引論：我們?yōu)槟砹?3篇英語金融論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3.淺論金融英語文本詞匯的英漢理解與翻譯——以翻譯美聯(lián)儲2005年貨幣政策報告為例
4.金融英語翻譯方法和技巧
5.金融英語翻譯中的社交語境功能
6.關(guān)于強化金融英語課程建設(shè)的思考
7.金融英語的翻譯策略探究
8.金融英語的語言特點及翻譯
9.依托金融行業(yè)探索高職金融英語教學(xué)改革
10.淺析金融英語翻譯
11.應(yīng)用型人才需求下的金融英語教學(xué)探討
12.金融英語長句翻譯探討
13.論ESP金融英語的詞匯教學(xué)
14.金融英語術(shù)語的特征及其翻譯
15.金融英語課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度實證分析——以哈爾濱金融學(xué)院為例
16.淺談金融英語翻譯基本特點
17.淺析微課在金融英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
18.金融英語翻譯中的關(guān)聯(lián)原則
19.高職院?！敖鹑谟⒄Z”課程教學(xué)改革初探
20.論應(yīng)用能力培養(yǎng)導(dǎo)向的獨立學(xué)院金融英語教學(xué)模式
21.金融英語的語言特點及翻譯策略
22.金融英語課程教學(xué)模式的設(shè)計與應(yīng)用
23.語域理論指導(dǎo)下的金融英語翻譯(英文)
24.對高校金融英語課程教學(xué)對策的思考
25.基于職業(yè)能力導(dǎo)向的金融英語專業(yè)教學(xué)模式芻議
26.基于ESP理論的金融英語教學(xué)改革初探
27.談建構(gòu)主義理論觀照下的金融英語教學(xué)改革
28.高職金融英語分步分層教學(xué)模式的研究與探索
29.金融英語教學(xué)與學(xué)科建設(shè)
30.金融英語詞匯的特點及其翻譯
31.應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下的金融英語教學(xué)改革
32.金融英語詞匯的翻譯策略探索
33.以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的金融英語教材建設(shè)
34.金融英語課堂教學(xué)工作坊:研討型課堂教學(xué)改革與實踐
35.淺析金融英語在實際中的應(yīng)用——以金融文秘英語為例
36.提升能力需求視閾下的金融英語教學(xué)策略設(shè)計
37.語境在金融英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探析
38.從語域理論解析金融英語翻譯的對等原則——以翻譯國際貨幣基金組織對美國的FSSA報告為例
39.芻議應(yīng)用型本科院校金融英語教學(xué)改革研究
40.金融英語的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
41.金融英語的語言特征及其翻譯
42.金融英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題分析
43.基于課程設(shè)置的金融英語教學(xué)探究
44.以英文電影豐富《金融英語》課堂教學(xué)的探討
45.國際化就業(yè)環(huán)境下的金融英語應(yīng)用模式研究
46.改進(jìn)金融英語教學(xué)的基本構(gòu)想
47.平行文本在金融英語漢譯中的應(yīng)用
48.項目化教學(xué)法視角下的高職金融英語教學(xué)改革
49.淺析金融英語的特點及其翻譯
50.金融英語的詞性轉(zhuǎn)換研究
51.金融英語的幾種教學(xué)方法
52.金融英語教學(xué)策略創(chuàng)新與金融雙語教學(xué)共生性研究
53.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的金融英語教學(xué)改革研究
54.金融英語教學(xué)法初探
55.高校專門用途英語教學(xué)路徑探討——以金融英語教學(xué)為例
56.高職院校金融英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究
57.獨立學(xué)院《金融英語》教學(xué)目標(biāo)定位探析
58.金融英語翻譯中的社交語境功能
59.金融英語詞匯的語義變遷探析
60.培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 改善金融英語課程教學(xué)效果
61.成人金融英語教學(xué)的特色與策略
62.金融英語課程教學(xué)改革探析
63.關(guān)于強化民辦高校金融英語教學(xué)的思考
64.金融英語信函的體裁特點與撰寫原則
65.建構(gòu)特色金融英語課程體系 服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)發(fā)展
66.論金融英語熱點詞匯的翻譯
67.從圖式理論的角度探討金融英語詞匯教學(xué)
68.基于項目教學(xué)法的金融英語教學(xué)改革探索
69.基于能力本位的金融英語教學(xué)改革
70.學(xué)習(xí)金融英語如何“難”中求“易”
71.金融英語技能競賽與復(fù)合型、應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)
72.開展金融英語技能大賽的必要性研究
73.人際功能與慕課時代金融英語對復(fù)合型人才培養(yǎng)的探究
74.高職院校EOP課程需求分析綱論——以金融英語課程為例
75.試論上海二本院校金融英語專業(yè)詞匯教學(xué)
76.滿足應(yīng)用型人才需求,改革金融英語教學(xué)
77.金融專業(yè)學(xué)生在金融英語閱讀方面存在的障礙及對策分析
78.淺析以多模態(tài)理論為基礎(chǔ)的金融英語教學(xué)
79.金融英語教材建設(shè)芻議
80.高職高專金融英語教學(xué)改革初探
81.金融英語術(shù)語的特點及其翻譯
82.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下金融英語教學(xué)模式探析
83.關(guān)于金融英語翻譯教學(xué)的調(diào)查與研究
84.專業(yè)人才培養(yǎng)視閾下的金融英語教學(xué)探究
85.圖式理論在金融英語教學(xué)中的運用策略
86.基于時事新聞的金融英語教學(xué)探討
87.基于平行雙語語料庫金融英語翻譯課程教學(xué)模式探索
89.Grice方式準(zhǔn)則在金融英語翻譯中的應(yīng)用
90.金融英語詞匯中的縮略語現(xiàn)象
91.基于金融英語能力的復(fù)合型金融人才培養(yǎng)研究
92.金融英語技能競賽設(shè)計
93.淺談高職高專“金融英語”課程中的實踐教學(xué)
94.高職金融英語教學(xué)的研究與實踐
95.淺談國際化就業(yè)環(huán)境下的金融英語應(yīng)用
96.當(dāng)前金融英語熱點詞匯分析
97.金融英語與金融全球化競爭
98.語用學(xué)在金融英語教學(xué)中的作用
99.淺談微課在金融英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
100.“學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)理念下金融英語教學(xué)探討
101.主位結(jié)構(gòu)理論在金融英語教學(xué)中的應(yīng)用
102.金融英語培訓(xùn)中語用能力的培養(yǎng)
103.基于福建綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展研發(fā)金融英語校本課程探究
104.金融英語證書綜合考試備考策略
105.高職高專金融英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策探究
106.圖式理論與金融英語閱讀模式構(gòu)建及教學(xué)啟示
107.從翻譯生態(tài)環(huán)境視角淺析金融英語新聞的漢譯
108.高職高?！督鹑谟⒄Z》教學(xué)改革初探
109.基于溝通目的的金融英語培訓(xùn)模式初探
110.高職院校金融英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策
111.淺談高職金融英語教材與教學(xué)
112.談?wù)劧嗝襟w金融英語計算機輔助教學(xué)的發(fā)展
113.高職高專金融英語課程改革中的幾點經(jīng)驗
114.對等理論觀照下金融英語隱喻翻譯的喻體形象取舍策略
115.金融英語的詞匯特點及翻譯探討
116.概念整合理論視角下的金融英語詞匯學(xué)習(xí)—以金融術(shù)語為例
117.金融專業(yè)英語聽力理解與技能芻議
118.元認(rèn)知策略在金融英語閱讀教學(xué)中的運用
119.“學(xué)習(xí)者為中心”教學(xué)理念下金融英語教學(xué)探討
120.金融英語的詞匯擬人修辭手段
121.大學(xué)英語拓展課程金融英語聽說研究型課堂教學(xué)范式創(chuàng)新
篇2
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以教師為主，在教師的指導(dǎo)下相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)中涉及的詞匯、語法進(jìn)行講解，側(cè)重于學(xué)生專業(yè)英語閱讀翻譯和翻譯能力的培養(yǎng)，較少涉及師生之間的互動、溝通交流，學(xué)生只是被動地學(xué)，難以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。這種教學(xué)方法只能培養(yǎng)“啞巴”英語人才，學(xué)生在今后的工作實踐中很難用英語進(jìn)行靈活地溝通交流，不能適應(yīng)適應(yīng)開放金融環(huán)境對金融人才的能力的需求。為適應(yīng)新環(huán)境對金融人才英語綜合能力的要求，文中認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行金融專業(yè)英語課程的改革。首先，在課程設(shè)置方面，應(yīng)保持與基礎(chǔ)英語的延續(xù)性，適當(dāng)增加金融專業(yè)英語的課時。目前很多高校的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)在大一、大二就完成，在大三下學(xué)期或者大四上學(xué)期才開設(shè)金融專業(yè)英語課程，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的脫節(jié)。此外，金融專業(yè)英語的課時相對較少，一般為40學(xué)時左右，這使教師不得不花大部分的時間在專業(yè)詞匯、語法的講解上，較少有時間用于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫能力。因此，建議在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)完成后，就開始金融專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，可以在大三至大四上學(xué)期各學(xué)期都開設(shè)金融專業(yè)英語課程，當(dāng)然各學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是不同的，大三上學(xué)期可以進(jìn)行基礎(chǔ)詞匯的學(xué)習(xí)和閱讀的訓(xùn)練，大三下學(xué)期可以進(jìn)行聽說的訓(xùn)練，大四上學(xué)期主要進(jìn)行金融業(yè)務(wù)相關(guān)實踐和綜合能力訓(xùn)練。其次，應(yīng)加強金融專業(yè)英語的師資隊伍建設(shè)。教師的教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，目前各高校在專業(yè)英語的師資配置方面存在著較大的不足。目前各高校金融專業(yè)英語的教師大致可以分為兩類，一類是由基礎(chǔ)教學(xué)英語教師從事專業(yè)英語的教學(xué)，這些教師英語基礎(chǔ)較好，口語交流能力也較強，但缺乏金融相關(guān)的專業(yè)知識，因此在講解時不能深入，也難以對學(xué)科的前沿知識進(jìn)行介紹；另一類是由英語基礎(chǔ)相對較好的專業(yè)課老師擔(dān)任專業(yè)英語的任課教師，這些教師對金融專業(yè)的基本理論、前沿知識掌握的較好，但是口語交流能力相對較弱，不利于學(xué)生專業(yè)英語聽說能力的培養(yǎng)。因此，各高校應(yīng)根據(jù)自身實際情況對從事專業(yè)英語的教師進(jìn)行培訓(xùn)。如果從事專業(yè)英語教學(xué)的教師主要是基礎(chǔ)英語教師，則應(yīng)專門對其進(jìn)行金融專業(yè)知識的培訓(xùn)，鼓勵基礎(chǔ)英語教師到金融機構(gòu)學(xué)習(xí)實踐。如果金融專業(yè)英語課程教學(xué)主要由金融專業(yè)相關(guān)老師擔(dān)任，則應(yīng)對其進(jìn)行口語能力的培訓(xùn)，為其出國交流提供機會，提高其溝通交流的能力。