引論：我們?yōu)槟砹?3篇卡通形像設(shè)計(jì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
卡通形象設(shè)計(jì)是一種文化，更是一個(gè)具有無(wú)限潛力的大產(chǎn)業(yè)。卡通形象設(shè)計(jì)是品牌吸引消費(fèi)群體的有效途徑，尤其是在相同類產(chǎn)品的相競(jìng)爭(zhēng)的情況下，一個(gè)有優(yōu)秀卡通形象設(shè)計(jì)的企業(yè)必然具備一定的優(yōu)勢(shì)。卡通形象的成功開發(fā)，往往會(huì)涉及無(wú)數(shù)個(gè)行業(yè)并且延伸出各類周邊產(chǎn)品，具有小產(chǎn)品大市場(chǎng)的前景，最普通一般分為三個(gè)方面：
第一是代表企業(yè)形象，也稱企業(yè)吉祥物，屬于企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)中視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)的基本要素之一。企業(yè)吉祥物設(shè)計(jì)目前在國(guó)內(nèi)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，一個(gè)小小的吉祥物往往容易引人注意，讓人和企業(yè)的發(fā)展相互聯(lián)系起來(lái)，并且優(yōu)秀的吉祥物起到的作用就會(huì)更大。其實(shí)，吉祥物的形象設(shè)計(jì)就如同企業(yè)的標(biāo)志一樣，是指為了強(qiáng)化企業(yè)性格、更形象更簡(jiǎn)便地訴求產(chǎn)品特質(zhì)，企業(yè)的吉祥物也有著它深遠(yuǎn)的意義。
第二是為品牌代言，成功案例為可口可樂(lè)“酷兒”(A-02)。“酷兒”產(chǎn)品及形象便席卷了兩地的飲料消費(fèi)市場(chǎng)。它有出生證明，有淵源，有性格，有愛(ài)好，有伙伴，有外在形象標(biāo)準(zhǔn)，有內(nèi)在本質(zhì)內(nèi)容。它成功地表達(dá)了產(chǎn)品所要傳達(dá)的思想與理念，并且深入人心。它是一個(gè)有真正具有生命力的可愛(ài)卡通形象。卡通化的商品具有獨(dú)特的個(gè)性，新穎的設(shè)計(jì)，加上艷麗的圖案搭配，可愛(ài)的造型，多樣的用法，濃厚的個(gè)人風(fēng)格等，使人們對(duì)其所代言產(chǎn)品更加情有獨(dú)鐘。一些以學(xué)生為主要消費(fèi)對(duì)象的小食品店、玩具店、卡通書屋、動(dòng)漫周邊店、飾品店等經(jīng)營(yíng)者都可以在原店基礎(chǔ)上添加卡通品牌的特色，利用卡通形象聚焦消費(fèi)者目光，起到利用卡通形象提升營(yíng)業(yè)額，樹立品牌形象，馬上轉(zhuǎn)型的效果。
第三是卡通形象自身做為品牌，延伸一系列產(chǎn)品。例如“藍(lán)貓?zhí)詺狻彼褪菍⒆畛醯摹八{(lán)貓”（B-03）卡通形象品牌一直擴(kuò)展到學(xué)習(xí)用品、生活用品、運(yùn)動(dòng)用品等方方面面。藍(lán)貓?jiān)诤芏喾矫鎰?chuàng)中國(guó)先河，輸出到了近20個(gè)國(guó)家，藍(lán)貓做的是知識(shí)卡通，而且具有鮮明的民族特色，因此它改變了中國(guó)父母?jìng)儗?duì)卡通片的成見(jiàn)，以卡通片的播出為先導(dǎo)，專業(yè)開發(fā)卡通片的周邊系列產(chǎn)品，這種全新的推廣模式，已經(jīng)成為眾多卡通品牌發(fā)展的主流和效仿的典范。因?yàn)閷?duì)卡通形象的熱愛(ài)，很多人在購(gòu)物時(shí)會(huì)選擇與卡通形象相關(guān)聯(lián)的周邊產(chǎn)品，藍(lán)貓的優(yōu)點(diǎn)也是它的缺點(diǎn)，它的目標(biāo)群體鎖定的是年齡較小的少年兒童，畢竟這個(gè)年齡段的兒童還要成長(zhǎng)，而新的卡通形象又不斷涌進(jìn)，設(shè)計(jì)一個(gè)普遍年齡段都能接受又能順應(yīng)時(shí)展的卡通形象是這個(gè)時(shí)展必須要考慮到的。這一點(diǎn)在迪斯尼的系列動(dòng)漫卡通形象它們?cè)谄放仆茝V方面都起到了功不可沒(méi)的作用，并且經(jīng)久不衰，一些老卡通形象已成經(jīng)典，在人們心中根深蒂固，要順應(yīng)國(guó)際潮流就要朝這個(gè)方向努力。這些運(yùn)用動(dòng)漫卡通形象的經(jīng)典案例，都印證了卡通形象在確立品牌個(gè)性化形象方面的無(wú)窮魅力。卡通形象設(shè)計(jì)具有著巨大的市場(chǎng)潛力，它的設(shè)計(jì)，開發(fā)，運(yùn)用，在經(jīng)濟(jì)效益上有很大的發(fā)展前景。在企業(yè)與外界交往或者商品向消費(fèi)者傳遞信息時(shí)，如果說(shuō)大量的企業(yè)理念與廣告宣傳使人們對(duì)企業(yè)有一個(gè)初步的了解，那么卡通形象與人們的近距離接觸才真正拉進(jìn)了企業(yè)或者商品與消費(fèi)者的距離。
在中國(guó)，卡通形象設(shè)計(jì)作為一個(gè)剛剛起步產(chǎn)業(yè)而言成長(zhǎng)迅速。消費(fèi)者，商家都開始對(duì)卡通形象產(chǎn)生越來(lái)越大的關(guān)注以及更高的功能需求范圍，卡通產(chǎn)品消費(fèi)新興市場(chǎng)正在日漸興起和完善起來(lái)。更重要的是，有越來(lái)越多的企業(yè)漸漸明白用卡通形象作為企業(yè)形象或者產(chǎn)品代言的重要性，從而使卡通的商業(yè)身價(jià)更是無(wú)限增值。所以，如今的卡通產(chǎn)業(yè)在未來(lái)幾年一定會(huì)是一個(gè)具有巨大開發(fā)潛力的大市場(chǎng)。但是，美國(guó)、日本、韓國(guó)的卡通、動(dòng)漫產(chǎn)品現(xiàn)在仍處在充斥世界市場(chǎng)的地位，中國(guó)數(shù)億未成年人口在不知不覺(jué)中被灌輸了異域的文化及設(shè)計(jì)風(fēng)格思想。近年來(lái)在玩具產(chǎn)業(yè)與卡通形象周邊產(chǎn)品的發(fā)展也是越來(lái)越多，并且越來(lái)越廣泛，周邊產(chǎn)品與卡通形象互相配合所產(chǎn)生的市場(chǎng)前景非常的廣闊。然而目前在中國(guó)玩具行業(yè)中，中國(guó)設(shè)計(jì)卻占很小一部分份額。這么廣闊的空間實(shí)際上有很大的發(fā)展空間，我們更應(yīng)該利用起來(lái)，早日使中國(guó)的卡通形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域壯大起來(lái)。卡通形象中的純、卡通形象中的美、卡通形象中的簡(jiǎn)單、卡通形象中的輕松深深打動(dòng)著我。中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)造自己的世界性卡通形象品牌，我們應(yīng)該多關(guān)于世界設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，只有抓住契機(jī)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就有可能將我國(guó)的卡通形象設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與世界共同發(fā)展，讓我們共同期待這一天的到來(lái)吧，未來(lái)掌握在我們手中。
篇2
這一類企業(yè)是通過(guò)“卡通作品（漫畫、影視作品）—卡通形象—食品品牌”的品牌制造加工過(guò)程來(lái)作為賣點(diǎn)來(lái)發(fā)展其食品品牌。食品品牌是作為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈中的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，使用耳熟能詳?shù)目ㄍ餍莵?lái)充當(dāng)品牌形象，形成企業(yè)獨(dú)特而鮮明的品牌文化。美國(guó)著名的迪士尼公司就為世界的小朋友創(chuàng)造出一系列讓人印象深刻的卡通形象，如所屬作品：《小熊維尼》就塑造了一群性格鮮明，各有特色小動(dòng)物們的卡通形象（圖1）并利用其創(chuàng)造出來(lái)的卡通形象應(yīng)用于其食品包裝上，使其在品牌設(shè)計(jì)上形成獨(dú)樹一幟的包裝風(fēng)格，推進(jìn)了商品的銷售量，從而獲取了高額的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。
（二）專門為其產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)卡通形象
還有一類公司，以“食品品牌—卡通形象—食品品牌”的品牌制造過(guò)程進(jìn)行品牌塑造，用企業(yè)悉心設(shè)計(jì)卡通形象的方法，比如制作一個(gè)卡通小短片，或者漫畫小四格來(lái)吸引大眾去了解其企業(yè)的文化背景，不斷地改善企業(yè)的識(shí)別系統(tǒng)，制造出動(dòng)人的企業(yè)文化（品牌故事）等舉措，是企業(yè)通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)作，來(lái)為其品牌的卡通形象不斷地注入生命力和深厚的文化內(nèi)涵的過(guò)程。中國(guó)早期流行過(guò)的食品品牌，如娃哈哈、康師傅、好巴適、旺仔等。其中以中國(guó)著名商標(biāo)“康師傅”系列為案例，設(shè)計(jì)一個(gè)胖乎乎的廚師形象為藍(lán)本作為其品牌的商品商標(biāo)，使該商標(biāo)名稱和商標(biāo)形象得到了高度統(tǒng)一，極大的提高了康師傅產(chǎn)品在市場(chǎng)上的的辨識(shí)度。康師傅中的“康”代表的是健康；“師傅”代表具有專業(yè)的態(tài)度、給人一種親切、具有高度專業(yè)技能的感受。公司為其設(shè)計(jì)了一個(gè)白色的廚師帽，圍著一條白色圍裙，張開雙臂來(lái)熱烈歡迎著人們，彰顯著其敦厚可親的Q版廚師的形象，而背景則采用暖色調(diào)來(lái)提起人們的食欲。而外國(guó)利用卡通形象的例子更是不勝枚舉，比如可口可樂(lè)“酷兒”飲料就是設(shè)計(jì)了一位名叫“酷兒”的卡通形象（圖2）。設(shè)計(jì)師利用簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一位可愛(ài)的，笨手笨腳的大頭娃娃一般的卡通形象，它還會(huì)發(fā)出一些類似于小孩子喝飲料時(shí)發(fā)出來(lái)的“酷兒”的響聲，配上各種萌萌的表情。采取了黃金比例的設(shè)計(jì)原理設(shè)計(jì)出的酷兒形象，它的頭與其身子的比例十分的完美，Q版人物的可愛(ài)特征又有趣又生動(dòng)形象，與此同時(shí)還潛移默化的拉近了與消費(fèi)者之間的距離。
二、卡通形象在食品包裝設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)
流行趨勢(shì)瞬息萬(wàn)變，要牢牢把握住消費(fèi)者的心，必須牢牢抓住消費(fèi)者的眼球，企業(yè)們紛紛采取“攻心為上”和“曉之以理”的營(yíng)銷策略，在強(qiáng)調(diào)商品的質(zhì)量和設(shè)計(jì)形式等方面之外，更是以“動(dòng)之以情”的感性體驗(yàn)來(lái)吸引消費(fèi)者來(lái)選擇自己企業(yè)的商品,所以企業(yè)非常鐘愛(ài)使用當(dāng)紅的流行明星或者體育達(dá)人來(lái)加以宣傳，他們對(duì)消費(fèi)者，尤其是對(duì)青春期的少男少女們有著不可拒絕的吸引力，因此利用他們對(duì)消費(fèi)者的巨大號(hào)召力，擴(kuò)大商品的影響力，提高品牌的知名度，擴(kuò)大商品的受眾范圍，這對(duì)商品的銷售有著非凡的意義。但是邀請(qǐng)著名明星花費(fèi)甚巨，并且代言的流行明星或者體育達(dá)人們通常會(huì)受自己事業(yè)周期的波動(dòng)影響，有時(shí)企業(yè)因?yàn)檫x擇的明星代言人的不當(dāng)言行與所銷售的商品不符合時(shí)，則會(huì)對(duì)銷售的商品產(chǎn)生毀滅性的影響。近期，由于明星們的公信力不斷地下降，對(duì)于促進(jìn)商品的銷售遭遇很大的瓶頸。所以精明的商人把目光從明星代言轉(zhuǎn)向了卡通形象的代言。卡通形象代言相比于明星代言具有以下特點(diǎn)：
