引論：我們為您整理了13篇配樂朗誦范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
生活是多姿多彩的，我最喜歡打羽毛球、唱歌、彈鋼琴等等。不過，我還有一個很特別的愛好那就是朗誦了。每當在家里做完作業時，我不時會朗誦一些我喜歡的課文。媽媽一直表揚我朗誦的認真、有感情。你瞧，這次班級里舉辦了配樂朗誦比賽，因為愛讀的緣故，讓我又一次想露一手的念頭。
經過我晚上辛苦的練習后，第二天我自信滿滿。配樂朗誦比賽開始了，第一個上場的是禹鼎，他使用著優美的鋼琴曲，滿懷著自信有條不紊地讀完了課文。同學報以了熱烈的掌聲。此時，我的心情緊張了起來，害怕其他同學也會讀得很好。第二個是郭俊霖，他也像禹鼎一樣，有感情的朗誦完了課文。可沒想到，它使用的是圓舞曲，與課文不能融合在一起。因此，同學們都笑了起來。這讓我又緊張起來，生怕自己也會像郭俊霖一樣成為嘲笑的對象。
輪到我了，我鼓足了勇氣，大步流星地走上臺前，讀起了我最拿手的課文《穿越維也納森林》。“維也納森林，世界聞名的森林，因約翰施特勞斯譜寫的《維也納森林的故事》而名滿天下……”我稱著委婉動聽舒伯特的樂曲《圣母頌》，抑揚頓挫地讀起了文章。正當我讀得津津有味時，我仿佛身臨其境，來到了維也納森林：看見了美麗動人的磨坊姑娘；觀賞了維也納森林的優美景色…。終于，我朗讀完了課文，同學們鼓起了熱烈的掌聲。老師聽完我的朗讀后，評價道：“讀得很好，但曲子不能和你的聲音融合在一起，希望以后能改進。”
我終于讀完了課文，我的心情久久不能平靜。我想：我們其實是這么的渺小，大自然賦予我們這么多的美景，可是我們沒有機會欣賞但是我可以用文章來感受那美麗的景色。
篇2
站在這燈光閃爍的舞臺上
無數的贊美和感嘆在心頭縈繞
我只想用最樸實的話語
在這兒
表達我對__*人深深的敬仰
從__到金升__
從摸索前進到糧海馳程
走過了數不清的日夜
跨越了多少春夏秋冬
今天，站在這樣的舞臺上
回眸曾經的日子
有多少慷慨的話語在心中激蕩
有多少難忘的記憶寫在臉龐
……
如果你是__公司的老同志
你一定會記得，你們那一些人
曾經付出的艱辛和汗水
春風里，平整糧倉，熱火朝天
烈日下，翻糧倒垛，揮汗如雨
秋雨中，檢查糧情，忙忙碌碌
冬雪夜，曬糧場上，風餐露宿
你們緊握希望的包針、鐵鍬
揮灑歲月的凝重
你們用布滿老繭的雙手
開響儲備庫建設的隆隆機聲
你們用強而有力的臂膀
夯實了金升的雄厚基梁
而今，當__這艘巨輪起航
你們
依然在自己的崗位上
默默無聞的工作
用行動支持著__公司前程通暢
如果你是一位__公司的青年人
你一定會記得，你們那些人
曾經付出的青春與熱血……
晨曦中，人們還在做著美夢，
你們已踏上收糧的征程
暮色里，家家都已圍坐在餐桌前，
你們卻依然在倉里整理衛生
多少個假日，你們放棄與家人歡
聚而加班加點
多少件往事，把你們心系倉庫
忘我工作的精神見證
你們同樣站在改革的風口浪尖
承受著心靈與意志的鍛煉
你們用理解和寬容面對挫折
用勤奮和樂觀迎接挑戰
你們用激情與勇氣奏起凱歌
用汗水與智慧譜寫不朽的詩篇
而今，當__這艘巨輪起航
你們
傲立舟頭，引領風帆
為__公司搏擊商海，乘風破浪
如果你是一位剛參加工作的年輕人
在這樣的企業里
你是否感受到那蓬勃的力量
面對__公司的欣欣向榮
你能否感知昨天
__人努力拼搏的景象
他們、你們、我們都要記住
那些付出辛勤與汗水的人們
永遠是我們學習的榜樣
他們不是將軍
卻創造了無數功勛
他們不是文豪
卻寫下了數不清的驕傲
他們如此平凡
猶如一縷春風，吹拂在牧野大地上
猶如一滴春雨，滋潤我們生活的土壤
