引論：我們?yōu)槟砹?3篇計算機辦公應(yīng)用論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
目前，各高校都開設(shè)有計算機課程，但仍不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需求。對于本科畢業(yè)論文，主要會用到Office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文獻數(shù)據(jù)庫，以及文獻管理軟件等。雖然各高校一般都開設(shè)有計算機基礎(chǔ)類課程，介紹MicrosoftWindows、Office軟件、Internet的使用，但所授內(nèi)容還不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需要。在畢業(yè)論文寫作時，畢業(yè)生往往感到Word文檔的編排非常的麻煩，需要花費相當(dāng)?shù)木蜁r間，也給指導(dǎo)老師增添了不少指導(dǎo)負擔(dān)。同樣，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不盡如人意。除此之外，還有部分軟件知識在已有課程中完全沒有涉及，如文獻管理軟件的使用等。
1.2 計算機硬件設(shè)施不足
計算機資源不足嚴重影響畢業(yè)論文的撰寫。學(xué)生可利用的計算機資源主要有三種：自有計算機，學(xué)校計算機，網(wǎng)吧計算機。對自有計算機而言，雖有調(diào)查表明大學(xué)生電腦的擁有率已達到50%左右，但對于大多數(shù)來自農(nóng)村的大學(xué)生而言，他們的電腦擁有率依然很低。對學(xué)校計算機而言，雖然各學(xué)校都建立有計算機房，但相比于龐大的學(xué)生群體，學(xué)校計算機依然不能滿足學(xué)生需求，而且學(xué)校計算機主要用于教學(xué)使用，學(xué)生的使用有時間限制。在這種情況下，許多學(xué)生不得不求助于網(wǎng)吧，而網(wǎng)吧一般不安裝OFFICE辦公軟件，更不會安裝如AutoCAD這種專業(yè)軟件，也無法訪問學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫。與此同時，畢業(yè)論文的撰寫時間比較集中，往往在一兩個月內(nèi)完成，特別是臨近答辯的幾天里，幾千畢業(yè)生需要計算機修訂論文，計算機的緊張程度可想而知。因而，學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中，常遇到?jīng)]有計算機可以使用的情況。
1.3 計算機使用缺乏指導(dǎo)
學(xué)生進行計算機操作時，缺乏足夠的指導(dǎo)。由于高校擴招，學(xué)生數(shù)量急劇增大而教師數(shù)量增加緩慢，導(dǎo)致師生比偏高，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。作為公共基礎(chǔ)課程，幾千名學(xué)生的教學(xué)工作，往往由十多名教師來完成，師生比甚至高達1:250，很難說學(xué)生可以充分得到教師的指導(dǎo)在畢業(yè)論文進行階段，也同樣遇到師生比過高的問題，經(jīng)常遇到一個老師同時指導(dǎo)十幾名學(xué)生的現(xiàn)象，教師指導(dǎo)任務(wù)重，很難保證指導(dǎo)質(zhì)量。
2.本科畢業(yè)論文實踐中計算機應(yīng)用需求
2.1 WORD大型文檔編排
畢業(yè)論文是一種較長的文檔，編排難度相對較大般而言，畢業(yè)論文字數(shù)要求5000字以上，頁數(shù)一般在10頁以上，編排的版式幾乎與出版社正規(guī)出版的書籍類似。這對于平時很少利用Word軟件的學(xué)生而言，具有很大的難度，需要重新學(xué)習(xí)Word的編排技巧。在論文寫作過程中，也容易出現(xiàn)論文排版上的各種問題。
目前，文檔編排軟件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.對于Word排版問題，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①頁面設(shè)置；②文字格式的設(shè)置；③樣式的應(yīng)用；④分節(jié)的設(shè)置；⑤頁眉頁腳的設(shè)置；⑥圖表的繪制；⑦公式的錄入；⑧自動生成目錄。
2.2 Excel表、圖與統(tǒng)計分析
對于大多數(shù)的畢業(yè)論文，都會涉及插入圖表，以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。除文科類論文較少涉及圖表知識外，理工科、農(nóng)科、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的大部分畢業(yè)論文，都會涉及圖表的制作以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。在畢業(yè)論文寫作過程中，部分學(xué)生對圖表的制作很是陌生，甚至不知道標準的圖表要求是什么，因而做出來的圖表不僅不美觀，而且也不符合要求。Excel還具有統(tǒng)計分析功能，不僅方便快捷，而且準確可靠，但不少同學(xué)不知道Excel具有統(tǒng)計學(xué)功能，更不會使用。他們往往采用手算的方法來進行統(tǒng)計分析，耗時耗力，而且還容易出錯。
圖表與統(tǒng)計分析，不僅可以采用Excel，也可以采用更為專業(yè)的軟件，如Origin制圖、Sigmaplot制圖、SAS統(tǒng)計分析、SPSS統(tǒng)計分析等，但以Excel更為方便。對于Execl圖表與統(tǒng)計，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①Excel表格的制作(特別是三線表的制作）；②Excel圖表的制作；③Excel函數(shù)與公式；④Excel統(tǒng)計分析工具。除此之外，也可以介紹Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等軟件的使用。
文檔演示畢業(yè)論文答辯時，_般采用PPT展示其研究課題。答辯過程主要包含兩部分，學(xué)生陳述和老師提問。學(xué)生的自主陳述過程，不僅需要其精彩的陳述，更需要映襯陳述的多媒體展示。目前，大多數(shù)學(xué)生往往直接將論文內(nèi)容粘貼到PPT當(dāng)中，卻不知如何精簡和美化，結(jié)果導(dǎo)致PPT臃腫，條理不清晰，沒有層次感。導(dǎo)致這一情況的直接原因就是學(xué)生缺乏PPT制作的技巧。
對于PPT的制作，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①整體結(jié)構(gòu)設(shè)計；②頁面布局設(shè)計；③色彩搭配設(shè)計；④演講內(nèi)容提煉；⑤媒體元素設(shè)置；⑥動態(tài)效果設(shè)置；⑦播放策略。
2.4 INTERNET文獻檢索
Internet是獲取科技信息非常方便的渠道。畢業(yè)論文的實踐不是閉門造車，而是他人研究成果的繼續(xù)。因而在研究之前需要查閱大量的文獻。文獻資料主要分為兩種資料：文本資料和電子資料。大部分的研究成果是以期刊論文、會議報告、學(xué)位論文等形式最先展示出來的，而這部分資料目前基本都被相關(guān)數(shù)據(jù)庫所收錄，存儲在數(shù)據(jù)服務(wù)器上。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以非常方便地查閱到所需要的資料。
對于Internet文獻檢索，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①主要中文期刊數(shù)據(jù)庫；②主要英文期刊數(shù)據(jù)庫；③其它類型數(shù)據(jù)庫（如：電子圖書、電子報紙、會議論文、學(xué)位論文、標準、專利等）；④檢索策略；⑤檢索技巧。
2.5 ENDNOTE文獻管理
在畢業(yè)論文撰寫過程中，根據(jù)撰寫需要，要對參考文獻進行插入、移動、刪除等各種管理操作。本科畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量一般在20篇左右，而研究生畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量可達100篇以上，對于如此多的文獻，如果采用人工管理的方式，不僅工作量巨大，而且非常容易出錯。通過專業(yè)的文獻管理軟件，可以非常方便地對參考文獻進行處理。文獻管理類軟件有多種，如：醫(yī)學(xué)文獻王、風(fēng)^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同軟件有自己的特點和優(yōu)勢，重點推薦Endnote文獻管理軟件，當(dāng)然像Notefrst這種推出時間較短的國內(nèi)免費軟件，也有不錯的口碑。
以Endnote文獻管理軟件為例，應(yīng)著重解決以下幾方面問題：①參考文獻格式標準；②創(chuàng)建End-note圖書館；③文獻信息錄入；④Word中使用文獻格式模板設(shè)置；⑥高級應(yīng)用。
3.本科畢業(yè)論文實踐中的計算機應(yīng)用指導(dǎo)
3.1 加強計算機教育課程建設(shè)
通過調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，引入相關(guān)計算機教育內(nèi)容。同時，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，加強學(xué)生計算機實踐能力的培養(yǎng)。在《計算機基礎(chǔ)》課程中，要將Office辦公軟件引入到課程中，并要達到一定的應(yīng)用水準。在《試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析》課程中，可以引入Excel和SAS等軟件知識。在《文獻檢索》課程中，可以引入Internet的使用，數(shù)據(jù)庫查詢和Endnote軟件等知識。在其它專業(yè)課程中，凡涉及到計算機內(nèi)容的，也要盡可能進行上機訓(xùn)練，提高計算機應(yīng)用能力。
3.2 加強計算機專業(yè)知識講座
通過專題講座的形式，講解畢業(yè)論文實踐過程中所使用的軟件知識。在畢業(yè)論文撰寫期間，可以通過專題講座，具有針對性地進行輔導(dǎo)。因此，學(xué)生可以及時的了解相關(guān)知識，并立即加以應(yīng)用。除了現(xiàn)場的講座形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，將學(xué)習(xí)資源放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時查詢相關(guān)計算機應(yīng)用知識。
3.3 加強計算機硬件建設(shè)
加大計算機硬件設(shè)施的投入力度，優(yōu)化計算機機房管理，提高計算機利用效率。根據(jù)學(xué)校人數(shù)和計算機使用的實際情況，合理投入資金進行計算機房的建設(shè)，增加計算機的臺套數(shù)。其次，制定合理的管理措施，適當(dāng)延長計算機房的使用時間，提高計算機房的利用效率，減少計算機的非學(xué)習(xí)性占用。
3.4 加強指導(dǎo)老師的指導(dǎo)職責(zé)
制定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的考核體系，強化指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，督促教師加強對學(xué)生的指導(dǎo)。從學(xué)校和學(xué)院兩個層次，學(xué)校層次要做好畢業(yè)論文指導(dǎo)的全面工作，同時要對計算機應(yīng)用指導(dǎo)工作提出明確統(tǒng)_的要求，學(xué)院則有必要對學(xué)校的規(guī)定做出具體的安排和實施辦法。
篇2
一、計算機信息技術(shù)在現(xiàn)代辦公政務(wù)中的應(yīng)用
