引論：我們?yōu)槟砹?3篇消防畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

危險(xiǎn)與安全是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)永恒的話題，保險(xiǎn)與消防是現(xiàn)代社會(huì)預(yù)防和減少危險(xiǎn)損害主要的社會(huì)化防災(zāi)機(jī)制，危險(xiǎn)是保險(xiǎn)與消防存在發(fā)展的前提，商業(yè)保險(xiǎn)通過(guò)危險(xiǎn)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)移獲取商業(yè)利潤(rùn)，消防通過(guò)危險(xiǎn)控制管理最大限度地預(yù)防和減少危險(xiǎn)發(fā)生，都是為了保護(hù)生命、財(cái)產(chǎn)安全。可是當(dāng)前社會(huì)消防安全環(huán)境的改善卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，未能形成良性互動(dòng)機(jī)制。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)保費(fèi)年收入1980年的64億元到2002年入3053億元，人均保費(fèi)(保險(xiǎn)密度)237.6元，保費(fèi)收入占GDP的比例(保險(xiǎn)深度)為3%；其中財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)保費(fèi)收入778.3億元，保險(xiǎn)公司總資產(chǎn)從2000年的3373.9億元，僅兩年就達(dá)到了6494.1億元。保險(xiǎn)業(yè)成為增長(zhǎng)最快的行業(yè)，獲取得了最大的利潤(rùn)。

同樣作為危險(xiǎn)管理手段，保險(xiǎn)與消防如何形成良性互動(dòng)，均衡發(fā)展，特別是如何推動(dòng)消防安全工作發(fā)展，成為人們非常關(guān)注的焦點(diǎn)。本文認(rèn)為，要通過(guò)以下五個(gè)方面的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、國(guó)家應(yīng)當(dāng)征收消防稅，為消防工作提供資金支持

目前，我國(guó)消防經(jīng)費(fèi)完全由國(guó)家和地方政府預(yù)算撥款，政府負(fù)擔(dān)很重，公共消防設(shè)施、消防裝備、消防隊(duì)伍建設(shè)等嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的步伐，這已成為不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，缺少經(jīng)費(fèi)是根本原因之一。而德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等許多發(fā)達(dá)國(guó)家除了政府撥款外，都向保險(xiǎn)企業(yè)和個(gè)人征收消防稅，消防經(jīng)費(fèi)充足，社會(huì)消防安全保障程度很高。

作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)潛力巨大，按照現(xiàn)行稅法，國(guó)家在稅收方面給予了保險(xiǎn)企業(yè)的各種優(yōu)惠，對(duì)保險(xiǎn)業(yè)主要征收營(yíng)業(yè)稅和企業(yè)所得稅兩大稅種，同時(shí)征收城市維護(hù)稅、印花稅等小稅種，并不征收消防稅。“洋保險(xiǎn)”即將以雄厚的資金實(shí)力、先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)手段和運(yùn)作方全面進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，可以預(yù)見(jiàn)：“洋保險(xiǎn)”不但會(huì)搶占保險(xiǎn)市場(chǎng)份額，還將獲得高額利潤(rùn)。需要特別指出的是，如果按照目前的財(cái)政稅收政策，這些利潤(rùn)很大程度上是在消防等部門危險(xiǎn)控制管理下取得的，實(shí)質(zhì)上是“洋保險(xiǎn)”利用國(guó)家財(cái)政資金經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)獲得的，這種結(jié)果對(duì)國(guó)家、對(duì)內(nèi)資保險(xiǎn)企業(yè)都是不公平的，對(duì)整天忙于防火滅火，時(shí)刻與危險(xiǎn)戰(zhàn)斗的消防部門來(lái)說(shuō)，更是無(wú)法接受的。

我國(guó)應(yīng)當(dāng)調(diào)整稅收政策，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，向商業(yè)保險(xiǎn)企業(yè)征收消防稅，稅收收入專門用于補(bǔ)充消防經(jīng)費(fèi)。方法之一可以根據(jù)保險(xiǎn)企業(yè)固定資產(chǎn)增長(zhǎng)迅猛的實(shí)際，將消防稅作為固定資產(chǎn)稅種之一，加以征收。辦法之二是改革目前國(guó)家實(shí)行的33%的單一企業(yè)所得稅率，進(jìn)一步細(xì)化所得稅率，統(tǒng)一中外保險(xiǎn)企業(yè)稅率，征收保險(xiǎn)企業(yè)所得稅，其中包含消防稅或者消防附加稅。方法之三是對(duì)火災(zāi)保險(xiǎn)險(xiǎn)種收入征收消防稅（屬于營(yíng)業(yè)稅稅種），適用單獨(dú)的稅率。通過(guò)上述辦法，完全能夠逐步解決國(guó)家消防經(jīng)費(fèi)的困窘。

二、商業(yè)保險(xiǎn)企業(yè)要進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)產(chǎn)品保障無(wú)縫隙。版權(quán)所有

產(chǎn)品創(chuàng)新是推進(jìn)、培育和繁榮保險(xiǎn)市場(chǎng)的一項(xiàng)重要工作。在保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新過(guò)程中，要牢牢把握保險(xiǎn)產(chǎn)品的保障功能這個(gè)核心，針對(duì)消防工作的重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)新的火災(zāi)險(xiǎn)種。

我國(guó)目前舉辦的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)是傳統(tǒng)的火災(zāi)保險(xiǎn)及其附加險(xiǎn)組成的綜合保險(xiǎn)，把火災(zāi)及火災(zāi)以外的風(fēng)險(xiǎn)直接列入保險(xiǎn)基本責(zé)任范圍。也可以考慮設(shè)立單獨(dú)的火災(zāi)保險(xiǎn)險(xiǎn)種，將火災(zāi)以外的機(jī)器損壞險(xiǎn)、營(yíng)業(yè)中斷險(xiǎn)、第三者責(zé)任險(xiǎn)、水漬險(xiǎn)等危險(xiǎn)列為火災(zāi)保險(xiǎn)的附加險(xiǎn)，保險(xiǎn)責(zé)任雖然相差無(wú)多，但在險(xiǎn)種經(jīng)營(yíng)上會(huì)更靈活，投保人可針對(duì)自己需要選擇保險(xiǎn)產(chǎn)品。

在西方國(guó)家公眾責(zé)任險(xiǎn)已經(jīng)成為企業(yè)、個(gè)人乃至政府部門都不可缺少的危險(xiǎn)保障工具和各國(guó)保險(xiǎn)企業(yè)的主要業(yè)務(wù)種類，很多國(guó)家對(duì)責(zé)任保險(xiǎn)推行強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，如：汽車責(zé)任保險(xiǎn)。但在我國(guó)，公眾責(zé)任險(xiǎn)特別是場(chǎng)所公眾責(zé)任險(xiǎn)發(fā)展緩慢，很多公眾聚集場(chǎng)所消防條件簡(jiǎn)陋，所有者或者經(jīng)營(yíng)管理者不投保或者不愿投保，一旦發(fā)生火災(zāi)，造成他人人身或財(cái)產(chǎn)損失，往往無(wú)力賠償，受害人權(quán)益得不到保護(hù)，不但影響社會(huì)穩(wěn)定，也大大加重政府災(zāi)害救濟(jì)的負(fù)擔(dān)。近幾年來(lái)發(fā)生的新疆克拉瑪依友誼宮、河南天堂歌舞廳、焦作上，北京藍(lán)極速網(wǎng)吧等特大火災(zāi)事故，足以為戒。

為減少火災(zāi)的危害，國(guó)家要鼓勵(lì)境內(nèi)外投資者成立專門的火災(zāi)保險(xiǎn)公司，專門經(jīng)營(yíng)火災(zāi)保險(xiǎn)、公眾責(zé)任險(xiǎn)等保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)新的場(chǎng)所責(zé)任險(xiǎn)種，如：公眾聚集場(chǎng)所火災(zāi)責(zé)任險(xiǎn)、娛樂(lè)活動(dòng)火災(zāi)公眾責(zé)任險(xiǎn)、展覽會(huì)火災(zāi)公眾責(zé)任險(xiǎn)等險(xiǎn)種。同時(shí)，針對(duì)公眾聚集場(chǎng)所傷亡大、賠償難、變動(dòng)頻繁等特點(diǎn)，在公眾聚集場(chǎng)所火災(zāi)責(zé)任保險(xiǎn)實(shí)行強(qiáng)制保險(xiǎn)，根據(jù)《保險(xiǎn)法》第十一條二款，建議在修改《消防法》時(shí)明文規(guī)定。

三、商業(yè)保險(xiǎn)企業(yè)要充分發(fā)揮防災(zāi)防損的職能

在《保險(xiǎn)法》和《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)合同》都有防災(zāi)防損的規(guī)定，不僅是保險(xiǎn)的職能，也是保險(xiǎn)企業(yè)的產(chǎn)品。隨著保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展，防災(zāi)防損職能在保險(xiǎn)中體現(xiàn)得越來(lái)越突出，以至于國(guó)外許多企業(yè)購(gòu)買保險(xiǎn)的一個(gè)很重要的原因是想從保險(xiǎn)公司獲得有關(guān)災(zāi)害事故的專業(yè)指導(dǎo)。

政府和消防部門提供的是社會(huì)公共安全產(chǎn)品，而保險(xiǎn)企業(yè)作為營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，不能單純依靠政府和消防部門，必須認(rèn)真開(kāi)展防災(zāi)防損工作，防災(zāi)防損做得好，其利潤(rùn)就會(huì)增加，這是顯而易見(jiàn)的。特別是入世后，“洋保險(xiǎn)”進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的沖擊不可低估，保險(xiǎn)企業(yè)不具備與洋保險(xiǎn)拚費(fèi)率的實(shí)力，這必然迫使我國(guó)的保險(xiǎn)業(yè)注重完善和充分發(fā)揮保險(xiǎn)的防災(zāi)功能，才能與國(guó)外的保險(xiǎn)公司競(jìng)爭(zhēng)，也有利于全社會(huì)進(jìn)一步樹(shù)立預(yù)防為主的消防安全觀念。

但是，近幾年，一些保險(xiǎn)企業(yè)不認(rèn)真開(kāi)展防災(zāi)防損工作的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，例如：不考慮企業(yè)消防安全狀況，只要交錢就承保；防災(zāi)費(fèi)用于消防裝備和宣傳方面投資逐年減少，甚至有的地方不投入的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。保險(xiǎn)企業(yè)要克服“重保費(fèi)、輕消防”錯(cuò)誤觀念，主動(dòng)開(kāi)展防災(zāi)防損工作，重點(diǎn)要積極開(kāi)展做好以下幾項(xiàng)：

首先，要積極參加社會(huì)消防工作，加強(qiáng)與消防部門的聯(lián)系。主動(dòng)參加或者組織各類消防宣傳活動(dòng)，將防災(zāi)防損費(fèi)用真正用于消防，補(bǔ)助消防安全教育、投資消防裝備和公共消防設(shè)施建設(shè)、資助防火科技研究。

其次，要認(rèn)真進(jìn)行防災(zāi)檢查，參與搶險(xiǎn)救援。對(duì)被保險(xiǎn)人要經(jīng)常進(jìn)行防災(zāi)防損檢查，不斷發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，及時(shí)提出整改建議，減少不安全隱患提高被保險(xiǎn)人和投保人的消防安全意識(shí)，幫助其克服“重保險(xiǎn)、輕消防”錯(cuò)誤觀念；在火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)，要與消防部門一起組織搶救財(cái)產(chǎn)，提高便利，防止災(zāi)害損失進(jìn)一步擴(kuò)大。

第三，要將防災(zāi)防損真正貫穿于整個(gè)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。在保險(xiǎn)條款的設(shè)計(jì)上，要明確被保險(xiǎn)人的防災(zāi)防損義務(wù)；在保險(xiǎn)費(fèi)率的擬定上，根據(jù)保險(xiǎn)標(biāo)的消防安全狀況，實(shí)行區(qū)別對(duì)待、浮動(dòng)費(fèi)率；承保前要對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的進(jìn)行全面的消防安全檢查。

四、保險(xiǎn)監(jiān)管和消防部門要共同扶植發(fā)展保險(xiǎn)公估人。

隨著保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展，保險(xiǎn)公估人作為保險(xiǎn)輔助服務(wù)機(jī)構(gòu)，將越來(lái)越發(fā)揮很大作用，從保險(xiǎn)業(yè)健康發(fā)展出發(fā)，保險(xiǎn)監(jiān)管部門要鼓勵(lì)火災(zāi)保險(xiǎn)公估人的發(fā)展。在消防工作改革過(guò)程中，消防部門也可以委托火災(zāi)保險(xiǎn)公估人實(shí)施火災(zāi)原因調(diào)查、損失統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等工作。火災(zāi)保險(xiǎn)公估人也可受保險(xiǎn)企業(yè)委托保險(xiǎn)標(biāo)的消防安全狀況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，火災(zāi)理賠，參與保險(xiǎn)企業(yè)的防災(zāi)防損工作。

在這方面，國(guó)外有許多成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，如美國(guó)的損失管理服務(wù)公司（INALossControlServices,Inc.）的主要業(yè)務(wù)就是提供包括火災(zāi)在內(nèi)的危險(xiǎn)管理咨詢，依據(jù)自身在危險(xiǎn)控制方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)做出深入的調(diào)查，估測(cè)存在的潛在危險(xiǎn)，提出評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn)，或者設(shè)計(jì)新的方案。美國(guó)還有一家名為FM（FactoryMutual）的防災(zāi)科研咨詢機(jī)構(gòu)，擁有2000多名技術(shù)和科研人員，擁有全球最大的火災(zāi)試驗(yàn)館和設(shè)備齊全的檢測(cè)中心，用來(lái)為美國(guó)三大工業(yè)保險(xiǎn)公司和投保企業(yè)提供咨詢服務(wù)，只有通過(guò)FM的標(biāo)準(zhǔn)，才可在三大保險(xiǎn)公司投保，享受低費(fèi)率、高賠付的好處。目前，隨著通用、摩托羅拉等大公司來(lái)華建廠，F(xiàn)M的業(yè)務(wù)已經(jīng)延伸到中國(guó)。這種立足于主動(dòng)預(yù)防災(zāi)害事故的保險(xiǎn)機(jī)制，非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。

五、相互聯(lián)動(dòng)、信息共享版權(quán)所有

對(duì)參加投保的企業(yè)，保險(xiǎn)企業(yè)要建立資料庫(kù)，并與消防部門建立信息資源共享，消防部門在消防監(jiān)督檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)投保企業(yè)存在火災(zāi)隱患，要及時(shí)通知保險(xiǎn)企業(yè)。保險(xiǎn)企業(yè)在防災(zāi)檢查中發(fā)現(xiàn)的不安全因素，也要及時(shí)報(bào)告消防部門。消防部門通過(guò)行政執(zhí)法，保險(xiǎn)企業(yè)通過(guò)合同約束、費(fèi)率調(diào)整等手段，共同督促企業(yè)整改隱患，從而達(dá)到減少火災(zāi)危害的目的。

消防部門要改革目前火災(zāi)損失計(jì)算和統(tǒng)計(jì)方法，制定科學(xué)、準(zhǔn)確的火災(zāi)損失計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，既方便當(dāng)事人主張財(cái)產(chǎn)權(quán)利，又便于開(kāi)展保險(xiǎn)企業(yè)理賠。同時(shí)，要將火災(zāi)情況與保險(xiǎn)企業(yè)共享，便于保險(xiǎn)企業(yè)對(duì)火災(zāi)事故發(fā)生的原因、損失進(jìn)行分析、研究，科學(xué)計(jì)算保險(xiǎn)費(fèi)率，減少保險(xiǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1、《保險(xiǎn)學(xué)》，張洪濤主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社2002年出版；

篇2

0引言

畢業(yè)論文是本科教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練，是提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，也是本科學(xué)生畢業(yè)和授予學(xué)士學(xué)位的必要條件，對(duì)提高人才質(zhì)量具有十分重要的意義。榆林學(xué)院自2003年升格為本科院校以來(lái)，至今已經(jīng)有了五屆本科畢業(yè)生，雖然各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）條件、指導(dǎo)教師隊(duì)伍、管理制度等都有了較大的改善，但仍然與學(xué)生規(guī)模的增長(zhǎng)難相適應(yīng)，致使畢業(yè)論文的質(zhì)量出現(xiàn)較多問(wèn)題。

1存在的問(wèn)題

1.1 論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重“剽竊或抄襲是指科研成果的基本內(nèi)容不是來(lái)源于自己的研究，而是直接、公開(kāi)地使用別人的觀察結(jié)果、實(shí)驗(yàn)記錄與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、原始性思想與語(yǔ)言等而不予承認(rèn)的行為，它是科研領(lǐng)域出現(xiàn)頻率較高的一種不端行為。”[1]隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)上各類信息資料也越來(lái)越豐富，而且查找和使用也變得極為容易。無(wú)論是老師課堂布置的作業(yè)，還是畢業(yè)論文題目，很大部分學(xué)生會(huì)在第一時(shí)間到網(wǎng)上尋找參考資料，然后直接復(fù)制粘貼，不進(jìn)行分析，提煉，不思考，這極大地助長(zhǎng)了抄襲之風(fēng)。復(fù)制加粘貼已成為大學(xué)生畢業(yè)論文的必用方法，抄襲似乎已成為大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中公開(kāi)的秘密。有的學(xué)生提交的作業(yè)或論文，自己都不知所云，大量地粘貼拼湊，前言不搭后語(yǔ)、甚至自相矛盾。

1.2 捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)于本科畢業(yè)論文的完成具有非常重要的作用，特別對(duì)于工科類專業(yè)，只有嚴(yán)格按照既定的實(shí)驗(yàn)方案操作，并認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄和問(wèn)題分析，才能夠得到可靠可信的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。然而部分學(xué)生缺乏基本的實(shí)驗(yàn)技能，如記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、社會(huì)調(diào)研、野外考查，以及處理和收集有效數(shù)值，統(tǒng)計(jì)分析，單位換算，主動(dòng)分析失敗原因等，也不愿意嘗試和探索，缺乏科學(xué)鉆研精神。在分析和提煉數(shù)據(jù)時(shí)，網(wǎng)上任意摘錄相關(guān)數(shù)據(jù)，或者從書(shū)上借用案例數(shù)據(jù),最后做簡(jiǎn)單整合。令人更為震驚的是,在提到這種現(xiàn)象的時(shí)候，當(dāng)事人沒(méi)有絲毫的羞愧感,反而是洋洋自得。[2]