那是一種愛崗敬業、爭創一流的精神
那是一種團結拼搏、無私奉獻的精神
如春風化雨
在平凡中滲透出華章
看
隨著中央惠農政策的出臺
__的工作重心立即轉入到托市收購上來
有農發行的大力支持
有財政局的鼎力相助
__人義無反顧地投入到
小麥最低價收購的戰場
在酷暑的烈日下
在灰塵彌漫的糧倉中
在蚊蟲叮咬的夏夜里
他們夜以繼日、廢寢忘食、任汗水流淌
他們加班加點、忘我工作，浸染
著堅強
他們不計得失、一心為庫，詮釋著無私與坦蕩
一百個日夜
八萬噸的收購量
這不是簡單的數字堆積
這是__人努力拼搏譜寫的宏偉篇章
一百多天以來
他們的付出你可想象
有__帶病堅持工作，打點滴也不離崗
有干部職工以庫為家，顧不上與親人訴說衷腸
他們一次一次置自身利益于不顧
而一次又一次把__推向至高無上
多少人變瘦了
多少人曬黑了
可當看到收購進度的報表
一個個臉上都顯露出欣慰的模樣
每當想到這些
心頭就有說不出的激動和感傷
一任止不住的淚水打濕了眼眶
今天
站在這燈光閃爍的舞臺上
我們要用滿腔的敬意贊美
贊美__為核心的領導班子為我們創造的輝煌與夢想
我們要用肺腑的真誠歌唱
篇3
你的身影，
消融在上班的人流里，
我的牽掛，
緊隨你上班的步履。
你可知道？
我埋怨你電話來的太少，
那是盼望知道
知道你平安工作的消息！
你可知道？
我嘮叨你注意安全太多，
那是期望
期望愛你的心充滿甜蜜！
你知道嗎？
你背的是全家的幸福吶，
你連的是我們的和美，
你牽掛著母親的安寧吶，
你肩扛著兒子的希翼。
安全生產的兩頭，
一端拴著我啊，
一端連著你！
望著結婚照中的你，
微笑的面容寫滿幸福的回憶，
花前月下，
那走不完的小路，
留下多少歡聲笑語；
那數不盡的小草，
偷走多少愛的秘密。
新婚的時光，
讓我們沉醉；
兒子的降生，
讓我們的生活添彩增輝。
可你那天“我是福大命大的人”，
“事故見我也要回避！”
一句話，讓我從此不安；
接連違章作業的罰款單，
一次次，讓我心碎！
領導一次次上門勸導你，
反而讓你生氣；
工友一次次苦心幫助你，
你依然沒有悔意；
安全員安排你離崗學習，
你卻說是安全員在整你！
我苦口婆心的話，
你卻說我不再愛你！
什么“天天干活，
誰不蹭點皮？”
什么“按章作業，
哪有時間休息？”
什么“我天天這樣干，
也沒有少胳膊少腿！”
你這些話，
使我整天生活在提心吊膽的日子里！
你可曾細細品味，
我是那么的愛你！
你的快樂就是我的快樂，
你的沉默就是我的無語。
為了你一心安全上班，
我付出多少汗水？
孝敬父母，
我少了許多嬌驕二氣；
養育兒子，
我學會把辛勞埋在心里。
只要愛能陪伴我倆一生，
何懼人生的風風雨雨！
你可曾細細品味，
你的平安承托親人多少愛的情意！
為了父母安享晚年，
你必須按規作業，
把孝心化作安全行為！
為了我們相愛一生，
你必須做到“三不傷害”，
把愛心融進安全里！
為了兒子健康成長，
你必須成為安全模范，
把父愛化作工作的動力！
愛我的人是你，
我愛的人是你，
讓平安護佑我們相愛到底！
讓安全撐起幸福的傘，
共同面對人生的風雨；
讓遵章守紀保護你的安康，
讓牽掛記錄溫馨的回憶，
讓時間證明天長地久，
讓日月描寫比翼雙飛！
篇4
對對白鴨游碧水，
雙雙木槳蕩畫船。
嫦娥羨慕兒童節，
織女思凡懶做仙。
敢問瑤臺誰是主?
新蕾初綻正童年。
在繁花喧囂的日子里
六月告別春風的季節
顆顆亮閃閃的
致潔無比的心依依綻開
翠色幕幔徐徐開啟
舞臺上粉黛濃妝可愛的小天使們
咿咿呀呀地訴說著
滿樹都是鮮艷動聽的故事
天空湛藍如泉水
“六一”的太陽
為什么這樣輝煌?
“六一”的花朵
為什么這樣芬芳?