最后，在教學(xué)方法上，應(yīng)改變原有的以教師為中心的授課方式，采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，最終提高其專業(yè)英語的綜合能力。目前，大部分學(xué)生在金融專業(yè)英語“讀”和“譯”方面存在的障礙較少，學(xué)生所欠缺的主要是“聽”“說”“寫”的能力。因此，在學(xué)生學(xué)完金融專業(yè)英語的詞匯和語法，具備基本的閱讀和翻譯能力的基礎(chǔ)上，可以在后續(xù)的專業(yè)英語學(xué)習(xí)中采用情境教學(xué)法來提升學(xué)生的聽、說和寫的能力。情境教學(xué)法在對英語專業(yè)知識進(jìn)行傳授的同時更注重英語交流能力的培養(yǎng)，即通過聽、說、讀、寫的情境訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生金融專業(yè)英語的綜合能力。情境教學(xué)法中，每堂課由教師設(shè)計金融專業(yè)英語的某個主題，要求學(xué)生對相關(guān)的主題的內(nèi)容課前準(zhǔn)備，在課堂上圍繞主題用英語口語進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒己見；或者要求學(xué)生針對某個主題進(jìn)行場景模擬，如可以用英語模擬銀行工作人員的業(yè)務(wù)操作、保險從業(yè)人員如何向客戶推銷產(chǎn)品等，這種教學(xué)方法能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也有利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。高美（2009年）通過對南湖職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行的情境教學(xué)實驗表明情境教學(xué)能有效幫助學(xué)生掌握技能，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生更大的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
篇3
金融危機對全球經(jīng)濟(jì)的影響是一個持續(xù)的、難以預(yù)計的過程，這就是后金融危機，他給世界經(jīng)濟(jì)造成的破壞甚至大于金融危機發(fā)生時期，而商務(wù)專業(yè)對于外貿(mào)行業(yè)的依附度很高，受后金融時代的影響也較大，這就導(dǎo)致了商務(wù)英語教學(xué)必須改革，以適應(yīng)后金融時代市場的需求，提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幾率。因此，后金融危機時代需要對商務(wù)英語教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、詳細(xì)的、切合社會實際的思考，以促進(jìn)大學(xué)培養(yǎng)人才質(zhì)量的提升。
二、后金融危機對商務(wù)英語教學(xué)的影響
（一）后金融危機對電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)的影響
金融危機使世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個緩步增長的階段，甚至一些國家和地區(qū)在金融危機影響下經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了負(fù)增長，全球的貿(mào)易格局都發(fā)生了很大變化，隨著后金融危機時代的到來，我國經(jīng)濟(jì)受其影響的程度也更為明顯，出現(xiàn)了生產(chǎn)企業(yè)銷售難、外貿(mào)行業(yè)產(chǎn)銷低迷、學(xué)生就業(yè)困難等等問題。針對大學(xué)生就業(yè)方面，后金融危機時代的主要表現(xiàn)有三個方面，第一，就業(yè)崗位少與畢業(yè)人數(shù)增加的矛盾，雖然國家在不斷的擴大學(xué)生的就業(yè)面，為其提供了更多的就業(yè)崗位，但相對于畢業(yè)生數(shù)量的增加，社會就業(yè)崗位明顯太少。此外，受后金融危機影響，很多大企業(yè)開始裁員、減少招聘，甚至一些大企業(yè)都不再向校園進(jìn)行招聘，這就是學(xué)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。第二，各高校不斷擴招、畢業(yè)生增多了，但畢業(yè)生的質(zhì)量并未得到有效的提高，特別是在后金融危機時代，社會對于人才的綜合素質(zhì)不斷的提高，高校很多的畢業(yè)生都難以適應(yīng)當(dāng)前的局勢，這就造成了部分企業(yè)招攬人才難和大學(xué)生就業(yè)難的“奇怪現(xiàn)象”，一邊是人才的緊缺、一邊卻是大學(xué)畢業(yè)生的相對過剩。第三，高校培養(yǎng)人才的思想、理念滯后，大多數(shù)老師、學(xué)生還不能認(rèn)清后金融危機時代人才培養(yǎng)的緊迫感和社會真實的需求，這就造成了高校人才培養(yǎng)模式改革難，很多改革只停留在形式上，致使高校畢業(yè)生成為“低不就，高不能”的“剩才”，這種人才培養(yǎng)現(xiàn)狀很不利于我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，也是后金融危機時代對高校教育最為顯著的影響結(jié)果。
（二）后金融危機對商務(wù)英語教學(xué)的影響
商務(wù)英語所依附的行業(yè)是外貿(mào)商務(wù)，其就業(yè)的主要“陣地”是外貿(mào)出口類企業(yè)，而這一類企業(yè)的發(fā)展對外有很高的依附性，國際經(jīng)濟(jì)局勢的變化對其有很大影響。例如，生產(chǎn)類企業(yè)，其產(chǎn)品的附加值不增加，在價位降低的情況下其盈利就會受到影響，且產(chǎn)品的國際市場競爭力不能只依靠產(chǎn)品價位，這就導(dǎo)致了企業(yè)的訂單減少，企業(yè)的生存面臨巨大的壓力，在此情況下，企業(yè)不可能在擴充人力資源，高校學(xué)術(shù)的就業(yè)崗位就在減少。又如，隨著后金融危機時代的延續(xù)，很多企業(yè)經(jīng)營落魄，甚至倒閉，這就導(dǎo)致了大量的失業(yè)人員流入社會，這些員工崗位工作經(jīng)驗豐富，無疑是畢業(yè)生強大的就業(yè)競爭對手，學(xué)生的就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。由此可見，后金融危機對商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)影響是不容忽視的，商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)充分的考慮當(dāng)前后金融危機的特點及其可能演變的趨勢，以提高學(xué)校培養(yǎng)人才與社會需求的接軌，提高學(xué)生的就業(yè)率，為其提供更多的發(fā)展機會。
三、后金融危機時代商務(wù)英語教學(xué)改革的必要性
綜上所述，后金融時代商務(wù)英語教學(xué)改革勢在必行，要結(jié)合當(dāng)前社會用人實際有規(guī)劃、有步驟的進(jìn)行教學(xué)改革。第一，創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)思想、理念，這一改變可以重塑廣大師生的教育觀、學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生在就業(yè)過程中更能理性的看清形勢，將長期事業(yè)目標(biāo)和短期實際規(guī)劃相結(jié)合，給學(xué)生營造了一個更為科學(xué)、理性的求學(xué)環(huán)境，也使高校的教學(xué)總體水平有很大的提升。第二，商務(wù)英語教學(xué)改革中新的教學(xué)方式、方法的應(yīng)用拓展了學(xué)生對未來職業(yè)崗位的見識，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其綜合就業(yè)能力得到了提高。例如，實訓(xùn)教學(xué)中，場景設(shè)計的一些商務(wù)談判中的突發(fā)事件、經(jīng)典案例等，不僅有利于學(xué)生練習(xí)商務(wù)英語所學(xué)知識，還有助于提高學(xué)生分析事件、處理事件的能力，這對學(xué)生職業(yè)能力的提高有極大的好處。第三，當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，商務(wù)英語教學(xué)改革優(yōu)化了高校人才培養(yǎng)的模式，使學(xué)生在就業(yè)過程中有更強實力，也使高校培養(yǎng)人才的模式更能符合當(dāng)前社會需求，提高了高校培養(yǎng)人才的綜合質(zhì)量。
四、后金融危機時代商務(wù)英語教學(xué)策略探討
（一）認(rèn)清人才需求市場確立人才培養(yǎng)目標(biāo)
高校學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，看似“人才飽和”，社會工作崗位緊缺，其實不然，只是社崗位對人才的需求有了更高的要求，特別是商貿(mào)行業(yè)對于人才的要求更高，這一行業(yè)、企業(yè)緊缺的是高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才，針對社會需求，商務(wù)英語教學(xué)改革中，首先，要樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、掌握及應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭莆盏闹R技能轉(zhuǎn)化為工作崗位上的技術(shù)能力，以人才推動企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，樹立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，將商務(wù)英語的教學(xué)和實際應(yīng)用結(jié)合起來，例如，和外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)參與過程中接觸實際的工作崗位，以此提高自身的職業(yè)能力。又如，實施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略，使學(xué)生在工作崗位上體會商務(wù)英語知識的內(nèi)涵和應(yīng)用，可通過實際定崗訓(xùn)練、軟件模擬訓(xùn)練等手段，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和理解，如商務(wù)英語談判中用英語聯(lián)系對方企業(yè)的相關(guān)人員，由于中西方的文化差異，在談判過程中很多細(xì)節(jié)是需要注意的，有可能是影響談判結(jié)果的關(guān)鍵，在商務(wù)英語教授中學(xué)生不一定能充分掌握文化差異的特點、對商務(wù)談判的影響等，應(yīng)用模擬實訓(xùn)軟件使學(xué)生對不同的文化產(chǎn)生興趣，從而糾正學(xué)生英語商務(wù)談判中的“中式思維”模式，培養(yǎng)學(xué)生更優(yōu)秀的職業(yè)能力。再次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清人才市場需求的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生獨自分析問題、解決問題的能力，使其在商務(wù)英語教學(xué)參與中樹立遠(yuǎn)見的職業(yè)規(guī)劃，避免學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)的盲目性。例如，在教學(xué)中以我的職業(yè)和未來為主體進(jìn)行討論、辯論，讓學(xué)生用英語闡述自己的觀點、理想等，以此樹立學(xué)生對未來職業(yè)的正確認(rèn)識。又如，通過職業(yè)情景模擬讓學(xué)生進(jìn)一步了解商務(wù)英語應(yīng)用的實際狀況，以此提高學(xué)生對知識的理解深度和應(yīng)用能力，同時使學(xué)生樹立遠(yuǎn)見的學(xué)習(xí)計劃，重視商務(wù)英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)而增強其職業(yè)能力，使其在市場競爭中擁有更強的競爭實力。
（二）以社會需求為本大力培養(yǎng)人才的實踐能力
