引論：我們?yōu)槟砹?3篇校級優(yōu)秀論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
維修單位工具管理的主要任務(wù)是:把質(zhì)量好、價格低、合適的工具供應(yīng)給各維護(hù)中隊;做好工具的分類編號;建立健全工具的清點制度;對需要修復(fù)、更換的工具,及時進(jìn)行修復(fù)更換。
1、工具的采購、供應(yīng)
首先,維修單位工具管理部門應(yīng)該根據(jù)本單位維修工作的要求定購合適的工具。一般工具分為標(biāo)準(zhǔn)工具和專用工具兩大類。標(biāo)準(zhǔn)工具是指,有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,一般由專業(yè)生產(chǎn)工具的廠家制造。維修單位需要這類工具時,應(yīng)選擇質(zhì)量好、信譽高的品牌。專用工具是指,限用于某機型某零件上的工具,一般由維修單位自行組織設(shè)計、制造。外購工具應(yīng)事先提出計劃,由供應(yīng)部門負(fù)責(zé)購入。自制專用工具,應(yīng)納入生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備計劃,編制工具生產(chǎn)計劃,交由工具車間生產(chǎn),及時供滿足工作需要。
對于標(biāo)準(zhǔn)工具,應(yīng)有一個訂購計劃。訂購計劃的制定應(yīng)充分考慮工具的訂購點(即維修單位需要訂購某一工具時,這種工具的庫存量)與工具的日常消耗、庫存的關(guān)系,使它們達(dá)到一個平衡,從而既加速流動資金的周轉(zhuǎn),又保證了工具的可靠供應(yīng)。工具訂購點的確定可以按下面公式計算:
工具訂購點=最小庫存量+平均日消耗量*訂貨周期
舉個例子:某單位一個月消耗30把十字解刀,訂購十字解刀的訂貨周期是20天,十字解刀的最小庫存量要求是10把。那么這個單位應(yīng)該在何時訂購十字解刀呢,即它的工具訂購點在多少呢?
工具訂購點=10+30/30*20=30(一個月按30天算)。也就是這個單位十字解刀的訂購點在30把,既當(dāng)庫存量為30把時就應(yīng)該訂購了。這樣,當(dāng)達(dá)到最小庫存量時,這批貨剛好到達(dá),庫存就上升到最大。當(dāng)庫存又下降到訂購點時,再定下一批貨,如此周而復(fù)始,既保證工具的可靠供應(yīng),又加速了流動資金的周轉(zhuǎn)。
2、工具的分類和編號
為了有效地進(jìn)行工具管理,便于日常清點,有必要對工具進(jìn)行分類編號。工具分類一般根據(jù)其物理特性及用途進(jìn)行分類。比如:解刀可分為十字解刀、一字解刀等,鉗子可分為魚口鉗、平口鉗、剪鉗、尖嘴鉗等。工具編號可以用工具拼音的第一個字母加上序列號來表示。例如:十字解刀有5把,可以表示為SZJD01、SZJD02、SZJD03、SZJD04、SZJD05。總之,工具編號要求簡單,保持其技術(shù)特征,而又不致互相混淆。
工具分類編號完成之后,要制定工具清單,并依據(jù)清單在工具上打上編號,以便于以后的清點、維護(hù)。在工具管理部門將工具下發(fā)給維護(hù)隊時,需將工具清單一并交給維護(hù)隊。同時,工具管理部門還要保留一份工具清單,以便對這些工具進(jìn)行控制。
3、工具的清點
對航空維修單位來說,工具的清點極其重要。清點工具就是要確保工具數(shù)量、編號跟工具清單上一致。防止工具遺忘在飛機上,從而導(dǎo)致差錯或事故的發(fā)生。
在維修工作完成后,如果工具遺忘在飛機的某個部位,而工作者又沒有進(jìn)行工具清點,就放飛了飛機,則造成飛機帶工具飛行,這是典型的維修人為差錯。如果工具落在飛機的某個位置進(jìn)而影響飛機的操縱及飛機的性能,可能會造成極其嚴(yán)重的后果。比如:某單位發(fā)生過工具落在發(fā)動機上,發(fā)動機啟動時工具掉落打壞螺旋槳的不安全事件。所以要堅持工具三清點制度,即工作前清點、工作場所轉(zhuǎn)移清點、工作后清點。
4、工具的修復(fù)、更換
工具屬于易消耗品,特別是經(jīng)常使用的工具在被使用一段時間后,它的性能下降甚至?xí)p壞。維修人員使用起來就會影響工作的效率、工作時的心情。這時就需要工具保管人員及時把這些性能下降、損壞的工具更換掉。
篇2
一、一定要確定學(xué)校時用的系統(tǒng)
很多同學(xué)甚至都不知道自己學(xué)校對于預(yù)防剽竊行為使用的系統(tǒng)是什么，就去網(wǎng)上搜索哪個檢測系統(tǒng)最好最嚴(yán)格，這種思路是不對的。（打個比方：你們老師讓你們?nèi)ベI東西，你必須要知道你們老師是需要什么東西你才能買到，對不對？）國內(nèi)大多數(shù)高校，為了防止抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，在學(xué)生畢業(yè)前都會采用論文系統(tǒng)先進(jìn)行檢測，如果你對系統(tǒng)還不是特別了解，可以閱讀本站的國內(nèi)高校常用的論文系統(tǒng)一文，由于檢測系統(tǒng)品牌眾多，所以檢測之前請大家一定要清楚自己的學(xué)校的檢測系統(tǒng)是什么，一般在學(xué)校官網(wǎng)通告上會有明確的說明，如果沒有留意也可以詢問自己的畢業(yè)指導(dǎo)老師。
二、一定要確定學(xué)校所要求的重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)
系統(tǒng)只是一種程序，所以不可能做到盡善盡美，論文在一定的復(fù)制比范圍內(nèi)大多數(shù)學(xué)校都是允許的，具體的數(shù)值由于不同的校院，所以標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，以下數(shù)據(jù)僅做為參考：
本科生
復(fù)制比<=30%可申請答辯
復(fù)制比<15%可申請院優(yōu)秀論文
復(fù)制比<10%可申請校級優(yōu)秀論文
復(fù)制比>30%可允許一次不超過5天的修改機會，修改后檢測不通過則延期答辯
碩士研究生
復(fù)制比<=20%可直接申請答辯
復(fù)制比<40%可允許一次不超過2天的修改機會，修改后檢測不通過則延期答辯
復(fù)制比>40%直接延期半年
博士研究生
復(fù)制比<=10%可直接申請答辯（大多數(shù)為10%，各學(xué)院規(guī)定不一）
重復(fù)率>20%直接延期半年至一年答辯
上述可見，同學(xué)們一定端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以參考以上標(biāo)準(zhǔn)（或是關(guān)注學(xué)校官網(wǎng)通告或咨詢指導(dǎo)老師）再進(jìn)行論文檢測，有助于順利通過檢測，一旦延期答辯悔之晚矣！
三、可以妙用各種系統(tǒng)與版本
由于檢測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)量和算法不同，使得檢測費用差別很大（便宜的幾塊錢，貴則幾百大洋），這個雖然意外，卻也在情理之中。論文可分為前中后期，也就是所謂的初中定稿。如何巧妙利用檢測系統(tǒng)呢？以知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端為例：
是大家公認(rèn)的貴族系統(tǒng)，其知網(wǎng)vip5.1在某寶上已經(jīng)賣出300元左右的本價格，對于學(xué)生黨而言，確實有些捉襟見肘（富二代可以忽略）。我們可以利用知網(wǎng)的各個版本（版本不同價格不一）進(jìn)行輔助，如果你是本科，那你們學(xué)校應(yīng)該用的是知網(wǎng)pmlc大學(xué)生版檢測了，前期我們可以使用知網(wǎng)小/大分解（價格相對便宜）進(jìn)行論文的初中稿檢測，或者配合其他價格較為便宜的系統(tǒng)作為參考，最后定稿了再使用知網(wǎng)pmlc檢測，這樣就可以節(jié)省一大筆開支了，碩博研究生也是一樣的道理。