（一）卡通形象代言的成本制作低廉，過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單輕松，適應(yīng)性強(qiáng)
卡通形象設(shè)計(jì)制作的費(fèi)用遠(yuǎn)比聘請(qǐng)明星代言的費(fèi)用更加的低廉，除了向需要制作卡通形象的個(gè)人或者設(shè)計(jì)公司來(lái)支付其設(shè)計(jì)的費(fèi)用和在品牌形象維護(hù)上出一些如申請(qǐng)形象形象專利的資金以外，只需要相關(guān)的設(shè)計(jì)制作人員制作動(dòng)畫，推出一支新的廣告作品。而明星代言動(dòng)則百萬(wàn)千萬(wàn)還需要繁瑣的廣告拍攝過(guò)程以及后期的加工剪輯，不亞于拍攝一部微電影。而隨著消費(fèi)者們的消費(fèi)理念的日趨成熟，越來(lái)越多的消費(fèi)者越來(lái)越明白“羊毛出在羊身上”這個(gè)原理，消費(fèi)者明白他們?cè)谙M(fèi)產(chǎn)品的時(shí)候會(huì)考慮到其企業(yè)聘請(qǐng)流行明星的高昂費(fèi)用會(huì)以各種方式轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者自己的身上，所以理性的消費(fèi)者會(huì)選擇同類商品中并沒(méi)有明星代言的產(chǎn)品。并且卡通形象代言的廣告應(yīng)變能力很強(qiáng)，能針對(duì)商場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的情況和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采取新策略時(shí)進(jìn)行及時(shí)的應(yīng)對(duì)，而明星代言則明顯不具有這樣的優(yōu)勢(shì)。
（二）卡通形象代言有著極高的辨識(shí)度，更能凸顯出商品的個(gè)性化
卡通形象比明星代言更加容易識(shí)別，具有很強(qiáng)的辨識(shí)度，相比于明星代言的同類商品而言，他們更加容易脫穎而出，能牢牢地抓住消費(fèi)者的目光，進(jìn)而能深深地被消費(fèi)者喜愛(ài)從而促使其選擇購(gòu)買該商品。根據(jù)調(diào)查，消費(fèi)者在選購(gòu)商品的時(shí)候，給商品的目光只有3秒鐘，在3秒鐘之內(nèi)決定是否購(gòu)買其產(chǎn)品。而卡通形象大多都是設(shè)計(jì)的比較Q版比較簡(jiǎn)潔并且十分的符號(hào)化，這種符號(hào)式的信息簡(jiǎn)單便利更加有利于消費(fèi)者的記憶和辨別。在明星代言泛濫的現(xiàn)在，能獨(dú)辟蹊徑的選擇卡通形象進(jìn)行產(chǎn)品的代言，本就是一種大膽而特立獨(dú)行的行為。這種商業(yè)舉措能讓其商品與它的同期的同類商品比較有與眾不同的感覺(jué)，從而有著強(qiáng)烈的辨識(shí)度。
（三）卡通形象代言對(duì)于企業(yè)品牌形象代言具有長(zhǎng)效性
人類總是念舊的，對(duì)于伴隨其成長(zhǎng)的動(dòng)畫總是有一種莫名的留戀情緒。而一旦動(dòng)畫或者游戲中的卡通形象深入人心，就會(huì)一直常駐于人們的心中，難以忘懷。不會(huì)發(fā)生像明星們公信力下降而導(dǎo)致影響力下降的風(fēng)險(xiǎn)。雖然短時(shí)間內(nèi)明星代言會(huì)促進(jìn)商品的業(yè)績(jī)，而這樣的行為卻會(huì)使一個(gè)品牌難以維持它的品牌形象的一致性和長(zhǎng)期性，也有礙于長(zhǎng)期的發(fā)展。而卡通形象則不然，一旦人物角色設(shè)定采納，就會(huì)一直沿用下去，并且時(shí)間越久影響的深度和廣度也就越大。反而隨著時(shí)間的流逝，而名聲漸隆，追隨的人也就越多，自身所含的價(jià)值也就越大。它們是企業(yè)形象品牌長(zhǎng)期、穩(wěn)定的形象代表，它們會(huì)跟隨企業(yè)的品牌一同成長(zhǎng)。并且會(huì)因?yàn)槠淇ㄍㄐ蜗蟮亩ㄎ货r明，滲透力強(qiáng)。因此企業(yè)的品牌形象的廣告累積效應(yīng)非常明顯，這樣能更好地維持品牌的形象，保持品牌形象活力。
（四）卡通形象代言對(duì)于企業(yè)品牌形象代言具有專屬性
它是一種與微笑類似的風(fēng)靡全球的通用語(yǔ)言，它可以被同時(shí)接受，無(wú)論在不同地區(qū)各行各業(yè)，全無(wú)差別，可以成為不同類型產(chǎn)品的形象代言人和品牌商標(biāo)。廣告商完全可以根據(jù)自身產(chǎn)品的特性，公司的形象，品牌的個(gè)性來(lái)塑造完全屬于自己的卡通形象代言，而且有針對(duì)性的對(duì)于各種各樣的訴求對(duì)象，多元化的需求，進(jìn)行創(chuàng)作吸收，使卡通代言形象的生命、情感、個(gè)性成為專屬于自己企業(yè)形象和獨(dú)屬于企業(yè)的惟一標(biāo)簽。以騰訊QQ為例，隨著通訊軟件的普及，胖乎乎討喜的企鵝公仔戴著可愛(ài)的圍巾十分的可愛(ài)，從而具有了極大的品牌號(hào)召力。騰訊企業(yè)趁熱打鐵推出了騰訊QQ企鵝公仔的玩偶，抱枕等周邊玩具等等，實(shí)現(xiàn)了品牌形象從線上走向線下的華麗蛻變。
作者:張雪芝 王藝湘 單位:天津科技大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]謝娟霞，劉玢.卡通形象在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].包裝工程，2016，32（06）：12.
篇3
2.卡通形象設(shè)計(jì)的商業(yè)要素—大眾化時(shí)尚消費(fèi)
（1）創(chuàng)新性
創(chuàng)意是卡通形象設(shè)計(jì)的核心，主要體現(xiàn)為把握時(shí)代脈搏，折射社會(huì)思潮，預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)；并利用科技進(jìn)步，不斷地推陳出新，引領(lǐng)時(shí)尚潮流。具體包括文化創(chuàng)新、性格創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、審美創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等。例如，日本的美少女卡通形象，自20世紀(jì)70年代以來(lái)，迎合了青少年的審美趣味和偶像崇拜心理，成為年輕人追逐時(shí)尚的風(fēng)向標(biāo)，是一種審美創(chuàng)新。又如誕生于1951年的阿童木表現(xiàn)出一個(gè)機(jī)靈可愛(ài)的小男孩形象和勇敢、不屈不撓、熱愛(ài)和平的精神內(nèi)涵，在二戰(zhàn)后日本民眾急需精神鼓勵(lì)和撫慰的時(shí)代背景下，既合乎人們憧憬美好未來(lái)的心理，又區(qū)別于充滿英雄主義的美國(guó)超人形象，體現(xiàn)了東方民族的人性化溫情。阿童木形象設(shè)計(jì)體現(xiàn)了性格創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的特征。
（2）系列化
卡通形象系列化指在一部作品中設(shè)計(jì)多個(gè)角色，進(jìn)行多元的性格和造型組合。這樣可以讓不同類型的觀眾找到自己喜愛(ài)的形象，既擴(kuò)大了消費(fèi)群體，又有利于提高卡通形象設(shè)計(jì)的成功率，還可以將產(chǎn)品以套裝或系列化的方式進(jìn)行銷售。例如在《變形金剛》《汽車總動(dòng)員》等作品中塑造出眾多形象的組合，受到不同人群的追捧，使卡通形象的受眾數(shù)得以最大化。
（3）造型性
卡通形象設(shè)計(jì)不是純粹的造型藝術(shù)，而是一種復(fù)雜的商業(yè)開發(fā)。體現(xiàn)為既要符合大眾審美趣味，又要具備個(gè)性化和獨(dú)創(chuàng)性；既要簡(jiǎn)練夸張，又要有足夠的細(xì)節(jié)；既要有高識(shí)別度的代表性造型，又要顧及延伸應(yīng)用的多樣適用性；既要有觀賞性，還要有實(shí)用性、互動(dòng)性。此外，還要考慮工業(yè)化流程技術(shù)和材料科技應(yīng)用等。總而言之，造型是卡通形象設(shè)計(jì)的所有商業(yè)戰(zhàn)略和藝術(shù)構(gòu)思的直觀體現(xiàn)，特殊的造型語(yǔ)言是其基本元素，影響著卡通形象的產(chǎn)業(yè)化深度。
二、《功夫熊貓》形象設(shè)計(jì)的商業(yè)要素分析
《功夫熊貓》是繼《花木蘭》之后，又一部中國(guó)題材的好萊塢動(dòng)畫大片。作品推出以來(lái)，獲得了巨大的商業(yè)成功。其商業(yè)成就首先得益于好萊塢類型電影模式—全球化大眾娛樂(lè)文化展現(xiàn)：奧運(yùn)熱點(diǎn)、中國(guó)功夫，以及“小人物也能成為大英雄”的大眾潛意識(shí)心理訴求；其次是好萊塢動(dòng)畫語(yǔ)言—最新科技手段、震撼的視聽效果、完美的角色設(shè)置；最后是好萊塢動(dòng)畫的運(yùn)營(yíng)策略—高投入、大營(yíng)銷、高收益。其中，動(dòng)畫作品中的卡通形象設(shè)計(jì)無(wú)不充滿了商業(yè)智慧和藝術(shù)靈感，從而以小形象贏得大市場(chǎng)，帶動(dòng)龐大的卡通產(chǎn)業(yè)。
1.熊貓阿寶的創(chuàng)新設(shè)計(jì)分析
好萊塢商業(yè)化的創(chuàng)新是其娛樂(lè)工業(yè)的核心。北京奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)熱潮備受矚目，夢(mèng)工廠經(jīng)過(guò)縝密、充分的調(diào)查研究之后，于2003年即著手進(jìn)行該片的打造。電影選擇中國(guó)文化、功夫、熊貓等作為背景和角色，內(nèi)容仍然是簡(jiǎn)單輕松的“小人物成大英雄”的俗套故事，可說(shuō)是一種極具商業(yè)賣點(diǎn)的“舊元素、新組合”的文化創(chuàng)新手法。熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，憨態(tài)可掬的形象深受大眾的喜愛(ài)。熊貓形象的創(chuàng)作多以平面圖案化手法進(jìn)行表現(xiàn)，如北京亞運(yùn)會(huì)的“盼盼”、世界自然基金會(huì)標(biāo)志、四川省旅游標(biāo)志等著名作品。大多表現(xiàn)熊貓溫順可愛(ài)的一面，成為和平友好的象征。《功夫熊貓》中熊貓阿寶的形象寫實(shí)立體，不僅有服飾、光影、質(zhì)感等創(chuàng)新元素，更重要的是，通過(guò)生動(dòng)的表情、夸張的動(dòng)態(tài)、幽默的對(duì)白，塑造了阿寶全新的個(gè)性：懷揣夢(mèng)想、笨拙貪吃、坦率幽默、渴望成功，成為一個(gè)真正的活生生的人物角色。阿寶的創(chuàng)新造型和個(gè)性使之鮮明地區(qū)別于以往的熊貓卡通形象，具有強(qiáng)烈的識(shí)別度和親和力，從而顯示出獨(dú)特的審美趣味，讓人過(guò)目難忘、愛(ài)不釋手。運(yùn)用最新的3D動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)作出來(lái)的阿寶等卡通形象，其生動(dòng)豐富的表情和動(dòng)作與角色精神氣質(zhì)高度契合，體現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，也是好萊塢卡通形象設(shè)計(jì)的秘訣之一。
2.角色系列化設(shè)計(jì)分析
