引論：我們?yōu)槟砹?3篇學(xué)校教育扶貧工作總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
為規(guī)范學(xué)校對家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助資金發(fā)放管理行為，對家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助工作能按上級文件貫徹落實，對獲得家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費的學(xué)生建立檔案，實行專人管理。嚴格執(zhí)行國家政策，統(tǒng)一思想，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，切實抓好此項工作。
我校成立了學(xué)生資助管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以xx校長為組長，xx為副組長，xx為成員。
二、資助對象認定及資金落實發(fā)放情況
我校財務(wù)對于學(xué)生國家助學(xué)金實行分帳核算，專款專用，嚴格按照資助政策的有關(guān)要求管理和發(fā)放助學(xué)金。
（一）建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生資助做到全覆蓋、最高檔，嚴格落實“雙保險”工作機制；每次資金發(fā)放做到賬賬相符、賬實相符。
（二）家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定資助項目評審，按照文件要求的程序進行評審和公示，公示時間和方式符合要求，我校每次資金發(fā)放及時、嚴格按照上級要求的時間，提前足額打卡發(fā)放；我校不存在輪流坐莊、一人受助多人分錢、資助金挪為他用現(xiàn)象；不存在免學(xué)費資助金先收后退現(xiàn)象。
（三）我校資助對象認定嚴格按照上級文件要求，不存在將不符合國家獎助條件的學(xué)生納入資助范圍的現(xiàn)象；家庭經(jīng)濟困難學(xué)生貧困生庫準確、完整，貧困生庫內(nèi)學(xué)生全部享受資助。
篇2
2、完成收費公示、發(fā)票填寫、資金管理等工作。
3、嚴格遵守財務(wù)管理制度，做好財務(wù)收支一條線。
二、后勤工作
1、基本完成學(xué)校提升建設(shè)的工作。
2、完成智慧校園項目的驗收和付款工作。
3、完成校門口升降柱的驗收和付款工作。
4、完成辦公用品、清潔用具的分發(fā)工作。
5、繼續(xù)做好疫情預(yù)防物品采購及各項防疫工作。
6、完成垃圾分類工作。
7、做好食堂安全供餐和營養(yǎng)改善計劃工作。
8、做好師生的安全飲水工作。
9、完成周至扶貧扶志的配合工作。
10、做好國有資產(chǎn)的管理工作。
11、做好校內(nèi)綠植的修剪保養(yǎng)工作。
12、完成全校衛(wèi)生保潔工作
三、安全方面
1、認真排查學(xué)校內(nèi)部及周邊安全隱患。
2、及時處理校內(nèi)水電設(shè)施出現(xiàn)的臨時故障，做好校內(nèi)設(shè)施的維修。
3、完成清理化糞池和管道疏通工作。
4、完成安全排查制度和防汛工作。
四、協(xié)助其他部門完成各項工作
1、與辦公室共同完成退休人員的各項活動。
2、配合政教處完成田徑運動會等活動。
篇3
1、我校在本學(xué)期中，切實加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會議上，多次對教師進行師德教育，并對教師師德情況進行測評，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作精神。
2、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。根據(jù)我校實際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃和教研計劃，組織教師多次觀看課改光盤，大膽探討教育科研，學(xué)習(xí)新課標，進行各項教研活動，鼓勵教師積極饌寫論文。我校認真組織教師做好聽評課等各項工作。
二、強化學(xué)生紀律，搞好教學(xué)工作。
1、我校學(xué)生紀律組織性較差，課間秩序混亂，根據(jù)這種情況，我校對各班實行量化管理，每天有值周教師檢查各班的紀律、衛(wèi)生等情況，每周對各班進行一次量化排隊，并對優(yōu)秀班級進行通報表揚。同時，對嚴重違反紀律的同學(xué)，在班上進行公開批評，此項措施大大增強了學(xué)生的自律意識和班級集體榮譽感，學(xué)校的風(fēng)氣有了明顯好轉(zhuǎn)。
2、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）積極抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個學(xué)生”為原則，利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。我校教師積極利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)補課，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。在期中水平測試中，我校的教學(xué)成績在全鄉(xiāng)名列前茅。（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)常互相探討教學(xué)中的問題，教導(dǎo)主任謝正文曾多次幫助教師解決教學(xué)中的問題，我也上網(wǎng)幫助教師查找教學(xué)資料，有效地提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實可行的教師激勵制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動性。
三、加強學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師，教師與學(xué)生分別簽定了責(zé)任狀，對校舍安全重新進行分工，不留一個安全死角，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。
2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、書寫標語、懸掛安全教育掛圖、舉行安全講座等多種形式對學(xué)生進行安全教育，增強學(xué)生的安全防范意識。
3、根據(jù)責(zé)任分工每名教師每月至少對所負責(zé)區(qū)域進行一次徹底檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。
4、制定了教師值勤制度，學(xué)校每天安排教師值班，重點加強課間活動的安全管理，安排監(jiān)督小組課間進行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育；夜間有教師值守，并做到不空崗，不溜崗，確保學(xué)校財產(chǎn)不受任何損失。
5、重視健康教育，加強傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合衛(wèi)生院做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，向?qū)W生宣傳預(yù)防傳染病知識。同時進行了校園拒絕“三無”食品活動，禁止學(xué)生購買“三無”食品，消除安全隱患。
四、加強師生的法制教育，推進學(xué)校依法治校的工作進程。
1、學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，如《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等，通過學(xué)習(xí)，教師透徹領(lǐng)會了教育方針政策和思路，增強了教師的法制觀念。
2、重點加強對學(xué)生的法制教育，堅持做到集中教育和法制教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外輔導(dǎo)相結(jié)合，法制教育與德育工作相結(jié)合，通過班會、國旗下講話、板報等向?qū)W生宣傳法律知識，通過一系列活動，增強了學(xué)生的法制觀念。
3、嚴格收費管理，加強校務(wù)公開，堅決杜絕亂收費現(xiàn)象。
4、積極組織教師參加“六五”普法考試，增強教師的法制觀念。
五、搞好校園環(huán)境，加強規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建。
1、我校教學(xué)設(shè)施配備簡陋，辦學(xué)水平相對較差。但本學(xué)期在上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，以及我校積極克服困難，精心策劃擴建了操場地板，大大改善了教學(xué)環(huán)境。
注重校園文化建設(shè)，更新了警示牌，重新書寫了宣傳標語，新增名人名言版畫和完善了班級文化建設(shè)等，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
六、教育扶貧工作
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，落實組織機構(gòu)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視扶貧工作，成立了坡腳鎮(zhèn)中心學(xué)校教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究和督辦扶貧工作中需要解決的重要問題，確保扶貧工作的順利實施。
坡腳鎮(zhèn)坡腳小學(xué)教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
辦公室設(shè)在教務(wù)辦公室，由項國慧負責(zé)日常管理工作。
（二）深入農(nóng)戶宣傳扶貧政策
2018年，學(xué)校協(xié)同村委會安排教師深入到各村組宣傳黨和國家的扶貧政策特別是教育扶貧政策，向?qū)W生家長發(fā)放宣傳單，耐心解答家長提出的問題，讓他們明白教育資助的對象、資助的標準，消除他們心中的疑慮。學(xué)生家長知曉了政策，能更好地監(jiān)督社會、學(xué)校的資助行為，使教育扶貧在陽光下運作。
（三）深入建檔立卡貧困戶核實與采集學(xué)生就讀信息
全坡腳片區(qū)教師根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排，在村組干部大力支持下，全體教師職工全面深入各村各組，下到建檔立卡貧困戶家中，宣講教育扶貧政策，統(tǒng)計核實大學(xué)、高中、中職、初中、小學(xué)、幼兒園縣內(nèi)外學(xué)生就讀情況，并將統(tǒng)計信息與坡腳鎮(zhèn)扶貧辦信息核對，確保信息的準確無誤，切實做到扶貧好政策深入人心，讓每一位貧困學(xué)生享受到國家補貼補助，不讓一個適齡兒童輟學(xué)。
（四）資助政策落實及資助金發(fā)放情況
1、 按照省、州、縣工作部署，對學(xué)生的各種材料層層把關(guān)，層層篩選，班主任、年級組長、辦公室、資助工作小組逐級上報。學(xué)生工作部負責(zé)核對申報材料，由班主任填寫相關(guān)材料，并由家長提供戶口復(fù)印件(戶口首頁、父母頁、父母的更改頁和本人頁)，和身份證號碼，由教務(wù)處提供學(xué)籍號。教務(wù)處負責(zé)資料審核。結(jié)合我校制定的幫困助學(xué)與專業(yè)獎勵實施辦法進行操作，最終按資助政策，學(xué)生資助金額全部進銀行卡。
學(xué)生資助材料全部歸檔，學(xué)生的每份申請表都有附件(或戶口本復(fù)印件、銀行卡賬號、資助政策)，申請表上由班主任簽名，學(xué)校審核意見，一個建檔立卡學(xué)生一個文件袋，文件袋上有班級學(xué)生姓名，班主任簽名。
七、今后工作的打算：
1、要加強班主任及科任教師常規(guī)工作管理，考核到位。加強學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，正確處理課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系。
3、教科研工作要進一步規(guī)范化。
篇4
抓好學(xué)生行為常規(guī)是少先隊工作的重點，加大對學(xué)生行為習(xí)慣的教育就成為了重中之重。大隊部主要通過以下途徑進行：
1.紅領(lǐng)巾值日生：由學(xué)校"紅領(lǐng)巾值日生"實行落實，利用常規(guī)檢查促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以每日檢查與定期抽查相結(jié)合，從細微之處使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣不僅培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。
2.國旗下講話：本學(xué)期國旗下講話由多位中隊輔導(dǎo)員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)進行。領(lǐng)導(dǎo)和老師們都能積極準備，激情演講，達到了教育的良好效果。
3、星級班級評比：每天值日教師和值日學(xué)生進行打分，月末進行統(tǒng)計分數(shù)，通過分數(shù)排名得出星級班級。此類評比讓學(xué)生們的積極性提高，班級凝聚力得到了提高。
二、開展豐富活動，提高學(xué)生優(yōu)秀的綜合素質(zhì)
本學(xué)期，我們開展了多項活動，讓隊員們在活動中享受成長的快樂。
1.常規(guī)每月之星評比，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣
本次活動歷時較長，從學(xué)期初開始，大隊部就以每月之星評比活動的相關(guān)要求進行了布置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)生也緊密配合，全校學(xué)生都融入了我要爭做每月之星活動中。學(xué)生不僅知道當選每月之星要有好的行為習(xí)慣，而且能落實在實處，真正培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。
2.愛心捐款活動，堅持學(xué)生愛心教育
5月，學(xué)校結(jié)合“廣東扶貧 濟困日”活動要求，國旗下講話做了扶貧濟困倡議，開展了"扶貧濟困，學(xué)子獻愛心"的捐款活動。在本次活動中，全校師生都積極參與，學(xué)生們紛紛慷慨解囊，拿出自己的零花錢，用自己的力量將熾熱的愛心播撒到需要的幫助地方。
3.校園藝術(shù)節(jié)，增強學(xué)生愛國情感
六月是孩子們自己的節(jié)日，在六一兒童節(jié)到來之際，我們以"童心向黨"為活動宗旨，積極開展第三屆校園藝術(shù)節(jié)。根據(jù)學(xué)校實際情況，本次藝術(shù)節(jié)有4個項目，分別是繪畫、創(chuàng)作手抄報、書法、文藝匯演，校園有了藝術(shù)，就有了深厚的文化底蘊，更有了靈動的精神升華。本次校園藝術(shù)節(jié)的舉辦，給孩子們提供了一個多姿多彩、展現(xiàn)自我的舞臺，不僅充分調(diào)動了孩子們參與實踐、展示才藝的積極性和創(chuàng)造性，也是校園文化的重要組成部分。通過精彩紛呈的活動，孩子們編織著快樂童年，舞動著美麗童心，在傳承藝術(shù)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)少年的風(fēng)采！
三、加強隊伍建設(shè)，樹立輔導(dǎo)員明確的崗位意識
眾所周知，輔導(dǎo)員工作能力的高低對少先隊組織教育作用的發(fā)揮及活動的質(zhì)量起著決定性作用。在實踐中，我們也體會到，沒有一支過硬的輔導(dǎo)員隊伍，學(xué)校的少先隊組織就不會有生機與活力。因此，本學(xué)期，少先隊大隊部認真組織班主任培訓(xùn)，大力號召輔導(dǎo)員認真學(xué)習(xí)少先隊理論知識，要求輔導(dǎo)員爭做理論型、科研型的輔導(dǎo)員，積極做好少先隊的工作。
篇5
安全是學(xué)校辦學(xué)最基本的保障條件，工作中，我本著“管安全，抓好安全是主責(zé)；管安全，不抓安全是失職”的工作思路，在校長作為“第一責(zé)任人”的工作機制下，我始終堅持把提升師生和家長的安全感放在重要位置，落實崗位責(zé)任，采取有效措施，抓好安全管理，切實保障師生安全，不斷提升師生和家長對校園安全的滿意度。
（一）開拓工作思路，營造安全環(huán)境
一是全面推進校園安全教育與安全文化建設(shè)。一是發(fā)揮課堂主渠道作用，開足上好安全教育課，建立安全警示教育制度(利用每天放學(xué)、周未放學(xué)、節(jié)假日放學(xué)前開展安全警示教育)；二是強化安全教育平臺建設(shè)，實現(xiàn)安全教育信息化全覆蓋。學(xué)校利用微信、QQ平臺，在各班建立“安全教育聯(lián)絡(luò)群”，同時我積極推進“微信公眾號”運營，及時推送學(xué)校要求和安全知識，進一步加強強家校配合，引導(dǎo)學(xué)生家長和孩子共同參與安全教育；三是深入推進安全知識進校園、進課堂，普及安全常識與技能，重點加強道路交通安全、食品衛(wèi)生、治安、消防、禁毒、防溺水、防地震、防擁擠踩踏、防傳染病、防極端惡劣天氣、防校園欺凌、校園集體活動安全、法治、心理健康等專題教育，開展好“安全教育日”“安全宣傳月”等重要節(jié)點的專項話動；四是進一步規(guī)范安全應(yīng)急演練活動，推進學(xué)校演練常態(tài)化開展；五是定期舉辦安全管理相關(guān)人員、教師安全培訓(xùn)活動，提升安全管理工作人員安全意識和業(yè)務(wù)能力；六是加強校園安全文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化育人優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛移默化中接受安全教育；七是強化校園及周邊環(huán)境治理，進一步凈化優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)環(huán)境；八是大力推進依法治校，依法治教，極大的增強了師生遵紀守法意識和自我防范意識，進一步提高了師生運用法治思維和法治方式解決問題的能力。
（二）嚴格責(zé)任追究，形成齊抓共管的好局面
