引論：我們?yōu)槟砹?3篇期中教學檢查總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1、教學管理及教學研究活動的檢查

中心能按學校要求，認真組織和安排各項教學工作，及時下達學校的各種教學文件，保證常規(guī)教學的良好運轉(zhuǎn)。

(1)教學任務(wù)落實與教學計劃執(zhí)行情況良好。

教學任務(wù)均按照培養(yǎng)計劃、教學進程進行，沒有調(diào)整現(xiàn)象。

(2)教學大綱上網(wǎng)

本學期需要上傳的教學大綱7門，已上傳7門。

（3）教學日歷上網(wǎng)情況

本學期需要上傳的教學日歷8門，全部已經(jīng)上傳。

（4）聘課情況

聘課情況正常，均能按照學校規(guī)定的時間節(jié)點完成。

（5）教授為本科生上課情況

中心有2名教授，2名副教授，其中1名教授、2名副教授為本科生上課

（7）日常學籍管理、教學管理情況

成績單、學籍卡每學期分班放在指定的柜子存檔，保存有序完好，學生網(wǎng)上學籍卡保存齊全；全部學生按時完成電子注冊。

2、教學過程和教學秩序

教學秩序正常，沒有發(fā)生教學事故。目前，課堂教學進度與教學日歷相符，教師均能按本門課程的教學大綱和教學計劃要求，準備教學內(nèi)容。

本學期實踐教學工作情況基本正常，各工種組織有序，教學效果良好。

3、教學質(zhì)量監(jiān)控情況

中心領(lǐng)導（教研室）進行了聽課。中心組織開展了同行聽課評價活動。督導組正常開展活動，我中心組織了2次公開課、示范課，由趙慧璧、李燁老師在第十周分別進行。

4、學風狀況

早晚自習情況基本正常，學生均能在第一節(jié)有課的時候到教室自覺早讀。學生的出勤情況，到課率基本能達到98%以上。教師評學：中心教師基本都能按照要求在教學網(wǎng)上對學生班級進行評價。

5、青年教師培養(yǎng)情況檢查

我中心近一年新進了5名青年教工，中心對其指定了指導老師幫助他們盡快熟悉教學工作，并讓他們參加了CAXA機械工程師的培訓。

本學期中心督導組重點檢查了他們的授課情況。學生和教師反映：新入校教師備課認真，對學生負責，并受到學生喜愛。

6、教學環(huán)境和教學條件保障情況檢查

     在檢查過程中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)實訓用設(shè)備早已過了使用年限還在繼續(xù)使用導致故障率增多，先進制造技術(shù)訓練用軟件節(jié)點數(shù)和實訓學生人數(shù)不夠匹配，實訓學生正常使用受限，另外工業(yè)中心機房電腦配置低、運行慢，交換機老化影響到網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度，以上這些問題都直接影響到教學質(zhì)量急需改善。

二、專項檢查

1、上學期畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量抽查情況

上學期我中心共有24名畢業(yè)生，總體情況良好。其中4名同學的論文獲得了優(yōu)秀，大多數(shù)抽檢的論文選題具有一定的理論價值和實踐意義，研究方法比較先進，理論分析比較深入，結(jié)構(gòu)層次比較清晰，達到了要求。

2、規(guī)劃教材建設(shè)檢查

篇2

二、 評教數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況

（學院領(lǐng)導、學院督導、同行評教數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況）

三、 教學活動開展情況

（教研室活動開展情況、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)情況、課程思政落實情況、實驗實踐教學開展情況）

四、 公開課、師生座談會情況

（公開課、師生座談會時間、地點、參加人員等情況，師生座談會反映的主要問題及相應(yīng)對策）

五、 總結(jié)

（列出問題清單，明確責任人，制定整改措施）

篇3

全專業(yè)6位專任教師2位外聘教師，擔任了共計16門理論課程的任課教學任務(wù)，總體上看，本專業(yè)的老師對教學文件的制定比較規(guī)范，能嚴格按照授課計劃的安排開展教學。

2．課堂教學質(zhì)量運行情況

根據(jù)我系狠抓課堂教學質(zhì)量的要求，本專業(yè)負責人對3位教師進行隨堂聽課，并對涉及課堂教學的教學材料，授課計劃、教學大綱等教學文件制定的規(guī)范性及嚴謹性進行檢查。授課教師教學態(tài)度端正，講課精神飽滿、有熱情；備課認真，教學內(nèi)容熟練，語言流暢，表達清晰；重點突出，難點解決辦法清晰適當；注意與學生的交流，使用不同的方法調(diào)動學生的積極性；教學內(nèi)容豐富，信息量較大，很多教師能補充科技發(fā)展的新成果；班級學生出勤良好，教師課堂教學管理較嚴格。本學期至今沒有出現(xiàn)任課教師遲到、早退現(xiàn)象。

3．實習實訓工作、學科競賽開展情況

本學期順利組織完成網(wǎng)絡(luò)與新媒體2018級平面設(shè)計實習，2016級綜合實分散實習材料核對完畢，將于下周開始進入實習周，畢業(yè)設(shè)計工作按照時間截點已經(jīng)進行指導教師分配；與百度百家號和網(wǎng)易探討建設(shè)實習實訓基地工作，組織學生參加第二屆廣州城市影像大賽以及2019年學院獎秋季賽，目前均處于前期拍攝期間。

4.教研室活動情況

召開9次教研室活動，教研室活動除日常教學工作探討以外涉及教學、科研、專業(yè)建設(shè)等方面，通過教研室活動，幫助教師們做好職業(yè)規(guī)劃和提高專業(yè)科研能力，加強教師自身內(nèi)涵。

5.其他工作

為實現(xiàn)雙向溝通，了解當前教學中存在的問題、學生的思想及學習動態(tài)，本學期本專業(yè)召開了1次學生座談會。

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一、現(xiàn)狀與問題

1.　重形式輕內(nèi)容

每學期，高等學校教學管理部門都會根據(jù)學校工作的重點，來確定本學期期中教學檢查的內(nèi)容與重點，雖然每次期中教學檢查的內(nèi)容、重點都與教學相關(guān)，其指導思想、檢查內(nèi)容、檢查形式等普遍存在形式重于內(nèi)容的現(xiàn)象。期中教學檢查除流于形式的現(xiàn)象比較普遍外，其檢查的內(nèi)容層次也不高，如有的較為簡單，僅僅抽查一下課堂教學秩序，有的則較為繁雜，檢查的內(nèi)容不僅包括教學進度、教研活動開展情況、教師的教案、教學文件以及畢業(yè)論文工作的進度、期末出卷工作等，而且有的還包括教師在課堂中的語言表達、板書、學生課堂紀律、出勤率等等。期中教學檢查工作涉及方方面面，內(nèi)容繁雜，若不分清主次、抓住重點、合理安排，往往會造成工作量過大，教師、干部難于接受，工作虎頭蛇尾、事倍功半，常常還會影響到其他工作。對于研究型大學來說，期中教學檢查的重點應(yīng)著重于思考如何通過教學檢查，進一步研討如何實現(xiàn)教學質(zhì)量最大限度的提高，應(yīng)著重于內(nèi)容上的檢查，對“教”與“學”的檢查，如“教”——基礎(chǔ)知識與基本技能的講授、研討、訓練是否到位，本學科發(fā)展成果、前沿研究的趨向以及爭論的問題是否呈現(xiàn)給學生；又如“學”——學生是否主動學習、主動探索、參與教學全過程，是否掌握了本學科基本理論與技能、具有解決實際問題的能力并有成果顯示。

2.　參與期中教學檢查熱情不高

當前，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展以及市場需求的變化，科研成果越來越成為社會評價高校的重要標準，科研工作成為高校的地位和實力象征。研究型大學多將校內(nèi)的人、財、物、時等主要資源投向科研，從而削弱了對教學的投入，科研部門基本不參與教學活動，科研工作甚至影響教學工作。在這一背景下，加之目前我國高校對教師的教學質(zhì)量在質(zhì)與量方面尚未制定出科學的評價方法及考核指標，教師評價體制中必然存在科研是“硬指標”、教學是“軟任務(wù)”現(xiàn)象，“重科研、輕教學”成為很多研究型大學及其教師的工作現(xiàn)狀。這些在很大程度上影響了高校的教學質(zhì)量與水平，也妨礙了研究型大學整體職能的發(fā)揮。