與國(guó)內(nèi)卡通產(chǎn)品角色設(shè)計(jì)單一化不同，美、日等卡通強(qiáng)國(guó)通常對(duì)作品中的角色進(jìn)行系列化設(shè)計(jì)，分為主要角色、對(duì)立角色、次要角色等，成為一個(gè)群體。系列化的角色既是劇情展現(xiàn)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以擴(kuò)展衍生產(chǎn)品的開發(fā)廣度。《功夫熊貓》的角色關(guān)系簡(jiǎn)單明了，至少有阿寶、浣熊大師、“蓋世五俠”、烏龜大師、鵝爸、殘豹等10個(gè)性格各異的角色組合。栩栩如生的形象和獨(dú)特的個(gè)性受到不同觀眾的認(rèn)同，甚至連殘豹極端叛逆的反面形象也得到一部分人的青睞。
3.造型設(shè)計(jì)分析
影片剛一上映，就有人批評(píng)阿寶的形象太丑，甚至有點(diǎn)尖嘴猴腮，有悖于往常熊貓的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，但導(dǎo)演斯蒂芬森表示：“這不是好萊塢的熊貓，而是全世界觀眾都能接受的熊貓。”從中可看出，夢(mèng)工廠不僅借助奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)潮、中國(guó)文化熱、功夫愛(ài)好者眾等營(yíng)銷基礎(chǔ)條件，更力圖使形象接受度達(dá)到全球化、最大化，很好地反映了卡通形象設(shè)計(jì)是一種超越純粹藝術(shù)造型的綜合而復(fù)雜的商業(yè)開發(fā)的內(nèi)涵。阿寶的造型以圓和弧為主要元素。圓滾滾的頭部、五官和軀干，粗短的四肢，渾圓的手腳，看上去笨手笨腳，逗人發(fā)笑。大面積的黑白色彩，間以小面積的彩色服飾，既豐富了色彩又不失原型視覺(jué)感。“蓋世五俠”—悍矯虎、猴子大師、俏小龍、快螳螂和靈鶴等角色源自武術(shù)中最具動(dòng)物造型性的形意拳：虎拳、猴拳、蛇拳、螳螂拳和鶴拳，以角色性格為基礎(chǔ)，對(duì)五種動(dòng)物進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)。運(yùn)用幾何造型方法，概括夸張各自的造型特征，如虎的矯健剛猛、猴的靈巧滑稽、蛇的蜿蜒靈動(dòng)、螳螂的快速精準(zhǔn)、鶴的瀟灑俊逸等。并形成多組造型關(guān)系：圓、方、三角等幾何體組合對(duì)比，點(diǎn)（眼珠、紋理等）、線（蛇形、毛發(fā)等）、面（鶴翅、圖案等）、體積的組合對(duì)比，體量大小對(duì)比，色彩對(duì)比，質(zhì)感對(duì)比，等等。《功夫熊貓》的形象和道具設(shè)計(jì)都有著完美的細(xì)節(jié)刻畫，表情、動(dòng)作、服飾、質(zhì)感等都表現(xiàn)得細(xì)致生動(dòng)，無(wú)與倫比，甚至超出了常人的想象。如，靈鶴身上有多達(dá)6019根羽毛，翡翠宮的組件則多達(dá)88100塊，細(xì)膩程度可見(jiàn)一斑。夢(mèng)工廠宣稱：“我們的電影可以一幀一幀地去看，甚至放大50倍來(lái)看，都不會(huì)出任何事實(shí)性的錯(cuò)誤。”另外，以3D形式表現(xiàn)出來(lái)的卡通形象設(shè)計(jì)，在視覺(jué)上接近玩偶等立體商品的視覺(jué)呈現(xiàn)，為衍生產(chǎn)品開發(fā)提供了參考。
4.《功夫熊貓》卡通形象品牌化戰(zhàn)略
《功夫熊貓》橫掃票房，但其市場(chǎng)總監(jiān)聲稱，他們要的不是票房，而是今后數(shù)十年甚至上百年的衍生產(chǎn)品市場(chǎng)。現(xiàn)在，共有7套17種衍生產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)銷售。夢(mèng)工廠充分考慮品牌構(gòu)建的時(shí)間延續(xù)性因素，在劇情中埋下許多伏筆，為續(xù)集的推出作了鋪墊。可以看出，《功夫熊貓》卡通形象的品牌策略是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、贏在未來(lái)。
三、《功夫熊貓》形象設(shè)計(jì)策略對(duì)中國(guó)卡通形象設(shè)計(jì)的啟示
在中國(guó)卡通藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)孫悟空、小蝌蚪、哪吒、三個(gè)和尚等眾多杰出的卡通形象，在藝術(shù)性方面一度處于世界卡通產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)先地位。但在商業(yè)表現(xiàn)方面，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐、美、日的一些著名卡通形象。從《功夫熊貓》的形象設(shè)計(jì)策略中，我們可以得到一些啟示。
1.卡通形象設(shè)計(jì)手法要注重藝術(shù)性與商業(yè)開發(fā)的結(jié)合。《大鬧天宮》《哪吒鬧海》中的形象設(shè)計(jì)無(wú)與倫比，顯示了純正濃郁的“中國(guó)氣派”；《小蝌蚪找媽媽》利用傳統(tǒng)水墨效果進(jìn)行技法創(chuàng)新，讓中國(guó)動(dòng)畫作品的藝術(shù)審美達(dá)到頂峰。然而，無(wú)論是孫悟空、哪吒的圖案寫實(shí)手法，還是小蝌蚪、牧童的水暈效果，都在延伸應(yīng)用中產(chǎn)生制作和傳播的困難。
2.卡通形象設(shè)計(jì)是共性美感與個(gè)性表達(dá)的統(tǒng)一。中國(guó)卡通形象設(shè)計(jì)在一個(gè)時(shí)期以來(lái)，沒(méi)能達(dá)到大眾審美與個(gè)性語(yǔ)言之間的統(tǒng)一，卡通形象不是毫無(wú)美感、簡(jiǎn)單粗糙，就是平淡無(wú)奇、無(wú)法產(chǎn)生共鳴，大大影響了中國(guó)卡通形象的產(chǎn)品衍生。
3.卡通形象設(shè)計(jì)手法要緊隨科技的發(fā)展，符合時(shí)代審美潮流和商品流行趨勢(shì)。3D和虛擬場(chǎng)景是時(shí)代審美和技術(shù)表現(xiàn)的主流，卡通形象設(shè)計(jì)也應(yīng)緊跟時(shí)代，以獲得更大群體的喜愛(ài)和消費(fèi)。
4.完備的調(diào)研和大團(tuán)隊(duì)、大投入的創(chuàng)作方式值得借鑒。
篇4
F719
我國(guó)兒童消費(fèi)群體數(shù)量眾多，在現(xiàn)在家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，兒童消費(fèi)占據(jù)很大地位，兒童產(chǎn)品的市場(chǎng)潛力巨大。產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)品銷售有很重要的推動(dòng)作用，尤其是趣味性強(qiáng)的包裝設(shè)計(jì)，以十二生肖卡通設(shè)計(jì)為例論述。分析兒童心理學(xué)、視覺(jué)心理學(xué)等相關(guān)理論，以及兒童消費(fèi)群的心理特征及消費(fèi)行為，以兒童對(duì)事物認(rèn)知能力及認(rèn)知度為立足點(diǎn)，通過(guò)案例細(xì)致分析并研究?jī)和a(chǎn)品包裝中色彩、造型等設(shè)計(jì)，提出合理且有效的解決方式，使包裝具有趣味性。以此增加兒童吸引力，增加品牌的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)兒童產(chǎn)品市場(chǎng)的發(fā)展。
一、分析兒童消費(fèi)心理及消費(fèi)行為。以兒童旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)十二生肖雙頭牙刷為例。兒童消費(fèi)的非理性兒童心理的不成熟因素，是導(dǎo)致兒童購(gòu)買商品非理性的直接原因。兒童對(duì)文字的認(rèn)知度不夠，只能從外包裝造型、圖形上尋找他們所喜愛(ài)或熟知的圖形或顏色時(shí)，應(yīng)抓住兒童的這一心理特征融入兒童熟知且流行卡通形象元素，吸引兒童，以兒童對(duì)色彩、圖形、文字、造型的認(rèn)知，合理的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)能提高兒童購(gòu)買欲；合理設(shè)計(jì)產(chǎn)品的使用方式可增強(qiáng)其趣味性和互動(dòng)性。現(xiàn)今市場(chǎng)上的兒童產(chǎn)品包裝，可分用品包裝、食品包包裝、玩具包裝，經(jīng)過(guò)對(duì)產(chǎn)品使用方式、包裝圖形、產(chǎn)品造型、色彩等設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味性，抓住兒童心理，吸引了兒童的目光，達(dá)到消費(fèi)購(gòu)買的目的。
1.在包裝的開啟方式和使用方式上。現(xiàn)今市場(chǎng)上知名兒童品牌奇趣蛋，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的雞蛋形狀為包裝外形，開啟方式是撕開成兩半，一半是可食用一半為小玩具，并且分為男孩女孩裝，可謂做足了兒童的心理學(xué)，充滿童趣，達(dá)到吸引兒童注意力的設(shè)計(jì)效果。另外本人設(shè)計(jì)的兒童旅游便攜式雙頭牙刷設(shè)計(jì)也是從使用方式做到趣味性，雙頭的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了兒童的好奇心，不僅好玩而且好看，類似手臂的牙刷桿和牙刷頭，加上十二生肖的運(yùn)動(dòng)裝手柄部分設(shè)計(jì)，達(dá)到相得益彰效果。如圖1
2.在圖形上。采用卡通形象為兒童產(chǎn)品包裝作主角。如圖1所示，設(shè)計(jì)十二生肖卡通形象，這一運(yùn)動(dòng)裝系列作為兒童牙刷產(chǎn)品，不僅保留了卡通的趣味性，還能夠很好地跟同類產(chǎn)品視覺(jué)上區(qū)分開，達(dá)到很好的品牌的宣傳作用。
3.產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)上。包裝采用長(zhǎng)方體形態(tài)，產(chǎn)品造型豐富，十二生肖很好的避免了單一，同時(shí)豐富了兒童的選擇，總有一款是兒童喜歡的，該牙刷系列采用三維立體的造型手柄設(shè)計(jì)，加上可以折疊的牙刷桿設(shè)計(jì)，更加充滿童趣與趣味。
二、當(dāng)前兒童產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的問(wèn)題分析。包裝上色彩繁雜花哨，缺乏針對(duì)性，盲目的五顏六色絢麗多彩的設(shè)計(jì)不但不能達(dá)到引起兒童注意力的效果，反而會(huì)使圖形過(guò)于花，致使產(chǎn)品包裝定位不明確；包裝圖案簡(jiǎn)單并且過(guò)于雷同；在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)上過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有新穎；產(chǎn)品使用上和開啟方式上沒(méi)有趣味性。
綜上所述，我國(guó)的兒童產(chǎn)品包裝還有待提高，設(shè)計(jì)上需加強(qiáng)從兒童心理及消費(fèi)心理出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
三、十二生肖卡通設(shè)計(jì)。十二生肖屬民俗文化范疇，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的，本案例中注重對(duì)十二生肖衍生產(chǎn)品的研發(fā)，希望將十二生肖動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合推向市觥H繽2所示，本案例中十二生肖設(shè)計(jì)采用統(tǒng)一化一的運(yùn)動(dòng)裝，生肖頭和符合生肖體貌的身體來(lái)結(jié)合設(shè)計(jì)，避免了單純是人類的身體，運(yùn)動(dòng)形式感強(qiáng)，有種運(yùn)動(dòng)健將范，使得形象設(shè)計(jì)別有風(fēng)味，形象真實(shí)、親切、富有親和力和趣味性.