在現(xiàn)代計算機、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)支撐下，政府機構(gòu)日常辦公、信息收集與、公共管理等事務(wù)在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下進行的國家行政管理形式。它包含多方面的內(nèi)容，如政府辦公自動化、政府部門間的信息共建共享、政府實時信息、各級政府間的遠程視頻會議、公民網(wǎng)上查詢政府信息、電子化民意調(diào)查和社會經(jīng)濟統(tǒng)計等。在政府內(nèi)部，各級領(lǐng)導(dǎo)可以在網(wǎng)上及時了解、指導(dǎo)和監(jiān)督各部門的工作，并向各部門做出各項指示。這將帶來辦公模式與行政觀念上的一次革命。
傳統(tǒng)的辦公政務(wù)經(jīng)常會出現(xiàn)誤差，一點點的誤差就會給政府帶來很大的損失，然而現(xiàn)代辦公政務(wù)中應(yīng)用的計算機信息技術(shù)使財務(wù)管理得到很大的提高。計算機信息技術(shù)在政府財務(wù)管理中致力于數(shù)據(jù)一體化，在運用計算機技術(shù)的同時也要確保財務(wù)數(shù)據(jù)的安全，不僅要減少錄入的差錯還要進行條碼化的管理，這樣計算機信息技術(shù)在財務(wù)管理中才能實現(xiàn)數(shù)據(jù)一體化。
二、計算機信息技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的具體應(yīng)用
農(nóng)業(yè)部首次把計算機農(nóng)業(yè)應(yīng)用研究專題列入國家項目是從“七五”計劃開始，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)處理、大型數(shù)據(jù)庫的建立和 MIS 系統(tǒng)的開發(fā)等。各類專用系統(tǒng)大量開發(fā)，數(shù)學(xué)模型設(shè)計與編程、作物生產(chǎn)模型研究、模式栽培技術(shù)研究等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理中被廣泛應(yīng)用。建立各種類型的數(shù)據(jù)庫是我國農(nóng)業(yè)計算機應(yīng)用開展幾十年來的主要內(nèi)容之一，這也符合我國整個計算機應(yīng)用事業(yè)的發(fā)展。全國幾百個農(nóng)村信息網(wǎng)點縣，建立了縣級農(nóng)村資源經(jīng)濟信息與管理決策支持系統(tǒng)。目前已有的部分數(shù)據(jù)庫的功能經(jīng)鑒定已達到國際先進水平，這些數(shù)據(jù)庫的運行和服務(wù)都取得了一定的社會和經(jīng)濟效益。現(xiàn)階段我國信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，主要集中在四個方面：即作物生產(chǎn)模擬模型、專家系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實時控制和作物遙感估產(chǎn)。其中數(shù)據(jù)處理、大型數(shù)據(jù)庫的建立和 MIS 系統(tǒng)的開發(fā)成為了計算機信息技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中應(yīng)用的具體形式。數(shù)據(jù)處理不但解決了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)信息的處理問題，同時也為農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)信息處理提供了技術(shù)支持，為農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫的建立提供了技術(shù)支持，保證了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)信息能夠得到有效處理。大型數(shù)據(jù)庫的建立，對于解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)支撐問題十分關(guān)鍵。因此，計算機信息技術(shù)的應(yīng)用，不但解決了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題，還為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了有效的科技支持。
三、計算機在輔助建筑設(shè)計中的應(yīng)用
（一）計算機輔助設(shè)計（ComputerAidedDesign）是一門綜合了計算機技術(shù)與工程設(shè)計方法的學(xué)科，是利用計算機及其設(shè)備幫助人們進行產(chǎn)工程設(shè)計的技術(shù)，它的實質(zhì)是對設(shè)計信息的產(chǎn)生、加工、轉(zhuǎn)換、存儲和輸出進行管理和控制。隨著計算機輔助設(shè)計（CAD）技術(shù)的不斷發(fā)展，在建筑設(shè)計中運用計算機繪圖和出圖已成為設(shè)計工作的基本要求。針對設(shè)計單位建筑設(shè)計工作可以分為方案設(shè)計與施工圖繪制兩個過程，在手工繪圖時代，繪圖過程耗費了設(shè)計人員大部分時間，在有限的設(shè)計時間內(nèi)自然擠占了方案構(gòu)思的時間，而結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，由于各種計算機軟件的應(yīng)用，也使結(jié)構(gòu)設(shè)計人員從繁重的結(jié)構(gòu)計算中解放出來，把更多的精力投入到更重要的結(jié)構(gòu)方案構(gòu)思工作中去。從建設(shè)單位的角度來講，通過CAD技術(shù)的應(yīng)用，可以得到比手工繪圖更美觀、整潔、準確、規(guī)范化的圖紙；從設(shè)計師的角度CAD技術(shù)提供了很多方便，節(jié)省了大量的時間，尤其是重復(fù)勞動的時間。再加上在電腦中作圖的可更改性，比手工繪圖方便了很多，極大地提高了設(shè)計人員的工作效率。
（二）加快相關(guān)軟件的開發(fā)和利用
我國信息技術(shù)領(lǐng)域要不斷推出適合我國建筑工程管理發(fā)展的計算機軟件，通常來說，一個新軟件的出現(xiàn)可以現(xiàn)在試點工程當(dāng)中進行， 然后以此帶動計算機信息技術(shù)的進程。我國政府也要充分重視其計算機信息技術(shù)對于建筑工程管理的重要意義所在， 并通過頒布相關(guān)法律法規(guī)和方針政策方式， 強制要求一些重點工程加快計算機管理信息系統(tǒng)和建筑工程項目信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)步伐，同時，也要為軟件開發(fā)的高端企業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，使其能夠和建筑工程企業(yè)合作開發(fā)相應(yīng)的管理軟件，使二者能夠?qū)崿F(xiàn)互利共贏，從而帶動我國經(jīng)濟發(fā)展。
（三）在建筑工程企業(yè)內(nèi)部大力推廣計算機信息技術(shù)的應(yīng)用
我國的建設(shè)管理部門應(yīng)當(dāng)做好多方面的協(xié)調(diào)工作，利用多樣化途徑推廣計算機信息技術(shù)，使得我國建筑工程企業(yè)能夠正確看待這項技術(shù)，并將其正確運用都生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)當(dāng)中。尤其是對于一些實力雄厚的大中型建筑企業(yè)來說，應(yīng)當(dāng)在軟件使用方面投入一定的資金，并盡快掌握現(xiàn)代管理技術(shù)，最終使得計算機信息技術(shù)能夠在公司內(nèi)部實現(xiàn)普及的目的。與此同時，對于現(xiàn)代化管理人才的培養(yǎng)和對建筑工程管理軟件市場的開發(fā)也是極其必要的，對于這一層面，筆者認為可以將計算機信息技術(shù)的應(yīng)用情況作為相關(guān)工作人員上崗的重要條件要求，這樣能夠在很大程度上優(yōu)化建筑企業(yè)內(nèi)部管理隊伍的建設(shè)。對于一些利潤較為穩(wěn)定的企業(yè)，還可以根據(jù)自身發(fā)展的需要，設(shè)立專門的部門來研究開發(fā)和推廣計算機信息技術(shù)的應(yīng)用成果。
四、結(jié)束語
本文結(jié)合計算機信息技術(shù)的優(yōu)點，以及現(xiàn)代政務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)以及建筑工程的特點，詳細闡述計算機在這幾個領(lǐng)域中的作用，主要是在建筑工程方面的應(yīng)用，取得了積極的應(yīng)用效果，保證了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展。
參考文獻：
[1]馮繼元 計算機信息技術(shù)在現(xiàn)代辦公政務(wù)中的思考[期刊論文]-電腦迷 2014（9）
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⑵不同專業(yè)的學(xué)生實際操作水平參差不齊，相同專業(yè)的學(xué)生個體之間也存在著差異。沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)生相對內(nèi)地經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生計算機操作水平要高一些；農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生之間也存在著一定的差距。這給教師在實施課程教學(xué)中帶來困難。
⑶教學(xué)的方式、方法單調(diào)。由于基本上是采用案、統(tǒng)一課件，故教學(xué)的方式、方法也大同小異。大多數(shù)教師仍采用課堂集中授課一次與機房上機操作一次相結(jié)合的授課模式。缺乏在課堂中靈活多樣的教學(xué)方式。
⑷教材建設(shè)相對落后。這幾年計算機技術(shù)發(fā)展十分迅速，而不少的高職院校公共計算機文化基礎(chǔ)授課內(nèi)容依據(jù)市面的教材，而已經(jīng)出版的教材內(nèi)容均滯后于現(xiàn)實需求。以操作系統(tǒng)、Office辦公軟件等為例，部分高職院校仍在介紹WindowsXP操作系統(tǒng)，Office2003等內(nèi)容，而目前較為主流的Win7、Win8、Office2007及以上的版本卻不予介紹。諸如此類的問題應(yīng)在公共計算機文化基礎(chǔ)教育過程中及時得到解決。筆者認為教師自編講義是非常重要的，可以彌補教材的一些不足之處。
⑸教學(xué)考核方式有待進一步探索。根據(jù)我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分高職院校的計算機文化基礎(chǔ)課程考試是以浙江省一級計算機水平考試為依據(jù)，采用上機操作形式，甚至有些院校以省計算機水平考試成績替代課程期末考試成績，而這樣的教學(xué)考核方式難免會讓人理解為應(yīng)試教學(xué)，失去了計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)的最基本意義。考證只是水平的象征和檢驗，絕不是教學(xué)目標。筆者認為學(xué)好計算機文化基礎(chǔ)課程的作用是輔助學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程。
2高職院校不同專業(yè)學(xué)生對計算機文化基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)的需求統(tǒng)計與分析
筆者所在的教學(xué)團隊把計算機文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容分為以下模塊：計算機基礎(chǔ)理論知識模塊、Windows操作模塊、中英文字錄入模塊、Office辦公室自動化模塊、數(shù)據(jù)庫使用基礎(chǔ)模塊、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊、多媒體技術(shù)模塊、信息安全模塊。同時對電子、化工、建筑、會計、英語、市場營銷等涵蓋工、理、文、商科不同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的專業(yè)學(xué)生對不同的模塊需求各不相同。