3.　信息反饋及問題處理難以有效落實

由于各不同單位協(xié)調(diào)機制不健全，期中教學檢查的開展缺乏必要的強制力、約束力，各部門之間容易相互推諉，故對教學檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題往往不能及時反饋、跟蹤驗證并缺乏有效的解決措施。期中教學檢查總結(jié)報告中提及的通常只是發(fā)現(xiàn)的問題而沒有解決的辦法，或者雖有解決的辦法卻不能落實到具體部門和個人，更沒有限期整改并到期進行整改后的驗證。

二、改進期中教學檢查的對策

1.　合理安排檢查內(nèi)容，分級管理檢查

期中教學檢查工作涉及面廣，內(nèi)容多，在進行具體教學檢查工作時，要對全學期教學工作進行系統(tǒng)梳理，對教學檢查工作內(nèi)容進行適當分解和合理安排，盡可能避免和減少各種可能產(chǎn)生的矛盾。學校各級教學管理單位在進行期中教學檢查時，其檢查的側(cè)重點和內(nèi)容應(yīng)有所不同。對一些常規(guī)性檢查項目，如教學秩序、教師課堂教學、教師教案、教研室活動、課程建設(shè)、考試命題工作等內(nèi)容，可由院、系、教研室或?qū)W校各級教學督導組等負責檢查。一般來講，這些屬于小管理過程的平時檢查，檢查的是一些微觀具體的、特定的、局部的教學內(nèi)容。這類期中教學檢查內(nèi)容每學期可根據(jù)情況進行修正或增減。對教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)和教學中反映較大的方面可增加一些新的檢查內(nèi)容項目和改變檢查形式，但應(yīng)慎重考慮、周密行事，以免加重干部、教師的負擔，降低工作效果。這樣就能做到工作針對性強，有的放矢。

從學校層面來說，期中教學檢查則著重考慮的是全面普遍的、宏觀整體的教學內(nèi)容。對于研究型大學來說，應(yīng)著重考慮如何根據(jù)社會經(jīng)濟、政治、文化等各個方面發(fā)展的要求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力的一流杰出人才。還應(yīng)考慮采取何種措施讓教師能積極、主動地傳授前沿知識、綜合性知識和系統(tǒng)性知識，并有意識地提高學生的綜合素質(zhì)。同時還要設(shè)法為學生的成才精心營造一個好的環(huán)境，以便更多優(yōu)秀學生相對地比較容易產(chǎn)生出來；要培養(yǎng)優(yōu)秀學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，增加其一流創(chuàng)新人才所必備的好奇心、想象力和批判性思維等基本素質(zhì)；要因材施教，給特別優(yōu)秀的學生提供一個更大的空間，讓他們有更多的自去主動學習和探索。

為此，各級教學管理人員應(yīng)具備一定的現(xiàn)代教育理念和素養(yǎng)以及對教學教法有一定的研究，并具有相關(guān)專業(yè)知識和相應(yīng)的教學檢查經(jīng)驗，同時還應(yīng)邀請學科專家與教育專家加入各級教學檢查小組，這樣才能通過各種方式，對教師的“教”和學生的“學”作全面、客觀的檢查與探討。

2.　教務(wù)部門主導，多部門參與

教學管理工作就是一項涉及各方面和各個部門的綜合管理工作，其中包括教學及其過程管理、行政管理、學生思想政治管理、第二課堂的組織與管理、后勤管理、校園建設(shè)等。其他諸如教師的考核、教學質(zhì)量的評估、本碩博一體化培養(yǎng)、重點學科建設(shè)、開放實驗室管理、學校發(fā)展規(guī)劃等也都有明顯交叉的特點。因此，在主管教學的教務(wù)部門主導下，其他各部門都必須有意識地、主動地參與并積極開展檢查，有計劃、有組織地通過本部門的自我檢查去主動適應(yīng)教學，支持教學，而不是由教學來推動自身的檢查。

現(xiàn)在研究型大學普遍承擔著教學、科研和為社會服務(wù)三大職能，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是研究型大學的終極目標，學校的教學、科研、社會服務(wù)最終是為此目標服務(wù)的，全校工作應(yīng)一盤棋。期中教學檢查內(nèi)容實際上已不僅限于教學工作，教學工作與科研、學生等其他工作，尤其與科研工作的關(guān)系更為密切。因此，科研工作、學生工作極有必要通過期中教學檢查來發(fā)現(xiàn)其與教學過程之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互促進，總結(jié)提高。比如科研部門應(yīng)主動將科研活動融入到教學過程之中，建立以“探究為基礎(chǔ)”的學習體系，鼓勵學生采取探究式學習，培養(yǎng)他們主動參與教學與科研過程，提升其綜合素質(zhì)，養(yǎng)成終身學習和發(fā)展所必需的智力習慣和自主性學習能力，從而通過科研促進教學，提高教學水平和質(zhì)量。與此同時，要優(yōu)化教師評估與激勵機制，借助規(guī)范化、科學化、制度化的評估與激勵機制，促使教師的教學與科研相結(jié)合，改變教師重科研、輕教學的狀況，有效地保證學校的教學、科研和社會服務(wù)工作積極、穩(wěn)妥、良性地開展。

3.　完善教學檢查制度，切實解決教學問題

在目前的高校教學管理過程中，建立并完善科學、有效、有長期約束力和強制力的期中教學檢查制度，是教學檢查工作的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作和重要手段，是提高教學質(zhì)量的基本保障。在檢查過程中，應(yīng)加大“教”與“學”的交流，既包括對教師教的情況的檢查，也應(yīng)包括對學生的學習情況的檢查，還應(yīng)包括對影響“教”與“學”的各種軟硬件環(huán)境的檢查，學工、科研、基建、后勤、設(shè)備等各單位應(yīng)主動為教學服務(wù)，不能各自為政，推脫有關(guān)責任。

篇5

2、學校的教學計劃、教學制度、教學要求、教學規(guī)范、教學安排、教學紀律是組織、實施教學工作的準繩。各項教學工作的準繩。各項教學工作和活動要按計劃進行，全體教學人員教學行為要做到按章行事，加強組織紀律觀念，維護和保證教學制度權(quán)威性和嚴肅性。

3、學校對違反教學制度、教學紀律的人員，將視其情節(jié)嚴重程度及所造成的后果情況分別按一般教學事故或嚴懲教學事故進行處理，對違反教學紀律但未達到教學事故標準者，學校和有關(guān)單位要對責任人進行批評教育和相應(yīng)的處理。

二、調(diào)課與停課

1、任課教師要按照教務(wù)處排定的課表按時到指定教室上課，一律不得自行調(diào)課、換課、代課或停課。

2、全校性及部分班級的停課和調(diào)課由要求調(diào)動的部門報教學副校長批準，教務(wù)處統(tǒng)一安排。

3、為保證教學秩序穩(wěn)定和教學工作的嚴肅性，任課教師一般不得因事申請調(diào)課。教師因故必須臨時調(diào)課者，應(yīng)提前三天到系、部辦公室填寫調(diào)課申請單，寫明調(diào)課理由，提出調(diào)課方案，征得有關(guān)教師同意，經(jīng)教研室、系（部）批準后，到教務(wù)處辦理調(diào)課手續(xù)。每位任課教師每學期因事（含出差）調(diào)課不得超過二次，課時累計不得超過10學時。教師因病不能到校上課時，應(yīng)通知系（部）辦公室代辦調(diào)課手續(xù)。