“六一”的紅領巾
為什么這樣鮮艷?
“六一”的孩子們
為什么這樣歡暢……
你知道，她知道，
大家全知道。
全世界最美麗的節日
已經來到，
全世界最天真的節日
就在今朝。
“六一”的歌聲
為什么這樣動聽?
“六一”的舞蹈
為什么這樣多情?
“六一”的故事
為什么這樣引人?
“六一”的集會
為什么這樣歡騰……
你清楚，她清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集會
表達兒童的幸福，
今天的小苗，
必將長成參天大樹。
我們是出巢的小鷹，
明天將飛到白云之上。
我們是含苞欲放的小花，
明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標……
我想活在一個永遠也長不大的世界
人們天真，善良，不互相傷害
即使吵架，也很快和好
即使哭泣，也很快停止
臥室里，操場上，江河邊
堆積著我們共同的玩具
天空蔚藍，大地雪白
走到哪里都是小風車
小木馬，小花朵
展露出羞怯的笑臉
如今的世界叫人憂郁.
又無法改變
特別是當時間把我們送入青年
送入中年，送入老年
我們艱辛生活，苦中作樂
每年只有一個晚上
用來短暫地揮霍
每年只有一個晚上
篇5
課堂上的配樂朗誦
生活是多姿多彩的，我最喜歡打羽毛球、唱歌、彈鋼琴等等。不過，我還有一個很特別的愛好那就是朗誦了。每當在家里做完作業時，我不時會朗誦一些我喜歡的課文。媽媽一直表揚我朗誦的認真、有感情。你瞧，這次班級里舉辦了配樂朗誦比賽，因為愛讀的緣故，讓我又一次想露一手的念頭。
經過我晚上辛苦的練習后，第二天我自信滿滿。配樂朗誦比賽開始了，第一個上場的是禹鼎，他使用著優美的鋼琴曲，滿懷著自信有條不紊地讀完了課文。同學報以了熱烈的掌聲。此時，我的心情緊張了起來，害怕其他同學也會讀得很好。第二個是郭俊霖，他也像禹鼎一樣，有感情的朗誦完了課文。可沒想到，它使用的是圓舞曲，與課文不能融合在一起。因此，同學們都笑了起來。這讓我又緊張起來，生怕自己也會像郭俊霖一樣成為嘲笑的對象。
輪到我了，我鼓足了勇氣，大步流星地走上臺前，讀起了我最拿手的課文《穿越維也納森林》。“維也納森林，世界聞名的森林，因約翰施特勞斯譜寫的《維也納森林的故事》而名滿天下……”我稱著委婉動聽舒伯特的樂曲《圣母頌》，抑揚頓挫地讀起了文章。正當我讀得津津有味時，我仿佛身臨其境，來到了維也納森林：看見了美麗動人的磨坊姑娘；觀賞了維也納森林的優美景色…。終于，我朗讀完了課文，同學們鼓起了熱烈的掌聲。老師聽完我的朗讀后，評價道：“讀得很好，但曲子不能和你的聲音融合在一起，希望以后能改進。”
我終于讀完了課文，我的心情久久不能平靜。我想：我們其實是這么的渺小，大自然賦予我們這么多的美景，可是我們沒有機會欣賞但是我可以用文章來感受那美麗的景色。
篇6
c、d，醫務工作者
a：季節變幻，我們深情駐望。
b：季節變幻，我們深情歌唱。
c：當季節變幻，我們未敢稍作停留，
d：當季節變幻，我們依然激情滿腔。
a：今天，我們歡聚一堂。
c：今天，我們歌聲飛揚。
b：讓我們一起為青春吶喊。
d：讓我們一起為生命歌唱！
a：我是一名普通的交通警察，
b：道路就是我值崗的地方。
c：我是一名普通的醫務工作者，
d：我的職責就是服務大眾救死扶傷。
a：我們的使命都是服務大眾，
b：捍衛真理為了他人生命安康。
c：我們的責任都是義行天下，
d：他人平安就是我們的愿望！
a：無論風雨寒暑，我們在路口值班站崗。
b：無論春夏秋冬，我們把道路的擁堵疏散。