3針對不同專業(yè)學(xué)生實施計算機文化基礎(chǔ)教學(xué)
根據(jù)上述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們對其結(jié)果進行了分析，如圖7所示。圖7中，分別對計算機基礎(chǔ)理論知識模塊、Windows操作模塊、中英文字錄入模塊、Office辦公室自動化模塊、數(shù)據(jù)庫使用基礎(chǔ)模塊、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊、多媒體技術(shù)模塊、信息安全模塊，進行了學(xué)生學(xué)習(xí)需求統(tǒng)計和分析。從圖7我們可以發(fā)現(xiàn)，各個專業(yè)對Windows操作模塊、Office辦公室自動化模塊、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊這四個模塊的需求比較大，因此我們在設(shè)計課程時對上述的四大模塊加強教學(xué)。不難發(fā)現(xiàn)理工科學(xué)生相對文科學(xué)生而言在數(shù)據(jù)庫使用基礎(chǔ)模塊、多媒體技術(shù)模塊、信息安全模塊等方面要求高一些；同時發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)的學(xué)生對數(shù)據(jù)庫使用基礎(chǔ)模塊也同樣有著像理工科學(xué)生一樣的需求；市場營銷專業(yè)學(xué)生對中英文字錄入模塊、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊要求比其他專業(yè)都要高，我們認為這與學(xué)生未來就業(yè)定位有一定的聯(lián)系。我們探索了根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求實施計算機文化基礎(chǔ)課程教學(xué)。
⑴合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。課程組授課教師根據(jù)所授課的對象對授課內(nèi)容進行調(diào)整，根據(jù)調(diào)研分析結(jié)果對文理工科在內(nèi)容上做相應(yīng)的調(diào)整和拓展，達到有的放矢。
⑵教學(xué)團隊分工與協(xié)作。從原來的教研室案、統(tǒng)一課件、材，到教學(xué)團隊每位教師根據(jù)自己的特長進行有針對性的模塊備課，并將模塊備課的授課資源相互分享。同時每位教師也依據(jù)不同專業(yè)班級有選擇性地對模塊內(nèi)容進行增減。
⑶突出實際教學(xué)效果。對每一次課程授課的內(nèi)容進行充分的準備，從內(nèi)容上更加突出計算機的實用性，結(jié)合當(dāng)前的計算機技術(shù)及時補充授課內(nèi)容，彌補教材內(nèi)容的不足。加強理論與實踐相的結(jié)合，課堂邊學(xué)邊做。授課地點選在實驗室，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式先理論后操作有一定的區(qū)別。
⑷考核方式創(chuàng)新。學(xué)習(xí)計算機文化基礎(chǔ)課的主要目的是讓學(xué)生掌握計算機基本操作，輔助其他課程學(xué)習(xí)。考核不應(yīng)只是將省一級計算機水平考試通過率作為教學(xué)目標，而更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生在實際生活、工作中使用計算機提高效率。比如，每年畢業(yè)班的學(xué)生都會因畢業(yè)論文格式而糾結(jié)和煩惱，課程組成員在講授Office辦公室自動化模塊時就以我院的畢業(yè)生論文及論文格式要求為例進行排版，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)論文排版。畢業(yè)生就業(yè)求職簡歷的制作也是一個很好的教學(xué)素材，這樣的教學(xué)可以很好地提高該課程的學(xué)習(xí)實用性。
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所謂案例教學(xué)法主要是指教學(xué)過程中主要通過講解經(jīng)典案例實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。其中，在中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中靈活應(yīng)用案例教學(xué)法，結(jié)合專業(yè)，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。
二、案例教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的實踐應(yīng)用
（一）案例設(shè)計
案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中。在當(dāng)前計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中應(yīng)用案例教學(xué)法，對強化課堂教學(xué)效果具有非常重要的作用[1]。其中，在設(shè)計案例的過程中，應(yīng)該將整節(jié)教材的知識點結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)融合到案例中。同時，需要保障基礎(chǔ)知識占據(jù)主要部分，并合理設(shè)計具有一定難度的知識點，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。例如：針對計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的《Office模塊》的知識點時，筆者要求學(xué)生利用Word制作與專業(yè)相關(guān)的通知文件、商業(yè)計劃書、論文排版等；利用Excel表格制作工資表和課程時間安排表及與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的表格；利用PowerPoint制作相關(guān)演示文稿和動感宣傳片。
（二）案例教學(xué)法的實施步驟
筆者在闡述案例教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略時，主要是以“辦公自動化模塊Word的相關(guān)知識為例來講述論文的排版”，下面具體論述案例教學(xué)法的實施步驟。
1.課前準備
針對學(xué)生已經(jīng)初步了解Word文檔的基本知識，而只是不熟練，筆者設(shè)計了“利用Word文檔進行論文排版”的實際案例。這個案例基本上包括文字編輯、表格制作、頁面設(shè)置、目錄制作等所學(xué)的Word文檔的所有知識點，具有較強綜合性。其中，在課堂教學(xué)之前，老師可以向?qū)W生發(fā)放一本用Word文檔編輯制作的結(jié)合本專業(yè)的論文范本，讓學(xué)生能夠初步了解所需要掌握的知識點。
由于論文排版對學(xué)生畢業(yè)論文的準備工作具有一定的實際作用，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，老師發(fā)放給學(xué)生的論文范本都是經(jīng)過Word文檔精心制作而打印而成的，這會在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何才能夠利用Word文檔將論文編制得如此整齊美觀呢？”這在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在初步掌握計算機基礎(chǔ)知識的同時，提高探究能力。
2.課堂實施
首先老師展示論文范本。在案例教學(xué)法的課堂實施過程中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動參與到案例教學(xué)法的課堂教學(xué)過程中。
其次，組織學(xué)生分組討論。分組討論是案例教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，有利于保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。其主要原因是本堂課所設(shè)計的案例涵蓋的知識點較多，學(xué)生在掌握過程中具有一定的難度，筆者將所有學(xué)生按照每6人一小組的形式進行分組。同時，在每個小組中選出一位組長，并由組長組織成員探究如何利用Word文檔進行論文排版，以確保論文格式的規(guī)范性。在小組討論的過程中，各個小組成員主動進行思考、討論和交流，全面查找有價值的信息，讓所有學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)中。除此之外，在各個小組討論結(jié)束之后，老師再對各個小組成員的討論結(jié)果進行總結(jié)歸納，從而確定最有效的制作方案。最后，要求各個小組成員根據(jù)老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文。這樣通過學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，能夠大大提高計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)的實效性，加深學(xué)生對本專業(yè)的進一步認識。
3.總結(jié)階段
案例教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用的最后一個環(huán)節(jié)就是總結(jié)階段。因此，當(dāng)學(xué)生按照老師總結(jié)的內(nèi)容編排制作論文之后，老師再對學(xué)生的完成情況進行評價，從中選出編排最合格的論文。同時，老師在評價過程中，不管學(xué)生的成果如何，都應(yīng)該盡量從中挑選值得肯定之處，增強學(xué)生信心。最后，老師再組織學(xué)生就案例教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用的重難點進行總結(jié)歸納，并要求學(xué)生利用Word文檔編寫小組討論過程中的感受，以及課堂教學(xué)中所掌握的所有知識。通過設(shè)計這樣的教學(xué)過程，有利于加深學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的理解，從而有效提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)的實效性。
三、案例教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)用的效果
筆者通過結(jié)合教材知識點，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，合理設(shè)計與學(xué)生實際需求緊密相連的案例進行教學(xué)，在較大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，整個案例在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用時，各個小組成員的學(xué)生紛紛進行討論交流，充分利用各種途徑查找解決的策略，并通過實際操作論證自己觀點的正確性。通過設(shè)計這樣的教學(xué)過程，在較大程度上調(diào)動了學(xué)生的主動性，激發(fā)了學(xué)生的參與激情，讓學(xué)生在相互合作的過程中掌握了相關(guān)計算機基礎(chǔ)課的知識點，大大提高了計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)效率。
四、結(jié)語