4、教師調(diào)課要安排有代課教師或互換課程，一般不得空課，不準采取集中補課方式，否則不予調(diào)課。

5、所有停課、調(diào)課、代課等課堂教學及排定的自習時間變動必須由教務(wù)處下達調(diào)動通知，其它部門和個人不得擅自變更。

6、需要調(diào)整課表或更換任課教師，應(yīng)由系（部）提出意見，經(jīng)教務(wù)處批準并辦理手續(xù)。

7、每學期期中安排下學期教師授課任務(wù)，并通知本人做好準備。期末放假前一周教務(wù)處將下學期排好的課表發(fā)給各系（部），新學期開學后前兩周是課表試運行時間，一律不辦理調(diào)課手續(xù)。

三、教學紀律

1、教學要嚴格執(zhí)行教學大綱和授課計劃，保證受課進度和充實的教學內(nèi)容。在新學期開學一周內(nèi)由系（部）收齊本學期所有任課教師的課時授課計劃和實驗計劃，交到教務(wù)處。不按時上交上述計劃者給予批評或記為一般教學事故。

2、教師必須按學校教學進程表和課表按時上下課，不得隨意增減課時。對提前下課或遲到上課在五分鐘以內(nèi)的教師進行批評。提前或遲到下上課超過五分鐘，或不足五分鐘但在同一學期內(nèi)第二次發(fā)生此類情況，記為一般教學事故。

3、對未經(jīng)批準擅自調(diào)課、代課、換課者記為一般教學事故。

4、教師在課堂上不準開啟手機、BP機等通訊工具，更不準在講課期間到室外接聽電話或辦其它私事，否則按教學事故處理。5、對礦、空課或擅自停課（包括不執(zhí)行教學進度表，提前結(jié)課）者記為嚴重教學事故。

6、對不按規(guī)定進行實驗、實習、設(shè)計指導、課外輔導和批改作業(yè)者視為一般教學事故。

7、教學中凡有如下情況者，均視為嚴重教學事故：（1）在教學中宣傳違反四項基本原則的觀點以及違和國家方針政策、法規(guī)的觀點。（2）不經(jīng)請示批準擅自變更教學計劃、不執(zhí)行教學大綱、擅自刪減教學內(nèi)容。（3）講課中有明顯概念錯誤，學生反映強烈。（4）實驗、實習前準備不充分或指導不負責致使儀器、設(shè)備損壞或出現(xiàn)人身事故。（5）未提前完成實驗準備工作，影響實驗、上機正常進行。

8、無論是采用試題（卷）庫考試的課程還是出題考試的課程，教研室主任都應(yīng)指定專人負責命題組卷和校對試卷工作，上述工作要按學校“考試工作規(guī)范”中所規(guī)定的程序和時間完成，否則視不同情節(jié)和后果記一般教學事故或嚴重教學事故。試卷命題有嚴重錯誤致使評分標準變更或?qū)W生成績考核有較大影響者，記為嚴重教學事故。

9、考試前應(yīng)對試題嚴格保密，泄露或暗示試題記為嚴重教學事故。

10、監(jiān)考人員不按“監(jiān)考守則”履行職責造成考場混亂記為嚴重教學事故。

11、評卷按評分標準進行，并要按規(guī)定時間上交試卷分析和學期成績表，不按時上交者記為一般教學事故，對不按標準閱卷和給人情分者記為嚴重教學事故。

12、對于在全部教學工作和教學管理工作中不認真履行職責，工作不負責任，違反教學規(guī)范、規(guī)定，影響學校教學工作和教學質(zhì)量的責任人，參照上述規(guī)定給予批評或記為教學事故。

四、獎勵與處罰

1、各單位要認真進行教學管理，及時對造成教學事故者進行處理和上報，凡系（部）外已處理并上報的教學事故，學校不再對有關(guān)單位進行處罰。

2、個人學期有教學事故學期不能評優(yōu)，教學事故要與教學質(zhì)量考核掛鉤。

3、學年個人累計一般教學事故兩次，或嚴重教學事故一次，取消當年評職稱資格一次。

4、對教學一般事故和嚴重事故，均按《教師定量考核辦法》的有關(guān)規(guī)定處理。

五、執(zhí)行與解釋本規(guī)定教務(wù)處負責執(zhí)行和解釋。教師教學工作規(guī)范化程序標準教師課程教學工作應(yīng)按《教師工作規(guī)范》，各咱教學基本要求等教學文件進行，本規(guī)定主要就教師教學過程中應(yīng)進行的工作提出程序及規(guī)范化要求。

1、學期授課計劃（1）教師明確聘任課程后，應(yīng)著手編制所任課程的學期授課計劃（含學期實驗計劃）。（2）編制學期授課計劃前應(yīng)通過專業(yè)教學計劃了解該課程設(shè)課目的、要求及在人才培養(yǎng)過程中的地位、作用。（3）學期授課計劃的編制工作應(yīng)根據(jù)該課程的教學大綱進行。（4）學期授課計劃一般以2課時為單元，列出授課內(nèi)容、教學方式、實驗內(nèi)容、練習作業(yè)等。學期授課計劃經(jīng)教研室主任審核簽字后，于任課學期第一周末，由教研室匯總交教務(wù)處。學期授課計劃一式3份，交教務(wù)處、教研室各一份，教師自留一份。

2、教案教師授課時應(yīng)有教案，教案必須更新。每學期開學前，教師至少應(yīng)寫出二周的教案，對于開新課的教師，開課前應(yīng)初步完成全部教案，開學初由教研室主任進行檢查。在教案中，除反映教學內(nèi)容外，還應(yīng)反映教學方法及課堂教學組織方法。教師應(yīng)注意教案的積累和保存，以便在教學檢查、教師業(yè)務(wù)考核時向有關(guān)部門提供二年或二年以上時間的教案。教師在備課中應(yīng)指定與教學要求相適應(yīng)的學習參考書，準備必要的練習題和思考題。

3、課前其他準備教師授課前應(yīng)了解學生專業(yè)特點、先修課程的教學情況，后續(xù)課的要求及前段學習情況。教師備課時還應(yīng)準備必要的教具（掛圖、模型、實物、資料等）及演示實驗等準備。如授課時應(yīng)用錄相教學、CAI教學等，應(yīng)將計劃提前報教務(wù)處，以便安排看錄相的教室及CAI教室。

4、新任課教師新任課教師任課前，應(yīng)經(jīng)過校系（部）任課資格審查，審批通過后，方可給予安排講課任務(wù)。

5、課堂教學教師應(yīng)嚴格遵守課堂紀律，準時上、下課，不得遲到、早退，一般情況下不要拖堂。教師應(yīng)注意儀表，衣著整潔大方。不著艷妝，不戴顯眼的飾物。教師如因病、因事不能按時上課，必須通過系（部）到教務(wù)處辦理調(diào)（代）課手續(xù)，安排妥當，一般不允許空課，更不準私下調(diào)（代）課。教師上課時應(yīng)了解班級學習環(huán)境和學生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀律。

6、輔導答疑教師講課后，每周6學時以下的課程，每周至少應(yīng)對學生輔導、答疑一次并填寫輔導答疑簽到卡，還可對學生進行課外質(zhì)疑。教師應(yīng)將輔導答疑的時間、地點明確通知學生班級。每學期應(yīng)答疑的總次數(shù)參看有關(guān)規(guī)定。

7、課外作業(yè)各門課程都應(yīng)根據(jù)課程特點，在講課后給學生留課外作業(yè)，并指定適當?shù)膮⒖紩俊Ｃ课唤處煈?yīng)試作學生的課外作業(yè)。對學生按時上交的課外作業(yè)和實驗報告，教師應(yīng)及時批改，對作業(yè)量較大的課程，可適當減少批改量，但每次不得少于學生人數(shù)的三分之一。

8、平時成績教師應(yīng)重視學生平時學習情況，并及時記載學生平時成績，期末考試前應(yīng)給出學生平時成績，并明確在總成績中所占的比例。考查課結(jié)束后立即向教務(wù)處呈報成績單；考試課的平時成績應(yīng)在考試的前一周交到教務(wù)處。