1.3 分析抽象能力及語(yǔ)言表述能力較差由于學(xué)生的論文大多是由不同文章拼湊而成，且在完成過(guò)程中沒(méi)有對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，或者學(xué)生本身對(duì)論題的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有形成完整的認(rèn)識(shí)體系，或是沒(méi)有真正理解所摘抄資料的觀點(diǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)整篇論文平鋪直敘,僅僅局限與羅列大量的論證材料，洋洋灑灑幾萬(wàn)字,確沒(méi)有抽象和分析，沒(méi)有提煉，沒(méi)有明確的論點(diǎn),閱讀完整篇文章，還不能明白作者的意圖，這完全不符合論文的要求。

2問(wèn)題產(chǎn)生的原因

2.1 學(xué)生各方面壓力巨大當(dāng)代大學(xué)生所承受的來(lái)自各個(gè)方面的壓力越來(lái)越重，主要體現(xiàn)在：一是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。要學(xué)習(xí)和完成的各類課程越來(lái)越多，而專業(yè)課程所占的學(xué)時(shí)和學(xué)分確有所下降，同時(shí)各類考試應(yīng)接不暇，除了各種專業(yè)和非專業(yè)的考試外，還有全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、普通話等級(jí)考試,以及各專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)考試等。二是畢業(yè)后，合適的工作難找。我國(guó)自1999年擴(kuò)招以來(lái)，高等教育的規(guī)模迅速增大，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)，畢業(yè)之后，很多學(xué)生很難找到合適的工作，在巨大的就業(yè)壓力面前，大四的畢業(yè)生們只能將找工作作為最主要的事情，他們從每年的十月份開(kāi)始就忙于各類招聘、面試、實(shí)習(xí)等；也是基于這樣的原因，現(xiàn)在的本科生中報(bào)考研究生的學(xué)生人數(shù)逐年上漲；而我國(guó)目前的高校政策又往往是招生和就業(yè)率直接掛鉤，學(xué)校迫于壓力也從各個(gè)方面給學(xué)生就業(yè)、考研開(kāi)綠燈。這樣學(xué)生將大四一年過(guò)多的精力用于考研、考證、找工作，而無(wú)暇顧及畢業(yè)論文的寫(xiě)作，完成畢業(yè)論文只能是應(yīng)付。

2.2 社會(huì)誠(chéng)信的缺失隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的思想認(rèn)知領(lǐng)域中利己主義、功利主義等思想意識(shí)逐步抬頭，誠(chéng)信意識(shí)也因此淡薄。少數(shù)為人師表的教師，也存在著一定的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象,甚至一些大家、名師都在抄襲，一些名校集體造假，這些事件都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)的成員之一，尤其作為還未成熟的年輕一代，一旦受到社會(huì)上誠(chéng)信危機(jī)事件的沖擊，就很容易形成急功近利的心態(tài)。他們也逐漸奉行實(shí)用主義原則，很少考慮自己的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值，畢業(yè)論文本是用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一份綜合答卷，可是，相應(yīng)地，我們又時(shí)常聽(tīng)到抄襲作業(yè)、偽造實(shí)驗(yàn)報(bào)告、剽竊論文等名詞,畢業(yè)論文的抄襲、數(shù)據(jù)造假，甚至是花錢請(qǐng)，這在一些學(xué)生眼中成了無(wú)所謂、可理解，甚至是可炫耀的資本。[3]

2.3 指導(dǎo)教師疏于指導(dǎo)近年來(lái)由于高校普遍擴(kuò)招，特別是對(duì)于一些新建本科院校中的一些熱門專業(yè)，由于教師隊(duì)伍建設(shè)的滯后，造成師生比嚴(yán)重失衡，反映在在畢業(yè)論文指導(dǎo)中，就造成每個(gè)教師每年需要承擔(dān)指導(dǎo)的論文篇數(shù)過(guò)多。或者是教師隊(duì)伍的數(shù)量雖然充足，但大多是在集中幾年中新進(jìn)的碩士，或者博士，這些教師幾乎都是剛剛畢業(yè)的年輕老師，尚不具備講師資格，但是又沒(méi)有足夠的講師、教授指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作，所以有些學(xué)生的論文就只能由只有助教職稱的教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)。這些都無(wú)疑會(huì)使得論文指導(dǎo)的質(zhì)量大打折扣。

2.4 高校擴(kuò)招導(dǎo)致生均教學(xué)資源數(shù)量減少我國(guó)高等教育自1999年開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，招生人數(shù)連年增長(zhǎng)，從1999年160萬(wàn)的招生量，到2011年675萬(wàn)的招生量，短短幾年時(shí)間，高校在校生人數(shù)大大增長(zhǎng)，全國(guó)高校在校生人數(shù)達(dá)到2000多萬(wàn)，成為高等教育大國(guó)。高校擴(kuò)招未必就一定造成培養(yǎng)質(zhì)量的下滑，但實(shí)際情況是本來(lái)我國(guó)高等教育的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量等方面就較為薄弱，連續(xù)擴(kuò)招后，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量的問(wèn)題更加惡化。截至2008年，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的比例只有3.48%，遠(yuǎn)低于4.5%的世界平均水平，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的要求，到2012才能達(dá)到世界衡量教育水平的基礎(chǔ)線4％。種種現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致高校內(nèi)生均可用教學(xué)資源,特別是實(shí)踐教學(xué)資源的數(shù)量極為有限。

2.5 畢業(yè)論文過(guò)程管理太注重形式而偏于內(nèi)容基于畢業(yè)論文質(zhì)量下降的現(xiàn)實(shí)，一些高校在畢業(yè)論文管理上往往采取一些過(guò)于苛刻的制度，比如一些高校開(kāi)始簡(jiǎn)單套用研究生學(xué)位論文的管理辦法來(lái)管理本科畢業(yè)論文，這對(duì)于一些條件較好的高校可能會(huì)得到一定的效果，但對(duì)于廣大的新建本科院校來(lái)說(shuō)，并不具備實(shí)際上的可操作性。在管理上形式主義嚴(yán)重，導(dǎo)致著力點(diǎn)存在偏差。主要體現(xiàn)在對(duì)過(guò)程的要求繁瑣而不切實(shí)際，過(guò)于注重格式要求而忽略了論文的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。一些高校制訂的畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范，從字體、字號(hào)、體例編排等諸多方面進(jìn)行了嚴(yán)格限制，并且作為論文評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)生和指導(dǎo)教師在一些形式性的環(huán)節(jié)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行選題的分析和研究。在管理過(guò)程中對(duì)一些規(guī)定的理解過(guò)于僵化，比如為了避免學(xué)生之間的抄襲，教育管理部門要求實(shí)現(xiàn)一人一題，不允許多個(gè)學(xué)生合力完成一個(gè)論文，這也是值得商榷的，對(duì)于高度強(qiáng)調(diào)協(xié)作能力的現(xiàn)代社會(huì)，多人合作、團(tuán)隊(duì)化完成某項(xiàng)工作更應(yīng)該是值得鼓勵(lì)的做法。

3提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

3.1 加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育誠(chéng)信是做人的根本，也是治學(xué)的基礎(chǔ)。[4]畢業(yè)論文是大學(xué)畢業(yè)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，必須恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信。畢業(yè)論文的抄襲行為不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的論文寫(xiě)作能力、創(chuàng)新思維能力、科研能力，而且會(huì)使學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)治學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。因此必須在畢業(yè)生中營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，凈化學(xué)術(shù)空氣，使教師、學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)抄襲等同于偷竊，是一種不道德、可恥的行為，應(yīng)堅(jiān)決杜絕。應(yīng)積極開(kāi)展思想動(dòng)員工作，從紀(jì)律上嚴(yán)格要求學(xué)生，明確畢業(yè)論文的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在論文的最后階段應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格審查,通過(guò)開(kāi)題報(bào)告、論文獨(dú)創(chuàng)性聲明、反抄襲論文檢索、論文檢索信息反饋等一系列手段，排查有可能抄襲的論文。同時(shí)嚴(yán)格把好答辯關(guān)，使答辯真正成為檢驗(yàn)論文水平的一個(gè)放大鏡，而不能流于形式。

3.2 提高指導(dǎo)教師的責(zé)任感指導(dǎo)教師對(duì)于畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)態(tài)度在很大程度上決定了學(xué)生的工作態(tài)度和論文質(zhì)量，所以必須加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理提高指導(dǎo)教師的責(zé)任感。首先要明確本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資格條件，一般要求講師以上、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和科研能力強(qiáng)的教師才能擔(dān)任指導(dǎo)教師，同時(shí)還必須具有積極的工作態(tài)度。可聯(lián)合校內(nèi)外的人力資源，與具備指導(dǎo)條件的科研所、公司聯(lián)系，選擇素質(zhì)高、責(zé)任感強(qiáng)的人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作。其次把握好選題關(guān)。指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生充分交流，了解學(xué)生的特點(diǎn)、能力、興趣，合理設(shè)置選題。再次指導(dǎo)教師嚴(yán)格管理、監(jiān)督畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)，對(duì)于在論文實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，都應(yīng)及時(shí)通過(guò)各種渠道積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，采取措施，進(jìn)行整改。最后指導(dǎo)教師應(yīng)注意自身素質(zhì)的提高，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣才能在處理、解決問(wèn)題時(shí)做到心中有數(shù)、游刃有余。

3.3 建立多元化的畢業(yè)論文形式當(dāng)前大學(xué)教育已從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)也出現(xiàn)了一些新內(nèi)容，根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)特點(diǎn)，建立多元化的畢業(yè)論文形式。避免傳統(tǒng)一刀切式的單向思維模式，才能真正符合大學(xué)培養(yǎng)人才的實(shí)際取向，符合多元化社會(huì)要求，符合高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。多元化形式的本科畢業(yè)論文可以是傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文，也可以是反映學(xué)生真才實(shí)學(xué)和創(chuàng)新能力的與專業(yè)相關(guān)的作品、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理、文學(xué)藝術(shù)作品、競(jìng)賽取得的成果、方案策劃、參加科研訓(xùn)練和、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目取得的成果、在報(bào)刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章和帶有學(xué)術(shù)性的實(shí)踐、實(shí)習(xí)報(bào)告等等。

3.4 加強(qiáng)完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系任何活動(dòng)領(lǐng)域要保持較高水平的成就，評(píng)價(jià)就不可或缺，要提高并保持高校本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，完善合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是必不可少的。由于本科畢業(yè)（論文）的完成環(huán)節(jié)較多，從選題、調(diào)研、資料收集、分析研究、實(shí)驗(yàn)、論文評(píng)閱、答辯等等包含諸多的環(huán)節(jié)，而且不同的專業(yè)在每一個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)側(cè)重又各不相同，因此在建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)候要考慮到不同層次、不同專業(yè)、不同選題、不同能力學(xué)生的具體情況，分別提出不同的目標(biāo)要求。在論文成績(jī)的評(píng)定上，要執(zhí)行嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)論文質(zhì)量的評(píng)定具體化制度化，避免出現(xiàn)人情分、特殊分或隨意打分的現(xiàn)象。

3.5 嚴(yán)格獎(jiǎng)懲機(jī)制本科畢業(yè)論文質(zhì)量的下降，產(chǎn)生的原因固然復(fù)雜，但是學(xué)生思想上的不重視，及有些指導(dǎo)教師工作態(tài)度的消極也有很大的關(guān)系，因此必須建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。例如將畢業(yè)論文的成績(jī)作為評(píng)選優(yōu)秀本科畢業(yè)生的重要條件，或者學(xué)校可以直接向用人單位推薦畢業(yè)論文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，這勢(shì)必會(huì)使得畢業(yè)論文的質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)、考研前景相掛鉤，有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成此項(xiàng)工作。對(duì)于指導(dǎo)教師，可將指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為教師的年終評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，并在教學(xué)課時(shí)量、津貼補(bǔ)助、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、項(xiàng)目申請(qǐng)上予以傾斜，從而提高指導(dǎo)畢業(yè)論文工作的積極性。[5]

4結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)論文是本科生結(jié)束四年高等教育，進(jìn)入社會(huì)之前的最后次總的演練，是對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是他們從事科學(xué)研究的最初嘗試。目前由于各種不利的因素導(dǎo)致一些地方高校畢業(yè)論文質(zhì)量的下降，這就要求高校采用更加開(kāi)放和積極的態(tài)度，結(jié)合自身分析導(dǎo)致畢業(yè)論文發(fā)生變化的深層次原因，從而找到有效的解決途徑，使學(xué)生通過(guò)畢業(yè)論文的洗禮，為學(xué)生今后較快地適應(yīng)工作崗位的要求奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)科學(xué)院.科研活動(dòng)道德規(guī)范讀本[M].北京：科學(xué)出版社，2009.

[2]劉榮佩，史慶南，等.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)估研究[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，3（4）：57-61.

篇3

經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展壯大，企業(yè)凈資產(chǎn)達(dá)到三千多萬(wàn)元，作為較早的乳品生產(chǎn)企業(yè)，**乳業(yè)憑借優(yōu)質(zhì)的奶源和高品質(zhì)的產(chǎn)品，較早地跨入了全國(guó)十大名牌乳粉的行列。產(chǎn)品覆蓋了除新疆和海南外的全國(guó)各省市，有著很廣闊的市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)公司科研人員的不斷地開(kāi)發(fā)和研制新產(chǎn)品，目前已經(jīng)擁有集營(yíng)養(yǎng)與保健為一體的特色產(chǎn)品，如：**中老年奶粉、**女士奶粉、**嬰幼兒奶粉等幾個(gè)系列30余個(gè)品種產(chǎn)品，年生產(chǎn)能力達(dá)9000噸。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化和企業(yè)自身的不斷發(fā)展，公司于1998年完成了企業(yè)的公司制改組，使企業(yè)的發(fā)展有了更加廣闊的空間。通過(guò)幾年的不懈努力，公司相繼通過(guò)了iso9001國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證和綠色無(wú)公害食品企業(yè)的認(rèn)證，為企業(yè)的生存和發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)，也使“**”這一全國(guó)十大名牌乳粉的品牌更加奪目。

2、財(cái)務(wù)狀況

**乳業(yè)公司憑借市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)自建立以來(lái)連續(xù)盈利，但受市場(chǎng)、管理等因素的影響，企業(yè)自1995年以來(lái)，盈利額連年下降，如繼續(xù)下去，將給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)巨大的影響。為此，公司經(jīng)營(yíng)者制定了使盈利額保證持續(xù)增長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)努力，公司2002年實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)1,855萬(wàn)元，比公司預(yù)算增加160萬(wàn)元；

較2001年增加188.84萬(wàn)元。

2002年公司生產(chǎn)乳制品8000噸，實(shí)現(xiàn)銷售收入15,328.5萬(wàn)元，生產(chǎn)成本10,400萬(wàn)元，上繳稅金1,374萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1,855萬(wàn)元，利潤(rùn)總額2,769萬(wàn)元。2002年企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況較2001年有所改善，但由于企業(yè)建廠較早，在經(jīng)營(yíng)管理上存在許多弊端，由此引發(fā)的企業(yè)生產(chǎn)成本逐年升高，財(cái)務(wù)費(fèi)用、管理費(fèi)用，特別是營(yíng)業(yè)費(fèi)用都有很大幅度的增加。

第二章企業(yè)效益測(cè)評(píng)

隨著乳品行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，面對(duì)資源日益短缺的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，企業(yè)必須把握好，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全部過(guò)程。運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的理論和方法，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作。

1、企業(yè)效益測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)

管理會(huì)計(jì)是以現(xiàn)代化管理科學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用一系列專門方法向企業(yè)內(nèi)部管理人員提供與管理決策有關(guān)信息的會(huì)計(jì)學(xué)分支。它使會(huì)計(jì)的作用不僅僅局限于簡(jiǎn)單的提供會(huì)計(jì)信息和單純的核算（記錄、反映），而是進(jìn)一步利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)、預(yù)測(cè)、決策，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制、分析及業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

本—量—利分析是“成本—業(yè)務(wù)量—利潤(rùn)”分析的簡(jiǎn)稱，是研究企業(yè)在一定期間內(nèi)的成本、業(yè)務(wù)量、利潤(rùn)三者之間的變量關(guān)系的一種專門方法，其核心是確定“盈虧平衡點(diǎn)”。“盈虧平衡點(diǎn)”指企業(yè)在這一點(diǎn)上正好處于不盈不虧的狀態(tài)，即“所得”等于“所費(fèi)”，收入等于成本，亦稱為保本點(diǎn)。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，可以利用本—量—利分析測(cè)算企業(yè)的盈虧平衡點(diǎn)，即收入達(dá)到多少時(shí)，剛好收支相抵；

超過(guò)盈虧平衡點(diǎn)的收入就可以給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)。

企業(yè)效益測(cè)評(píng)主要運(yùn)用本—量—利分析，對(duì)企業(yè)的盈虧平衡點(diǎn)，預(yù)測(cè)利潤(rùn)等指標(biāo)進(jìn)行測(cè)算，為合理規(guī)劃安排企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)、客觀評(píng)價(jià)企業(yè)效益，科學(xué)決策企業(yè)生產(chǎn)，提供相關(guān)、可靠的會(huì)計(jì)信息。

2、企業(yè)效益測(cè)評(píng)方法及分析

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通常對(duì)過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)予以核算和反映，要求信息客觀、真實(shí)、力求準(zhǔn)確。管理會(huì)計(jì)的工作重點(diǎn)著眼于未來(lái)，不確定性因素較多，故其所提供的數(shù)據(jù)不要求絕對(duì)精確，只要做到盡量合理即可。對(duì)企業(yè)的一定時(shí)間內(nèi)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行本—量—利分析，有利于企業(yè)及時(shí)調(diào)整企業(yè)的生產(chǎn)狀況和產(chǎn)品狀況，有利于加強(qiáng)企業(yè)的管理，為企業(yè)的管理提供重要信息，有利于企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。

**乳業(yè)的產(chǎn)品分為幾個(gè)大系列的品種，每個(gè)系列產(chǎn)品對(duì)不同的消費(fèi)市場(chǎng)都有不同的需求量，其生產(chǎn)成本也不同，所獲取的利潤(rùn)也不同，要想使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，達(dá)到成本最低，獲利最大，企業(yè)必須不斷調(diào)整自己的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，不斷用滿足消費(fèi)者的需求來(lái)指導(dǎo)本企業(yè)的各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，做到心中有

