引論：我們?yōu)槟砹?3篇給老師的心里話范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
爺爺知道了后并沒有責(zé)怪我，反而輕輕的撫摸著我的頭。我為我有這樣一個(gè)善解人意的爺爺而感到驕傲！
篇2
景老師，我有許多心里話想跟你說。但由于膽小，一直不敢開口。借這次寫作文的機(jī)會，我就把心里話全說出來。
篇3
為留住人才，聚攏人心，富人們也是使出了渾身解數(shù)。不論是支出人均年薪60.43萬元超過華為的馬化騰，還是設(shè)計(jì)出螞蟻金服幾乎全員持股方案的杰克馬老師，抑或是給員工分房幫其安居的宗慶后和雷軍，高薪、分房、股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)，富人們使出各式花樣對員工“示愛”。
根據(jù)新財(cái)富的統(tǒng)計(jì)，今年500富人持有的主要上市公司，剔除重復(fù)的有352家，它們的員工總數(shù)合計(jì)有358萬人。這意味著，上榜富豪控制的上市公司帶來的就業(yè)崗位是平均每家1萬人。
那么，問題來了：對于普通程序猿、產(chǎn)品狗、攻城獅，跟著哪位富人，才能早日躋身中產(chǎn)，置業(yè)北上廣深？進(jìn)入哪些行業(yè)，吸金能力更強(qiáng)？員工最高薪酬是否來自中國最富的十大老板？新財(cái)富且以中國最富有的前十名富人為標(biāo)本，看看他們之中誰才是有錢又慷慨的中國好老板？
IT人打工哪家強(qiáng)？
位于中國財(cái)富金字塔塔尖的前十名富人中，掌舵BAT的三位大佬是頗為亮眼的存在。身為他們的員工，廁身中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)龍頭，能否享受到“龍頭員工”的待遇，沾到“第一梯隊(duì)”的福利呢？
首先來看BAT中市值最高的騰訊。有著“瑞雪精神”傳統(tǒng)的“鵝廠”，給員工的薪資相當(dāng)豐厚。騰訊控股2016年年報(bào)顯示，其雇員總酬金成本（包括工資薪金及花紅、養(yǎng)老金、股份酬金開支、福利醫(yī)療及培訓(xùn)開支）為234.33億元，除以2016年職工總?cè)藬?shù)38775人，估算出人均支出為60.43萬元，與上年基本持平。根據(jù)騰訊2015年年報(bào)，其2015年雇員總酬金成本為184.75億元，除以員工人數(shù)30641人，可以估算出人均支出為60.295萬元。當(dāng)然，這并不意味著，騰訊人均到手60萬元，畢竟，這些花費(fèi)中還包括14億元的退休計(jì)劃供款及18億元的福利醫(yī)療等社會保障成本。
“鵝廠”人均60.43萬元的薪酬開支，甚至略勝以高薪聞名的“菊廠”華為。根據(jù)2016年華為年報(bào)，華為支付的雇員費(fèi)用中，工資、薪金、其他福利為941.79億元（包括社保支出）；時(shí)間單位計(jì)劃（即在華為集團(tuán)范圍內(nèi)實(shí)行的基于員工績效的利潤分享和獎(jiǎng)金計(jì)劃）為130.76億元。年報(bào)中稱，華為約有18萬名員工，以此計(jì)算，2016年華為平均年薪為59.5861萬元。
再來看下BAT中如今勢頭相對低落的百度，薪酬競爭力如何。作為幾乎和谷歌同時(shí)起步的搜索公司，在谷歌退出中國之后，百度曾經(jīng)笑傲互聯(lián)網(wǎng)江湖，而在移動互聯(lián)網(wǎng)崛起之后，其優(yōu)勢卻有日漸被消解之勢。2016年百度因競價(jià)排名的負(fù)面新聞屢受非議，其近年以KPI為導(dǎo)向的“狼性”文化也受到詬病。
由于百度2016年年報(bào)尚未，我們且看其2015年的薪酬情況。百度2015年年報(bào)顯示，其員工分為四個(gè)部門：行政管理（2172人）、研發(fā)（18077人）、操作維護(hù)（4120人）、營銷推廣（17098人），雇員總數(shù)為41467人。每個(gè)部門的職工薪酬均包含在各部的總費(fèi)用中。如2015年報(bào)中，其營銷推廣板塊的費(fèi)用及開支為145.04億元（包括了營銷人員的薪酬福利開支及費(fèi)用），行政管理費(fèi)用為25.72億元（包括行政管理人員薪酬福利開支，及支付給會計(jì)師事務(wù)所、律所等專業(yè)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用），由于市場推廣及支付給外部機(jī)構(gòu)的費(fèi)用不清，所以據(jù)此難以具體判斷這兩個(gè)板塊各自的人均薪酬。不過，在年報(bào)另一處提到2015年?duì)I銷及行政管理人員（Selling， General and Administrative）的薪酬總額達(dá)到43億元。按此項(xiàng)費(fèi)用估算的話，百度行政及營銷推廣兩類職工的平均薪酬為：43億元/（2172+17098）=22.31萬元。而研發(fā)板塊費(fèi)用2015年達(dá)102億元，根年報(bào)，這部分費(fèi)用主要包含18077位研發(fā)人員的薪酬福利，粗略估算，則研發(fā)人員的平均薪酬開支為56.29萬元，與“鵝廠”、“菊廠”差距不大。
從百度的員工劃分也可以看出，在互聯(lián)網(wǎng)公司中，程序猿相對普通的后臺及推廣人員擁有絕對的高收入。
BAT中個(gè)性張揚(yáng)的馬云，其員工薪酬卻相當(dāng)神秘，除了市面上流傳的“P6的平均工資月薪2萬”外，2016年阿里巴巴集團(tuán)年報(bào)中對員工薪酬部分的支出，并無明顯跡象可尋。唯一可以看到的是，2016年阿里巴巴的員工股權(quán)激勵(lì)這一項(xiàng)費(fèi)用高達(dá)98.87億元。
最富十人中，還有網(wǎng)易的丁磊、小米的雷軍屬于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。橫向比較的話，網(wǎng)易的薪酬要稍遜于BAT。同樣以2015年年報(bào)來看，2015年網(wǎng)易在線游戲板塊的人事相關(guān)成本為12.924億元；廣告板塊的人事相關(guān)成本為3.34億元；郵件、電商和其他板塊的人事相關(guān)成本為4.143億元。其中在線游戲業(yè)務(wù)人數(shù)為7024人，以此計(jì)算，在線游戲業(yè)務(wù)員工平均薪酬為18.39萬元。2015年網(wǎng)易雇員總?cè)藬?shù)12919人，則估算出三個(gè)板塊的員工的平均薪酬為15.79萬元。在2016年報(bào)中，其在線游戲板塊的人力成本為19.41億元，人數(shù)增長至7702人，因此網(wǎng)易在線游戲員工2016平均薪酬達(dá)到25.2萬元。
不過，從養(yǎng)豬到種茶，作為富人中最注重“吃”的丁磊，可以說是真正意義上落實(shí)了讓員工可以“吃肉喝湯”的這個(gè)定義。論吃的話，應(yīng)該是網(wǎng)易的員工最幸福。網(wǎng)易的食堂每頓正餐多達(dá)12葷、6素、2湯選擇，還有水果、抹茶蛋糕、蛋撻和榴蓮酥等糕點(diǎn)，最關(guān)鍵的是，其號稱從“從早餐到午飯到下午茶到晚飯到夜宵”一天五頓全部免費(fèi)。看來丁磊走的路線是“要留住一個(gè)員工，先留住他的胃”。
金融圈更勝一籌，
高天國竟是“最慷慨老板”？
或許有人好奇，中國最富的十大老板是否就是對員工最慷慨的老板呢？最高薪酬是否和最富老板吻合？其實(shí)給予職工最高薪酬的老板，并未出現(xiàn)在排名前十的富人中。
以192.2億元身家登上2017年500富人榜、排名91的信托大亨高天國，給旗下員工開出的薪酬卻拔得頭籌。安信信托2016年年報(bào)顯示，其全年職工薪酬的支出大約為4.56億元【現(xiàn)金流量表中支付給職工以及為職工支付的現(xiàn)金2.92億元+資產(chǎn)負(fù)債表中應(yīng)付職工薪酬（5.47億-3.82億）=4.56億元】，而安信信托2016年在職員工總數(shù)僅為210人，如此算來，2016年安信信托的職工平均薪酬高達(dá)217.27萬元！不僅超過業(yè)界公認(rèn)高薪的華為、騰訊人均工資的3倍，更讓同業(yè)信托公司望其項(xiàng)背。陜國投2016年年報(bào)顯示，其支付的員工人均薪酬為61.54萬元。
這是否出乎你的意料？若以職工人均年薪來論英雄的話，高天國或許可以被授予“最佳老板”的稱號。而金融圈投資狗和二級狗們的吸引力，似乎較之程序猿又多了幾分。當(dāng)然，其前提是，不被平均。
行業(yè)決定吸金能力
吸金力強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)、金融，都是高薪行業(yè)的代表，相比之下，其他行業(yè)尤其是傳統(tǒng)行業(yè)的富人，財(cái)富積累時(shí)間更為漫長，其員工薪酬也要遜色很多。
以商業(yè)地產(chǎn)起家的首富王健林如今的商業(yè)版圖龐大，涉及商業(yè)地產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、文化、金融。從2016年9月萬達(dá)商業(yè)正式從港交所退市，到2017年1月王健林對外宣布萬達(dá)商業(yè)輕資產(chǎn)轉(zhuǎn)型成功，轉(zhuǎn)型中的萬達(dá)集團(tuán)進(jìn)展頗為順利。2016年王健林和王思聰父子兩人的整體財(cái)富達(dá)到了1794.3億元，再次蟬聯(lián)第一，超出第二名的馬云231億元。那么，作為首富的員工，薪酬能否也領(lǐng)跑于一眾其他富人的員工呢？
且以披露過相關(guān)數(shù)據(jù)的萬達(dá)商業(yè)為例。2015年萬達(dá)商業(yè)的年報(bào)顯示，其當(dāng)年共有63881名員工，薪酬總開支為102.6億元。據(jù)此估算，萬達(dá)商業(yè)人均薪資為16.061萬元，顯示商業(yè)地產(chǎn)行業(yè)的薪酬，仍難與風(fēng)口的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)相比擬。
