引論：我們?yōu)槟砹?3篇小組發(fā)言稿范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
篇2
一個(gè)人最大的幸福，莫過于知足；一個(gè)人最大的悲哀，莫過于自己不相信自己。
我當(dāng)班長(zhǎng)，有自己的優(yōu)勢(shì)：一是我熱愛勞動(dòng)，我可以帶領(lǐng)全組的同學(xué)做好值日生，甚至我可以代替大家做值日，讓小組的同學(xué)有更多的時(shí)間投身學(xué)習(xí)；二是遵守紀(jì)律，在過去幾年里，大家以為我很調(diào)皮，其實(shí)我一點(diǎn)兒也不淘氣，在我的心里，我一直是愛學(xué)習(xí)的；三是我很受大家喜歡，沒有人討厭我，這是我做好小組工作的主要前提。
當(dāng)然，我也存在不少缺點(diǎn)，我會(huì)以此為動(dòng)力，全心全意為同學(xué)服務(wù)，向其他的組長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向班干部學(xué)習(xí)，向老師請(qǐng)教，改正自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
最后，請(qǐng)同學(xué)們投我一票。
篇3
全省縣級(jí)醫(yī)改領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)同志培訓(xùn)班開班儀式在省委黨校舉行,省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)王同志出席儀式并講話。王同志強(qiáng)調(diào),深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革,是中央作出的一項(xiàng)重大決策部署,是一項(xiàng)重大的民生工程,各地、各有關(guān)部門要深入貫徹落實(shí)省委十屆十次全會(huì)精神,切實(shí)增強(qiáng)做好醫(yī)改工作的緊迫感、責(zé)任感和使命感,準(zhǔn)確把握醫(yī)改的原則、政策和工作重點(diǎn),精心組織,周密安排,有力、有序、有效推進(jìn)全省醫(yī)改工作向縱深發(fā)展。
王同志指出,縣級(jí)醫(yī)改領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)同志既是醫(yī)改工作的組織者、推動(dòng)者,又是醫(yī)改政策和任務(wù)的踐行者,迫切需要加深對(duì)醫(yī)改原則和文件精神的理解,準(zhǔn)確把握醫(yī)改方向、重點(diǎn)和基本要求,增強(qiáng)做好醫(yī)改工作的主動(dòng)性和積極性,推動(dòng)醫(yī)改各項(xiàng)政策措施不折不扣得到落實(shí),把實(shí)惠傳遞給廣大群眾。
王同志強(qiáng)調(diào),我省醫(yī)改工作自啟動(dòng)實(shí)施以來,在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下,各地、各有關(guān)部門高度重視,嚴(yán)格按照中央和省委、省政府的安排部署,精心組織、精心實(shí)施,確保各項(xiàng)改革順利開展,實(shí)現(xiàn)了良好開局,得到了國務(wù)院醫(yī)改辦和省委、省政府的充分肯定,深受廣大農(nóng)民群眾的歡迎和擁護(hù)。同時(shí),也要清醒看到我省醫(yī)療衛(wèi)生資源不足、分布不均、醫(yī)療衛(wèi)生工作總體效率不高等問題,采取切實(shí)有效措施加以解決。今年是醫(yī)改攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵之年,中心任務(wù)就是保基本、強(qiáng)基層、建機(jī)制。各位學(xué)員要充分利用這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),集中精力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考、相互借鑒,結(jié)合學(xué)習(xí)中央十七屆五中全會(huì)和省委十屆十次全會(huì)精神,全面理解和把握醫(yī)改的基本原則和精神,找準(zhǔn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),處理好堅(jiān)持基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的公益性和調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員積極性的關(guān)系,處理好堅(jiān)持政府主導(dǎo)和充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用的關(guān)系,處理好強(qiáng)基層和發(fā)揮重點(diǎn)醫(yī)院龍頭作用的關(guān)系。既要嚴(yán)格執(zhí)行中央關(guān)于改革的各項(xiàng)政策規(guī)定,又要從我省實(shí)際出發(fā),解放思想,創(chuàng)造性地開展工作,著力解決工作中面臨的實(shí)際困難和問題,確保醫(yī)改工作取得實(shí)效,為貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
王同志要求,要利用各種媒體,廣泛宣傳醫(yī)改的方針政策,及時(shí)報(bào)道醫(yī)改的進(jìn)展和成效,解答群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題,合理引導(dǎo)預(yù)期,既堅(jiān)定改革的信心,又使群眾認(rèn)識(shí)到醫(yī)改的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性。要通過宣傳,使改革深入人心,形成廣大群眾理解改革、支持改革的良好氛圍。
篇4
依照達(dá)標(biāo)要求，2010年是市確定的創(chuàng)建國家園林鄉(xiāng)村達(dá)標(biāo)年。兩區(qū)全年必需新增各類綠地300萬平方米，建成區(qū)綠地率、綠化覆蓋率、人均公共綠地面積分別達(dá)到31%36%和7.5平方米。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，全市建設(shè)工作會(huì)議、園林綠化工作會(huì)議已對(duì)任務(wù)進(jìn)行了全面分解和安排，市三城聯(lián)興辦公室和市建設(shè)局對(duì)綠化未達(dá)標(biāo)的單位和小區(qū)今年的任務(wù)專門發(fā)文提出了要求。承擔(dān)任務(wù)的縣區(qū)、部門和單位要高度重視，抓住綠化有利時(shí)機(jī)，加大工作力度，確保任務(wù)全面完成。要抓好五個(gè)方面的重點(diǎn)。
完成藉河南路景觀工程，一是全面加快園林綠化項(xiàng)目建設(shè)。由市城司負(fù)責(zé)。藉河上游濕地公園，渭濱北路景觀長(zhǎng)廊，岷山路、迎賓路、羅玉河入口景觀工程等重點(diǎn)綠化項(xiàng)目建設(shè)，增加綠地20萬平方米以上。秦州區(qū)要加快北山災(zāi)害綜合治理項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，年內(nèi)完成50萬平方米的綠化規(guī)劃及局部綠化任務(wù)。麥積區(qū)要加快鐵路城區(qū)段綠化帶建設(shè)的各項(xiàng)前期工作，年內(nèi)完成5萬平方米的綠化任務(wù)。五縣要力爭(zhēng)全面完成年內(nèi)確定的公共綠化項(xiàng)目。二是下大力氣抓好單位庭院和小區(qū)綠化達(dá)標(biāo)的考核驗(yàn)收。市房管局、市規(guī)劃局、各開發(fā)企業(yè)和物業(yè)公司要嚴(yán)格依照國家園林鄉(xiāng)村規(guī)范，高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)綠化，對(duì)已經(jīng)建成但綠化未達(dá)標(biāo)的小區(qū)強(qiáng)制達(dá)標(biāo)，新建小區(qū)綠化未達(dá)標(biāo)的不得驗(yàn)收，不得審批搞新項(xiàng)目，對(duì)重點(diǎn)房產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目和小區(qū)要加大綠化督查力度，確保新建小區(qū)綠地率達(dá)到30%以上，舊城區(qū)改造項(xiàng)目綠地率達(dá)到25%秦州、麥積兩區(qū)政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)駐在單位綠化工作的督查，列入今年綠化建設(shè)任務(wù)的第三人民醫(yī)院等62家庭院綠化單位和長(zhǎng)城電器廠等12家綠景工程建設(shè)單位必需完成年度計(jì)劃任務(wù)。三是進(jìn)一步加快道路和鄉(xiāng)村出入口綠化進(jìn)度。兩區(qū)要在年內(nèi)完成永慶路等34處街道花壇建設(shè)，完成天慶路、馬跑泉大道、天府路、羅玉路等道路的行道樹栽植和綠化，并對(duì)城區(qū)所有道路行道樹進(jìn)行補(bǔ)栽更新。