引論：我們?yōu)槟砹?3篇體育運(yùn)動(dòng)與健康論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1大學(xué)生心理健康問(wèn)題

1.1新生入學(xué)不適應(yīng)大學(xué)生活的心理問(wèn)題

考進(jìn)夢(mèng)寐以求的大學(xué)可以說(shuō)是學(xué)生人生當(dāng)中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。當(dāng)新生滿(mǎn)懷期待懷揣夢(mèng)想進(jìn)入大學(xué)殿堂時(shí),往往躊躇滿(mǎn)志地憧憬著美好的大學(xué)生活,在這一過(guò)程中學(xué)生往往心情愉悅。然而,入學(xué)后卻馬上面臨了非常多的現(xiàn)實(shí)與理想的沖突和矛盾,感到自己心中所想和實(shí)際所見(jiàn)出現(xiàn)了非常大的差距。例如環(huán)境的變化,學(xué)習(xí)方式的變化以及生活狀態(tài)的改變等等,這時(shí)候?qū)W生往往又從興奮愉悅的心情一下變得迷茫起來(lái)。尤其以一些性格內(nèi)向,孤僻,不善于和人接觸的學(xué)生為甚。

1.2人際交往引發(fā)的心理問(wèn)題

不管身處社會(huì)還是大學(xué)校園,首要第一件事就是學(xué)習(xí)人際交往。大學(xué)生之間的人際交往好壞往往直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活狀況,同時(shí)也對(duì)其將來(lái)的發(fā)展起到非常重大的作用。然而,實(shí)際上并非所有學(xué)生都能處理好大學(xué)生活中學(xué)生之間的人際關(guān)系。在進(jìn)行人際交往過(guò)程中,很大一部分大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生困惑,感覺(jué)困難甚至面臨著障礙。比如部分大學(xué)生思想偏激,處理問(wèn)題極端,對(duì)他人有成見(jiàn),甚至偏見(jiàn),這一類(lèi)學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生并積累大量的心理問(wèn)題并導(dǎo)致人際關(guān)系處理不當(dāng)甚至嚴(yán)重失敗而不自知。根據(jù)長(zhǎng)期的調(diào)查顯示,90%以上的大學(xué)生最希望擁有的是“真誠(chéng)的友誼”,60%以上的大學(xué)生最害怕失去的是朋友。可見(jiàn),人際關(guān)系往往占據(jù)著大學(xué)生內(nèi)心里的主導(dǎo)位置。

1.3情感因素引發(fā)的心理問(wèn)題

除了學(xué)習(xí)生活,人際交往以外,大學(xué)生另一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題是感情生活,這往往也是影響大學(xué)生心理的一個(gè)關(guān)鍵因素。愛(ài)情是人生的一個(gè)至關(guān)重要因素,隨著大學(xué)生生理機(jī)能的成熟,已不可避免的開(kāi)始需要面對(duì)戀愛(ài)和愛(ài)情。然而,大學(xué)生的心理卻往往不夠成熟以處理戀愛(ài)過(guò)程中產(chǎn)生的矛盾和沖突,遇到問(wèn)題時(shí)不能作出有效合理的判斷,從而引發(fā)相關(guān)的心理疾病。對(duì)異性的好奇和期望,但同時(shí)有不具備相關(guān)的性知識(shí),性常識(shí),故非常容易引發(fā)各種形式的心理問(wèn)題。

1.4就業(yè)因素引發(fā)的心理問(wèn)題

大學(xué)生面臨的最重要問(wèn)題就是就業(yè),如果說(shuō)進(jìn)入大學(xué)對(duì)大學(xué)生來(lái)講是“人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”,那么就業(yè)就可以說(shuō)成是“人生道路上的新起點(diǎn)”。大學(xué)生就業(yè)的方式很多,有的依靠個(gè)人的能力,有的依靠家庭的幫助,那么在各種各樣的就業(yè)方式下使部分大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生困惑并引發(fā)心理問(wèn)題。尤其是近年來(lái),高校擴(kuò)招,經(jīng)濟(jì)危機(jī),就業(yè)困難,各種不利因素對(duì)大學(xué)生心理承受能力作出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。各方面問(wèn)題給大學(xué)生心理造成了巨大的壓力導(dǎo)致學(xué)生行為異常,甚至一蹶不振,遷怒于人,往往造成嚴(yán)重的后果等,故此,就業(yè)問(wèn)題帶來(lái)的大學(xué)生心理問(wèn)題已成為各方關(guān)注的焦點(diǎn),需要學(xué)校、家庭以及全社會(huì)一起共同關(guān)注。

2體育運(yùn)動(dòng)與大學(xué)生心理健康

體育運(yùn)動(dòng)可以作為解決大學(xué)生心理問(wèn)題的有效手段之一,其具體的做法和對(duì)心理問(wèn)題的幫助可以參考以下幾點(diǎn):

2.1調(diào)節(jié)情緒

在大學(xué)生活學(xué)習(xí)人際交往過(guò)程中,各個(gè)方面帶來(lái)的壓力會(huì)使大學(xué)生經(jīng)常在情緒上感覺(jué)到緊張、煩躁、焦慮和不安,導(dǎo)致情緒波動(dòng)較大。通過(guò)進(jìn)行體育鍛煉運(yùn)動(dòng),尤其是自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目,在參與過(guò)程中體現(xiàn)出的與同伴配合協(xié)調(diào),與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)拼搏,這些感受都可以有效的調(diào)理大學(xué)生的心里情緒,甚至可以帶來(lái)愉悅的正面情緒。除此外,我國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目例如武術(shù),龍舟賽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅可以調(diào)節(jié)情緒甚至還可以升華個(gè)人的精神修為,達(dá)到修身養(yǎng)性的作用。大學(xué)生經(jīng)常從事類(lèi)似這樣的體育運(yùn)動(dòng)可以減少其負(fù)面的情緒,增長(zhǎng)其樂(lè)觀的感受。

2.2提高智力

通過(guò)對(duì)身體的鍛煉,可以促進(jìn)人體的新陳代謝,提高身體素質(zhì),身體素質(zhì)的提高必然對(duì)智力的發(fā)展起到不可估量的促進(jìn)作用。尤其是觀察力、記憶力、思考力和協(xié)調(diào)能力。在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生需要作出正確判斷以獲得高效率的鍛煉形式,這提高了學(xué)生的觀察力和思考能力。而在與同伴的組合過(guò)程中又提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和記憶力。故長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉可以有效的提高大學(xué)生的智力,促使其思維變得更加靈活,協(xié)調(diào)性變得更加成熟。

2.3培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

意志品質(zhì)是指一個(gè)人的果斷性、堅(jiān)忍性、自制力以及勇敢頑強(qiáng)和主動(dòng)獨(dú)立等精神。意志力是體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)困難和挫折的一種積極態(tài)度,故此,意志力需要在困難和挫折中進(jìn)行培養(yǎng)。而體育運(yùn)動(dòng)尤其是競(jìng)技項(xiàng)目可以從某種層次上給人提供培養(yǎng)意志力的條件。體育運(yùn)動(dòng)尤其是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是人與人之間的對(duì)抗,在某些運(yùn)動(dòng)例如滑雪等運(yùn)動(dòng)又可以說(shuō)成是人與自然之間的對(duì)抗,要求運(yùn)動(dòng)者需要不斷的克服自然因素(如氣候條件、環(huán)境條件等)和主觀困難(如疲憊、恐懼、壓抑、失意等)。在對(duì)這些困難進(jìn)行克服的過(guò)程中,不僅增強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì),更重要的是能夠培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、勇于戰(zhàn)勝一切的良好意志品質(zhì)。從運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)往往也可以將其適用到日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中去。

2.4協(xié)調(diào)人際關(guān)系

美國(guó)著名心理學(xué)專(zhuān)家霍爾研究發(fā)現(xiàn),人類(lèi)的心理適應(yīng)能力往往最最主要的用途就是作用于人與人的交往過(guò)程當(dāng)中,同時(shí),人際關(guān)系的處理又反映了一個(gè)人心理是否健康的程度。在實(shí)際生活中,我們不難發(fā)現(xiàn),如果你將人際關(guān)系處理好了,那么你的情緒、你的心情將會(huì)處于極佳的狀態(tài),對(duì)任何事物和任何人都充滿(mǎn)友好,自己也會(huì)從中獲得非常美好的感受;反觀那些不善于處理人際關(guān)系的人,這類(lèi)人經(jīng)常會(huì)感到壓抑,心情糟糕、煩躁,無(wú)精打采,缺乏樂(lè)趣,產(chǎn)生各種各樣的心理疾病。

經(jīng)過(guò)研究,我們不難發(fā)現(xiàn),進(jìn)行體育鍛煉可以有效改變這一情況,體育運(yùn)動(dòng)是來(lái)源于生活而高于生活的一種特殊活動(dòng),是人的自身、人與自然、人與人之間的溝通與交流。大學(xué)生可以長(zhǎng)期利用課余時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉,尤其是在體育競(jìng)賽中,按照項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則共同參與,既能發(fā)揮自己所擅長(zhǎng)的作用,又同時(shí)實(shí)現(xiàn)了相互的配合和協(xié)助,既共同享受獲勝的喜悅,又共同承受失敗的心酸,共同體會(huì)體育活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣和體育文化的內(nèi)涵,在這一過(guò)程中,使大學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系,促進(jìn)人的社會(huì)化過(guò)程,使其個(gè)性日趨完善。

參考文獻(xiàn)

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篇2

Abstract The purpose of the study was to explore the effect of physical exercise on emotional quotient and emotional performance of adolescents. Methods a psychological test was adopted to select 500 college students. The results showed that emotional intelligence can positively predict emotional efficacy， and explained 21.8% of the variance. The total score of emotional intelligence and emotional efficacy of long-term participation in sports group was significantly different than that in sedentary group. Conclusion： individuals with high emotional intelligence， their emotional self regulation efficacy is high； long-term participation in sports of young people， their emotional intelligence and emotional self regulation performance is better than the sedentary young.

Key words sports； adolescents； emotional quotient； emotional performance

1 研究背景

青少年作為社會(huì)的后備力量，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和造福社會(huì)的重任，而這些重任要基于青少年具有健康的心理狀態(tài)。青少年的情商水平和其情緒效能的高低，是心理健康狀態(tài)的特征之一。高情商的青少年其情緒效能高，她們對(duì)情緒的管理和調(diào)控能力更好。青少年在生活工作中遇到的困難和挫折也會(huì)更及時(shí)和有效。情商的水平和情緒的管理能力已成為評(píng)價(jià)大學(xué)生心理健康狀態(tài)的重要指標(biāo)（黃雙權(quán)，2011）。因此，如何提高青少年的情商，提高其管理情緒的能力，從而促進(jìn)他們的心理健康水平，是研究者關(guān)注的課題。

2 問(wèn)題提出

有研究發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程可以鍛煉青少年堅(jiān)持、忍耐等品質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力可以讓青少年體驗(yàn)到享受、喜愛(ài)、興趣等積極情感；體育項(xiàng)目比賽中的合作或交流可以提高青少年情緒的表達(dá)能力、思維的條理性、理解分析問(wèn)題的能力。這些能力和品質(zhì)的提高會(huì)進(jìn)而促進(jìn)青少年的情商和情緒管理能力。因此，長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行體育活動(dòng)和體育鍛煉對(duì)青少年的心理健康水平有促進(jìn)作用。

但是，就目前的研究來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的情商和情緒效能的影響的研究較少。本研究探討體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的情商和情緒效能的影響。

本研究的目的是考察情商與應(yīng)對(duì)情緒效能的關(guān)系，并進(jìn)一步探討體育運(yùn)動(dòng)對(duì)兩者的影響。本研究具有的理論意義是，豐富了有關(guān)情商和情緒效能的理論研究，其實(shí)踐意義在于，為青少年學(xué)生提高自身情商和提高情緒效能的調(diào)節(jié)能力提供理論依據(jù)。

情商又稱(chēng)情緒智力，對(duì)情商和情緒效能的研究，國(guó)內(nèi)外并不鮮見(jiàn)。多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，情緒智力（即情商）不足會(huì)導(dǎo)致個(gè)體焦慮，處理人際關(guān)系緊張，缺乏自信，易退縮。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)情商和情緒效能的影響的研究相對(duì)較少，但是卻有多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)可以產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)、幸福感，塑造積極的自我觀念，可以改善并治療消極的心理狀態(tài)，如降低并緩解焦慮、抑郁等心理疾病。

由上述，本研究假設(shè)：情緒智力與情緒調(diào)節(jié)效能兩者密切相關(guān)，情緒智力越高的個(gè)體，其情緒調(diào)節(jié)效能越高。長(zhǎng)期參與體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)體與久坐少動(dòng)的個(gè)體相比較，其情緒智力和情緒調(diào)節(jié)效能均會(huì)更好。

3 研究方法

3.1 研究參與者

選取山東工藝美術(shù)學(xué)院和濟(jì)南大學(xué)的大學(xué)生500人參與本項(xiàng)橫斷研究，其中200名為久坐少動(dòng)者，300名為長(zhǎng)期參與體育運(yùn)動(dòng)者。所有研究參與者均為自愿參與。共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收433份（久坐少動(dòng)者188份，MageSD=20.53？.268；體育運(yùn)動(dòng)者245份，MageSD=19.83？.376），回收率為86.6%。

