引論：我們?yōu)槟砹?3篇班級(jí)值周總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
這一周發(fā)生的事情有幾件特別重要，我打算仔細(xì)說說。
每天早晨，早來的人總是補(bǔ)作業(yè)，盡管老師再三強(qiáng)調(diào)，值周班長(zhǎng)也每天很早來查看補(bǔ)作業(yè)情況，但總有他們不注意的時(shí)候。比如值周班長(zhǎng)去食堂時(shí)，教室里面的人就好比不聽話的孩子，到處亂鉆，到處抄其他同學(xué)作業(yè)，這種行為難道不可恥嗎？這已經(jīng)成為了我們班的一大陋習(xí)！
我曾與別的班的同學(xué)討論，她說他們班補(bǔ)作業(yè)都是重罰的，所以每天早上就沒有看到人在補(bǔ)作業(yè)。我就在想，是不是我們班的處罰制度不嚴(yán)重？是不痛不癢的嗎？是不是要處罰地重一些呢？他們補(bǔ)作業(yè)，就代表昨晚沒寫或沒做完，如果在這樣下去，成績(jī)是很難提高的，同學(xué)們也得為老師，其他同學(xué)，父母想想啊。
其二是班級(jí)紀(jì)律問題，我想，這個(gè)病根除掉了，我們班成績(jī)自然就好起來了。我們班是一個(gè)快班，但在課堂上，總有幾個(gè)同學(xué)睡覺，是沒有睡醒，還是不想聽呢？這不是最差的班的成績(jī)不好的學(xué)生的習(xí)慣嗎？老師在提問題的時(shí)候，同學(xué)們的思維也發(fā)散了，可當(dāng)老師讓大家舉手發(fā)言時(shí)，頓時(shí)教室鴉雀無聲，連針掉到地上都聽得一清二楚。而且總是我們幾個(gè)成績(jī)很好的同學(xué)和幾個(gè)大膽的同學(xué)敢舉手，剛剛那些同學(xué)呢？一個(gè)個(gè)“守口如瓶”，好像是被拷打的革命戰(zhàn)士。既然這樣，那分?jǐn)?shù)，自然上不去啊。
其實(shí)這些并不難做到，哪怕你裝認(rèn)真，那也比你不認(rèn)真聽課學(xué)得多，還不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人管好自己，就能營(yíng)造好的班風(fēng)，那同學(xué)家長(zhǎng)最關(guān)心的——成績(jī)，不就自然上去了嗎？
篇2
一是抓自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，即早讀15分鐘和晚上的晚修時(shí)間。具體做法是：督促課代表做好準(zhǔn)備工作，保證早讀、晚讀有內(nèi)容、布置內(nèi)容有檢查有落實(shí)。晚修時(shí)間除了老師值班外一定安排當(dāng)日的值日班干值日，負(fù)責(zé)這個(gè)時(shí)間段的紀(jì)律并作好記錄以備每周的班級(jí)工作總結(jié)。
其次，繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)工作。用班級(jí)班會(huì)課請(qǐng)老師講解、請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)講解、請(qǐng)了歷次考試成績(jī)進(jìn)步快的同學(xué)講解，這是一個(gè)方面。另一方面，針對(duì)班級(jí)數(shù)學(xué)科十分薄弱的特點(diǎn)，我們用了三周時(shí)間作了大量的調(diào)查研究，聯(lián)合數(shù)學(xué)科任課老師，數(shù)學(xué)科代表、學(xué)習(xí)委員、成績(jī)不同層次的同學(xué)，分別開幾個(gè)座談會(huì)，最后形成了一個(gè)包括存在問題、問題原因、解決辦法等幾方面的針對(duì)性內(nèi)容的報(bào)告，發(fā)至每個(gè)同學(xué)手上，利用兩節(jié)班會(huì)課，講清學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心、方法、意義和學(xué)習(xí)這個(gè)報(bào)告，最后全班同學(xué)達(dá)成共識(shí)，多數(shù)同學(xué)當(dāng)即下決心要下功夫?qū)W好數(shù)學(xué)，為高考取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
第三，制度上的落實(shí)是班級(jí)管理的關(guān)鍵，這個(gè)學(xué)期作為班主任，我作了兩件事應(yīng)該比較成功，也比較有成效。
篇3
二、建立班級(jí)基本單位――獨(dú)立小組
瑞士心理學(xué)家榮格根據(jù)心理能量的傾向性把性格分為內(nèi)向型和外向型，二者各有優(yōu)缺點(diǎn)。班主任根據(jù)學(xué)生的性格、品質(zhì)、興趣、考試成績(jī)等組建成異質(zhì)性獨(dú)立小組。每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)，有利于互相影響，互補(bǔ)優(yōu)缺。小組長(zhǎng)由獨(dú)立小組自己選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)本組座位安排、紀(jì)律監(jiān)督、學(xué)習(xí)活動(dòng)、勞動(dòng)任務(wù)分配等。小組成員互相督促，榮辱與共，積極出謀劃策，參與到本組管理中。
