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1.1教學費用的計入問題。

可以將所有的費用劃分為教學費用和非教學費用，教學費用即與教學有關的費用，非教學費用即與教學無關的費用，包括離休人員的福利和工資等，教學費用應當列入教學成本，非教學費用則應排除。

1.2教學費用的分類。

教學費用又可以根據用途分為直接教學費用和公共教學費用，主要劃分標準為：能夠明確是由于某院系學生來承擔的費用就是直接教育費用，不能找出費用直接承擔者的費用則是公共教學費用，對于公共教學費用應當歸入公共費用項目中，之后可以根據有關的支出方法來分配支出費用。通過這種類似于企業核算的方法，對各項費用進行核算匯總，條理清楚地反映各種教育成本的具體狀況。

2.高校教育成本現狀。

2.1教育成本升高。

據有關部門的科學統計得出，大約每個學生的教育成本大約是2萬元人民幣，對此，大家爭論不一，有的學者認為大多數人對于教育成本的預算偏大，也可能是因為教育成本中包含了醫療、食宿等各種非教學費用，當然，在不同地區、不同專業、不同大學的消費水平也會有很大的差別，所以對于高等教學的教育成本也不可能得到完全的統一。在當今，各種物價飛漲，教育成本也毫無例外的在提高，不止我國的教育成本，世界各地的教育成本都在普遍的升高。對此社會有關專家并未發表反對意見，似乎教育成本的升高是理所當然的事情。但是多數高校開始擴招學生，教育逐漸走向規?；?，按照經濟理論，教育成本應當降低的，教育成本升高是一個違反常規的現象，其中原因等待我們探究。

2.2高校成本升高的原因。

高校成本升高已經時很普遍的現象了，主要原因是高校沒有準確控制成本，高校結構復雜、除了必要的教師外有很多不必要的職工，另外工作效率低下，浪費嚴重等都是造成這種結果的主要原因。詳細說來，高等學校并不是盈利性的學校，并不去為了計算盈利多少而核算成本。有的高校為了提高學校的教學質量，誤認為成本投入越多，教育質量就會越高，于是主動增加教育成本的投入量，最終造成高校內部資金的利用率很小。隨著市場經濟的發展與變化，教學內容不再單一，對于學校的配置也越來越多的要求，這也是高校成本增加的原因之一。

二、對會計計算基礎的挑戰

高等學校會計制度中，確認對象包括經營性收支和事業性收支，其中前者的確認以卻則發生制為基礎，后者的確認已現金收付實現制為基礎。但是現金收付實現制存在很多的不足之處：第一，這種基礎上的財務信息的質量不高，會影響高校財務的真實情況。高校事業的收入和支出只有現金支付部分，表現不出學校的財務部門中應付未付和應收未收的部分，使這部分財務不能及時的得到反映，為學校管理者提供了虛假的資金現象。第二，年終的信息結余不同于一般的信息結余。這種情況下的核算，雖然已經安排了預算，由于多種原因，當時不能支付而造成的結余，是實際上實施項目必要的資金，并不能真正當做事業結余，容易導致結余不實。學校收費都是一次性收取一年度的費用，收支因果可能無法走入正軌，結余也將出現不實。第三，成本和費用的核算無法正確核算，不能提高資源的利用率。在現金收付實現制下，實際收入和記錄時間不一致時，只能反映現流入的現金量。綜上所述，現金收付實現制并不能保證高校的成本和運行結果，需要進行積極的制度改革，采取有助于高等教育發展的會計計算基礎，以順應社會發展方向，滿足社會發展對教育信息提出的多重要求。

三、對高校會計核算制度的挑戰

現階段，高等教育發展方向呈現出大眾化與國際化特點，其發展過程中出現的新問題與新挑戰備受社會各界關注。例如，教育成本一直是政府、社會各方面及投資人等共同關注的焦點之一，但是在新的發展形勢下高效教育成本核算制度也面臨挑戰。教育成本實際上需要由會計提供，為此，高等學?；诔杀竞怂阈枨笮枰O立專門的會計科目來準確、系統的計算、核實教育成本。教育成本核算需要參照各項支出進行詳盡的劃分或羅列，這便要求教育成本的結算需要真實、有可比性并具有系統、一貫性。鑒于高校教育成本核算的要求與挑戰，教育會計制度需要具有明確的成本核算對象、成本核算項目、成本計算周期及成本核算范圍等，這些細節方面的規定、設置與運用會直接關系到成本核算制度系統性，更是直接關系到教育成本核算的準確性。此外，面對新的發展需求與挑戰，高等學校需要建立系統的教育成本約束機制，還需在原有編制的基礎上制定合理的目標成本核算制度，以為目標成本的準確核算提供參照性指標。