3.2 研究方法

本研究是實(shí)證研究，主要采取心理測(cè)驗(yàn)法。橫斷研究設(shè)計(jì)，選取兩組青少年，一組為久坐少動(dòng)組，一組為經(jīng)常鍛煉組，發(fā)放心理測(cè)驗(yàn)量表。

3.3 研究材料

《體育活動(dòng)等級(jí)量表》（PARS-3），該量表已經(jīng)經(jīng)過(guò)多項(xiàng)研究的檢驗(yàn)，具有良好的信效度，本研究為做進(jìn)一步檢驗(yàn)。

《情緒智力量表》，該量表選用王才康修訂的梅耶和沙洛維的EIS自陳問(wèn)卷，該自陳問(wèn)卷的內(nèi)容包括4個(gè)維度共33道題目，問(wèn)卷內(nèi)容包括：（A）情緒的知覺(jué)、評(píng)估和表達(dá)能力，（B）情緒對(duì)思維的促進(jìn)能力，（C）個(gè)體對(duì)情緒理解、分析的能力，（D）對(duì)情緒的掌控能力。問(wèn)卷采取李克特量表5點(diǎn)計(jì)分法，如“我知道何時(shí)向別人說(shuō)出自己的問(wèn)題，數(shù)字1表示非常不同意，數(shù)字5表示非常同意”，整個(gè)量表可以計(jì)總分，也可以獨(dú)立維度計(jì)分，得分越高表示。為分析問(wèn)題方便，后續(xù)文中均用維度A、B、C、D代表4個(gè)維度，本研究情緒智力量表的科隆巴赫系數(shù) 為0.889。

《情緒調(diào)節(jié)自我效能量表》，該量表選用田學(xué)英（2012）修訂的適用于中國(guó)文化背景下的中文量表，其結(jié)構(gòu)包括感受正性情緒效能感、調(diào)節(jié)正性情緒效能感、調(diào)節(jié)沮喪/痛苦情緒效能感和調(diào)節(jié)生氣/憤怒情緒效能感4個(gè)維度。4個(gè)維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.771、0.783、0.762、0.785，總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.844。

3.4 統(tǒng)計(jì)方法

本研究采用SPSS18.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使用回歸和獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行結(jié)果計(jì)算。

3.5 實(shí)施方案

（1）選取研究參與者自愿填寫(xiě)量表。（2）解釋研究目的，要求研究參與者據(jù)實(shí)填寫(xiě)（3）發(fā)放并回收量表。（4）發(fā)放小禮品。

4 研究結(jié)果

4.1 各變量的描述性統(tǒng)計(jì)

本研究中，情緒智力量表和情緒調(diào)節(jié)自我效能量表的各維度及總分的描述性統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。

表1的結(jié)果顯示，就情緒智力各分量表的得分和總分以及情緒自我調(diào)節(jié)效能各分量表的得分和總分來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)組均要高于久坐少動(dòng)組。情緒智力與情緒自我調(diào)節(jié)效能的關(guān)系以及久坐少動(dòng)組和長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)組的差異，尚需繼續(xù)檢驗(yàn)。

4.2 情緒智力與情緒自我效能的關(guān)系

以情緒智力為自變量，以情緒自我調(diào)節(jié)效能為因變量，進(jìn)行回歸分析，結(jié)果顯示，回歸系數(shù)顯著（P

4.3 久坐少動(dòng)組與長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)組的差異

對(duì)久坐少動(dòng)組和長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)組進(jìn)行獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，情緒智力分量表B、情緒自我效能1、情緒自我效能調(diào)節(jié)效能2的得分，在久坐少動(dòng)組和長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)之間未顯示顯著的組間差異（P>0.05）。

情緒智力總分和情緒自我調(diào)節(jié)效能總分及其他分量表之間顯示出了顯著的組間差異（P

上述結(jié)果說(shuō)明，長(zhǎng)期的體育運(yùn)動(dòng)有助于個(gè)體提高自身的情緒智力水平，并有助于提高情緒自我調(diào)節(jié)效能感。

本研究以青少年為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)證研究，以《情緒智力量表》和《情緒效能量表》為研究材料，探討了青少年的情商和情緒效能的關(guān)系，并進(jìn)一步考察了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年情商和情緒效能的影響。研究為體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)青少年心理健康的干預(yù)研究提供了理論依據(jù)。

5 結(jié)論與建議

（1）情緒智力高的個(gè)體，其情緒自我調(diào)節(jié)效能也高。（2）長(zhǎng)期參與體育運(yùn)動(dòng)的青少年，其情緒智力和情緒自我調(diào)節(jié)效能要優(yōu)于久坐少動(dòng)青少年。

建議在青少年群體中大力開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)，以促進(jìn)青少年心理健康的完善。由于本研究是橫斷研究，對(duì)因果關(guān)系的解釋缺乏力度，后續(xù)研究應(yīng)關(guān)注長(zhǎng)期縱向的追蹤研究，可能在對(duì)因果關(guān)系的解釋更為有利；后續(xù)研究應(yīng)探討體育運(yùn)動(dòng)對(duì)更多心理變量的積極影響。

參考文獻(xiàn)

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篇3

研究目的

學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，首先遇到的問(wèn)題是選擇什么樣的題目。選題是撰寫(xiě)畢業(yè)論文的第一步，也是關(guān)鍵的一步，選題的恰當(dāng)與否會(huì)直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。選擇什么樣的課題、如何選擇畢業(yè)論文課題是高職學(xué)生和指導(dǎo)教師最為頭疼的問(wèn)題。本文以云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育系2009、2010級(jí)78名學(xué)生的畢業(yè)選題為例，分析和討論畢業(yè)論文選題中存在的問(wèn)題，并提出解決選題問(wèn)題的對(duì)策。

研究方法

（一）研究對(duì)象

以云南體職院社體系運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)、體育保健專(zhuān)業(yè)、體育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)2009、2010級(jí)學(xué)生78份畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱2009、2010級(jí)社體系學(xué)生78篇畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)收集到的78篇畢業(yè)論文和開(kāi)題報(bào)告按論文的選題、研究方向、研究方法、選題來(lái)源、指導(dǎo)教師等進(jìn)行分類(lèi)、歸納、統(tǒng)計(jì)處理，運(yùn)用Excel軟件對(duì)所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

3.訪談法。與2009、2010級(jí)社體系學(xué)生、指導(dǎo)教師、系領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行訪談，了解相關(guān)情況。

4.邏輯分析法。運(yùn)用歸納、綜合等邏輯分析方法對(duì)畢業(yè)論文的研究方向、研究方法、課題來(lái)源、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文的影響等方面進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論。

結(jié)果與分析

（一）體育類(lèi)高職學(xué)生畢業(yè)論文的選題方向

從下頁(yè)圖1我們可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文的研究方向主要集中運(yùn)動(dòng)康復(fù)、大眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育管理。隨著生活水平的提高，“全民健身運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展，人們參加體育活動(dòng)的熱情日趨高漲，健身房、大眾健身器材、各種體育場(chǎng)館日益增多，社會(huì)對(duì)體育人才的需要越來(lái)越多，如社會(huì)體育輔導(dǎo)人才、體育保健人才、體育康復(fù)人才、體育管理人才等，這為社會(huì)體育發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。另外，目前從事社會(huì)體育研究的成果和文獻(xiàn)逐漸增多，特別是全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，體育科研人員投入了大量的精力從事這方面的研究，并取得了豐碩的成果。從客觀上為學(xué)生提供了較多的參考資料。

1.選題基本吻合專(zhuān)業(yè)。我院自2009年設(shè)立社會(huì)體育系，分社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、體育服務(wù)與管理、體育保健四個(gè)專(zhuān)業(yè)。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢(xún)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才；運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)主要研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，培養(yǎng)可在各類(lèi)醫(yī)療康復(fù)保健部門(mén)、社區(qū)健康服務(wù)中心、大型健身場(chǎng)館、健康保險(xiǎn)業(yè)、學(xué)校、體育健身及運(yùn)動(dòng)休閑場(chǎng)所等從事健康科學(xué)和康復(fù)體育相關(guān)的指導(dǎo)、服務(wù)等工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才；體育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)體育事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，有一定組織實(shí)踐能力，能組織一定規(guī)模體育比賽、展會(huì)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、管理中小規(guī)模體育產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)門(mén)技術(shù)應(yīng)用型人才；體育保健主要包括體育衛(wèi)生、保健按摩、體育療法、體育傷病的預(yù)防和處理，主要培養(yǎng)運(yùn)用醫(yī)學(xué)保健的知識(shí)和方法，在體育健身及運(yùn)動(dòng)休閑場(chǎng)所從事體育保健康復(fù)的咨詢(xún)、指導(dǎo)、管理與服務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)人才。

在調(diào)查中，分別有74%、57%的體育保健、運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇了運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷及康復(fù)體育方向的研究；分別有69%、100%的社會(huì)體育、體育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇了不同年齡、性別、職業(yè)的群體開(kāi)展全民健身體育鍛煉的理論與方法的研究，只有10%的學(xué)生選擇了體育教育理論與方法的研究。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與方法、儀器設(shè)備等方面無(wú)人問(wèn)津。大部分學(xué)生的選題圍繞各自專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，重在解決我院社體系在教學(xué)和實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的一些實(shí)際性問(wèn)題。

我們的專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)中平常就給予學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，圍繞著專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論和分析。在《體育科研方法與論文寫(xiě)作》課程教學(xué)中，講到選題原則時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)注意選題的實(shí)用價(jià)值，選題不能脫離學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)作支撐是寫(xiě)不出好論文的，要選擇自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域熟悉的、有條件完成的而且結(jié)合自己將來(lái)希望從業(yè)的方向和感興趣的問(wèn)題。例如，2010級(jí)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)學(xué)生，希望畢業(yè)后在昆陽(yáng)開(kāi)一家保健康復(fù)中心，其選題即為《昆陽(yáng)鎮(zhèn)保健康復(fù)中心的市場(chǎng)調(diào)查研究》。他利用在昆陽(yáng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從保健康復(fù)中心的市場(chǎng)飽有度、選址、價(jià)位、服務(wù)、管理等方面對(duì)已有的6家中心進(jìn)行調(diào)查研究；2009級(jí)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的一個(gè)學(xué)生，所練專(zhuān)項(xiàng)是高爾夫，畢業(yè)意向留校從事高爾夫教練工作，其選題《云南體職院高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生學(xué)情分析》，對(duì)所要任教的對(duì)象進(jìn)行非常全面的了解和分析。

2.題目雷同扎堆。學(xué)生選擇的畢業(yè)論文題目均是由學(xué)生提供，沒(méi)有經(jīng)過(guò)集中討論，同屆學(xué)生中選題出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，不同屆學(xué)生也出現(xiàn)選題相近相似的現(xiàn)象。主要集中在康復(fù)和保健專(zhuān)業(yè)中，治療腰椎間盤(pán)突出癥的研究占10%，施加因素有用推拿手法的、按摩與運(yùn)動(dòng)結(jié)合的，研究對(duì)象有青少年、中年婦女，有對(duì)病因案例分析的，又有對(duì)治療效果進(jìn)行個(gè)案研究的。雖然各有側(cè)重，但雷同現(xiàn)象可見(jiàn)一斑。我校康復(fù)和保健專(zhuān)業(yè)學(xué)生從大一開(kāi)始就在體育康復(fù)理療中心實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐，這個(gè)基地對(duì)社會(huì)開(kāi)放，來(lái)校健身的人很多，運(yùn)動(dòng)后往往會(huì)在實(shí)訓(xùn)基地作放松，腰椎疾病、頸椎病、肩關(guān)節(jié)疾病、膝關(guān)節(jié)損傷、網(wǎng)球肘等是學(xué)生在實(shí)踐中遇到的比較多的案例。

（二）畢業(yè)論文的研究方法（見(jiàn)表1）

從表1我們可以看出，學(xué)生采用的研究方法主要有：文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。首先，由于文獻(xiàn)法是進(jìn)行科學(xué)研究不可或缺的重要方法，且學(xué)生論文需以文獻(xiàn)綜述研究為基礎(chǔ)，所以，所有論文都使用了文獻(xiàn)資料法。其次，邏輯分析法、訪談法、觀察法、個(gè)案研究法，實(shí)驗(yàn)法對(duì)比法、實(shí)證研究法、案例分析法也有少量的運(yùn)用，說(shuō)明定性研究逐步向定性研究與定量研究結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。大部分學(xué)生采用了兩種及以上的研究方法，最多用到六種方法。

通過(guò)對(duì)每篇論文研究方法的運(yùn)用情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，研究方法運(yùn)用過(guò)程中存在幾個(gè)比較突出的問(wèn)題：普遍缺少對(duì)研究方法的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)研究方法設(shè)計(jì)的重要意義和方法的具體運(yùn)用理解不夠透徹；方法選用隨意性較大，運(yùn)用不當(dāng)或僅把研究方法當(dāng)擺設(shè)、湊格式的現(xiàn)象較為突出。

（三）畢業(yè)論文的選題來(lái)源（見(jiàn)圖2）

從圖2我們可以看出，學(xué)生論文的選題主要來(lái)自查閱文獻(xiàn)、指導(dǎo)教師收集的科研及教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題以及學(xué)生實(shí)習(xí)工作中的課題等三個(gè)方面。從文獻(xiàn)綜述中移植嫁接式或模仿選題，指導(dǎo)教師根據(jù)自己的熟悉領(lǐng)域和學(xué)術(shù)水平，或根據(jù)自己的課題內(nèi)容，擬出一些題目任由學(xué)生選擇。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是指導(dǎo)教師能從本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)全面考慮，所選題目較切合學(xué)生實(shí)際水平，防止選題過(guò)偏或過(guò)大等問(wèn)題出現(xiàn)。