培養(yǎng)社會需求人才是高校教學(xué)的本職工作，后金融危機時代商務(wù)英語人才的培養(yǎng)以社會需求為導(dǎo)向更顯重要，這就需要商務(wù)英語教學(xué)更好的調(diào)整教學(xué)策略。第一，以社會需求為根本進(jìn)行人才培養(yǎng)，當(dāng)前社會形勢下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的中低層商務(wù)英語應(yīng)用人才已經(jīng)不能滿足商務(wù)外貿(mào)行業(yè)對人才的需求，這就需要商務(wù)英語教學(xué)進(jìn)一步拓展思路，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)該行業(yè)的高端人才，如上述的產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式等，以此提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，以滿足社會對高層次人才的需求。第二，現(xiàn)代行業(yè)崗位上對于知識的應(yīng)用趨于綜合性，也就是人在崗位上除了做好自己的本職工作，具有很強的職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)，還要具有很強的合作能力，對于職業(yè)崗位的相關(guān)技術(shù)、技能、知識等有很廣泛的掌握和應(yīng)用能力，這就要求商務(wù)英語教學(xué)不能僅僅只停留在專業(yè)的層次，要引導(dǎo)學(xué)生向相關(guān)領(lǐng)域探索、發(fā)現(xiàn)，以提高學(xué)生的綜合能力和知識綜合應(yīng)用能力，為社會培養(yǎng)高端的復(fù)合型人才。第三，重視學(xué)生專業(yè)知識及專業(yè)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生廣泛涉獵而無一精湛，要嚴(yán)格要求學(xué)生的商務(wù)英語專業(yè)能力，并在此基礎(chǔ)上涉獵別的領(lǐng)域，將其融合到商務(wù)英語的應(yīng)用實踐中，以此提高學(xué)生自身的專業(yè)能力，使學(xué)生在就業(yè)過程中具有更強的實力。
（三）注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升
學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的最終目的是適應(yīng)社會崗位需求，使學(xué)生能夠在就業(yè)后有個更好的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)夢想，同時也提高學(xué)校的聲譽，使學(xué)校在教育領(lǐng)域有更好的發(fā)展。在學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升過程中，最重要的是結(jié)合市場人才需求，從專業(yè)、心理、體質(zhì)等多方面培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在實訓(xùn)教學(xué)軟件應(yīng)用中，設(shè)置突發(fā)事件場景，如接機時對方的電話失去聯(lián)系，在此情況下學(xué)生該如何應(yīng)付這樣的突發(fā)狀況；又如，在聯(lián)系商務(wù)業(yè)務(wù)洽談中，對方通過電話要求企業(yè)的相關(guān)資料，在這種狀況下那些資料能給、那些資料不能給，等，這些都可通過實訓(xùn)對學(xué)生的認(rèn)知加以強化，使學(xué)生能夠在動態(tài)的事件發(fā)展過程中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用知識處理問題、解決問題。同時，又在實訓(xùn)過程中提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在工作中有更加的工作狀態(tài)和工作態(tài)度。其次，以動態(tài)的眼光看待社會對人才的需求，在改革開放之初，商務(wù)英語人才非常緊缺，當(dāng)時商務(wù)英語中低檔次的應(yīng)用人才的培養(yǎng)就是社會的需求，在培養(yǎng)人才中，以學(xué)生對英語知識的應(yīng)用為主要的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著時代的發(fā)展，商務(wù)英語中低檔的應(yīng)用型人才已經(jīng)飽和，當(dāng)前社會需求的是高端的商務(wù)英語復(fù)合型人才，在人才培養(yǎng)中，商務(wù)英語教學(xué)更要注重人才發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)，提高所培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，使其成為該行業(yè)的高端人才，具有很強的知識靈活應(yīng)用能力和解決問題提能力。因此，就需要和企業(yè)、公司聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生在實踐過程中掌握商務(wù)英語應(yīng)用過程中的實際問題，同時發(fā)現(xiàn)自身性格、思維等方面的一些不足，進(jìn)而在商務(wù)英語教學(xué)中結(jié)合老師的啟發(fā)和引導(dǎo)加以完善，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高，使學(xué)生具有更高層次的職業(yè)素養(yǎng)。再次，商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)用功能多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如，應(yīng)用小組討論教學(xué)法，以此提高學(xué)生與他人的合作精神，增強學(xué)生的協(xié)作能力，使學(xué)生的才華得到更好的施展。又如，在實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用科學(xué)、客觀的褒獎教學(xué)法，使學(xué)生自己探索商務(wù)英語實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于自省的習(xí)慣，使其在未來的工作崗位上能夠獨當(dāng)一面，發(fā)揮自身更大的潛力。再如，以商務(wù)英語實訓(xùn)組織、辯論賽組織的形式提高學(xué)生對某一項事件的組織、安排能力，使其在協(xié)商、溝通、規(guī)劃等工作中不斷的提高獨自解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。
五、結(jié)語
后金融危機時代，各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在太多的不確定因素，在此情況下培養(yǎng)商務(wù)英語人才必須從實際出發(fā)，從社會需要出發(fā)，重視學(xué)生商務(wù)英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使其在眾多的不確定因素中找到發(fā)展的機遇，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，造就學(xué)生職業(yè)生涯的第一次輝煌的成就。
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篇4
二、高校培養(yǎng)學(xué)生加強金融專業(yè)營銷能力的必要性
金融行業(yè)對營銷人才的需求與日俱增，對于求職者來說發(fā)展前景十分廣闊。在現(xiàn)代的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，營銷能力是企業(yè)間競爭的核心，營銷的成敗將直接關(guān)聯(lián)到金融企業(yè)的發(fā)展，也會間接的影響社會經(jīng)濟(jì)的整體水平。培養(yǎng)大量的高素質(zhì)的金融營銷人才將會促進(jìn)人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，提升人才培養(yǎng)的整體效果。培養(yǎng)學(xué)生的金融營銷能力是金融行業(yè)的需要。金融企業(yè)能否在競爭激烈的社會環(huán)境中更好的生存，要看是否擁有一批高素質(zhì)高技能的營銷團(tuán)隊?，F(xiàn)今擁有嫻熟營銷技能的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上金融行業(yè)的需求，金融行業(yè)將在很長一段時間內(nèi)都遭受著人才短缺的煎熬。高校只有加快對期貨、銀行、信托、理財公司等金融機構(gòu)人才的培養(yǎng)，才能體現(xiàn)擁有金融專業(yè)教學(xué)的價值。
三、高校培養(yǎng)金融營銷能力人才的調(diào)整教學(xué)方案
高校的金融營銷培養(yǎng)方案和教學(xué)方向要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和金融行業(yè)需求進(jìn)行客觀科學(xué)的調(diào)整，這是高校開展金融專業(yè)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。上個世紀(jì)八十年代，為適應(yīng)改革開放之后的國內(nèi)金融市場建設(shè)，金融專業(yè)對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)從計劃模式改善為整個金融市場培養(yǎng)。中國加入世貿(mào)組織之后，不斷接受著全球挑戰(zhàn)，金融專業(yè)開展的教育也從封閉式的國內(nèi)金融轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸H的金融服務(wù)。二十一世紀(jì)之后，金融營銷能力的培養(yǎng)要逐步適應(yīng)金融服務(wù)個性化、多樣化的要求，強調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型人才，高校的規(guī)模在不斷擴大，只有結(jié)合學(xué)校自身教學(xué)優(yōu)勢和特點，才能為我國的金融行業(yè)提供人才保障。實際上，高校在教學(xué)中開展金融專業(yè)課程也存在著一些問題：
第一，忽略了金融營銷專業(yè)化的特性，在課堂上只是講解市場營銷的內(nèi)容，并沒有結(jié)合金融理論知識，一些金融專業(yè)類的書籍沒有專門針對金融營銷能力進(jìn)行編排。金融營銷專業(yè)具有很強的專業(yè)性，若是不能好好掌控基本理論就不會活學(xué)活用，為以后的營銷工作打好基礎(chǔ)。
第二，對于培養(yǎng)專業(yè)人才的挑選存在一定的錯誤觀念。高校主張培養(yǎng)金融營銷能力人才就必須要以高學(xué)歷的學(xué)生為基礎(chǔ)，對于一些研究生、本科學(xué)歷的學(xué)生會加強教學(xué)，而對于大專及以下學(xué)歷的學(xué)生就會忽略這方面的培養(yǎng)。這種做法是不對的，高校在開設(shè)金融專業(yè)的過程中不要只追求高層次，要實事求是將目標(biāo)定位在學(xué)生能力上，不要有特殊標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能提升學(xué)生的綜合競爭力，有助于建設(shè)更為完善的教學(xué)體系。四、結(jié)束語
篇5
（一）區(qū)域金融的擴大及深入發(fā)展
現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠實體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)兩種形式。虛擬經(jīng)濟(jì)的擴張又主要與金融相關(guān)，包括金融秩序、金融創(chuàng)新、金融監(jiān)管等（這些金融表現(xiàn)又正是此次金融危機的深層原因），加強了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的連通性，推動著實體經(jīng)濟(jì)（制造業(yè)、采掘業(yè)、加工等工業(yè)）的發(fā)展。西方的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾提出過“將廉價的虛擬經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化成實體經(jīng)濟(jì)”與“經(jīng)濟(jì)一體化”雙贏的美妙構(gòu)想，那么，多年之后，區(qū)域金融與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，乃至世界經(jīng)濟(jì)一體化，也將有達(dá)到雙贏的可能。
（二）成員國之間各行業(yè)橫向分工水平程度相當(dāng)，是一體化得以發(fā)展的基礎(chǔ)
產(chǎn)業(yè)的國際分工，在發(fā)揮各國專業(yè)化優(yōu)勢的同時，又發(fā)揮了規(guī)模經(jīng)濟(jì)的效益。以此為基礎(chǔ)的區(qū)域集團(tuán)不易破裂，具有內(nèi)部凝聚力的比較優(yōu)勢，當(dāng)遭受全球性的危機時，各國承受的壓力相當(dāng)。同時，若成員國的產(chǎn)業(yè)水平較低，其遭受風(fēng)險的危險就越大，相反，若產(chǎn)業(yè)水平較高，其承受風(fēng)險的能力就越強，穩(wěn)步發(fā)展的幾率也就愈大。
（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化形成的內(nèi)部成員國總體勞動水平較高，生產(chǎn)成本較低，且與世界最低生產(chǎn)成本相距較小