四、對人力資本核算與管理的挑戰

高等學校是人力資源的聚集地區，充足的人才直接關系到高等院校的發展狀況，換言之，人才在高等院校發展中占據著舉足輕重的地位，作用不可估量?，F階段，高校中使用的人力資本核算與管理制度僅明確規定了高等學校無形資產的范疇，還對無形資產的購買、轉讓、轉增、對外投資等環節進行了簡單規定，原有制度并未對高等學校人力資本核算與管理方法進行明確規定。當前，高等教育發展逐漸呈現出國際化與大眾化，高等院校在新的發展環境下需要樹立全新的人力資本戰略觀，加強人才開發、管理與使用等環節的會計核算，并建立全面覆蓋的人力資本核算與管理制度、體系，為高等學校會計信息全面獲取提供制度與體系保證，還可充分突出人力資本方面的顯著優勢。當前，社會發展正處于知識經濟時代，智力、知識與技術被視為生產第一要素，人力資本作為第一資源，其利用價值（于生產中發揮的作用）明顯超過勞力等有形資產。新發展背景下，高等院校對在校老師的要求不再局限于傳道、授業、解惑等方面，教師培養已經成為院校投資的一大領域，直接關系到高等院校教育成本投入與核算工作效果。鑒于人力資本投資的重要性，部分高等學校斥巨資培養、招募人才，甚至是搶奪人才。學校引進人才的目的在于充分發揮其效用，以為教育提供更多的人力資源，部分學校為確保學校與學生的利益，嘗試將人才取得的成本資本化為人才資本。

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一個人只有熱愛自己的祖國，才能立志為祖國效力。所以，每個教育工作者在教學工作中就要時刻不忘關心和注意青少年的理想信念的建立，引導學生樹立正確的英雄主義歷史觀和愛國信念，弘揚中華民族的傳統文化和偉大的民族精神。

在講授計算機發展簡史時，不僅要使學生認識到我國研制計算機的時間相對較短，更要通過介紹國內計算機研究歷史，讓學生知道我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領先水平，如銀河系列。在計算機CPU研制方面，我國已經擁有獨立知識產權的“龍芯”芯片，而且“龍芯3號”其低成本、低功耗的技術使國內CPU趕上并超過領先水平。通過這些激發學生民族自豪感，激勵學生為我國趕上發達國家而刻苦學習。

在講授計算機軟件知識的同時，介紹中國軟行業的求伯君、王江民等為中國的軟件發展所作出的努力和所付出的艱辛，從而激發學生學習的積極生。在講授軟件的版權問題時，讓學生明白使用盜版軟件的危害，使學生了解知識產權保護的意義，不使用盜版軟件，自覺維護正版軟件的利益。

二、發揮教師“教育智蔽”，培養學生良好行為習慣

在機房上課不同于課堂，班級的約束力小了，學生的自覺性降低了;在微機室吃東西，并將此產生塑料袋、餐盒、果皮等雜物丟棄在桌面上或隱蔽處;屏幕保護出現不文明的用語;部分學生玩游戲不聽課，不按要求開關機。為此我采取以下措施首先固定座位并以小組為單位組織教學，不斷提醒學生發揮主人翁及小組的協同作用，及時表揚做得好的小組和個人。其次課后有學生及時檢查，輪流值日，把衛生問題、不按程序關機等問題提出來交給學生去討論，教育并引導他們自律自理。第三注意每節課上課前要讓學生看到的是一個整潔的機房，看到的是電腦完好，以保證教學活動的順利進行。第四教師的良好素養，嫻熟、規范的演示，對學生良好的行為習慣的培養起著潛移默化的作用，在教學演示過程中，教師要規范操作，不能隨意輸入，如在“文件管理”和“文件存盤”的教學就蘊含著培養學生分門別類地管理文件、為文件取個好名字的好習慣的目標，教師若隨便給文件取個名字，隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養成，因此，教師在教學環節中要十分注意自身的表率作用。

三、在網際交流中強化網絡道德

信息高速公路的開通，使知識的傳播更加快捷，但是由于青少年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成，自我控制的能力還十分低下，缺乏信息取舍能力。學生上網很難控制時間，玩游戲，瀏覽一些黃色網站，看美女圖片等等。這些都對青少年的思想品德產生巨大的危害，嚴重影響其健康成長。這就要求計算機教師要注意采取防護措施，首先要安裝防護軟件。其次要給學生提供一些好的建議和網站，第三教師要和學生建立網絡溝通，例如E-mail、博客、BBS等形式。教師在利用網絡時一定要注意提高學生對有害信息的識別能力和抗干擾能力，注意提高學生的道德品質。

四、提高教師修養，寓德育于“情”“理”之中

信息技術課程中的道德教學主要是通過信息技術教師進行的，教師的政治意識、思想品德、情感等都會通過言傳身教對學生產生導向作用?！皩W高為師，身正為范”，教師只有具備專業的學科知識、高尚的道德情操，才能發掘出素材的思想性，機智靈活地找準信息技術與道德教育的結合點。

首先，教師要在思想意識上重視德育工作，在行動中把正確的行為示范給學生，樹立榜樣、模范形象。孔子說，“親其師而信其道”，特別是對于新世紀的中職學生，在尚未形成成熟的世界觀和立定堅定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和從眾心理驅使，模仿“偶像行為”。教育工作者就是要做有心之人，提高教師自我道德修養，樹立良好的模范形象，從一點一滴做起，讓學生在學習過程中體驗健康的情感、態度和價值觀。

其次，個性化的中職學生，由于受青春期的.“反叛”心理和虛榮心驅使，往往會在有意無意中導演一場場不良信息行為的“惡作劇”。作為人類心靈的工程師，教師要保持豁達的心胸和采取寬容的態度，對學生如親子般的關不，對不良信息行為循循善誘，才能在教學中實現師生間的“皮格瑪利效應”(“期待效應”)。

