引論：我們?yōu)槟砹?3篇初中地理中考知識(shí)點(diǎn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道略鼓，不規(guī)則的球體。
2.地球的大小： 平均半徑：6371千米; 赤道周長(zhǎng)：4萬(wàn)千米; 地球表面積：5.1億平方千米。
3.經(jīng)線與緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度與緯度和半球的劃分。
4.地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
5.地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記
6.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。
7.根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。
二、海洋與陸地
1.海陸分布：
(1)運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸所占比例：海洋占地球表面積的71%，陸地占地球表面積的29%。
(2)七大洲和四大洋的地理分布和概況
①七大洲：(面積從大到小)亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
②四大洋：(面積從大到小)太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
③洲界：亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河
北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河
亞洲與歐洲：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽
2.海陸變遷：
(1)改變地表的作用有來(lái)自內(nèi)部(地殼運(yùn)動(dòng)、火山和地震)和來(lái)自外部(流水、風(fēng)力、海浪和冰川)兩種。
(2)知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
世界兩大火山、地震帶：
a) 地中海 — 喜馬拉雅山火山地震帶
b) 環(huán)太平洋火山地震帶
(3)大陸漂移學(xué)說(shuō)，魏格納。
三、天氣與氣候
1.多變的天氣：
(1)知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別： 天氣是短時(shí)間的大氣狀況，是易變的;
氣候是長(zhǎng)期的(多年的)大氣平均狀況，是穩(wěn)定的。
(2)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
(3)用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
2.氣溫和氣溫的分布：
(1)氣溫的變化： ①氣溫的日變化：一天中，最高溫度出現(xiàn)在午后2小時(shí)左右(14時(shí));
最低溫出現(xiàn)在日出前后。(會(huì)計(jì)算氣溫日較差)
②氣溫的年變化：一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低; 海洋上8月最高，2月最低;南半球則相反。(會(huì)計(jì)算氣溫年較差)
③五帶中，熱帶氣溫變化最小，溫帶寒帶較大
(2)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并讀圖說(shuō)出氣溫的變化規(guī)律。
(3)世界氣溫的分布規(guī)律：
① 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低(氣溫從低緯度向高緯度遞減，)
② 同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。
③ 在山地，氣溫隨著海拔升高而降低。(海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃ )
3.降水與降水的分布
(1)降水的形式：雨、雪、冰雹
(2)會(huì)使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀出降水的變化規(guī)律。
(3)學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。
①?gòu)某嗟老騼蓸O年降水量逐漸減少。
②在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。
③ 在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多。 ④ 在山地，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
⑤ 世界降水量最豐富的地區(qū)是赤道附近;最貧乏的地區(qū)是南北回歸線附近的大陸西岸。
⑥ 世界降水量最豐富的地方是印度的乞拉朋齊;最少的地方是阿塔卡馬沙漠。
4.世界的氣候
(1)在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)
熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候 寒帶：寒帶氣候
溫帶：亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候、溫帶季風(fēng)氣候 溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候
(2)主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型
大陸東岸：亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，溫帶季風(fēng)氣候。 大陸內(nèi)部：溫帶大陸性氣候
大陸西岸：地中海氣候，溫帶海洋性氣候。
(3)緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響
(4)氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響
四、居民與聚落
(一)人口與人種
1.運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)
(1)人口自然率=出生率-死亡率
(2)人口的分布： 人口密度 = (人/平方千米)
(3)人口分布：
a)人口稠密區(qū)：亞洲的東部和南部、 歐洲 、北美洲東部
b)人口稀疏地區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū);如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠
氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)：如亞馬遜平原;終年寒冷的高緯度地區(qū):如北冰洋沿岸;地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)：如青藏高原
2.人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響
3.鄉(xiāng)村人中向城市遷移
4.世界三大人種特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。
(1)世界三大人種的特點(diǎn)：根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征來(lái)劃分。
(2)世界三大人種的主要分布區(qū)：
白種人：歐洲、西亞、北非、美洲、大洋洲 黃種人：亞洲、北美洲北部、南美洲的部分地區(qū)
黑種人：撒哈拉以南的非洲、大洋洲西北部
(二)語(yǔ)言和宗教
1. 語(yǔ)言： 世界主要的語(yǔ)言(聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言)的分布地區(qū)：
漢語(yǔ)：中國(guó)，東南亞部分地區(qū) 英語(yǔ)：歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等
俄語(yǔ)：歐洲東部和亞洲北部(俄羅斯、前蘇聯(lián)加盟共和國(guó)) 法語(yǔ)：法國(guó)、非洲一些國(guó)家
阿拉伯語(yǔ)：西亞、北非 漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言; 英語(yǔ)是使用范圍最廣的語(yǔ)言。
2. 宗教
(1)三大宗教及其主要分布地區(qū)
基督教：信仰人數(shù)最多的宗教，形成于亞洲西部，目前集中分布在歐洲、美洲、大洋洲
伊斯蘭教：教徒被稱為穆斯林，產(chǎn)生與阿拉伯半島，主要分布在亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部
佛教：創(chuàng)始于古印度，主要分布在亞洲的東部和東南部
(2)我國(guó)維吾爾族、回族多信仰伊斯蘭教
藏族、蒙古族多信仰喇嘛教(佛教中的一派)
(三)聚落
1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別
2. 舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系
(1)聚落形成與發(fā)展的主要因素
(2)建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系
3.保護(hù)世界遺產(chǎn)的意義：傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保護(hù)甚至任意破壞，將導(dǎo)致無(wú)法挽回的損失。
五、發(fā)展與合作
1.世界上的國(guó)家和地區(qū) ---200多個(gè)
(1)面積居世界前六位的國(guó)家：俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西、澳大利亞。
(2)人口超過(guò)1億的國(guó)家。(10個(gè))
(3)地跨兩洲的國(guó)家：埃及(亞洲非洲)、土耳其(亞洲歐洲)、俄羅斯(亞洲、歐洲)、美國(guó)(北美洲、大洋洲)、巴拿馬(南美洲、北美洲)
(4)國(guó)界：地圖上一國(guó)與鄰國(guó)或公海之間的界線，是國(guó)家主權(quán)范圍的界線。國(guó)界是人為劃分的，有的依據(jù)山脈、河湖、海洋、經(jīng)緯線來(lái)劃分，有的依據(jù)民族、語(yǔ)言、宗教等來(lái)劃分。
(5) 領(lǐng)土：國(guó)界范圍內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空。
2.發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家
(1)劃分：依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異分為發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家
(2)運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展水平差異。— (南北差異)
(3)知道發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。
發(fā)達(dá)國(guó)家： 主要分布在北半球北部(澳大利亞、新西蘭例外 --- 在大洋洲)— “北”
發(fā)展中國(guó)家：主要分布在南半球和北半球南部 — “南”
“南北對(duì)話”— 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、政治上的商談。
“南南合作”— 發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作。
“南北之差”— 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差別。
3.國(guó)際合作
聯(lián)合國(guó)
總部：美國(guó)紐約
宗旨：“促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，維護(hù)世界和平”
6個(gè)主要機(jī)構(gòu) 5常任理事國(guó)(中、法、俄、英、美)
世界貿(mào)易組織
總部：瑞士日內(nèi)瓦，中國(guó)于2001年12月正式加入
宗旨：“促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和福利進(jìn)步，主張貿(mào)易自由與公平”
國(guó)際奧林匹克委員會(huì) 和平、友誼、進(jìn)步
國(guó)際紅十字會(huì) 人道主義
七年級(jí)下冊(cè)
六、 我們生活的大洲----亞洲
(一)自然環(huán)境
1.半球位置：亞洲大部分位于東半球、北半球。
2.瀕臨海洋：亞洲北部為北冰洋，東部為太平洋，南部是印度洋。
3.相鄰大洲及分界線：亞洲西北以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山、黑海和土耳其海峽與歐洲為界;
亞洲西南以蘇伊士運(yùn)河與非洲為界;
南面隔海與大洋州相望;東北隔白令海峽與北美洲相望。
4.亞洲是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。
5.亞洲分區(qū)：按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。
6.亞洲地形特點(diǎn)：地面起伏大，中間高，四周低;地形復(fù)雜多樣，以高原、山地為主。
7.主要地形區(qū)：青藏高原西西伯利亞平原
8.主要河流及注入海洋：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;黃河、長(zhǎng)江、媚公河流入太平洋，恒河注入印度洋。
9.河流分布特點(diǎn)：大多發(fā)源于中部山地、高原的河流，呈放射狀流向周邊的海洋。原因是亞洲地勢(shì)中間高、四周低。
10.湖泊：里海~~世界最大的湖泊，咸水湖;貝加爾湖~~世界最深、蓄水量最大的淡水湖;死海~~世界陸地的最低點(diǎn)。
11.氣候特點(diǎn)：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候分布最廣。
12.主要?dú)夂蝾愋停簾釒в炅謿夂颍瑹釒Ъ撅L(fēng)氣候，亞熱帶季風(fēng)氣候，溫帶季風(fēng)氣候，溫帶大陸性氣候，熱帶亞熱帶沙漠氣候，地中海氣候，高原山地氣候，寒帶氣候。
13.溫帶大陸性氣候：它是亞洲分布范圍最廣的氣候類型，它覆蓋了亞洲的中、西部，其氣候特點(diǎn)是冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短暫，全年降水稀少。
14.季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲東部、南部，其特點(diǎn)是一年中風(fēng)向隨季節(jié)發(fā)生大規(guī)模變化，降水季節(jié)變化大。不足之處是易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
15.非洲氣候分布特點(diǎn)：以赤道為中心,氣候類型南北對(duì)稱分布;以熱帶氣候?yàn)橹鳎瑹釒в炅帧釒Р菰瓪夂蚍植己軓V。
(二) 人文環(huán)境
1.2000年，世界總?cè)丝诠?0.55億，亞洲人口約36.8億，占總?cè)丝诘?1%，是人口最多的大洲
2.世界人口超過(guò)1億的國(guó)家:中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、俄羅斯、日本,尼日利亞
其中亞洲有六個(gè)：中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本。
3.除南極洲外，世界各洲人口數(shù)由多到少依次是:亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州、南極洲
4.除南極洲外，平均人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列依次是:非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲
5.亞洲眾多的人口，對(duì)資源和環(huán)境產(chǎn)生了沉重的壓力。
6.亞洲大小民族共有1000個(gè)左右，約占世界民族總數(shù)一半。其中漢族是世界人口最多的民族。
7.亞洲三個(gè)人類文明發(fā)源地：黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū);印度河流域地區(qū);美索不達(dá)米亞平原(兩河流域)。原因：適宜的溫帶(或熱帶)氣候;豐富的水源;肥沃的土地。
8.不同地區(qū)的民族在建筑、服飾、音樂(lè)舞蹈、禮儀等方面都表現(xiàn)出不同的文化藝術(shù)風(fēng)格和不同的民族風(fēng)俗。
9.不同地區(qū)的文化與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系：
10.亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡：少數(shù)國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家，大部分國(guó)家屬于發(fā)展中國(guó)家。
七、我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)
(一) 日本
1.組成：日本群島(北海道、本州、四國(guó)、九州)、琉球群島
2.位置特點(diǎn)：海岸線曲折,多優(yōu)良海港,位于太平洋板塊與亞歐板塊交界處;環(huán)太平洋地震火山帶;富士山是一座火山
3.經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：從國(guó)外進(jìn)口原料和燃料——加工——出口
4.工業(yè)區(qū)集中分布區(qū)：太平洋沿岸、瀨戶內(nèi)海沿岸。因?yàn)檫@里港口條件優(yōu)越，巨型船舶可以停靠，工廠靠近碼頭，海陸交通便利;沿岸地區(qū)城市人口集中，勞動(dòng)力資源豐富，也是國(guó)內(nèi)最大的消費(fèi)地;沿海平原集中，填海造陸價(jià)格低。
5.文化：
(1)單一民族構(gòu)成的國(guó)家——大和民族
(2)東西方文化兼容，傳統(tǒng)和現(xiàn)代并存
(二)東南亞
1.東南亞范圍：中南半島和馬來(lái)群島
2.馬六甲海峽是重要的海上通道：位于馬來(lái)半島和蘇門答臘島之間,是印度洋——太平洋,亞洲——大洋洲的重要通道。
3.熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：
(1)熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：
水稻(泰國(guó)、越南、緬甸是世界重要的稻米出口國(guó))
橡膠(泰國(guó)是世界上最大的橡膠生產(chǎn)國(guó))
棕油(馬來(lái)西亞是世界最大的棕油生產(chǎn)國(guó))
椰子(馬來(lái)西亞是世界最大的生產(chǎn)國(guó)，菲律賓是最大的出口國(guó))