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1.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力
大學(xué)生應(yīng)該能夠了解、掌握關(guān)于Internet以及計算機網(wǎng)絡(luò)和的基本知識，學(xué)會如何應(yīng)用BBS、文件傳輸功能，如何收發(fā)電子郵件，如何應(yīng)用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識等。同時，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識，還要學(xué)會網(wǎng)絡(luò)故障的處理辦法、配置網(wǎng)絡(luò)的辦法，比如應(yīng)該怎樣連接網(wǎng)絡(luò)，怎樣應(yīng)用安全防護產(chǎn)品等。
1.3辦公軟件應(yīng)用能力
在了解計算機表格、文字等處理知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時應(yīng)該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。
2圍繞計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心開展案例教學(xué)
《計算機基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用性、實踐性都非常強，現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該主要要學(xué)會如何利用計算機來處理相關(guān)的文件以及數(shù)據(jù)，主要應(yīng)該提高學(xué)生的辦公軟件應(yīng)用能力以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力。在實際教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計案例進行教學(xué)，這樣針對性更強，學(xué)生也更容易理解，當(dāng)然案例教學(xué)的內(nèi)容以及形式都應(yīng)該緊緊圍繞大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)為主。教師可以設(shè)計以下案例：
2.1準備一個PPT
主要介紹本校的基本情況，要求學(xué)生自己收集相關(guān)資料，進行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)校的建設(shè)規(guī)模、基本概況、發(fā)展歷史、專業(yè)設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)等。整體PPT設(shè)計要求內(nèi)容應(yīng)該清晰明了，圖片和文字的風(fēng)格基本統(tǒng)一，目錄的導(dǎo)航比較清晰。
2.2設(shè)計畢業(yè)論文
讓學(xué)生們排版設(shè)計自己本專業(yè)的畢業(yè)論文，設(shè)計內(nèi)容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達到學(xué)院的畢業(yè)論文規(guī)定的標準化排版要求。
2.3利用電子表格軟件處理公司業(yè)務(wù)
以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業(yè)的投資決策，也可以管理企業(yè)員工的工資。對于企業(yè)投資決策管理，應(yīng)該綜合分析保險、借貸款、債券等相關(guān)信息資料，這樣可以為投資人分析簡單的風(fēng)險提供科學(xué)的參考依據(jù)。對于企業(yè)員工工資管理，應(yīng)該結(jié)合各種工資款項、企業(yè)的薪資調(diào)整政策以及員工個人獎金等精確計算員工的個人所得稅，而且應(yīng)該制作具體的工資條以及工資明細表。
2.4Access數(shù)據(jù)庫管理軟件在公司管理中的應(yīng)用
收集、整理企業(yè)的銷貨管理以及進貨管理資料，采用Access數(shù)據(jù)庫管理軟件分別建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，輸入原始數(shù)據(jù)，要求能夠查詢、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)測貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業(yè)的數(shù)據(jù)信息，提高企業(yè)決策的準確性。這些案例的綜合性較強，其中設(shè)計到很多計算機應(yīng)用方面的知識，但是遠遠不夠，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以一個問題延伸出某一類問題，使學(xué)生能夠?qū)W會解決某一類問題的能力。教師可以設(shè)置《多媒體技術(shù)應(yīng)用》、《計算機信息檢索》、《管理信息系統(tǒng)》等和計算機應(yīng)用有關(guān)的一些選修課，這樣可以拓寬學(xué)生的知識面。
3改革、創(chuàng)新實訓(xùn)方法
3.1案例教學(xué)法
教師在正式實訓(xùn)之前可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學(xué)生對案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的知識針對整個實訓(xùn)過程提出一些建議或者要求。比如，在設(shè)計畢業(yè)論文的那個案例中，可以要求學(xué)生通過表格對封面的格式進行設(shè)計，在設(shè)計頁眉頁腳時也可以采用不同的設(shè)計方法設(shè)計奇數(shù)頁、偶數(shù)頁。教師只要提出一些基礎(chǔ)的論文格式設(shè)計要求即可，其他的都可以由學(xué)生們自由發(fā)揮。
3.2分組討論法
在計算機教學(xué)過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性。在實施分組討論教學(xué)的過程中，每一個小組的人數(shù)不宜過多，應(yīng)該明確小組內(nèi)每一位成員的職責(zé)，而且應(yīng)該盡可能做到每一個小組的力量保持平衡。每一個小組都應(yīng)該有參與課堂討論、得到獎勵的機會，在分組討論的過程中，教師應(yīng)該做好課堂管理工作，防止有的學(xué)生渾水摸魚，和其他同學(xué)閑談。比如，在設(shè)計公司的某項投資決策的過程中，教師可以讓每一個小組分別分析投資決策的預(yù)期利益，然后從財務(wù)層面上判斷、評價這個項目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。
3.3任務(wù)驅(qū)動法
這種教學(xué)方法主要是教師向?qū)W生們布置任務(wù)，然后讓學(xué)生自主探索，共同協(xié)作一起完成任務(wù)。當(dāng)然教師在布置任務(wù)的過程中，應(yīng)該有機結(jié)合學(xué)生自己當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識確定合理的目標。比如，在設(shè)計介紹學(xué)校情況的PPT時，教師可以設(shè)計幾個開發(fā)性的任務(wù)供同學(xué)們選擇，這種開放性的任務(wù)最大的好處就在于學(xué)生可以按照自己的思路實施，學(xué)生完全可以自由收集項目材料，也可以靈活的選擇活動時間，這樣可以更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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1分層案例教學(xué)法概述
通常分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識、已具備的能力水平及潛力傾向，將學(xué)生合理地分成多組能力水平有差異的組別并區(qū)別對待，這些組別在教師適當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫礁玫奶岣吆桶l(fā)展。案例教學(xué)法指的是一種以教學(xué)案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。分層案例教學(xué)法則是分層教學(xué)與案例教學(xué)兩種教學(xué)方法有機結(jié)合的全新教學(xué)法，既根據(jù)學(xué)生的課程基礎(chǔ)和實踐提高進行動態(tài)分層，又結(jié)合學(xué)生的主觀能動性鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)難度更大的實踐案例任務(wù)。考慮到我校實際情況和新生計算機基礎(chǔ)的水平差異，結(jié)合我校在實際教學(xué)中的具體情況，嘗試進行計算機強化訓(xùn)練實踐教學(xué)課程的分層案例設(shè)計，需要注意的關(guān)鍵問題在于如何讓計算機強化訓(xùn)練課程的案例教學(xué)內(nèi)容科學(xué)且分層次完成，這樣才能使不同水平的同學(xué)能夠接受知識并達到教學(xué)目標，從實際應(yīng)用入手來提高學(xué)生在計算機基礎(chǔ)方面的實踐能力。
2分層案例教學(xué)在計算機強化訓(xùn)練實踐教學(xué)中的應(yīng)用
2．1相對準確地對學(xué)生的實踐能力進行分層
根據(jù)計算機強化訓(xùn)練課程實踐性強的特點，結(jié)合我校該實踐課程的教學(xué)學(xué)時為期一周的集中強化實踐安排(計算機強化訓(xùn)練課程均是安排在學(xué)生上完大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的下一個學(xué)期)，參考上一學(xué)期的大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)考試成績，結(jié)合該課程的配套實驗的完成情況，同時在開展實踐教學(xué)前對學(xué)生的實踐操作技能考核，據(jù)此來綜合確定學(xué)生在計算機強化訓(xùn)練分層實踐教學(xué)的分層情況。為了進一步提高學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生選擇更高層次的實踐案例作為實踐任務(wù)。
2．2設(shè)計不同難易程度的實踐教學(xué)案例
為了配合分層實踐教學(xué)任務(wù)的開展，同時促進教師改變傳統(tǒng)實踐教學(xué)方法、并將重點放到通過具體實踐案例的教學(xué)來引導(dǎo)不同層次學(xué)生進行計算機實踐能力的提高上，需要積極搜集相關(guān)實踐案例，并根據(jù)實踐操作的難易程度來設(shè)計實踐教學(xué)案例。根據(jù)課程教學(xué)大綱，在計算機強化訓(xùn)練實踐教學(xué)過程中，主要期望學(xué)生掌握對計算機應(yīng)用操作的基本技能，操作系統(tǒng)的熟練運用，常用系列辦公軟件的操作和使用(如WORD，EXCEL，POWERPOINT等)，以及網(wǎng)絡(luò)Internet相關(guān)操作的應(yīng)用。據(jù)此進行了大量實踐教學(xué)案例的搜集整理工作，并根據(jù)操作完成的時間以及難易程度進行分層，讓實踐教學(xué)案例跟學(xué)生的實踐能力分層結(jié)果相匹配。例如，在Word實踐案例的設(shè)計過程中，充分考慮到學(xué)生大四畢業(yè)論文排版的需要，將各專業(yè)的論文排版規(guī)范分發(fā)給學(xué)生，并提供部分真實畢業(yè)生論文給學(xué)生進行按規(guī)范要求排版的實踐練習(xí)，另外將求職信的撰寫和排版以及簡歷的制作任務(wù)也加進來，讓學(xué)生的實踐教學(xué)更多地進行以后要用到的實踐技能的鍛煉。
2．3動態(tài)管理學(xué)生的實踐任務(wù)
