引論：我們?yōu)槟砹?3篇干部個人培訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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桃李園3樓報告廳

三、活動流程：（賽前30分鐘抽簽決定決賽選手的出場順序）

1） 大賽參賽選手、評委準(zhǔn)時就座；

2） 主持人開場主持，介紹評委，宣布“K歌大賽”正式開始；

3） 分兩個階段進行K歌比賽，比賽形式為個人演唱（16位選手或組合分為兩個階段）；4） 中場休息，進行猜歌游戲以及現(xiàn)場觀眾抽獎活動；

5） 評委進行分?jǐn)?shù)評定將在所有參賽選手表演完畢后再統(tǒng)一進行匯總排序，確定獲獎名單，一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名，最具臺風(fēng)獎，最佳人氣獎各一名，其余的為優(yōu)勝獎；6） K歌比賽計分時進行子活動——跳繩比賽決賽以及頒獎，一二三等獎各一名；7） 宣布K歌大賽獲獎名單，并請有關(guān)評委為獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀和獎品。8） 請評委點評并致閉幕辭。9） 主持人宣布“K歌大賽”結(jié)束。

四、比賽流程

第一階段（前8組）———中場游戲環(huán)節(jié)———第二階段（后8組）———跳繩比賽決賽

第一階段：決賽選手出場順序由工作人員賽前集合選手抽簽決定。比賽形式為個人演唱，由參賽選手自選歌曲進行現(xiàn)場演唱，語種不限，中粵英日語均可。第一階段為1至8號選手上臺演唱。

中場游戲環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)包括兩個活動。第一個活動為聽歌猜歌名，搶答形式，現(xiàn)場觀眾根據(jù)聽到的音樂說出歌名，歌曲共設(shè)兩個語種（中英），5首歌曲，猜對的觀眾將獲得有校妝網(wǎng)提供的腮紅一盒；第二個活動為現(xiàn)場觀眾抽獎活動，主持人將根據(jù)簽到表抽出4位現(xiàn)場幸運觀眾，每人贈送校妝網(wǎng)腮紅一盒。

第二階段：個人演唱，此階段為9至16號選手上臺表演。

跳繩比賽決賽：K歌大賽前，跳繩比賽所有決賽選手坐到指定的位置，k歌比賽所有選手表演結(jié)束后進行跳繩決賽。跳繩決賽時，3人一組上臺，跳繩時間為一分鐘，根據(jù)一分鐘跳繩的次數(shù)得出最終結(jié)果，最后統(tǒng)計出次數(shù)最高的前三名為一二三等獎獲獎?wù)摺?/p>

注意：K歌比賽決賽選手須在14號晚上24點前通過短信或者電子郵箱的方式（聯(lián)系方式待確定）把自選歌曲歌名或者伴奏發(fā)送到工作人員處。

評分標(biāo)準(zhǔn)（詳見附錄1）

五、賽前工作安排

（決賽當(dāng)天全部人員佩戴工作證！

范文

油田公司團委組織開展20xx年度團干部培訓(xùn)會，為進一步加強各基層單位團干部隊伍建設(shè)，提高團干部的綜合素質(zhì)，增強團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮青年團干部在開展各項工作中的主力軍作用，發(fā)揮青年團干部作為當(dāng)代大油田建設(shè)中的青年先鋒模范作用。同時，要塑造廣大青年團干部的理論素養(yǎng)、遠大抱負(fù)、工作技巧，最終成為知識淵博、勇于實踐、積極進取、具備綜合素質(zhì)的優(yōu)秀青年團干部。

一、培訓(xùn)主題：

精煉業(yè)務(wù)、加強團結(jié)、勇?lián)?zé)任、創(chuàng)新形象

二、活動意義：

團干培訓(xùn)可以提高青年團干部的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)；提高青年團干部的組織、管理和語言表達能力，增強青年團干部的服務(wù)意識和責(zé)任感。

三、活動目的：

讓青年團干部明確各自的工作職能，提高業(yè)務(wù)水平；加強思想政治教育和工作能力培養(yǎng)，改善青年團干部的工作作風(fēng)，提高青年團干部的執(zhí)行力，充分發(fā)揮青年團干部的橋梁紐帶作用，樹立正確的人生觀，價值觀，增強個人的工作能力和人格魅力，提高各級團干部的個人素質(zhì)，純潔團干部思想作風(fēng)，最大限度的為建設(shè)大油田，建設(shè)示范石油礦區(qū)做貢獻。

四、培訓(xùn)形式

1、舉辦輔導(dǎo)講座，引導(dǎo)培養(yǎng)青年團干部對共青團基本知識等內(nèi)容詳細(xì)了解，深入認(rèn)識，熟練掌握。提高培養(yǎng)青年團干部的思想覺悟、職能技巧、素質(zhì)水平等各方面能力

五、團干培訓(xùn)安排：

六、前期準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系培訓(xùn)老師，做好培訓(xùn)前期講解準(zhǔn)備；

2、通知各基層團委，讓其通知本單位相關(guān)成員參與；

3、聯(lián)系老師，借用培訓(xùn)地點，做好培訓(xùn)地點的現(xiàn)場布置工作；

4、由公司團委青工組織部做好到場培訓(xùn)人員登記工作。

七、中期實施：

1、各基層團委組織培訓(xùn)對象參加培訓(xùn)。

2、對培訓(xùn)會場進行管理（培訓(xùn)人員的座位安排等）

3、各基層團委負(fù)責(zé)人配合公司團委進行相關(guān)工作（維持現(xiàn)場秩序等）

4、參加培訓(xùn)人員填寫培訓(xùn)效果評估表。

八、活動后期總結(jié)：

1、各基層團委負(fù)責(zé)人對本次活動進行總結(jié)。

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一、干部培訓(xùn)的目標(biāo)和特點

《干部教育培訓(xùn)工作條例》明確規(guī)定：干部教育培訓(xùn)工作必須圍繞黨和國家工作大局，以增強執(zhí)政意識、提高執(zhí)政能力為重點，為全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化提供思想政治保證、人才保證和智力支持。這一規(guī)定，決定了部培訓(xùn)必須要以注重干部能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的全面提高作為培訓(xùn)的總目標(biāo)。圍繞這一總目標(biāo)，深入研究干部培訓(xùn)工作的特點和規(guī)律對提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果有著重要意。從學(xué)習(xí)的對象、目的、時間、需求上來看，我們認(rèn)為干部培訓(xùn)有以下幾個特點：

1．學(xué)習(xí)具有崗位性。學(xué)習(xí)對象都是在崗干部，他們的學(xué)是同個人的崗位相聯(lián)系的，是直接懷著個人的需求、問題、感覺與希望進行學(xué)習(xí)的。一般是學(xué)習(xí)目標(biāo)與個人崗位性質(zhì)同步，學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位的需求同步。

2．學(xué)習(xí)具有組織性。他們所從事的工作是組織工作的重要組成部分，他們對知識能力的需要，本質(zhì)上是組織的需要、社會的需要。因此，他們的學(xué)習(xí)目的主要不是取決于個人的意愿和興趣，而是較多地從屬于組織、社會發(fā)展的客觀需要。

3．培訓(xùn)對象學(xué)習(xí)理解能力強。學(xué)員在學(xué)習(xí)中，借助已有的知識經(jīng)驗去理解知識，通過對客觀事物的聯(lián)想、比較，去認(rèn)識和掌握事物的現(xiàn)象和本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，能聯(lián)系實際思考問題。

4．個性化需求十分突出。由于學(xué)員的工作崗位、知識水平、社會閱歷等差異，在培訓(xùn)需求上也是千差萬別，呈現(xiàn)需求的多樣性，個性需求明顯。

5．集中學(xué)習(xí)的時間短。由于是在崗性，各方面的條件所限，學(xué)習(xí)的時間相對是短的，一般一期培訓(xùn)長的有15天到一個月，短的只有1～2天，大部分時間都以自學(xué)為主。

二、研討式教學(xué)法在培訓(xùn)教學(xué)實際中的應(yīng)用

（一）研討式教學(xué)法簡介

研討式教學(xué)法顧名思義就是研究教學(xué)法和討論教學(xué)法的組合，是一種古老而又新興的教學(xué)法。研討式教學(xué)法是指在導(dǎo)師引導(dǎo)下，教學(xué)對象圍繞某一給定的議題先獨立探索，再以集體形式交流探討，各抒己見，互相啟發(fā)，弄清問題，達成共識，理解并掌握知識的一種教學(xué)法。

研討式教學(xué)法的教學(xué)過程一般分為五個步驟，這五個步驟是“指導(dǎo)選題――獨立探索――小組交流――大班講評――總結(jié)提高”，它們是研討式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。“指導(dǎo)選題”是導(dǎo)師先講清全課程的目的要求，介紹課程的脈絡(luò)和線索，再針對實際教學(xué)對象和學(xué)習(xí)目的要求，指導(dǎo)學(xué)員選取研討課題，然后系統(tǒng)傳授查找資料、運用資料及撰寫論文的方法，這是在導(dǎo)師指導(dǎo)下研討；“獨立探索”是學(xué)員自己帶著課題去審閱文獻、閱讀資料、進行實踐活動，撰寫個人研究報告，這是學(xué)員個體的研討；“小組交流”是以研討小組為單位交流個人獨立研究的成果，開展討論，這是交互式研討。“大班講評”是各組推出的代表在班級以講演和答辯的形式匯報研究成果，師生共同聽課評議，這是集中式的研討；“總結(jié)提高”是通過撰寫評學(xué)議教文章，將認(rèn)識進一步深化，這是全班學(xué)員研討的升華。

研討式教學(xué)法的特點：一是教學(xué)具有開放性，無惟一的答案；二是需要對知識進行綜合運用，促進新舊知識的整合；三是多用于歸納思維并鼓勵協(xié)作學(xué)習(xí)。這種模式有助于發(fā)展學(xué)員的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和實踐能力，為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定智力基礎(chǔ)。