由市交通局牽頭，完成泰山路等4條公路及兩側(cè)坡地綠化。由市林業(yè)局牽頭，完成穎川河、赤峪河、羅玉河等三條河谷和皇城路等6個(gè)鄉(xiāng)村出入口的綠化，同時(shí)，市林業(yè)局要組織開展好全市全民義務(wù)植樹活動(dòng)，對(duì)義務(wù)植樹進(jìn)行登記，確保南北兩山植樹成活率和保管率不低于85%盡責(zé)率達(dá)80%以上。四是切實(shí)加快市政公用設(shè)施建設(shè)進(jìn)度。要圍繞創(chuàng)園達(dá)標(biāo)的要求，抓好重點(diǎn)市政公用設(shè)施建設(shè)。市城司在五一”前全面完成岷山路改造，年內(nèi)完成馬跑泉大道建設(shè)和馬跑泉市政廣場(chǎng)主體；市供熱公司要進(jìn)一步加快藉河南片和道北供熱工程建設(shè)步伐；燃?xì)夤艿冷佋O(shè)要與道路建設(shè)等市政設(shè)施配合，優(yōu)質(zhì)、文明、高效施工，加快燃?xì)馄占奥实奶岣撸唤煌ㄟ\(yùn)管部門要依照萬人公交量擁有標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)村公交發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；兩區(qū)要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村道路照明設(shè)施的維護(hù)與完善，確保鄉(xiāng)村道路照明裝置率和亮燈率均達(dá)到98%以上；市建設(shè)局、環(huán)保局要加強(qiáng)鄉(xiāng)村供水監(jiān)測(cè)，使鄉(xiāng)村用水普及率和水質(zhì)綜合合格率分別達(dá)到90%和100%五是深入實(shí)施亮化工程。兩區(qū)要將鄉(xiāng)村亮化納入規(guī)劃建設(shè)管
切實(shí)加大鄉(xiāng)村亮化的投入,理,以兩區(qū)標(biāo)志性建筑,反映歷史文化名城、富有民族特色的建筑以及渭河、藉河兩岸作為亮化的重點(diǎn)。積極把鄉(xiāng)村亮化提升到一個(gè)新的水平。六是完成創(chuàng)園申報(bào)和準(zhǔn)備工作。對(duì)城區(qū)綠化進(jìn)行綜合整治，對(duì)缺損的綠化帶及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)植，進(jìn)一步鞏固園林綠化效果。由創(chuàng)園處負(fù)責(zé)，年內(nèi)完成創(chuàng)建國家園林鄉(xiāng)村申報(bào)工作，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行全面評(píng)估指導(dǎo)，依照專家意見和建議逐項(xiàng)對(duì)照、查缺補(bǔ)漏、全面整改，全力做好迎接國家驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。
二、提高鄉(xiāng)村環(huán)境衛(wèi)生水平，以完善設(shè)施為重點(diǎn)。
必要的環(huán)衛(wèi)設(shè)施是保證鄉(xiāng)村環(huán)境衛(wèi)生水平的前提，鄉(xiāng)村環(huán)境衛(wèi)生是創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)。因此，要以完善設(shè)施為重點(diǎn)，進(jìn)一步加大整治力度，促進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)水平的提高。
年內(nèi)全面完成秦州垃圾處置廠、麥積醫(yī)療垃圾處置廠建設(shè)項(xiàng)目，一是加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)度。兩區(qū)及相關(guān)部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。加快麥積污水處置廠建設(shè)進(jìn)度，啟動(dòng)使用麥積區(qū)老虎溝垃圾處置廠，兩區(qū)政府和市城司各負(fù)責(zé)新建10座城市公廁，五縣在加快垃圾、污水處置廠的同時(shí)，縣城積極籌建水沖式公廁，進(jìn)一步提高生活污水處置率、垃圾糞便無害化處置率和市區(qū)公廁密度。兩區(qū)要進(jìn)一步加大對(duì)環(huán)衛(wèi)設(shè)施配置的投入力度，夯實(shí)環(huán)衛(wèi)保潔基礎(chǔ)，城區(qū)主干道要按規(guī)范配置果皮箱，城區(qū)延伸5公里之內(nèi)的城鄉(xiāng)結(jié)合部要配備垃圾收集設(shè)施，積極規(guī)劃建設(shè)垃圾分揀站等必要設(shè)施。特別是秦州區(qū)，要盡快在城區(qū)主街道配備必要的果皮箱、垃圾筒。各縣要按實(shí)際情況，逐步在縣城和重點(diǎn)鎮(zhèn)按規(guī)范配置果皮箱、垃圾筒。二是進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)保潔工作。兩區(qū)城區(qū)道路機(jī)械清掃率達(dá)20%以上，全天保潔率達(dá)到80%以上。各縣區(qū)在抓好主城區(qū)環(huán)衛(wèi)工作的同時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及城鄉(xiāng)結(jié)合部、城中村、城區(qū)出入口、鐵路和主要公路沿線環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行集中整治，并建立長(zhǎng)效的環(huán)衛(wèi)保潔機(jī)制，要加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)衛(wèi)部門的主體作用，延伸環(huán)衛(wèi)清掃的覆蓋面，從根本上解決衛(wèi)生死角問題。兩區(qū)要協(xié)同市水利局制定對(duì)渭河、藉河、羅玉河、穎川河、呂二溝、豹子溝等河道內(nèi)垃圾清理整治方案，并組織開展集中整治活動(dòng)，下大力氣解決河道污染問題。各縣要認(rèn)真抓好城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)集中整治環(huán)境衛(wèi)生工作方案的落實(shí)，下決心解決縣城和重點(diǎn)鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生臟亂差的問題。三是認(rèn)真組織開展創(chuàng)衛(wèi)主題活動(dòng)。市創(chuàng)衛(wèi)處和兩區(qū)要繼續(xù)將全民參與主題活動(dòng)作為創(chuàng)建工作的重要手段和載體，認(rèn)真組織、監(jiān)督各有關(guān)單位參與活動(dòng)，集中力量、集中時(shí)間解決突出的環(huán)境衛(wèi)生問題，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位要服從轄區(qū)政府的布置，廣泛動(dòng)員干部群眾積極參與創(chuàng)衛(wèi)主題活動(dòng)，依照創(chuàng)衛(wèi)工作要求自覺清理和維護(hù)各自責(zé)任區(qū)域以及單位內(nèi)部的環(huán)境衛(wèi)生。四是進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境維護(hù)工作。加大對(duì)污染企業(yè)的治理力度，確保全年鄉(xiāng)村大氣污染指數(shù)小于100天數(shù)達(dá)240天以上，地表水環(huán)境質(zhì)量達(dá)三類以上的規(guī)范。五是加強(qiáng)公共衛(wèi)生工作。市衛(wèi)生局及兩區(qū)政府要采取綜合防制措施，系統(tǒng)開展病媒生物防制，有效降低“四害”密度；加強(qiáng)污染病防治，開展醫(yī)療廢棄物處置專項(xiàng)整治，努力提高群眾健康水平；教育、衛(wèi)生部門要深入開展全民健康教育，城區(qū)中小學(xué)校按要求設(shè)置健康教育課程，學(xué)生健康行為形成率達(dá)到70%以上。
三、改善旅游服務(wù)質(zhì)量和發(fā)展環(huán)境，以項(xiàng)目推進(jìn)為重點(diǎn)。
大力實(shí)施旅游產(chǎn)業(yè)三年翻番與質(zhì)量提升計(jì)劃，創(chuàng)佳工作要繼續(xù)以旅游富市戰(zhàn)略為統(tǒng)攬。全面加快創(chuàng)建步伐，由市創(chuàng)佳處負(fù)責(zé)，年內(nèi)完成創(chuàng)建中國最佳歷史文化旅游鄉(xiāng)村的申報(bào)工作。
一是加快旅游基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)。世行麥積山風(fēng)景名勝區(qū)文化與自