四、完善卡通設(shè)計(jì)的文化和象征意義。好的兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)在吸引兒童購(gòu)買的同時(shí)，也同樣會(huì)使增加他們的知識(shí)和智力，更加激發(fā)他們了解未知事物世界。這要求我們從業(yè)者在設(shè)計(jì)之初，要有自身的文化含量，熟知自身的民族文化，了解不同的民族有著不同的文化內(nèi)涵與象征特征，作為本民族的兒童產(chǎn)品更要考慮到自身的文化特征。一個(gè)民族一定要有其特有文化或民族的藝術(shù)傳承。
在兒童產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的卡通形象設(shè)計(jì)應(yīng)切合時(shí)代的審美需求，有著自身特色、生活習(xí)性和性格特征的全方位的角色。通過(guò)自身的個(gè)性特點(diǎn)就更容易被孩子們所接受，而不是靠文字來(lái)闡釋。十二生肖卡通設(shè)計(jì)就是最好的例子，通過(guò)這個(gè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的十二生肖，廣大的消費(fèi)群體都了解的這一傳統(tǒng)吉祥物符號(hào)，來(lái)進(jìn)行文化上的發(fā)掘與當(dāng)下兒童消費(fèi)觀的結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)具有豐富文化內(nèi)涵的兒童包裝產(chǎn)品。
五、結(jié)論。綜上所述，兒童十二生肖雙頭牙刷包裝設(shè)計(jì)與兒童消費(fèi)市場(chǎng)緊密相連，不僅分析研究了市場(chǎng)上兒童產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中欠缺的諸多因素，立足兒童本身，為兒童而設(shè)計(jì)，關(guān)注這一特殊消費(fèi)群體的心理特征，以兒童的視角進(jìn)行對(duì)其其產(chǎn)品包裝趣味性與文化內(nèi)涵的探討。從而提高商品目標(biāo)消費(fèi)群體的吸引力，最終提高兒童產(chǎn)品的銷售量，促進(jìn)兒童包裝產(chǎn)品的繁榮發(fā)展。
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篇5
目前在我國(guó)熱愛(ài)卡通動(dòng)畫的人數(shù)眾多，主要以青少年群體為主。動(dòng)畫作為一種重要的傳媒形式，對(duì)文化的宣傳起到極大的作用， 是挖掘動(dòng)畫電影中的中國(guó)傳統(tǒng)文化重要工具。但是，我國(guó)的動(dòng)畫藝術(shù)目前面臨著巨大的挑戰(zhàn)，國(guó)外動(dòng)畫形象在中國(guó)年輕一代生活中的滲透和影響越，日本、歐美等國(guó)的動(dòng)畫形象及產(chǎn)品在我國(guó)動(dòng)畫市場(chǎng)上占相當(dāng)大的比例，而代表我國(guó)民族傳統(tǒng)文化及形象的動(dòng)畫作品卻尚顯不足，如何在卡通動(dòng)畫領(lǐng)域里面?zhèn)鞒邪l(fā)揚(yáng)民族文化已經(jīng)成為一個(gè)急待解決的問(wèn)題。
卡通動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一種時(shí)空藝術(shù)，是賦予生命，使物體活起來(lái)的設(shè)計(jì)。動(dòng)感是其追求的基本目標(biāo)，時(shí)尚、夸張是其基本的特征。作為繪畫和電影的結(jié)合，其造型方式比較自由、形式多樣，其中二維卡通動(dòng)畫是最早最傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，要求線條流暢清晰，造型簡(jiǎn)練，用色數(shù)量少、以平涂為主，相對(duì)于三維設(shè)計(jì)更容易表現(xiàn)中國(guó)民族文化。
現(xiàn)代卡通動(dòng)畫設(shè)計(jì)，除了具有繪畫性，在許多方面還偏重于理性設(shè)計(jì)。首先，卡通動(dòng)畫設(shè)計(jì)具有完整的流程。在進(jìn)行動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)時(shí)，要閱讀劇本，分析人物性格，根據(jù)影片風(fēng)格確定角色設(shè)計(jì)方向來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將幽默、情感、環(huán)境溶入到設(shè)計(jì)過(guò)程中；其次，動(dòng)畫藝術(shù)是一門影視表演藝術(shù)，卡通動(dòng)畫片的生產(chǎn)與制作具有分階段、分群組作業(yè)的性質(zhì)，要求有嚴(yán)格的計(jì)劃和規(guī)范。標(biāo)準(zhǔn)造型設(shè)計(jì)是卡通動(dòng)畫角色表演時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)樣式，它保證了動(dòng)畫片視覺(jué)形象的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。其中包括角色的表情圖、動(dòng)作圖、說(shuō)話口型圖等等確定各種比例關(guān)系和形體構(gòu)造關(guān)系，以及角色的服飾和色彩設(shè)計(jì)等。
兵馬俑具有高度寫實(shí)性，對(duì)兵馬俑進(jìn)行卡通動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，首先要進(jìn)行身高比例縮放；整體風(fēng)格渾厚、健壯、洗練，各類武士俑的高矮、胖瘦以及面型、須發(fā)的樣式等，都十分逼真。陶俑高一般在1.8米左右。通常的卡通動(dòng)畫角色身高以三頭身為主，兵馬俑卡通動(dòng)畫形象則可定位成五頭身。因?yàn)檫@個(gè)比例比較接近真人，是介于寫實(shí)主義手法和夸張手法之間的一種形態(tài)，能夠在體現(xiàn)卡通形象可愛(ài)的同時(shí)又不失兵馬俑的威嚴(yán)。
其次，兵馬俑雖然運(yùn)用的是寫實(shí)主義的手法，但本身也有適度的夸張，秦俑的創(chuàng)作者們善于抓住關(guān)鍵性部位給予適度夸張，以突顯主題。東方人面部輪廓比較平坦，眉弓也不夠高致使眉毛沒(méi)什么厚度，如果完全按照真實(shí)的眉骨眉毛塑造，勢(shì)必平和圓潤(rùn)，遠(yuǎn)看則模糊不清。采用夸張的手法，加大眉毛的厚度，把眉骨塑造的棱角鮮明，把臉型特征凸現(xiàn)出來(lái)。近看細(xì)致，遠(yuǎn)看明快清晰，胡子等部位的塑造，也采用同種思路，讓胡子立體起來(lái)，翹起來(lái)，并增強(qiáng)了概括性。這種夸張讓人并不覺(jué)得不真實(shí)，反而感到人物的性格鮮明突出。因此這點(diǎn)上為卡通動(dòng)畫角色的設(shè)計(jì)思路提供很有力的仿照依據(jù)。
再次，對(duì)兵馬俑的服飾發(fā)型等精細(xì)部位必須進(jìn)行提煉和概括；一方面，由于卡通動(dòng)畫設(shè)計(jì)要多次繪制和表演，基于技術(shù)與制作成本考慮，設(shè)計(jì)不宜過(guò)于繁雜，應(yīng)確保角色在制作過(guò)程中容易被控制和操作，這對(duì)于傳統(tǒng)二維動(dòng)畫尤其重要。另一方面，鮮明而簡(jiǎn)練的形象也比較容易被廣大觀眾所記牢和接受。兵馬俑服飾、甲衣造型復(fù)雜且種類繁多，有級(jí)別之分，簡(jiǎn)化甲衣上數(shù)量繁多的鱗片，而適度夸張發(fā)帶、革帶、連甲帶、帶鉤行滕等物品的縫接和穿插關(guān)系，能夠讓整體形象看上去更加個(gè)性鮮明。
最后，卡通動(dòng)畫設(shè)計(jì)要求要色彩鮮艷或者明快，現(xiàn)實(shí)兵馬俑為灰白色，實(shí)際上，當(dāng)年的兵馬俑各個(gè)都有鮮艷和諧的彩繪。深紅色鎧甲，綠色帶子。陶俑的戰(zhàn)袍上繪有朱紅、桔紅、白、綠、紫等色。褲子繪有藍(lán)、紫、粉紫、粉綠、朱紅等色。甲片多為黑褐色，甲組和連甲帶多為朱紅。陶俑的顏面及手、腳面顏色均為粉紅色。面部的彩繪尤為精彩，白眼角，黑眼珠，連眼睛的瞳孔也彩繪的活靈活現(xiàn)。陶俑的發(fā)髻、胡須和眉毛均為黑色。通過(guò)分析歸納后，將秦俑主要色彩選定在，朱紅、粉紅、粉綠和黑色四種顏色，并配用少量的白色，其中“大紅大綠”的選用是中國(guó)民族特色之一，通過(guò)黑色的分割，讓這對(duì)補(bǔ)色能夠進(jìn)一步融合，而粉紅的皮膚與不同色彩的服飾形成了鮮明的對(duì)比。整體色彩顯得絢麗而和諧，更加增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
要讓兵馬俑角色進(jìn)一步動(dòng)起來(lái)，活靈活現(xiàn)，必須進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，秦俑的卡通動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)一定要準(zhǔn)確定位，深入挖掘角色的個(gè)性，進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)。任何成功角色都具鮮明的名族和地域特色，秦俑生于秦地，是陜北濃縮的古代民族藝術(shù)，雖然秦俑身處軍隊(duì)，然而他們的衣著裝飾、形象表現(xiàn)，都是當(dāng)時(shí)民族文化的反應(yīng)，秦俑形象記錄了許多富有個(gè)性特征的秦國(guó)真實(shí)戰(zhàn)士，是秦國(guó)軍隊(duì)的真實(shí)寫照。秦俑比較突出的成就，是善于抓住不同身份、不同人物的性格特征和精神面貌著意刻畫，塑造了包括不同官階的將吏；不同兵種，不同年齡，不同面容和性格的眾多戰(zhàn)士，以及來(lái)源于關(guān)中、西南、西北等不同地區(qū)和不同民族的各種人物形象。
篇6
1.2 切口疼痛模型的建立：在戊巴比妥麻醉下，將大鼠后肢進(jìn)行消毒，按Brennan法建立切口疼痛模型：從足跟近端0.5cm處向趾部作一長(zhǎng)約1cm的縱行切口，切開皮膚和筋膜后，用鑷子挑起足底肌肉并縱向切割，但保持肌肉的起止和附著完整，按壓止血后用細(xì)線縫合皮膚共2針即成切口疼痛模型［3］。
1.3 行為學(xué)觀察：術(shù)后6h，采用累積疼痛評(píng)分法［3］評(píng)定疼痛行為的變化：待大鼠清醒后觀察后爪著地及負(fù)重情況，后爪被壓迫發(fā)白表示負(fù)重。后爪翹起不著地，計(jì)2分；后爪著地但不負(fù)重，計(jì)1分；后爪著地并且負(fù)重，計(jì)0分。每5min觀察1次，每次觀察1min，以1min內(nèi)最常采取的姿勢(shì)為標(biāo)準(zhǔn)，共觀察1h（共記分0-24分）。以術(shù)側(cè)足評(píng)分減去對(duì)側(cè)足評(píng)分即為所得累積疼痛評(píng)分。
1.4 脊髓背角CBR的測(cè)定：術(shù)后10h，大鼠經(jīng)腹腔注射戊巴比妥鈉（60mg/kg）麻醉后，將切口痛模型大鼠與假手術(shù)組大鼠，同時(shí)用生理鹽水和冷4%多聚甲醛經(jīng)心快速灌注固定。繼之取脊髓背角在4℃4%多聚甲醛中后固定過(guò)夜，復(fù)移入15%蔗糖溶液中，沉底后再移入30%蔗糖溶液，直至腦塊再次沉底。然后用冰凍切片機(jī)作鼠腦連續(xù)冠狀切片，片厚20μm。按ABC試劑盒說(shuō)明書的步驟進(jìn)行免疫組織化學(xué)反應(yīng)。
1.5 藥品和試劑：鹽酸利多卡因注射液（浙江誠(chéng)意藥業(yè)有限公司，批號(hào)20070818）。大鼠P物質(zhì)ELISA試劑盒（由上海博蘊(yùn)生物科技有限公司購(gòu)得）。
1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：所得數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（χ±s）表示，采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，組間比較采用單因素方差分析并以LSD法比較兩兩差異。P
2.結(jié)果
2.1 行為學(xué)改變：與A組相比，術(shù)后各時(shí)間點(diǎn)B組、C組、D組和E組的累積疼痛評(píng)分均明顯上升（P
表1 累積疼痛評(píng)分比較（χ±S，n=6)
正常對(duì)照組(A) 手術(shù)組(B) 利多卡因5mg/kg組(C) 利多卡因10mg/kg組(D) 利多卡因20mg/kg組(E)
疼痛累積評(píng)分 1.5±1.2 19.3±2.0 16.1±1.4 12.3±1.9＊ 13.1±1.7＊
注：與正常組相比，P
2.2 脊髓背角CBR表達(dá)水平的變化：與A組相比，B組、C組、D組和E組脊髓背角CBR表達(dá)水平明顯降低（P
表2 脊髓背角NMDAR-NR1陽(yáng)性細(xì)胞個(gè)數(shù)（χ±S）
正常對(duì)照組(A) 手術(shù)組(B) 利多卡因5mg/kg組(C) 利多卡因10mg/kg組(D) 利多卡因20mg/kg組(E)
脊髓NMDAR-NR1陽(yáng)性細(xì)胞個(gè)數(shù) 92.7±12.3 20.4±4.1 47.2±9.7＊63.8±13.5＊ 48.4±6.9＊
注：與正常組相比，P
3.討論
利多卡因是一種酰胺類、中效局部麻藥，局部應(yīng)用起效快（3min-5min），達(dá)峰時(shí)間25min，持續(xù)時(shí)間60-90min，彌散廣，穿透性強(qiáng)，很容易通過(guò)血-腦屏障，無(wú)明顯擴(kuò)張血管作用。它有許多臨床用途：局部麻醉，抗心律失常，治療支氣管哮喘、氟乙酰胺中毒驚厥、急性呼吸窘迫綜合癥、惡性腫瘤新生兒驚厥、眩暈癥、頑固性呃逆及耳鳴等［4］。
以往研究術(shù)后疼痛多采用化學(xué)刺激，炎癥等疼痛模型，但是注射福爾馬林或其他化學(xué)性物質(zhì)刺激所產(chǎn)生的疼痛，無(wú)論是疼痛形成機(jī)制，還是疼痛過(guò)程都與術(shù)后疼痛存在明顯的不同［5］。Brennan等在1996年建立了一種新的切口痛動(dòng)物模型，它通過(guò)對(duì)皮膚、筋膜及深部肌肉的切割刺激來(lái)模擬病人術(shù)后疼痛，較以往的疼痛模型更能反映病人術(shù)后的疼痛狀態(tài)［6］。本文在建立切口疼痛模型的基礎(chǔ)上，采用累積疼痛評(píng)分來(lái)觀察大鼠的疼痛反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)腹腔注射利多卡因能夠減輕術(shù)后疼痛。
已有研究發(fā)現(xiàn)疼痛與大麻素受體有密切的關(guān)系，在慢性坐骨神經(jīng)結(jié)扎損傷(Chronic constriction injury CCI)的動(dòng)物模型中研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)結(jié)扎術(shù)后到6天鞘內(nèi)注射GR受體拮抗劑RU38486或GR反義寡核苷酸，一日兩次，CCI大鼠CB1R的表達(dá)顯著減少了，然而以相同方式鞘內(nèi)注射GR同義寡核苷酸后脊髓CB1R的表達(dá)增加。并且，在實(shí)施腎上腺切除術(shù)后，CCI大鼠脊髓CB1R的表達(dá)上調(diào)被阻斷，該阻斷可以通過(guò)鞘內(nèi)注射外源性GR激動(dòng)劑地塞米松而得到部分的恢復(fù)，這表明皮質(zhì)類固醇(外源性GR激動(dòng)劑)對(duì)于脊髓GR的活性是很關(guān)鍵的。上述結(jié)果表明，在發(fā)生外周神經(jīng)損傷后脊髓GR對(duì)CB1R表達(dá)中起關(guān)鍵作用。CCI大鼠的神經(jīng)源性痛行為的發(fā)展可以被RU38486或是GR反義寡核苷酸所削弱，提示在脊髓GR起關(guān)鍵作用的神經(jīng)源性痛機(jī)制中，CB1R是一個(gè)下游作用位點(diǎn)［7］。