數(shù)。

我們采用綜合邊際貢獻(xiàn)率法對(duì)企業(yè)進(jìn)行本—量—利分析。

該法不要求分配固定成本，而將各品種所創(chuàng)造的邊際貢獻(xiàn)視為補(bǔ)償全部固定成本的收益來(lái)源。其計(jì)算公式分別為：

多品種保本額=全廠固定成本÷綜合邊際貢獻(xiàn)率

多品種保利額=（全廠固定成本利+目標(biāo)利潤(rùn)）÷綜合邊際貢獻(xiàn)率

某產(chǎn)品的銷售額比重=該產(chǎn)品銷售額÷全廠銷售收入總額×100%

綜合邊際貢獻(xiàn)率=Σ（某產(chǎn)品的邊際貢獻(xiàn)率×該產(chǎn)品的銷售額比重）

每種產(chǎn)品的銷售比重：

a產(chǎn)品的銷售比重＝3500÷7000×100%＝50%

b產(chǎn)品的銷售比重＝2500÷7000×100%＝35.71%

c產(chǎn)品的銷售比重＝1000÷7000×100%＝14.29%

全廠綜合邊際貢獻(xiàn)率＝27.03%×50%+21.82%×35.71%

全廠綜合保本額＝2500÷22.79%=10,969.72

a產(chǎn)品保本額＝10,969.72×50%=5,484.86

b產(chǎn)品保本額＝10.969.7235.71%=3,917.29

c產(chǎn)品保本額＝10,969.72×14.29%=1,567.57

a產(chǎn)品保本量＝5,484.86÷1.85=2964.79噸

b產(chǎn)品保本量＝3,917.29÷2.75=1424.47噸

c產(chǎn)品保本量＝1,567.57÷3.85=407.16噸

**乳業(yè)計(jì)劃資料

表2－1單位：萬(wàn)元

項(xiàng)目

品種

銷量

單價(jià)

單位變

動(dòng)成本

固定

成本

銷 售

收 入

邊 際

貢 獻(xiàn)

邊 際

貢獻(xiàn)率

甲（欄）

①

②

③

④

⑤＝①×②

⑥＝①×②－③

⑦＝⑥÷⑤

a產(chǎn)品

3500

1.85

1.35

6,475

1,750

27.03%

b產(chǎn)品

2500

2.75

2.15

6,875

1,500

21.82%

c產(chǎn)品

1000

3.85

3.45

3,850

400

10.39%

合 計(jì)

7000

2,500

17,200

3,650

21.22%

通過(guò)以上計(jì)算分析，品種結(jié)構(gòu)因素的構(gòu)成是影響多品種本—量—利關(guān)系的一個(gè)要素。在其它條件不變的情況下，企業(yè)應(yīng)積極采取措施，努力提高邊際貢獻(xiàn)率水平較高的a產(chǎn)品的銷售比重，降低邊際貢獻(xiàn)率水平較低的c產(chǎn)品的銷售比重，從而提高本企業(yè)的綜合邊際貢獻(xiàn)水平，達(dá)到降低全廠保本額和保利額的目的。

第三章結(jié)論

企業(yè)產(chǎn)品的銷售情況好壞直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品的產(chǎn)量及銷售量的效益測(cè)評(píng)具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義：

1、產(chǎn)品的新品種開(kāi)發(fā)、舊產(chǎn)品產(chǎn)量的增減方案的提供、可行性投入產(chǎn)出分析、使企業(yè)對(duì)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研制、不適應(yīng)市場(chǎng)需求產(chǎn)品的產(chǎn)量調(diào)整，以及企業(yè)未來(lái)的投資等決策，建立在量化分析的基礎(chǔ)上，促進(jìn)企業(yè)決策科學(xué)化、程序化、規(guī)范化。

篇4

經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展壯大，企業(yè)凈資產(chǎn)達(dá)到三千多萬(wàn)元，作為較早的乳品生產(chǎn)企業(yè)，××乳業(yè)憑借優(yōu)質(zhì)的奶源和高品質(zhì)的產(chǎn)品，較早地跨入了全國(guó)十大名牌乳粉的行列。產(chǎn)品覆蓋了除新疆和海南外的全國(guó)各省市，有著很廣闊的市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)公司科研人員的不斷地開(kāi)發(fā)和研制新產(chǎn)品，目前已經(jīng)擁有集營(yíng)養(yǎng)與保健為一體的特色產(chǎn)品，如：××中老年奶粉、××女士奶粉、××嬰幼兒奶粉等幾個(gè)系列30余個(gè)品種產(chǎn)品，年生產(chǎn)能力達(dá)9000噸。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化和企業(yè)自身的不斷發(fā)展，公司于1998年完成了企業(yè)的公司制改組，使企業(yè)的發(fā)展有了更加廣闊的空間。通過(guò)幾年的不懈努力，公司相繼通過(guò)了iso9001國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證和綠色無(wú)公害食品企業(yè)的認(rèn)證，為企業(yè)的生存和發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)，也使“××”這一全國(guó)十大名牌乳粉的品牌更加奪目。

2、財(cái)務(wù)狀況

××乳業(yè)公司憑借市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)自建立以來(lái)連續(xù)盈利，但受市場(chǎng)、管理等因素的影響，企業(yè)自1995年以來(lái)，盈利額連年下降，如繼續(xù)下去，將給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)巨大的影響。為此，公司經(jīng)營(yíng)者制定了使盈利額保證持續(xù)增長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)努力，公司2002年實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)1,855萬(wàn)元，比公司預(yù)算增加160萬(wàn)元；較2001年增加188.84萬(wàn)元。

2002年公司生產(chǎn)乳制品8000噸，實(shí)現(xiàn)銷售收入15,328.5萬(wàn)元，生產(chǎn)成本10,400萬(wàn)元，上繳稅金1,374萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1,855萬(wàn)元，利潤(rùn)總額2,769萬(wàn)元。2002年企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況較2001年有所改善，但由于企業(yè)建廠較早，在經(jīng)營(yíng)管理上存在許多弊端，由此引發(fā)的企業(yè)生產(chǎn)成本逐年升高，財(cái)務(wù)費(fèi)用、管理費(fèi)用，特別是營(yíng)業(yè)費(fèi)用都有很大幅度的增加。

第二章企業(yè)效益測(cè)評(píng)

隨著乳品行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，面對(duì)資源日益短缺的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，企業(yè)必須把握好，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全部過(guò)程。運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的理論和方法，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作。

1、企業(yè)效益測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)

管理會(huì)計(jì)是以現(xiàn)代化管理科學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用一系列專門方法向企業(yè)內(nèi)部管理人員提供與管理決策有關(guān)信息的會(huì)計(jì)學(xué)分支。它使會(huì)計(jì)的作用不僅僅局限于簡(jiǎn)單的提供會(huì)計(jì)信息和單純的核算（記錄、反映），而是進(jìn)一步利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)、預(yù)測(cè)、決策，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制、分析及業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

本—量—利分析是“成本—業(yè)務(wù)量—利潤(rùn)”分析的簡(jiǎn)稱，是研究企業(yè)在一定期間內(nèi)的成本、業(yè)務(wù)量、利潤(rùn)三者之間的變量關(guān)系的一種專門方法，其核心是確定“盈虧平衡點(diǎn)”。“盈虧平衡點(diǎn)”指企業(yè)在這一點(diǎn)上正好處于不盈不虧的狀態(tài)，即“所得”等于“所費(fèi)”，收入等于成本，亦稱為保本點(diǎn)。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，可以利用本—量—利分析測(cè)算企業(yè)的盈虧平衡點(diǎn)，即收入達(dá)到多少時(shí)，剛好收支相抵；超過(guò)盈虧平衡點(diǎn)的收入就可以給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)。

企業(yè)效益測(cè)評(píng)主要運(yùn)用本—量—利分析，對(duì)企業(yè)的盈虧平衡點(diǎn)，預(yù)測(cè)利潤(rùn)等指標(biāo)進(jìn)行測(cè)算，為合理規(guī)劃安排企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)、客觀評(píng)價(jià)企業(yè)效益，科學(xué)決策企業(yè)生產(chǎn)，提供相關(guān)、可靠的會(huì)計(jì)信息。

2、企業(yè)效益測(cè)評(píng)方法及分析

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通常對(duì)過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)予以核算和反映，要求信息客觀、真實(shí)、力求準(zhǔn)確。管理會(huì)計(jì)的工作重點(diǎn)著眼于未來(lái)，不確定性因素較多，故其所提供的數(shù)據(jù)不要求絕對(duì)精確，只要做到盡量合理即可。對(duì)企業(yè)的一定時(shí)間內(nèi)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行本—量—利分析，有利于企業(yè)及時(shí)調(diào)整企業(yè)的生產(chǎn)狀況和產(chǎn)品狀況，有利于加強(qiáng)企業(yè)的管理，為企業(yè)的管理提供重要信息，有利于企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。

××乳業(yè)的產(chǎn)品分為幾個(gè)大系列的品種，每個(gè)系列產(chǎn)品對(duì)不同的消費(fèi)市場(chǎng)都有不同的需求量，其生產(chǎn)成本也不同，所獲取的利潤(rùn)也不同，要想使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，達(dá)到成本最低，獲利最大，企業(yè)必須不斷調(diào)整自己的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，不斷用滿足消費(fèi)者的需求來(lái)指導(dǎo)本企業(yè)的各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，做到心中有

數(shù)。

我們采用綜合邊際貢獻(xiàn)率法對(duì)企業(yè)進(jìn)行本—量—利分析。

該法不要求分配固定成本，而將各品種所創(chuàng)造的邊際貢獻(xiàn)視為補(bǔ)償全部固定成本的收益來(lái)源。其計(jì)算公式分別為：版權(quán)所有

多品種保本額=全廠固定成本÷綜合邊際貢獻(xiàn)率

多品種保利額=（全廠固定成本利+目標(biāo)利潤(rùn)）÷綜合邊際貢獻(xiàn)率

某產(chǎn)品的銷售額比重=該產(chǎn)品銷售額÷全廠銷售收入總額×100%

綜合邊際貢獻(xiàn)率=σ（某產(chǎn)品的邊際貢獻(xiàn)率×該產(chǎn)品的銷售額比重）

每種產(chǎn)品的銷售比重：

a產(chǎn)品的銷售比重＝3500÷7000×100%＝50%

b產(chǎn)品的銷售比重＝2500÷7000×100%＝35.71%

c產(chǎn)品的銷售比重＝1000÷7000×100%＝14.29%

全廠綜合邊際貢獻(xiàn)率＝27.03%×50%+21.82%×35.71%

+10.39%×14.29%＝22.79%

全廠綜合保本額＝2500÷22.79%=10,969.72

a產(chǎn)品保本額＝10,969.72×50%=5,484.86

b產(chǎn)品保本額＝10.969.7235.71%=3,917.29

c產(chǎn)品保本額＝10,969.72×14.29%=1,567.57

a產(chǎn)品保本量＝5,484.86÷1.85=2964.79噸

b產(chǎn)品保本量＝3,917.29÷2.75=1424.47噸

c產(chǎn)品保本量＝1,567.57÷3.85=407.16噸

××乳業(yè)計(jì)劃資料

表2－1單位：萬(wàn)元

項(xiàng)目

品種

銷量

單價(jià)

單位變

動(dòng)成本

固定

成本

銷售

收入

邊際

貢獻(xiàn)

邊際

貢獻(xiàn)率

甲（欄）

①

②

③

④

⑤＝①×②

⑥＝①×②－③

⑦＝⑥÷⑤

a產(chǎn)品

3500

1.85

1.35

6,475

1,750

27.03%

b產(chǎn)品

2500

2.75

2.15

6,875

1,500

21.82%

c產(chǎn)品

1000

3.85

3.45

3,850

400

10.39%

合計(jì)

7000

2,500

17,200

3,650

21.22%

通過(guò)以上計(jì)算分析，品種結(jié)構(gòu)因素的構(gòu)成是影響多品種本—量—利關(guān)系的一個(gè)要素。在其它條件不變的情況下，企業(yè)應(yīng)積極采取措施，努力提高邊際貢獻(xiàn)率水平較高的a產(chǎn)品的銷售比重，降低邊際貢獻(xiàn)率水平較低的c產(chǎn)品的銷售比重，從而提高本企業(yè)的綜合邊際貢獻(xiàn)水平，達(dá)到降低全廠保本額和保利額的目的。

第三章結(jié)論

企業(yè)產(chǎn)品的銷售情況好壞直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品的產(chǎn)量及銷售量的效益測(cè)評(píng)具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義：

1、產(chǎn)品的新品種開(kāi)發(fā)、舊產(chǎn)品產(chǎn)量的增減方案的提供、可行性投入產(chǎn)出分析、使企業(yè)對(duì)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研制、不適應(yīng)市場(chǎng)需求產(chǎn)品的產(chǎn)量調(diào)整，以及企業(yè)未來(lái)的投資等決策，建立在量化分析的基礎(chǔ)上，促進(jìn)企業(yè)決策科學(xué)化、程序化、規(guī)范化。

篇5

[基金項(xiàng)目]本文系2008年重慶市市級(jí)特色專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目“環(huán)境科學(xué)特色專業(yè)建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：200825）、2009年重慶文理學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目“環(huán)境科學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”（項(xiàng)目編號(hào)：200904）、2010年重慶文理學(xué)院特色項(xiàng)目“環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）培養(yǎng)體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201029）的階段性研究成果。

[中圖分類號(hào)]G643.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）26-0054-02

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（以下簡(jiǎn)稱“畢業(yè)論文”）既是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是綜合性創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的具體實(shí)踐過(guò)程，是專業(yè)學(xué)習(xí)深化與升華的重要過(guò)程，是綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力全面提升的階段①。近年來(lái)，高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業(yè)論文的必要性受到較多的質(zhì)疑，甚至有部分教育專家認(rèn)為本科畢業(yè)論文弄虛作假和形式主義傾向嚴(yán)重，與其讓摻水論文泛濫，不如取消②。但是，這種觀念與我國(guó)人才培養(yǎng)的規(guī)劃和要求存在顯著的矛盾。實(shí)際上，本科畢業(yè)論文教學(xué)不僅是大學(xué)教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，還是大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用階段，這一特質(zhì)決定了該教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)③。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的背景下，重新審視高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)、合理的本科畢業(yè)論文培養(yǎng)體系，不僅涉及對(duì)教育戰(zhàn)略目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，而且還關(guān)系高等教育人才培養(yǎng)模式的改革。

一、課程支撐體系的構(gòu)建

一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文可分為選題、實(shí)驗(yàn)、結(jié)果分析和論文撰寫(xiě)四個(gè)階段，具體包括文獻(xiàn)查閱、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、論文撰寫(xiě)等多個(gè)環(huán)節(jié)。這其中就檢驗(yàn)考查了學(xué)生的各種綜合能力，如分析與解決問(wèn)題的能力、分析和總結(jié)歸納能力、創(chuàng)造性思維能力以及資料收集整理、論文寫(xiě)作、答辯技巧等。雖然本科畢業(yè)論文的實(shí)質(zhì)是對(duì)本科教育質(zhì)量的考核和評(píng)價(jià)，但是并不意味著本科畢業(yè)論文能夠獨(dú)立承擔(dān)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)，實(shí)際上本科教育階段的各門課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力都是必要的④。因此，應(yīng)跳出現(xiàn)有本科畢業(yè)論文的階段局限，將培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)貫穿于本科教育的全過(guò)程，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。一方面，開(kāi)設(shè)有助于學(xué)生從事科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)性、工具性課程，如文獻(xiàn)檢索、調(diào)查方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方法等；另一方面，通過(guò)課程論文、學(xué)年論文等強(qiáng)化論文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，為本科畢業(yè)論文工作提供基礎(chǔ)性支撐，從而進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)模式，以能力培養(yǎng)為核心組織教學(xué)，為本科畢業(yè)論文工作提供環(huán)境與思維保障。

二、運(yùn)行體系的構(gòu)建

1.建立學(xué)術(shù)導(dǎo)師制。目前，多數(shù)新建地方本科院校實(shí)行了選課導(dǎo)師制，著重于幫助學(xué)生制訂適合自身特點(diǎn)和發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃⑤，但是未涉及學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)指導(dǎo)。在畢業(yè)論文培養(yǎng)體系構(gòu)建上，可以借鑒研究生導(dǎo)師制，融合選課導(dǎo)師制、科研導(dǎo)師制和全程導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)，建立本科學(xué)術(shù)導(dǎo)師制。首先，學(xué)院根據(jù)教師的職稱、科研經(jīng)歷、項(xiàng)目和論文的狀況，選擇科研能力較強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師。其次，每年定期安排指導(dǎo)教師為學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告，以便于學(xué)生了解指導(dǎo)教師的研究方向和水平，選擇自己感興趣的指導(dǎo)教師。最后，在學(xué)生完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，了解本專業(yè)特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)后，根據(jù)自愿和調(diào)配相結(jié)合的原則，于大一下學(xué)期組織學(xué)生選擇指導(dǎo)教師。大一階段，指導(dǎo)教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和閱讀書(shū)籍，見(jiàn)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，做好人生規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)年論文的撰寫(xiě)，熟悉文獻(xiàn)查閱。大二階段，在高年級(jí)學(xué)生的帶領(lǐng)下參與教師或?qū)W生創(chuàng)新實(shí)踐課題，進(jìn)一步熟悉研究方向，通過(guò)課程論文和學(xué)年論文的撰寫(xiě)，掌握文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)方法，明確自己的興趣愛(ài)好，選擇適宜的研究?jī)?nèi)容，申報(bào)學(xué)生科研課題和創(chuàng)新課題。大三階段，完成教師創(chuàng)新實(shí)踐課題的部分研究?jī)?nèi)容或?qū)W生創(chuàng)新實(shí)踐課題，結(jié)合課程論文和學(xué)年論文的撰寫(xiě)，完成畢業(yè)論文綜述部分或研究論文的撰寫(xiě)，參與各種科技競(jìng)賽活動(dòng)。大四階段，完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和答辯。

2.構(gòu)建梯級(jí)培養(yǎng)機(jī)制。多數(shù)新建地方本科院校沒(méi)有碩士學(xué)位點(diǎn)，教師沒(méi)有指導(dǎo)碩士研究生的任務(wù)。但是，可以借鑒研究生教育中的助教理念，形成以指導(dǎo)教師為龍頭，高年級(jí)學(xué)生為骨干，低年級(jí)學(xué)生為輔助的團(tuán)隊(duì)，采用以老帶新方式，實(shí)行梯級(jí)培養(yǎng)，使學(xué)生能盡快融入導(dǎo)師的科研工作中，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的科學(xué)研究訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與精神，讓學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

