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篇1
年月6日（星期五）下午2:30，學校七年級一班在本班召開以“架起學校與家長溝通的橋梁”為主的全體學生家長會。在這次家長會上，老師和家長近距離接觸，懷著一顆對學生的關切之心，深入的交流思想，廣泛的交換意見，產生了積極的效果，達到了預期的目的。現將七年級一班家長會議工作總結如下：
一、家長會召開情況
七（一）班應到家長46人，實到35人，下午14時左右，家長們陸續走進班。在班主任的帶領下，到場科任老師態度和藹地接待著每一位家長，在會議開始，首先由本班班長龍霜同學致歡迎詞和向家長匯報學生心愿；其次，由班主任李勝老師主持，致歡迎詞和做好家長到會登記，并介紹到會各位任課老師。接著圍繞著以下幾個方面，老師和家長進行深入的交流。1、介紹學校情況，從學校層面上講，我校建校不久，能做出理想的成績在于管理，我校實行封閉式管理，不管是周末回家出校，外出買東西出校，還是平常出校，一律憑專用假條出校，走讀生憑走讀證出校。不管是平時午休還是周末，每個年級安排有值班教師清點學生，要保證該在學校的一個不差，該在家的一個不少。食堂、小賣部、小吃等地方也有生活老師和武術教師值班，以保障學生就餐安全。老師們在教學中嚴格按照集體備課的要求，五統一，即統一資料，統一進度，統一課件，統一作業，統一思路，實現所有的資源共享，以達到年級的最佳組合。我校的考試很有特色，月考，半期考，期末考等多種形式，完全是以考代練，學生已經養成了自覺考試，獨立考試的習慣，因此無人監考的情況下學生的成績也基本真實。同時，我校以獨特的武術培養了大批習武之人，包括我們班上也是有真功夫的人，為我們學校、班級贏得了許多嘉獎!2、班級簡介，全班共46人，男生36人、女生30人。主要來自四面八方，每個孩子都來自不同的家庭，學生的性格、秉性各異，但由于學校鐵的管理和年級、班級的嚴格要求，大部分學生都已養成了較好的生活、學習習慣，在短短半學期的時間里已經形成團結友愛，互幫互助，一個和諧穩定的班集體。以先成人后成才的培養目標和時時牢記在學生心中的班訓：我要做一個有良知的人，不辜負父母的養育之恩，為此，我要始終不渝，堅持不懈的努力奮斗！為出發點，讓學生成才，讓家長放心。3、總結這學期開學以來學生的德、智、體、美和半期成績，通過成績讓家長了解自己的孩子學習，對孩子學習上存在的問題共商大計，為以后學習做好鋪墊。4、、存在的主要問題，部分同學對學習沒有足夠的自信心，缺乏競爭的動力；沒有明確的目標，像和尚撞鐘一樣的學習；部分同學存在科目嚴重不平衡現象，花費了很多精力學習效果卻不理想，缺乏正確的學習方法；部分同學缺乏學習自覺性、自我約束力差，缺乏吃苦的精神；部分同學由于基礎薄弱和學習習慣差，這是造成后進生偏多的一個主要原因。5、著重與家長一起探討學生心理和生理問題，希望各位家長多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。給你的孩子有發表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解——雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。6、作為班主任對家長提出了幾點建議：（1）、引導孩子利用好時間學習，(2)關注孩子的安全(3)做一個榜樣型的家長。（4）做一個監督型的家長（作業督促）。（5）做一個細心型的家長。（6）要給孩子創造一個良好的家庭氛圍。（7）給孩子創造一個良好的學習環境。最后，有英語老師與家長夠通并讓家長提問。
在會議上，家長們總體對學校和班級管理都表示贊同，并且對以后孩子的教育也紛紛提議和要求。1、建議班主任和任課老師電話保持經常開機，2、通過這次考試，希望老師們對孩子不要松懈。3、怎樣學好英語等問題和建議，老師就對這些問題都做了相應的解答。
最后，老師們和個別家長還進行了交談，特別是一些單親家庭和組合家庭及后進生的學習和生活及心理等方面進行了細心交談，甚至很多家長主動詢問學生情況，氣氛十分熱烈，并得到家長好評！
篇2
“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,又是終身教育。教師們常常會發出這樣的感慨:學校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。針對這種情況,學校就要先做好家長的工作,指導家長學習教育理論,采取科學的教育方法教育子女,從而提高家長的綜合素質,改變傳統的育人觀。首先,要了解的是家庭教育的現狀,常見的典型家教類型包括:
1.放任型家教――家長從事的職業以打短工為主,而且大多為重體力活,回家后往往筋疲力盡,對小孩子不管不問,放任自流。對學校的管理漠不關心,只要小孩在學校不出事就什么都無所謂,這給學校的管理增加了難度,給家校教育合力帶來了很多阻力。如劉剛原來是一名四川籍學生,2009年轉入我校上初一,進校的成績中等,開學后成績一落千丈,老師布置的家庭作業根本不做,星期六、星期日的大部分時間都上網。不但如此,劉剛還經常欺負弱小的同學,故意損壞公物。我多次找他談話,可性格內向的他很少開口,讓我無從下手,于是我決心找他的父母談談。劉剛卻說他的父母都在蘭州,家里只有他一個人,并給了我一個錯誤的家長手機號。我認為如果任其發展下去,后果將不堪設想,就決定家訪,了解劉剛的家庭教育情況。
對策:利用晚上的時間我來到了劉剛的家,進門后我看到了他的父母,得知兩人早上六點上班晚上經常加班到十點,一天下來累得筋疲力盡,所以無瑕顧及孩子的學習。我將劉剛的在校表現告訴他們,并表揚了劉剛很愛勞動。他的家長對我的家訪表示感激,并表示一定會嚴格要求他們的孩子,此時的劉剛知道自己說的謊被揭穿已滿臉通紅,從他的神情上我看到了悔改之意。
2.簡單粗暴型家教――以打罵代教育。打罵型家長是指在教育子女的方法上,經常性地打罵孩子的家長。這樣的家長雖然說很少,但對小孩子的傷害極大,使得小孩子在學校不能安心學習,性格變壞;教師不好教育,家長更不好配合學校教育。如王軍也是一個民工子弟,他的性格孤僻、偏執,學習態度很不端正。有一次數學老師讓他訂正作業,他竟然大罵老師,而且死不認錯,情節十分惡劣。當他父親得知此事后先是對他拳腳相加,將他打跪在地,然后就逼著他承認錯誤,王軍迫于武力,雖然嘴上認了錯,但心里卻不服。通過王軍的爸爸,我了解到王軍一家都認為自己是外地人,總覺得低人一等,所以將全部的希望寄托在兒子身上,兒子一旦犯了錯,他們不是打就是罵,很少與他談心,從而造成王軍嚴重的逆反心理。
對策:憑借多年的班主任的經驗,我與王軍的家長進行了深刻的交談,告訴他們教育孩子必須有足夠的耐心,武力手段只會使事情變得更糟,教育應該以鼓勵為主。王軍爸爸很愧疚,表示會多與兒子交流,了解他的內心。一段時間后,王軍在校的表現有了明顯的好轉。
3.留守兒童型家教――只供養不教育。這類家長由于長年在外打工,小孩全部由年老體弱的爺爺、奶奶的照管,他們只能管孩子的吃住,很難對他們進行教育。這部分學生與其他學生相比具有相對失落感,違紀違規的事時有發生,給學校教育增加了一定困難。如張小會的父母在外辦廠,他長期跟著自己的姑媽,雖然他很聰明但是卻不學習,成績一落千丈。此外,他還學會了說謊和抽煙。
對策:利用平時的時間我對張小會進行了細致的觀察,他雖然有很多的缺點,但還有優點,比如幫班級搬水,集體榮譽感強。所以我經常找他談心,告訴他家長在外打拼不容易,自己長大了要學會讓家長放心。每當他取得一點進步時,我都會不失時機地表揚他,鼓勵他。當他的父親得知兒子進步如此之快時,激動得不知如何是好。
二、開展家長教育的措施
我們必須更新民工子弟的家長的家教觀念,改變陳舊的家教方法、家教模式,使家長們認識到家長和教師一樣,要想教好自己的孩子,先要自我完善、自我提高,形成教育合力,通常采取以下幾點來對家長教育:
1.召開多種形式的家長會
本校規定每學期期中考試后各班必須召開家長會,班主任還可根據本班實際自行組織家長會。要打破傳統的“總結會”,采取多種多樣的形式,把家長會開成一個教育專題講座會,或者經驗交流會,讓家長會開得既活潑又受益匪淺。比如,讓學生、家長都和教師說說自己的心里話,因為許多學生在家中和家長基本上沒有溝通,或者都說不上幾句話,對于有很強家長觀念的家長,學生即使對家長有意見,也不敢說出來。先讓學生和班主任說,班主任在家長會上再以婉轉的方式說給家長聽,從而使學生、家長、教師之間的心靈得到進一步溝通。通過才藝表演,學生盡情地展現自己,激發學生的學習興趣,讓家長也了解孩子的特長。還可召開專題講座,如“差生心理初探”、“如何幫助孩子走向成功”、“培養學生做個有責任心的人”。通過這些活動,家長會開成學生、家長和教師真誠交流感情的集會,有利于家長對孩子現狀和教育現狀的了解,有利于提高認識、統一思想,達到家長和學校對孩子教育目標的認同,為家長正確引導、施教奠定基礎。
篇3
下午好!
首先請允許我代表初二年級的全體師生，感謝各位家長能在百忙之中抽空，舍棄百余元的薪水來參加這次家長會，同時感謝各位對我校各項工作的關注和支持!
召開此次家長會的目的，是為了進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解你們的子女在校或在家的表現，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時也促使家長們積極參與到孩子的教育管理中來。我想在孩子的問題上我們的目標應該是一致的，那就是為了孩子更好地健康成長。
今天的會議有三項議程：
一是我本人就前一階段教育教學情況向大家作一個簡單匯報，并針對學生特點和存在的一些問題，談談家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家長的理解、配合和支持。
二是主要由扈校長講話。
三是請各位家長與班主任、科任老師見面，結合學生實際，就自己孩子的特點進行交流。
本學期我接手初二年級管理工作，是在學校領導更換，扈校長上任之后。應該說我自己管理經驗不足，對學生沒有親近感，但我會努力工作，改變這一切。開學以來，我們初二年級組全面堅持素質教育，全心執行學校政策，全位提升管理水平，全力提高教學質量。為此，我們全體教師繼續團結合作，發揚一家人，一條心，一股勁的精神，幫助學生們健康成長。
人都說，良好的開端是成功的一半。目前，學校的校風，學風，衛生，紀律比前一學期大有好轉。尤其是校園，教室，宿舍的衛生等系列問題，學生們做的，各級領導都很滿意。我相信，您的孩子在這里會大有前途。
初二年級在中學階段很特殊，是三年中最關鍵的一年，也是整個中學最危險的階段，
這一階段，孩子的心理和生理成長迅速，精力充沛，好奇心強，獨立性強，總想擺脫周圍人的說教。認為父母囑咐很煩、老師教育多余，聽不進別人的勸解，盲目追求自由、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁，很多事都不愿和父母、老師甚至同學交流，處于一種半封閉狀態，和家長、老師說了怕不理解，和同齡人訴說又怕曝光，所以總是感覺沒有人可以理解他們。更怕別人，甚至父母，老師，了解自己的小秘密。所以初二學生最難管理，被稱之為初二現象。
家長老師如果一旦忽視，坑害的是孩子，倒霉的是家庭，垮掉的是一代，泯滅的是希望。家長的勞動，老師的付出，都將赴水東流。
初二家長會主任最新的講話稿2尊敬的家長：
下午好!
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝!召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!
在我帶這個班級的這一段時間里，學校領導比較信任我，特別是有這么多的.家長的支持，所以我感到很欣慰，也感到自己身上責任的重大，在很多方面我還有缺陷。下面請允許我對我班的一些事項做一個簡單的介紹，如有不當之處懇請大家批評指正。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學校多學一些東西，懂得尊重、孝順父母，養成良好的習慣。
今天，借此機會和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到更多的進步和提高。
初中三年，“初二”是一個轉折點。在這一年里要讓孩子養成認真、勤奮、踏實學習的好習慣。這是九年級乃至于到高中學習的基礎。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在“初中二年級”這一年多抽出一些時間，監督孩子學習。
如果孩子在您的監督和嚴格要求下，學習習慣養成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎?
我相信，每個孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯舍不得管教，我能理解。但古訓說得好“養不教，父之過。”我們既然生養了孩子，就有義務撫養他，教育他，而不是任其發展。所以當孩子不懂得珍惜學習機會，不能認真對待自己的前途時，我們作為父母、老師的，應該有這個權利和義務提醒、教育他們，免得他們長大后悔莫及!即使在你眼里他升學已經百分之九十九沒有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望!如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢?
我作為班主任、數學課老師，感謝你們長期以來對自己的孩子的深情關注。下面以數學學科和我自己的粗淺見解，向各位家長匯報、交流。
第一方面：數學教學情況介紹
半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候對數學不知所云、上課注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路，也能積極動腦開始創新自主的學數學，作業都能按時按量完成，寫字也很認真，都有一個很好的態度。孩子們都喜歡我和我的數學課，我很開心，孩子們也很開心。我相信有了這個和諧的氣氛，孩子們的數學成績一定能交上一份“完美的答卷”。
第二方面：說說期中檢測
這次期中考查，初次解答數學試卷，對孩子們的心理和數學知識的學習都是一個檢驗。也確實看到了孩子能力、知識、學習習慣等方面的進步和不足之處，進步的方面，各科都有共性;不足如答題不規范、書寫涂抹嚴重、計算思路不深入等問題，需要加強訓練、在下一步改進。
第三方面：教育孩子感觸
都是養孩子的人，我的心情跟大家一樣，望子成龍、望女成鳳之心，人皆有之。今天要發言的人很多，我想再耽誤大家一分鐘，簡單說說自己教育孩子的感觸。
作為班主任老師，我不反對家長們非常看重孩子的成績，因為孩子的成績也是一科一科地學出來的。但是作為老師，所謂的“育人”的工程師，深知孩子的教育是個神圣、持久的巨大工程，所以我也更關注孩子的能力全面發展，而不會一味地“盯住”分數而抹殺孩子的求知、健體的自然天性，教育孩子是一場現代化的持久戰。
今天跟大家見面，簡單提幾點，作為我們老師和各位家長共同關注和繼續改進的焦點：
1、思想上要繼續引導孩子。
對孩子要體現親情，不是讓孩子怕自己、疏遠自己，要從生活上關心、心靈上呵護，也學一點現代教育常識，用正確的思想、發展的教育觀去引導孩子。
2、行為要繼續輔導孩子。
要給孩子活動的空間、鍛煉的時間，要培養孩子健康的言行，比如：自己打麻將，孩子撒手玩;孩子成績差，不是吼就是打。這些只會激起孩子的逆反心理。要力求自己言行是孩子的良好示范，給孩子營造高尚品行的家教空間。
3、學習上要幫助孩子。
這當然不是要家長們各科都能輔導，關鍵是“幫助”，孩子良好學習習慣要鼓勵，不刻苦的要溫馨提示，學不進的不要“一生二吼”，發現孩子的“閃光點”，給孩子創造進步的機會。
說的不妥之處，懇請家長們批評指出。如果我在教學中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我交流。我一定虛心接受，迅速改進。
謝謝大家!