a：疏導南來北往的車輛，
b：為了人們出行安康。
a：為了無愧于頭上的警徽，
b：為了無愧于祖國的厚望。
a：我們在風霜雨雪中守護著家園的安寧，
b：我們用櫛風沐雨的身影奏響和諧的樂章。
a：讓閃爍的警燈傳遞溫馨的祝福，
b：將神圣的職責嵌入寬闊的胸膛！
c：有多少寒來暑往，我們奔走在診室的長廊。
d：有多少晝短夜長，我們守護在病人的身旁。
c：消解他人的痛苦，
d：呵護百姓的安康。
c：堅守白衣天使的尊嚴，
d：堅定懸壺濟世的理想。
c：妙手回春，撫平人間的創傷，
d：用愛的花朵，點燃希望的太陽。
c：中西結合，改革創新，把使命擔當，
d：國粹精髓，歧黃事業，我們來宏揚！
a：信守行業理念，堅持科學發展
b：我們把十精神牢記心上。
c：熱忱服務百姓，齊心奔赴小康
d：復興中華我們再創輝煌。
a：國計民生是我們共同的責任
b：安全第一是我們永恒的期盼。
c：服務為本同心協力與時俱進，
d：現代化建設我們義不容辭迎難而上！
a：踐行使命，勇于登攀。
b：敬業愛崗，讓生命發光！
c：踐行使命，勇于登攀。
d：敬業愛崗，讓生命發光！
a：呵，事業在召喚，
b：呵，旗幟在飄揚。
c：把理想高高樹立，
d：讓胸懷熱血高漲。
a：勇敢開拓未來的事業，
b：讓青春綻放出異彩光芒！
c：強身強國讓我做先行者，
d：富國富民攜手建成小康！
a：為青春喝彩，
b：為青春喝彩！
c：為生命歌唱，
d：為生命歌唱！
a：我們在路上，
b：我們在路上，
c：我們在路上，
d：我們在路上--
a：聽，黨的十將春雷再次奏響。
b：看，前行的旗幟高高樹立在我們前方。
c：讓我們攜手讓事業蒸蒸日上，
d：讓我們攜手為生命保駕護航。
篇7
怡然世間，意幻神閑！竟常獨自悠悠，絹淌詩話，字跡里，雅風揚起，一行行墨跡飛天穹，洇濕了蒼白的塵影，豪放不羈里夾雜淡淡的素雅，柔柔的情愫，蔓延了席前的屢屢思緒。回憶昔年，鐵塔公園里的池塘，菡萏綻放在幽潔旖旎的波心處，馨香裊裊，怎樣的婉約，又何止是流離忘返，如今孤影，向空賦，旋墨洇絹憶經年。紅塵如夢，飄倏即逝的年華，當蕭逸隱身的那刻，念無從，沉寂如昔，憂傷黯鎖于輕顰的眉睫間，余馨裊盡，絲絲如縷，卻也會從容在夢的末梢。
阡陌默默，幾經風雨，游走在布滿荊棘的世間，迷失中忘卻了自己、匆忙中，誰又惹下蕭井梧葉？咫尺天涯，人生聚散離合，眷戀已成煙夢里的遺失,云靡散盡，難卻沾附于心靈的塵垢，邀月淺酌、踏碎了落紅小徑，寂寥了一懷的花香。多想，再一次抱擁著青春里的夏季，攜風華重游繁塔看古吹臺，讓櫻花朵朵盛開的美麗，棲息著清涼。多想，再一次抱擁著青春里的夏季，攜風華重游天波府，步履花徑幽幽，花影漫漫盈目，在薰衣草的紫色花田里，聞盡那，合攏起的芬芳香氣；多想，再一次抱擁著青春里的夏季，攜風華、賞，包公湖畔翠柳飄揚湖水茵藍，看，夏日下幾度明媚？然而、青春易逝，如今舊地重游，夏令汗流濕眉睫。
篇8
早已按捺不住激動的心情
迫不及待地露出了她的笑臉
女： 她的激情催人奮進
她的希望還很年輕
銀行員工新的一天開始了........
男： 上班的人們起床 洗臉 打掃衛生
也許是夏夜的晚風吹人太急 早餐胡亂吃點什么
女人要趕著去送孩子
男人忙著安排自己一天的日程
女： 敲打窗欞的是雨還有風
不能因為風大雨急不去上班吧？
牢記自己的諾言，還有入團、入黨時的豪情
你義無反顧地走出家門
很快就消失在風雨之中......
男： 桌面是你施展才華的舞臺
窗口是你溝通客戶的眼睛
女： 你把顧客奉為上帝
你將友情視為親情
你的故事好多好多
你的聲音是那么的動聽......