本研究發(fā)現(xiàn)，利多卡因?qū)η锌谕茨Ｐ痛笫笞园l(fā)痛的抑制作用及脊髓背角大麻素受體的表達(dá)有關(guān)。
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篇7
我國(guó)也有關(guān)于鼠的影視作品，大多以動(dòng)畫片的形式出現(xiàn)，而且數(shù)量也不多。我們可以先將其與國(guó)外的作品比較一下，可以更好地了解中西方不同的相關(guān)文化背景和價(jià)值觀。
在我國(guó)，大家耳熟能詳有鼠形像的影視作品當(dāng)屬多年來(lái)伴隨兒童成長(zhǎng)的《黑貓警長(zhǎng)》了。這是一部懲惡揚(yáng)善、和諧警民關(guān)系的動(dòng)畫片。而在這里面，鼠是一個(gè)大反派――“一只耳”，用自己的丑陋面目(一只殘耳，齙牙，獐頭鼠目，鬼鬼祟祟，與壞人相勾結(jié)，為禍四方)來(lái)反襯片中的正面人物――正氣凜然、虎虎生威、為民除害的黑貓警長(zhǎng)。從其中的人物形像設(shè)計(jì)和情節(jié)安排，我們可以看出長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)于鼠類的負(fù)面印象。這一點(diǎn)，有相當(dāng)多的諺語(yǔ)、成語(yǔ)可以為之佐證。如果形容壞人，往往少不了用鼠作比。形容某人面容猥瑣，心術(shù)不正，用“賊眉鼠眼”；形容目光短淺用“鼠目寸光”；形容氣量小用“鼠肚雞腸”；如果懷著鄙夷說(shuō)某人生性怯懦，就是“膽小如鼠”；形容倉(cāng)皇逃竄用“抱頭鼠竄”；不好的朋友混在一起就是“蛇鼠一窩”；人人痛恨的壞人壞事就會(huì)得到“老鼠過(guò)街，人人喊打”的待遇。
正是這種長(zhǎng)期以來(lái)的負(fù)面情感影響了創(chuàng)作者們的創(chuàng)作熱情，我國(guó)很少有以鼠為主要人物形像的動(dòng)畫片及影片問(wèn)世。盡管后來(lái)有《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》 (從老鼠的名字我們也可以看出這部以鼠為正面形像的作品受了西方文化的影響)，《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，但與國(guó)外的數(shù)量相比，依然可以看出差別。另外從功能上講，我國(guó)的這些動(dòng)畫片多以教育為目的，而不是娛樂(lè)為目的，情節(jié)設(shè)置不夠生動(dòng)有趣，很多情節(jié)并不是以老鼠的生活習(xí)性和特點(diǎn)為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)的。如《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》里的老鼠開飛機(jī)，開坦克，駕駛巡洋艦，還辦報(bào)紙，這些情節(jié)非常生動(dòng)有趣，但基本上都是人類社會(huì)的活動(dòng)；《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》里的小老鼠大體上就是一個(gè)淘氣又求知心切的小男孩(或小女孩)。從制作上來(lái)講，我國(guó)的這些“鼠片”多為二維制作，少有三維立體的形像出現(xiàn)。
反觀西方，老鼠得到的是另一番待遇。迪斯尼公司在1928年創(chuàng)造了廣為中國(guó)觀眾熟悉的米老鼠(Micky Mouse)。這位卡通明星至今已有80多歲的高齡，與中國(guó)人民熟悉的傳統(tǒng)文化中的老鼠形像有明顯區(qū)別，它機(jī)智勇敢、正直善良，但也很淘氣，喜歡開一些無(wú)傷大雅的玩笑。它和后來(lái)誕生的女友米妮、好朋友高飛、寵物布魯托共同締造了一個(gè)歡樂(lè)的卡通王國(guó)。盡管迪斯尼公司后來(lái)推出了許多新的卡通明星，但米老鼠在迪斯尼一直占有重要的地位，它已經(jīng)成為這一卡通王國(guó)的重要標(biāo)志。還有其創(chuàng)始人沃爾特，迪斯尼的那句話：“別忘了我們的事業(yè)是由一只老鼠開始的”。
近期迪斯尼公司的子公司皮克斯公司則創(chuàng)作出一只充滿靈性、有著遠(yuǎn)大理想和高超廚藝的老鼠：雷米――《料理鼠王》的主人公。
雷米是一只與眾不同的老鼠。它靈巧、有才智(在特定的領(lǐng)域甚至高過(guò)一些平庸的人類)，它顛覆了國(guó)人對(duì)鼠類的傳統(tǒng)形象。它直立行走，是為了避免把手弄臟；拒絕吃腐敗變壞的食物，因?yàn)樗焐鷮?duì)精致的食物有特別的興趣。在影片中，它從人類的對(duì)立面走到了人類欣賞的舞臺(tái)中間，拯救了一個(gè)廚藝不佳、缺乏自信的年輕廚師，居然實(shí)現(xiàn)了與人和諧相處的大好局面，并以其精湛的廚藝震驚了世界頂級(jí)大廚和評(píng)論家。正印證了片中大廚奧古斯都的那句話：“人人皆可烹飪。”(Everybody cancook)正是奧古斯都的精神教誨，才使得廚師們愕然之余，接受了雷米。在這部片子中，對(duì)生活和信念的執(zhí)著，對(duì)他人的信任，對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)愛(ài)和被愛(ài)的理解；對(duì)團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)調(diào)……所有這些美好的品德，在一只老鼠身上實(shí)現(xiàn)了最大的包容。
篇8
動(dòng)畫制作軟件——兒童尋求的快樂(lè)源泉
一個(gè)樂(lè)隊(duì)沒(méi)有指揮就不會(huì)演奏出和諧的樂(lè)章，要想做出精彩的動(dòng)畫，就需要學(xué)習(xí)一些動(dòng)畫制作軟件。如Flash中使用的編程語(yǔ)言Actionscript——動(dòng)作命令，就像樂(lè)隊(duì)的指揮家一樣，控制著動(dòng)畫的一舉一動(dòng)，在動(dòng)作命令的幫助下，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩的交互功能，引人入勝。動(dòng)畫是由若干靜態(tài)畫面快速交替而形成的，因?yàn)槿说难劬?huì)產(chǎn)生視覺(jué)暫留，即前一張畫面未消失，而后一張畫面立刻出現(xiàn)，使畫面產(chǎn)生動(dòng)感。讓兒童自己動(dòng)手設(shè)計(jì)動(dòng)畫的好處在于：所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展、延伸，由一個(gè)被動(dòng)瀏覽者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知建構(gòu)者。
Flash動(dòng)畫軟件有多種特效，有助于學(xué)科知識(shí)的表達(dá)和傳播，增加生動(dòng)的藝術(shù)效果，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、生動(dòng)和有趣。如：在“認(rèn)知幾何圖形”中，運(yùn)用Flash的“補(bǔ)間動(dòng)畫”和“逐幀動(dòng)畫”來(lái)制作圓形、方形、三角形，動(dòng)畫效果非常有趣，能夠讓這些圖形按照自己的要求“一、二、三，排隊(duì)走”。這些圖形像舞臺(tái)上的演員，能夠進(jìn)行動(dòng)感表演。如兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》，讓學(xué)生把分解圖片分別放在關(guān)鍵幀里進(jìn)行逐幀添加……完成后，播放效果非常生動(dòng)有趣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，童話世界里的各種形象也能按照自己的意愿進(jìn)行動(dòng)態(tài)表演。也有些學(xué)生利用Photoshop制作一張張漫畫，然后利用Flash來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫制作。例如：學(xué)生作品《和爺爺奶奶去春游》中，爺爺?shù)目ㄍㄐ蜗蠓浅？蓯?ài)，花白的頭發(fā)被設(shè)計(jì)成兩束花朵，奶奶則穿上了淘寶新款雪紡衫……這種制作方法，除了對(duì)人物進(jìn)行夸張渲染之外，還飽含著一份親情之愛(ài)和天真爛漫，充滿著童真童趣。通過(guò)這種二維動(dòng)畫的制作過(guò)程，極大地滿足了兒童的童話夢(mèng)。具有生活氣息的作品，再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界里的場(chǎng)景。同時(shí)，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)中的“在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐”的理念。而對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這種體驗(yàn)所獲得的成就感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于作為被動(dòng)瀏覽者時(shí)的感受。
利用“手繪、鼠繪、建模”進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分展示自我才能
每個(gè)兒童的內(nèi)心都想擁有一個(gè)充滿色彩的舞臺(tái)，那里可以實(shí)現(xiàn)自己的思想和主張。利用手繪、鼠繪、建模的創(chuàng)作形式，能拓寬學(xué)生們的創(chuàng)作思路。以作品《珍愛(ài)家園，低碳生活》、《未來(lái)節(jié)能發(fā)電廠》為例，每幅作品都體現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的迫切心情。在創(chuàng)作過(guò)程中，利用素描紙進(jìn)行繪畫，然后掃描到電腦中進(jìn)行修改，也可用Photoshop中的“選區(qū)、鋼筆路徑、魔棒、圖層樣式、濾鏡”等鼠繪方式進(jìn)行渲染繪畫，用Flash進(jìn)行后期制作。最后，用“紅蜘蛛”軟件和PPT，通過(guò)交互式電子白板來(lái)展示自己的作品。在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，孩子們還進(jìn)行了實(shí)物模型搭建……實(shí)物搭建的過(guò)程中，所使用的材料都是生物降解材料，人們的日常生活用品也都是可循環(huán)再利用的。這種既動(dòng)手又動(dòng)腦，在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間創(chuàng)作的過(guò)程，充分體現(xiàn)了創(chuàng)意本身的科學(xué)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，鍛煉兒童的決策能力。同時(shí)，也真正地讓兒童當(dāng)了一回“小設(shè)計(jì)師”。通過(guò)這一系列的自編、自導(dǎo)、制作的過(guò)程，使得傳統(tǒng)手繪創(chuàng)作有了靈魂和根基，兒童在興趣的引導(dǎo)下得到了自我訓(xùn)練和強(qiáng)化。
“先起步”的優(yōu)勢(shì)，讓兒童的創(chuàng)造潛能盡早被挖掘
創(chuàng)造潛能是孩子創(chuàng)造力的體現(xiàn)和發(fā)揮，它不僅包括外顯創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，還包含著一種隱性的創(chuàng)造能力的發(fā)揮。這種創(chuàng)造潛能需要孩子自身創(chuàng)造力的發(fā)展，更需要教師不斷地挖掘。
篇9
“西點(diǎn)”是中國(guó)人對(duì)西式甜點(diǎn)的統(tǒng)稱，簡(jiǎn)單地說(shuō)，西點(diǎn)是指烘焙食品。西點(diǎn)主要利用小麥粉進(jìn)行加工而成，由于小麥粉中含有面筋成分，因而可以加工成各種形式、各種風(fēng)格的食品。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及各種民族文化的交流，飲食文化也出現(xiàn)了多元化，現(xiàn)在中國(guó)人較多地接納了西式飲食文化，西點(diǎn)也成了飲食生活的一部分。
飲食是一種文化，人們?cè)谄穱L食品的時(shí)候，也在欣賞一種文化。當(dāng)我們看到嵌有美麗圖案的裱花蛋糕或外形像有趣動(dòng)物形狀的水果蛋糕時(shí)，會(huì)有賞心悅目的感受。
在塑造西點(diǎn)“視覺(jué)”文化方面，什么樣的元素能使得品嘗者既享受到美味，又體驗(yàn)到樂(lè)趣，還受到文化的熏陶呢？當(dāng)然是動(dòng)漫元素。目前將動(dòng)漫引入西點(diǎn)的文獻(xiàn)還少見(jiàn)。文獻(xiàn)對(duì)將動(dòng)漫引入西點(diǎn)的現(xiàn)象做了一些描述。常東東指出，近年來(lái)，與動(dòng)漫有關(guān)的餐飲時(shí)尚也逐步興起。例如由臺(tái)灣著名影視明星吳奇隆投資的稻草熊動(dòng)漫餐廳開業(yè)，吸引了大批粉絲光臨。這種動(dòng)漫與餐飲結(jié)合的餐廳已經(jīng)出現(xiàn)在全國(guó)各地，類似的還有恐龍動(dòng)漫主題連鎖餐廳、女仆咖啡廳、三腳貓比薩等[2]。動(dòng)漫風(fēng)已經(jīng)刮入了餐飲界[3]-[5]。那么將動(dòng)漫元素引入西點(diǎn)，我們?cè)撟⒁馐裁床拍苓_(dá)到好的效果呢？本文將主要討論這一內(nèi)容。
二、將動(dòng)漫元素揉入西點(diǎn)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
1.動(dòng)漫元素西點(diǎn)要體現(xiàn)、尊重民族文化。
西點(diǎn)與中華烹飪一樣，在世界上享有很高的聲譽(yù)。歐洲是西點(diǎn)的主要發(fā)源地，西點(diǎn)在英國(guó)、法國(guó)、西班牙、德國(guó)等國(guó)家已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史，并在發(fā)展中取得顯著成就，因此西點(diǎn)的外觀特點(diǎn)就不可避免地體現(xiàn)出本土文化的特點(diǎn)，如在圣誕節(jié)前后會(huì)將蛋糕等西點(diǎn)制作成或點(diǎn)綴一個(gè)可愛(ài)的圣誕老人的圖案。又如，在西方，可松面包通常做成角狀或彎月狀，這種面包在歐洲有的地方稱為“維也納面包”。傳說(shuō)，大約在1683年，土耳其軍隊(duì)圍攻維也納城，一位烘焙師制作了一種月牙面包，把它掛在教堂前，嘲笑土耳其國(guó)旗上的月牙標(biāo)志。可松面包更早的文學(xué)記載見(jiàn)于有關(guān)德國(guó)復(fù)活節(jié)的糕點(diǎn)介紹，它被作為山羊角的象征。這是西方的文化特點(diǎn)，但如果在中國(guó)，人們就很難體會(huì)到其中的文化蘊(yùn)含。為了讓國(guó)人更易于接受，可以加工成具有動(dòng)漫情趣的十二生肖、卡通水果等形狀，更能讓人體會(huì)到其中的樂(lè)趣。
制作動(dòng)漫西點(diǎn)不僅要造型美觀，還要考慮民族文化的差異，如果是外國(guó)客人，更要了解對(duì)方的飲食禁忌和文化。日本認(rèn)為荷花是一種不吉利的花朵，那么提供給日本客人消費(fèi)的動(dòng)漫西點(diǎn)中就要避免出現(xiàn)荷花。如果在回族、維吾爾族等地區(qū)將蛋糕制作成小豬或豬蹄的形狀，就會(huì)遭到強(qiáng)烈抵制，甚至引起沖突。我們可以制作花卉、喜羊羊、灰太狼、白雪公主等大家易于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的各型蛋糕或餅干。這一點(diǎn)同樣適用于信奉伊斯蘭教的外國(guó)友人。