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基于文學的EFL教學法是用文學文本替換原有的經過改編的課文來進行英語教學的模式。通過對英語文學原著的學習，一方面提高學生的英語水平，另一方面讓他們了解文學作品中承載的英美文化、歷史、美學、哲學、心理學等具體背景知識，甚至一些批評方法和批評流派方面的知識等，從而來提高他們的人文素質、開拓他們的視野。隨著計算機技術的高速發展，其信息載體的多樣性、集成型、交互性、分布性和數字化等特征十分符合現代教育思想和理念，尤其是網絡技術的拓展使教育有了無數種選擇。將計算機技術融入語言課堂，給語言學習和教學提供更廣闊的天地。同時文學教材的引入將充分挖掘語言學習的文化和歷史維度。

基于文學的EFL教學法旨在改變傳統的教師講授為主的單調枯燥的教學方式，以學生與文學作品的互動為切入點，使教學材料變得生動有趣、內涵豐富，以此充分調動學生的學習熱情和參與欲望。讀者反應理論認為讀者是積極的理解者，讀者對文本的認識隨著其具有的不同的審美經驗和閱讀條件而變化。這種觀點強調了讀者在閱讀過程中的主動性和積極性，因此基于文學的教學法能夠真正做到以學生為中心進行各種教學活動。建構主義學習理論認為，知識主要不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。學習建立在學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構基礎上。

計算機技術能夠充分滿足學生自主學習的需要。多媒體技術、浩瀚的網絡都為實現多元互動打下基礎。在使用這些工具的同時，學生自身和學習過程都發生了有意義的改變。研究者認為質變學習（transformative learning）能夠讓學習者的認知技能和對自身的看法得到改善，這種能力和態度上的根本轉變是成為終生學習者的必要條件。這種轉變并不是注定自發產生的，而是需要經歷三種思考的過程：第一種是內容思考（content reflection），對問題的內容或描述的思考；第二種是過程思考（process reflection），對現有的解決問題的策略進行評估；最后是前提思考（premise reflection），即對問題本身提出疑問。學習者對于這些思考過程的把握程度可以表明他們的學習是處于低級還是高級階段。計算機輔助的學習環境可以加速學生的轉變過程，使他們更好地掌握這些思考過程。計算機已證明了在語言教學上的價值。當計算機技術恰當地與基于文學的教學相融合，就給學生和老師帶來了重要作用。

一 觀看由文學作品改編的電影輔助教學

利用計算機多媒體技術播放基于文學作品改編的電影，能夠有效促進學生的英語聽說技能，同時激發學生重新審視已讀文學文本的愿望，去挖掘更深層次的作品內涵。電影能改變學習方式，為學生帶來全新的學習體驗，并讓學生對所學的知識有著更直觀的認識。縱觀電影發展的歷史，我們發現文學與電影的聯系十分緊密。在如今這個信息資訊發達的時代，經典文學作品的通俗化、流行化傾向愈加明顯，英美文學史上著名作家的經典作品被一一搬上銀幕，這為英語課堂增添了新鮮而富有活力的教學素材。電影為文學名著提供了更多種講解和學習的途徑。

此外，觀看影視文學作品能夠增強學習效果。心理學對人類記憶特點的研究數據表明，通過聽覺、視覺與自身實踐能記憶65%的語言材料內容。利用電影從視覺、聽覺等方面同時刺激學生的神經系統，調動學生的情緒，提高記憶效率，有效激發學生的求知欲與學習的積極性。電影作為教學的一種補充、一種教輔手段，可以幫助師生進行更深層次的討論。結合電影與文本，引導學生以研究性的態度，通過經典文學改編電影的欣賞和文本閱讀的比較來不斷深入閱讀文本，為學生創造一個思考的氛圍和一種交流的欲望，在更高的層次上啟發學生挖掘出原作與改編電影的文學和文化內涵差異。當學生真正地沉浸到對原作和影片的思考之中，他們的寫作和表述就十分清晰，討論也會更熱烈和深入。

二 利用互聯網搜索信息進行課堂活動

互聯網有效地促進了信息和知識的傳播分享。目前越來越多的資源包括報紙、百科全書、雜志和研究論文等都有了電子版格式，并且幾乎所有大學圖書館都提供網上文獻傳遞服務，因此學生利用計算機技術可以較輕松地查找并獲得具有權威性或時效性的資料。這些資源在各個方面促進了學生的語言學習，例如作家的自傳或傳記，里面談到某個作品的創作過程，尤其在寫作過程中做出的重要決定，學生可以清楚了解地文學創作的真實案例，以此激發自己的寫作靈感和熱情，積極地投入到語言學習的產出階段——即寫作當中去。

教師可以要求學生在每節課開頭介紹一下所讀文學作品的作者信息，例如作者的生平和創作背景、風格等。學生可以充分利用互聯網上的資料、圖片或選取影像資料中有代表性的一些圖片，利用多媒體技術制作電子講稿。將演講配以各種形式的資料展示，不僅有利于吸引聽眾的注意力，而且由于有了其他視覺和聽覺材料的輔助，那些對自己口語不太自信的學生也可以很好地表達思想，不會感到過分緊張。網絡資源搜索可以讓學生承擔更多的學習責任，同時也增加了學生的學習自信心、減少焦慮感。

其次，還可以讓學生以小組為單位對文學文本的任何一個方面進行分析，比如情節、人物、背景或主題，然后進行全班討論。學生準備這類講演時需要對之前學習的文學知識進行分析和整合。在以小組為單位制作講稿的過程中，學生們重點經歷了質變學習的第二個階段，也就是過程思考階段，因為他們需要對演講內容、相關圖片進行選取，以及如何更有效地向全班同學傳遞觀點方面達成一致的意見。學生對材料的選擇反映出他們對媒體對信息傳達的影響力的思考，證明了計算機作為學習工具不僅改變了學習過程，也改變了學習結果。此時教師作為指導者需要負責引導學生逐漸意識到這種轉變過程。