而跟王健林有著類似經(jīng)歷，在上個(gè)世紀(jì)80年代丟棄“鐵飯碗”下海經(jīng)商的泛海系金融大佬盧志強(qiáng)，他所掌控的“泛海系”的旗艦企業(yè)泛海控股，2016年其員工薪酬支出估算為15.73億元【資產(chǎn)負(fù)債表中應(yīng)付職工薪酬（4.96億-2.92億=2.04億）+現(xiàn)金流量表支付給職工以及為職工支付的現(xiàn)金13.69億元=15.73億元】，而當(dāng)期領(lǐng)取薪酬員工人數(shù)為7260人（不同于在職員工總數(shù)，而為每月領(lǐng)薪人員總數(shù)相加取平均），由此可以估算出泛海控股2016年人均薪酬約為21.67萬元。看來，同為盧志強(qiáng)手中房地產(chǎn)行業(yè)的泛海控股的員工薪酬，要略高于首富王健林的員工。這大概與泛海控股偏向金融類有關(guān)，其員工構(gòu)成中包括了253名投行人員和2586位保險(xiǎn)業(yè)務(wù)人員。
今年因借殼上市空降富人榜前三的王衛(wèi)，是當(dāng)之無愧的快遞行業(yè)造富王者。一向低調(diào)的王衛(wèi)，在去年順豐的快遞員被打后，在朋友圈發(fā)聲“不追究到底就不再配做順豐總裁”，并拒絕調(diào)解、堅(jiān)決追究打人者的刑事責(zé)任，對下屬維護(hù)之心非常鮮明。在薪酬方面，盈利能力強(qiáng)勁的順豐，其職工薪酬與快遞行業(yè)的申通、圓通、韻達(dá)對比也算豐厚。
根據(jù)順豐控股2016年年報(bào)數(shù)據(jù)，如果按照“現(xiàn)金流量表中支付給職工的薪酬+資產(chǎn)負(fù)債表中應(yīng)付職工薪酬（今年-去年）=員工薪酬”的公式來估算的話：155.5億+（21.39-26.56）|=150.33億元，順豐控股旗下雇員多達(dá)12.44萬人，算下來，則2016年順豐控股職工平均薪酬為12.084萬元。以員工門檻不高的快遞業(yè)而言，著實(shí)不低。而在順豐上市之時(shí)，王衛(wèi)拿出10億元給40萬員工發(fā)出了1888元起步的大紅包。
一手打造了白電巨頭美的集團(tuán)的何享健，今年在富人榜上仍然以737.8億元占據(jù)第6位。雖然他已經(jīng)隱退，但美的集團(tuán)在方洪波接手后也一直有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)著。根據(jù)2016年美的集團(tuán)年報(bào)數(shù)據(jù)可以估算，其員工平均薪酬為13.045萬元，略高于同行業(yè)的董小姐掌舵的格力電器。2016年，格力電器職工人均薪酬估算為10.32萬元。
與此類似，宗慶后掌舵的娃哈哈為中國最大的食品飲料企業(yè)，但勞動密集型行業(yè)的性質(zhì)讓其職工薪酬不會太高，而且上升空間有限。由于娃哈哈并非上市的公眾公司，其數(shù)據(jù)難以查證，但根據(jù)“看準(zhǔn)網(wǎng)”提供的數(shù)據(jù)，842個(gè)提交了信息的娃哈哈職工平均月薪為5249元。
2016年《深圳市統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，深圳在崗職工2016年的平均工資收入是8.1萬元，而金融、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的人群收入則達(dá)到31萬元以上，比平均收入水平高出4倍。看來，普通員工想致富，“選對行業(yè)”和“跟對老板”兩者都不可或缺。
住房，最誘人的福利
在薪酬有限的條件下，總部位于杭州的娃哈哈選擇幫員工安居來留住他們。早在2003年6月，娃哈哈就跟政府申請，認(rèn)購了杭城東部“萬家花園”其中的兩棟經(jīng)濟(jì)適用住房，當(dāng)時(shí)的售價(jià)約3000元/平方米，拿下后，娃哈哈再以1200元/平方米的補(bǔ)貼價(jià)格分配給員工，相當(dāng)于員工以1800元/平方米就能買到房子。2015年，娃哈哈內(nèi)部人員透露，公司分配給員工的住房達(dá)到2000套。
幫助員工安家置業(yè)，并不只是身處傳統(tǒng)行業(yè)的宗慶后的想法。總部位于北上廣深這些一線城市的許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，面臨的物價(jià)提升房價(jià)高企所帶來的人才流失的矛盾更加嚴(yán)重，特別是高昂的房價(jià)讓員工離實(shí)現(xiàn)置業(yè)的夢想越來越遠(yuǎn)。2017年3月，北上廣深四地，除了廣州新房均價(jià)低于3萬/平方米比較親和外，深圳、上海、北京均在4.9萬元/平方米以上，其中，深圳新房均價(jià)66590元/平方米，上海新房均價(jià)53913元/平方米，北京新房均價(jià)49149元/平方米。如今，通過分房或者建房打折賣等方式來幫助員工扎根所在城市，似乎成為企業(yè)防止人才流失的重要手段。
小米近年業(yè)績下滑，流失了一部分人才，為穩(wěn)定人心、團(tuán)結(jié)隊(duì)伍，雷軍在2017年3月宣布給在北京的小米員工分房。雷軍給員工分配的房，是小米和萬科合作開發(fā)的房產(chǎn)項(xiàng)目，來源于萬科自持的海淀區(qū)永豐產(chǎn)業(yè)基地的兩塊土地，小米員工均能以市場價(jià)的一半?yún)⑴c認(rèn)購：一種為普通住宅，以70-90平方米兩居為主，均價(jià)大約為5.5萬元/平方米；一種為疊拼，面積為178平方米，售價(jià)在950萬-1000萬元。目前永豐產(chǎn)業(yè)基地周邊二手房價(jià)格普遍超過8萬元，這意味著合作項(xiàng)目做成可銷售的商品房的價(jià)格或超過10萬元/平方米。不過，雖然可以以半價(jià)買房，但因?yàn)槭侵荒茏赓U不能上市售賣的自持商品住房，購入后并沒有產(chǎn)權(quán)和房本，不能落戶，小米的這種分房福利也并不被所有員工買賬，大部分人認(rèn)為自己花了買房的錢租房。
除了雷軍外，近年馬云和馬化騰也通過幫助員工安居置業(yè)來表達(dá)“愛意”。2011年8月，阿里巴巴推出了30億元無息置業(yè)貸款，開展“iHome”計(jì)劃。2016年3月，阿里巴巴集團(tuán)還在其內(nèi)網(wǎng)了380套商品房的申購公告，以市場價(jià)格的6折出售給公司員工，面積從87-118平方米不等，位于阿里巴巴西溪三期地塊。
騰訊則是在2011年推出了10億元的“騰訊安居基金計(jì)劃”，北京、上海、廣州、深圳的員工最高可申請30萬元免息借款，其余城市的員工可最多申請20萬元免息貸款。2016年，騰訊又針對剛畢業(yè)不久的職場新人推出了“易居”計(jì)劃，社會工齡小于等于3年的員工可以從5月起領(lǐng)取租房補(bǔ)貼，員工每年可領(lǐng)取高達(dá)15000元。
另一個(gè)深圳土豪華為，福利給得很直接。2013年有媒體報(bào)道稱，華為在深圳總部廠區(qū)附近為員工建了保障性住房，均價(jià)為8296元/平方米，遠(yuǎn)低于市場價(jià)。2015年9月，華為拍下東莞的松山湖限價(jià)房地塊，也被市場認(rèn)為是準(zhǔn)備建成華為人才公寓項(xiàng)目。
值得一提的是，由于富人的互聯(lián)網(wǎng)公司大部分設(shè)于北上廣深一線城市，其員工的薪資增長的速度難以追上房價(jià)的上漲速度。以騰訊為例，深圳2015年新房均價(jià)為3.34萬元/平方米，以其員工當(dāng)年薪資測算，不吃不喝買房（100平方米）年限為6年，而2016年深圳新房均價(jià)漲到5.34萬元/平方米后，騰訊員工買房年限則增加了3年！
對于安家置業(yè)來說，最輕松的應(yīng)該屬何享健的美的集團(tuán)員工。位于廣東佛山順德的美的集團(tuán)的員工，不吃不喝的買房年限僅為8（7.3）年，是前十富人員工中買房壓力最小的。
“打工皇帝”薪酬比拼
如果說選擇跟哪個(gè)富人吃肉喝湯只是致富的初級階段，那有一種人已經(jīng)在升職加薪、出任高管的路上走上了人生巔峰，成為人生贏家。這就是傳說中的“打工皇帝”。
騰訊目前除了馬化騰以外的二號人物，現(xiàn)擔(dān)任騰訊的執(zhí)行董事、公司總裁劉熾平，正是如此。曾就職高盛的他，在2004年操刀騰訊IPO項(xiàng)目后被馬化騰賞識，后于2005年加盟騰訊任職戰(zhàn)略投資官，不到一年便榮升總裁，一年后，又被任命執(zhí)行董事。在騰訊一路扶搖直上的劉熾平，從薪酬看也是當(dāng)之無愧的“打工皇帝”。騰訊年報(bào)顯示，2015年劉熾平酬金（包括袍金、薪金、花紅、退休計(jì)劃供款、股份）總計(jì)7497萬元，2016年則上漲至1.22億元，大漲62.73%。相比之下，馬化騰本人2016年的薪資為3882.1萬元。
值得注意的是，劉熾平并不是騰訊薪資最高的那位。騰訊年報(bào)顯示，2015年，騰訊為4名最高薪人士（5名最高薪人士中有一位為董事，不包括在內(nèi)）總共支付了7.129億元的薪資，其中包括薪金、花紅、津貼、福利、退休計(jì)劃供款和計(jì)入總和收益表的股份酬金開支等。騰訊還公布了這4名最高薪人士的薪資范圍，其中有2名高管的薪酬不低于1.83億港元（約合1.62億元人民幣），還有1名高管薪酬不低于2.1億港元（約合1.859億元人民幣）。比較驚人的是，四名騰訊高管中，薪資最高者的薪酬不低于2.74億港元（約合2.297億元人民幣）！
到了2016年，騰訊為4名非董事最高薪人士總共支付的薪酬提高到了9.264億元。其中薪資最高者的年薪漲到了3.105億港元（約合2.749億元人民幣）。不過，騰訊并未公布該領(lǐng)薪人士的姓名，這也讓眾人紛紛猜測是騰訊的哪位高管。
除去劉熾平，在騰訊高管中，最有可能是這4名最高薪人士的包括任宇昕、許晨曄和張小龍。其中，出身華為的任宇昕，為騰訊首席運(yùn)營官兼互娛事業(yè)群及移動互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)群總裁，他掌管的游戲等互娛業(yè)務(wù)，為騰訊帶來超過一半的收入；“微信之父”張小龍，為騰訊高級執(zhí)行副總裁，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)微信事業(yè)群的工作。作為騰訊5個(gè)聯(lián)合創(chuàng)始人中目前唯一留下來的許晨曦，和馬化騰、張志東為深圳大學(xué)計(jì)算機(jī)系的同窗，目前為首席信息官的他，職務(wù)偏向內(nèi)部和后臺，主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站財(cái)產(chǎn)和社區(qū)、客戶關(guān)系及公共關(guān)系的策略規(guī)劃和發(fā)展工作。