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⑴校園的局域網(wǎng)的連接實現(xiàn)了打印機、傳真機、信息以及數(shù)據(jù)庫等共享。個人辦公計算機的軟件故障、還有工作上的其他困難可以通過遠程協(xié)助命令遠程操控，減少了處室間的穿梭，節(jié)約了時間，提高了效率。
⑵在保定廣播電視大學(xué)網(wǎng)站可以公告、學(xué)校宣傳、開放教育和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校及中專的招生信息，實現(xiàn)資源的共享。
⑶雙向視頻會議系統(tǒng)為市級電大與省級電大和縣級電大進行可視交流提供了便利，業(yè)務(wù)包括各級電大的教務(wù)、考務(wù)、招生會議、培訓(xùn)會議、視頻授課、論文答辯等。并為其他工作例如網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)考試的考前準備會議提高了交流的平臺。較之于前些年實地的集中會議，減少了會務(wù)的開銷、舟車的勞頓。
⑷今目標是面向中小單位推出的一款目標管理的溝通協(xié)作平臺。在今目標企業(yè)工作平臺上，集成了20多種工作所需的工具和應(yīng)用。涵蓋了企業(yè)內(nèi)部的人員溝通、觀點的分享、信息的、文檔的管理、知識的積累、信息的搜索、團隊的協(xié)作和綜合辦公等各方面內(nèi)容。我校教工可以通過該軟件進行公告的、工作提醒、多人會話技術(shù)咨詢?nèi)铡⒕W(wǎng)上審批、通訊方式查找等工作。
2 應(yīng)用于教學(xué)及教學(xué)管理
2.1 應(yīng)用于教學(xué)
⑴授課及答辯。我校為地級電大，下屬22個縣市，地級電大的師資相對豐富。縣級電大師資非常薄弱，很多專業(yè)課的老師都很缺乏，而安排縣級電大學(xué)員每周來市校聽課也不現(xiàn)實。在這種情況下，我市校免費為各個縣級電大鋪設(shè)了光纖、安裝了雙向視頻會議設(shè)備，保障了每個縣級電大都能通過雙向視頻系統(tǒng)收看到各專業(yè)教師的實時授課，并于授課老師交流，答疑解惑。另外，在各專業(yè)畢業(yè)論文的答辯過程中，省市校的老師可以與縣級電大的學(xué)生視頻交互，完成答辯工作。
⑵開放教育平臺自主在線學(xué)習(xí)。開放教育在線平臺信息每學(xué)期定期更新，為學(xué)員提供了上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的豐富資源。資源包括：各門課程教學(xué)大綱、教學(xué)重點難點、往屆試題、課程相關(guān)知識、形考作業(yè)、討論區(qū)、網(wǎng)絡(luò)課程等欄目。
⑶研發(fā)工作室和錄播室。研發(fā)工作室由12塊55寸液晶拼接顯示單元構(gòu)成，液晶拼接既能單獨作為顯示器使用，又可以拼接成超大屏幕使用。根據(jù)不同使用需求，實現(xiàn)可變大也可變小的百變大屏功能：單屏分割顯示、單屏單獨顯示、任意組合顯示、全屏液晶拼接。在我校研發(fā)工作室實現(xiàn)的主要工作有雙向視頻、考試監(jiān)控 動漫設(shè)計的展播、收看電視、面試監(jiān)控、電腦視頻等。錄播室定期為授課教師錄制課程視頻保障了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的需要。
⑷國家開放大學(xué)數(shù)字圖書館。我校的教師和學(xué)員可以登錄開放大學(xué)數(shù)字圖書館查閱資料進行學(xué)習(xí)，該館收藏遠程教育、開放教育、成人教育、教育技術(shù)和繼續(xù)教育方面的文獻并購買了知網(wǎng)的鏡像，資源豐富，滿足了師生科研、寫論文和學(xué)習(xí)的需要。
2.2 應(yīng)用于教學(xué)管理
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一、大學(xué)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)問題就目前教學(xué)情況來看，大學(xué)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)效果一直不容樂觀。作為針對非計算機專業(yè)開設(shè)的第一門計算機課程，其授課對象包含文、理、藝術(shù)類等多學(xué)科學(xué)生，難免知識體系與思維習(xí)慣有所不同。同時，隨著當(dāng)前計算機教育的普及不夠均衡，許多來自城市的學(xué)生在中小學(xué)時就已開設(shè)過相應(yīng)的計算機課程，因此入學(xué)時就已經(jīng)能夠比較熟練地掌握一些計算機基本技能。而來自農(nóng)村的一些學(xué)生，特別是來自西部欠發(fā)達地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，入學(xué)時才剛剛接觸計算機。針對這樣的現(xiàn)象，開展課程的分級教學(xué)就成為了解決問題的關(guān)鍵對策。
二、分級教學(xué)法的改革實施1充分了解學(xué)生的計算機知識掌握情況
大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程分級教學(xué)就是指在大學(xué)計算機教學(xué)中要堅持因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點以及知識的掌握情況進行有針對性的教育，從而提高教學(xué)的有效性。因此，在課程開展之前就需要明確了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力和技能掌握情況。然后可根據(jù)他們的能力進行合理地分班，為分級教學(xué)的順利開展做好鋪墊。
2選取有針對性的教學(xué)內(nèi)容，注重多種教學(xué)方法的融合
由于近年來計算機等級考試的興起，導(dǎo)致很多教師和學(xué)生只是為了取得證書而學(xué)習(xí)，沒有明確大學(xué)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)目的和意義，在理論課堂上一味地進行考試相關(guān)知識點的灌輸，實踐操作時也只注重考點的訓(xùn)練，而教師對于考試大綱之外的知識點只是隨意帶過或根本不講。這難免導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，教學(xué)效果差。而對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程進行分級教學(xué)就能夠有效地改善這種情況。也就是要逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，細化計算機基礎(chǔ)知識，堅持理論聯(lián)系實踐，才是保證有效教學(xué)的關(guān)鍵。具體來說，比如，針對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生班級，在講解Office系列辦公自動化軟件的應(yīng)用時，可采用項目驅(qū)動式的教學(xué)方法，如在“word軟件的使用”這個知識點上，可以安排一個學(xué)“畢業(yè)論文的排版”小項目，給出學(xué)生一個未排版的論文以及排版要求，讓學(xué)生自己尋求解決的辦法，并在這個過程中掌握字體、字號設(shè)置，文章的分段、分節(jié)，頁碼設(shè)置、目錄生成、項目編號等相關(guān)知識點的應(yīng)用，讓他們體會到知識運用的樂趣和項目完成的成就感。而針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生班級，在對同樣的知識點“word軟件的使用”講解上，就應(yīng)采用實例教學(xué)法，在詳細介紹其中某一個具體的知識點時，就應(yīng)當(dāng)及時舉出相應(yīng)的實例進行演示，從而使學(xué)生更為直觀具體地體會到所授知識，提高學(xué)習(xí)興趣。
3提高教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)
在教育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，為了保證分級教學(xué)的順利實現(xiàn)，就需要教師不斷提高自身的能力素養(yǎng)，充分地了解和掌握大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標和主要內(nèi)容，不僅要不斷提升自己的專業(yè)水平，適時進行更為深入地進修，在生活中也應(yīng)時常注重應(yīng)用實例的搜集，緊密結(jié)合社會實際完善和充實教學(xué)內(nèi)容。同時，要多注重教學(xué)方法的改進，堅持創(chuàng)新，采用多角度、多層次的方式進行教學(xué)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，改變呆板的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總而言之，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程進行分級教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到因材施教，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才，適應(yīng)社會發(fā)展的新形勢。
篇9
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是普通高職院校通常會開設(shè)的一門必修的公共基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)在人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪械膽?yīng)用，掌握必要的計算機操作技能，讓學(xué)生具有初步計算機學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，社會各崗位對高職畢業(yè)生的計算機實際使用能力提出了越來越高的要求。計算機基本應(yīng)用能力強不強決定了學(xué)生后續(xù)課程的興趣和自信心，也決定了專業(yè)課程學(xué)習(xí)的深度和廣度。由于各地中學(xué)計算機教育不均衡和各專業(yè)的需求不同，面對絕大部分非計算機專業(yè)學(xué)生，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門必修課采用一個大綱、一套計劃、一本教材、相同的教學(xué)內(nèi)容和模式是行不通的。因此，形成一套為非計算機專業(yè)服務(wù)的課程體系和教學(xué)方法，已成為高職院校非計算機專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的迫切需要。
1教學(xué)現(xiàn)狀
目前，我院的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程基本上是以省和全國計算機等級考試為目標，在第一學(xué)期開設(shè)計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、常用辦公軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容的課程，在第二學(xué)期強化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生通過等級考試。這種教學(xué)模式優(yōu)點是利用課時數(shù)少，教與學(xué)的目標明晰，學(xué)生的重視度高，教學(xué)任務(wù)完成的好，考試通過率高；缺點是缺乏對不同專業(yè)需求的深入研究，不同專業(yè)、不同層次的教學(xué)往往采用相同的要求、相同的大綱、相同的教材，沒有針對性，這就難以實現(xiàn)和專業(yè)密切結(jié)合，難以體現(xiàn)不同專業(yè)對應(yīng)用能力的不同要求。
2“服務(wù)于專業(yè)為導(dǎo)向”的內(nèi)涵