三 通過電子郵件及網絡會議軟件增強課后交流

新興的電腦媒介交際（computer mediated communication）能夠讓師生或生生之間進行遠距離交流，其中最常用的是電子郵件和網絡會議系統。在這些科技的輔助下，教師甚至可以進行網上的小型講座。在互動的網絡環境中，學習者就某個議題用目的語進行討論。第一個展開討論的學生一定是對文本進行了仔細的研讀之后才能提出觀點，其他同學需要在認真閱讀了他的觀點基礎上才能做出回應，從而學生們系統地進行了閱讀和寫作練習，通過寫作達到交流的目的并加深了對文學作品的理解。為了增強討論的有效性，教師可提前準備幾個較復雜的問題讓學生思考，這樣可以督促學生反復閱讀文本、進行更細致的探討。由于這類問題關系到在線討論的成功與否以及學生在線學習的效果，因此需要教師提出靈活開放性的話題。那些針對故事情節等提出的問題只會產生相似的回答，當所有參與討論的學生寫出答案之后，就沒有更多的話可說，討論也就無法繼續進行了。

學生在這種自主討論中將意識到如果想要這場討論持續進行，他們就必須提出問題、引領對話朝新的方向發展。參與者很快便學會建立他們的操作規則，也就是每個人先寫出各自對最先提出問題的回答，然后再針對彼此的想法進行討論。這確保了討論者百分之百的參與，要求每個學生都為討論做出貢獻。另外，通過討論，學生可以發現自己與其他人在某些地方的理解不同，之后通過爭論力求達成一致意見。學生從前期的基于各自的理解提出假設的階段過渡到用各種證據評估衡量自己或同學的假設，并在最終得出可靠結論的同時思考引發不同理解的原因。在這個過程中，學生經歷了質變學習的三個思考階段，鍛煉了思維能力。

網上討論的優點之一就是能夠讓學生感到輕松隨意，不用像面對面交談時那樣緊張。這樣學生們可以將全部注意力集中在文本和話題上，不用擔心眼神交流可能會帶來的壓力和對自己的不信任。教師還可以利用信息公告板（BBS）的功能下節課講義的重要內容供學生預習。這樣學生在課前就可以大概了解本課的核心，進行相關閱讀或提前準備想向老師提出的問題。教師還可以利用這類課前講義為學生提供一些他們不太容易找到的資料的網址鏈接，這樣能節省學生盲目搜索的時間，提高預習效率。

當計算機技術與基于文學的EFL教學法充分融合時，將成為改善教學和學生學習的有力工具。輔以計算機技術的、以文學作品為教材的教學方法改進了學生課堂參與的質量，大大地激發了學生的學習熱情和積極性，因為學生通常都會對新鮮事物充滿好奇，樂于嘗試。計算機技術對學生的學習過程起到輔助支持的作用，并給予學生更大的學習自，例如學生可以依據自己的日程安排來選擇上網搜索資料的時間。網絡不僅提供具有豐富信息的材料、提高學生寫作能力，還提供了更多在課后延續課堂交流的機會，學生可以在不用見面的情況下交流思想，尤其是可以隨時向教師請教和咨詢。

參考文獻

［1］Cranton, P.（1994）. Understanding and Promoting Transformative Learning: A Guide for Educators of Adults. San Francisco: Jossey－Bas

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另外到會的《計算機教育》雜志編委還有：北京航空航天大學計算機學院院長馬殿富教授；武漢大學計算機學院院長何炎祥教授；國家級名師、清華大學計算機系吳文虎教授；中國石油大學計算機系陳明教授。

開幕式上，李未院士對論壇的順利召開表示衷心祝賀，對《計算機教育》雜志出色的組織工作和福州大學細致的準備工作表示衷心感謝，并對本次論文獲獎者取得的優異成績表示真誠的祝賀！在接下來的熱情致辭中，李未院士詳細解讀了黨的“十七大”走新型工業化道路的深刻內涵，指出了新型工業化道路的發展方向在計算機教育領域引發的強烈震撼和深遠變革，對計算機教育事業的廣闊發展前景做了綱領性和前瞻性的預測。李未院士高瞻遠矚的精辟論述舉起了計算機教育界的一面鮮明旗幟，引發了臺上臺下各位老師和同仁的強烈共鳴，引領著各位教育工作者堅定和執著于自己熱愛的事業。

福州大學校長吳敏生教授在致辭中回顧了福州大學建校50周年來為福建的工業化、信息化和現代化所做的杰出貢獻，肯定了計算機教育論壇的舉辦對福州大學計算機學科領域的巨大影響和推動作用，對計算機教育的促進和人才培養方面所帶來的巨大福音。

全國高校計算機教育研究會袁開榜理事長在致辭中重點強調了在新的歷史機遇下計算機教育所必須經歷的改革創新發展階段，號召大家深入探討計算機教育。他倡議：讓我們中國計算機教育的航空母艦永遠航行在世界計算機教育的前列！

《計算機教育》雜志焦金生總編向大家介紹了本次論文的評比過程，并宣布獲獎名單。本次論文大賽共評出一等獎3篇、二等獎6篇、三等獎15篇、優秀獎36篇。在隆重的頒獎典禮上，主席臺的嘉賓為獲獎代表頒發了獲獎證書、獎牌，向他們表示衷心的祝賀，并希望他們能夠踴躍參加《計算機教育》雜志組織的每年一次的論文評比活動，取得更優異的成績，為我國計算機教育邁上新的臺階作出自己的貢獻。一等獎獲得者、北京大學張銘老師代表所有獲獎作者發表了獲獎感言。