阿里巴巴2016財(cái)年為高管以及董事支付的薪酬為4.35億元，并授出購買總計(jì)410萬股普通股的購股權(quán)，6，231，000 RSU（受限股票單位）給他們的董事和執(zhí)行官。
王健林旗下的萬達(dá)商業(yè)2015年年報(bào)中，董事人員里，總裁齊界薪酬為1459.9萬元，位居第一；非執(zhí)行董事王貴亞薪酬1268.6萬元，原執(zhí)董曲德君薪酬952.5萬元，分列第二三名；而3位最高薪的非董事高管薪酬合計(jì)為2627.9萬元，其中有兩名高管的薪酬介于700萬至1100萬港元（約合620萬-974萬元人民幣）區(qū)間，最高薪的那位高管的薪酬則介于1100萬至1300萬港元（約合974萬-1155萬元人民幣）區(qū)間。
而在泛海控股2015年報(bào)里，則讓人驚訝地發(fā)現(xiàn)，2015年領(lǐng)取薪酬最高的竟然是董事會秘書陳懷東，其薪酬大漲至699.65萬元，而其2014年薪酬不過80多萬元，可謂個(gè)人價(jià)值大爆發(fā)。這可能與2015年泛海控股密集進(jìn)行了多項(xiàng)資本運(yùn)作有關(guān)，2015全年，泛海控股籌劃推出了8項(xiàng)并購，1月并購時(shí)富金融40.71%股權(quán)，2月并購民安財(cái)險(xiǎn)51%股權(quán)，還同時(shí)計(jì)劃以50億元購入民生證券部分股權(quán)，不過以失敗告終，4月又再次收購金多寶建筑及民生期貨部分股權(quán)，同時(shí)與泛海電力進(jìn)行了貸款并購交易。資本運(yùn)作需經(jīng)過多環(huán)節(jié)甚至跨部委溝通，辛苦一年的陳懷東，最終贏到了實(shí)打?qū)嵉莫?jiǎng)賞，這種“你只要好好干，不講情懷只漲薪”的老板，請給我們來一打。
再來看一下作為民營快遞代表的順豐控股的高管薪酬。順豐控股2016年年報(bào)顯示，去掉王衛(wèi)，順豐高管有11人，其中薪酬最低的為副總經(jīng)理、董事會秘書甘玲的132.13萬元，最高薪酬為副總經(jīng)理杜浩洋的318萬元，王衛(wèi)本人稅前報(bào)酬只有105.6萬元，甚至低于甘玲。值得一提的是，順豐控股年報(bào)中，顯示2016年并沒有股權(quán)激勵(lì)。
真正市場化的企業(yè)才具備職業(yè)經(jīng)理人成長的環(huán)境。2001年，何享健通過MBO將美的從一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲袌龌墓姽尽?012年8月，何享健卸任美的集團(tuán)董事長，正式交棒方洪波，開創(chuàng)民企創(chuàng)始人傳承職業(yè)經(jīng)理人的先河。解決了企業(yè)產(chǎn)權(quán)和交接班問題的美的集團(tuán)發(fā)展穩(wěn)健，其2016年實(shí)現(xiàn)營業(yè)總收入1598億元，增長15%，凈利潤增長16%至159億元，歸母凈利潤147億元，同比增長16%，每股收益2.29元。從這一業(yè)績來看，職業(yè)經(jīng)理人交出的成績單還是亮眼的。2016年，美的集團(tuán)的高管中，方洪波的薪酬最高，為766萬元；除方外，其他高管中最低薪酬為154萬元，最高薪酬為403萬元。
職業(yè)經(jīng)理人的代表，還有萬科的董事長王石、總經(jīng)理郁亮，中國平安的首席投資執(zhí)行官陳德賢，他們均處于Wind數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的2016年上市企業(yè)中薪酬均值排位前3的行業(yè)。其中，中國平安的陳德賢2016年稅前年薪1286.57萬元，萬科的王石2016年薪999萬元、郁亮979萬元。此外，高薪代表的還有聯(lián)想集團(tuán)董事長楊元慶，他2012-2015年薪酬分別為1460.6萬美元（約合1億元）、2135.9萬美元（約合1.47億元）、1994.1萬美元（約合1.37億元）、2264.4萬美元（約合1.19億元）。但2015年轉(zhuǎn)型中的聯(lián)想手機(jī)部門虧損18億元，也讓享受過億高薪的楊元慶飽受爭議。
如果單以薪資而論，給國內(nèi)“打工皇帝”們排名的話，在目前可以查閱到的資料中，騰訊高管的薪酬最高，無出其右，堪稱打工皇帝中的“皇中皇”，笑傲群雄。不過，跟美國版本的打工皇帝對比，他們似乎又要稍遜一籌。
2017年4月，美國薪酬調(diào)查機(jī)構(gòu)Equilar的一份報(bào)告顯示，2016財(cái)年美國100強(qiáng)企業(yè)中，有8位企業(yè)CEO的薪酬超過3000萬美元，較2015年增加一半。其中，美國有線電視運(yùn)營商特許通訊公司（Charter ComMUniCATions）CEO托馬斯?拉特利奇（Thomas RutledGE）以9800萬美元的薪酬高居首位（表1）。
薪酬排名前5的另外幾位分別為耐克公司CEO馬克?帕克（Mark Parker），4760萬美元；甲骨文（Oracle）聯(lián)席首席執(zhí)行官馬克?赫德（Mark Hurd）和華特迪士尼CEO羅伯特?艾格（Robert Iger），同為4100萬美元；以及甲骨文女性聯(lián)席首席執(zhí)行官薩弗拉?卡茲（Safra Catz），4090萬美元。其他高薪的CEO包括，惠普公司首席執(zhí)行官梅格?惠特曼（Meg Whitman），3290萬美元，高盛集團(tuán)首席執(zhí)行官勞爾德?貝蘭克梵（Lloyd Blankfein），2020萬美元。值得一提的是，作為美股中市值最高的蘋果公司，其CEO蒂姆?庫克（Tim Cook）的薪資并沒有擠進(jìn)前列，2015年庫克的薪資為1023f美元，2016年下降15%至870萬美元。
Equilar的報(bào)告顯示，2016年美國100強(qiáng)企業(yè)中的CEO平均薪酬創(chuàng)自2013年以來最大漲幅，其較2015年上漲100萬美元，至1660萬美元（約合1.14億元），接近于騰訊高管最高薪前5人的薪酬，但仍高于A股中其他上市公司的高管薪酬。而美國最高薪的通訊公司CEO托馬斯?拉特利奇的9800萬美元（約合6.74億元）則相當(dāng)于國內(nèi)（騰訊）最高薪2.749億元的2.4倍。
股權(quán)激勵(lì)和分紅才是重頭戲
其實(shí)，對于公司高管和職業(yè)經(jīng)理人而言，薪資只是收入的一部分，很多企業(yè)為了激勵(lì)高管，都會授予一定的股權(quán)。而股權(quán)激勵(lì)和分紅才是真正放大財(cái)富的重頭戲。
比如，美的集團(tuán)董事長方洪波，截至2016年末持有公司股份數(shù)量為1.37億股，按照美的2016年分紅方案，每10股派發(fā)現(xiàn)金10元（含稅），僅股息分紅這個(gè)部分，方洪波可得1.37億元，是其2016年薪酬的18倍。如果加上方洪波在美的集團(tuán)股票的持股市值，以2016年12月30日的收盤價(jià)28.17元/股計(jì)算，方洪波持有美的集團(tuán)的市值約為38.59億元，則方洪波2016年的身家最低將近40億元。如果美的集團(tuán)股權(quán)今年漲幅大于70%，則方洪波也有望超過66億元，并可能以創(chuàng)新時(shí)代職業(yè)經(jīng)理人的身份登上2018年新財(cái)富500富人榜。
股權(quán)激勵(lì)不僅是老板讓公司與員工利益關(guān)聯(lián)、激勵(lì)員工積極性、完善治理公司的重要手段，還是老板們表現(xiàn)對職工關(guān)懷的方法。除了諸如高管們的打工皇帝會獲得股權(quán)激勵(lì)，普通員工同樣也有機(jī)會享受企業(yè)的股權(quán)福利。
鐘情于金庸武俠文化的馬云，從“六脈神劍”價(jià)值體系到“獨(dú)孤九劍”員工價(jià)值觀行為準(zhǔn)則，在阿里巴巴建立了讓人印象深刻的江湖文化。馬云一直對外宣傳崇尚“財(cái)散人聚”式的股權(quán)分享方式，阿里巴巴在股權(quán)激勵(lì)方面也確實(shí)很慷慨。阿里巴巴集團(tuán)很早就制定了自己的股權(quán)激勵(lì)制度，自成立以來采用過四項(xiàng)股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃授出股權(quán)報(bào)酬，包括阿里巴巴集團(tuán)1999年購股權(quán)計(jì)劃、2004年購股權(quán)計(jì)劃、2005年購股權(quán)計(jì)劃及2007年股份獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。2014年9月19日，伴隨著阿里巴巴集團(tuán)在美IPO，持股員工市值也將水漲船高。當(dāng)時(shí)阿里巴巴股票的發(fā)行價(jià)已經(jīng)高達(dá)68美元/股。按照當(dāng)日開盤價(jià)92.7美元/股計(jì)算，阿里員工只需持股超過1756股，持股市值就會超百萬。而阿里員工普遍持股，其中超過2000股的員工非常多。
值得一提的是，2007年阿里巴巴集團(tuán)旗下B2B業(yè)務(wù)阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)在香港上市后，購股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)就越來越少，受限制股份單位計(jì)劃（RSU）逐漸成為一個(gè)主要的股權(quán)激勵(lì)措施。阿里巴巴的員工獲得RSU后，入職滿一年方可行權(quán)。每一份RSU分4年逐步發(fā)放，每年授予25%。而每年都會伴隨獎(jiǎng)金發(fā)放新的RSU，阿里員工手中所持的受限制股份單位數(shù)量會滾動增加。阿里巴巴集團(tuán)2016年年報(bào)顯示，其2016財(cái)年發(fā)行了7800.51萬股RSU普通股。按2016年12月30日的收盤價(jià)87.8美元計(jì)算，這部分RUS持股市值約為68.49億美元。在馬云一文不名時(shí)堅(jiān)定從高盛辭職加入阿里巴巴的蔡崇信，最終也收獲了超高回報(bào)――其2013年底持有8349.99萬股，按IPO時(shí)開盤價(jià)計(jì)算，持股市值高達(dá)77.4億美元（約合580億元人民幣）。