3.建立有效的溝通聯(lián)系制度。本科階段，學(xué)生初次接觸整體性和實(shí)踐性較強(qiáng)的畢業(yè)論文，需要一定時(shí)間適應(yīng)，有效的溝通聯(lián)系制度有利于發(fā)揮指導(dǎo)教師的導(dǎo)向作用。首先，應(yīng)建立指導(dǎo)教師與學(xué)生討論的例會(huì)制度，堅(jiān)持每周至少一次例會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和科研氛圍。其次，利用現(xiàn)代通信和教育技術(shù)手段，構(gòu)建學(xué)生與指導(dǎo)教師的交流平臺(tái)。除了傳統(tǒng)的面對(duì)面的指導(dǎo)方式外，也可以通過(guò)電話、短信、電子郵件和QQ等通信工具進(jìn)行交流。目前，部分學(xué)校也開(kāi)始嘗試建立多媒體聯(lián)系平臺(tái)，以進(jìn)一步克服師生見(jiàn)面機(jī)會(huì)少的困局。

4.建立科技創(chuàng)新競(jìng)賽制度。為了更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)熱情，營(yíng)造創(chuàng)新實(shí)踐氛圍，首先，需要建立校級(jí)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新競(jìng)賽制度，每年組織二年級(jí)至四年級(jí)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與科研實(shí)踐的熱情和興趣，促使學(xué)生盡早接觸科研實(shí)踐程序和方法，及早打好論文基礎(chǔ)，早定研究方向，減輕對(duì)論文的畏懼心理，防止畢業(yè)論文東拼西湊。其次，通過(guò)校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，為更高層次的學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)提供人才和項(xiàng)目?jī)?chǔ)備，以利于學(xué)生的分層培養(yǎng)。

三、質(zhì)量控制體系的構(gòu)建

1.完善畢業(yè)論文管理制度。畢業(yè)論文工作是一項(xiàng)系統(tǒng)教學(xué)工作，必須納入科學(xué)化、規(guī)范化管理，才能取得持久的效果⑥。新建地方本科院校的教學(xué)管理部門應(yīng)制定從選題、開(kāi)題、中期檢查、答辯細(xì)則、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等一系列規(guī)章制度，明確責(zé)任，理順關(guān)系，使管理科學(xué)化、規(guī)范化；特別是要建立選題限制制度、畢業(yè)論文抽查外審制度、匿名答辯和回避答辯制度，完善政府主導(dǎo)下的本科畢業(yè)論文復(fù)檢制度。

2.根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，改革考核方式。相對(duì)于老牌院校的精英教育來(lái)說(shuō)，新建本科院校更趨向于大眾教育。因此，新建本科院校學(xué)生的畢業(yè)論文不應(yīng)固守一定的模式，將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平的唯一手段。實(shí)際上，雖然經(jīng)過(guò)科研團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的學(xué)生能力均會(huì)有所提升，但是多數(shù)學(xué)生并不適于從事高水平的科研，特別是少數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力很差，因此應(yīng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展前景和就業(yè)意愿調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)提高課程論文和學(xué)年論文的撰寫(xiě)要求，強(qiáng)化這部分學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可以將高水平的文獻(xiàn)綜述作為評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平的另一手段。此外，在公開(kāi)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文和市級(jí)以上科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生也無(wú)須撰寫(xiě)畢業(yè)論文。這樣不僅可以分流部分學(xué)生，減輕教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的壓力，將更多的精力用于需要的學(xué)生，也可激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、科研、升學(xué)和就業(yè)，力爭(zhēng)在大學(xué)四年及時(shí)完成學(xué)業(yè)，獲得更多的升學(xué)或就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.完善畢業(yè)論文質(zhì)量跟蹤機(jī)制。畢業(yè)論文程序性很強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，建立畢業(yè)論文質(zhì)量跟蹤機(jī)制，在各環(huán)節(jié)過(guò)程實(shí)行有效監(jiān)控，從指導(dǎo)教師資格認(rèn)定―論文選題―論文寫(xiě)作過(guò)程監(jiān)控―評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)確定―結(jié)果評(píng)價(jià)―總結(jié)分析等流程進(jìn)行全程跟蹤管理⑦。具體實(shí)施包含自檢和抽檢兩種方式。自檢為指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的檢查和教研室對(duì)本系學(xué)生畢業(yè)論文情況的檢查了解，抽檢可以由學(xué)校、學(xué)院組織畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)成員分階段進(jìn)行檢查等。全程跟蹤管理應(yīng)由學(xué)院主抓，其主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，制定和完善切合專業(yè)實(shí)際的畢業(yè)論文組織管理規(guī)章制度，并進(jìn)行科學(xué)分工、跟蹤管理。

4.構(gòu)建獎(jiǎng)懲制度。為激勵(lì)師生將主要精力投入畢業(yè)論文，應(yīng)制定大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選實(shí)施辦法及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立畢業(yè)論文評(píng)優(yōu)制度。同時(shí)，建立導(dǎo)師考核制度。考核以導(dǎo)師自評(píng)、學(xué)生評(píng)議、學(xué)院考評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合學(xué)生的畢業(yè)論文、文獻(xiàn)綜述、課程論文、學(xué)年論文和學(xué)術(shù)論文完成質(zhì)量、科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況，以及畢業(yè)前學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，建立指導(dǎo)教師考核標(biāo)準(zhǔn)，考核導(dǎo)師的指導(dǎo)成效，作為教師年度考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和津貼發(fā)放依據(jù)，與其崗位績(jī)效掛鉤，形成獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)教師加強(qiáng)過(guò)程管理。

四、條件保障體系的構(gòu)建

1.時(shí)間保障。對(duì)于新建地方本科院校來(lái)說(shuō)，不僅存在畢業(yè)論文與就業(yè)、考研復(fù)試沖突的問(wèn)題，也存在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間短、實(shí)習(xí)單位不愿接收的問(wèn)題。結(jié)合前述的畢業(yè)論文梯級(jí)培養(yǎng)機(jī)制和考核方式改革，新建本科院校可以將畢業(yè)論文完成時(shí)間從第八學(xué)期調(diào)到第七學(xué)期，并可以適當(dāng)縮短后期畢業(yè)論文的完成時(shí)間，使學(xué)生能安心完成畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)，保證畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

2.師資保障。目前，新建地方本科院校不僅面臨指導(dǎo)教師總量不足的問(wèn)題，也面臨教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理――“雙能型”教師嚴(yán)重短缺的問(wèn)題。因此，需要加大教師國(guó)內(nèi)國(guó)外的培訓(xùn)和引進(jìn)力度。特別是應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，應(yīng)采用重點(diǎn)引進(jìn)、專業(yè)教師頂崗工作、教師專業(yè)技能培訓(xùn)、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干等辦法大力加強(qiáng)“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并且需要建立“雙能型”教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。

3.實(shí)驗(yàn)條件保障。畢業(yè)論文所需經(jīng)費(fèi)的投入，是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的必備條件。因此，新建地方本科院校一方面應(yīng)切實(shí)重視畢業(yè)論文的重要性，加大經(jīng)費(fèi)投入，保證畢業(yè)論文所需的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以確保學(xué)生綜合能力和科研實(shí)踐能力的提高；另一方面應(yīng)尋求國(guó)家、地方、企業(yè)和科研院所的支持，探索院院（科研院所）、院企、院地聯(lián)合共建模式，積極利用各種渠道（如中央和地方共建、各類發(fā)展援助項(xiàng)目等）和資源，完善教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)。此外，學(xué)校也可聯(lián)合學(xué)院、教師，采用經(jīng)費(fèi)配比的方式，引導(dǎo)學(xué)院、教師將科研運(yùn)行或配套經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)條件的改善，共同參與科研實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。

[注釋]

①韓潤(rùn)林，張龍龍.淺談新建本科院校化工畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐[J].廣州化工，2012，40（3）：133.

②④徐建邦.對(duì)本科畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，52（4）：85，85.

③張慶華.當(dāng)前我國(guó)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量現(xiàn)狀及其對(duì)策分析――以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施為背景[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2011，32（3）：85.

篇6

河南工業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展迅速，畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)很快。現(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生類型繁多，主要包括管理學(xué)院雙學(xué)位市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生、旅游管理專業(yè)學(xué)生，以及國(guó)際學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生和國(guó)際學(xué)院國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生等多個(gè)層次。2010屆畢業(yè)生183人，2011屆畢業(yè)生130人，2012屆畢業(yè)生234人，2013屆畢業(yè)生212人，2014屆畢業(yè)生211人，2015屆畢業(yè)生219人。六屆合計(jì)1189人。由于學(xué)生人數(shù)眾多，指導(dǎo)教師只有23人（含3名雙肩挑人員，還有一些教師出國(guó)深造、外出學(xué)習(xí)），教師年人均指導(dǎo)學(xué)生8.62人，論文指導(dǎo)的工作量較重。由于畢業(yè)生在畢業(yè)前忙于找工作、考研、考公務(wù)員、考會(huì)計(jì)證、考駕照等社會(huì)活動(dòng)，大多心神不寧，難以全副身心投入到畢業(yè)論文的寫(xiě)作中，更遑論選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒恕５絹?lái)年春天，只有短短八周時(shí)間，要寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，十分困難的。

什么是科學(xué)的研究方法？市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文應(yīng)該選擇哪些科學(xué)的研究方法？這些方法各有什么特色和適用條件？本文通過(guò)對(duì)河南工業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科2012-2014屆598篇有效畢業(yè)論文所使用研究方法的實(shí)證分析，試圖發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，分析造成這些問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的建議。

2.研究方法和目標(biāo)

在河南工業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科2010-2015屆1189名畢業(yè)生中，由于部分同學(xué)畢業(yè)論文的電子檔案未能找到或者不全，本文只找到598篇資料齊全的畢業(yè)論文。因此本文只對(duì)這598篇有效論文的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。從不同研究方法的使用頻率中，試圖發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生選擇不同研究方法的差異，分析造成這些差異的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

二、研究基礎(chǔ)

1.科學(xué)研究方法的分類

在具體實(shí)證分析之前，本文先確定本科畢業(yè)論文有哪些科學(xué)的研究方法。在“中國(guó)知網(wǎng)”輸入“畢業(yè)論文研究方法”等關(guān)鍵詞，獲取相關(guān)文獻(xiàn)20余篇。刪除一些級(jí)別不高、不太相關(guān)的文獻(xiàn)，余下有近10篇重要論文（見(jiàn)文后參考文獻(xiàn)）。在這些論文中，浙江大學(xué)馬慶國(guó)教授在《管理世界》雜志發(fā)表的論文《管理科學(xué)研究方法與學(xué)位論文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)》最為經(jīng)典。雖然該文主要是針對(duì)管理類（博士）研究生學(xué)位論文談研究方法的，但其基點(diǎn)高、立論準(zhǔn)，能夠?yàn)楸疚难芯刻峁┲匾睦碚撝笇?dǎo)。

馬慶國(guó)（2004）認(rèn)為，從內(nèi)部理性（logos，人的思維、推理、分析）和現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系來(lái)看，主要研究方法可以分為如下四個(gè)大類別（稱為四類研究方式）：從理論到理論的方式、數(shù)理分析為核心的演繹方式、實(shí)證研究方式和實(shí)驗(yàn)研究方式。“從理論到理論的方式”和“數(shù)理分析的方式”本質(zhì)上是演繹式的。在管理科學(xué)中，一時(shí)還找不到“從理論到理論”的事例。以數(shù)理分析為核心的演繹方式，是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要方式。實(shí)證研究方式，即從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過(guò)調(diào)查，獲取數(shù)據(jù)，通過(guò)以統(tǒng)計(jì)分析為主的對(duì)數(shù)據(jù)資料的分析，研究變量之間的關(guān)系，得出被研究對(duì)象的演變規(guī)律，或者相應(yīng)的結(jié)論、理論。這是管理科學(xué)的主流研究方法，是國(guó)際通用的研究方法，也是相關(guān)結(jié)論被承認(rèn)的基礎(chǔ)，是研究論文的通用語(yǔ)言。這也是學(xué)位論文所要使用的主流研究方法。實(shí)驗(yàn)研究方式，也就是從現(xiàn)實(shí)世界中，提煉前提，用實(shí)驗(yàn)方法研究變量間關(guān)系，特別是因果關(guān)系的研究方式，也是管理科學(xué)研究的主流研究方式之一。它突出的是管理科學(xué)結(jié)論的可重復(fù)性。

歐陽(yáng)桃花（2004）提出，社會(huì)科學(xué)的研究方法有很多種，比如文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、統(tǒng)計(jì)分析法、實(shí)驗(yàn)法、案例研究法等。

李仁意（2010）將國(guó)外營(yíng)銷研究方法分為假設(shè)法、實(shí)驗(yàn)法和模型分析法。國(guó)內(nèi)營(yíng)銷研究方法分為分析法、調(diào)查研究法和評(píng)估法。

經(jīng)過(guò)小組研討并請(qǐng)教相關(guān)專家，本文將河南工業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文所采用的研究方法劃分為5大類：描述性研究法、定性分析法（參與觀察法、訪談法、對(duì)比法）、定量分析法（實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、實(shí)證法）、案例分析法（兼具定性和定量研究特色）、研究方法不明。

2.主要研究方法的特征

根據(jù)百度百科的介紹，上述研究方法的概念和特征如下：

（1）描述性研究法

描述性研究法是一種簡(jiǎn)單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過(guò)自己的理解和驗(yàn)證，給予敘述并解釋出來(lái)。它是對(duì)各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問(wèn)題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗(yàn)，它有利于普及工作，它的實(shí)例很多，有帶揭示性的多種情況的調(diào)查；有對(duì)實(shí)際問(wèn)題的說(shuō)明；也有對(duì)某些現(xiàn)狀的看法等。

（2）定性分析法

定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說(shuō)是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。

參與式觀察研究，是指研究者直接參加到所觀察的對(duì)象的群體和活動(dòng)中去，不暴露研究者真正的身份，在參與活動(dòng)中進(jìn)行隱蔽性研究觀察。其優(yōu)點(diǎn)是：不破壞和影響觀察對(duì)象的原有結(jié)構(gòu)和內(nèi)部關(guān)系，因而能夠獲得有關(guān)較深層的結(jié)構(gòu)和關(guān)系的材料。其缺點(diǎn)是：由于研究者主觀因素的影響，處理不當(dāng)易影響觀察的客觀性。

訪談法（interview）又稱晤談法，是指通過(guò)訪員和受訪人面對(duì)面地交談來(lái)了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。因研究問(wèn)題的性質(zhì)、目的或?qū)ο蟮牟煌L談法具有不同的形式。根據(jù)訪談進(jìn)程的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可將它分為結(jié)構(gòu)型訪談和非結(jié)構(gòu)型訪談。訪談法運(yùn)用面廣，能夠簡(jiǎn)單而敘述地收集多方面的工作分析資料，因而深受人們的青睞。

對(duì)比研究法，作為幾個(gè)基本的科學(xué)探索方法之一，是把一組具有一定相似因素的不同性質(zhì)物體或?qū)ο螅才旁谝黄穑M(jìn)行對(duì)照比較：通過(guò)綜合比較它們?cè)跇?gòu)造方面的差異（因），在性質(zhì)方面的不同（果），得出這種物體或?qū)ο竽承再|(zhì)（果）是由什么、哪些因素（因）造成的。

（3）定量分析法

在科學(xué)研究中，通過(guò)定量分析法可以使人們對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。

調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)主動(dòng)變革、控制研究對(duì)象來(lái)發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是：第一，主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件，人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過(guò)程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二，控制性。科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無(wú)關(guān)因素的干擾，在簡(jiǎn)化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三，因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

實(shí)證研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過(guò)有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。主要目的在于說(shuō)明各種自變量與某一個(gè)因變量的關(guān)系。

（4）案例研究法

案例研究法是結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，以典型案例為素材，并通過(guò)具體分析、解剖，促使人們進(jìn)入特定的營(yíng)銷情景和營(yíng)銷過(guò)程，建立真實(shí)的營(yíng)銷感受和尋求解決營(yíng)銷問(wèn)題的方案。

三、實(shí)證分析

1.統(tǒng)計(jì)結(jié)果

本文主要對(duì)河南工業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科2012-2014屆598篇有效畢業(yè)論文所使用研究方法的頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以反映大學(xué)生使用不同研究方法的選擇差異（見(jiàn)表1） 。

本文發(fā)現(xiàn)，案例分析法是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文首先的研究方法，占一半以上。其次是定量分析方法，達(dá)到四分之一。排名第三的是描述性研究方法，不足一成。定性分析排名第四，不足4%。研究方法不明的畢業(yè)論文將近一成。在定性研究方法中，應(yīng)用最多的是訪談法，其次是對(duì)比法。在定量分析方法中，應(yīng)用最多的方法是實(shí)證研究方法，其次是調(diào)查法，運(yùn)用最少的方法是實(shí)驗(yàn)法。

表1 2012-2014屆畢業(yè)論文研究方法使用情況

研究方法 使用數(shù)量/百分比

描述性研究方法 37/6.19

定性分析法 對(duì)比法 7/1.17 20/3.34

參與觀察法 0/0

訪談法 13/2.17

定量分析法 調(diào)查法 74/12.37 152/25.42

實(shí)驗(yàn)法 1/0.17

實(shí)證研究法 77/12.88

案例分析法 336/56.19

研究方法不明 53/8.86

合計(jì) 598/100

2.運(yùn)用不同研究方法的原因分析

案例研究方法，即運(yùn)用大學(xué)生身邊、所處城市或地區(qū)、親友所在的企業(yè)或行業(yè)的具體案例，去印證某一營(yíng)銷理論或策略，這對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是什么難事。在大二、大三的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課學(xué)習(xí)中，類似的訓(xùn)練已在開(kāi)展，只是規(guī)模小些。這也是一半以上的大學(xué)生選擇此種研究方法的重要原因。

在學(xué)位論文中使用調(diào)查法、實(shí)證研究方法和實(shí)驗(yàn)法等定量研究方法是科學(xué)研究的一個(gè)方向。本次調(diào)查顯示有四分之一的畢業(yè)論文選擇這類研究方法，這說(shuō)明相當(dāng)部分高校已經(jīng)將“科學(xué)研究方法”當(dāng)作“畢業(yè)論文寫(xiě)作”課程的重要內(nèi)容，也說(shuō)明相當(dāng)部分大學(xué)生已經(jīng)較為熟練地使用了這類研究方法。這中間，選擇調(diào)查法和實(shí)證研究的比例大抵相當(dāng)。而選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作的比例甚少，說(shuō)明高校在這方面的教學(xué)和訓(xùn)練不足。

描述性研究方法，亦即僅僅使用基本的經(jīng)濟(jì)管理理論，進(jìn)行邏輯推理。具有一定難度，對(duì)于邏輯推理程度不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇這種方法的可能性較小。使用這種方法需要一定的理論積淀，需要長(zhǎng)期的理論關(guān)注，更需要抽象的邏輯思維能力，這些并非短期內(nèi)能夠養(yǎng)成。在具體運(yùn)作時(shí)也有一定的操作難度，本科生較難掌握。