9、期中教學檢查為搞好學校每學期進行的期中教學檢查工作，教師應(yīng)進行自檢，重點檢查教學進度，學生學習情況并按要求向教研室提供近期講稿等教學資料。

10、實驗與實習任課教師應(yīng)組織并參加指導實驗。教師應(yīng)對本課程開設(shè)的實驗全部試作一遍。對整個實驗過程應(yīng)作到心中有數(shù)。教師指導實驗，指導實習的要求（如講稿、批改實驗報告等）與講授理論課大體相同。對學生參加實驗實習情況要認真考勤登記，缺課者必須責令補做，情節(jié)嚴重者令其重修。

11、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計教師應(yīng)在編寫學期授課計劃時確定課程設(shè)計題目。畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)在前一學期結(jié)束前確定，設(shè)計中要經(jīng)常檢查學生的工作進度和工作質(zhì)量，課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后，教師應(yīng)及時、認真進行批閱。

12、期末考試對缺交作業(yè)達全學期作業(yè)總量的三分之一者和缺課達全學期總課時三分之一者應(yīng)在考試前一周通知學生所在系（部），不準該學生參加該課考試，該課以不及格記載。學生按要求補出作業(yè)，經(jīng)任課教師認可后可參加補考，否則該課補考成績以不及格記載。教師應(yīng)根據(jù)需要承擔考試時間的監(jiān)考任務(wù)，主動記好監(jiān)考班級、地點、時間，認真履行職責。在考試結(jié)束后當天，由教研室指定的閱卷教師到閱卷室閱卷，不得無故拖延，主干課任課教師應(yīng)進行試卷分析，統(tǒng)考課程應(yīng)寫出課程質(zhì)量分析報告，并交教務(wù)處留存。

期中教學檢查內(nèi)容及要求教學檢查是了解教學情況，保證教學質(zhì)量，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗的有效措施。教學檢查是經(jīng)常性的工作，要貫穿在教學的全過程中，每學期開學前應(yīng)檢查開學準備工作；期中進行較為全面的教學情況檢查；期末進行教學工作總結(jié)及教學質(zhì)量分析，期中教學檢查是在經(jīng)常性檢查的基礎(chǔ)上進行的。

一、期中教學檢查的目的及要求全面檢查教師貫徹教師工作規(guī)范情況，檢查課堂教學、實驗、實習教學等教學活動，檢查教風學風建設(shè)，檢查系（部）學期、年度工作目標、計劃執(zhí)行情況，教研室工作進展，以促進各項教學工作的正常開展，提高教學質(zhì)量。

二、教學檢查的主要內(nèi)容及要求

1、各系（部）教學工作目標落實、執(zhí)行、實施情況，教改立項項目、教材編寫等進展情況

2、講稿（教案）檢查教師授課教案。編寫教案時，教師應(yīng)閱讀多科參考書，不得只按一本教材備課，要認真分析、組織好教學內(nèi)容。在教案中除反映教學內(nèi)容外，還應(yīng)反映教師本人的教學方法，明確教學重點和掌握深度以及對學生課外學習指導，此外還應(yīng)做到書寫整齊清楚，結(jié)合課程內(nèi)容特點具有特色。

3、授課計劃執(zhí)行情況教師任課應(yīng)符合教學大綱（教學基本要求），按經(jīng)過審批的學期授課計劃（含實驗教學）進行，不得隨意增刪內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時提出調(diào)整意見，經(jīng)審批后執(zhí)行。

4、教師授課情況教師授課情況檢查主要采取聽課和向?qū)W生進行調(diào)查兩種方式，檢查期是要匯總各級教學管理人員及教師之間聽課情況，分析學生座談會意見，聽課時一般不事先通知被聽課教師，聽課人員要認真填寫聽課記錄。檢查教師授課情況時除檢查課堂講授外，還要對教師的教書育人、教學態(tài)度及輔導答疑、批改作業(yè)等各教學環(huán)節(jié)進行檢查。

5、實驗、實習實驗及校內(nèi)外實習主要檢查教學內(nèi)容及實習安排是否符合教學計劃、教學大綱規(guī)定的要求，基本文件是否齊全，指導教師配備，學生分組情況，儀器設(shè)備是否滿足要求，實驗、實習組織及進行情況。

6、教風、學風，教學紀律情況教風、學風情況分析。違反教學紀律及教學事故情況分析。

7、教研活動情況教研活動是否按計劃進行，教研活動開展基本情況，經(jīng)驗及存在問題。

三、檢查方法

1、教研室是教學檢查的基本單位，可以通過教師自檢、互檢和教研室主任檢查的方式進行。各系（部）應(yīng)全面組織教學檢查的自檢工作，掌握本系（部）各教研室自檢情況，并進行較深入的抽查，匯總本系（部）教學情況。學校組織教學檢查組到各系（部）進行檢查。

2、常規(guī)檢查是每學期期中教學檢查的必要內(nèi)容。根據(jù)各學期的教學工作重點，期中教學檢查可規(guī)定重點檢查內(nèi)容。

3、檢查期間，各系（部）、教研室應(yīng)填寫必要的教學情況分析表格，檢查結(jié)束后各系（部）應(yīng)提交必要的教學檢查總結(jié)報告。

4、各系（部）的期中檢查材料及總結(jié)、分析、報告（除系（部）留存一份外）應(yīng)按規(guī)定時間交到教務(wù)處備查。

教學檔案管理制度教學檔案管理工作是教學工作的重要組成部分，教學檔案可為學校工作及明準確地提供所需要的資料、數(shù)據(jù)。檔案管理質(zhì)量直接關(guān)系到教學規(guī)范化管理的程度。各級教學部門要加強教學檔案工作的領(lǐng)導與管理。

一、管理體制

1、教學檔案分為校、系、室三級管理，教務(wù)處為一級管理，系（部）為二級管理，教研室與實驗室為三級管理。

2、各單位要有一名領(lǐng)導分管檔案工作，各級管理應(yīng)配備一名兼職檔案人員具體承擔檔案管理工作。系（部）可由辦公室主任或秘書兼管，教研室與實驗室由主任或副主任兼管。統(tǒng)一管理本部門、本系統(tǒng)的教學文件資料，并按期向?qū)W校檔案室移交檔案。

二、檔案工作

1、負責接收（征集）、整理、分類、鑒定、統(tǒng)計、裝訂、保管有關(guān)教學的各類檔案及相關(guān)資料。

2、歸檔范圍教務(wù)處：（1）上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件，計劃、規(guī)定及各種規(guī)章制度、辦法等。（2）綜合性教學文件材料：本部門產(chǎn)生與制度的各種教學制度、規(guī)定、辦法、條例、教師與實驗技術(shù)人員基本情況及工作量和教學工作的各種統(tǒng)計表等。（3）教學材料等方面的材料：教學計劃、方案、教學大綱、各類課程表，教師任課安排，有關(guān)專業(yè)設(shè)置、規(guī)劃、建設(shè)、評估、教改方案、總結(jié)。各系（部）各專業(yè)教村（含自編教材）使用目錄，教材賬、卡、清單，教材建設(shè)材料，各系（部）課程的試題庫、試卷庫等。（4）學籍管理方面的：有關(guān)學生名冊、成績、學籍及有關(guān)變更材料等。（5）教學過程監(jiān)控材料：教學信息反饋材料及分析、總結(jié)材料、教學檢查資料、教學座談會記錄、教學紀律、教學調(diào)度方面的材料等。（6）教育研究方面的材料：有關(guān)教學質(zhì)量、教學改革的研討、經(jīng)驗、計劃、總結(jié)調(diào)查表等材料。教育科研課題和教學改革項目立項、驗收等有關(guān)材料，優(yōu)秀教學成果獎評定的有關(guān)材料等。（7）實踐教學方面的材料：實驗教學大綱、計劃、課表、實驗指導書；實習（包括基礎(chǔ)訓練、認識實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)訓練、畢業(yè)實習）計劃，大綱、實習指導書、實習講義、校外實習協(xié)議書；課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的題目、計劃；實驗室及實習基地建設(shè)規(guī)劃、論證、評估及各實踐教學環(huán)節(jié)的總結(jié)和各類統(tǒng)計表等。（8）教學設(shè)備管理及維修方面的材料：設(shè)備購置計劃、批復、合同、論證材料；設(shè)備賬目、清單、卡片、報廢計劃、賬目、清單、大型精密儀器及大中小型計算機檔案，設(shè)備維修計劃、賬目、有關(guān)設(shè)備管理等方面的總結(jié)和統(tǒng)計報表等。（9）教學經(jīng)費及教學設(shè)置購置費方面的材料：經(jīng)費預(yù)算、決算、計劃執(zhí)行過程中產(chǎn)生的各種統(tǒng)計報表、總結(jié)等。3、歸檔時間：按年度歸檔的檔案在次年6月底前歸檔，按學年度歸檔的檔案在次學年寒假以前歸檔。