開幕式后，精彩的大會主題報告正式拉開帷幕。李未院士的《科學發現的邏輯驗證》、上海交通大學傅育熙教授的《構筑校企合作體系，全方位促進工程教育的實踐》、清華大學吳文虎教授的《我愛教書，樂自講堂來》、天津師范大學王立柱教授的《十年課程改革有感》、北京工業大學蔣宗禮教授的《瞄準定位，科學施教――計算機科學與技術專業核心課程教學實施方案研究》、北京航空航天大學馬殿富教授的《研究型學院人才培養的思考與實踐》、香港科技大學倪明選教授的《香港科技大學的人才觀》、臺灣銘傳大學賈叢林教授的《工程教育認證的理念與經驗》、武漢大學何炎祥教授的《IT發展與創新人才培養》、浙江大學何欽銘教授的《程序設計基礎課程的實施方案與改革實踐》、北京大學張銘教授的《北京大學信息科學技術學院本科課程改革思路》主題報告陸續展開。每位專家聚多年研究之精華，集畢生經驗之大成，為與會者奉獻了一場獨特新穎、熱情洋溢的專業演講大會，論壇迭起，反響熱烈。

在第二天的分會場上，各位老師根據不同的專業領域，分別在“專業組”、“基礎組”和“職教組”展開了熱烈的討論。武漢大學何炎祥教授、青海大學黃維通教授和廣州番禺職業技術學院關俊良教授分別擔任各分會場主持人。

蘇州大學徐云龍教授、復旦大學高峰教授、黑龍江工程學院孔憲君教授、四川大學陳杰華教授、臺灣銘傳大學王立天教授、美國紐約市立大學布魯克林學院計算機與信息系David M. Arnow教授、北京大學張銘教授、電子科技大學中山學院周艷明教授、順德職業技術學院常理民教授和廣州番禺職業技術學院關俊良教授分別做了主題發言，從校企合作、人才培養、課程建設等方面提出了自己的觀點，引發大家的思考。因為報告都很精彩，很多老師在三個分會場之間“緊張地轉換”，希望能夠多聽幾個報告，接觸更多更新的思想，開闊眼界。

值得一提的是，基礎組王立天教授的《上一門不用教科書的課――運用5段教學法在數據結構課程中》和David M. Arnow教授的《CodeLab and Teaching――The Craft of Programming》分會場報告視角獨特，貼近教學，引發了與會代表尤其是一線教師的強烈共鳴。大家紛紛提出問題，希望現場得到兩位老師的解答，為自己的課程內容或課題指點迷津。王立天教授應老師們的強烈要求，在主題報告后又做了《通識教育與國際教育》的小報告，演講結束后還被很多老師簇擁在中央，交流教學經驗，探討教育問題。David M. Arnow教授的演講剛剛結束，就被幾個教師請到會場外，共同交流中西方教學的異同及計算機程序教學的體會，并留下各自的聯系方式，便于繼續合作，交談十分融洽。分會場討論一直持續到中午仍在繼續，大有意猶未盡之勢。

很多老師紛紛反映，“全國計算機教育論壇”加強了計算機教育界的交流和合作，拓展了計算機界與社會、企業和各方人士溝通的渠道，表彰、激勵、鼓舞了一線的教育工作者，贏得了良好的行業認可度和社會影響力。

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計算機中的進?33? 二進制表示?3第二? 計算機文化基?.6 其中：“章”部分使? 宋粗體四? 字；“節”部分采? 宋?5? 字引言（或序言）（宋?5號譩55排版）? 內容為本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經濟建設、科技進步和社唬門類很全?4、論文帝國 門類較全。 二、 教育類 1、教研論文交流中心 以中小學教育為主，基礎教育、英語教學文章居多。 2、教育教學 以教育論文為主，包含：語文論文 美術論文 物理論文 化學論文 英語論文 歷史論文 德育論文 教學論文 數學論文 ．論文的格式是什么畢業論文的格式是什么樣子的？論文的格式是什么，還有寫論文要注意什么啊，有那種專業寫論文的嗎？日語小論文的格式是什么一般論文的格式是什么樣的啊我們要寫論文，好像還要參賽！拜托各位，那是我最喜歡的老師，幫幫偶亞論文的格式是什么？老師要我們從身邊選題．

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(二)作者姓名和單位(Author and department)

這一項屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責自負，二是記錄作用的勞動成果，三是便于讀者與作者的聯系及文獻檢索(作者索引)。大致分為二種情形，即：單個作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者……。重要的是堅持實事求是的態度，對研究工作與論文撰寫實際貢獻最大的列為第一作者，貢獻次之的，列為第二作者，余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯系。

(三)摘要(Abstract)

論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文(多用英文)摘要。它是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。 摘要應包含以下內容：

①從事這一研究的目的和重要性;

②研究的主要內容，指明完成了哪些工作;

③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解;

④結論或結果的意義。

(四)關鍵詞(Key words)