（二）實施研討式教學(xué)法的具體方法和步驟

在干部培訓(xùn)教學(xué)中實施研討式教學(xué)法通常為兩個階段：

1．自主探研階段

（1）探究議題。主持培訓(xùn)的機構(gòu)要根據(jù)本次培訓(xùn)學(xué)員對象、培訓(xùn)目的要求向參訓(xùn)學(xué)員發(fā)調(diào)查表，對當(dāng)前實際的生產(chǎn)問題、社會、經(jīng)濟、政治等焦點問題做深入的調(diào)查研究，并同主持該專題的導(dǎo)師共同研究，確定題目。確定題目的原則：一是題目要有新意、有吸引力，而且要符合近期出現(xiàn)的題材，增加學(xué)員的興趣及新鮮感；二是題目要難易適度，有機動效應(yīng)；三是要與生產(chǎn)實際相結(jié)合。

（2）分組。將全部參訓(xùn)學(xué)員以就近區(qū)域的原則組合的形式組成課題小組。每個小組推選一名組長負(fù)責(zé)該課題組的組織、分工、協(xié)調(diào)等工作。由各小組的組長組成中心小組，負(fù)責(zé)各課題小組之間以及課題小組和導(dǎo)師之間的溝通、協(xié)調(diào)和信息反饋等工作。

（3）布置學(xué)習(xí)任。在調(diào)查研究分析的基礎(chǔ)上，制定出培訓(xùn)的實施方案，并將學(xué)習(xí)的任務(wù)、形式、目標(biāo)要求、分組情況、網(wǎng)絡(luò)通訊方式、指導(dǎo)師情況等以文件的形式下發(fā)到各學(xué)員的手中，安排好自學(xué)探究任務(wù)。學(xué)員在自學(xué)探究階段，可以通過網(wǎng)絡(luò)通訊指導(dǎo)老師溝通，也可小組成員溝通。

2．集中交流階段

（1）小組討論。小組各成員拿出各自的研究成果在小組內(nèi)進分析交流，討論研究，比較分析，歸納總結(jié)出本小組的研究成果。

（2）班級討論。各小組推選兩名代表，由一名代表用10分鐘左右的時間上講臺向全班同學(xué)匯報自己小組研究結(jié)果，要求詳細(xì)說明的課題研究條件和思路、采用的技術(shù)路線，運用的分析方法、并采用多媒體方式演示利用最終的小組研究成果，并由其他小組的同學(xué)或老師對兩名代表進行現(xiàn)場提問。

（3）總結(jié)講評。每組推選一名代表與老師共同組成考核小組，由導(dǎo)師代表考核小組對第一小組的工作進行總結(jié)，這一環(huán)節(jié)是比較重要的，不僅要肯定成績，更重要的是對不足之處給予指出。這種有針對性的講評，對于加深學(xué)員的理解具有非常重要的作用。同時考核小組根據(jù)各小組匯報和回答問題的情況給出相應(yīng)的評定，作為小組各學(xué)員學(xué)習(xí)成績評定。

（三）研討式教學(xué)法在干部培訓(xùn)中的優(yōu)勢

研討式教學(xué)法要求充分體現(xiàn)了以導(dǎo)師為主導(dǎo)，以學(xué)員為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念。它要求學(xué)員積極思考，勇于探索，挖掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，做學(xué)習(xí)中的主人；它要求導(dǎo)師進行由易到難，由簡到繁和量力而行的循序漸進性教學(xué)，達到學(xué)員個體與班級整體的同步共進；它要求創(chuàng)設(shè)師生、生生之間平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)教學(xué)的民主化，形成和諧共進、教學(xué)相長的境界。因此，這種教學(xué)方法在干部培訓(xùn)中的優(yōu)勢明顯：

1．激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)員崗位的相對穩(wěn)定性，危機感不強，當(dāng)前的干部培訓(xùn)現(xiàn)普遍存在學(xué)習(xí)興趣不大，積極性不高的傾向，選擇易感知易接受熟悉有用的知識讓他們?nèi)ヌ接懷芯浚^易激起興趣。

2．有利于培養(yǎng)能力和創(chuàng)新精神。以問題為導(dǎo)向，以研討為基礎(chǔ)，實施開放式教學(xué)的模式為個人能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供一種良好的平臺，利于個人創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和能力的提高。

3．能滿足學(xué)員個性化的需求。問題的研究是開放的，自主的，學(xué)員可按自已的需求能動地取舍，從本人的實際出發(fā)來作研究和探討。

4．有助于師生共同提高。干部培訓(xùn)對象是在職成人，工作經(jīng)驗豐富，社會閱歷深，學(xué)員探究問題的過程也是導(dǎo)師學(xué)習(xí)和提高的過程，通過對各成員成果的分享，達到共同進步的目的。

5．能較好地融洽師生關(guān)系。開放交流的學(xué)習(xí)形式，民主共進的和諧氛圍更好地促進師生關(guān)系的融洽。

6．對集中面授時間短的學(xué)習(xí)形式很適用。時間短、內(nèi)容多是當(dāng)前干部培訓(xùn)很難克服的一對矛盾，也是制約著培訓(xùn)效果的重要因素。研討式教學(xué)法采用問題導(dǎo)入、自學(xué)研究、集中交流、總結(jié)提高的方式學(xué)習(xí)，能有效地解決好這一問題。

三、實施研討式教學(xué)法應(yīng)注意的問題

1．組織教學(xué)實施的工作量增大、難度增加。實施研討式教學(xué)法教學(xué)，其工作量較其他傳統(tǒng)的教學(xué)法工作量會大量增加，工作難度加大，鑒于種種原因，當(dāng)前的培訓(xùn)機構(gòu)大多不愿采取這種教學(xué)法來組織教學(xué)。這要求培訓(xùn)主管部門高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，加強培育基地建設(shè)和對培訓(xùn)機構(gòu)的督導(dǎo)。

2．對師資要求十分嚴(yán)格。要求導(dǎo)師要有淵博的專業(yè)知識、豐富的實踐經(jīng)驗，要有精湛的教學(xué)藝術(shù)、較強的課堂駕馭能力，要熟知學(xué)員情況和當(dāng)前生產(chǎn)實際。作為導(dǎo)師要防止指導(dǎo)不利、點撥不到、學(xué)用脫節(jié)的弊端；防止教學(xué)監(jiān)控不力，出現(xiàn)討論跑題、失控的現(xiàn)象。

3．要注意培養(yǎng)學(xué)員認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和正確的思維方式。行動上做到深入實踐，認(rèn)真研究，實事求是，理論聯(lián)系實際，解決實際問題；研究上做到觀點正確、邏輯嚴(yán)緊、論之有據(jù)。這樣才能真正實現(xiàn)培訓(xùn)的目的。

4．實行研討式教學(xué)不應(yīng)排斥其他教學(xué)方式。變革傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)教學(xué)方法，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)干部培訓(xùn)要注重能力培養(yǎng)的教育目標(biāo)。教無定法，貴在啟智。多種方法綜合運用才能達到干部培訓(xùn)理想的效果。

參考文獻

[1]郭培俊，龔洪勝．研討式教學(xué)法探微[J]．浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2005，(1)．

[2]賈曉彥．問題研討式教學(xué)模式在文獻檢索教學(xué)中的應(yīng)用[J]．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟， 2007，17(24)．

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二、督學(xué)途徑

把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為干部考核的一項重要內(nèi)容，通過個人述“學(xué)”、群眾評“學(xué)”、組織考“學(xué)”來組織實施。

（一）個人述“學(xué)”。在干部年度考核過程中，干部述職要對自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進行自我總結(jié)和評述。

1、述“學(xué)”內(nèi)容

（1）年度內(nèi)參加過哪些學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

（2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容；

（3）學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲和獲得學(xué)分情況；

（4）存在的差距。

2、述“學(xué)”要求

（1）要端正態(tài)度，防止述“學(xué)”流于形式；

（2）要實事求是地反映學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況；

（3）要找準(zhǔn)差距，明確努力方向。

（二）群眾評“學(xué)”。在干部年度考核過程中，群眾要對干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況進行評議。

1、評“學(xué)”內(nèi)容

（1）干部的學(xué)習(xí)態(tài)度；

（2）完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)的情況；

（3）學(xué)以致用的效果。

2、評“學(xué)”要求

（1）要認(rèn)真組織，防止評“學(xué)”走過場；

（2）參加評議的人員要本著對組織、對干部負(fù)責(zé)的態(tài)度，全面客觀地評價干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況；

（3）干部本人要正確對待群眾評“學(xué)”意見。

（三）組織考“學(xué)”。在干部年度考核過程中，要考核干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況。

1、考“學(xué)”內(nèi)容

（1）了解掌握個人述“學(xué)”的情況；

（2）對群眾評“學(xué)”情況進行匯總；

（3）核實干部所獲學(xué)分情況；

（4）對干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作出綜合評價。

2、考“學(xué)”要求

（1）要堅持公開、公平、公正的原則；

（2）要全面準(zhǔn)確地評價干部學(xué)習(xí)情況；

（3）要將考“學(xué)”結(jié)果及時反饋給干部本人。

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（二）責(zé)任落實到位

我局強化干部培訓(xùn)工作責(zé)任落實，全力促進這項工作的順利進行。一是建立了由局長親自抓、副局長具體抓，各科室負(fù)責(zé)人各負(fù)其責(zé)的培訓(xùn)工作運行機制，一層抓一層、層層抓落實，為干部培訓(xùn)工作的有效開展奠定了堅實的組織保障。二是把干部的培訓(xùn)工作作為強化干部隊伍建設(shè)的一項重點工作納入重要議事日程。三是領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮模范作用，帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體干部主動學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃定期組織全體干部參加培訓(xùn)，并交流心得體會，以保證干部培訓(xùn)工作的進展。四是嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，將干部培訓(xùn)工作作為年終考核的重要依據(jù)。五是健全培訓(xùn)場地、培訓(xùn)資料等硬件設(shè)施，為全體干部創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。

二、創(chuàng)新模式、多措并舉

我局以加強干部隊伍建設(shè)為目標(biāo)，采取開設(shè)“四點鐘課堂”、開展中心組培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、自學(xué)等多種模式，促進廣大干部提升綜合素質(zhì)和能力。今年上半年主要開展了以下一些干部培訓(xùn)工作：

一是開設(shè)四點鐘課堂。在確保完成業(yè)務(wù)的同時，利用業(yè)務(wù)不繁忙的時間段，開設(shè)四點鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯(lián)20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動的教育，增強宗旨意識和黨性修養(yǎng)。