“服務(wù)于專業(yè)為導(dǎo)向”的具體涵意體現(xiàn)在兩個層次：一是同一門課程面向不同的非計算機專業(yè)開設(shè)時，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法如何體現(xiàn)與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合的特點；二是不同的非計算機專業(yè)對計算機基礎(chǔ)知識的需求有何不同，如何體現(xiàn)專業(yè)需求特點。目前我院非計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)處于知識普及型向服務(wù)于專業(yè)型的轉(zhuǎn)型時期，沿用多年的以“計算機基礎(chǔ)知識+辦公軟件”為基本框架的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)置，在知識分層和專業(yè)分類教學(xué)方面體現(xiàn)專業(yè)需求的導(dǎo)向很不明確。
3教學(xué)改革具體實踐
針對現(xiàn)行的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀與缺點，我們從能力培養(yǎng)出發(fā)，以日常活動的行為規(guī)范為主線，以實際應(yīng)用為案例為引導(dǎo)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段三個方面進行改革。
3.1情景教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在教學(xué)中可以針對專業(yè)的工作性質(zhì)，根據(jù)專業(yè)方向模擬將來的工作崗位和工作情景，設(shè)計與情景匹配的一些案例，將要掌握的知識與案例結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)時目的明確，增加了學(xué)習(xí)興趣，在了解和學(xué)習(xí)計算機知識的同時對計算機作為工具在自己的工作中將發(fā)揮的作用有了直觀的了解。
根據(jù)我院各專業(yè)情況及教育部關(guān)于公共基礎(chǔ)課程改革的方針策略，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程模塊分為必選模塊和可選模塊。通過調(diào)研了解社會需求，確定必選模塊為各專業(yè)學(xué)生都必須掌握計算機基本配置；能輸入文字并編輯；會制做表格進行計算和數(shù)據(jù)管理；能制作演示文稿并修飾；能上網(wǎng)檢索信息和收發(fā)電子郵件。除了上述計算機知識以外，根據(jù)專業(yè)特點，適當(dāng)增加如電路圖、流程圖的制作；電子表格的復(fù)雜函數(shù)應(yīng)用及高級數(shù)據(jù)管理；圖形的簡單處理；Word文本的高級排版等，這些屬于可選模塊。每個專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程都是由必選模塊和可選模塊組成，至于選什么樣的可選模塊完全根據(jù)專業(yè)特點和需要進行按排。
3.2項目化教學(xué)為教學(xué)方法
一直以來我們都以任務(wù)驅(qū)動的方式進行教學(xué)活動，為了更好的服務(wù)于專業(yè)，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的項目設(shè)計則更具有針對性和實用性。例如在必選模塊中我們設(shè)計了畢業(yè)論文排版的項目。畢業(yè)論文排版是我們每一個學(xué)生都會面臨的問題，通過學(xué)習(xí)分節(jié)、設(shè)置奇偶頁不同的頁眉頁腳、自動生成目錄、設(shè)置格式和樣式等來掌握Word高級應(yīng)用的知識。在選用模塊中我們?yōu)樗囆g(shù)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計了制作宣傳海報的項目，通過項目任務(wù)掌握圖文混排，美化文檔的技能。為機電系學(xué)生設(shè)計輸入公式和繪制電路圖的項目任務(wù)，掌握公式輸入和電路圖繪制的方法。通過不同的項目任務(wù)，使計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程更好服務(wù)專業(yè)的宗旨更加明確。和傳統(tǒng)的不分專業(yè)教學(xué)相比，這種方式使學(xué)生明白“為什么學(xué)、學(xué)了有什么用”的道理，更加能激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動性，改變了過去“老師講破了嘴皮，學(xué)生心不在焉”的教學(xué)狀況。
3.3理論實踐一體化為教學(xué)手段
計算機應(yīng)用課程有一半的內(nèi)容是計算機基礎(chǔ)知識，這部分內(nèi)容講起來枯燥，不能引起學(xué)習(xí)興趣，課堂上老師灌輸知識，學(xué)生被動接受。我們將理論與實踐合并在機房進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，不僅僅操作部分在機房授課實踐，理論知識部分也在機房使用多種形式教學(xué)。一利用課件圖文并茂的講述理論知識，二、以講座的形式對某一個主題進行討論，比如假設(shè)現(xiàn)在個人去買電腦，應(yīng)該如何配置，性能如何。這樣可以擺脫書本的束縛，把理論知識與生活工作中的實際應(yīng)用相接合，開拓學(xué)生們的眼界。三、以宣傳或新聞做為引入，介紹當(dāng)前計算機發(fā)展動態(tài)介紹新知識。實踐內(nèi)容更是利用電子教室，通過廣播教學(xué)、分組討論、學(xué)生演示等方法直接完成教與練的兩大步驟。這樣學(xué)習(xí)起來印象深刻，學(xué)習(xí)效率會提高，真正地實現(xiàn)了理論實踐一體化。
經(jīng)過如上的改革，將突出《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的實用性和基礎(chǔ)性，確保該課程更好的服務(wù)于專業(yè)，使不同專業(yè)的學(xué)生都能熟練應(yīng)用計算機這一工具為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
[1]張少芳.管理類專業(yè)計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究[J].信息技術(shù)，2013（12）
篇10
“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)需要具有綜合素質(zhì)和先進技術(shù)的人才，畢業(yè)論文寫作期間，要注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、應(yīng)用英語、計算機編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻的指導(dǎo)。論文題目選定之后，學(xué)生需要了解相關(guān)地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應(yīng)用情況。在查閱科技文獻過程中，教師對相關(guān)方向的現(xiàn)狀及學(xué)生存在的疑問進行講解和指導(dǎo)。②計算機應(yīng)用的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，教師要安排一定的計算機編程和學(xué)習(xí)使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內(nèi)容和畢業(yè)論文有機地結(jié)合起來。對于計算機基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生，鼓勵他們獨立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對于計算機能力弱的學(xué)生，則重點學(xué)習(xí)現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生靈活運用廣泛應(yīng)用的辦公軟件對資料進行簡單處理，比如運用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計算視電阻率等一些簡單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術(shù)的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內(nèi)容。指導(dǎo)教師要對這部分進行重點指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結(jié)果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫作過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的專業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫作的指導(dǎo)。在畢業(yè)論文的撰寫過程中，指導(dǎo)教師要將資料解釋部分作為論文的重點部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結(jié)果的討論，還要有規(guī)范的寫作格式、規(guī)范用語、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關(guān)系。在論文的寫作過程中，提高學(xué)生的科技寫作能力。
篇11
1概述
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及辦公自動化的廣泛普及，企業(yè)對于畢業(yè)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的要求日益增加，Office辦公軟件的操作和應(yīng)用已成為任何專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項基本技能。作為浙江省首批應(yīng)用型建設(shè)試點示范學(xué)校，我院面向眾多非計算機類專業(yè)學(xué)生，在公共基礎(chǔ)課中開設(shè)《辦公軟件高級應(yīng)用》課程，作為通識教育的一部分，以期提高學(xué)生對于信息技術(shù)的處理和應(yīng)用能力。
《辦公軟件高級應(yīng)用》是一門理論與實踐密切結(jié)合的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生采用系統(tǒng)化的邏輯思維，熟練操作Word、Power-Point、Excel等常用辦公軟件，從而實現(xiàn)信息的收集、存儲、分析和展示。然而從該課程目前的理論與實踐教學(xué)情況來看，教學(xué)效果并非很理想，學(xué)生對于Office辦公軟件的操作水平只停留在應(yīng)試階段，而對于實際問題的分析能力和應(yīng)用能力均有所欠缺，無法滿足日后學(xué)習(xí)、工作的需要。因此通過分析該課程當(dāng)前存在的不足，從實際需求出發(fā)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向進行課程改革，具有非常重要的意義。
2現(xiàn)狀分析
2.1教學(xué)內(nèi)容與實際需求有所出入
辦公軟件高級應(yīng)用課程主要學(xué)習(xí)Word、PowerPoint、Excel等常用辦公軟件，但在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上過于注重和強調(diào)功能的全面性，而忽略了實用性，從而導(dǎo)致學(xué)生掌握的技能與日后學(xué)習(xí)、工作的實際需求有所出人。比如在PowerPoint的學(xué)習(xí)中，審閱選項卡中的功能不常用可做刪減，插入、設(shè)計選項卡中的功能簡單稍作練習(xí)即可，而應(yīng)該把教學(xué)重點放在動畫效果的高級設(shè)置上。此外，PPT作為一個演示文稿，美感和設(shè)計是非常重要的，但在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上很容易被忽視。因此為了滿足實際需要，幻燈片母版設(shè)計、主題和背景樣式設(shè)計，甚至圖文排版、配色方案等平面設(shè)計的知識都需納入PowerPoint教學(xué)內(nèi)容中。