為了讓學(xué)校安全管理達到權(quán)責(zé)分明，權(quán)責(zé)一致，規(guī)范高效，我積極主導(dǎo)推進完善學(xué)校事故管理責(zé)任追究機制，進一步推進“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管 、失職追責(zé)”安全責(zé)任體系。學(xué)校層層簽訂“校園安全目標管理責(zé)任書”，落實校園安全責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，實行校長負責(zé)制下，安全副校長主管，政教處主抓，班主任包班級、老師包學(xué)生的“網(wǎng)格化、網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋”的監(jiān)管機制，做到業(yè)務(wù)、安全同步安排、同步落實、同步考核。
二、用心抓德育，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
在德育工作中為培養(yǎng)“立德樹人”的教育理念和強化學(xué)生德育教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，工作中，我?guī)ьI(lǐng)德育教師隊伍積極探索，以“紀念館”為依托，以“傳承紅色文化，培育紅色基因”為切入點，堅持以立德樹人為目標，先成人后成才的德育宗旨，力抓校園文化建設(shè)，營造濃厚的紅色文化德育育人氛圍，陶冶師生情懷，促進學(xué)校內(nèi)涵式和諧健康發(fā)展。
（一）健全工作機制，推進德育規(guī)范開展。為了統(tǒng)籌推進學(xué)校德育工作，我主導(dǎo)強化德育師資隊伍，建設(shè)了一支由德育職能部門政教處、團委工作人員、班主任和道德與法治、音體美教師以及少年宮輔導(dǎo)員組成的思政教師隊伍，同時建立健全了學(xué)校德育工作機制，極大地保障了德育工作常態(tài)化，實效性推進。
篇6
根據(jù)廣大青少年的愛好和需求，活動中心本年度繼續(xù)開設(shè)藝術(shù)類、體育類、綜合類三大類別的興趣特長培訓(xùn)班，在培訓(xùn)活動中我們積極創(chuàng)設(shè)載體，創(chuàng)新活動形式，利用一系列群眾性活動，培養(yǎng)了青少年學(xué)生對文化、藝術(shù)的情趣，全面提高青少年學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。主要包括鋼琴、跆拳道、爵士鼓、書法班等。培訓(xùn)活動堅持“學(xué)生自主、家長自愿”的原則，并嚴格執(zhí)行財政、物價收費政策及其它相關(guān)規(guī)定。
二、堅持公益性原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷擴大校外教育活動普及面
我青少年活動中心積極探索校外教育和學(xué)校教育的結(jié)合方式，側(cè)重青少年個性品質(zhì)的養(yǎng)成，注重青少年學(xué)生道德情感的升華和文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。寓教育于豐富多彩的活動之中，為青少年兒童創(chuàng)造了一個更為廣闊的活動空間。
1、大篷車送教下鄉(xiāng)活動
11月至12月歷時2個月，入校22所，開展了以繪畫、聲樂、樂器、手工制作、舞蹈、跆拳道等六個項目為主的內(nèi)容豐富的送教下鄉(xiāng)活動，惠及學(xué)生2200余人。
2、校內(nèi)外銜接活動
4月，縣直三所小學(xué)四年級共計1000名學(xué)生參與了以科技、地理知識、實踐操作、陶藝為內(nèi)容的校內(nèi)外銜接活動；
3、科學(xué)家進校園活動
5月，外聘北京專家在箕城小學(xué)和一中組織了兩期科學(xué)家進校園活動，惠及學(xué)生500余人；
4、研學(xué)實踐活動
11月，組織縣直三所小學(xué)五年級學(xué)生赴化石博物館參觀學(xué)習(xí)，惠及學(xué)生1000余名；
三、資源開發(fā)
為加強青少年對人文、地理知識的普及，活動中心和博物館合作開發(fā)了課程，搭建了博物館和青少年交流的橋梁。
四、條件改善
1、9月我們把小舞蹈教室改建為乒乓球訓(xùn)練室，購置了球臺、發(fā)球機、訓(xùn)練器、圍欄等器械；
2、11月對活動中心院內(nèi)的學(xué)生公廁進行了旱改水改建工程；對教學(xué)樓主樓一間庫房進行了改建，改為新式水沖廁所，方便參與活動學(xué)生使用。
五、扶貧攻堅成果喜人
今年，活動中心聘請農(nóng)業(yè)局專家到水頭歷時一周為該村荒山上的杏林進行嫁接改造（共嫁接1100余株）。
11月，鄉(xiāng)政府派人進行了驗收，份經(jīng)統(tǒng)計，嫁接存活900余株。鄉(xiāng)政府、包村干部、包村扶貧工作隊、村委會多方協(xié)商后，對這900余株改良后的山杏進行了分配和村民形成了后續(xù)利益鏈接機制。
①推行股權(quán)化改革（改良后的部分杏樹村約500株統(tǒng)一
經(jīng)營，每年由杏樹產(chǎn)生的受益留足養(yǎng)護人員工資和必要的養(yǎng)護材料費后，按照分紅的形式全部發(fā)放給村民），促進村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動貧困戶增收。
②建立集體資產(chǎn)與貧困戶利益鏈接，將集體資產(chǎn)（410余株）優(yōu)先優(yōu)惠租賃給貧困戶經(jīng)營，增加貧困戶承包經(jīng)營收入。全村53戶，計有41戶進行了杏樹承包（每戶10株），12戶自愿放棄了杏樹承包權(quán)。該村23戶貧困戶全部在惠及名單中。
六、青少年活動中心配套綜合實踐基地項目建設(shè)接近尾聲
①兩棟建筑面積共為2177.76平方米的雙層宿舍樓已建成；
②建筑面積為19平方米的門房已建成；
③建筑面積841.61平方米的餐廳廚房已完工。
五、尋找問題，在探索中努力進步
一年來，我們在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，做了一些工作，取得了一點成績，但也存在著許多困難和問題。
篇7
1、扎實推進“創(chuàng)強”工作進程。全縣教育系統(tǒng)充分認識創(chuàng)建省教育強縣工作的重要性，切實增強做好教育創(chuàng)強工作的責(zé)任感和使命感，在縣委、縣政府的支持下，今年4月召開了創(chuàng)建省教育強縣動員大會，提出了創(chuàng)建工作的具體任務(wù)，即“一個機制”、“三化工程”和“六個突破”。“一個機制”就是要堅持和完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，進一步探索跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合辦學(xué)的新路子；“三化工程”就是基礎(chǔ)教育均衡化、學(xué)校教育教學(xué)素質(zhì)化、教育信息化工程；“六個突破”就是薄弱學(xué)校改造工作、學(xué)校教育裝備、師資隊伍建設(shè)、學(xué)校內(nèi)部管理體制改革、特色教育、教育督導(dǎo)評價有新突破，高質(zhì)量地完成中小學(xué)各項責(zé)任指標。圍繞“創(chuàng)強”工作，積極開展以“心牽教育，情系××，為爭創(chuàng)教育強縣添磚加瓦”為主題的教師募捐活動，并多次召開了學(xué)校“創(chuàng)強”工作專題會議，提出各校、機關(guān)各部門的階段任務(wù)，明確具體的行動目標。完成了對各校圖書、設(shè)施的驗收核實工作，加強學(xué)校外部環(huán)境改造與校園文化建設(shè)，做好設(shè)備設(shè)施添置、維修及課桌椅改造工作，進一步完善各類申報檔案，為創(chuàng)建省教育強縣奠定基礎(chǔ)。
2、切實加快學(xué)校布局調(diào)整步伐。我們從爭創(chuàng)“省教育強縣”和推進全縣教育發(fā)展均衡化的高度，提出了《關(guān)于要求進一步調(diào)整學(xué)校設(shè)點布局的意見》，并于今年5月在縣人民政府第24次常務(wù)會議上討論通過。制定了《××縣2005年學(xué)校布局調(diào)整工作方案》，順利撤并了××初中、××初中、××初中、××初中、××學(xué)校初中部和××小學(xué)，在××城區(qū)籌備組建了××初級初中，基本確定全縣設(shè)高中段學(xué)校4所，九年一貫制學(xué)校1所，初中段學(xué)校7所（包括東沙中學(xué)初中部），小學(xué)13所，幼兒園42所的學(xué)校（園）布局格局，有力地促進了全縣教育資源的優(yōu)化配置。
3、全力抓好重點工程建設(shè)。××實驗學(xué)校遷建工程于05年2月下旬進入土建施工以后，目前，所有主體土建工程已基本結(jié)束，地下管道、校門、圍墻及景觀等附屬工程已進場施工，預(yù)計于2006年*月底竣工，*月投入使用，至今已完成投資約3800萬元。
4、積極實施“萬校標準化”工程。為確保到2007年全縣中小學(xué)標準化學(xué)校比例不低于85％，我們下發(fā)了《萬校標準化建設(shè)工程實施意見》，出臺了《××縣2004—2007年九年制義務(wù)教育標準化學(xué)校實施規(guī)劃》，全縣各學(xué)校啟動了三年發(fā)展規(guī)劃制訂工作， 29所學(xué)校制訂的“2005—2007三年發(fā)展計劃”已經(jīng)全部匯總完畢，并已匯編成冊。至05年6月，全縣已有5所學(xué)校（××初級中學(xué)、××小學(xué)、××小學(xué)、××小學(xué)、××小學(xué)）通過了“省標準化三類學(xué)校”驗評。
(二)抓內(nèi)涵發(fā)展，努力促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展
1、把握重點，切實加強教師隊伍建設(shè)。進一步加快人事分配制度改革，完善教師合理流動機制，建立城鎮(zhèn)教師赴農(nóng)村學(xué)校支教制度，加大教師交流力度。全面實施教師資格制度，完善崗前培養(yǎng)與在職培訓(xùn)相銜接的教師再教育體系，進一步提升在職教師的學(xué)歷層次。目前全縣教師參加校本培訓(xùn)的年度受訓(xùn)率為100%。加大學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)，出臺了《××縣骨干教師評選與管理辦法》，推行了骨干教師ab級制度，共評選出64名a級骨干教師和93名b級骨干教師。開展了學(xué)校黨建“三培養(yǎng)”工作，舉辦了首屆學(xué)校校級后備干部培訓(xùn)班，40位培訓(xùn)班學(xué)員參加了由縣教師進修學(xué)校承辦的為期八天的教育培訓(xùn)，初步建立了后備干部個人培訓(xùn)檔案。關(guān)注農(nóng)村教師的專業(yè)成長，有40多位農(nóng)村教師參加了省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班。積極探索教師人事管理的新方法，針對學(xué)校撤并后教師相對富余的現(xiàn)狀，出臺了《選派部分富余學(xué)科教師從事社區(qū)工作的辦法》，為實現(xiàn)教師分流探索了一條新路。公開選拔局機關(guān)中層干部，把年輕有為、思想先進、務(wù)實肯干的人才充實到機關(guān)干部隊伍中來，進一步提高了干部隊伍的總體素質(zhì)。
篇8
聯(lián)華村位于“全球500佳”的夏履鎮(zhèn)西部，村域面積667公頃，共有農(nóng)戶482戶，人口1594人，耕地面積416畝，山林面積9878畝，林業(yè)用地9325畝，森林覆蓋率95.8%。共有黨員37名，村民小組9個，村民代表35民，在編村干部4名。
本村現(xiàn)有紹興聯(lián)軒紡織有限公司、誠邦包覆絲有限公司、金孟紡織有限公司、天然食品有限公司等4家企業(yè)。XX年村級可支配收入545萬元，農(nóng)民人均收入10559元。近年來先后獲市級文明村、縣衛(wèi)生村、縣文化村、省科普示范村、市體育特色村、縣新農(nóng)村建設(shè)先進村、縣綠化示范村等榮譽稱號
全村0-8周歲學(xué)齡前兒童116人，9-17周歲的學(xué)齡兒童185人，18-36周歲的青年人343人，37-60周歲的中年人696人，61-70的老年人130人，71周歲以上123人。
二、關(guān)工會工作情況
(一)、進一步建立健全組織，關(guān)工委實際戰(zhàn)斗力不斷增強。
1、建立健全組織機構(gòu)，加強關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)。黨支部、村民委員會始終把關(guān)心下一代工作作為一項政治任務(wù)擺上議事日程。在去年工作的基礎(chǔ)上，進一步健全了以“五老”為主體的關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。以村支部書記杜泉根任主任、村主任李生根任副主任的關(guān)工委組織網(wǎng)絡(luò)健全，制度完善，活動規(guī)范、經(jīng)常。做到年初有計劃，年中有檢查，年終有總結(jié)。根據(jù)關(guān)心下一代工作的指導(dǎo)思想和上級關(guān)工委工作的要求，結(jié)合我村關(guān)工委工作實際情況，制定了XX年工作思路和落實措施，保證了活動正常開展。
2、加強學(xué)習(xí)，明確關(guān)工委的工作的性質(zhì)和作用。不定期的組織學(xué)習(xí)，讓關(guān)工委的每一位成員都認識到關(guān)心和教育下一代的一項偉大的事業(yè)，特別是讓廣大老干部積極主動的去關(guān)心教育下一代，讓一些德高望重的老同意根據(jù)自覺、自愿和就近就地原則，當好“十大員”(即“思想道德報告員、傳統(tǒng)教育宣傳員、校外教育輔導(dǎo)員、凈化環(huán)境監(jiān)督員、法律知識咨詢員、科技文化傳播員、捐資助學(xué)協(xié)調(diào)員、脫貧致富幫扶員、失足青年保護員、家庭教育指導(dǎo)員)，做一些直接參與或間接參與關(guān)心下一代的工作，充分發(fā)揮“五老”隊伍的作用，為促進下一代工作做出應(yīng)有的貢獻。
3、不定期召開座談會，使關(guān)工委工作不斷完善提高。我村不定期地組織召開老干部、家長代表學(xué)習(xí)座談會，請他們對關(guān)工委的工作積極建議、獻計獻策，督促做好教育管理工作，使關(guān)工委的工作在實踐中得到不斷完善和提高。
(二)、進一步完善規(guī)章制度，關(guān)心委工作不斷有章可循。
為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，力求使關(guān)工委工作規(guī)范化、制度化。并認真執(zhí)行，使日常工作有計劃、有分工、有實施、有檢查、有總結(jié)，不斷完善資料臺帳，要在運行中得到群眾好的評價，村關(guān)工委進一步完善了例會制度、匯報制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度。
1、會議制度:每季度召開一次全體委員會會議。每月召開一次分組會議，會議一般列入兩委會的議事日程。會議主要研究如何開展活動和應(yīng)解決的哪些問題。
2、學(xué)習(xí)制度:關(guān)工委員會成員除了日常自學(xué)以外，要做到每逢會議應(yīng)有事先進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是有關(guān)宣傳資料和工作方法。
3、匯報制度:各組長每月底向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作情況，分管領(lǐng)導(dǎo)向黨支部及時匯報工作情況，并提出建議和要求，切實幫助解決實際問題。
4、檢查考核制度:黨支部每季度應(yīng)檢查一次關(guān)工委的工作，年終對關(guān)工委工作進行考核，并作為評比先進依據(jù)。
(三)、進一步開展多種活動，青少年思想道德不斷提升。
1、開展“xxxx”教育。按照胡總書記的講話要求，在全村青少年中全面開展“學(xué)榮辱，樹新風(fēng)”的“xxxx”教育，堅持從青少年思想實際出發(fā)，制作張貼了“xxxx”宣傳標語，使愛國主義教育、民族精神教育、科學(xué)知識教育、時代精神教育更加具有感染力，富有針對性、時代感、幫助青少年逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、開展法制安全教育。組織安排全村青少年學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。聘請學(xué)校老師定期到村進行法制教育。同時，請鎮(zhèn)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實例就校園暴力、交通安全、違法犯罪等方面進行了生動演講，并倡導(dǎo)大家都要以“大利弘揚八榮，牢守八恥底線”來勉勵自己，遵紀守法，從小做起，力爭成為社會有用之材。
3、開展文娛活動教育。村關(guān)工委經(jīng)常性地開展籃球賽、乒乓球賽、拔河等“迎奧運、促文明”系列文體賽事，進一步豐富了青少年的業(yè)余愛好，全面培育了下一代的綜合素質(zhì)。
4、充分發(fā)揮家庭教育作用。隨著獨生子女家庭日益增多，家長對子女教育的問題也越來越突出，如何進一步提高家長素質(zhì)，充分發(fā)揮家庭教育在培養(yǎng)青少年的作用，使之與學(xué)校教育、社會教育形成合力，這是我們的重要任務(wù)。“好爸爸、好媽媽”事跡、我們專門請了村里的幾名“教子有方”好家長介紹經(jīng)驗，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，從而更生動更有效的教育孩子。
5、做好“留守孩子”的關(guān)愛工作。認真摸清全村“留守孩子”情況，做好“留守孩子”調(diào)查摸底登記，詳細了解他們的生活、學(xué)習(xí)、家庭情況，制定并填寫“留守孩子”登記檔案。并且由村關(guān)工委與他們結(jié)對，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，有的放矢對這群孩了做好關(guān)心教育工作，為他們解決實際問題，促進他們健康成長。
6、關(guān)心特困單親家庭、孤兒。我村對全村特困家庭，進行調(diào)查摸底登記，特別是對單親家庭孤兒，建立了一幫一活動，我村有特困單親家庭1戶，孤兒2名。逢年過節(jié)，為他們送去大米、油、書本、書包等生活用品，每人給予一定的助學(xué)補助，讓他們渡過難關(guān)，現(xiàn)我村無一人失學(xué)、輟學(xué)。
半年來，我村關(guān)工委雖然做了一些工作，但距離上級的要求還相差甚遠，距離孩子們的希望還相差甚遠。回顧過去，展望未來，關(guān)心下一代工作任重而道遠，我們將再接再厲，務(wù)實務(wù)細地開展工作。進一步加大宣傳教育力度，針對當前青少年思想狀況，我們會進行深入調(diào)研，把握新情況，分析新問題，運用調(diào)研成果，不斷創(chuàng)新工作方法和思路，使我村關(guān)工委的工作再上新臺階。
農(nóng)村關(guān)工委工作總結(jié)
未成年人是祖國的未來和希望,也是一個家庭的核心。未成年人的健康成長，需要社會、學(xué)校和家長們的關(guān)心、重視和引導(dǎo)。加強未成年人教育，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛勞動的思想尤其重要。