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當前位置：中國教育文摘>化學論文>教學內容CAI課件的設計_化學論文作者：佚名來源：不詳時間：2006-12-1410:24:06人：yujklj68kfg隨著計算機多媒體技術的飛速發展，許多教師已經嘗試計算機輔助教學，并取得了較好的教學效果。但是，由于CAI軟件一般由教師自己設計、編制，編制時必須遵循教學原則，要符合科學性、藝術性，同時還要著重做好以下幾方面的設計工作。

課件結構

課件結構應采用超媒體結構。超媒體是基于超文本支持的多媒體，多媒體的表現可使超文本的交互界面更為豐富，由多媒體和超文本結合發展而成的超媒體系統目前已成為一種理想的知識組織結構和管理方式。CAI設計采用超媒體結構，既方便了教師操作，又可以使教師根據實際教學情況自由選擇和重新組織教學內容。

字、聲、圖的設計

1、文字的設計

CAI軟件中包含了大量的文字信息，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：

（1）文字內容要簡潔、突出重點

文字內容應盡量簡明扼要，以提綱式為主。有些實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數據資料、圖表等，可采用熱字、熱區交互形式提供，閱讀完后自行消失。

（2）文字內容要逐步引入對于一屏文字資料，應該隨著講課過程逐步顯示。這樣有利于學生抓住重點。引入時，可采用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。

（3）要采用合適的字體、字號與字形文字內容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸體。對于文字內容中關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區別。

（4）文字和背景的顏色搭配要合理文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下列出幾種具有較好視覺效果的顏色搭配方案。文字顏色／背景顏色白色／藍色白色／黑色白色／紫色白色／綠色白色／紅色黃色／藍色黃色／黑色黃色／紅色

2、聲音的設計

CAI軟件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果聲。人聲主要用于解說、范讀、范唱，在CAI軟件中應用較少。軟件中，合理地加入一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內容，同時吸引同學們的注意力，增加學習興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調節課堂的緊張氣氛，有利于學生思考問題。

音樂和音響效果的設計時應注意：

（1）音樂的節奏要與教學內容相符。重點內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂，以增強感染力，過渡性內容選擇輕快的音樂。

（2）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。

（3）背景音樂要舒緩，不能過分的激昂，否則會喧賓奪主。

（4）要設定背景音樂的開關按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關。

3、圖形、圖像、動畫、視頻的設計

CAI軟件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會起到負作用。

（1）圖的內容要便于觀察圖形、圖像等畫面設計要盡可能大，圖的主要內容處在屏幕的視覺中心，便于學生觀察。

（2）復雜圖像要逐步顯示。對于較復雜的圖，如果一下子顯示全貌，會導致學生抓不住重點，也不便于教師講解。應隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。

（3）對于動畫和視頻圖像，應具有重復演示功能。

對于動畫和視頻圖像，學生可能一次沒看清，最好設計重復播放按鈕，教師可以根據教學實際，重復播放。

注意事項

（1）注意色彩的合理應用

色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真實，動、靜物體顏色要分開，前景、背景顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

（2）盡量加入人機交互練習。

篇8

1 計算機實訓室的管理內容

計算機實訓室的管理內容還是相對復雜多樣化的，針對不同系部的教學內容都要做適當的調整，會有不同的應用軟件和設備保障，需要有設備的檢修和用電安全保障。計算機實訓室還會涉及到網絡的聯接和機房內外的環境設置等等，這些都屬于計算機實訓室的管理范疇，所以，相關的計算機實訓室管理者必須要對各個部分的工作都有一定程度的了解，從總體上看，我們可以說，計算機實訓室的管理工作既是學院的教學組成又是教學活動正常進行的硬件保證，它是校園網絡管理中最為重要的組成部分。

2 計算機設備使用中的問題

2.1計算機實訓室的環境建設

計算機實訓室是各類計算機設備的應用環境，所以，計算機實訓室的環境建設是十分關鍵的。其環境建設要包括了溫度、濕度、電源、防塵、防盜、防靜電等等。在溫濕度的控制上，一般在15攝氏度到35攝氏度是最佳的狀態，溫度過高會影響機器散熱，嚴重時可能會造成元器件擊穿損壞?？諝馊绻睗?，很可能會導致插接件和設備金屬部件的銹蝕，嚴重時會造成整個電路的短路，空氣如果過于干燥，又會引起靜電效應，威脅到整個通信系統的設備安全。為了保證計算機實訓室的溫濕度處于標準狀況，我們可以根據實訓室的實際情況在其中配置抽濕機和加濕器，將機房內的濕度保持在40～60%的狀態當中。

2.2教學人員缺乏專業意識

實訓室內硬件設備的主要操作人員其實就是計算機專業的教師，這些教師雖然具備專業的計算機技能，但是，大部分人員都缺乏專業的維護意識，管理人員如果沒能同教學人員進行有效的溝通，就會在日后的工作和學習當中產生很多不必要的沖突，所以，計算機實訓室的管理工作其實存在著一定的技術難度，相關院校必須要重視對實訓室管理人員的素質培養，可以通過進修、自學等方式來掌握新的技術，實現科學的管理。

3 計算機實訓室管理中的問題

3.1使用不夠規范

計算機實訓室在被使用的過程中，經常會存在不規范的現象，比如說很多教師隨意調換課時和教室，這就給管理人員帶來了很大的不便，有時候由于排課人員對實訓室缺乏了解就會造成實訓室超出容量，機器數不夠使用等狀況。