加快項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度。市旅游局要圍繞實(shí)施百里生態(tài)旅游線項(xiàng)目，然遺產(chǎn)維護(hù)項(xiàng)目、伏羲廟展覽中心、秦州古民居維護(hù)開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目、桃花溝和臥牛山景區(qū)的停車場(chǎng)及游客服務(wù)中心等重點(diǎn)旅游設(shè)施項(xiàng)目的責(zé)任單位麥積山風(fēng)景區(qū)管委會(huì)、市博物館、市建設(shè)局、小隴山林業(yè)局要嚴(yán)格按項(xiàng)目進(jìn)度要求。規(guī)劃建設(shè)好與之相適應(yīng)的農(nóng)家樂項(xiàng)目，加快游客中心的規(guī)劃建設(shè)，完善現(xiàn)有航線的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取開辟新的旅游航線。火車站要積極爭(zhēng)取在旅游旺季始發(fā)至西安的列車，市交通局要積極規(guī)劃建設(shè)縣區(qū)之間的旅游交通環(huán)道，全力構(gòu)筑立體交通網(wǎng)絡(luò)，改善旅游出行條件。二是加強(qiáng)旅游服務(wù)體系建設(shè)，著力提高旅游行業(yè)整體服務(wù)水平。各縣區(qū)和市旅游局要以推進(jìn)旅游景區(qū)景點(diǎn)和旅游飯店晉等升級(jí)為重點(diǎn)，抓好人員培訓(xùn)、停車場(chǎng)所建設(shè)、公交通行、公共旅游信息觸摸屏設(shè)置、各種旅游服務(wù)標(biāo)識(shí)規(guī)范等工作，力爭(zhēng)全市新增星級(jí)飯店和A級(jí)以上景區(qū)景點(diǎn)各3家以上。秦州區(qū)要在鄉(xiāng)村主要道路口設(shè)置中國優(yōu)秀旅游鄉(xiāng)村標(biāo)志牌一處。要進(jìn)一步健全旅游平安應(yīng)急處置機(jī)制，出臺(tái)《市旅游平安應(yīng)急預(yù)案》開展旅游市場(chǎng)秩序整頓和聯(lián)合執(zhí)法，全力維護(hù)和保持良好的旅游市場(chǎng)秩序。年內(nèi)市旅游局和統(tǒng)計(jì)局要認(rèn)真開展一次旅游者滿意度和市民獲益度、滿意度及參與度的調(diào)查，真實(shí)反映游客和市民對(duì)我市旅游的認(rèn)知水平。三是突出旅游資源開發(fā)與推介。市旅游局和相關(guān)縣區(qū)、部門，要以國家級(jí)、省級(jí)文化名鎮(zhèn)為依托，積極培育和拓展鄉(xiāng)村旅游，開發(fā)具有特色的生態(tài)休閑旅游產(chǎn)品。要進(jìn)一步宣傳和推介羲皇故里游、百里石窟藝術(shù)走廊游、名城古韻游、隴上江南游、溫泉康體游等五大特色旅游品牌和線路，與關(guān)中地區(qū)在旅游線路編制、宣傳促銷、產(chǎn)品開發(fā)、行業(yè)管理等方面開展協(xié)作聯(lián)合，使成為絲綢之路旅游以及西安至九寨溝黃金旅游線路的重要連接點(diǎn)。四是深入挖掘歷史文化資源。各縣區(qū)、各有關(guān)部門要緊緊圍繞打造“世界華人尋根祭祖圣地”目標(biāo)，突出歷史文化旅游的主線，不時(shí)強(qiáng)化歷史文化資源挖掘。建設(shè)部門和兩區(qū)政府要在建設(shè)鄉(xiāng)村雕塑和景觀小品時(shí)，充分反映歷史文化內(nèi)涵和民俗風(fēng)情，突出特色，提升文化旅游品位。文化部門要進(jìn)一步做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的維護(hù)和挖掘工作，全面展示具有地域特色的民族民間優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)各級(jí)各類博物館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推出一批精品文物展，要不斷推出文藝精品，力爭(zhēng)在主要景區(qū)景點(diǎn)有固定的文藝演出，特別是節(jié)會(huì)和節(jié)假日期間展演地方戲曲、扮演民間民俗節(jié)目。
四、進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)建環(huán)境，以提升鄉(xiāng)村形象為重點(diǎn)。
進(jìn)一步完善“兩級(jí)政府，鄉(xiāng)村管理要堅(jiān)持“精細(xì)管理、重點(diǎn)突破、梯次推進(jìn)”原則。三級(jí)管理”體制，管理重心下移，消除管理盲區(qū)，針對(duì)鄉(xiāng)村管理中存在突出問題，加大整治力度，使鄉(xiāng)村形象有明顯提升。
督促經(jīng)營人員配置垃圾收集桶，一是加大對(duì)城市“八亂”行為的治理。綜合執(zhí)法部門要全面清理整治亂擺亂放、亂倒亂掛以及各類非法占道經(jīng)營行為；加強(qiáng)對(duì)城區(qū)流動(dòng)攤點(diǎn)及馬路市場(chǎng)的規(guī)范管理。及時(shí)清掃和維護(hù)攤點(diǎn)周圍衛(wèi)生；兩區(qū)要在青年南北路和火車站周邊試點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大范圍，統(tǒng)一臨街廣告、門頭牌匾制作規(guī)范；市、區(qū)建設(shè)部門要加強(qiáng)對(duì)所管理的步行街、廣場(chǎng)等流動(dòng)人口集中、臨時(shí)擺攤設(shè)點(diǎn)現(xiàn)象較為突出區(qū)域的整頓，集中解決臟、亂、差的問題。二是加強(qiáng)城區(qū)交通秩序管理。公安交警和綜合執(zhí)法部門要進(jìn)一步合理規(guī)劃設(shè)置停車泊位，完善城區(qū)道路禁停標(biāo)志標(biāo)牌，解決車輛停放無序、違章占道等影響鄉(xiāng)村形象的問題；要集中對(duì)車輛和行人違反交通規(guī)則行為進(jìn)行整治，運(yùn)管部門要加強(qiáng)對(duì)營運(yùn)車輛在站外拉人、中心城區(qū)、城區(qū)出入口隨意停車?yán)托袨榈墓芾恚糁瓶瓦\(yùn)混
聯(lián)合行動(dòng)，亂局面。三是規(guī)范城區(qū)市場(chǎng)管理秩序。市場(chǎng)建設(shè)處要和綜合執(zhí)法、工商、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生以及兩區(qū)積極協(xié)調(diào)。對(duì)集貿(mào)市場(chǎng)和社區(qū)市場(chǎng)內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行集中整治與清理，督促業(yè)主和經(jīng)營者重視市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生清掃保潔，做到商品擺放有序，垃圾收集設(shè)施完善，給、排水設(shè)施通暢，公廁、垃圾站建設(shè)符合衛(wèi)生要求，防蚊、蠅、鼠措施落實(shí)到位，無市場(chǎng)外溢現(xiàn)象，堅(jiān)決撤除不符合市容標(biāo)準(zhǔn)的臨時(shí)建筑和經(jīng)營設(shè)施，維護(hù)良好的市場(chǎng)交易秩序。四是加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)行業(yè)的管理。衛(wèi)生、藥監(jiān)、工商、質(zhì)監(jiān)等相關(guān)職能部門要對(duì)市區(qū)各類食品生產(chǎn)經(jīng)營單位，所有小浴室、小美容美發(fā)、小歌舞廳、小旅館和小網(wǎng)吧開展集中整治，使從業(yè)單位在證照、室內(nèi)外環(huán)境、布局設(shè)置、衛(wèi)生設(shè)施、自身管理和從業(yè)人員健康培訓(xùn)合格證等方面符合相關(guān)法律法規(guī)要求。
五、進(jìn)一步夯實(shí)創(chuàng)建工作基礎(chǔ)，以落實(shí)責(zé)任為重點(diǎn)。
篇5
略
來錦華之前，也是畢業(yè)之后的第一份工作是在中脈集團(tuán)河南子公司企劃部，從事企劃工作。在那里我從事的不是純粹的文案工作，文案只是基礎(chǔ)工作的一個(gè)部分，在那里我主職工作除了文案之外就是主題話活動(dòng)策劃和市場(chǎng)調(diào)研分析，這也是我的強(qiáng)項(xiàng)。
今年4月份來到錦華，在企劃部作文案。今天很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)競(jìng)聘信息組的開發(fā)小組組長(zhǎng)。可能有些人會(huì)質(zhì)疑：一個(gè)文科出身的，一個(gè)從事企劃工作的怎么可以競(jìng)聘有技術(shù)含量的工作呢？這里有一個(gè)誤解：開發(fā)小組工作中的企業(yè)門戶網(wǎng)站和家裝商城與其說是技術(shù)開發(fā)，不如說是營銷平臺(tái)的開發(fā)：打個(gè)簡(jiǎn)單的比方：家裝商城就象蘇寧、國美平臺(tái)，不生產(chǎn)產(chǎn)品是個(gè)銷售產(chǎn)品的營銷平臺(tái)。
對(duì)于開發(fā)小組組長(zhǎng)一職我談?wù)勎业膬?yōu)勢(shì)：