初二家長會主任最新的講話稿3各位家長：
大家好!首先感謝大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我任課教師對大家的到來表示感謝。這次舉行“家長會”的目的也是為了最大限度地發揮家庭在教育子女上的作用，共商教育子女的大計。有三項議程：
一是前一階段班級情況匯報
二是談談初二學生出現分化的原因及家長的對策
三是需要各位家長配合的
一、前階段班級情況匯報
1、班級狀況
開學至今已有2周，絕大部分同學在校表現較好，他們遵守紀律、團結同學、對人有禮貌，對班里的工作認真負責，學習自覺主動、勤奮刻苦，作業完成得也較好。學生集體榮譽感較強，同學間比較團結。形成了積極向上的班風。
但是，也存在許多不足，現在存在比較多的問題是：
(1)多數同學有了競爭意識，你追我趕，但個別同學仍無動于衷，不思進取。沒從根本上認識到學習的重要性，學習上有一些同學存在懶學情緒，表現在：學習不主動，靠老師管著，盯著，上課部積極回答問題，不懂也不問;不按時完成作業，作業潦草完成，特別是雙休日作業差，漏，甚至連做都不做。
(2)少數同學不守紀律，早讀、中午午休，自控能力尤其差。個別同學臟話多，謊話多。學習不刻苦，沒有掌握好的學習方法，導致成績較差。
二、談談初二學生出現分化的原因及家長的對策
1、分化的原因
經驗告訴我：初二是一個平穩的發展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初四面臨畢業升學，擇業的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，是一個分水嶺。
學生這一時期的發展具以下特點：
心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們。生理發育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。大多數早戀的孩子是發生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，要注意從家庭生活到電影，電視節目，一定要有適度的選擇。
沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以咱們一定要加強教育和引導。
2、家長應注意的事項
(1)重日常修養，注重家庭教育的一致性。孩子就是父母的一面鏡子。正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸。
(2)樹立自己的威信，父母要注意自己在孩子心目中的形象，要明白，有怎樣的父母，將培養出怎樣的孩子。
(3)“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。
(4)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
(5)創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍。
(6)教給方式方法，不做保姆或警察。
在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養不好孩子的。
3、家長教育孩子的方法
第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
家長教育的主要方法：應該首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現為是上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。
家長教育的主要方法：首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到;其次在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽力能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此;再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子說話，一定要讓孩子看著你的臉聽;第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門;第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。
第三類，對長輩教育抱無所謂態度的孩子。對此類孩子應當讓其知道父母，師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長;其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導;三要給孩子說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的;四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待;五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。
第四類，具有嚴重惰性的孩子。此類孩子主要表現為學習被動，作業不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法：首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手;其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查;三是父母要以身作則，事事起表率作用，四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。
總之，學生是社會的寶貴財富，人的心田是一塊神奇的土地，家長播種思想，會有行為的收獲，家長播種行為，會有習慣的收獲，家長播種習慣，會有品德的收獲，不管你孩子現在有多少也許不那么好的習慣，只要我們學校與家長常抓不解，令達到培養孩子良好的行為習慣目標。
初二家長會主任最新的講話稿4尊敬的各位家長：
下午好!
首先請允許我代表初二年級的全體師生，感謝各位家長能在百忙之中抽空，舍棄百余元的薪水來參加這次家長會，同時感謝各位對我校各項工作的關注和支持!
召開此次家長會的目的，是為了進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解你們的子女在校或在家的表現，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時也促使家長們積極參與到孩子的教育管理中來。我想在孩子的問題上我們的目標應該是一致的，那就是為了孩子更好地健康成長。
今天的會議有三項議程：
一是我本人就前一階段教育教學情況向大家作一個簡單匯報，并針對學生特點和存在的一些問題，談談家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家長的理解、配合和支持。
二是主要由扈校長講話
三是請各位家長與班主任、科任老師見面，結合學生實際，就自己孩子的特點進行交流。
本學期我接手初二年級管理工作，是在學校領導更換，扈校長上任之后。應該說我自己管理經驗不足，對學生沒有親近感，但我會努力工作，改變這一切。開學以來，我們初二年級組全面堅持素質教育，全心執行學校政策，全位提升管理水平，全力提高教學質量。為此，我們全體教師繼續團結合作，發揚一家人，一條心，一股勁的精神，幫助學生們健康成長。
人都說，良好的開端是成功的一半。目前，學校的校風，學風，衛生，紀律&&比前一學期大有好轉。尤其是校園，教室，宿舍的衛生等系列問題，學生們做的，各級領導都很滿意。我相信，您的'孩子在這里會大有前途。
初二年級在中學階段很特殊，是三年中最關鍵的一年，也是整個中學最危險的階段，
這一階段，孩子的心理和生理成長迅速，精力充沛，好奇心強，獨立性強，總想擺脫周圍人的說教。認為父母囑咐很煩、老師教育多余，聽不進別人的勸解，盲目追求自由、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁，很多事都不愿和父母、老師甚至同學交流，處于一種半封閉狀態，和家長、老師說了怕不理解，和同齡人訴說又怕曝光，所以總是感覺沒有人可以理解他們。更怕別人，甚至父母，老師，了解自己的小秘密。所以初二學生最難管理，被稱之為初二現象。
家長老師如果一旦忽視，坑害的是孩子，倒霉的是家庭，垮掉的是一代，泯滅的是
希望。家長的勞動，老師的付出，都將赴水東流。
初二家長會主任最新的講話稿5尊敬的各位家長：下午好!
今天，你們帶著對子女成長的殷切關懷，對學校工作的極大支持來參加我們組織召開的畢業班家長會，我謹代表西湖中學的全體九年級任課教師對你們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!真誠地感謝您對我們的信任，感謝您對我們學校工作的支持，同時對今天的家長會影響了各位的正常工作與生活表示抱歉。
今天相聚在一起，只有一個目的，為了孩子的健康成長，讓我們的教師、我們的家長，攜起手來，在教育孩子時，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實些”。所以，召開這次家長會就是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。今天，我主要講以下幾個問題：
一、學校簡介：
經過西湖中學全體教師幾年的奮斗，西湖中學在已是“省級教學示范學校”的基礎上，2010年又順利通過“省級規范化學校”的驗收。這樣我們西湖中學無論是教學設施，還是教學水平在全縣都處于領先水平。
二、畢業班工作
(一)工作的重要性
畢業班工作的重要性想必各位家長都十分的清楚。初二年級這一年，是承前啟后的一年，是十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年。初二年級是初中階段學生學習的一個轉折點，可以說初二的一年將基本決定每一個學生在學習、升學方面的前途命運。這一年中，既要完成本年度的教學任務，還要對三年來的知識進行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系;既是對初中階段的一個總結，又是為高中學習打下堅實基礎。所以，上自學校領導班子，下至任課教師、學生和家長，都十分關注畢業班的教育教學質量。
(二)我校對畢業班教育教學工作十分重視
1、學校成立了畢業班工作領導小組，由副校長負責抓畢業班教育教學管理工作，配有一名中層領導，具體抓好各項工作。
2、嚴格管理，依法治校。
一個學校沒有嚴格的管理，就不可能有高質量的成果，一個班級沒有嚴格的紀律，也不可能取得好的成績。為此，我們重點強化了紀律教育，強化時間觀念，嚴格控制學生請假。加強班風學風建設，使學生形成自主自動學習的良好氛圍。進行專項整治，凈化班級學習環境。對“早戀”、“手機、零食”等問題，堅決杜絕。
3、加強思想教育，增強學生信念與成才欲望。
充分利用課堂、班會的時間給同學們加油充電。多開有遠大理想、崇高目標與追求的主題班會，通過班會同學們懂得了很多道理，目標明確了，信心增強了，學習也變的積極主動了，成績也會穩步提高。同時實行“一幫一”活動，以實現班級無后進生。(班主任banzhuren.cn)對后進生一視同仁，因材施教。近期我們做好初二學習的動員發動工作，明確自己努力的方向，使全體學生更好更快的適應和投入到初二的學習生活中。實時把握學生的思想動態，穩定學生的學習情緒。對思想有波動的學生，通過談心，進行及時的溝通和心理疏導，使其安心學習，穩定班風學風，減少兩極分化。
4、學校在教師配備上，安排了具有豐富畢業班教學、管理經驗的骨干教師承擔九年級教學工作。
5、既要全面抓，又要重點抓。
今年初二年級共160人，一個學生就是年級的160分之一，這是微不足道的，但對每個家庭來說卻是百分之百的希望，所以我們始終堅持“不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個學生的健康成長”的宗旨，有重點、有計劃地展開各項工作，為他們創造良好的學習環境，使他們能夠更好的學習，日后成為對國家、對社會有用的人才。以實現班級無后進生。對后進生一視同仁，因材施教。
6、學生在學校接受教育有兩個基本的任務，一是學會做人，二是學會學習。
“要做好事，首先要做好人”已經成為社會的一種共識。當前我們的極個別初二學生中，上課不遵守紀律、回家不做作業以及不尊重老師等不良行為，對此，學校一方面加強對學生的教育，另一方面也根據學校的規章制度對極個別屢教不改的學生進行必要的處分，以保證極大多數學生和家長的利益，希望各位家長能夠理解。
7、安全警鐘長鳴。
學生的安全事關千家萬戶的幸福，學校身感責任的重大。抓好學生的安全工作不僅是學校的事，也是家長的事。而我校當前的安全工作主要有交通以及晚自習(個別家長不能保證每天接送)等隱患，希望家長能積極支持與配合學校的工作，一起努力，讓你的子女安全健康地完成初中階段的學習生活。
8、在教學上，注重提高備、講、改、輔、考為核心的教學流程常規管理水平，我們加強了過程管理，經常深入畢業班聽課、查備課、作業批改情況，通過召開畢業班教師會、學生會了解教師的教學情況、學生的學習情況。
在“嚴”、“實”上下功夫，堅持“抓兩頭、帶中間”絕不放棄任何一位學生。
重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。
9初二學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初二班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者。我校組織他們進行理念和輔導技術的學習，把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。由于重視心理健康教育，師生關系融洽，學習興趣濃厚。
三、上期統考成績：
四、本屆畢業班面臨的困難與壓力
(一)學生現狀：
面對今年的升學，我們將面臨著巨大的壓力和挑戰。因為我們清楚地看到了學生們的不足。
1、部分學生學習興趣不濃，缺乏明確的學習目的和動力。
他們在學習上付出的時間和精力十分有限，導致學習成績不理想。
2.學習自覺性較差，極容易分心，也極容易受干擾。
很多學生學習不主動，有老師在，就學一會兒，沒老師在，就講小話去了，就瘋去了。老師如果不加以督促，學習任務就落實不了。
3.學習方法不科學。
很多學生從不考慮學習方法，只一味被動學習，不講究學習的效率和效果，學起來既苦又累，可謂是事倍功半。有些學生上課不認真，課后顯得很刻苦，那也是事倍功半的做法。
4.一些學生偏科現象嚴重，我把他們叫做嚴重殘疾。
感興趣的科目就用功，不感興趣的科目就隨波逐流，甚至自暴自棄。
5.還有一些學生學習時間嚴重不足。
俗話說：月光+星光+考試=成才，所謂孤燈黃卷，家長應該明白其中的意思。有人說世界上最艱巨的工作就是學習，這也是不無道理的。可有些學生因為缺乏明確目標，在學校沒有有效地利用時間，在家里又不愿意看書復習，知識得不到鞏固，困難越來越多。
當然我們學生素質參差不齊，學習成績有好有差，學習習慣有優有劣，大部分學生低子薄、基礎差，教師教學難度可想而知!所以，在你追我趕的情況下，我們要想取得好的成績，就必須付出更多的心血。
五、對家長的期望和要求
讓你們的子女，我們的學生成才，是我們共同的目標，讓他們成為全面發展的一代新人，是我們共同的追求。有鑒于此，特向家長同志們提出以下幾點希望：
1、多關心子女的學習，把你的信任送給孩子。
教書是老師的事情，做作業是學生的事情。家長要干什么?家長是孩子的第一任老師，也是孩子心靈的依靠。表面上孩子有時不愿意跟父母交流，這并不是說他不在乎父母，孩子太在乎父母了。很多孩子不是不需要這種交流，如果交流的大門被關上，我覺得責任不在孩子而在家長。你孩子小時候那么討你喜歡，為什么突然間不跟你說話了?你應該想想啊。
好多孩子不愿與家長交流，為什么?比如，孩子上次數學考了90分，這次考了80分。其實上次90分，排在班里20名，而這次考了80分，卻排在班里第10名。家長有時不懂，不了解這個情況，他本來進步了，需要得到你的肯定，你卻不問青紅皂白，給孩子一頓批評。他跟你能沒有距離嗎?
現在的問題是，孩子的苦水往往無處傾訴。同學們都是獨生子女，都有一種以自我為中心的傾向，也不大會勸導別的同學。所以，孩子可以吐苦水的'知心人，其實就是父母。如果你的孩子沒有跟你吐過苦水，就麻煩了，甚至向異性朋友傾訴。所以家長應該多傾聽，讓孩子敢跟你談。
有的家長認為學習成績的好壞，簡單地歸結為聰明不聰明，用功不用功。可是，多年從教經驗告訴我：對大多數孩子來說，學習成績差，不是智力因素出了問題，而是非智力因素出了問題，就是在心理上。所以，我一直認為，幫助孩子調適心理，比敦促他們做作業或輔導他們要重要得多。
篇4
由于離開初中的時間也挺長了，對他們這一年級的內容不是很熟悉，不太了解他們的學習層次，所以我專門借了初一年級的書，在輔導之前認真的看了看，了解了一些他們的學習方法和內容，以便在教學中能提高效率，真正找到適合這個年級的教學方法，用他們已經掌握的東西來解決遇到的問題。真正起到假期補習班的作用。對他們也有所幫助。在開始沒多久，我也針對每個學生的特點和他們的學習程度制定了不同的應對方法，希望能夠從各方面起到好的作用。
在這次實踐期間，在我自己看來遇到的最棘手的事情不是應對那些頑皮的學生也不是應對那些難題，最有難度的是和學生的家長和交流，由于我經驗不足，以前也沒有接觸過這方面的人，在應對家長的時候顯得言語有些青澀，有時候孩子的家長會來補習班詢問一下孩子的學習情況，近期的表現等，可能還是因為平時在學校，總是以學生的身份與人交往，所以還是顯得生疏，特別是有時候有的家長會問得很仔細，我都不知道該怎么說，每當看著那些有經驗的老師和家長們侃侃而談，我就會很羨慕很羨慕，不知道為什么自己當時就是放不開。這是我在這次實踐中遇到的一個大問題，不過發現問題就是好的，我會在以后的學習生活工作中慢慢地改正自己的缺點，增強自己的交際能力，提高自己的語言表達能力。
有時候會感覺工作真的很辛苦，需要應對孩子，家長等等許多人，但是這就是生活，我們遲早要面對的，生活當中充滿了挑戰，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，了解了未來。我發現做任何工作都需要自覺，在那里我不僅需要解決好自己負責的學生的事情，有時候還需要干一些別的，并且是要自覺的去做，而且一旦自己付出努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更高的報酬而努力，無論學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷地學習別人的先進之處，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!
記得老師曾說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，單位，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對的一切。
很多企業都反映學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到。而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似地就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一部分，這是不可否認的事實。
不管是因為何種原因，參加這個假期補習班都是對自己人生的一大突破，在這里我學的是寶貴的人生經驗，結交了可愛的朋友，認識了很多熱心的人。在這過程中我雖然經歷了挫折，但我卻很充實，百折不撓才能錘煉成鋼，在今后的日子里，我會更加努力把每一件事都做好。
不管這次實踐是不是成功，都要感謝老師孜孜不倦的教誨，有些問題有了課堂上的認真消化，有平時作業作補充，我比其他人就具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，幾年之后，我們已不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，我們必須多多參加社會實踐。很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書，而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知 識，明天才能更好地為社會服務。
回想一下，在這一個月里覺得自己真的很值，在這期間學到的東西是用多少錢也買不到的。在工作結束后，我做了如下的總結：
第一、要善于溝通：在工作上遇到不順心的事情，不能總是憋在心里，有時自己在工作上有什么問題要及時與領導溝通，并及時解決，這樣工作才會有動力，辦事情也會更有效率，同時自己的心情也會好起來了。
第二、要有耐心和熱情：在工作的時候要經常微笑，這樣會讓大家都感覺很舒服，大家一起生活學習也會更和諧，這樣我們這個大家庭才能更好的運行下去，孩子們在這樣輕松愉快的環境中學習，自然學習效果也會更好。
第三、要勤勞：有時候一些細微的東西可能或讓領導更欣賞你，比如在我空閑的時候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫別人的忙，領導就會夸獎我勤勞，有付出就真的有回報的。
篇5
一、“麻”――得人心者得天下，“局麻”之后是“全麻”
眾所周知，在革命題材影片中，我們的軍隊總是能在關鍵時刻化險為夷、克敵制勝。當光芒都被李云龍這樣的亮劍英雄奪去時，我們別忘了戰爭之所以取得勝利，還因為有很多像趙剛這樣的政委默默地做著戰士與戰士、戰士與領導、領導與領導之間的政治思想工作。這給我的啟示是：要想達到自己的目的，就一定要把工作做到人們的心里去!于是，我有了以下招數：
(一)“局麻”(樹立三意識)
開學第一周一定要幫學生樹立集體意識、節儉意識、尊師意識。
具體做法：
1 軍訓撿瓶掙班費(學生一共撿了200多個礦泉水瓶，收入20多元)；
2 唱起班歌愛集體(根據《北京歡迎你》原調串詞創作班歌《十班，我愛你》)；
3 開個班會秀自己(召開初中的第一次班會《我們是一家人》，學生互相自我介紹)；
4 找個機會炫自己(利用軍訓間歇總結的時間，班主任講過去與學生相處的事；電話聯系剛剛畢業的學生回來看自己，借他們的口，在新生面前樹立“老大”形象)。
(二)“全麻”(全方位“精神洗禮”)
正式上課之后，從學習、紀律、衛生等方面全方位進行“精神洗禮”，鍛造完美人格，培養優秀學子，打造陽光班集體。
1 班干部總動員(9～11月份全班每人都當一次班干部，12月份民主選舉出正式的班委會“辣妹組合”和“好男兒組合”)；
2 《清華預科班Blog》(值日班長記錄本)；
3 班級“麻辣燙”(班規)；
4 道德銀行(各種評比積分累計，相當于福布斯排行榜)；
5 班級日志(班級故事接龍)；
6 每日早七點全班宣誓，誓詞內容如下：
我不恃聰明，故我勤奮!