學(xué)生沒(méi)有參與指導(dǎo)教師的課題研究，這與我校教師隊(duì)伍中主要以年輕教師為主，青年教師工作年限少，教學(xué)任務(wù)重，能用于科研的時(shí)間不多，本身獲得的科研項(xiàng)目較少有關(guān)。

學(xué)生也沒(méi)有從各級(jí)科研課題指南中選題，省級(jí)國(guó)家級(jí)課題大多偏向于宏觀戰(zhàn)略研究，高職學(xué)生的理論基礎(chǔ)還不夠。我校并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生科研的選題指南，原因在于考慮學(xué)校本身的學(xué)術(shù)研究水平和客觀研究條件，學(xué)生學(xué)識(shí)水平存在差距，興趣、愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)的差別，所以，在選題時(shí)，建議學(xué)生最好選擇自己比較感興趣的主題，以自身的研究能力為標(biāo)準(zhǔn)，在可搜尋的資料范圍內(nèi)確定自己的論文主題，以應(yīng)用性為導(dǎo)向進(jìn)行選題，盡量避免那些高深﹑冷僻和空洞的理論研究的課題。

（四）畢業(yè)論文研究類(lèi)型

根據(jù)論文研究類(lèi)型的不同，選題分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)纱箢?lèi)。學(xué)生論文選題的研究類(lèi)型的分析結(jié)果表明：基礎(chǔ)研究的論文選題占絕對(duì)多數(shù)，說(shuō)明基礎(chǔ)研究是高職學(xué)生論文選題的主要方向。

（五）指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)論文的影響

目前，畢業(yè)論文的選題多由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同協(xié)商確立。從下表2中我們可以看出，大多數(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的選題與自己的研究方向一致，也有少數(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文與其從事研究的體育教學(xué)方向不一致，這樣對(duì)其指導(dǎo)學(xué)生論文有很大的影響。

有些指導(dǎo)教師自身很少?gòu)氖驴茖W(xué)研究，對(duì)現(xiàn)代一些新的科研方法了解不夠，指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)力不從心。首先，指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)較多，學(xué)生論文的選題方向也各式各樣，指導(dǎo)教師很難照顧到每一個(gè)學(xué)生。其次，學(xué)生論文的選題往往是在《體育科研方法》課程16課時(shí)內(nèi)同步完成，任課教師在這么短時(shí)間內(nèi)只能整體上對(duì)體育科研方法給予介紹，大部分要靠學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去構(gòu)思，教師只能在選題過(guò)程中起引導(dǎo)作用；再次，在短短的一個(gè)月左右選題時(shí)間倉(cāng)促，題目確定得相當(dāng)勉強(qiáng)；最后，指導(dǎo)教師在論文選題指導(dǎo)工作的同時(shí)，還擔(dān)任其他課程的教學(xué)任務(wù)，造成教師精力不足，指導(dǎo)不夠。

結(jié)論與建議

1.體育類(lèi)高職學(xué)生選題方向主要集中于運(yùn)動(dòng)康復(fù)、大眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育管理。大部分學(xué)生的選題圍繞各自專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，能解決我院社體系在教學(xué)和實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的一些實(shí)際性問(wèn)題。建議盡量剔除雷同和近似題目，各屆選題盡量做到推陳出新，多提有創(chuàng)意的選題。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文選題的專(zhuān)業(yè)性，研究?jī)?nèi)容、研究領(lǐng)域應(yīng)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

2.大部分學(xué)生采用了兩種及以上的研究方法，定性研究逐步向定性研究與定量研究結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。但普遍缺少對(duì)研究方法的設(shè)計(jì)，方法選用隨意性較大。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自己的研究課題，有目的、有計(jì)劃地將體育科研的研究方法、前沿問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題介紹給學(xué)生，并同學(xué)生探討一些具體問(wèn)題的研究方法。什么樣的問(wèn)題適合定性或定量研究，定性研究與定量研究之間的關(guān)系如何結(jié)合使用，教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化題目采用案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)比較和分析加深學(xué)生的直觀理解。

3.學(xué)生論文的選題主要來(lái)自查閱文獻(xiàn)、指導(dǎo)教師收集的課題及教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題以及學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的問(wèn)題等三個(gè)方面。基礎(chǔ)研究是高職學(xué)生論文選題的主要方向。建議高職院校選擇的題目針對(duì)職業(yè)崗位，以解決生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的實(shí)際問(wèn)題為主，研究題目宜小。

4.大多數(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的選題與自己的研究方向一致，也有少數(shù)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文與其從事研究的體育教學(xué)方向不一致。建議指導(dǎo)教師要不斷提高自身的研究水平，在學(xué)生不知道要研究什么、不知道什么是好的選題、選擇合適的研究題目并開(kāi)展研究存在一定的困難時(shí)做到與學(xué)生充分溝通，引導(dǎo)學(xué)生在自己進(jìn)行選題之前要先鑒別他人的選題，關(guān)注體育行政部門(mén)和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下達(dá)的體育科研項(xiàng)目指南，督促學(xué)生閱讀體育類(lèi)核心刊物，通過(guò)實(shí)際案例介紹哪些是合適的選題，學(xué)生初選題目后分析選題存在哪方面的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去鑒別、分析、討論、思考。

撰寫(xiě)畢業(yè)論文是高職教育中一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。雖然體育類(lèi)高職學(xué)生的畢業(yè)論文選題能力有限，學(xué)生做科研的水平不高，撰寫(xiě)的畢業(yè)論文學(xué)術(shù)價(jià)值有限，但學(xué)生在應(yīng)用科學(xué)研究方法一步一步地完成論文的過(guò)程中，能提高資料查詢(xún)能力、運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析和處理數(shù)據(jù)的能力、在生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。恰當(dāng)?shù)倪x題能夠使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

篇4

一、問(wèn)題的提出

2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，這一結(jié)果引起了社會(huì)各界的深刻反省。為了全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)提高全國(guó)兩億青少年的體質(zhì)健康水平，教育部、國(guó)家體育總局、于2007年4月29號(hào)在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

陽(yáng)光體育是在周洪宇和廣少奎先生提出“陽(yáng)光教育”新理念指導(dǎo)下應(yīng)運(yùn)而生的。其基本理念是：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。這與體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中的促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等基本要求不謀而合。

推行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，首先強(qiáng)調(diào)了社會(huì)保障的極端重要性，只有形成良好的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)氛圍，才能有效地吸引學(xué)生到陽(yáng)光下、到野外、到一切可以鍛煉身體的地方去。同時(shí)必須注意，學(xué)生主體參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性，是這一運(yùn)動(dòng)得到可持續(xù)發(fā)展的重要保證。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與開(kāi)展中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康。從國(guó)家政策導(dǎo)向來(lái)看，二者都是要積極貫徹國(guó)家的教育方針，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的思想，廣泛地開(kāi)展課外體育活動(dòng)；從實(shí)現(xiàn)目標(biāo)途徑上來(lái)看，二者都是依托于體育課的教學(xué)和課外體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)走進(jìn)校園對(duì)中學(xué)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)有積極的推動(dòng)作用；中學(xué)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)陽(yáng)光體育更加完善實(shí)施也有促進(jìn)作用。《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》是以實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)和主線(xiàn)的，圍繞學(xué)生體質(zhì)健康為目標(biāo)，積極落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)為手段的一項(xiàng)國(guó)家政策。

二、陽(yáng)光體育的研究現(xiàn)狀

通過(guò)檢索中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中所有關(guān)鍵詞為陽(yáng)光體育的文章，自1998年至2008年近十年來(lái)發(fā)表過(guò)的有關(guān)陽(yáng)光體育的科研論文，各類(lèi)文章共計(jì)289篇，主要涉及陽(yáng)光體育現(xiàn)狀、陽(yáng)光體育教學(xué)、陽(yáng)光體育的認(rèn)識(shí)等，而其中通過(guò)具體項(xiàng)目來(lái)實(shí)施陽(yáng)光體育的相關(guān)論文沒(méi)有。

王月華《開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考》開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，國(guó)家完善相關(guān)法規(guī)及體制是保證；提高體育課質(zhì)童，搞好校內(nèi)外體育活動(dòng)是關(guān)鍵；對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校相關(guān)人負(fù)進(jìn)行培訓(xùn)是基抽；將此項(xiàng)工作納入考核內(nèi)容是導(dǎo)向；建立學(xué)校甘理監(jiān)專(zhuān)機(jī)構(gòu)、挽章制度及評(píng)價(jià)體系是核心。

申玲在《基礎(chǔ)教育階段“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施中的思考》認(rèn)為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”啟動(dòng)近兩年來(lái)，給中小學(xué)課外活動(dòng)注入了新的活力，但在實(shí)施過(guò)程中，認(rèn)為存在一些問(wèn)題和困惑。例如：（1）應(yīng)試教育的思想還是深深地在困擾著學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生；（2）獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)也是影響了青少年參與體育活動(dòng)的因素；（3）無(wú)論是校內(nèi)與校外的體育活動(dòng)都受到了場(chǎng)地與器材的制約。

劉海元、袁國(guó)英在《關(guān)于開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)若干問(wèn)題的探討》開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要與落實(shí)中央7號(hào)文件相結(jié)合；要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，為3年后的考評(píng)做好準(zhǔn)備；要充分發(fā)揮體育部門(mén)和共青團(tuán)部門(mén)的作用；要以實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為主線(xiàn)；要發(fā)動(dòng)從基層做起的活動(dòng)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

周唯、王娟、張志勝在《“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施與體育教育專(zhuān)業(yè)的體操教學(xué)》中認(rèn)為全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施，是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，是各級(jí)學(xué)校貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想和形成“終身體育”行為習(xí)慣的具體體現(xiàn)。體育教育專(zhuān)業(yè)體操教學(xué)應(yīng)隨著“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施與中小學(xué)新一輪課改的需求，在課程內(nèi)容加以充實(shí)和調(diào)整。

三、研究的意義

青少年身體素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要下大力氣付諸實(shí)施。只有從中小學(xué)抓起，重慶市青少年運(yùn)動(dòng)發(fā)展才會(huì)有新的希望，中國(guó)的青少年身體素質(zhì)發(fā)展才會(huì)有質(zhì)的飛躍。本文通過(guò)對(duì)重慶市城區(qū)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步了解重慶市城區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)影響中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的結(jié)論和建議，以期為重慶市城區(qū)中學(xué)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和相關(guān)職能部門(mén)的決策提供參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部、國(guó)家體育總局、關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知[Z].2007.

[2] 姚治前.解讀陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)的關(guān)鍵詞[N].常州日?qǐng)?bào).2007.9.

篇5

隨著素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展和全民健身意識(shí)的不斷深入，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始重視體育，并積極自覺(jué)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，然而由此引發(fā)的運(yùn)動(dòng)損傷也成為在校大學(xué)生的常見(jiàn)病和多發(fā)病之一[1]。運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，不僅影響了體育教學(xué)與鍛煉效果，而且給損傷的大學(xué)生心理上帶來(lái)一定的負(fù)面影響，進(jìn)而挫傷大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，也給體育教學(xué)以及學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)很大的影響。為此，本文就廣州市普通高校學(xué)生在體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的基本情況、原因和特征等因素進(jìn)行調(diào)查分析，并在促進(jìn)大學(xué)生身心健康為目標(biāo)的前提下，提出如何有效應(yīng)對(duì)大學(xué)生課內(nèi)外運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的具體措施，旨在為普通高校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)的順利開(kāi)展提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取廣州市重點(diǎn)高校2所、省屬本科院校5所，大專(zhuān)院校3所中曾經(jīng)有過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷經(jīng)歷的大學(xué)生共計(jì)1500名學(xué)生作為本課題研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法與調(diào)查訪問(wèn)法

查閱了大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)運(yùn)動(dòng)性損傷的文獻(xiàn)與資料，親自訪問(wèn)了解其中幾所高校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的基本情況，為本研究獲得了較為全面、詳實(shí)的第一手資料。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

設(shè)計(jì)《普通高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查問(wèn)卷》，問(wèn)卷涉及大學(xué)生在體育課內(nèi)及課外體育活動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的情況、原因、時(shí)段等多項(xiàng)因素。通過(guò)各院校學(xué)生會(huì)協(xié)助，針對(duì)曾經(jīng)有過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷經(jīng)歷的大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷1500份，其中回收有效問(wèn)卷1350份，男生870份，女生480份。其次對(duì)問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)，然后對(duì)所得數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS10.0社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

2結(jié)果與分析

2.1運(yùn)動(dòng)損傷的概念及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)動(dòng)損傷是指在體育運(yùn)動(dòng)中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂。運(yùn)動(dòng)損傷有不同的分類(lèi)方法，本文參照馬德森的論文觀點(diǎn)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷嚴(yán)重程度進(jìn)行劃分：損傷后1周內(nèi)恢復(fù)正常為輕微損傷；在2至3周內(nèi)功能恢復(fù)正常為一般損傷；而功能明顯受損，休息3周以上為嚴(yán)重?fù)p傷[2]。從本次調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)嚴(yán)重?fù)p傷的學(xué)生有203人，占總?cè)藬?shù)的15%；發(fā)生一般損傷的學(xué)生有608人，占總?cè)藬?shù)的45%；發(fā)生輕微損傷的學(xué)生有540人，占總?cè)藬?shù)的40%。