二是開展中心組培訓(xùn)。統(tǒng)一給局中心組成員安排了培訓(xùn)時間并發(fā)放了學(xué)習(xí)筆記，要求中心組成員未經(jīng)局長批準(zhǔn)，不得缺席，并在每次培訓(xùn)結(jié)束后檢查學(xué)習(xí)筆記及心得體會。同時組織中心組成員召開專題討論會，深入學(xué)習(xí)討論，確保取得成效。

三是集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合。在定期開展集中培訓(xùn)的同時，引導(dǎo)廣大干部積極開展自學(xué)，將讀(書和文件)、聽(專家輔導(dǎo)和錄音輔導(dǎo))、看(電視片和錄像片)、走(調(diào)查研究和學(xué)習(xí)考察)、說(集體討論和經(jīng)驗交流)、寫(心得體會和調(diào)研文章)等形式有機結(jié)合起來。

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目前各高職院校已改變以往對學(xué)生干部“重使用輕培養(yǎng)”做法，開始關(guān)注對學(xué)生干部的培訓(xùn)。但現(xiàn)有的培訓(xùn)過多地強調(diào)和使用理論培訓(xùn)，形式單一，缺少有計劃性、系統(tǒng)性、針對性的培訓(xùn)體系，不能達到全面考查和提升學(xué)生干部綜合能力的目的。因此，為保證學(xué)生干部能充分勝任崗位職責(zé)，促進綜合能力的可持續(xù)發(fā)展，必須探索新的培訓(xùn)機制，構(gòu)建科學(xué)有效的培訓(xùn)體系。

一、高職院校“95后”學(xué)生干部現(xiàn)狀分析

目前高職院校的學(xué)生干部中“95后”已成為主力軍，該群體的個性特征突出。他們思想活躍，創(chuàng)新能力和決策能力強，喜歡彰顯個性，強調(diào)自我，具備良好的溝通能力和親和力。

同時，高職院校的生源水平?jīng)Q定了學(xué)生干部的文化知識基礎(chǔ)亦較為薄弱，致使其對個人的學(xué)習(xí)能力認(rèn)可度低，甚至有自卑或畏懼心理。他們受到社會大環(huán)境影響，個人政治素質(zhì)較低，責(zé)任感淡薄，擔(dān)任學(xué)生干部的動機較為復(fù)雜，往往是為了提升個人能力、就業(yè)求職、評優(yōu)評獎，動機功利性明顯。同時比較缺乏吃苦奉獻精神，心理承受能力較弱。

二、分析學(xué)生干部的培訓(xùn)需求

在組織學(xué)生干部培訓(xùn)之前，研究者通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，對學(xué)院、系部、班級的學(xué)生干部進行了需求分析，弄清楚了為什么要對學(xué)生干部進行培訓(xùn)、對哪些學(xué)生干部進行培訓(xùn)、培訓(xùn)什么內(nèi)容等問題。

1.培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置

學(xué)生干部希望接受的培訓(xùn)包括三大類――基本技能類、團隊管理類、工作素養(yǎng)類。基本技能類主要指學(xué)生干部在日常工作中所需要的Office軟件操作、活動策劃、公文寫作、海報設(shè)計、溝通與交流技法等。團隊管理類培訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)科學(xué)的團隊管理方法，輔以素質(zhì)拓展項目，加強成員間的了解，提升其對團隊的認(rèn)同感。工作素養(yǎng)類培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)生干部責(zé)任、辦公場所禮儀。40%的學(xué)生干部認(rèn)為基本技能類培訓(xùn)最為重要，33%的學(xué)生干部認(rèn)為團隊管理類培訓(xùn)最為重要，27%的學(xué)生干部認(rèn)為工作素養(yǎng)類培訓(xùn)最為重要。

2.培訓(xùn)的時間安排

學(xué)生干部培訓(xùn)利用業(yè)余時間完成。60%的同學(xué)表示愿意用工作日的晚上進行培訓(xùn)，38%的同學(xué)表示愿意用休息日進行培訓(xùn)，僅有2%的同學(xué)表示用其他時間進行培訓(xùn)。對于一節(jié)課的培訓(xùn)時長，83%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)控制在1～1.5小時，5%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)控制在1小時以內(nèi)，12%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)大于1.5小時。

3.培訓(xùn)人選及方式的選擇

對于授課人選，學(xué)生干部更青睞于有經(jīng)驗的前輩，認(rèn)為更貼近工作實際。在培訓(xùn)方式的選擇上，則呈現(xiàn)出多樣化的結(jié)果，經(jīng)驗交流、案例教學(xué)、專題講座、團隊游戲等均受到學(xué)生干部的推崇。

三、構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)生干部培訓(xùn)體系

1.設(shè)立保障機制，保證學(xué)生干部培訓(xùn)長效性

高職院校應(yīng)重視學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，設(shè)立由學(xué)院團委牽頭的學(xué)生干部培訓(xùn)工作小組，對學(xué)生干部培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)并組織實施，為培訓(xùn)提供軟硬件支持和制度保障。

同時將學(xué)院學(xué)工處、院團委、二級學(xué)院（系部）主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)生管理人員納入培訓(xùn)師資庫，定期組織教學(xué)研究活動，相互學(xué)習(xí)交流；在教學(xué)資源庫增設(shè)學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享，讓更多的學(xué)生受益。

2.科學(xué)設(shè)置課程，分層分階段開展培訓(xùn)

學(xué)生干部隊伍包括了院、系、班三級學(xué)生干部，其工作有共通性亦有每一崗位的特殊性。在構(gòu)建培訓(xùn)體系時， 需要考慮這一現(xiàn)狀，故而研究者在實踐中采用了“分層分階段”的培訓(xùn)模式。

所謂分層是指同一時間對院、系、班三級學(xué)生干部進行各自所需培訓(xùn)；分階段則是針對同一學(xué)生干部，在不同年級擔(dān)任不同職務(wù)時進行的培訓(xùn)。在課程設(shè)置方面，則采用“必修+選修”的方式。必修為通識性課程或基本能力提升課程，如章程解讀、團隊管理等；選修課則主要與學(xué)生干部所處工作崗位所需的專業(yè)技能為主。

3.豐富培訓(xùn)形式，提高學(xué)生干部培訓(xùn)的效果

目前學(xué)生干部培訓(xùn)形式仍以講座為主。此種形式的特點是培訓(xùn)投入低、覆蓋學(xué)生多，但收效差。因此在備課時需要根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，可參照互動性教學(xué)法授課，必要時亦可借鑒主題沙龍的形式開展討論，進行分享。形式多樣化在更深層次上的表現(xiàn)是整合校內(nèi)外可用資源，組織校外的學(xué)生干部交流和校內(nèi)新老學(xué)生 干部座談，拓展學(xué)生干部的社交圈和 眼界。

培訓(xùn)形式的多樣化根本目的在于充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其在接受培訓(xùn)的過程中，不再處于信息的單向接收方，而是信息交互者與參與者。這也是在培養(yǎng)學(xué)生干部人際交流能力，看似不是“培訓(xùn)”，實則是“培訓(xùn)”的深入，有著潤物無聲的效果。

4.關(guān)注培養(yǎng)過程，推進學(xué)生干部培養(yǎng)常態(tài)化

學(xué)生干部的培養(yǎng)是一項持續(xù)性的工作，需要與其成長的階段性相配合、與所在崗位要求的個性化相符合、與院系重點工作的推進相吻合，因此不能簡單地依賴于培訓(xùn)課程的優(yōu)化，而應(yīng)該注重培養(yǎng)的常態(tài)化。

學(xué)生干部培養(yǎng)的常態(tài)化要求培養(yǎng)者重視過程性管理。主要的措施包括： 一是將學(xué)生干部培訓(xùn)課程的時間設(shè)置與學(xué)生干部的成長階段相結(jié)合，持續(xù)關(guān)注學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)的新變化、新需求，不斷更新課程的內(nèi)容，與時俱進地滿足學(xué)生干部的訴求；二是建立工作總結(jié)與反思的機制，幫助學(xué)生干部養(yǎng)成定期回顧總結(jié)的習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上給予工作方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生干部切實提高工作能力；三是建立暢通的培養(yǎng)反饋機制。在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中會不斷出現(xiàn)新問題、新困難，這就要求培養(yǎng)者必須建立及時有效的信息反饋渠道，如召開學(xué)生干部座談會、增設(shè)意見箱等，讓學(xué)生干部在培養(yǎng)過程中可以及時反饋自己的想法與合理訴求。

參考文獻：

篇7

“村官”培訓(xùn)難在何處？

當(dāng)前的“村官”培訓(xùn)，用一個字來概括，那就是“難”。難在何處？一是文化水平低，二是年齡老化，三是觀念陳舊。這就造成在培訓(xùn)中，“村官”們對理論和科技知識難接受，對新事物、新觀念難理解，對黨在農(nóng)村工作中的改革步伐難跟上。這使許多“村官”在駕馭市場經(jīng)濟、發(fā)展民主政治、建設(shè)先進文化、構(gòu)建和諧社會的繁重任務(wù)面前，表現(xiàn)出能力匱乏、本領(lǐng)恐慌。

“村官”培訓(xùn)難，還有他們自身以外的因素。從培訓(xùn)工作方面看，一是許多領(lǐng)導(dǎo)在村級定位上存在著誤區(qū)。村級組織是民眾自治組織，村級組織的產(chǎn)生和運作必須實行民主選舉、民主決策和民主管理。可長期以來，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部錯誤地將村級組織視為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的自然延伸，強迫村干部們干了許多不該干的事，造成了事實上的既越位又缺位。錯誤的定位反映在干部教育上，最直接的影響就是培訓(xùn)的內(nèi)容與“村官”們的實際需要相脫節(jié)。