觀天地生物氣象，學圣賢克己工夫；下手處是自強不息，成就處是至誠無妄!
我有雄心，更有愛心!
愛惜精神，留他日擔當宇宙；蹉跎歲月，問何時報答君親?
莫輕視此身，三才在此六尺；莫輕視此生，千古在此一日。
說干就干，干就干好!
7 班級自動化管理《人人有事做事事有人管》，其中最具特色的是“封官新花樣”：
鎖長(管門)
水利部部長(管飲水機)
招商引資部部長(賣廢品)
財政部部長(管班費)
8 檢討箱《鋼鐵是這樣煉成的》(用檢討書進行文學練筆)；
9 評選感動班級“十大人物”(全班擬頒獎詞)。
例：
5000米的征程，他一舉拿下；400米的接力，他再度出發。在他心里，班級榮譽最重，個人利益最輕。為了讓生命在跑道上升華，他不顧自己累得骨痛筋麻!老師喜歡的“海明威”，同學們佩服的棒體委，像雨后的彩虹，劃向未來的天空。相信他會收獲所有的光榮，因為，永不言敗的人臉上總會綻放笑容!
他就是――孫宇佳!
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”他勤奮、刻苦，陽光、向上，篤學、優異。一開學，便以優異的成績穩居第一。雖然第二次月考屈居“探花”，但樂觀的他依然在不懈努力。“行到水窮處，坐看云起時。”相信他一定能從成績的低谷再次攀上生命的巔峰!
他就是――王凱悅!
二、“辣”――轉軸撥弦三兩聲，嘴辣手辣鉆心辣
新學期，新作風。班主任使完“麻”招換“辣”招!
你可以上課時插科打諢，下課時和學生討論“超女”“快男”；你可以用超女PK法教育學生；也可以用院士升級制激勵學生……總而言之，讓“90后”甚至“00后”的學生覺得我們和他們有共同的愛好和關注的話題，是最可信賴的朋友和伙伴，那么即使一開始就“辣”得“離經叛道”了些，但最終我們依然能夠回歸“生本教育”。
為此，我精心炮制了“辣”招的三道程序：嘴辣、手辣、鉆心辣!
(一)嘴要辣――道是無晴(情)卻有晴(情)
開學初，因為師生互不了解，班主任可以借此大做文章，先把一些“丑話”說在前頭――
對學生這樣說：“班規是萬萬不能違反的，因為寫檢討書不僅要自己挨累，害得家長也要跟著受苦――家長也要寫檢討，少則三言兩語，多則百言。”
第一次開家長會，就跟家長攤牌：“成長只有一次，教育不能重來，孩子是你生的，不是我生的，我是在幫你教育孩子，而不是你幫我教育孩子!”語速要慢，語調要凝重，說完暫停講話四五秒鐘，給家長留一個反思的時間讓家長認識到自己的教育角色有多么重要，從而積極關注教育，達到“雙贏”。
在學習上，可以這樣對學生說：“兩千多年前，孔子曾說過：‘朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。’(別忘了繪聲繪色地解讀一番)雖然沒有教育是萬萬不能的，但教育不是萬能的。圣人孔子都有所放棄，更何況老師了?”話要說到刀刃上，只需一兩個回合，學生們就會乖乖聽話了!
盡管嘴辣了點兒，但學生們心里明白：老師是刀子嘴豆腐心啊!
(二)手要辣――該出手時就出手
孫子曰：“激水之疾，至于漂石者，勢也；鷙鳥之疾，至于毀折者，節也。是故善戰者，其勢險，其節短。勢如弩，節如發機。”出奇制勝的將帥，其戰法變化就像天地那樣不可窮盡，像江河那樣不會枯竭。因此，當班主任采用“以柔克剛”或“剛柔并濟”的辦法對待“90后”或“00后”而又絲毫不起作用時，不妨該出手時就出手!
外號“一剪梅”的來歷
校園里，女生們最愿意梳的發型就是“韓版”――“門簾”一樣的劉海!抬頭時，只看見“門簾”下面兩條縫一樣的眼睛；低頭時， “門簾”幾乎將整個臉部遮住(估計女生們都看不清卷子上寫的是什么，那門簾把什么都擋住了)。一看見“門簾”，我就會氣不打一處來!
這日，我在包包里放了一把剪刀，不動聲色地走進教室。我一眼就看見尹繡花的“門簾”又放下來了!很多女生都是這樣：我在的時候，她們就用發夾將劉海別起來，等我一離開，馬上又把“門簾”放下來。尹繡花也看見我了，嚇得慌忙從兜里掏出發夾，迅速卷起“門簾”，動作干凈利落，幾乎沒有三秒鐘就完成了。我笑著喊她的名字： “尹繡花，你出來一下，老師有事跟你說。”
到了走廊，我拍拍她的肩膀，溫和地說：“別害怕，老師以前學過理發，最拿手的就是剪劉海。我看你天天一會兒卷上去，一會兒又放下來的，太辛苦了!還是讓老師幫你設計設計吧?保證讓你滿意。”說完，我掏出剪子，一邊哄她不要亂動，一邊極其認真地幫她剪短了劉海，而且是十分漂亮的斜劉海。我取出鏡子讓她照了照，嘴里不停地夸她： “多好看啊!比原來年輕了好幾歲!門簾劉海都把你顯老了……那是二十幾歲的發型!太不適合你了!聽老師的，以后就梳這樣的劉海。”她美滋滋地左看看右瞧瞧，最后高興地說：“老師，等劉海長長了，我還找你剪!”“好的!”我倆一拍即合。
回到教室后，我把尹繡花領到前面，沖大家說：“看咱們班的‘花兒’，今天多漂亮啊!尤其是剪掉門簾劉海更精神了!以后，我會幫所有女生剪劉海的，一定要設計一種更時尚的發型，讓咱們班的女生與眾不同、全校最靚!所以，我會天天背著剪子上班的，見到‘門簾’就剪!想想吧，是你自己解決了‘門簾’，還是讓我親自動手呢?”
那次以后，女生們再也不敢“卷簾放簾”了。班風一下清朗起來，我的外號也從學生的日記中誕生了。只因這一剪，他們居然叫我“一剪梅(沒)”!言外之意――老師一剪子就剪沒了學生的劉海。呵呵，他們可真有創意啊!我很喜歡這個外號――“一剪梅”，三十五中的“一剪梅”就是我!
我的下一剪已經鎖定目標了――男生們的“毛寸”!這是女生們期待已久的，我會剪得更好，等著看好戲吧!
(三)心要辣――任爾東西南北風
班主任最辣的一招是與家長“聯合對抗”。當然，其中有很多技巧，班主任只需把握一點：跟家長一定要結成教育的“死黨”，天機不可泄露!不能讓學生知道你們在聯手!
經過這三道程序烘焙的“麻辣燙”，入口一定很爽!相信我們的學生和家長，對班主任是又敬又怕又愛呀!
學生們都很愛聽我的口頭禪――“整死你!”“整不死你!”但猴尖的他們都知道，我一個也舍不得整死，他們說：“打是親，罵是愛，不打不罵那是害!”
三、“燙”――天織云錦用在我，剪裁之妙“燙”神功
據調查，學生喜歡的班主任有這樣兩個特點：一是能不斷接受新事物，給學生新奇感；二是教學有方，知識淵博，講課幽默。除了上課，我想，班級文化建設也應該是班主任吸引、教化學生的一塊重要領地。
班級文化應充分發揮精神層面、行為層面和制度層面的作用，讓每一位學生都能發現、發揮和發展自己獨特的作用和價值；培養學生自主、創新學習的能力，讓每一位學生都能學會學習：培養合作意識，讓每一位學生學會與人相處，增強班級凝聚力；讓每一位學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智地面對問題、分析問題、解決問題。班主任要把握時代脈搏，與時俱進，培養學生的現代意識(競爭意識、法律意識等)，使班級正氣上升。班級文化應該是滾燙的!班級活動應該是火熱的!可以從以下幾個方面著手：
(一)滾燙的班級文化
1 文化名稱要雅致：
(1)“學習園地”更名為“翰墨軒”；
(2)“衛生角”更名為“藏珍閣”；
(3)“圖書角”更名為“書塘”；
(4)飲水機更名為“水立方”；
2 標語口號要精警：
有形的
(1)“翰墨軒”上貼“丹青難寫是精神”；
(2)“藏珍閣”上貼“一屋不掃，何以掃天下”；
(3)“水立方”上貼“上善若水”；
(4)班訓：沒有廢話，忘我學習，誰都可以進清華；
(歌詞略)。
無形的
(1)課前口號：
(男生)好男要和女斗，
(女生)紅顏不讓須眉；
(男生)比比看，
(女生)誰怕誰。
(2)班干部口號：雖然我們不是神，但是沒有我們感動不了的人!
(3)個人口號：“人生自古誰無死，就是不服!”“我的學習我做主”等等。
(4)師生問好變變變：
例：
(上課前)
班長(看老師走到教室門口)喊：起立!
學生齊誦：盼望著，盼望著，鈴聲響了，語文老師的腳步近了!
老師(站到講臺上)：一切都像很甜美的樣子，喜滋滋瞇縫著眼。我來了，語文來了，開心的笑聲又要響起來了!同學們好!(鞠躬)
學生：老師好!(回禮)
班長：坐!
(講課結束時)
老師：下課!
班長：起立!
老師：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。(做出告別動作，踱向教室門口)
學生：您揮一揮衣袖，留下了無限精彩。老師，再見!(鞠躬)
老師：同學們，再見!(回禮)
(5)運動會檢閱口號展精神：
例：給我一個支點，我能撬起地球，中華騰飛變巨龍，龍吟虎嘯震蒼穹!綠色奧運，國榮我榮!(每人手持一個地球儀)
3 檢討書也是寶：
例
如夢令?檢討
今日檢討過度，雙手不堪重負。雖有因特網，誤抄網絡他處。加速，加速，大腦一塌糊涂。
(二)火熱的班級活動
1 班會――《我的外號我的美》《左手倒影右手年華――再見，初一》等；
2 辯論會――《中學生追星利弊談》《嫉妒是否有利于進步》等；
3 家長會――《我們都曾有過一張天真而憂傷的臉》《對話》等；
4 演唱會――《我為歌狂》；
5 走進名校東北師大；
6 優秀學子下鄉；
7 成立飛鳥文學社，出版班刊《飛鳥文學》。
實踐證明，90％的學生都喜歡麻辣班主任。他們認為麻辣班主任雷厲風行、知識豐富：講課方式吸引人、語言麻辣、管理班級的手段麻辣。麻辣班主任就像麻辣燙，吃著夠味，令人回味無窮。和麻辣燙一樣，要有好材料才能做出好吃的味道來，所以，麻辣班主任的個性的基礎就是――真才實學。正所謂：
深邃課堂風情萬千―讓學生愛上你的才；
妙語應激冰釋尷尬――讓學生愛上你的智；
肝膽相照無欲則剛――讓學生愛上你的真；
篇6
2015年，我有了不少教育行走的機會。
1月，行走在成都批判性思維研訓營，一個更加廣闊的領域在我面前打開，打破狹隘的思維、眼界與觀念，我不停地用學到的新東西來剖析自己，否定自己，然后倒空，再用全新的東西來填滿。
6月，行走在成都金堂，參加新教育第十五屆年會的試講。
8月，行走在福州、廣水、鶴壁、修武等地交流，言說成為一種整理與總結，對走過的路做修正，對自己的內心是一種客觀理性地審視。
10月，行走在北京，結識了新閱讀研究所的楊子湘老師，聽她講述曾經在圖書館做講故事義工的故事，和她交流自己教室里的閱讀，給了我長久且有意義的思考。
12月，行走在鄭州管城新教育高峰論壇，聆聽國內外專家的講座，看課程在生命中穿越翱翔，在分論壇做《穿越一段旅程――丁香班生命敘事劇敘述》的發言。
在種子教師研訓營、河南最具成長力影響力教師的頒獎會、河南教師讀書會、河南教師杏壇群的線下活動中，遇到了很多教育路上的同道中人，發生著很感人的故事，這些都成為成長路上的一筆財富、一種溫暖，更加堅定前行的信念，也更清楚自己該走向何處。
特別是在1月的批判性思維研訓營里，我從李玉龍老師身上感受到更多的是一種激情。他像一把火，只要你對教育還有一絲激情，他都能引燃它。他像一道光，照亮你心中黑暗的角落，撥開你眼前的重重迷霧，讓你豁然開朗。談起教育，他細瞇的兩眼放射出明亮的光，表情嚴肅且凝重。他不去說教，只是坦誠地說出自己對教育的理解，和我們探討教育的話題，讓我們明白教育需要自救、保持清醒。
我突然明白，要堅守自己的教育理想，守住自己的教室，只做行動者是不夠的。成長就是一個人學會獨立思考的過程。一個人從爬行到直立的變化是最基本的變化，一個人想要掙脫長期在一個層面滑行的禁錮就要學會獨立思考，同時使學生也學會獨立思考，而不是用自己的思考去左右學生的思考。如果站在學生的立場，站在學生的角度思考問題，心里時刻裝著學生，我們的教學就不會差到哪里去。教師要有大視野，站在大格局里看問題。
研訓
8月5日，在五蓮新教育種子教師研訓營活動中，我要為來自全國各地年齡不一的孩子們展示一節《吉檀迦利》的晨誦課。
備課中我對這首詩進行批注解讀：
《吉檀迦利》12
我旅行的時間很長，旅途也是很長的。【我從哪里來？到哪里去？我要尋找什么？我為什么要尋找它？】
天剛破曉，【天剛亮，出現了轉機，也象征著內心的覺醒。大自然、生命、理想都在這剎那間蘇醒了。】我就驅車起行，穿遍廣漠【經歷種種，我們需要一段黑夜忍受，之后便是黎明的光亮。】的世界，在許多星球之上，留下轍痕。【很多事物看不見，但它們存在著，所有經歷的一切，都是我們最后追尋目的的一部分。】
離你最近的地方，路途最遠，【這讓我想起“小王子”的地球之旅；想起《綠野仙蹤》里的多蘿西和稻草人、鐵皮人、獅子的經歷；想起尋找青鳥的兩個孩子，想起《牧羊少年奇幻之旅》中的那個少年。小王子想要的愛就在他的玫瑰身上綻放；多蘿西四人發現自己想要的家、頭腦、心、勇氣，都潛藏在自己的心里；尋找青鳥的兩個孩子，發現幸福就在自己家里；牧羊少年尋找寶藏，才發現夢想一直就在自己出發的地方。】最簡單的音調，需要最艱苦的練習。【只有經歷了這一切，才會發現最終的真理，而所有的經歷都是達到夢想的必經之路。】
旅客要在每個生人門口敲叩，才能敲到自己的家門，人要在外面到處漂流，最后才能走到最深的內殿。【敲叩每個生人的門，是我們回到自己家里的必經之路，每扇門的背后，藏著通向偉大神靈之所的心門。當我們最終體悟到自己心靈深處的渴望時，我們才會跟隨自由的心，找到我們靈魂的終點。】
我的眼睛向空闊【看似一無所獲，無即是有，有即是無，一切都在原點處交匯。】處四望，最后才
合上眼說：“你原來在這里！”【我們原本覺得自己一無所獲，但回過頭來突然發現，我們所尋找的東西其實就在我們的身邊，就是我們原本曾經擁有的。】
這句問話和呼喚“呵，在哪兒呢？”融化在千股的淚泉里，和你保證的回答“我在這里！”的洪流，一同泛濫【生命得到新生的一種欣喜，一種絕妙的生命體驗。】了
全世界。【當我們堅持到了最后，發現所有的付出都會有意義。我們過去的淚泉和幸福的洪流會匯合，一起將我們的世界泛濫，給我們的生命帶來新生。】
解讀之后，設計出了自己的上課思路：遵循懷特海“浪漫―精確―綜合”的原則，從尋找入手，朗讀―敘說―思考―表達。學生主讀，教師助讀，引導學生讀準讀好讀出意味，少探究幾個關鍵詞，多讀。比如破曉，就足以將自然、生命、力量、理想等囊括在內了。