一體化的形成通過貿(mào)易轉(zhuǎn)移帶來利益。若成員國形成同盟后，與同盟國的貿(mào)易往來成本高于非成員國的貿(mào)易成本，那么，集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展將受到相當(dāng)大的制約，也就缺乏鞏固的基礎(chǔ)。
（四）成員國內(nèi)部的供應(yīng)與需求彈性要求比較高
一體化的組建，撤除了各種障礙，關(guān)稅及非關(guān)稅壁壘的降低和消失，大大減低商品的價格。若成員國的昂；需求彈性較大，那么需求會大幅度的上升，從而出現(xiàn)貿(mào)易創(chuàng)造，增加社會福利。同樣，若生產(chǎn)彈性較大，生產(chǎn)障礙消除后，可迅速增加，替代從非成員國的進(jìn)口，提高社會福利。從另一角度看，當(dāng)金融危機卷入?yún)^(qū)域體中時，因起源國的本幣貶值而進(jìn)口商品價格降低，若需求彈性大，從國際貿(mào)易轉(zhuǎn)移角度分析，其創(chuàng)造的福利也能保持正值。
二、金融危機的國際傳導(dǎo)
金融危機的是怎樣傳播，以至全球蔓延？其主要是以“溢出效應(yīng)”為傳導(dǎo)機制。國際貿(mào)易與國際資本的流通是其主要渠道。貿(mào)易溢出是指一國投機性沖擊造成的貨幣危機惡化了另一個(或幾個)與其貿(mào)易關(guān)系密切的國家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從而可能導(dǎo)致另一個(或幾個)國家遭受投機性沖擊壓力。主要是通過價格效應(yīng)和收入效應(yīng)實現(xiàn)的，即一國金融危機造成的貨幣貶值一方面提高了其相對于貿(mào)易伙伴國的出口價格競爭力，另一方面通過影響國內(nèi)經(jīng)濟(jì)(國民收入減少)而減少了向其貿(mào)易伙伴國的進(jìn)口。一個國家發(fā)生金融危機導(dǎo)致的本幣貶值使得該國商品和勞務(wù)的相對價格下降，出口競爭力增強，對其貿(mào)易伙伴國的出口增加而進(jìn)口減少，導(dǎo)致貿(mào)易伙伴國的貿(mào)易赤字增加、外匯儲備減少，損壞貿(mào)易伙伴國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；本幣貶值使得貿(mào)易伙伴國向其進(jìn)口的商品、勞務(wù)價格水平下降，導(dǎo)致貿(mào)易伙伴國的價格水平下降，消費價格指數(shù)的下降使得其居民對本幣的需求量減少，于是本國居民兌換外幣數(shù)量增加，導(dǎo)致中央銀行外匯儲備減少，貿(mào)易伙伴國的競爭力下降，失業(yè)率上升(尤其是出口部門)，若政府期望采用擴張的貨幣政策和財政政策來緩解國內(nèi)失業(yè)壓力，就可能誘發(fā)投機性沖擊。另外，本幣的貶值，損害了本國經(jīng)濟(jì)，使本國國民收入減少，對貿(mào)易伙伴國商品、勞務(wù)的進(jìn)口需求減少，從而使貿(mào)易伙伴國的出口量下降，貿(mào)易收支惡化，誘發(fā)對它的投機性沖擊。投機性沖擊的誘導(dǎo)，導(dǎo)致貨幣危機，造成其市場流動性不足，迫使一個市場上的金融中介清算通過各種方式將其在另一個與其有密切金融關(guān)系的市場上的資本大規(guī)模抽出者，在此國的大量資本的外逃，從而造成另一個市場對流動性不足，即金融資本的溢出效應(yīng)。在經(jīng)濟(jì)全球化的時代，這樣的“溢出效應(yīng)”，并非僅存在于兩個聯(lián)系體之間，而更多的是產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，影響第三國或更多的經(jīng)濟(jì)體。
三、金融危機對區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的影響
（一）從靜態(tài)看——對區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化經(jīng)濟(jì)效益的影響
1.貿(mào)易效益
金融危機產(chǎn)生的貿(mào)易效應(yīng)危機，主要在以實體經(jīng)濟(jì)為主的一體化集團(tuán)。以東盟國家為例，在此次危難中，身處全球金融危機漩渦中心的美歐日市場多年來一直是東南亞主要經(jīng)濟(jì)體的最重要的出口市場，其國內(nèi)需求已經(jīng)并將繼續(xù)出現(xiàn)下降，甚至還有出現(xiàn)貿(mào)易保護(hù)主義抬頭的可能。海外需求下降而導(dǎo)致的出口急劇下降，將東南亞出口導(dǎo)向型國家的經(jīng)濟(jì)拖入泥潭。
2.福利效益
區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，本身會產(chǎn)生福利效應(yīng)。在北美自由貿(mào)易區(qū)成立初的幾年間，墨西哥的就業(yè)率增長了17%，新增加了150萬個就業(yè)職位，加拿大的就業(yè)率增長了15%，新增了230萬就業(yè)職位，美國就業(yè)率增長了12%，新增加了220萬就業(yè)崗位。而在當(dāng)下，美國頂級機構(gòu)的破產(chǎn)，自身失業(yè)人口創(chuàng)歷史新高。失業(yè)人口向他國流串，形成一種“惡性循環(huán)”，使社會福利水平受到影響。再者，各國政府積極撥款救市，使用于福利的資金減少，加重了效益的負(fù)擔(dān)。
3.投資效益
投資創(chuàng)造效應(yīng)是區(qū)域集團(tuán)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的重要部分，其來源包括區(qū)內(nèi)成員國相互投資的增加，何區(qū)外非成員的投資。受金融危機的影響，各國為保護(hù)自身的利益，即使是已有了聯(lián)合關(guān)系，也會以因資金的短缺而引起投資來源枯竭或現(xiàn)有資金抽逃。另一方面，為補救金融市場，各國政府的大規(guī)模救市，擴大內(nèi)需，采用積極的貨幣政策，這將造成需求的增加，但因缺乏資金，生產(chǎn)滯后，造成供需不平衡，原本應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益甚至可能導(dǎo)致相反的效果。
（二）從動態(tài)看——對區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化未來發(fā)展的影響
1.利于各區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的新體制出現(xiàn)
此次金融風(fēng)暴背景下，各大政府救市背后，孕育著新的經(jīng)濟(jì)政治體制革新。歐盟以圖改造自由經(jīng)濟(jì)模式，推崇國家集權(quán)經(jīng)濟(jì)模式。這樣的形式不難看出，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)出現(xiàn)試圖改變戰(zhàn)后至今，一直以美國為主導(dǎo)的局勢。重病之后尋求治病的方式，世界各理性經(jīng)濟(jì)體也一樣。主體國家的利益不同，地位權(quán)重不同，新體制爭鳴局勢的出現(xiàn)成可能。這將推動世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展。
2.各集團(tuán)內(nèi)部成員國宏觀調(diào)控影響度加深，一體化區(qū)域的相互影響控制加強
金融衍生產(chǎn)品的創(chuàng)新技術(shù)不夠成熟，進(jìn)入監(jiān)管秩序失衡，房地產(chǎn)業(yè)的泡沫經(jīng)濟(jì)引起全球總有效需求不足和生產(chǎn)能力的供給的過剩，是此次危機的主要原因。那么，各聯(lián)合經(jīng)濟(jì)一體化主體國家，必須擴大自身與關(guān)聯(lián)方共同市場的監(jiān)管與控制力度。以實體經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì)一體化集團(tuán)，內(nèi)部成員間及與其他發(fā)達(dá)的第三經(jīng)濟(jì)一體化主體，也會加大合作和技術(shù)創(chuàng)新的吸收，力求改變實體經(jīng)濟(jì)受虛擬金融的強大牽制。
3.對以實體制造業(yè)為主的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，金融危機也帶來一些機遇
實體業(yè)的受限對于發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)一體化集團(tuán)是其發(fā)展受阻的因素之一。但從另一個角度看，因以歐美為主的金融風(fēng)暴的席卷，在其投資難度加大，各投資商必將尋找新的投資出路，這就有可能對出口制造業(yè)為主的新興經(jīng)濟(jì)體造成一種“到逼機制”。這樣，迫使企業(yè)升級發(fā)展，加快追進(jìn)步伐，并且，從長遠(yuǎn)看，世界范圍內(nèi)，大量資金尋找投資機會時，會避開因金融危機處于動蕩中的發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，而選擇高增長發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體作為新目標(biāo)市場。同時，對于后者而言，還有吸納國際高端金融人才和金融服務(wù)的機遇。
篇6
1.合理設(shè)置金融管理部門，注重金融管理工作的專業(yè)性
在企業(yè)的正常經(jīng)營管理中，金融管理工作必須設(shè)置專門的部門來開展各種管理工作，并由專人來負(fù)責(zé)企業(yè)貨款的回收，才能真正發(fā)揮金融管理的作用，從而在專職科室對資金進(jìn)行有效管理的基礎(chǔ)上，不斷提高金融管理工作的專業(yè)性。在實踐過程中，必須對各部門的的職責(zé)進(jìn)行有效明確，才能讓每個工作人員清楚認(rèn)識到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任、義務(wù)等。與此同時，對欠債單位的資金周轉(zhuǎn)速度、資產(chǎn)負(fù)債比率等進(jìn)行全面分析，以對其信用風(fēng)險進(jìn)行合理評估，以制定出合適的分析表，從而找出其欠債超期的相關(guān)原因，最終制定合適的回收欠款的方法。
2.不斷提高企業(yè)預(yù)算編制工作的規(guī)范性
在企業(yè)金融管理中，預(yù)算管理是重要組成部分之一，通過對資金進(jìn)行數(shù)量化的控制和管理，可以對企業(yè)經(jīng)營管理中存在的關(guān)鍵問題進(jìn)行統(tǒng)一化管理和控制。而全面預(yù)算管理是合理利用預(yù)算，對財務(wù)和非財務(wù)資源進(jìn)行考核、分配和控制等，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動有效開展的重要管理方法之一。因此，在實踐過程中，企業(yè)必須對預(yù)算管理給以高度重視，不斷提高預(yù)算編制工作的規(guī)范性，加大預(yù)算編制前期調(diào)查力度，才能充分展示預(yù)算編制的公平、公正原則。與此同時，注重預(yù)算項目的精細(xì)化，及時、準(zhǔn)確的進(jìn)行績效核對，才能充分發(fā)揮預(yù)算編制的指導(dǎo)作用，從而不斷加強預(yù)算約束力。
3.注重金融管理信息化建設(shè)，全面提高金融管理水平
企業(yè)經(jīng)營管理中，金融管理的合理利用，必須注重信息技術(shù)的吸收和引進(jìn)，才能有效推動金融管理信息化建設(shè)。根據(jù)企業(yè)金融管理的整體情況來看，其管理手段比較落后，必須不斷加強企業(yè)財務(wù)的信息化建設(shè)，有效實施集中財務(wù)管理，并注重企業(yè)金融管理信息系統(tǒng)構(gòu)建，才能全面提高企業(yè)管理水平，從而真正提高企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理科學(xué)性。與此同時，企業(yè)金融管理信息化建設(shè)的有效推進(jìn)，可以使企業(yè)資金得到優(yōu)化配置，并大大降低企業(yè)金融風(fēng)險，促進(jìn)企業(yè)金融管理的管理手段不斷創(chuàng)新，最終在精細(xì)化管理模式下，使財務(wù)數(shù)據(jù)得到更全面的分析，最終降低企業(yè)經(jīng)營管理成本，促進(jìn)企業(yè)市場競爭力不斷提高。
4.注重企業(yè)信用評定，不斷拓展融資渠道
在交易開始之前，企業(yè)應(yīng)對合作對象的經(jīng)營情況有比較全面的了解，在確定產(chǎn)品質(zhì)量合格、資本運行正常等情況后，對企業(yè)信用進(jìn)行合理評定，才能有效降低企業(yè)的資金風(fēng)險，從而確保企業(yè)資金安全，避免貨款流失情況出現(xiàn)。與此同時，注重融資渠道的不斷拓展，通過上市融資的方式，可以讓企業(yè)將投資集中到高科技項目上，從而促進(jìn)促進(jìn)快速轉(zhuǎn)型。另外，還可以通過間接融資、引入金融配套服務(wù)等方式等拓展融資渠道，最終促進(jìn)企業(yè)金融管理不斷創(chuàng)新。
篇7
1引言
就業(yè)壓力大是我國長期存在的基本國情,這場危機使原本艱難的就業(yè)形勢變得更為嚴(yán)峻。因此,如何通過經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇化解金融危機對我國就業(yè)壓力的沖擊已成為當(dāng)務(wù)之急。財政政策是應(yīng)對當(dāng)下就業(yè)問題的重要的政策手段,如何針對金融危機作用于就業(yè)的特殊途徑以及就業(yè)現(xiàn)狀來選擇有效的財政政策手段加以實施,是目前需要深入研究的議題。