2.動(dòng)漫元素西點(diǎn)要體現(xiàn)時(shí)尚與個(gè)性。
隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和動(dòng)漫文化的不斷演變，對(duì)于動(dòng)漫西點(diǎn)的理解和創(chuàng)新成為了一個(gè)有趣而生動(dòng)的課題。動(dòng)漫藝術(shù)本身作為一種娛樂(lè)時(shí)尚，它的趣味性、幽默感、親和力是其無(wú)可替代的，同樣，妙趣橫生、異想天開的動(dòng)漫點(diǎn)心，充滿童趣與時(shí)尚感，是人們美好夢(mèng)想的寄托，能打動(dòng)信息接收者的內(nèi)心世界，產(chǎn)生共鳴。
現(xiàn)代的動(dòng)漫消費(fèi)者已不局限于兒童，各個(gè)年齡段的人群都在不同程度地消費(fèi)，因此，動(dòng)漫西點(diǎn)也要有差異化，滿足不同年齡、性別的需求，既時(shí)尚又個(gè)性的動(dòng)漫西點(diǎn)能更好地與消費(fèi)者達(dá)成共鳴。為女性顧客我們可以設(shè)計(jì)泰迪熊系列的西點(diǎn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)女孩小時(shí)候都有暖呼呼的、軟綿綿的泰迪熊，小熊也許是很多人孩童時(shí)代的第一位伙伴，更多長(zhǎng)大了的女孩依然對(duì)泰迪癡情不改；男性小朋友可以是怪物史萊克系列。對(duì)于小朋友卡通型的西點(diǎn)更受歡迎，如小熊餅干；對(duì)于成年人，只需要在點(diǎn)心中體現(xiàn)一些動(dòng)漫的元素即可。
隨著節(jié)日的交替，動(dòng)漫元素的西點(diǎn)要發(fā)生相應(yīng)的改變，“應(yīng)景”食品往往很受歡迎。如在新年到來(lái)時(shí)，可推出動(dòng)物系列的動(dòng)漫西點(diǎn)；在情人節(jié)前夕，推出愛(ài)情系列的西點(diǎn)，如愛(ài)心、玫瑰等。隨著季節(jié)的交替，動(dòng)漫西點(diǎn)要應(yīng)季，如隨著夏天的來(lái)臨，可在蛋糕上繪制卡通的荷花、粗線條的蓮子；在秋天的季節(jié)，可以繪制紅葉；冬天可以點(diǎn)綴雪花、企鵝等。
3.動(dòng)漫元素西點(diǎn)要注重健康、增進(jìn)食欲。
西點(diǎn)中融入動(dòng)漫元素是為了使點(diǎn)心的外觀更有新意，更吸引人，但不可一味地為追求外觀，而忽視甚至犧牲點(diǎn)心口感與食品安全此，否則就是舍本逐末。點(diǎn)心的動(dòng)漫元素主要通過(guò)點(diǎn)心的外形和色澤來(lái)體現(xiàn)，因此在制作過(guò)中，把握點(diǎn)心的形與色，也就把握了點(diǎn)心的外觀。有些點(diǎn)心為了造型方便，過(guò)度使用一些添加劑，如凝固劑明膠，過(guò)多的明膠會(huì)令點(diǎn)心失去柔嫩口感；有些點(diǎn)心為了低成本而使用食用色素，這對(duì)消費(fèi)者的健康不利，也不是動(dòng)漫元素西點(diǎn)提倡的。要想兼顧動(dòng)漫元素西點(diǎn)的外觀與健康也不難，我們可通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，采用恰當(dāng)?shù)脑希龅絻扇涿溃Ｓ玫姆椒ㄈ缦隆?/p>
（1）借助模具成形和手工成形。用各種食品動(dòng)漫模具能很好地將動(dòng)漫元素運(yùn)用到西點(diǎn)中，方便快捷并且安全健康。如制作餅干時(shí)，采用各種卡通食品模具，可以制作出小豬形、魚形、肉骨頭形等餅干。手工制作的各種動(dòng)漫造型更加能體現(xiàn)點(diǎn)心的個(gè)性、精致，而且保證食品的口感與安全，如鱷魚面包、小熊面包、天鵝泡芙。若能將模具成形的快捷與手工成形的精致結(jié)合起來(lái)，就能在確保完全健康的前提下，解決動(dòng)漫元素西點(diǎn)的造型問(wèn)題。
（2）使用新型原料為點(diǎn)心著色。有些點(diǎn)心不僅需要有動(dòng)漫元素的外形，還需要點(diǎn)心具備圖案所需的顏色。食用色素能達(dá)到這一效果，但是我們拒絕使用色素。可使用食物中的本色來(lái)為點(diǎn)心著色，常用的有巧克力和可可粉等，以呈現(xiàn)黑色與咖啡色。此外，還用很多新型原料，將其添加到原料中，可賦予食品多種絢麗色彩，如各種果溶和果粉，芒果果溶是黃色，藍(lán)莓果溶是藍(lán)色，覆盆子果溶是大紅色，紫薯粉是紫色，草莓粉是粉紅色等。這類原料是用新鮮的原料制作而成的，用它們來(lái)為食品著色，有效地避免了食用色素對(duì)人體的危害。
（3）制作巧克力配件。巧克力有著便于造型和色彩多樣的特點(diǎn)，在制作動(dòng)漫西點(diǎn)中，巧克力發(fā)揮著重要作用。因?yàn)榍煽肆τ兄芎玫目伤苄裕芎玫貜浹a(bǔ)了點(diǎn)心空間造型的不足，如可以用巧克力制作羊角、煙囪、旗幟等。巧克力色彩多樣，易黏合，搭配使用有很好的效果，如用黑白相間的兩塊圓形巧克力可以制作出逼真而有靈氣眼睛。在西點(diǎn)當(dāng)中巧克力不僅可以單獨(dú)制作成一種動(dòng)漫巧克力點(diǎn)心，還可以和其他點(diǎn)心相搭配，相得益彰。
我國(guó)西點(diǎn)行業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的春天，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，挖掘設(shè)計(jì)充滿中國(guó)特色文化內(nèi)涵的動(dòng)漫西點(diǎn)，是西點(diǎn)制作者不容推卸的職責(zé)。我們努力將飲食文化藝術(shù)和動(dòng)漫藝術(shù)相結(jié)合，賦予西點(diǎn)文化新的生命和擴(kuò)展方向。
參考文獻(xiàn)：
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《禮記、學(xué)記》中說(shuō)：學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。美術(shù)是一門情感性強(qiáng)的科目，作為美術(shù)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的組成部分——美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)也充滿情意性，它是對(duì)學(xué)生作品的小結(jié)，對(duì)學(xué)生起著激勵(lì)的作用，對(duì)課程價(jià)值起著引導(dǎo)的作用，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣、激情和自信。每一位學(xué)生都有其獨(dú)特之處，作為教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)都有拓展的空間，需要老師引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)或幫助指出，使其獲得進(jìn)一步完善和深入，在過(guò)去的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中，有幾種不良做法制約著，第一：僅在美術(shù)作業(yè)上一味地評(píng)出優(yōu)、良、中等層次，許多學(xué)生拿到作業(yè)一味翻過(guò)，對(duì)評(píng)價(jià)失去意義；第二：一味地寬松鼓勵(lì)學(xué)生；第三：教師始終高高在上，僅挑刺評(píng)價(jià)數(shù)落學(xué)生，讓學(xué)生缺乏自信，易喪失學(xué)習(xí)興趣；第四：教師包辦評(píng)價(jià)不利眼于學(xué)生對(duì)自己作業(yè)反省。
改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以關(guān)愛(ài)生命成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的追蹤，讓評(píng)價(jià)成為一種充滿智慧、愉悅過(guò)程。
一、結(jié)合教學(xué)實(shí)例，作一論述與探討
結(jié)課環(huán)節(jié)（課內(nèi)）進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)
結(jié)課環(huán)節(jié)值得關(guān)注的問(wèn)題，在許多美術(shù)聽課中，我們可以看到在課堂中開展美術(shù)評(píng)價(jià)缺乏具體目的，純粹圍繞“哪件作品最漂亮，你喜歡誰(shuí)的作品”之類空泛的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程看似熱烈，但對(duì)學(xué)生審美提高沒(méi)有幫助，也沒(méi)有多少收獲。其實(shí)結(jié)課階段對(duì)于鞏固所學(xué)內(nèi)容，獲得審美表達(dá)有著極為重要作用，這里以《封面設(shè)計(jì)》一課為例作分析。
初一年級(jí)一堂造型設(shè)計(jì)課經(jīng)過(guò)欣賞討論和師生之間相互探究交流后，即圍繞如下作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作階段：（1）書籍外觀自選。用不同的方法和圖案來(lái)設(shè)計(jì)書籍封面，文字與字母進(jìn)行設(shè)計(jì)（2）展示自己的個(gè)性。在作業(yè)的要求后面作出評(píng)價(jià)提出了明確方向；（1）體現(xiàn)了作業(yè)基本要求，（2）是作業(yè)的可選部分，體現(xiàn)了彈性、靈活性，有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，由于學(xué)生是按教師設(shè)計(jì)的“作業(yè)要求”來(lái)完成作業(yè)的，而“作業(yè)要求”是教學(xué)目標(biāo)的具體化。那么教師提出“作業(yè)要求”的學(xué)生作業(yè)或?qū)虒W(xué)評(píng)價(jià)都具有“目標(biāo)”意義，所以評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該按照作業(yè)要求推薦與評(píng)價(jià)自己的作品。生（1）：“請(qǐng)看這是我設(shè)計(jì)的封面”，他的外觀像花形，是為我小妹妹設(shè)計(jì)的一本，七色花圖花書的封面。字體用了變化的手法，還加上了拼音。生（2）：我設(shè)計(jì)的是一本卡通動(dòng)漫的封面，用了不規(guī)的圖形，更增加了動(dòng)漫的效果。生（3）：大部分同學(xué)都紛紛展示自己的作業(yè)，很自信。但這時(shí)有幾位同學(xué)顯得膽小，臉色緊張不敢主動(dòng)展示，這使我馬上意識(shí)到這些需要關(guān)注的“評(píng)價(jià)不參與者”。我點(diǎn)了一位同學(xué)，今天老師想與你一起評(píng)評(píng)這件讓我感到“出乎意料的作品”。由于某某同學(xué)做作業(yè)時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，有些方面效果不太好，這時(shí)同學(xué)們大笑注視著這件作品，這位同學(xué)的臉一下子漲得通紅，認(rèn)為老師會(huì)批評(píng)他，我在他的畫上畫了個(gè)笑臉，字體設(shè)計(jì)完成很好可以得笑臉，我摸著他的腦袋說(shuō)：“瞧你的封面設(shè)計(jì)很特別，書名叫“漫畫”，還利用不同的人物動(dòng)物說(shuō)明你這本書的內(nèi)容很豐富嗎。與其他同學(xué)設(shè)計(jì)不一樣，很有個(gè)性，有點(diǎn)世界大師畢加索的味道，我建議再給一個(gè)笑臉大家說(shuō)好不好？這時(shí)其他同學(xué)開始發(fā)表看法，老師我喜歡他的外形像變形的大腳，再給個(gè)笑臉吧！他感到很意外，帶著感動(dòng)與羞澀的表情說(shuō)：“老師，我不認(rèn)真，我把‘漫’字少寫一點(diǎn)。”我笑著對(duì)他說(shuō)：“你能發(fā)現(xiàn)自己的不足，是一個(gè)很大的進(jìn)步，老師同學(xué)相信你再認(rèn)真點(diǎn)畫得會(huì)更出色。”
通過(guò)上述評(píng)價(jià)活動(dòng)提高了學(xué)生的信心，引發(fā)了他們對(duì)自己作品與學(xué)習(xí)行為的反思，特別是同學(xué)們不僅都能積極參與評(píng)價(jià)，而且既能談自己的特別之處，又能聯(lián)系不足作出評(píng)判，使評(píng)價(jià)更為客觀全面。
二、課后實(shí)施作業(yè)評(píng)價(jià)
篇11
【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【論文編號(hào)】1671-7384（2014）04-0049-02
創(chuàng)意設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)而言之，是由創(chuàng)意與設(shè)計(jì)兩部分構(gòu)成，是將富于創(chuàng)造性的思想、理念以設(shè)計(jì)的方式予以延伸、呈現(xiàn)與詮釋的過(guò)程或結(jié)果。它也是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。創(chuàng)意設(shè)計(jì)及其產(chǎn)業(yè)越發(fā)達(dá)，人們的生存品質(zhì)就越高，經(jīng)濟(jì)就越強(qiáng)，綜合國(guó)力發(fā)展的速度也就越快。
在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，動(dòng)畫片和漫畫書伴隨他們度過(guò)了許多美好的時(shí)光和回憶……信息時(shí)代的今天，讓兒童自己動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)漫作品，是讓他們的角色由一個(gè)被動(dòng)瀏覽者轉(zhuǎn)為認(rèn)知建構(gòu)者，其中的精神價(jià)值和意義非常深遠(yuǎn)。動(dòng)漫設(shè)計(jì)主要通過(guò)漫畫、動(dòng)畫結(jié)合故事，以平面二維、三維動(dòng)畫、動(dòng)畫特效等相關(guān)表現(xiàn)手法，形成特有的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作模式。兒童喜歡二維動(dòng)畫的原因是：畫面色彩豐富、各種人物的卡通形象非常可愛(ài)，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，使一些有或無(wú)生命的形象擬人化，賦予其人類的一切感情和動(dòng)作。
動(dòng)畫制作軟件——兒童尋求的快樂(lè)源泉
一個(gè)樂(lè)隊(duì)沒(méi)有指揮就不會(huì)演奏出和諧的樂(lè)章，要想做出精彩的動(dòng)畫，就需要學(xué)習(xí)一些動(dòng)畫制作軟件。如Flash中使用的編程語(yǔ)言Actionscript——?jiǎng)幼髅睿拖駱?lè)隊(duì)的指揮家一樣，控制著動(dòng)畫的一舉一動(dòng)，在動(dòng)作命令的幫助下，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩的交互功能，引人入勝。動(dòng)畫是由若干靜態(tài)畫面快速交替而形成的，因?yàn)槿说难劬?huì)產(chǎn)生視覺(jué)暫留，即前一張畫面未消失，而后一張畫面立刻出現(xiàn)，使畫面產(chǎn)生動(dòng)感。讓兒童自己動(dòng)手設(shè)計(jì)動(dòng)畫的好處在于：所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展、延伸，由一個(gè)被動(dòng)瀏覽者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知建構(gòu)者。