2.2普通高校大學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的特征分析

2.2.1運(yùn)動(dòng)損傷類(lèi)型特征

根據(jù)人體組織結(jié)構(gòu)，可將運(yùn)動(dòng)損傷劃分為關(guān)節(jié)韌帶損傷、肌肉肌腱損傷、皮膚擦傷、骨折和臟器損傷等。調(diào)查結(jié)果顯示，高校大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)而發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷類(lèi)型，以關(guān)節(jié)韌帶損傷為最多，比例占39.33%，其次為肌肉肌腱損傷和皮膚擦傷，這三類(lèi)損傷的學(xué)生比例就高達(dá)94.33%（見(jiàn)表1）。

篇6

邊緣化理論也叫做邊際理論，興起于生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，并逐漸拓展到社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市學(xué)、文化學(xué)等諸多領(lǐng)域當(dāng)中。社會(huì)學(xué)領(lǐng)域?qū)⑦吘壔拍钸M(jìn)行了進(jìn)一步的拓展，認(rèn)為邊緣化是一種非主流，以及被主流社會(huì)或人群所排斥、不能容納的社會(huì)現(xiàn)象。體育是構(gòu)成社會(huì)文化的重要內(nèi)容，邊緣化理論在體育領(lǐng)域問(wèn)題分析中的運(yùn)用并非是盲目嫁接，而是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等范疇的邊緣化在體育領(lǐng)域的客觀反映。因此，文章應(yīng)用邊緣化理論分析了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化的成因，并提出了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化問(wèn)題的改進(jìn)策略，以期為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健康發(fā)展提供新的思路。

1 邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成因

（1）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化是體育現(xiàn)代化的產(chǎn)物

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，客觀上要求體育發(fā)展的現(xiàn)代化方向，而用金牌來(lái)彰顯我國(guó)的地位，進(jìn)而在競(jìng)技體育得到更多關(guān)注的同時(shí)，使很多群眾性的體育項(xiàng)目無(wú)形之中處于邊緣化狀態(tài)。這種思想上的不平衡性在一定程度上使一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)始不能得到更多的社會(huì)認(rèn)可，加之于自身運(yùn)動(dòng)體系缺陷，在與成熟的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于不利地位，所以加劇了其邊緣化。

（2）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化是社會(huì)參與分層的產(chǎn)物

社會(huì)分層對(duì)人們的社會(huì)表現(xiàn)存在著直接影響，它是指根據(jù)人在社會(huì)中的不同財(cái)富、聲望及權(quán)利地位等進(jìn)行劃分的，將不同的人分成等級(jí)、層次存在差異性的過(guò)程。因?yàn)檫@種社會(huì)分層表現(xiàn)出的不同個(gè)體的差異性，導(dǎo)致不同的人在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中也表現(xiàn)為不同的社會(huì)層次，并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與群體類(lèi)型形成重要影響。邊緣化理論在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化分析與應(yīng)用中以社會(huì)參與不足為主要特征，而在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展中，正是由于這種不同的社會(huì)分層導(dǎo)致了體育活動(dòng)參與不足的現(xiàn)象。

2 邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改進(jìn)策略

邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改進(jìn)，實(shí)際上就是實(shí)現(xiàn)部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從邊緣化向主流趨勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)變的過(guò)程。也就是說(shuō)，幫助部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐漸擺脫其邊緣化地位，讓其能夠參與體育項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，成為主流運(yùn)動(dòng)形式，并以此得到社會(huì)的重視與支持。

（1）基于項(xiàng)目特色的自我改革策略

實(shí)際上，不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的差異，都是其各自特色的表現(xiàn)。不具備自身特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必然會(huì)表現(xiàn)出較為脆弱的生命力，很容易被相近的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所替代。未能幫助部分體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走出邊緣化窘境，成為成熟的主流運(yùn)動(dòng)形式，并重新得到社會(huì)的重視與認(rèn)可，就需要深入挖掘這些邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本身特色，實(shí)現(xiàn)這些項(xiàng)目的改革。中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不能一味的迎合西方思想來(lái)使其融入所謂的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展主流，我國(guó)本土體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一定要謹(jǐn)守文化底線(xiàn)，而應(yīng)該是在保持傳統(tǒng)文化特色的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我改革。

（2）符合時(shí)代潮流的項(xiàng)目認(rèn)同

我們目前所追求的"更快、更高、更強(qiáng)"的奧林匹克精神，是符合時(shí)代及社會(huì)發(fā)展需求的，而與其不相一致的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必將遭到冷落。從歷史發(fā)展的層次來(lái)分析，西方文化向東方的傳輸，并對(duì)東方思想的影響是文化正常發(fā)展生態(tài)的一種暫時(shí)性的文化生態(tài)平衡。比如柔力球運(yùn)動(dòng)就是融合了東方傳統(tǒng)思想與西方體育現(xiàn)代文化特質(zhì)的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果能夠順應(yīng)這種文化潮流并得到社會(huì)更廣泛的支持，就能夠真正改變其邊緣化狀態(tài)，真正成為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的主流，并得到社會(huì)的認(rèn)可與重視。

（3）遵循可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)升華

要想使邊緣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目真正走出邊緣化的困境，其關(guān)鍵性策略就是堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不斷升華。為此，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。

首先，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一定要遵循"增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高體育運(yùn)動(dòng)水平"的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展目的，從而更好地保障運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展方向避免出現(xiàn)偏頗。

其次，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)發(fā)展一定要符合自身發(fā)展規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。比如，目前的柔力球運(yùn)動(dòng)就正處于其發(fā)展的初級(jí)階段，其運(yùn)動(dòng)體系、組織推廣等在短時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)較高的競(jìng)技水平，也不能達(dá)到較高的社會(huì)普及程度，還需要進(jìn)一步完善與加強(qiáng)，只有在遵循其自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，愛(ài)能逐步實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

3 結(jié)論

總之，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目邊緣化并不違背體育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，符合社會(huì)發(fā)展條件下的客觀要求。隨著體育運(yùn)動(dòng)的增多與不斷創(chuàng)新，人們對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇范圍也越來(lái)越大，某些體育運(yùn)動(dòng)因自身的不完善開(kāi)始遭到社會(huì)大眾的冷落，逐漸走向邊緣化的窘境。而這些邊緣化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能盲目的改變自身發(fā)展規(guī)律，也不能停滯不前，要在認(rèn)清社會(huì)主流需求發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上突出項(xiàng)目特色，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇7

1.1選題依據(jù)

為了全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，教育部、國(guó)家體育總局、共同決定從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)）。此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)青少年學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

1.2研究現(xiàn)狀

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)近兩年來(lái)的一個(gè)新興名詞，當(dāng)前體育界對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的研究比較貧乏。本文在中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)和百度進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：博士、碩士論文在這方面暫時(shí)還沒(méi)有研究性的文章。而雜志、報(bào)刊上，隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展、深入，有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的論文開(kāi)始顯現(xiàn)，而且學(xué)者們?cè)陉?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題上己經(jīng)做了一些研究，也取得了一定的研究成果。

2研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

本文的調(diào)查對(duì)象是我市11所中等職業(yè)學(xué)校的師生。

2.2研究方法

本課題研究查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，如查閱了《體育與教學(xué)論》《教師心理學(xué)》《中等職業(yè)技術(shù)教育》《體育與健康》《體育與科學(xué)》等大量相關(guān)著作。并根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，對(duì)我市中職學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

3研究結(jié)果與分析

3.1我市中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)狀及問(wèn)題

中職學(xué)校的體育教育作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和身體健康水平的提高具有獨(dú)特的作用，而陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)又是加快素質(zhì)提高的“催化劑”，所以在中職學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)至關(guān)重要。我市中職體育教育正處于探索和發(fā)展階段，影響“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施的因素也相對(duì)較多。

在硬件方面，由于學(xué)校重視不夠、經(jīng)費(fèi)投入不足，造成場(chǎng)地器材等體育設(shè)施的嚴(yán)重匱乏；在軟件方面，師資力量不足，校園體育文化缺乏，教學(xué)方法和內(nèi)容陳舊落后。

3.1.1運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材設(shè)施。開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，首先要在體育場(chǎng)地和器材上滿(mǎn)足大家的需要，不然任何體育運(yùn)動(dòng)都無(wú)法正常進(jìn)行。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)地器材與設(shè)施是影響我市中學(xué)院校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)主要因素。場(chǎng)地器材的匱乏從某種程度上影響了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

3.1.2學(xué)校體育教學(xué)與管理。我市中職學(xué)校中，有些學(xué)校為體育學(xué)科專(zhuān)門(mén)設(shè)定了體育部或體藝部，有些學(xué)校設(shè)定了體育教研室，還有些學(xué)校把體育放到了其他的部門(mén)。根據(jù)《全國(guó)普通中等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，學(xué)校體育教育是屬于二級(jí)管理，應(yīng)該要有專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，這種將體育學(xué)科放到其他學(xué)科部的現(xiàn)象不夠合理，也不利于學(xué)校體育工作的開(kāi)展，更不利于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。

3.1.3體育教學(xué)師資結(jié)構(gòu)與素質(zhì)。我市中職學(xué)校高學(xué)歷（博士、碩士）和職稱(chēng)較高（講師、高級(jí)講師）教師缺乏，進(jìn)行體育教育工作是不成問(wèn)題的，但這種師資力量對(duì)推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展非常不利。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的體育教學(xué)，其關(guān)鍵部分是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)技術(shù)、場(chǎng)地進(jìn)行修改和變化，換言之也就是對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化的體育教學(xué)。而這種修改和變化、針對(duì)個(gè)性化進(jìn)行的個(gè)別化的教學(xué)對(duì)只有本科水平、不與外界交流、不參加繼續(xù)教育的教師而言，是很難實(shí)施的。

3.1.4中職學(xué)校校園體育文化建設(shè)。本文研究發(fā)現(xiàn)，我市中職學(xué)校中體育宣傳欄較少，有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的海報(bào)、宣傳手冊(cè)缺乏，各運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教學(xué)用地缺乏體育理念、健康理念等標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，說(shuō)明體育文化、健康理念在中職學(xué)校缺乏有效的傳播載體。

3.2對(duì)策研究

3.2.1增加場(chǎng)地器材。中職學(xué)校實(shí)施開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地器材是關(guān)鍵。針對(duì)我市部分中職學(xué)校體育場(chǎng)地器材不足、設(shè)施較為陳舊的狀況，實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)的投入和加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施特別是體育場(chǎng)地的建設(shè)。

3.2.2營(yíng)造文化氛圍。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍是關(guān)鍵。新聞媒體要宣傳健康、科學(xué)的現(xiàn)代生活方式，普及體育健康知識(shí)，為學(xué)校體育營(yíng)造良好的氛圍。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”要實(shí)現(xiàn)順利的開(kāi)展和落實(shí)，就必須在全社會(huì)、全校園營(yíng)造良好的體育氛圍，讓體育運(yùn)動(dòng)成為像吃飯、睡覺(jué)一樣的必須活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。同時(shí)，豐富體育文化運(yùn)動(dòng)的形式，通過(guò)舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)以及體育專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”成為切實(shí)可行的目標(biāo)。以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為手段，以終身體育為指導(dǎo)思想，不斷完善職業(yè)學(xué)校的體育活動(dòng)，讓“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”家喻戶(hù)曉，深入人心。

3.2.3進(jìn)行課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。本文認(rèn)為，我市中職學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)首先應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家對(duì)體育課程設(shè)置的規(guī)定，開(kāi)足、開(kāi)齊體育課，不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)。即實(shí)行“2+1”的中職學(xué)校一、二年級(jí)的學(xué)生必須開(kāi)設(shè)體育課程，并適當(dāng)開(kāi)設(shè)體育選修課；沒(méi)有實(shí)行“2+1”的中職學(xué)校第三年應(yīng)開(kāi)設(shè)體育選修課程。沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小時(shí)集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃。其次，深化體育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

3.2.4強(qiáng)化師資隊(duì)伍。中職學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展，首先是增加體育教師的數(shù)量，學(xué)校應(yīng)結(jié)合《學(xué)校體育工作條例》，在各級(jí)教育部門(mén)核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)所占的比例和開(kāi)展課余體育活動(dòng)的需要配備體育教師，減少教師的工作量。其次，中職學(xué)校應(yīng)該逐漸提高體育教師的學(xué)歷，引進(jìn)職稱(chēng)高（講師、高級(jí)講師）、學(xué)歷高（博士、碩士）的體育教師，為中職學(xué)校提供新的生命力。

3.2.5加強(qiáng)組織管理，靈活運(yùn)動(dòng)方式。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是一項(xiàng)有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)，因此，在進(jìn)行活動(dòng)組織時(shí)，應(yīng)由教師或是體育骨干引導(dǎo)、指導(dǎo)。除了傳統(tǒng)例行的體育課外，還可以組織靈活多樣的體育活動(dòng)，如晨練、體操比賽、體育興趣小組，等等。要從年初就制定好全年和階段性的活動(dòng)計(jì)劃，只有在計(jì)劃的指引下，才能使“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的推廣更加科學(xué)，更加合理，更加健康。