2金融危機對我國就業(yè)的影響
2.1金融危機凸顯我國就業(yè)中長期存在的問題
(1)總供給大于總需求的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。從就業(yè)總量來看,我國勞動力供需缺口異常龐大,巨大的人口基數(shù)和勞動力數(shù)量構(gòu)成了龐大的就業(yè)規(guī)模,新增勞動力仍在持續(xù)增加。中央提出2009年經(jīng)濟(jì)增長的目標(biāo)是8%左右,按目前我國的就業(yè)彈性計算,只能提供900-1200萬個就業(yè)崗位,那么由此來看,大量新增就業(yè)人口將無法就業(yè)。
(2)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾越來越突出。在金融危機爆發(fā)之前,我國就面臨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中必然經(jīng)歷的陣痛:由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這種失業(yè)總體上表現(xiàn)為勞動者的技能素質(zhì)與勞動力市場用工需求不相適應(yīng)的矛盾,即供給比需求低一個檔次。因此呈現(xiàn)出“有人沒活干,有活沒人干”的現(xiàn)象,而在大量失業(yè)人員中,主要是低技能和無技能者。在金融危機的沖擊下,這種情況更多的表現(xiàn)為在東部沿海制造業(yè)、出口企業(yè)和外商企業(yè)就業(yè)的大批農(nóng)民工返鄉(xiāng)以及高校畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”。
2.2金融危機影響我國就業(yè)的傳導(dǎo)機制
隨著金融危機全球化,美國、歐盟和日本等發(fā)達(dá)國家相繼出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)衰退跡象,這導(dǎo)致發(fā)達(dá)國家進(jìn)一步減少對發(fā)展中國家的進(jìn)口需求,造成包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家外貿(mào)出口大幅度回落。而且,金融危機導(dǎo)致人民幣對歐元和英鎊等匯率出現(xiàn)了較大幅度的升值,這種升值必將影響中國出口產(chǎn)品的價格優(yōu)勢,從而使對歐盟和英國等國的出口下降。金融危機爆發(fā)之后,一些跨國企業(yè)由于資金限制和投資預(yù)期的減少無法或減少對中國進(jìn)行投資。另外,在出口減少和人民幣升值影響下,很多出口導(dǎo)向的外商企業(yè)和國內(nèi)企業(yè)面臨著虧損和倒閉的威脅。
在人民幣升值、金融危機等多重因素的沖擊下,東部沿海地區(qū)的制造業(yè)、出口企業(yè)和外商企業(yè)受到的影響比較嚴(yán)重,因為東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總量很大,而且出口貿(mào)易和外商直接投資主要集中在以上這些農(nóng)民工的就業(yè)比例非常高的領(lǐng)域。所以,在企業(yè)被迫裁員時,受教育程度和技能比較低的農(nóng)民工就不可避免地遭受沖擊。
3應(yīng)對我國當(dāng)前就業(yè)問題的財政政策建議
財政政策主要是通過改變財政支出、調(diào)整稅收等手段對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控,在反經(jīng)濟(jì)衰退中具有較大的靈活性和自主性。按政策實施效果的差異,財政政策主要可以分為擴張性財政政策、緊縮性財政政策和中性財政政策。根據(jù)當(dāng)下金融危機影響我國就業(yè)的傳導(dǎo)機制以及我國就業(yè)的現(xiàn)狀來確定財政政策的功能和取向,進(jìn)而對采取具體財政政策手段加以實施,是解決就業(yè)問題的一個主要途徑。
應(yīng)該說,在外需疲軟,無法拉動經(jīng)濟(jì)增長而引起就業(yè)問題的背景下,用積極的財政政策來擴大內(nèi)需以化解當(dāng)前的就業(yè)困境是一個正確的選擇。目前我國政府已出臺一系列促進(jìn)就業(yè)的財政政策,比如“4萬億投資方案”、對農(nóng)村居民購買家電進(jìn)行財政補貼的“家電下鄉(xiāng)”活動,還有一些由地方政府進(jìn)行的直接消費補貼以及針對特殊群體就業(yè)的稅收優(yōu)惠,這些措施在刺激內(nèi)需、擴大就業(yè)上都起了一定的作用。筆者認(rèn)為,面對依舊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,財政政策要發(fā)揮更為積極的作用,應(yīng)著重從以下幾方面入手:
(1)加大實施消費型財政政策的力度。我國以往的積極財政政策基本上是投資型的,這使得消費需求不足問題無法從根本上得以解決,并且造成消費增長與投資增長不協(xié)調(diào)。因此,政府應(yīng)該通過各種手段來引導(dǎo)居民消費。一是在財政支出上,政府通過增加轉(zhuǎn)移支付或者對糧食等實施保護(hù)價格收購來加強對低收入者的幫扶,降低收入分配的兩極化趨勢,提高總體消費傾向;二是建立健全社會保障制度,減少人們對未來收入預(yù)期的不確定性,刺激消費;三是完善稅收優(yōu)惠政策,增加對教育、醫(yī)療、住房支出等個人所得稅扣除,適當(dāng)提高現(xiàn)行增值稅和營業(yè)稅的起征點,應(yīng)適當(dāng)降低居民生活消費品的增值稅稅率,增加人們稅后收入,從而提高居民消費能力。
(2)增加職業(yè)技能培訓(xùn)的財政投入。我國下崗失業(yè)人員、農(nóng)村剩余勞動力文化水平低、技能缺乏是制約他們就業(yè)再就業(yè)的主要因素,為提高勞動力就業(yè)能力,應(yīng)把就業(yè)培訓(xùn)計劃與各地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合起來,建立健全科技教育培訓(xùn)體系,積極開展技能培訓(xùn)服務(wù)。
(3)實施扶持中小企業(yè)發(fā)展和支持創(chuàng)業(yè)的財政政策。近年來,中小企業(yè)和小群體創(chuàng)業(yè)在解決自我就業(yè)的同時,為社會創(chuàng)造出了巨大的勞動力需求空間。所以政府部門應(yīng)該在資金、信貸、稅收等政策上對他們進(jìn)行積極扶持,逐步形成以城鎮(zhèn)集體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體和私營企業(yè)為主體的中小企業(yè)群,從而廣泛吸收社會各個不同層次、不同素質(zhì)的勞動力。
參考文獻(xiàn)
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篇8
一、數(shù)據(jù)挖掘概述
1.數(shù)據(jù)挖掘的定義對于數(shù)據(jù)挖掘，一種比較公認(rèn)的定義是W.J.Frawley，G.PiatetskShapiro等人提出的。數(shù)據(jù)挖掘就是從大型數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)中提取人們感興趣的知識、這些知識是隱含的、事先未知的、潛在有用的信息，提取的知識表示為概念(Concepts)，規(guī)則(Rules)、規(guī)律(Regularities)、模式(Patterns)等形式。這個定義把數(shù)據(jù)挖掘的對象定義為數(shù)據(jù)庫。
隨著數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也不斷拓廣。數(shù)據(jù)挖掘的對象已不再僅是數(shù)據(jù)庫，也可以是文件系統(tǒng)，或組織在一起的數(shù)據(jù)集合，還可以是數(shù)據(jù)倉庫。與此同時，數(shù)據(jù)挖掘也有了越來越多不同的定義，但這些定義盡管表達(dá)方式不同，其本質(zhì)都是近似的，概括起來主要是從技術(shù)角度和商業(yè)角度給出數(shù)據(jù)挖掘的定義。
從技術(shù)角度看，數(shù)據(jù)挖掘就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機的實際應(yīng)用數(shù)據(jù)中，提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又是潛在的和有用的信息和知識的過程。它是一門廣義的交叉學(xué)科，涉及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、人工智能、機器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、統(tǒng)計學(xué)、模式識別、知識庫系統(tǒng)、知識獲取、信息檢索、高性能計算和數(shù)據(jù)可視化等多學(xué)科領(lǐng)域且本身還在不斷發(fā)展。目前有許多富有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域如文本數(shù)據(jù)挖掘、Web信息挖掘、空間數(shù)據(jù)挖掘等。
從商業(yè)角度看，數(shù)據(jù)挖掘是一種深層次的商業(yè)信息分析技術(shù)。它按照企業(yè)既定業(yè)務(wù)目標(biāo)，對大量的企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行探索和分析，揭示隱藏的、未知的或驗證已知的規(guī)律性并進(jìn)一步將其模型化，從而自動地提取出用以輔助商業(yè)決策的相關(guān)商業(yè)模式。
2.數(shù)據(jù)挖掘方法
數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是數(shù)據(jù)庫技術(shù)、統(tǒng)計技術(shù)和人工智能技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。從使用的技術(shù)角度，主要的數(shù)據(jù)挖掘方法包括：
2.1決策樹方法：利用樹形結(jié)構(gòu)來表示決策集合，這些決策集合通過對數(shù)據(jù)集的分類產(chǎn)生規(guī)則。國際上最有影響和最早的決策樹方法是ID3方法，后來又發(fā)展了其它的決策樹方法。
2.2規(guī)則歸納方法：通過統(tǒng)計方法歸納，提取有價值的if-then規(guī)則。規(guī)則歸納技術(shù)在數(shù)據(jù)挖掘中被廣泛使用，其中以關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的研究開展得較為積極和深入。
2.3神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法：從結(jié)構(gòu)上模擬生物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，以模型和學(xué)習(xí)規(guī)則為基礎(chǔ)，建立3種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型：前饋式網(wǎng)絡(luò)、反饋式網(wǎng)絡(luò)和自組織網(wǎng)絡(luò)。這種方法通過訓(xùn)練來學(xué)習(xí)的非線性預(yù)測模型，可以完成分類、聚類和特征挖掘等多種數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)。
2.4遺傳算法：模擬生物進(jìn)化過程的算法，由繁殖(選擇)、交叉(重組)、變異(突變)三個基本算子組成。為了應(yīng)用遺傳算法，需要將數(shù)據(jù)挖掘任務(wù)表達(dá)為一種搜索問題，從而發(fā)揮遺傳算法的優(yōu)化搜索能力。
2.5粗糙集(RoughSet)方法：Rough集理論是由波蘭數(shù)學(xué)家Pawlak在八十年代初提出的一種處理模糊和不精確性問題的新型數(shù)學(xué)工具。它特別適合于數(shù)據(jù)簡化，數(shù)據(jù)相關(guān)性的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)意義，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的相似或差別，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)模式和數(shù)據(jù)的近似分類等，近年來已被成功地應(yīng)用在數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)研究領(lǐng)域中。
2.6K2最鄰近技術(shù)：這種技術(shù)通過K個最相近的歷史記錄的組合來辨別新的記錄。這種技術(shù)可以作為聚類和偏差分析等挖掘任務(wù)。