三、系（部）級

（1）上級與本系（部）有關(guān)的各種文件、計劃、規(guī)定、辦法等。（2）本系（部）產(chǎn)生的各種文件、計劃、規(guī)定、辦法、總結(jié)及統(tǒng)計報表，人員考核等。（3）實驗報告單、畢業(yè)設(shè)計說明書、圖紙等。

四、教研室

（1）上級與本教研室有關(guān)的各種文件、計劃、規(guī)定、辦法等。

（2）教研室產(chǎn)生的各類教學材料：教學計劃、方案、大綱；教學改革方案；教學與實驗授課計劃、教案、試題庫、試卷庫；有關(guān)實踐教學（包折實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計）計劃、大綱、指導書、講義、學生畢業(yè)設(shè)計、論文；自編教材；教研活動記錄；有關(guān)教學的各種計劃、經(jīng)驗總結(jié)、考核、質(zhì)量分析、情況調(diào)查及統(tǒng)計表等。

五、實驗室

（1）上級與本實驗室有關(guān)的各種文件、計劃、規(guī)定、辦法等。

（2）實驗室產(chǎn)生的各類教學材料：實驗教學計劃、課表、教學或?qū)嶒灤缶V、教材或?qū)嶒炛笇嶒炗涗洝嶒炇议_放記錄、實驗卡片、實驗報告；設(shè)備運行記錄、維修記錄；實驗室建設(shè)規(guī)劃、實驗日制；有關(guān)實驗教學的各種考核、質(zhì)量分析、總結(jié)、統(tǒng)計報表等。

（3）儀器設(shè)備的固定資產(chǎn)帳、物、卡、檔案，低值耐用品及低值易耗品帳目管理，儀器設(shè)備維修記錄等。

實踐教學監(jiān)督制度實踐教學是培養(yǎng)應(yīng)用性人才重要途徑，實踐教學質(zhì)量的好壞，決定應(yīng)用性人才的高低。如何加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學質(zhì)量，對培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用性人才至關(guān)重要。因此，為保證實踐教學環(huán)節(jié)的順利進行，為提高實踐教學質(zhì)量，特制定本制度。

一、實踐教學監(jiān)督制度在主管校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，由教務(wù)處組織實施。

二、教務(wù)處組織學校督查組檢查、督促實驗、實習和設(shè)計等教學活動，通過深入教學現(xiàn)場，進行檢查、分析、總結(jié)，獲得第一手資料，為校長對實踐教學工作的領(lǐng)導提供有價值的信息。

三、教務(wù)處有關(guān)人員要經(jīng)常到實驗、實習和設(shè)計現(xiàn)場抽查。

篇6

一、成立教學督導檢查委員會

（一）性質(zhì)和任務(wù)。成立酒店管理學院主任、書記直接領(lǐng)導的教學督導檢查委員會，進行教學引導、督促、監(jiān)控、檢查、評價、激勵、研討和保障規(guī)范、通報情況、快速反應(yīng)、建議咨詢，與項目部及輔導員等協(xié)同工作，旨在保證教學、經(jīng)營秩序，提升教學與經(jīng)營質(zhì)量以及辦學水平。

（二）人員組成。酒店管理學院教學督導檢查委員會由酒店管理學院領(lǐng)導、教學督導員和餐飲、客房、旅游項目部主任以及輔導員組成。

二、明確教學督導檢查委員會工作職責

（一）承擔酒店管理學院日常教學督導檢查工作。

（二）依據(jù)石家莊信息工程職業(yè)學院《教學與教學管理差錯和事故處理辦法》《評教工作實施辦法》的指導思想、工作方案和規(guī)章制度，制定教學督導工作方案并組織實施。

（三）定期召開有關(guān)教師和學生座談會，協(xié)助酒店管理學院了解教學工作的有關(guān)情況，并提出加強與改進的建議和意見。

（四）協(xié)助酒店管理學院監(jiān)督、檢查教學計劃執(zhí)行情況，參與教學改革的研究和討論。

（五）進行過程性評價（含實踐、實習、實訓課）。要有計劃、有重點地對任課教師進行過程性評價，了解有關(guān)教師課堂（含實踐、實習、實訓）教學、教材、單元設(shè)計、課程標準、授課計劃、教師授課手冊的準備、多媒體設(shè)備實用情況、教室衛(wèi)生、有無調(diào)代課手續(xù)、缺課學生人數(shù)、作業(yè)及實驗（實踐、實訓）日監(jiān)控表填寫等情況。聽課后要及時向授課教師反饋信息，每月將聽課情況匯總，并向項目部通報情況。及時匯總聽課情況，形成期中、期末督導工作報告，上交學院督導處。

（六）檢查各類實習進行情況，對酒店三個實訓經(jīng)營場所和部分實習點進行工作檢查和指導。

（七）協(xié)助學院做好考試監(jiān)督和檢查工作，加強考風建設(shè)。

（八）對教學管理工作進行監(jiān)督檢查，參加有關(guān)的教學工作會議，配合系部做好其它有關(guān)工作。承擔學院交辦的有關(guān)教學的其它工作。

三、確立督導形式及內(nèi)容

教學檢查采取日常教學檢查與定期教學檢查相結(jié)合的方式進行，真正做到常抓質(zhì)量不松懈。

（一）日常檢查。以聽課、抽查教學進度、教學秩序、學生出勤為主，依據(jù)需要定期召開教師或?qū)W生座談會，了解與教學相關(guān)的情況。1.日常聽課：指課堂教學督導。督導小組學期內(nèi)要做到每位教師平均被聽課不少于3人次。督導員與被聽課老師要做到及時溝通交流，公平公正評價教學效果。

2.課堂檢查單元設(shè)計、教師手冊等實物并當堂抽查學生能力或技能的教學結(jié)果實例。

3.檢查崗上實踐指導教師的實踐任務(wù)目標、單元設(shè)計、崗上實踐指導計劃、實踐教學實施、日監(jiān)控表的填寫、畢業(yè)設(shè)計及實訓效果等。

4. 召開不同類型的座談會，廣泛聽取意見或與學生、教師、教學管理人員、技術(shù)人員進行個別訪談。

（二）定期檢查。每學期分三個階段進行：期初檢查、期中檢查、期末檢查。

1.期初檢查：檢查時間安排在開學前1周至開學后第1周內(nèi)。①檢查教師教學準備工作和教學計劃的完成情況；檢查頂崗實踐教學設(shè)計，審核頂崗實踐任務(wù)、教學方式方法、考核辦法等設(shè)計是否合理、實用。②檢查教師的前兩周單元設(shè)計、教師頂崗安排。③檢查教室及實踐基地的開課準備情況。④檢查教師出勤情況。⑤檢查學生出勤情況及課堂教學秩序。