篇3
在教學(xué)中，根據(jù)不同教材的項目特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教育。例如，通過隊列、隊形練習(xí)、進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益，自覺遵守紀(jì)律的思想教育；通過中長跑教材，進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的革命精神教育；通過民族傳統(tǒng)體育教材，可進(jìn)行愛國主義精神以及培養(yǎng)民族自豪感的教育等等。
我認(rèn)真地對待自己的工作，認(rèn)真研讀大綱，鉆研教材，把握每課的重難點，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段突出重點，突破難點。使教學(xué)變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
在教學(xué)中積極采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在學(xué)習(xí)活動中，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。
抓住學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時地進(jìn)行教育
體育課中，學(xué)生處于積極活動的狀況，情況多變，學(xué)生的思想，行為也隨著變化。教師在指導(dǎo)過程的同時善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢利導(dǎo)，有針對性地及時進(jìn)行鼓勵表揚或批評，以達(dá)到育人的目的。及時地教育引導(dǎo)，杜絕不良現(xiàn)象，有助于學(xué)生維護(hù)集體的榮譽和利益，以建立一個和諧的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)班集體。
對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師及時地作出好評，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，利于積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮。對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不良思想行為和違反課堂紀(jì)律現(xiàn)象，教師用誠懇態(tài)度，實事求是地及時進(jìn)行適當(dāng)批評，在批評時善于發(fā)出其"閃光點"，使他們能認(rèn)識自己缺點，敢于改正自己缺點，增強學(xué)習(xí)自信心。
微笑的力量是無窮的。我每天給學(xué)生燦爛的微笑，以使學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。利用課余時間和學(xué)生聊天，深入了解他們的內(nèi)心世界，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，和他們在一起我又好似回到了童年，當(dāng)他們有快樂時，他們會讓我和他們一起分享，有困難時也會偷偷地告訴我，尋求我的幫助，我們的關(guān)系相處的非常融洽。
成績：
1、獲校2004-2005學(xué)年度第一學(xué)期鋼筆字、粉筆字優(yōu)勝獎。
2、被評為校級優(yōu)秀團(tuán)員。
篇4
我認(rèn)真地對待自己的工作，認(rèn)真研讀大綱，鉆研教材，把握每課的重難點，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段突出重點，突破難點。使教學(xué)變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。
在教學(xué)中積極采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在學(xué)習(xí)活動中，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。
抓住學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時地進(jìn)行教育
體育課中，學(xué)生處于積極活動的狀況，情況多變，學(xué)生的思想，行為也隨著變化。教師在指導(dǎo)過程的同時善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢利導(dǎo)，有針對性地及時進(jìn)行鼓勵表揚或批評，以達(dá)到育人的目的。及時地教育引導(dǎo)，杜絕不良現(xiàn)象，有助于學(xué)生維護(hù)集體的榮譽和利益，以建立一個和諧的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)班集體。
對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師及時地作出好評，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，利于積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮。對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不良思想行為和違反課堂紀(jì)律現(xiàn)象，教師用誠懇態(tài)度，實事求是地及時進(jìn)行適當(dāng)批評，在批評時善于發(fā)出其"閃光點"，使他們能認(rèn)識自己缺點，敢于改正自己缺點，增強學(xué)習(xí)自信心。
微笑的力量是無窮的。我每天給學(xué)生燦爛的微笑，以使學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。利用課余時間和學(xué)生聊天，深入了解他們的內(nèi)心世界，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，和他們在一起我又好似回到了童年，當(dāng)他們有快樂時，他們會讓我和他們一起分享，有困難時也會偷偷地告訴我，尋求我的幫助，我們的關(guān)系相處的非常融洽。
成績：，
1、獲校2004-2005學(xué)年度第一學(xué)期鋼筆字、粉筆字優(yōu)勝獎。
2、被評為校級優(yōu)秀團(tuán)員。
篇5
在實驗學(xué)校的四年來，在組織活動方面，我在實驗學(xué)校組織和策劃了教師們的多次文藝演出和政治學(xué)習(xí)活動，以及在遼寧大劇院和市政府廣場舉辦的學(xué)生藝術(shù)節(jié)表演，在多次的區(qū)、市級比賽中為實驗學(xué)校的大型合唱表演，負(fù)責(zé)排練任務(wù)并擔(dān)任領(lǐng)唱。同時還參加了大量的區(qū)里、市里的文藝活動。帶領(lǐng)學(xué)生多次獲得區(qū)級、市級、省級獎項。
回顧我五年來的教學(xué)工作，很多經(jīng)歷依然使我瀝瀝在目，從參加工作以來，我就認(rèn)真地專研業(yè)務(wù)，廣泛地查閱資料、撰寫論文、到處聽課、研究教材內(nèi)容，在多次的公開課教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)。