三、實(shí)行值周班長(zhǎng)制
在常務(wù)班長(zhǎng)主持經(jīng)常工作的條件下，讓其他學(xué)生輪流擔(dān)任一周的值周班長(zhǎng)的工作，以監(jiān)督、檢查班委會(huì)的工作情況。值周班長(zhǎng)由學(xué)生選出認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為集體出力的學(xué)生擔(dān)任。值周班長(zhǎng)“組閣”成立清潔、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等檢查小組，每組2人。在值周中開辟光榮榜、警鐘欄、優(yōu)秀小組欄等，值周組每天做好記載。每周末由值周班長(zhǎng)總結(jié)各小組的表現(xiàn)，全部量化考核，公布上墻。期末總結(jié)，與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，反饋給家長(zhǎng)。
四、班委干部組織制定并執(zhí)行班規(guī)
班委會(huì)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等，再由全體學(xué)生討論形成切實(shí)可行的班規(guī)條例。班規(guī)形成后，由班委干部專項(xiàng)考核，值周干部全面監(jiān)督并記載學(xué)生遵守班規(guī)情況。值周班長(zhǎng)每周總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的提出批評(píng)和改進(jìn)意見。由于班規(guī)是學(xué)生討論制定的，在實(shí)施中班委干部就得心應(yīng)手，學(xué)生也樂于遵守，愿意配合班干部的管理，對(duì)考核的結(jié)果心服口服。每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到班級(jí)管理是每個(gè)人的事，積極主動(dòng)參與管理，從而提高了自我管理能力。
五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)主持班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是鍛煉學(xué)生自我管理能力的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好以及在道德修養(yǎng)、成長(zhǎng)等方面的問題，設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。從活動(dòng)設(shè)計(jì)到主持、評(píng)獎(jiǎng)、總結(jié)等都由學(xué)生自己操作，班主任從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶情操，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和自我管理能力。
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這樣陪養(yǎng)出來的班干能力較全面，能很好地帶動(dòng)班級(jí)的整體進(jìn)步。
二、鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，體現(xiàn)管理中的“收”與“放”
素質(zhì)教育的核心就是要求學(xué)生“自己會(huì)”，學(xué)生是班級(jí)的主角，班主任的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好主角，使之具有自主意識(shí)、自治能力。
以班級(jí)值日為例。
新生入學(xué)或換了新的分擔(dān)區(qū)，我都有一個(gè)慣例，就是陪每一個(gè)學(xué)生值一次日。這大概要一個(gè)月左右的時(shí)間。勞動(dòng)中我告訴他們?nèi)蝿?wù)范圍和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并親自示范。我班的走廊分擔(dān)區(qū)是二樓環(huán)形大廳，那里花盆多、花葉多、欄桿多、水多，學(xué)生總是照顧不到全面，顧此失彼的事時(shí)有發(fā)生，我就邊示范邊講要求，并提醒他們要注意的事項(xiàng)。室內(nèi)清掃也是這樣全程跟蹤。
播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一份喜悅。一個(gè)月后每個(gè)學(xué)生都值過一次日，都明確了自己的職責(zé)，這時(shí)，我需要做的就是把權(quán)利下放，具體做法是每周設(shè)立兩個(gè)值周班長(zhǎng)，他們分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和走廊分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生檢查工作，而且，作為直接負(fù)責(zé)人他們要為自己的工作承擔(dān)責(zé)任：在接受校領(lǐng)導(dǎo)和值周生的檢查中，每扣一分都要向全班同學(xué)說明情況，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，爭(zhēng)取獲得紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