2.期中檢查：檢查時間安排在每學期第9至12教學周。①教師是否按課程標準要求組織教學，教學的實際進度是否與既定的教學進度相吻合。②對期中已經(jīng)結(jié)課的上課學時、教學效果及考試等各環(huán)節(jié)進行檢查。③組織座談會，完成《學生座談會評教》。調(diào)查學生對課程安排、教師教學態(tài)度、教學方法、課堂管理、關(guān)愛學生等方面的情況并提出合理化建議。④對期中新開課的教師到位、學生上課情況進行檢查。⑤重點檢查校內(nèi)頂崗實踐、崗上輔導及校外實踐學習的落實情況。⑥重點檢查畢業(yè)班級的教學進行情況，檢查畢業(yè)設(shè)計（實習）的計劃、安排工作，檢查畢業(yè)實習（設(shè)計）指導教師的落實情況。⑦檢查教師和學生遵守教學紀律情況，重點針對教師擅自調(diào)課，提前下課，學生無故逃課情況進行檢查。⑧教學環(huán)境及教學設(shè)施運行情況。⑨以班級為單位組織學生網(wǎng)上評教。使學生從教師的基本素養(yǎng)、教學態(tài)度、教學方法、課堂管理、教學效果以及關(guān)愛學生六個方面對任課教師實施評價。

通過學生座談會和學生網(wǎng)評反映的問題與建議及時總結(jié)并寫出書面報告。

3.期末檢查：對整個學期的教學效果進行檢查，對期末考核的相關(guān)安排進行抽查、監(jiān)督和監(jiān)控。①組織座談會，完成《學生座談會評教》（同期中）。②以班級為單位組織學生網(wǎng)評，完成《學生網(wǎng)上評教表》、《學生崗上評教表》（同期中）。③領(lǐng)導評價。由主管領(lǐng)導對教師主動研究高職教育教學理論、遵守工作紀律、完成系（教研室）交辦的工作、積極參加集體活動等方面進行評價。

篇7

（一）對教師進行課堂教學質(zhì)量的評議不夠全面，只能看出成教教學環(huán)節(jié)中的部分問題，而目前對教師在實踐教學環(huán)節(jié)上的評議還沒有具體的評價標準，還需要進一步的探索和研究。（二）通過成人學生對教師在課堂上的講課質(zhì)量的評議來起到監(jiān)督教師工作的作用，盡管能夠改進教師的講課方式，提高教學的質(zhì)量，但是效果微乎其微，所以，還是要從多角度考慮，全方位地采取措施才能最終達到高質(zhì)量的教學水準。（三）成人學生對教師教學質(zhì)量的評議結(jié)果出現(xiàn)少數(shù)弄虛作假的情況，不能真實地反應(yīng)真正的教學質(zhì)量。

三、提高教學質(zhì)量的措施

（一）增設(shè)教學環(huán)節(jié)教學課堂的主導者是教師，所以教師的知識水平和教學方式直接會對教學質(zhì)量產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)的教學理念就是教師在課堂上講，學生做筆記，到了快考試的時候就開始背筆記，也會順利的通過考試。這樣，學生對課本根本不熟悉，好多書上的知識都沒學到，只針對考試背重點問題，許多基礎(chǔ)的常識都無法掌握，更不用說能力的提高。教師抱怨學生學習的積極性不高，學生抱怨教師的講課方式太枯燥。因此，增設(shè)教學環(huán)節(jié)，使學生對學習知識產(chǎn)生興趣，在很大程度上提高了教師的教學質(zhì)量。（二）教學檢查的實施教學管理實施的重要方式之一就是教學檢查。進行教學檢查能夠加強學校各部門對教學服務(wù)的意識，激發(fā)教師們在教學改革方面的積極性，控制教學質(zhì)量，可以促使教風和學風得到改善，使教學管理更加系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化。從整體上改善教學質(zhì)量，教學檢查是教學管理者不可忽視的重要工作。1.對教學進行日常檢查。這是比較簡單且容易實施的檢查方式。主要是檢查成教教學的日常秩序、和教學工作的實施情況，教師的講課情況等。它是對日常教學正常進行的重要保障。2.集中進行教學檢查集中教學檢查，顧名思義就是在一定的時間進行集中檢查，一般是在開學前，期中和期末進行檢查。在開學前檢查是為了確定各項準備工作是否已經(jīng)做好，如，課程的安排情況，教師到任情況，教材到位情況等。對期中教學質(zhì)量的檢查是為了總結(jié)之前的工作和為后面的教學工作有個好的開始。通過檢查，及時發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中的不足，從而提高課堂教學質(zhì)量。期末教學檢查，是對一學期教學工作的總結(jié)。實施教學檢查是為了監(jiān)督教和學的質(zhì)量狀況，通過檢查出的問題不斷完善和提高成教教學質(zhì)量。（三）加強教學管理教學管理要把教學作為中心，以成教學生的個性化發(fā)展作為基準，對教學和行政進行系統(tǒng)化的管理。教學管理的范圍大，人數(shù)多。同時對教學管理隊伍加強管理。教學管理不僅是對行政工作方面的管理，還有對學術(shù)研究工作的管理。一定要擁有前沿的教學管理水平和一支技術(shù)高的教學管理隊伍才能保證成教教學水平和教學質(zhì)量。

四、實踐教學

成人教育的一個重要的教學環(huán)節(jié)就是實踐教學，它是為了培養(yǎng)學生把理論知識和實際結(jié)合的一種重要途徑，也是成人教育對學生能力培養(yǎng)的平臺。但是現(xiàn)在的大多數(shù)院校在實踐教學上的教學經(jīng)驗不夠豐富、教學方式不夠靈活、教學內(nèi)容不夠新穎和教學實踐設(shè)備的不齊全，因此，一定要實施實踐教學的改革。（一）重視實踐教學要把理論知識的教學和實踐教學相聯(lián)系，二者的教學地位是平等的，不能厚此薄彼。要讓兩者緊密配合、彼此滲透，形成“雙軌同步”的教學模式。并且在設(shè)計實踐教學時，要注意到學生的知識水平、年齡大小和工作經(jīng)歷等不同因素進行因材施教，因人施教和因需施教，根據(jù)學生的特點安排好實踐課程的內(nèi)容，使實踐教學的地位得到重視。（二）科學地進行實踐教學除了要根據(jù)成人學生的學習需求來制定理論教學內(nèi)容，還要針對成人學生的實際需求進行科學的實踐教學的學習。結(jié)合學生所學的專業(yè)知識，在教師的指導下讓學生獨立的完成設(shè)計項目的方案，或者以訂單的方式，讓學生參與企業(yè)的科學研究和產(chǎn)品設(shè)計，不斷增加實踐教學的題材，發(fā)展學生的個性化優(yōu)勢。（三）靈活的考核把形成性考核和最終性考核結(jié)合起來。設(shè)計多方面的考核方法，應(yīng)用靈活的考核方式科學地對成人學生的學習效果進行考核。一是在學校內(nèi)的實驗和實訓成績的考核，測評學生的基本專業(yè)水平；二是可以根據(jù)學生自己設(shè)計的項目來評定；三是通過專業(yè)的資格證書進行技術(shù)水平的考核。（四）聘用高水平的師資隊伍聘用專兼職結(jié)合的實踐教學教師。對于學生的實踐教學來說，教師的指導是至關(guān)重要的。一是可以由學院內(nèi)的實習教師完成在校內(nèi)進行的實驗，并指導學生進行項目設(shè)計；二是可以聘用學生所在企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來兼職實踐教學的工作，來培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

篇8

1.積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“音樂習字”和“大量閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣;開展以“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī)，把教導處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位，爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率進入坂田第一。

3.“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”課題研究繼續(xù)進行，各備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。

4.積極組織參加各項比賽。

5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

6.抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課10節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。

總結(jié)起來就是：注重過程，提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范，活動創(chuàng)新;考試嚴格。

三、常規(guī)活動要求

具體安排

九月份：

1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃;

2、組織學習《新課標》解語材料;

3、教學檢查。

十月份：

1、課題分工與設(shè)計;

2、集體備課;

3、每月教學檢查。

十一月份：

1、部分老師上研討課;

4、期中教學檢查。

十二月份：

1、部分老師上研討課;

2、組織手抄報評比活動;