2.7可視化技術(shù)：將信息模式、數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)或趨勢等以直觀的圖形方式表示，決策者可以通過可視化技術(shù)交互地分析數(shù)據(jù)關(guān)系?？梢暬瘮?shù)據(jù)分析技術(shù)拓寬了傳統(tǒng)的圖表功能，使用戶對數(shù)據(jù)的剖析更清楚。
二、數(shù)據(jù)挖掘在金融行業(yè)中的應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于銀行和商業(yè)中，有以下的典型應(yīng)用：
1.對目標(biāo)市場(targetedmarketing)客戶的分類與聚類。例如，可以將具有相同儲蓄和貨款償還行為的客戶分為一組。有效的聚類和協(xié)同過濾(collaborativefiltering)方法有助于識別客戶組，以及推動目標(biāo)市場。
2..客戶價值分析。
在客戶價值分析之前一般先使用客戶分類，在實施分類之后根據(jù)“二八原則”，找出重點客戶，即對給銀行創(chuàng)造了80%價值的20%客戶實施最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。重點客戶的發(fā)現(xiàn)通常采用一系列數(shù)據(jù)處理、轉(zhuǎn)換過程、AI人工智能等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來實現(xiàn)。通過分析客戶對金融產(chǎn)品的應(yīng)用頻率、持續(xù)性等指標(biāo)來判別客戶的忠誠度；通過對交易數(shù)據(jù)的詳細(xì)分析來鑒別哪些是銀行希望保持的客戶；通過挖掘找到流失的客戶的共同特征，就可以在那些具有相似特征的客戶還未流失之前進(jìn)行針對性的彌補。
3.客戶行為分析。
找到重點客戶之后，可對其進(jìn)行客戶行為分析，發(fā)現(xiàn)客戶的行為偏好，為客戶貼身定制特色服務(wù)。客戶行為分析又分為整體行為分析和群體行為分析。整體行為分析用來發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有客戶的行為規(guī)律。同時，通過對不同客戶群組之間的交叉挖掘分析，可以發(fā)現(xiàn)客戶群體間的變化規(guī)律，并可通過數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)清潔與集中過程，將客戶對市場的反饋自動輸人到數(shù)據(jù)倉庫中。通過對客戶的理解和客戶行為規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，企業(yè)可以制定相應(yīng)的市場策略。
4.為多維數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘設(shè)計和構(gòu)造數(shù)據(jù)倉庫。例如，人們可能希望按月、按地區(qū)、按部門、以及按其他因素查看負(fù)債和收入的變化情況，同時希望能提供諸如最大、最小、總和、平均和其他等統(tǒng)計信息。數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)立方體、多特征和發(fā)現(xiàn)驅(qū)動數(shù)據(jù)立方體，特征和比較分析，以及孤立點分析等，都會在金融數(shù)據(jù)分析和挖掘中發(fā)揮重要作用。
5.貨款償還預(yù)測和客戶信用政策分析。有很多因素會對貨款償還效能和客戶信用等級計算產(chǎn)生不同程度的影響。數(shù)據(jù)挖掘的方法，如特征選擇和屬性相關(guān)性計算，有助于識別重要的因素，別除非相關(guān)因素。例如，與貨款償還風(fēng)險相關(guān)的因素包括貨款率、資款期限、負(fù)債率、償還與收入(payment——to——income)比率、客戶收入水平、受教育程度、居住地區(qū)、信用歷史，等等。而其中償還與收入比率是主導(dǎo)因素，受教育水平和負(fù)債率則不是。銀行可以據(jù)此調(diào)整貨款發(fā)放政策，以便將貨款發(fā)放給那些以前曾被拒絕，但根據(jù)關(guān)鍵因素分析，其基本信息顯示是相對低風(fēng)險的申請。
6.業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)分析。通過關(guān)聯(lián)分析可找出數(shù)據(jù)庫中隱藏的關(guān)聯(lián)網(wǎng)，銀行存儲了大量的客戶交易信息，可對客戶的收人水平、消費習(xí)慣、購買物種等指標(biāo)進(jìn)行挖掘分析，找出客戶的潛在需求;通過挖掘?qū)蛻粜畔ⅲy行可以作為廠商和消費者之間的中介，與廠商聯(lián)手，在掌握消費者需求的基礎(chǔ)上，發(fā)展中間業(yè)務(wù)，更好地為客戶服務(wù)。
7.洗黑錢和其他金融犯罪的偵破。要偵破洗黑錢和其他金融犯罪，重要的一點是要把多個數(shù)據(jù)庫的信息集成起來，然后采用多種數(shù)據(jù)分析工具找出異常模式，如在某段時間內(nèi)，通過某一組人發(fā)生大量現(xiàn)金流量等，再運用數(shù)據(jù)可視化工具、分類工具、聯(lián)接工具、孤立點分析工具、序列模式分析工具等，發(fā)現(xiàn)可疑線索，做出進(jìn)一步的處理。
數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以用來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫中對象演變特征或?qū)ο笞兓厔荩@些信息對于決策或規(guī)劃是有用的，金融
行業(yè)數(shù)據(jù)的挖掘有助于根據(jù)顧客的流量安排工作人員?？梢酝诰蚬善苯灰讛?shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)可能幫助你制定投資策略的趨勢數(shù)據(jù)。挖掘給企業(yè)帶來的潛在的投資回報幾乎是無止境的。當(dāng)然，數(shù)據(jù)挖掘中得到的模式必須要在現(xiàn)實生活中進(jìn)行驗證。
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篇9
一、我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
我國已成為世界最大體育用品生產(chǎn)基地，廣東、福建體育用品生產(chǎn)占全國80％以上，中國的體育產(chǎn)品占全世界份額的65％以上，僅福建就有體育用品制造企業(yè)4000多家，年產(chǎn)值達(dá)300億元。從1993年開始舉辦中國國際體育用品博覽會，從最初的第一屆展位230個，展覽面積4150平方米，2002年已發(fā)展到展位4000個，展覽面積75000平方米；2008年創(chuàng)下12萬平方米展覽面積的記錄，逐步發(fā)展成亞太地區(qū)最大規(guī)模的體育用品博覽會。
體育產(chǎn)業(yè)中的競賽表演業(yè)正成為體育產(chǎn)業(yè)中最具增長潛力的產(chǎn)業(yè)。從籃球、足球、排球、乒乓球等職業(yè)聯(lián)賽，到NBA季前賽、中國網(wǎng)球公開賽等商業(yè)賽事，體育比賽創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價值迅速增長。如，中國籃球聯(lián)賽(CBA)13年來每年平均吸引76萬人現(xiàn)場觀看，電視轉(zhuǎn)播超過2000小時。北京奧運會贊助商們，幾乎都是以億元計的代價，拿回奧林匹克標(biāo)志使用權(quán)，提升企業(yè)品牌形象。中國奧委會市場開發(fā)1995年以前總共取得贊助收入6800萬元，而2001至2004年一個市場周期就達(dá)到1.5億元，1997年上海八運會實現(xiàn)贊助收入過億元，而2005年江蘇十運會贊助收入已達(dá)到4億元。泛珠三角超級賽車節(jié)有著巴黎、米蘭國際性大都會同樣的知名度，這個競賽表演業(yè)幾乎涵蓋了整個體育產(chǎn)業(yè)。泛珠三角賽車節(jié)成熟的運營模式，吸引著眾多商家將其作為營銷載體，這其中有可口可樂等國際性的大公司，也有新飛電器等國內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)?，F(xiàn)場車迷的消費為珠海零售、餐飲、住宿、交通運輸、旅游等行業(yè)做出貢獻(xiàn)，每場比賽至少吸引兩萬名車迷現(xiàn)場觀戰(zhàn)，其中主要來自港澳和珠三角其他城市，以平均每位外地車迷在珠海消費500元、每個本地車迷消費200元計算，泛珠海車節(jié)在舉辦期間，每天能為珠海帶來700萬元的消費額。再加上車手、車隊的消費，每個賽事周末就有將近800萬元的消費量，按照一年3場賽事計算，泛珠三角賽車節(jié)就能帶來至少2400萬元的消費量。體育產(chǎn)業(yè)正在迅猛發(fā)展，成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。特別是自北京申奧成功以來，每年拉動全國經(jīng)濟(jì)增長0.3個百分點。
二、國際金融危機對我國體育產(chǎn)業(yè)的影響
(一)對體育產(chǎn)業(yè)中體育用品業(yè)的影響
受國際金融危機的影響，廣東省運動鞋類產(chǎn)品出口企業(yè)由2007年同期的5811家降至3924家，使中國企業(yè)出口業(yè)務(wù)大幅下滑，有1887家企業(yè)因缺少資金運轉(zhuǎn)和沒有國外訂單而倒閉。生產(chǎn)運動服裝、體育裝備和體育器械的“安踏”、“鴻星爾克”、“特步”等原先占據(jù)10％左右的銷售業(yè)務(wù)量，因國際金融危機影響均跌至5％以內(nèi)。中國運動用品股價平均下跌40％，市盈率亦由高峰的35倍大幅滑落至北京奧運會前的12倍。
(二)對體育產(chǎn)業(yè)中競賽表演業(yè)的影響
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際金融危機對競賽表演業(yè)的影響很大。國外知名度很高的大贊助商佳能和耐克公司，每年都贊助我國中超足球聯(lián)賽。在2008年第三季度，因收入下降均超過10％，直接影響對中國足球的贊助投資，兩家公司高管分別表示2009年削減贊助費用。作為中國足球和籃球兩大項目合作方——盈方公司也面臨資金短缺的巨大壓力，開始降低投資熱情。原對2009年投資主辦的賽事，現(xiàn)已不在計劃之內(nèi)。浙江綠城和河南建業(yè)集團(tuán)都是以房地產(chǎn)為主營業(yè)務(wù)，因資金嚴(yán)重縮水都減少了在足球方面的投資。深圳足球隊缺少資金的問題更為嚴(yán)重，由于沒有企業(yè)資金的支持，該隊最終被解散。而多家為中國足球贊助和冠名的商家也紛紛做出2009年不再與中超合作的決定。
(三)對體育產(chǎn)業(yè)中健身娛樂業(yè)的影響
由于整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境惡化，以市場為導(dǎo)向的體育產(chǎn)業(yè)感受到不同程度的壓力，各大健身連鎖俱樂部的經(jīng)營狀況不同程度地陷入困境。目前有80％的國內(nèi)健身俱樂部中接受訓(xùn)練的學(xué)員減少三至四成，生存非常艱難，加上流動資金鏈的斷裂，開始紛紛倒閉。北京某著名網(wǎng)球運營經(jīng)紀(jì)公司宣布裁員，裁員總數(shù)達(dá)員工總數(shù)的三分之一，而且由于金融危機導(dǎo)致虧損，無法保證按新的勞動法支付合理的賠償金。
(四)對體育產(chǎn)業(yè)中體育旅游業(yè)的影響
在國際金融危機的寒冬里，北京、黑龍江、吉林等地的滑雪場為招攬體育旅游的顧客都推出了1折甚至免費的滑雪活動，北京的一些滑雪場還悄悄地把往年的一到兩天的免費活動延長至一周。門票平時全天180元/張，周末240元/張，現(xiàn)已降到門票20元/張，周末50元/張，但來滑雪的人仍不到往年同期的50％。港中旅招展部負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在受國際金融危機的影響，2009年參觀北京奧林匹克公園和運動場館的旅游人數(shù)開始下降，體育旅游業(yè)面臨重創(chuàng)。
國際金融危機對體育產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，使企業(yè)訂單減少，缺少流動資金，直至破產(chǎn)倒閉，使體育產(chǎn)業(yè)中競賽表演業(yè)受到較大影響，由于觀看比賽的人數(shù)變少，相應(yīng)的零售、餐飲、旅游等行業(yè)也受到較大影響。如今的體育賽事絕大部分靠企業(yè)贊助款來完成，因此，金融危機出現(xiàn)直接影響企業(yè)生存和發(fā)展，也對體育產(chǎn)業(yè)造成極大的沖擊。
三、國際金融危機背景下促進(jìn)我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策
(一)加強對體育產(chǎn)業(yè)的管理和引導(dǎo)