3.2.6完善職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)。完善的基礎(chǔ)體育設(shè)施是實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的首要條件，職業(yè)學(xué)校只有充分整合體育資源，大力完善學(xué)校場(chǎng)地的建設(shè)和發(fā)展，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，才能有效保證學(xué)生體育課與課外體育活動(dòng)的正常進(jìn)行。此外，提高體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)器材的使用率，延長(zhǎng)體育館的開(kāi)放時(shí)間，也是有效滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉需求、實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要條件。

3.2.7激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分參與。興趣是最好的老師。只有充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，才能最大限度地激發(fā)其參與的熱情。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的興趣，綜合各地不同的地域特點(diǎn)和學(xué)校特色，創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，如體操比賽、健美操比賽、晨練、球類(lèi)沙龍等，讓學(xué)生人人參與，人人受益。

4結(jié)語(yǔ)

我市中職學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展在實(shí)施方面不夠重視，體育經(jīng)費(fèi)投入不足，以至于場(chǎng)地器材等基本的教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏，阻礙了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行與發(fā)展。建議學(xué)校從增加場(chǎng)地器材、營(yíng)造校園氛圍、進(jìn)行課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行改進(jìn)與完善，實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下中職學(xué)校體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

篇8

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）52-0067-02

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文是以蘇州市6城區(qū)（姑蘇區(qū)、新區(qū)、園區(qū)、吳中^、相城區(qū)、吳江區(qū)）以及4縣市（昆山市、張家港市、常熟市、太倉(cāng)市）部分小學(xué)的小學(xué)生們開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)檢索中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱相關(guān)方面的論文了解了本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，為本論文的研究起到啟發(fā)和借鑒作用。

2.調(diào)查訪談法。根據(jù)本論文研究的需要，事先設(shè)計(jì)好了訪談綱要，然后主要以走訪的形式對(duì)蘇州市城區(qū)以及縣市部分學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展情況。

3.問(wèn)卷調(diào)查法。遵循體育科研方法關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求進(jìn)行了問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，問(wèn)卷能夠給所要研究的課題提供有用數(shù)據(jù)。調(diào)查問(wèn)卷采用當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，當(dāng)場(chǎng)回收的收集方式。

二、調(diào)查研究結(jié)果與分析

（一）“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”開(kāi)展情況

1.蘇州市各區(qū)小學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度。蘇州各區(qū)、縣市小學(xué)生的學(xué)業(yè)很繁重，每天除了需要完成在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，走出校門(mén)還要參加各種補(bǔ)習(xí)班或興趣班，課外鍛煉的時(shí)間很少，真正算是鍛煉身體的時(shí)間就是在體育課上以及陽(yáng)光體育的時(shí)間。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)就是活動(dòng)地點(diǎn)在室外，作為面臨緊張學(xué)業(yè)的小學(xué)生，能夠到走到室外，充分的接觸大自然，呼吸新鮮空氣，參加體育鍛煉，對(duì)他們身心健康的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的重視程度。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)身體健康，提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，并能提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但許多學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)科老師對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)有很大意見(jiàn)，認(rèn)為過(guò)多的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)校針對(duì)這部分家長(zhǎng)和老師的這一疑問(wèn)進(jìn)行了專(zhuān)家論證，并請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表及教師代表參與，為動(dòng)員全員參與營(yíng)造了良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，使全體家長(zhǎng)與教師統(tǒng)一思想、更新觀念，保證了陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施。

3.家長(zhǎng)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)知態(tài)度。在教育過(guò)程中，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者相互之間的配合才能達(dá)到良好的效果。同樣，體育教育也是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程，在體育教育過(guò)程中需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)起對(duì)小學(xué)生身體、心理教育的責(zé)任。有許多家長(zhǎng)的教育觀念錯(cuò)誤、落后，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)僅僅局限于智力的發(fā)展，認(rèn)為只有文化課成績(jī)好才是學(xué)生成功的必要條件，孩子參加體育鍛煉會(huì)影響學(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升漠不關(guān)心，甚至出現(xiàn)抵觸心理，高能量的食物攝入無(wú)法得到消耗，最終導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)的下降，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)的“小胖墩”。

4.蘇州市小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式與內(nèi)容。目前蘇州市小學(xué)生每天的體育鍛煉活動(dòng)方式大多數(shù)是由體育課、校本體育特色課、大課間及體育興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)等組成。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里每周可以上三節(jié)以上的體育課，每節(jié)課40分鐘，其中包括一節(jié)校本體育特色課，并且都是由專(zhuān)職的體育教師進(jìn)行授課。體育課的內(nèi)容主要以田徑類(lèi)項(xiàng)目為主，包含跑、跳、投，值得一提的是在一些師資隊(duì)伍配備完整的學(xué)校，還有專(zhuān)職教師進(jìn)行足球、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目的教學(xué)。

5.蘇州市小學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的是否順利、有效、完整，除了看活動(dòng)的豐富性、學(xué)生的參與度、教師的組織管理等方面，最重要的是學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生的身體素質(zhì)的提升僅僅依靠豐富多彩的形式及內(nèi)容，缺少時(shí)間的保證是無(wú)法達(dá)到的，因此，要想讓學(xué)生的身心得到全面持續(xù)的健康發(fā)展，必須要保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)密度。按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，每天中小學(xué)生在校的時(shí)間是一定的，而文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間必須予以保證，因此，留給學(xué)校安排學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間受到限制。

（二）影響“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在蘇州市小學(xué)開(kāi)展的因素

1.運(yùn)動(dòng)傷害影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有序開(kāi)展。運(yùn)動(dòng)中一旦有意外傷害事故，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校總會(huì)就索賠問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)校體育工作就會(huì)面臨巨大的壓力。正常的體育活動(dòng)開(kāi)展會(huì)受到很大的影響，比如，對(duì)抗性較強(qiáng)的摔跤、體操投擲等項(xiàng)目。學(xué)校擔(dān)心出事故，體育教師不敢教，久而久之，學(xué)生的體質(zhì)可想而知，造成了一種惡性循環(huán)。

2.體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及地位有待提高。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不但擔(dān)負(fù)有教書(shū)的義務(wù)，在育人方面同樣承擔(dān)著重要的責(zé)任。體育教師要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平，理論聯(lián)系實(shí)踐多思考多總結(jié)，做一名充滿(mǎn)正能量的體育教師。

3.進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和器材匱乏。各區(qū)學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)最突出的矛盾還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足。在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地有限，體育器材破損嚴(yán)重，喪失了可用性，教學(xué)活動(dòng)想要順利的開(kāi)展成為一種奢望，這是讓體育老師最為頭疼的。學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施不足成了普遍現(xiàn)象。

三、結(jié)論

1.在實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，城區(qū)中園區(qū)與姑蘇區(qū)的開(kāi)展情況最好，新區(qū)、吳中區(qū)、相城區(qū)、吳江區(qū)有待提高；縣市中，張家港市與昆山市開(kāi)展情況最好，常熟與太倉(cāng)有待提高。

2.在家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度上，以園區(qū)、姑蘇區(qū)、高新區(qū)、吳中區(qū)、昆山市、張家港市情況最好，其他地區(qū)亟待提高。

3.在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的形式與內(nèi)容上，大部分學(xué)校基本能夠滿(mǎn)足學(xué)生的基本要求，但也有個(gè)別學(xué)校只是簡(jiǎn)單地、單一地組織學(xué)生參加廣播體操及眼保健操活動(dòng)，而對(duì)于其他的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及新興體育項(xiàng)目沒(méi)有涉及。

4.在學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間上，活動(dòng)時(shí)間在60分鐘以上的人數(shù)所占比例，以園區(qū)、姑蘇區(qū)、高新區(qū)、吳江區(qū)為最高，大部分學(xué)校基本符合國(guó)家關(guān)于體育大課間活動(dòng)鍛煉每天不少于1小時(shí)的文件規(guī)定，這說(shuō)明大部分學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況良好。

5.蘇州城區(qū)及縣市中，園區(qū)及高新區(qū)在場(chǎng)地、器材的充裕性及豐富性上占有明顯的優(yōu)勢(shì)，究其原因，主要是因?yàn)椋瑘@區(qū)及高新區(qū)有很大一部分是新學(xué)校，在學(xué)校規(guī)模及場(chǎng)地的規(guī)劃上都投入了大量的資金，能夠保證學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地及器材的豐富性，但是最關(guān)鍵的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的管理及教師的組織工作做得比較到位。

6.部分學(xué)校的體育教師上課不專(zhuān)業(yè)、活動(dòng)老套、素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致了體育課的單調(diào)乏味，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣慢慢消減，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成造成很大的阻礙。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

體育教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)教育中不可或缺的部分,是讓學(xué)生養(yǎng)成良好健身習(xí)慣和提升其身體素質(zhì)的重要教學(xué)科目。通過(guò)體育鍛煉,一方面需要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),另一方面需要關(guān)注對(duì)學(xué)生體能和體質(zhì)的提升,使其具有強(qiáng)健的體魄,并且能夠符合將來(lái)工作崗位的特別要求。在教學(xué)中,需充分考慮到中學(xué)生的年齡特點(diǎn),不斷改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,完善目前的體育教學(xué)體系。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,通渭縣有關(guān)部門(mén)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展大力支持,改善了很多中小學(xué)體育鍛煉的場(chǎng)地和必要的器材。但是,盡管如此,由于受地域和各方面的影響,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平不一,尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué),更是不盡如人意。所以如何加強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì),已經(jīng)成了讓社會(huì)關(guān)注的話(huà)題。要結(jié)合該縣的實(shí)際,遵循因校制宜、因師制宜和因生制宜的原則,開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。在素質(zhì)教育的推進(jìn)下,通渭縣中小學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家體育總局的號(hào)召,積極開(kāi)展了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。但是在開(kāi)展的過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題,對(duì)影響通渭縣農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)因素等,筆者通過(guò)調(diào)查、研究,提出了對(duì)策及建議。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

筆者隨機(jī)抽取了通渭縣8所農(nóng)村中學(xué)(隨機(jī)抽取)的800名學(xué)生,其中女生400名,男生400名(每個(gè)學(xué)校發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷100份,男生50份,女生50份)，體育教師20名。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

筆者通過(guò)檢索和查閱萬(wàn)方、知網(wǎng)、維普、龍?jiān)此拇笕臄?shù)據(jù)庫(kù),通過(guò)百度查閱了有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的資料,看了關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的期刊論文15篇,碩士論文3篇,全面了解這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),為該文的研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法利用自編問(wèn)卷《通渭縣農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)與效果研究的問(wèn)卷調(diào)查》,對(duì)通渭縣農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展進(jìn)程進(jìn)行調(diào)查。

2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

該文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù),應(yīng)用Excell等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。2.2.4訪談法走訪體育教育專(zhuān)家(大學(xué)體育教授)和多名有資歷的體育教師,咨詢(xún)當(dāng)前如何在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),聽(tīng)取他們的建議,獲得更加詳細(xì)的信息。

3研究的結(jié)果與分析

3.1通渭縣農(nóng)村中學(xué)組織實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容分析

3.1.1通渭縣農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要形式

調(diào)查發(fā)現(xiàn),通渭縣8所農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),都是通過(guò)體育教師的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通渭縣農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育開(kāi)展的形式主要3種形式構(gòu)成:一是學(xué)校安排的體育課(一周兩節(jié)課),這也是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要形式;二是學(xué)校組織的一些競(jìng)賽活動(dòng)(如籃球、足球和排球等活動(dòng))和運(yùn)動(dòng)會(huì)(2016年在調(diào)查的8所學(xué)校中,有4所學(xué)生組織學(xué)生開(kāi)展了春季或者秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì));三是學(xué)生利用課余時(shí)間自主進(jìn)行鍛煉。(主要指午飯和晚飯后,學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)),在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),8所學(xué)校都安排了體育課(一周兩節(jié)),但是部分學(xué)校的初三學(xué)生一周只上一節(jié)體育課。

3.1.2通渭縣農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容,直接影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利發(fā)展,所以要想知道陽(yáng)光體育開(kāi)展的現(xiàn)狀,就首先要了解學(xué)校體育課開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的。學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的載體。調(diào)查發(fā)現(xiàn),通渭縣的農(nóng)村中學(xué)體育課主要開(kāi)展的項(xiàng)目有:田徑(短跑和中長(zhǎng)跑為主)、籃球(一般上課4個(gè)籃球,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足上籃球課的要求)、足球(一個(gè)班級(jí)兩三個(gè)足球,所有的愛(ài)玩足球的同學(xué)追著足球滿(mǎn)操場(chǎng)跑)乒乓球、體育游戲等。而通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是籃球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、健美操和體育游戲等。由此可見(jiàn),通渭縣的農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展的活動(dòng)項(xiàng)目與學(xué)生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目有較大差異性。筆者通過(guò)對(duì)教師的走訪,發(fā)現(xiàn)主要原因有:一是體育教師自身的能力有限,使得一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展,例如武術(shù)、健美操等;二是教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變,雖然進(jìn)行了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),開(kāi)展了一些籃球課和足球課等,但是受場(chǎng)地和器材的影響,只是流于形式;三是學(xué)生的思想觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變,由于應(yīng)試教育思想的根深蒂固,部分學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉會(huì)影響學(xué)習(xí),所以不參加體育運(yùn)動(dòng);四是學(xué)生對(duì)體育開(kāi)展的內(nèi)容沒(méi)有興趣,對(duì)體育課沒(méi)有積極性。

3.2通渭縣農(nóng)村中學(xué)貫徹落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的措施狀況分析