從工作的第二年我加開始倍地努力，今年來獲得的部分榮譽和獎勵：
*年9月獲*市首屆生育文化節(jié)獨生子女才藝大賽三等獎
20*年4月舉辦個人獨唱音樂會。
20*年9月所著論文被遼寧省教育學(xué)會評為貳等優(yōu)秀論文。
20*年4月獲第十一屆全國青年歌手電視大獎賽遼寧賽區(qū)美聲唱法優(yōu)秀歌手獎。
20*年6月在校參與國家級課題《美育校本課程的研究與實踐》工作。
20*年6月獲*區(qū)初中音樂學(xué)科創(chuàng)新課教學(xué)評比一等獎。
20*年9月所著論文《指導(dǎo)中學(xué)生傾聽的四個層面》獲市級壹等優(yōu)秀論文。
20*月1月獲得*市實驗學(xué)校教學(xué)能手獎。
20*年2月獲中國德藝雙馨遼寧賽區(qū)美聲專業(yè)組演唱一等獎。
20*年4月獲得*市優(yōu)秀課評比一等獎。
20*年5月獲*市音樂學(xué)科基本功單項聲樂比賽中學(xué)組一等獎。
20*年6月在全國新課程音樂教學(xué)觀摩與交流（東北三省）活動中，獲中學(xué)組一等獎。
20*年6月獲得*市職工慶“七·一”歌手比賽美聲組銅獎。
20*年7月在*區(qū)中小學(xué)教師獎?wù)n件大賽獲得三等獎。
20*年7月在中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會全國教學(xué)研討優(yōu)秀論文評選中，所著論文《中學(xué)生音樂欣賞心理淺析》被評為優(yōu)秀論文一等獎。
20*年7月在人民教育出版社、中國音樂家協(xié)會兒童音樂編輯部主辦的“全國首屆中小學(xué)音樂課教案設(shè)計大賽”中所著《歌劇印象---“圖蘭朵”歌劇欣賞》教案榮獲優(yōu)秀教案獎。
同年9月此教案被收錄于兒童音樂雜志“中小學(xué)優(yōu)秀音樂教案”集錦中。
20*年10月《電影音樂》一課在遼寧省雙語教學(xué)研討會上獲優(yōu)秀觀摩課。
20*年3月被評為*市首屆藝術(shù)學(xué)科“十佳教師”。
20*年獲省級論文一等獎及案例評比一等獎。
分別兩次在*師范大學(xué)和*大學(xué)音樂學(xué)院做過音樂教育現(xiàn)狀的教學(xué)報告，20*年在*市音樂教學(xué)年會上做經(jīng)驗交流的發(fā)言，并得到了市領(lǐng)導(dǎo)和各區(qū)教研員的一致廣泛好評。
榮譽和稱號其實并不能表明什么，也根本不值得什么夸耀。使我驕傲的正因為我還年輕，在我參加的各項活動中，唯一值得我自豪的就是我還年輕，在我參加取得各種獎項的教師中我始終是最年輕的一個，在教學(xué)中我有活力、有沖勁、有思想、敢于嘗試、勇于實踐。這也是我最有底氣給自己打出的一張名片。
曾聽前輩講過愛因斯坦的一句話：“人的發(fā)展就如同騎車，只有不斷的前行才能保持平衡。”是啊，人只有不斷的學(xué)習(xí)和努力的工作才能立足于社會，才能實現(xiàn)自我的價值。
從邁出校園的大學(xué)生到今天馬上就有5年的時間了，在這5年中我付出了很多然而我同樣也收獲了不少，漸漸開始懂得和了解很多。在學(xué)校老師就教育我在人前要做到為人要謙虛、好學(xué)還要勤奮，對待音樂教學(xué)工作我是盡自己最大的努力去做。然而這一切都是因為我對音樂的熱愛、對學(xué)生的熱愛和對教育工作的熱愛。
人的生命只有一次，生命如此短暫，為什么我們不活得有些追求？我想每個人都有各自的追求。要問我的追求是什么？我可以胸有成竹的回答：我愛音樂，愛學(xué)生，愛生活。我追求能時刻沉浸在音樂之中，能一直與可愛的學(xué)生相伴永久。我想與他們共同來分享我的幸福、我的音樂，同樣我也希望學(xué)生們能愿意跟我共享他們的喜悅與快樂！
篇6
(一) 啟動階段
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實踐教學(xué)科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作指導(dǎo)手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二) 選題、開題階段
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。
(三) 前期指導(dǎo)檢查階段
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計)所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設(shè)計)的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。
(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時，也是對學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計)完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設(shè)工作給予綜合評價。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過 1178人，占學(xué)生總數(shù)的 89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。
7個工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。
專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個一級指標(biāo)及9個二級指標(biāo)，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計)為重點檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績等項工作。
5月19-25日，各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對各個專業(yè)的答辯開展情況逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場提出意見和整改建議。
(六)論文抽檢
為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計)的原創(chuàng)性，學(xué)校對本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時都同時簽署了獨立完成論文(設(shè)計)的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)系統(tǒng)對自己的論文(設(shè)計)進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計)復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評優(yōu)選優(yōu)階段
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計)和指導(dǎo)教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計)的評選標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)二級學(xué)院評選，有88篇論文(設(shè)計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評審，最終2014屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段