當把自己的教案交給颶風大姐審核的時候，颶風大姐寫出了近兩千字的意見和建議。強調這次研訓營上的展示，必須注意晨誦流程的規范性，這是對參與研訓教師的引領，要讓老師們心里對晨誦有清晰的認識。要遵從“開啟黎明的詩（主題詩或歌）―復習舊詩（前一天的）―晨誦新詩（范讀―自讀感悟，引導理解―形式各異朗讀―綜合運用）”的流程，同時要注意老師范讀的作用，學生獨自感悟時，要注意老師引導―互文畫面，適當的解釋性語言，問題引發，不需要學生回答補白等方式。在浪漫的感知中，要有精確的理解。理解方式多種多樣。形式各異的朗讀。更重要的是學生生命在場。最后，提出了具體的修改意見：晨誦的整體性，體現晨誦的整個流程。重點突出。晨誦開啟，高年級要簡短，重點是對詩的理解，詩歌與師生生命的編織。抓住能引發師生興發感動的地方，浪漫感知中有一個精確理解的點，由此點引導師生聯想到自己的精神生命怎樣拔節、長高。
這時距離研訓營開始只有兩三天了，我繼續研讀，繼續修改，真是醒也《吉檀迦利》，夢也《吉檀迦利》，雖然累，卻有種拔節的快樂。
到了五蓮，只有晚上10點之后的時間才能到颶風大姐的屋里請她把關。可等到大姐忙完，輪到我的時候已是11點半左右，我從心底里心疼她們幾位老師。等到確定下來，12點已過，喜喜才從外面回到賓館。明明喜喜眼圈已經發黑，還抹上睫毛膏自我陶醉說自己有多美；明明藍玫臉色憔悴還走起模特步，改不掉的臭美；明明颶風已是疲憊的嗓子沙啞，但朗誦起詩句卻仍是豪情萬丈；明明碩果已累得不行，可是還跟我們親切地逗樂……我能做些什么？只能盡自己最大的努力做好種子教師的引領工作。
幾天里，我收集了參加晨誦孩子們的研訓照片，又重新對這首詩進行生命的編織。展示的時候面對的是三、四、五、六年級的孩子們，而引領六年級孩子們真正走進《吉檀迦利》這首詩里，若沒有共同生活背景鋪墊，也不是一件容易的事。所以，我逐漸地忘記了身處那么大的會場，忘記了是在展示，只想讓孩子們慢慢地走進來，走進這首詩里，能夠從詩里與自己的生命得到共鳴。
這次20分鐘的展示，無論成功或失敗，都在我的生命中留下了深深的轍痕，并且令我愈加清醒。
突破
我不是個很自信的人。但這一年，卻有著很多的機緣，讓我挑戰了自己的一些弱項。一是在網師“構筑理想課堂”課程的學習中完成一次主持研課的任務。二是參加焦作市優質課比賽。三是參加焦作市師德演講比賽。四是在湯陰和當地名師同課異構。
課堂一直是我的弱項，從未參加過優質課大賽，骨子里有種難以逾越的自卑。但去年參加河南最具成長力影響力教師的頒獎會時，心里為自己定下了今后的努力方向――三年做好一件事：課堂。所作的努力也包括網師選課、閱讀相關書籍、在教室里實踐等等。3月，我受“構筑理想課堂”講師之邀，承擔了網師群里的一節主持研課任務。從接受任務到5月，正好是教室里事情最多最忙的時候，但還是努力投入了很大精力在文本解讀、框架設計、制作課件上。我們需要相信的是痛苦總會伴著欣喜，也因為這節課，我突破了自身極度的自卑，而且在市優質課說課比賽中獲二等獎。11月，我受邀參加了由河南《教育時報》和湯陰縣教育局合辦的一個學科教學培訓活動，和當地名師做同課異構。只是課堂實踐和理論研習的確不是一回事，在課堂上，每個細節都是老師素養的體現和對學生的關注程度。教學理念需要通過一舉手一投足甚至一個眼神來貫徹和體現。我深感自責慚愧，心生痛苦，甚至有想放棄的念頭。之后在朋友的推薦下，閱讀了《于永正文集》，并在扉頁寫下了這樣一段話：“在湯陰講課，深覺課堂二字之沉重，去年所言三年做好一件事――課堂，實在是大言不慚。哪里有短期內的技巧，只有一步一個腳印扎扎實實地行走。購買此書，以使自己慢慢浸潤，用余下之二十年來做好這件事。”
我的讀書：
讀書會 共讀 自由讀
讀書會
1月成都研訓營回來，在鄭州做了停留。和河南教師讀書會QQ群群主、河南省《教育時報》代修鵬編輯小聚，為了發展壯大河南教師讀書會QQ群，匯聚河南甚至省外更多的愛讀書的老師，持續把讀書的意義根植在老師們的思想深處，我接下任務，從3月起開始規劃河南教師讀書會的線上線下活動。
從4月份群搬家，到建立新群，從規劃每周五晚的好書私享到月底共讀，從線上活動到線下主題活動，從無數次群里的溝通到海報制作，看著讀書會的工作開展得有條不紊，覺得一切付出都是值得的。督促他人讀書，自己首先要堅持。讀書讓我心靜，讓我思考，讓我安穩。
共讀
從5月份河南教師讀書會逐步走上軌道，每周五的好書私享及月底共讀也陸續有近40本書推出，讀書會的推薦書目，也成為我這一年讀書的方向之一。《教育漫話》《愛彌兒》《夏山學校》《靜悄悄的革命》《教育就是解放心靈》等都是讀書會共讀的書，有些書又開始重讀。一年來因堅持閱讀和參與交流分享，我還被評為“2015年度河南教師讀書會優秀會員”。
自由讀
寒假里馬不停蹄地讀了《牧羊少年奇幻之旅》《麥田里的守望者》《阿甘正傳》《復活》《挪威的森林》等文學作品，心里舒暢至極。1月去成都參加批判性思維研訓營，所接觸的領域對我來說很陌生，雖然課前推薦了《批判性思維指南》《羅伯特議事規則》和《笨蛋！重要的是邏輯》用來預習，遺憾的是我只勉強將《批判性思維指南》讀下來了。但研訓期間，我發現提前預習有助于在陌生領域里運用另一種思維進行思考、辯論，有腦洞大開之感。
《周國平論教育2：傳承高貴》是6月去成都的慢車上讀的，路上幾十個小時由它作陪，感覺自己賺到很多。《朝圣》是去北京的高鐵上讀的，感覺自己就像朝圣者，去尋找那把寶劍，用劍來做什么，自己卻很少思考。路途上讀書，就像給心安家，心在動蕩中得以安穩，豁然開朗起來。
2015全年我閱讀了教育類、哲學類、文學類書籍共30本。
我的教室：生命敘事劇
這一年上半年，在教室里我只做了一件事，《小王子》生命敘事劇創編、匯演。
為了更好地實施這一課程，我一開始就制訂了詳細的課程規劃，從布置教室、共讀《小王子》、成立劇務組、家校溝通和生命敘事演出等幾個方面來進行課程實施。
我們共讀這本書分四步。第一步是自由讀，讓學生們充分熟悉這個故事。第二步，在班里進行分角色共讀。把這本書分成四個部分，結合故事情節和學生當下生活，出導讀題，以幫助學生理解故事和了解自己，學生根據導讀題寫共讀隨筆，并進行寫繪。第三步，上主題探討課，圍繞書中關鍵詞“馴養”“儀式”等融入學生個人閱讀體驗和自己的生命相關聯，進行主題探討。第四步，改編劇本。首先確定主題曲，選擇主題音樂。然后，把整本書分成幾個板塊，確定出劇本的整體框架。接著，改編書中原有內容成為劇本形式，并在合適的地方插入自己的班級生活，風格要統一，前后內容要連貫，進行劇本創作。
這個學期只有16周，我需要面對的考驗是，既要保證學生們學習任務不落下，又要讓學生們分小組很好地承擔劇務組各項工作。一開學，學生們便被深度卷入到生命敘事劇的創作中。劇本組改編創作劇本，服裝設計組設計服裝，舞蹈組編排舞蹈、排練舞蹈，美工組設計和創作教室主題墻，音樂組選擇合適的音樂，道具組設計演出道具……全班同學都在以自己的強項為群體承擔義務。
為了保證演出時全員參與，一個學生只能擔任一幕劇的演出。那么誰更合適哪個角色呢？于是每天下午語文課我們用來競選角色。剛開始競選角色時，男生積極性很高，女生則扭扭捏捏，都不敢上臺。后來，我用一節課時間，讓學生們在小組內進行角色競選訓練，熟讀臺詞，揣摩人物心理，同學之間互相練習，彼此鼓勵。慢慢地，參與競選的同學越來越多，甚至都是搶著上臺了。
在開學兩周后，我召開了第一次家長會。給家長講了什么是生命敘事劇，為什么要選擇《小王子》，我們怎么安排時間，處理好學習與生命敘事劇的關系，照片展示開學兩周以來我們所做的事情，各個劇務組組長發言，說說這兩周都做了些什么，遇到了哪些困難。最后，我給全體家長和學生講了繪本故事《石頭湯》，希望得到家長的支持。郭夢瑤媽媽在家長會后說：“以前，孩子坐在電腦前，經常在玩小游戲，看電視。自從開展了生命敘事劇課程，孩子坐在電腦前，都是在收集有關生命敘事劇的資料，并把大多數時間精力用在了畫畫的功夫上。”家長們都積極參與到我們的課程中來，利用周末和學生們一起做道具。為了選擇更加適合小王子的服裝，家長跑遍了縣城的服裝店，和服裝設計組的學生一起畫草圖，讓老板照設計草圖來做。
7月5日上午，由我們丁香班55名同學全員參與的生命敘事劇《小王子》在一家酒店華美的大舞臺上精彩上演。精心的編排，略帶稚拙同時又自信、深情的演出，贏得現場300多位老師、家長熱烈的掌聲。為了讓孩子們能更美麗地綻放，校長專門聯系了一家酒店的大舞臺，租用專業的LED大屏幕和音響設備。舞臺下，我含淚感嘆：你給孩子們多大的舞臺，他們就能綻放出多大的光彩。
因為生命敘事劇課程，也收獲很多額外獎賞。一是促進了即將畢業的學生們學會管理時間，做好復習與排演工作。主動做好預習，向課堂要質量。大膽走上講臺當小老師試著講課。學會遇到困難挫折不放棄。班上成績最差的同學也能夠走上華美的舞臺，展示自己向上的生命。全班最終以優秀的成績為小學生活畫上了一個句號。二是河南省《教育時報?課改導刊》部主任楊磊到現場采訪，以《穿越一段旅程》為題在《教育時報?課改導刊》一版“河南新型教師課程”欄目刊登。我提交的《穿越一段課程》在《新教育》刊登，并在新教育高峰論壇上做發言。校訊通《家長會》為我和學生做了封面人物報道。《焦作教育研究》封二介紹了我們的生命敘事劇
課程。三是即將接手的一年級家長紛紛把孩子送到我們學校，學校今年一年級比往年多收了一個班。
我的計劃：
突破 教室 女兒
突破
專業成長需要心無旁騖，需要擁有一顆沉靜的教育心。
在剛踏上專業成長之路時，我的心里就有這樣一種執著，心無旁騖地閱讀、寫作、反思、實踐。這兩年，成長帶來了一些額外獎賞，掌聲與贊美源源而來時，時間反而被很多瑣碎占據，心緒也或多或少有些虛浮。成長到一定階段，需要向新的高度攀升，遇見了發展中的“高原期”，無力突破。想要靜下心來，卻被很多無力感攫住。
2016年，沉潛與突破是我專業成長努力的方向。沉潛，需要沉靜與潛藏，動力在內而不在外，無論面對什么，都努力做到心的沉靜，
永遠努力謙卑。突破，是一種理性的思考，同時，我也要先學會抉擇。
教室
教室永遠是我心中最重要的場，自身的成長最終仍要回到教室里去實踐。
這次敘事，我未講述新接一年級教室的故事，但這半年里，這間新教室里也發生了很多故事，我對教室的理解有了更深一層的認識。心里雖然經常充滿不安，但這種不安很大部分來自于對生命的敬畏。只想平心靜氣，把每一步每一天都走得穩穩的，耐心地去洞察孩子們的小世界，進而讓他們加入到我的大世界中來。
2016年，堅持晨誦、午讀、寫繪基本的兒童課程，保證教室生活的豐富性。在基礎課程上，圍繞國家課程，研讀課程標準，開發些適合孩子們的小課程，多些主題性的學習。同時培養孩子書本之外的能力，把美好的東西帶給孩子們。希望這間小小教室里的生活，能夠樸素而熱烈，讓生命能夠在這里自由生長。
女兒
女兒今年剛上初一，我因為工作忙碌，陪女兒的時間少，她適應得也不好，期中考試很不理想，我很
愧疚。之后經過調整，逐漸好轉。我總在想，心浮躁了，有書可以救。可是把女兒給丟了，我拿什么去救贖？
篇7
春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開始，人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節，是農歷正月初一，又稱陰歷年，俗稱“過年”。
這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的別稱是過年。在過去的.傳說里，年是一種為人們帶來壞運氣的想像中的動物。年一來，樹木凋蔽，百草不生;年一過，萬物生長，鮮花遍地。年如何才能過去呢?需要用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的習俗，這其實也是烘托熱鬧場面的又一種方式。
二、內容：春節習俗
春節是我國一個古老的節日，也是全年最重要的一個節日。在千百年的歷史發展中，形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。
小年——臘月二十三
北方的“年”是從臘月二十三開始的。小年的前幾天，家家打掃房屋，意為不讓灶王爺把土帶走。
小年也叫祭灶節。祭灶，即祭送灶神升天。據民間傳說，灶王爺本是天上的一顆星宿，因為犯了過錯，被玉皇大帝貶謫到了人間，當上了“東廚司令”。他端坐在各家各戶的廚灶中間，記錄人們怎樣生活，如何行事，每年臘月二十三，灶王爺都要上天向玉皇大帝稟告這家人的善惡，讓玉皇大帝賞罰。
“臘月二十六，殺豬割年肉”
這一天主要籌備過年的肉食。殺豬，當然是殺自家養的豬;割肉，是指沒養豬的人到集市上去買過年吃的肉。
“臘月二十八，打糕蒸饃貼花花，題寫桃符”
所謂貼花花，就是張貼年畫、春聯和窗花。貼春聯的習俗源于古代的桃符。古人以桃木為辟邪之木，《典術》曰：“桃者，五木之精也，故厭服邪氣者也。”到了五代時，后蜀君主孟昶雅好文學，也每年都命人題寫桃符，成為后世春聯之濫觴。后來，造紙術問世，才出現了以紅紙代替桃木的張貼春聯習俗。
“臘月二十九，上墳請祖上大供”
對于祖先的祭拜，在我國由來已久。大多數地區在二十九日早晨請祖。
“大年三十是除夕”
指中國及其他漢文化圈地區的農歷一月一日的前一天晚上，一般這一天，是人們吃喝玩樂的日子，北方人包餃子，餃子形似“元寶”，是吉祥如意的好兆頭。
大年初一，開門炮仗
大年初一早晨，家家戶戶開門第一件事就是燃放紅炮竹，即保證爆炸以后，紅的紙屑能夠遍地鋪滿，爆竹聲后，碎紅滿地，燦若云錦，稱為“滿堂紅”，象征新年的日子紅紅火火。嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新，這時滿院瑞氣，喜氣洋洋，這就是“開門爆竹”一說。而且滿院的爆竹碎紅是不能掃的。如果非要掃，必須從屋子周圍掃到中央，這稱為“聚財掃”，據說這樣才可以聚集財氣。同時，這一天，不能往外潑水倒垃圾，怕因此破財。
年初二，媳婦回娘家
農歷正月初二初三，是出嫁女兒回娘家的日子，依照古時習俗，女子無故不得擅自回娘家，所以這一天娘家的兄弟必須前往男家迎接，邀請姊妹們回娘家聚會，一頓家宴之后，再回家探親。但這一道手續在現代已簡化成了電話邀請。
年初三，呆一天
通常不會外出拜年，希望避免容易與人發生口角爭執。
年初四，接神遲
俗話說“送神早，接神遲”，所以送神要在大清早，接神卻在下午四點左右。家家戶戶備牲禮果菜，并焚香、燒紙、放鞭炮以示恭敬。
年初五，趕窮無 正月十五——元宵節
元宵節是新年第一個月圓夜，有觀燈等習俗，故又稱燈節。
三、結尾：春節的意義
春節是個歡樂祥和的日子，也是親朋好友團聚的日子，在這一傳統節日期間，人們祭奠祖先，除舊布新，祈求豐年，活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色!