3.2缺乏維護意識

在實際的教學過程中，部分專業教師會存在只教書不管理的現象，因此，對于設備和軟件的了解和關注遠遠不夠，對于實訓室內管理人員設置的記錄本視而不見，部分學生會在實訓室內吃東西，在破壞了實訓室環境的同時還可能會造成實訓室內設備的污染和損壞。在這種缺乏監督和管理的狀況之下，實訓室的配件設施很可能造成大量不必要的損耗，如果學生攜帶了帶有病毒的優盤等設備進入到實訓室并且運用實訓室內的計算機設備，將會對多臺機器總稱感染，影響了計算機設備的正常運行。

3.3設備超過年限

據我院的調查顯示，已經有60%的實訓室設備老化陳舊，更新的周期過于冗長，這會導致很多問題。一方面，設備的超時使用會導致故障率極具升高。另一方面，軟件的發展，會不斷地對硬件提出更高的要求，而市場又在伴隨著科技的進步而不斷地更新換代，很多古老的計算機設備已經無法購買適配的配件，所以，很多院校都應該及時更新實訓室內的硬件設備，這樣才能夠保證計算機教學的正常運行。

4 計算機實訓室的科學管理辦法

4.1完善規章制度，切實落實實施

在計算機實訓室當中，管理人員可以合理地設置一些規章制度。一方面，保證機房的管理更加地規范化，一方面，保證機房始終處于良好的使用狀態。規章制度的設置要涵蓋各類角色的職責，包括管理人員、上機教師、上課學生等。在實訓室內設置各類記錄本，及時發現并記錄問題，便于管理人員的檢查和維修。

4.2加強思想教育，提高教師意識

任課教師在上機時必須要明確應該注意的相關問題，對新生做好上機前準備教育。開關機的問題，鍵盤、耳機的擺放，凳子桌面的衛生等等。任課教師必須要具備一定程度的責任心，及時糾正學會們可能存在的各種問題，同時，教師必須要以身作則，在上課過程中，養成良好的習慣，給學生們做好榜樣作用，進而取得良好的授課效果。

4.3合理使用設備，科學安排維護

計算機實訓室的設備使用都相對頻繁，如果有軟件安裝和升級等項目必須要及時通知管理人員，管理人員也要時刻關注每一臺計算機的硬件還原卡以及軟件還原程序，經常清理硬盤，給每一臺計算機做好定期更新和殺毒處理，計算機之間應該設置互聯連接，通過服務器，進入校園網。我們還可以在機房的計算機設備中安裝一些網維大師、還原精靈等軟件來保護好硬盤，以便更加輕松地維護計算機設備。

5 結束語

在計算機實訓室的使用和管理過程中，我們會遇到各種各樣的情況和問題，這不僅僅需要管理人員具備專業的素養，也需要相關的任課教師以及院校學生來共同努力，共同維護計算機實訓室的環境。本篇論文我們分析探討了計算機實訓室出現的各類問題，以及相應的管理辦法和改革措施，希望能夠為今后的院校計算機實訓室管理工作工作提供有效的理論建議。

參考文獻：

[1]韓勇.學校計算機實訓室管理淺談[J].科技信息，2010，（10）：787.

[2]郭焱奎.淺析計算機實訓室的使用與管理[J].群文天地，2012，（12）：255.

[3]陳泉.高校計算機實訓室管理探討.職業技術.教育論壇.2013（12）：161

篇9

XXXX年大學畢業后在xx學校任教2年。期間擔任班主任，任教計算機課程，所帶班級在省中級計算機統考中一次性全部通過。還輔導過計算機競賽小組，負責網頁及word操作部分，學生比賽獲得蘇州市團體三等獎。還任教過營養衛生課程，于20XX年6月開過蘇，錫，常地區公開課一堂。

20XX年8月調入xxxx中學至今，一直任教英語課程。其中20XX~20XX學年擔任班主任。20XX~20XX年，三年時間帶完一輪初中英語教學任務。其中20XX~20XX學年擔任初一年級組長助理。

在xx的四年是學習的最多，成長最快的四年。在工作期間工作兢兢業業，服從領導的安排，團結周圍同事，思想政治上積極要求上級，努力學習新時代對青年教師的要求，遵守各項規章制度，從各方面嚴格要求自己，探索新的教學思路和方法，爭取把工作做到最好。

在當班主任和助理期間，工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做到最好最細致。在班級管理中采取了很多量化的細則，這樣方便管理和考核，也讓所有的學生有了規范自己的依據。除了常規工作做好以外，我更注重和學生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課余談心交流，知道學生學習不上進的真正原因，用真誠的心去對待學生。從身心各方面去幫助學生取得進步，走出學習的困境。

在做助理期間，工作更加瑣碎，一個年級16個班級，做到通知及時到位，高效有序的配合協調好年級組長與班主任之間的工作，培養了與人溝通，協調管理的能力。

在英語教學上，我更加刻苦鉆研，虛心學習好的教法。平時堅持做到六認真，經常聽課交流，及時了解學生的學習狀態，積極鼓勵學生的學習興趣。讓學生學到了扎實的知識同時，也能在英語課堂上獲得學習的快樂。所帶班級的成績一直保持較好的水平。我指導的孫柯凡學生在20XX年全國中學生英語能力競賽中獲得初三年級組三等獎。

在教學以外，我還一直注意對自己的繼續教育，一直在不斷努力提高自己的業務水平。

篇10

隨著計算機科學技術的發展，計算機的應用已逐漸深入到社會的各個方面。為了適應當今的新經濟時代要求，培養和提高學生的綜合素質能力，在中等職業技術學校計算機文化基礎課已經成為所有專業的公共必修課。但在計算機文化基礎課的教學中，還存在如下問題。