目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計)各項留存資料的整理歸檔工作， 5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計)資料統(tǒng)一按照10項內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學(xué)院按照畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計2個教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題
(一)學(xué)生層面
1.學(xué)生知識面窄，專業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實，缺乏論文寫作的專門訓(xùn)練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實證研究;
2.由于學(xué)校對本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求，并反復(fù)強調(diào)檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫作質(zhì)量不高等問題;
3.學(xué)生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實習(xí)、實驗、實訓(xùn)和社會調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個別學(xué)生對畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因為沒有及時提交論文 (設(shè)計)，成績不及格。
(二)教師層面
1.部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗，個別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2. 外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長時間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)二級學(xué)院層面
1.機電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。
2. 交通運輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。
(四)學(xué)校層面
1.大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計)時間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計)的教室、場所。
2.電信、機電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計)，制做出實物成果，但學(xué)生和二級學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費支持。
三、改進(jìn)意見和建議
篇7
值得一提的是，張曉凱在1988年編著的《日立H－800型電子顯微鏡結(jié)構(gòu)原理和整機線路分析》一書在全國性電鏡用戶協(xié)會會議上作為專業(yè)參考書籍發(fā)給電鏡同行，受到了業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注，隨后受中國科技大學(xué)結(jié)構(gòu)分析中心邀請，為該校部分電鏡專業(yè)的教師及博士、碩士生(包括合肥工業(yè)大學(xué)部分師生)進(jìn)行電鏡結(jié)構(gòu)剖析的技術(shù)指導(dǎo)。
1992年，張曉凱作為課題主要研究人員之一與山東輕工業(yè)學(xué)院。山東醫(yī)科大學(xué)共同合作完成的“醫(yī)用可切削生物活性微晶玻璃的研制”項目，經(jīng)過兩年的潛心研究，于1994年5月11日通過了山東省科委組織的專家鑒定。該成果填補了我國應(yīng)用人工生物材料治療脊椎骨疾患的一項空白，處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，并獲1995年山東輕工業(yè)學(xué)院優(yōu)秀自然科學(xué)技術(shù)成果三等獎。
1995年，張曉凱與山東輕工業(yè)學(xué)院再次合作的山東省青年自然科學(xué)基金項目“納米摻雜非線性光學(xué)復(fù)合材料的溶膠一凝膠化機理研究”，由該項目總結(jié)撰寫的《CaO-Al2O3-SiO2系統(tǒng)微晶玻璃分相與析晶機理的綜合研究》獲1996年山東輕工業(yè)學(xué)院優(yōu)秀自然科學(xué)理論成果二等獎。而他于2001年自主完成的另一省教委項目也獲省科技進(jìn)步三等獎。目前，他正在對協(xié)作的兩項國家自然科學(xué)基金項目進(jìn)行專項研究。
篇8
陜西師范大學(xué)強化實踐育人觀念，切實推進(jìn)教師教育改革，著力培養(yǎng)免費師范生的實踐創(chuàng)新能力，取得明顯成效。
完善培養(yǎng)方案，健全實踐教學(xué)體系。優(yōu)化了“通識課程模塊+學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊+專業(yè)課程模塊+教師教育課程模塊+實踐模塊”的課程體系，設(shè)置了“教師教育”核心選修課；組織編寫了“學(xué)科教材研究與教學(xué)設(shè)計”（12部）、“學(xué)科教學(xué)技能”（7部）、“免費師范生教育實習(xí)指南”（13部）等系列特色教材；構(gòu)建了分層次有重點的“基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐”三大實踐體系，分別以基本技能與素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新精神與解決實際問題能力培養(yǎng)為內(nèi)容；將師范生鋼筆字、粉筆字書寫能力，普通話水平測試，學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練列入正式教學(xué)計劃，開展相關(guān)測試及比賽。