蕉麻(菲律賓是最大的生產(chǎn)國(guó))
4.山河相間，縱列分布：湄公河是亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流
5.華人、華僑最集中的地區(qū)：
(1)人種：大多數(shù)為黃種人
(2)華人華僑最集中的地區(qū)
(3)旅游資源豐富：曼谷佛塔、印度尼西亞婆羅浮屠
(三) 印度
1.世界人口第二大國(guó)：
(1)南亞面積最大的國(guó)家
(2)印度地形特點(diǎn)：三大地形區(qū)分三大地形區(qū)，西北喜馬拉雅山脈，中部恒河平原，南部德干高原，
(3)第二人口大國(guó)：人口已經(jīng)超過(guò)10億
(4)世界文明古國(guó)：亞洲三大文明發(fā)祥地之一
2.水旱災(zāi)害頻繁
3.主要農(nóng)作物：小麥，水稻，棉花，茶，黃麻
4.主要工業(yè)部門和城市
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)：原子能、航天、計(jì)算機(jī)軟件發(fā)達(dá)
(四)俄羅斯
1.國(guó)土遼闊
(1)世界上面積最大的國(guó)家：超過(guò)1700萬(wàn)平方千米
(2)地跨亞歐兩大洲的國(guó)家，洲界：烏拉爾山、烏拉爾河
(3)俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流
(4)氣候：大部分位于北溫帶，以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎憾鹃L(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖
氣溫自西向東降低，自南向北降低。降水自南向北減少，自東向西減少，降水集中夏季
2.自然資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)
(1)自然資源種類齊全，儲(chǔ)量豐富：俄羅斯石油、天然氣、鐵礦等資源儲(chǔ)量豐富且分布廣泛，有利于重工業(yè)的發(fā)展
(2)重工業(yè)發(fā)達(dá)：圣彼得堡工業(yè)區(qū)，莫斯科工業(yè)區(qū)，烏拉爾工業(yè)區(qū)，新西伯利亞工業(yè)區(qū)
3.發(fā)達(dá)的交通
(1)客運(yùn)以鐵路、公路為主;貨運(yùn)以鐵路、管道，其中管道運(yùn)輸所占比例最大
(2)莫斯科是最大的城市，圣彼得堡是第二大城市
(3)太平洋沿海的港口是符拉迪沃斯托克，波羅的的沿岸的港口是圣彼得堡，北冰洋沿岸的不凍港是摩爾曼斯克。
八、東半球其他的國(guó)家和地區(qū)
(一)中東
1.位置和范圍：在亞洲西南部和非洲東北部，地處‘三洲五海’之地，三洲指亞、歐、非洲，五海中的里海是個(gè)湖泊，兩個(gè)海峽(霍爾木茲海峽和土耳其海峽)，一個(gè)運(yùn)河(蘇伊士運(yùn)河)。中東范圍包括西亞(除阿富汗)和北非的埃及。
2.中東是目前世界上石油資源最多的地區(qū)，中東石油主要分布在波斯灣沿岸，運(yùn)往西歐、美國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。
3.中東地區(qū)氣候干燥，河流稀少，水資源缺乏。中東的阿拉伯半島是世界上最大的半島，尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河流，蘇伊士運(yùn)河位于埃及。
4.中東人種主要是白種人，最多的居民是阿拉伯人，大多信仰伊斯蘭教。被伊斯蘭教尊為圣城的是麥加，被伊斯蘭教、基督教和猶太教尊為圣城的是耶路撒冷。
(二) 歐洲西部
1.位置：
(1)臨海：北臨北冰洋，南臨地中海和黑海，西臨大西洋，比斯開(kāi)灣，北海
(2)海峽：英吉利海峽，直布羅陀海峽
(3)半島：斯堪的納維亞半島，伊比利亞半島，亞平寧半島，巴爾干半島
(4)島嶼：大不列顛島，愛(ài)爾蘭島，冰島
2.地形：北部山地(斯堪的納維亞山脈)，中部平原(西歐平原和波德平原)，南部山地(阿爾卑斯山)，河流：萊茵河和多瑙河。
3.氣候：溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳎胁渴菧貛Т箨懶詺夂颍喜渴堑刂泻夂颉?/p>
4.歐洲西部人口稠密，國(guó)家眾多，絕大部分是發(fā)達(dá)國(guó)家。其經(jīng)濟(jì)為多元化，以制造業(yè)為主的工業(yè)，傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。
5.歐洲聯(lián)盟是一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織，政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系強(qiáng)。目前共有25個(gè)成員國(guó)，使用統(tǒng)一貨幣歐元。
6.英國(guó)首都倫敦，法國(guó)首都巴黎，意大利首都羅馬，德國(guó)首都柏林。
7.歐洲西部大部分為北溫帶，溫帶海洋性氣候廣布。地形以平原為主，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，
8.歐洲西部旅游地多，英國(guó)的倫敦塔橋、荷蘭風(fēng)車、法國(guó)巴黎的艾菲爾鐵塔、西班牙的斗牛、挪威的峽灣風(fēng)光等。
(三) 撒哈拉以南的非洲
1.世界上最大沙漠撒哈拉沙漠以南的非洲地區(qū)，大部分位于熱帶，90%以上是黑種人，有“黑非洲”之稱。居民集中在幾內(nèi)亞灣沿岸和剛果盆地。
2.由于殖民主義的長(zhǎng)期占領(lǐng)和掠奪，該地大多國(guó)家形成了“單一商品經(jīng)濟(jì)”，出口價(jià)格低廉的初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口價(jià)格昂貴的工業(yè)制成品，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位。
3.非洲自然增長(zhǎng)率在各大洲中居首位，人口眾多。加上氣候全年高溫，降水干濕兩季分明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，居民經(jīng)常忍饑挨餓。
4.非洲氣候主要為熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，分布特點(diǎn)為：以赤道為中心，南北對(duì)稱分布。
5.世界最大的盆地——剛果盆地，世界最大是裂谷——東非大裂谷。
(四) 澳大利亞
1.澳大利亞國(guó)徽上有袋鼠和鴯鹋兩種動(dòng)物，其特有動(dòng)物還有考拉和鴨嘴獸。
2.澳大利亞是世界上綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家，稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。出口產(chǎn)品有羊毛、小麥、牛肉。
3.澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，，稱“坐在礦車上”的國(guó)家。目前，服務(wù)業(yè)成為澳大利亞的支柱產(chǎn)業(yè)。
4.澳的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，首都：堪培拉，最大工業(yè)中心和港口城市：悉尼，第二大城市：墨爾本。
九、西半球的國(guó)家
(一)美國(guó)
1.位置：北美洲中部，西半球和北半球。北部與加拿大相鄰，南部與墨西哥接壤。西臨太平洋，東臨大西洋，南瀕墨西哥灣，海上交通便利。
2.領(lǐng)土組成：陸地面積僅次于俄羅斯、加拿大和中國(guó)，居世界第四。本土有50個(gè)州(本土48個(gè)州，2個(gè)海外州：
3.人口和首都：有2.90億人口，以白種人為主，屬于移民國(guó)家。首都華盛頓，位于美國(guó)本土的東側(cè)，大西洋沿岸。
4.地形：平原為主組成——三個(gè)南北縱列帶;
地勢(shì)：東西兩側(cè)高，中間低
a.西部:高大的科迪勒拉山系
b.中部:廣闊的平原組成, 約占全國(guó)總面積的一半以上
c.東部:低緩的阿巴拉契亞山脈
5.河流和湖泊：
a.密西西比河------是北美洲最長(zhǎng)的河流
b.五大湖:按大小分別為蘇必利爾湖、休倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖。除密歇根湖外，其余4個(gè)為美加共有。
6.氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>
7.農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化：
a.主要農(nóng)產(chǎn)品：小麥、大豆、玉米。
b.主要農(nóng)業(yè)區(qū)：乳畜帶(國(guó)土的東北地區(qū))、玉米帶(國(guó)土的中部)、棉花帶(密西西比河下游地區(qū))、小麥區(qū)(國(guó)土中部，在玉米帶的南北兩側(cè))、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)(國(guó)土的西部地區(qū))、亞熱帶作物帶(墨西哥灣沿岸)。
8.工業(yè)：
a.特點(diǎn)：工業(yè)體系完整，部門齊全。是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家。化工、電子、汽車、飛機(jī)等居世界前列。
b.20世紀(jì)90年代以來(lái)，以信息技術(shù)、生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，最著名的是位于舊金山東南部的“硅谷”，它是美國(guó)也是世界上最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。
c.主要工業(yè)區(qū)：太平洋沿岸工業(yè)區(qū)，發(fā)展較快;南部工業(yè)區(qū)，開(kāi)發(fā)較晚;東北部工業(yè)區(qū)，美國(guó)傳統(tǒng)的工業(yè)區(qū)。但是，美國(guó)的消耗量極大，是世界上進(jìn)口汽車、鋼鐵、石油、紡織品最多的國(guó)家。
9.城市：
紐約：大西洋沿岸，美國(guó)第一大城市和最大的海港
芝加哥：美國(guó)中部工業(yè)中心
圣弗朗西斯科：有著名的電子工業(yè)中心硅谷
洛杉磯：有著名的影視中心好萊塢
休斯頓：墨西哥灣沿岸的航天、石油工業(yè)中心。
10.資源消耗大國(guó)
①世界最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó);
②能分析人均能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖
11.美國(guó)對(duì)世界資源、環(huán)境的影響
(1)大量進(jìn)口：煤炭、鐵礦石、石油和木材。
(2)大量排放：廢氣、廢水、廢物。
(二) 巴西
1.位置：西半球和南半球;南美洲的東部，東臨大西洋。南美洲面積最大的國(guó)家，
2.首都：巴西利亞。人口占南美洲人口總數(shù)的一半，是南美洲人口最多的國(guó)家。
3.地形：----平原和高原為主，亞馬孫平原和巴西高原
4.氣候：以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹鳌夂驖駸帷?/p>
5.河流：——亞馬孫河，世界第一大河，世界第二長(zhǎng)河
6.種族構(gòu)成復(fù)雜：有土著印第安人、白仁、黑人、黃種人。各種族之間互相通婚，形成不同的混血型人，是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。
7.語(yǔ)言：巴西人民的民間娛樂(lè)項(xiàng)目為桑巴舞，每年還有狂歡節(jié)。語(yǔ)言——葡萄牙語(yǔ)。
8.農(nóng)業(yè)是巴西重要的國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部門。熱帶經(jīng)濟(jì)作物品種繁多，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，咖啡豆、蔗糖、柑橘汁、大豆是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。巴西有“咖啡王國(guó)”之稱，咖啡園只要分布在東南部。
9.工業(yè)：主要分布在東南部，因?yàn)闁|南部是鐵礦產(chǎn)的主要分布地區(qū)。交通便利。在現(xiàn)代工業(yè)方面，鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)行列。從單一的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)逐漸形成比較完整的工業(yè)體系
10.人口和城市：主要分布在東南沿海地區(qū)，而亞馬孫平原地區(qū)人口和城市稀少。圣保羅是最大的冬夜中心和城市，也是世界特大城市
11.熱帶雨林的危機(jī)：存在的問(wèn)題是
①為興建大型干線公路，跨國(guó)公司大量砍伐。
②發(fā)展采礦業(yè)，開(kāi)辟大型農(nóng)場(chǎng)。
③墾荒的貧苦農(nóng)民原始的遷移農(nóng)業(yè)。使雨林面積大量減少，水土流失嚴(yán)重，珍貴野生動(dòng)物遭劫，全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。因此，全世界希望巴西重點(diǎn)保護(hù)這片原始的熱帶雨林。
十、極地地區(qū)
(一)南極地區(qū)
1.位置：南極圈以南的南極大陸和周圍的海洋合成南極大陸
2.地形：以高原為主
3.特征：氣候特征——裂風(fēng)、干燥、嚴(yán)寒。有“冰雪高原”之稱;人類寶貴的淡水庫(kù);
南極大陸是世界上最寒冷、暴風(fēng)雪最頻繁、風(fēng)力最強(qiáng)的大陸。冬季和夏季之分;地球上的“白色沙漠”。
4.極點(diǎn)：極點(diǎn)是南，沿經(jīng)線其余方向?yàn)楸保厍蜃赞D(zhuǎn)呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
5.代表動(dòng)物：企鵝
6.考察：我國(guó)先后建立了長(zhǎng)城站和中山站
(二)北極地區(qū)
1.位置：北極圈以北的地區(qū)，包括北冰洋絕大部分，及沿岸的亞、歐、北美三洲大陸的最北部和諸多島嶼
2.特征：格陵蘭島是地球上最大的島嶼;白令海峽
3.極點(diǎn)：極點(diǎn)是北，沿經(jīng)線其余方向?yàn)槟校厍蜃赞D(zhuǎn)呈逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
4、代表動(dòng)物：北極熊5、考察：建立了黃河站
八年級(jí)上冊(cè)
一、從世界看中國(guó)
(一)遼闊的疆域
1.我國(guó)的地理位置：位于東半球、北半球，位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
2.國(guó)土遼闊：陸地領(lǐng)土面積960萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。
① 我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米，鄰國(guó)14個(gè)(東朝鮮、北蒙古，東北、西北俄羅斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、印尼、不丹，南部緬、老、越。)
② 我國(guó)領(lǐng)土四至：最北是黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處，最南是曾母暗沙(南北緯度相差49度，距離相離5500千米，因而產(chǎn)生了季節(jié)差異);最東是漠河以北黑龍江主航道中心線，最西是帕米爾高原(東西經(jīng)度相差60度，距離相距5000千米，因而產(chǎn)生了晨昏差異);
③ 臨海(從北到南)：渤海、黃海、東海、南海。領(lǐng)海及內(nèi)水面積37萬(wàn)平方千米，海域面積300萬(wàn)平方千米;我國(guó)最大的鹽場(chǎng)是長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)，最大的漁場(chǎng)是舟山漁場(chǎng)。
④ 海岸線長(zhǎng)18000多千米，主要島嶼有臺(tái)灣島、海南島、舟山群島和南海諸島，有六個(gè)海上鄰國(guó)(自南向北分別是韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞)
3.行政區(qū)劃行政區(qū)：我國(guó)的行政區(qū)域分為三級(jí)：省、縣、鄉(xiāng)，我國(guó)共34個(gè)省級(jí)行政單位包括：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。
我國(guó)的首都是北京。
本節(jié)重點(diǎn)：熟記34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、位置分布與大概輪廓(即課本7頁(yè)圖1.7)
(二)眾多的人口
1.世界人口最多的國(guó)家：2000年第五次人口普查我國(guó)人口12.95億，占世界人口1以上，我國(guó)人口增長(zhǎng)較快，我國(guó)人最多的省是河南省，人口最少的省是澳門，面積最大的省是新疆，面積最小是澳門。我國(guó)的人口政策是：計(jì)劃生育(控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì))
① 我國(guó)人口的國(guó)情是：人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快，人口東多西少。決定了我國(guó)人口政策是計(jì)劃生育。
② 會(huì)計(jì)算人口的密度(人口密度=該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)(人)/該地區(qū)的總面積(平方千米))
2.人口東多西少：我國(guó)東部地區(qū)人口密度大(500-600人每平方千米)，西部地區(qū)人口密度小(10人每平方千米)，面積57%，人口僅占6%，東西人口分界線：從黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣。
(三)多民族的大家庭
1.民族構(gòu)成：我國(guó)共有56個(gè)民族，其中漢族人口最多，占總?cè)丝跀?shù)的92%，其它55個(gè)民族占總?cè)丝诘?%，所以稱為少數(shù)民族，少數(shù)民族中，人口最多的是壯族，有1500多萬(wàn)人，人口400萬(wàn)以上的民族有：滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。
2.民族分布：特點(diǎn)(大雜居，小聚居)漢族的分布遍及全國(guó)各地，以東部和中部為集中，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。
3.民族政策：平等、團(tuán)結(jié)、互助、民族區(qū)域自治。(我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多彩的文化和傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，很多民族還有自己的文字。
二、中國(guó)的自然環(huán)境特征
(一)地勢(shì)和地形
1.我國(guó)地勢(shì)的基本特征：地勢(shì)西高東低并呈三級(jí)階梯狀分布
2.三級(jí)階梯界線的山脈：