在定性研究中，大學(xué)生較多地選擇了訪談法和對(duì)比研究法，沒(méi)有人選擇參與觀察的研究方法。

訪談法要求大學(xué)生與相關(guān)企業(yè)和行業(yè)人士就某一個(gè)營(yíng)銷問(wèn)題進(jìn)行深度訪談和交流，這種研究方法對(duì)于一些演講能力強(qiáng)，與人交流暢通的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是什么難事。但應(yīng)該承認(rèn)，仍有部分市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，與人交流的能力較弱，特別是與企業(yè)和行業(yè)高層，就一個(gè)專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行深度交流的能力較弱，這也是這些學(xué)生沒(méi)有選擇這種研究方法的重要原因。

做對(duì)比性研究，需要依靠科學(xué)的指導(dǎo)，精細(xì)的規(guī)劃，才能得出有說(shuō)服力的結(jié)論。如果僅僅做表面的比照，沒(méi)有深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，就難以得出創(chuàng)新性的結(jié)論。大學(xué)生在這方面還是需要訓(xùn)練的，并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)。

參與觀察的研究方法，看似簡(jiǎn)單，容易操作。但它需要一定的設(shè)施設(shè)備，還需要與被觀察對(duì)象的深度溝通，贏得他們的信任，并與他們較長(zhǎng)時(shí)間的相處。這對(duì)于處于畢業(yè)季、人心惶惶、涉世未深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，操作起來(lái)就較為困難。

值得注意的是，近一成的畢業(yè)論文研究方法不明。也就是說(shuō)，從網(wǎng)上拼湊一些資料，沒(méi)有做深入的鑒別，沒(méi)有做深入的分析，就得出一些看似“合理的”結(jié)論，仍是一部分大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的廣場(chǎng)做法。如果畢業(yè)論文體現(xiàn)不出“論”，說(shuō)服力也就大打折扣。態(tài)度不端正是造成這種現(xiàn)象的主要原因。學(xué)校相關(guān)部門把關(guān)不嚴(yán)也會(huì)助長(zhǎng)這種風(fēng)氣。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

案例研究法、定量研究中的實(shí)證研究法和調(diào)查法是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文中較多使用的方法，而描述性研究方法、定性研究中的訪談法、對(duì)比研究法和參與觀察法，定量研究中的實(shí)驗(yàn)法在畢業(yè)論文的寫(xiě)作中較少使用。

造成市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文不同研究方法使用差異的原因，一方面是與不同研究方法的特點(diǎn)、條件和難易程度有關(guān)的，另一方面是與當(dāng)前高校對(duì)本科生科研的重視程度、本科生的科研氛圍有關(guān)的。還有一個(gè)重要的因素是與大學(xué)生對(duì)待撰寫(xiě)畢業(yè)論文的態(tài)度和投入程度有關(guān)的。

2.建議

（1）進(jìn)一步營(yíng)造高校本科生科研氛圍

篇7

地方本科院校定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，在近年來(lái)多新辦有經(jīng)管類專業(yè)。由于種種原因，當(dāng)前這些院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量并不盡如人意。

一、畢業(yè)論文寫(xiě)作現(xiàn)狀

（一）過(guò)于強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性和研究性

當(dāng)前，多數(shù)高校認(rèn)為，畢業(yè)論文是屬于學(xué)術(shù)論文范疇，要求具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。然而，這種過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與地方本科院校的培養(yǎng)定位與學(xué)生整體理論水平是不太符合的，這導(dǎo)致了當(dāng)前地方本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文貌似學(xué)術(shù)論文實(shí)則學(xué)術(shù)垃圾。但與此同時(shí)，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，因而與實(shí)際聯(lián)系更為密切的調(diào)研報(bào)告、案例分析以及帶有策劃性質(zhì)的項(xiàng)目報(bào)告都被排斥于論文選題之外。這使得論文的選題存在著大而空等問(wèn)題，同時(shí)也使得畢業(yè)論文的實(shí)踐性少了一個(gè)重要途徑，而那些所謂的學(xué)術(shù)性論文也實(shí)在難以體現(xiàn)出其實(shí)踐性來(lái)。

（二）學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較弱

第一，對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、處理、分析和解釋能力較弱。經(jīng)管類論文通常需要有數(shù)據(jù)的分析支撐，才能有說(shuō)服力。但學(xué)生不僅無(wú)法從合適的渠道獲取數(shù)據(jù)，而且處理、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力也很欠缺。雖然在大三前后修學(xué)了統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等定量分析工具，但真正能夠在畢業(yè)論文中運(yùn)用的學(xué)生是少之又少，多數(shù)論文都是文字的堆砌和字?jǐn)?shù)的拼湊。

第二，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題的能力較弱。畢業(yè)論文要求能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)去分析問(wèn)題，盡管同學(xué)們已修學(xué)了本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，但真正在畢業(yè)論文中加以運(yùn)用的同學(xué)卻并不多，多數(shù)是直接將教科書(shū)中的概念、原理、理論等內(nèi)容直接堆砌在論文中，弄得論文好像是教案一樣，并未能體現(xiàn)出綜合運(yùn)用知識(shí)的能力來(lái)。

（三）指導(dǎo)教師隊(duì)伍力量不足

由于地方本科高校的經(jīng)管類專業(yè)多為新建專業(yè)，其師資力量較為薄弱，而招生數(shù)卻較多，致使畢業(yè)論文指導(dǎo)教師力量捉襟見(jiàn)肘。這主要體現(xiàn)在兩方面：第一，指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，缺乏符合指導(dǎo)教師資格的教師。第二，指導(dǎo)教師質(zhì)量存在問(wèn)題。一部分教師本身并未受過(guò)碩士階段的論文撰寫(xiě)訓(xùn)練，自己也未曾有過(guò)完整的論文撰寫(xiě)與發(fā)表經(jīng)歷，因而難以很好地承擔(dān)指導(dǎo)工作；一部分教師與指導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大，難以很好地承擔(dān)起指導(dǎo)責(zé)任。

（四）學(xué)生用于畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間有限

一方面，就業(yè)壓力使學(xué)生尋找工作的時(shí)間普遍提前，一般在第七學(xué)期的下半學(xué)期就幾乎傾巢出動(dòng)，沒(méi)有尋找工作的也在備戰(zhàn)各種考試、考證，而且是一個(gè)試接著一個(gè)試去考，至于畢業(yè)論文就完全成為副業(yè)了；另一方面，唯一有可能、有意愿去認(rèn)真撰寫(xiě)畢業(yè)論文的考研學(xué)子們也是心有余而力不足，因?yàn)槠淇佳泄ぷ饕恢币轿逶路莶拍軌m埃落定，而此時(shí)已快到論文答辯的時(shí)候了，最終只能應(yīng)付了事。因此，由于這些因素的存在，雖然很多學(xué)校將畢業(yè)論文工作開(kāi)始時(shí)間提前到第七學(xué)期，實(shí)際上學(xué)生用于畢業(yè)論文寫(xiě)作的時(shí)間仍然十分有限。

二、畢業(yè)論文教學(xué)改革建議

（一）畢業(yè)論文分類寫(xiě)作

根據(jù)突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，兼顧學(xué)術(shù)性要求，可根據(jù)學(xué)生的偏好和未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，將畢業(yè)論文的類型分為兩類。一類為學(xué)術(shù)研究型論文，其要求學(xué)生按嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范去從事論文的寫(xiě)作，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和研究能力，該類論文主要針對(duì)那些有興趣將來(lái)進(jìn)一步深造的學(xué)生；另一類為實(shí)踐應(yīng)用型，主要針對(duì)那些計(jì)劃畢業(yè)后即參加工作的學(xué)生。

在地方高校中，經(jīng)管類畢業(yè)論文的主體當(dāng)為實(shí)踐應(yīng)用型論文，這主要因?yàn)椋旱谝唬瑢?shí)踐應(yīng)用型論文符合學(xué)校的人才培養(yǎng)定位，同時(shí)，由于實(shí)踐應(yīng)用性論文對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力要求較高，因此，其對(duì)學(xué)生的壓力并不低于學(xué)術(shù)研究型論文。第二，實(shí)踐應(yīng)用型論文可在較大程度上避免論文抄襲的情況，因?yàn)閷?shí)踐應(yīng)用型論文要求學(xué)生從真實(shí)的參與工作著手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，這就使其難以抄襲。第三，實(shí)踐應(yīng)用型論文可迫使學(xué)生去作更多的觀察和思考。當(dāng)前，大學(xué)生的實(shí)踐資源并未被充分利用，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)是任務(wù)，在企事業(yè)里打工是為掙錢補(bǔ)貼生活，實(shí)習(xí)是為了工作。較少有學(xué)生在參加這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候能夠多一點(diǎn)觀察和思考，而實(shí)踐應(yīng)用型論文可迫使其為完成論文工作去觀察和思考，并以論文形式表述自己的見(jiàn)例。

實(shí)踐應(yīng)用型論文可有實(shí)驗(yàn)報(bào)告（如，對(duì)不同促銷手段的比較分析其對(duì)銷售效果的影響等）、調(diào)研報(bào)告（如，調(diào)查分析某消費(fèi)品在大學(xué)生市場(chǎng)中的消費(fèi)狀況等）、商業(yè)策劃（如，針對(duì)某企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展策劃、營(yíng)銷策劃、組織結(jié)構(gòu)變革與發(fā)展的策劃等）和案例分析報(bào)告這幾種形式[1]。

（二）項(xiàng)目組合作模式

現(xiàn)在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)基本上都是一名學(xué)生一個(gè)題目，即使題目一樣，兩者的撰寫(xiě)也是毫不相干的。但當(dāng)對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行分類時(shí)，項(xiàng)目組合作模式在一些情況下就變得有必要了。例如，某些調(diào)研工作、實(shí)驗(yàn)工作或策劃工作往往依靠一個(gè)人的力量難以完成，如果由幾個(gè)人組成項(xiàng)目組的形式去合作完成這項(xiàng)工作，其工作效率將會(huì)大大提高。同時(shí)，以項(xiàng)目組形式開(kāi)展畢業(yè)論文工作，還可以集多人智慧于一體，通過(guò)討論會(huì)產(chǎn)生不同思想的碰撞，從而激發(fā)成員的創(chuàng)新欲望，產(chǎn)生創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。項(xiàng)目組合作模式也能培養(yǎng)成員們的團(tuán)隊(duì)合作精神、鍛煉成員的組織協(xié)調(diào)能力。最后，以此模式在一定程度上還可彌補(bǔ)指導(dǎo)教師數(shù)量的不足。

以項(xiàng)目組為單位開(kāi)展大學(xué)生畢業(yè)論文工作是一種新的形式和方法，是以常規(guī)畢業(yè)論文工作為基礎(chǔ)的創(chuàng)新和發(fā)展[2]。它既要遵守學(xué)校畢業(yè)論文的各項(xiàng)規(guī)定和要求，同時(shí)又對(duì)選題、指導(dǎo)、答辯等許多環(huán)節(jié)提出更高的要求和條件。因此，必須把握以項(xiàng)目組的內(nèi)涵和要求，根據(jù)實(shí)際條件和教師、學(xué)生的能力水平，穩(wěn)步推進(jìn)，確保論文質(zhì)量。項(xiàng)目組成員不宜過(guò)多，一般以2～4人為一組。

（三）以研究項(xiàng)目為依托

1.以教師的研究課題為依托。將學(xué)生引入到教師的科研活動(dòng)中，通過(guò)參與教師的課題研究，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、獨(dú)立思考能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)精神等方面都有很好的鍛煉。在參與這種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，也為自己的畢業(yè)論文打下了良好的基礎(chǔ)，兩者的結(jié)合可以使大學(xué)生在較短的時(shí)間里取得較好的鍛煉，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

2.以“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃為依托。“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新研究計(jì)劃可營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)標(biāo)新立異、百家爭(zhēng)鳴的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，使大學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，是高校乃至社會(huì)都必須考慮的重要問(wèn)題。那么，如何組織、指導(dǎo)經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生參與“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、如何制定和實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新研究計(jì)劃、如何使學(xué)生畢業(yè)論文與“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽及大學(xué)生創(chuàng)新研究計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，也是一個(gè)亟待研究的重要方面。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)地方本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)的改革一定要立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位。畢業(yè)論文應(yīng)以實(shí)踐應(yīng)用型論文為主，以學(xué)術(shù)研究型論文為輔，采取多種形式培養(yǎng)和訓(xùn)練的方式，以滿足不同學(xué)生的能力培養(yǎng)需求。此外，對(duì)于學(xué)術(shù)研究型論文，要求側(cè)重于獨(dú)立撰寫(xiě)；對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用型論文，根據(jù)實(shí)際情況可采用項(xiàng)目組合作方式完成，也可獨(dú)立完成；對(duì)依托教師課題、大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃和“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目完成的論文，要求側(cè)重于學(xué)術(shù)研究型論文的撰寫(xiě)。

篇8

1、管材和導(dǎo)線材質(zhì)存在質(zhì)量不足。這是關(guān)系到能否保證配管安裝質(zhì)量的先決條件，采購(gòu)不合格的材質(zhì)，一旦用在工程上就留下了質(zhì)量隱患。2、預(yù)敷焊接鋼管加工煨彎制作不符要求。有些工程鋼管彎曲半徑，彎曲數(shù)量不正確，以致?lián)p傷導(dǎo)線絕緣層或穿線困難；鋼管切口不與管軸垂直，有毛刺；焊接管套絲過(guò)短或亂扣；薄壁鋼管采用熔焊連接等，都容易損傷導(dǎo)線絕緣層。3、配管施工安裝不認(rèn)真。①有不少工程焊接鋼管敷設(shè)在地面墊層內(nèi)或墻內(nèi)時(shí)，沒(méi)有用水泥砂漿保護(hù)；敷設(shè)鋼管連接處，管與盒連接處作跨接線的焊接達(dá)不到接地接零要求；配管的保護(hù)層達(dá)不到要求或位置不正確②保護(hù)鋼管斷口的毛刺未清理干凈，未用護(hù)口，穿線時(shí)容易破壞導(dǎo)線絕緣層。4、穿線的數(shù)量和配管不匹配，導(dǎo)線的分色不正確。導(dǎo)線的連接不規(guī)范，穿線后未能及時(shí)組織驗(yàn)收，絕緣值不達(dá)標(biāo)。5、鍍鋅管給水管網(wǎng)套絲加工時(shí)送管不平衡，用力不均衡導(dǎo)致套絲錯(cuò)牙、過(guò)短，使管道連接后引發(fā)漏水事故。6、選材不當(dāng)也容易造成質(zhì)量故障。火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)的總線均采用紅、藍(lán)色雙絞線，可抗線間平行電容，如選用BV線或BVR線就達(dá)不到阻燃RVS線抗干擾的效果。考慮到報(bào)警線路跨度比較大，有的達(dá)1.5KM，如選用線徑不足，電壓降與跨度成正比，我們測(cè)試2個(gè)工地，前端從消控中心輸出24V聯(lián)動(dòng)信號(hào)，到未端1000米外電動(dòng)閉門器電壓降到僅10V和8V，其被降低的電壓根本無(wú)法啟動(dòng)關(guān)閉電動(dòng)閉門器。究其理由人力資源畢業(yè)論文系傳輸線徑僅2.5mm偏小，其加大線徑達(dá)4mm即可啟動(dòng)電動(dòng)閉門器。7、我們還發(fā)現(xiàn)預(yù)埋管穿線時(shí)，管內(nèi)積水，灰泥未清除，導(dǎo)致雙絞線絕緣性能下降。在正常的環(huán)境下，雙絞線的絕緣性能在1014-1016Ω/mm之間，而在潮濕環(huán)境下為1013-1014Ω/mm是正常性能的十分之一到百分之一。8、在報(bào)警總線的接頭未采用錫焊，且接頭處僅用黑色膠布絕緣而未用防水膠布絕緣。

二、加強(qiáng)圖紙會(huì)審和技術(shù)交底工作，實(shí)行安裝樣板制

1、消防管道安裝施工中對(duì)關(guān)鍵部位進(jìn)行樣板施工，如公共建筑的走道消防管道多、要先按設(shè)計(jì)圖做出樣板，然后對(duì)照樣板向工人班組交底，重點(diǎn)交底操作要領(lǐng)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢查策略行政管理學(xué)畢業(yè)論文，同時(shí)通過(guò)樣板交底暴露矛盾，盡量避開(kāi)工商管理學(xué)畢業(yè)論文因設(shè)計(jì)考慮不周全而造成消防給水管道與給排水、通風(fēng)、煤氣等管道相碰的不足旅游管理畢業(yè)論文，協(xié)調(diào)統(tǒng)一后，用樣板指導(dǎo)大面積的施工。2、要重視圖紙自審、會(huì)審。工程開(kāi)工前，施工圖自審和會(huì)審時(shí)，重點(diǎn)抓管道多的部位或交叉作業(yè)的部位，如公共建筑的走道吊頂內(nèi)及有關(guān)關(guān)鍵部位，對(duì)各專業(yè)的安裝尺寸進(jìn)行核對(duì)，發(fā)現(xiàn)不足旅游管理畢業(yè)論文及時(shí)向設(shè)計(jì)人員反映，予以更改。3、在每一項(xiàng)施工項(xiàng)目開(kāi)始前都要重視認(rèn)真抓好技術(shù)交底工作，利用施工前的一定時(shí)間將參與施工的技術(shù)人員和工人召集在一起，由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人把工程設(shè)計(jì)意圖、要求、特點(diǎn)和應(yīng)注意的技術(shù)不足旅游管理畢業(yè)論文。