加強教育實習(xí)管理，提升學(xué)生專業(yè)技能。一是豐富教育實習(xí)模式。采取“多學(xué)科混合編組”為主、 “單一學(xué)科編組”為輔的集中教育實習(xí)模式和“區(qū)域集中、分片管理”的管理體制；將現(xiàn)場指導(dǎo)與遠(yuǎn)程指導(dǎo)有機結(jié)合，由專業(yè)化、高層次的教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊和心理輔導(dǎo)團(tuán)隊通過教育實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺在線答疑，適時指導(dǎo)；將基地實習(xí)與返校反思有機結(jié)合，精心開展編印優(yōu)秀教育實習(xí)成果、刊發(fā)教學(xué)研究論文等實結(jié)工作。二是建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)實踐基地。依托“國家985教師教育創(chuàng)新平臺項目”，建成了教師專業(yè)能力發(fā)展中心、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室和10多個微格教學(xué)實驗室等校內(nèi)基地；與新疆、青海、寧夏、陜西4省以及甘肅天水1市達(dá)成教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)共建協(xié)議；在河南、廣東等7省份建立了300多個校外基地；積極開展國外教育實習(xí)交流與合作，先后選派多名師范生赴國外高校進(jìn)行教育實習(xí)。三是與實習(xí)基地建立雙贏互惠可持續(xù)發(fā)展的合作機制。定期召開免費師范生教育教學(xué)實踐工作會議，搭建雙方交流平臺；發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教學(xué)論、課改等專家優(yōu)勢，為基地學(xué)校教師聆聽講座報告及聽課進(jìn)修提供便利；選聘基地學(xué)校優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師擔(dān)任學(xué)科教學(xué)論兼職教師；征集出版基地學(xué)校教師教學(xué)論文，為其提供交流教育教學(xué)研究成果和經(jīng)驗的平臺。
構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，開展創(chuàng)新實踐活動。設(shè)置學(xué)科專業(yè)導(dǎo)引課程，由資深教授講授引導(dǎo)；設(shè)置師范生科研基本素養(yǎng)訓(xùn)練課程，明確學(xué)年論文和綜合設(shè)計數(shù)量質(zhì)量要求；將高水平教師的科研成果和校企合作項目轉(zhuǎn)化為本科實驗教學(xué)內(nèi)容，提升實驗教學(xué)水平；增加綜合性、設(shè)計性實驗，并通過大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃和各類學(xué)科競賽鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；積極實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，設(shè)立校級項目評選機制，精心篩選和組織學(xué)生參評國家級項目；依托大學(xué)生創(chuàng)新項目，開展優(yōu)秀論文評選，并幫助學(xué)生積極轉(zhuǎn)化為研究成果，共獲得專利3項；支持學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，提供師資和經(jīng)費保障，組織、輔導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作攻關(guān)；辦好“暑期學(xué)校”，開設(shè)涵蓋學(xué)校所有學(xué)院（部）的各類課程30多門，超過千余人次的學(xué)生參加學(xué)習(xí)。
來源：陜西師范大學(xué)
篇9
一年來，我從團(tuán)員到黨校畢業(yè)，在到成為入黨積極分子，我在思想上有了一個長足的進(jìn)步，這都有功于我的老師和同學(xué)。老師在思想上努力幫助我進(jìn)步，讓我意識到作為一個21世紀(jì)的大學(xué)生，正直風(fēng)華正茂，正直青春年少，我要不斷地進(jìn)步，我要不斷地嚴(yán)格要求自己。
一年來，我閱讀很多的關(guān)于黨的先進(jìn)性的報告和書籍，不斷地用先進(jìn)的思想武裝自己，從原來一個無知的高中生到現(xiàn)在能夠用先進(jìn)的思想來要求的大學(xué)生。這是一個偉大的進(jìn)步，我認(rèn)為，并且我也將不斷地努力，不斷地嚴(yán)格要求自己，使自己更上一個新臺階。
學(xué)習(xí)上
從開學(xué)的第一天起，我就對自己嚴(yán)格要求，要不斷地努力和學(xué)習(xí)人家的好的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，課后能認(rèn)真完成作業(yè)，還及時復(fù)習(xí)，在課余時間還學(xué)習(xí)了有關(guān)的專業(yè)知識，我不斷地用知識豐富自己，不斷地閱讀書籍。
終于我的努力有了很大的進(jìn)步，先后兩次獲得了綜合測評第一名，兩次獲得校獎學(xué)金一等獎，并且我還有更大目標(biāo)一定考上浙江大學(xué)的研究生，我一直在努力，為一個目標(biāo)而努力，我要像鱷魚一樣吞噬知識。不斷地充實自己。
我的成績完全達(dá)到平均分80分以上，我善于向老師提問，向同學(xué)學(xué)習(xí)，集思廣益，謹(jǐn)慎謙虛，暑期社會實踐，我踏足社會，學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗，并且深入討論，撰寫論文《融入社會·感受進(jìn)步·建設(shè)家鄉(xiāng)》獲得了校級優(yōu)秀論文。
生活上
我生活簡樸，獨立自主，性格開朗，嚴(yán)以律己寬以待人。平時很善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。
工作上
我的帶領(lǐng)下成為一個“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實、創(chuàng)新”的團(tuán)隊。重點抓了幾項工作：
一、把學(xué)生的思想政治工作放在首位，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。促進(jìn)研究生形成符合時展的正確的世界觀和價值觀。
二、發(fā)揮科技優(yōu)勢，培養(yǎng)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力
三、組織形式多樣的文體活動，豐富廣大研究生的課余生活。
四、加強宣傳與外聯(lián)，促進(jìn)各方面地交流，擴大軟件工程班級的影響力。
篇10
教師認(rèn)識的“教科研”是高不可攀的“象牙塔”，是學(xué)者、教授們的工作。分析下來，教師不愿做科研，主要有這三道“瓶頸”。瓶頸一：平庸化心態(tài)：認(rèn)為教學(xué)是一種常態(tài)，教學(xué)態(tài)度好質(zhì)量就上去了，不用變革。瓶頸二：排他性心態(tài)：科研就是寫論文，是“經(jīng)驗總結(jié)”的提升，教學(xué)實驗周期長，操作方法太復(fù)雜，一個人干不了，合作，成果算誰的。瓶頸三：操作化心態(tài)：教學(xué)科研就是要有新方法、新思想來指導(dǎo)實踐，舊的都要被淘汰，被替代。把別人的新方法搬過來就是在搞科研。行不通，自己的科研就是失敗了。面對困境，反復(fù)分析職業(yè)學(xué)校的科研怎樣定位，目標(biāo)是什么？于是，一場關(guān)于“我與教育科研”的研討在全校展開。學(xué)校邀請了著名大學(xué)教授來校講學(xué)、開展論文報告會、課題展示會、科研沙龍。
通過這次研討活動，教師們明確了：①校本科研取之于教學(xué)，取之于學(xué)生，在教學(xué)中遇到疑難雜癥后去尋求良方，教學(xué)管理后感覺良好加以總結(jié)形成“我見”，都是科研，這種科研，就是“草根研究”，就是和教學(xué)、專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合的研究，這才是學(xué)校教科研的發(fā)出點。②教師要成為一個善思者，“學(xué)生需要什么？”“今天的課有問題嗎？”……在反思中發(fā)現(xiàn)問題，將問題課題化，在反思中辨析，尋找對策，教中研，研中教，這才是學(xué)校教科研的主流。③以“學(xué)生為本”，探求學(xué)生的需要，分析學(xué)生的需要，協(xié)調(diào)學(xué)生的需要，應(yīng)該成為教師科研的主要思路。