家鄉春節文化調查報告2一、調查報告的原因：
寒假期間，我隨家人過了一個祥和快樂的春節，在過春節時，發現了一些風俗習慣，在中國人的過年習俗中，有著十分重要的地位。過年的習俗又是怎樣來的呢?我帶著疑問走訪了村里的知名老人。
二、調查報告的內容：
通過走訪調查了解到：春節，代表了新的一年的開始;春節，意味著新春的到來，是美好的象征。周而復始的過著春節，可為什么要過春節呢?相傳，古時候有個吃人的怪物叫“年”。“年”每隔365天就會出來吃人。有一個聰明的小孩想了一個辦法：他讓人們在門前貼上紅對聯，掛上紅燈籠，并放鞭炮。“年”被嚇跑回湖里。從此，人們每年都貼對聯，掛燈籠，放鞭炮。“年”從此再也不敢出來了。所以人們第二天都會穿上新衣服，走家串巷去拜年，見到了人都會說“過年好”。這個習俗也就被傳了下來。直到今天，人們仍會說“過年好”。
春節，人們都會在一起吃團圓飯，無論多遠，也都會想方設法趕回家。臘月二十九，人們就開始忙著貼對聯、“福”字、掛門錢。把“福”倒過來貼，有“福到了”的意思。大年三十，女人們就忙著包餃子，男人們就去“上墳”。“上墳”意味著想讓死去的親人也感受到新年的氣息，同時也表達了晚輩對已故親人的懷念與孝敬。
年三十晚上吃餃子成為中華民族不可缺少的習俗。一是餃子形如元寶，人們在春節吃餃子去“招財進寶”之意;二是餃子有餡，便于人們把各種吉祥的東西包到餡里，以寄托人們對新的一年里的祈望。在包餃子時，人們常常將金如意、糖塊、花生、棗、栗子等包進餡里。吃到金如意、吃到糖的人，來年日子更甜美;吃到花生的人將健康長壽;吃到棗和栗子的人，將早生貴子。
春節，長輩會給晚輩們一些壓歲錢，意味著給晚輩們添歲，也寄托著長輩對晚輩的愛與期望;初一的餃子初二的面，初三還得串親戚。人們會從大年初二走親戚，串朋友，有的一直串到初九或初十。人們交流過去一年的得與失，為新的一年繪新譜。
三、調查報告的總結
春節的習俗來源已久，在中國民族流傳了上下幾千年，是中華民族的傳統美德，望“春節習俗”在中國大地上發揚光大。
家鄉春節文化調查報告3五千年云卷云舒，五千年斗轉星移。在中華民族這個大家庭中蘊藏著許多“舉世宏偉”民俗文化，春節民俗無疑成為這里面的大話題。下面我就帶大家一起進我的家鄉——禮縣，去探個究竟。
進入臘月，我們這里的老老少少就開始期盼著新年的到來。大部分家庭里邊都喂著肉豬，大概臘月初八前后就要殺掉它，作為新年即將到來的一個重頭戲。說到這，我們還流傳著一句童謠活著叫它小曲吧!“臘月八，眼瞧花，還有二十二天過年呢!有豬的把豬殺，沒豬的啃娃娃……”因此大多有條件的家庭在三、四月份都要到集市上去買頭小豬崽來喂，到了年底殺了讓其來扮演這出重頭戲。
過上半月，小年也差不多就到了。在這期間當然還有很多事情要去做呢!諸如收拾屋子、給孩子買新衣服等等。小年的晚上我們這要送灶王爺的，還有一個俗稱是說灶王爺要上天呢。反正這些老祖宗手里的東西我暫時是搞不太清楚了。今天家長會在集市上買來灶糖，晚上燒香點蠟的時候給灶王爺獻。過不了會兒，小孩子們就會爭先去取下來自己吃。這樣小年也就算告一段落了。
隨著年味的越來越濃，人們也越來越忙了。三十的一天就忙著寫春聯、貼春聯。到了晚上，毫無疑問全家人在一起包餃子吃，據說會在餃子里面包上面額不等的硬幣，如果某個人吃到它的話，以示來年的好兆頭;所以吃餃子的時候全家人會非常的熱鬧。年夜飯吃完后，婦女就收拾廚房，男子去燒香點蠟，開始“接先人”，具體怎么回事，我了解的也就只有這么多了。之后就是全家人坐在一起暢談心聲。現在的人們生活水平提高了，開始注重起精神文明了，這是社會發展的重要象征。
經過漫長的一月的“折騰”，新年也就隨之到來了，大年初一早上家里的妻子和女兒會一塊做一頓豐盛的大餐以示來年的好運勢，吃完之后就是非常熱鬧的迎喜神了，鞭炮聲、臺鼓聲，各種象征好兆頭的東西一應俱全表演起來，可熱鬧了。但是這里問題著實不少，有不少人把這樣的習俗早已拋之腦后了，搞不懂他們到底是怎么想的。或許是因為他們太現實，不在乎這些表面上華而不實的東西?即便是如此，他們只顧著“掰長城”，也就是打麻將賭博，雖然小賭怡情，大賭傷身但是他們不會顧那么多，靠那些東西去賺錢?這樣可以嗎?贏了的.人又能怎么樣!說著說著就遠了，不過我只是實話實說罷了!初一完了之后，和平常時間就沒什么區別了,拿什么來拯救我們老祖宗留下來的民俗呢?
過了幾天，大概初八開始到十三，大伙就開始準備春節的另一重頭戲了，即社火活動。由指定的一屆社火會成員四人來操辦，全民參與，用四五天的時間來糊龍、船、毛驢、獅子、牛娃，還有裝身子的一系列準備工作。十三晚上八點左右開始演出，共演三個晚上，順序依次是狂龍、秧歌、花棍、牛娃、毛驢、獅子、耍拳、渡船等一系列活動。我們村的這一系列裝扮都是人工制作的，一代代相傳，少說也有半個多世紀了吧，這應當是一大特色。每年外村的人前來觀看的人也不少，頗受鄰村的歡迎。以前我小的時候，就這么十幾項活動也能進行兩個多小時，
但近幾年只進行一個小時多一點，也說不清什么原因，就我個人覺得原因有這么幾點：
1、老一輩演員現在歲數也大了，大多都已退休，或不愿意再去演，把它淡化了，新的演員缺乏演技，無經驗，演出時間縮短;
2、人員的流失，大多外出務工人員沒有返鄉，還有兒童進城求學，上課時間太早而無法去出演;
3、思想觀念上的不重視，直接導致淡化社火活動，這包括村干部，社火會成員的不重視;
4、資金收集困難等等。至此，社火活動就結束了……
接下來就是正月十五鬧元宵了，這個在全國各地都算是一項重要的春節民俗了，其具體情況想必大家也都熟悉的，我也就在這里不多廢話了!我們這里的春節民俗活動也就這么個情況，說了這么多你有沒覺得大這另你小有震撼呢?!
作為當代大學生，并且身為歷史(文化遺產)專業的學生，深感背負重任之大!看到我們民俗當中的好多東西流失了，我想問題的根源還是在于現在的人對精神文明的東西重視不夠，政府給保護這些民俗文化的投資力度不夠也是重要原因之一，民間無力支付保存和發展它的費用。因此應加大政府對它的投入力度。當然民間人們也應從思想上根除對民俗的不重視，這樣的話，我們民間寶貴的精神財富才不會就這樣散失。對我們當地的民俗遺產重塑當初的雄姿我還是挺有信心的，我個人對今年我們村的民俗活動也貢獻出了微薄的力量，相信我們民間的這些精神財富在政府和我們的共同努力下會發展的更加輝煌!
家鄉春節文化調查報告4調查地點：甘肅省武威市
調查對象：家中的人及附近男女老少
調查人：______
調查方式：通過自己家過年、上街走訪、詢問、觀察，向老人們了解，實地考察進行查詢,觀看家鄉春節節目。
調查目的：時至今日，新一代的人卻紛紛過上了洋節，漸漸淡忘了我們自己的傳統節日。春節臨至，身為華夏子女，更應了解這豐富多彩，帶有濃郁民族特色的節日——春節，現在我就帶大家領略一下我家鄉的春節習俗及其文化內涵吧!
“過個大年，忙亂半年”，古人從臘月開始忙“年事”，一直到過了元宵，這年才算過完了，我居住的武威市民勤縣的春節習俗也是十分具有典型的地方特色。通過親身體驗，上街走訪，我更加了解了我的家鄉的春節習俗及其獨特的文化內涵。接下來我將從臘月一直到正月十五來一一介紹:
說起家鄉民勤春節習俗應該從臘八說起，農歷十二初八，民俗稱謂之“臘八”，是春節前的第一個節令，此后“年味”日漸濃郁起來。臘八主要是吃臘八粥素食，民勤傳統的臘八粥用米、豆、麥、青稞等五谷(或糧食、大豆、黃米、玉米、扁豆)和寬面條熬煮熟后，先用來敬門神、灶神、土神、財神，祈求來年風調雨順，五谷豐登，然后一家大小一起歡歡喜喜，團團員員享用五谷雜糧的臘八飯。“臘八飯”用的水，須是凌晨的井水。因此，農村有搶“金馬駒”之俗。最早打上井水者，便謂得到“金馬駒”，就要發財。所以這天婦女爭先恐后的早起搶“金馬駒”。飯也是天未亮吃罷為好。俗語說“臘八飯，黑洞洞，田苗長得黑沉沉。”預示莊稼茂盛、豐收。此俗現仍流行。
農歷臘月二十三“送灶爺”，是民勤正式的祭灶日，一般也可以說從此揭開春節序幕。舊時，差不多家家灶間都設有“灶王爺”神位，人們稱這位尊神為司命菩薩或灶君司命，傳說是玉皇大帝封的“九天東廚司命灶王府君”。所以家家戶戶也不約而同的蒸上祭灶的灶卷饃，大概有點點那么大小，獻到灶臺即可，讓灶神享用，以示堵口。臘月二十三日祭灶與過年有著蜜切的關系，因為在一周后的大年三十晚上，灶王爺便帶著一家人應得到的吉兇禍福，與其他諸神一同來到人間，灶王爺被天上諸神引路的，所以除夕都要燈火通明，迎來諸神一起過年。至今有這樣的講究:婆媳做飯是要說說笑笑，就是讓灶神爺知道一家過的和睦幸福。長幼有序，對老人不能惡言，不能不敬。對上門的人不論貴賤要笑臉相迎，做到謙恭謹慎。因為灶神爺時時觀察你的一舉一動，否則會得報應。
臘月二十四到二十五“掃房”這兩天家里人都會忙著打掃房間，庭院，廁所，豬圈雞舍等，過個干干凈凈的年，萬象更新。只要在家的家人這兩天都上陣，把家里打掃得一塵不染。
臘月二十五到二十九“辦年貨”、蒸饅頭、炸“饃饃”。家里的年輕人會去街上買年貨，不過現在交通方便了，需求也大了很多，于是大多數人都去自己的鄉里或鎮里，有的還去民勤縣城里面買。好菜，好肉不管貴不貴，想要得都買下。說到肉我們民勤縣人大多是自家養豬的，所以豬肉一般不會買了。買些魚肉等等。還有寫對聯的紅紙或者直接買寫好、印刷好的，門神，香。
饅頭一般常見的，不過有大小兩種。“饃饃”有很多種，面是前幾天就準備，已經發酵好的，要看家里婦女的廚藝怎么樣了，手巧的女人會做各種各樣，色香味美，脆而不干，甜而不膩。女人們會使出十八般武藝，將“饃饃”做得最好。得到正月里來的客人、親戚的贊。接下來當然要說除夕了，除夕也就是臘月的最后一天，春節的前夜臘月三十。現在多稱為“年三十”、“除夕”，舊時，又稱“除日”、“除夜”、“歲除”、“歲暮”、“歲盡”、“暮歲”。當然“除夕之義就是舊歲至此夕而除，新歲自明晨開始，有除舊布新之吉兆。這天也是我們吃、喝、玩、樂的日子，人們在中午便開始在大門、街門、房門上貼大紅對聯，門楣上掛門頭子(彩色紙刻花紋的裝飾品)和黃錢(黃紙上刻的花紋)。然后在下午要在肉鍋里煮上餃子，用碗端上，拿上紙錢去莊子的前面迎先人，先燒紙錢，后致祭品，再放炮，意思是讓祖先們來家中過年。太陽一落，家家都在堂屋里(院落中的上房，一般不住人，只供祖先牌位及先祖畫像等)點燭焚香，祭祀祖先。所有男人(婦女在過年期間，不能進堂屋)都衣帽齊整，上香焚表鳴磬。祖先牌位前要獻上食品供物。接下來是裝倉。所謂裝倉，是把豬肉(豬頭最好)羊肉(過去的闊氣人家還有雞鴨魚肉)煮熟了，每人撈上一碗，吃得盡飽，孩子們往往吃得很高興。倉裝完了，全家人坐在一起，說故事，拉家常，有的'玩牛九紙牌，興的是一夜不睡，老人有一種說法“除夕”是熬壽的時間，誰休息得最遲，誰的壽命也就越長，年輕人可是沖這一點也要玩個天大亮。還有一種說法就是守歲，即是對即將逝去的舊歲留戀之情也是對即將來臨的新春懷著希冀，如果徹夜不眠，毫無倦意，就是預兆來年的精力充沛。俗稱“熬壽”。
大年初一，大概到凌晨四五點左右，男女老少更換新衣，繼則端上盤供，長輩們就準備燎天蓬的東西，當然燎天蓬之前要看今年的喜神在何方，農村一般要看自家的牛臥的方向，牛頭朝哪邊，就意示今年的喜神方向，然后全家老小，拿著花炮、燒紙、香、祭祀物品，出戶迎接喜神，按“歷書”所指喜神方向獻盤敬香。在喜神所在方向架起一堆大火，大人小孩都要從火上跳來跳去，嘴里喊著“東去東贏了，西去西成了，牛羊滿圈了，騾馬成群了”意思是希望來年吉祥如意，五谷豐登。此即所謂“燎天蓬”。歸來，開始吃餃子、拜年，先由小輩依次“磕頭”遞拜家長，進茶奉酒。然后，出拜親族、鄰里，各家都在客房里擺著油馃、馓兒和酒菜招待。晚輩給長輩磕拜后，長輩為了表示誠意和關懷，要給小輩壓歲錢。這一天，人人見面都要問“過年好!”，平輩相遇，拱手致賀。拜年完了，他們有的彈唱，有的玩牌打麻將，整天都沉浸在歡快的情緒之中。
大年初二拜岳父、岳母都成為民勤一種鄉俗，無論是新婚夫婦，還是老女婿，在初二都要去岳父岳母家道賀春節快樂。沒娶過媳婦的必須到舅父母家去，沒有特殊原因不能錯過這一天。
初三是過年的最后一天。早晨仍在堂屋里上香禮拜，并把門楣上、倉子上、箱柜上掛的黃錢一律扯下來焚化，叫做“化錢”。意謂先祖來家過年，現在歡送他們回去。緊接著就是“打醋炭”，是在每個房里的火盆上或火爐中燒上一塊石頭，備好一碗帶油花的陳醋，打醋臺者手端一個大木勺，勺里放著燒紅的石頭，同時在石頭上澆醋，醋遇上石頭，就有濃煙般的熱氣冒起來，彌散整個房間，發出一種酸噴噴的異香。打醋臺的人走向各個房間，各個角落。然后把剩下的醋和石頭倒在大門外，據說這些東西驅瘟除邪，清除一年的災禍疾病，因之又名“除百病”。打醋臺的人前腳走，后面的人就跟著把房間、院落打掃一遍，三天的過年就算基本上結束了。