松園村位于杜阮鎮(zhèn)中部，總面積4.85平方公里。下設(shè)7個村民小組，現(xiàn)有502戶共1865人，外來人員大約1400人。松園村建有一間小學(xué)與幼兒園。為了給松園村青少年營造良好健康的成長環(huán)境，松園村關(guān)工委認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，了解上級關(guān)工委的計劃安排,結(jié)合本村的實際，制定相關(guān)計劃，松園村開展關(guān)心下一代工作具體如下:
一、建立健全的農(nóng)村關(guān)工委組織機構(gòu)。
松園村關(guān)工委組長由支部書記擔(dān)任，副組長由有威望、有經(jīng)驗、身體健康、工作熱心的老校長擔(dān)任，并成立志愿者小組，協(xié)助關(guān)工小組開展工作。并在學(xué)校、村委會設(shè)有活動場所。
二、開展“十個一”活動。
經(jīng)統(tǒng)計，松園村關(guān)工委全年開展“十個一”活動情況為:為青少年作輔導(dǎo)報告2次;為青少年寫有教育意義文章2篇;為營造良好育人環(huán)境提建議3條;為保護青少年的合法權(quán)益做一件事3件;就青少年教育問題做專題調(diào)查1次，與青少年進行談心活動3次;幫教失足青少年36人;為貧困學(xué)生提供資助6人，共400元;其他好人和實事2件;參加活動人數(shù)(含志愿者)8人。
三、關(guān)心特殊兒童、青少年的成長。
特殊兒童、青少年比正常家庭的孩子在成長上會遇到更多的問題，他們更需要社會的關(guān)心與愛護。對于身患殘疾的孩子，關(guān)工委積極聯(lián)系相關(guān)部門做好康復(fù)工作，并時常給予生活上的慰問。對于貧困家庭的孩子，組織小組成員深入到貧困家庭中了解情況，盡力給予經(jīng)濟上的幫助，讓他們順利完成學(xué)業(yè)。對于失足青少年，組織關(guān)工小組成員進行思想教育，促進他們思想的轉(zhuǎn)化，并在以后的人生道路上要樹立信的人生觀、價值觀，痛改前非、重新做人，成為社會的有用之才。
四、積極引導(dǎo)我村青少年注冊義工，參加義工活動、服務(wù)社會。
參加義工活動，即可服務(wù)社會，又可提升自己，是十分有意義的活動，松園村關(guān)工委積極引導(dǎo)我村青少年注冊義工，成為江門市義工大家庭的一員，投身于社會服務(wù)當中。青少年通過參加義工工作，為社會出力，盡一份公民的責(zé)任和義務(wù)，也可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，對青少年自身的成長和提高是十分有益的。
五、積極配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)、成長的重要環(huán)境之一，松園村關(guān)工委積極配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個更好的環(huán)境。松園村關(guān)工委多次組織學(xué)校、幼兒園老師進行各種教育培訓(xùn)活動，再讓老師們將知識傳遞給學(xué)生。對于取得優(yōu)異成績的學(xué)生，松園村委會給予一定的獎勵，來鼓勵莘莘學(xué)子努力學(xué)習(xí)，天天向上。
六、組織多樣化的文娛活動，促進青少年的健康成長。
青少年的健康成長，不僅僅是文化知識的學(xué)習(xí)，更是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。松園村關(guān)工委積極開展形式多樣、有益身體健康的文化娛樂活動，例如在各村民小組之間舉行籃球比賽，鍛煉身體素質(zhì);在老人節(jié)晚會上邀請學(xué)生進行表演，豐富文娛生活。
松園村關(guān)工委在的工作中取得了一定的成效，在學(xué)業(yè)上，在校青少年的成績不斷提高;在體育上，松園村籃球隊屢獲獎杯;在思想品德上，青少年好人好事層出不窮;在文娛上，學(xué)校積極組織舞蹈隊及儀仗隊進行訓(xùn)練。但是還存在經(jīng)驗不足、缺乏活躍性等現(xiàn)象。松園村關(guān)工委將在今后的工作中加以克服和改進，與時俱進，積極開展工作，使松園村關(guān)工工作邁上一個新臺階。
農(nóng)村關(guān)工委年度工作總結(jié)
2018村關(guān)工委工作總結(jié)(3) |返回目錄
在鎮(zhèn)黨委、政府的重視領(lǐng)導(dǎo)和上級關(guān)工委的具體指導(dǎo)下，我村開展創(chuàng)建“六好”村居關(guān)工委活動。我們依靠村黨支部的領(lǐng)導(dǎo)，緊跟形勢，圍繞中心，聯(lián)系實際，求真務(wù)實，通過創(chuàng)建活動，是我們真正認識到搞好關(guān)心下一代工作的重要性，其意義深遠、責(zé)任重大，進一步增強了我們的責(zé)任感、使命感和緊迫感。現(xiàn)將以往工作簡要總結(jié)如下:
一:摸清底子，調(diào)整班子。
通過本村的戶口冊核查統(tǒng)計，我村現(xiàn)有196戶，574人，其中7-35周歲青少年207人，占全村人口的36%;特別是在校生(7-18歲)占青少年總數(shù)的37%左右，是我們工作關(guān)注的重點，以學(xué)校為主，村居，家庭三結(jié)合，全社會共同做好未成年人的培養(yǎng)教育工作，是我們應(yīng)盡的義務(wù)。結(jié)合此次村黨委換屆及時調(diào)整關(guān)心下一代工作委員會，成立由村黨支部書記胡國青為主任，支部委員陳維明和村委委員胡素玲為委員的領(lǐng)導(dǎo)班子，具體指導(dǎo)村關(guān)工委工作。同時發(fā)揮“五老” 、“四大員”優(yōu)勢，共同做好關(guān)心青少年工作。
二:開展活動，加強教育。
青少年是祖國的未來，肩負著建設(shè)社會主義的重任。村關(guān)工委利用宣傳櫥窗開展法制宣傳，結(jié)合遠程教育、電視等進行教育。對未成年人的思想道德教育是事關(guān)國家前途和民族命運的戰(zhàn)略工程，是確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人的希望工程;是一項關(guān)系千家萬戶安康幸福和切身利益的民心工程;也是中國特色社會主義文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。我們以胡總書記的講話要求，開展“學(xué)榮辱、樹新風(fēng)”的“八榮八恥”教育，為社會主義的和諧安定，打下思想基礎(chǔ)。
三:緊跟形勢，配合中心。
今年是奧運年，又是改革開放30周年，為了緊跟形勢發(fā)展，積極圍繞當?shù)闹行墓ぷ鳎瑢V大青少年開展宣傳教育活動。以《改革開放話寧溪》、《國際風(fēng)云話奧運》、《北京奧運、光躍千秋》、《北京殘奧會、關(guān)愛暖人間》等進行宣傳。大力開展迎奧運，講文明，樹新風(fēng);大力宣傳改革開放十大輝煌成就。教育青少年只有改革開放才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。5.12四川汶川大地震發(fā)生后，全國上下齊心協(xié)力、眾志成城，一方有難、八方支援。開展汶川地震宣傳，提高青少年的愛國情懷。學(xué)會奉獻愛心、幫助他人，在艱難困苦中團結(jié)友愛、伸出援助之手。
四:真情關(guān)愛，幫困助學(xué)。
關(guān)愛社會，扶貧助學(xué)是我們村關(guān)工委的主要任務(wù)。通過調(diào)查了解，我村有兩名少數(shù)民族貧困學(xué)生:黃嘉偉，陳宇軒
。給予經(jīng)濟補助，做好幫困助學(xué)工作，使貧困學(xué)生能夠健康快樂的成長。
篇9
（一）建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育工作隊伍。
（二）進一步鞏固和發(fā)展我區(qū)德育特色。評選命名一批德育示范校。
（三）加強德育工作的常規(guī)管理，推動德育工作創(chuàng)新。
（四）深化主題教育活動，細化德育工作內(nèi)容，豐富德育內(nèi)涵，增強德育工作實效性、針對性、主動性。
（五）加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)。培養(yǎng)一支優(yōu)秀的心理健康教師隊伍。進一步規(guī)范學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，年內(nèi)80%的中小學(xué)要建立達標咨詢室。
（六）進一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。創(chuàng)建命名一批寶坻區(qū)德育實踐活動和社會教育實踐活動基地并掛牌，注重組織學(xué)生道德實踐和社會實踐體驗活動。組織學(xué)生走出校園，走向社會，回歸自然，體驗生活，讓學(xué)生在實踐活動中了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)，體驗道德教育。
（八）注重特長生培養(yǎng)和藝術(shù)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建，年內(nèi)，小學(xué)特長生比例要達到4%，初中達到3%，高中達到2%；培養(yǎng)出3——4所藝術(shù)教育示范學(xué)校并掛牌。
三、工作內(nèi)容及措施
（一）、加強師德建設(shè)，在全區(qū)營造“做德高之師”、“尊德高之師”的良好氛圍
1、認真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》增強教師職業(yè)責(zé)任感、使命感，使每位教師都做到“知規(guī)范、守規(guī)范、踐行規(guī)范”，成為家長信任、學(xué)生愛戴的德高之師。上半年將在全區(qū)開展“教師職業(yè)形象設(shè)計”活動，在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校依據(jù)本校實際規(guī)范教師的職業(yè)形象。
2、2011年我區(qū)師德工作的主題是弘揚高尚師德精神，懲治師德敗壞行為。為此教育局在上半年將制定《寶坻區(qū)教師師德獎懲辦法》，對師德優(yōu)秀和師德標兵進行獎勵和宣傳，對違反師德法紀教師加大嚴懲力度。各中小學(xué)、幼兒園依據(jù)《獎懲辦法》和《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》制定本單位具體的教師職業(yè)道德要求并對師德做出承諾和保證。
3.建立師德監(jiān)督機制，預(yù)防有悖師德行為的發(fā)生。各學(xué)校都要成立師德監(jiān)督委員會（由離退的五老人員、學(xué)生家長代表、學(xué)生代表組成），對于體罰、變相體罰、三亂行為、收受索要家長財物等事件一律堅持“舉報必查、查必有果”的原則，對于確實有師德問題的教師，堅決從重處罰，以正教師風(fēng)氣和教育行風(fēng)。
4.建立和完善師德事件備案制度，實施師德一票否決制。要加強師德考核工作，把考核結(jié)果納入到教師的評優(yōu)晉級以及全員聘任、結(jié)構(gòu)工資分配工作中。
（二）、加強隊伍建設(shè)，為提高德育和藝術(shù)教育水平提供人才保障
1.加強“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）隊伍建設(shè)，強化教職工的育人意識和責(zé)任，切實增強德育力量
（1）進一步加強思想觀念的轉(zhuǎn)變，切實落實“德育為先”的要求。各學(xué)校要制定“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)及崗位德育職責(zé)制，明確各崗育人職責(zé)和任務(wù)，細化成可供操作的條款并強化執(zhí)行，從而真正把教書育人變成每一位教育工作者的自覺行動。
（2）樹立“我的課堂我負責(zé)”的育人意識，把學(xué)科德育目標落到實處。
2、加強德育干部隊伍建設(shè)，提高管理水平。
（1）中小學(xué)校長要全面貫徹教育方針，主持制定切實可行的德育工作規(guī)劃與計劃，組織全體教師、職工，通過課內(nèi)外、校內(nèi)外各種教育途徑，實施《小學(xué)德育綱要》、《中學(xué)德育大綱》。
（2）建立德育干部選拔制度。通過選拔，切實把熱愛德育工作、素質(zhì)優(yōu)良、積極上進的教師選拔到德育工作崗位上。
（3）定期召開德育工作經(jīng)驗交流會，繼續(xù)完善實施德育干部匯報交流制度，為德育干部的專業(yè)成長搭建平臺。
（3）有計劃的舉辦德育干部培訓(xùn)班，積極組織德育干部參加上級教育主管部門舉辦的德育培訓(xùn)班，提高德育干部隊伍整體素質(zhì)，實現(xiàn)德育干部的知識化、專業(yè)化。
（4）加強德育干部的思想建設(shè)，注重德育科研，提高德育干部業(yè)務(wù)能力。德育工作者要深入到學(xué)生中去，通過談心、咨詢等活動，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題，組織德育干部撰寫論文和教育隨筆，倡導(dǎo)多讀書、讀好書，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和構(gòu)建學(xué)習(xí)型干部隊伍。2011年教育局將以上工作的完成情況作為德育標兵單位評選的重要依據(jù)。
（5）繼續(xù)實施德育干部巡回培訓(xùn)指導(dǎo)制度，為德育干部的成長搭建平臺。上半年教育局將以學(xué)區(qū)為單位，組織開展專題培訓(xùn)活動，同時教育局將加大選派優(yōu)秀德育干部參加市級培訓(xùn)的力度，為培養(yǎng)骨干德育干部隊伍搭建平臺。
1
查看更多>>
3、加強班主任隊伍建設(shè)，促進班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。
（1）認真做好中小學(xué)班主任的選聘和培訓(xùn)工作。根據(jù)《天津市關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的意見》要求，2011年上半年，教育局將制定下發(fā)《寶坻區(qū)中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)實施方案》，各學(xué)校根據(jù)《意見》和《方案》要求，建立相應(yīng)的班主任培訓(xùn)制度，重點抓好班主任崗前、崗后培訓(xùn)以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓(xùn)；同時區(qū)教育局將組織全區(qū)班主任的專題培訓(xùn)，選派優(yōu)秀班主任參加市級培訓(xùn)，并將班主任培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育之中。
（2）建立健全班主任工作保障機制。2011年，我區(qū)將建立實施優(yōu)秀班主任評選制度。各學(xué)校根據(jù)要求也要制定更加有效的制度，在教師績效考核中提高班主任工作量的權(quán)重，并在評優(yōu)晉級方面給予政策傾斜，同時要采取更加有力的措施，鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生健康成長。
（3）建立實施班主任工作評估機制，為班主任的工作提供依據(jù)和導(dǎo)向。2011年，教育局將轉(zhuǎn)發(fā)《天津市中小學(xué)班主任工作評估方案》，依據(jù)《方案》，各中小學(xué)每學(xué)期對班主任工作評估一次，教育局每學(xué)年對班主任工作抽查一次。
（4） 繼續(xù)開展好家訪活動，開展優(yōu)秀《班主任手冊》評比展示活動。
4、加強思想品德課教師的隊伍建設(shè)。年內(nèi)組織開展思品教師培訓(xùn)和優(yōu)秀思品課評選活動。
（三）強化德育常規(guī)內(nèi)容管理與訓(xùn)練，增強德育工作的實效性和針對性
1.細化的與目標和內(nèi)容，發(fā)揮課堂主渠道作用，學(xué)科德育目標落到實處。2011年，教育局將組織的與研究小組、班主任研究小組和科任教師代表對各學(xué)段、各年級德育目標進行細化，增強其可操作性；此外，教育局還將組織開展學(xué)科德育滲透成功小案例的收集評選活動。
2. 認真開展學(xué)生思想政治教育。繼續(xù)實施好“四個落實”，即落實上好思品、政治課；落實舉行好每周一次的升國旗儀式；落實辦好高中學(xué)生業(yè)余黨校；落實開展好時事政策教育。特別是要利用業(yè)余黨校組織學(xué)生學(xué)習(xí)了解和掌握學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的偉大意義。年內(nèi)組織開展升降國旗儀式觀摩和業(yè)余黨校活動觀摩。
3.認真開展學(xué)生品德教育。繼續(xù)開展好“三個活動”，即“五尊五不五遠離活動”；行為規(guī)范宣傳周活動（每學(xué)期第一周）；在全區(qū)中小學(xué)生中開展“講文明話、辦文明事、做文明人”評選文明學(xué)生和發(fā)揮行為規(guī)范示范校作用活動。強化學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生熟知并踐行《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》；強化體驗和訓(xùn)練；年內(nèi)，教育局將組織抽查學(xué)生日常行為表現(xiàn)、開展行為規(guī)范示范校達標驗收活動。
4.加強心理健康教育，促進中小學(xué)生健康成長。
（1加大心理咨詢室達標創(chuàng)建力度，教育局對2011年基本達標的單位和不達標的單位進行抽查和第二次驗收，并將抽查和驗收結(jié)果進行通報；
（2）加強中小學(xué)心理咨詢教師隊伍建設(shè)，積極參加各級各類、特別是市教委組織的心理咨詢師的專業(yè)培訓(xùn)，爭取獲得市、國家承認的資質(zhì)證書，提高我區(qū)心理教師專業(yè)水平。
（3）各校要重視把心理教育課與各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，重視引導(dǎo)教師、特別是“一線”教師在教學(xué)過程中有機的運用心理教育技術(shù)，全面提高學(xué)生心理健康水平。今年上半年，教育局將組織開展 “傾訴心曲、共創(chuàng)和諧”主題征文評選活動，促進學(xué)生心育方面的交流；下半年開展“與陽光為伴、為心靈導(dǎo)航”優(yōu)秀主題班隊會評選活動，通過活動的開展，消解學(xué)生心理壓力。
（4）各校要開設(shè)學(xué)生心理信箱和心理e-mali，借助校園廣播或心理熱線解答有代表性的心理問題，同時要做好記錄，以便今后總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長規(guī)律。