馬云手里勢頭正猛的螞蟻金服也是非常豪氣，幾乎全員持股。2016年5月，螞蟻金服在B輪融資時(shí)曾透露，員工持有的股份占比約為40%。因?yàn)楣蓶|人數(shù)的限制，螞蟻金服的員工持股主要體現(xiàn)在君瀚投資、君澳投資等幾個(gè)有限合伙的股東層面，且主要以收益權(quán)模式來實(shí)現(xiàn)。不過，全員持股的螞蟻金服對股票交易的限制嚴(yán)格，員工一旦離職必須賣給公司，由此會產(chǎn)生20%的個(gè)人所得稅和最高45%的交易稅。
百度的股權(quán)福利主要集中在創(chuàng)業(yè)初期。公開資料顯示，2005年百度IPO不僅讓李彥宏身價(jià)一飛沖天超過9億元，當(dāng)年百度員工總共持股比例為9.2%，其中更是誕生了50位千萬身家、250位百萬身家的員工。但上市之后的幾年未見資料顯示百度有員工配股計(jì)劃實(shí)施。雖然百度近年來的股權(quán)激勵(lì)力度也在加大，但與阿里巴巴相比還是相形見絀。2016年百度激勵(lì)的成本（Share-based Compensation Expenses）僅有17.6億元。其中，行政及營銷板塊2015年此開支為4.87億元，人均2.5萬元；而研發(fā)板塊此開支為8.5億元，人均4.7萬元。
騰訊的股權(quán)激勵(lì)力度則一直在加強(qiáng)，尤其是近幾年馬化騰越來越大手筆。2007年騰訊開始實(shí)施股權(quán)激勵(lì)，當(dāng)年騰訊授出的股份總數(shù)不超過已發(fā)行股本的2%。在2009到2011年間，騰訊也給員工發(fā)過兩輪股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)，有3200多名受惠員工。2012年騰訊的員工為2萬人左右，員工持股比例相當(dāng)于17%左右。這兩批獎(jiǎng)勵(lì)股票加起來也只有騰訊發(fā)行股本比例的0.55%。2013年，騰訊宣布將擴(kuò)大股份獎(jiǎng)勵(lì)范圍，最高限額由已占發(fā)行股本的2%提升到3%，授予對象也由中高層向更多的基層管理者擴(kuò)展。2014年7月，騰訊發(fā)行約1952萬股新股用于員工獎(jiǎng)勵(lì)，以當(dāng)日收盤價(jià)計(jì)算，總價(jià)值約合23.85億港元，約合19億元人民幣，人均可分得約9.7萬元。2015年7月，騰訊向5839名員工授出1585萬股公司新股，市值約為23.6億港元，人均可分得約40.4萬港元，折合32萬元人民幣。2016年7月6日，騰訊再次向員工授股引發(fā)市場關(guān)注。騰訊獎(jiǎng)勵(lì)7068名員工共1493.176萬股獎(jiǎng)勵(lì)股份，市值約26億港元，人均可分得36.8萬港元，折合32.6萬元人民幣。
華為也是企業(yè)中股權(quán)激勵(lì)的典型代表。未上市的華為把其98.6%的股權(quán)開放給員工。其創(chuàng)始人任正非只擁有公司1.4%的股權(quán)，從始至終沒有引入機(jī)構(gòu)投資者。華為公司內(nèi)部股權(quán)計(jì)劃始于1990年，即華為成立3年之時(shí)，創(chuàng)業(yè)期的華為因?yàn)槭袌鐾卣埂⒁?guī)模擴(kuò)大、大量科研投入需要大量資金，出現(xiàn)融資困難。因此，華為優(yōu)先選擇不需要支付利息、同時(shí)可以激發(fā)員工努力工作的內(nèi)部融資。1990年，華為參股的價(jià)格為10元/股，以稅后利潤的15%作為股權(quán)分紅。2001年，華為開始實(shí)行“虛擬受限股”的期權(quán)改革，即激勵(lì)對象可以據(jù)此享受一定數(shù)量的分紅權(quán)和股價(jià)升值權(quán)，但是沒有所有權(quán)，沒有表決權(quán)，不能轉(zhuǎn)讓和出售，在離開企業(yè)時(shí)自動失效。從固定股票分紅向“虛擬受限股”的改革，是華為激勵(lì)機(jī)制從“普惠”原則向“重點(diǎn)激勵(lì)”的轉(zhuǎn)變。下調(diào)應(yīng)屆畢業(yè)生底薪，拉開員工之間的收入差距即是此種轉(zhuǎn)變的反映。
篇4
師：你說出了心里話，不過不要緊，老師相信通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你再也不怕寫作文了。
生：不怕，我在爸爸的安排下，看了《安徒生童話》《伊索寓言》《三國演義》等好多書，而且我從二年級起就開始寫日記，到現(xiàn)在已經(jīng)寫了10多本呢！我對作文很感興趣。
師：難怪你平時(shí)習(xí)作那么好，原來成功的秘密是多讀書和勤寫日記啊！其實(shí)，習(xí)作并不深?yuàn)W，只是用筆把自己看到、聽到和想到的寫下來，寫出自己的心里話，抒發(fā)自己的情感罷了。（板書：我手寫我心）
【評析】 現(xiàn)在小學(xué)生習(xí)作普遍存在兩大問題：1.習(xí)作不
知道寫什么；2.寫出的文章內(nèi)容空洞，缺少真情實(shí)感。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是傾聽學(xué)生心聲，為引導(dǎo)學(xué)生寫心里話造勢，培養(yǎng)“我手寫我心”的意識。
二、 審題指導(dǎo)
師：這次習(xí)作就是讓大家暢所欲言，寫出自己心里埋藏已久的心里話。（板書：心里話）（出示習(xí)作要求）從要求中，你能讀出哪些東西？
生：心里話要有傾訴對象。
師：對，就是要有明確的對象。（板書：對誰說）
生：心里話要有內(nèi)容。
師：就是說什么。（板書：說什么）
生：要有真情實(shí)感。
師：是啊，這樣的文章才能打動讀者，才會產(chǎn)生震撼人心的力量。
生：省略號表示內(nèi)容不僅可以寫問候道歉、委屈和建議，還可以寫其他，譬如感恩、辯論，甚至自己心靈告白。
師：真是火眼金睛，連這個(gè)細(xì)節(jié)都發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)，要把這些心里話寫得引人入勝，還要學(xué)會怎么說。（板書：怎么說）
師：眾人智慧勝一人，真是一點(diǎn)不假。剛才，大家你一言，我一語，點(diǎn)出了寫好習(xí)作的關(guān)鍵：弄清楚對誰說，說什么，以及怎么說。接下來，我們就從這三方面一起探討如何寫心里話。
【評析】 俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”其實(shí)讀題、審題的過程就是“磨刀”的過程。當(dāng)前，不少學(xué)生不注重讀題、審題，對要求只是浮光掠影式的瀏覽，因而缺乏深度解讀。
三、 習(xí)作指導(dǎo)
師：你們最想對誰說出心里的小秘密呢？
生：我最想對奶奶說，奶奶對我的關(guān)心無微不至，我每次上學(xué)時(shí)，她總要把我送到學(xué)校才放心回家。
師：“無微不至”用得好，寫出了奶奶的慈祥，真羨慕你有一個(gè)關(guān)心愛護(hù)你的奶奶。
生：我最想對媽媽說，因?yàn)樯洗坞A段考試，我分?jǐn)?shù)不理想，簽字時(shí)就沒告訴她，自己模仿著簽好交給老師。這是很不好的。今天，我想向媽媽認(rèn)錯(cuò)。
師：哦，想不到你還有這一個(gè)鮮為人知的秘密呢！
師：看著大家躍躍欲試的樣子，老師知道你們有好多心里話，想對他人傾訴，其實(shí)不僅這些人可以成為我們傾訴的對象，就連陌生人、筆友、網(wǎng)友都可以寫。
師：明確了傾訴對象后，你們會跟他（她）說些什么心里話呢？
生：我想對奶奶說：“奶奶，我知道您親自送我上學(xué)是對我的呵護(hù)，不過，我需要有鍛煉自己的機(jī)會。奶奶，請您不要再送了，好嗎？”
師：你向奶奶說出要求獨(dú)立的心聲，情真意切，相信你的奶奶一定會接受，并且會為你而感到自豪的。
生：我最想對媽媽說：“媽媽，可能您還不知道吧，上次我模仿您的筆跡在試卷上簽字。我錯(cuò)了，以后再不這樣了，您能原諒我嗎？”
師：意識到自己的錯(cuò)誤，而且敢當(dāng)著這么多同學(xué)的面講出來，多勇敢啊！相信你媽媽一定會原諒你的。
【評析】 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在啟發(fā)學(xué)生說出自己的心里話，形成“寫最熟悉”的理念，并且逐漸學(xué)會精心選材。
師：那么，怎樣才能把心里話寫得引人入勝呢？請看下面幾個(gè)習(xí)作片段，相信大家會學(xué)到不少方法。出示――
A. 劉老師：
五一節(jié)快樂！我是曾經(jīng)和您頂撞的學(xué)生黃薇。得知你因闌尾炎住院，我們五（3）班全體同學(xué)（您昔日的部下），都感到不安和難過。我沒有勇氣去看望您，只好通過這封書信，您不介意吧？劉老師，還記得我曾經(jīng)頂撞您的那件事嗎？
……
劉老師，我一直想對您說：我錯(cuò)了，不該對您頂撞，您從教我們第一天起，就傾注了全部心血。
祝您早日康復(fù)！
學(xué)生：黃薇
5月1日
B. 媽媽，我不想像關(guān)在籠中的金絲鳥一樣，在束縛中成長。我不想在您的過分呵護(hù)下，失去自由自在的生活，失去豐富多彩的心靈空間。
媽媽，我懇請您還我一個(gè)五彩繽紛的童年，好嗎？
C. 我的心怦怦直跳。怎么辦？不講吧，怎么對得起胸前的紅領(lǐng)巾？講吧，我的第一就得讓給陳怡了……
生：片段A用書信形式，最適合道出心聲，形式新穎。
師：是的，書信和日記大概是說出心里話的最好形式了，在里面可以隨心所欲，自由流淌出自己的心聲。
生：片段B語氣委婉，怎能不讓人心動呢？
師：我們說心里話時(shí)，動之以情，曉之以理，這樣，才會讓人心動、信服。
生：片段C，善用心理描寫。“怦怦直跳”“怎么辦？不講吧，怎么對得起胸前的紅領(lǐng)巾？講吧，我的第一就得讓給陳怡了”。這樣，就把內(nèi)心激烈的心理糾結(jié)、思想斗爭展示得淋漓盡致。