但作為班主任，權(quán)利下放不等于放任不管，我還要及時(shí)協(xié)調(diào)值周班干與值日生的關(guān)系，對(duì)值周班長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和考核，讓他們?cè)趯?shí)踐中迅速地成長(zhǎng)起來，促使班級(jí)衛(wèi)生管理工作喜報(bào)頻傳。初一上學(xué)期，我班多次獲得流動(dòng)紅旗。最令我高興的是，如果本周未得到流動(dòng)紅旗，值周班長(zhǎng)會(huì)代表全體值日生主動(dòng)向我要求再值一周，一定要為班級(jí)爭(zhēng)得流動(dòng)紅旗才罷休。
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1.建立小組
科學(xué)安排小組人數(shù)和座次、競(jìng)選小組長(zhǎng)，尊重學(xué)生意愿自主選擇小組長(zhǎng)，成立小組。
2.制訂小組長(zhǎng)職責(zé)
學(xué)校培訓(xùn)小組長(zhǎng)，使小組長(zhǎng)明確職責(zé)，展開工作。
3.學(xué)校出臺(tái)《量化積分標(biāo)準(zhǔn)及處理意見》
積分標(biāo)準(zhǔn)包括自主學(xué)習(xí)量化和自主管理量化兩大塊內(nèi)容。自主管理量化每學(xué)期賦基礎(chǔ)分100分，實(shí)行扣分制，違紀(jì)扣分達(dá)到規(guī)定值，給予相應(yīng)處分，并相應(yīng)制定解除處分的條件。
4.印發(fā)小組量化計(jì)分明細(xì)表、班級(jí)量化計(jì)分明細(xì)表，建立學(xué)校量化競(jìng)賽公示欄
二、學(xué)生三級(jí)量化評(píng)分及反饋流程
采取學(xué)校量化到班（同時(shí)量化到級(jí)部，級(jí)部得分為各班平均分）、班量化到組、組量化到人的三級(jí)量化模式。
學(xué)校成立校風(fēng)自主督查室，全部由學(xué)生組成，在學(xué)生發(fā)展部的指導(dǎo)下，對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化評(píng)比，協(xié)助學(xué)校組織相關(guān)活動(dòng)。自主督查室的各部委員按照部長(zhǎng)分工，對(duì)班級(jí)管理情況檢查打分，并上報(bào)對(duì)應(yīng)處室主任，一天一檢查，一天一公布。各部部長(zhǎng)通過選舉產(chǎn)生，直接對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，不稱職的及時(shí)調(diào)整。
2.班級(jí)對(duì)小組的量化
各班對(duì)應(yīng)成立班風(fēng)自主督查委員會(huì)，委員會(huì)委員同時(shí)也是校風(fēng)自主督查室各部對(duì)應(yīng)的委員，按分工檢查各組工作，根據(jù)班規(guī)班約，計(jì)入量化明細(xì)冊(cè)，各委員在計(jì)分時(shí)要及時(shí)和組長(zhǎng)說明。
3.小組長(zhǎng)對(duì)本組組員的量化
小組長(zhǎng)對(duì)本組學(xué)生全天監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)指出計(jì)分，同時(shí)將學(xué)校、教師、各委員等的計(jì)分收集，根據(jù)組規(guī)組約，綜合得出本組組員一周的量化計(jì)分。
三、學(xué)生三級(jí)量化管理工作流程
建立小組―建立班風(fēng)自主督查委員會(huì)―建立校風(fēng)自主督查室―印發(fā)用表、建立公示欄―開展工作，校評(píng)定班級(jí)（級(jí)部）、班評(píng)定小組、組評(píng)定組員―班級(jí)周總結(jié)―學(xué)校周總結(jié)（各部長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校匯總各班一周得分，得出各班分?jǐn)?shù)及名次，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)和小組在公示欄公布）―班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校月總結(jié)―班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校學(xué)期總結(jié)。
四、學(xué)生三級(jí)量化管理總結(jié)程序及方法
1.組內(nèi)總結(jié)