5.加強師生安全教育和生命教育，提高師生安全意識和自我保護能力，教育師生正確認識生命的價值和意義，珍愛生命，熱愛生活。年底將繼續(xù)組織開展“珍愛生命，保護自我”安全知識競賽活動和“生命之歌”主題演講活動。與有關(guān)部門配合，開展交通安全、防火安全等專項安全教育；
6.認真開展學(xué)生法制教育。在繼續(xù)實施好“四個一”，（即：一課、一長、一庭、一考）的基礎(chǔ)上，組織開展普法知識競賽活動。
7.關(guān)注特殊群體學(xué)生的德育工作
各校要建立單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來外出務(wù)工家庭等特殊家庭子女的檔案，把特殊學(xué)生德育工作作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。要致力于打造親情校園和快樂校園，使這些孩子感受到人間的關(guān)愛和生活的美好。特別要對留守兒童的德育要細致化，保證他們的心理健康、情感健康、身體健康。要建立特殊群體學(xué)生名冊，優(yōu)先為這些學(xué)生擇良師益友，使他們的成長能夠得到良師益友的指導(dǎo)和幫助。年內(nèi)，教育局將組織開展“我心中的愛心天使”主題征文活動。
（四）完善德育三結(jié)合管理網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
1.加強家長學(xué)校工作，重視家庭教育指導(dǎo)，形成家校合力。
通過家長學(xué)校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。認真研究改進家長會的內(nèi)容和形式，爭取讓家長來學(xué)校一次就能收獲一次家教經(jīng)驗，鼓勵家長積極主動地參與到學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師評價中來，成為學(xué)校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。繼續(xù)組織開展優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家長學(xué)校的評選和觀摩研討活動，促進家庭教育水平不斷提高。 (2)
查看更多>>
2.積極探索實踐教學(xué)和學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)的有效機制
繼續(xù)加強中小學(xué)生社會實踐活動。學(xué)校要把社會實踐活動作為必修項目列入教學(xué)計劃，作為學(xué)生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)的有利時機。學(xué)校要主動與所在地社區(qū)、村的聯(lián)系，積極爭取社區(qū)、村對學(xué)校工作的關(guān)心和支持，及時向社區(qū)、村反映學(xué)校周邊的情況，聯(lián)合社區(qū)、村掌握學(xué)生的家庭狀況，邀請社區(qū)、村的領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校的德育活動，定期組織學(xué)生到周邊社區(qū)、村參加有意義的社會實踐活動，建立學(xué)校和社區(qū)、村聯(lián)動的教育平臺。
3.要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養(yǎng)勞動觀念和創(chuàng)新意識，豐富課外生活。組織學(xué)生參加寶坻社會教育實踐活動基地的活動、深入廠礦企業(yè)（工業(yè)開發(fā)區(qū)）、農(nóng)家田間地頭、社區(qū)、家庭調(diào)查考察等活動，開展以“知榮明恥，播種美德、攜手共建文明寶坻”為主題的系列活動，如“希望工程”、“中小學(xué)生志愿服務(wù)隊”、“小手拉大手”、“雛鷹爭章活動”、“扶貧助殘”、“文明社區(qū)（村莊）創(chuàng)建”等活動，開展“當一日農(nóng)民”、“當一日工人”等角色體驗活動。
（六）加強校園文化建設(shè)，提高校園環(huán)境育人功能
要積極貫徹教育局下發(fā)的《關(guān)于進一步加強校園環(huán)境建設(shè)的實施意見》精神，重視并形成具有本校特色的校園文化風(fēng)貌，把校園文化建設(shè)作為推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要手段，著力提升校園整體育人氛圍和文化內(nèi)涵。
1、大力倡導(dǎo)學(xué)校組建“藝術(shù)團”、“俱樂部”、“科學(xué)院”等學(xué)生社團，構(gòu)建讀書節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、游戲節(jié)，為學(xué)生搭建展示個性特長的平臺，積極倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵學(xué)生玩好玩出成果來，促進學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)。積極倡導(dǎo)廣泛開展各種小型體育、藝術(shù)比賽和班際友誼賽，大力倡導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)游戲。要本著有利于學(xué)生健康成長、全面提高素質(zhì)的原則，發(fā)揮好學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。年內(nèi)，德育科將參加學(xué)生社團活動和文化藝術(shù)節(jié)等校內(nèi)各項活動。
2、建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化，加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施。開展優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)、校歌教育活動。年內(nèi)，組織開展優(yōu)秀校訓(xùn)、校歌評選征集活動。
3、推廣大鐘高中“歷史上的今天”教育經(jīng)驗，抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等契機，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。
4、加強校報、校刊、校內(nèi)廣播電視等建設(shè)，發(fā)揮黑板報、櫥窗、陳列室、校史展等場所的宣傳教育作用。組織開展優(yōu)秀校報（刊）評選活動。
5、健全校園網(wǎng)絡(luò)管理機制，搞好網(wǎng)絡(luò)教育、要建立學(xué)校德育網(wǎng)站，并根據(jù)學(xué)生思想成長和對信息的需要，選擇健康向上的教育內(nèi)容讓學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青少年教育的積極作用。
6、開展“從心做起”感恩系列活動。在全區(qū)中小學(xué)開展“從心做起”莘莘學(xué)子回報母校、回報教師、回報父母感恩系列活動。組織學(xué)生圍繞每年“教師節(jié)”活動主題為教師、為母校書寫“感恩卡”，同時開展優(yōu)秀感恩卡評選活動。通過組織開學(xué)、畢業(yè)典禮儀式，學(xué)生、教師進行面對面的互動，老師向?qū)W生傳述殷切希望，學(xué)生向老師表達感恩之心。感恩教育要注重感恩父母方面的引導(dǎo)，教會學(xué)生尊重父母、孝敬父母。鼓勵教師對畢業(yè)后的學(xué)生仍堅持給予指導(dǎo)幫助。
7、開展勵志教育活動。
（1）創(chuàng)設(shè)富有激勵性的校園勵志文化氛圍。
（2）開展以明理勵志為主題的系列活動。
（3）開展以學(xué)生磨練意志為目的的社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生對自我規(guī)劃的執(zhí)行力，在實踐中養(yǎng)成良好的品行。
（4）要創(chuàng)建以學(xué)生自我管理為中心的勵志教育模式，鼓勵學(xué)生自我激勵、自我反省、自我管理，在生活中勵志，在勵志中生活，自我解決問題，獲得成功體驗。
（七）認真落實《藝術(shù)教育規(guī)程》提高藝術(shù)教育水平
1.上半年制定下發(fā)《關(guān)于開展2011年校園文化藝術(shù)節(jié)的實施意見》，對2011年中小學(xué)校園文化藝術(shù)活動的開展做出具體安排；
2.組織召開“中小學(xué)藝術(shù)教育活動研討會”；
3.開展教師合唱團進校門活動；
4.開展校歌征集評選活動和中小學(xué)音樂、美術(shù)校本教材創(chuàng)作編寫活動；
5.組織好藝術(shù)教師的基本功培訓(xùn)和雙優(yōu)課評選活動，繼續(xù)開展中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn)活動；
（八）開展德育工作示范校、藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建評選活動。
二?一?年一月六日
寶坻區(qū)教育局德育科2011年具體工作安排表
月份
工作安排
一
1.下發(fā)年度德育、藝術(shù)工作計劃。2.做好寒假工作安排，各學(xué)校組織好假期期間的遵紀守法、勤儉節(jié)約、尊敬長輩、孝敬父母、文明禮儀等方面教育活動并上報寒假活動計劃。（1月20日前交德育科）3.上報2011-2011學(xué)年度第一學(xué)期德育工作總結(jié)、藝術(shù)教育工作總結(jié)。
二
1.制定《寶坻區(qū)中小學(xué)班主任崗后培訓(xùn)實施方案》，啟動班主任培訓(xùn)工作。
2.迎春節(jié)，慶和諧，組織學(xué)生參加豐富多彩的社區(qū)教育活動。
三
1.各學(xué)校上報學(xué)校德育工作計劃、團隊工作計劃、藝術(shù)教育工作計劃，計劃后邊要附工作進程安排表。啟動中小學(xué)讀書活動。2.評選區(qū)級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班主任、先進班集體，上報市級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班主任、先進班集體。3.制定《寶坻區(qū)德育工作示范學(xué)校標準》、《寶坻區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校標準》，德育年報表工作。4.開展“我能行”體驗教育活動，組織開展義務(wù)植樹活動。5.開展中小學(xué)安全教育日活動，抽查寒假社會實踐活動情況。6.班主任工作經(jīng)驗交流。7.教師職業(yè)形象設(shè)計大賽。 [3]
查看更多>>
四
1.制定《寶坻區(qū)教師師德獎懲辦法》。2.小交警會操比賽。3.開展革命傳統(tǒng)教育月活動。
4.籌備慶“六一”活動。
五
1.主題班會活動方案設(shè)計評選。2.開展勞動教育活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。3.心理健康教育課、思想品德課優(yōu)秀教案評選。 4.師德情況調(diào)查。
5.“我們是祖國的未來”校園藝術(shù)節(jié)成果展覽及慶祝“六一”系列活動。
六
1.開展“珍惜生命，遠離”教育。2.“學(xué)雷鋒做祖國的好孩子”系列主題教育活動及評選申報學(xué)雷鋒優(yōu)秀學(xué)生。3.開展環(huán)境教育月活動，校園環(huán)境建設(shè)檢查。
4.評選中小學(xué)德育先進學(xué)校。
七
1.開展師德教育月活動，評選區(qū)級師德標兵、師德標兵單位。2.2011學(xué)年首批德育示范校工作考核評估。3.上報2011-2011學(xué)年度第二學(xué)期德育、藝術(shù)工作總結(jié)。 4. 暑假期間開展各種夏令營、社會實踐系列活動、開展“書香假期”、 “感恩教育月”系列活動。學(xué)校上報暑假活動計劃，參加第八屆中小學(xué)生空中夏令營。5.見習(xí)班主任上報。
八
1.班主任崗后培訓(xùn)、德育干部培訓(xùn)。
2.籌備慶教師節(jié)文藝節(jié)目。
九
1.各單位上報德育、藝術(shù)工作計劃、團隊工作計劃。計劃后邊要附工作進程安排表。2.行為規(guī)范示范月系列活動。3.開展民族精神教育月活動。4.教師節(jié)表彰及師生文藝匯演。
5.千分評估。6.抽查班級合唱。
十
1.優(yōu)秀班隊活動展示，學(xué)校德育工作檢查，重點檢查中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則的教育情況，2011年市級文明學(xué)生評選。2.開展“愛國主義教育月”主題活動。
3.開展紀念少先隊成立61周年系列活動。
十一
1．開展“行為規(guī)范示范周活動和“安全教育月”活動，舉辦第六屆中小學(xué)生“珍愛生命，保護自我”安全知識競賽。2.評選2011年市級優(yōu)秀高中生。3.藝術(shù)特長生市、區(qū)級考核認定。4.家長學(xué)校教案評選及優(yōu)秀活動觀摩研討。
十二
1.開展法制教育月活動。2.整理檔案資料，總結(jié)一年工作。3.制定2011年工作計劃。
篇10
一是建立組織，形成網(wǎng)絡(luò)。早在**年**市婦聯(lián)就牽頭成立了**市家庭教育研究會。十幾年來，研究會始終堅持以開展宣傳普及家庭教育知識，促進家庭、學(xué)校、社區(qū)“三結(jié)合”的教育方式，培育“四有”新人的教育宗旨。研究會的會員單位由過去的五個單位發(fā)展到現(xiàn)在的由婦聯(lián)、關(guān)工委、教育局、衛(wèi)生局、文化局、廣播局、公安局、**日報社等八個單位組成。研究會辦公室設(shè)在婦聯(lián)兒童部，負責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、規(guī)劃、督促、宣傳全市家庭教育工作的開展。同時建立了市、縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）街和村、社區(qū)四級家庭教育機構(gòu)，形成了家庭教育網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)劃的落實提供了組織保證。幾年來，我們一直堅持例會制度，每年都召開1-2次會議，總結(jié)工作經(jīng)驗，研究討論問題，安排部署工作，從而使家庭教育工作思想上有認識、組織上有位置、行動上有載體，并納入了我市經(jīng)濟和社會發(fā)展的總盤子。
二是制定規(guī)劃，形成體系。為了增強工作的系統(tǒng)性、整體性和有效性，我們在對全市整體情況進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)長短結(jié)合、統(tǒng)分結(jié)合的原則，制定規(guī)劃，使家庭教育工作逐步納入全市整體工作布局，克服了盲目性、隨意性和零打碎敲的現(xiàn)象，提高了工作成效。近年來，我們先后制定了家庭教育工作“八五”規(guī)劃、“九五”規(guī)劃和“十五”規(guī)劃。工作中，我們將工作定位在督導(dǎo)上，既督促全市總體規(guī)劃的制定和實施，又指導(dǎo)團體會員單位規(guī)劃的制定和落實；既督促城鄉(xiāng)、中小學(xué)的家長學(xué)校建設(shè)，又指導(dǎo)家長學(xué)校注意提高師資隊伍的綜合素質(zhì)；既督促中小學(xué)校抓好家庭教育，又指導(dǎo)中小學(xué)校將家庭教育工作與學(xué)校教育和社會教育相結(jié)合，同步推進，從而推動了家庭教育工作有目標、有步驟的向前開展。
三是加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。加強組織領(lǐng)導(dǎo)是實現(xiàn)家庭教育管理工作運行機制形成的根本保證。為加強對全市各級家庭教育研究會組織的管理，市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)非常重視、關(guān)心并積極參與家庭教育工作，指導(dǎo)各縣（市）區(qū)層層建立了由婦聯(lián)、教育等相關(guān)部門參加的“家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，主要負責(zé)人由市、縣（市）、區(qū)政府主管領(lǐng)導(dǎo)或婦女兒童工作委員會主任擔(dān)任，其他負責(zé)人則由各相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。大家齊抓共管，有分工有合作，各施其職，各盡其責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作。我市的家庭教育工作不但有組織網(wǎng)絡(luò)、機構(gòu)健全，而且?guī)熧Y齊備、工作活躍，并納入了全市精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃之中，促進了全市家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
二、強化家庭教育意識，營造良好的家庭教育氛圍
家庭教育機構(gòu)的建立和完善，使我市的家庭教育工作有了組織依托。幾年來，我們家教會的教育心理研究組、宣傳服務(wù)組先后幾次就學(xué)生思想品德的形成、身體的發(fā)育與教育、知識增長與智力發(fā)展的基本規(guī)律等問題在全市中小學(xué)家長中開展了問卷調(diào)查，做到有針對性地開展教育活動。
一是通過新聞媒體宣傳家教知識。為把家庭教育工作不斷推向，引向深入，達到提高家長素質(zhì)、教育學(xué)生的目的，我們市家教會指導(dǎo)各縣（市）區(qū)家教會同教育局密切協(xié)作，在家庭教育的宣傳、培訓(xùn)上下功夫，層層組織培訓(xùn)班，在新聞部門開辟專欄、設(shè)專題、辦專版，營造了一個良好的家教環(huán)境。如**年，**縣家教會同電合舉辦家庭教育專題講座，有針對性地向家長講解了中小學(xué)生心理教育的重要標志、獨生子女的心理特征及青春期性格的培養(yǎng)，請省優(yōu)秀家長**介紹他是如何教育子女的、怎樣架起與孩子溝通橋梁等多種形式的家庭教育，深得廣大家長的好評。家教講座播出了十一期，許多聽眾朋友打來電話說：“聽了家教講座，端正了教子觀念，扭轉(zhuǎn)了在家教中對孩子缺點指責(zé)多，正確指導(dǎo)少；按父母意志成長多，自身優(yōu)勢發(fā)揮少；關(guān)心身體健康多，關(guān)心心理健康少”等十個教育誤區(qū)。從**年下半年開始**縣家教會針對中小學(xué)生家庭教育中的熱點、難點問題，創(chuàng)辦了“家教周會”專題節(jié)目，利用周末黃金時段播放十分鐘家教節(jié)目，**日報校園版同時全文刊發(fā)，并每周推出一期“名人教子”文章，刊登廣大家長教子言論。在電臺、電視臺家教講座的同時，我們又在《**日報教育專版》刊登有關(guān)家庭教育方面的文章，有論文、有事例、有問答，內(nèi)容豐富，針對性強，教育面廣。一年來，播發(fā)6個專題、38講。目前我們正在與**日報籌劃開設(shè)家庭教育專版。