一、較強(qiáng)的責(zé)任心和勤奮好學(xué)的精神：首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人的責(zé)任心，如果沒有責(zé)任心能做好一件事情那簡(jiǎn)直是無稽之談。自從協(xié)助信息部工作以來，不僅向張偉學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的專業(yè)技能，還潛心鉆研論壇斑竹操作技巧及對(duì)競(jìng)爭(zhēng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究分析石家莊的聚網(wǎng)，南京的365網(wǎng)站，淘寶，上海的團(tuán)購網(wǎng)等。
二、營銷企劃的經(jīng)驗(yàn)：
1、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃能很好的理解和執(zhí)行，并在工作的過程中適時(shí)提出自己的意見和建議，讓這個(gè)平臺(tái)更好的發(fā)展。
2、信息部的企業(yè)門戶網(wǎng)站或家裝商城不是個(gè)技術(shù)平臺(tái)而是個(gè)銷售平臺(tái)，通俗的講也是個(gè)一個(gè)產(chǎn)品，這就需要營銷企劃來對(duì)其策劃，找出這個(gè)產(chǎn)品的賣點(diǎn)進(jìn)行銷售。
篇6
發(fā)展困境：足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏仍然制約著高校校園足球的發(fā)展；高校校園足球競(jìng)賽組織形式單一，致使校園足球的發(fā)展緩慢；高校足球教師專業(yè)化水平不高，影響校園足球的發(fā)展；意外傷害事故的發(fā)生大大影響校園足球的開展；學(xué)訓(xùn)矛盾影響大學(xué)生參與校園足球活動(dòng).發(fā)展優(yōu)勢(shì)：貫徹陽光體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)注大學(xué)生體質(zhì)健康，高校良好的校園體育文化氛圍夯實(shí)開展校園足球的基礎(chǔ)；大學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間相對(duì)充足，足球活動(dòng)自主性強(qiáng)，有利于高校開展校園足球活動(dòng)；高校足球社團(tuán)或俱樂部建設(shè)已經(jīng)相對(duì)完善，提高質(zhì)量即可發(fā)揮最大化作用；發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，社會(huì)合作商機(jī)多.
4校園足球推廣背景下高校校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略
4.1加強(qiáng)高校校園足球文化內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步提高開展校園足球的認(rèn)知度.高校校園足球文化的內(nèi)涵是指高校在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的過程中形成的圍繞足球相關(guān)的文化.因此精神層面必須從根本上認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)層面從宏觀上提供足球文化建立所需要的土壤，行為制度層面提供有力的保障才能切實(shí)加強(qiáng)足球文化內(nèi)涵建設(shè)，貫徹執(zhí)行國家發(fā)展校園足球政策并有效落實(shí).高校體育管理者要充分認(rèn)識(shí)到校園足球所蘊(yùn)含的陽光體育價(jià)值、健身價(jià)值、知識(shí)技能價(jià)值、人才培養(yǎng)價(jià)值和素質(zhì)教育價(jià)值，樹立足球強(qiáng)校的意識(shí)，在具體工作中加強(qiáng)宣傳并給予大力支持，營造足球文化氛圍；大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校園足球的認(rèn)知，主要是了解國家關(guān)于校園足球的發(fā)展形勢(shì)，了解足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值，積極支持與配合校園足球活動(dòng)的開展.4.2加大政府支持和資金力度，在高校多建特色足球?qū)W校.為了響應(yīng)國家足球戰(zhàn)略的號(hào)召，各地政府在足球項(xiàng)目上已經(jīng)積極給予一定的政策和提供專項(xiàng)資金，但要實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國和中國足球夢(mèng)還需要給予更多的政策支持，多投入資金，在高校多建特色足球?qū)W校.而高校領(lǐng)導(dǎo)者要做好引導(dǎo)工作，大力支持與發(fā)展校園足球，還要積極申請(qǐng)?zhí)厣闱驅(qū)W校，以特色足球和取得較好的足球比賽成績(jī)來提升高校的知名度.4.3進(jìn)一步完善高校校園足球競(jìng)賽體系.高校校園足球競(jìng)賽體系主要包括校內(nèi)和校外.完善校內(nèi)足球競(jìng)賽體系尤為重要，只有具備一定的參與群體基礎(chǔ)才能更好地開展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng).因此各高校應(yīng)建立多層級(jí)的競(jìng)賽體系，可按院系足球?qū)嵙澐值燃?jí)，并實(shí)行升降級(jí)制度，這樣就能讓不同實(shí)力的院系能在比賽中奮勇拼搏和提高參與積極性.同時(shí)還要注重建立女子足球競(jìng)賽體系，把喜歡足球運(yùn)動(dòng)的女大學(xué)生調(diào)動(dòng)起來；校外足球競(jìng)賽是由省市級(jí)以上部門組織的賽事，該賽事組織應(yīng)常態(tài)化、多樣化.省市級(jí)以上部門應(yīng)做好與各高校的溝通工作，鼓勵(lì)他們積極參加各級(jí)各類的足球賽事，共同營造良好的足球氛圍.還應(yīng)定期或不定期組織高校協(xié)商校園足球發(fā)展的相關(guān)事宜，促進(jìn)校園足球健康有序發(fā)展.4.4提升足球教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力.高校足球教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力直接影響著校園足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展，也直接影響著大學(xué)生的足球技能水平.因此，要重視高校足球教師的培養(yǎng).通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、訪學(xué)、講座和明星效用等形式，擴(kuò)大視野，促進(jìn)交流，了解國家形勢(shì)和校園足球的前沿動(dòng)態(tài)，提高專項(xiàng)技能和業(yè)務(wù)能力.4.5拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，資源互動(dòng)與共享.校園足球要發(fā)展必須要有充足的經(jīng)費(fèi)來源，靠政府財(cái)政撥款不能根本解決經(jīng)費(fèi)缺乏的問題，只有各高校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源來多方籌集資金，可與商家形成贊助合作關(guān)系；可向社會(huì)尋求幫助，得到公益性贊助；還可與其他學(xué)校協(xié)資源互動(dòng)與共享，甚至結(jié)成“聯(lián)盟”，充分發(fā)揮高校資源的集聚與輻射作用，為那些不具備開展校園足球條件的學(xué)校提供幫助.4.6建立校園足球意外傷害保障體系.校園足球中意外傷害事故的發(fā)生經(jīng)常困擾著教師與學(xué)校，導(dǎo)致教師不能放開手腳大膽教學(xué)，學(xué)校更是膽戰(zhàn)心驚害怕糾紛.因此只有建立有效的校園足球意外傷害保障體系，才能在發(fā)生意外傷害事故時(shí)得以妥當(dāng)?shù)慕鉀Q，才能促使學(xué)校和家長(zhǎng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與校園足球活動(dòng).體育安全工作主要是樹立相關(guān)人員的責(zé)任和安全意識(shí)，建立層層責(zé)任制，要有專人負(fù)責(zé)、專人管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題.足球場(chǎng)地設(shè)施要定期進(jìn)行檢查、維護(hù)與管理.足球教學(xué)、訓(xùn)練和足球課外活動(dòng)，要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師與教練員要科學(xué)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的從事足球運(yùn)動(dòng)，預(yù)防傷害事故的發(fā)生；保險(xiǎn)制主要是為各高校運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練和外出比賽期間購買的意外傷害保險(xiǎn)，保障了運(yùn)動(dòng)員和學(xué)校的合法權(quán)益.