二、行動：使科研走上快車道
解決了“做什么”的問題，教師們又面臨著新的門檻，如何帶教師邁進(jìn)這個行動的“大門”呢？
（1）從學(xué)生的需要找教學(xué)研究的突破口。需要，就是理想與實際情況的距離。是“應(yīng)該是什么”與“現(xiàn)實是什么”的差距。倡導(dǎo)從學(xué)生的需要出發(fā)，學(xué)生的需要就是我們工作的目標(biāo)，就是我們科研的選題。給老師們提供的思路是：①學(xué)生的需要與現(xiàn)實合拍嗎？②不同的學(xué)生需要是相同的嗎？有層次之分嗎？③學(xué)校在協(xié)調(diào)學(xué)生需要方面有什么獨特的作用？這就是學(xué)校“以人為本”的辦學(xué)思想的再現(xiàn)。一經(jīng)通俗化，教師們豁然開朗了。順著這些思路，教師們開始了行動。例如：實習(xí)生跟蹤困難，他們需要更完善的管理。于是招生就業(yè)處找到了“實習(xí)生信息化管理”的選題，一年后，他們開發(fā)出了《項城市中等專業(yè)學(xué)校實習(xí)管理系統(tǒng)》。職高生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，統(tǒng)一的教材、教法和評價方式不能滿足不同層次學(xué)生的需要，于是，基礎(chǔ)學(xué)科的教研組找到了“基于差異發(fā)展的語文（數(shù)學(xué)、外語）分層教學(xué)研究與實踐”“校本課程建設(shè)”和“學(xué)科分層評價模式的探究”等選題。現(xiàn)在，三個學(xué)科的校本教材已基本完成，學(xué)生有了更廣泛的選課空間，《促進(jìn)職校生和諧發(fā)展的學(xué)業(yè)評估實踐的研究》獲得2010年度省教育科研優(yōu)秀成果評比一等獎。學(xué)生面臨嚴(yán)酷的就業(yè)競爭，他們需要更個性化的就業(yè)指導(dǎo)，于是，政治組就選擇了《拓展中職職業(yè)規(guī)劃課程，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)個性化》的課題，并開始了有條不紊的研究實踐。
（2）為每一位教師創(chuàng)設(shè)參與科研的平臺。教師行動了，管理更重要，學(xué)校的科研部門努力為教師搭建發(fā)展的平臺。①分層定位：見習(xí)期教師——著重學(xué)習(xí)教學(xué)理念，理論與實踐結(jié)合，盡快在教學(xué)上入門。中間層教師——著重組織其學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，圍繞學(xué)科參與校級科研課題，不斷提高教科水平。骨干教師——帶頭主持校級或市級課題，形成教學(xué)經(jīng)驗及特色，發(fā)揮示范作用。②梯隊建設(shè)：由骨干教師組成科研領(lǐng)導(dǎo)小組，科研信息處為主要職能部門，教研組為基礎(chǔ)科研活動中心，形成有序發(fā)展的格局。③個別化指導(dǎo)：校內(nèi)每學(xué)期召開校本課題鑒定和論文評比會，選擇優(yōu)秀的論文和課題，由科研領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)成專人進(jìn)行指導(dǎo)，為教師在各級各類科研評比中獲獎奠定基礎(chǔ)。
三、發(fā)展：科研使教師有了“好日子”
經(jīng)過近三年的全員科研，科研百花齊放。教師們看到了“好日子”，跨進(jìn)了第三道門——成果的大門。
（1）科研成果顯著。我校連續(xù)三次獲得周口市政府頒發(fā)的教學(xué)成果一等獎。三年來，學(xué)校教師在市級以上刊物56篇，論文獲市級一等獎以上24人次。其中，教師在近兩年的全國職教優(yōu)秀論文評比中分獲一等獎4個，二等獎6個。完成了兩輪校本課題立項，立項校級課題近百個；青年教師劉永領(lǐng)自主承擔(dān)省職教學(xué)會重點規(guī)劃課題并獲2012年度教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果一等獎。全國學(xué)科技能競賽中，兩位教師獲一等獎。學(xué)校有省骨干教師20名，市優(yōu)秀雙師型教師12名，130多人次在各級各類競賽中獲獎。
（2）推動課程建設(shè)。現(xiàn)在，語文、數(shù)學(xué)、英語教師自主進(jìn)行教材開發(fā)，使之更適合職教不同層次學(xué)生的需要。為適合學(xué)分制改革需要，學(xué)校開設(shè)“課程超市”，學(xué)生根據(jù)專業(yè)個性發(fā)展自主選課，這些選修課程的大綱和教材都是教師自主編著。我校教師可開設(shè)選修課50門，近50%的教師具備了開發(fā)選修課程的能力。
（3）推動專業(yè)建設(shè)。校各個專業(yè)部、教研組都有自己的專業(yè)課題，這些課題使專業(yè)建設(shè)不再只是學(xué)校工作，而成為專業(yè)教師每個人都思考的內(nèi)容，極大地調(diào)動起教師參與專業(yè)建設(shè)的積極性，進(jìn)一步夯實了我校計算機專業(yè)、數(shù)控技術(shù)、服裝制作、電子信息工程四個國家重點示范專業(yè)的地位。
篇11
人事方面：1.暑假期間完成了鼎山幼兒園和海匯幼兒園27名教師編制劃撥出的工作；3名新招聘教師的政審工作和1名系統(tǒng)外調(diào)入教師相關(guān)材料報送工作，以及她們的入職辦理工作。2.開學(xué)初完成了3名教師的轉(zhuǎn)正工作和教師資格定期注冊工作，教師交流輪崗等工作。3.順利完成完成本年度的職稱申報工作和崗位競聘工作。4.完成全園在編教師的合同續(xù)簽工作，臨聘教師的合同清理工作。
工資方面：1.完成每月工資系統(tǒng)數(shù)據(jù)上報工作。2.完成每月基本工作量績效考核工作。3.和財務(wù)一起完成了2019年基礎(chǔ)績效獎勵部分、參照公務(wù)員平時考核績效和目標(biāo)績效的核算發(fā)放工作。4.到教委審核了2020年事業(yè)單位績效工資表冊（按工資關(guān)系和實際工作時間兩套）。5.職業(yè)年金核對工作。6.新入職人員和崗位變化人員的工資辦理工作。
退休教師工作方面：1.辦理了萬昌碧老師和彭鈺老師的退休。2.進(jìn)行了袁菊紅老師和羅有娥老師的中人復(fù)算工作。
考核工作方面：1.完成了年度考核資料的整理上報工作以及近3年年度考核優(yōu)秀人員的清理工作，2.完成了師德師風(fēng)考核工作。
系統(tǒng)、年報、表冊等填報工作方面：1.完成了新的干部系統(tǒng)填報工作。2.更新了全國教師信息系統(tǒng)。3.填報教育督導(dǎo)系統(tǒng)。4.完成本學(xué)年的教育事業(yè)統(tǒng)計（學(xué)年初報表），并協(xié)助教學(xué)點完成相關(guān)表冊報送。5.完成2020年的人事年報統(tǒng)計工作。6.完成校級干部和中層干部干部任免審批表更新工作并報組織科備案。7.填報涉罪查詢表、臨聘人員信息統(tǒng)計表、學(xué)科教師統(tǒng)計等數(shù)十個表上交上級主管部門。
二、辦公室工作
辦公室在學(xué)校起著上傳下達(dá)的樞紐作用和處理日常事務(wù)的助手作用，辦公室工作需要高度的服務(wù)意識和有清晰思路的頭腦。本學(xué)期，在辦公室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我做了以下工作：