二是抓家長學(xué)校建設(shè)，規(guī)范家長學(xué)校管理。從家長學(xué)校創(chuàng)辦至今，我們一直在探討著規(guī)范化管理的形式與模式。根據(jù)我市家長學(xué)校的創(chuàng)辦情況，為了切實發(fā)揮好家長學(xué)校的作用，我們指導(dǎo)各縣（市）、區(qū)實施了三項措施：一是每年下發(fā)“家庭教育工作”活動方案，提出具體工作指示，制定措施。二是強化對家長學(xué)校的管理責(zé)任。指導(dǎo)各縣（市）、區(qū)成立了由縣（市）、區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)任組長，婦聯(lián)主席、教育局局長任副組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校校長為其家長學(xué)校的第一責(zé)任人，教育局德育辦公室、婦聯(lián)兒童部具體負責(zé)家長學(xué)校的日常管理。三是擴大協(xié)調(diào)單位范圍。家長學(xué)校建立后，根據(jù)不同時期的授課內(nèi)容，我們又把科協(xié)、司法等部門都動員起來，組建家庭教育講師團，下到各中小學(xué)校和社區(qū)、村、屯向廣大家長宣傳科學(xué)的家教知識、法律知識。現(xiàn)在，全市的家長學(xué)校已步入“五化”（既組織建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、工作程序規(guī)范化、管理方式制度化、人員配備嚴格化、工作操作標準化）的軌道。全市涌現(xiàn)出優(yōu)秀家長學(xué)校**所，其中省級示范家長學(xué)校**所，**縣實驗小學(xué)家長學(xué)校的經(jīng)驗還在省家長學(xué)校骨干培訓(xùn)班上做了交流。為了起到典型引路的作用，我們市婦聯(lián)分別為兩所家長學(xué)校舉行了隆重的掛牌、授匾儀式，并以現(xiàn)場參觀、經(jīng)驗交流等方式將他們的經(jīng)驗在全市進行了宣傳和推廣。組織訂閱《家長學(xué)校系列教材》、《現(xiàn)代家長應(yīng)知應(yīng)會手冊》，培訓(xùn)家教輔導(dǎo)員和家教骨干，還根據(jù)家教會、講師團的工作經(jīng)驗，自行編印數(shù)千本《家長行為規(guī)范》和《中小學(xué)生家庭教育“十要”、“十不要”》等家教知識宣傳手冊，發(fā)放給中小學(xué)生家長，受到廣大家長的歡迎和好評。
三是讓家庭教育進社區(qū)，拓展家庭教育空間。社區(qū)是家庭教育最好的依托，是學(xué)校、家庭與社會教育之間重要的橋梁與紐帶。我們**市是全國城市社區(qū)建設(shè)示范市，社區(qū)建設(shè)覆蓋率高，標準高，設(shè)施完善，每個社區(qū)都建設(shè)了高標準的居民學(xué)校，我們緊緊抓住這一優(yōu)勢，把家長學(xué)校融進居民學(xué)校。一是由教育局負責(zé)，先后出臺了社區(qū)家庭教育工作會議制度、工作匯報制度、街道定點聯(lián)系制度、監(jiān)督管理制度、幫教制度等十幾項規(guī)章制度。為了系統(tǒng)掌握每個家庭、每個學(xué)生的詳細情況，我們指導(dǎo)建立了在籍學(xué)生花名冊；少先隊、共青團員花名冊；特長學(xué)生花名冊；特困學(xué)生花名冊；幫教學(xué)生花名冊；單親學(xué)生花名冊；老教師、老干部花名冊；志愿者花名冊；需要幫扶貧困戶花名冊等十二冊。二是強化社區(qū)家庭教育功能。協(xié)調(diào)市教育局從全市教育系統(tǒng)選派**名優(yōu)秀的中青年后備干部進駐全市**個社區(qū)，擔(dān)任校外教育輔導(dǎo)員。三是定期召開家庭教育經(jīng)驗交流會，開辦服務(wù)熱線，對學(xué)生進行心理咨詢和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面的服務(wù)。**社區(qū)、**社區(qū)、**社區(qū)和**社區(qū)的輔導(dǎo)員還在社區(qū)內(nèi)開設(shè)了青少年心理輔導(dǎo)站和心理咨詢臺，幫助家長對一些青少年在成長過程中遇到的一些心理和行為問題給予及時的幫助和矯治。還利用寒假和節(jié)假日，組織青少年參加社會公益活動，培養(yǎng)青少年的社會責(zé)任意識和奉獻精神等等。
四是抓典型的示范，帶動家庭教育。在家庭教育知識得到廣泛普及的今天，用典型引路、現(xiàn)身說法是廣大家長們比較樂意接受的。因此，我們積極指導(dǎo)各縣（市）區(qū)家庭教育研究會在培訓(xùn)典型、發(fā)揮典型的引導(dǎo)作用上下功夫。為推動這項工作的開展，我們在全市廣泛開展了評選教子有方好家長活動，推出了一大批優(yōu)秀家長，其中縣（市）、區(qū)級**名，市級**名，省級優(yōu)秀家長**名。我們還分別請省級優(yōu)秀家長在電臺談體會，在報紙編發(fā)經(jīng)驗文章，向家長們介紹他們的教子經(jīng)驗。幾年來，在各地新聞媒體宣傳集體和個人典型上千個，充分起到了典型引路的作用。
三、完善工作措施，使家庭教育工作進入科學(xué)化、正規(guī)化的軌道
為了實現(xiàn)家庭教育工作發(fā)展《規(guī)劃》中提出的各項目標，切實把家庭教育工作納入科學(xué)化、正規(guī)化的軌道，我們不斷完善工作措施，主要做到了“四個結(jié)合”：
一是落實工作計劃與開展調(diào)研相結(jié)合。我們在制定“九五”家庭教育工作發(fā)展規(guī)劃的同時，根據(jù)形勢的發(fā)展和工作的需要，經(jīng)常針對熱點和傾向性問題進行調(diào)研。**年市家教會就農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀和農(nóng)村中小學(xué)生家長對家教的認識及需求等多方面問題開展了調(diào)研，并對調(diào)研內(nèi)容進行了認真的分析、總結(jié)，形成農(nóng)村家庭教育調(diào)查報告，上報省家教會，獲得了好評。同時，我們又根據(jù)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，及時指導(dǎo)各縣（市）區(qū)家庭教育研究會有針對性地加強了農(nóng)村家庭教育工作內(nèi)容，從而推動了我市農(nóng)村家庭教育工作向縱深發(fā)展。
二是陣地建設(shè)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合。幾年來，我們一直注重指導(dǎo)各縣（市）區(qū)以創(chuàng)建“標準化家長學(xué)校”活動為載體來抓陣地建設(shè)。目前全市創(chuàng)建“標準化家長學(xué)校”**所，占家長學(xué)校總數(shù)的50%以上。為了保證陣地活動質(zhì)量的不斷提高，我們對全市的家教工作者采取普遍輪訓(xùn)、骨干重點培訓(xùn)和走出去、請進來的方式方法，使家長學(xué)校的教師在思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面不斷得到提高。**年我們請來**博士做“如何培育優(yōu)秀子女”的大型報告會，從而激發(fā)全市家長開展家庭素質(zhì)教育的熱情，為我市的家庭教育工作起到了促進作用。
篇11
一、讓科技躍進“農(nóng)門”，幫青年農(nóng)民致富
為順應(yīng)新時期農(nóng)村青年求知、求富、求發(fā)展的新期待，鎮(zhèn)關(guān)工委深入開展“講政治、育新人、學(xué)科技、奔小康”活動，為農(nóng)村青年成長鋪路，創(chuàng)業(yè)搭臺，讓青年農(nóng)民感到建設(shè)社會主義新農(nóng)村中有奔頭、有干頭、有盼頭。
1、圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“一村一品”，鎮(zhèn)關(guān)工委春主動協(xié)助參與鎮(zhèn)政府制定了《鎮(zhèn)種植、養(yǎng)殖業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)方案》，堅持“實際、實用、實效”的原則，不搞花架子，圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期和農(nóng)時季節(jié)，協(xié)助農(nóng)辦通過“農(nóng)民田間學(xué)校”、“雨露計劃”、“星火培訓(xùn)”等平臺，對村青年實行“手把手、面對面、心連心、零距離”推廣新品種、新技術(shù)、新農(nóng)機等科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，一年來共開展各類科技培訓(xùn)15余場次，受訓(xùn)農(nóng)村青年近千人次。通過參與式、交流式、啟發(fā)式、動腦、動口、動手，使參訓(xùn)青年農(nóng)民掌握1—2項適用技術(shù)和生產(chǎn)能力，給青年農(nóng)民插上致富翅膀，走科技致富之路。
2、鎮(zhèn)關(guān)工委主動牽頭，配合農(nóng)技站、林業(yè)站、扶貧辦及共青團、婦聯(lián)等部門，對全鎮(zhèn)50戶科技示范戶，近500名種養(yǎng)能手，能工巧匠、農(nóng)村經(jīng)紀人和專業(yè)協(xié)會會員進行重點科技培訓(xùn)和幫扶，通過“科技人員直接入戶、良種、良法直接到田，技術(shù)要領(lǐng)直接到人”的農(nóng)技推廣機制，培養(yǎng)了一批卷起褲腳就下田，挽起衣袖上講臺，做在家中能搞活流通的“田秀才”、“土專家”。如“茶狀元”郁仕濤，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)蔬菜大棚種植能人汪丁軍，養(yǎng)魚、養(yǎng)豬立體養(yǎng)殖能手胡成國，水稻種植大戶孫運，養(yǎng)雞致富余宏星等科技致富先進典型，使廣大青年農(nóng)民“學(xué)有典型、做有模式、富有門路”。鄉(xiāng)士人才又以“農(nóng)家課堂”的形式，傳授知識和技術(shù)，讓農(nóng)民培訓(xùn)農(nóng)民，發(fā)揮輻射帶動作用。
3、借助現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范小區(qū)平臺，精心打造青年農(nóng)民學(xué)科技、培養(yǎng)新農(nóng)民基地。縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范小區(qū)座落在我鎮(zhèn)大沙埂、雙樂河兩村。目前已有28家企業(yè)和大戶租賃當?shù)剞r(nóng)民近2500畝土地，從事規(guī)模化、標準化、科學(xué)化種養(yǎng)、加工、營銷，展現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)風(fēng)貌和農(nóng)民致富希望。為發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范小區(qū)示范帶動作用，鎮(zhèn)關(guān)工委借助這一優(yōu)勢平臺，有計劃地分批組織青年農(nóng)民參觀學(xué)習(xí)，或跟班作業(yè)，拜師學(xué)技術(shù)、學(xué)管理、學(xué)創(chuàng)業(yè)精神，堅定農(nóng)村青年學(xué)科技奔小康建設(shè)新農(nóng)村信心，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，在農(nóng)村施展才華，走科技致富道路，做一代新型農(nóng)民。
4、為促進農(nóng)民增收，加快農(nóng)村富裕勞動力轉(zhuǎn)移，鎮(zhèn)關(guān)工委積極協(xié)助黨委政府，重點做好返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，利用“五老”自身優(yōu)勢，宣傳家鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展大好形式，宣傳正確的擇業(yè)觀，宣傳黨委政府的優(yōu)惠扶持政策，消除返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工思想疑慮，安心在家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。與此同時，鎮(zhèn)關(guān)工委積極協(xié)助配合鎮(zhèn)人力資源勞動保障所，采取請進來，送出去的辦法，積極對返鄉(xiāng)農(nóng)民工進行培訓(xùn)，并提供就業(yè)信息、政策咨詢，權(quán)益維護；組織返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工積極參加家鄉(xiāng)企業(yè)用工招聘會；牽線搭橋，幫助找市場、上項目，力所能及為他們排憂解難。去年下半年以來，在鎮(zhèn)關(guān)工委、村關(guān)工領(lǐng)導(dǎo)組幫扶下，全鎮(zhèn)有近百名返鄉(xiāng)青年農(nóng)民工走上留鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，或辦廠或開店經(jīng)商或租地從事規(guī)模化種養(yǎng)。鎮(zhèn)關(guān)工委大力宣傳回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)先進典型，鼓勵更多青年農(nóng)民由勞動者變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者，帶動更多人就業(yè)，使打工青年做到“返鄉(xiāng)不失業(yè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)促增收”。
二、關(guān)愛留守兒童，為弱勢和特殊青少年盡心竭力辦實事、做好事、送溫暖。
據(jù)摸底調(diào)查，目前鎮(zhèn)義務(wù)教育階段有留守兒童2143人，占學(xué)生總數(shù)57.6%，其中小學(xué)留守兒童1300人，占小學(xué)生總數(shù)62.8%，初中留守兒童832人，占初中生50.8%。“留守兒童”是未成年人中的一個特殊群體，因父母外出打工，出現(xiàn)了親情缺“慰”，生活缺“助”、心理缺“疏”，學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”、安全缺“護”等現(xiàn)實問題，是新形勢下義務(wù)教育中一個新的突出問題。“留守兒童”的教育是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要學(xué)校、家庭、社會的 共參與。為此，我們整合資源，構(gòu)建管護網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新關(guān)愛模式，讓“留守兒童”沐浴愛的陽光，在同一藍天下健康快樂成長。
1、提高師德水平，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生依戀的精神家園。讓“留守兒童”健康成長，學(xué)校教育要轉(zhuǎn)變思路，盡可能地擴大和延伸教育范圍。各校都建立了“留守兒童”動態(tài)信息管理檔案，“家長聯(lián)系卡”，開通“親情電話”，為孩子與家長搭建心靈溝通的橋梁，讓常年在外的父母經(jīng)常聯(lián)系子女，給孩子情感“充電”，并經(jīng)常聯(lián)系班主任，了解孩子學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，形成良性互動。中心校還建立了“談心室”、重視“留守兒童”心理咨詢與引導(dǎo)，當“留守兒童”的學(xué)習(xí)或生活遇到困難和挫折時，能及時“對癥下藥”，盡快化解和治愈他們的心理障礙和心理疾病。
各校在高度重視體育課、音樂、美術(shù)、安全、衛(wèi)生保健課的同時，重視開展豐富多彩的課外活動。如開展歌詠比賽，廣播操比賽、書法比賽、詩朗誦、講故事、文藝匯演，積極組織參加上級征文，及省關(guān)工委、省美協(xié)舉辦的“黨是陽光我是苗”書畫大賽，讓“留守兒童”課外生活更加充實，并取得了優(yōu)異的成績。如中心校年級女同學(xué)金心怡獲省中小學(xué)生書法比賽一等獎。五年級留守學(xué)童汪琳琳寫的“我們的支教老師”一文發(fā)表在年第期《小學(xué)生導(dǎo)讀》“真情你我他”欄目上。青埠畈小學(xué)五年級留守女同學(xué)劉翠寫的“家鄉(xiāng)——山王河”獲中華文學(xué)基金會“育才圖書室”工程5周年金葉杯“我愛這土地”主題征文二等獎，今年5月27日應(yīng)邀赴京參加頒獎典禮，北京四日游。通過開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生更加地了解社會、了解國情、增加知識，增強能力。
做好對“留守兒童”的教育，老師要轉(zhuǎn)換角色，以父母的心去疼愛他們，用家長的責(zé)任去關(guān)注他們，讓他們沐浴著濃濃的親情。在平等的基礎(chǔ)上優(yōu)先關(guān)愛這些孩子，讓他們生活在一個沒有歧視的集體中，感受到信任和關(guān)愛。為提高老師對做好“留守兒童”工作的積極性和責(zé)任心，鎮(zhèn)關(guān)工委建議鎮(zhèn)政府每年“老師節(jié)”拿出上萬元，獎勵先進班主任和優(yōu)秀教師，激勵提高師德水平，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生依戀的精神樂園。
2、努力辦好家長學(xué)校，提高家長科學(xué)教育孩子能力。
俗話說：“解鈴還需系鈴人”，父母是孩子的第一任教師，關(guān)愛孩子的成長，給他們以親情關(guān)愛，是任何人無法替代的，為此，各校努力辦好家長學(xué)校，提高隔代家長科學(xué)教育孩子的能力。重視利用春節(jié)民工返鄉(xiāng)機會，召開留守兒童父母座談會，交流家教經(jīng)驗，改變重物質(zhì)輕精神、重智育輕德育、重看管輕溝通現(xiàn)象，不能只顧“錢袋子”，忘了“育孩子”，為提高素質(zhì)，爭做家長我們還邀請了中國科技大學(xué)及省家教專家來我鎮(zhèn)為500多名學(xué)生家長舉辦“成才之路”報告會，擴大了家長視野轉(zhuǎn)變觀念，爭做新時代合格父母。
3、調(diào)動各種資源，形成關(guān)愛“留守兒童”強大合力。