體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要政府管理和引導(dǎo)，特別是國外發(fā)生重大變化時，更加需要政府相關(guān)部門提供信息支持，引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展，必要時給予資金與政策支持。如，低息貸款加大出口退稅力度，提高企業(yè)在土地使用、技術(shù)力量配備、市場保證方面的稅收優(yōu)惠。要對體育產(chǎn)業(yè)實行以政府為主導(dǎo)，企業(yè)為主體的開發(fā)戰(zhàn)略。實現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、有序的管理，以培養(yǎng)新的經(jīng)濟(jì)增長點和支柱產(chǎn)業(yè)的原則，營造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控作用，實行聯(lián)合開發(fā)，發(fā)展配套經(jīng)濟(jì)，在產(chǎn)業(yè)化、集團(tuán)化和規(guī)模化方面下大力氣，幫助企業(yè)做大做強，全面提升企業(yè)國際競爭力。加大對體育產(chǎn)業(yè)中的核心產(chǎn)業(yè)，即體育競賽表演業(yè)和體育用品業(yè)的引導(dǎo)，從而帶動其他體育產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展。
(二)努力提高體育產(chǎn)品的科技含量
中國體育產(chǎn)業(yè)一個重要出路就是跳出畫地為牢的局限，通過整合，一方面使自身利益最大化，一方面也增加了產(chǎn)業(yè)的整體實力，避免同行業(yè)的惡性競爭。我國體育產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)同國外體育產(chǎn)品公司相比，在資金、規(guī)模、科技創(chuàng)新方面明顯處于劣勢。通過組建大型體育生產(chǎn)企業(yè)集團(tuán)，將資金、人力、科技力量等要素集中，擴大資本，優(yōu)化結(jié)構(gòu)從而使企業(yè)形成規(guī)模效益。中國某些產(chǎn)品在世界上還占有一定市場的，如，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的國產(chǎn)造雪機，性價比都好于國外同類產(chǎn)品，雪質(zhì)好、出的快、顆粒整齊，在國際市場大受歡迎。北京奧運會就有一項國產(chǎn)高科技創(chuàng)新項目，即含金量極高的“魔術(shù)”草坪，該項產(chǎn)品被國際奧委會有關(guān)部門認(rèn)可，獲得國際足聯(lián)一星、二星場地推薦標(biāo)志的產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用在足球、曲棍球、高爾夫球、網(wǎng)球、園林綠化等場地，企業(yè)也被授予“廣州市高新技術(shù)企業(yè)”稱號。要提高企業(yè)產(chǎn)品的科技創(chuàng)新含量，積極運用廣告、明星代言人等營銷策略，提高企業(yè)和產(chǎn)品知名度。
(三)加大體育產(chǎn)業(yè)在資本市場的融資力度
體育產(chǎn)業(yè)資本市場主要有體育證券、體育基金、體育保險、銀行信貸、體育贊助及體育彩票等諸多投融資渠道。20世紀(jì)90年代以來，體育產(chǎn)業(yè)在世界各國廣泛發(fā)展，創(chuàng)造出一個又一個奇跡。體育產(chǎn)業(yè)資本市場運營內(nèi)容的特殊性，技術(shù)轉(zhuǎn)讓與體育產(chǎn)業(yè)資本市場的互動性，決定其在市場融資方面可開拓的空間十分廣闊。英國從1997年11月，就有19家足球俱樂部在股票市場正式注冊上市。英國足球全年營業(yè)額為5.17億英鎊，其增長率為10％。意大利二級市場足球股票的總市值為7.21億。我國體育產(chǎn)業(yè)應(yīng)借鑒世界成功經(jīng)驗，發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)融資，使體育產(chǎn)業(yè)做大做強，又好又快發(fā)展。
(四)加強對體育產(chǎn)業(yè)管理人員的培養(yǎng)
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一、客家文化的發(fā)源及演變
客家人原是“中原漢族”，中原乃指“黃河以南，長江以北，淮河以西，漢水以東”而言?？图胰嗽又性?，所以稱客家人為“中原客屬”或簡稱“客屬”。客家人因為外受北方異族之侵略與壓迫，內(nèi)受變亂影響，迫使客家人離開中原老家，諸如五胡亂華、黃巢動亂、金人南下、元兵南侵等均是使得客家人南下的原因?？图胰讼让瘢瑪?shù)次南遷，就其悲壯的遷移行動來說，是一次精神實踐。在南遷過程中，北有蠻族之殘殺，南有土著之排拒，景況十分凄苦悲壯，一邊戰(zhàn)斗抗敵，一邊墾荒圖存的奮勇犧牲情形，是不難想象而知的。但客家人卻也因此培養(yǎng)成刻苦耐勞，勇敢堅毅，團(tuán)結(jié)冒險愛國愛家的精神和品行。經(jīng)過數(shù)次的輾轉(zhuǎn)與遷徙，客家人使得在各地安身立命，世代延續(xù)，終至今日成為中華民族一支重要特殊的民系，客家先民的南遷源遠(yuǎn)流長，而每次南遷的動機、行為與結(jié)果，都幾乎與國家民族的歷史發(fā)展息息相關(guān)，其于舉族舉家的遷徙之際，一面對入侵者暴亂者的抵抗與犧牲，更充分體現(xiàn)了孤臣孽子，義不帝秦的民族氣節(jié)。
客家族人由于不斷的南遷，最后集中定居在江西、福建、廣東地區(qū)，而后擴展到四川、廣西等地。相對于當(dāng)?shù)厝藖碚f它們是客，因此稱他們?yōu)椤翱图胰恕?，“hakka”是客家的英文名稱，這個國際公認(rèn)的英文拼寫源于“客家”的方言發(fā)音。（音為“haka”）客家族有他們自己的語言，他們有自己的語言，稱為“客語”。 客語（Hakkanese），又稱客家語、客話、客家話等，部分地區(qū)還又稱涯話、新民話、土廣東話、粵東語等，是漢藏語系下漢語族內(nèi)的一種聲調(diào)語言，2009年被聯(lián)合國教科文組織定義為語言。語言學(xué)者對于該將客語歸屬至方言，抑或是當(dāng)成一門語言仍有一定爭論，在國內(nèi)則被認(rèn)為是漢語七大方言之一?？驼Z地區(qū)主要集中在粵東、閩西、贛南交界的贛閩粵客家地區(qū)，并被廣泛使用于中國南方、臺灣、馬來西亞及一些華人社區(qū)。此語言被定名為客語是20世紀(jì)的事情。在國外，學(xué)者普遍認(rèn)為是漢藏語系下漢語族的一支語言，在國內(nèi)則認(rèn)為是漢語七大方言（官話、客語、粵語、贛語、湘語、吳語、閩語）之一。此語言歷史悠久，但正式被定名為客家話，是20世紀(jì)的事情?？驼Z是漢族客家民系（包括粵東客家人、東江水源人、粵西-桂南涯人、四川“廣東”人等）的母語 ，分布區(qū)域非常廣泛，遍及中國東南沿海、南部、西部等省份、香港新界北區(qū)、海外客家人移民地區(qū)（如毛里求斯、臺灣、印度等等），但香港、澳門已經(jīng)甚少人使用客家話。比較集中的中心文化區(qū)位于廣東省的東北部，沒有形成大規(guī)模的流行文化，客家話在中國北方的知名程度遠(yuǎn)不如粵語、閩南語高。
在某些地區(qū)，說客語的人群眾甚至不知道自己所說的語言是客語，也有專家認(rèn)為狹義的客語指的是粵東地區(qū)的客語；其他地方的客語因和其他的語言（閩語、粵語、壯語）有大程度的混合，在歸屬上爭議不斷。香港的新界客語屬客語粵臺片新惠小片，與廣東深圳、惠陽、惠東的客家話高度接近，與其它主流客語都可以互通。約從1960年代開始，在廣東的客家地區(qū)有大批人員移居香港，他們帶來了廣東本地的客語。大多數(shù)移民的客語和新界客語可以互通。海外客語以粵臺片為主，還有少量漳潮片。 由于梅縣客家人曾于18世紀(jì)在加里曼丹島西南端的坤甸建立華人國家蘭芳共和國，因此現(xiàn)在隸屬印尼的該地有一種坤甸式的客語，它跟大陸的客語幾乎不同，坤式客語內(nèi)夾雜很多印尼語和當(dāng)?shù)赝猎?，可以獨立分為一類，可認(rèn)為是客語海外片的一支。
二、客家獨特的土樓文化綻放新的異彩
客家土樓主要分布在中國福建省永定縣，是極富東方色彩的山村民居建筑。它以歷史悠久、風(fēng)格獨特、規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精巧等特點傲立于世界民居建筑藝術(shù)之林。
客家土樓大多為方形或圓形，其中尤以奇特的圓形土樓最富于客家傳統(tǒng)色彩，最為震憾人心。這種圓樓都由二、三圈組成，由內(nèi)到外，環(huán)環(huán)相套，外圈高十余米，四層，有一、二百個房間，是居住在樓內(nèi)的幾百人婚、喪、喜、慶的公共場所。樓內(nèi)還有水井、浴室、磨房等設(shè)施。土樓采用當(dāng)?shù)厣梁恢恍桎摻钏?，墻的基礎(chǔ)寬達(dá)三米，底層墻厚1.5米，向上依次縮小，頂層墻厚也不小于0.9米。然后沿圓形外墻用木板分隔成眾多的房間，其內(nèi)側(cè)為走廊。土樓除具有防衛(wèi)御敵的作用外，還具有防震、防火、防盜以及通風(fēng)采光好等特點。由于土墻厚度大，隔熱保溫，樓內(nèi)冬暖夏涼。土樓格局的恢宏，不僅展現(xiàn)了客家人的智慧，還反映了客家人淳樸的民風(fēng)。
客家文化與土樓文化已經(jīng)互相交融，深深植根于此，以一種獨特的魅力屹立于世界文化之林中，福建土樓的申遺成功更將其推向一個高峰。客家文化走向世界，促進(jìn)了更多民族對這一獨特文化現(xiàn)象的關(guān)注，新世紀(jì)，這一文化，不僅屬于中國，更融入世界。
三、英語的新浪潮促使客家文化與其他各民族文化融合
由于客家文化存在的獨特位置：閩東南沿海臺海地區(qū)，首先受到西方文化的影響，而深受客家文化影響的大部分人群又以海外華僑、外籍華人的身份分散在世界各地，這無疑又將客家文化的內(nèi)涵弘揚到海內(nèi)外，英語作為其載體促進(jìn)了世界了解中國客家文化，使民族的成為世界的，部分地成為整體的。在國內(nèi)，隨著英語學(xué)習(xí)的大面積展開，臺海地區(qū)人口的流動，中國各民族交流融合等因素，客家文化與其它各民族文化之間的交流與融合日漸明顯，在這其中英語起到了重要的橋梁作用。
改革開放三十四年的變遷，國內(nèi)各地區(qū)貧富差距日漸縮小，英語普及程度日益擴大，各民族也漸漸擺脫掉其民族的原始性及滯后性，接受西方文化，全民學(xué)英語，在這其中客家文化與其他各民族正發(fā)生著猛烈的撞擊，于是客家文化不僅僅只是為東南沿海人民所熟知，越來越多的內(nèi)陸人民也認(rèn)識并熟知了客家文化，伴隨著兩岸關(guān)系的密切，來大陸省親的臺籍華人及海外僑胞也將客家風(fēng)俗、飲食習(xí)慣等帶到內(nèi)陸，與此同時內(nèi)陸人民也將其民族文化帶進(jìn)沿海及世界。
隨著中國的進(jìn)一步發(fā)展，中國的綜合國力越來越強，世界不能沒有中國，中國也離不開世界。現(xiàn)如今中國與世界的聯(lián)系越來越緊密，而臺海地區(qū)的率先發(fā)展使得客家文化向全世界進(jìn)一步傳播。而當(dāng)今世界英語作為最廣泛的語言，已經(jīng)成為一個重要的紐帶將各民族的文化聯(lián)合起來?？图椅幕S著英語的發(fā)展及傳播與其他文化更好地交流。
四、結(jié)語
客家文化在新世紀(jì)接受著英語文化的洗禮愈發(fā)與各民族文化產(chǎn)生激烈的撞擊，并由此展現(xiàn)出新時代下獨特的民族性與包容性，在這其中英語無疑發(fā)揮著巨大的推動作用，使中國民族文化的融合發(fā)生到了前所未有的高度，我們有理由相信隨著中國與全球的接軌，英語必將對國內(nèi)民族文化的融合產(chǎn)生更大的推動作用。
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關(guān)于金融雙語教學(xué)課程體系的設(shè)計，李稻葵指出，在技術(shù)性課程上用英文教學(xué)比中文教學(xué)容易；馬驍教授則提出，應(yīng)選擇少量標(biāo)準(zhǔn)化課程進(jìn)行雙語教學(xué)。筆者認(rèn)為，在金融全球化的滾滾浪潮下，應(yīng)該從標(biāo)準(zhǔn)化、微觀化和國際化兼顧的視角，參照發(fā)達(dá)國家金融專業(yè)的課程體系，選擇一些前沿的金融學(xué)科納入金融雙語教學(xué)的課程體系，比如公司金融、理財規(guī)劃、投資學(xué)、國際金融管理，以及金融工程等新金融課程，作為開展金融雙語教學(xué)的突破口。
2、金融雙語教學(xué)與金融英語的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
金融雙語教學(xué)的主要目標(biāo)，是金融理論同運用英語等外語進(jìn)行金融專業(yè)溝通與實踐的有機結(jié)合。在教學(xué)中很多財經(jīng)院校從大二開始，陸陸續(xù)續(xù)推出有關(guān)金融專業(yè)課程的雙語教學(xué)。大二學(xué)生的特點是，他們中的絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)通過了大學(xué)英語四級考試，也有一部分學(xué)生通過了大學(xué)英語六級的考試，但是，其英文水平存在兩個突出的缺陷———一是四六級考試對口語的交際運用沒有進(jìn)行考核，所以，很多通過此考試的學(xué)生都存在著有“英文成績”，無“英文能力”的問題；二是四六級考試主要是對公共基礎(chǔ)英語的考核，因此，學(xué)生對金融專業(yè)英文術(shù)語的把握仍然存在著大量的空白。在這種情況下，要想推行金融專業(yè)課程的雙語教學(xué)，就有必要設(shè)立一門重要的前期準(zhǔn)備課程———金融專業(yè)英語。金融專業(yè)英語教學(xué)的主要目的，是對擬開設(shè)的金融雙語教學(xué)課程所涉獵的主要英文專業(yè)詞匯，以及主要的金融實務(wù)操作流程進(jìn)行講解或描述，培養(yǎng)學(xué)生用英文對金融理論與實務(wù)進(jìn)行思維與交流的綜合能力。金融英語教學(xué)是金融雙語教學(xué)發(fā)展的客觀需要，也反過來推動金融雙語教學(xué)的順暢運行。