班會(huì)各組將本組成員的一周表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行公示，召開本組組員會(huì)議，查找原因，商定整改措施。
2.班內(nèi)總結(jié)
班風(fēng)自主督查委員會(huì)委員，對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作，每天檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給各小組計(jì)分，每周班會(huì)前將各小組的量化分綜合，排出名次，于班會(huì)公布。
篇6
一、選拔和培養(yǎng)班干部
班級(jí)要實(shí)現(xiàn)自我管理，最關(guān)鍵的是班干部的選拔和培養(yǎng)。開學(xué)初，班主任要通過多種渠道了解學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，要善于觀察學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)一批有管理才能的學(xué)生，然后通過一定方式，產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，班主任要根據(jù)他們的專長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，并且做到分工明確，責(zé)任到人。班委會(huì)一般設(shè)有班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記，下設(shè)衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、安全部、后勤部五個(gè)部，分工明確，各司其職，保證班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)順利開展。班主任既然組建了班委會(huì)，就一定要放手放權(quán)給他們，讓他們參與設(shè)計(jì)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生自己討論制定班級(jí)公約，鼓勵(lì)他們參與班級(jí)管理，逐步營(yíng)造互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)的班級(jí)良好氛圍。在班會(huì)課上，讓班長(zhǎng)主持召開總結(jié)班會(huì)，總結(jié)一周或近期學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤方面的問題，表?yè)P(yáng)先進(jìn)和好人好事，指出不足，并提出整改辦法。在這一活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了各班委會(huì)的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)诠芾戆嗉?jí)工作中得到了鍛煉，在接受學(xué)生的民主監(jiān)督的同時(shí)，又促進(jìn)了他們班級(jí)的工作質(zhì)量。當(dāng)然，作為班主任也不能完全放手不管，任其發(fā)展。班主任一定要當(dāng)好船長(zhǎng)，把握大船行駛的航向。在班干部與學(xué)生的熱烈討論中，班主任要做到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)向和價(jià)值取向，善于捕捉學(xué)生在一言一行、學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中存在的問題，并做出及時(shí)處理，糾正學(xué)生不良言行，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良思想。其次，班主任放手班干部管理班級(jí)的同時(shí)，絕對(duì)要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，定時(shí)召開班委會(huì)，總結(jié)班委會(huì)在班級(jí)工作管理中存在的問題。對(duì)學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的一些問題，要一起研究討論，最終形成決議、規(guī)定。
二、制定適合本班的班規(guī)
班級(jí)管理制度，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理的有力保證，是學(xué)生進(jìn)行班級(jí)自主管理的有效依據(jù)。在制定班規(guī)時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，熟記本校的校訓(xùn)校規(guī)，使班規(guī)做到有“法”可依。這樣制定出來的班規(guī)能夠體現(xiàn)出學(xué)校的總體要求，體現(xiàn)出道德觀念主導(dǎo)的精神追求，能夠引領(lǐng)學(xué)生選擇正確的價(jià)值取向。由專人學(xué)生起草班規(guī)框架后，還要全體學(xué)生參與，結(jié)合本班實(shí)際情況，大家一起討論決定形成符合自己班級(jí)管理的班規(guī)。