男： 你對工作負責認真
你對同事滿腔熱情
難以忘記你經常說起做人不能只為了自己
女： 你將夏日里的涼爽讓給別人
你把淚水、苦惱、勞累深深地藏在自己心中
男： 你用你的身軀阻擋了酷暑和嚴寒
你用你的智慧調整著春夏與秋冬
帶病工作份外勞動等等等等
所有這些同事們都為之感動
女： 無論是工作多年的老同志
還是剛剛入行的大學生
都是你的朋友、你的姐妹和你的弟兄
男： 他們（她們）用心為你見證
每一筆、每一件、每一行和每一動
你的無言，似火、似海、似風
都刻在憑證上留在記憶里印在腦海中
女： 為了事業的成功，你刻苦鉆研
為了銀行的騰飛，你苦練技能
你是遵規、學法、守紀律的模范
你對善惡美丑勇于分辯
你對歪風斜氣敢于斗爭
男： 你樂于助人，無私奉獻
哪里發生了自然災害，哪里又是洪水無情
目前的情況怎樣，你牽掛著萬千人的心
在你的日記里，都能尋找到它的行蹤
女： 而在面對榮譽、晉級、獎勵的關頭
你只會重復一句話：我不行 我不行
男： 你的高風亮節、你的崇高品質
男女： 象焦裕祿、象孔繁森、更象雷鋒......
女： 當晚霞將要浮出的時刻
忙碌了一天的你，臉上終于露出了輕松的笑容
男： 這時候你才得以與同事啦啦家常
放言或者輕聲，察言觀色好生不懂
女： 愛湊熱鬧的人，想靠近一點
笑著問你：“說的什么悄悄話能否打聽”
你笑了，笑得那樣開心、那樣甜蜜
那么爽朗、那么從容
男： “沒什么沒什么 不是談嘴碎的老婆就是講懶惰的老公”
女人要定個規矩，男人要求個平等
“加班的時候你打個電話”
“應酬的時候你要想著給家里說一聲”
女： 當一切收拾好了以后，你才想起回家
急匆匆自由市場去買菜
緊忙忙你騎車在人海中穿行
男： 女兒（兒子）見了你，似乎有些陌生
老人見了你滿眼的不高興
“也不知道你整天都在忙啥
忘了爹娘忘了后生”
女： 是內疚還是心痛，就連自己都也說不清
“ 銀行平時工作確實很忙碌
加班加點是常有的事情
何況現在又趕上測試、要更換新的系統”
男： 善良的老人理解孩子
幼小的女兒（兒子）長大了會懂
掏句心窩里的話
你對老人說：
我不是一個孝順的好女兒（兒子）
女： 你對孩子說：
我不是一個稱職的好媽媽（爸爸）
男： 我不是沒有情
我也不是沒有愛
只因我有對事業執著的追求和鐘情
女： 我贊美銀行員工
是因為他們（她們）的精神可嘉
男： 我贊美銀行員工
是因為他們（她們）的意志堅定
男女： 我們共同祝愿銀行騰飛
我們共同祈禱事業有成
女： 團結一心迎接挑戰
共同道出一個心聲
篇9
2 激發興趣，學習戲劇
教師的示范在教學中能起到很好的效果，要讓學生對京劇產生濃厚的興趣，教師不但能講，而且能“唱、念、做、打”選自己拿手的唱段在課堂中為表演，以自己的演唱感染學生，激發學生對京劇學習的興趣。教師應不失時機的指導學生就京劇的四種表演形式讓學生跟隨教師進行學習，再結合觀賞京劇錄像演員們的表演，和對京劇知識的學習，在條件允許的情況下可邀請社區戲曲票友來課堂中為學生演唱，逐步培養學生學習京劇的積極性。
3 產生興趣，學習地方戲
在眾多的文化種類中，作為中華民族燦爛文化藝術代表的戲劇藝術更加絢麗多姿。中國戲曲劇種很多，如豫劇、黃梅戲、評劇、越劇、秦腔等劇種中有許多唱段流傳很廣，如黃梅戲《天仙配》中“樹上的鳥兒成雙對”，豫劇《花木蘭》中“誰說女子不如男”，越劇《紅樓夢》中“天上掉下個林妹妹”等，學生都能哼上幾句。因此，教師應讓學生按照自己喜歡的地方劇種，給學生分析各個劇種唱腔念白的特點，指導學習其經典的唱段，同時能重點對本地區的劇種了解和學習。
4 拓展興趣，學習歌劇、舞劇配樂朗誦和配樂小品和音樂劇
篇10
3 了解樹與人類的密切關系，養成初步的環保意識。
活動準備
有關森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內容相匹配的圖片（大圖片一套。小圖片同幼兒人數）。
活動過程
一、傾聽音樂，營造氛圍
1 請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2 交流：你聽到了什么？好像還看到了什么？
3 看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什么？他們在干什么呢？
二、音畫交融，欣賞詩歌
1 第一遍欣賞：樹林真美。現在就讓我們來欣賞一首優美的小詩。
2 幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡這里的什么呢？（教師根據孩子的回答出示相應的圖片。
3 第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事。除了我們剛才所說的，還有哪些呢？現在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。