接下來從正月初四各鄉鎮排練的秧歌隊、社火隊穿梭于大街小巷、居民樓院、政府機關之間，富有地方特色的民勤小調在文化廣場傾情演出，開著三輪車、小汽車的農村居民進城看戲、看社火成了新時尚，一直持續到正月十五日。
人勤春來早，正月初十就感受到了濃濃的元宵節氣氛。龍年元宵佳節準備得非常充分，氛圍營造得格外熱鬧。由縣城東小十字從南向北穿過文化廣場步行街，首先映入眼簾的是寫著“龍年大吉”的拱形彩門，彩門內一幅巨型的象征中華傳統文化、祈禱人們萬事如意，平安祥和的九龍壁富麗堂皇地矗立著。其次，依次擺放的是“瓜果飄香”長廊、“蟠龍柱”、“龍王治水”、“勁牛”、“花團錦簇”、“玉兔送福”、“航天模型”。兩側對稱布臵“金錢樹”、“蘋果樹”等各種花樹。整體猶如傳統庭院前庭、中院、后院、左右廂房式對稱布局。在最北端是在玉兔指揮下的兩條巨龍正歡快地玩耍“二龍戲珠”游戲。
正月十五日便是元宵節，古稱“上元節”也是我國一個普遍的傳統節日，在民勤縣城四大街人山人海、人頭攢動，吃元宵、鬧社火、放煙花、觀燈、猜燈謎、蕩千米等，展現出民勤人民團結奮進、平安和諧、率先發展的時代風采，演奏出以人為本、民生優先、生態良好、經濟發展、上下一心的和諧音符與篇章中結束一年一歲的春節。
調查心得：
通過這次寒假社會實踐，我想，春節所以得到大家的重視，是因為它代表了人們的愿望，人人都希望生活的幸福、美滿，希望工作順利，前途無量，忙忙碌碌一年，所有的苦惱和憤懣都將在大家彼此的祝福聲中消散，在彼此的祝愿中積聚力量，春節，給了每一個人暢舒胸臆的機會。春節還意味著團圓，在當今親情日漸淡薄的形勢下，春節提醒孩子“常回家看看”，在老人期盼的目光中體驗家的溫暖。春節也意味著春意融融，春天來了，萬象更新，憂愁的、幽怨的、有恩的、有恨的都沉淀在冬天的冰雪中，當春風輕拂楊柳、小河潺潺歌唱時，每個人都能體會到光陰流轉之速而增添寬容和大度。春節實在是一個與眾不同的節日。春節是四季之首，我們的足跡將踩出新一行。生命的里程又開始了一次始發，所以多一點期望，就多一份珍惜;多一點幻想，就多一份激情。
家鄉春節文化調查報告5前言
隨著經濟社會全球化，農村經濟也得到很大的發展，人們的生活水平逐漸提高。在網絡高度發達的今天，年青一代受到世界綜合文化的影響，在思想與興趣等方面出現“西化”現象，對中國傳統文化的繼承和發揚也有所淡化。春節期間，我對家鄉農村的春節文化習俗進行了適當的調查，分享給同學們，借此激發同學們對傳統節日文化的興趣，并思考改革與創新、繼承與發揚。
下面向大家匯報關于春節習俗的三個方面的調查結果。
一、春聯
走訪和觀察了幾十戶人家，認真查看和欣賞了各種對聯，現將我的分析匯報給大家。
1、春聯的格式
正門對聯：貼在門堂中，紙張較寬大，字數一般4-5個大字，少數鐵門有7個大字的。
門旁對聯：貼于門兩旁，一般木門旁較窄，多數是7個小字對聯，也有9個小字對聯。有些人家是大鐵門，則是7-9個大字對聯。
門頭橫聯：貼于門堂上方，多數情況下木門才有，字數講究為偶數，字數一般是10個字，通常是由一副完整對聯構成的，
“四個字”：貼于門頭正上方，特大字，反應主人的吉祥心意。常見為“紫氣東來”、“飛熊鎮第”、“耕讀傳家”等。
“福”字：正門的最上方通常貼一個“福”字。有的正貼，也有倒貼的。倒貼寓意“福到”。
柱聯：貼于各種柱子上，大字對聯，通常7-9個字。
迎喜條：通常貼在家門口的樹上，如“迎喜接福”、“四季平安”、“四方來財”等
2、春聯的內容
正門對聯的內容多半都是積極、樂觀、祥和、祝福等等美好的。
祈愿類的，如“花開富貴，竹報平安”
言志類的，如“鐵肩擔道義，妙手著文章”、
祝壽類的，如“福如東海水，壽比南山松”
歌頌類的，如“國夢圓時家夢好，政風暢處世風清”
寫景類的，如“幾行綠柳門戶曉，一樹紅梅萬戶春”
行業類的，如“聯通千里全家福，信達萬戶百姓歡“
勵志類的，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”
……
3、春聯的材質與種類
(1)地方工藝的紅紙人工書寫：比如，我爺爺就喜歡買當地叫“鳳凰特紅”紅紙，在白紙上涂上紅色涂料，越曬越紅。用碳素墨水書寫對聯，即使一年過去了，還是黑字黑的發亮，紅紙則鮮紅如新。
(2)印刷版：就是在一般的紅紙上印刷黑色字跡的對聯，這種對聯開始好看，時間長了就會裉色發白。
(3)燙金版：也屬于印刷的一種，在紅紙上印刷燙金字對聯，金光閃閃，很好看，但陽光曬的時間長了，字就會掉下脫落。
很多年青人不太講究，喜歡買印刷版對聯，方便省事。但是年齡大一些的人喜歡買好紅紙，請人到家寫對聯或訂購手寫的對聯。其實，后者賦有傳統文化氣息，值得推崇。
4、貼春聯
(1)時間
貼春聯通常時間是除夕當天的上午，貼好春聯就等著吃午飯了。但也有提前一天、二天貼春聯的。大人們說，民間有習俗，窮人家過年就是“年關”，但只要貼上春聯，債主見到了就不會上門要債了。
(2)程序
“總把新桃換舊符”，貼春之前，通常要上一年的舊春聯撕掉，把門清理干凈。
農村一般會先“打”好“漿糊”，然后裁好對聯，做好準備。先在門上相應部位涂上漿糊，然后把對聯拉直，輕輕貼上去，稍微調整后，用抹布壓平即可。有時候要借助椅子、凳子和梯子才行。
貼對聯也講究文化，傳統文化要求左邊為上聯，右邊為下聯，而上下聯的判斷依據是平仄聲，需要了解對聯知識并拼音基礎好。如果家里人沒有文化，你從他家的春聯貼法就可以看出來。
5、特殊的孝聯
對于家中有人去世的家庭，很多人家會貼1-3年的孝聯，以示對親人的沉痛悼念。
二、煙花爆竹
在傳統的習俗中，春節放煙花爆竹是不可缺少的，硫磺硝煙味總是和春節的氣息緊密整合在一起。人們總是以為煙花爆竹放的越響亮，來年的運氣就會越好。網絡查詢可知：放爆竹是為驅逐一個叫“年”的吃人怪物，以確保民眾平安，進而演化為一種祈福平安的民間習俗。
1、燃放時間
(1)過小年，臘月二十三的晚上，目的是為了送灶神回娘家(天堂)。民以食為天，期盼灶神能“上天說好話，下地保平安”。
(2)除夕年夜飯時。過去，年夜飯是在晚上，如今“搶過年”，不少人家上午沒到十點就吃飯了。
(3)除夕半夜12：00時。“爆竹一聲除舊歲”，守夜結束時，爆竹聲震天，接“灶神”回家，迎接新年的到來。
(4)正月初一的早晨，俗稱“開門炮”。民眾很講究“開門炮”，希望一次呵成，預示新的`一年中一切順利!
(5)正月初三早上“送年”。過去，表示節日完成，需要開始下地干活了。
2、煙花爆竹的種類
(1)禮炮型煙花：觀賞性強，沖擊力大，安全性要求高，燃放需要在空曠地帶，當然價格也是較貴的。據說是近十多年才有的，經濟條件好的家庭往往燃放的既多又“豪”!
(2)鞭炮：有普通鞭炮與閃光炮(如“遍地紅”)兩種，前者是傳統簡裝鞭炮，價格較便宜，后者是精包裝、安全性好的鞭炮，價格較貴。鞭炮燃放起來持續響亮，預示順當，是春節必不可少的。
(3)手持煙花：通常是兒童們手持燃放的觀賞、娛樂型煙花。我小時候就喜歡纏著父母買這種煙花玩。
3、反思
隨著人們環境保護意識的增強，即使在鄉下不限放煙花爆竹，相對于往年，燃放的數量已經有所減少。以往，除夕及正月初一，特別是在人口密集的村莊和街道，空氣中彌漫著濃厚的硝煙味道，讓人咳嗽不已，簡直令人窒息，呼吸困難!
記得很小的時候，我還在小學，爺爺奶奶要求爸爸過年也要放煙花。后來，經過爸爸、媽媽和我的建議和反復勸說，爺爺奶奶就再也不要求燃放煙花。如今十多年過去了，在我的印象中，除了在老家爺爺奶奶準備好過年的鞭炮，爸爸在單位和小區里再也沒有燃放過任何煙花或炮竹。作為老師，爸爸每到春節都教育學生愛護環境，不要燃放煙花爆竹，他確實以身作則做到了。
煙花易冷。不管煙花爆竹多美，過多地燃放的確對環境空氣產生了污染，需要我們理性對待。聽在曾經在上海過春節的大舅說，上海過春節非常安靜，根本沒有一點兒鞭炮聲，但大街上的年味也很濃厚。或許，我們也要改變思想觀念，對傳統文化進行改良與發展，對煙花爆竹進行必要的控制。
三、走親訪友喜酒忙
1、走親訪友是春節最熱鬧的事情。
現代人工作繁忙，不少親人打工在外，春節成為親戚之間互動的主要時期。一般地，走親訪友都會帶點禮品。禮品多數為酒類、乳制品，也有其他的，如香煙、保健品、糖果或玩具等。到家后，主人會招呼大家先圍在火盆周圍，端出各種糖果零食，泡上家中最好的茶水，一起拉起家常。
一般地，血緣關系近、平時關系好的親朋好友會留下來一起吃飯，仿佛不吃飯是對主人的不尊敬。老年人特別希望親戚朋友在家里多熱鬧一段時間，所以有不少親友會選擇聊天、喝酒、打牌，把熱鬧的氣氛搞的濃厚，主人會很開心，事后也會津津樂道。
2、喜酒扎堆禮金重
因為平時在外工作的人多，鄉村多半是婦孺兒童和老人，所以很多人把喜酒安排在春節期間，比如結婚、喬遷，甚至還有把孩子周歲喜酒提前或推后到春節期間，圖的是親戚朋友都能到場，熱鬧一些。這些扎堆的喜酒無形中使得春節變得更加匆忙，甚至會遇到一天要喝2-5家喜酒的情況。
3、反思與新氣象
走親訪友帶禮品導致浪費較大，雖然有的家庭可以把A帶來的禮品轉送給B，而B又流轉給C，但最終家家都會留下一類酒品和乳制品等，而今禮品動輒幾百元，導致每個家庭花銷很大。但實際中，很多家庭一年也喝不了幾瓶酒，禮品往往過期了也用不掉，浪費驚人。
喜酒扎堆使得很多人春節禮金花銷很大。隨著經濟的發展，禮金越來越重，由于崇尚禮尚往來，禮金的攀比導致的經濟壓力也不小。
然而，春節也出現了新氣象。
(1)有不少家族統一意見，春節往來不再帶禮品，彼此之間見面聊天、喝酒、打牌，圖個熱鬧，就非常不錯。
(2)也有一些家族搞AA制新團拜，把家族的親人約到酒店，一起見面吃飯、聊天、娛樂，不要天天張家李家到處跑，效果也是很好的。
(3)也有家族輪流到訪。今年一起到A家、B家，明年一起到C家、D家，等等。這樣很多家庭可以解放出來，主辦家庭也能一次待百客，節約了時間和精力。
結束語
春節是中華民族最重要的節日，有豐富的文化內涵，也有重大經濟因素參與，我的調查報告也只是冰山一角。希望我的調查報告能激發同學們對傳統文化的興趣，并思考改革與創新、繼承與發揚，使得這一傳統節日的意義和內涵得到更好的豐富與發展。
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篇8
說到這里，這位自稱“星星媽”的女士落淚了，引起家長一片共鳴。
基于對學校教育現狀的種種不滿，也出于對個性化教育的追求，很多家長選擇了讓孩子“在家上學”。這天，與會者全部是“在家上學”觀點的擁躉。
這次聚會，家長們討論的議題，已由最初的“要不要讓孩子在家上學”，上升到“如何更好地讓孩子在家上學”。一位叫“騰騰爸”的家長在發言中提出：“我總結了五個問題，咱們就圍繞這五個問題來發言吧，如此，大家的收獲可能會更大一些。這五個問題是：一、在家上學的教材；二、在家上學的學習進度評估；三、在家上學怎么獲得家庭措；四、在家上學到多大年齡為止；五、在家上學與現行教育的沖突和融合。”百余名家長用掌聲表達了認同。
像這樣的家長交流會，在中國絕非個案。在北京、上海、深圳、杭州等地，越來越多的家長選擇讓孩子在家上學。雖然在家上學需要強有力的資金、精力做支持，可以說“不計血本”，家長所需的專業知識也讓許多人望而卻步，但熱衷并關注教育的家長們，仍以城市為單位，成立了“在家上學聯盟”，以互助方式實現孩子在家上學的計劃。在“在家上學聯盟”官網上，有4000多人注冊，實踐這種在家上學模式的有1000人左右。
作為教育的“小小支流”，“在家上學”的最大意義在于教育觀念的更新，它對家庭教育提出了更高的要求，也對家長提出了更高的要求，重要的是，對個性化教育實屬另辟蹊徑。
這，也是本刊深入了解“在家上學”這一教育模式的宗旨所在。我們希望給絕大多數還在學校上學的孩子及其家長帶來一些啟發與思考。
主動退學個案一：
主人公：許可，初中學生。2011年11月自己要求退學回家。
退學回家，我如釋重負――許可
我曾是太原市一所重點中學初中部的學生。我尊重學校教育，也明白學業對于一個人的重要性。但我認為上學與學習并非一個概念，學習是一輩子的事情，上學只是一種途徑。而且學校里的事時常讓我困惑。
2011年11月16日，那是一節語文課，老師正在批評我旁邊的同學。見老師沒講課，我就把手機拿出來調整時間。很快我感覺光線不太對勁，一抬頭，原來老師已帶著一副強忍怒火的表情站在我身旁。她說：“拿出來!”我笑著回答：“我們下課解決好不好?”她瞪大了雙眼“你別想命令我!”然后她返回講臺，又強調了遍：“拿出來!”