師：這段心里話之所以扣人心懸，是因?yàn)榻沂玖藘?nèi)心豐富的情感世界。其實(shí)，我們不僅可以運(yùn)用心理描寫，還可以運(yùn)用人物動作、語言、神態(tài)等多種描寫，這樣有助于把事例寫具體，而且能使人物形象血肉豐滿，活靈活現(xiàn)。
【評析】 范文對學(xué)生學(xué)習(xí)寫作具有很強(qiáng)的借鑒作用，學(xué)生可以模仿，進(jìn)而創(chuàng)新。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過對范文片段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思路、形式、表現(xiàn)手段上獲得切實(shí)可行的方法。
篇5
我每接一個(gè)新班時(shí)，都鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，給我寫心里話，我把這項(xiàng)活動作為收集學(xué)生信息和了解學(xué)生習(xí)作的途徑。我曾這樣對學(xué)生說：我能看出，同學(xué)們都很喜歡老師，信任老師，都很想把心里話說給老師聽，老師也很想多聽聽同學(xué)們的心里話，但是這樣直白地表達(dá)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是有的同學(xué)當(dāng)著老師的面不太好意思，如果同學(xué)們能把心里話寫在紙上，直接交給老師，那么，老師就能利用晚上的時(shí)間，細(xì)細(xì)地看同學(xué)們的心里話了。一石激起千層浪，從此，我每天都能收到一沓大大小小的紙片。上面有寫一兩句話的，有寫三五句話的，也有寫一大段話的。對那些真實(shí)表達(dá)思想，如實(shí)表明看法的學(xué)生，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。漸漸地、漸漸地，學(xué)生們體驗(yàn)到寫心里話的，享受到寫話的樂趣，寫日記便成了孩子們平時(shí)快樂的事！
二、欣賞沿途精彩的風(fēng)光，實(shí)話實(shí)說
校園生活是教師十分熟悉和了解的，所以十分有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛校園的一草一木、一事一物。每接一個(gè)新班，我都設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)校園生活的快樂。我經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，并且努力讓每一位學(xué)生都參與到活動中來，想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，如：用眼看一看，用耳聽一聽，用鼻嗅一嗅，動手做一做，用心想一想……活動中學(xué)生盡情展示自我，切身地體驗(yàn)過程。課內(nèi)，讓學(xué)生積極參與到各科教學(xué)的過程之中：動手實(shí)驗(yàn)，制作手工，扮演角色，游戲競賽等。根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。如：游戲“傳話”（每組選一名代表上臺，每人一張寫好數(shù)字518的紙條。代表看好后，輕聲傳給同桌。這樣，依次向前傳。傳得既快又正確組為勝。結(jié)果四組傳出不一樣的答案：第一組：“我一半”；第二組：“五（1）班”；第三組：“是個(gè)數(shù)字518”；第四組：“518”）游戲前告訴學(xué)生游戲的規(guī)則、過程，游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中悟出的道理（如：通過“傳話”游戲?qū)W生明白了：話要聽清楚了再傳，不然會鬧出許多笑話的）。這樣，學(xué)生玩得好，說得好，寫起作文來也有興趣。另外我還根據(jù)一年中不同節(jié)日特點(diǎn)有布置的開展活動，如：元宵節(jié)——玩兔燈；植樹節(jié)——植樹；端午節(jié)——學(xué)包粽子；中秋節(jié)——吃月餅賞月等等。此外，面對課堂外涌現(xiàn)的大量信息資源，我用心去捕捉。如：我最喜歡的電視節(jié)目、我最喜歡的節(jié)目主持人、我最喜歡讀的書等等，這樣讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不只是“一心只讀圣賢書”還要“兩耳聞聞窗外事”，激發(fā)他們說真話、說實(shí)話情趣。
三、體驗(yàn)成長的艱辛快樂，學(xué)做真人
農(nóng)村孩子雙休日除了完成教師布置的少量作業(yè)外，大部分時(shí)間就是玩。而農(nóng)村孩子的父母雙休日休息的不多，一年中數(shù)得過來的幾天休息，不是忙農(nóng)活，就是忙家務(wù)。多數(shù)孩子感受不到父母工作的辛苦。為此我將“作文與做人”結(jié)合起來，有意識地組織開展一些活動，如：今天我當(dāng)家；我看父母一天都干了啥；我和爸爸（媽媽）一起種菜……這樣在培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力、生活自理能力、做家務(wù)的本領(lǐng)的同時(shí)，更讓他們體會到勞動的艱辛，快樂，做一個(gè)堂堂正正的人。
四、參與社會生活，知道生活即作文
我經(jīng)常帶學(xué)生“看”社會，讓他們切切實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)從生活中吸取創(chuàng)作素材。如指導(dǎo)他們做一些社會調(diào)查，了解身邊的人和事，如利用身邊資源了解工廠造成河道污染的情況，關(guān)注馬路邊提前退休的“打牌族”的生活，教他們仔細(xì)觀察體驗(yàn)后作文，學(xué)生有話可說，說得真切。社會生活五彩繽紛，我引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會，布置一些社會實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生廣泛地參與到社會生活中去。如利用雙休日讓學(xué)生去敬老院給孤寡老人送溫暖；去公園或其他公共場地打掃衛(wèi)生；調(diào)查采訪自己感興趣的人或事；去工廠募捐（當(dāng)時(shí)學(xué)校一位女教師的妹妹大學(xué)沒畢業(yè)便得了白血病，她家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是太好的，加之該患者又是本校畢業(yè)的學(xué)生。結(jié)果學(xué)生自發(fā)組織，寫了橫幅及募捐說明，去了工廠、醫(yī)院、街道。他們的舉動感動所有的人，結(jié)果募得善款上萬元）；去菜場賣菜；找人簽名，每人需簽滿20人以上等。為完成這些作業(yè)，學(xué)生必須與許多人交往，在此過程中，他們可能會遇到許多問題，在克服這些問題的時(shí)候，他們會有各種體驗(yàn)，這都為學(xué)生創(chuàng)造了寫作的源泉。漸漸地，他們知道許多作文材料都來源于生活，生活即作文。
五、領(lǐng)略峰頂?shù)臒o限風(fēng)光，感受“我作文我快樂”
成功是巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向第二次，第三次的成功邁進(jìn)，從而調(diào)動了他們的寫作積極性。作文教學(xué)中，我充分發(fā)揮作文成果的激勵(lì)作用，讓學(xué)生從中體會成功的快樂，“讓成功激勵(lì)成功”，讓學(xué)生知道“我作文我快樂”！
篇6
一、大膽寫下第一句話
作文有了題目，接下來就要起筆寫具體內(nèi)容了，可有的同學(xué)在開頭寫作文時(shí)往往表現(xiàn)得非常“膽小”，總是心有怯意地不敢寫下“第一句話”。寫不出“第一句話”，自然就沒了下文，寫作文的過程就會僵住。
為了能讓作文有起頭，你就需要壯起膽來勇敢地寫下第一句話。比如有一位同學(xué)寫作文的膽子小，遇到《童年趣事》這篇作文，硬是嚇得不知道第一句話應(yīng)該怎么寫。我開導(dǎo)他：別總想著什么“規(guī)矩”，也別被所謂“好的開頭是成功的一半”縛住手腳，不妨大膽、隨意些——或者干脆就“稀里糊涂”地寫下第一句，也總比“膽小如鼠”地不動筆要強(qiáng)些呀。
一聽我讓他壯起膽來“隨意寫”，他果然膽子大起來，寫下了第一句話：“我努力回想在自己的童年里到底發(fā)生過什么趣事，想來想去，還真想出了一件特別有意思的事。”
你看，膽子大起來，作文就有了開端嘛。因?yàn)榇竽懙貙懴铝诉@第一句話，所以這位同學(xué)覺得作文荒漠上出現(xiàn)了一小片綠洲。都看到綠洲了，所以他有更大的膽量寫下去。接下來，思緒似乎打開封固已久的閘門，進(jìn)入到良好的作文狀態(tài)。
二、大膽寫心里的話
學(xué)校以《老師，我想對你說》為題目組織了一次校園作文比賽。有位同學(xué)想?yún)⒓颖荣悾驗(yàn)槟懬舆t遲不敢動筆。其他同學(xué)陸續(xù)將作文交上了，可是這位膽怯的同學(xué)還沒有寫下一個(gè)字。
我問：想?yún)⒓颖荣悾趺礇]有完成參賽作文呢？
他似乎是有話要說，但又沒有勇氣說出來。于是我單獨(dú)跟他談，通過談話，我弄明白了這位同學(xué)沒有完成作文的原因：他心里有好多話想對老師說，但是不太敢把這些心里話當(dāng)成作文寫出來，因?yàn)樗雽懸粚憣蠋煹牟粷M，比如作業(yè)布置得太多，有時(shí)候上課還會拖堂，弄得同學(xué)們連上廁所的時(shí)間都很緊張。
噢，怪不得這位同學(xué)的作文遲遲沒有完成，原因是不敢在作文里寫心里的“不滿”呀。
我開導(dǎo)他：作文就是要寫心里話，勇敢地寫出自己心里所想的東西，作文才有真實(shí)的高度。心里話不是作文禁止的內(nèi)容，而是可以放膽開寫的精彩。
經(jīng)我這么一說，這位同學(xué)放心了，于是他大膽地在作文里寫出了對老師的不滿，大膽地在作文中向老師提出了抗議和建議。結(jié)果怎么樣——他這篇壯著膽子寫心里話的作文，得了一等獎(jiǎng)。
原來，在作文里寫出自己的心里話，不但不會因?yàn)椤澳懘笸秊椤倍芴幜P，反而會因?yàn)椤奥收婵蓯邸倍锚?jiǎng)勵(lì)呀。
三、大膽寫符合自己個(gè)性的話