5結(jié)論與建議
在國家大力推廣校園足球的新形勢(shì)下高校校園足球得到了較好的發(fā)展，持續(xù)開展校園足球能增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)健康，豐富高校校園文化生活和形成良好的校園足球文化氛圍，因此高校校園足球要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，多方合作逐步解決目前面臨的困境，從而走出困境，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)可持續(xù)發(fā)展下去.要持續(xù)性發(fā)展建議加強(qiáng)足球文化內(nèi)涵建設(shè)，提高全民認(rèn)知度；加大政府支持和資金力度，多建特色足球?qū)W校；提升足球教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；定期組織大型比賽和定期舉辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)；建立有效的校園足球意外傷害保障體系.
參考文獻(xiàn)：
〔1〕魏燁.高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）.
篇7
一、高校足球教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系
教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，他們具備相關(guān)的理論知識(shí)，掌握了科學(xué)的研究手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有至關(guān)重要的作用。學(xué)生是教師的教學(xué)對(duì)象，屬于教學(xué)活動(dòng)的客體和學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，能夠科學(xué)地反映教師的教學(xué)質(zhì)量。
1.教師對(duì)學(xué)生具有指導(dǎo)作用
在高校足球教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體掌握了科學(xué)合理的教學(xué)手段，能夠通過相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在活動(dòng)規(guī)律，并正確運(yùn)用這種內(nèi)在活動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力得到更好地發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往都具有目的性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和有效的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生具有重要的指導(dǎo)作用。
2.學(xué)生對(duì)教師具有制約作用
在高校足球教學(xué)活動(dòng)中，教師有時(shí)也會(huì)受到學(xué)生的制約，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，教師要想教好學(xué)生，就必須首先弄清楚學(xué)生本身存在的規(guī)律，并且要遵循這種規(guī)律，如果無視規(guī)律的存在而一味地按照自己的主觀意愿去教育學(xué)生，那么勢(shì)必不能取得滿意的教學(xué)效果。其次，高校學(xué)生要求教師有良好的教育背景、知識(shí)儲(chǔ)備、科學(xué)合理的教學(xué)方法，并能通過教學(xué)的效果來證明自己的教學(xué)能力，如果教師缺少其中的任何一點(diǎn)，都不會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，更談不上良好的教學(xué)效果了。
二、以教師為主導(dǎo)作用的高校足球教學(xué)方法
1.程序教學(xué)方法
程序教學(xué)是指按照教材的設(shè)計(jì)及編制而進(jìn)行教學(xué)的一種方法。從高校足球教學(xué)的角度看，程序教學(xué)就是按照足球教學(xué)計(jì)劃，并考慮學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度，由學(xué)生自己來完成足球練習(xí)的一種教學(xué)方法。程度教學(xué)能夠簡(jiǎn)化教學(xué)的過程，具有自覺性和獨(dú)立性的特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使其更好、更快地掌握足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)。但是，程序教學(xué)方法也存在不足之處，即程序教學(xué)不利于教學(xué)統(tǒng)一進(jìn)度的完成。
2.遷移教學(xué)方法
一種技能在掌握到一定程度之后又促進(jìn)了另一種新的技能的產(chǎn)生就是所謂的技能遷移，這種遷移能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)起到事半功倍的效果。在高校足球教學(xué)中，如果教師采用了這種教學(xué)方法，并且不斷對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，那么勢(shì)必會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)式教學(xué)方法
學(xué)習(xí)指導(dǎo)式教學(xué)方法是指教師在學(xué)生自己學(xué)習(xí)并且自己練習(xí)的情況下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)的一種方法。這種方法能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)與運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，然后通過教師的個(gè)體化指導(dǎo)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
4.微格教學(xué)方法
“微”是微小、片段的意思，“格”是變革的意思，同時(shí)又可以理解為定格的意思，微格教學(xué)是指將一些比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容分解為許多較容易掌握的教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行教學(xué)的一種方法。這種教學(xué)方法在高校足球教學(xué)的初級(jí)階段具有非常明顯的效果。
5.暗示教學(xué)方法
暗示教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中利用環(huán)境與學(xué)生產(chǎn)生不斷的交流，從而影響學(xué)生的心理。教師利用這種方法進(jìn)行教學(xué)首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，通過這一環(huán)境影響學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。
三、以學(xué)生為主體作用的高校足球教學(xué)方法
1.合作式教學(xué)方法
合作式教學(xué)是指在教學(xué)過程中教師與學(xué)生通過密切合作而完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其全面掌握教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方法強(qiáng)化了學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也對(duì)教師的能力提出了更高的要求。
2.分層教學(xué)方法
分層教學(xué)是指教師在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的層次不同而制定不同的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教、區(qū)別對(duì)待。在高校足球教學(xué)中，主要以足球的技術(shù)為主要內(nèi)容，并結(jié)合簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平都能得到提高。
3.信息反饋教學(xué)方法
信息反饋教學(xué)方法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、練習(xí)以及交流合作等方式取得一定的成績(jī)，然后再從外界中去獲得他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。在高校足球教學(xué)中，利用先進(jìn)的技術(shù)等方法為學(xué)生提供相應(yīng)的反饋信息大大縮短了學(xué)生掌握新技能的時(shí)間，使得教學(xué)效果更為明顯。
4.領(lǐng)會(huì)教學(xué)方法