篇9

（2）根據(jù)《教學計劃》以及各年級各專業(yè)的任課老師安排，于放假前排定好下學期的《總課程表》、《班級課程安排表》、《任課老師安排表》，并傳送相關(guān)領(lǐng)導核實，核實無誤后再下發(fā)給各任課教師及班主任。為保證課程的實用性、準確性，《課程安排表》一經(jīng)確定，不得隨意變動，任課教師也不得私自換課。如因公、病、事需要換課時，應(yīng)經(jīng)科研處領(lǐng)導批準，由課務(wù)管理協(xié)調(diào)好后再下達調(diào)課通知。

（3）各任課教師在接到《課程安排表》以及任課內(nèi)容時，應(yīng)及時制定好《學期授課計劃表》，并在新學期開學后開課后上交一式二份到課務(wù)管理處審閱，再統(tǒng)一上交到教學科研主任處審查批準，并落實到每個班級。

2、教學過程的檢查管理

經(jīng)常性的教學檢查。

針對各任課老師的教案編寫、授課計劃、作業(yè)批改、成績測試，應(yīng)在每周進行檢查，如發(fā)現(xiàn)教學上遇到專業(yè)瓶頸應(yīng)該及時召集會議，集思廣義，尋求解決方案。教師間可相互聽課，取長補短，提高教學質(zhì)量。

（1）開學初期檢查

主要對任課教師在假期中的備課情況進行檢查，檢查任課教師的《授課計劃》制訂的情況，以防上課時臨陣磨槍，影響教學效果。

（2）期中教學檢查

期中檢查是針對課程安排的效果作來評定，也是針對任課老師執(zhí)行力度的評判。

（3）期末教學檢查

在學期結(jié)束時，對學期考試的各個環(huán)節(jié)進行檢查。

3、教學信息反饋管理

（1）學生評教

第一，每學期進行一次全校性的評教活動，由課務(wù)管理處組織實施，每個班級抽取五到十名學生進行評教，全部采用不留名記的形式填寫問卷調(diào)查，最后由課務(wù)管理處匯總反饋意見，作出真實的統(tǒng)計分析，并根據(jù)評教結(jié)果，納入教師考核中。

第二，各班級主任或任課教師對學生代表的評教，反饋給予要正確對待。如有任何打擊報復等事件，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)輕重給予嚴厲的處分。

（2）公開課評定

第一，不管是聽課者還是被聽課者，都應(yīng)抱有正確態(tài)度。上公開課老師除了要講好課外，更要有一顆熱情的歡迎各位同事領(lǐng)導前來聽課、指導，課后主動、虛心地接受大家所給出的意見。

第二，凡聽課者，都應(yīng)無條件遵守課堂紀律，與同學們一樣務(wù)必在上課鈴響前進入教室，聽課時不得接打電話，不得課堂上討論問題，無特殊情況更不得中途退場。

第三，聽課者每次都應(yīng)做好聽課記錄，課后以端正的態(tài)度填寫聽課記錄，指出教學上的缺點，總結(jié)自己需要學習的優(yōu)點。

二、日常行政管理

教學常規(guī)管理與日常一些行政事務(wù)管理是密切相關(guān)的，如果沒有日常行政管理的協(xié)助、疏通、配合、幫助，不管教學管理制度設(shè)計得有多么科學，那也如同天上的彩虹一般只是好看。

1、日常調(diào)配管理

（1）調(diào)課

如出現(xiàn)：外派學習、參加重要會議、科研考試等特殊情況時，務(wù)必在第一時間將安排好調(diào)課課程，并及時發(fā)出通知，以免擾亂教學次序。

（2）教師的調(diào)配

當出現(xiàn)一些老師臨時外派學習或開會等類似重要事務(wù)時，應(yīng)該及時調(diào)配其他老師代課，并協(xié)調(diào)好其它相關(guān)事務(wù)。

（3）教室調(diào)配管理

院校的一些教室屬于公共使用，像會議室、多媒體教室、實驗室和階梯教室等。為了便于管控，應(yīng)擬定一份申請報，需要申請使用的人員應(yīng)提前兩天預(yù)定，以免造成不必要的混亂和誤會。

2、協(xié)助內(nèi)務(wù)管理

（1）教學設(shè)備請購

任課教師在學期前應(yīng)根據(jù)實驗教學大綱做好教學用書、教學設(shè)備的請購，對請購物品提前寫一份請購清單提交，審核通過后需及時配備。

（2）固定資產(chǎn)的保管

部門的各固定資產(chǎn)應(yīng)不定期作檢查，每樣物品可每為大型資產(chǎn)與小件資產(chǎn)，對于貴重資產(chǎn)務(wù)必編號管理，并每年作一次清點或維護。

（3）資料的歸檔

教學實踐過程中會形成一些有價值的教學資料。如：教學文件、外來文件、教學檔案等應(yīng)不定期做收集、整理和保存工作。

（4）上傳下達

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一、要成立專門的外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控組織

外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控主要實行校級宏觀教學質(zhì)量監(jiān)管和使用部門日常教學管理兩級監(jiān)控模式，成立專門的外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控組織機構(gòu)。該組織機構(gòu)要包括領(lǐng)導機構(gòu)和工作機構(gòu)兩個組成部分。領(lǐng)導機構(gòu)主要對外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控進行整體的把控，對工作機構(gòu)內(nèi)容各小組進行分工監(jiān)督。工作機構(gòu)針對各專項工作成立專項工作小組，對具體工作進行組織協(xié)調(diào)。

對于組織內(nèi)部要建立工作制度，確立工作規(guī)范，強化外籍教師教學質(zhì)量管理職能，成立專門的督導組，對整個教學質(zhì)量工作進行監(jiān)督和信息反饋，確保信息暢通。

二、外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容要系統(tǒng)全面

外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容體現(xiàn)了學校對教學質(zhì)量的要求和標準，主要包括教學管理、教學過程和教學對象等幾個方面的內(nèi)容，教學過程的監(jiān)控內(nèi)容，主要反映了外籍教師教學工作的主觀能動性，是中外合作辦學外籍教師教學質(zhì)量形成的主導方面，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而對教學對象的監(jiān)控內(nèi)容，則主要為了體現(xiàn)學生的主觀學習和客觀環(huán)境的影響，也是形成外籍教師教學質(zhì)量的主體因素，對這一主體的監(jiān)控，則是提高中外合作辦學整體教學質(zhì)量的重要保證。

此外，除了對教學過程和教學對象監(jiān)控之外，由于中外合作辦學模式下的外籍教師開設(shè)課程在考試方面的自主性強，因此，還要加強對課程考核環(huán)節(jié)的監(jiān)控。具體內(nèi)容應(yīng)包括外籍教師課程考核方式，試卷命題與制作，課程考查方案、題庫建設(shè)，考試管理制度的執(zhí)行，閱卷與成績評定以及成績錄入和試卷歸檔管理等內(nèi)容。

三、外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控方式應(yīng)多樣化

為了能科學全面的對外籍教師的整體教學質(zhì)量進行監(jiān)控，在監(jiān)控方式上考慮應(yīng)多樣、全面。主要應(yīng)包括外教教學檢查，聽課，教學評價等。

外教教學檢查是外教教學質(zhì)量監(jiān)控的重要手段之一。教學檢查分為期初、期中和期末三個階段。期初教學檢查在開學前后進行，主要檢查外籍教師到崗情況、講稿或教案的準備情況、教學計劃進度表、教材到位情況等；期中教學檢查主要檢查學生學習情況、外籍教師授課質(zhì)量情況，以及外籍教師執(zhí)行教學管理制度和相關(guān)規(guī)定的情況，課程教學是否按培養(yǎng)方案要求進行的情況；外籍教師執(zhí)行教學大綱和授課計劃的情況；期末教學檢查主要檢查各個外籍教師各課程完成教學任務(wù)的情況，期末考核準備工作、試卷管理、考場紀律等情況，以及教學文件、教學成果、試卷、論文等資料是否按要求和規(guī)定進行歸檔、管理等內(nèi)容；在聽課方面，要制定合理的聽課計劃，要求撰寫聽課評議表，每周指定人員匯總聽課評議表及時反饋聽課意見。