(1)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理機(jī)制情況調(diào)查。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中明確地指出,在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念,讓學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣。各級(jí)教育和體育部門(mén)要建立相應(yīng)的陽(yáng)光體育管理機(jī)構(gòu),制定具體的實(shí)施措施,組織好本地區(qū)、本學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施。筆者調(diào)查通渭縣的8所農(nóng)村中學(xué),大部分學(xué)校已經(jīng)成立了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理組織機(jī)構(gòu)。由此可以說(shuō)明,通渭縣的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能積極相應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召,陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)受到各類(lèi)學(xué)校的高度重視。(2)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)體育場(chǎng)地和器材情況調(diào)查。體育場(chǎng)地和器材在學(xué)校體育工作中占據(jù)著非常重要的位置,學(xué)校體育教學(xué)都是通過(guò)場(chǎng)地和器材來(lái)完成的。調(diào)查的20名體育教師和740名學(xué)生對(duì)自己所在學(xué)校的體育設(shè)施能否滿(mǎn)足上課或活動(dòng)的要求進(jìn)行調(diào)查,有10%的體育教師和5.9%的學(xué)生認(rèn)為,自己所在的學(xué)校,體育場(chǎng)地完全能滿(mǎn)足教學(xué)需要;有20%的體育教師和21.9%的學(xué)生認(rèn)為,自己所在的學(xué)校,體育場(chǎng)地能滿(mǎn)足教學(xué)需要;有30%的體育教師和33.9%的學(xué)生認(rèn)為,自己所在的學(xué)校,體育場(chǎng)地基本滿(mǎn)足教學(xué)需要;有40%的教師和38.3%的學(xué)生認(rèn)為,自己所在的學(xué)校的體育器材嚴(yán)重缺乏,不能滿(mǎn)足體育課和課外活動(dòng)的需要。以上情況充分說(shuō)明,通渭縣的8所農(nóng)村中學(xué)的體育場(chǎng)地和器材嚴(yán)重的不足,沒(méi)有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求。在學(xué)校體育工作中,要保持運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)和器材的配備滿(mǎn)足陽(yáng)光體育發(fā)展的需要,這樣保證體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4結(jié)論和建議

(1)加大投入,增添必要的設(shè)施配備,保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的必需。首先學(xué)校要把陽(yáng)光體育所需要的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保陽(yáng)光體育的順利開(kāi)展。(2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)。要積極鼓勵(lì)年輕教師繼續(xù)去高校深造,加大體育教師的培訓(xùn)力度,定時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)交流。(3)大力宣傳,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的益處。(4)促進(jìn)體育課程改革,豐富陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。教師要把一些有趣的體育游戲引進(jìn)體育教學(xué)的課堂,以便學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣。

作者:陳彥榮 單位:甘肅省通渭縣什川教育學(xué)區(qū)

篇10

教師在課中的駕馭引導(dǎo)及指導(dǎo)的作用。它體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在課程中有效地組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生隊(duì)伍，以保證課堂的正常進(jìn)行；制造、激勵(lì)游戲歡快緊張的氣氛。但在很多情況下，還是需要教師有意識(shí)地去制造或加濃課堂氣氛，使學(xué)生們?cè)谡n堂中更加投入，玩得更愉快，取得更好的鍛煉效果。學(xué)生在教師的講解及引導(dǎo)下充分發(fā)揮其主體作用，使教師的教學(xué)方法及手段充分的發(fā)揮出來(lái)。

（1）換角色，變“主宰”為“主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)中，改變了以往教師講解、示范，學(xué)生模仿亦步亦趨的教學(xué)模式，采用的是：實(shí)踐一思考――創(chuàng)造――學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。“帶著知識(shí)走向?qū)W生”不過(guò)是“授人以魚(yú)”；“帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授人以漁”。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人。而學(xué)生自己才是成長(zhǎng)的主人，發(fā)展的主體。人的主體性只有在活動(dòng)中才能形成，只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。

（2）人膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地。在教學(xué)中盡力為學(xué)生營(yíng)造民在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于恩考。不斷超越自我，超越某個(gè)群體。如：跳繩教學(xué)中。學(xué)生學(xué)會(huì)了一般跳繩技巧之后鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。“除了這種方法．你們還能不能想山更多的方法來(lái)跳繩？”于是正、反跳……各種方法層出不窮。又啟發(fā)他們用繩來(lái)做游戲。學(xué)生通過(guò)嘗試，創(chuàng)編出許多游戲方法。用繩來(lái)擺數(shù)字，擺各種圖形。用繩做起跳線(xiàn)。起跑線(xiàn)，將繩同成圈做游戲等許多游戲。許多有價(jià)值的創(chuàng)新比老師想法還好，還豐富。

二、教師要樹(shù)立新的教學(xué)觀、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

體育教師應(yīng)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)教師有意識(shí)的對(duì)學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá)，改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。教師的教學(xué)觀必包含以下幾個(gè)觀念。大多數(shù)人認(rèn)為：上體育課很簡(jiǎn)單，用不著備課，上課時(shí)，教師安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)就是了。其實(shí)，這種看法是錯(cuò)誤的。那么，怎樣才算備好課呢？我認(rèn)為備好課必須做到以下幾點(diǎn)：（1）明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要飯并能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及能定出行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。（2）結(jié)合教材，學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。（3）結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣和注意力的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。因此，體育教師在體育教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生興趣的生成和學(xué)生注意力的提高。興趣是個(gè)人對(duì)事物所持的選擇態(tài)度。它是感情和情緒的狀態(tài)，興趣是產(chǎn)生注意的源泉，注意足興趣的持久和集中的保持狀態(tài)，二者是互為因果，關(guān)系密切，相輔相成的。體育教師要充分利用興趣與注意兩者之間的辯證關(guān)系，上好體育課。

四、轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)是體育課的先導(dǎo)

1．指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變。由注重“三基”向健康觀念的轉(zhuǎn)變。過(guò)去的體育課注重“三基”，要求學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)。忽略了學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確保“健康第一”思想落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2．體育意識(shí)的轉(zhuǎn)變。由階段體育的意識(shí)向終身體育的意識(shí)轉(zhuǎn)變。學(xué)校體育不再是學(xué)生在校期間體力的增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)能力的提高。而是終身體育的重要組成部分，是入門(mén)期和打基礎(chǔ)的階段，而不是終身體育的特點(diǎn)。樂(lè)趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，體育教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生自愿自主地參加適合于自己的體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣。同時(shí)，讓學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。

3．素質(zhì)教育觀的體現(xiàn)。由“應(yīng)試教育”真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)素質(zhì)教育的價(jià)值觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，體育與健康課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。在注重教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

五、提高學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)

體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生有健全的體魄，有良好的品德修養(yǎng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)也是每個(gè)體育教師的責(zé)任。這需要體育教師做到如下幾點(diǎn)：（1）教育學(xué)生有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與的滿(mǎn)足感。（2）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的能力。這是體育教學(xué)的終極目標(biāo)之一，只要學(xué)生具有了自覺(jué)、自我體育鍛煉的能力，學(xué)生們就會(huì)自然地養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)而形成終身鍛煉的意識(shí)，體驗(yàn)鍛煉身體的樂(lè)趣。（3）教學(xué)方法要多元化。隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)對(duì)各學(xué)科的滲透，各門(mén)文化學(xué)科都采用了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，體育課堂的教學(xué)方法也必須改革。推陳出新，使科技含量不斷增加。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]梁依萍.《談初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新活動(dòng)（期刊論文）――科教文匯》．2008，（06）．

篇11

隨著監(jiān)獄設(shè)施和看押條件不斷成熟，監(jiān)管區(qū)內(nèi)配套的體育設(shè)備也逐漸地豐富和完善了起來(lái)，組織服刑人員開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施得到了滿(mǎn)足，使得有秩序、有計(jì)劃地組織服刑人員開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)成為可能。同時(shí)，服刑人員也希望通過(guò)參加體育運(yùn)動(dòng)，充實(shí)自己的改造生活。

一、監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)概述

監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)就是在監(jiān)獄范圍內(nèi)服刑人員開(kāi)展的體育活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，指的是服刑人員在監(jiān)獄人民警察的組織下，利用監(jiān)管區(qū)內(nèi)的體育設(shè)施，有計(jì)劃性、針對(duì)性地開(kāi)展身體活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉，追求運(yùn)動(dòng)快樂(lè)和身體健康的效果，最終達(dá)到教育和改造人的監(jiān)管目的。

受監(jiān)獄場(chǎng)地和設(shè)施的限制以及兼顧安全的角度，監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)具有自身的獨(dú)特性，表現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)地有限、活動(dòng)時(shí)間固定且有限、設(shè)施較少、開(kāi)展的項(xiàng)目有限、受眾面不寬等方面。監(jiān)管區(qū)無(wú)法像專(zhuān)業(yè)體育場(chǎng)地那樣提供完備的體育設(shè)施，體育設(shè)施只有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球及極少量輔助器材等，這也使得體育運(yùn)動(dòng)的形式具有局限性。

二、開(kāi)展監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)的意義

（一）開(kāi)展監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)，是對(duì)服刑人員生命權(quán)和健康權(quán)的一種尊重

一個(gè)健康的身體，是開(kāi)展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。服刑人員身體處于健康水平，是進(jìn)行正常有序改造的前提，身體健康才能正常地參加監(jiān)管改造活動(dòng)，依法接受教育和勞動(dòng)改造，才能按照監(jiān)獄的作息時(shí)間，完成任務(wù)，達(dá)成改造目標(biāo)。

（二）開(kāi)展監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)，是依法對(duì)服刑人員管理的一種體現(xiàn)

對(duì)于服刑人員在監(jiān)獄內(nèi)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，《監(jiān)獄法》第五章第76條規(guī)定：監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)組織罪犯開(kāi)展適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)和文化娛樂(lè)活動(dòng)。在司法部頒發(fā)的《罪犯教育改造工作規(guī)定》第五章“監(jiān)區(qū)文化建設(shè)”節(jié)中第三十二條規(guī)定：監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)組織罪犯開(kāi)展豐富多彩的文化、體育等活動(dòng)，加強(qiáng)監(jiān)區(qū)文化建設(shè)，創(chuàng)造有益于罪犯身心健康和發(fā)展的改造環(huán)境。第三十四條規(guī)定：監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況，成立多種形式的文藝表演隊(duì)、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)等，組織罪犯開(kāi)展文藝、體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)，法規(guī)政策方面都給予了相應(yīng)的規(guī)定。監(jiān)獄依法開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，是依法治監(jiān)、嚴(yán)格管理、直接管理的一種體現(xiàn)，彰顯了法律的權(quán)威。

（三）開(kāi)展監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)，是對(duì)監(jiān)獄監(jiān)管安全的一種促進(jìn)

調(diào)查顯示，身體健康的服刑人員的改造情況的穩(wěn)定性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于身體患病或身體健康異常的服刑人員（這類(lèi)服刑人員也可以稱(chēng)作病殘犯）。身體健康的服刑人員，在正常改造的同時(shí)，依法得到計(jì)分考核獎(jiǎng)勵(lì)，享受記功或者減刑獎(jiǎng)勵(lì)。相對(duì)而言，病殘犯的改造情況的不穩(wěn)定性相當(dāng)凸出。這類(lèi)人員受自身健康因素的影響，無(wú)法像健康的服刑人員那樣正常地參加監(jiān)管改造活動(dòng)。盡管監(jiān)管制度也根據(jù)病殘犯的特殊性質(zhì)，在計(jì)分考核和減刑政策上有所針對(duì)性。但總體而言，同樣遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律，服從管理，接受改造，在刑期時(shí)間一樣的情況下，身體健康的服刑人員享受的減刑幅度要比病殘犯享受到的減刑幅度要長(zhǎng)。對(duì)比之下，病殘犯群體容易產(chǎn)生自卑和對(duì)改造不自信的心理，這類(lèi)人員也是監(jiān)管隱患的高危群體。開(kāi)展監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)，幫助病殘犯進(jìn)行身體康復(fù)，使他們盡早走上正常的改造之路，也可以減少這類(lèi)群體的監(jiān)管隱患。

監(jiān)獄在組織罪犯參加體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，其實(shí)也是對(duì)罪犯教育的過(guò)程，是一次很好的思想品德教育，是對(duì)文化教育、技術(shù)教育的有效補(bǔ)足。體育的健身、娛樂(lè)、教育三大功能都對(duì)罪犯的矯正會(huì)產(chǎn)生積極地影響，使他們保持身體的健康，良好的心理狀態(tài)，正常的社會(huì)化發(fā)展。

三、監(jiān)獄體育運(yùn)動(dòng)的作用

監(jiān)獄群體的特殊性，如自由限制、嚴(yán)格的生活“時(shí)間表”等造就了監(jiān)獄獨(dú)特的文化性質(zhì)，監(jiān)獄與任何社會(huì)群體間均存在著重大差異。因此，體育之于監(jiān)獄的作用必然不同于體育之于普遍社會(huì)的作用。

（一）對(duì)犯罪心理矯治具有積極作用

開(kāi)展犯罪心理矯治是監(jiān)獄教育改造重要的工作之一，針對(duì)有些服刑人員性格多內(nèi)向、不愿與他人交流的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的心理咨詢(xún)方法較難讓服刑人員徹底敞開(kāi)心扉接受矯治，而借助體育運(yùn)動(dòng)，可以讓服刑人員在較為寬松和自然的環(huán)境中，接受來(lái)自心理咨詢(xún)師的干預(yù)，對(duì)其進(jìn)行心理矯治。