4 幼兒欣賞配樂詩朗誦，并且根據詩歌內容擺放出相應的小圖片。
5 請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。
6，交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎？你們想去那片樹林嗎？為什么想去呢？想去做什么呢？
7 簡單小結：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好？能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。（樹真好）
三、讀悟結合，體會意境
1 師：現在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。（教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。）
2 師提問：聽出來了嗎？剛才每個字的讀音都怎么樣？在詩歌里，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。
3 師生一起朗誦詩歌《樹真好》。（同時播放相應的課件）
4 請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5 請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現。
四、自主創編，提升情感
1 師：樹多真好呀！除了詩歌里所說的，樹對我們人類和地球還有什么好處呢？
2 請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進行創編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢？請你編好后先和周圍的小朋友說一說。
3 幼兒分組到前面模仿創編，一個接著一個。一句接著一句。
4 小結：樹真好，帶給我們人類這么多的好處和快樂。回家后，小朋友把我們今天學的詩歌，還有自己創編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。
附散文詩：樹真好
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽。陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪著陰涼。我躺在樹下睡午覺。
篇11
一、組織領導
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
二、內容和形式
1、內容要以歌頌祖國、歌頌黨、歌頌家鄉、熱愛校園、熱愛生活的詩歌或散文為主，倡導結合實際的創作。
2、形式可多樣，可以是獨誦、雙人朗誦或小組朗誦、集體朗誦，并進行適當配樂和表演，朗誦可脫稿也可看稿，倡導脫稿朗誦，脫稿的將進行適當加分。每個節目的時間不超過5分鐘。
三、活動的有關事項
1、參加對象：每年級組選派6名教師參加。
2、程序：10月20日前由年級組選定相關教師并組織排練，10月23日把參賽情況(包括年級、參賽者、詩歌題目、形式、配樂等)交至教科處。教科處將參賽情況作為教師績效的一項依據存檔。
3、比賽時間：x月x日(星期五)下午2：30—5:00
4、比賽地點：科技樓六樓
5、會場布置：xx
6、主持：xx
7、攝像：xx
8、評委：xx
9、統分：xx
10、評分辦法：本次演講比賽中采用100分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統一。每個節目表演完畢后，評委當場評分，統分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分。
11、獎項設置：評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，分別獎給該教師300元、200元、100元。設一個團體獎(取選手平均分)獎給年級組500元。
四、其他注意事項
1、參賽選手統一穿校服，按時到場、抽簽、比賽。
2、選手參賽必須使用普通話，倡導脫稿朗誦，并富有感彩及豐富的肢體語言。
3、每位選手比賽時間限定在3—5分鐘內,如果超時或不足，評委將適當扣分。
4、比賽順序由抽簽決定，中途不變更順序，比賽需緊湊進行，選手上場遲到2分鐘視為棄權。
5、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則，比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定。