趙小芳是從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里來的新同學(xué)。在她轉(zhuǎn)到城里上學(xué)后的第一次作文課上，其他同學(xué)都開始依照題目寫作文了，趙小芳卻沒有寫。
我問：小芳同學(xué)，你怎么不趕緊寫作文呀？
趙小芳說出了自己的顧慮：俺從鄉(xiāng)下來，普通話說不好，寫作文時(shí)也會出現(xiàn)“土話”，俺怕用這樣的話寫作文，大家會笑話俺。
篇7
我們班有一個(gè)善良、善解人意的好老師！我覺得我們班十分的幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儼嘤幸粋€(gè)這么好、這么優(yōu)秀的老師。我想在這里說一聲：“李老師您辛苦了，為了我們您都廢寢忘食了，在這里我代表全班再一次的向您說：“李老師您辛苦了，我們會用我們的成績來回報(bào)您的！”
在周3的下午第2節(jié)課時(shí)，李老師給我們說了她的心里話。我們都在認(rèn)真的聽，聚精會神的看著李老師。李老師講了很多她的心里話，此時(shí)此刻我們班都被李老師給感動了。這時(shí)我想哭但我在心里想，如果哭了老師會傷心的，但是我的淚水不禁從我的眼睛里留了出來，因?yàn)槲覍?shí)在忍不住了，李老師說的話太讓我感動了。此時(shí)此刻我們班里非常安靜，都在想李老師說的話，同學(xué)們也流淚了。老師說了一句話，這句話我記的非常清楚深深地記在我的心里，李老師說：“付出總有回報(bào)的，可是我付出了，為什么沒有回報(bào)？我的心里想老師您的付出是有回報(bào)的，我們會用實(shí)際行動來回報(bào)您的，我想其他同學(xué)心里也是這樣想的吧，老師還說學(xué)習(xí)是靠自覺，上課老師只是帶你走進(jìn)文章的重點(diǎn)，還是需要你在下面的用功，才能學(xué)會！”下課了，辛苦一天的李老師又把我們送走，其他同學(xué)走后，還有一些學(xué)生留下來給李老師說說話、安慰一下！我也留了下來，我們給李老師說了許多話，過了一會李老師讓我們趕緊回家，怕家長擔(dān)心但是我們不想回，想多陪李老師一會兒，但是李老師回去辦公室還要背東西，周五還比賽呢！這是我們才放手，我們都回家了！
李老師在最后我想對您說：“我這一次一定要考好來報(bào)答您的，我不會辜負(fù)你對我的希望，李老師您辛苦了,我永遠(yuǎn)愛您！”
河南鄭州管城區(qū)回一四年級:唐文燕
篇8
看來平時(shí)是我太小看孩子們了，沒有設(shè)身處地地感受學(xué)生的喜怒哀樂，此時(shí)我才真正體會到，作為老師要善于傾聽孩子的心聲，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們的心聲就是我們的努力方向呀！
與學(xué)生做個(gè)“知心朋友”，讓學(xué)生樂意把心里話對你訴說。少年人很多的煩惱與憂愁，其實(shí)在于他們的內(nèi)心和行為得不到成人的理解。有人把“課堂傾聽”貼切地稱為“師生的心靈之約”。新課程新理念下指導(dǎo)的教師，不應(yīng)是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，而應(yīng)是學(xué)生的朋友，而且要做學(xué)生的知心朋友，要多和學(xué)生交往，了解他們對人生的態(tài)度、對未來的向往，也了解他們對教材的理解、對教師的看法。善于傾聽的教師，在學(xué)習(xí)上是學(xué)生們佩服崇拜可以共同探討協(xié)商的偶像，在生活中是學(xué)生們可以求助、可以信賴、可以交心的大朋友。教師要放下架子，蹲下身子，主動地和學(xué)生交朋友，積極參與或贊同學(xué)生的一些建議、意見。教師要經(jīng)常有意做個(gè)求助者，向?qū)W生征求意見或?qū)で髱椭寣W(xué)生深切地感覺你真心把他當(dāng)朋友，你就是他興趣相投、志同道合的朋友，這樣他就可以向你敞開心扉。在課下和學(xué)生單獨(dú)交談時(shí)，要注意循序漸進(jìn)的策略，可以先和學(xué)生拉拉家常話，隨便聊聊班級或家庭的情況，也可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的淺白問題，如“老師這樣講課，你能適應(yīng)嗎？”、“我想組織一次競賽活動，你有什么好建議？”等，引導(dǎo)學(xué)生把真實(shí)想法、看法告訴你，在友善、溫情的氣氛中，逐漸做深入的交流。學(xué)生只有在把你當(dāng)成知心朋友時(shí)，才愿意把心里話對你說。傾聽，就是為了了解學(xué)生的真實(shí)心聲，從而給疑惑者以解釋，給困難者以援助，給失落者以鼓勵(lì)，給徘徊者以心靈的點(diǎn)撥。因此，教師在耐心傾聽時(shí)，還要特別注意抓住對方反映出的問題，予以靈活巧妙的引導(dǎo)或化解，要設(shè)身處地感受學(xué)生的體驗(yàn)，用真摯感情引起學(xué)生的共鳴。
我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是一道獨(dú)特的風(fēng)景，作為教師要看到每一片綠葉，把飽含智慧的愛獻(xiàn)給所有的學(xué)生，用真誠的傾聽和正確的引導(dǎo)來滋潤每一片綠葉，愿花更多的時(shí)間去傾聽學(xué)生們心中的快樂、困惑和疑問，與其一道解決問題并幫助其發(fā)揮自身的價(jià)值，從而讓所有的孩子健康快樂地成長。
那么，老師怎樣去做孩子心聲的傾聽者呢？
第一，在課堂上，老師要做孩子思想的傾聽者。孩子的思想往往是幼稚的、零碎的、簡單的，但這些都是他們發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，老師在課堂上要有意識去傾聽孩子的某種觀念和思想。曾有一位英語老師，每節(jié)英語課上他都鼓勵(lì)孩子們多說題目的分析過程，而且他總是專心地聽每一位孩子說完自己的見解，經(jīng)過他的不懈努力，班上的不少同學(xué)都學(xué)會了不同題型的解題本領(lǐng)。其實(shí)，課堂上老師傾聽孩子的心聲是對孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會在老師的傾聽中發(fā)現(xiàn)自己的思維價(jià)值。在課堂上，老師傾聽孩子的聲音，不但是給孩子創(chuàng)造了表達(dá)的機(jī)會，而且點(diǎn)燃了他們創(chuàng)新思維的火花。
篇9
大家都知道，我是一個(gè)性格豪放的人，平時(shí)愛說話，喜歡過集體生活。我愛幫助別人，同學(xué)們一有困難，我總會盡自己的全力來幫他們解決生活上的難題；我愛學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)成績總是“優(yōu)”；我愛勞動，每次大掃除我總是第一個(gè)“打沖鋒”……
如果我當(dāng)上了班長，我會成為老師和同學(xué)之間心靈溝通的橋梁。有好多同學(xué)對老師和學(xué)校有一些建議或心里話，可他們卻常常擠壓在心底不敢說出來。這樣既影響了師生關(guān)系，又不能讓學(xué)校和老師彌補(bǔ)不足。遇到這種情況，我會把同學(xué)的建議告訴老師，讓老師把那些做的不好的地方加以改正；當(dāng)老師對同學(xué)們有心里話的時(shí)候，我會轉(zhuǎn)告給同學(xué)，讓師生之間的關(guān)系更加融洽，更加和諧。
如果我當(dāng)上了班長，我會組織全班同學(xué)來參加各種文藝活動，讓大家的課余時(shí)間變得更加豐富多彩：讓一些同學(xué)參加硬筆、軟筆字訓(xùn)練，他們的書寫將會有所提高；讓一些同學(xué)參加體育活動，他們的身體將會更加健康；讓一些同學(xué)參加樂器活動，他們將會更加熱愛音樂，學(xué)到一技之長……
篇10
一、培養(yǎng)興趣，熱愛寫作。
我們知道，《新課標(biāo)》關(guān)于寫作的要求比《大綱》有了明顯的降低，寫作訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣方面。小學(xué)生作文是“習(xí)作”而不是“創(chuàng)作”，所以不要從立意、選材、語言等各方面過高地設(shè)置要求，以減少對學(xué)生寫作的束縛。對學(xué)生而言，只要他們寫出自己所看到的生活，寫出自己對生活的思考就可以。比如，我教一年級語文時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生給我寫心里話，把這項(xiàng)活動作為收集學(xué)生信息和習(xí)作的途徑。我曾這樣對學(xué)生說：我能看出，同學(xué)們都很喜歡老師，信任老師，都很想把心里話說給老師聽。老師也很想多聽聽同學(xué)們的心里話，但是這樣的機(jī)會有限，根本不能滿足全體同學(xué)的需求。如果同學(xué)們能把心里話寫在紙上，直接交給老師，那么，老師就能利用晚上的時(shí)間，細(xì)細(xì)地看同學(xué)們的心里話了。你們愿意把心里 話寫給老師嗎？“同意！”孩子們異口同聲的回答，表明他們都樂意參與寫話活動。從此，我每天都能收到一沓大大小小的紙片。上面有寫一兩句話的，有寫三五句話的，也有寫一大段話的。對那些真實(shí)表達(dá)思想，如實(shí)表明看法的學(xué)生，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。使他們得到同學(xué)們的贊賞，體驗(yàn)到寫話的，享受到寫話的樂趣，讓寫話逐步成為令孩子們快樂的事，從而為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)好語文，積累素材。
1、在生活中捕捉習(xí)作材料。
生活是作文的源泉，教師就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來，如課堂中隨機(jī)發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項(xiàng)活動，鄰里間的故事等。讓學(xué)生把自己親眼所見的，親自體驗(yàn)的，生活中的新鮮事以“寫真”的形式記錄下來。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活。捕捉生活的鏡頭就是為了強(qiáng)調(diào)“寫真”。由于學(xué)生明白了習(xí)作是記錄生活，不能編瞎，內(nèi)容非常的生活化。