這樣，就為今后的班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，所制定的班規(guī)要力求細(xì)致、全面，內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)管理中的紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)等；所制定的班規(guī)還應(yīng)具備量化和精準(zhǔn)原則，使班規(guī)具有較強(qiáng)操作性。班規(guī)一旦制定，就要讓學(xué)生全體簽名，信守承諾，共同遵守，如有違規(guī)，應(yīng)自覺接受相應(yīng)的處罰，也就是讓學(xué)生共同維護(hù)班規(guī)的權(quán)威性，既不能因人而異搞特殊化，也不能朝令夕改隨意改動(dòng)。
三、組織各種班級(jí)活動(dòng)
當(dāng)代中學(xué)生，正值青春期，他們的生理和心理趨于成熟。在面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生的精神追求和價(jià)值取向都會(huì)悄然形成。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，作為教師一定要掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘他們身邊的真、善、美，努力傳播正能量。同時(shí)對(duì)一些社會(huì)的不良風(fēng)氣和班級(jí)中存在的不良現(xiàn)象，要及時(shí)指出，鼓勵(lì)學(xué)生敢于同這些現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，使全體學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。正是這個(gè)原因，所以更要結(jié)合班級(jí)自主化管理，讓有組織能力的學(xué)生組織班級(jí)活動(dòng)。通過演講、辯論會(huì)、詩(shī)朗誦、才藝展演、課本劇表演、體育活動(dòng)等多種形式，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，提升班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
四、探索值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)模式
在探索班級(jí)自主管理多元化的模式中，我還嘗試探索值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)模式。除了常規(guī)的班委會(huì)分工外，為了加強(qiáng)班級(jí)管理，給組織能力強(qiáng)的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，也為了監(jiān)督班委會(huì)工作，可以建立值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)制度。值周班長(zhǎng)由班委會(huì)成員輪流擔(dān)任，任期為一周，負(fù)責(zé)班級(jí)一周的常規(guī)管理，并在每周日晚間總結(jié)本周工作，下周值班班長(zhǎng)計(jì)劃下周的工作。
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二、深化“自主管理”，促“成才教育”民主化
最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。我校根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)選準(zhǔn)切入點(diǎn)，把尊重教育、自主教育、自主管理引入學(xué)生的管理工作中，建立了學(xué)生自主管理機(jī)制，學(xué)生會(huì)演變?yōu)閷W(xué)生自主管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)宣傳、監(jiān)察、督導(dǎo)和自評(píng)反饋，形成了政治處——學(xué)生自主管理委員會(huì)——班級(jí)自主管理崗——班主任——政治處 、校委會(huì)——政治處——值周團(tuán)隊(duì)——班級(jí)（班主任和班級(jí)自主管理團(tuán)隊(duì)）——班主任——校委會(huì)和校長(zhǎng)——包組領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任科教師——學(xué)生代表——校長(zhǎng)等三個(gè)管理鏈。政治處團(tuán)總支在學(xué)生自主管理委員會(huì)——班級(jí)自主管理崗——班主任——政治處這一管理鏈上，對(duì)各環(huán)節(jié)實(shí)施督導(dǎo)、監(jiān)察、考核、評(píng)價(jià)、反思、整改和幫扶工作，管理學(xué)校和班級(jí)都細(xì)到定崗、定人、定時(shí)、定量、定位置，實(shí)施細(xì)化量化考評(píng)，做到每日一通報(bào)，每周一總結(jié)，每月一表彰。在班級(jí)自主管理中，班主任敢于創(chuàng)新，自主創(chuàng)設(shè)符合班級(jí)實(shí)情的德育體驗(yàn)活動(dòng)，搭建促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。