三、質(zhì)量制約措施

1、加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，提高施工人員的質(zhì)量意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)，嚴(yán)格按照規(guī)范施工和堅(jiān)持交接班檢查制度，上道工序不合格，不得轉(zhuǎn)入下道工序，并做好各種施工試驗(yàn)和隱蔽工程的驗(yàn)收工作。2、把好隱蔽工程項(xiàng)目檢查關(guān)。管道穿過(guò)墻壁和樓板處往往容易出現(xiàn)質(zhì)量不足旅游管理畢業(yè)論文，在這些部位一定要嚴(yán)格按規(guī)范要求設(shè)置金屬套管。安裝在不同部位的套管，其露出裝飾面高度必須符合規(guī)范要求，過(guò)樓板的套管和3、加強(qiáng)材料質(zhì)量制約。①建立崗位質(zhì)量責(zé)任制，明確材料采購(gòu)的質(zhì)量責(zé)任，以及審批者，材料領(lǐng)用者的職責(zé)和權(quán)限，建立材料入、出庫(kù)的復(fù)驗(yàn)制度。②材料進(jìn)場(chǎng)應(yīng)檢驗(yàn)內(nèi)外包裝標(biāo)識(shí)，產(chǎn)品合格證，有關(guān)技術(shù)資料，說(shuō)明書(shū)等，其材料實(shí)物質(zhì)量必須符合設(shè)計(jì)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。③目前建材市場(chǎng)上有些種類、品種的管材壁厚偏薄，達(dá)不到管材表面所標(biāo)示的材質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。所以我們除了檢查材料和設(shè)備的出場(chǎng)合格證以外，還仔細(xì)檢查進(jìn)場(chǎng)材料和設(shè)備的外觀質(zhì)量及尺寸偏差；要求管材包裝完整，外觀應(yīng)光滑，無(wú)氣泡、無(wú)裂紋、表面無(wú)劃痕及外力沖擊破損，整根管材的顏色應(yīng)柔和一致，無(wú)明顯色差，切口應(yīng)平整，且無(wú)色澤不均現(xiàn)象。管材尺寸及偏差必須符合現(xiàn)行國(guó)家有關(guān)給水管材標(biāo)準(zhǔn)，管材壁厚在允許偏差范圍內(nèi)且均勻一致。基本杜絕了把不符合標(biāo)準(zhǔn)要求的管材用于工程的現(xiàn)象。

管道間的縫隙應(yīng)該用不燃密實(shí)材料和防水油膏填實(shí)。

4、在管道安裝中要注意管道的坡度、變徑等做法，要防止出現(xiàn)倒坡，防止出現(xiàn)氣阻或水阻；考慮到噴淋系統(tǒng)由于層數(shù)較多，地下室面積大，橫支管較長(zhǎng)，較容易因管道集氣形成彈墊效應(yīng)，引起鄰層水流指示器亂報(bào)警及濕式報(bào)警閥反應(yīng)遲鈍，噴淋水泵按規(guī)定時(shí)間開(kāi)啟。

5、消防水系統(tǒng)在施工過(guò)程極其重要同時(shí)也是易被施工企業(yè)忽視的步驟是必須對(duì)消防供水管網(wǎng)進(jìn)行沖洗。實(shí)施這一步驟的目的能有效的防止系統(tǒng)投入使用后發(fā)生堵塞。

6、每一項(xiàng)工程的管道安裝完畢后，都按照《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50242-2002）的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行水壓試驗(yàn)。為了保證給排水管道強(qiáng)度和嚴(yán)密性試驗(yàn)的完整性，消除質(zhì)量隱患。

7、嚴(yán)格把住弱電工程管道施工工藝關(guān)。① 嚴(yán)格按圖紙實(shí)行環(huán)形閉路敷設(shè)管線，萬(wàn)一出現(xiàn)開(kāi)路，仍可保證系統(tǒng)正常運(yùn)行；② 在傳輸管道預(yù)埋前或連接前，先將管道兩端端口用圓銼清除管口毛刺；③穿線時(shí)要在傳輸管入口和出口安裝護(hù)口；④是預(yù)埋管內(nèi)的積水、灰塵等必須清除干凈后方可穿線。⑤穿線的總截面面積不應(yīng)論文格式范文大于配管截面面積的40%，且導(dǎo)線不得超過(guò)8根，不同電壓等級(jí)的導(dǎo)線論文格式范文穿在同一線管內(nèi)；除直流線路和接地線外，不得在鋼管內(nèi)穿單根導(dǎo)線，以免形成渦流。導(dǎo)線的分色應(yīng)符合設(shè)計(jì)和規(guī)范要求，并要做好回路編號(hào)，編號(hào)應(yīng)正確。⑥穿線時(shí)應(yīng)用力均勻，不得生拉硬拽，防止破壞電線絕緣層。⑦選擇雙絞線作為傳輸線路，可抗線間電容干擾，確保系統(tǒng)穩(wěn)定。⑧選用導(dǎo)線電纜線絕緣性能良好的導(dǎo)線，銅導(dǎo)線采用鍍鉻處理過(guò)的，這樣有利于防止接頭氧化增大接觸電阻；⑨電線接頭處應(yīng)用防水膠布和黑膠布兩層絕緣；在潮濕環(huán)境下應(yīng)采用三層絕緣，策略行政管理學(xué)畢業(yè)論文是防水膠布-黑膠布-防水膠布。⑩穿線前要對(duì)傳輸線進(jìn)行絕緣電阻測(cè)試，對(duì)由可能接地的支線（如直線超過(guò)30米的支線和超過(guò)2個(gè)彎曲的支線），穿線后應(yīng)立刻進(jìn)行接地電阻測(cè)試，不符合要求的立刻更換。

8、把好竣工驗(yàn)收自檢自查關(guān)。在單位工程交付正式竣工驗(yàn)收前，項(xiàng)目經(jīng)理要組織專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人、工長(zhǎng)、班組長(zhǎng)對(duì)室內(nèi)給排水工程進(jìn)行自檢自查，除了核查各種材料的出廠合格證、隱患工程項(xiàng)目的檢查記錄以及各種試驗(yàn)記錄等資料外，還應(yīng)對(duì)工程全面進(jìn)行外觀檢查。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)采取以上加強(qiáng)質(zhì)量制約的一系列措施，并加強(qiáng)設(shè)備的選型和安裝工作，可確保消防工程合格率達(dá)100%。為創(chuàng)造消防安全環(huán)境，確保國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命財(cái)產(chǎn)安全做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》 GB50242 -2002

[2]《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范》 GB50166-2002

篇9

0 引言

隨著近幾年唐山的不斷發(fā)展，消防安全單位的規(guī)模也在擴(kuò)大，對(duì)于消防安全單位的管理日趨復(fù)雜。為了加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)單位信息資源的掌握，解決在現(xiàn)有警力條件下，依靠傳統(tǒng)的工作方法和手工管理模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)下對(duì)消防安全重點(diǎn)單位信息采集和綜合管理的要求這一突出問(wèn)題，一種更新的消防安全重點(diǎn)單位信息管理系統(tǒng)呼之欲出。

消防安全重點(diǎn)單位信息系統(tǒng)是基于CORBA規(guī)范設(shè)計(jì)的，該系統(tǒng)直接為消防監(jiān)督和滅火救援等消防業(yè)務(wù)工作服務(wù)；通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、挖掘，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。該系統(tǒng)對(duì)提高公安消防部門執(zhí)法的科學(xué)化、規(guī)范化水平，有效地預(yù)防和控制火災(zāi)特別是重特大火災(zāi)的發(fā)生具有重要的意義。

1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

1.1 系統(tǒng)總體框架

消防安全重點(diǎn)單位信息系統(tǒng)有兩大部分組成，分別為：消防安全重點(diǎn)單位信息管理子系統(tǒng)－－即內(nèi)部系統(tǒng)；消防安全重點(diǎn)單位信息采集子系統(tǒng)――即外網(wǎng)系統(tǒng)。內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)是完全分離的兩個(gè)子系統(tǒng)，這是從安全角度考慮的，如圖1。

圖1 系統(tǒng)架構(gòu) 圖2 系統(tǒng)關(guān)系

消防安全重點(diǎn)單位信息系統(tǒng)的外網(wǎng)系統(tǒng)是用來(lái)采集消防重點(diǎn)單位的信息的。它包括兩大部分：分別為Web應(yīng)用程序和單機(jī)錄入程序。其中畢業(yè)論文格式，Web應(yīng)用程序用來(lái)負(fù)責(zé)系統(tǒng)的登陸、查詢、修改等基本操作，而單機(jī)錄入則負(fù)責(zé)本單位的信息錄入。內(nèi)部系統(tǒng)也包括兩大部分：Web應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)傳輸應(yīng)用程序。其中，Web應(yīng)用程序用來(lái)負(fù)責(zé)系統(tǒng)的登陸、數(shù)據(jù)的顯示等基本操作，而數(shù)據(jù)傳輸應(yīng)用程序負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出。

消防安全重點(diǎn)單位信息系統(tǒng)的內(nèi)部系統(tǒng)和外網(wǎng)系統(tǒng)的關(guān)系如圖2所示。由圖2可以得出消防安全重點(diǎn)單位信息系統(tǒng)中內(nèi)部系統(tǒng)和外網(wǎng)系統(tǒng)的處理協(xié)作關(guān)系。通過(guò)Web瀏覽器，各重點(diǎn)單位將本單位的信息錄入，而后由Web應(yīng)用程序?qū)挝恍畔⑦M(jìn)行匯總加工處理，最后導(dǎo)出為磁盤文件。導(dǎo)出的文件要通過(guò)消防安全重點(diǎn)單位信息系統(tǒng)內(nèi)部系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸應(yīng)用程序?qū)雰?nèi)網(wǎng)，然后在內(nèi)網(wǎng)的Web應(yīng)用程序中進(jìn)行整理。

1.2 系統(tǒng)功能

消防安全重點(diǎn)單位信息系統(tǒng)由內(nèi)部系統(tǒng)和外網(wǎng)系統(tǒng)兩大部分組成，其功能各自不同。總體說(shuō)來(lái)，單位管理子系統(tǒng)用于負(fù)責(zé)單位屬性管理、單位查詢、單位統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)交換。其主要功能模塊為：登陸模塊、參數(shù)設(shè)置模塊、單位信息管理模塊和數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出模塊；

信息采集子系統(tǒng)是消防重點(diǎn)單位向公安消防機(jī)構(gòu)填報(bào)單位信息的標(biāo)準(zhǔn)途徑。其主要功能模塊為：網(wǎng)上登記模塊，系統(tǒng)設(shè)置模塊、信息錄入模塊、單位管理模塊、還原設(shè)置模塊和數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出模塊論文服務(wù)。

1.3 系統(tǒng)的三層體系結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)中，無(wú)論內(nèi)網(wǎng)或是外網(wǎng)，均基于CORBA規(guī)范進(jìn)行分布式的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，采用JAVA語(yǔ)言，基于B/S模式，引入了新型的三層體系結(jié)構(gòu)。即“數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器——CORBA應(yīng)用服務(wù)群——客戶端”三層體系結(jié)構(gòu)，如圖3所示[4][5]。“數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器——CORBA應(yīng)用服務(wù)群——客戶端”三層體系結(jié)構(gòu)是基于分布式對(duì)象技術(shù)、應(yīng)用CORBA規(guī)范而得到的一種新的、更高效的軟件開(kāi)發(fā)模式。其基本構(gòu)想是：由網(wǎng)絡(luò)中的一臺(tái)機(jī)器專門作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，存放整個(gè)信息系統(tǒng)所用到的各單位數(shù)據(jù)；由多臺(tái)計(jì)算機(jī)各自存放一部分CORBA應(yīng)用服務(wù)；各客戶端從CORBA服務(wù)器群中獲取服務(wù)。

對(duì)于只存放數(shù)據(jù)庫(kù)的計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，由于它專門存放數(shù)據(jù)庫(kù)，不作其他操作，因此，機(jī)器的硬件配置不一定要很高，而存放的數(shù)據(jù)庫(kù)則可以具有很強(qiáng)大的功能。例如，可以存放一個(gè)基于面向?qū)ο蠹夹g(shù)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)，其中有專門的單位屬性類、地區(qū)信息類、圖紙類等畢業(yè)論文格式，具體的某個(gè)單位、某地區(qū)或圖紙等都看作其類下的實(shí)例。也就是說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)的功能可以做的很強(qiáng)大。CORBA應(yīng)用服務(wù)群則由網(wǎng)絡(luò)中的多臺(tái)計(jì)算機(jī)組成，每個(gè)計(jì)算機(jī)上存放一部分CORBA服務(wù)。

圖3 三層體系結(jié)構(gòu)圖4 內(nèi)網(wǎng)命名服務(wù)器設(shè)計(jì)

2 單位管理子系統(tǒng)（內(nèi)網(wǎng)）的實(shí)現(xiàn)

2.1 CORBA對(duì)象的劃分

單位管理子系統(tǒng)用于負(fù)責(zé)單位屬性管理、單位查詢、單位統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)交換。根據(jù)系統(tǒng)的功能模塊的劃分，所建立的CORBA對(duì)象為[2]：數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象、用戶核定對(duì)象、多個(gè)系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定對(duì)象、單位信息對(duì)象、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出對(duì)象以及相關(guān)調(diào)用函數(shù)對(duì)象。各個(gè)對(duì)象的具體含義為：

數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象：數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)中是由一臺(tái)專門的機(jī)器承載的。數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象就建立在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上。通過(guò)獲得數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象的引用，就可以采用里面所封裝的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)方法來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，獲取或者更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)。對(duì)于不同的數(shù)據(jù)，由于在前面采用了表管理表思想的數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)，從而對(duì)于不同類型的數(shù)據(jù)訪問(wèn)，可以直接以字符串參數(shù)的方式來(lái)訪問(wèn)。其他各個(gè)CORBA對(duì)象內(nèi)部的操作，基本上都會(huì)調(diào)用此對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)。

用戶核定對(duì)象：出于安全的考慮，本系統(tǒng)的用戶密碼采用了三級(jí)設(shè)定。因此，專門建立一個(gè)CORBA對(duì)象來(lái)封裝用戶名密碼的核對(duì)操作。

系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定對(duì)象：本系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)置種類繁多，而且彼此的相關(guān)性比較強(qiáng)。例如區(qū)域設(shè)置，圖紙?jiān)O(shè)置等。因此，將其中的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)參數(shù)設(shè)置封裝成不同的CORBA對(duì)象。這些CORBA對(duì)象的功能是：從瀏覽器端接收修改命令，更新參數(shù)，同時(shí)更新相關(guān)數(shù)據(jù)，然后存庫(kù)。

單位信息對(duì)象：封裝了新建單位和查詢單位的操作。通過(guò)調(diào)用此對(duì)象中封裝的方法，實(shí)現(xiàn)了單位信息的管理。

數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出對(duì)象：封裝了兩個(gè)方法，分別用于導(dǎo)入和導(dǎo)出數(shù)據(jù)。根據(jù)調(diào)用時(shí)傳入的參數(shù)不同，可以完成不同的導(dǎo)入導(dǎo)出工作。

相關(guān)函數(shù)對(duì)象：封裝了一些公共的常用函數(shù)。

2.2 命名服務(wù)器的設(shè)計(jì)

命名服務(wù)器的設(shè)計(jì)如圖4所示。

根上下文為內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)。其下分為兩個(gè)上下文，分別為功能對(duì)象和基本對(duì)象。在功能對(duì)象下面，掛接的CORBA對(duì)象有用戶核定對(duì)象、參數(shù)設(shè)定對(duì)象、單位信息對(duì)象和數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出對(duì)象；在基本對(duì)象下面，掛接的CORBA對(duì)象有數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象和相關(guān)函數(shù)對(duì)象。

訪問(wèn)某個(gè)具體的CORBA對(duì)象時(shí)畢業(yè)論文格式，先從根上下文開(kāi)始，尋找對(duì)應(yīng)的上下文，最終找到所需的CORBA對(duì)象的IDL，然后，在使用其所封裝的方法。

3 信息采集子系統(tǒng)（外網(wǎng)）的實(shí)現(xiàn)

3.1 CORBA對(duì)象的劃分

信息采集子系統(tǒng)是消防重點(diǎn)單位向公安消防機(jī)構(gòu)填報(bào)單位信息的標(biāo)準(zhǔn)途徑。根據(jù)系統(tǒng)的功能模塊的劃分，所建立的CORBA對(duì)象為：數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象、登記對(duì)象、系統(tǒng)參數(shù)對(duì)象、信息錄入對(duì)象、單位管理對(duì)象、還原設(shè)置對(duì)象、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出對(duì)象以及相關(guān)調(diào)用函數(shù)對(duì)象。各個(gè)對(duì)象的具體含義為：

數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象：數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)中是由一臺(tái)專門的機(jī)器承載的。數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象就建立在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上。通過(guò)獲得數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象的引用，就可以采用里面所封裝的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)方法來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，獲取或者更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)。對(duì)于不同的數(shù)據(jù)，由于在前面采用了表管理表思想的數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)，從而對(duì)于不同類型的數(shù)據(jù)訪問(wèn)，可以直接以字符串參數(shù)的方式來(lái)訪問(wèn)。其他各個(gè)CORBA對(duì)象內(nèi)部的操作，基本上都會(huì)調(diào)用此對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)論文服務(wù)。

登記對(duì)象：用于封裝管理員添加的相關(guān)操作。

系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定對(duì)象：本系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)置種類繁多，而且彼此的相關(guān)性比較強(qiáng)。例如區(qū)域設(shè)置，圖紙?jiān)O(shè)置等。因此，將其中的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)參數(shù)設(shè)置封裝成不同的CORBA對(duì)象。這些CORBA對(duì)象的功能是：從瀏覽器端接收修改命令，更新參數(shù)，同時(shí)更新相關(guān)數(shù)據(jù)，然后存庫(kù)。

信息錄入對(duì)象：封裝界面操作的一些輸入設(shè)定方法。

單位管理對(duì)象：封裝了對(duì)單位信息的各種操作，包括各種修改和查詢方法。

還原設(shè)置對(duì)象：設(shè)定數(shù)據(jù)備份和還原的操作，即訪問(wèn)當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)，取出所有關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，生成備份文件，以及從備份文件導(dǎo)入數(shù)據(jù)到當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)等。

數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出對(duì)象：封裝了兩個(gè)方法，分別用于導(dǎo)入和導(dǎo)出數(shù)據(jù)。根據(jù)調(diào)用時(shí)傳入的參數(shù)不同畢業(yè)論文格式，可以完成不同的導(dǎo)入導(dǎo)出工作。

相關(guān)函數(shù)對(duì)象：封裝了一些公共的常用函數(shù)。

圖5 外網(wǎng)命名服務(wù)器設(shè)計(jì)圖6 系統(tǒng)主界面

3.2 命名服務(wù)器的設(shè)計(jì)

命名服務(wù)器的設(shè)計(jì)如圖5所示。

根上下文為外網(wǎng)系統(tǒng)。其下分為兩個(gè)上下文，分別為功能對(duì)象和基本對(duì)象。在功能對(duì)象下面，掛接的CORBA對(duì)象有用戶核定對(duì)象、參數(shù)設(shè)定對(duì)象、單位信息對(duì)象和數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出對(duì)象；在基本對(duì)象下面，掛接的CORBA對(duì)象有數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)對(duì)象和相關(guān)函數(shù)對(duì)象。訪問(wèn)某個(gè)具體的CORBA對(duì)象時(shí)，先從根上下文開(kāi)始，尋找對(duì)應(yīng)的上下文，最終找到所需的CORBA對(duì)象的IDL，然后，在使用其所封裝的方法。