2.2傳統(tǒng)教學(xué)方法難以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
辦公軟件高級應(yīng)用課程的授課總學(xué)時為80學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實驗64學(xué)時，安排在實驗室授課。目前采用傳統(tǒng)的授課模式：“概念講解-例題演示-實踐操作”。以Word中的郵件合并功能為例，教師首先控制學(xué)生機，提出郵件合并功能這個新知識點，并對其概念、m用范圍等內(nèi)容進行解釋和說明，然后通過學(xué)生成績單制作這個例題來演示郵件合并功能，最后解除控制，學(xué)生根據(jù)老師的演示，配合使用AOA評測軟件對相應(yīng)題目進行操作和評分。
該傳統(tǒng)授課模式過于枯燥，教學(xué)效果略顯不足。理論環(huán)節(jié)以教師講授為主，學(xué)生被動接受新知識，與教師缺乏互動，積極性尤為不足，課堂參與度偏低；實驗環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)教師的演示按部就班執(zhí)行操作，雖然實現(xiàn)了郵件合并功能，但仍有部分學(xué)生不會舉一反三，涉及到其它具體項目或場景時，缺乏主動分析、思考和應(yīng)用的能力。
2.3期末考核形式有待優(yōu)化
辦公軟件高級應(yīng)用是一門操作性和實踐性非常強的課程，當(dāng)前期末采用上機考試的方式，由AOA評測軟件從題庫中隨機抽取Word、PowerPoint和Excel的題目，并對學(xué)生操作進行系統(tǒng)自動評分。該考核方式存在很大局限性：一方面過于簡單，考試的題庫即為學(xué)生平時實驗教學(xué)環(huán)節(jié)操作的題目，雖然題庫量大，但不排除部分學(xué)生期末突擊練習(xí)仍然可以取得高分的情況；另一方面，該考核方式過于片面，僅通過一次考試無法體現(xiàn)學(xué)生對于Office辦公軟件的實際掌握情況和應(yīng)用水平。
3以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革與實踐
作為浙江省首批應(yīng)用型建設(shè)試點示范學(xué)校，我院在應(yīng)用型課程體系建設(shè)上具有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)勢。辦公軟件高級應(yīng)用作為一門典型的應(yīng)用型課程，其教學(xué)改革應(yīng)從實際需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生對于常用Office辦公軟件的操作水平和應(yīng)用能力。
3.1優(yōu)化教學(xué)方法，提升應(yīng)用能力
3.1.1項目化教學(xué)
為解決該課程目前在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上存在的不足，該課程的授課模式應(yīng)以項目化教學(xué)為主。在每個獨立軟件的授課環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)挑選一個或多個既有助于學(xué)生理解，又符合日后學(xué)習(xí)、工作實際需要的項目，將散亂的知識點化整為一，巧妙地隱含在項目當(dāng)中。
在Word教學(xué)中，可以以畢業(yè)論文排版為一個項目。通過對未排版和排版后的兩篇長文檔進行對比和分析，讓學(xué)生從整體上意識到排版的優(yōu)勢和必要性。從而在強烈的動機驅(qū)動下，主動探索排版的實現(xiàn)過程，并逐步引出多級列表的定義、樣式的新建與應(yīng)用、題注和交叉引用的添加、目錄的自動生成、分節(jié)后多樣化頁眉和頁碼的設(shè)置等多個重要知識點。
在PowerPoint教學(xué)中，可以以畢業(yè)答辯展示為一個項目，要求學(xué)生將Word教學(xué)中的畢業(yè)論文核心內(nèi)容制作成PVI"進行演示。在制作幻燈片的過程中，將動畫效果、動作路徑、計時等高級動畫設(shè)置的知識點融入其中。此外，為提升該幻燈片的美觀程度，還需結(jié)合母版設(shè)計、主題和背景樣式設(shè)計、圖文排版、色彩搭配等教學(xué)內(nèi)容。
在Excel教學(xué)中，可以設(shè)計多個應(yīng)用場景。比如在學(xué)生成績統(tǒng)計與分析的項目中，可以設(shè)計多個常用函數(shù)（SUM求總分、AVERAGE求平均分、RANK統(tǒng)計排名、COUNTIF統(tǒng)計各分數(shù)段人數(shù)等），對表數(shù)據(jù)進行普通篩選和多條件的高級篩選，創(chuàng)建直觀的圖表，并通過數(shù)據(jù)透視表提供多角度的數(shù)據(jù)分類匯總。此外，還可以通過銀行房貸項目來學(xué)習(xí)財務(wù)函數(shù)，使用PMT函數(shù)計算貸款按年、按月的償還金額，使用IPMT函數(shù)計算貸款指定期數(shù)應(yīng)付的利息金額等。
項目化教學(xué)方法從實際問題出發(fā)，以項目為主線，由淺入深、循序漸進地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，比起傳統(tǒng)教學(xué)方法更易于學(xué)生掌握。一個實用性和可操作性強的項目有助于學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)動力和熱情，在提升學(xué)生Office辦公軟件操作水平的同時，培養(yǎng)其對于實際問題的分析能力和解決能力。
3.1.2教學(xué)與競賽相結(jié)合
我院非常重視賽教結(jié)合工作，將技能競賽作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，積極探索教學(xué)與競賽結(jié)合模式的實踐與創(chuàng)新，以期促進賽教一體化。學(xué)院每年開展PPT設(shè)計大賽，由于其參賽門檻低，因此受眾面廣、影響力大。將PPT設(shè)計大賽與該課程中PowerPoint教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，在教學(xué)過程中參考競賽評分標準，注重幻燈片的動畫設(shè)置（包括動畫效果、動作路徑設(shè)置、幻燈片切換等）以及版面設(shè)計（包括母版設(shè)計、圖文排版、色彩搭配等），并提供1-2次課時讓學(xué)生在課堂內(nèi)設(shè)計參賽作品并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。為進一步鼓勵學(xué)生參賽，還可將學(xué)生的參與情況和獲獎情況納入期末考核。賽教結(jié)合的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有利于提升實際動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神及藝術(shù)修養(yǎng)，以小組形式參賽還有利于團隊協(xié)作能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。
3.1.3教學(xué)與考證相結(jié)合
除了技能競賽，技能考證也可作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的手段之一。辦公軟件高級應(yīng)用課程的教學(xué)內(nèi)容與眾多計算機等級考試相關(guān)聯(lián)，以全國計算機等級考試二級MSOffice高級應(yīng)用證書和浙江省計算機等級考試二級AOA證書為例，兩本證書難度中等，具有一定的含金量，尤其對于非計算機類專業(yè)的學(xué)生，在同等能力情況下占有一定優(yōu)勢。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上參考考試大綱，并將教學(xué)過程與計算機等級考試進行有效結(jié)合，學(xué)生在完成該課程的學(xué)習(xí)后，可參加相應(yīng)的技能考證-引，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性。
3.2完善教學(xué)資源，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
3.2.1搭建網(wǎng)絡(luò)課堂
課堂內(nèi)采用項目化教學(xué)方法，課堂外進一步完善教學(xué)資源，有助于增加學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)學(xué)生與教師進行課后的網(wǎng)上互動式教學(xué)，我院于2014年引人在線教育綜合平臺（原網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺），并于2016年搭建移動版的網(wǎng)絡(luò)課堂。辦公軟件高級應(yīng)用課程于第一時間在該平臺搭建網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)登錄并查看該課程的教學(xué)資源、課程通知、課程作業(yè)，在線測試等，還可以在討論區(qū)向教師提問，實現(xiàn)線上互動。
3.2.2制作微課視頻
微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動，是近兩年提出的非常有效的輔助教學(xué)手段之一。不同于傳統(tǒng)的記錄整堂課程的教學(xué)視頻，微課由于其依托于互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的特性，時長一般不超過15分鐘，目標明確、重點突出、制作精良、易于傳播，因此更受學(xué)生的歡迎。
以Word教學(xué)為例，Word功能中有許多獨立的小知識點，比如主控文檔、自動索引、批注與修訂、郵件合并功能、模板使用等，將這些知識點的講解和舉例操作制作成一個個短小精煉的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的播客資源并分享給學(xué)生。這些微課內(nèi)容相對獨立且難度適中，學(xué)生觀看后可迅速掌握，并方便其有針對性地選擇自己薄弱或者遺忘的知識點反復(fù)觀看。與微課相結(jié)合的教學(xué)模式一方面減少了教師在課堂內(nèi)的重復(fù)性講解，同時也為學(xué)生在課堂外提供了自主學(xué)習(xí)的機會。
3.3優(yōu)化考核方式，注重綜合評價
為了全面、綜合考核學(xué)生對于Office辦公軟件的掌握情況和實際應(yīng)用水平，對該課程采用多樣化的考核方式：到課率體現(xiàn)了學(xué)生平時的到課情況和課堂參與程度，占比10%；網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)時間統(tǒng)計體現(xiàn)了學(xué)生課堂外自主學(xué)習(xí)情況，占比20%；PPT設(shè)計大賽的參與和獲獎情況體現(xiàn)了學(xué)生對PPT學(xué)習(xí)的積極性、制作水平和團隊協(xié)作能力，占比20%；期末上機考試對學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況進行考核，占比50%。
篇12