領(lǐng)會(huì)教學(xué)是指在教學(xué)過程中學(xué)生邊學(xué)邊想，使學(xué)生的思維認(rèn)知與身體的練習(xí)感知充分結(jié)合。領(lǐng)會(huì)教學(xué)方法注重學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)能力的提高，使學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在足球教學(xué)中采用這種方法能夠?yàn)閷W(xué)生喜愛足球、終身從事足球運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
以上教學(xué)方法都可以在一定程度上提高教學(xué)的質(zhì)量，但同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法。
篇8
一、五人制足球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
（一）觸球的機(jī)會(huì)多
由于五人制足球場(chǎng)地小和隊(duì)員人數(shù)少，使每名參賽隊(duì)員有更多的機(jī)會(huì)接觸球。而隊(duì)員相互之間距離小，雙方爭(zhēng)奪的更加激烈，攻守轉(zhuǎn)換的速度更快、技戰(zhàn)術(shù)更靈活，所以腳尖踢球、腳底停球、快速的短傳和低傳配合及個(gè)人運(yùn)控球技術(shù)運(yùn)用的較多，對(duì)提高球員的實(shí)戰(zhàn)能力大有好處。
（二）射門多，比分高
五人制足球比賽，每場(chǎng)比賽，每隊(duì)可以射門26次以上，進(jìn)球一般比11人制高出一倍以上，射門的方式主要是傳切突破射、個(gè)人帶球突破射、邊路傳中包抄射、補(bǔ)射等等。所以不得爭(zhēng)奪激烈，要求技術(shù)細(xì)致快速，而且進(jìn)球多。因此，既有良好的觀賞性，又有利于培養(yǎng)隊(duì)員的射門能力。
（三）攻守轉(zhuǎn)換的節(jié)奏快
由于比賽的場(chǎng)地小、人數(shù)少，雙方隊(duì)員相互之間的距離較近，防守時(shí)主要采用緊逼盯人斷球反擊戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)用突然起動(dòng)，假動(dòng)作等突破對(duì)方防守，攻守雙方常處在短兵相接的拼搶狀態(tài)，攻守轉(zhuǎn)換次數(shù)多、頻率快、強(qiáng)度大。這種快節(jié)奏的攻守戰(zhàn)術(shù)靈活多變，對(duì)球員的速度耐力提出了很高的要求，所以場(chǎng)上隊(duì)員必須保持充沛的體力。
（四）實(shí)戰(zhàn)能力要求較高，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)
比賽中隊(duì)員要面臨各種各樣的問題，對(duì)提高球員的比賽能力非常適宜。五人制比賽由于場(chǎng)地小，隊(duì)員的密度大，防守時(shí)采用人盯人戰(zhàn)術(shù)，能鼓勵(lì)隊(duì)員利用比賽場(chǎng)地的寬度和深度，拉開空檔，通過橫傳為了實(shí)現(xiàn)向前傳，通過向前傳之后的回傳或橫傳，使對(duì)手的位置錯(cuò)亂，獲得射門的時(shí)間和空間，對(duì)磨練、培養(yǎng)球員快速細(xì)巧的技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)起到了很好的作用。
二、鄭州市高校五人制足球開展現(xiàn)狀
（一）開設(shè)五人制足球選修課情況
在調(diào)查的5所高校中開設(shè)五人制足球選修課的學(xué)校沒有，但有業(yè)余五人制足球隊(duì)的學(xué)校有2所。其原因在于上述院校開設(shè)了11人制足球課程，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要以5―7人的小場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)比賽，再加上開設(shè)新的課程需要撰寫教學(xué)大綱，重寫教案、重新安排教學(xué)進(jìn)度等，任課老師認(rèn)為沒有必要開設(shè)新的五人制足球選修課。
（二）教師對(duì)高校開展五人制足球的態(tài)度
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一些未建立五人制足球隊(duì)的高校教師，很希望組建五人制球隊(duì)，并且認(rèn)為是可行的，他們認(rèn)為高校組建五人制足球隊(duì)能推動(dòng)高校五人制足球運(yùn)動(dòng)的普及與提高，能培養(yǎng)更多的五人制足球愛好者參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，豐富大學(xué)生課余文化生活，與其他高校進(jìn)行交流，提高學(xué)校知名度。
三、學(xué)校開展五人制足球的前景及作用
（一）有利于提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣
大學(xué)生情感豐富，愛好廣泛，但注意力較難持久，難以長(zhǎng)期從事某一活動(dòng)。而五人制足球賽場(chǎng)地小，時(shí)間短，賽中學(xué)生接觸球的次數(shù)多，雙方爭(zhēng)奪球的機(jī)會(huì)多，攻防轉(zhuǎn)換速度快，動(dòng)作更快速靈活的技術(shù)特點(diǎn)適合他們的心理需求，從中他們能得到適當(dāng)?shù)拇碳ぃa(chǎn)生滿足感。可以使他們?cè)谟淇斓谋荣愔蟹e極主動(dòng)的學(xué)與練，在對(duì)抗激烈的比賽中不知不覺地喜歡上足球運(yùn)動(dòng)。
（二）為大學(xué)生展現(xiàn)自我的才能提供舞臺(tái)
大學(xué)生的身心基本發(fā)育成熟，其顯著的特點(diǎn)是好勝、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。這使他們渴望更大更多的空間來張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，從而得到別人的肯定。而五人制足球賽的快速攻防轉(zhuǎn)換要求給了他們這個(gè)空間。從中他們可以充分表現(xiàn)自我，展示自己的技戰(zhàn)術(shù)，不斷體驗(yàn)成功的感覺，從而不斷促進(jìn)學(xué)生自信心的不斷提高。
（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
體育比賽的魅力在于表現(xiàn)人勇敢、果斷、不斷攀登人體極限的高峰，在于團(tuán)結(jié)拼搏的集體主隊(duì)精神。五人制足球賽需要參與者在最短的時(shí)間內(nèi)將5個(gè)人的最大能量充分發(fā)揮與對(duì)手對(duì)抗并獲得比賽勝利。其中更多的必須依靠集體的力量，參與者在長(zhǎng)期比賽過程中不知不覺地就會(huì)養(yǎng)成與隊(duì)友之間的相互配合、相互協(xié)作的習(xí)慣，同時(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)、集體的力量，有利于培養(yǎng)他的集體主義榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，比賽中也可以鍛煉他們勇往直前、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的精神。
四、結(jié)論與建議
（一）高校開展五人制足球運(yùn)動(dòng)，有利于提高學(xué)生的體育興趣，有利于推動(dòng)高校全民健身運(yùn)動(dòng)的開展。應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)推廣力度，正確認(rèn)識(shí)五人制足球在整個(gè)高校體育的發(fā)展和全民健身中的作用。
（二）五人制足球賽的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度高于十一人制足球賽的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，而運(yùn)動(dòng)量則小于十一人制足球賽的運(yùn)動(dòng)量，所以五人制足球賽是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的很好的方式。高校應(yīng)快速發(fā)展五人制足球運(yùn)動(dòng)，使之成為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的基本手段之一。
（三）五人制足球要求的場(chǎng)地是十一人制足球場(chǎng)地的1/4左右，對(duì)高校擴(kuò)招后，緩解高校體育活動(dòng)場(chǎng)所供需矛盾起著積極的調(diào)節(jié)作用，可在高校大力推廣五人制足球運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)和比賽中，教師可根據(jù)具體情況，改變場(chǎng)地和球門的大小、增加或減少比賽人數(shù)、取消守門員等，使五人制足球比賽成為一種靈活多樣的比賽形式。
（四）五人制足球賽更要求運(yùn)動(dòng)員的基本功扎實(shí)，技術(shù)更全面，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)更強(qiáng)。所以合理地、科學(xué)地組織五人制足球比賽，能夠積極推動(dòng)高校足球運(yùn)動(dòng)朝著健康的方向發(fā)展.