外教教學評價包括學生評教、同行評價、領(lǐng)導評價，以及外籍教師評學，評價的結(jié)果應(yīng)向外籍教師公布，對存在問題及時采取措施進行整改。

四、外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控要實施信息反饋

實施外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控除了要有科學的思想、觀點、方法作指導，全面監(jiān)控教學過程和教學對象，運用多樣化的監(jiān)控方式外，最主要的環(huán)節(jié)就是對教學質(zhì)量監(jiān)控的結(jié)果進行信息反饋，形成科學的反饋機制才是提高外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

各項外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)實施過程中所獲得的教學質(zhì)量信息，要經(jīng)分類匯總后，反饋給各個輔導員、各個班級和各個外籍教師，作為分析、改進教學質(zhì)量的基本依據(jù)。各個工作人員在獲得反饋的外教教學質(zhì)量信息后，應(yīng)及時分析、研究，與外籍教師進行積極溝通，不斷改進教學質(zhì)量，并做好總結(jié)報告。

另外，在外籍教師教學質(zhì)量監(jiān)控的過程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，及時的對產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行跟蹤、處理、對比才是學校進行教學質(zhì)量監(jiān)控的必要前提。各高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，及時對數(shù)據(jù)進行分析、公開，從而使學校、外籍教師、學生能及時獲取各種反饋信息，大大提交教學質(zhì)量監(jiān)控的時效性。

中外合作辦學模式下外籍教師教學質(zhì)量的高低關(guān)系到學校的生存和發(fā)展。對教學質(zhì)量實施監(jiān)控，是學校進行教學質(zhì)量管理的重要手段，我們只有正確對待外籍教師教學質(zhì)量中存在的問題，嚴格把控外籍教師教學過程的各個環(huán)節(jié)，建設(shè)完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，才能更好的利用這些優(yōu)質(zhì)資源，為我國的教育服務(wù)。

參考文獻：

[1]馬萬民.高校教學質(zhì)量的督導監(jiān)控模式及其完善[J].教育發(fā)展研究，2007，（Z1）.

[2]趙雷.借鑒全面質(zhì)量管理思想 完善高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系[J].中國電力教育，2008，（05）.

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一、教學督導制度

學校成立由教學副院長直接領(lǐng)導的教學督導辦公室，聘任在各專業(yè)或高等教育管理方面的資深專家和教授擔任督導員。督導員除了參與院系教學檢查、教學改革等教學活動，為院系教學改革提出建設(shè)性意見和建議外，在對青年教師的培養(yǎng)方面亦負有義不容辭的責任。督導員在青年教師培養(yǎng)過程中，堅持既督又導，督導結(jié)合，重點在導的原則，做到督嚴格、導得法、幫誠懇、評中肯，通過隨堂聽課、書面記錄、現(xiàn)場點評、跟蹤督促、回頭檢查、階段總結(jié)等與青年教師共同探討提高教學技能和水平的途徑與方法，促進了青年教師培養(yǎng)工程建設(shè)。

二、聽課制度

保證課堂教學質(zhì)量是提高整個教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為了促進教風和學風建設(shè)，學校制定了包括校級領(lǐng)導在內(nèi)的各級領(lǐng)導干部、教學管理人員和專任教師聽課制度。聽課分平時聽課、檢查聽課與觀摩聽課三種，采取隨機選擇課堂、當堂聽課、現(xiàn)場點評的方式進行。校級領(lǐng)導和各處室領(lǐng)導以檢查聽課為主，直接了解和掌握全校教學工作狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中存在的問題。教學管理人員以平時聽課為主，了解教學任務(wù)的落實情況，掌握教學動態(tài)，收集學生對教學工作的意見和建議，搭建教師與學生之間的橋梁，協(xié)調(diào)教學各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，避免教學事故的發(fā)生。專任教師除了平時聽課外，還要參加由各院系和學校組織的觀摩聽課，借鑒他人教學經(jīng)驗，改進教學方法和手段，增強教學效果。

三、教學檢查制度

定期開展教學檢查是對教學過程進行階段性監(jiān)控的重要措施。教學檢查分期初、期中和期末等三個時間段，檢查項目和內(nèi)容各有側(cè)重，其中，期中教學檢查是核心。檢查的內(nèi)容既包括理論教學也包括實踐教學。檢查過程主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：1.聽取院系領(lǐng)導匯報教學工作開展情況；2.實地查閱各教學單位的教學和管理檔案資料；3.分別召開教師座談會和學生座談會，了解教師的教學情況和學生的學習狀況以及教師和學生對教學、教學管理等方面的意見和建議；4.檢查人員向?qū)Ρ粰z查單位反饋檢查結(jié)果，肯定成績，提出需要改進地方的意見；5.檢查人員對照檢查項目分別量化打分，為各教學單位教學工作狀態(tài)排出名次，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的共性問題報學校集中研究解決。

四、教學周報制度

為加強任課教師、各院系與教務(wù)處之間的的溝通和協(xié)調(diào)，學校實施了院系教學工作周報制度。其主要做法是：每個班級確定一名教學管理信息員，一般由各班學習委員擔任，由信息員負責填寫周報所涉及的教師授課內(nèi)容及授課效果情況、作用布置及批改情況以及學生出勤及聽課情況等項目，每節(jié)課均要填寫，每周由各信息員報所屬院系，各院系輔導員做出小結(jié)并經(jīng)教學助理核實并簽字后報教務(wù)處。對在教學和管理中發(fā)現(xiàn)的問題尤其是教師教學方面的突出問題由教務(wù)處督促院系與教師本人及時溝通，并提出有針對性的改進建議和解決辦法。

五、教學事故認定及處理制度

把任課教師在教學活動特別是在課堂教學過程中因直接或間接責任，導致影響正常教學秩序、教學進程和教學質(zhì)量等消極或不良后果的行為作為教學事故進行認定，并根據(jù)事故發(fā)生的情節(jié)和后果，分成一般教學事故、嚴重教學事故和重大教學事故進行詳細登記和嚴格處理。

六、處系聯(lián)系制度

作為教學管理工作最重要的職能部門，教務(wù)處建立和推行了“處系聯(lián)系機制”，明確每個月處系聯(lián)系的工作主題，全體同志分院系包干，主動出擊下基層調(diào)研，著力做到“三個一”：一是深入課堂聽一次課，了解一線教學實際情況；二是訪談一個負責教學的院系領(lǐng)導，了解院系教學管理情況；三是調(diào)研一個教研室，了解教師的教學工作情況。下基層的同志都要填寫“處系聯(lián)系卡”，撰寫調(diào)研報告。調(diào)研報告重在查擺院系教學和管理工作中出現(xiàn)的共性和個性問題，由教務(wù)處統(tǒng)一研究后，著力解決。對院系自身存在的問題，反饋院系領(lǐng)導整改解決，對管理層面的問題，由教務(wù)處協(xié)調(diào)解決，對院系共性存在的問題，上報學校主管領(lǐng)導研究解決。

七、教師評學制度

教師評學是實現(xiàn)教學質(zhì)量自我監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，通過教師評學獲取學生學習情況的第一手資料，從而對學生的學習過程更加有效地監(jiān)控。教師評學安排在學期末通過“教師評學系統(tǒng)”在網(wǎng)上進行。要求每位教師都要對自己所承擔教學任務(wù)的每一個班級從學習態(tài)度、出勤、課堂秩序、答問、知識掌握、自學能力等17方面對學生學習情況進行綜合評價，評學結(jié)果作為加強和改進院系學風建設(shè)的重要依據(jù)。

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2、2018年10月積極籌備院技能大賽，選拔學生，培訓指導。

3、2018年11月 通知本教研室的老師準備資料，收集并檢查材料，順利通過院系對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的期中教學檢查，在此期間隨堂聽課、陳瑜老師進行公開教學課。

4、2018年12月 本教研室成功地承辦了院“尚能杯”計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽和綜合布線技能大賽。通過大賽，拓寬了學生的知識、提高了學生技能。并為省級計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和信息安全管理與評估賽項儲備了人才。

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2、加強教學常規(guī)檢查。