除了父母的努力，關(guān)工委還積極動員組織社會上更多的志愿者為留守兒童盡一份力量，擔(dān)任留守兒童“家長”、“義務(wù)輔導(dǎo)員”、“義務(wù)聯(lián)絡(luò)員”、“義務(wù)監(jiān)護員”，構(gòu)建管護網(wǎng)絡(luò)，使留守兒童思想有人幫、安全有人管，課外學(xué)習(xí)有人教、困難有人扶助。為不使一個貧困家庭兒童輟學(xué)、失學(xué)，鎮(zhèn)關(guān)工委和團委、婦聯(lián)積極爭取上級有關(guān)部門支持，發(fā)放希望工程款6000元，使30名貧困家庭兒童受助；春蕾計劃款5700元，使28名家庭貧困女童受助。我們還發(fā)動鎮(zhèn)機關(guān)干部職工為患白血病兒童捐款獻愛心。
我們的做法和體會引起了省社科院的關(guān)注，省社科院領(lǐng)導(dǎo)和《新安晚報》記者曾專程來我鎮(zhèn)調(diào)研和采訪“留守兒童”情況，中心校關(guān)工委李光農(nóng)老師應(yīng)《新安晚報》邀請，到合肥參加《新安晚報》及省社科院舉辦的“關(guān)愛留守兒童論壇”；中央電視臺第四頻道2位記者也曾來我鎮(zhèn)采訪報道關(guān)愛留守兒童工作。這是對我們工作的肯定、鼓勵和鞭策，我們將更加努力，不斷創(chuàng)新和拓展關(guān)愛模式，更加有效地解決“留守兒童”這個特殊群體面臨的困難，為他們撐起一片藍天。
三、幾點體會
篇12
0050-02
做校長難，做好校長更難，做好農(nóng)村薄弱學(xué)校的校長更是難上加難。2006年9月，我調(diào)任懷民小學(xué)擔(dān)任校長，當時學(xué)校人心浮躁，布局雜亂，設(shè)施簡陋，教學(xué)質(zhì)量在低位徘徊，各方面均處于鎮(zhèn)內(nèi)16所小學(xué)最薄弱位置。置身于那種背負泰山般的沉重和力不從心的悲涼，我沒有退縮，在經(jīng)歷一番對學(xué)校生存、突圍、發(fā)展的思考后，開始著手實施“突圍”的“三大行動”。
一、“脫胎”行動――促進育人環(huán)境全面優(yōu)化
校容校貌能表現(xiàn)一所學(xué)校整體精神的價值取向，具有強大的引導(dǎo)功能。優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。因此，我們從以下三點出發(fā)，建設(shè)校園文化。
（一）知識化建設(shè)。在校園環(huán)境建設(shè)方面，我們充分利用校園的每一個角落，營造育人的良好環(huán)境和氛圍，讓一草一樹都說話，一墻一道都育人。我們粉刷了圍墻，并噴繪與教材相關(guān)的主題彩畫、校訓(xùn)校規(guī)及文明標語；設(shè)置了校務(wù)公開欄，把校園北面的圍墻打造成長30米、高3米的文化長廊，并把大部分版面交給班級，讓學(xué)生有發(fā)揮特長的平臺；更新了校園溫馨提示牌，規(guī)范教室布置，把各種規(guī)章制度做成鏡框釘在墻上。在校園風(fēng)貌建設(shè)方面，我們籌建了少年鼓號隊，在學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員和教師的共同努力下，鼓號隊進步很快，并于2009年在全縣小學(xué)鼓號隊檢閱大賽中榮獲鄉(xiāng)村組二等獎，使全校學(xué)生精神面貌煥然一新。
（二）整潔化建設(shè)。經(jīng)多方聯(lián)系、匯報，2007年我校經(jīng)滇黔桂三省石油開發(fā)公司一老校友的牽線，得到廣西石油天然氣開發(fā)公司捐資的4萬元，建造了一個標準的水泥地板籃球場和一個多功能沙池。同時，我們爭取以下措施：發(fā)動在外校友募捐，讓熱心村民投工投勞，改造了15間舊瓦房，粉刷了職工宿舍、廁所和教學(xué)樓，維修了教學(xué)樓門窗，把破爛不堪的木框玻璃窗換成鋁合金拖拉窗；主動地向鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)匯報，或請他們到學(xué)校座談，群策群力搞好學(xué)校建設(shè)；爭取到鎮(zhèn)政府撥款1.6萬元，砌好學(xué)校西邊的圍墻，整平出一個小型足球場及寬2.5米的環(huán)型跑道，推倒重建成一所較高標準的廁所。經(jīng)過一番努力，我校草成片，花成行，并于2009年、2010年在縣、市兩級“合格學(xué)校”評估中均踏進優(yōu)秀行列。
（三）規(guī)范化建設(shè)。我校非常重視和諧、文明校園建設(shè)，通過加強上下溝通，爭取到國家扶貧項目，新建學(xué)生宿舍8間、學(xué)生就餐房100平方米；利用學(xué)校經(jīng)費，完成新宿舍水電安裝；采用分期付款的方式進行新大門建設(shè)并硬化和整改新宿舍路面。通過鎮(zhèn)政府與村委的大力支持與協(xié)調(diào)，我們解決了前任班子遺留的問題，收回村民占用學(xué)校的土地，把校園面積拓寬并砌上圍墻。經(jīng)過“調(diào)、騰、改”后，學(xué)校設(shè)立了電教室、儀器室、體育室、圖書室、閱覽室、籃球場、乒乓球臺，配足配好桌椅。學(xué)校硬件條件得到了明顯改善，2007年我校被評為縣級“兩基”工作先進單位。
二、“換骨”行動――推動教師隊伍素質(zhì)整體提升
我校教職工12人，平均年齡50歲，共性表現(xiàn)為：壓力很大，精神繃緊；安于現(xiàn)狀，不思進取；教學(xué)理念陳舊，教學(xué)手段單一；教師隊伍整體缺乏進取精神和工作熱情；教師缺乏自信心，對待本職工作消極、被動，得過且過。如何構(gòu)建一個開放、平等、寬容的大家庭式環(huán)境，如何打造一支團結(jié)上進、敬業(yè)創(chuàng)新的集體，成為學(xué)校管理者不可回避的課題。經(jīng)過再三考慮和討論，我們決定從以下幾點做起。
（一）增進教師間的交流，開發(fā)團隊精神。當時，受校舍條件限制，學(xué)校沒能調(diào)整出獨立的校長辦公室，這倒給學(xué)校管理者提供了融入集體的機會。在集體辦公室或教師集體宿舍里，我們的話題很生活化，有健康狀況、作息規(guī)律、生活習(xí)慣或職改信息，但最后都能關(guān)連專業(yè)成長。交流中，管理者聽到了教師們的心里話，了解到他們的實際情況，可以有針對性地在工作、學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他們，使他們安心工作。
（二）注重提高教師的現(xiàn)代教學(xué)技能。如今，“一本書一支筆，講到哪里算哪里”的做法顯然與現(xiàn)代課堂格格不入，如何帶動大家跳出舊圈子，充分提高設(shè)備使用率，我校按照想用、會用、要用、有用的步驟實施“滲透”：一是以課促用。“心動才有行動”，每節(jié)校級公開課，把師生帶進電教室，讓大家感受現(xiàn)代課堂的獨特魅力。二是以訓(xùn)促用。我們利用課余時間和教研活動對教師進行操作技能培訓(xùn)，從認識鼠標到開關(guān)機，從瀏覽網(wǎng)頁到下載資源，從使用word文檔打印一份自己的教學(xué)工作總結(jié)到用Execl電子表格統(tǒng)計一份學(xué)生成績……通過結(jié)對互助，讓年輕教師由淺入深誘導(dǎo)中老年教師學(xué)會使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。三是以評促用。我們通過組織“人人來上電教課專周”活動，推動教師從能套用Powerpoint（演示文稿）教學(xué)課件到會用Powerpoint進行二次開發(fā)或制作高品質(zhì)課件，及至參加各級評比活動。四是以配促用。起初學(xué)校只有電教室的一套電腦，經(jīng)過幾年添置后，現(xiàn)在已經(jīng)基本能滿足教學(xué)需要。當然，沒有哪一項革新是完全沒有阻力的，特別是部分年老教師有“船到碼頭車到站”的思想，認為“我已經(jīng)老了，電腦我不上了，什么優(yōu)秀我都不要了，你能拿我怎么辦”等。因此，我校積極做好老教師的思想工作，現(xiàn)在，我校的每位教師都能熟練運用office辦公軟件，會用打印機打印試卷，會用掃描儀掃描圖片等。在省級中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目學(xué)校教師信息技術(shù)操作技能大賽中，我校就有6位教師的教學(xué)課件先后獲獎。
（三）尊重他人，學(xué)會換位思考。每一位教師都有其長處和短處，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只看到教師的短處，就會處處以挑剔的眼光看待他們，從而使教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系無法融洽，甚至?xí)絹碓骄o張。因此，在學(xué)校管理過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡量用欣賞的眼光看待教師，多欣賞他們的優(yōu)點，少過問那些與“為人師表”無關(guān)的“小節(jié)”；盡量多贊賞他們?nèi)〉玫某煽儯僦肛?zé)他們工作上的小失誤。
（四）校務(wù)公開，堅持民主管理。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實施者，只有尊重他們的民利，才能不斷地增強他們的主體意識。因此，我校認真落實校務(wù)公開制度，對于學(xué)校經(jīng)費使用等各方面的管理，我們都堅持民主會議討論通過，各項開支都是圍繞學(xué)校發(fā)展目標，做到合理分配、勤儉辦學(xué)。因為在學(xué)校營造了和諧進取、目標一致的氛圍，近年來，學(xué)校先后有13人次被評為鎮(zhèn)級以上先進個人，多人在省級教育學(xué)會優(yōu)秀科研成果評比、自治區(qū)“教研杯”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平測試等賽項中獲獎。
三、“造血”行動――以生為本，譜寫育人新篇章
我校比較偏僻，信息閉塞，再加上周圍的村民受教育程度低，重男輕女的思想比較嚴重，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了提高育人質(zhì)量，我們采取了如下措施。
（一）進課堂一線，向40分鐘要質(zhì)量。我們把抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量作為振作校風(fēng)的突破口。首先是為畢業(yè)班挑選骨干教師。其次，要求在課堂教學(xué)中“向每一個40分鐘要質(zhì)量”。再次，要求科任教師結(jié)合班級實際，調(diào)整教學(xué)計劃，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和作業(yè)的當面批改。功夫不負苦心人，2007年小學(xué)畢業(yè)會考，我校的任科優(yōu)秀率、總分180分以上人數(shù)等項目躍居鎮(zhèn)內(nèi)同類學(xué)校中上水平，取得了學(xué)校歷年來的最好成績。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動、感染和榜樣，學(xué)校各年級各學(xué)科的成績紛紛實現(xiàn)“后來居上”，師生信心倍增，“比、學(xué)、趕、幫”的好校風(fēng)逐漸形成。
篇13
一、 來自本土民辦社會工作機構(gòu)的探索
中國自20世紀80年代以來，從第一批打工妹駐扎深圳河畔開始，至今已經(jīng)有2億多農(nóng)民進入城市成為農(nóng)民工。反觀國際經(jīng)驗，自19世紀西方發(fā)達國家在工業(yè)革命完成后，均出現(xiàn)了農(nóng)村勞動力向城市快速轉(zhuǎn)移的時期，而這一時期，恰恰是社會工作專業(yè)迅速崛起成熟的時期。也就是說，社會工作實際上是伴隨工業(yè)化而萌芽、伴隨城市化而興起的，是應(yīng)對城市化造成的社會問題的重要專業(yè)力量。
然而，中國農(nóng)民工問題既有全球化背景下勞工與移民問題的普遍性，又有中國農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡、計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的特殊社會背景。如此大規(guī)模的非農(nóng)化轉(zhuǎn)移浪潮，在整個人類社會發(fā)展歷史上都屬于史無前例。縱觀人類社會工作發(fā)展歷史，尚未有可以直接借鑒的理論與模式。
2003年春天，一群青年人簽下“生死狀”，冒著被感染的風(fēng)險開始了農(nóng)民工抗擊SARS的緊急救援服務(wù)，由此，全國第一家致力于以社會工作專業(yè)服務(wù)農(nóng)民工的民辦社會工作專業(yè)機構(gòu)――北京協(xié)作者誕生①。當時這個連自身生存都不能保障的草根組織，以中國社會轉(zhuǎn)型時期最核心的農(nóng)民工問題為介入點，希望通過開展能力建設(shè)、社區(qū)發(fā)展、教育倡導(dǎo)等社會工作專業(yè)服務(wù)，使農(nóng)民工及其子女在參與中，逐步由受助者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，實現(xiàn)自我服務(wù)與服務(wù)社會的有機統(tǒng)一，進而在實踐中總結(jié)創(chuàng)新農(nóng)民工社會工作專業(yè)服務(wù)經(jīng)驗，推動本土社會工作與社會組織發(fā)展。
2007年，北京協(xié)作者實現(xiàn)了第一個組織發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，為超過15萬余人的農(nóng)民工提供了各類社會工作專業(yè)服務(wù)，創(chuàng)新出服務(wù)對象在參與社會服務(wù)中實現(xiàn)從求助者到助人者的發(fā)展性社會工作服務(wù)模式，探索出“服務(wù)創(chuàng)新與政策倡導(dǎo)相結(jié)合”的農(nóng)民工社會工作服務(wù)模式。
之后，北京協(xié)作者模式被復(fù)制推廣到長三角、珠三角地區(qū)，建立了長三角第一家以服務(wù)農(nóng)民工為主的民辦社會工作機構(gòu)――南京市協(xié)作者社區(qū)發(fā)展中心（簡稱南京協(xié)作者）及國內(nèi)第一家致力于企業(yè)社會工作的民辦專業(yè)機構(gòu)珠海市協(xié)作者社會工作教育推廣中心（簡稱珠海協(xié)作者），并在實踐中不斷進行農(nóng)民工社會工作的理論與模式探索。
本文正是基于“協(xié)作者”長達10年的專業(yè)實踐而開展的行動研究。研究者作為在“協(xié)作者”長期從事農(nóng)民工服務(wù)的專業(yè)社會工作者，鼓勵農(nóng)民工與研究者一起參與到行動研究中，目的不在于驗證某種理論，而是通過長期的專業(yè)實踐與持續(xù)的專業(yè)檢討，在實踐情境中，對社會工作服務(wù)農(nóng)民工的角色與功能進行總結(jié)梳理，以期豐富和完善本土社會工作專業(yè)建設(shè)。
二、社會工作服務(wù)農(nóng)民工的角色
研究者分別結(jié)合自身實踐體會，以及對社會工作專業(yè)服務(wù)手法與成效的反思，分析認為，針對農(nóng)民工服務(wù)，社會工作專業(yè)在城市化建設(shè)中應(yīng)當承擔(dān)起八種角色。（一） 推動農(nóng)民工融入城鄉(xiāng)社區(qū)生活的服務(wù)提供者農(nóng)民工處于傳統(tǒng)服務(wù)體系的邊緣，而社會工作本身就是一個應(yīng)用性較強的專業(yè)，其專業(yè)服務(wù)建設(shè)基于注重公平、平等和參與的價值觀，從而使社會工作者既可以為農(nóng)民工提供最基本的社會服務(wù)，拾遺補缺地彌補傳統(tǒng)服務(wù)的不足，又可以自下而上地開拓適合于農(nóng)民工需求的全新的服務(wù)空間。
農(nóng)民工群體的不自信心理、對城市社會環(huán)境的陌生、人際關(guān)系的缺少、城鄉(xiāng)文化與生活方式差異等現(xiàn)實因素，都成為其融入城市社區(qū)生活的障礙。而社會工作專業(yè)從助人自助、尊重、平等、接納等價值觀出發(fā)的服務(wù)理念，既可以有效為農(nóng)民工適應(yīng)新環(huán)境提升自信、發(fā)掘潛能，縮短農(nóng)民工對城市新環(huán)境無論心理還是現(xiàn)實的距離，也可以為城市社區(qū)公共服務(wù)人員提供可以借鑒的社區(qū)服務(wù)經(jīng)驗，改善社區(qū)公共服務(wù)對農(nóng)民工群體的接納，從而為農(nóng)民工融入新環(huán)境打開大門。
無論何種形式的社會工作服務(wù)，其基本原則均以滿足服務(wù)對象的需求、恢復(fù)和增強服務(wù)對象的社會功能為導(dǎo)向。以北京協(xié)作者為例，她開展的活動包括了個案工作（涉及農(nóng)民工情感支持、心理疏導(dǎo)、權(quán)益維護和家庭矛盾等）、小組工作（主要分為促進農(nóng)民工建立同伴支持系統(tǒng)的各類小組活動）、社區(qū)工作（主要是城郊邊緣社區(qū)探訪活動、社區(qū)融合活動、社區(qū)照顧以及社區(qū)規(guī)劃等），還有教育倡導(dǎo)和公眾教育活動等等。在這些活動中，作為一個專業(yè)組織承擔(dān)著組織者和服務(wù)者的角色，作為一名社會工作者也扮演著一名服務(wù)者的角色。希望通過專業(yè)服務(wù)活動，可以促使有需要的服務(wù)對象適應(yīng)環(huán)境、逐漸地成長，實現(xiàn)自助互助，實現(xiàn)賦權(quán)和發(fā)展的目標。
“上班時是高速運轉(zhuǎn)的機器，下了班是躺下的機器，這不該是年輕人應(yīng)有的生活。”
珠海協(xié)作者中心組織合唱進行心理干預(yù)。在中心的活動室教學(xué)板上，兩張大宣紙上寫著兩首歌曲的歌詞：《打工行》和張藝謀新作《三槍拍案驚奇》的主題歌《我只是一個傳說》。楊玳瑁告訴記者，每周末都有外來工分批來這里聯(lián)誼，這是最近正在學(xué)習(xí)的合唱歌曲。由于歌詞貼近尋常人的生活，深受打工者歡迎，不少年輕人還把這兩首歌曲設(shè)為手機鈴聲。
“他們其實很容易滿足。”李真說，打工者作為社會的底層人群，整日與機器打交道，“上班時是高速運轉(zhuǎn)的機器，下了班是躺下的機器”，過慣了流水線的單調(diào)生活，他們的理想和信念也被消磨殆盡。
“這些歌曲很通俗，看到這些年輕人演唱時的全情投入，我常被感染得不禁手舞足蹈。”李真告訴記者。一名在新青工業(yè)園管委會供職的干部也深受感染，常常前來參與合唱，他說：“在這找到了當兵時唱軍歌那種激昂積極的感覺。”
一名偉創(chuàng)力科技有限公司的打工者把剛失戀的工友“強行”拉到了珠海市協(xié)作者社會工作教育推廣中心（下稱中心），參與合唱。短短數(shù)天時間，工友就從失戀的痛苦中走了出來。
除了組織合唱，中心還常舉辦一些集體娛樂活動，讓這些年輕人在一起歡聚，釋放生活的壓力。2012年12月，新青工業(yè)園相繼發(fā)生兩起兇殺案，中心得知后，先后多次對和兇手及受害者有過接觸的外來工進行心理疏導(dǎo)。
珠海協(xié)作者中心運行10個月來，已經(jīng)做出了有益的嘗試。有人在這里治療了情傷，有受訪者表示因為留念這個心靈的家園不忍離去，有人變得更積極主動去關(guān)心他人、關(guān)心社會。