第一階梯和第二階梯界線：昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈;
第二階梯和第三階梯界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。(P23活動(dòng)1——4)
3.構(gòu)成各級(jí)階梯的主要地形：第一階梯主要有青藏高原;第二階梯包括：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、四川盆地和云貴高原等;第三階梯包括：東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原等。掌握：課本P22圖2—2、24頁(yè)圖2—4
4.我國(guó)的主要山脈：
⑴ 東北--西南走向，最西列是大興安嶺-太行山--巫山-雪峰山;中間-列是長(zhǎng)白山-武夷山;最東列是臺(tái)灣山脈，其主峰玉山是我國(guó)東南沿海最高的山峰。
⑵ 東西走向，最北列是天山-陰山;中間-列是昆侖山-秦嶺;最南列是南嶺。
⑶ 西北-東南走向，主要有阿爾泰山，祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國(guó)西部。
⑷ 喜馬拉雅山是世界最高山脈，主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米為世界最高山峰，位于中國(guó)與尼泊爾交界處。
⑸ 南北走向，主要有賀蘭山、橫斷山脈等。
6.我國(guó)的四大高原：青藏高原，內(nèi)蒙古高原，黃土高原，云貴高原;
我國(guó)的三大盆地：塔里木盆地，準(zhǔn)噶爾盆地，柴達(dá)木盆地，四川盆地;
我國(guó)的三大平原：東北平原，華北平原，長(zhǎng)江中下游平原。
7.山區(qū)面積廣大
(二)氣候多樣 季風(fēng)顯著
1.我國(guó)氣溫的特點(diǎn)：冬季南北溫差很大(約50℃);夏季南北溫差不大，(僅12℃)全國(guó)普遍高溫。
2.我國(guó)溫度帶的劃分(北→南)寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶(高原氣候區(qū))。
3.我國(guó)降水空間分布特點(diǎn)：東多西少,南多北少;年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢(shì)是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
4.根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，我國(guó)分為四大干濕地區(qū)：干旱區(qū)，半干旱區(qū)，半濕潤(rùn)區(qū)，濕潤(rùn)區(qū)。
5.季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的劃分是以夏季風(fēng)能夠影響的地區(qū)為標(biāo)準(zhǔn)劃分的：其界線為：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山(P39圖2——21)
6.我國(guó)季風(fēng)氣候的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：雨熱同期(夏季高溫多雨)
7.氣候類型復(fù)雜多樣：
東部地區(qū)：帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候;西北地區(qū)：溫帶大陸性氣候; 青藏地區(qū)：高原山地氣候。
(三)河流與湖泊
1.知道內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的概念及界線(季風(fēng)界線)知道我國(guó)的主要河流。
外流區(qū)域：北段大致沿著大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山(東端)一線
分界線：南段沿巴顏喀拉山—岡底斯山一線。(與季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)的界線大體相近) 占全國(guó)總面積：2/3
2.主要大河
流入太平洋：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江、海河、遼河、瀾滄江(境外稱湄公河)。
流入印度洋：雅魯藏布江(在印度境內(nèi)稱布拉馬普特拉河)、怒江。
流入北冰洋：額爾齊斯河。
3.黃河的治理：
4.黃河概況：發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，呈巨大“幾”字型，向東流經(jīng)青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯九省區(qū)，注入渤海;黃河上游有豐富的水能資源(龍羊峽)，中游則修渠灌溉(塞上江南寧夏平原)，由于黃河中游流經(jīng)黃土高原，致使下游形成地上河。
5.長(zhǎng)江概況：發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉東雪山西南側(cè)(正源沱沱河)，流經(jīng)青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個(gè)省區(qū)，注入東海。(P53圖2、36)是我國(guó)的第一大河：長(zhǎng)度最長(zhǎng)，流域面積最廣，流量最大(上游：源頭——湖北宜昌;中游到江西湖口;下游至入海口)
6.開(kāi)發(fā)：
(1)水能寶庫(kù)：長(zhǎng)江的水能資源主要集中分布在上游河段(源頭——宜賓段和三峽段)，蘊(yùn)藏量占全國(guó)的1/3，可利用量占全國(guó)的一半。
(2)黃金水道：①干流橫貫東西,宜賓以下四季通航;②干支流航程近8萬(wàn)千米,占全國(guó)的2/3,貨運(yùn)量約占全國(guó)的60%。
7.治理：
(1)長(zhǎng)江洪澇發(fā)生原因：
①夏季降水集中，汛期長(zhǎng)、水量大;
②有三大洪水來(lái)源(宜昌以上的長(zhǎng)江上游干支流;中游南面的洞庭湖、鄱陽(yáng)湖兩大水系;北面漢江);
③社會(huì)原因：圍湖造田、濫伐森林、陡坡開(kāi)荒等)
(2)治理措施：
①加固江防大堤;
②興建一批分洪，蓄洪工程;
③修建許多水庫(kù);
④重點(diǎn)治理一些河段(如荊江，川江等);
⑤在長(zhǎng)江上游大力植樹(shù)造林，保持水土，禁止亂砍濫伐森林、濫墾草地、過(guò)度放牧、破壞生態(tài)環(huán)境;
⑥禁止圍湖造田，政府應(yīng)實(shí)施平垸行洪政策，落實(shí)移民建鎮(zhèn)計(jì)劃，幫助農(nóng)民發(fā)展替代產(chǎn)來(lái)，減少抗洪壓力;
⑦教育人們退耕還林還草還湖;
⑧建設(shè)一些大型的水利樞紐工程。
8.京杭運(yùn)河：
(1)起、終點(diǎn) ：北京到杭州 地位：世界開(kāi)鑿最早，最長(zhǎng)的人工運(yùn)河 長(zhǎng)度：1800千米
(2)經(jīng)過(guò)省、市：京、津、冀、魯、蘇、浙 溝通水系：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江
(3)航運(yùn)量：浙江、江蘇境內(nèi)的運(yùn)河段，仍是重要的運(yùn)輸線，年運(yùn)輸量在內(nèi)河航運(yùn)中僅次于長(zhǎng)江。
三、中國(guó)的自然資源
(一)自然資源總量豐富 人均不足
1定義：在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水能的都是自然資源。
2.分類：
(1)可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源。(土地、森林、水和水能等)
(2)總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。(石油、礦產(chǎn)資源等)
3.特點(diǎn)：資源豐富，人均不足
(二)土地資源
1.利用類型：耕地、林地、草地和建設(shè)用地等。耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。
2.利用特點(diǎn)：各類土地所占比例不盡合理,主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。
3.分布：耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū)。草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。
4.合理利用每一寸土地。
(1)土地利用中存在的問(wèn)題：水土流失、土地荒漠化、亂占耕地。
(2)基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。
(3)全國(guó)土地日：6月22日
(三)水資源
1.我們通常所說(shuō)的水資源是指陸地上的淡水資源。最多的是冰川，人類可以利用的是江河湖泊水和淺層地下水。
2.受季風(fēng)氣候的影響，我國(guó)水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分配很不均勻。
(1)從時(shí)間分配看，夏季我國(guó)降水集中，冬春季則降水少
(2)從空間分配看，我國(guó)水資源南豐北缺。興建水庫(kù)可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化。跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均勻的有效辦法
(3)南水北調(diào)的路線和意義
3.節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國(guó)缺水問(wèn)題的重要途徑之一。
四、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
(一)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)
1.交通運(yùn)輸對(duì)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著及其重要的作用，交通運(yùn)輸又比喻為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。四大米市：無(wú)錫、蕪湖、九江、長(zhǎng)沙。以茶換馬：甘肅天水
2.鐵路線、公路線、航線以及航空線是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“生命線”。
東部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)密度大，西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)密度較小。鐵路運(yùn)輸是我國(guó)最重要的交通運(yùn)輸方式。
3.我國(guó)的鐵路干線
(1)東西：京包-包蘭線;隴海-蘭新線;滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線
(2)南北：京哈線;京哈線;京廣線;京九線;焦柳線;寶成-成昆線
(3)青藏鐵路
4.交通樞紐：北京、鄭州、徐州、蘭州、株洲、成都等經(jīng)過(guò)的鐵路線
5.交通方式的特點(diǎn)
6.交通運(yùn)輸方式的選擇：貴重或者急需的貨物而又?jǐn)?shù)量不大的用航空運(yùn)輸;容易死亡或者變質(zhì)的貨物，多用公路;大宗笨重貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，一般選擇鐵路或者水運(yùn)
(二)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
1.定義和分類：利用動(dòng)物、植物等生物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，通過(guò)人工培育來(lái)獲得產(chǎn)品的各部門，統(tǒng)稱農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。分為種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)。
2.農(nóng)作物包括糧食作物(水稻、小麥——南宜水稻北宜麥)、油料作物(長(zhǎng)江油菜帶、黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū))、糖料作物(南種甘蔗北甜菜)、棉花(新疆南部、黃河流域、長(zhǎng)江流域三大棉區(qū))。
3.農(nóng)業(yè)分布
(1)種植業(yè)：東部半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)和平原地區(qū)，秦嶺-淮河一線以南為水田，以北是旱地。
(2)牧業(yè)：西部的高原和山地，四大牧區(qū)：新疆牧區(qū)，西藏牧區(qū)，青海牧區(qū)，內(nèi)蒙古牧區(qū)
(3)林業(yè)：東北林區(qū)和西南林區(qū)，東南部人工林區(qū)
(4)漁業(yè)：東部沿海地區(qū)和長(zhǎng)江中下游地區(qū)
4.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
(三)工業(yè)和分布與發(fā)展
1.定義和分類：工業(yè)生產(chǎn)主要是從自然界取得自然資源，以及對(duì)原材料(礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品)進(jìn)行加工、再加工的過(guò)程。分為重工業(yè)和輕工業(yè)。
2.地位：工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo),是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源,也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證。
3.工業(yè)的分布
(1)沿鐵路線，江河和沿海分布
(2)工業(yè)基地：滬寧杭(最大的綜合性工業(yè)基地)，遼中南(最大的重工業(yè)基地)，京津唐(北方最大的綜合性工業(yè)基地)，珠江三角洲(以輕工業(yè)為主的工業(yè)基地)
4.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。
(1)特點(diǎn):從業(yè)人員中科技人員所占比重大;銷售收入中,用于研究與開(kāi)發(fā)的費(fèi)用比例大;產(chǎn)品更新?lián)Q代快。
(2)分布：我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)大分散，小集中的分布特點(diǎn)。
八年級(jí)下冊(cè)
五、中國(guó)的地理差異
(一)四大地理區(qū)域的劃分
1.四大區(qū)域劃分：地理位置和自然人文地理特點(diǎn)。
2.界線：
(1)北方地區(qū)和西北地區(qū)：季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線
(2)北方地區(qū)和南方地區(qū)：秦嶺-淮河一線
(3)青藏地區(qū)：第一階梯和第二階梯的分界線
3.秦嶺 ——淮河一線的地理意義：
①它是我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;
②大致相當(dāng)于我國(guó)冬季0℃等溫線;
③是我國(guó)年降水量800毫米等降水量線大致通過(guò)的地主;
④是我國(guó)半濕潤(rùn)地區(qū)和濕潤(rùn)地區(qū)的分界線;
⑤是我國(guó)暖溫帶和亞熱帶的分界線。
(二)北方地區(qū)和南方地區(qū)
北方地區(qū)：
1.位置范圍:以東渤海、黃海,以南秦嶺、淮河,以西大興安嶺、青藏高原以北，內(nèi)蒙古高原以南
2.氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候;判別：濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)。
3.農(nóng)業(yè)
主要農(nóng)產(chǎn)品糧食作物：小麥;油料作物：花生;糖料作物：甜菜;經(jīng)濟(jì)作物：棉花、谷子、大豆等;
植被和果樹(shù)：東北天然森林、溫帶水果;礦產(chǎn)資源：鐵;主要能源：煤炭、石油;
主要水果：蘋果、葡萄、梨、桃、杏、柿;
4.風(fēng)俗習(xí)慣
人民主食：面食(東北，華北：盛產(chǎn)小麥，以面食為主;黃土高原：則以小米為主);
傳統(tǒng)民居特點(diǎn)：注意防寒保溫(東北，華北：土坯壘墻，磚瓦房(火炕);黃土高原：窯洞);
交通工具：傳統(tǒng)：騾馬作役蓄馬車;現(xiàn)代：鐵路、公路 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：溜冰
5.生態(tài)環(huán)境及治理：水土流失和土地沙漠化。
6.主要城市:北京、哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、大連、石家莊、太原、西安
南方地區(qū)：
1.位置范圍:以東 東海,以南 南海,以西 青藏高原,以北 秦嶺、淮河
2.氣候類型：亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候;判別：最高氣溫28℃～30℃，最低0℃以上;夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤(rùn);
3.農(nóng)業(yè)發(fā)展及問(wèn)題
主要農(nóng)產(chǎn)品糧食作物：水稻;油料作物：油菜;糖料作物：甘蔗;經(jīng)濟(jì)作物：棉花;
植被和果樹(shù)：亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果 主要水果：甘蔗;香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿、柑橘、桂圓、椰子;
礦產(chǎn)資源：有色金屬;主要能源：核能和水能豐富;
4.風(fēng)俗習(xí)慣
人民主食：大米
傳統(tǒng)民居特點(diǎn)：注意通風(fēng)散熱，以南北朝向?yàn)橹鳎叻课菝孑^陡
交通工具：傳統(tǒng)：船舶;現(xiàn)代：船舶
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：游泳、龍舟竟賽
5.生態(tài)環(huán)境及治理：紅壤和水土流失。
6.主要城市:上海
(三)西北地區(qū)和青藏地區(qū)
西北地區(qū)：
1.位置范圍：大興安嶺以西，長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山以北：，新疆，寧夏，甘肅北部1、地表景觀
⑴高原，盆地為主，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠，戈壁;⑵由東向西，植被變化是：草原—荒漠草原—荒漠
2.全國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。
3.灌溉農(nóng)業(yè)為主。
4.主要分布地區(qū)
①內(nèi)蒙古河套平原
②寧夏平原
③河西走廊
④新疆綠洲
5.地下寶藏：煤，石油，稀土的儲(chǔ)量大。
6.西北地區(qū)人民的生活