系統(tǒng)主界面如圖6所示。

4 結(jié)論

在深入研究消防安全重點(diǎn)單位信息系統(tǒng)內(nèi)外系統(tǒng)功能需求的基礎(chǔ)上，分別針對(duì)內(nèi)外系統(tǒng)的功能模塊進(jìn)行了CORBA對(duì)象的劃分，并各自實(shí)現(xiàn)了CORBA命名服務(wù)的功能，設(shè)計(jì)了CORBA命名服務(wù)器。

本系統(tǒng)基于CORBA規(guī)范，使的內(nèi)外網(wǎng)的處理不用依托于某一臺(tái)功能強(qiáng)大的服務(wù)器，具有很好的系統(tǒng)穩(wěn)定性。應(yīng)用CORBA規(guī)范開(kāi)發(fā)消防安全重點(diǎn)單位信息系統(tǒng)，在消防領(lǐng)域內(nèi)是一大創(chuàng)新，很好的實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)操作的軟件開(kāi)發(fā)的基本目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)處理上的分布。

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篇10

火災(zāi)監(jiān)控技術(shù)是火災(zāi)處置的最佳手段之一，其核心內(nèi)容必然納入消防工程專業(yè)教學(xué)范圍火災(zāi)監(jiān)控實(shí)際上是火災(zāi)探測(cè)報(bào)警和消防設(shè)備聯(lián)動(dòng)控制的總稱，它是依據(jù)主動(dòng)防火對(duì)策，以被監(jiān)測(cè)的各類建筑物、油庫(kù)等為警戒對(duì)象，通過(guò)自動(dòng)化手段實(shí)現(xiàn)早期火災(zāi)探測(cè)、火災(zāi)報(bào)警和消防設(shè)備聯(lián)動(dòng)控制。所以，火災(zāi)監(jiān)控主要包括了火災(zāi)探測(cè)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)滅火控制系統(tǒng)等。火災(zāi)監(jiān)控技術(shù)的先進(jìn)性和可靠性一直是消防行業(yè)探討的熱門課題。作為火災(zāi)處置的最佳手段之一，有關(guān)火災(zāi)監(jiān)控技術(shù)的核心內(nèi)容必然納入消防工程專業(yè)教學(xué)范圍。而火災(zāi)監(jiān)控技術(shù)是基于弱電技術(shù)，在建筑設(shè)計(jì)中，歸屬于電氣設(shè)置范圍，因此，火災(zāi)監(jiān)控技術(shù)的內(nèi)容被納入電氣防火課程群。

開(kāi)設(shè)電氣防火類課程已成為全國(guó)消防工程專業(yè)的共識(shí)由于電氣火災(zāi)高發(fā)的形勢(shì)及火災(zāi)監(jiān)控技術(shù)的重要性，大部分地方高校消防工程專業(yè)均開(kāi)設(shè)了電氣防火類課程［4］－［6］。7所地方高校均開(kāi)設(shè)了電氣防火類課程。只是不同學(xué)校有不同側(cè)重，如中南大學(xué)和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)側(cè)重于火災(zāi)監(jiān)控技術(shù)，西南林學(xué)院注重電氣防火技術(shù)，而沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院、華北水利水電學(xué)院、南京工業(yè)大學(xué)對(duì)電氣防火和火災(zāi)監(jiān)控均開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。這從一定程度上反映了電氣防火類課程的重要性。

消防工程專業(yè)電氣防火課程群體系設(shè)置及相互關(guān)系

與地方大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，武警學(xué)院消防工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)員從事的是消防監(jiān)督管理業(yè)務(wù)。電氣消防審核和電氣防火監(jiān)督檢查是消防監(jiān)督業(yè)務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，構(gòu)建以《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》課程為核心的電氣防火課程群體系在2010版人才培養(yǎng)方案中得到了充分的重視。電氣防火課程群體系如圖1所示。在圖1所列的課程中，《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》、《消防電氣控制技術(shù)》為必修課程，其他課程為選修課程。從圖1可以看出《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》課程的核心地位，并且該門課程由多門課程支撐，保證了課程間的相互聯(lián)系和融合，緊密銜接和漸次深化。《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》作為河北省精品課程，其課程體系相對(duì)成熟，課程內(nèi)容完整，課程實(shí)踐豐富。各門課程圍繞該門課程來(lái)建設(shè)這是由它的主要內(nèi)容決定的。該門課程的主要內(nèi)容包括兩部分，一部分是電氣防火部分，在這部分內(nèi)容中包括電氣火災(zāi)原因分析、消防供配電系統(tǒng)、變配電所防火、電氣設(shè)備及線路防火、防爆電氣、防雷及防靜電等。圍繞其核心內(nèi)容，必然需要《建筑供配電技術(shù)基礎(chǔ)》作為第一部分的知識(shí)補(bǔ)充。同時(shí)，對(duì)于電氣火災(zāi)高發(fā)的現(xiàn)狀，可以運(yùn)用先進(jìn)的電氣防火檢測(cè)技術(shù)加以預(yù)防，因此，及時(shí)補(bǔ)充《建筑電氣防火檢測(cè)技術(shù)》選修課作為新技術(shù)的介紹。第二部分是火災(zāi)監(jiān)控部分，在部分內(nèi)容中包括火災(zāi)探測(cè)與信息處理概述、火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)組成、火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)等。這部分火災(zāi)監(jiān)控技術(shù)知識(shí)相對(duì)完整，但是，對(duì)于不斷發(fā)展的、新的火災(zāi)探測(cè)與信息處理技術(shù)可以由選修課《火災(zāi)探測(cè)與信息處理》來(lái)完成補(bǔ)充。而對(duì)于消防設(shè)施的聯(lián)動(dòng)控制需要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，因此，開(kāi)設(shè)了《消防電氣控制技術(shù)》必修課程講授技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，而在《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》課程中的聯(lián)動(dòng)控制部分只講授聯(lián)動(dòng)控制要求。同時(shí)，作為消防工程專業(yè)的學(xué)員，有必要加強(qiáng)對(duì)建筑消防設(shè)施的監(jiān)管，因此，開(kāi)設(shè)了《建筑消防設(shè)施維護(hù)與管理》選修課作為有益的必要補(bǔ)充。

電氣防火課程群改革的具體內(nèi)容

近年來(lái)，電氣防火課程群一直在不斷改革。從課程內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方式及手段、考核改革等方面作了大量工作。改革始終圍繞武警學(xué)院人才培養(yǎng)方案進(jìn)行，按照公安部黨委構(gòu)建“大教育”、“大培訓(xùn)”格局的總要求，遵循高等教育基本規(guī)律，突出公安現(xiàn)役教育特色，以改革人才模式為切入點(diǎn)，以優(yōu)化課程體系、深化教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，積極構(gòu)建課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、日常練兵有機(jī)結(jié)合的教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化教學(xué)訓(xùn)練體系，更好地滿足公安消防部隊(duì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求、新期待。因此，電氣防火課程群的改革目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)深厚，實(shí)踐能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神，能在公安消防部隊(duì)從事消防監(jiān)督檢查、建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)審核和竣工驗(yàn)收等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。圍繞這一改革目標(biāo)，電氣防火課程群的改革核心是改革教學(xué)內(nèi)容、完善實(shí)踐教學(xué)體系、更新教學(xué)方式及手段、改革考核方式等。

貼近消防實(shí)際，追蹤消防科技前沿，改革教學(xué)內(nèi)容隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，新材料、新工藝不斷出現(xiàn)，不斷有新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范出臺(tái)或更新。教學(xué)內(nèi)容必須要緊跟消防形勢(shì)加以調(diào)整。因此，在核心課程《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》課程中，對(duì)電氣絕緣材料等級(jí)，依據(jù)最新的規(guī)范《電氣絕緣耐熱等級(jí)》進(jìn)行了重新劃分;按2008版《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》，對(duì)消防設(shè)備供配電、供配電系統(tǒng)防火等進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容更新;按防爆電氣設(shè)備的系列標(biāo)準(zhǔn)GB3836－2010，及時(shí)更新了防爆電氣設(shè)備的選擇;依據(jù)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》和《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，及時(shí)增加了電氣火災(zāi)監(jiān)控技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，并且結(jié)合工程實(shí)例講解火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)的工程應(yīng)用。在選修課程《建筑消防設(shè)施維護(hù)與管理》、《建筑電氣防火檢測(cè)技術(shù)》和《火災(zāi)探測(cè)與信息處理》課程中，更是強(qiáng)調(diào)了與消防科技前沿的結(jié)合，根據(jù)最新發(fā)展科技及時(shí)更新講義，始終帶給學(xué)員最新的消防前沿知識(shí)。課程建設(shè)小組2009年完成的學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐”獲得了專家組的好評(píng)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

突出能力，強(qiáng)化實(shí)踐，完善實(shí)踐教學(xué)體系在保證學(xué)員專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，更加突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，按照武警學(xué)院教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化思想，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、模擬演練和綜合演練貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。因此，核心課程《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》課程中，開(kāi)設(shè)了電氣火災(zāi)模擬實(shí)驗(yàn)，電氣火災(zāi)隱患檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)監(jiān)控實(shí)訓(xùn)等模塊，突出考核學(xué)員的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，由課程組設(shè)計(jì)完成的“電氣火災(zāi)隱患模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”獲學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。在《消防電氣防控制技術(shù)》課程中，提出了理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，搭建了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，電氣防火課程群從基礎(chǔ)到專業(yè)，均有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)員理論與實(shí)踐的結(jié)合。此外，在畢業(yè)前的綜合演練中，電氣防火消防監(jiān)督檢查和電氣防火審核貫穿于整個(gè)專業(yè)綜合演練的全過(guò)程，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于消防實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教、練、用的完美統(tǒng)一。

側(cè)重創(chuàng)新，“教”“導(dǎo)”結(jié)合，促進(jìn)能力提高課堂教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手能力等綜合能力為出發(fā)點(diǎn)。開(kāi)展教學(xué)方法改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”［7］。即課堂教學(xué)從傳統(tǒng)灌輸向探索性教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，考試從知識(shí)考核向能力考核轉(zhuǎn)變，畢業(yè)設(shè)計(jì)從模擬訓(xùn)練向工程實(shí)踐轉(zhuǎn)變。

探索性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法的改革方向應(yīng)把傳統(tǒng)的重演繹按部就班的教學(xué)方法與側(cè)重歸納、分析、滲透、綜合有機(jī)結(jié)合。如在《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》專業(yè)課程中的應(yīng)用“研討型”教學(xué)。講課重心從“授”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導(dǎo)”，包括引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、教導(dǎo)等，使學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)所形成的被動(dòng)的思維方式向積極主動(dòng)的思維方式轉(zhuǎn)變。首先緊扣課程重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)單元的研討主題。主題的設(shè)計(jì)還要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)其知識(shí)的應(yīng)用能力。提前布置研討主題，給學(xué)生留出查找資料的時(shí)間。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，教師只提供分析的思路，學(xué)生自主完成對(duì)問(wèn)題的分析和解答。最后，教師對(duì)于整個(gè)過(guò)程進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)，糾正研討過(guò)程中的問(wèn)題。因此，在消防供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、火災(zāi)探測(cè)器設(shè)計(jì)和火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)這幾個(gè)研討式教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的消防部隊(duì)業(yè)務(wù)，設(shè)置教案和教學(xué)方法，增加互動(dòng)式教學(xué)，利用開(kāi)發(fā)的輔助教學(xué)軟件，調(diào)用相關(guān)CAD圖紙，模擬場(chǎng)景，讓學(xué)員參與審核。此外，在變配電所防火和爆炸危險(xiǎn)環(huán)境電氣設(shè)備選擇這兩個(gè)研討式教學(xué)環(huán)節(jié)中，將研討式教學(xué)與教學(xué)參觀相結(jié)合，選擇變配電所、加油加氣站等場(chǎng)所作為實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際單位做設(shè)計(jì)、做審核、做檢查。

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)。在《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，設(shè)置了電氣火災(zāi)模擬、電氣火災(zāi)隱患檢測(cè)和火災(zāi)監(jiān)控實(shí)訓(xùn)。學(xué)員不僅能進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，更能設(shè)計(jì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。如有的同學(xué)對(duì)不同型號(hào)的插座進(jìn)行過(guò)載實(shí)驗(yàn)，得出與電氣線路過(guò)載實(shí)驗(yàn)不一樣的結(jié)論;有的同學(xué)在對(duì)電氣線路過(guò)載進(jìn)行測(cè)溫實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)煙量進(jìn)行了測(cè)定，得出不同過(guò)載倍數(shù)的電流發(fā)煙量不同規(guī)律;還有的同學(xué)對(duì)人體靜電在不同情況下的帶電量進(jìn)行測(cè)量，得出相應(yīng)的規(guī)律;特別是有同學(xué)利用紅外成像儀對(duì)電氣線路進(jìn)行實(shí)地火災(zāi)隱患檢測(cè)，發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。在《消防電氣控制技術(shù)》課程，設(shè)置了綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，教師只講授基礎(chǔ)理論部分，在“教”的同時(shí)，更加注重“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)驗(yàn)室完成對(duì)于消防設(shè)施的聯(lián)動(dòng)控制，這樣既加深了學(xué)員對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，又強(qiáng)化了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并且，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，變換不同的接線方式，得出不同的控制關(guān)系。

能力考核的實(shí)現(xiàn)。高等教學(xué)要按照知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)總體要求，更新課程考核理念，改革課程考核方式。因此，《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》課程考核改革作為專門的教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)行了立項(xiàng)研究，在全院作為首批示范考核改革課程。在該門課程的考核環(huán)節(jié)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核、研討式教學(xué)環(huán)節(jié)考核、課程設(shè)計(jì)考核、平時(shí)表現(xiàn)考核及課終考核。在《消防電氣控制技術(shù)》課程考核中，設(shè)置了實(shí)訓(xùn)考核，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過(guò)過(guò)程考核與課終考核、理論考核與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)考核的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)考核向能力考核的轉(zhuǎn)變。

工程實(shí)踐的畢業(yè)設(shè)計(jì)。近三年，消防工程專業(yè)的畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)進(jìn)行了大改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)員的選題必須符合人才培養(yǎng)方案、符合消防部隊(duì)的需求，滿足第一任職需要。再加之電氣防火課程群的設(shè)置深化了課程內(nèi)容，為學(xué)員進(jìn)行工程實(shí)踐的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了較好的理論基礎(chǔ)。學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密圍繞工程實(shí)踐這一主題進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，如撰寫(xiě)建筑消防供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電氣火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)等論文，本科畢業(yè)論文的水平均有所提高。

篇11

為提高儀器使用率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享，廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院微生物實(shí)驗(yàn)室，除承擔(dān)水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋科學(xué)和生物工程專業(yè)的微生物學(xué)以及水產(chǎn)動(dòng)物病害防治專業(yè)的細(xì)菌分類學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，每學(xué)年還有部分本科學(xué)生在此進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，所以實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，進(jìn)出人員較多，給實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來(lái)一定的困難。筆者總結(jié)7年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫龊梦⑸飳?shí)驗(yàn)室的安全管理，做到零事故的發(fā)生。

1 可能發(fā)生的安全事故及原因分析

1.1 消防安全

1）供電線路老化，以致漏電著火。近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室由用電引起的事故占實(shí)驗(yàn)室安全事故比例較高，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室用電安全不容忽視，特別是線路老化而又未及時(shí)改造的。

2）設(shè)備原因?qū)е率Щ稹＂偃魏蝺x器設(shè)備都有一定的使用壽命，對(duì)超過(guò)正常使用壽命的儀器，要及時(shí)報(bào)廢。有的工作人員只要儀器還沒(méi)出問(wèn)題就照常使用，以致設(shè)備“超期服役”，留下安全隱患，容易導(dǎo)致失火。②設(shè)備出現(xiàn)故障未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和維修。如恒溫培養(yǎng)箱和恒溫干燥鼓風(fēng)箱等儀器有時(shí)需要工作過(guò)夜，如果未及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障，在夜晚無(wú)人值守時(shí)出現(xiàn)溫度失控，就容易導(dǎo)致失火。

3）未關(guān)電源引起失火。下班離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘記關(guān)閉電源，致使設(shè)備通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能因溫度過(guò)高而失火。

4）儀器操作不當(dāng)，溫度設(shè)置過(guò)高引起失火。如使用控溫范圍為0～300 ℃的恒溫干燥鼓風(fēng)箱，若將溫度設(shè)置超過(guò)300 ℃，就有可能失火。

5）操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火。例如在進(jìn)行微生物無(wú)菌化實(shí)驗(yàn)時(shí)， 一般需要在酒精燈旁操作，同時(shí)還需用酒精消毒手。如果未等手上酒精揮發(fā)就進(jìn)行操作，就可能將火引到身上。

6）爆炸事故。高壓蒸汽滅菌器是微生物實(shí)驗(yàn)室的常用設(shè)備，如果壓力表失靈，安全閥堵塞，或者操作不當(dāng)，極易引發(fā)惡性事故，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

1.2 藥品危害普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)較少使用劇毒藥品，但是也有許多常用藥品是有毒的。如用來(lái)擦拭顯微鏡鏡頭的二甲苯容易揮發(fā)，人體吸入過(guò)多，會(huì)直接影響健康；作為芽孢染色用的孔雀石綠，為致癌物質(zhì)，如果不慎濺到皮膚上，就會(huì)給師生的健康留下隱患；常用于顯微鏡油鏡鏡頭的香柏油也為劇毒藥品；另外，若操作不慎，濃硫酸、苯酚等試劑飛濺出來(lái)會(huì)嚴(yán)重腐蝕實(shí)驗(yàn)儀器，甚至傷害實(shí)驗(yàn)者的皮膚、眼睛，等等。往往因?yàn)槭浅Ｓ盟幤罚僮髡呷菀椎粢暂p心，不仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明，釀成不良后果。

1.3 細(xì)菌感染和污染許多師生認(rèn)為普通微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)菌種致病性不強(qiáng)或無(wú)致病性，所以容易麻痹大意，消毒意識(shí)淡薄。但是細(xì)菌是可能產(chǎn)生變異的，在某些特定條件下由非致病菌轉(zhuǎn)變?yōu)橹虏【绻梭w感染就非常危險(xiǎn)，特別是身體上有傷口危險(xiǎn)性就更大。另外，由于實(shí)驗(yàn)的需要，學(xué)生做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)，經(jīng)常要從水體、土壤或動(dòng)物身體上分離細(xì)菌或真菌菌株。因?yàn)閿?shù)量大，常常沒(méi)有對(duì)分離到的每株菌都進(jìn)行鑒定；但在分離過(guò)程中有可能會(huì)得到少數(shù)致病菌，因未被鑒定而不易被發(fā)現(xiàn)。如果沒(méi)有被嚴(yán)格消毒處理，那么這些致病菌就可能會(huì)危害師生健康，甚至污染環(huán)境，危害周圍更多的人與生物的健康。