6、各年級組選派教師(不少于15人)、自主值日的班級選派50名學生作為觀眾，在賽前10分鐘入場，遵守會場紀律，不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵，不得擅自提前退場或中途走動。
附：朗誦比賽評分表
序號： 選手姓名： 年級： 總分：
項目
形象與形式(30分)
語言與表達(30分)
思想內容(30分)
綜合印象(10分)
具體方面
衣著得體，與朗誦內容相協調，精神飽滿，姿態得體大方。朗誦形式富有創意，配以適當樂曲或以其他富有創意形式朗誦。
內容熟練，吐字清晰，普通話標準，能很好把握節奏。能正確把握內容，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。
作品主題鮮明突出，內容積極向上，富有感召力和思想教育意義。
感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映作品的內涵，基本功扎實、發揮出色、振奮人心。
得分
評分備注：1、脫稿朗誦的可視具體情況加1—3分
2、原創作品可視其內容和表達加3—5分。
3、每個節目的比賽時間限定在3—5分鐘內,時間不足或超時扣3—5分。
xx二中教科處 團委會
【2017年大學生朗誦比賽策劃書范文二】
一、 活動背景
為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明;營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動校園文化建設;展現當代大學生風采，提高大學生的人文素質和道德情操，特舉辦“我與祖國共奮進”專題朗誦比賽。
二、 活動主題
“花樣年華”
三、 活動目的
通過此次活動，紀念九十二周年，同時加深同學們對的了解和認識，激發當代青年的愛國熱情和時代責任感。
四、 活動對象
學院大一、大二學生
五、 活動流程
(一)宣傳
1.通過海報形式公告比賽消息。
2.由各班宣傳委員通知各班同學關于比賽的消息。
(二)初賽
1.時間：x月x日
2.地點：A449
3.規則及要求：
(1)每名選手的有30秒的自我介紹和3分鐘的朗誦時間，要求不得超過規定時間。
(2)朗誦內容要積極向上，體現當代大學生健康的精神面貌。
(3)要求選手清讀，可配樂可不配樂，可脫稿可不脫稿。
(4)評委獎根據選手的表現進行打分，從高到低排名，取前12名進入決賽。
4.評分標準
(1)緊扣主題，內容充實生動，有真情實意。寓意深刻，富有感召力。(1分)
(2) 精神飽滿,姿態得體大方，感情飽滿真摯,表達自然,能通過表情的變化反映朗誦的內涵(2分)
(3)吐字清晰,聲音宏亮,正確把握朗誦節奏 (3分)
(4)能正確把握朗誦內容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現力,能與觀眾和評委產生共鳴(3分)
(5)自我介紹(1分)
5.比賽流程
(1)由主持人對本次活動、評委以及比賽規則進行簡要介紹。
(2)根據登記的名單一次上場。
(3)每五個選手公布一次分數。
(4)根據最后的排名公布前十二名選手的名字。
6.備注
(1)由**主持，并由**在開場前寫黑板。
(2)準備評委打分表、選手登記表。
(3)由**負責統計分數。
(5)由**負責計時。
(6)由**負責維持現場秩序。
(7)邀請去年朗誦比賽的獲獎者等做評委。
(三)復賽
1.時間：x月x日
2.地點：
3.要求：
(1)每名選手的有1分鐘的DV展示時間和3分鐘的朗誦時間，要求不得超過規定時間。
(2)朗誦內容要積極向上，體現當代大學生健康的精神面貌。
(3)要求選手必須脫稿朗誦，可配樂。
(4)要求參賽選手帶異性搭檔一名。
(5)評委獎根據選手的表現進行打分，從高到低排名，評選出一、二、三等獎。
4.評分標準
(1)第一輪
a.DV展示(2分)
b.衣著得體，精神面貌積極向上(0.5分)
c. 吐字清晰,聲音宏亮,正確把握朗誦節奏 (3分)
d. 緊扣主題，內容充實生動，有真情實意。寓意深刻，富有感召力。(0.5分)
e. 能正確把握朗誦內容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現力,能與觀眾產生共鳴(2分)
(2)第二輪
a. 吐字清晰,聲音宏亮,正確把握朗誦節奏。(1分)
b.與搭檔配合默契。(0.5分)
c. 能正確把握朗誦內容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現力,能與觀眾產生共鳴(0.5分)
5.規則：
(1)第一輪
每位選手由1分鐘的DV展示時間以及3分鐘的朗誦時間，由評委現場打分，評分標準為……(詳見“評分標準”)
(2)第二輪