二是現(xiàn)行的培訓(xùn)方式存在著誤區(qū)。隨著科技的進步，電腦進課堂，干部培訓(xùn)手段和方式日益多樣化。但從根子上看，目前我們對村干部的培訓(xùn)方式依然是計劃經(jīng)濟時期的老模式，即：集中起來辦班，封閉式管理，聽課、參觀、討論、總結(jié)“四部曲”，看起來熱熱鬧鬧，轟轟烈烈，可在這熱鬧的背后卻是虛與浮，與現(xiàn)實生活相脫節(jié)。有人曾總結(jié)村干部培訓(xùn)班為：“上課時領(lǐng)導(dǎo)講（或教員講）學(xué)員記頗為緊張，參觀時大學(xué)一起走馬觀花浩浩蕩蕩，討論時個個表態(tài)群情激昂，回村后各自為政派不上用場。”這種說法雖有些偏激，但確從一個側(cè)面反映了村干部培訓(xùn)方式上存在的問題。當(dāng)我們把干部教育的重點從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向能力教育時，這種培訓(xùn)機制便到了非改不可的時候。

破解難題靠創(chuàng)新

賀國強同志最近撰文指出：要按照加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的要求抓好大規(guī)模培訓(xùn)干部的工作，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，改進培訓(xùn)方式，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)隊伍，提高培訓(xùn)質(zhì)量，切實把增強執(zhí)政意識、把握執(zhí)政規(guī)律、提高執(zhí)政能力作為干部培訓(xùn)工作的重點，努力把干部培訓(xùn)工作提高到一個新水平。個人認(rèn)為，要做好“村官”培訓(xùn)這一基礎(chǔ)性的工作，不斷提高村干部的整體素質(zhì)，從而提高基層干部的執(zhí)政能力，可以從三方面做創(chuàng)新的嘗試。

一是創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，將提高水平與提高能力結(jié)合起來。現(xiàn)代培訓(xùn)有兩個最主要的功能：一是幫助組織和人們“應(yīng)變”，二是使被培訓(xùn)者通過培訓(xùn)能夠勝任自己未來的工作。長期以來，我們對村干部的培訓(xùn)重在提高其理論水平和文化水平，這些基礎(chǔ)性的培訓(xùn)在當(dāng)時是必須的也是有效的。但在當(dāng)前的新形勢下，我們要按照加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的要求，將培訓(xùn)內(nèi)容由文化理論為主轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰τ?xùn)練為主。這就要求我們在“村官”培訓(xùn)中，以培養(yǎng)實際操作能力為中心，結(jié)合射陽的特色和工作重點，廣泛采用案例教學(xué)、研究式教學(xué)、激情教學(xué)、音響教學(xué)和教學(xué)演出等現(xiàn)代教學(xué)方法，逐步把駕馭市場經(jīng)濟、發(fā)展民主政治、建設(shè)先進文化和構(gòu)建和諧社會等方面的理論知識，轉(zhuǎn)化成村干部們的操作能力、應(yīng)變能力，以便更好地勝任新形勢下的新任務(wù)和新要求。

二是創(chuàng)新培訓(xùn)方式，將理論灌輸與經(jīng)驗總結(jié)結(jié)合起來。“村官”教育既是工作培訓(xùn)，也是成人教育。要用新時期黨的執(zhí)政理念武裝村干部，基本的也是最便于操作的方法是采用理論灌輸。但成人教育的核心是理論聯(lián)系實際，在實踐中運用和提高。怎樣才能使理論更好地聯(lián)系實際？我們不妨借鑒西方頗為流行的成人教育理論――經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論。這種理論認(rèn)為：成人的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)過四個互相聯(lián)系的階段：首先是始于自己的經(jīng)驗；而后是對以往經(jīng)驗的反思；第三是對各種經(jīng)驗材料進行分析、歸納和抽象，上升為新理論；第四是用新理論、新概念指導(dǎo)新一輪實踐。運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論進行培訓(xùn)，就是要讓“村官”們在組織者的引導(dǎo)下，目的性十分明確地對自己的前一段工作進行反思和總結(jié)，這對于他們提高自己或者輻射帶動其他“村官”都有很強的導(dǎo)向作用。對這種培訓(xùn)方式，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)十分看好。他們認(rèn)為，現(xiàn)在的“村官”大都有一定的工作經(jīng)驗，通過辦班，反思、總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，使之上升到理性的高度，并用來指導(dǎo)實踐，既有需求，也有可能。此外，射陽縣基本上都有一批各方面工作都很出色的“雙強”村，這些村的干部富民有實招、踐行“三個代表”有實效、發(fā)展經(jīng)濟有路子，干群關(guān)系融洽，是我們看得見、學(xué)得起的典型。同時，這些村干部的經(jīng)驗也需要總結(jié)，歸納和提煉，需要再突破、再提高。運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論，把培訓(xùn)班由理論灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)驗總結(jié)和提高型，不僅要突破昔日辦大班的舊模式，教員的角色也要有較大的轉(zhuǎn)換，需要做大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，這對組織者是一個能力與責(zé)任心的挑戰(zhàn)。新的形勢要求我們必須正視和迎接這個挑戰(zhàn)。

篇8

基本醫(yī)療保障制度包括城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、新型農(nóng)村合作醫(yī)療和醫(yī)療困難救助制度（即3+1模式）。

符合參保條件的用人單位和個人，應(yīng)當(dāng)在納入?yún)⒈７秶娜齻€月內(nèi)，到社保經(jīng)辦機構(gòu)辦理參保手續(xù)。參保人員自繳納職工醫(yī)保費的次月起，享受職工醫(yī)保待遇。持有有效期內(nèi)《杭州市困難家庭救助證》（以下簡稱《救助證》）或二級及以上《中華人民共和國殘疾人證》（以下簡稱《殘疾證》）的，自到社保經(jīng)辦機構(gòu)辦理登記手續(xù)的當(dāng)月起，所應(yīng)繳納的職工醫(yī)保費由政府全額補貼。

在職職工按本人上年度月平均工資的2%繳納職工醫(yī)保費，本人上年度月平均工資低于上年度省平工資60%的，按60%核定，超過300%的，按300%核定。職工個人應(yīng)繳的職工醫(yī)保費由用人單位按月代扣代繳，用于建立個人帳戶，其中六級及以上殘疾軍人不繳納。

參保人員每人每月繳納3元重大疾病醫(yī)療補助費，用于建立重大疾病醫(yī)療補助基金。其中持有有效期內(nèi)《救助證》或二級及以上《殘疾證》的予以免繳的免繳。自愿參加醫(yī)療困難救助的職工醫(yī)保參保人員每人每月繳納1元，與重大疾病醫(yī)療補助費一并繳納。

在職職工個人賬戶當(dāng)年資金由兩部分組成：一部分為個人按月繳納的2%；另一部分根據(jù)不同年齡段，按本人上年度月平均工資的一定比例劃入。具體劃入比例為：35周歲（含）以下的0.4%；35周歲以上至45周歲（含）的0.7%；45周歲以上的1%。

個人賬戶當(dāng)年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍的普通門診（含急診，下同）醫(yī)療費；個人賬戶歷年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)由個人承擔(dān)的普通門診、規(guī)定病種門診和住院醫(yī)療費。

參保后，應(yīng)當(dāng)連續(xù)繳納職工醫(yī)保費至按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金。符合參保條件，未在規(guī)定時間內(nèi)辦理參保手續(xù)，或連續(xù)中斷繳費三個月的，視為中斷參保。在中斷后辦理參保手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月（以下簡稱等待期）后，方可享受醫(yī)保待遇。因參保人員個人原因中斷參保的，可按規(guī)定補繳滿中斷期間職工醫(yī)保費，不計算中斷年限。職工醫(yī)保費的補繳費率（不含個人繳納的個人賬戶部分）按辦理補繳手續(xù)時的標(biāo)準(zhǔn)確定；補繳基數(shù)為上年省平工資，在辦理補繳手續(xù)時，應(yīng)同時補繳重大疾病醫(yī)療補助費。

企業(yè)單位參保人員、靈活就業(yè)人員和協(xié)繳人員在辦理退休手續(xù)時應(yīng)一次性繳納門診統(tǒng)籌啟動資金。其中，協(xié)繳人員和持有有效期內(nèi)《救助證》或二級及以上《殘疾證》的靈活就業(yè)人員，按2038元的標(biāo)準(zhǔn)繳納，其他參保人員按3396元的標(biāo)準(zhǔn)繳納。

參保人員退休時，繳費年限不足20年的，在辦理養(yǎng)老金領(lǐng)取手續(xù)后的三個月內(nèi)，一次性補繳滿20年的，可繼續(xù)享受醫(yī)保待遇。未在三個月內(nèi)辦理補繳手續(xù)的，視作中斷參保，在辦理補繳手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月后，方可享受醫(yī)保待遇。

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計入歷年帳戶的資金為：（ 600-358.33）×80%=193.34元

2月份其基本信息中，門診起付標(biāo)準(zhǔn)累計支付600元，本年帳戶結(jié)余0，歷年帳戶結(jié)余193.34元，固化門診起付線358.33元。

臨時外出3個月以內(nèi)的參保人員，需住院治療的，應(yīng)在15天內(nèi)到市醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)辦理登記手續(xù)。外出期間，在本市以外的直轄市、省會城市、計劃單列市二級及以上醫(yī)療機構(gòu)發(fā)生的符合醫(yī)保開支范圍的門診和住院醫(yī)療費用，先由個人自理10%，再按《辦法》第十九至二十三條有關(guān)規(guī)定結(jié)算。

長住外地3個月以上的參保人員，應(yīng)到醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)辦理登記手續(xù)。其在工作或居住地的定點醫(yī)療機構(gòu)發(fā)生的醫(yī)療費，由個人全額支付后，到醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)按規(guī)定辦理結(jié)算。其中，企業(yè)在職和退休人員的門診醫(yī)療費由市醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)委托杭州市企業(yè)退休人員門診醫(yī)療服務(wù)中心（中山中路198號，電話87807786）按規(guī)定辦理結(jié)算，并對該機構(gòu)實行協(xié)議管理、定額考核、彈性結(jié)算。

醫(yī)保培訓(xùn)的詳細(xì)資料見醫(yī)保中心發(fā)的三本小冊子：《杭州市基本醫(yī)療保障辦法》、《杭州市基本醫(yī)療保障辦法實施細(xì)則》和《杭州市基本醫(yī)療保障違規(guī)行為處理辦法》。