參考文獻(xiàn)：
篇9
一、高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析
（一）教學(xué)模式單一、陳舊
在足球教學(xué)中，課堂氣氛對(duì)于教學(xué)效果來說尤其重要。目前我國的足球教學(xué)普遍存在教學(xué)模式單一、陳舊，創(chuàng)新性不足的缺陷。據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校在足球的常見“傳、運(yùn)、接”等教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行單一的模式的教學(xué)，這些技術(shù)的單調(diào)性降低了學(xué)生們的積極性，很難獲得教學(xué)上的成效。盡管這些技術(shù)的基礎(chǔ)性很強(qiáng)，也是整個(gè)足球水平提升的重點(diǎn)，但是學(xué)生們目前正處于一種活潑好動(dòng)的青春期狀態(tài)，對(duì)一成不變的事物尤為反感和厭惡，這種單調(diào)陳舊的教學(xué)模式很難獲得他們的青睞，因此，學(xué)生成績(jī)與興趣一并降低，成為足球教學(xué)不易突破的瓶頸。
（二）重視程度較低
應(yīng)試教育在我的教育系統(tǒng)中根深蒂固，因此，很多高校教師和學(xué)生家長(zhǎng)在潛在觀念里極為看重成績(jī)。這就導(dǎo)致在足球教學(xué)中忽視了學(xué)生的個(gè)性需求和興趣取向。在很多高校，即使是一些重點(diǎn)院校，教師認(rèn)為足球只是娛樂方式，并非什么正規(guī)的學(xué)習(xí)課程，因此，大量削減學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，嚴(yán)重打擊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。大部分的學(xué)生家長(zhǎng)也一樣不重視足球教學(xué)，認(rèn)為那是耽誤正常課程的多余活動(dòng)，批評(píng)甚至打罵學(xué)生，遏制其運(yùn)動(dòng)的念頭。當(dāng)然也有一部分家長(zhǎng)是出于溺愛，擔(dān)心孩子受到傷害。以上種種皆是受應(yīng)試觀念的影響。
（三）資金不足
足球教學(xué)離不開教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施，這就給經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的高校帶來了一定的經(jīng)濟(jì)壓力。面對(duì)資金短缺，很多政府和高校都只能干瞪眼，資金成為限制足球教學(xué)的一大因素。近幾年我國高校普遍出現(xiàn)擴(kuò)招，人數(shù)大幅度增加，這就意味著足球教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地需求不斷增加，資金不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到足球教學(xué)的正常開展。
二、改進(jìn)高校足球教學(xué)法
（一）分層教學(xué)法
分層教學(xué)法既為區(qū)別教學(xué)法，也就是將學(xué)生分為不同層次，在采取不同教學(xué)模式，達(dá)到適應(yīng)性的教學(xué)目標(biāo)。在足球教學(xué)中，足球教學(xué)以專項(xiàng)技術(shù)為主內(nèi)容，配以簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)與身體素質(zhì)訓(xùn)練進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生統(tǒng)一水平的教學(xué)。分層教學(xué)法充分地發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，符合因材施教的教學(xué)原則，利于教與學(xué)的進(jìn)一步融合。
（二）“互動(dòng)式”教學(xué)法
所謂“互動(dòng)式”教學(xué)重點(diǎn)在于“互動(dòng)”，也就是在整個(gè)教學(xué)過程兩個(gè)主體的互動(dòng)，即師生互動(dòng)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到促進(jìn)其身心健康的目的。“互動(dòng)式教學(xué)”涵蓋了解答疑問、鼓勵(lì)思考、分析問題、組織等參與眾多實(shí)踐內(nèi)容。這對(duì)于師生間的交流、學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展十分關(guān)鍵和重要。足球是一項(xiàng)較為普及的運(yùn)動(dòng)，方便學(xué)生清晰地了解足球的技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)法的精髓教學(xué)。
（三）合作式”教學(xué)法
“合作式”教學(xué)法重點(diǎn)在與“合作”。師生間在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中密切關(guān)注彼此，共同完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生較為全面地掌握教學(xué)基本理論與技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。合作教學(xué)法是結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)，也在一定程度上提升了教師的主導(dǎo)能力。
（四）“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法
“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師為其創(chuàng)作更加良好的教學(xué)因子和環(huán)境，進(jìn)而參與教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)。“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法的核心是自主。所謂自主，就是學(xué)生為主體教學(xué)力量，作為整個(gè)教學(xué)的主體，參與學(xué)習(xí)，而教師則轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)性力量。
（五）“串聯(lián)式”教學(xué)法
串聯(lián)教學(xué)法時(shí)將傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)動(dòng)作找到某種關(guān)系，串聯(lián)起來開展教學(xué)。足球教學(xué)中，可以以觸球腳型為關(guān)系點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)式教學(xué)。串聯(lián)教學(xué)可以融合游戲等吸引學(xué)生的興趣的項(xiàng)目為線索，不斷增加對(duì)抗性訓(xùn)練的教學(xué)，在不知不覺中串聯(lián)起所學(xué)知識(shí)與游戲間的關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的成功。
（六）遷移教學(xué)法
遷移教學(xué)法是指體育技能的多方適應(yīng)性應(yīng)用。也就是一種技能的掌握可能會(huì)在另一運(yùn)動(dòng)中成為一種新技能的影響因素。這就意味著技能間的相互作用。在足球教學(xué)中，我們可以運(yùn)用技能遷移法將技戰(zhàn)術(shù)分門別類，由簡(jiǎn)到煩、先易后難，循序漸進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
三、結(jié)論
高校足球教學(xué)在國家政策支持和鼓勵(lì)下，如火如荼的開展。高校足球的教學(xué)需要科學(xué)的選擇和合理的應(yīng)用教學(xué)方法，要求教學(xué)能夠利用科學(xué)的理論開展教學(xué)工作，熟練的應(yīng)用各N教學(xué)方法，并能將其有效組合。教學(xué)方法并非是一層不變的，它是隨著時(shí)代的不同而有所差異的，因此，探索足球教學(xué)不能盲目守舊，要更上時(shí)代的步伐，孕育不同階段適應(yīng)性的教學(xué)方法，這樣，方能獲得每個(gè)時(shí)期足球教學(xué)的成功。
參考文獻(xiàn)：
[1]岳正穩(wěn)，土恩東.足球選修課分層教學(xué)探析[J].湖南商學(xué)院學(xué)報(bào).2002（6）：75-76.