第二輪的比賽內容為視頻配音。選手通過抽簽決定配音內容及搭檔，評委獎根據選手的表現進行現場打分，評分標準為……(詳見“評分標準”)
6.比賽流程
(1)第一輪
a.主持人簡要介紹關于這次比賽的背景內容、評委以及第一輪規則等。
b.十二名選手根據抽簽的號碼依次上場，先是播放1分鐘的DV亮相，在播放結束后，選手上場開始比賽。
c.每五名選手公布一次成績。
d.由評委點評第一輪選手表現。與此同時，計分小組要統計各位選手的成績，并進行排名。
e.評委點評后，公布成績。
(2)第二輪
a.主持人公布第二輪的比賽規則。
b.選手上臺抽簽，抽取第二輪比賽題號及搭檔。
c.先播放一遍原視頻，播放完畢由選手開始配音比賽。
d.每五位選手公布一次成績。
e.最后一位選手比賽結束后，由評委上臺點評，與此同時，積分小組要統計各位選手的成績，并進行排名，作出一、二、三等獎的獲獎名單。
f.主持人公布獲獎名單，并由嘉賓進行頒獎。
7.備注
(1)由**主持
(2)由**計分
(3)由**負責維持現場秩序
(4)由**負責寫黑板
(5)準備評委打分表
(6)準備選手號碼牌
(7)請禮儀隊進行現場服務
(8)準備頒獎音樂
(9)準備搭檔簽以及題目簽
(10)準備第二輪視頻素材
(11)邀請主席團及各部部長作評委
六、獎項設置
篇12
不僅是詩歌，散文的朗誦教學也適于配樂。如本冊第四單元多彩的四季，選擇的是四篇優美的寫景抒情的散文，朗誦時也應配上合適的音樂。如《濟南的冬天》可以配上鋼琴曲《雪之夢》，這首曲子即舒緩又充滿溫情，能很好地引導學生體會濟南的冬天充滿溫情的特點，伴隨著音樂我們仿佛聽到了老舍先生緩緩而有深情的講述。而朱自清先生的《春》則更適合《雨中漫步》等更為歡快的鋼琴曲，之后再讓學生配樂朗誦。當然，學生也不必全文朗誦，可以讓學生自己選擇文中喜歡的段落朗誦，然后在全班交流。
總之，形式多樣的配樂朗誦能很好地幫助學生理解課文，體會感情，而讓語文教師頭痛的學生語感的培養也在不知不覺中完成了。另外，關于音樂的選擇，不僅局限于鋼琴曲，各種樂器自有不同的味道，教學時可根據課文內容來選擇。如講朱自清的敘事散文《背影》，筆者認為用鋼琴曲不當，似乎二胡的憂傷深情更能幫助學生理解這件平凡小事中的拳拳父子情，因此筆者選擇了二胡曲《睡蓮》。當深情的音樂起伏連綿時，教師用最質樸的聲音為學生講述起一個最普通的父親的“背影”故事，那樸實而真摯的情意就隨之流瀉而出了。
二、音樂導入，鋪路搭橋
音樂最能啟感，因而在教學之初，用合適的音樂作為新課的導入，能最快地引導學生進入課文，最深刻地讓學生感知情感。如蘇教版八年級上冊第二單元第一課蕭乾的散文《棗核》，這一單元的主題是“愛國情懷”，因此，音樂導入時選擇張明敏的《我的中國心》，先讓學生體會中國人的這一份不朽的愛國情懷，再進入課堂教學，學生對這一情感的體會就會更加深刻。如果覺得這首歌有些老舊，或者學生不熟悉不感興趣，那么劉德華的《中國人》或者SHE的《中國話》則更能激起學生的興趣。聽完之后，讓學生談一談對歌曲的理解或者感受，學生很自然會想到愛國，也更能體會這一深沉的情感。這樣的引入對學生理解課文有很大的幫助，而本單元“愛國情懷”這一情感教育的目標也就完全實現了。
再如，蘇教版選有《詩經•蒹葭》、李商隱的《無題•相見時難別亦難》，這些膾炙人口的詩歌早被現代人譜上曲重新演繹過了，教師可以直接使用這些歌曲導入。鄧麗君演唱的《在水一方》就是瓊瑤依據《蒹葭》作的詞，以此引入不僅能引起學生的學習興趣，還能幫助學生理解詩歌所抒發的那種可望而不可即的深婉惆悵，更能體會那種纏綿悱惻又不折不撓的曲折追求，同時還能讓學生體會中國古典詩歌恒久而常新的魅力。
另外，音樂導入也不僅局限于具體的某一首歌曲，只要用得合適，也能取得意想不到的效果。蘇教版七年級上冊第三單元的主題是“民俗風情”，教學這一單元課外時，何不使用一些音頻聲效來導入新課？如具有地方特色的吆喝叫賣聲、地方戲曲的幾聲唱腔、地方特有的樂器演奏聲音或者民俗表演的聲音……這些聲音能引起學生對于民俗活動的記憶，使學生體會到民俗風情的魅力。所以，各種音樂或聲音效果能很好地導入教學，幫助學生理解課文，體會情感，激起共鳴。
三、詩文吟唱，深化理解
音樂除了幫助導入新課，創設情境外，還能幫助學生深化對課文的理解，向教師反饋學生學習情況。尤其是現代詩歌和古詩文的教學，最佳的反饋方式就是“唱起來，唱出來”。之前提到的《詩經•蒹葭》、《無題•相見時難別亦難》還有七年級上冊選的蘇軾的《水調歌頭•明月幾時有》等詩詞自然不必說，因為有現成的曲調，上完新課讓學生唱一唱，不會的跟著音樂學一學，再次體會其不老的深情，對于鞏固學習成果非常有效。
篇13
陰雨伴隨著地震悄然降臨
震后的汶川 大地布滿了傷痕
那悲傷的音樂仿佛讓我走進了另一個世界。讓我看到了災區人民被壓在廢墟下嚎啕的畫面；讓我看到了中國的子弟兵在營救災區人民的一幕幕；此時此刻我的心啊，緊緊地揪起……