2、開展活動拓展學(xué)生習(xí)作材料。
小學(xué)生好勝心強(qiáng)，特別喜歡參加活動。針對這一特點(diǎn)，教師可在日常的勞動中、體育比賽中、美術(shù)展覽中、作文評比中以及其他豐富多彩的寫作活動中，有意識地讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)快樂，在活動中獲得情感，以活動促發(fā)展。讓學(xué)生知道生活中有許許多多的素材值得去寫。學(xué)生在豐富多彩的活動中拓展了思維，既激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，又提高了學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力，而且也為習(xí)作積累了素材。
3、廣泛閱讀積累習(xí)作材料。
在閱讀教學(xué)中，教師要把握教材中的因素，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，在朗讀中積累語言素材，增強(qiáng)語感。教學(xué)中，教師注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過表演讀、比賽讀、配樂朗誦等多種形式地朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解句子，在讀中體會，在讀中感悟，通過朗讀使學(xué)生感受祖國語言文字的深刻內(nèi)涵，從而積累優(yōu)美的詞句，為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，通過大量的閱讀豐富詞匯，獲得間接知識經(jīng)驗(yàn)，為習(xí)作積累必要的語言材料及寫作技巧。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識，同時(shí)在各種不同的閱讀方式中產(chǎn)生了語感，激發(fā)靈感，寫作不在犯愁。
三、抓住契機(jī)，堅(jiān)持練習(xí)。
1、結(jié)合文章構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生仿寫
構(gòu)思簡單的說就是先寫什么，后寫什么，哪兒詳寫，哪兒略寫……教材中有些文章明顯地體現(xiàn)了作者的構(gòu)思和具體的寫作方法，抓住這些文章的特點(diǎn)，可以潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行文章構(gòu)思的指導(dǎo)。
2、延伸課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)遷移練筆。
人教版三年級教材中安排了很多小練筆，這些小練筆都是與課文內(nèi)容緊密相連的，這種形式的“小練筆”就是絕佳的習(xí)作訓(xùn)練途徑。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)了課文，有了依托，覺得有話可寫，知道該怎么寫，寫作也就有了興趣。真正做到了“言之有物”。這樣的練筆，水到渠成。
四、調(diào)整順序，先寫后導(dǎo)。
綜觀平時(shí)大部分的習(xí)作教學(xué)一般都是教師先指導(dǎo)，然后學(xué)生再寫，鮮有學(xué)生先寫教師再導(dǎo)的。學(xué)生也產(chǎn)生了等待和依賴的心理，認(rèn)為反正老師會先指導(dǎo)，用不著提前思考。實(shí)際上，任何的學(xué)習(xí)活動都需要學(xué)生持有積極求知的心理狀態(tài)，像習(xí)作這樣充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，更需要學(xué)生積極思考。習(xí)作教學(xué)中，如果讓學(xué)生先觀察調(diào)查和搜集資料，再動腦筋寫，然后再上習(xí)作指導(dǎo)課，教師的指導(dǎo)會更有針對性，知道哪些學(xué)生需要習(xí)作內(nèi)容的拓展，哪些學(xué)生需要表達(dá)技巧的點(diǎn)撥，哪些學(xué)生的思考很新穎，哪些學(xué)生的認(rèn)識有偏差等。作為學(xué)生，聽教師指導(dǎo)也會更有主動性和針對性。曾在習(xí)作內(nèi)容選擇方面碰到困難的學(xué)生，會很留心老師和同學(xué)介紹習(xí)作內(nèi)容；曾苦于缺乏恰當(dāng)語句表達(dá)的學(xué)生，則會對如何寫具體、如何使語句通順的討論很用心參與。這樣的習(xí)作指導(dǎo)必然更有效，對于增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心很有益。
五、積極評價(jià)，增強(qiáng)信心 。
古人云：“水不激不躍，人不激不奮”。現(xiàn)代行為科學(xué)也認(rèn)為一個(gè)人如果受到充分的激勵(lì)，能力就有可能得到發(fā)展。因此，作文評價(jià)更要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，以肯定成績?yōu)橹鳌Ｈ纾眉t筆圈出用得好的詞語，劃出寫得好的句子；對寫得有意思的地方，寫上幾句發(fā)自內(nèi)心的稱贊的話，或者寫出自己閱讀后的感受；挑選一些比較好的作文，張貼在作品展覽欄中。對那些寫作能較差的學(xué)生，要倍加關(guān)愛，悉心指導(dǎo)，稍有進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。我班有一名學(xué)生寫作能力很差，我常在他作文本中寫上“能看出你已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，只要能多閱讀，多積累，你的作文很快就會出現(xiàn)在作品展示欄中的”之類的話，對他鼓舞很大，沒過多久，他也能寫出像回事的作文了。
總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，需要我們在平常的教學(xué)活動中一點(diǎn)一滴地去滲透引導(dǎo)，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)也不能一蹴而就，需要貫穿整個(gè)習(xí)作教學(xué)過程。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讓我們大家共同探討習(xí)作教學(xué)之路，使之不斷進(jìn)步！
篇11
要想讓學(xué)生有話可說，首先就應(yīng)該給學(xué)生自由的話語權(quán)，話語權(quán)很重要，沒有了話語權(quán)，就不可能也更加沒有機(jī)會能聽到學(xué)生畫里的話！就拿我教過的三年級和四年級學(xué)生來說，他們每天都有說不完的“話”，不管是上課發(fā)言還是自由創(chuàng)作練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生都會有很多“話”，記得在《怪獸奇想》那一課上，當(dāng)我問通過變形夸張、添加組合誰能設(shè)計(jì)出一個(gè)新奇有趣的怪獸時(shí)，就有很多學(xué)生舉手，幾乎每個(gè)學(xué)生都想把自己心里的怪獸說出來，再到后面自己介紹作品時(shí)，也有很多同學(xué)想介紹自己的怪獸，像這種情況在其他的課程中都有，如果教師在這個(gè)時(shí)候不耐下心來給學(xué)生自由說話的機(jī)會，或者覺得他們說的都是錯(cuò)的是廢話阻止他們說，對他們想說的想表達(dá)的“話”都一概而論或不以為然，那根本就不可能達(dá)到童“話”教學(xué)的效果，因?yàn)閷W(xué)生沒有得到自由發(fā)言的機(jī)會，老師不愿意聽又不讓學(xué)生去說，學(xué)生會變得不會說不敢說，這樣沒有了自己的想法，得不到應(yīng)有的發(fā)言空間，又怎么能要求學(xué)生在畫畫時(shí)能說出心里話呢？那還能談得上童“話”教學(xué)嗎？
二、學(xué)生“有畫可說”
讓學(xué)生“有畫可說”，就是在制定創(chuàng)作要求時(shí)要給足學(xué)生“畫”語權(quán)，很多美術(shù)老師害怕學(xué)生畫的效果不好跟主題無關(guān)，就在設(shè)計(jì)作業(yè)要求的時(shí)候加上了很多條條框框，或者干脆有的老師就拿出幾張范畫讓學(xué)生模仿，這種條條框框和“范畫式教學(xué)”讓學(xué)生失去了畫語權(quán)，阻止了學(xué)生自由想象的可能，沒有了畫語權(quán)的學(xué)生不能隨心所欲自由自在地表現(xiàn)自己，在畫畫的時(shí)候也更多的沒有機(jī)會說出心里話，如果像這樣長此以往的話，學(xué)生會忘記怎么去用畫筆說出心里話，這種情況不是我們想見到的，美術(shù)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)會“說話”有思想的學(xué)生，所以為了避免這種事發(fā)生，教師務(wù)必做到把畫語權(quán)也還給學(xué)生，讓學(xué)生有自由表現(xiàn)的空間，讓他們有“有畫可說”的權(quán)利。
三、教師如何去說
針對教師如何去說，首先就要做到在平時(shí)授課時(shí)，盡量使用兒童化的詞語，可以把一些長問題、難問題用兒童化的詞語化小化簡，也可以在講課的時(shí)候把一些專業(yè)名詞替換成兒童能聽懂的話，比如對“夸張簡化”里的夸張從專業(yè)的角度來解釋就是：運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)效果的表達(dá)。這種解釋方式學(xué)生是聽不懂的，但在美術(shù)教學(xué)中又不能跳過這兩個(gè)方法，畢竟這是常用的繪畫方法，面對類似的情況，教師就可以利用兒童化的語言來解釋“夸張簡化”的意思：夸張就是多畫一點(diǎn)，就如同加法一樣，而簡化就是少或者是省略，如同減法樣。這樣一個(gè)加法一個(gè)減法學(xué)生們自然也就懂了，因?yàn)榧訙p對于他們來說是很熟悉的容易理解的。