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篇9

改革的重點是改革參與者的頭腦。民選村官雖然是村民投票選出的，但當(dāng)選者只是鄉(xiāng)村民主的受益者，而并非天生的鄉(xiāng)村民主的領(lǐng)導(dǎo)者。所以，第一步急需解決的，是要改變他們頭腦中潛移默化的傳統(tǒng)集權(quán)制和計劃經(jīng)濟思考慣性思維。而解決認(rèn)識慣性問題，就必須遵循認(rèn)識規(guī)律，即：實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識，或者說先從學(xué)選舉入手。民主選舉不等于村民自治，但是，從選舉到自治是一個量變到質(zhì)變的長過程，也是一個實踐的較長過程。在鄉(xiāng)村政治改革的初級階段，村民自治的中心是民主選舉，村民民主選舉的中心是完善民主程序。這是一個理論問題，但對民選村官更是一個實踐問題。因此，既然培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)民主的參與者與推進者，培訓(xùn)的對象是實踐的對象，那幺培訓(xùn)的“重點”、“入手”和“中心”對對象來講，首要的就應(yīng)該是學(xué)習(xí)操作，獲得一種熟練運用相關(guān)知識去分析、處理和解決農(nóng)村事務(wù)的工作能力。基于這樣一種認(rèn)識，云南省民政廳借鑒國外先進的成人培訓(xùn)方式，在2001年3月對西雙版納傣族自治州258名村主任的培訓(xùn)中大膽創(chuàng)新，一改往日傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，首次進行了互動式培訓(xùn)，取得了意想不到的良好效果，并立即引起了省內(nèi)外乃至國外有關(guān)方面的注意。

令人耳目一新的“互動式”

所謂互動式培訓(xùn)，就是通過教員的引導(dǎo)和與學(xué)員共同分析一系列精心設(shè)計的案例等互動式活動，為學(xué)員創(chuàng)造一個知識、經(jīng)驗共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)員由被動聽講變成全過程的主動參與。互動式培訓(xùn)的主要程序有這樣幾點：

1.建立小組（旨在創(chuàng)造一個親和、寬松、自由發(fā)表個人意見的民主氛圍）

為使每一個學(xué)員都能主動地并有較多機會參與討論，發(fā)表自己的意見和觀點，先將學(xué)員分成30至40人不等的大組，即傳統(tǒng)意義上的一個班；再將各大組分為多個4人或6人的小組（也可分為多個2人或3人小組），并確定各自的大組長和小組長。分組時，可以將共性較多的人分為一組，也可以將差異突出的人分為一組，這應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)不同階段的需要靈活掌握。共性較多的人在一起便于概括和達成共識，而差異較大的人在一起則便于在觀點上相互碰撞，以使討論更加深入。各個小組成員又都以圓桌形式圍攏在一起，自由而有機地分布在教室之中。

2.互相介紹、制定學(xué)習(xí)守則（旨在使學(xué)員了解共同議定的權(quán)威意義）

為給培訓(xùn)創(chuàng)造一個良好的互動環(huán)境和基礎(chǔ)，使教員與學(xué)員及學(xué)員之間有個初步的了解，首先引導(dǎo)各組學(xué)員對各自的姓名、籍貫、習(xí)慣、愛好、工作簡歷及對培訓(xùn)班的期望等情況作個簡要介紹。在自我介紹的過程中，教員有意識地引導(dǎo)學(xué)員共同制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，諸如“守時、關(guān)閉呼機手機、不抽煙”等，并由大組長整理成為全組的守則，大家通過后簽上字，貼在教室門口共同遵守，以使培訓(xùn)能夠在一個健康而有序的環(huán)境中開展。

3.根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，展開培訓(xùn)（旨在模擬決策實踐中使學(xué)員學(xué)會民主程序）

做好以上準(zhǔn)備工作，教員即可引導(dǎo)學(xué)員漸漸地進入培訓(xùn)主題。按照教材每一章節(jié)的要求和提示，學(xué)員先在小組中對培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容和案例（如村委會選舉或村民自治）等進行討論，然后由各小組推薦一人在大組中將本小組的觀點陳述出來，教員負(fù)責(zé)對各小組的意見進行歸納總結(jié)，并且不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員補充沒有涉及的內(nèi)容，將學(xué)員獲得的新認(rèn)識和提出的新構(gòu)想進行引申和理論提高，最后一起得出大家共同認(rèn)可的、全面正確的結(jié)論。

整個培訓(xùn)中沒有傳統(tǒng)意義上的固定的“老師”和“學(xué)生”，沒有固定、單一的教學(xué)形式；惟一不變的就是圍繞培訓(xùn)主題盡可能地使學(xué)員互動起來，全面調(diào)動每一個人的積極性。通常使用的方法有：分組討論，自由辯論，案例分析，模擬訓(xùn)練，角色扮演，觀看錄像，排序，打分，填表、圖，以及根據(jù)培訓(xùn)需要和條件即興創(chuàng)造的其它形式。在培訓(xùn)中，教員僅僅起到引導(dǎo)、啟發(fā)和畫龍點睛的作用。通過教員的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)員在討論、辯論、模擬等活動中反思自己的經(jīng)驗和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，不斷積極建構(gòu)自己的新認(rèn)識。在這種互動式學(xué)習(xí)、討論、交流和分享的過程中，不斷修正自己原有的知識和經(jīng)驗，不斷獲得新的知識和提高運用法律法規(guī)和政策等去分析和解決問題的能力。

4.組織評估與總結(jié)（旨在使學(xué)員體會每一個人的選票對政策改變的作用）

在培訓(xùn)內(nèi)容完成之后，將事先制作好的問卷調(diào)查表發(fā)放給每一位學(xué)員，對此次培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)———從培訓(xùn)地點選擇到住宿伙食標(biāo)準(zhǔn)、從教材章節(jié)內(nèi)容設(shè)置到培訓(xùn)活動方式、從每一案例分析到現(xiàn)場模擬訓(xùn)練，都進行評估并提出各自的意見和建議。培訓(xùn)組織者和教員在對調(diào)查表歸納分析的基礎(chǔ)上，再對培訓(xùn)的整個活動進行總結(jié)，對調(diào)查表中提出的問題和建議進行反饋，使此次培訓(xùn)的內(nèi)容實現(xiàn)從感性到理性的升華，同時也為以后的培訓(xùn)積累經(jīng)驗。

互動培訓(xùn)初顯成效

1.經(jīng)過一年多的互動式培訓(xùn)，初步改變了人們的思想觀念和培訓(xùn)觀念，把培訓(xùn)客體變成了培訓(xùn)主體，人人都是先生，人人又都是學(xué)生，增強了學(xué)員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

篇10

（一）、三季度安全環(huán)保工作情況

三季度，我礦安全生產(chǎn)形勢保持相對穩(wěn)定的態(tài)勢，未發(fā)生任何大小事故，綜合治理工作穩(wěn)步推進，這些成績的取得與我們礦黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，各基層單位干部員工按照礦整體安排認(rèn)真組織落實是分不開的。下面我就三季度安全環(huán)保工作進行總結(jié)：

二、深入開展專項整治活動，綜合治理取得顯著效果。七月份以來，礦先后開展了綜合治理月、綜合治理推進月、護線日等活動，通過活動的開展，理順了綜合治理工作流程，落實了各級干部員工綜合治理責(zé)任。在清理核查違章建筑、砂石占壓、影響油水井作業(yè)等工作中見到顯著效果，綜合治理形勢有所好轉(zhuǎn)。

3、全力配合改線計劃實施。7月初以來，礦領(lǐng)導(dǎo)及機關(guān)工作人員親自到現(xiàn)場進行核實改線計劃，并與陶瓷市場、建材市場經(jīng)理溝通，為設(shè)計改線拆除房屋6間，其中板房5間，磚混結(jié)構(gòu)車庫1間。同時，機關(guān)工作人員和地面工程組與廠安全部、規(guī)劃設(shè)計所結(jié)合，對申報的改造管線進行現(xiàn)場核實與測量。通過細(xì)致的工作，最后爭取改線計劃36條，可解決違章建筑50戶。截至現(xiàn)在已改線15條，解決15戶違章建筑，目前改線工作正在緊張有序的進行。

已收回，糧食局大市場停止建設(shè)，鐵西地區(qū)油水井施工改造也正有序進行。

四、強化標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化班組及個人取得新成績。自7月份以來，我們加大標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)力度，先后組織干部員工650余人，分系統(tǒng)進行了標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)和考試，進一步增強了干部員工學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的意識。同時，我們還自行組織對08年創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化的26個班組和5名個人進行了詳細(xì)檢查，在廠創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化班組、個人的檢查驗收中全面通過，取得了很好的成績。

（二）、存在問題

雖然我礦在三季度安全環(huán)保和綜合治理工作中取得了很好的成績，但從我們目前管理狀況和存在的隱患、違章等問題來看，安全環(huán)保形勢仍不樂觀，主要存在以下問題：

一、違章行為未有得到有效遏制。例如：在南一采油隊“8.18”違章操作事件上，反映出以下幾個問題：一是干部在安全管理工作中，不嚴(yán)不細(xì)，監(jiān)督檢查不到位；二是員工安全意識淡薄，工作還存在著憑經(jīng)驗違章操作問題；三是風(fēng)險作業(yè)開工單流于形式，操作人不按標(biāo)準(zhǔn)操作，監(jiān)護人不履行職責(zé)，導(dǎo)致該事件發(fā)生。

二、在部分生產(chǎn)管理人員中存在著安全環(huán)保知識、操作標(biāo)準(zhǔn)欠缺，素質(zhì)有待提高，例如：有的安全管理人員不掌握標(biāo)準(zhǔn)，抓安全工作方法單一，在廠組織體系審核中，出現(xiàn)資料不全不準(zhǔn)等問題。

三、綜合治理形勢還十分嚴(yán)峻。部分管線還沒有得到徹底核查，違章建筑和堆放物還沒有得到有效遏制，部分嚴(yán)重影響安全生產(chǎn)的違章建筑還有待于解決。

（三）、下步安全環(huán)保重點工作

四季度是我礦做好全年安全環(huán)保工作最重要的階段，為此，礦qhse委員會決定從現(xiàn)在起到年底，全礦開展“百日安全倒計時”活動，現(xiàn)將有關(guān)安排如下：