(1)食：牛羊肉和乳制品。
(2)住：用羊毛氈搭成的易于拆卸的氈房
(3)行：馬、駱駝、小毛驢。
(4)體育項(xiàng)目：舞蹈、摔跤、馬術(shù)。
青藏地區(qū)：
1.位置范圍
橫斷山以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山和阿爾金山以南：西藏自治區(qū)，青海省、四川省西部(面積25%，人口不足1%藏族的主要居住區(qū)，青海省東部漢族人數(shù)較多。
主要河湖有：長(zhǎng)江、黃河、支流湟水、雅魯藏布江、青海湖(多咸水湖，干旱，蒸發(fā)量大，冰雪補(bǔ)給，含鹽，冰川縱橫，猶如固體水庫(kù))
2.自然環(huán)境特點(diǎn)：高寒
3. 高原農(nóng)牧業(yè)：雅魯藏布江谷地，湟水谷地。
主要農(nóng)作物：青稞，小麥，豌豆。
主要牲畜：牦牛、藏綿羊、藏山羊
4.豐富的能源與礦產(chǎn)資源：太陽(yáng)能，地?zé)幔襁_(dá)木盆地礦產(chǎn)
5.青藏地區(qū)人民的生活
(1)食：青稞面作的糌粑，焦烤或煮熟的牛羊肉。
(2)住：牧區(qū)一般居住在可以自由移動(dòng)的、厚重的牦牛氈搭成的帳篷中;非牧區(qū)大多數(shù)在用石頭和土坯砌成的墻體厚實(shí)的房屋中。
(3)行：牦牛
(4)體育項(xiàng)目：舞蹈，馬術(shù)
6.保護(hù)三江源：長(zhǎng)江，黃河，瀾滄江。
六、認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
(一)北京
1.地理位置： 位于華北平原北部、東部距渤海150KM，東南臨天津市、其余三面被河北省包圍，
2.北京的城市職能：北京是國(guó)我政治、文化和國(guó)際交往的城市
3.城市現(xiàn)代化
(二)香港和澳門
(三)臺(tái)灣
1.地理位置：位于我的的東南沿海，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望，多山的海島(山地點(diǎn)2/3，玉山為最高峰，平原主要分布在臺(tái)灣西部和沿海)
2.資源豐富的寶島
森林寶庫(kù)(樟樹(shù));甜島、糧倉(cāng)(甘蔗、蔗糖、水稻);水果之鄉(xiāng)(香蕉、菠蘿);礦產(chǎn)豐富(海鹽、天然硫磺、金、銅、煤、石油);水產(chǎn)王國(guó)(魚類等);祖國(guó)東南海上明珠;祖國(guó)東南鹽倉(cāng)。
3. 進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)(出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì))
4.人口和大城市主要分布在西部
(四)新疆維吾爾自治區(qū)
1.地理位置：位于我國(guó)西北邊陲，從東向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦等8個(gè)國(guó)家相鄰，是國(guó)我鄰國(guó)最多的省級(jí)行政區(qū)。
面積：160多萬(wàn)平方千米，是國(guó)我面積最大的省級(jí)行政區(qū)
2.自然環(huán)境：
(1)地形：三山夾兩盆，阿爾金山、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山。
(2)氣候：深居內(nèi)陸
(3)河流：內(nèi)流河為主，我國(guó)最大的內(nèi)流河——塔里木河 距海遙遠(yuǎn)→干旱→地形閉塞，山地、高原屏障
(4)植被：荒漠為主
(5)富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)：
①主要農(nóng)作物：小麥、玉米、高梁;
②特色農(nóng)產(chǎn)品：棉花、甜菜、瓜果等;
③特點(diǎn)：產(chǎn)量豐富、品質(zhì)優(yōu)良。
七、認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域
(一)珠江三角洲
1.地理位置：位于廣東省的東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞地區(qū)隔海相望。被稱為我國(guó)的“南大門”。
2.有利條件：
①區(qū)位因素：地形平坦、平原廣闊、氣候溫暖濕潤(rùn)、水網(wǎng)密布、交通便利、土壤肥沃、水源充足、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)展;
②人文因素：具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng);
③政策因素：國(guó)家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)行了“對(duì)外開(kāi)放，優(yōu)先發(fā)展”(設(shè)特區(qū)，全開(kāi)放，先富帶后富)的政策。
3.經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：
(1)外向型經(jīng)濟(jì)
(2)發(fā)展的的利條件：
①地理位置優(yōu)越：緊鄰港澳和東南亞地區(qū);
②海陸交通運(yùn)輸便利;
③很多地方是著名的“僑鄉(xiāng)”。
(3)經(jīng)濟(jì)模式：“前店后廠”，“前店”指港澳地區(qū)，“后廠”指珠江三角洲地區(qū)
4.城鎮(zhèn)的發(fā)展
(1)重要標(biāo)志:土地利用方式顯著變化
(2)原因：
①外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮;
②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重在變化
(二)西雙版納
1.地理位置：位于云南省的南部，北回歸線以南，地處橫斷山脈最南端，南部與老撾，緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國(guó)、越南等水路相連。
2.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)
(1)熱帶動(dòng)植物王國(guó);
(2)人文旅游資源：是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地方，傣族、哈尼族、布朗族等13個(gè)民族在這里合睦相處，他造并保留了各自別具特色的民族文化，如傣族的潑水節(jié)等。
(3)國(guó)家政策的鼓勵(lì)、支持。
八、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域
(一)黃土高原
1地理位置和范圍：東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城，跨越了晉、陜、甘、寧四省區(qū)。
2.黃土高原的形成：風(fēng)成說(shuō)：認(rèn)為黃土是由其它地方由風(fēng)吹來(lái)形成的。其它學(xué)說(shuō)：水成說(shuō)，風(fēng)水雨相說(shuō)。
3.嚴(yán)重的水土流失
(1)水土流失產(chǎn)生的原因：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等;
①地形一般為山區(qū)，并且坡度較大;
②降水主要集中在7、8月份，且多暴雨;
③黃土結(jié)構(gòu)疏松，許多物質(zhì)易溶于水;
④地表光禿裸露，缺少植被的保護(hù)。
人為因素：①毀林、毀草、陡坡開(kāi)荒破壞了地面植被;
②開(kāi)礦、修路的基本建設(shè)不注重水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時(shí)將大量的廢土石隨意向河溝傾到，造成新的沙土流失。
4.生態(tài)建設(shè)措施:
①采取植樹(shù)種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失;
②合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林還草，過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。
5.解決黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施：
①加強(qiáng)計(jì)劃生育，嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì);
②把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其它地方去，建立移民新村;
③政府部門要大力宣傳，向農(nóng)民提供糧食和補(bǔ)貼，使他們響應(yīng)退耕號(hào)召，積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè);
④黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過(guò)程中要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，提高收入，解決黃土高原人多地少的問(wèn)題。
(二)長(zhǎng)江沿岸地區(qū)
1.地理位置和范圍：長(zhǎng)江沿江地帶東起上海，西至四川攀枝花，東西綿延3000多千米;
2. 得天獨(dú)厚的自然條件：
①地勢(shì)低平，以平原、丘陵為主;
②屬亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱條件好;
③河網(wǎng)密布，湖泊眾多，水資源豐富;
④自然資源豐富。
3.沿江地帶的紐帶和輻射作用
沿江地帶的城市：上海、南京、武漢、重慶四個(gè)特大城市，以及以它們?yōu)橹行男纬傻乃拇蟪鞘忻芗瘏^(qū)。
4.沿江地帶的工業(yè)：四大工業(yè)基地，四大“工業(yè)走廊” 5.生態(tài)環(huán)境及治理：
篇2
地理是初中階段一門新增的學(xué)科，具有抽象性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到諸多困難。同時(shí)，初中地理知識(shí)體系龐大，涉及面比較廣泛，而課堂時(shí)間十分有限，要求老師能夠充分利用課堂時(shí)間，完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。所以，就需要構(gòu)建初中地理高效課堂，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。
一、初中地理高效課堂的實(shí)施
要想實(shí)現(xiàn)初中地理高效課堂的構(gòu)建，就需要增加課堂容量，利用有限的課堂時(shí)間，傳授更多的地理知識(shí)，增加有效教學(xué)時(shí)間。
1.設(shè)置學(xué)習(xí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課前導(dǎo)入
在開(kāi)展新課程教學(xué)之前，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題的方式，利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的時(shí)機(jī)引入本節(jié)課內(nèi)容。初中地理老師應(yīng)該以課本內(nèi)容為核心，結(jié)合生活實(shí)際，提出與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)行思考和討論，這樣學(xué)生便會(huì)對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為新課程教學(xué)的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)地球氣候帶的時(shí)候，老師可以提出地球上不同地區(qū)同一時(shí)間的氣候有什么不一樣，然后再引入本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.劃分學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造良好氛圍
小組合作學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方法，在構(gòu)建初中地理高效課堂時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)需求科學(xué)采用小組學(xué)習(xí)法。地理老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的座位位置，將全班學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，老師對(duì)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，使學(xué)生將自身觀點(diǎn)和看法分享給他人。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中便會(huì)加深對(duì)地理知識(shí)的印象和理解，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)我國(guó)的地理位置及特點(diǎn)時(shí)，學(xué)習(xí)小組成員可以搜集不同方面的資料，包括我國(guó)的緯度位置、海陸位置知識(shí)點(diǎn)等，然后將所有知識(shí)點(diǎn)整合之后進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
3.更新教學(xué)觀念，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性對(duì)于高效課堂的構(gòu)建是非常重要的，所以初中地理老師需要及時(shí)更新教學(xué)觀念，做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。地理教師應(yīng)該對(duì)自身和學(xué)生進(jìn)行重新定位，以學(xué)生為核心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為課堂的主人。在課前，老師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課中，老師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通，為學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，在每節(jié)課結(jié)束之后，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，在課后，老師應(yīng)該讓學(xué)生搜集與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料。
二、初中地理高效課堂在中考中的成功體現(xiàn)
考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、衡量教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式，在構(gòu)建初中地理高效課堂時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)與中考考試之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高考試成績(jī)。
1.重難點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)
初中地理中的重難點(diǎn)知識(shí)，在中考考試中出現(xiàn)頻率較高，所以要想提高復(fù)習(xí)效率，就需要從重難點(diǎn)知識(shí)入手。地理老可以采用表格的形式，對(duì)地理課本章節(jié)中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行匯總，將其更加直觀、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理清思路。仍以地球氣候帶為例，老師可以將五種氣候帶的特點(diǎn)、分布范圍等知識(shí)點(diǎn)在表格中陳列出來(lái)，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生能夠?qū)⑵湔_區(qū)分開(kāi)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效掌握。
2.地理地圖的運(yùn)用
地理地圖是初中地理教學(xué)的重要輔助工具，在完成重難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)之后，地理老師應(yīng)該結(jié)合地理地圖對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析。地理老師應(yīng)該傳授給學(xué)生正確的讀圖技巧，使學(xué)生能夠抓住地圖中的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的讀圖能力。同時(shí)，教師可以利用地圖設(shè)置一些分析類問(wèn)題，鍛煉并增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間層次感。比如，在復(fù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替時(shí)，老師可以讓學(xué)生分析地圖上不同時(shí)區(qū)內(nèi)兩個(gè)地點(diǎn)的具體時(shí)間。
3.總結(jié)大綱知識(shí)點(diǎn)
對(duì)大綱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，是初中地理實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的一種不可忽略的方式。在完成前兩輪復(fù)習(xí)之后，老師應(yīng)該對(duì)復(fù)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，應(yīng)以梳理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為主，采用總結(jié)大綱知識(shí)點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生鞏固、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，確保基本功較差的學(xué)生也可以順利通過(guò)中考。
高效課堂的構(gòu)建對(duì)于提高初中地理教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，地理老師應(yīng)該探尋科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，確保高效課堂的順利實(shí)施，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用和價(jià)值，提高學(xué)生的地理綜合素質(zhì)及能力，為備戰(zhàn)中考提供重要保障，使學(xué)生可以輕松自如地應(yīng)對(duì)中考。
篇3
一、學(xué)情分析