我卸了手機卡――卡上有一個孩子的小秘密，把手機交了出去。
不知是因為我認為這是件再小不過的事，還因為我那不在乎的態度激怒了老師，她摔門而去。
我有些束手無策，追到老師辦公室。我心里有點兒不安，更多的是一種歉意和不知該怎么收場的復雜情緒。用最誠懇的態度道歉后，我說：“要不您先給大家上課吧?我不想耽誤大家的學習。”她說：“你少指揮我。”“您別生氣，我知道錯了，我真的不想耽誤大家學習！”我站在那兒就像一束小小的火苗，旁邊是一座巨大的冰山，我想用我這微弱的熱量把它融化掉。
“我心情不好，不想上！”她開始拿起紙條折紙。
下課后，班主任知道了這件事。她顯得特別憤怒，讓我在教室門外罰站。
當時我的思維已有些混亂，但我依然認為這錯誤不至于采用這種激烈的解決辦法，我心里那把烈火燃燒起來，態度也顯得強硬了不少。
班主任叫來了我的父親。
我和父親站在辦公室里，兩個老師坐著。我一直在思考：我犯了什么可十自的錯誤？班主任讓我重復剛才發生的一切。我剛說幾句，情緒激動的語文老師又是一揮手：“要是這態度，這事情咱們就不用解決了。你呢，道歉我也不接受。這不是家長也在？你家姑娘說她的事實，我說我看到的事實，至于信誰的就看你了。”我有種站在大瀑布底下被巨大水流撞擊、包圍、淹沒的痛感。
師生的對話又回到我拿著手機在干什么的問題上，我說我確實在調整時間。可語文老師不相信。她的表情讓人感覺我在做的事是很惡劣甚至很污穢的。我不懂老師為什么要把自己的學生想象得那么惡心。我眼里的辦公室，從墻角慢慢開出道鮮紅的裂痕――不是房子在瓦解，是我的世界在瓦解，從這裂痕中滲出了絲絲鮮血，它很疼。
“別這樣。”我真想說。這可是支撐著我精神信念的老師，老師對我來說，意義遠遠不止傳播知識那么簡單。
語文老師說：“老師想放棄一個學生還不容易?太容易了!”我感覺到世界開始坍塌。我究竟做了什么事，這樣深深地傷害到語文老師，以致于她用這樣的言語告訴我這些我曾不懂的道理?我不懂老師居然可以輕松地放棄一個學生。但對于學生而言，一日為師終身為父，是不可以輕言放棄的。
我開始掉眼淚，為的只是我理想中的老師與現實的差別。
我下定決心去追尋我的文學夢想，踏上一條堅定而勇敢的路一我選擇退學，結束我的校園生活。
我的父親是作家，他對我的退學給予了支持。他知道我從小就是一個有主見、有思想的孩子，雖然他對我這么小就退學回家心存顧慮，文科出身的他也難以全面輔導我的學業，但我們都相信，通過自學，我同樣會很出色。
主動退學個案二：
主人公：李姍殷，14歲。讀完小學后開始在家上學。
從校園“丑小鴨”到自信的“天使”――王小四
讀小學時，姍殷在同學和老師眼中是非常內向的，幾乎從不主動與人交流。即使別人主動找她說話，她也顯得很緊張。課堂上，老師點她讀課文，她半天讀不出一個字，勉強擠出一句話，語詞竟是顛倒錯亂的。剛開始老師還會鼓勵她，一兩次之后便不管她了。
一次，班里搞集體活動，姍殷明明在隊伍中，可中途卻失蹤了。老師嚇壞了，四處尋找，后來才知道她偷偷回了家。這讓老師很頭疼。老師漸漸對她流露出不滿的情緒，覺得她拖了全班的后腿。
因為她內向，同學們也不愛跟她玩，孤寂的姍殷常常一個人流淚，學習成績也受到很大影響，總是全班倒數第一。
媽媽柏燕玲意識到問題的嚴重性，在姍殷勉強讀完小學后，索性把她接回了家。于是，從初一開始，姍殷在家學習。
一開始，柏燕玲想自己輔導孩子，但因為工作忙，加之知識更新速度快，她力不從心。有好多次，姍殷指出了媽媽輔導出錯的地方。她不想占用媽媽的時間，索性自學起來。沒有同學的喧嘩，沒有外界的打擾，姍
殷很用心，也很用功，有時在書桌前一坐就是一天。不過，碰到難一些的理論和公式，姍殷就啃不動了。
柏燕玲為姍殷找了家教老師，但家教老師與學校老師一樣，到了家里就講課，姍殷理解得不對就嚴厲批評，這讓姍殷接受不了。后來，媽媽為她請了一名剛剛大學畢業的女生當家教老師，這個女生就像是姍殷的姐姐，陪姍殷聊天、談心、瘋玩，兩人成了無話不談的朋友。在這位姐姐的輔導下，姍殷進步神速。
見姍殷找到了學習的路徑，柏燕玲很高興。但她還是有憂慮：“女兒脫離了學校，沒有同學，沒有交際，性格又內向，將來怎么適應社會生活？”這是柏燕玲把女兒接回家后考慮得最多的問題。
那天，柏燕玲和姍殷一起看電視。新聞里正在播放貧困山區孩子吃不飽、穿不暖、上不起學的慘狀，姍殷哭了。她對媽媽說：“這些小朋友好可憐，我可以把平時不穿的衣服和吃不完的零食寄給他們嗎?”第二天，柏燕玲和姍殷一起去郵局，寄了幾個包裹給山區的孩子，其中有書本、衣服和食品。
柏燕玲告訴姍殷，她只有努力學習，把自己變得強大了，才有能力幫助這些小朋友。
于是，小姍殷開始勤奮學習，僅用一年半時間，就學完了初中的全部課程，并提前自學高中課程。
2010年5月28日，姍殷和媽媽從汶川回家后，萌生了一個心愿走遍中國100個城市進行募捐，去幫助需要幫助的人，為中國祈福。柏燕玲決定支持女兒完成她的慈善夢想。
姍殷將這一公益設想寫成文字發在新浪博客上，一時間響應如潮。
2010年7月19日，姍殷從北京出發，歷時近一年，于2011年6月9日，圓滿完成“祈福中國，愛傳百城”的公益征程。
姍殷就像一個愛的天使，給予他人愛，收獲心靈的快樂。公益活動讓姍殷變得愛說話了，而且說起話來有條不紊，頭頭是道。她經常在博客里寫自己對人生、對社會的思索，其中不乏真知灼見，她也因此贏得了很多粉絲。她變得越來越開朗大方。
現在，柏燕玲一點兒也不擔心姍殷的未來了。雖然女兒沒有文憑，但柏燕玲覺得，獲得健全的人格和多元的價值觀，會讓女兒將來的路走得更快樂、更有意義。
在家自助式學習個案：
主人公：楊凡，9歲。上了半年幼兒園就回家了，至今一直在家上學。
現場直播：9歲孩子“在家上學”――梁冰
清晨6點半，鄭州市雅美佳小區，記者與楊凡見面了。此時的鄭州天微微亮，氣溫在零下10攝氏度左右，楊凡正一個人在小區里晨練。每天早晨跑30圈。“剛開始是爸爸陪著，21天后，我就自己下來跑了。”
“身體是1，其他是零。沒有這個1，其他零都毫無意義。”楊凡笑著告訴記者。在他還不大識數的時候，媽媽就把這句話貼在他房間的墻上。
楊凡今年9歲，3歲時只在幼兒園待了半年，便被爸爸媽媽接回了家。“爸爸媽媽覺得幼兒園的生活太機械化，更像是訓練小狗的條件反射行為。”夫妻倆作了明確分工：楊凡的爸爸楊慶國是鄭州一家酒店用品的生產商，負責掙錢養家；媽媽孔言曾是高中英語老師，夫妻倆都畢業于名牌大學，為了讓兒子回家上學，孔言放棄了工作，專心做兒子唯一的老師。最初，楊凡回到家所有的課程設置都是由孔言一手完成的。
晨練結束后，楊凡回到家，洗漱完畢，開始做早餐――一杯自制的豆漿、一個煮雞蛋、一片面包，還有一小碟辣白菜。面包和辣白菜都是楊凡自己動手做的。“做面包是媽媽手把手教的，辣白菜是上網跟人家學的。真正學成大概用了半個多月時間，浪費了不少面和白菜。呵呵!”
補充一句，為讓記者真實地體驗楊凡的一天，孔言給自己放了假，跟朋友約會去了，以保證楊凡這一天的所作所為完全出自他個人的所思所想。
早餐過后，楊凡打掃了一下廚房。他解釋說：
“我和媽媽有分工，星期一、三、五我負責廚房衛生，她負責其他房間的衛生。二、四、六及周日再反過來。”
半小時后，楊凡做完家務，正好8點鐘。
楊凡進了書房，從書架上拿下一本《中國通史》：“今天該讀后漢史。這是媽媽選定的歷史教材。”楊凡介紹說，語文教材選的是人教版的，媽媽補充了一些經典閱讀，如《四書五經》、《唐詩宋詞》以及一些成語故事。數學則是用新加坡的小學數學課本，同時也從中國的小學數學課本中借鑒了一些內容。至于英語，則是媽媽從網上訂購的美國針對“在家教育”的教材。
楊凡的書房令人贊嘆，藏書不下萬冊，家里目光所及到處是書。他所涉獵的書籍除了傳統的中文、英文經典閱讀，還有天文地理、機械制造、財經等方面。媽媽特意為楊凡做了個“閱讀銀行卡”，上面詳細記錄著楊凡的閱讀史。為了鼓勵兒子閱讀，揚凡每讀完5本書，媽媽就會獎勵他一個自主選擇書籍的機會作為利息。
看完一章之后，楊凡在好多地方做了圈圈點點，然后上網查詢這些令他困惑的地方。
查得差不多之后，楊凡利用網絡，在網上與老外對話，練習了大概40分鐘的口語。楊凡告訴記者：“我媽做過測試，我現在的英語口語水平跟高三畢業生差不多。唯一不同的是，我一點兒語法都沒有學，一直采取情境法來學英語。我媽說，我現在走遍美國一點問題都沒有，但如參加筆試，是考不過初三學生的。”
關閉網絡后，楊凡告訴記者：“我最喜歡的手工時間到了。”楊凡所說的手工，就是自己動手做輪椅模型。他說：“奶奶癱瘓在床，我想親手做一張輪椅給她當生日禮物，可是研究了小半年，依然沒有什么進展。”為了做這輪椅，楊凡多次跟媽媽去老年用品商店“偷師”。他說：“雖然很難，但這種挑戰讓人覺得挺好玩的。”
那天中午，揚凡做了兩人吃的米飯和一個菜，是西紅柿炒雞蛋。午飯過后，他用原本午睡的半個小時時間與記者進行了一番交談。楊凡告訴記者，7歲那年秋天，見小伙伴們都背著書包去上學，他心里也很渴望。后來，爸爸媽媽讓他去學校體驗了一個星期，讓他和在家上學做對比，他覺得還是在家上學更自由、更有意思，就又回家了。楊凡僅用一年的時間就學完了在校生6年的數學課程，每個星期的閱讀量都在5本書左右。
“剛開始，小朋友們特別同情我，覺得我一個人在家單獨面對媽媽，好可憐。可是，漸漸地，當他們見我一天到晚都在玩，而且是變著花樣地玩時，我就成了他們羨慕的對象。每到周六周日，有好多小朋友會來我家，有時我給他們講故事，有時我爸爸媽媽會帶著我們一起去郊區爬山或者種菜什么的。我最愛給他們講影評，因為我看的電影多，加起來不下300部，而且每看一部電影媽媽都要我寫影評。現在，看了電影我就特別希望跟人交流。”
當記者問楊凡對未來有什么打算時，楊凡說：“我有好多朋友，都是在玩的時候認識的，大家經常在一起搞各種活動。我們最鐵的5個人想嘗試著拍些身邊的紀錄片，我們做了分工，編劇、導演、攝影、制片、剪輯，每人負責一攤，我是編劇，因為我文筆好。哈哈!我們以后組成一個鐵五角團隊，進軍世界影壇。我媽說，我們的想法特別牛。”
楊凡很佩服媽媽：“我媽經常說，兒子，這事就交給
你了!然后我就覺得自己特別自信，無所不能。現在，每個周末出去登山、種地什么的，我媽都非常放心地交由我來組織。每次活動結束，她還跟我―起探討細節上的得失。”
“你有沒有覺得，自己并不像一個9歲的孩子?”記者笑著問楊凡。他說：
“好多人都這么說。反正我對現在的自己挺滿意的。呵呵!”
中午1點半到了，楊凡要坐公交車去上鋼琴課。楊凡告訴記者，鋼琴課是他自己選擇的，做這個選擇之前他聽了許多種樂曲，最后還是覺得鋼琴最能表達自己內心的情感。
上完鋼琴課后，楊凡說下午是他的自由活動時間。他通常會看一部電影，尤其喜歡紀錄片。有時會去北方圖書城，有時去看望奶奶，有時打網游，有時就是沒有目的地逛街。他說，沒有目的地逛街，反而會發現許多好東西。
傍晚5點20分。楊凡換上了運動服，他說上學的小朋友們就快回來了，今天有一場足球賽。晚上寫日記、睡前閱讀，“充實而愉快的一天就結束啦。”離開家時，楊凡滿足地對記者說。
對話“在家上學”孩子的母親
受訪人：孔言，楊凡的母親。原系高中英語教師，后辭職在家專職培養兒子。
問家長：你是否足夠強大――梁冰
楊凡在家上學6年，并非一帆風順，他的母親孔言經歷了許多掙扎與矛盾。對于“在家上學”這種存在于學校之外的教育模式，這位亦師亦友的媽媽有哪些獨到的見解?
《家庭》：選擇讓孩子在家上學，最艱難的是什么?
孔言應該是剛開始的時候。面對國內外五花八門的教育理念與教材，你會特別茫然。你不確信自己的理念和選擇的教材是否真正能夠做到因材施教。加之孩子又小，很難配合你。但當你選定了教材，安排好孩子一周的學習和生活，并以周為單位循序推進時，你的心就會靜下來。你可以隨時根據孩子的狀態作出調整，并能看到成效。成就感出來后，快樂也就油然而生。
孩子5歲前，我們母子的配合并不順暢。我曾經多次想放棄，干脆把他送回學校算了。為此，我嚴重失眠。(孔言笑)但孩子到了5歲，最初的努力一下子在他身上發生了質的變化，我一下子輕松了許多。
現在選擇在家上學，艱難程度沒那么高了，有許多同道中人可以交流。從網友分享的信息看，在家上學也出現了各種模式有的家長辭職在家，一對一輔導功課．有的孩子利用網絡資源自學，家長偶爾輔導i有的家庭采取互助式，幾個家庭組成小組，定期給孩子交流的機會或者開設家長獨自人無法輔導的課程：也有從“互助組織”升級為“互助學堂”，家長組成委員會，共同決定老師聘用、教材選擇和教學模式：還有經驗成熟的互助學堂轉型成為現代私塾，面向社會招生。
《家庭》：記者通過這一天的體驗，感覺到在家上學的資金需求相當于上貴族學校，并非普通家庭能承受。是這樣嗎?
孔言坦白地說，沒有強大的經濟基礎做保障，在家上學難以為繼。因為夫妻中需要有一個人專門培養孩子，這樣就少了一個收入來源。另外，在家培養孩子在金錢上的付出是巨大的。在我們家，光是書的投資就不下10萬元。還有，每個周末帶孩子出去玩，為他組織各種群體活動，許多道具都是買來的，或是買材料自己做的，再加上為他組織各種文體賽事，這些錢都沒數。有朋友擔心自己不會教，就送孩子去私塾，每個月的生活費和學費也要四五千元。
采取互助方式后，能在一定程度上緩解單個家庭的經濟壓力。但采取互助式也會受到許多限制，比如地域、家長認知程度、人際關系等等。
事實上，選擇在家上學最關鍵的要看家長是否專業，或者說能否從教育資源的浩海里找到屬于自己孩子的獨一無二的教育方法。如果你沒有這種專業精神與心理耐力，最好不要選擇讓孩子在家上學。
《家庭》：兒子在家上學6年，你有沒有覺得自己是在犧牲自我來換取孩子的未來?
孔言：曾經有過。辭職回家后，以前的同事、朋友都漸漸疏遠了，我的世界里只有小凡。后來，我結識了許多家長，在網上跟全國各地甚至美國的在家上學的孩子家長建立了圈子，并漸漸在這個圈子里擁有了發言權。我經常組織一些以家庭為單位的活動，包括郊游、音樂會、體育比賽等等。我漸漸在這個以兒子為中心的圈子里找到自己的價值。
“在家上學”對母親的要求太高，既要有組織能力，又要懂得教育心理學，有很扎實的百科知識。我越學越覺得才疏學淺，也就自動地發奮學習，并在學習過程中重新找到自我。
《家庭》：很多家長擔心在家上學的孩子缺少交際，這個問題你是怎么解決的?
孔言：你也看到了，楊凡根本不缺少朋友，網上有，現實生活里也有。網上的朋友，是他自己找的；現實生活里的朋友，是他上興趣班、平時組織各種活動時結識的。我們有意識地為他組織各種群體活動，目的就是為了增強他的社交能力，給他提供尋找朋友的機會。
《家庭》：你對楊凡的未來有何打算?是正常參加高考、出國，還是其他什么?
孔言坦白地說，剛開始我希望他出國。但6年下來，我的想法發生了很大的變化。我希望由楊凡自己來選擇。他今年9歲，但我感覺他完全可以像大人一樣跟人交流。他很有主見，所以，他的人生為什么不交給他自己來做選擇?不管他選擇什么，哪怕是不拿任何學歷，只做一個快樂的廚師、一個靠寫影評為生的、一個拍窄眾紀錄片的導演，我都不會反對。只要他開心，懂生活，他就會很成功，這就足夠了。
《家庭》：在家上學有弊端嗎?
孔言：這個問題我很仔細地想過。可能會造成他的生存環境太理想了吧。他的朋友幾乎全是與他志同道合、志趣相投的人。有時我會擔心，在這種過于理想化的環境里長大，他將來能否應付社會上復雜的人際關系?這個問題我們已經意識到了，會想辦法彌補。
《家庭》：對于沒有條件在家上學或者不選擇在家上學的家長，你有哪些想說的話?
孔言：6年來，我最大的自豪就是我跟兒子都很快樂，他在跟著我學習，而我也在跟他學習。他經常對我說：“媽媽，你今天好像沒有什么進步啊！”我們做家長的，其實也要經常問自己：每天都進步點的習慣，我有嗎？只要你是一個開明的、快樂的、求知的家長，那么，不管你的孩子在家還是在校，你們都會產生一種非常棒的親子關系，然后，會產生非常好的相互學習效應。
“在家上學”終究要回歸學校
“在家上學”并不是什么新觀念，而是最早的學校教育的雛形。
“在家上學”的孩子由于能受到良好的個性化教育，各方面的發展會比在學校的孩子表現得更優秀，在未來的職業生涯中也會表現得更有競爭力。但是，家庭為此付出的經濟與精力方面的代價也是巨大的。
篇9
下面我將這次學習的內容匯報給大家，再次和老師們一起分享！
我們是新時期的老師，新時期的班主任，教育著新時期的孩子們。我們如何做新時期的老師，特別是新時期的班主任呢？教授們講了三個方面的內容
一、德育與班主任工作
關于這個問題，教育部北京師范大學校長培訓學院院長、教育學博士陳鎖明教授講了這樣兩個故事：
故事一、一天一所學校開學了，一名小學一年級的新生背著新書包高高興興地來到了學校，他感到這里的一切都很新奇，學校美，小孩多，很好玩，高興得了不得，每天來學校都很早。他喜歡上了這所學校，喜歡上了這里的孩子和老師們。可是萬萬讓他沒想到的是：一天他不小心碰倒了一個小孩，那個小孩起來馬上就打了他一下，他就哭著去找班主任，而那個班主任老師聽了他的話，就厲聲罵道：“你碰倒了別人，還來告狀，太不像話了！”，接著就是幾個耳光。這個小孩被嚇住了，不說話了，也不哭了，只是瞪著眼睛恐懼的看著老師，心里充滿了恨。從此他再也不喜歡同學和老師了，學習也不認真了，而且越來越淘氣和頑固了。就這樣把一個活潑可愛的孩子，上學的積極性、對學校的向往和一片熱情完全給打掉了啊!