一、 抓好干部員工的安全教育。一是加強干部員工的安

全意識教育。各單位要重視全員安全思想教育工作，利用早會和安全學(xué)習(xí)時間，向員工宣講安全理念，用理念來培育干部員工的安全意識，大力倡導(dǎo) “一切按程序辦”、“一切事故都是由人造成的，一切事故都是可以避免的”、“動手之前先動腦、操作之前思考30秒”、“不出事故≠安全生產(chǎn)，安全生產(chǎn)=執(zhí)行規(guī)程+不出事故”等安全理念和集團公司《反違章禁令》，把安全理念和《反違章禁令》固化于每一位干部員工心中，變成自覺行為。尤其要對重點崗位和重點人員要進行重點安全意識教育；二是加強干部員工的安全責(zé)任教育。剛才馬礦長宣讀了國家近期重大安全事故情況，這也是對我們干部員工的一次安全責(zé)任教育。安全責(zé)任重于泰山，每個人除了肩負(fù)家庭責(zé)任和社會責(zé)任外，更重要的是肩負(fù)安全責(zé)任，我們要對照自身崗位責(zé)任制查找還有那些差距，自己是否盡到了自己應(yīng)盡的安全責(zé)任；三是加大員工的安全技能培訓(xùn)。各系統(tǒng)及各單位要結(jié)合本生產(chǎn)實際，充分利用冬訓(xùn)時間開展形式多樣的安全技能培訓(xùn)，本著“缺什么、補什么”、“不會什么，學(xué)什么”的原則，開展安全技能培訓(xùn)，教育培訓(xùn)內(nèi)容要靠近生產(chǎn)、貼近實際，把事故演練作為提高安全技能的重點。

二、加強風(fēng)險作業(yè)監(jiān)督管理，杜絕違章現(xiàn)象發(fā)生。各系統(tǒng)和基層各單位要嚴(yán)格做好風(fēng)險作業(yè)審批、監(jiān)督檢查等工作，特別對風(fēng)險作業(yè)的外來施工人員準(zhǔn)入、現(xiàn)場安全措施落實及施工過程監(jiān)督等工作做好監(jiān)管，不符合施工條件、措施不到位要堅決予以停工。

三、加大交通管理力度。一是開展一次入冬前駕駛?cè)税踩熊嚱逃攸c加強駕駛?cè)税踩熊嚒笆蟛话踩毙袨榈膶W(xué)習(xí)；二是嚴(yán)格執(zhí)行“三交一封”、‘路單制’等管理制度，堅決杜絕開車不系安全帶、接打手機、超速、占道等違法行為；三是對技術(shù)不熟練的駕駛?cè)宋覀円扇《就＼嚧胧瑢Р≤嚮虿环习踩蟮能囕v堅決予以停封，并組織好冬季車輛停封工作；四是各單位加強私家車管理，嚴(yán)禁工作期間駕駛私家車或指派私家車執(zhí)行與工作有關(guān)的任務(wù)。在工作上班期間，開私車發(fā)生交通事故按照廠1號文件有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

五、加強冬季安全生產(chǎn)工作。各單位要結(jié)合生產(chǎn)實際，制定冬季安全生產(chǎn)措施和冬季安全防火工作方案，落實安全責(zé)任，組織員工開展冬季安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，加強對重點崗位的監(jiān)督檢查，尤其要加強壓力容器、鍋爐、加熱爐安全運行的安全檢查和日常管理。

篇11

1、本著公司的人才理念及用人原則，培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才，實現(xiàn)公司中長期戰(zhàn)略目標(biāo)，實現(xiàn)公司人才的梯隊建設(shè)和高素質(zhì)的團隊建設(shè)，提升企業(yè)競爭力

2、系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，使儲備干部更快的實現(xiàn)由職場新人向職業(yè)人士的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)原則

1、公司以“尊重人、理解人、發(fā)現(xiàn)人、塑造人”的人才理念，以“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、奉獻”的用人原則培養(yǎng)后備人才。

2、以一線基層崗位為鍛煉環(huán)境，以企業(yè)文化、公司營運業(yè)務(wù)、團隊建設(shè)等培訓(xùn)內(nèi)容為主體實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才。

三、方案適用范圍

凡公司所有新入職的應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生或以儲備干部職位聘用的人員均按此管理方案接受培養(yǎng)及考評（以上人員必須為大專及以上學(xué)歷）。

第二部分：儲干培養(yǎng)機制及薪酬福利

一、儲干的培養(yǎng)機制

1、儲干培養(yǎng)時間階段

理論培訓(xùn)期：3-7天。

儲干入職后將進行3-7天的集中式培訓(xùn)，由人力資源部負(fù)責(zé)，培訓(xùn)方式采用課堂理論學(xué)習(xí)的方式，培訓(xùn)期結(jié)束后經(jīng)過考核合格將進入下個階段的培養(yǎng)計劃。

試用期：3-6個月。

培訓(xùn)期結(jié)束后將根據(jù)各部門需求分配到各部門并確定具體崗位，進入第二個培養(yǎng)階段--試用期。試用期期間將實施《試用期考核表》，目的在于使儲備干部在指導(dǎo)老師的跟蹤輔導(dǎo)下在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握既定學(xué)習(xí)任務(wù)。各部門經(jīng)理負(fù)責(zé)跟蹤儲干的培養(yǎng)及考核，部門經(jīng)理每月5日向人力資源上報儲干考核表及評價。

試用期考核合格后將轉(zhuǎn)正為為**正式員工，將以儲備主管的身份與公司簽署正式《勞動合同》。

核心業(yè)務(wù)崗位培養(yǎng)期：6-9個月

試用期結(jié)束后將繼續(xù)接受核心業(yè)務(wù)6--9個月的在崗實踐，主要目的是全面掌握公司核心業(yè)務(wù)運營，期間根據(jù)每個人的情況可進行崗位輪換。儲干在轉(zhuǎn)正后6-9個月業(yè)務(wù)實踐結(jié)束時，應(yīng)成長為各部門主管人員。儲干晉升由人力資源部會同各部門經(jīng)理負(fù)責(zé)組織評價，并將評價結(jié)果整理后上報總經(jīng)理審批。

高潛質(zhì)人才培養(yǎng)計劃 ：2-3年

由總經(jīng)理、HR經(jīng)理在已成長為公司部門主管的儲干中經(jīng)過挑選面試，甄選出德才兼?zhèn)洌哂懈咚刭|(zhì)的儲干，列入高潛質(zhì)人才培養(yǎng)計劃和接班人計劃，作為公司高素質(zhì)人才梯隊培養(yǎng)對象，這些儲干將納入“**接班人計劃”進行長期學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，經(jīng)過公司各業(yè)務(wù)部門2-3年的輪崗鍛煉培養(yǎng)將成為公司管理團隊中的一員-部門經(jīng)理。

二、儲干培養(yǎng)期間的薪酬介紹

儲干在整個培養(yǎng)期里均享有基本工資、學(xué)歷補貼、年終獎、社會保險等福利。

薪資發(fā)放形式：由公司財務(wù)部統(tǒng)一指定銀行卡，薪資劃入個人賬戶。

薪資發(fā)放時間：每月8日前發(fā)放上月薪資。

薪資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)：試用期基本工資800元/月，學(xué)歷補助：本科200元/月，專科100元/月。儲干轉(zhuǎn)正后，將重新確定崗位或繼續(xù)工作在原崗位，薪酬福利的標(biāo)準(zhǔn)將結(jié)合公司現(xiàn)行規(guī)定的崗位薪酬福利標(biāo)和儲干的實際情況予以執(zhí)行。

薪資費用責(zé)任：儲干培養(yǎng)期一年內(nèi)，如在獨立核算的部門工作，工資費用由獨立核算的用人部門和公司總部共同承擔(dān)，用人單位承擔(dān)費用的70%，公司承擔(dān)費用的30%；如在總部工作，費用由公司承擔(dān)。每月工資發(fā)放日前用人單位將費用劃撥到公司財務(wù)部，由財務(wù)部統(tǒng)一發(fā)放。培養(yǎng)期結(jié)束后，儲干的工資隨所在部門統(tǒng)一發(fā)放。

三、儲干的福利

儲備干部與公司簽署《勞動合同》后將享受公司員工同等福利。

1、培訓(xùn)

儲干在整個培養(yǎng)期內(nèi)將免費享有公司提供的各種培訓(xùn)。

2、其它福利：

在各個重要節(jié)日儲干享有同公司正式員工一樣的福利待遇，可參加公司組織的員工活動等。

3、保險

儲干正式入職后參照相關(guān)制度參加社會保險。

第三部分：儲備干部的管理辦法

一、儲干的招聘、甄選、錄用

1、招聘渠道：校園專場宣講招聘會、人才市場、平媒、網(wǎng)絡(luò)、推薦介紹等。

2、儲干招收范圍：高校應(yīng)屆大專以上學(xué)生或具有本科學(xué)歷、工作1-2年的職場新人，德才兼?zhèn)洌?/p>

3、儲干甄選： 儲干的甄選由HR經(jīng)過初試、復(fù)試、筆試、公開演講及答辯等嚴(yán)格甄選程序，公司本著擇優(yōu)錄取的用人原則選用；

4、儲干聘用：所有儲干必須經(jīng)總經(jīng)理辦公會討論后由人力資源部辦理入職手續(xù)。

二、儲干的協(xié)議簽署：

1、儲干經(jīng)過面試，一經(jīng)錄用，自接到錄用通知3日內(nèi)須與公司人力資源部報到。

2、儲干在入職前須與公司簽署《服務(wù)承諾書》。

3、儲干在進入業(yè)務(wù)部門實操階段時需與各部門負(fù)責(zé)人簽署《試用期考核表》。

4、試用期結(jié)束后，儲干應(yīng)與人力資源部簽署《勞動合同》。

三、儲干的管理

1、培養(yǎng)期內(nèi)儲干的歸屬

儲干1年的培養(yǎng)期內(nèi)由人力資源部統(tǒng)一管理，各部門配合實施培養(yǎng)計劃；儲干成長為部門主管后進入正常的人事管理程序。

人力資源部負(fù)責(zé)儲干培訓(xùn)的計劃、實施、評估及人事調(diào)動審批等。

2、職業(yè)發(fā)展路線

1、儲備干部--正式員工（儲備主管）--部門主管--部門經(jīng)理--高級經(jīng)理。

2、培訓(xùn)生須經(jīng)為期1年的輪職實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后經(jīng)綜合評定，表現(xiàn)出色者將被委任到適合的部門，擔(dān)任部門的管理角色，帶領(lǐng)團隊創(chuàng)造更好的業(yè)績。