每日常規(guī)工作：1.每日完成收發(fā)文工作，收上級文件130份，整理發(fā)文34份。準(zhǔn)確傳達(dá)上級精神，沒有漏掉一個會議通知。2.到教委、學(xué)區(qū)等部門送取文件資料等。3.每月圣恒勞務(wù)發(fā)票、日常辦公室其他票據(jù)的簽字報銷工作。
會務(wù)工作：1.負(fù)責(zé)各種活動的電子屏、音響設(shè)備調(diào)試工作。2.協(xié)助做好了西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶文理學(xué)院等五批次國培學(xué)員培訓(xùn)活動以及接待參觀、承辦活動等活動的會務(wù)工作。
幼兒工作：1.學(xué)期初完成了幼兒學(xué)籍系統(tǒng)的更新。2.完成全園和教學(xué)點的幼兒花名冊匯總上報。3.完成全園幼兒資助工作，包括：政策宣傳、資助系統(tǒng)填報、表冊上交、迎檢檔案整理等工作，并督促教學(xué)點完成相應(yīng)工作。
資料整理工作：1.結(jié)合督導(dǎo)系統(tǒng)準(zhǔn)備了重慶市辦園行為督導(dǎo)的相關(guān)資料。2.協(xié)助整理普惠園資料檢查。3.迎接重慶市政府婦女與兒童規(guī)劃現(xiàn)場調(diào)研，清理了幼兒園十年來的教職工和幼兒花名冊。4.協(xié)助整理特色學(xué)校資料檢查。
三、教育教學(xué)工作
篇12
應(yīng)用化學(xué)作為一門介于理科和工科之間的應(yīng)用型的學(xué)科，在國內(nèi)多所高校均有開設(shè)，并且本科階段各學(xué)校可根據(jù)各自的實際情況決定授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。石河子大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)于2002年開始本科招生，授予工學(xué)學(xué)士，其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才。本科畢業(yè)論文作為實現(xiàn)該目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)，在我校一直非常重視。通常，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)包括四個方面，論文選題、論文研究、論文評閱和論文答辯，四個環(huán)節(jié)互為條件、互相促進(jìn)，只有做好每一個環(huán)節(jié)，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的優(yōu)秀論文。但在畢業(yè)論文實際開展過程中，還較大程度存在學(xué)生認(rèn)識不到位和教師指導(dǎo)不到位等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生本科畢業(yè)論文質(zhì)量。為了有效克服上述問題，關(guān)鍵是要做好畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)的管理，筆者結(jié)合本校的畢業(yè)論文管理辦法及自身在畢業(yè)論文教學(xué)過程中的體會，就如何強化應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)管理提出個人觀點。
一、畢業(yè)論文前的準(zhǔn)備工作
1.科學(xué)上的繼承和借鑒、交流和綜合，主要通過文獻(xiàn)檢索來實現(xiàn)。有效地查閱科技文獻(xiàn)，可以減少重復(fù)勞動，避免走彎路，吸取別人的經(jīng)驗教訓(xùn)。[2] 但實際情況表明，本科生在文獻(xiàn)查閱方面的能力是非常欠缺的，僅局限在百度、Google等基本的搜索引擎，而對于專業(yè)知識、文獻(xiàn)的檢索知之甚少;同時缺乏對專業(yè)外文文獻(xiàn)的閱讀能力。針對這種問題，我們在第六學(xué)期開設(shè)了《專業(yè)英語》和在第七學(xué)期開設(shè)了《信息檢索與利用》兩門課程。其中，《專業(yè)英語》課程，重點講授常見的有機化合物、無機化合物、高分子化合物等的命名，外文科技文獻(xiàn)的組成及書寫規(guī)則，外文科技文獻(xiàn)的閱讀技巧等。而《信息檢索與利用》課程，則講授文獻(xiàn)檢索的傳統(tǒng)方法、光盤數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索，重點講授網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的查詢及使用，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、SciFinder Scholar，Web of Science等。通過這些課程的開設(shè)，提高了學(xué)生對專業(yè)英語文獻(xiàn)的閱讀能力和文獻(xiàn)檢索能力，從而使得學(xué)生在本科論文的文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計、論文撰寫等方面起到了非常積極的幫助。
2.興趣是最好的老師，要使學(xué)生能夠全身心的投入本科論文，興趣和熱情是非常重要的一個因素。為了使學(xué)生找到自己感興趣的老師和做感興趣的課題，我們會在學(xué)生選擇指導(dǎo)教師之前召開本科論文動員大會，其中重要的一點就是詳細(xì)介紹我院能帶本科論文老師的具體研究方向和研究課題。這樣學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)老師的研究方向和課題，按自己的興趣自行選擇論文指導(dǎo)教師，確定自己論文的研究內(nèi)容。同時我們打破了教學(xué)系的壁壘，允許學(xué)生在全院不同教學(xué)系中自由選擇指導(dǎo)教師。從近幾年的實際結(jié)果來看，這種舉措是值得肯定的，學(xué)生反應(yīng)較好，論文質(zhì)量也有明顯提高。
3.指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)論文的過程起著非常重要的作用，他對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識程度直接影響著畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，因此，對于指導(dǎo)教師的選拔顯得尤為重要。一直以來，我院的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師均來自教學(xué)科研一線，具有較強的責(zé)任心和較高的學(xué)術(shù)水平，實驗員一般不擔(dān)任指導(dǎo)教師。為了保證指導(dǎo)教師有足夠的時間來指導(dǎo)學(xué)生開展本科畢業(yè)論文工作，學(xué)院明確規(guī)定了老師所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過8人。同時，為了保證論文的順利實施，科研項目多、研究生多的教師可多帶些，而科研經(jīng)費較少的老師所帶的學(xué)生則相應(yīng)減少。另一方面，為了增強指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，我院把指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為評價教師的重要指標(biāo)之一，對畢業(yè)論文工作中成績突出的指導(dǎo)教師予以表彰，對優(yōu)秀的畢業(yè)論文給予資金支持，并發(fā)放一定的畢業(yè)論文指導(dǎo)績效津貼。