然而，我們同時看到，中心的人力財力都非常有限，力量單薄。但無論如何，中心的創(chuàng)建是一個好的開端，我們希望看到它的步子邁得更快、走得更遠；也希望有越來越多的部門，越來越多的人來關(guān)注它；更希望有更多的中心建立，為打工者營造心靈的棲息地……[1]（二）推動社會管理改革的服務(wù)創(chuàng)新者如前所述，如此大規(guī)模的非農(nóng)化轉(zhuǎn)移浪潮，在整個人類社會發(fā)展歷史上都屬于史無前例，而縱觀人類社會工作發(fā)展史，尚未有可以直接借鑒的理論與模式，中國城市化迫切需要動態(tài)的服務(wù)手法創(chuàng)新。社會工作是社會服務(wù)創(chuàng)新的一種專業(yè)方法或手段。社會工作者服務(wù)于農(nóng)民工群體，無論是從理論的角度，還是社會工作實務(wù)的角度，都具有創(chuàng)新性。強化社會工作“助人自助”的專業(yè)服務(wù)理念，革新傳統(tǒng)社會管理服務(wù)工作，進而創(chuàng)新農(nóng)民工直接參與的發(fā)展理論與手法，使得社會服務(wù)更具中國城市化本土特色。
將社會工作專業(yè)服務(wù)引入到農(nóng)民工服務(wù)中，這本身就是一種創(chuàng)新。而更重要的是在社會服務(wù)和社區(qū)教育中，打破傳統(tǒng)的單一、生硬、僵化、靜態(tài)的服務(wù)，實現(xiàn)服務(wù)的專業(yè)化、系統(tǒng)化、動態(tài)化和人性化，倡導(dǎo)人文精神和社工理念。
以南京協(xié)作者的社區(qū)調(diào)解工作為例，其將社會工作專業(yè)服務(wù)方法融入其中，不僅僅是協(xié)助服務(wù)對象解決當下的問題，更重要的是在解決問題的過程中，讓服務(wù)對象充分地參與進來，協(xié)助他們建立自信心和爭取自己的合法權(quán)利，挖掘他們自身的智慧和能力，獲得自身能力的提升及對助人理念的理解，從而實現(xiàn)更為長遠的自我服務(wù)目標。受助對象一方面解決了自己面臨的問題，另一方面使得自己的意識和能力獲得提升，能夠?qū)⒅司衽c方法傳遞下去，幫助身邊有需要的人，實現(xiàn)從受助者向助人者的轉(zhuǎn)變。而不同于律師將案件承接下來，直接幫助農(nóng)民工解決當下的問題。在南京協(xié)作者從事社區(qū)調(diào)解的工作員孫亮（化名），原來就是一名向協(xié)作者求助的農(nóng)民工，在接受服務(wù)過程中成功地從受助者成長為志愿者再到助理社會工作師。
2006年，針對流動兒童身處城鄉(xiāng)結(jié)合部，無法享受充分的教育資源的現(xiàn)狀，北京協(xié)作者設(shè)計了“流動教育服務(wù)快車”項目，搭載教育設(shè)施與城市志愿者有效深入流動人口邊緣社區(qū)，不僅使邊緣貧困農(nóng)民工和孩子感受到來自城市社會的關(guān)愛，增強他們與城市人群溝通交流的能力，這是學(xué)校教育很難得到的成效，而且流動探訪服務(wù)的方式，非常適應(yīng)“流動”兒童，還可以使有限的服務(wù)資源得到以一傳十的利用，從而實現(xiàn)服務(wù)效益最大化。該項目在2008年被南京協(xié)作者引進到南京，被世界銀行第二屆中國發(fā)展市場項目評選為中國最具創(chuàng)新的100個扶貧項目之一。2012年，該項目榮獲民政部舉辦的首屆全國優(yōu)秀社會工作志愿服務(wù)項目案例評選活動一等獎。
針對農(nóng)民工業(yè)余生活枯燥、接受社會政策信息途徑單一的現(xiàn)實，北京協(xié)作者成立了文藝探訪隊，動員鼓勵愛好文藝的農(nóng)民工通過文藝成長小組的方式將自己生活中的經(jīng)驗、政策法規(guī)編排成文藝節(jié)目，以文藝的方式在工地、社區(qū)演出，既豐富了農(nóng)民工的業(yè)余文化生活，又普及了城市生活知識與政策法律信息。（三）推動農(nóng)民工參與社會建設(shè)的能力建設(shè)者城市化不僅僅是基礎(chǔ)設(shè)施的城市化，更為重要的是人的城市化，即從農(nóng)民轉(zhuǎn)化為市民。這種轉(zhuǎn)化不僅包括生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)化，還包括生活方式與價值觀的轉(zhuǎn)化。而農(nóng)民工不僅僅是經(jīng)濟建設(shè)的重要力量，也是社會建設(shè)必須借助的力量，其自身蘊含著巨大的潛能力。社會工作“助人自助”的專業(yè)理念、“使能者”的專業(yè)角色，即在于強調(diào)農(nóng)民工的參與性和可培育性，注重賦權(quán)理念的應(yīng)用和服務(wù)對象作為人的全面發(fā)展能力的提升，提升他們自我服務(wù)和自我發(fā)展的能力，幫助服務(wù)對象開發(fā)潛在的能力和資源，鼓勵案主運用自身的資源自我解決問題，進而增強他們服務(wù)社會的功能。
針對農(nóng)民工難以適應(yīng)城市生活，而傳統(tǒng)的培訓(xùn)注重技能忽視綜合能力，注重專家經(jīng)驗脫離農(nóng)民工實際的現(xiàn)實，北京協(xié)作者通過開展系列農(nóng)民工“適應(yīng)城市生活能力建設(shè)”“新市民意識培訓(xùn)”“我的成長”等專業(yè)小組活動，不僅帶動農(nóng)民工學(xué)習(xí)城市生活的實用知識，而且通過鼓勵農(nóng)民工結(jié)合自身打工經(jīng)驗，開展實用知識、自我成長經(jīng)驗的分享等，提升農(nóng)民工自我服務(wù)的參與意識與參與能力。每次小組活動，在由社會工作者與打工朋友共同參加的活動籌備小組上，大家一起討論活動形式，確定小組步驟、主持人等各個細節(jié)，其中主持人多是在這一活動主題下有著豐富經(jīng)驗的打工者，這個籌備小組會議也會為這位主持人提供前期支持――“以前沒有主持過沒有關(guān)系，現(xiàn)在咱們就一起來看你感覺困難的地方是什么，看怎樣解決”，社會工作者給主持人充分的支持與鼓勵。小組活動開始后，主持人引導(dǎo)，基本是組員經(jīng)驗的分享與交流，使一個人的經(jīng)驗成為所有組員可借鑒的知識，使一個人的困難，成為大家可以一起面對的困難。同時，這種方式還使得組員擴大了朋友圈子，增加了人際關(guān)系范圍，尤其是組員還有來自城市社區(qū)及高校的大學(xué)生，與他們關(guān)系的建立，幫助流動人口打破了其在城市社區(qū)原有的孤獨感，增進了不同群體的了解與接納。這就為農(nóng)民工在打工所在地的社區(qū)融合創(chuàng)造了條件。最終，這個活動產(chǎn)出了一本被出版界稱為“打工者寫給打工者看的實用指導(dǎo)手冊”――《農(nóng)民工城市新生活自助手冊》，被農(nóng)村讀物出版社正式出版，向全國發(fā)行。（四）推動農(nóng)民工對社會重建信任的資源協(xié)調(diào)者農(nóng)民工是城市化和諧發(fā)展的核心要素，而農(nóng)民進城的過程，既是再社會化、再城市化的過程，也由于制度差異、文化差異、社會服務(wù)滯后等原因，使得進入城市的農(nóng)民工不能真正融入城市生活，并與原有的鄉(xiāng)村社區(qū)保護、鄉(xiāng)村文化漸行漸遠，使這一過程也正在成為去權(quán)化的過程。如果被割裂于城鄉(xiāng)之外的狀況不能得到改善，被排斥的感覺對他們的心理及現(xiàn)實生活均將造成難以估量的長遠的創(chuàng)傷。
盡管保護農(nóng)民工權(quán)益狀況成為社會日益關(guān)注的問題，但對農(nóng)民工的權(quán)益保護大多停留在勞動關(guān)系層面。對于如何協(xié)助農(nóng)民工在城市中建立和諧的社會關(guān)系、如何協(xié)助農(nóng)民工融入城市、如何處理遭受侵權(quán)的農(nóng)民工面臨的心理康復(fù)，重建其對社會對自我的信任，是更為嚴峻也更容易被社會忽視的問題。
社會工作者在預(yù)防和解決農(nóng)民工群體權(quán)益保護、處理社會沖突方面，其實具有司法行政手段不可替代的功能。比如，侵權(quán)事件發(fā)生后，經(jīng)歷了漫長的訴訟過程，即使得到了法律意義上的公正處理，但在此過程中，案主遭受的心理創(chuàng)傷、被污辱感、對社會的不信任感，卻不是法律技術(shù)可以解決的，需要社會工作者在社區(qū)工作中長期跟進輔導(dǎo)。比如，工傷者的個案輔導(dǎo)，使其重新接納傷殘的自我，恢復(fù)對自我的信心、對社會的信任，均需要社會工作者的專業(yè)介入。而每一個具體的個案均需要長時間的投入和跟進，這顯然是司法行政部門無法完成的。
在浙江永康打工的湖南小伙子小楊，在工作中被機器切去四根手指，老板沒給任何賠償還炒掉了他。小楊不服，把老板到法庭。一審判決極為不公，小楊再次上訴，但一年多的官司，沒有收入，沒有住所，也看不到前景，小楊對整個社會失去信心，買了炸藥要與老板同歸于盡。
一個偶然的機會，小楊了解到北京協(xié)作者，決定在與老板同歸于盡前先看看北京協(xié)作者是怎樣的一個機構(gòu)，于是撥通了北京協(xié)作者的服務(wù)熱線。
了解了他的情況后，北京協(xié)作者通過電話先勸阻他不要采取極端行為，同時也告訴他，北京協(xié)作者愿意和他一起再通過法律途徑做些努力……之后北京協(xié)作者專門就小楊的情況進行專項討論：事情緊急，人命關(guān)天，又鑒于小楊在失望中很難控制自己，北京協(xié)作者決定動員他來北京住些日子。幾次電話溝通、書信往來后，小楊于2005年5月第一次來到北京協(xié)作者。
北京協(xié)作者協(xié)助他找律師論證，聯(lián)系媒體，做心理調(diào)適……開始了系統(tǒng)的個案輔導(dǎo)工作，并通過協(xié)調(diào)社會各方資源支持到小楊的案子中來，同時鼓勵小楊積極參與社會志愿服務(wù)活動，在志愿服務(wù)活動中培育其自信心和對社會的信任感。他要離開北京協(xié)作者的那晚，告訴社會工作者說，“以前自己一直認為世界上好人多，要相信正義的力量，工友說我腦子有病，我絕望了……謝謝你們，讓我找回我自己。”
2006年底，小楊第三次來到北京協(xié)作者，這次談的不再只是他個人的案子，還有他鼓勵、協(xié)助他的工友如何理性處理勞動爭議沖突……2007年初，小楊給北京協(xié)作者工作員手機發(fā)來短信：我的案子判下來啦，正在執(zhí)行中……我現(xiàn)在慈溪一家工廠做工，掙點錢以后開個小食攤，你看怎樣……（五）促進城鄉(xiāng)群體互相接納和諧發(fā)展的教育倡導(dǎo)者我國農(nóng)民工產(chǎn)生的背景是在城鄉(xiāng)二元分割長達近半個世紀的狀態(tài)下驟然發(fā)生的，由此產(chǎn)生的文化心理差異沖擊，無論對城市人還是農(nóng)民工來說，其適應(yīng)的過程都是一個個體獨自難以承受的，同樣也是國家制度安排難以迅速適應(yīng)的。如何促進農(nóng)民工群體與城市居民之間的相互交流與融合，如何促進政策改革更加適應(yīng)農(nóng)民工的真實需求，均需要社會工作者在一線實務(wù)中推動。而政策倡導(dǎo)和公眾教育是社會工作間接服務(wù)方法之一，具體到農(nóng)民工社會工作服務(wù)，包括協(xié)助農(nóng)民工發(fā)聲，表達自身真實需求，維護群體利益；讓社會不同群體間能夠相互了解和融合；結(jié)合專業(yè)服務(wù)，注重服務(wù)中的倡導(dǎo)工作，普及社會工作理念；同時，從宏觀層面，不斷促使城市化進程中相關(guān)法律法規(guī)、制度政策的革新和完善，并符合農(nóng)民工的實際需要，為農(nóng)民工的發(fā)展營造良好的社會環(huán)境。
2006年以來，北京協(xié)作者開始了以圖片展和民眾戲劇演出的方式，促進城市知識分子與農(nóng)民工相互融合的嘗試。北京協(xié)作者在北京首都圖書館、北京圖書大廈、三聯(lián)書店，以及北京、南京、廣東、湖北等地部分高校開展了“脆弱與潛能――農(nóng)民工流動在邊緣圖片展”②，超過20萬名城市居民、大學(xué)生觀看了展覽，并被《中國青年報》、《經(jīng)濟日報》、《農(nóng)民日報》等主流媒體廣泛報道；之后，北京協(xié)作者又嘗試以民眾戲劇的方式開展針對知識分子的教育倡導(dǎo)活動，組織農(nóng)民工自編自演了60分鐘的大型民眾戲劇《一個民工的美麗期待》③，在長安大戲院、南京大行宮會堂、珠海大會堂等劇院，以及北京、南京、武漢、廣州、珠海等地高校巡演。這些生動而直觀的方式將農(nóng)民工的群體狀態(tài)持續(xù)地展現(xiàn)在公眾面前，而民眾戲劇以一套極具創(chuàng)意的藝術(shù)教育方法，不僅使更多主流人群，尤其是青年知識份子，對農(nóng)民工更加了解與關(guān)愛，也使參與的農(nóng)民工透過一連串有系統(tǒng)的綜合藝術(shù)活動，發(fā)掘來自自身群體的經(jīng)驗故事，顛覆人們慣性思維中認為農(nóng)民工只能被“高雅藝術(shù)”教化的觀念。很多媒體在觀看過《一個民工的美麗期待》后，都以“農(nóng)民工演話劇”“真實再現(xiàn)農(nóng)民工生活，推動社會融合”等主題進行了報道。媒體的參與，不再使農(nóng)民工的文化表達僅限于一種自我欣賞式的表達，而是使這種表達通過主流話語的建構(gòu)，使更廣泛的社會群體有所了解與接納。
這里，北京協(xié)作者演出、展覽的社會工作服務(wù)，正是發(fā)揮了社會工作教育倡導(dǎo)的作用，來傳遞農(nóng)民工現(xiàn)實需求，塑造其文化的具體實踐。
北京協(xié)作者注重在服務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，并在服務(wù)中與農(nóng)民工一起分析問題、尋找對策，整合成調(diào)查報告，通過研討會、出版、媒體宣傳等方式推動社會政策的改革。例如，針對農(nóng)民工工傷職業(yè)病問題，北京協(xié)作者開展了系列職業(yè)安全培訓(xùn)活動，在活動中與工傷者一起分析原因、尋找對策，2004年召開了中國第一屆“全國農(nóng)民工職業(yè)安全與健康權(quán)益保障研討會”，包括國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、衛(wèi)生部、國家勞動保障部在內(nèi)的中央政府部門，以及學(xué)者、媒體與農(nóng)民工代表開展對話，之后，北京協(xié)作者又出版了三本反映農(nóng)民工職業(yè)安全問題的圖書，向社會倡導(dǎo)推廣農(nóng)民工職業(yè)安全權(quán)益保障。
流水線工人李冰（化名）平日寡言少語，少與人發(fā)生矛盾，也絕少關(guān)心別人的事務(wù)。但一天晚上，當看到兩撥小青年在廠區(qū)門口摩拳擦掌準備動武時，已經(jīng)成為珠海協(xié)作者中心義工的李冰沒有像過去一樣悄然走過，而是挺身而出，憑借“三寸不爛之舌”動之以情，曉之以理，避免了一場沖突。
李冰告訴記者，他與珠海協(xié)作者中心的結(jié)緣，是因為一本書。去年年底，他無意中在中心的免費書屋里看到了一本自己一直想買卻沒買到的書，自此他成為了這里的常客，并不自覺地被“拉攏”到義工的隊伍中。每周末，他除了來聽心理健康和職業(yè)規(guī)劃的講座，還義務(wù)擔(dān)任了書屋管理員。“助人者自助，其實每個人都可以成為社會中有用的一分子。”這是李冰參加義工后的感悟。[1]（六）促進社會群體相互支持的資源整合者農(nóng)民工處于城市資源配置的邊緣，而任何一個國家的政府都無法僅僅依靠行政部門的力量，來解決一個人類歷史上最大規(guī)模的非農(nóng)化轉(zhuǎn)移浪潮帶來的所有問題，2億農(nóng)民工的問題需要來自政府、企業(yè)與民間共同的整合。而使資源整合能夠產(chǎn)生最大效應(yīng)的基礎(chǔ)，必須借助于怎樣發(fā)揮這個群體自身蘊含的巨大能動性。社會工作專業(yè)的特點之一就是善于調(diào)動整合資源，不僅注重服務(wù)人群自身的潛力，而且注重動員其他社會工作者、社會部門、政府、企業(yè)等各種資源向邊緣群體傾斜。因此，在香港，社會工作者的角色定位又被稱為“社會經(jīng)紀人”。
2009年夏天的南京―北京流動兒童夏令營交流活動，充分體現(xiàn)了社會工作資源調(diào)動和整合者的角色。南京協(xié)作者與北京協(xié)作者經(jīng)過充分的協(xié)商準備，最終調(diào)動和整合了社會不同資源和力量的參與：國家體育場（水立方）和首都博物館提供免費的參觀以及講解服務(wù)；北京車友會的志愿者使用自己的私家車免費接送孩子們；東四奧林匹克社區(qū)文化體育中心委派一位老書記為孩子們講解奧林匹克社區(qū)文化，并提供免費的培訓(xùn)活動場地等；高校志愿者也參與進來，帶領(lǐng)孩子們參觀清華大學(xué)……多方的參與搭建了一個平臺，在這個平臺上，孩子們慢慢地成長和變化，正如他們所講，“我學(xué)會了感恩，學(xué)會了互助，還有要有毅力，勇敢地面對遇到的困難……”
北京協(xié)作者設(shè)計的“流動教育服務(wù)快車”項目，就是動員高盛銀行提供資金支持，動員高校志愿者參與，快車搭載社會各界人士捐贈的二手圖書、教學(xué)設(shè)備與社會工作者、志愿者，有效地直接深入最偏遠最需要幫助的人群中去。流動探訪服務(wù)的方式，還可以使有限的服務(wù)資源得到以一傳十的利用，從而實現(xiàn)服務(wù)效益最大化。而項目本身就是一面流動示范宣傳牌，項目探索積累出一套整合動員社會資源，尤其是企業(yè)白領(lǐng)、知識分子與農(nóng)民工攜手合作，共同參與志愿服務(wù)的社會資源整合模式，取得了單純的物質(zhì)捐贈所無法達到的社會效益。（七）促進農(nóng)民工社會工作發(fā)展的研究者如前所述，中國農(nóng)民工問題既有全球化背景下勞工與移民問題的普遍性，同時又有中國農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡、計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的特殊社會背景。縱觀人類社會工作發(fā)展歷史，尚未有可以直接借鑒的理論與模式。而社會工作專業(yè)具有較強的反思性，強調(diào)專業(yè)服務(wù)中的經(jīng)驗積累和評估。社會工作研究作為其間接服務(wù)方法之一，能夠不斷地在服務(wù)中積累、改進及提升經(jīng)驗，洞察城市化建設(shè)中的社會問題，并同時作為開展實務(wù)工作的基礎(chǔ)，進一步開拓農(nóng)民工社會工作體系的發(fā)展。
從這個角度來看，社會工作服務(wù)農(nóng)民工的過程也是從實務(wù)基礎(chǔ)上完善豐富社會工作理論與實務(wù)體系的創(chuàng)新過程。
對于當前社會工作發(fā)展還不充分和成熟的中國來說，專業(yè)實務(wù)經(jīng)驗的積累是舉足輕重的，因為這一點涉及到社會工作的長遠建設(shè)和發(fā)展。開展社工專業(yè)研究也是北京協(xié)作者的重要工作，本課題的研究就是一個很好的體現(xiàn)。