(一)民營科技機構(gòu)人員評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)依據(jù)陜西省人事廳《轉(zhuǎn)發(fā)人事部、國家科委〈關(guān)于民營科技企業(yè)人員評定專業(yè)技術(shù)職稱（資格）有關(guān)問題的通知〉》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(二)推薦評審程序按陜西省人事廳、陜西省科技廳《關(guān)于印發(fā)陜西省民營科技機構(gòu)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審暫行辦法的通知》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，具體問題見《關(guān)于當(dāng)前職稱評審工作有關(guān)問題的通知》（陜?nèi)税l(fā)〔*5〕56號）。
(三)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報條件按照省科技廳《關(guān)于報送*年度工程技術(shù)系列高級職稱資格評審材料的通知》（陜科人發(fā)〔*〕75號）和省人事廳《關(guān)于當(dāng)前職稱評審工作若干補充規(guī)定》（陜?nèi)税l(fā)〔*3〕71號）文件規(guī)定執(zhí)行。
(四)計算機應(yīng)用能力考試按照省人事廳《關(guān)于中、高級專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試有關(guān)問題的通知》（陜?nèi)宿k發(fā)〔*5〕34號）文件規(guī)定執(zhí)行。
(五)外語考試按照省人事廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)落實國家人事部<關(guān)于完善職稱外語考試有關(guān)問題的通知>的通知》（陜?nèi)税l(fā)〔*7〕52號）文件規(guī)定執(zhí)行。
(六)申報破格晉升高級專業(yè)技術(shù)資格，按照省人事廳《關(guān)于當(dāng)前職稱評審工作若干補充規(guī)定》（陜?nèi)税l(fā)〔*3〕71號）和《陜西省特殊人才專業(yè)技術(shù)職稱評審辦法》（陜?nèi)税l(fā)〔*4〕73號）文件規(guī)定執(zhí)行。
二、評審材料報送內(nèi)容
（一）申報高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員須填寫《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》一式兩份，《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》一式一份，務(wù)必使用陜西省職稱改革辦公室印制的統(tǒng)一表格。
（二）申報高級職稱的需提供任現(xiàn)職以來的、能夠反映本人專業(yè)技術(shù)水平、并公開發(fā)表的論文三篇，申報中級需提供論文兩篇。論文經(jīng)所在單位審核并加蓋單位印章后，連同刊物原件一起報送。
（三）申報高級職稱的需提供答辯材料一份，內(nèi)容包括學(xué)術(shù)論文及本人任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，要求在1500字以內(nèi)。申報中級職稱的需提供任現(xiàn)職以來從事專業(yè)技術(shù)工作的自傳一份。
（四）教育行政部門認可的有效學(xué)歷證書、《任職資格證書》、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘書》、任現(xiàn)職以來取得的科研獎勵證書等原件及復(fù)印件各一份，復(fù)印件加蓋單位公章。
（五）外語考試成績單、計算機應(yīng)用能力考試成績單原件及復(fù)印件各一份，分別附在《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》內(nèi)。凡免試外語、計算機者，需提交《陜西省職稱外語/計算機考試免試申請表》。
（六）《專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審簡表》一式十五份,用A4紙打印。
（七）填寫《報送材料目錄》，并粘貼在材料袋上。
三、申報推薦工作程序及注意事項
（一）各民營科技機構(gòu)在推薦上報參評人員材料之前，應(yīng)將所申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員的基本條件和主要成果在企業(yè)公示，公示情況應(yīng)在《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》“單位意見欄”中注明。
（二）報送評審材料須持有所屬科技機構(gòu)人力資源部門的函件。上報材料內(nèi)容要真實可信，發(fā)現(xiàn)弄虛作假，取消申請人參評資格。
（三）按照省人事廳的有關(guān)文件規(guī)定，對申報評審工程系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須先參加計算機應(yīng)用能力考試，取得合格證書后，持證申報評審。
篇13
目前氣象部門的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀分為兩個網(wǎng)段:172段和192段。192段為內(nèi)部局域網(wǎng)，只能在本單位互聯(lián);172段為廣西氣象寬帶網(wǎng)，可以在區(qū)內(nèi)互聯(lián)，日常的業(yè)務(wù)報文、資料、辦公應(yīng)用(notes)等都是通過此網(wǎng)段來完成。
市級僅有一到兩位網(wǎng)絡(luò)管理員管理全局網(wǎng)絡(luò)，而縣級則無專職網(wǎng)絡(luò)管理員。
1網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境潛在的威脅
隨著internet接人的普及和帶寬的增加，一方面員工上網(wǎng)的條件得到改善，另一方面也給單位帶來更高的網(wǎng)絡(luò)使用危險性、復(fù)雜性和混亂，內(nèi)部員工的不當(dāng)操作等使信息維護人員疲于奔命。網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境潛在的威脅主要表現(xiàn)為:
(1)為給用戶電腦提供正常的標準的辦公環(huán)境，安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件已經(jīng)耗費了管理人員一定的精力和時間，同時又難以限制用戶安裝軟件，導(dǎo)致管理人員必須花費其50%以上的精力用于維護用戶的pc系統(tǒng)，無法集中精力去開發(fā)信息系統(tǒng)的深層次功能，提升信息系統(tǒng)價值。
(2)由于使用者的防范意識普遍偏低，防毒措施往往不到位，在局域網(wǎng)共享，包括默認共享(無意)，文件共享(有意)的情況下，一旦發(fā)生病毒感染，往往擴散到全網(wǎng)絡(luò)，令網(wǎng)絡(luò)陷于癱瘓狀態(tài)，部分致命的蠕蟲病毒利用tcp/ip協(xié)議的各種漏洞，使得木馬、病毒傳播迅速，影響規(guī)模大，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)長時間處于帶毒運行，反復(fù)發(fā)作，使維護人員為此疲于奔命，卻無法有效根除。
(3)部分網(wǎng)站網(wǎng)頁含有惡意代碼，強行在用戶電腦上安裝各種網(wǎng)絡(luò)搜索引擎插件、廣告插件或中文域名插件等，有些網(wǎng)絡(luò)軟件附帶各種插件、木馬和病毒，并在安裝過程中用戶不知情的情況下強行安裝在辦公電腦上，增加了辦公電腦大量的資源消耗，導(dǎo)致計算機反應(yīng)緩慢，甚至被遠程控制。
(4)部分員工使用計算機上網(wǎng)聊天、聽歌、看電影、打游戲，全天24h啟用p2p軟件下載音樂和影視文件，由于f lash get、迅雷和bt等軟件并發(fā)線程多，導(dǎo)致大量帶寬被占用，網(wǎng)絡(luò)速度緩慢，以至于應(yīng)用軟件系統(tǒng)無法正常開展業(yè)務(wù)，即便是嚴格的計算機使用管理制度也很難保障網(wǎng)絡(luò)中的計算機只用于本單位業(yè)務(wù)本身，pc的業(yè)務(wù)專注性、管控能力不強。
2安全部署方案
針對以上這些因素，我們可以通過統(tǒng)一定義客戶端機器的安全策略、規(guī)范，引導(dǎo)用戶安全使用辦公電腦。
2.1建立域管理
(1)建立域控制器，并規(guī)定所有辦公電腦必須加入域，接受域控制器的管理，同時嚴格控制用戶的權(quán)限。如限制員工帳號只有標準user權(quán)限。在如今各種流氓插件、廣告插件、木馬和病毒霸道橫行的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，普通員工只具備標準的power，user權(quán)限，實際上是對辦公環(huán)境有效的保護。
辦公pc實現(xiàn)實名負責(zé)制，指定員工對該pc負責(zé)，這不但是固定資產(chǎn)管理的要求，也是網(wǎng)絡(luò)安全管理的要求。對pc實施員工實名負責(zé)是至關(guān)重要的，一旦發(fā)現(xiàn)該員工的電腦中毒和在廣播病毒包，網(wǎng)絡(luò)管理員能準確定位，迅速做出反應(yīng)，避免擴大影響。
(2)在防火墻上只開放常用或業(yè)務(wù)系統(tǒng)需要的端口，如80,25,21,110,443等，其它端口一律封鎖，有效實施對p2p和bt軟件的封鎖。
(3)接人網(wǎng)絡(luò)的計算機必須接受統(tǒng)一管理。通過在防火墻上設(shè)置相關(guān)的策略，允許經(jīng)核準的某些ip組可以在本機上直接訪問internet，或某些ip組只能連接局域網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)器，對于不遵守命名規(guī)則的機器ip和沒有經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)管理員授權(quán)的機器ip，不允許訪問internet和intranet，只能單機使用。
(4)建立防病毒服務(wù)器(比如諾頓、瑞星等)，通過防病毒及時更新計算機的病毒庫，增強整體的病毒抵御能力，及時消滅網(wǎng)內(nèi)病毒。
(5)啟用組策略。檢查用戶的計算機是否具備了相應(yīng)的安全策略。只有符合相應(yīng)的安全策略的計算機才允許訪問外部網(wǎng)絡(luò)，不具備相應(yīng)安全條件的用戶計算機，不允許上網(wǎng)。這樣從根本上提高了單位用戶計算機的安全性，減少了用戶遭受蠕蟲、病毒、木馬以及間諜軟件的風(fēng)險。
(6)借助于人侵檢測防御系統(tǒng)，使得管理員可以根據(jù)記錄進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)有潛在危險的辦公計算機，可以有針對性地進行預(yù)防性檢查。
2.2文件服務(wù)器的要求
(1)每個用戶都能存取刪除自己所擁有的文件。
(2)每個使用者都要有自己的帳戶，并且對特定文件夾的訪問需要形成日志保存下來供管理員查看。
(3)保證用戶存放在服務(wù)器上的文件不攜帶病毒和其它有危害性的代碼。
(4)每個用戶只能在服務(wù)器上存放一定大小，類型的文件，而不是無限大的文件，并且當(dāng)存放文件到特定警戒線的時候能通知管理員。
(5)文件服務(wù)器的安全保證:文件服務(wù)器主要是保存各種單位私密文件，所以其安全性主要是考慮服務(wù)器上保存的文件的安全性，文件服務(wù)器本身做磁盤冗余，這樣即使服務(wù)器有一個硬盤損壞也不會導(dǎo)致文件丟失，另外還可通過異地備份將文件服務(wù)器上文件保存一份到其他服務(wù)器上，這樣即使文件服務(wù)器遭遇災(zāi)難性的損壞我們的文件也不會丟失。
2.3綜合安全優(yōu)化
(1)所有用戶初始權(quán)限為power user能正常訪問本地所有資源，受限安裝軟件，禁止用戶修改注冊表，禁止修改tcp/ip，禁止修改計算機設(shè)置。
(2)停掉guest帳號。
(3)修改管理員帳號和創(chuàng)建陷阱帳號。
(4)刪除默認共享。
(5)禁用ipc連接，重新設(shè)置遠程可訪問的注冊表路徑。
(6)關(guān)閉不需要的端口。
(7)關(guān)閉不需要的服務(wù)。
(8)鎖住注冊表。
(9)運行防病毒軟件。
(10)備份。
(11)監(jiān)視服務(wù)器性能:通過實時和日志方式來監(jiān)視服務(wù)器性能。
2.4逐步完善各類相應(yīng)的管理制度