三、德育途徑多元化，德育活動(dòng)生活化，促“成才教育”特色化
（一）課堂是德育的主陣地、主渠道，要求任課教師“人性化”的滲透德育，把握科學(xué)知識(shí)中折射出的人文光輝，滋潤(rùn)學(xué)生的思想和情感。
（二）拓寬德育渠道，豐富德育內(nèi)容。每周一的升旗儀式、周五的聯(lián)檢、每日中午的校園廣播、板報(bào)、書畫展、學(xué)生課間十分鐘體驗(yàn)等活動(dòng)，有特色、有創(chuàng)新，形成了我校固有的風(fēng)格。社區(qū)慰問演出、社區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)、以“傳遞愛心”為主題的“愛心超市”系列活動(dòng)已成為特色德育主陣地。
1.堅(jiān)持每周一的升旗儀式。莊嚴(yán)的國(guó)歌、冉冉升起的國(guó)旗、慷慨激昂的國(guó)旗下演講、整齊嘹亮而又振奮人心的班級(jí)口號(hào)……這一切，給校園注入了活力，陶冶了學(xué)生的情操。
2.通過學(xué)生自主管理崗進(jìn)行自主教育。學(xué)生每日課間一通報(bào)，每次學(xué)生會(huì)議一匯報(bào)，班級(jí)自主管理每周班主任工作一總結(jié)。學(xué)校自主管理政治處總結(jié)評(píng)估，既鍛煉了學(xué)生的溝通能力，又培養(yǎng)了他們的獨(dú)立自主意識(shí)及關(guān)愛集體意識(shí)。
3.抓好校本課程活動(dòng)。強(qiáng)化德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、人格修養(yǎng)教育、價(jià)值觀人生觀教育、審美教育。把社會(huì)教育引入校園，請(qǐng)法制校長(zhǎng)及其他公檢法人士作法律法規(guī)教育講座，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和國(guó)防意識(shí)。校園詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講會(huì)、校園歌手大賽、書畫展、征文展、文藝演出、隊(duì)列操等文體興趣活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又培養(yǎng)了他們的愛好和特長(zhǎng)。
篇9
上周是本學(xué)期的第7周，在全體老師和同學(xué)的努力下，我們?nèi)Ｆ椒€(wěn)有序，師生精神抖擻，斗志昂揚(yáng)，以嶄新的姿態(tài)向著我們的目標(biāo)勇往直前。現(xiàn)在將第7周工作做一些總結(jié):
表現(xiàn)的好的方面：
1、許多同學(xué)和老師見面很禮貌的敬禮問好，離開的時(shí)候說再見，上下樓梯知道靠右行，課間言行文雅，充分展現(xiàn)了一個(gè)講文明、懂禮貌的城西學(xué)校小學(xué)生的面貌。
2、多數(shù)同學(xué)到校后，任務(wù)很明確，態(tài)度很積極，自覺讀書的風(fēng)氣很濃厚，聲音洪亮，精神很集中，充分展現(xiàn)了我們城西小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃的良好風(fēng)貌。
3、多數(shù)小朋友能按照學(xué)校安排，到校門口后自覺排隊(duì)，然后列隊(duì)進(jìn)校，并且悄聲慢走。
4、我們的工具房，廁所多數(shù)時(shí)候是打掃整潔的，工具擺放整齊有序，放學(xué)后各班的桌椅擺放很規(guī)范。
還需改進(jìn)的方面：
一、安全。1、課間操時(shí)間，同學(xué)們的瘋打現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別是在樓梯間推攘，都是很危險(xiǎn)的，請(qǐng)各班班主任多強(qiáng)調(diào)，值周老師課間多巡查！2、有同學(xué)放學(xué)后在路邊攤點(diǎn)買零食的現(xiàn)象，是極其不衛(wèi)生的行為。3、有同學(xué)到校不排隊(duì)，在別處游玩。
二、衛(wèi)生。1、發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)亂扔垃圾，一些班級(jí)下課后的桌椅擺放也很凌亂，地板上有紙屑，希望各班落實(shí)做好課后三件事，把我們的口號(hào)變成實(shí)際行動(dòng)，讓我們的教室隨時(shí)保持干凈整潔。2、課間同學(xué)們喜歡躺草坪里玩，雖然很柔軟，但是也不衛(wèi)生。3、個(gè)別班級(jí)負(fù)責(zé)工具房廁所的洗手槽、拖把池里有雜物，負(fù)責(zé)班級(jí)必須堅(jiān)持每天檢查，值周組落實(shí)考核。
篇10