3、儲干的檔案管理

儲干培訓(xùn)檔案的管理工作由人力資源部負(fù)責(zé)。

定期搜集、錄入、統(tǒng)計、匯整和歸檔培訓(xùn)資料。

定期對培訓(xùn)檔案進行檢查，保證其安全性和完整性。

培訓(xùn)檔案包括以下內(nèi)容：個人檔案、培訓(xùn)計劃、方案、工作總結(jié)報告、評估資料、培訓(xùn)記錄、各種表單等。

3、培訓(xùn)的紀(jì)律管理

考勤管理

（1）儲干的考勤按公司現(xiàn)行考勤制度執(zhí)行。

（2）儲干在總部進行理論培訓(xùn)時的考勤由人力資源部負(fù)責(zé)。

（3）在各部門實踐時由各部門負(fù)責(zé)其考勤。

（4）所有考勤記錄須于每月1日前上報人力資源部。

紀(jì)律管理

（1）儲干在培養(yǎng)期間嚴(yán)格按公司現(xiàn)行規(guī)章制度遵守。

第四部分：儲干的培訓(xùn)

一、培訓(xùn)師資

1、由人力資源部負(fù)責(zé)組織課程設(shè)計、課件開發(fā)。

2、培訓(xùn)講師由人力資源部、各部門業(yè)務(wù)兼職講師及外協(xié)機構(gòu)培訓(xùn)師共同組成。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計原則

以商貿(mào)零售批發(fā)業(yè)務(wù)為核心、以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向、理論實操相結(jié)合。

2、培訓(xùn)內(nèi)容版塊

理論培訓(xùn)：公司概述、企業(yè)文化、規(guī)章制度、核心業(yè)務(wù)等。

素質(zhì)培訓(xùn)：團隊建設(shè)、管理技能、職業(yè)生涯規(guī)劃等。

實操培訓(xùn)：業(yè)務(wù)各崗位實操等。

3、培訓(xùn)時間安排

儲干在公司培養(yǎng)期間以崗位實踐操作培訓(xùn)為主，其理論培訓(xùn)根據(jù)工作安排及需要，由人力資源部插空組織實施。

第五部分：考核及評估

一、考核方式

1、座談。人力資源部除不定期同儲干進行交流、溝通外，每月還將組織儲干1次以上座談會，以了解其學(xué)習(xí)態(tài)度和進度、工作思路與想法，以及遇到的困難，并提供幫助和支持。

篇12

一、能力素質(zhì)的廣泛定義

廣泛意義，“能力”是指完成一定任務(wù)的本領(lǐng)，包括智能、潛能、技能等。“素質(zhì)”是指經(jīng)過長期鍛煉、學(xué)習(xí)所達到的一種較為穩(wěn)定的基本特質(zhì)，一般反映在一個人的思想境界、精神狀態(tài)、道德涵養(yǎng)、處事方略等等。能力和素質(zhì)相輔相成，能力印證素質(zhì)，素質(zhì)通過能力體現(xiàn)。本文所指的發(fā)展改革干部應(yīng)具備的能力和素質(zhì)是指發(fā)展改革干部在行使行政權(quán)力，履行公務(wù)活動中應(yīng)具備的本領(lǐng)和人格特征。

二、發(fā)展改革干部應(yīng)具備的能力

國家人事部于2003年下發(fā)了《國家公務(wù)員通用能力標(biāo)準(zhǔn)框架（試行）》，該框架提出了中國公務(wù)員要具備的九項通用能力：政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務(wù)能力、調(diào)查研究能力、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)對突發(fā)事件能力、心理調(diào)適能力。發(fā)改干部能力定義除應(yīng)具備上述這些外，還應(yīng)根據(jù)工作特點和性質(zhì)，應(yīng)重點包含以下幾方面能力：

（一）縱覽全局、把握重點的能力

有一句話叫“不謀全局者不足以謀一域”，發(fā)改部門作為一個經(jīng)濟綜合部門，是國家和地方省市經(jīng)濟發(fā)展、政策制定的重要參與者。在制定政策的時候，必須要樹立大局意識，從國家層面、省級或市級層面出發(fā)，考慮各種各樣的綜合因素，比如政策出臺所影響的各個行業(yè)之間的關(guān)系，審批一個項目對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟、未來規(guī)劃發(fā)展的影響等。發(fā)展改革干部對經(jīng)辦的工作，要善于從全局著眼，站在全局的高度觀察，把握矛盾的重點來處理各項問題，這樣才能保證具體工作和全局工作的發(fā)展步調(diào)一致、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）總結(jié)提煉、歸納分析的能力

發(fā)改部門作為經(jīng)濟綜合部門，業(yè)務(wù)面非常廣，接觸的信息資源非常豐富，既有經(jīng)濟形勢信息，又有社會發(fā)展信息；既有當(dāng)前經(jīng)濟運行情況，又有未來發(fā)展規(guī)劃；既有地區(qū)經(jīng)濟分析，又有產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策。如何充分利用各種信息對當(dāng)前形勢進行正確的分析判斷，就要善于總結(jié)提煉和歸納分析，從復(fù)雜的現(xiàn)象中洞察事物的本質(zhì)，在科學(xué)判斷形勢的基礎(chǔ)上，及時提出解決問題的思路方法和措施，不斷增強工作的預(yù)見性和敏銳性。

（三）改革創(chuàng)新、拓展思路的能力

改革創(chuàng)新能力對發(fā)改干部尤為重要。首先是由發(fā)改委擔(dān)負(fù)的歷史重任決定的。發(fā)改委承擔(dān)著促進發(fā)展和深化改革兩項職能，在現(xiàn)代市場體系中發(fā)揮著經(jīng)濟體制改革總體指導(dǎo)和綜合協(xié)調(diào)的作用。面臨著行政審批制度改革、投資體制改革、資源性產(chǎn)品價格改革，都需要發(fā)展改革干部具有改革的意識、創(chuàng)新的能力，這樣才能推動改革取得新突破。另外，發(fā)改委在工作中也面臨著很多新的時代課題，如很多高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，往往是前所未見、無路可循的，這就要求發(fā)改委干部要不斷創(chuàng)新思路，創(chuàng)新工作方法，才能不斷開創(chuàng)工作新局面。

（四）調(diào)查研究、深入分析的能力

發(fā)改委要給政府當(dāng)好參謀和助手，就需要開展調(diào)查研究工作。發(fā)展改革干部在工作中向領(lǐng)導(dǎo)提出政策建議時，不能靠閉門造車，要結(jié)合工作需要，經(jīng)常到基層扎扎實實地搞一些調(diào)查研究，真心誠意地向基層取經(jīng)，向群眾學(xué)習(xí)，掌握第一手材料。作為一名發(fā)展改革干部，如果不知道基層群眾想什么、需要什么，就難以保證研究制訂的政策措施有針對性和可行性，所以，發(fā)展改革干部要多接觸基層，充分了解國情、社情與民意。只有把基層情況摸準(zhǔn)了、摸透了，才能真正體會到所提的意見、建議和所做的政策規(guī)定，到底是不是符合實際，是否真正解決問題，是否真正得到基層群眾的擁護和支持。

（五）公文撰寫、文字表達的能力

公文撰寫、文字表達能力既是履行崗位職責(zé)的需要，也是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。對發(fā)展改革干部而言，編制規(guī)劃、課題調(diào)研、項目申報批復(fù)、政策建議、各種提案的辦理等等，各項工作都要體現(xiàn)在文字上。如果文字能力不行，就難以勝任發(fā)展改革工作。文字能力不僅僅是寫作的問題，還包括思維能力、閱讀理解能力、口頭表達能力和政策修養(yǎng)能力，是一個人對問題、事件、現(xiàn)象的調(diào)查、分析、綜合、思考，從而提出解決辦法的過程。

三、發(fā)展改革干部應(yīng)具備的素質(zhì)

目前國內(nèi)對什么是公務(wù)員素質(zhì)還沒有統(tǒng)一的說法。一般將思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和健康素質(zhì)作為一般干部應(yīng)具備的素質(zhì)。

思想政治素質(zhì)要求干部要具有正確的政治立場和態(tài)度，堅持用的立場、觀點和方法，去觀察和處理問題，具有為人民服務(wù)的思想和強烈的事業(yè)心與責(zé)任感。科學(xué)文化素質(zhì)要求干部要具有哲學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識，還要具備政策法規(guī)知識和行業(yè)知識，以及外語、現(xiàn)代辦公設(shè)備操作知識。業(yè)務(wù)素質(zhì)要求干部要熟悉和精通業(yè)務(wù)，及時掌握國家在該項業(yè)務(wù)方面的方針政策，并且能夠隨著經(jīng)濟形勢的變化，更新自己的觀念，學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識。健康素質(zhì)要求干部生理、心理健康，不僅要有一個健康的身體，還要有健康的心理素質(zhì)。

發(fā)改委的干部除了應(yīng)具備以上四方面的素質(zhì)外，在業(yè)務(wù)方面還要具備以下素質(zhì)：要有較豐厚的經(jīng)濟理論素養(yǎng)，具有社會主義市場經(jīng)濟理論知識、財政金融和國際貿(mào)易知識；要具有較高的經(jīng)濟政策水平，特別是要依據(jù)國家政策和當(dāng)?shù)貙嶋H，創(chuàng)造性地制定出配套性政策；要熟悉當(dāng)?shù)亟?jīng)濟情況，善于獨立思考和調(diào)查研究.并且能夠在了解當(dāng)?shù)刭Y源和經(jīng)濟發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，提出符合當(dāng)?shù)貙嶋H的措施，獻計獻策.促進經(jīng)濟的發(fā)展；懂得有關(guān)的經(jīng)濟法律知識和法規(guī)，有較高的法制觀念，在具體工作上做到依法辦事。

四、如何提高能力與素質(zhì)

提高發(fā)改干部的能力和素質(zhì)，既是發(fā)改干部的內(nèi)在需求，也是促進單位建設(shè)的重要舉措，需要在內(nèi)外結(jié)合上下功夫，在機制規(guī)范上作文章，把個人自學(xué)與外部培訓(xùn)結(jié)合起來，以規(guī)章制度為依據(jù)，相互補充、相互推進。