本校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，大部分學(xué)生來(lái)自周邊的農(nóng)村，也有少量外來(lái)工子女或留守兒童，多數(shù)家長(zhǎng)忙于工作。對(duì)子女疏于管理。學(xué)生比較質(zhì)樸，與社會(huì)的接觸較少，知識(shí)面比較狹窄。尖子生少且不尖，靈活度不夠，中層學(xué)生多，厭學(xué)學(xué)生不少。初中學(xué)生處在叛逆期，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感和壓力感，對(duì)考試復(fù)習(xí)持無(wú)所謂態(tài)度。家長(zhǎng)和學(xué)生普遍認(rèn)為地理是副科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)兩極分化的特點(diǎn)，整體狀況不容樂(lè)觀。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的地理學(xué)習(xí)后，大部分初步掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)和非常有限的學(xué)習(xí)方法，并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備了一定的學(xué)科技能，但各種地理能力有待提高，知識(shí)遷移靈活性不強(qiáng)。本期的地理課復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，課時(shí)緊。要很好地完成結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)任務(wù)，取得理想成績(jī)是有很大壓力和困難的。
二、近幾年梅州市地理升中考試卷的特點(diǎn)
縱觀近幾年梅州市地理升中試題，題目既有地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的應(yīng)用，又有課本重點(diǎn)、難點(diǎn)、地理熱點(diǎn)問(wèn)題和地理觀念、地理素養(yǎng)的考查，綜合性、地域性、創(chuàng)新性與開(kāi)放性都很強(qiáng)，突出了學(xué)科特點(diǎn)及創(chuàng)新教育，貼近社會(huì)和學(xué)生的生活實(shí)際，滲透了新課程理念。主要體現(xiàn)在：
1.彰顯學(xué)科的最本質(zhì)特征，圖幅多，尤其突出地理環(huán)境的區(qū)域差異。
綜合性、地域性、開(kāi)放性和實(shí)踐性是地理學(xué)科的基本特性，地域性既是地理學(xué)科的核心內(nèi)涵之一，又是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的最本質(zhì)特征。試題中通過(guò)圖表把地理科的基本特性表現(xiàn)得淋漓盡致，縱觀最近5年試題所出現(xiàn)的圖，我們把它分為下面幾類：
由上表可見(jiàn)，梅州市地理升中考試題充分凸顯了地理科的顯著特色，圖的篇幅有逐年增多的趨勢(shì)。圖表是地理學(xué)科的特殊語(yǔ)言和信息載體，挖掘圖中信息顯得非常重要。基于這一點(diǎn)，在備考時(shí)可以適當(dāng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖表中提取有用的信息并加以描述，提高學(xué)生的綜合分析與表達(dá)能力。
2.試題更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
試題在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。滲透地理觀念、地理素養(yǎng)的考查，涉及環(huán)境觀、資源觀、人口觀等可持續(xù)發(fā)展觀內(nèi)容。比如：2013年試題中：1.下列關(guān)于0°緯線和0°經(jīng)線的敘述，正確的是（ ）
A.0°緯線和0°經(jīng)線都能平分地球
B.0°緯線的長(zhǎng)度是0°經(jīng)線的兩倍
C.0°經(jīng)線是南北半球的分界線
D.0°緯線是東西半球的分界線
2010年試題中：1.北京是我國(guó)的首都。讀下圖，在圖中找出北京所在位置（ ）
A.a B.b C.c D.d
這兩題質(zhì)量都很高，雖然不偏不怪，但稍具挑戰(zhàn)性。考查的基礎(chǔ)知識(shí)很簡(jiǎn)單：經(jīng)線和緯線的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，非常靈活地考查了學(xué)生的抽象思維能力和判別位置關(guān)系的能力，可謂從一題折射出了學(xué)生的多種能力。
3.試題設(shè)計(jì)突出新情境、新材料、新設(shè)計(jì)，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際。
試題情境創(chuàng)設(shè)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考查“對(duì)生活有用的地理”和“終身發(fā)展有用的地理”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走出課堂，走入生活，走向社會(huì)。2012年試題中有些題目就體現(xiàn)了這樣的理念：4.下列哪組資源只要注意保護(hù)和培育就能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)利用（ ）
A.土地、森林 B.耕地、天然氣
C.水、煤炭 D.森林、鐵礦
7.2012年4月10日菲律賓在我國(guó)領(lǐng)土黃巖島附近海域騷擾我國(guó)漁船，制造事端，嚴(yán)重?fù)p害中菲關(guān)系。讀下圖，黃巖島所在的海域是我國(guó)的（ ）
A.渤海 B.黃海
C.東海 D.南海
這些題目都充分結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了課標(biāo)的這一理念。
4.開(kāi)放性試題頻頻出現(xiàn)。
2010年試題中，第13題第（2）：如果亞馬孫熱帶森林（約占世界森林面積的1/3）遭到嚴(yán)重破壞，你認(rèn)為會(huì)造成什么后果？（至少兩點(diǎn)）。2008年試題中，第45題第（2）：南極洲為什么在巨大的冰層下埋藏著此種礦產(chǎn)？這些試題考查的知識(shí)既出自教材，又不拘泥于教材，而是根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，重視實(shí)踐，運(yùn)用教材中的知識(shí)和實(shí)踐中形成的能力，認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。開(kāi)放性題目所占比重不斷加大，在開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)中，特意沒(méi)有給出唯一答案，而是讓學(xué)生按照自己的理解對(duì)所答內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納。開(kāi)放性題目的增加，可以鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)思維的翅膀，主觀發(fā)揮，大膽聯(lián)想，要求地理課堂教學(xué)必須具有開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。
三、升中復(fù)習(xí)有效備考策略
1.明要求，把方向。
初中地理升中考試雖然是升學(xué)考試，但測(cè)試考查的內(nèi)容基本是初中階段地理內(nèi)容中最基本的知識(shí)，而且近幾年的地理升中考試大多考那些最基本、最基礎(chǔ)的知識(shí)，主要檢查學(xué)生是否掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，怪題、偏題少，難度要求不高，可以說(shuō)題目怎么簡(jiǎn)單怎么考。試題按其難度區(qū)分為容易題、中等題、較難題三個(gè)層次。難度分布采用易、中、難為7：2：1。把握好了考試難度，不僅為復(fù)習(xí)節(jié)省了時(shí)間，還降低了難度，提高了復(fù)習(xí)效率。考試說(shuō)明中規(guī)定的內(nèi)容覆蓋了國(guó)家教育部制訂《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》及梅州市教育局教研室編寫的梅州市初中地理鄉(xiāng)土教材《梅州地理》；知識(shí)點(diǎn)多而復(fù)雜，記憶性內(nèi)容所占比例大。
據(jù)考試說(shuō)明其試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
由此可見(jiàn)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在八年級(jí)的上下冊(cè)中國(guó)地理部分和七年級(jí)上冊(cè)的地球和地圖部分。因此，復(fù)習(xí)中要圍繞這點(diǎn)進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，真正掌握“雙基”。
2.抓考點(diǎn)，定重點(diǎn)。
從近幾年的地理升中考試來(lái)看，大多考那些最基本、最基礎(chǔ)的知識(shí)，難題偏題少。我們復(fù)習(xí)時(shí)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。首先，把每一章節(jié)的主要內(nèi)容全部羅列出來(lái)，目的是讓學(xué)生對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容和要求有全面的了解，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，向?qū)W生交代清楚哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)；哪些是學(xué)生要記住的重要地理事物及空間分布狀況等。例如東西半球的界線、經(jīng)度等一些重要的數(shù)據(jù)或地名等應(yīng)當(dāng)牢固記憶，并落實(shí)到圖上。對(duì)地理概念、理論和地理規(guī)律要理解正確，切實(shí)把握。總之，要使學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，知識(shí)點(diǎn)清晰。以下是筆者對(duì)考試說(shuō)明理解下整理的主要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和要突破的重點(diǎn)，如下：
理清課本內(nèi)容中課標(biāo)要求和考試說(shuō)明所規(guī)定的考點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，只有這樣才能做到主次分明、有的放矢。
3.講方法，授技巧。
（1）識(shí)圖用圖方法和技巧。
地圖是地理的第二語(yǔ)言，縱觀歷年來(lái)的試題發(fā)現(xiàn)與地圖有關(guān)的知識(shí)考查（含無(wú)圖考圖題）占的比重愈來(lái)愈大。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用圖、識(shí)圖是復(fù)習(xí)的重頭戲。復(fù)習(xí)時(shí)要堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)圖文結(jié)合的原則，并把各知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖中，切忌死記硬背，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖的正確方法：認(rèn)真分析圖中的組成要素、圖名、指向標(biāo)、刻度、圖例和注記等內(nèi)容，做到準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)充分利用空白地圖，能很好地讓學(xué)生將地理課本中的知識(shí)點(diǎn)放在各類圖形中理解與掌握，不憑空記憶，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。理解掌握了地圖后，還要學(xué)會(huì)如何分析地圖。如：判斷中國(guó)南方北方氣候類型圖時(shí)，首先要找出0℃所在的位置，然后在0℃這個(gè)位置的旁邊畫一條界限，有了這條界限，看哪幅圖的1月份氣溫在0℃以上，哪幅圖的1月份氣溫在0℃以下，就能判斷出哪幅圖是南方還是北方的氣候圖。此外，還要掌握繪制相關(guān)地理圖像的技巧，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察、閱讀、分析地圖、進(jìn)行空間聯(lián)系和地理邏輯聯(lián)系能力，提高對(duì)圖像信息的獲取、綜合和處理能力，增強(qiáng)思維的靈活性和變通性。
（2）善于總結(jié)，將知識(shí)系統(tǒng)化。
中考知識(shí)點(diǎn)雖然大多是基礎(chǔ)，但是知識(shí)點(diǎn)多而且范圍廣，如何使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)是中考取得好成績(jī)的關(guān)鍵，中考復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該注意幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。比如復(fù)習(xí)中國(guó)氣候時(shí)，可以將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)連在一起理解掌握，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有：中國(guó)的氣溫分布規(guī)律（我國(guó)夏季氣溫最高最低點(diǎn)，冬季氣溫最高最低點(diǎn)）；中國(guó)的降水分布規(guī)律；水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及解決措施；秦嶺-淮河一線；中國(guó)的農(nóng)業(yè)。將這些知識(shí)點(diǎn)連在一起，系統(tǒng)講解掌握，這樣學(xué)生復(fù)習(xí)效果較好。
（3）答題技巧。
在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。第一，仔細(xì)審題，讓學(xué)生認(rèn)真讀懂文本材料和題意要求，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息。第二，平時(shí)師生注意記錄典型錯(cuò)誤，以便有針對(duì)性地糾正，不斷改正。
①選擇題具有答案簡(jiǎn)明，覆蓋面廣，知識(shí)跨度大，具有很強(qiáng)的迷惑性。解答這類試題時(shí)，最好用排除法。②解答非選擇題時(shí)，考慮到此類題具有內(nèi)容完整、直觀性突出、運(yùn)用地圖能力要求高、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，解答時(shí)要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納、對(duì)比、推理分析，抓住問(wèn)題要點(diǎn)，尤其是開(kāi)放性試題，注意把握答題的要點(diǎn)，注意文字表述的規(guī)范和準(zhǔn)確性。
4.問(wèn)熱點(diǎn)，重實(shí)踐。
地理熱點(diǎn)即是與地理學(xué)科密切聯(lián)系，而且對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境產(chǎn)生重大影響或危害的國(guó)際或國(guó)內(nèi)的新聞熱點(diǎn)事件，大多數(shù)屬于“人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題”。如何解決這些熱點(diǎn)問(wèn)題，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是地理教學(xué)和考核的重要切入點(diǎn)。縱觀近年來(lái)梅州市的地理升中考試卷中就有相當(dāng)多的考題與生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)。因此，復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理，多關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)把新聞熱點(diǎn)帶入課堂，師生共同將素材變成問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科的知識(shí)和能力分析解決相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)思維的敏捷性。如：復(fù)習(xí)“板塊的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以引入2011年3月11日日本9.0級(jí)大地震引發(fā)的海嘯及核泄露問(wèn)題，讓學(xué)生分析地震的成因，日本是如何防震減災(zāi)的，中國(guó)在防震這方面可否借鑒，核泄露屬于環(huán)境問(wèn)題有哪些嚴(yán)重后果。這樣學(xué)生就應(yīng)用了“板塊交界處，地殼活動(dòng)比較活躍，容易發(fā)生地震和火山”等知識(shí)點(diǎn)。又如：喀什熱點(diǎn)可以設(shè)計(jì)新疆氣候、地形、農(nóng)業(yè)、坎兒井、水果等相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握涉及的知識(shí)點(diǎn)。
另外，備考階段，教師最好能對(duì)平時(shí)積累的熱點(diǎn)進(jìn)行比較篩選，突出五個(gè)左右的地理大熱點(diǎn)。這五個(gè)熱點(diǎn)選擇應(yīng)遵循以下原則：一是必須是重要的地理熱點(diǎn)，它們和地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切；二是要盡可能地讓這五個(gè)熱點(diǎn)覆蓋到所有重要的地理考點(diǎn)，以便通過(guò)地理熱點(diǎn)的備考使后期復(fù)習(xí)具備系統(tǒng)性，覆蓋面大。
總之，在地理升中考試復(fù)習(xí)中盡量讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理的眼光觀察分析生產(chǎn)生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中各類相關(guān)地理問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到地理的有用性，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高升中考試復(fù)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]王樹(shù)聲.體現(xiàn)課改要求，突出學(xué)科特點(diǎn).中學(xué)地理教學(xué)參考，2008，1-2（265-266）：52-29.