好吃懶做，貪玩好耍，不思進(jìn)取，不夠誠(chéng)信，很多班主任說起學(xué)生的缺點(diǎn)來，總是一串一串的。有不少學(xué)生確實(shí)存在這樣或那樣的一些問題，尤其是一些“非重點(diǎn)”的普通學(xué)校問題更是突出，班主任似乎成為了一個(gè)“高危”行業(yè)，學(xué)校的要求和學(xué)生的實(shí)際之間總存在著不小的差距，稍微不注意，就會(huì)和學(xué)生發(fā)生沖突，這類事件，你只要稍微瀏覽一下各種報(bào)刊雜志和網(wǎng)頁(yè)總是不難發(fā)現(xiàn)。生活在改革開放的今天，班級(jí)管理的內(nèi)涵和外延業(yè)已發(fā)生了諸多變化，其管理理念和實(shí)踐都需要有新的突破和提高，民主化管理班級(jí)早已是一種不可阻擋的趨勢(shì)，班主任和很多關(guān)心教育的人士也都認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。然而問題的關(guān)鍵卻在于班級(jí)管理中應(yīng)該如何具體地進(jìn)行操作。
我們把高中三年的六個(gè)學(xué)期分成六個(gè)小份，從六分之一到一，比如高一上學(xué)期的第一周的主題就是“我高中生涯的六分之一”，學(xué)生圍繞這個(gè)主題在周記中寫出本期的計(jì)劃和打算，本期的最后一周的主題是“蹇老師，我想對(duì)你說”，要求同樣在周記中對(duì)本期的計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，在周記中無論是國(guó)家大事，還是自身的快樂或煩惱；無論是對(duì)學(xué)校的管理或老師工作的看法，還是對(duì)某人某事的意見都可以談，完全暢所欲言，這是和老師之間的心里話，是屬于我們兩人之間共同擁有的秘密，是屬于我們二人之間的隱私，不足為外人道也。中間這些周次的主題那就要根據(jù)班上的實(shí)際狀況來制定，真正做到有的放矢。 比如上周由于天氣變冷，班上早自習(xí)遲到較為嚴(yán)重，那么這一周的主題就是“拒絕遲到”，這一周就主抓這一問題，而不是胡子眉毛一把抓，感覺到處都是問題，也讓學(xué)生覺得自己到處都是缺點(diǎn)，從而失去追求進(jìn)步的信心和勇氣。
篇11
篇12
1、護(hù)導(dǎo)檢查 2、班主任出勤 3、學(xué)校和級(jí)組專項(xiàng)抽查4、班會(huì)課上課及備課檢查
三、方法步驟
以級(jí)組為單位積分匯總，評(píng)選出月度文明班級(jí)。
四、項(xiàng)目權(quán)重及計(jì)分辦法
1、護(hù)導(dǎo)檢查（35分）
以級(jí)組的值日檢查為依據(jù)，每周進(jìn)行匯總，并將匯總結(jié)果交到政教處，每月匯總一次，按相應(yīng)名次第一名班級(jí)積35分，名次間分值差距為2分。
2、班主任出勤（35分）
班主任要及時(shí)跟操、治操。級(jí)組按時(shí)點(diǎn)名，周末統(tǒng)計(jì)備案，并將匯總結(jié)果交到政教處。每月匯總一次，按相應(yīng)名次第一名班級(jí)積35分，名次間分值差距為2分。班主任要按學(xué)校要求參加會(huì)議以及各類大型活動(dòng)，倘若班主任在此種情況下請(qǐng)假扣1分/人次，遲到扣1分/人次，缺席扣2分/人次，此項(xiàng)扣分在該項(xiàng)總分中扣除，扣完為止。
3、學(xué)校和級(jí)組專項(xiàng)抽查（15分）
政教處與級(jí)組將每月展開對(duì)各級(jí)組違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)檢查，實(shí)行扣分，每班級(jí)每人次扣1分，扣完為止。
4、班會(huì)課上課及備課檢查（15分）
篇13
一、制定班級(jí)奮斗目標(biāo)
教育不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同班主任采取的教育措施，并主動(dòng)予以配合。班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在時(shí)間上看得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，在空間上想得寬闊些，注目于未來世界和自己的將來，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
這一點(diǎn)，通常許多班級(jí)會(huì)流于形式，找一些勵(lì)志的話語，貼到講臺(tái)前面，黑板正上方，就算結(jié)束了，這樣完全是為了標(biāo)語而標(biāo)語，失去了確立班級(jí)共同目標(biāo)的意義。正確的做法是，了解學(xué)生為什么來到這所學(xué)校學(xué)習(xí)，希望獲取怎樣的成績(jī)。這樣，搞清楚學(xué)生的動(dòng)機(jī)和目的，有的放矢，制定的班級(jí)目標(biāo)，才能真正成為班級(jí)精神內(nèi)核的外在表現(xiàn)。例如我班的班訓(xùn) “團(tuán)結(jié)、自制、刻苦、奮進(jìn)”，是綜合了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自身存在的問題，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過學(xué)生討論而制定的。