二、金融英語傳統(tǒng)教學(xué)策略對金融雙語教學(xué)的制約因素
施良方（1996）認(rèn)為，“教學(xué)策略是指教師在課堂上為達(dá)到課程目標(biāo)而采取的一套特定的方式或方法。”袁振國（1998）又進(jìn)一步指出，“教學(xué)策略，是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成的具有效率意義的特定教學(xué)方案。”和學(xué)新（2000）則提出，“教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的，在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。”筆者認(rèn)為，所謂教學(xué)策略，是教師為實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)，對實施教學(xué)過程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)效果評價等三方面動因進(jìn)行思維加工而形成的策略模式。教學(xué)策略主要包括以下幾種主要模式：一是產(chǎn)生式教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中處于主動處理教學(xué)信息的地位。二是替代式教學(xué)策略，這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用，它更多地傾向于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，主要是教師替學(xué)生處理教學(xué)信息。三是獨立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略，認(rèn)為處于同一學(xué)年段的學(xué)生，可以開展合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)則是合作學(xué)習(xí)一種基本形式。四是競爭與合作學(xué)習(xí)策略。金融英語教學(xué)策略包括實施教學(xué)過程中金融英語教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)計、教學(xué)模式的規(guī)劃與安排，以及教學(xué)效果的考核與評價。金融英語課程傳統(tǒng)教學(xué)策略普遍存在著教學(xué)內(nèi)容龐雜無序、“翻譯式”教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強烈抑制，以及教學(xué)效果評價的失準(zhǔn)性。所以，即使學(xué)生最終的金融英語成績比較優(yōu)秀，但在接下來金融雙語課程的學(xué)習(xí)中，卻明顯后勁不足，尤其是當(dāng)金融雙語課程數(shù)目偏少時（比如：5門以下），這種以英文去理解、去思考、去交流金融專業(yè)的熟練度更是大打折扣，使得金融英語與金融雙語教學(xué)相輔相成、和諧共生的共同發(fā)展面臨著三個主要的矛盾。
1、金融英語教學(xué)內(nèi)容的選取與金融雙語教學(xué)的需求脫節(jié)
首先，學(xué)科教材過于陳舊，近5年內(nèi)幾乎沒有出版新的金融英語教材。金融英語教材的撰寫因其采用英文的緣故，所以要比其他金融專業(yè)課程教材的撰寫難度大；而且一些財經(jīng)院校沒有設(shè)立或者廢除了金融英語課程，導(dǎo)致金融英語教材出版相對困難，撰寫的激勵受到抑制。其次，教學(xué)內(nèi)容過于龐雜無序，同時也缺乏前沿理論與實踐的描述。有些院校只是隨意選取了若干篇金融方面的英文文章，作為金融英語的授課內(nèi)容；同時，教材內(nèi)容的選擇缺乏明顯的系統(tǒng)性，體現(xiàn)不出后續(xù)金融雙語教學(xué)的需求特征。
2、金融英語教學(xué)模式的規(guī)劃對金融雙語教學(xué)的滯后效應(yīng)
一方面，在教學(xué)方法的設(shè)計方面，傳統(tǒng)金融英語教學(xué)表現(xiàn)出“翻譯式教學(xué)”的授課特征，學(xué)生完全沒有以英文交流金融專業(yè)知識的機會，這種“被動式”的教與學(xué)，使得學(xué)生在接下來金融雙語教學(xué)的接受方面存在著滯后的痼疾。另一方面，在教學(xué)手段的運用方面，傳統(tǒng)的金融英語教學(xué)主要以“多媒體”為教育媒介，由于缺乏綜合性的語音教室和實驗教室，使得教師在教學(xué)設(shè)計中無法添加培訓(xùn)學(xué)生聽力以及情景模擬等開放性和社會性的教學(xué)模塊，導(dǎo)致學(xué)生的金融英語綜合能力不能有效整合和提高，在后續(xù)的金融雙語教學(xué)中難以順暢交流。
3、金融英語教學(xué)效果的評價使金融雙語教學(xué)的前期評估失準(zhǔn)
傳統(tǒng)教學(xué)效果評價主要分為兩部分———一是平時成績，基本以學(xué)生出勤和課堂小作業(yè)作為評定成績的兩大標(biāo)準(zhǔn)；二是期末成績。這種考核體系無法準(zhǔn)確界定出學(xué)生在金融雙語教學(xué)前期課程把握方面的真實成績，因為平時成績的考核具有極大的主觀性和雷同性；而期末成績的評價只能說明學(xué)生在短期內(nèi)通過復(fù)習(xí)取得的卷面成績，而無法真實表明學(xué)生的英文思維與運用能力，因而必然造成金融雙語教學(xué)的前期評估失準(zhǔn)。
三、金融英語教學(xué)策略創(chuàng)新對金融雙語教學(xué)的推動作用
針對黨的“十八”大對提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的政策導(dǎo)向，為了促進(jìn)金融雙語教學(xué)的深入發(fā)展，我們應(yīng)在以下幾個方面對金融英語教學(xué)策略進(jìn)行改革創(chuàng)新。
1、實現(xiàn)金融英語教學(xué)內(nèi)容選擇的融合化
在課程教材選擇方面，為了配合學(xué)生畢業(yè)后在金融系統(tǒng)就業(yè)的需要，筆者選取了《現(xiàn)代金融實務(wù)———金融專業(yè)英語證書綜合考試教材》。該教材以香港銀行學(xué)會的培訓(xùn)材料為基準(zhǔn)，結(jié)合中國金融業(yè)的實際情況，比較全面地探討了中外金融實務(wù)的操作與理論。在課程體系設(shè)計方面，系統(tǒng)地包含了銀行業(yè)、證券業(yè)和保險業(yè)等金融領(lǐng)域的理論和實踐，重點講述了中外中央銀行及其監(jiān)管，商業(yè)銀行的信貸業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、銀行會計和國際業(yè)務(wù)，證券交易與監(jiān)管，以及保險營銷與理賠等眾多的現(xiàn)代金融實務(wù)教學(xué)模塊。這種教學(xué)內(nèi)容的選擇，創(chuàng)新地將中外金融實務(wù)、基礎(chǔ)理論與前言熱點、教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需要有機融合在一起，使金融雙語教學(xué)的前期準(zhǔn)備課程內(nèi)容更加豐滿，而又不失重點和邏輯聯(lián)系。
2、推動金融英語教學(xué)模式設(shè)計的開放化
長久以來，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中沒有為每一個學(xué)生提供公平實現(xiàn)合作交往的機會，沒有將人際關(guān)系、合作與競爭作為推動學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知發(fā)展的重要動力。如果在教學(xué)中采取小組學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，深入推動金融英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，就能推進(jìn)教學(xué)模式的開放性、主動性與互動性。
（1）教學(xué)進(jìn)度表設(shè)計結(jié)構(gòu)重組
突破了以講授為主的教學(xué)進(jìn)度安排，比如在72學(xué)時的課程規(guī)劃中，將講授課時縮短為62學(xué)時；另外的10學(xué)時則在教學(xué)模塊講授完成后，要求學(xué)生圍繞著這個模塊的重點或熱點問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究并做英文展示。這種安排既豐富了教學(xué)模式，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，推進(jìn)了對財經(jīng)高校金融專業(yè)學(xué)生的能力教育與創(chuàng)新培養(yǎng)。
（2）“引導(dǎo)式科研教學(xué)”
在金融不斷深化、金融創(chuàng)新層出不窮的全球化時代，金融實務(wù)的動態(tài)特征尤為明顯。為了幫助學(xué)生從課堂走向銀行、從書本上的基本原理拓展到更高層次的科學(xué)研究，滿足學(xué)生撰寫論文，以及大多數(shù)本科生畢業(yè)后繼續(xù)研究生學(xué)習(xí)的需要，可以采取“引導(dǎo)式科研教學(xué)”的教學(xué)改革模式。這種教學(xué)模式主要是結(jié)合幾個教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容，事先為學(xué)生選好科研命題；然后指導(dǎo)學(xué)生搜集并整理研究數(shù)據(jù)與資料；并建議數(shù)學(xué)好的同學(xué)通過創(chuàng)新運用或設(shè)計模型，對有關(guān)命題進(jìn)行實證研究；最后鼓勵學(xué)生按照國際規(guī)范完成英文學(xué)術(shù)論文。
（3）“拓展式英文教學(xué)演講”
結(jié)合金融專業(yè)英語課程既需要培養(yǎng)學(xué)生將來從事現(xiàn)代金融實務(wù)的能力，又需要提高學(xué)生英文運用綜合能力的特點，可以推出“拓展式英文教學(xué)演講”的創(chuàng)新教學(xué)模式，以期學(xué)生將來可以在金融國際化浪潮中成為國際化復(fù)合型人才。在實施這種新型教學(xué)模式的過程中，筆者首先將全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，并指派一名組織能力強的學(xué)生作為組長；然后將五個預(yù)先設(shè)計好的演講題目分配給五個小組，提前兩周提供給學(xué)生；接著指導(dǎo)他們撰寫論文并制作PPT———論文的各個部分分別由每一組的各個成員分擔(dān)，這樣可以保證每個同學(xué)都參與教學(xué)模式的創(chuàng)新改革過程中；最后，組織每個組用1—2課時的時間進(jìn)行教學(xué)演講，由組長負(fù)責(zé)從開篇陳詞到結(jié)論的總篡演講，其余組員則分別承擔(dān)各個具體研究內(nèi)容的英文演講，臺上與臺下同學(xué)可以互相提問。上述教學(xué)模式的創(chuàng)新，增強了學(xué)生之間的合作，提高了學(xué)生共同學(xué)習(xí)的興趣，推動了金融英語教學(xué)的開放性，培養(yǎng)了學(xué)生融入金融雙語教學(xué)的互動性和能動性。
篇12
學(xué)制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
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兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
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兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計（電算化）
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兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機
及應(yīng)用
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兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
篇13
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
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兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
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兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機
及應(yīng)用
?？?/p>
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
?？?/p>
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù)
本科