Flash動(dòng)畫軟件有多種特效，有助于學(xué)科知識(shí)的表達(dá)和傳播，增加生動(dòng)的藝術(shù)效果，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、生動(dòng)和有趣。如：在“認(rèn)知幾何圖形”中，運(yùn)用Flash的“補(bǔ)間動(dòng)畫”和“逐幀動(dòng)畫”來(lái)制作圓形、方形、三角形，動(dòng)畫效果非常有趣，能夠讓這些圖形按照自己的要求“一、二、三，排隊(duì)走”。這些圖形像舞臺(tái)上的演員，能夠進(jìn)行動(dòng)感表演。如兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》，讓學(xué)生把分解圖片分別放在關(guān)鍵幀里進(jìn)行逐幀添加……完成后，播放效果非常生動(dòng)有趣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，童話世界里的各種形象也能按照自己的意愿進(jìn)行動(dòng)態(tài)表演。也有些學(xué)生利用Photoshop制作一張張漫畫，然后利用Flash來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫制作。例如：學(xué)生作品《和爺爺奶奶去春游》中，爺爺?shù)目ㄍㄐ蜗蠓浅？蓯?ài)，花白的頭發(fā)被設(shè)計(jì)成兩束花朵，奶奶則穿上了淘寶新款雪紡衫……這種制作方法，除了對(duì)人物進(jìn)行夸張渲染之外，還飽含著一份親情之愛(ài)和天真爛漫，充滿著童真童趣。通過(guò)這種二維動(dòng)畫的制作過(guò)程，極大地滿足了兒童的童話夢(mèng)。具有生活氣息的作品，再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界里的場(chǎng)景。同時(shí)，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)中的“在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐”的理念。而對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這種體驗(yàn)所獲得的成就感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于作為被動(dòng)瀏覽者時(shí)的感受。
利用“手繪、鼠繪、建模”進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分展示自我才能
每個(gè)兒童的內(nèi)心都想擁有一個(gè)充滿色彩的舞臺(tái)，那里可以實(shí)現(xiàn)自己的思想和主張。利用手繪、鼠繪、建模的創(chuàng)作形式，能拓寬學(xué)生們的創(chuàng)作思路。以作品《珍愛(ài)家園，低碳生活》、《未來(lái)節(jié)能發(fā)電廠》為例，每幅作品都體現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的迫切心情。在創(chuàng)作過(guò)程中，利用素描紙進(jìn)行繪畫，然后掃描到電腦中進(jìn)行修改，也可用Photoshop中的“選區(qū)、鋼筆路徑、魔棒、圖層樣式、濾鏡”等鼠繪方式進(jìn)行渲染繪畫，用Flash進(jìn)行后期制作。最后，用“紅蜘蛛”軟件和PPT，通過(guò)交互式電子白板來(lái)展示自己的作品。在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，孩子們還進(jìn)行了實(shí)物模型搭建……
實(shí)物搭建的過(guò)程中，所使用的材料都是生物降解材料，人們的日常生活用品也都是可循環(huán)再利用的。這種既動(dòng)手又動(dòng)腦，在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間創(chuàng)作的過(guò)程，充分體現(xiàn)了創(chuàng)意本身的科學(xué)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，鍛煉兒童的決策能力。同時(shí)，也真正地讓兒童當(dāng)了一回“小設(shè)計(jì)師”。通過(guò)這一系列的自編、自導(dǎo)、制作的過(guò)程，使得傳統(tǒng)手繪創(chuàng)作有了靈魂和根基，兒童在興趣的引導(dǎo)下得到了自我訓(xùn)練和強(qiáng)化。
“先起步”的優(yōu)勢(shì)，讓兒童的創(chuàng)造潛能盡早被挖掘創(chuàng)造潛能是孩子創(chuàng)造力的體現(xiàn)和發(fā)揮，它不僅包括外顯創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，還包含著一種隱性的創(chuàng)造能力的發(fā)揮。這種創(chuàng)造潛能需要孩子自身創(chuàng)造力的發(fā)展，更需要教師不斷地挖掘。
篇12
一、游戲在拼音教學(xué)中的作用
在課堂教學(xué)中，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生容易出現(xiàn)好動(dòng)、坐不住板凳、注意力不集中、隨便就站起來(lái)說(shuō)話、不聽指揮等課堂行為，我在講臺(tái)上講他們?cè)谙旅嫱妫n堂紀(jì)律難以保證。盡管我也用各種激勵(lì)語(yǔ)言和課堂常規(guī)口令來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，可是有的孩子還是沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和欲望。于是我?guī)еЩ蠛蜔o(wú)奈請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，虛心學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。老教師耐心的指導(dǎo)使我豁然開朗，我認(rèn)識(shí)到，保證課堂紀(jì)律是開展課堂教學(xué)活動(dòng)的前提條件，而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣則是激活課堂的良藥。就像法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)的：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他們學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。”在拼音教學(xué)中，教師如果善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。考慮到學(xué)生喜歡聽故事，上拼音課時(shí)我常常給他們講故事，告訴他們學(xué)會(huì)拼音就可以讀自己喜歡的故事書了。這樣一來(lái)，學(xué)生就漸漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的欲望。在此基礎(chǔ)上，教師要積極開展有趣的游戲活動(dòng)，游戲可以使?jié)h語(yǔ)拼音知識(shí)更具趣味性，有助于學(xué)生牢固掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
二、結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)開展游戲活動(dòng)
1.巧借動(dòng)畫人物激趣
在教學(xué)聲母時(shí)，我結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)與動(dòng)畫人物相關(guān)的導(dǎo)入語(yǔ)，唐老鴨、喜洋洋、灰太狼、蜘蛛俠等有趣的卡通人物沖擊著孩子們的視覺(jué)，把孩子們帶入有趣的拼音王國(guó)。課堂上我仿佛聽到孩子們?cè)谡f(shuō)，我們最喜歡卡通人物了，一定跟老師一起學(xué)好拼音。
2.編拼音故事激趣
考慮到低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，我就編故事導(dǎo)入新課。例如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ing時(shí)，我先用彩紙剪一件衣服（外形像字母i）、一個(gè)門洞（外形像n）和一只白鴿（音似聲母g），再剪畫一張老鷹的頭飾，組成復(fù)韻母ing，然后這樣導(dǎo)入：“拼音王國(guó)里住著一只可愛(ài)的小白鴿，國(guó)王對(duì)小白鴿說(shuō)，如果你想成為一只展翅高飛的雄鷹，就要穿上我送給你的花衣服，從這扇門飛出去。”隨機(jī)編一句順口溜：“一件花衣送老鷹，ing＼ing＼ing。”我邊講故事邊把卡片對(duì)應(yīng)放在復(fù)韻母ing的下面，讓學(xué)生知道復(fù)韻母ing是由哪幾個(gè)字母組成的。這樣的拼音教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生既能記住形，又能記住音。
3.利用形體表演激趣
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng)，喜歡跳舞、唱歌，教師要充分利用學(xué)生智力發(fā)展的最佳期，積極挖掘教材內(nèi)容中的趣味因素，把快樂(lè)帶入課堂。例如，教學(xué)復(fù)韻母ao 時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：師：“同學(xué)們今天拼音王國(guó)里來(lái)了許多小動(dòng)物。聽！他們正在召喚我們呢！看！他們是誰(shuí)？”①出示圖片并表演。教師把《小蝌蚪找媽媽》的圖片貼到黑板上。師：“小蝌蚪找媽媽，媽媽身穿綠棉襖ao /ao /ao，誰(shuí)想來(lái)表演《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事呢？”學(xué)生分別戴著蝌蚪和青蛙頭飾，青蛙圖片上寫有韻母a，蝌蚪圖片上寫有o，學(xué)生即興表演。②復(fù)韻母ao四聲調(diào)的認(rèn)讀。教師指導(dǎo)輕聲ao的讀法及ao的標(biāo)調(diào)。③游戲《喜洋洋和灰太狼的賽跑》，學(xué)生戴頭飾分組比賽。④交朋友游戲。師：“同學(xué)們想跟喜洋洋和灰太狼交朋友嗎？只要你用ao 的四聲組詞或說(shuō)句話，就可以順利把他們帶回家，你們就是好朋友了！”教師拿著帶有喜洋洋和灰太狼的ao四聲圖片讓學(xué)生自由說(shuō)話，指導(dǎo)學(xué)生ao 是零聲母音節(jié)。課堂上邊表演邊學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
4.以實(shí)物、圖片等教具激趣
孩子們天生就有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他們的感知是精彩的，形象、生動(dòng)、精美的圖片，能夠吸引孩子們的眼球，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，以實(shí)物、圖片等教具激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。如“走迷宮”給學(xué)生展示的是一幅美麗的迷宮圖，其中的動(dòng)畫人物每走一步就是一個(gè)復(fù)韻母組合，這種游戲能夠點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情;猜謎語(yǔ)、編兒歌的游戲可以幫助學(xué)生區(qū)分易混淆的復(fù)韻母;引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作拼音卡片，然后與同伴一起玩“找名片”“找朋友”的游戲;制作“智慧大魔盤”，通過(guò)撥動(dòng)魔盤學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音;師生一起動(dòng)手制作小星星形狀的卡片，開展“小星星找家”的游戲，幫助學(xué)生區(qū)分韻母和聲母;設(shè)計(jì)“打地鼠”“采蘑菇”“釣魚”“過(guò)橋”“開火車”“老鷹找小雞”“碰碰車”等游戲，激發(fā)學(xué)生拼讀和識(shí)記拼音的興趣。
三、多種游戲在拼音教學(xué)中的應(yīng)用
1.游戲在拼讀教學(xué)中的應(yīng)用
在拼讀教學(xué)中，我采用“打地鼠”“開火車”“老鷹抓小雞”等游戲帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)讀拼音，而不是簡(jiǎn)單地指名讀、齊讀、顛倒順序讀。例如，在“打地鼠”游戲中，孩子們快速地站起來(lái)讀教師手中抽取的卡片或是用課件制作的拼音，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。誰(shuí)沒(méi)站起來(lái)或是動(dòng)作慢，就成了老師打中的“地鼠”，打中的“地鼠”要讀幾遍卡片上的拼音。
2.游戲在聲母教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)聲母時(shí)，為了使學(xué)生能夠區(qū)分容易混淆的聲母，我采用“找朋友”“找名片”游戲，讓學(xué)生把相近的聲母找出來(lái)做好朋友，通過(guò)猜謎語(yǔ)記住聲母的音和形，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)聲母zcs時(shí)，我編的謎語(yǔ)是：像個(gè)2字z z z ，像個(gè)半圓c c c ，像半個(gè)8字s s s 。在教復(fù)韻母an、en、in、un、ün時(shí)，我給學(xué)生出示了順口溜：an ＼an ＼an＼a+n，阿姨登上天安門，en ＼en ＼en ＼e+n，白鵝門前把鈴摁。In＼ in＼ in ＼i+n， 穿衣出門笑吟吟，un ＼un ＼un ＼u+n，烏鴉門前修車輪，ün＼ ün ＼ün ＼ü+n，小魚撞門頭發(fā)暈。這種教學(xué)形式不僅使學(xué)生記住了漢語(yǔ)拼音字母的音和形，而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生們一邊拍手，一邊說(shuō)唱，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既發(fā)展了音樂(lè)能力，又學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音。
3.游戲在復(fù)習(xí)音節(jié)時(shí)的應(yīng)用
復(fù)習(xí)音節(jié)時(shí)，我采用“智慧大魔盤”游戲。課前制作了一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的魔盤，聲母和單韻母旋轉(zhuǎn)相拼，讓學(xué)生了解音節(jié)是由聲母和單韻母組成的。也可以制作一個(gè)由單韻母和單韻母組成的轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生了解復(fù)韻母是由單韻母和單韻母組成的。教學(xué)zicisi的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，我和學(xué)生一起做“小星星找家”游戲。在星星卡片上寫著四個(gè)聲調(diào)的zicisi并貼在黑板上，畫四朵云彩分別寫上四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生把失去家的小星星分別貼到四朵云彩里（由于字典中沒(méi)有帶二聲的zi、一聲的ci和二聲的si，所以讓學(xué)生在小星星中摘掉），摘到小星星的同學(xué)要給帶聲調(diào)的zi ci si組詞，也可以說(shuō)一句話，然后由回答正確的同學(xué)領(lǐng)讀，并把小星星作為獎(jiǎng)品帶回家。