篇4
人口的增長(zhǎng)速度在世界特別各洲是不同的，非洲是世界人口增
長(zhǎng)速度最快的大洲，其次是南美洲，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。歐洲為2%；亞洲為15%；
北美洲為10%；南美洲為17%；大洋洲為14%；非洲為27%。
以上對(duì)世界人口的增長(zhǎng)知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
中考地理的知識(shí)點(diǎn)：鐵煤石油的分布
下面是對(duì)鐵煤石油的分布知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識(shí)。
鐵煤石油的分布：
世界上鐵、煤、石油的分布情況如下：
（1）世界上的鐵礦主要分布在俄羅斯、馬西、國(guó)、澳大利亞、印度、加拿大和美國(guó)。
這七個(gè)國(guó)家的鐵的儲(chǔ)量約占世界的90%。
（2）煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部，在世界各國(guó)中，煤儲(chǔ)量居世界前列
的有中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)。
（3）世界上石油資源的分布很集中，中東地區(qū)約占世界石油儲(chǔ)量的一半還多。主要輸往日本、歐洲和北美洲等地。
通過(guò)上面對(duì)鐵煤石油的分布知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好的哦。
中考地理的知識(shí)點(diǎn)：大自然的總調(diào)度室
關(guān)于大自然的總調(diào)度室知識(shí)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解內(nèi)容。
大自然的總調(diào)度室：
森林有調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風(fēng)護(hù)田、保持水土等作用。所以，人們把森林叫做“大自然的總調(diào)節(jié)室”。世界有森林面積40 億公頃，主要在以針葉林和闊葉林為主。全球森林資源絕大部分分布在北半球。
通過(guò)上面對(duì)大自然的總調(diào)度室知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好。
中考地理的知識(shí)點(diǎn)：地球上水資源的分布
同學(xué)們認(rèn)真看看，下面是對(duì)地球上水資源的分布知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)。
地球上水資源的分布：
地球上的水主要有海洋水、陸地水和大氣水三種存在形式。
篇5
3．緊扣中考說(shuō)明，進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要注意詳略得當(dāng)、主次分明。給學(xué)生印發(fā)中考說(shuō)明，依照中考說(shuō)明進(jìn)行一輪地毯式復(fù)習(xí)講解，目的是讓學(xué)生對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容和要求有全面、大致的了解，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，把學(xué)生在初一、初二未掌握好的知識(shí)盲點(diǎn)消滅。老師要把各個(gè)考點(diǎn)的要求、掌握尺度向?qū)W生交代清楚，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)。中考說(shuō)明內(nèi)容覆蓋了初中地理四本書，知識(shí)點(diǎn)多而雜，記憶性內(nèi)容所占比例大，而且這幾年的中考命題大多考那些最基本、最基礎(chǔ)的知識(shí)，怪題、偏題較少。因此，不必要也不應(yīng)該讓學(xué)生面面俱到、不分輕重地去復(fù)習(xí)每一個(gè)考點(diǎn)。一定要有詳有略、有主有次，重點(diǎn)內(nèi)容要多留意，次要內(nèi)容簡(jiǎn)單看看，大體了解即可。
篇6
一、主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性
1.主題式教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程改革的精神
本世紀(jì)以來(lái)，全國(guó)推進(jìn)了新一輪課程改革，新課改的目的就是要在新世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。新課改反映了基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)，符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育的快速發(fā)展的實(shí)際。此外，新課程改革中把“課程目標(biāo)”分為三個(gè)部分：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。尤其強(qiáng)調(diào)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，突出體現(xiàn)了地理課程的教育功能和社會(huì)功能。
2.主題式教學(xué)設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代教育理論
構(gòu)建主義認(rèn)為，事物的意義源于我們的構(gòu)建。學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助別人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流等，通過(guò)意義的構(gòu)建而獲得的。構(gòu)建主義把原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建主義重視合作學(xué)習(xí)，重視創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境。主題式教學(xué)設(shè)計(jì)有利于圍繞主題分組合作，提供良好的知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)情境。
二、如何確定教學(xué)主題
在初中地理中考復(fù)習(xí)背景下，選擇怎樣的主題，以怎樣的角度，解決怎樣的問(wèn)題是我們必須深思的問(wèn)題，也是決定復(fù)習(xí)效益的關(guān)鍵所在。筆者通過(guò)課堂實(shí)踐，總結(jié)出幾點(diǎn)建議。
1.針對(duì)地理主干知識(shí)和高頻考點(diǎn)合理設(shè)置主題
地理中考復(fù)習(xí)要緊扣考綱和考點(diǎn)，因此根據(jù)近幾年中考題型分析得出，地理主干知識(shí)主要有等高線、地形、天氣與氣候、大洲大洋、河流、農(nóng)業(yè)、交通、資源、區(qū)域等。針對(duì)這些主干知識(shí)，進(jìn)行細(xì)微分割成若干個(gè)主題。
2.根據(jù)學(xué)生薄弱點(diǎn)合理設(shè)置主題
復(fù)習(xí)課除了要幫助學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更要關(guān)注認(rèn)知障礙，也就是我們常說(shuō)的“薄弱點(diǎn)”。教師在平時(shí)的教學(xué)和測(cè)試中要做有心人，擅于發(fā)現(xiàn)并積累這些“問(wèn)題”，從學(xué)情出發(fā)，以突破疑點(diǎn)微目標(biāo)設(shè)置主題，可以起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
3.結(jié)合學(xué)生身邊事物合理設(shè)置主題
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體”。地理中考面向生活，解決現(xiàn)實(shí)生活的趨勢(shì)愈加明顯，主題的設(shè)置應(yīng)盡可能結(jié)合學(xué)生身邊的地理事物及地理資源。主題式教學(xué)設(shè)計(jì)：以《人地協(xié)調(diào)》主題復(fù)習(xí)課為例以系列公益影片——《大自然在說(shuō)話》創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課的主題《人地協(xié)調(diào)》。整節(jié)課分為三個(gè)板塊，也就是以三個(gè)任務(wù)的形式展開(kāi)。任務(wù)一：歸納人地關(guān)系的知識(shí)與原理；任務(wù)二：運(yùn)用人地關(guān)系原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；任務(wù)三：提出人地協(xié)調(diào)的策略。三個(gè)任務(wù)由易到難，層層相嵌，符合新課標(biāo)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在每個(gè)任務(wù)中都精準(zhǔn)剖析考點(diǎn)，篩選考題，在學(xué)生利用平板電腦在線完成之后進(jìn)行考題分析，明確考點(diǎn)和考試方向，最后圖解知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生精確掌握。在任務(wù)的銜接或最后引出主題《人地關(guān)系》，并升華提煉出可持續(xù)發(fā)展觀和人與自然的和諧共處等價(jià)值觀。
三、如何構(gòu)建主題式教學(xué)設(shè)計(jì)
1.明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
中考命題主要根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱來(lái)》來(lái)確定考查內(nèi)容。主題的選擇要緊扣考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，讓考查點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)最大限度的吻合，把握中考復(fù)習(xí)的廣度和深度，使主題有的放矢。
2.學(xué)生探究與教師引導(dǎo)相結(jié)合
課堂是學(xué)生探究問(wèn)題的主陣地，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，從而有效、高效的學(xué)習(xí)。“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”可以讓課堂有一條明顯的邏輯主線，讓學(xué)生開(kāi)展思維，立體構(gòu)建。在教學(xué)中充分地體現(xiàn)學(xué)生的探究和教師的引導(dǎo)。
3.注意知識(shí)與能力形成的整體性
設(shè)計(jì)“主題式教學(xué)”的目的是力求找到一條主線串聯(lián)零散的知識(shí)，因此要注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的相互聯(lián)系，這樣才有助于學(xué)生技能的遷移，可以觸類旁通，防止復(fù)習(xí)的“碎片化”。
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一、微課的概念
微課這一概念源自于美國(guó)墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維?彭羅斯提出的短時(shí)在線教學(xué)方式。戴維教授指出：微課其實(shí)可以短到僅有1分鐘，它將教學(xué)中冗長(zhǎng)的措辭和細(xì)節(jié)精簡(jiǎn)下來(lái)，用來(lái)突出教學(xué)中最核心的概念和內(nèi)容。國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究人員認(rèn)為：微課主要是為了解決課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或是反映課堂某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)的活功。它是運(yùn)用建構(gòu)主義理論化而成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，它將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，制作成生動(dòng)有趣的、易于學(xué)生理解和掌握的形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、微課程在地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
1.微課豐富了地理授課形式。在初中地理教學(xué)中，教師將學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平綜合納入考慮范圍，依據(jù)教材大綱要求，將新舊知識(shí)銜接點(diǎn)制作成微課，可以達(dá)到課前預(yù)習(xí)的效果；結(jié)合新知識(shí)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些探究性問(wèn)題，設(shè)計(jì)導(dǎo)入型微課，以便順利講解新課知識(shí)；對(duì)于學(xué)生理解難度較大的知識(shí)點(diǎn)，可以借助典型例題來(lái)制作微課，以便幫助學(xué)生理解掌握。
2.微課可以讓學(xué)生更便捷地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，從技術(shù)層面支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，地理微課時(shí)間較短，內(nèi)容較少，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生自學(xué)有著較大的幫助。同時(shí)，不同的學(xué)生結(jié)合自己的差異化水平，對(duì)視頻快慢進(jìn)行控制，可以結(jié)合需求對(duì)視頻反復(fù)播放，以便有效提升學(xué)生的整體水平。借助微課，教師對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，異步教學(xué)得到實(shí)現(xiàn)，支持分層教學(xué)的開(kāi)展。
3.微課促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。地理教師是微課應(yīng)用的核心，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題制作微課，涵蓋問(wèn)題分析和解決過(guò)程，有著較強(qiáng)的實(shí)用性，教師在這個(gè)過(guò)程中能夠不斷反思，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平。在制作微課的過(guò)程中，深入研究課題和教學(xué)內(nèi)容，精心策劃教學(xué)設(shè)計(jì)，那么教師的專業(yè)素養(yǎng)自然能夠得到提升。
三、微課的一般制作流程
地理微課要根據(jù)課本中的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的掌握情況制作，主要是通過(guò)選擇微課內(nèi)容、進(jìn)行微課設(shè)計(jì)及對(duì)微課的具體制作來(lái)進(jìn)行微課教學(xué)實(shí)踐：（1）確定微課的課題內(nèi)容。對(duì)于初中地理的微課教學(xué)，首先要確定好微課的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)就需要教師全面地篩選地理課本中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把握好課本中的重難點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，把握好學(xué)生對(duì)每個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)此選擇并確定有哪些知識(shí)點(diǎn)可以制作成微課的內(nèi)容，在上課的時(shí)候講解。（2）進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。教師在確定了微課的選題之后，根據(jù)課本中的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的掌握情況，就需要對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要直觀形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課本中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)記住并掌握該知識(shí)點(diǎn)。（3）進(jìn)行微課制作。最后是進(jìn)行微課的制作，微課制作是微課教學(xué)的核心內(nèi)容，因此微課的制作要新穎有趣，畫面要清晰，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠積極參與課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。
四、微課在初中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用
1.課前導(dǎo)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的地理教學(xué)導(dǎo)課很多是利用簡(jiǎn)單的圖片、文字或者新聞甚至視頻進(jìn)行，這種導(dǎo)課本身具有一定的局限性，最大的就是對(duì)于教師素質(zhì)的體現(xiàn)還不夠充分，誰(shuí)都能用的圖片和視頻不能體現(xiàn)出專業(yè)地理教師的人格魅力。如果有一個(gè)專業(yè)制作的地理微課就截然不同，學(xué)生在感受大量與時(shí)俱進(jìn)、貼近他們生活、趣味性強(qiáng)、啟發(fā)性強(qiáng)的信息資料后，也能深刻感受到站在他們講臺(tái)上一顆專業(yè)地理教師的心。“親其師、信其道”，最起碼在情感分上，你已經(jīng)勝出一籌，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科的興趣。對(duì)某些復(fù)雜地理現(xiàn)象的形象描述，此類型的微課可采用動(dòng)畫制作。比如黃河的憂患及治理措施是初中地理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但講解起來(lái)干巴巴的。如何生動(dòng)形象地讓學(xué)生掌握和了解這一內(nèi)容，這是專業(yè)地理教師要進(jìn)一步思考的，動(dòng)畫制作的微課就能夠有效地解決這一問(wèn)題。
2.利用微課詮釋重難點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維。講解比較抽象的重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中、生澀的知識(shí)點(diǎn)難以理解；如果在教學(xué)中加入形象生動(dòng)的微課，較易讓課堂富有感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是微課教學(xué)視頻的運(yùn)用，以其聲、光、形、色等多種功能，化抽象為直觀，把動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過(guò)程真實(shí)地再現(xiàn)，協(xié)同作用于學(xué)生的各個(gè)感官，符合學(xué)生年齡和心理要求，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生的注意力高度集中并產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。“地球運(yùn)動(dòng)”是非常抽象的知識(shí)，地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的意義較難理解，所以可在微課中借助地球運(yùn)動(dòng)的Flas，在地球運(yùn)動(dòng)到公轉(zhuǎn)軌道“二分二至日”的位置時(shí)，逐一講解太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置、南北半球晝夜長(zhǎng)短的變化、極晝極夜發(fā)生的地點(diǎn)、獲得光熱的多少等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)微課的直觀教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、具體，讓課堂生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)，教學(xué)深入淺出，化繁為易，從而啟發(fā)學(xué)生思維，有利于學(xué)習(xí)和記憶。
3.利用微課提高解題技巧與答題能力，提高復(fù)習(xí)有效性。微課作為一種全新的教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立的答題體系及掌握解題技巧方面有著重要的作用。首先，利用微課對(duì)中考地理試題進(jìn)行全面的整理，歸納常見(jiàn)題型，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的解題思路，使學(xué)生在遇到類似的題型時(shí)迅速抓住解題的關(guān)鍵，提高解題速度與解題準(zhǔn)確度。其次，利用微課對(duì)既往疑難問(wèn)題進(jìn)行全面分析，幫助學(xué)生了解相應(yīng)題型常見(jiàn)的思維誤區(qū)并掌握易錯(cuò)點(diǎn)，這樣能夠最大限度地降低學(xué)生的解題錯(cuò)誤率。最后，利用微課讓學(xué)生熟悉中考地理題型，消除學(xué)生在臨近考試時(shí)的緊張心理。
參考文獻(xiàn)：
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二、用地理輪廓圖幫助學(xué)生建立空間想象能力
為更好地完成地理教學(xué)任務(wù)，地理輪廓圖起到事半功倍的作用。“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。所以，地圖教學(xué)是地理教育中培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力”的主要途徑，也就是說(shuō)，地圖是其他任何工具無(wú)法取代的。在當(dāng)今的信息社會(huì)中，知識(shí)的更新速度非常之快。由于初中地理學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)須死記硬背地理知識(shí)，完全可以借助地圖來(lái)掌握有關(guān)知識(shí)。即使是地理基本原理的學(xué)習(xí)，也可以借助地圖來(lái)學(xué)習(xí)、掌握。