會使用兒童化的詞語之后，要想學(xué)會說話，其次就要學(xué)會用有溫度的語言來進(jìn)行交流，這里“有溫度的語言”是指，一切能使學(xué)生感受到成功的喜悅或能重拾信心的話，比如在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生都覺得自己畫得不好，或者沒有其他小朋友畫得好，這時(shí)我們可以用一些話去鼓勵(lì)他，可以對他說“你真有想法，真是太有趣了，繼續(xù)加油，老師相信你”等類似這種話來增強(qiáng)他的自信心，讓他敢畫并且相信自己會越畫越好。再比如對于一些進(jìn)步的學(xué)生或者是很認(rèn)真的學(xué)生，我們可以用一些贊美的語言，讓他感受到成功的快樂。
這樣把兩個(gè)權(quán)利還給學(xué)生，在擁有了說話的權(quán)利之后，教師又用兒童化的詞語和有溫度的語言來進(jìn)行交流，這種教師的“會說”會讓學(xué)生在畫畫的時(shí)候也“會說”，而學(xué)生“會說”才讓我們有機(jī)會能欣賞到他們“說”出的內(nèi)心世界。
篇12
馬晨最大的樂趣就是學(xué)習(xí)，她的用功、刻苦是許多孩子都做不到的。每天放學(xué)都留在教室里看書，從來不早早回寢室，更不會像別的同學(xué)那樣玩樂或者常往家里跑。她一年四季都穿校服，衣服也都是自己洗。住校的孩子，都會吃些零食和從家里帶回來的好東西，馬晨卻一次都沒有過。室友們經(jīng)常會分一些好吃的放在馬晨床頭，但每次她都原樣放回桌子上。
不知從哪一天開始，同寢室的楊璐、王川、袁媛等，總是拉上馬晨，一同去買、去做些好吃的，然后大家分享，一個(gè)人都不許少。女孩兒之間說說笑笑，自然而親切，她們稱之為“共同營養(yǎng)餐”。馬晨很感動，偷偷地流過眼淚，她感謝這些同學(xué)，更感謝劉老師，因?yàn)樗溃@也是細(xì)心的劉老師安排的。
一個(gè)夏日的傍晚，楊璐陪馬晨在校園的老柳樹下乘涼。馬晨一心一意縫補(bǔ)她那雙破了幾個(gè)洞兒的小白球鞋。楊璐手托下巴，出神地看著馬晨喃喃地問道：“咱班、咱校要數(shù)你吃得最差，穿得最差，可你學(xué)習(xí)卻是最好的，為什么呢？”馬晨說：“因?yàn)槲蚁矚g學(xué)習(xí)，還因?yàn)槌松蠈W(xué)，我什么都沒有了，我必須得學(xué)好。”
同學(xué)們都喜歡并欽佩馬晨，不僅因?yàn)樗偸窍袼粯影察o、溫和，更因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，從小到大，成績沒下過前兩名。劉冬香老師動情地說：“從教20年，第一次見到這么用功、刻苦，一心向?qū)W的學(xué)生。”馬晨慶幸自己遇到了一個(gè)好老師，才發(fā)出了“能當(dāng)一個(gè)小學(xué)生真好”的感慨。同樣，老師也慶幸自己遇到了一個(gè)出色的，能在苦難中自立自強(qiáng)的好學(xué)生。要幫助，但更要讓女孩兒本來就脆弱的自尊心不能受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害。于是，老師的幫助就全都有了說得過去的“理由”――這兩雙鞋是個(gè)親戚買重了，曉容（劉老師的女兒）只能穿一雙，剩下的只好給你了；今天我?guī)э埩耍⒆拥哪棠滩恢溃炙蛠硪环荩缓媒o你吃了，正好加強(qiáng)營養(yǎng)；我家條件好，親戚多，曉容的衣服太多了，你要是不嫌舊就拿去穿吧，你不要就扔掉吧！ “不，不！老師，我要，我不會扔掉，哪一件都好看！”
兒童節(jié)時(shí)，劉老師又收到了馬晨的信，信中訴說了她不想回家的苦惱。原來，幾次回家，還沒走進(jìn)院子，就聽到了爭吵，后爹的嗓門很大。家里困難，窮，也就算了，但總這么吵，連僅有的家的溫暖也給吵沒了，“還不如在學(xué)校呢”，馬晨心中充滿了憂傷。
劉老師立刻安慰馬晨：一個(gè)孩子，一個(gè)人，最重要的地方就是家，愛親人，愛自己的家，不但應(yīng)該，而且是必須做到的。另一方面，劉老師又專門找到了馬晨的繼父，因?yàn)樗私膺^，繼父雖然脾氣急了點(diǎn)，但人很善良，也疼愛馬晨。劉老師告訴馬晨的繼父：馬晨是一個(gè)難得的努力學(xué)習(xí)的好孩子，最喜歡安靜，家里吵架會傷害到她，甚至給她的一生都留下陰影。至少，孩子回家的日子，你就克制住不要再吵了。
不久以后，馬晨又來信了，高興地說后爹變了，不但不再吵架，還破例到村口接自己，并用了一個(gè)晚上的時(shí)間把自己的自行車徹底清洗修理了一遍……“老師，這一定又是您的功勞！”
篇13
開學(xué)后第二周，班上舉行了班干部競選。我搬了個(gè)凳子坐到旁邊，讓學(xué)生將選舉方法由一貫的舉手改為豎大拇指。小松走上講臺，未開口講，手先舉到了胸前，一開口手也隨之動了起來，像在胸前畫圈圈。臺下的同學(xué)看著小松緊張的模樣，笑出了聲，我也忍不住笑了。小松從頭開始講，又被笑聲打斷，小松哭了。我扶他回到座位，等他平靜些了，在大家的掌聲中，他再次走上講臺。終于他的演講結(jié)束了，但競選沒成功，我發(fā)現(xiàn)課后他的情緒仍有波動。于是，我打電話與家長聯(lián)系，告知情況，請家長做好安慰引導(dǎo)工作。第二天，在小組長競選中，我有意引導(dǎo)學(xué)生選舉小松。終于，成功當(dāng)上小組長的小松展現(xiàn)了笑容。
學(xué)校重新分班時(shí)，班上來了個(gè)皮大王，叫小偉（化名），開學(xué)后不久，因?yàn)樗摹俺鍪帧保Φ猛揽棺h不肯與他一起坐，父母、老師陪著他一起送被他打傷的同學(xué)到醫(yī)院檢查，讓我很是頭痛。小偉的力氣大，他一出手碰到同學(xué)，同學(xué)會感到疼痛，就會覺得小偉是在欺負(fù)自己。同學(xué)不愿跟他玩，讓他覺得孤單，怎樣排解這種孤寂呢？小偉想到的方法就是繼續(xù)惹同學(xué)。我在想，他如果不這么做，或許會患上孤僻癥，積壓這種對周圍人的不滿情緒太久，可能會做出對自己、對他人傷害更大的行為。一日，幾次被小偉打到的小王的爺爺找到教室，想警告他別再打自己的孫子，沒想到小偉朝著老人大叫：“我不是故意的，小王已經(jīng)原諒我了，你干嘛還來罵我？”我跑進(jìn)教室時(shí)，兩人的情緒都很激動，激烈的口舌戰(zhàn)繼續(xù)著。鈴聲響了，氣呼呼的老人向我說了聲對不起后走了。課后，我看小偉平靜點(diǎn)了，就找了幾位班干部一起坐下來分析，小王的爺爺為什么會那么做？幾個(gè)孩子都想到了“憤怒”，我引導(dǎo)著，讓他們看到老人的“擔(dān)心”“害怕”。我和幾個(gè)班干部都表示能理解小偉心中的委屈，但也告訴他，當(dāng)時(shí)如果注意禮貌，替老人想一想，真心地道歉，老人的言行肯定也不會這么激烈。一番疏導(dǎo)之后，小偉平靜下來了。中午，恰巧小王的爺爺來給小王送藥，未進(jìn)教室，在走廊上。我問小偉是不是該向爺爺?shù)纻€(gè)歉，小偉說要的。我沒跟著，但隱約聽到老人的態(tài)度變了，連說“這樣就好，以后和小王好好相處就行了。”
處理以上兩件事情，我都用到了培訓(xùn)班上學(xué)到的平靜的方法，不單是引導(dǎo)學(xué)生平靜了心情，也讓學(xué)生感受到了我的關(guān)懷之心。關(guān)注了學(xué)生的情緒之后，我覺得自己還要能真正做到換位思考，我的教育工作中多了平靜思索，少了沖動行為。
二、了解學(xué)生心理，化解學(xué)生矛盾
學(xué)生與學(xué)生相處，難免會發(fā)生這樣那樣的矛盾。如果我們能了解學(xué)生的一些心理想法，那么化解這些矛盾會比較順暢。
記得一天中午，上完科學(xué)課，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)回到教室準(zhǔn)備去吃午飯。早回到教室的曉×故意伸出腳絆了小于一跤。小于的膝蓋撞青了，牙齒撞到地上出血了，她哭個(gè)不停，飯也吃不下。而曉×坐在座位上，一臉不知所措的樣子。
曉×是個(gè)幼稚的孩子，我曾經(jīng)在他的作文中讀到他趁大人不在家，幾次燒紙玩火的故事，他覺得好玩，沒引發(fā)什么大的事故，他一時(shí)是意識不到這樣做的危險(xiǎn)。我問情況時(shí)，曉×直接告訴我他是故意的，就是想跟同學(xué)鬧著玩。而小于本來就是個(gè)膽小的女孩子，摔痛了，出血了，心里害怕加委屈。校醫(yī)告訴她沒有大問題，過會兒就好，她還是止不住哭。我知道她這個(gè)時(shí)候需要老師的安慰，需要老師主持公道，懲罰那個(gè)闖禍者。
了解了這兩位學(xué)生的心理，我平靜地處理了這件事。
首先，安撫“受傷者”。我讓同學(xué)陪著小于去了醫(yī)務(wù)室，確定沒有大礙后帶他們到食堂吃飯。小于哭不止，還說吃不下飯。我站到她身后，一邊輕輕地由上而下地揉她的脊背（這個(gè)減壓安撫的辦法我也曾經(jīng)教給了我的學(xué)生），一邊說：“吃點(diǎn)飯菜會讓痛減輕些，牙齒痛就慢慢吃，多喝點(diǎn)湯。”在我的安撫下，小于慢慢吃起來。我讓班長和小于的一位好朋友陪著她，讓她慢慢吃，吃好了到操場上散散步，曬曬太陽。小于今天帶的水果是橘子，校醫(yī)說現(xiàn)在不要吃酸的，我就削了一個(gè)蘋果切成小塊，讓班長拿下樓去，允許小于在操場上坐著吃。就這樣，午間休息結(jié)束時(shí)，走上樓的小于已擦干了淚，平靜了下來。
其次，教育“闖禍者”。當(dāng)天下午的課上，我讓全班同學(xué)就此事談?wù)勛约旱目捶ǎ匀粚W(xué)生都說曉×不該這么做。曉×當(dāng)場向小于道了歉。但，我想就一句道歉還不能讓曉×記著這次教訓(xùn)。于是，我提議讓曉×今天幫小于收發(fā)本子（小于是課代表），并幫她做值日。學(xué)生都贊成這樣做，小于笑了，曉×也做得挺認(rèn)真。他們，一個(gè)認(rèn)為老師公平處理這件事，心理得到了安慰;一個(gè)真心想負(fù)起責(zé)任，所以讓他多做事他也開心。
最后，我給雙方家長都打了電話。給小于媽媽的電話是讓她晚上注意孩子的傷，萬一有什么突發(fā)狀況，老師先說在前，家長也有心理準(zhǔn)備，不會特別著急。給曉×媽媽的電話是讓她配合教育，我也告訴了她對曉×的處罰，但并未嚴(yán)肅地要求她一定要好好教育，而是分析孩子也是貪玩、幼稚，讓她多與孩子談?wù)勑模龊靡龑?dǎo)。
三、創(chuàng)造恰當(dāng)機(jī)會，放飛學(xué)生心情