二、畢業(yè)論文中的過程管理工作
過程管理強調(diào)的是全程的整體把握以及對過程關(guān)鍵點的監(jiān)督，其宗旨是“抓大放小、靈活彈性”。[3] 加強對畢業(yè)論文的過程管理工作，使畢業(yè)論文制度化和規(guī)范化，可有效提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，在畢業(yè)論文的組織管理方面，我院成立了以教學(xué)副院長為首的本科教學(xué)指導(dǎo)委員會，教科辦、學(xué)辦、各系協(xié)調(diào)配合、組織實施。其次，對畢業(yè)論文的重點環(huán)節(jié)，如論文選題、開題、中期檢查、答辯等，學(xué)院加強監(jiān)督和督導(dǎo)，確保開題論證到位、教師指導(dǎo)到位、研究過程到位、質(zhì)量控制到位。以檢查促效果，以指導(dǎo)出成績，以考核出成效。在約束學(xué)生對畢業(yè)論文時間投入和精力投入的同時，督查指導(dǎo)教師的時間和精力的投入，確保老師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文。[4] 同時在各個環(huán)節(jié)，學(xué)校也會組織督導(dǎo)抽查、督促和指導(dǎo)。再次，學(xué)院統(tǒng)一印制論文實驗記錄本，規(guī)范開題報告、最終論文等文件的格式，做到論文的統(tǒng)一和規(guī)范化。學(xué)院還在院內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生實驗儀器、實驗場所，以及院內(nèi)大型表征儀器的使用等，為本科論文的順利開展提供條件保障和技術(shù)支持。
三、畢業(yè)論文后的評價工作
畢業(yè)論文是學(xué)生離校前的最后一次總結(jié)性的、綜合性的、獨立完成的作業(yè)，歷時一個學(xué)期的辛苦努力，最終的成績不管對學(xué)生還是老師都非常看重的。因此，科學(xué)化和規(guī)范化的成績評定體系非常重要。我院的學(xué)生論文成績一般是按照導(dǎo)師給出的成績、評閱人成績和答辯成績按40%、20%和40%的權(quán)重確定最終成績。在各部分的成績評定時，均給出相應(yīng)的評定依據(jù)和評定標(biāo)準(zhǔn)，盡量保證成績的公平和公正。另外，為了保證論文的嚴(yán)肅性，杜絕教師個人及相互之間的感情因素，學(xué)院還確立了專家復(fù)審制度，對于評定為不及格和校級優(yōu)秀論文進(jìn)行100%復(fù)審，而對于其他的則采取抽查的方式統(tǒng)一進(jìn)行復(fù)審，以規(guī)范論文的質(zhì)量及成績評定。對于與評定級別不符的論文通過專家組的復(fù)審，進(jìn)行成績的更改，通報相關(guān)指導(dǎo)教師和學(xué)生，并作出相應(yīng)的處罰等。
四、 結(jié)語
篇13
眾所周知，土壤重金屬污染是全球面臨的重要環(huán)境問題之一。土壤污染的重金屬可通過農(nóng)作物吸收而進(jìn)入食物鏈嚴(yán)重影響食品安全并危及人類健康。而作為農(nóng)業(yè)大國的中國，更是有近20%的耕地存在鎘、砷、汞、鉛、鎳、銅等重金屬超標(biāo)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響食品安全并危及民眾健康。據(jù)了解，造成土壤重金屬污染的原因復(fù)雜，包括工業(yè)排放、化肥農(nóng)藥使用及地礦開采等，通過物理和化學(xué)手段治理非常困難，也容易造成二次污染。
曹樹青認(rèn)為，植物修復(fù)基因工程是解決土壤重金屬污染的重要途徑之一。然而，尋找和發(fā)掘耐受重金屬毒害且調(diào)控重金屬超量積累（或降低重金屬吸收）的關(guān)鍵基因并闡明其作用機理，則是植物修復(fù)基因工程獲得成功并從源頭上控制農(nóng)產(chǎn)品食品安全的關(guān)鍵。
為此，曹樹青帶領(lǐng)科研團(tuán)隊展開了植物響應(yīng)重金屬信號傳導(dǎo)的長期研究，并得到了轉(zhuǎn)基因重大專項、國家自然科學(xué)基金等項目資助，希望能夠通過正向或反向遺傳學(xué)途徑，篩選和克隆涉及植物重金屬超量積累（或降低重金屬吸收）的關(guān)鍵基因，并闡明其作用機理。這不僅有助于揭示植物耐受重金屬毒害的分子機理，而且可為利用植物修復(fù)技術(shù)治理土壤中重金屬污染提供新的基因資源，并為從源頭上控制農(nóng)產(chǎn)品食品安全提供新的技術(shù)途徑。
于是，科研團(tuán)隊利用正向遺傳學(xué)途徑篩選和鑒定了一個擬南芥耐鎘突變體xcd1-D，并克隆了其相應(yīng)的基因MAN3，該基因編碼一個1，4-糖苷水解酶。過量表達(dá)MAN3基因?qū)е骆k的耐受和積累，而MAN3基因功能缺失則該突變體表現(xiàn)出對鎘敏感。鎘脅迫誘導(dǎo)MAN3基因表達(dá)、增加甘露聚糖水解酶活性及甘露糖水平，從而激活谷胱甘肽依賴的植物螯合素合成途徑上的相關(guān)基因協(xié)調(diào)表達(dá)，進(jìn)而增加植物對鎘積累和耐受。
如今，研究已經(jīng)初見成效，發(fā)現(xiàn)了MAN3及其介導(dǎo)的甘露糖的新功能，首次揭示了植物響應(yīng)重金屬鎘脅迫的分子調(diào)控機制，為土壤重金屬污染植物修復(fù)基因工程提供了新的技術(shù)途徑和基因資源。“利用此機制，我們可以通過基因技術(shù)定向增加植物對鎘的積累和耐受，使其在受到重金屬鎘污染的土壤中仍可以茂盛生長，并將鎘吸收后儲存至液泡中。”曹樹青介紹，“之后我們再對吸收了鎘的植物進(jìn)行處理，即可有效降低土壤中的重金屬含量。”
2014年10月，該原創(chuàng)性成果在線發(fā)表在國際植物學(xué)知名學(xué)術(shù)期刊New Phytologist，引發(fā)廣泛關(guān)注。不僅獲得第十三屆全國農(nóng)業(yè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文獎，國內(nèi)的一系列主流媒體也都進(jìn)行了報道和轉(zhuǎn)載。
但這些榮譽并未羈絆住曹教授前進(jìn)的步伐，目前，他正帶領(lǐng)科研團(tuán)隊進(jìn)一步研究針對砷、鉛等其他重金屬的植物修復(fù)機制，并致力于產(chǎn)業(yè)化探索，致力讓更多的國人吃上放心糧食。
解決糧食安全，實際意義深遠(yuǎn)
民以食為天，華夏兒女自古以來就對糧食有著獨特的情感，而到了現(xiàn)代，糧食也始終是關(guān)系到國計民生和國家安危的重要問題，糧食安全是國家安全的物資基礎(chǔ)。如何增強作物品種的抗逆性是目前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上亟待解決的關(guān)鍵問題之一。
為此，曹樹青教授認(rèn)為利用轉(zhuǎn)基因育種提高作物的耐寒和抗旱能力對糧食安全問題無疑具有重要的理論與經(jīng)濟意義。于是，他帶領(lǐng)課題組開展了“植物抗逆分子生物學(xué)”研究，即利用轉(zhuǎn)基因育種等技術(shù)增強作物品種的抗逆性，提升植物對抗不良環(huán)境的能力，如抗旱、抗?jié)场⒖箖觥⒖共∠x害等。這項工作的關(guān)鍵在于對植物抗逆分子機理的認(rèn)識及關(guān)鍵基因的發(fā)掘。他們以模式植物擬南芥為材料，通過正向和反向遺傳學(xué)途徑，利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)和基因工程手段，篩選和克隆抗逆關(guān)鍵基因，闡明其功能，并用于作物抗逆分子遺傳改良。