（1）教學模式上。很多學校都是初、高中生統一編班，統一內容，統一進度。這就出現了一些問題，比如在城市和經濟相對發達地區的中學，初中階段就已經開設了電腦信息技術課，學生們已經具備了一些計算機文化基礎知識。而經濟相對落后地區的學生，由于接觸計算機的機會比較少，計算機的基礎知識和操作能力還比較缺乏。因此，如何靈活處理教學中的深度和廣度，由過去簡單的操作技能訓練，轉變為對學生綜合信息素質能力的培養上來，將成為教學中研究的一個重點。

（2）教學內容上。無論是計算機專業，還是非計算機專業，計算機文化基礎課都是采用材，統一檢測目標，沒有根據不同專業的特點，把計算機文化基礎課的教學與學生所學專業應具有的職業素質聯系起來，使學生在學習中目標不是很明確。

針對現在中職學校計算機文化基礎課教學中的現狀和存在的不足，想要提高學生運用計算機的綜合信息素質能力，以適應未來職業素質的需要，就必須對中職計算機文化基礎課教學模式和教學方法進行探討和改革。

二、教學方法和教學形式的改革

（1）教學內容要緊跟時展。計算機技術是一門日新月異的學科，知識更新速度非?？?，新技術和新軟件層出不窮。而作為教學依據的教材由于在編寫、出版、發行等環節上耗時較多，從而導致部分教學內容滯后于現實的發展，相對陳舊。如何解決這一問題，讓教學內容也緊跟形勢的發展變化呢？筆者認為，首先，教師要有求“新”的精神。作為一名新時期的信息技術教師，應時刻站在本學科的前沿，及時了解和掌握本學科的發展動態。把介紹新知識作為教學的一個重要環節，有選擇地把一些相關的新版本軟件的新增功能與特點等補充到教學中，保證教學內容的先進性，也能讓學生在學習過程中感受到計算機技術的迅速發展，激發求知欲、好奇心，從而調動起學生的學習積極性，提高學習自覺性。其次，兼顧教學層次性，合理調整教學順序。學生的發展水平是教學的出發點。根據學生特點，因材施教，分層制定教學目標、教學內容，激發學生努力探索而實現認知水平的重新架構。 轉貼于

（2）加強教材建設。教材是體現教學內容的知識載體，是教師與學生進行教學活動的理論依據。一本好教材，對教師和學生都非常重要。計算機基礎課程教學內容廣、變化速度快，涉及的學生面廣等，如何讓教材滿足教學的需求呢? 筆者認為，在教材建設上應做到如下幾點。首先，作為一門內容更新速度快的基礎學科教材，一定要緊跟計算機技術發展的步伐，不斷更新教材版本、教材內容，突出一個“新”字?？沙浞掷糜嬎銠C網絡這一資源開展教學，把網上內容寫入教材，使教材增加新的活力。其次，提高教材的可讀性和可操作性，變“教本”為“學本”。利用通俗易懂的語言化解教材中的難點，圖文并茂，使學生自己也能將教材看得明白，這對學生進行課下預習和復習非常有幫助。

（3）注重學生自學能力的培養。自學能力的培養應貫穿于整個教學過程中。通過計算機教學，學生不僅要掌握所學知識，更重要的是在學習過程中不斷提高自己使用計算機的能力。這種能力培養的核心就是“學習如何去學”——即自學能力的培養。要有意識地設置教學問題，并循序漸進地引導學生主動思考，自己想辦法從課本中、從網絡中找到解答，鼓勵學生主動參與、勤于動手，拓寬他們的知識發展水平。

隨著信息技術的發展，中職《計算機應用基礎》的教學不僅要從內容上進行改革，也要從教學模式上進行改革，不斷創新，以提高學生的計算機應用能力，從容迎接信息時代信息技術的挑戰。但是，這對我們教師的要求就更高了，樹立“終身學習”的觀念對教師尤為重要，善于學習、勇于創新是信息時代對教師素質的要求。

參考文獻：

[1]謝景政.信息技術課堂中的差異教

篇11

2、堅持以繼續教育為重點，培養一批會管理懂經營的復合型企業管理人才和高級人才。

（1）進一步加強干部學歷教育。“十一五”期間，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。

（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。

（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。

3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。

（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。

（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。

（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。

二、下半年職工教育培訓主要工作

1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。

2、認真執行龐黨發（2006）43號、44號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。

3、繼續執行龐礦黨政辦（2006）6號文和某某礦司教委辦（2006）13號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。

4、繼續執行龐礦發（2006）89號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。

5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。

6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。

三、保障措施

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2、堅持以繼續教育為重點，培養一批會管理懂經營的復合型企業管理人才和高級人才。

（1）進一步加強干部學歷教育?！笆晃濉逼陂g，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。

（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。

（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。

3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。

（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。

（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。

（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。

二、下半年職工教育培訓主要工作

1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。

2、認真執行龐黨發（2006）43號、44號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。

3、繼續執行龐礦黨政辦（2006）6號文和某某礦司教委辦（2006）13號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。

4、繼續執行龐礦發（2006）89號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。

5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。

6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。

三、保障措施

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（1）進一步加強干部學歷教育。期間，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。

（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。

（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。

3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。

（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。

（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。

（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。

二、下半年職工教育培訓主要工作

1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。

2、認真執行號、號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。

3、繼續執行號文和號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。

4、繼續執行號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。

5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。

6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。

三、保障措施