故事二：一所中學的一名女學生由于在課堂上沒有聽課，而且在做其他的作業，就挨了班主任老師的一個耳光。這位女學生突然站起來面對班主任老師大聲說：“有本事打呀！”，又是一個耳光，她又說：“有本事再打一下！”，還是一個耳光。這時女學生更激動了，聲音更大的說：“有本事，再打呀！打死算了！”，仍然又是一個耳光。這時女學生坐下了，只見她從另一名學生的手里拿過來了自己的錄像機。這下那位班主任老師一下子傻眼了。自己只顧著打了學生，萬萬沒想到讓學生錄了像。這位學生把錄像送交了上級教育部門，就這樣那位班主任老師受到了嚴重的處罰！
這兩個故事已經充分說明了中國教育的現實和困境。作為新時期的班主任，如果還沉溺于傳統簡單的工作，不想法改變這種現狀，我們就會既耽誤了孩子又害了自己。因此我們必須想方設法變革和突破落后的現實，走出困境。
那么，我們怎樣變革和突破，走出困境呢？
教育是做人的事業，要做好人就要在“德”字上下功夫。處處以德為先，去做任何事情，就會有意想不到的收獲。作為班主任，如果能德育為先，用心工作，那么就一定能改變這種現狀，走出困境。
一名優秀的班主任，他之所以優秀，就是因為他能夠把班主任工作和德育工作很好地結合起來，以德育德。
那么班主任工作者，如何做德育工作呢？
（一）、要教育學生做好人，必須自己首先要成為做人的模范。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
（二）、智慧耐心地開展班級工作
1、了解學生。有一名學生犯錯了，班主任就說：“明天把你爸爸叫來！”，那學生就瞪著眼睛說：“老師，我叫不來。”，班主任就大聲地說：“你爸爸是神仙，怎么就請不來，一定叫來！”，那學生又說：“老師，我真的叫不來！”班主任老師很生氣的又大聲說：“為什么叫不來？叫不來，你！明天就不要來！”，這時另一名學生站起來說：“老師，他爸爸已經死了！”，班主任老師一下子愣住了。它不但無言以對，而且已嚴重地傷害了學生。因此，了解學生是德育工作的基礎。
2、發現學生。生活中不缺乏美和真實，缺乏的是發現美和真實的眼睛。
3、理解學生。人人需要理解，多一份理解，少一份沖動，多些微笑，少些憤怒，多幾分關懷，少幾分冷漠。理解才能走近學生，成為他們的好朋友。
4、尊重學生。不要簡單的認為他們很幼稚、不成熟，就對他們的個性、身體、心靈和意見不屑一顧。班主任如果尊重學生，學生就不會厭學，反而就會想盡辦法盡量完成任何老師布置的任何學習任務。
5、賞識學生。賞識學生要有一定的藝術。既幫學生找到不足，又保護學生的自尊心。這樣，學生才能從教師的態度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。
6、成就學生。班主任要讓每一個學生得到真正的發展；讓每一個學生都成為合格的公民；讓每一個學生都有夢想，并幫助其實現自己的夢想；讓每一個學生成為最好的自己。
7利用好課堂。課堂是教育、教學的主陣地，是文本走向生活的平臺，是智慧生成的圣地。我們要利用課堂，結合文本抓緊抓好學生的思想品德教育。
8、安全教育不放松。生命不保，何談教育。讓學生跨進校園，走進平安。我們要用愛警示學生，用愛保護學生，用愛使學生安全在校園，平安回到家。
（三）以人為本，傾注師愛
尊重每一位學生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情，才會敞開心扉，以關愛之心來觸動學生的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使學生主動地學習和進步。
（四）做學生的良師益友，寬容以待
班主任應是學生的良師益友，寬容待之。絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我們要從和學生交朋友做起，同他們一起玩，讓他們感受到老師的信任；感受到老師是自己的良師益友；讓他們感受到老師給自己帶來的快樂；讓他們在快樂中學習、生活；在學習、生活中感受到無窮的快樂！采用靈活委婉的方法去教育他們，鼓勵他們。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流。我很喜歡小孩，在班上常常抱抱這個，問問那個，和孩子們一起玩，我們確實成了好朋友。說實在的，我感到很幸福！
（五）因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。德育才能深入人心。才能使每一個學生成為“優秀”。
老師們，淘氣的孩子總是存在，于其板著臉訓斥孩子，不如微笑著面對他們。以愛育愛，以德育德，讓孩子們用心靈接納你，親近你吧！
二班級管理
班級是學校教育工作的基本單位，學校的教育教學活動，主要是通過班級來進行的。一個優秀的班集體可能形成良好的學風、班風，進而形成整個學校的良好風氣和辦學特色，使整個學校充滿活力和朝氣，從而促進教育教學質量的提高。班主任是學生集體的組織者和教育者，是學校領導進行教育工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會等各種教育因素的協調者。
那么作為班主任怎樣才能帶好一個班呢？
我們學校有些老教師曾問過我，說：“小楊，你是怎么搞的？班里娃娃那么整齊！”我說什么呢！只是嘿嘿笑笑而已。有些青年教師也問過我，他們說：“楊老師，你咋搞的，班里學生走路像你一樣，溝子夾得緊緊的！”我還是沒什么好說的！我只是在想：我的班真的整齊，真的好嗎？“溝子夾得緊緊的”是什么意思？難道只是溝子夾得緊嗎？我是不是那些地方做得讓老師們反感了呀！
我不斷告誡自己：一定要注意班級形象，一定要注意自己的某些做法，特別是學生走路的樣子。學生隊伍要整齊，但不能走路難看啊！
說實在的，在班級管理上，我沒有什么妙法可言，現在我把自己平時的一些做法和專家們所講授的內容結合起來，總結幾點如下，希望老師們批評指正。
（一）必須掌握班級情況
作為班主任就要了解班級學生的基本情況。如學生人數、男女生比例和學生來源、思想狀況、家庭情況等。班主任了解這些情況，為的是達到針對不同學生實施不同的溝通策略。
班主任要盡量記住班里每一個學生的姓名，到班內很自然地叫出學生的名字，使學生產生親切感。
一名老師剛接替了一個新班，沒有對班級學生進行了解。一次在課堂上，他提問一名學生說：“35號回答！”，35號站起來說：“老師，我不會！”，他看了看，讓那名學生坐下，又說：“學習委員回答！”，仍然是35號站起來了，她說：“老師，我真的不會！”，這時，班主任老師很生氣的拿起班級花名冊大聲叫道：“劉婷婷回答！”，還是35號站起來了，她說：“老師，我確實不會呀！”.
熟知班級情況是班主任的首要職責，作為班主任不了解班情就是嚴重失職。
（二）必須上好自己的課
要做好班主任工作，上不好課，在學生心目中就沒有威信，學生就很難服從教育。小學生表面雖被你鎮住了，但心里卻絕對不服。
有這樣一個故事：
學校聽一名數學老師的課，他講完了“平移和旋轉”，就問學生“同學們：現在你們誰知道，哪些事物的運動是平移？哪些事物的運動又是旋轉呢？”，有學生回答說：“老師，我們教室的桌子從教室前面拉到后面就是平移，教室里的電風扇轉起來就是旋轉。”老師說：“你很棒！誰還能說說？”，這時另一名學生站起來了，她說：“老師，直升飛機起飛是平移還是旋轉？”，這下老師被問住了，他備課時萬萬沒想到有學生會這樣問她。她一時無法回答，只是用眼睛盯著那個學生看，很長時間了，她忽然大聲說：“坐下！”。那名學生坐下了，以后他再舉手，老師看都不看他了，單怕那小東西提出的問題，會再一次把她難住。這位老師的形象在那名學生的心里會是怎么樣的呢？他還能管好班嗎？
（三）必須處理好班內的每一件事
今年剛開學，我們班有個同學課間玩打火機。我并沒有沒收，而是在班上作了如下分析：在班上我說：“同學們都知道，一把菜刀要在廚房里用。如果我無緣無故地拿著它走進教室，你們會是什么感覺？同樣，與抽煙相聯系的打火機，你拿進教室來玩，這又說明了什么？”經過分析，我指出他的不當之處。那位學生不但心服口服，而且保證他再也不拿危險的東西來學校玩，其他同學也受到了很大的啟發和教育。
作為學生，他們都關注班主任處理每件事的態度，他們會以此來評判班主任的。假如只是一味地對犯錯學生進行批評和訓斥，不僅影響到事件的妥善處理，更能影響班主任的自身形象。
（四）、必須制定好班主任工作常規
4、學期常規
（1）期初7項常規
①交費注冊，統計學額；②做好班級衛生、座位編排、隊列順序工作等事宜；③組建、改選班委，明確分工，落實職責；④做好班級環境布置工作，營造良好育人氛圍；⑤制訂好班級工作計劃；⑥學習貫徹學生守則和日常行為規范及校規校紀；⑦按要求做好學生情況登記工作。
(2)期中6項常規
①指導學生做好復習迎考工作，進行誠信考試教育；②分析學生成長水平，班集體達標創優狀況，明確下半學期學習工作努力方向；③開好班級學生質量分析會；④召開學生家長會；⑤總結班級培優補差情況，適時調整策略；⑥召開一次班級學生座談會，了解學生對班級工作的意見和建議。
（3）期末7項常規
①組織好學生的期末復習和考試工作。②做好學生綜合素質評定工作，寫好學生操行評語；③組織好各類評選活動；④指導學生科學安排假期生活，并對學生進行遵紀守法和安全教育；⑤與特殊生談心，明確假期生活具體要求；⑥完成班主任工作總結；⑦將班務工作的有關材料遞交學校及時歸檔
（五）必須抓好班級活動
全國優秀班主任，北京市模范班主任，全國教育系統勞動模范，北京四級教師，北京市班主任研究會副理事長丁蓉教授，她是開展班級活動的模范和能手。她帶初中學生，每屆學生入學，她就組織學生編寫一部《青春三部曲》，本書共三本。初一編寫《崢嶸過去》，初二編寫《崛起今日》，初三編寫《輝煌未來》。（班主任工作 banzhuren.cn）在編寫書的過程中，學生受到了很大的鼓勵，他們既能積極主動的學習，又能有品味地做人，同時，人人還摸索到了一套適合自己的先進科學的學習方法。三部書完成的時候就是學生初三畢業的時候了。這時，她的學生不但各門功課、特別是語文學得很好，成績優異，而且個個成了寫作的能手。
她開展的《全班一盤棋》、《我們都是一家人》等班級活動，都很有意思，活動過程非常激動人心。
活動不但很好地解決了班內的許多問題，而且使班級成了非常優秀的集體。
真的！班級活動開展好了，確實教育意義很大。96年我接了一班六年級學生，本班學生紀律差，不團結，學習積極性不夠，班內是非很多，遲到早退現象嚴重，各科平均成績都是年級組倒數第一，且遠遠低于它的前一名。使人非常頭疼的一個班。
我帶上本班后，除了從學生思想上入手，激發和調動學生的學習積極性，鼓勵和發揚學、趕、幫的團隊精神，加強紀律教育外，主要是通過了幾次班級活動，大大地鼓勵和教育了學生，是班級面貌發生了翻天覆地的變化。
記得有一次班級活動，主題是《紅色隊伍翻越大山》，使我永遠難忘！
活動過程
1、召開班隊會，宣布活動方案
（1）活動時間：本周星期六上午8：30—11：30
（2）出發地點：縣電影院前。
（3）活動目的：體驗生活，加強團結，培養集體精神。
（4）活動形式：成立三個小組假稱為三個紅色連隊，編成一、二、三三個連。每組選出組長、副組長，組長為“連長”，副組長為“副連長”，班長為“營長”，副班長為“副營長”，中隊長為“營指導員”，干部各負其責。
（5）活動路線：沿北山電視塔這條路線上去，行至短岔后山，然后從后山下來，通過短岔莊再從短岔口出來，最后在電影院前面集合。
2、提出活動要求：
（1）干部各負其責：“連長”組織和帶領好自己的連隊。“營長”安排和管理好三個連隊，連與連之間要有聯絡員，使三個連隊成一個整體，前后照應，連隊之間不能離得太遠，更不能各行其事，要統一聽從“營長”的號令。“指導員”負責一路上的紀律，戰士、干部的行為和出現的各種問題。
（2）堅決遵守紀律，不亂跑，不折樹摘花，不踩踏和破壞沿路的莊稼和公共設施。。
（3）絕對注意安全，危險的地方不去，通過人莊時，防止狗咬，有事及時和老師取得聯系。
（4）各隊必須照顧好每一個隊員，隊員必須服從干部的指揮。
3、組織實施活動：
按時按要求在電影院前集合，由“營長”下達出發命令，。按一、二、三的順序魚貫跟進。在行進中“指揮員”隨時和班主任取得聯系，組織和做好行進中的各項活動和其他事宜。班主任參與其中，做幕后指揮，全方位掌握。特別注意安全和活動效果，做到心中有數。活動時學生人人準備充足，個個紀律嚴明。既興奮，又感到很新奇，高興得了不得。
4、活動結果
活動很順利。無一人違犯紀律，折樹、亂跑，不聽從干部的要求。無一人踩踏莊家，破壞設施，打狗擾民。無一人掉隊。一路上學生很團結，整個班級就像隊伍一樣，互相關心，互相照顧，擰成了一股繩。其中有一個女學生幾乎是孩子們背回來的。她身體太弱了，而且還感冒著，學生背她的過程非常動人。活動結束了，同學們還興致未盡。整個活動完成了預定的任務，達到了預想的目的。
5、總結反思活動
（1）活動順利，首先是組織嚴明，其次是學生非常喜歡活動，因此很聽話，對自己要求很嚴。
（2）教育效果非常突出。通過活動全班學生紀律更嚴明了，精神振奮，團結互助，積極學習，班風好了，學風也濃了。最后在縣上的升學統考中榮獲全縣第四名，學校獎勵了我60元錢，同時當年我被評為縣級先進工作者。
（3）通過活動，進一步提高了我的班級管理能力，也使學生受到了很大的教育。
因此，通過豐富多彩的班級活動可以又快、又好、又受學生喜歡地解決班級發生的種種問題，極大地鼓勵和教育學生。
喜愛活動是小學生的天性，活動可以給他們快樂、知識、經驗和健康，豐富他們的精神生活。開展班級活動是做好班主任工作的基本功，是教育學生的基本方法，是建設集體的基本保證，是班主任育人觀的基本體現。
班級活動作為學校教育活動的重要組成部分，對于學生的發展、班集體的建設具有重要意義。
1、班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的重要形式、途徑和方法
在班級活動中，學生廣泛接觸自然、社會、科學技術、文藝體育等，活動空間廣闊，從中他們體察社會生活，了解科技動態，培養高尚情操，提高各種能力，在德、智、體等方面得到全面發展。
2、班級活動是組織、建設良好班集體的有效方法
班級活動有助于班集體的形成。一般來說，組織、形成班集體總是以協調一致的有益的班級活動開始的。班級活動有助于實現班級教育目標，培養學生的集體榮譽感和責任感，從而促進班集體的發展與完善。班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風
因此開展好形式多樣的班級活動至關重要。如何開展班級活動呢？
首先，活動的開展要目的明確，高度重視。任何一項教育活動，都有其教育目的。班主任對活動的高度重視是激發學生的參與情感、調動學生主動積極性的重要因素，班主任的重視就是對學生的最大激勵。
其次，活動的開展要分工明確，群體參與。開展任何活動，必須要建立相應的活動組織，分工負責，職責明確。同時只有全體同學參與了，才能保證活動的順利開展。
再次，班級活動中，老師要指導檢查，幕后指揮。充分發揮同學們的積極性和主動性，但是班主任必須全過程進行指導檢查，但不是直接干預，而是以一個伙伴的角色通過溝通、建議等途徑進行指導。學生在活動中得到了充分的鍛煉，一次成功的主題班會會讓學生很有成就感，膽子大了，能力提高了。而活動之后的總結和反思既能夠進一步提高班主任自身的工作能力和水平，又能通過活動達到鍛煉學生的目的。
第四、設置多樣化小組，讓學生自主參加。按活動內容的不同，可在班級建立班務管理小組、板報小組、圖書管理小組、衛生監督小組、學習小組、各種課外興趣小組、運動隊等），每一個學生都可以加入一至幾個小組，扮演各種角色。從計劃的擬訂，到工作的實施都由學生獨立完成。
第五，班級活動要邀請科任老師參與其中，進行情感滲透。在活動中請科任老師認真參與，起著主導作用，學生是主體，要策劃一個好的活動，要有激情，要以心換心，要以愛換愛，要以真情來交換。要點燃學生的激情，要以情感來教育學生。培養學生和科任老師之間的感情，這樣更有利于教學。
總之，每一個學生的成長、每一個班集體的組織與建設都不是在靜止的狀態中進行和完成的，而是在活動的狀態下進行和完成的。因此，班主任都應當重視班級活動的研究，并組織學生經常開展豐富多彩的活動。
（六）必須建立班級文化
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。
班級文化的主要內容是班級環境文化、制度文化和精神文化，班級文化的核心是班級精神。
1、班級環境文化建設
教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。
（1）．教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。
（2）．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。
（3）．教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。
2、班級制度文化建設
班級制度文化建設，主要以中小學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。