1.4 輻射損傷微生物的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)常要在無(wú)菌的工作臺(tái)上進(jìn)行，在操作之前常用紫外燈照射消毒。由于強(qiáng)紫外線對(duì)人體有害是一個(gè)基本常識(shí)，所以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師有可能不會(huì)預(yù)先強(qiáng)調(diào)。正因?yàn)檫@點(diǎn)忽視，有的學(xué)生可能不會(huì)采取任何防范措施，甚至直接在紫外燈下操作部分實(shí)驗(yàn)，而導(dǎo)致身體受損或受傷。

2 防范措施

2.1 重視安全教育，提高防范意識(shí)面對(duì)安全問(wèn)題，應(yīng)防范于未然，千萬(wàn)不要等到問(wèn)題出現(xiàn)后才重視。安全意識(shí)的淡薄是安全事故發(fā)生的根本原因，警惕性高、防范意識(shí)強(qiáng)，許多安全事故完全可以避免，所以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)非常重要。在新生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，必須由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行安全教育，并且每次實(shí)驗(yàn)課之前由任課教師提前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。畢業(yè)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)間較長(zhǎng)，而且晚上和節(jié)假日都有可能要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，所以應(yīng)當(dāng)專門進(jìn)行安全培訓(xùn)，內(nèi)容包括安全操作和各種應(yīng)急措施。

2.2 規(guī)范操作流程，嚴(yán)格操作步驟實(shí)驗(yàn)儀器的使用都有一定的規(guī)程，應(yīng)嚴(yán)格按照說(shuō)明進(jìn)行正規(guī)操作。最好將每一臺(tái)儀器的操作步驟和注意事項(xiàng)打印出來(lái)貼在儀器上面，讓學(xué)生一目了然。每個(gè)學(xué)生和工作人員都要在了解實(shí)驗(yàn)流程、熟悉儀器操作后才能正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，降低因操作不規(guī)范而引起的安全事故。

2.3 完善規(guī)章制度，實(shí)施規(guī)范管理

1）制定和完善各項(xiàng)制度。由于高校實(shí)驗(yàn)室的使用人數(shù)較多，使用次數(shù)頻繁，管理也較為復(fù)雜，所以完全有必要制定一些規(guī)章制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作人員的行為進(jìn)行約束。發(fā)達(dá)國(guó)家的著名高校早在多年以前就制定了嚴(yán)格規(guī)范的生物安全制度和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)。如美國(guó)印第安那大學(xué)專門設(shè)立了一個(gè)環(huán)境健康與安全部，主要致力于保護(hù)學(xué)生、教員、職員和來(lái)訪者以及大學(xué)財(cái)產(chǎn)的健康和安全[2]。廣東海洋大學(xué)也制定了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》等，張貼在實(shí)驗(yàn)室最顯眼的位置，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生避免不規(guī)范行為。

2）規(guī)范管理。實(shí)驗(yàn)室難管理往往不是因?yàn)橹贫忍伲且驗(yàn)楸O(jiān)督管理不到位。有些規(guī)章制度如同虛設(shè)，所以要落實(shí)各項(xiàng)制度，必須規(guī)范管理。有毒和易燃試劑要專柜保存、專人管理；精密儀器集中在一個(gè)房間，定期抽濕防潮；嚴(yán)格執(zhí)行登記制度，包括藥品、儀器的使用，記錄每次使用的日期、時(shí)間、使用者姓名和使用前后的狀態(tài)等情況，實(shí)驗(yàn)員經(jīng)常對(duì)記錄進(jìn)行核對(duì)和檢查。

篇12

隨著我國(guó)高等教育從精英型教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娦徒逃叩冉逃让媾R著前所未有的大發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)面臨著更加嚴(yán)酷的激烈競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)[1]。目前，社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)的要求日益提高，這使得應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為高等教育的核心任務(wù)。在社會(huì)需求變化下，應(yīng)用型人才已向?qū)？茖哟蜗虮究粕踔粮邔哟窝由臁Ｒ虼耍_認(rèn)識(shí)應(yīng)用型本科教育與傳統(tǒng)本科教育之間的差異，研究探索應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式將具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 消防工程專業(yè)定位

新世紀(jì)應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)不僅僅取決于技能和知識(shí)的數(shù)量，更取決于知識(shí)的創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)的本科教育模式重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主的西南林業(yè)大學(xué)消防工程專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)的過(guò)去9年里，一直積極探索符合國(guó)情和校情的教學(xué)體系改革的新思路，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面從未停止相關(guān)的研究和實(shí)踐。

1.1“教育需要”的分析

20世紀(jì)初，美國(guó)實(shí)用主義教育家約翰?杜威（Dewey）提出了“教育需要”的概念。他指出，“教育需要”的焦點(diǎn)是學(xué)習(xí)者，而不是有關(guān)學(xué)科的教育規(guī)劃。通過(guò)“需要分析”所分辨出來(lái)的需要，應(yīng)該是專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，即可以讓有關(guān)專業(yè)人員得到滿足的需要[2]。對(duì)應(yīng)用型本科人才進(jìn)行“需要分析”，除了考慮到學(xué)習(xí)者的需要之外，還要考慮社會(huì)和用人單位的需要。西南林業(yè)大學(xué)消防工程專業(yè)培養(yǎng)方案修訂前進(jìn)行的“教育需要”調(diào)研中，主要考慮學(xué)習(xí)者和用人單位的需要。通過(guò)利用本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和相關(guān)教研項(xiàng)目的支持，對(duì)歷屆畢業(yè)生就業(yè)方向、工作勝任情況、知識(shí)技術(shù)運(yùn)用情況進(jìn)行跟蹤反饋；針對(duì)相關(guān)用人單位對(duì)畢業(yè)生能力評(píng)價(jià)、崗位適應(yīng)情況和欠缺技能等方面進(jìn)行回訪；并邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)一線工作專家對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行研討，最終確定了以培養(yǎng)“應(yīng)用型”本科人才為主的專業(yè)定位。

1.2培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科與傳統(tǒng)本科之間在培養(yǎng)目標(biāo)上存在明顯的區(qū)別。傳統(tǒng)本科培養(yǎng)的是基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、綜合素質(zhì)較高，并具有良好自學(xué)能力的精英型人才。目的是為更高層次教育提供生源的任務(wù)，其培養(yǎng)是具有可持續(xù)發(fā)展的潛力，但其崗位針對(duì)性不強(qiáng)；應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)以適當(dāng)拓寬專業(yè)面和知識(shí)面，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和適當(dāng)?shù)膶I(yè)技能教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際工作能力。即培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較高綜合素質(zhì)，有較強(qiáng)實(shí)踐能力和適應(yīng)性，具備解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的現(xiàn)場(chǎng)工程師[3]。這種創(chuàng)新能力和解決工程實(shí)際中的問(wèn)題能力是區(qū)別于應(yīng)用型專科人才最大的特征。

依據(jù)西南林業(yè)大學(xué)校情，我校消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位上主要著重體現(xiàn)為“應(yīng)用型”，而非傳統(tǒng)“學(xué)術(shù)型”或“研究型”。為此，我校消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，掌握火災(zāi)科學(xué)基本理論、消防政策法規(guī)和消防安全技術(shù)與方法，能在公安消防部隊(duì)、武警森林部隊(duì)和企事業(yè)單位從事消防技術(shù)及工程的設(shè)計(jì)、施工、管理、評(píng)價(jià)、檢測(cè)、監(jiān)察、教育和培訓(xùn)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

2 培養(yǎng)方案改革

培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)人才是高等教育的根本任務(wù)，教育教學(xué)改革是高等學(xué)校永恒的主題。本科人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校本科教學(xué)工作的重要指導(dǎo)和依據(jù)，凝聚了學(xué)校的辦學(xué)理念和教育思想，對(duì)人才培養(yǎng)工作具有重要的導(dǎo)向作用。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校消防工程專業(yè)自2003年以來(lái)逐步明確專業(yè)定位，著眼于培養(yǎng)“用人單位能用、好用；學(xué)習(xí)者自身可持續(xù)發(fā)展”的人才。經(jīng)歷了2006年和2012年兩次培養(yǎng)方案的修訂，突出了應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)過(guò)程。

2.1培養(yǎng)方案基本框架

培養(yǎng)方案由“三大教學(xué)體系”構(gòu)成：理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、課外教學(xué)體系。消防工程專業(yè)總學(xué)分定為170學(xué)分，其中理論教學(xué)環(huán)節(jié)134.5學(xué)分，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)27.5學(xué)分，課外教學(xué)8學(xué)分。培養(yǎng)方案的整體框架見(jiàn)圖1。

2.2培養(yǎng)方案制定思路

（1）以大安全類專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)為背景，以森林消防、城鎮(zhèn)消防兩條主線為基礎(chǔ)，采用“模塊化”課程設(shè)置框架。消防工程專業(yè)一級(jí)學(xué)科為安全工程，這決定了消防工程理論基礎(chǔ)是以安全科學(xué)，因此《安全系統(tǒng)工程》作為該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。

（2）以“兩條主線（森林消防、城鎮(zhèn)消防）+三大模塊（基礎(chǔ)理論知識(shí)、火災(zāi)預(yù)防、火災(zāi)撲救及善后處理）”為骨架構(gòu)建培養(yǎng)方案。結(jié)合我校校情，林業(yè)屬我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，如何結(jié)合“林業(yè)”概念貫穿到消防工程專業(yè)中，建立有西部特色的應(yīng)用型本科專業(yè)是在兩次培養(yǎng)方案修訂中一直專注的問(wèn)題。為此，結(jié)合“教育需要”和專業(yè)特色并舉，構(gòu)建了森林消防和城鎮(zhèn)消防兩條專業(yè)發(fā)展主線，并將森林消防、城鎮(zhèn)消防共性的理論部分從學(xué)科角度加以概括，如《消防燃燒學(xué)》和《林火原理》兩門課程。

（3）以為地方企業(yè)和公安消防部門培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為總體目標(biāo)，設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容體系。為滿足地方公安消防部門、鐵路消防部門和消防工程公司等對(duì)消防專業(yè)人才的需求，通過(guò)在培養(yǎng)方案修訂前的歷屆畢業(yè)生跟蹤反饋，增加了專業(yè)核心課程中城鎮(zhèn)消防的比重，由2003版教學(xué)計(jì)劃的50%提高到2012版教學(xué)計(jì)劃的75%。

（4）增加選修課數(shù)量、種類和層次，以滿足不同類型學(xué)生的需要。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)以適當(dāng)拓寬專業(yè)面和知識(shí)面，實(shí)行寬口徑，重實(shí)踐。從畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生就業(yè)時(shí)選擇與消防相關(guān)的工作，但將近三成的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生村官或進(jìn)一步深造。為滿足這些學(xué)生的“教育需要”，培養(yǎng)方案中增加了選修課數(shù)量、種類和層次。如公共選修課面向全校進(jìn)行，旨在擴(kuò)展學(xué)生視野；專業(yè)選修課程可以根據(jù)擬就業(yè)方向進(jìn)行選擇。

3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革

實(shí)踐教學(xué)水平的高低，直接影響著培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、分析解決問(wèn)題的能力。消防工程專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的工科專業(yè)，其實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容較多，主要包括課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)中所獲得的理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和拓展，這可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)技能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）課程實(shí)驗(yàn)方面。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工程中，學(xué)生僅依據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)步驟與方法按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，無(wú)法深入的理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵[4]。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在缺乏對(duì)結(jié)果深入分析等問(wèn)題。

（2）課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）方面。由于各門課程之間相互獨(dú)立，每個(gè)課程設(shè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）的目的僅僅是為了滿足本課程的學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有從全局性、系統(tǒng)性進(jìn)行考慮。實(shí)習(xí)基地比較缺乏，企業(yè)從經(jīng)濟(jì)方面、安全方面考慮，不愿接受在校學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)。多數(shù)實(shí)習(xí)單位沒(méi)有同學(xué)校建立單位之間的聯(lián)系，更多的是靠教師個(gè)人聯(lián)系，這使得這種合作關(guān)系不夠緊密。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方面。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題相對(duì)陳舊，涉及的實(shí)際問(wèn)題較少，缺乏學(xué)生綜合解決問(wèn)題能力訓(xùn)練。期間還需要花費(fèi)大量時(shí)間求職，使得學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重視程度、精力投入不足，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

3.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革探索

（1）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，逐步提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比重，降低驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比重。我校2012版消防工程專業(yè)培養(yǎng)方案充分發(fā)揮課程體系、實(shí)踐教學(xué)和第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的作用，不斷整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段主要以減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)綜合性研究性實(shí)驗(yàn)為主。如《建筑材料》實(shí)驗(yàn)課程不再以某一實(shí)驗(yàn)方法為教學(xué)手段，而是以綜合判定材料性能指標(biāo)為手段，既依據(jù)相應(yīng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，又在創(chuàng)造性上開(kāi)拓檢測(cè)材料性能指標(biāo)的新方法；在第二課堂活動(dòng)中組織學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，如在過(guò)去辦學(xué)9年中，消防工程專業(yè)獲得6項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新基金的資助。在這個(gè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（2）整合與優(yōu)化課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）內(nèi)容，變課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）為綜合實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）。根據(jù)課程的特點(diǎn)及課程之間的關(guān)聯(lián)程度，整合課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）內(nèi)容，以專業(yè)為主線，打破原有課程的界限，注重多學(xué)科、多課程知識(shí)交叉和集成。如可以將“防排煙工程”課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）和“消防給水工程”課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）相結(jié)合，“火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警與聯(lián)動(dòng)控制”課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）和“消防技術(shù)裝備”課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）相結(jié)合。這種結(jié)合可以改變單科課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）各自為政的現(xiàn)狀，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)課程實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）。

（3）探索企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的新模式，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企結(jié)合”的辦學(xué)機(jī)制。為了使學(xué)生能深入了解畢業(yè)后的工作，學(xué)校積極加強(qiáng)了與社會(huì)單位的廣泛聯(lián)系，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企結(jié)合”的辦學(xué)機(jī)制[5]。利用我校在技術(shù)、人才、科技成果方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)地為地方各級(jí)政府和企業(yè)開(kāi)展各類應(yīng)用型課題研究、技術(shù)咨詢、培訓(xùn)等。在與政府和企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，學(xué)校也依托合作單位建立了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，如最近五年，西南林業(yè)大學(xué)先后與云南省消防協(xié)會(huì)、云南森林自然中心、楚雄紫溪山自然保護(hù)區(qū)、云南華鑠消防培訓(xùn)學(xué)校、云南泰康消防化工集團(tuán)等單位簽署了消防工程專業(yè)共建協(xié)議。

（4）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方式。鑒于應(yīng)用型本人人才與傳統(tǒng)型本科人才的區(qū)別，我校將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提交形式分為工程設(shè)計(jì)方案、科學(xué)研究論文、制作的實(shí)物三種類型。學(xué)生不再專注于論文，而是更多的轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力的制作上，是的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量大大提高。

（5）實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)“雙師型”人才。教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者與指導(dǎo)者，實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要保證[6]。我校在2012年實(shí)施了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)專業(yè)教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化，并在制度上和經(jīng)費(fèi)上給予了保證。目前，我校消防工程專業(yè)教師中“雙師型”教師占比42.8%，確保了各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)取得滿意的教學(xué)效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校本科教學(xué)工作的重要指導(dǎo)和依據(jù)，凝聚了學(xué)校的辦學(xué)理念和教育思想，對(duì)人才培養(yǎng)工作具有重要的導(dǎo)向作用。在西南林業(yè)大學(xué)2012版消防工程培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，修訂組一致認(rèn)識(shí)到消防工程專業(yè)培養(yǎng)“應(yīng)用型本科”人才是適應(yīng)時(shí)展要求，通過(guò)培養(yǎng)方案中“三大體系”和“兩條主線”貫穿到教學(xué)的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)合格的“應(yīng)用型”消防工程本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

致謝：

本論文得到了西南林業(yè)大學(xué)消防工程教研室同仁和西南林業(yè)大學(xué)教育改革和發(fā)展研究中心的大力支持和幫助，在此表示衷心的感謝。

參考文獻(xiàn)

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[2]洪林，王愛(ài)軍.應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004（9）：5-8

[3]陳芳，馬天柱.試論應(yīng)用型本科教育[J].教育學(xué)論壇，2011（14）：236-237

篇13

在我們青州，有一個(gè)人，他舍己救人的精神，感動(dòng)了許許多多的人。他把自己的生命置之度外，奮勇跳水，雖然他不會(huì)游泳，但他有一顆心，什么心——救人的心！

這是2012年5月13日的上午，這位英雄與妻子和3歲的女兒路經(jīng)南陽(yáng)河，恰逢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)初一學(xué)生王鴻昊不慎落水。看到此情景后的英雄，毫不猶豫的跳下水，奮力施救。王鴻昊最后被救上岸，但英雄最終因體力不支而沉入水中，獻(xiàn)出了自己年僅31歲的寶貴生命。據(jù)知情人介紹說(shuō)，上午10時(shí)許入水后，英雄反復(fù)幾次的想把王鴻昊推上岸，但由于坡很滑而且長(zhǎng)有青苔，再加上王鴻昊比較重，英雄一直沒(méi)有成功。這時(shí)，恰巧對(duì)岸有位漁民看到了此情景，他趕忙把王鴻昊拉了上來(lái)，但英雄卻因力氣已耗盡，搶了幾口水后，沉入水中。10時(shí)10分許，青州市王墳鎮(zhèn)鞠家河村村民金德蘭路經(jīng)事發(fā)地發(fā)現(xiàn)此事趕緊撥打110報(bào)警。10時(shí)16分左右，當(dāng)?shù)孛窬⑾乐嘘?duì)營(yíng)救人員和益都中心醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員陸續(xù)趕到并實(shí)施救援。青州領(lǐng)導(dǎo)接到報(bào)告之后，便立即組織公安、消防等政府有關(guān)部門積極營(yíng)救。待把英雄救上岸，后把他送到醫(yī)院搶救了3小時(shí)零25分的搶救后，最后在14時(shí)50分與世長(zhǎng)辭。

這位二炮碩士生，是個(gè)前途無(wú)量的小伙子。這次回來(lái)，一是為了探望妻女，二是回來(lái)寫(xiě)研究生畢業(yè)論文。但是，卻在途中為救人而壯烈犧牲。

我們是多么敬佩這位舍己救人的大英雄啊！他是誰(shuí)，他就是——沈星！讓我們一起祝這位舍己救人的英雄——沈星，一路走好！

山東濰坊青州市云門回小五年三班五年級(jí):馬昕琦