二、細(xì)化班干職責(zé)，發(fā)揮學(xué)生管理的主觀能動(dòng)性
有了共同的目標(biāo)，還需要制定具體的實(shí)施和監(jiān)督方法。要建立一個(gè)得力的班委組織，讓班干明確各自的職責(zé)所在，各司其職，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。比如，班長(zhǎng)的職責(zé)：組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督班委抓好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)工作（出勤、儀表、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想）；定期主持班委會(huì)和班會(huì)（班主任現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)）；制定近期班級(jí)目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)；制定班級(jí)工作計(jì)劃，帶領(lǐng)同學(xué)完成學(xué)校和班主任分配的各項(xiàng)任務(wù)；了解同學(xué)們的思想狀況，主動(dòng)及時(shí)與班主任溝通交流，并提出建議；安排班級(jí)的值日生和值周干部。又如，副班長(zhǎng)的職責(zé)：協(xié)助班長(zhǎng)抓好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)工作，班長(zhǎng)不在時(shí)，代行班長(zhǎng)的職權(quán)；協(xié)助科任老師做好課堂偶發(fā)事件的處理，工作和會(huì)議的記載；協(xié)助值日生管理自習(xí)和課堂紀(jì)律等等。
三、定期評(píng)比各方面成果，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
例如，我班班委會(huì)根據(jù)實(shí)情制定了一套“百分評(píng)比”班級(jí)管理制，詳細(xì)規(guī)定了班干部值日要求，衛(wèi)生打掃安排，紀(jì)律處分等細(xì)則，每?jī)芍苓M(jìn)行一次班會(huì)小結(jié)，每月進(jìn)行一次得分評(píng)比，并做為期中期末評(píng)優(yōu)評(píng)先和寫鑒定的依據(jù)。班里有了一套制度就等于有了公共制約力并做為共同的行為準(zhǔn)則，能步調(diào)一致，增強(qiáng)凝聚力。
榜樣的作用是無限的，一個(gè)班的班干部好比雁群中的領(lǐng)頭雁。要想增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，抓好班干部工作往往會(huì)取得事半功倍的效果。為此，班主任不妨定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)了解班情，總結(jié)管理得失；組織班干部崗位培訓(xùn)，強(qiáng)化班干部技能；規(guī)定班干部輪流值日，全面負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)，每日記錄，每月總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。班里重大決策先經(jīng)過班委會(huì)商討通過，民主治班，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，履行班委會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。細(xì)心的班主任可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間往往三五成群的存在“朋黨之爭(zhēng)”，這極不利于班級(jí)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，可是老師與學(xué)生有代溝，難以妥善處理他們的小矛盾，這時(shí)倒不如發(fā)動(dòng)人緣較好，善于溝通的班干部在兩頭來做做工作，效果一定比老師直接協(xié)調(diào)要明顯。在管理過程中，可以靈活實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)制，根據(jù)班級(jí)實(shí)情將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組配備專用記錄本，供班干、班主任隨時(shí)了解情況，并長(zhǎng)期開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等各方面的競(jìng)爭(zhēng)。
四、組織班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)