對(duì)初中學(xué)生而言，是幫助其樹(shù)立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段。所以，地圖在一定意義上既是教具，也是學(xué)具。學(xué)好地圖，并用好地圖，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。當(dāng)前初中生的地理學(xué)習(xí)還是停留在簡(jiǎn)單的、機(jī)械的記憶水平上，對(duì)地圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用則顯得比較薄弱，關(guān)鍵在于缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，很難真正懂得地理知識(shí)的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。不僅如此，學(xué)習(xí)和掌握地圖知識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它科學(xué)知識(shí)以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力都有著不可替代的作用。
篇9
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是適應(yīng)中考的必經(jīng)之路。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。
一、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功復(fù)習(xí)的保障
復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性、目的性，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，是將每一個(gè)階段中所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，是各類考試所要進(jìn)行的重要準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)以鞏固、提高、靈活運(yùn)用為主線，題目以易、中、難為標(biāo)準(zhǔn)，形成梯度，要注意滿足大多數(shù)學(xué)生的要求。因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在緊張、活潑的氛圍下搞好復(fù)習(xí)是非常必要的。
比如，可以分階段分層次進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，全面梳理初中數(shù)學(xué)200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)；第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單應(yīng)用；第三輪重點(diǎn)測(cè)試和提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。各個(gè)階段應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的目標(biāo)要求。每一輪復(fù)習(xí)都要讓全體學(xué)生們有一定的提高；第二輪復(fù)習(xí)要讓大多數(shù)學(xué)生理清知識(shí)學(xué)會(huì)解題運(yùn)用；第三輪要讓優(yōu)秀的學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維遷移。
二、復(fù)習(xí)材料組織的優(yōu)劣，是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵
復(fù)習(xí)要以教學(xué)大綱為原則，材料的組織一定要落實(shí)教學(xué)大綱要求的重點(diǎn)。材料內(nèi)容的組織要嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，要有代表性，要抓住各部分的知識(shí)點(diǎn)，每組題目應(yīng)體現(xiàn)出有少量知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合向多知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合的過(guò)渡，循序漸進(jìn)。組織材料時(shí)，對(duì)一些聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題、探索性題目也要給予重視，這些題目也是當(dāng)前考試的一個(gè)熱門。但是對(duì)這些內(nèi)容更要防止偏、難、怪。即使組織有難度的題目也應(yīng)設(shè)計(jì)出層次，以利于學(xué)生逐步深入，而不至于感到無(wú)從下手。好的復(fù)習(xí)方法是成功復(fù)習(xí)的重要手段。教師在復(fù)習(xí)階段仍要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，狠抓“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”這個(gè)根本，如果根本失去了，其他則無(wú)從談起。教師要清楚本班學(xué)生復(fù)習(xí)前的知識(shí)底數(shù)，各層次上有哪些學(xué)生。復(fù)習(xí)時(shí)要照顧到全體學(xué)生，采取分層指導(dǎo)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都有最大的收獲，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這是搞好復(fù)習(xí)的動(dòng)力源泉。
三、首輪復(fù)習(xí)：鞏固基礎(chǔ)，建立知識(shí)系統(tǒng)
第一輪復(fù)習(xí)，要求學(xué)生弄懂課本中的每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并分類理成系統(tǒng)。此輪復(fù)習(xí)是后二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要切實(shí)抓到位。老師要在課堂上板書重要知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)公式。要對(duì)每個(gè)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、運(yùn)算法則、公式、定理要能正確敘述，并能通過(guò)課后練習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用；②從中考試卷中選取相關(guān)題全面輔助知識(shí)點(diǎn)的理解；③對(duì)知識(shí)點(diǎn)分類復(fù)習(xí)，并幫助學(xué)生整理成知識(shí)系統(tǒng)。
四、二輪復(fù)習(xí)：深入理解知識(shí)，重新整合知識(shí)
第二輪復(fù)習(xí)，要在第一輪簡(jiǎn)單整理知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練，使學(xué)生深入透徹地理解知識(shí)。在這一輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的相互聯(lián)系加深理解，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、歸納、分類、總結(jié)等手段，重新整合知識(shí)。要求學(xué)生用幾條不同的脈絡(luò)串聯(lián)初中知識(shí)點(diǎn)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解和運(yùn)用。
五、第三輪復(fù)習(xí)： 江強(qiáng)化訓(xùn)練，精練深講
經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)全面的了解，對(duì)知識(shí)和重點(diǎn)和難點(diǎn)也應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)要做的就是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生將知識(shí)結(jié)成牢固的網(wǎng)絡(luò)，在使用知識(shí)時(shí)能做到順手拈來(lái)，得心應(yīng)手。本階段本人的安排是用本地市歷年中考試題和上一年各省市中考試題來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生解題技能。由于中考試題涵蓋了幾乎所有的初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，難中易三類題型安排合理，而且直接面向中考，用它作為中考前的模擬訓(xùn)練應(yīng)該說(shuō)是非常得當(dāng)?shù)摹５?xùn)練時(shí)要注意切莫貪多求快，搞題海戰(zhàn)術(shù)。我個(gè)人以為應(yīng)做到“廣閱”、“精練”、“深講”。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意：選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。例如，對(duì)綜合性的幾何題、函數(shù)題、代數(shù)題都要抓住不放，進(jìn)行多解法講解、變式遷移運(yùn)用。
六、加強(qiáng)心理和智力的綜合訓(xùn)練，提高考試信心。
這是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中第四階段，是不缺少的一環(huán)。這不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練、通過(guò)練、評(píng)、反思，查遺補(bǔ)缺，讓學(xué)生掌握解題技能。其對(duì)策是：一是針對(duì)我省中考試卷中的各類型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心。三是善于放棄和攻堅(jiān)，保證會(huì)做的題不丟分，能夠做一步就毫不猶豫地攻堅(jiān)；過(guò)難之題確實(shí)不會(huì)做，學(xué)會(huì)放棄。
總之，復(fù)習(xí)一方面是為備考，更是為今后更高的發(fā)展和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，有計(jì)劃、有目的的做好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作對(duì)學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展大有裨益。
參考文獻(xiàn)：
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2.教材側(cè)重點(diǎn)不同
在高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，不適應(yīng)是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困難之一，除了學(xué)生在初三階段對(duì)地理進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，初高中地理教材的側(cè)重點(diǎn)不同也是教學(xué)銜接困難的重大因素。初中地理教學(xué)局限在氣候、地圖板塊、世界地理等學(xué)習(xí)內(nèi)容。而高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)涵蓋了當(dāng)前地球面臨的氣候差異、人口、資源、環(huán)境發(fā)展等問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容上升到更高的層次。可以這樣分析，高中地理教材中理論知識(shí)的難度不斷加強(qiáng)，既有基礎(chǔ)理論也有實(shí)際計(jì)算研究，從初中地理到高中地理可以用跨越來(lái)形容，這也使得教學(xué)銜接難度加大。
二、如何更好地改善高中地理教學(xué)復(fù)習(xí)課
1.老師在上課過(guò)程中應(yīng)準(zhǔn)確把握好教學(xué)重點(diǎn)
高一地理是銜接初中地理的關(guān)鍵，這也意味著高一地理知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的，老師在上課過(guò)程中應(yīng)準(zhǔn)確把握好教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，可以減輕學(xué)生的心理壓力，也讓初高中地理教學(xué)能夠順利銜接上。利用地理圖像教學(xué)法也是上好地理課的有效手段。在進(jìn)行地理圖像教學(xué)模式的選擇時(shí)，要充分尊重地理學(xué)科的自身特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)階段高中生的地理圖像學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而達(dá)到提高高中生地理圖像技能和地理素養(yǎng)，鍛煉高中生地理思維的目的。如在講解世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉臅r(shí)候，通過(guò)認(rèn)識(shí)氣候分布類型圖，了解全球氣候如何分布，主要的氣候類型在赤道兩側(cè)如何分布等，讓學(xué)生通過(guò)看圖，了解認(rèn)識(shí)氣候。同時(shí)老師在上課的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生必須掌握的重點(diǎn)知識(shí)一定要講解清楚，對(duì)于抽象的概念氣候形成可以利用多媒體進(jìn)行視頻或者動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更清楚地理解知識(shí)點(diǎn)。而在一些生澀復(fù)雜的概念上盡可能簡(jiǎn)化讓學(xué)生理解結(jié)論就可以了，讓他們能夠及時(shí)地消化地理內(nèi)容，更好地將高中所學(xué)的知識(shí)與初中地理結(jié)合在一起。
2.讓上課過(guò)程更加切合實(shí)際
想讓一堂課變得有趣生動(dòng)，讓學(xué)生更好地參與，最主要的還是上課氛圍要貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與。老師在上課過(guò)程中要注重聯(lián)系實(shí)際，要知道知識(shí)源于生活，用大家都能夠接受的常識(shí)引出課堂重點(diǎn)，可以消除學(xué)生對(duì)地理的恐懼心理。利用地理景觀教學(xué)圖，可以充分反映地理事物中的人文現(xiàn)象或自然景色的圖像。很多學(xué)生因認(rèn)為高中地理復(fù)雜難懂而學(xué)習(xí)興趣較低，老師要在適當(dāng)時(shí)機(jī)將生活化的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)高中地理，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在課前提出一定的論題：如商品房在開(kāi)發(fā)時(shí)要考慮什么因素？為什么足球賽制在每個(gè)地區(qū)都不同？為什么臺(tái)北的雨季是冬季而我們是春季？等等，讓學(xué)生從生活中的地理常識(shí)入手，將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活更好地結(jié)合，也減輕了學(xué)生的心理壓力，能夠更好地學(xué)習(xí)。
篇11
2地理概念、地理規(guī)律需要理解。
3地理繪圖的方法及看圖方法需要掌握。
4會(huì)應(yīng)用地理知識(shí)分析和解決生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題等。
針對(duì)地理學(xué)科的這些特點(diǎn)，怎樣確定復(fù)習(xí)方向、方法，進(jìn)行高效復(fù)習(xí)呢？下面就以下幾方面談?wù)勚锌嫉乩韨淇嫉慕ㄗh。
明確中考地理命題的趨向縱觀近兩年中考地理試題，可以發(fā)現(xiàn)中考地理命題切實(shí)體現(xiàn)了"知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀"三位一體的教育功能，題目結(jié)合具體問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生活式的地理情境，重在考查同學(xué)們對(duì)基本概念的理解，考查同學(xué)們運(yùn)用地理概念，分析解決生活、生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力，并特別注重地理綜合分析試題的考查，預(yù)計(jì)2014年中考，考查同學(xué)們對(duì)地理綜合試題分析能力的題目仍將是地理試題的一大特色。采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋提升、決勝中考明確中考地理命題的特點(diǎn)和趨向后，在中考復(fù)習(xí)前應(yīng)詢問(wèn)老師復(fù)習(xí)目的和計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上制定自己的復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃。中考地理復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即"緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)--專題復(fù)習(xí)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)--仿真模擬，體驗(yàn)中考"的三輪復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)時(shí)制定的計(jì)劃要對(duì)每一輪的時(shí)間分配和要完成的任務(wù)都有嚴(yán)格、細(xì)致的安排
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究《2012呼倫貝爾市初中畢業(yè)中考地理考試標(biāo)準(zhǔn)》。2012年的八年級(jí)地理中考，其結(jié)構(gòu)與方式為：
答卷方式：閉卷、筆試。
試卷滿分為60分。考試限定時(shí)間為60分鐘。
試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，第Ⅰ卷上不寫答案。第Ⅱ卷包括第Ⅰ卷答案欄和綜合題，所有的答案寫在第Ⅱ卷上對(duì)應(yīng)的空白處。
試卷難度值0.75，基礎(chǔ)題、中檔題和坡度題的比為7：2：1。
各類題型占分比例為：
1、單項(xiàng)選擇題40%
2、是非判斷題10%
3、綜合題50%。對(duì)周圍環(huán)境和世界的自然和人文地理事物，是否具有正確的態(tài)度；對(duì)人類所面臨的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題，是否具有正確的認(rèn)識(shí)。
《初中畢業(yè)中考地理考試標(biāo)準(zhǔn)》相比較，有較大的變化。一是題型方面，增加了是非判斷題。二是考試內(nèi)容方面的調(diào)整，今年在宜昌市有兩種不同的地理版本教材的使用。為了充分體現(xiàn)新課程改革的精神，嚴(yán)格遵循新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師在地理教學(xué)或復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)人教阪與湘教版交*內(nèi)容、鄉(xiāng)土教材、時(shí)政熱點(diǎn)的教學(xué)，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，加強(qiáng)近2年八年級(jí)地理中考試卷中交*部分的復(fù)習(xí)。地球與地圖部分，重點(diǎn)復(fù)習(xí)考試內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的世界地理部分，重點(diǎn)復(fù)習(xí)考試內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的中國(guó)地理部分，重點(diǎn)復(fù)習(xí)考試內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)地理中考說(shuō)明中的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，尤其是選擇題部分一定要落到實(shí)處。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我過(guò)的神圣領(lǐng)土，教師可根據(jù)教材上臺(tái)灣的相關(guān)內(nèi)容并結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)方面的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)或復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理，要求學(xué)生學(xué)會(huì)讀交通圖，注意重要的鐵路樞紐，會(huì)選擇正確的交通運(yùn)輸方式，學(xué)會(huì)讀列車表等。同時(shí)，為了更好地體現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，還可以加強(qiáng)對(duì)"農(nóng)業(yè)"相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)和專題復(fù)習(xí)。
2.地理復(fù)習(xí)課應(yīng)富有綜合性、針對(duì)性、新穎性。
各個(gè)階段的復(fù)習(xí)課都非常重要，它是幫助學(xué)生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑。這樣，不僅不能得到良好的復(fù)習(xí)效果，而且會(huì)把復(fù)習(xí)課變成一種枯燥乏味的過(guò)程。因此，我們必須改革這種復(fù)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)、避免雷同，使每節(jié)復(fù)習(xí)課不僅具有綜合性、針對(duì)性，而且富有新穎性，把復(fù)習(xí)課變成一種"活動(dòng)"從而不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。該記憶的還是要記憶，比如河流的一些重要知識(shí)點(diǎn)。