北京協(xié)作者自成立以來特別重視專業(yè)服務(wù)資料的積累和整理，力爭提取有重要價值的本土經(jīng)驗和模式。在日常服務(wù)中，要求每一名社會工作者在每次活動后進行嚴謹?shù)脑u估并撰寫報告，積累實務(wù)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋找更好的解決辦法。同時，每一名工作者既是一個行動者，也是一名善于思考和總結(jié)的研究者，定期進行工作總結(jié)和項目經(jīng)驗總結(jié)，形成富有經(jīng)驗的總結(jié)報告。迄今為止，北京協(xié)作者已經(jīng)正式公開出版7本圖書，完成了4個富有社會影響力的課題研究報告。（八）促進公民社會發(fā)展的組織建設(shè)者社會工作的發(fā)展為中國城市化建設(shè)和社會服務(wù)改革注入新的活力，同時，社會工作又通過農(nóng)民工服務(wù)實踐培育社會工作專業(yè)人才，進而推動本土社會工作人才隊伍豐富多元的發(fā)展。
而反觀人類歷史，城市化進程與公民社會④建設(shè)息息相伴，而反思社會工作發(fā)達的國家和地區(qū)，其重要特點就是公民社會組織發(fā)達，因為社會工作的應(yīng)用和發(fā)展需要借助于社會組織，而社會組織則是推進公民社會建設(shè)的實體，社會組織的不斷發(fā)展將推進中國公民社會的建設(shè)和發(fā)展。
公民教育、公民意識、市民組織是城市化不可缺少的因素。從公民社會的實踐中可以看到，公民社會發(fā)展在中國城市化進程中具有三方面重要意義。第一，公民社會通過廣泛的社會參與和多元表達機制，平衡城市化進程中的各種力量，緩解城市化造成的矛盾，促進公平發(fā)展。第二，公民社會促進政府職能的轉(zhuǎn)變，改進公共治理機制。第三，公民社會是自下而上的自組織秩序的基礎(chǔ)。[2]
在中國長期以來的行政管理體系下，公民社會組織常被認為可能會與國家形成對抗；而在市場/政府失靈理論和合約失靈理論看來，公民社會組織的存在是為了彌補政府和市場以及合約的失靈，是滿足人類服務(wù)需求的替代性反應(yīng)機制。
最新的國際研究表明，公民社會組織不僅出現(xiàn)在政府、市場或合約失靈的地方，在很多政府與市場運行得很好的領(lǐng)域，公民社會組織同樣很活躍。[3]因此，公民社會組織其實是一個健全社會不可缺失的重要構(gòu)成部分，正因為公民社會組織、政府與企業(yè)在各自功能上的優(yōu)勢和不足，三者才需要相互依賴和合作。
“協(xié)作者”建立了團隊社會工作能力建設(shè)體系，培育了自己的社工督導(dǎo)，每年為超過30名在校社會工作專業(yè)學(xué)生提供專業(yè)實踐指導(dǎo)。截至2009年，機構(gòu)先后有2名工作員取得社會工作師（中級）職業(yè)資格，11名工作員取得助理社會工作師職業(yè)資格，其中，有3名從農(nóng)民工成長起來的工作員取得社會工作職業(yè)資格認證，機構(gòu)負責(zé)人李濤身體力行推動機構(gòu)專業(yè)化建設(shè)，在沒有任何社工專業(yè)教育背景的基礎(chǔ)下，完全通過實務(wù)摸索與勤奮自學(xué)，成為第一批社會工作師（中級），而在香港理工大的支持下，協(xié)作者相繼支持3名工作員帶薪參加社會工作專業(yè)碩士學(xué)習(xí)。如此高成本的人力資源建設(shè)工作對于一個小小的草根組織來說，其中承擔(dān)的壓力與付出的艱辛，是需要對社會工作建設(shè)抱持極大的熱愛與信念才可以實現(xiàn)的。
2007年5月，南京市政府以引進民間組織服務(wù)模式推動當?shù)厣鐣ぷ鲃?chuàng)新的方式，引進了北京協(xié)作者的服務(wù)模式，建立起長三角地區(qū)第一家以社會工作專業(yè)手法服務(wù)流動人口的社會組織“南京市協(xié)作者社區(qū)發(fā)展中心”，為當?shù)厣鐓^(qū)流動人口提供社會工作專業(yè)服務(wù)，這也是第一個由地方政府部門主動引進民間組織服務(wù)模式的合作形式。
2009年，北京協(xié)作者再次創(chuàng)新推廣模式，與珠海市民政局及珠海偉創(chuàng)力工業(yè)園合作，建立全國第一家整合政府、企業(yè)、社會組織三方力量共同參與建設(shè)的社會工作專業(yè)機構(gòu)“珠海市協(xié)作者社會工作教育推廣中心”，被譽為中國社會工作人才建設(shè)的第四種模式“珠海模式”。
同時，“協(xié)作者”還為北京、河北、江蘇、廣東、湖南、重慶、貴州、、青海、新疆等地的7 000 多名民政干部、社區(qū)干部、NGO工作者、志愿者相繼開展了社會工作實務(wù)、參與式社區(qū)發(fā)展、社會動員與倡導(dǎo)、NGO管理與創(chuàng)新等專業(yè)培訓(xùn)，并作為世界銀行中國發(fā)展市場活動協(xié)辦單位、中國青基會與世界銀行希望工程激勵行動項目指導(dǎo)專家等角色，持續(xù)推動公民社會建設(shè)。
三、 社會工作服務(wù)農(nóng)民工的功能
社會工作所發(fā)揮的作用被稱為功能。而社會工作作為助人的專業(yè)，是用于幫助個人、家庭、群體或社區(qū)增強他們發(fā)揮社會功能的能力，并創(chuàng)造有助于實現(xiàn)目標的社會條件。因此，社會工作的總體目標是恢復(fù)與增強服務(wù)對象的社會功能。
結(jié)合長期服務(wù)農(nóng)民工的實踐與本課題的研究，我們認為，社會工作應(yīng)用于城市化建設(shè)中服務(wù)農(nóng)民工的功能，概括起來主要有四個方面。 （一）減少城鄉(xiāng)差異造成的負面影響的功能城鄉(xiāng)差異不僅表現(xiàn)為經(jīng)濟差異，也表現(xiàn)為文化心理層面的差異，而城市化的過程是城鄉(xiāng)兩種生活方式、生產(chǎn)方式、文化方式相互碰撞、相互影響的過程，農(nóng)民工作為個體掙扎于其中。而社會工作則是通過發(fā)掘、提升農(nóng)民工的自我保護、自我發(fā)展、自我管理的能力，并通過教育倡導(dǎo)來促進城鄉(xiāng)社會的相互交流與包容，為農(nóng)民工創(chuàng)造適宜其正常生活發(fā)展的環(huán)境，減少差異性對農(nóng)民工乃至城市市民的負面影響，增強農(nóng)民工積極參與社會建設(shè)、縮小城鄉(xiāng)差距的社會功能。 （二）促進農(nóng)民工融入城鄉(xiāng)生活的功能 流動將是常態(tài)，無論農(nóng)民工還是市民。社會工作的目標是協(xié)助農(nóng)民工，無論是返鄉(xiāng)，還是進城，都能夠迅速度過適應(yīng)期的心理與生活危機，預(yù)防其社會功能失衡，進而協(xié)助農(nóng)民工提升就業(yè)、人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人際交往，以及適應(yīng)城鄉(xiāng)社區(qū)生活的能力，增強其社會功能；二是推動城鄉(xiāng)社區(qū)組織與公眾充分發(fā)揮接納功能，給予農(nóng)民工社區(qū)身份認同和社區(qū)居民待遇。 （三）建設(shè)城鄉(xiāng)公益文化的功能無論城市社會還是鄉(xiāng)村社會，當包容性與利他性的文化缺失的時候，無論對于作為外來者的農(nóng)民工還是本地人，都將是一個封閉、保守而令人窒息的社會。在以經(jīng)濟建設(shè)為主導(dǎo)下的城市化進程中，以消費主義為主導(dǎo)的價值觀念使得社會文化逐漸喪失人文關(guān)懷，需要我們重新對城市及城市文化做出詮釋。城市將是包括人口、文化在內(nèi)的各種元素高度流動、交叉、碰撞的聚集區(qū)，一個城市的靈魂在于其公益文化與人文精神在日常生活中的體現(xiàn)，而以人道主義、利他主義為價值觀基礎(chǔ)的社會工作，承載著在日常服務(wù)中建設(shè)、普及、推廣公益文化與志愿精神的功能。 （四）推動城市化和諧發(fā)展的功能一方面，社會工作通過改善、解決問題，預(yù)防和化解矛盾，并倡導(dǎo)促進社會環(huán)境與社會政策的平等，自下而上地來增強新老市民理性維護社會秩序的能力；同時，對外來者與外來文化的包容與接納程度則體現(xiàn)著一個城市的人文發(fā)展水平，農(nóng)民工作為城市的建設(shè)者，作為鄉(xiāng)村社會流動的代表，對城鄉(xiāng)多元文化的交融發(fā)展起著重要的橋梁作用。社會工作通過接納、尊重、個別化、不批判等原則體現(xiàn)的服務(wù)實踐，身體力行倡導(dǎo)構(gòu)建城鄉(xiāng)社會平等、寬容、接納、尊重的和諧文化，從而促進城市化進程能夠和諧發(fā)展。
四、培育服務(wù)農(nóng)民工的社會工作人才，
保障城市化和諧發(fā)展社會工作服務(wù)農(nóng)民工具有其他專業(yè)無法替代的獨特角色和功能，而社會工作專業(yè)角色與功能的有效發(fā)揮，則取決于社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)。為此，研究者從“怎樣建設(shè)服務(wù)農(nóng)民工的社會工作人才”“社會工作如何有效服務(wù)農(nóng)民工”兩個角度，對充分發(fā)揮社會工作服務(wù)農(nóng)民工的角色與功能，提出八條建議。 （一）通過實務(wù)與研究推動建立服務(wù)農(nóng)民工的社會工作人才體系目前推進社會工作人才隊伍建設(shè)較快的地區(qū)主要集中在東部沿海，這些地區(qū)恰恰是農(nóng)民工集中的區(qū)域，也是城市化高速發(fā)展的地區(qū)。因此，應(yīng)該鼓勵引導(dǎo)沿海地區(qū)的相關(guān)部門著力將服務(wù)農(nóng)民工問題納入社會工作人才隊伍建設(shè)。
鼓勵引導(dǎo)社會工作者在實務(wù)過程中，注重發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提煉社會工作服務(wù)農(nóng)民工的組織模式、應(yīng)用方法、專業(yè)理論、社會政策等方面的創(chuàng)新經(jīng)驗。在為推動農(nóng)民工服務(wù)創(chuàng)新的同時，通過實踐與研究，培育、儲備服務(wù)農(nóng)民工的社會工作專業(yè)人才。（二）通過社會工作人才服務(wù)農(nóng)民工，推動我國社會管理服務(wù)模式創(chuàng)新，進而探索解決社會民生問題的突破性路徑構(gòu)建社會主義和諧社會，樹立科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)成為我們社會治理的指導(dǎo)思想，而社會工作接納、參與、平等、尊重、個別化等價值理念正是該指導(dǎo)思想生活化、具體化、服務(wù)化、技術(shù)化的體現(xiàn)。事實上，對于日益多元的階層分化的中國社會來說，這些專業(yè)理念不僅是我們改革思路需要借鑒的，同樣也有助于我們處理具體民生問題，尤其是促進農(nóng)民工社會融合。社會工作學(xué)科體系與實務(wù)（服務(wù)）體系的推廣與建設(shè)，實際上不僅有利于農(nóng)民工問題的解決，更有利于當前我國社會政策改革與社會管理服務(wù)改革的理念體系重構(gòu)。農(nóng)民工已經(jīng)成為我國城鄉(xiāng)一體化和諧發(fā)展的核心要素，社會工作人才隊伍建設(shè)是我國城市化和諧發(fā)展的重要保障。因此，社會工作人才服務(wù)農(nóng)民工問題，實際上是以社會管理服務(wù)創(chuàng)新解決社會民生問題的突破性路徑。（三）拓寬社會工作服務(wù)農(nóng)民工領(lǐng)域的崗位，發(fā)揮社會工作專業(yè)人才服務(wù)農(nóng)民工、保障城市化和諧發(fā)展的獨特功能社會工作在服務(wù)農(nóng)民工、保障城市化和諧發(fā)展中，具有其他專業(yè)不可替代的功能。可通過政策推動、輿論宣傳、資源支持、先行先試等方法，鼓勵、引導(dǎo)與農(nóng)民工相關(guān)的社會管理服務(wù)部門，包括勞動保障部門、安全生產(chǎn)部門、勞務(wù)中介部門、計生部門、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)部門、教育部門、流動人口聚集的基層社區(qū)管理部門、社區(qū)組織、社會組織、工業(yè)園區(qū)管理部門、企業(yè)等，廣泛引進、培育、建設(shè)、使用社會工作專業(yè)人才。（四）整合三個部門的資源優(yōu)勢，形成自上而下動員與自下而上參與的內(nèi)發(fā)動力，建立社會工作服務(wù)農(nóng)民工體系的可持續(xù)建設(shè)機制形成政府提供政策支持和購買專業(yè)服務(wù)，企業(yè)開放人力資源管理系統(tǒng)，設(shè)置企業(yè)社工崗位或購買專業(yè)社會組織服務(wù)，協(xié)助企業(yè)實現(xiàn)員工人性化、社會化服務(wù)，社會組織提供專業(yè)技術(shù)力量和專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢互補，共同推進社會工作服務(wù)農(nóng)民工體系建設(shè)。（五）培育農(nóng)民工義工與社會工作專業(yè)人才具體包括激勵引導(dǎo)社會工作服務(wù)機構(gòu)與專業(yè)人才，將助人自助的專業(yè)理念切實地運用到服務(wù)農(nóng)民工的實際工作中，注重在解決農(nóng)民工現(xiàn)實困難的同時提升農(nóng)民工自我服務(wù)進而服務(wù)社會的能力；鼓勵、引導(dǎo)、支持農(nóng)民工參與志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)、社會工作專業(yè)建設(shè)，建立社區(qū)層面的農(nóng)民工自我服務(wù)體系。一方面是普及社會工作的理念與方法，培育社會工作人才，這也是社會工作實踐性的本質(zhì)要求；另一方面也為農(nóng)民工群體的自我服務(wù)與自我管理提供有力支持。從而探索建立社會工作人才隊伍建設(shè)“平民化”“大眾化”發(fā)展新方向。（六）開放社會服務(wù)，建立購買社會工作服務(wù)農(nóng)民工的開放的競標監(jiān)測體系通過政府購買公益服務(wù)項目推動社會工作專業(yè)建設(shè)與服務(wù)農(nóng)民工相結(jié)合，建立政府部門、第三方社會組織與農(nóng)民工代表共同參與的社會工作服務(wù)農(nóng)民工項目監(jiān)測評價機制。在推動社區(qū)服務(wù)惠及農(nóng)民工的同時，打破公共服務(wù)資源以戶籍基數(shù)配置的困局，建立以社區(qū)實際服務(wù)需要為導(dǎo)向的公共服務(wù)資源配置體系。 （七）完善農(nóng)民工社會工作專業(yè)教育與專業(yè)實踐平臺，整合力量開發(fā)、建設(shè)農(nóng)民工社會工作將專業(yè)機構(gòu)組織建設(shè)、農(nóng)民工服務(wù)與社會工作專業(yè)教育三者整合起來，這樣既補充了為農(nóng)民工群體服務(wù)的力量，又能夠培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，同時也推動了專業(yè)機構(gòu)的建設(shè)。具體包括社會工作專業(yè)教育建立農(nóng)民工與城市化問題的課程體系，引進具有服務(wù)農(nóng)民工經(jīng)驗的實務(wù)工作者走進課堂，加強服務(wù)農(nóng)民工的實務(wù)教育力量；鼓勵社會工作專業(yè)畢業(yè)生（學(xué)生）的專業(yè)實踐與扎根農(nóng)民工社區(qū)的服務(wù)結(jié)合，鼓勵高校社會工作專業(yè)院系與服務(wù)農(nóng)民工的專業(yè)機構(gòu)結(jié)合，共同開展學(xué)科建設(shè)和實務(wù)督導(dǎo)工作。（八）加強社會工作服務(wù)農(nóng)民工的社會政策倡導(dǎo)能力建設(shè)農(nóng)民工社會工作不應(yīng)只停留在微觀服務(wù)領(lǐng)域，還應(yīng)介入到社會政策等宏觀層面。這包括兩個方面，一是社會工作人才需要充分發(fā)揮教育者、協(xié)調(diào)者的角色作用，將社會政策有效傳遞到基層社區(qū)與農(nóng)民工中，并在服務(wù)中推動政策的切實執(zhí)行；二是社會工作人才在具體服務(wù)中要注重農(nóng)民工的參與性，加強在實務(wù)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、整合問題的能力，鼓勵其理性表達需求，積極參與社會公共事務(wù)；并以社會工作專業(yè)視角開展相關(guān)社會政策法規(guī)的調(diào)研工作，結(jié)合來自基層的心聲、經(jīng)驗和建議，提出建設(shè)性意見，從而彰顯專業(yè)價值，發(fā)揮專業(yè)作用。
政府管理部門與專業(yè)機構(gòu)應(yīng)該充分借助社會工作的倡導(dǎo)功能，借助社會工作人才隊伍建設(shè)，將政策倡導(dǎo)納入社會工作服務(wù)農(nóng)民工體系，為社會工作者提供良好的調(diào)研環(huán)境，并從一線社會工作隊伍中了解民情、總結(jié)建議，使政策適應(yīng)于農(nóng)民工，服務(wù)于農(nóng)民工。
①2003年2月成立之初，北京協(xié)作者由于找不到主管單位，只能在工商局注冊為“企業(yè)”， 名稱為“北京市協(xié)作者文化傳播中心”；2010年6月，該機構(gòu)正式在北京市民政局注冊，成為北京第一家由民政局直接主管的民辦社會工作專業(yè)機構(gòu)，名為“北京市協(xié)作者社會工作發(fā)展中心”，本文簡稱“北京協(xié)作者”，并將北京協(xié)作者及其復(fù)制推廣的南京協(xié)作者和珠海協(xié)作者統(tǒng)稱為“協(xié)作者”。
②本圖片展為北京協(xié)作者的社會工作者李濤、李真積累的跨度10年（1996―2006年）照片，共分五個主題：進城、就業(yè)、保障、教育和解放，涉及農(nóng)民工群體的各方面問題及其發(fā)生的變化。本圖片展和民眾戲劇相結(jié)合，采取捆綁式的服務(wù)模式，與民眾戲劇一同進行，成效顯著。
③本劇采用民眾戲劇的藝術(shù)手法，由北京協(xié)作者社會工作者李真為導(dǎo)演，和農(nóng)民工朋友們一起自編自演，以三名農(nóng)民工的打工生活為基本線索，取材于北京協(xié)作者服務(wù)對象的真實經(jīng)歷，展現(xiàn)他們在城市務(wù)工中遇到各種困難和挑戰(zhàn)以及遭受到的不公平待遇，旨在呼吁政府、企業(yè)以及社會不同群體對農(nóng)民工群體的了解和關(guān)注，共同創(chuàng)造美好的和諧社會。本劇進行了數(shù)十場公益演出，其中包括在北京、南京、武漢、廣州等數(shù)十所高校以及北京長安大劇院、南京大行宮、珠海人民大會堂等地公演，成效明顯，受到觀眾的好評，服務(wù)人數(shù)約十余萬人。
④公民社會指介于國家、企業(yè)與家庭之間的領(lǐng)域，它首先指公民的自我組織，即公民社會組織，或者非政府組織、非營利組織、社會組織等。
[1]左旭光.為打工“機器”營造心靈棲息地――省首家工業(yè)園內(nèi)公益社工組織運行10月狀況調(diào)查[N].南方都市報，2010-01-13（ZA01）.