4.游戲在拼音書寫中的應(yīng)用
在書寫拼音前，為了緩解孩子們的疲勞感，我和他們一起做“手指操”“餅干操”“拍手歌”等課間操，然后帶領(lǐng)學(xué)生背生動(dòng)有趣的兒歌，如“拼音格四條線，拼音寶寶住里面，住上格不頂線，住下格多一點(diǎn)，中間寫滿頂兩邊”，也可以自由續(xù)編拍手兒歌，之后再進(jìn)行拼音書寫，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)深受學(xué)生喜歡。
捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著一種高漲的情緒去學(xué)習(xí)和思考，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。
參考文獻(xiàn)：
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篇13
應(yīng)用分類；設(shè)計(jì)原則；字形設(shè)計(jì)；字體效果設(shè)計(jì)；字體編排
字體設(shè)計(jì)課程是平面、廣告類專業(yè)重要的專業(yè)課程。文字是平面設(shè)計(jì)中重要的元素，幾乎每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目都要對(duì)它進(jìn)行設(shè)計(jì)。不同的設(shè)計(jì)院校開設(shè)字體設(shè)計(jì)課程的情況各不相同，一些傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)課程模式下的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法影響了教學(xué)效果。如，對(duì)文字的介紹，用較多課時(shí)講解文字的起源、古文字、漢字與拉丁字母的介紹等歷史內(nèi)容，學(xué)生感到枯燥且不實(shí)用；教師教學(xué)中對(duì)字體的設(shè)計(jì)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)用了較多抽象詞匯進(jìn)行描述，讓部分學(xué)生難以理解。這些問(wèn)題可以歸結(jié)于以往字體教學(xué)中缺乏以應(yīng)用為主線的教學(xué)思路。對(duì)于這些問(wèn)題，教師可以從教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行調(diào)整和改變，尋找更合適的教學(xué)方法。
一、字體應(yīng)用分類
字體設(shè)計(jì)教學(xué)中，字體按照語(yǔ)言類型進(jìn)行分類。教師對(duì)字體的介紹多為字體書寫的過(guò)程，缺少對(duì)字體特點(diǎn)與風(fēng)格的分析，實(shí)踐中缺乏參考的意義，使學(xué)生對(duì)字體的認(rèn)識(shí)比較淺薄。在實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生在設(shè)計(jì)軟件中選擇的字體有很多，由于對(duì)字體了解不多，在選擇合適的字體應(yīng)用時(shí)，不是隨意選擇就是對(duì)眾多字體感到茫然。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)對(duì)字體按應(yīng)用分類并進(jìn)行選擇。教師按應(yīng)用對(duì)字體進(jìn)行分類介紹，能使學(xué)生更充分地了解每種字體的特點(diǎn)，能更貼近學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的需求，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，這也是字體設(shè)計(jì)教學(xué)很好的切入點(diǎn)。在學(xué)習(xí)字體分類的過(guò)程中，學(xué)生了解到字體應(yīng)用的不同需要，認(rèn)識(shí)到字體的個(gè)性特點(diǎn)與字體風(fēng)格的構(gòu)成因素，這些為學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用和字體設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。
1.按用途分類
印刷類字體：此類字體清晰、簡(jiǎn)潔、端正、整齊，方便閱讀。印刷類字體因?yàn)楸孀R(shí)性高、字形規(guī)整，主要是為了閱讀和編排的便利，適合報(bào)章雜志、書籍、網(wǎng)頁(yè)等媒介的中文字體（如方正報(bào)宋、方正蘭亭黑等）。廣告類字體：這類字體具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，造型獨(dú)特、筆畫精致，字體應(yīng)用具有針對(duì)性。由于廣告類字體的字形獨(dú)特性，在版面中比較突出，形成了視覺(jué)焦點(diǎn)，便于標(biāo)題文字信息的傳達(dá)，適合平面設(shè)計(jì)中廣告文案字體應(yīng)用（如方正粗活意字體、方正特粗光輝字體等）。裝飾類字體：這類字體強(qiáng)調(diào)字體的形式感，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，可以烘托氣氛，多為手寫類字體。裝飾類字體辨識(shí)性不高，但有較強(qiáng)的藝術(shù)趣味，由于偏向圖形化，可作為圖形元素運(yùn)用（如方正黃草字體、方正剪紙字體等）。
2.按字體個(gè)性分類
字體具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，可以給人不同的視覺(jué)感受。人們可以根據(jù)不同的設(shè)計(jì)需要對(duì)字體的個(gè)性進(jìn)行分類。字體的個(gè)性有權(quán)威、嚴(yán)肅、力量、柔美、男性化、女性化、兒童化、清秀、可愛(ài)、傳統(tǒng)、國(guó)際化、時(shí)尚等。對(duì)字庫(kù)里的字體進(jìn)行個(gè)性化分類后，就能更系統(tǒng)地選擇合適的字體。如，浪漫、溫馨和具有女性化的個(gè)性字體有方正倩體，活潑、生動(dòng)、兒童化的個(gè)性字體，可以選擇方正卡通體、方正稚藝等。
二、字體設(shè)計(jì)的原則
設(shè)計(jì)一套新的字體要考慮各方面的因素，包括使用方的風(fēng)格要求、受眾的審美取向、字體制作工藝與效果等方面的影響。為了符合各方面的要求，解決字體設(shè)計(jì)的問(wèn)題，必須遵循一定的設(shè)計(jì)規(guī)律。無(wú)論設(shè)計(jì)的字體怎樣變化，都要依照一定的字體設(shè)計(jì)原則，否則設(shè)計(jì)效果是不符合要求的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的四個(gè)原則，可以在設(shè)計(jì)中把握正確的設(shè)計(jì)方向。
1.字體的識(shí)別性原則
文字是傳達(dá)信息的載體，具有較強(qiáng)的功能性。對(duì)字體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要審視字體是否易于辨認(rèn)。如果只是單純追求形式美感，最終的字體不容易閱讀、辨認(rèn)，這是不符合商業(yè)字體的設(shè)計(jì)要求的。將設(shè)計(jì)的字體放大或縮小后依然能快速識(shí)別出文字，這是檢驗(yàn)字體識(shí)別性的有效方法。
2.字體的獨(dú)特性原則
字體設(shè)計(jì)要區(qū)別于一般的常用字體，讓人感覺(jué)耳目一新、個(gè)性獨(dú)特。正是因?yàn)樘囟ǖ囊螅瑸橥怀瞿承┲黝}內(nèi)容，字體設(shè)計(jì)的獨(dú)特性成為其重要的設(shè)計(jì)原則。
3.字體的藝術(shù)性原則
字體設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出字體的美感，也就是字體的藝術(shù)性。充滿美感的字體，能夠讓人賞心悅目。要讓字體具有藝術(shù)性，就要對(duì)具有較強(qiáng)吸引力的字體進(jìn)行藝術(shù)化處理，包括字體的造型和筆畫處理等方面。
4.字體設(shè)計(jì)符合設(shè)計(jì)主題原則
對(duì)字體進(jìn)行個(gè)性分類后，可以明確各種字體不同的視覺(jué)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字體的結(jié)構(gòu)和筆畫。如，比較粗的筆畫設(shè)計(jì)具有力量感和飽滿感。當(dāng)需要對(duì)不同的設(shè)計(jì)主題進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，可以對(duì)字體進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)處理，達(dá)到要求的字體個(gè)性和風(fēng)格，這樣才能符合字體的使用要求。
三、字體設(shè)計(jì)的方法
字體設(shè)計(jì)教學(xué)通過(guò)不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行字體造型和應(yīng)用方式的綜合訓(xùn)練。字形設(shè)計(jì)有三個(gè)決定性要素：字形、結(jié)構(gòu)、筆畫。只要改變其中一種或多種因素，就能得到一種新的字體形式。字形設(shè)計(jì)的方法是以字體樣式三要素為基礎(chǔ)的具體方法。字形設(shè)計(jì)是對(duì)字進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，在實(shí)踐應(yīng)用中只對(duì)字形進(jìn)行設(shè)計(jì)還不夠。設(shè)計(jì)師要將設(shè)計(jì)好的字體放在不同的版面與載體上，還要考慮到配色、排版、制作工藝等問(wèn)題。所以，字體設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)該還包括字體的效果設(shè)計(jì)和字體的編排設(shè)計(jì)，這也是傳統(tǒng)字體教學(xué)中容易忽略的內(nèi)容。
1.字體的外形設(shè)計(jì)
每個(gè)文字都有其自身的外形特征。如，漢字的“圓”字是全包圍結(jié)構(gòu)，外形像個(gè)方形；大寫字母“A”外形像三角形。設(shè)計(jì)師可以將字的外形進(jìn)行變化，得到全新的視覺(jué)效果，讓人耳目一新。改變字的外形其重點(diǎn)在于將筆畫進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)外部筆畫延長(zhǎng)和外形的適配等方法讓字體外形發(fā)生改變。通過(guò)字體外形的改變，能讓學(xué)生了解字的可塑部分，學(xué)會(huì)對(duì)字進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。
2.字體的比例設(shè)計(jì)
字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有固定的比例關(guān)系，如偏旁部首之間的大小關(guān)系，筆畫之間的長(zhǎng)短關(guān)系。字的比例分為外形比例和內(nèi)部比例。外形比例是字的寬高比例，內(nèi)部比例是筆畫之間的比例，對(duì)字體外形和內(nèi)部比例進(jìn)行改變能得到一種新的字體形式。對(duì)外形比例進(jìn)行改變就像改變字的高、低、肥、瘦；對(duì)內(nèi)部比例進(jìn)行改變就像改變?nèi)说念^部、四肢、軀干的比例。
3.字體的筆畫設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)一種字體就必須設(shè)計(jì)一套統(tǒng)一的筆畫樣式。筆畫的設(shè)計(jì)主要在于筆畫的長(zhǎng)度、粗細(xì)、方向，對(duì)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫做不同的設(shè)計(jì)，形成一套獨(dú)立字體。如，橫的筆畫比豎的筆畫細(xì)，點(diǎn)的筆畫用圓點(diǎn)等。筆畫的設(shè)計(jì)還有一個(gè)重要的內(nèi)容——筆畫的處理。筆畫的處理是對(duì)筆畫的修飾和調(diào)整，這對(duì)字體的整體藝術(shù)效果和美感具有很大影響。筆畫處理的方法很多，如筆畫起始和末端的襯線設(shè)計(jì)、連筆設(shè)計(jì)、筆畫的簡(jiǎn)化或省略、筆畫的切割、圖形替換等。
4.字體的效果設(shè)計(jì)
對(duì)字的結(jié)構(gòu)、外形、筆畫設(shè)計(jì)好之后，字形設(shè)計(jì)大體完畢。但是，字體設(shè)計(jì)應(yīng)用上還缺少效果設(shè)計(jì)。字體的形態(tài)是字的骨架，設(shè)計(jì)師還要賦予其色彩、紋理等方面的效果，字體才能有生命力，才能有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。字體的效果設(shè)計(jì)包括配色、肌理、層次、背景等內(nèi)容，設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)樣式效果進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5.字體的編排設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)好的字體在平面空間中的呈現(xiàn)，涉及字體的編排問(wèn)題。文字不是以單個(gè)字出現(xiàn)的，中文是詞組成句，英文是字母組成單詞、單詞組成句子。根據(jù)不同版面、不同載體，設(shè)計(jì)師要選擇一種合適的編排設(shè)計(jì)。字體的編排要注意文字的主次關(guān)系，通過(guò)對(duì)字體的大小、色彩的強(qiáng)弱、焦點(diǎn)的位置等進(jìn)行處理，體現(xiàn)出形式美感、視覺(jué)傳達(dá)等方面的要求。
（1）對(duì)齊編排
對(duì)齊編排是按照文字方向上下中左右為基準(zhǔn)線將文字進(jìn)行編排。對(duì)齊方式有上對(duì)齊、下對(duì)齊、橫中軸對(duì)齊、豎中軸對(duì)齊、左對(duì)齊、右對(duì)齊等。對(duì)齊編排是常用的文字編排方式，能夠以字的方向?qū)ψ煮w進(jìn)行統(tǒng)一編排。對(duì)齊編排有簡(jiǎn)潔、整齊等效果。
（2）容器式編排
容器式編排是指將要編排的文字按照某個(gè)形狀進(jìn)行適配編排的一種方式。此編排方式不以基準(zhǔn)線進(jìn)行字體編排，將文字以不同方式填充到固定的形狀內(nèi)。容器式編排形式感強(qiáng)，整體效果好，編排效果可以給人留下深刻的印象。
（3）軸線編排
軸線編排是指按照一條設(shè)計(jì)有韻律的軸線，將文字編排在軸線一側(cè)或兩側(cè)的文字編排。軸線編排方式比較靈活，樣式效果生動(dòng)，編排效果比較繁復(fù)，具有韻律感。
作者：招鎮(zhèn)球 單位：廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院