（一）立足內(nèi)因，開展業(yè)務(wù)能力自學(xué)

唯物辯證主義告訴我們，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本的、第一位的原因，起決定性作用。因此個人的內(nèi)在動力和對知識的渴求是提升自我的主要途徑。發(fā)改干部要提高能力素質(zhì)、實現(xiàn)自我人生價值，就需要樹立遠大理想和終身學(xué)習(xí)的理念，加強自律和自學(xué)，不斷充實自己。在這個信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，知識更新日新月異，發(fā)展改革干部如果不通過加強學(xué)習(xí)提高自己各方面的科學(xué)文化知識，就跟不上時代的步伐，不能謀劃好發(fā)展改革工作。發(fā)改干部要適應(yīng)新時期新形勢的變化，就需要不斷地學(xué)習(xí)進步，具有強烈的學(xué)習(xí)欲望，把學(xué)習(xí)作為工作的一部分，努力做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。既要學(xué)習(xí)自己本職工作方面的業(yè)務(wù)知識，還要涉及綜合知識，不斷增加知識面。同時，要將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中不斷提升自我。

（二）健全機制，開展能力素質(zhì)考評

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二、研究生千部工作的驅(qū)動機制探討(顯性、隱性）

1.工作技能工作技能是指完成工作所需具備的知識、技能、經(jīng)驗等，是崗位勝任者和卓越績效者所需的實際操作技能。已經(jīng)具備某項特長的同學(xué)想擁有此平臺施展才華，如文藝部；本科期間未加人學(xué)生組織的同學(xué)想彌補一下遺憾，通過組織平臺鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗。從某種程度上說,干部工作技能是研究生加入干部組織的首要驅(qū)動。一般而言,干部工作技能包括:學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)新能力、指導(dǎo)能力、語言表達能力、解決問題及應(yīng)急能力、提供與反饋能力、影響他人能力、團隊合作能力和綜合分析能力等。

2.人際交流在干部組織里，來自不同的專業(yè)和不同的個性，加入某個部門，討論和交流部門工作，不同部門之間相互幫助，業(yè)余的時候交流專業(yè)知識，參加文體活動，利于增進同學(xué)的關(guān)系，在相互間的工作方式和良好習(xí)慣上能相互借鑒，取長補短，形成融洽的人際關(guān)系，發(fā)過來，進一步促進工作的開展，在思想引領(lǐng)上提供便利。

3.學(xué)習(xí)驅(qū)動研究生的本職工作是學(xué)術(shù)。因此把學(xué)術(shù)活動融人工作之中，既能在工作中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，又能妥善地處理。

4.工作經(jīng)歷國外研究生分為學(xué)術(shù)性和職業(yè)性兩大類,畢業(yè)后小部分從事學(xué)術(shù)，大部分學(xué)生主要從事實踐工作，其中大部分擔(dān)任管理職務(wù)，而中國目前的研究生教育更多的注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。總體而言，在學(xué)校擔(dān)任過干部工作的同學(xué),在組織溝通、責(zé)任感、細(xì)節(jié)和總結(jié)能力方面具有一定的勝任力，而這些共性方面恰恰是很多企業(yè)的需要,所以企業(yè)往往在相同條件下優(yōu)先考慮學(xué)生干部。

5.自我價值根據(jù)馬斯諾需要層次學(xué)說，人在滿足了基本的安全和衣食需要之后，則為向往被尊重和自我價值更高的要求。研究生干部在做本份工作的同時，則會期待工作被認(rèn)可，人格被尊重，“領(lǐng)導(dǎo)”賞識，工作中在大方向要求的前提下被賦予自主權(quán)，贏得更多的人關(guān)注和點贊，這是干部工作驅(qū)動力的最高境界。

三、思想引領(lǐng)建構(gòu)機制分析

1.適材適所，用人之長從個體的角度拉看，在招新和用人上一定要建立在充分了解每個干部特點的基礎(chǔ)上，堅持擇優(yōu)招新，將合適人選放在相應(yīng)匹配的部門，凸顯優(yōu)勢，用人之長。一定程度上能減少溝通成本，提高工作效率。有所為方能保障其工作熱情和創(chuàng)新思維，更能激發(fā)整個部門的戰(zhàn)斗力，凝聚部門。一些干部綜合素質(zhì)較強，想嘗試挑戰(zhàn)尚不熟悉的部門，拓寬工作領(lǐng)域,也是尊重和用人的體現(xiàn),異曲同工。

2.組織文化，人文關(guān)懷從組織的層面來看,研究生干部組織與企業(yè)組織和公共組織最大的區(qū)別在于“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”,代表著全體研究生的利益。而三者最大的共同點集中表現(xiàn)在都是組織，都需要塑造良好的組織文化，關(guān)心干部，與干部溝通,使組織注重人文關(guān)懷。一個良好的組織文化就是其生命力所在，影響著該組織的可持續(xù)發(fā)展。

3.加強宣傳,成果推廣從宏觀的維度來看,宣傳是面向全體研究生的。宣傳是調(diào)動廣大研究生群體積極性的關(guān)鍵渠道，宣傳什么，為何宣傳,如何宣傳關(guān)系著該活動的結(jié)果反響，參與度高低，宣傳的效果和程度能提醒研究生感受到干部組織服務(wù)的存在，組織的存在感和歸屬感。

成果推廣,意義重大。健全的成果推廣機制，是研究生干部組織乃至廣大研究生思想引領(lǐng)的法寶。通過成果推廣，一方面，全體研究生看到了自己的活動取得了成績，更具有積極性，影響自己，帶動周圍的同學(xué)，感受到組織的每個人溫馨的港灣。另一方面,讓全體研究生切身地體會到我們干部在為集體奉獻,辛苦付出，就能支持和尊重干部的工作。發(fā)過來，又督促了干部以更好的狀態(tài)和飽滿的精神投入工作，感受到組織的認(rèn)同感。

四、結(jié)論與建議

研究生干部組織思想引領(lǐng)是一個系統(tǒng)工程，不可畢其功于一役。需要結(jié)合各高校研究生教育培養(yǎng)機制的實際，因時因地制宜，在漸進中嘗試，甚至需要反復(fù)推敲，以逐步理論化，實踐化。筆者以為，研究生干部組織也是公共組織，具有公共組織的一般特征，因此借鑒新公共管理理論和政府工具對其進行大膽認(rèn)識，建構(gòu)和移植理論嫁接學(xué)生組織，探索和研究研究生干部組織工作的效率提升,人文關(guān)懷、思想引領(lǐng)。

1.健全管理制度，引入善治管理在公共管理學(xué)科中,世界銀行提出了“善治”的口號,負(fù)責(zé)，透明，有效的政府成為善治的基本要素。例如，以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，負(fù)責(zé)可以實行常委（正副學(xué)生書記、正副主席、理事長，以下簡稱“常委”)負(fù)責(zé)制、部長負(fù)責(zé)制，元旦晚會的每一次彩排中，各項事務(wù)具體分工,常委既“多謀善斷”又“穩(wěn)健務(wù)實”,部長負(fù)責(zé)執(zhí)行，哪一環(huán)節(jié)未落實到位，回應(yīng)到部長，各司其職。“透明”即公正公開，權(quán)益部的文明宿舍評比，邀請各學(xué)院分會主席參與打分，讓他們了解評比的規(guī)則，本學(xué)院與其他學(xué)院的優(yōu)勢與差距，對結(jié)果滿意和認(rèn)可,也能理解工作的難處。

2.完善工作機制，輔助配套改革健全工作機制，就是做到

“決策、執(zhí)行、反饋”相協(xié)調(diào)。常委充分信任部長，實行分權(quán)，發(fā)揮部長自主性，但要做好分權(quán)與監(jiān)督相結(jié)合，注重跟進工作，部長在各階段及時反饋工作進展。在具體工作中，遇到困難常有的事，溝通、協(xié)調(diào)顯得尤為重要,應(yīng)賦予部長適度的權(quán)限，果敢、謹(jǐn)慎、負(fù)責(zé)。在工作機制當(dāng)中實行配套改革,更加注重宣傳，把宣傳作為活動的核心，推進宣傳方式創(chuàng)新，加快宣傳渠道建設(shè),實行“對內(nèi)對外”宣傳相結(jié)合,將宣傳的數(shù)量和質(zhì)量納人干部績效考核之中；更加注重活動之后的總結(jié)，提高總結(jié)意識，尤其是用數(shù)據(jù)說話，縱向橫向數(shù)據(jù)對比分析。總結(jié)要“頂天立地”，“頂天”要立意高、格局大，視野寬；“立地”用事實說話,實踐要接地氣。

3.定期開展干部培訓(xùn)，踐行群團會議精神做好思想引領(lǐng)，千部培訓(xùn)勢在必行。針對每個學(xué)期每個階段，開展不同主題的培訓(xùn)。如第一學(xué)期開學(xué)招新，干部技能培訓(xùn)；中期，干部服務(wù)理念和團隊意識培訓(xùn)；期末，總結(jié)能力培訓(xùn)；第二學(xué)期開學(xué)，思想組織性培訓(xùn)；畢業(yè)季，就業(yè)指導(dǎo)等。又如，培訓(xùn)加品牌活動規(guī)劃，科技文化月，公益活動周，名企任我行等。與此同時，做好思想引領(lǐng)，切實要讓干部走“政治性、先進性、群眾性”路線，政治性是前提，堅持四項基本原則不是一句空話，是思想引領(lǐng)的信念支柱；先進性是保證，加強干部自身的作風(fēng)建設(shè),拒絕“官本位”，提高服務(wù)意識；群眾性是核心,一切學(xué)術(shù)和文體活動開展的主體是全體研究生,依靠全體,凝聚全體,服務(wù)全體。

4.加強組織文化建設(shè)，凝聚服務(wù)廣大青年維系和保證組織的生命力,促進組織的可持續(xù)發(fā)展在于塑造和加強組織文化建設(shè)，只有這樣，才能真正凝聚干部，服務(wù)青年。第一，打造服務(wù)型組織，第二，打造學(xué)習(xí)型組織，第三，打造三星型組織。