3.地理復(fù)習(xí)要注意"三輪復(fù)習(xí)法"。
第一輪：緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，讀、劃先行--"思維描圖法"。
首先是在教師的指導(dǎo)下通讀教材，然后分段精讀。精讀，對(duì)教材的內(nèi)容要求做到讀、劃并行，以進(jìn)一步加深印象，為正確運(yùn)用地理語(yǔ)言解答問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后動(dòng)手列出章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。與讀劃教材同步并行的則是配合教材內(nèi)容，進(jìn)行"思維描圖"的練習(xí)，以樹(shù)立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。
思維描圖就是把抽象思維和動(dòng)手繪圖結(jié)合起來(lái)的方法。邊想邊描，使想象中的地理事物的空間結(jié)構(gòu)、空間分布規(guī)律同地圖結(jié)合起來(lái)，這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白，使地圖知識(shí)更牢固，杜絕"地名搬家和地理規(guī)律錯(cuò)位"現(xiàn)象的發(fā)生。第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。
第二輪：專題復(fù)習(xí)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，填、寫結(jié)合--"地理事物定位法"。
通過(guò)第一步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識(shí)、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對(duì)地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖，把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別"定位"到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖形合一，從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對(duì)地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
第三輪：仿真模擬，體驗(yàn)中考，練、測(cè)并重--"對(duì)比強(qiáng)化記憶法"。
篇12
一、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
中考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須周密計(jì)劃，合理安排。為在有限時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，做到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提前考慮各種因素，把時(shí)間和內(nèi)容的安排精確到天，精確到每一節(jié)課。復(fù)習(xí)一般而言包括三個(gè)階段。
1.第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)
這一階段于4～5月中旬，主要立足每年《豐都縣地理學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》。從近年學(xué)業(yè)水平考試試卷看，命題覆蓋面廣，考試范圍以湖南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)（2012）上下冊(cè)、八年級(jí)（2013）上下冊(cè)內(nèi)容為準(zhǔn)。
七年級(jí)上冊(cè)：第一章讓我們走進(jìn)地理；第二章地球的面貌；第三章世界的居民；第四章第一節(jié)天氣和氣候，第二節(jié)氣溫和降水，第四節(jié)世界氣候的主要類型。
七年級(jí)下冊(cè)：第一章第一節(jié)亞洲及歐洲；第二章了解地區(qū)；第三章第三節(jié)俄羅斯，第六節(jié)巴西，第七節(jié)澳大利亞。
八年級(jí)上冊(cè)：第一章中國(guó)的疆域和人口；第二章中國(guó)的自然環(huán)境；第三章中國(guó)的自然資源；第四章中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)。
八年級(jí)下冊(cè)：第五章中國(guó)的區(qū)域差異；第七章聯(lián)系與差異；第八章第一節(jié)北京市的城市特征與建設(shè)成就。
試題凸現(xiàn)靈活性，與社會(huì)和時(shí)政及生活相結(jié)合。但無(wú)論試題如何靈活，呈現(xiàn)方式如何新穎，試題始終不能脫離地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)考查。
例如，云南省被稱為我國(guó)的“動(dòng)植物王國(guó)”，其原因是：
A.我國(guó)氣候復(fù)雜多樣 B.云南是亞熱帶季風(fēng)氣候
C.云南省位于熱帶 D.云南的少數(shù)民族多
這一題涉及多個(gè)方面，但展示云南位于橫斷山區(qū)，各種不同氣候類型集聚于此，再加之位于高原地區(qū)，所以該地區(qū)氣候紛繁復(fù)雜――突顯中國(guó)氣候復(fù)雜這一顯著特點(diǎn)，抓住這個(gè)特點(diǎn)，任何變化都不離主題。這一階段復(fù)習(xí)主要嚴(yán)格緊扣考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定范圍，以《考試說(shuō)明》中概括的知識(shí)體系為線索，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能。
2.第二階段：強(qiáng)化專題
這一階段于5～6月上旬，梳理知識(shí)體系，講練結(jié)合。打破4冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，以助學(xué)生形成空間觀念、提高地理思維能力。
重點(diǎn)落實(shí)以下專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：地球；天氣和氣候；大洲；世界地區(qū)差異；中國(guó)的疆域和人口；中國(guó)的自然環(huán)境；中國(guó)的自然資源；中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)；中國(guó)的區(qū)域差異。
主要分各種題型的講練（讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題、開(kāi)放性題目訓(xùn)練） 。地理學(xué)科訓(xùn)練尤其強(qiáng)調(diào)地理圖形讀、填、繪、記，要學(xué)會(huì)把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理落實(shí)到圖形上，通過(guò)經(jīng)常的圖形復(fù)習(xí)，達(dá)到地理知識(shí)的鞏固積累，完成知識(shí)的“積少成多，厚積薄發(fā)”。做練習(xí)時(shí)切忌僅滿足于知識(shí)答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通。學(xué)生在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對(duì)問(wèn)題分析深入，下筆才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。通過(guò)講練結(jié)合，幫助學(xué)生總結(jié)歸納地理規(guī)律性知識(shí)，教給學(xué)生解題思路及方法。
3.第三階段：精準(zhǔn)訓(xùn)練
這一階段于6月上旬至考試之前，重點(diǎn)從基礎(chǔ)考點(diǎn)――需要學(xué)生背誦內(nèi)容、地圖專項(xiàng)能力、答題技巧三方面入手進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
教授可自己命幾套地理中考復(fù)習(xí)模擬試題進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化訓(xùn)練，試題做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正指導(dǎo)。可帶領(lǐng)學(xué)生做讀圖專題訓(xùn)練。因?yàn)榻甑乩砜荚噭e注重考查學(xué)生讀圖能力，重點(diǎn)突出世界海陸分布圖、世界氣候圖、中國(guó)山脈圖、中國(guó)地形圖、行政區(qū)劃圖、河流圖、鐵路交通圖等方面的練習(xí)。可綜合練習(xí)，演練完整的中考模擬題，從學(xué)生答題技巧、心里應(yīng)對(duì)入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。
二、關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容落實(shí)
初中地理主要包括世界地理、中地理的自然和人文知識(shí)，知識(shí)容量偏大，每周2節(jié)課，時(shí)間緊，任務(wù)重，教師必須高效利用有限課堂進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓每一節(jié)地理復(fù)習(xí)課學(xué)生都學(xué)有所獲。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)對(duì)癥下藥，狠抓“講”、“練”、“評(píng)”。
1.講清基本概念
地理基本概念反映地理事物及其演變過(guò)程的本質(zhì)屬性，是對(duì)地理事物的高度概括和總結(jié)，也是地理基礎(chǔ)知識(shí)的有機(jī)組成部分。地理考試中，許多學(xué)生極易將相近或相鄰的概念混淆一起（如山地與山區(qū)：山地是眾多山體的統(tǒng)稱，由山嶺和山谷組合而成。通常把山地、丘陵和比較崎嶇的高原稱為山區(qū)）；還有部分學(xué)生對(duì)一些概念僅僅進(jìn)行想當(dāng)然的直觀理解，沒(méi)有掌握概念的實(shí)質(zhì)；有些學(xué)生隨意縮小概念的內(nèi)涵，擴(kuò)大其外延，或者反之，這樣就會(huì)造成不必要的失分。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可采用對(duì)比教學(xué)法，將相鄰及相近的概念集中一起進(jìn)行對(duì)比講解。而這些知識(shí)是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)、地位極其重要，須有針對(duì)性地補(bǔ)充這些概念，否則將會(huì)形成一系列的難點(diǎn)。
2.講透基本原理
地理原理在初中教材中只有概括性、描述性地零碎涉及，學(xué)生分散接受這些原理，學(xué)習(xí)效果可能較差。為此，教師有必要將這些原理整合歸納，向?qū)W生進(jìn)行講解，講解過(guò)程中應(yīng)想方設(shè)法加強(qiáng)學(xué)生“練”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用，才能極大地提高教學(xué)效果。
地理學(xué)的一個(gè)根本性的論題是：何事發(fā)生在何地，以及為什么？即地理學(xué)的3個(gè)“W”（what，where，why）。地理學(xué)家試圖對(duì)這些問(wèn)題做出回答，包括自然和人文現(xiàn)象。“人們面臨區(qū)位選擇”是對(duì)地理學(xué)3個(gè)“W”中關(guān)于人的活動(dòng)進(jìn)行分析的起點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)某一區(qū)位的選定是以放棄在其它區(qū)位利益為代價(jià)的，所以，地理學(xué)家在對(duì)這些問(wèn)題分析時(shí)，必須設(shè)置分析的背景，即人們面臨在哪些區(qū)位之間進(jìn)行選擇。
設(shè)想要建設(shè)一座水庫(kù)，如果壩址已定，如三峽大壩，接下來(lái)還有很多問(wèn)題：壩高是多少，不同壩高的淹沒(méi)范圍，淹沒(méi)地區(qū)的地質(zhì)和自然地理?xiàng)l件，人文地理狀況，移民數(shù)量和職業(yè)結(jié)構(gòu)等；不同壩高的社會(huì)利益，包括發(fā)電、防洪和航運(yùn)。這些都是水庫(kù)建設(shè)選擇的背景。以地理學(xué)家為代表的“新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)”學(xué)派強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)體是在有差異的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度、文化空間中進(jìn)行選擇，即強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)體在社會(huì)文化中的“嵌入”。因此，區(qū)位選擇的背景或區(qū)位選擇的情景設(shè)計(jì)，或者思考人們面臨什么情景的區(qū)位選擇，均是地理學(xué)研究的一個(gè)重要原理。
3.講明讀圖要領(lǐng)
地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言。讀圖分析能力一向是地理學(xué)科必考的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。教師可以專題圖形式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。首先，仔細(xì)審題。要從試卷中呈現(xiàn)的地圖加以定位。細(xì)讀圖下說(shuō)明，了解屬哪類圖，如地形圖、氣候圖、工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、交通圖等。再對(duì)照教材和圖冊(cè)資料查找相應(yīng)信息，再次認(rèn)真讀圖。
例如，地形圖包括分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。前者在平時(shí)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)，學(xué)生會(huì)依據(jù)顏色、高度表和圖例進(jìn)行判讀。而地形剖面圖較陌生，教師則需在講清概念后，訓(xùn)練學(xué)生能將這兩種地形圖有機(jī)結(jié)合分析。對(duì)于地圖，老師可以適當(dāng)縮小范圍以減小他們的學(xué)習(xí)壓力。
三、強(qiáng)化地理復(fù)習(xí)效果
1.知識(shí)升華為規(guī)律和技巧
地理復(fù)習(xí)不要只滿足于復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而是一定要將知識(shí)點(diǎn)升華為規(guī)律和技巧，讓學(xué)生了解知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確地理要素規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系。
例如，復(fù)習(xí)整個(gè)初中地理最難的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)緯網(wǎng)時(shí)，一開(kāi)始復(fù)習(xí)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度等知識(shí)，后利用幻燈片帶領(lǐng)學(xué)生找出度數(shù)變化規(guī)律，總結(jié)出類似“橫緯豎經(jīng)”，“向北遞增是北緯，向南遞增是南緯，向東遞增是東經(jīng)，向西遞增是西經(jīng)”這樣的規(guī)律，最后通過(guò)幾個(gè)例題鞏固地理規(guī)律，學(xué)生的難題可迎刃而解。又如，復(fù)習(xí)利用等高線判斷山地不同部位時(shí)，難點(diǎn)是山脊和山谷的判斷，除復(fù)習(xí)山脊和山谷等特點(diǎn)外，可帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察等高線上海拔數(shù)值的遞變情況，總結(jié)出“凸高為谷，凸低為脊”的規(guī)律，并加強(qiáng)練習(xí)鞏固，這樣可達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。
2.靈活運(yùn)用區(qū)域比較
地理學(xué)業(yè)水平考試中，區(qū)域地理分值最高，包括世界區(qū)域和中國(guó)區(qū)域，區(qū)域眾多，學(xué)生很容易混淆，用區(qū)域比較法可化繁為簡(jiǎn)。例如，復(fù)習(xí)我國(guó)的四大地理區(qū)域時(shí)，可利用區(qū)域比較復(fù)習(xí)北方地區(qū)和南方地區(qū)，用圖片和表格把兩個(gè)區(qū)域的自然和人文特征加以呈現(xiàn)，學(xué)生則一目了然，容易記住。還可以用區(qū)域比較復(fù)習(xí)我國(guó)四大工業(yè)基地的特點(diǎn)和發(fā)展條件：北方地區(qū)煤、鐵、石油資源豐富，工業(yè)歷史悠久，所以在遼中南地區(qū)適合發(fā)展重工業(yè)；京津唐地區(qū)資源豐富而發(fā)展綜合性工業(yè)；長(zhǎng)三角地區(qū)以其獨(dú)特的地理位置、便利的交通、廣闊的市場(chǎng)則發(fā)展成為我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地；而南方地區(qū)交通便利，市場(chǎng)廣大，勞動(dòng)力資源豐富等，所以在珠三角地區(qū)適合輕工業(yè)發(fā)展等。教師不僅在復(fù)習(xí)課上多用區(qū)域比較法，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生自己復(fù)習(xí)時(shí)常用。
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二、設(shè)法提高復(fù)習(xí)效率
首先是研讀歷年中考試題。教師要反復(fù)并大量研讀歷年的考題，通過(guò)對(duì)歷年中考試題的分析研讀，不但可以弄清各知識(shí)模塊在命題中所占的比例，而且還可以明晰當(dāng)年的命題方向，以便自己在復(fù)習(xí)中有的放矢。
其次是命制中考模擬題。教師可以采取不摘抄歷屆原題，但可以通過(guò)改和變等手段命制中考模擬題；也可以采取同學(xué)科教師交換命制中考模擬題，并以模擬成績(jī)進(jìn)行分析學(xué)情、教情及命制試題的質(zhì)量，為更好的復(fù)習(xí)和快速提高復(fù)習(xí)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。教師若能快速命制一套質(zhì)量較高的模擬試題，當(dāng)然是已經(jīng)理解了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和近年的中考動(dòng)向，也更懂得了應(yīng)試技巧，那么其教學(xué)效率一定會(huì)不低。
三、準(zhǔn)確把握命題方向
1、各知識(shí)點(diǎn)在中考中所占的比例分析。縱觀近幾年中考試題，題目涉及面廣，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中，且難度系數(shù)一直在0.65左右。很多體現(xiàn)新課標(biāo)的好題都是命題者自己設(shè)計(jì)的，沒(méi)有摘抄舊題的印跡，而且重點(diǎn)知識(shí)年年考。其中“平方根”、“立方根”、“實(shí)數(shù)的性質(zhì)及運(yùn)算”、“畫圖設(shè)計(jì)”、“幾何說(shuō)理（計(jì)算）平移、旋轉(zhuǎn)”、“找規(guī)律”、“解直角三角形及應(yīng)用”等難度都不大，占10%左右；“方程（組）”、“不等式（組）”只占一個(gè)小題，其余側(cè)重于“一元二次方程”、“分式方程”，有時(shí)與“函數(shù)”柔和在一起出現(xiàn)，考題難度也不大，占15%；“統(tǒng)計(jì)與概率”考題有一定的規(guī)律，一般出現(xiàn)在“填空”與“選擇”或一個(gè)“解答題”中，難度不大，占10%；圖形與幾何包括“圖形變換”、“圖形與坐標(biāo)”、“圖形與證明”等，這塊知識(shí)命題有梯度，分易、中、較難三個(gè)層次，出現(xiàn)在各種題型中，占25%；最難的是“函數(shù)”，涉及“函數(shù)定義域”、“函數(shù)值、圖像、解析式”及“反比例函數(shù)”、“一次函數(shù)”、“二次函數(shù)”的綜合應(yīng)用等，這塊知識(shí)命題分易、中、較難、難四個(gè)層次出現(xiàn)在各種題型中，特別是以”二次函數(shù)”為載體，融“直線”與“三角形”、“四邊形”、“圓”，并綜合應(yīng)用“全等”、“相似”、“勾股定理”、“面積法”、“三角函數(shù)”及動(dòng)態(tài)變化作為壓軸題，這塊知識(shí)占20%以上。
2、.一套完整的考題的分值分配分析。一套中考題一般題型是“填空題”10道30分，“選擇題”10道30分，“解答題”一般有兩道大題，9或10道小題共90分，題目設(shè)計(jì)從易——較易——稍有難度——有難度四個(gè)層次，立體設(shè)計(jì)，螺旋提升。易：一般只用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或經(jīng)過(guò)一步計(jì)算就能求解，占30%，約45分左右；較易：一般只用一個(gè)較難理解的知識(shí)點(diǎn)或比較重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，占40%，約60分左右；稍有難度：一般用兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者比較容易被人忽略的或設(shè)有小的陷阱問(wèn)題，或者需要兩步計(jì)算、證明的，占20%，約30分左右；有難度：一般至少運(yùn)用三個(gè)知識(shí)點(diǎn)或輔助線添加有困難或運(yùn)算有難度或融代數(shù)幾何于一體的，占10%，約15分左右。
四、做好分層復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性