有研究表明，服刑人員大多具有內(nèi)向、低自尊、易激惹等性格特征，這種特征決定了對(duì)其進(jìn)行心理矯治具有一定的難度。而服刑人員通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，在與他人的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到成功與失敗，學(xué)會(huì)通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取勝利，建立正確的人生觀、價(jià)值觀、奮斗觀，獲得自我價(jià)值感。同時(shí)，在有運(yùn)動(dòng)規(guī)則的約束下，服刑人員也能夠逐步學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，按照規(guī)則允許的方式行事，在體育運(yùn)動(dòng)中逐步規(guī)范自己的言行，從而達(dá)到傳統(tǒng)心理矯治方法所難以達(dá)到的效果。

（二）對(duì)服刑人員的情緒管理有積極作用

服刑人員在服刑期間，每天都必須面對(duì)枯燥單一的監(jiān)獄生活和工作，天長(zhǎng)日久，難免產(chǎn)生焦慮、抑郁等不良情緒，且常常會(huì)有焦躁不安的情緒及相應(yīng)的行為產(chǎn)生，遇事容易沖動(dòng)，表現(xiàn)為與其他服刑人員甚至是民警產(chǎn)生沖突、矛盾等，輕則言語(yǔ)相撞，重則拳腳相向。對(duì)服刑人員來(lái)說(shuō)，參與體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)宣泄不良情緒、緩解壓力的有效途徑。根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論，個(gè)體所產(chǎn)生的不良情緒、個(gè)體所壓抑的欲望將會(huì)選擇以不同的方式表現(xiàn)出來(lái)。體育運(yùn)動(dòng)能給鍛煉者帶來(lái)舒適和流暢的感覺(jué)，有人稱(chēng)之為“體育運(yùn)動(dòng)的”。服刑人員通過(guò)運(yùn)動(dòng)，將自己的不良情緒轉(zhuǎn)移到體育運(yùn)動(dòng)中并釋放出來(lái)，轉(zhuǎn)化為在體育運(yùn)動(dòng)中勇于拼搏、力爭(zhēng)上游的精神，從而減弱了長(zhǎng)期積蓄的負(fù)性能量。

通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，服刑人員能夠逐漸找到適合情緒宣泄方式，在監(jiān)獄的生活和工作中，有效的轉(zhuǎn)化不良情緒所帶來(lái)的影響，采用正性的方法將這些不良情緒化解，不斷調(diào)節(jié)、修正自己的情緒管理模式，減少由于情緒激動(dòng)所造成激情違規(guī)事件發(fā)生的幾率。

（三）有效改善人際關(guān)系，增強(qiáng)集體歸屬感

在監(jiān)獄生活中，服刑人員的社交范圍相對(duì)單純狹小，個(gè)體之間相對(duì)獨(dú)立，犯際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，也沒(méi)有集體歸屬感。體育運(yùn)動(dòng)則是增強(qiáng)個(gè)體社會(huì)交往能力、改善犯際關(guān)系的有效方法之一。

體育運(yùn)動(dòng)，尤其是集體性項(xiàng)目可以較為迅速的將不甚熟悉的服刑人員的個(gè)體聚攏在一起，為了同一個(gè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)而努力。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，個(gè)體能夠逐步克服孤獨(dú)感，增強(qiáng)合作意識(shí)，通過(guò)關(guān)心他人、幫助同伴而獲得價(jià)值感，促使犯際關(guān)系更加和諧。同時(shí)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，個(gè)體之間自然而然組成了團(tuán)體，獨(dú)立的個(gè)體萌發(fā)了集體感，在這個(gè)小團(tuán)體中體會(huì)到集體的溫暖，感受他人的關(guān)心，并且也學(xué)著去關(guān)心他人，學(xué)會(huì)用積極地方式去處理犯際關(guān)系中的問(wèn)題，有效改善犯際關(guān)系中存在的問(wèn)題。

（四）有效預(yù)防服刑人員的心理疾病

長(zhǎng)期處于封閉的生活環(huán)境中，容易導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。Ryan（1983）的調(diào)查表明，1750名心理醫(yī)生中，有60%的人認(rèn)為應(yīng)將身體活動(dòng)作為治療焦慮癥的手段；80%的人認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是治療抑郁癥的有效手段之一。

篇12

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是我國(guó)新時(shí)期增強(qiáng)廣大青少年身體素質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。普通高校作為青少年學(xué)生走向社會(huì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少高校體育部門(mén)將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前群體工作的重點(diǎn)，并在部門(mén)網(wǎng)站上開(kāi)辟了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”專(zhuān)欄，對(duì)學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行宣傳和報(bào)道，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)即時(shí)信息傳遞給全校師生，這無(wú)疑是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)常態(tài)化、信息化的重要進(jìn)步；網(wǎng)站對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)欄的內(nèi)容編排不清晰、信息更新不及時(shí)、對(duì)學(xué)生個(gè)體鍛煉指導(dǎo)尚未形成體系也是目前高校體育部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息化建設(shè)所面臨的主要問(wèn)題。

如何界定高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源，并對(duì)普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，進(jìn)一步推動(dòng)高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展成為當(dāng)前普通高校體育工作的重要課題之一。

二、普通高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息資源需求研究

（一）普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的概念及其界定

我國(guó)學(xué)者對(duì)于體育信息資源已有比較明確的概念，程蔚等人認(rèn)為，體育信息資源是人類(lèi)從事體育實(shí)踐的記錄，匯集了體育工作者以及社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)工作者對(duì)體育科學(xué)的探討、認(rèn)識(shí)及研究成果，反映了一定時(shí)代、一定區(qū)域、一定社會(huì)條件下，人們對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平現(xiàn)狀，預(yù)示著未來(lái)體育科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和方向。于紅霞認(rèn)為，廣義的體育信息資源是體育信息活動(dòng)中各種要素的總稱(chēng)，這既包含了體育信息本身，也包括了與體育相關(guān)的人員、設(shè)備、技術(shù)和資金等各種資源。

鑒于這些上位概念，可以推理出陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)信息資源的相關(guān)概念和內(nèi)容，即與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的各種人、機(jī)、網(wǎng)、庫(kù)等體育信息要素的總稱(chēng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源既包括參與人員的檔案、身體健康狀態(tài)數(shù)據(jù)、健身信息等，也包括場(chǎng)館、設(shè)施、器材的及時(shí)信息和健身指導(dǎo)細(xì)則、以及相關(guān)的技術(shù)法規(guī)制度等，還包括在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中起指導(dǎo)作用的教師基本情況、健身指導(dǎo)安排、即時(shí)數(shù)據(jù)收集整理等動(dòng)態(tài)化信息管理相關(guān)內(nèi)容。

（二）高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的特征及其作用

1、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的特征

與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的信息資源具有一般體育信息資源的特性及其自身特殊性。一般體育資源所具有的特征為共享性、時(shí)效性、駕馭性、動(dòng)態(tài)性和多樣性等，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的共享性、和時(shí)效性特征表現(xiàn)為在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，健身基本指導(dǎo)、場(chǎng)地器材分布和使用等即時(shí)管理信息是學(xué)生可以共享的，并且只是在一定時(shí)期內(nèi)有效；駕馭性則是指陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源具有開(kāi)發(fā)和駕馭其他物質(zhì)資源的能力，不論是場(chǎng)館即時(shí)信息還是物質(zhì)器材的使用，其開(kāi)發(fā)和利用都有賴(lài)于信息的支持；動(dòng)態(tài)性和多樣性等特征在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)為學(xué)生的身體狀態(tài)變化、運(yùn)動(dòng)能力的變化、場(chǎng)館器材增減及其損耗變化等。但是，高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息資源又具有特殊性，它不具備一般資源概念上的經(jīng)濟(jì)性，即這些信息和資源是為學(xué)生提供陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、增進(jìn)學(xué)生健康為中心，而不以獲取經(jīng)濟(jì)利益為目的；陽(yáng)光體育相關(guān)信息資源是關(guān)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息集合，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生個(gè)體而言，他所獲取的健康數(shù)據(jù)、健身指導(dǎo)、場(chǎng)地器材等陽(yáng)光體育信息是不一樣的，具有不同一性。

2、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的作用

（1）為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決策服務(wù)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源為普通高校的決策服務(wù)主要體現(xiàn)在對(duì)高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體育政務(wù)信息管理上。高校體育部門(mén)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理機(jī)構(gòu)借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)和手段對(duì)學(xué)生、場(chǎng)地、器材、師資進(jìn)行信息管理和資源調(diào)配，強(qiáng)化陽(yáng)光體育政務(wù)信息管理工作，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育辦公和運(yùn)行自動(dòng)化，不斷提高工作效率，通并過(guò)快速、智能化的信息傳輸和處理系統(tǒng)，縮短陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)信息收集、整理、溝通、反饋及更新的時(shí)間，最終使信息為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)決策服務(wù)，提高體育部門(mén)管理和決策的準(zhǔn)確性及時(shí)性。 轉(zhuǎn)貼于

（2）滿(mǎn)足學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的多元化需求

普通高校自2001年擴(kuò)招以來(lái)，在校大學(xué)生數(shù)量激增，如何在高校廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生這一龐大群體“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的終身體育目標(biāo)，就必然要考慮到學(xué)生群體總數(shù)量和個(gè)體的個(gè)性化需求。學(xué)生體質(zhì)健康狀況如何，有無(wú)運(yùn)動(dòng)禁忌癥狀；學(xué)生的興趣和體育需求狀態(tài)，需要提高哪一方面的身體機(jī)能；以及學(xué)生在何時(shí)、何地，可以參加何種陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，場(chǎng)地器材資源能否滿(mǎn)足學(xué)生需求，是否有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)等信息資源的細(xì)化、數(shù)據(jù)化、直觀化，隨時(shí)隨地提供給學(xué)生作為參考，不僅可以極大的方便學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化選擇，而且可以滿(mǎn)足不同學(xué)生群體的多元化需求。

（3）實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育資源的最優(yōu)化配置

普通高校體育信息資源配置是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，尤其是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)資源的配置，具有規(guī)模大、功能綜合、因素眾多等特點(diǎn)。在高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的體育信息資源配置過(guò)程中，不僅要考慮到體育教學(xué)、體質(zhì)測(cè)試、體育科研等體育部門(mén)的日常運(yùn)行狀況，而且要結(jié)合學(xué)校教務(wù)、考務(wù)等整體工作安排；因此，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源的優(yōu)化配置，必須以系統(tǒng)科學(xué)理論作為指導(dǎo)，對(duì)配置需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、原則、系統(tǒng)功能、運(yùn)行機(jī)制、效益評(píng)價(jià)等各個(gè)方面進(jìn)行深入研究和科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)設(shè)計(jì)、最優(yōu)管理及最優(yōu)控制。

（三）普通高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)體育信息資源需求

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，體育信息資源的內(nèi)涵和外延也在不斷擴(kuò)充，所包含的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，涉及到體育競(jìng)技、群眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育教育、體育科研等諸多領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域所起的作用也越來(lái)越為廣泛。圍繞普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的體育信息資源需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的信息需求呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)，學(xué)生群體的多元性、學(xué)生需求的多元性以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益改善和信息獲取渠道的變化，使得體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的主體（學(xué)生）對(duì)體育信息服務(wù)部門(mén)（體育部/學(xué)院）提出了更高的要求；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中體育信息服務(wù)方式和手段也發(fā)生了深刻變革，傳統(tǒng)的圖書(shū)館式的體育信息工作模式正逐漸被改變和更新，出現(xiàn)了基于學(xué)生個(gè)性化需求的健身指導(dǎo)和教師網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)指導(dǎo)等服務(wù)等新模式。

從普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展全局來(lái)說(shuō)，體育部門(mén)及時(shí)掌握和了解高校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況、參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的具體情況、場(chǎng)地師資需求等也需要體育資源信息的支撐。

三、普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)信息資源平臺(tái)建設(shè)研究

體育信息資源作為體育資源的重要內(nèi)容已經(jīng)廣泛應(yīng)用于體育行業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，體育信息資源的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、開(kāi)發(fā)和利用，自1994年我國(guó)正式接入互聯(lián)網(wǎng)就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)普通高校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)較好，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)較為發(fā)達(dá)，為高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)，建立學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，一方面由學(xué)校體育管理部門(mén)為學(xué)生提供陽(yáng)光體育信息咨詢(xún)服務(wù)，便于學(xué)生實(shí)時(shí)掌握陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)參與的相關(guān)信息；另一方面，學(xué)校及時(shí)反饋和掌握學(xué)生的參與動(dòng)態(tài)，進(jìn)行效益評(píng)價(jià)，為下一步陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

篇13

體育作為全民健身的主要途徑與方法，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。民族傳統(tǒng)體育作為體育的重要組成部分，有其獨(dú)特的功能和社會(huì)作用。本文在分析民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能的基礎(chǔ)上對(duì)其在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中所具有的重要作用進(jìn)行分析討論。并對(duì)在農(nóng)村如何積極有效地開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，提出了解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。

1 民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)、功能

1.1民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)

中華民族傳統(tǒng)體育是中華民族的一筆寶貴的財(cái)富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅漢族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目就有301項(xiàng)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目676項(xiàng)，共計(jì)977項(xiàng)。它是各民族特色文化的重要組成部分。

關(guān)于民族傳統(tǒng)體育特點(diǎn)的研究，學(xué)者們從不同的角度，總結(jié)出了不盡相同的結(jié)論。但總體而言，基本上把握了中華民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特特點(diǎn)，可簡(jiǎn)要總結(jié)如下：（1）中華民族傳統(tǒng)體育以“天人合一”和“氣一元論”為哲學(xué)基礎(chǔ)，以自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為土壤；（2）崇文尚柔，重視體育的倫理教化功能；（3）重視人和自然的和諧、重視整體和基本功練習(xí)，養(yǎng)生體育最為發(fā)達(dá)；（4）體育的禮儀性、等級(jí)性和表演性弱化了體育的競(jìng)爭(zhēng)特征；（5）在體育的深層次文化方面，以寬厚、禮讓、平和為價(jià)值取向。

在對(duì)民族傳統(tǒng)體育具有民族性、文化性、健身性、區(qū)域性和娛樂(lè)性方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)者們較為一致。

1.2民族傳統(tǒng)體育的功能

民族傳統(tǒng)體育是民族世代沿襲下來(lái)具有悠久歷史的一種文化物質(zhì)和文化模式。它所具有的傳承性、地域性、穩(wěn)定性、健身娛樂(lè)性，使其民族文化特征在一代又一代自我復(fù)制中得以保存。有些項(xiàng)目已成為民族成員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，甚至成為該民族的一種象征。隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，特別是現(xiàn)代體育科技的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育自身的特征及與各種社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系不斷被揭示出來(lái)，傳統(tǒng)體育的功能也在不斷地被認(rèn)識(shí)、被開(kāi)發(fā)。學(xué)者們對(duì)于民族傳統(tǒng)體育的功能進(jìn)行深入的研究，概括地講，其功能主要表現(xiàn)在：健身功能、娛樂(lè)功能、教育功能、表演功能、競(jìng)賽功能等方面。這些功能在豐富群眾生活、促進(jìn)民族體育文化的發(fā)展等方面得到很好的體現(xiàn)。

2 在農(nóng)村開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的可行性分析

2.1民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村根深葉茂，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)明顯。

民族傳統(tǒng)體育作為民族傳統(tǒng)文化的組成部分，來(lái)自于民間、扎根于民間，又服務(wù)于民間。在農(nóng)村開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和文化傳統(tǒng)，因此，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在強(qiáng)身健體的同時(shí)追求人的“形、神統(tǒng)一”以及人與自然和社會(huì)的和諧，它所具有的獨(dú)特的價(jià)值和功能（主要表現(xiàn)在其鮮明的文化特征上——生產(chǎn)實(shí)用性，民族、民俗性，宗教信仰性，健身娛樂(lè)性，文體交融性等）也是促進(jìn)其在農(nóng)村廣泛開(kāi)展的重要影響因素。

2.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展為民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村的開(kāi)展賦予了廣闊的空間。

隨著農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，農(nóng)民可供自由支配的閑暇時(shí)間和金錢(qián)增多，他們迫切要求改變農(nóng)村那種“干活、吃飯、看電視、睡覺(jué)”的枯燥乏味的生活，對(duì)文體活動(dòng)表現(xiàn)出很高的積極性。有文化的新一代農(nóng)民大軍在關(guān)注身體健康的同時(shí)更加注重精神的健康。健康觀念的深刻變化，使農(nóng)民們迫切需要既強(qiáng)身健體、娛樂(lè)身心又能提高人涵養(yǎng)的體育運(yùn)動(dòng)。民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能能夠很好地滿(mǎn)足他們的這一需求。同時(shí)農(nóng)村的這些變化，從物質(zhì)基礎(chǔ)、時(shí)間保證、思想重視和活動(dòng)陣地等方面，為廣泛開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)提供了有利條件，為農(nóng)村實(shí)施全民健身計(jì)劃提供了可能性。

3 民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用分析

3.1促進(jìn)農(nóng)村人口健康水平的提高。

人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值和目標(biāo)，而身體健康、體質(zhì)強(qiáng)健則是人全面發(fā)展的首要目標(biāo)。對(duì)于社會(huì)而言，良好的國(guó)民健康狀況是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本保障。黨的十六大已經(jīng)將健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)一起列為國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分。有了健康的身體，人們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。而體育運(yùn)動(dòng)則是增強(qiáng)人的體質(zhì)、增進(jìn)健康的最佳途徑。我國(guó)各族人民在漫長(zhǎng)的社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并積累了豐富的、各具特色的民族傳統(tǒng)體育的健身方式。因此，在農(nóng)村廣泛開(kāi)展健康向上的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以增進(jìn)農(nóng)民的健康、增強(qiáng)體質(zhì)，還可使人們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)，享受到精神的愉悅和美的教育。

3.2豐富農(nóng)民體育文化生活，促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。

中華民族傳統(tǒng)體育作為一種具有深刻歷史內(nèi)涵和豐富活動(dòng)內(nèi)容的文化類(lèi)型，是一種從邏輯上脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的文化活動(dòng)，同時(shí)，也是一種群眾廣泛參與的社會(huì)活動(dòng)。它在勞動(dòng)教養(yǎng)、道德修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)等方面都發(fā)揮著不可替代的作用，從而保證了其社會(huì)文化價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。它將精神的愉悅與充實(shí)作為其主要目標(biāo)。農(nóng)民參與民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)對(duì)增進(jìn)社會(huì)和諧、提升文明素質(zhì)等具有重要作用。農(nóng)民可利用農(nóng)閑季節(jié)、節(jié)假日、民族傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展有益的民族體育活動(dòng)，如扭秧歌、耍社火、舞龍舞獅、武術(shù)等項(xiàng)目，既有利于增強(qiáng)體魄，愉悅身心，陶冶情操，密切人際關(guān)系，也有利于移風(fēng)易俗，豐富文化生活，形成良好的農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣。對(duì)于凈化社會(huì)環(huán)境，提升社會(huì)道德水準(zhǔn)，促進(jìn)精神文明建設(shè)有著十分重要的作用。近年來(lái)，在一些地區(qū)，隨著豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開(kāi)展，該地區(qū)農(nóng)村的社會(huì)治安情況有了很大變化，原來(lái)賭博、打架等現(xiàn)象少了，參加文體活動(dòng)的多了，這說(shuō)明在農(nóng)村廣泛開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

3.3體育搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及農(nóng)民健康意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，體育消費(fèi)在農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)中所占的比重會(huì)不斷地增加。而民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村的廣泛開(kāi)展，一方面可以擴(kuò)大農(nóng)村體育人口的數(shù)量，增強(qiáng)農(nóng)民群眾的健身觀念，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，這必將拉動(dòng)農(nóng)村體育消費(fèi)，客觀上為整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。另一方面，農(nóng)村具有廣闊的、天然的健身場(chǎng)所，各地區(qū)可根據(jù)附近地形優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)形式多樣的民族體育項(xiàng)目旅游資源，吸引游客參與的同時(shí)，又能加快當(dāng)?shù)伢w育附屬設(shè)施的健全，加速農(nóng)村體育產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，從而帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)。

論文關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育 作用 對(duì)策

論文摘要：民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)體育的重要組成部分，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等方法，對(duì)民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用進(jìn)行了深入的探討，并對(duì)在農(nóng)村如何積極有效地開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提出了解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。

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社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是實(shí)現(xiàn)我黨提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)。我國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝诘陌俜种耸詻](méi)有農(nóng)村的和諧就不可能有全社會(huì)的和諧。但是，近年來(lái)，我們?cè)谘芯俊叭r(nóng)”問(wèn)題時(shí)，對(duì)農(nóng)村農(nóng)民健身問(wèn)題的關(guān)注并不多。對(duì)于農(nóng)村農(nóng)民健身工程與建設(shè)和諧社會(huì)之間的聯(lián)系探索不夠。如果農(nóng)村全民健身問(wèn)題得不到重視和解決，那么建設(shè)和諧、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)將是一個(gè)空幻的影子。

體育作為全民健身的主要途徑與方法，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。民族傳統(tǒng)體育作為體育的重要組成部分，有其獨(dú)特的功能和社會(huì)作用。本文在分析民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能的基礎(chǔ)上對(duì)其在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中所具有的重要作用進(jìn)行分析討論。并對(duì)在農(nóng)村如何積極有效地開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，提出了解決問(wèn)題的思路和對(duì)策。

1 民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)、功能

1.1民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)

中華民族傳統(tǒng)體育是中華民族的一筆寶貴的財(cái)富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅漢族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目就有301項(xiàng)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目676項(xiàng)，共計(jì)977項(xiàng)。它是各民族特色文化的重要組成部分。

關(guān)于民族傳統(tǒng)體育特點(diǎn)的研究，學(xué)者們從不同的角度，總結(jié)出了不盡相同的結(jié)論。但總體而言，基本上把握了中華民族傳統(tǒng)體育的獨(dú)特特點(diǎn)，可簡(jiǎn)要總結(jié)如下：（1）中華民族傳統(tǒng)體育以“天人合一”和“氣一元論”為哲學(xué)基礎(chǔ)，以自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為土壤；（2）崇文尚柔，重視體育的倫理教化功能；（3）重視人和自然的和諧、重視整體和基本功練習(xí)，養(yǎng)生體育最為發(fā)達(dá)；（4）體育的禮儀性、等級(jí)性和表演性弱化了體育的競(jìng)爭(zhēng)特征；（5）在體育的深層次文化方面，以寬厚、禮讓、平和為價(jià)值取向。

在對(duì)民族傳統(tǒng)體育具有民族性、文化性、健身性、區(qū)域性和娛樂(lè)性方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)者們較為一致。

1.2民族傳統(tǒng)體育的功能

民族傳統(tǒng)體育是民族世代沿襲下來(lái)具有悠久歷史的一種文化物質(zhì)和文化模式。它所具有的傳承性、地域性、穩(wěn)定性、健身娛樂(lè)性，使其民族文化特征在一代又一代自我復(fù)制中得以保存。有些項(xiàng)目已成為民族成員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，甚至成為該民族的一種象征。隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，特別是現(xiàn)代體育科技的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育自身的特征及與各種社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系不斷被揭示出來(lái)，傳統(tǒng)體育的功能也在不斷地被認(rèn)識(shí)、被開(kāi)發(fā)。學(xué)者們對(duì)于民族傳統(tǒng)體育的功能進(jìn)行深入的研究，概括地講，其功能主要表現(xiàn)在：健身功能、娛樂(lè)功能、教育功能、表演功能、競(jìng)賽功能等方面。這些功能在豐富群眾生活、促進(jìn)民族體育文化的發(fā)展等方面得到很好的體現(xiàn)。

2 在農(nóng)村開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育的可行性分析

2.1民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村根深葉茂，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)明顯。

民族傳統(tǒng)體育作為民族傳統(tǒng)文化的組成部分，來(lái)自于民間、扎根于民間，又服務(wù)于民間。在農(nóng)村開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和文化傳統(tǒng)，因此，開(kāi)展優(yōu)勢(shì)明顯。同時(shí)，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在強(qiáng)身健體的同時(shí)追求人的“形、神統(tǒng)一”以及人與自然和社會(huì)的和諧，它所具有的獨(dú)特的價(jià)值和功能（主要表現(xiàn)在其鮮明的文化特征上——生產(chǎn)實(shí)用性，民族、民俗性，宗教信仰性，健身娛樂(lè)性，文體交融性等）也是促進(jìn)其在農(nóng)村廣泛開(kāi)展的重要影響因素。

2.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展為民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村的開(kāi)展賦予了廣闊的空間。

隨著農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，農(nóng)民可供自由支配的閑暇時(shí)間和金錢(qián)增多，他們迫切要求改變農(nóng)村那種“干活、吃飯、看電視、睡覺(jué)”的枯燥乏味的生活，對(duì)文體活動(dòng)表現(xiàn)出很高的積極性。有文化的新一代農(nóng)民大軍在關(guān)注身體健康的同時(shí)更加注重精神的健康。健康觀念的深刻變化，使農(nóng)民們迫切需要既強(qiáng)身健體、娛樂(lè)身心又能提高人涵養(yǎng)的體育運(yùn)動(dòng)。民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能能夠很好地滿(mǎn)足他們的這一需求。同時(shí)農(nóng)村的這些變化，從物質(zhì)基礎(chǔ)、時(shí)間保證、思想重視和活動(dòng)陣地等方面，為廣泛開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)提供了有利條件，為農(nóng)村實(shí)施全民健身計(jì)劃提供了可能性。

3 民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用分析

3.1促進(jìn)農(nóng)村人口健康水平的提高。

人的全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值和目標(biāo)，而身體健康、體質(zhì)強(qiáng)健則是人全面發(fā)展的首要目標(biāo)。對(duì)于社會(huì)而言，良好的國(guó)民健康狀況是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本保障。黨的十六大已經(jīng)將健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)一起列為國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分。有了健康的身體，人們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。而體育運(yùn)動(dòng)則是增強(qiáng)人的體質(zhì)、增進(jìn)健康的最佳途徑。我國(guó)各族人民在漫長(zhǎng)的社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并積累了豐富的、各具特色的民族傳統(tǒng)體育的健身方式。因此，在農(nóng)村廣泛開(kāi)展健康向上的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以增進(jìn)農(nóng)民的健康、增強(qiáng)體質(zhì)，還可使人們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)，享受到精神的愉悅和美的教育。

3.2豐富農(nóng)民體育文化生活，促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。