篇10
一、引言
在教學(xué)的過程中常出現(xiàn)的一種情況就是某些知識(shí)點(diǎn)教師自認(rèn)為講的很清楚了，但是還是有些學(xué)生不明白。詢問學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠聽懂老師的講解思路，但是在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候就出現(xiàn)了問題，由此可見學(xué)生對(duì)這些知識(shí)并沒有全懂，并沒有按照教師的預(yù)想構(gòu)建起這方面的知識(shí)。為了能夠改善這一情況，教師可以將一節(jié)課要完成的任務(wù)設(shè)計(jì)成幾個(gè)問題，讓學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論題目的做法（學(xué)習(xí)的內(nèi)容），在討論的過程中學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)就會(huì)浮現(xiàn)出來，而通過學(xué)生之間的爭(zhēng)論，也可以使學(xué)生構(gòu)建起正確的知識(shí)框架。小組合作學(xué)習(xí)能夠使問題及早的暴露出來，能夠通過小組成員之間的交流改正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，建立正確的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生水平的整體提升。
二、高中物理小組合作學(xué)習(xí)的基本原則和形式
（一）高中物理小組合作學(xué)習(xí)的基本原則和形式
在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該遵循全員參與、分組合理、內(nèi)容適宜、評(píng)價(jià)機(jī)制健全和教師引導(dǎo)規(guī)范的基本原則。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，如果只有部分人參加，那就沒有辦法展現(xiàn)班級(jí)的集體智慧，也就沒有辦法展示小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，小組的存在就是無用的了；高度重視分組工作，只有小組分配合理才能夠提升小組合作學(xué)習(xí)的效率，如果小組內(nèi)的同學(xué)成績(jī)都不好的，即使進(jìn)行討論，可能也沒有太大的效果，因此在分組的時(shí)候應(yīng)該均衡各個(gè)類型的學(xué)生。教師在制定小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候一定要科學(xué)，過于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生喪失討論的積極性，而太難的內(nèi)容又會(huì)使學(xué)生自信心受創(chuàng)，同時(shí)要建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，從而能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)學(xué)習(xí)，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中一定要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在小組討論的過程中難免會(huì)出現(xiàn)偏頗的情況，這時(shí)候老師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的思路，使其回到正確的軌道上來，保證學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W到東西。
（二）小組合作學(xué)習(xí)的常見形式
高中物理小組合作學(xué)習(xí)中常見的形式有：第一種、組長(zhǎng)主導(dǎo)，組員協(xié)同合作。在這種學(xué)習(xí)形式中，通常是教師布置下問題后，組長(zhǎng)在組內(nèi)進(jìn)行分配，根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的具體情況分配不同的任務(wù)；第二種、組員共同攻克。即在遇到問題的時(shí)候，發(fā)揮全組人的力量，共同解答該題；第三種、課堂為主，課外補(bǔ)充。這種方式就是在課堂上討論教師布置得問題，遺留的問題或者教師要求課下討論的問題就在課外進(jìn)行組內(nèi)討論；第四種、組內(nèi)完成、組外討論。在組內(nèi)討論出老師布置的問題后，與其他組進(jìn)行意見交換，查看自己的結(jié)果是否正確。在教學(xué)的過程中無論使用哪種合作方式，目的都是使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題
（一）高中物理小組合作學(xué)習(xí)課堂中重（存）在的問題
雖然小組合作學(xué)習(xí)的方法在教學(xué)中有良好的作用，但是教學(xué)的過程中仍然存在一定的問題。教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)可程度不高，認(rèn)為進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)太過浪費(fèi)時(shí)間，其二、高中學(xué)生對(duì)物理小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同度不高，學(xué)生高考在即，時(shí)間比較緊張，在學(xué)習(xí)的過程中不太愿意與他人進(jìn)行交流，其三、在高中屋里（物理）課程進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的管理制度，沒有制定行之有效的制度來約束學(xué)生的行為，為督促學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)增添了難度，其四、在高中物理課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)沒有興趣保證，學(xué)生的興趣和積極性是小組合作學(xué)習(xí)開展的重要保證，是學(xué)生能夠積極參與到討論中來的重要保證。
（二）高中物理小組合作學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)興趣存在問題
興趣是最好的老師，但是高中學(xué)生對(duì)物理的興趣都不太大，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高中物理比較難、學(xué)習(xí)起來比較費(fèi)勁，因此學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性比較差，一旦遇到物理難題的時(shí)候就會(huì)下意識(shí)的逃避，這主要是由于高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，而物理知識(shí)相對(duì)于其他科目而言更加抽象，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
（三）高中物理合作學(xué)習(xí)課堂行為狀態(tài)存在問題
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中、學(xué)業(yè)壓力大，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，然而僅僅依靠教師課堂的講解，即使出現(xiàn)不能理解的問題，也不能夠與老師進(jìn)行及時(shí)的溝通，這也就導(dǎo)致了出現(xiàn)問題不能及時(shí)解決，問題積聚，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面教師對(duì)學(xué)生抱有較高的期望，因此在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)題目過難的情況，使得學(xué)生無論依靠個(gè)人力量還是小組力量都無法解答問題，從而降低了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性。
四、提高高中物理小組效果的策略
（一）了解并掌握學(xué)生的基本情況
為了能夠均衡各個(gè)小組的力量，在分組之前應(yīng)該對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生的愛好、自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行了解，同時(shí)允許學(xué)生進(jìn)行自由結(jié)組，了解學(xué)生的結(jié)組意圖，盡可能的滿足學(xué)生的意愿，同時(shí)兼顧小組分配的合理性，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
（二）規(guī)范合作小組的規(guī)模
為了能夠保證小組合作學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)該對(duì)小組規(guī)模進(jìn)行規(guī)范，將每組人數(shù)控制到6人左右，這樣既可以保證匯聚組內(nèi)人員的智慧，又可以保證不會(huì)出現(xiàn)由于組內(nèi)人數(shù)較多，使得部分同學(xué)沒有發(fā)言機(jī)會(huì)。在劃分組別的時(shí)候最好可以把同組的同學(xué)安排成前后座，這樣更加便利組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行溝通、教學(xué)。
（三）進(jìn)行合理的角色劃分
在進(jìn)行小組劃分后，為了能夠更好的發(fā)揮小組的作用，應(yīng)該設(shè)置一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的管理工作，團(tuán)結(jié)組內(nèi)同學(xué)、營造組內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍，在出現(xiàn)大家都不能解決的問題時(shí)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家共同探討，組員之間形成互助互愛的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生物理成績(jī)的提高。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 伍銳鋒. 基于小組合作學(xué)習(xí)的高中物理高效課堂的策略研究[D].廣西師范大學(xué)，2014
篇11
在競(jìng)選這個(gè)職務(wù)之前我一直擔(dān)任我們四個(gè)人的小組長(zhǎng)，雖然這個(gè)官職很小，但我卻很熱愛這個(gè)職務(wù)。
每天早晨，我都要檢查他們的作業(yè)，有是，還要幫助老師批改同學(xué)們聽寫下的詞語所填下的課外書。如果有人沒完成作業(yè)，我便叫他們立即補(bǔ)作業(yè)，直到補(bǔ)完所有作業(yè)。在此之間，我還要隨時(shí)檢查他們的錯(cuò)誤更正情況，還要替他們講解每道題錯(cuò)誤的原因。
如果我競(jìng)選組長(zhǎng)成功的話，我一定會(huì)做好這個(gè)職務(wù)，讓班上的同學(xué)受益。如果同學(xué)們有什么疑問我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地給他講解，直到他能夠獨(dú)立做題。
因?yàn)槲覔?dān)任過四個(gè)人的組長(zhǎng)，所以，我總結(jié)出了一套學(xué)習(xí)方案：在做作業(yè)之中，要把不懂的問題通過查找資料，詢問家長(zhǎng)等手段弄明白，第二天才能為同學(xué)們?cè)敿?xì)的，多方面的解答同學(xué)們作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。如果沒有前一天的準(zhǔn)備，就不能為同學(xué)們?cè)敿?xì)的解答，從而不能使組員及時(shí)改正錯(cuò)誤，既耽誤了他們的成績(jī)，也是我工作中的失職。
每天收取作業(yè)時(shí)，我都會(huì)檢查一遍同學(xué)們的作業(yè)，如果還有一些同學(xué)沒有交上作業(yè)的話，我會(huì)督促他們交作業(yè)的。
篇12
所謂“自發(fā)組織科研模式”是相對(duì)“立項(xiàng)項(xiàng)目科研模式”而言的,就是由數(shù)個(gè)研究人員或課題組自發(fā)進(jìn)行的一些科研活動(dòng)。自發(fā)組織的科研活動(dòng)圍繞國家尤其是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域,對(duì)共同關(guān)心的科學(xué)問題進(jìn)行研究,或根據(jù)興趣、愛好與市場(chǎng)前景自行選擇研究的方向。立項(xiàng)項(xiàng)目科研模式則是由課題組成員從事政府或一些大型的企業(yè)組織支持的一些科研項(xiàng)目的研究。在中國目前的研究現(xiàn)狀中,立項(xiàng)項(xiàng)目科研模式相對(duì)較強(qiáng)而自發(fā)組織科研模式相對(duì)較弱,自發(fā)組織科研模式在國民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)研究中并沒有起到應(yīng)盡的作用。而事實(shí)上自發(fā)組織科研模式有其內(nèi)在的優(yōu)勢(shì),其創(chuàng)新性、靈活性較立項(xiàng)項(xiàng)目科研模式而言有時(shí)候反而更強(qiáng),在一些基礎(chǔ)研究中尤其如此。充分發(fā)揮高校自發(fā)組織科研模式的作用,在一定程度上能夠促進(jìn)高校科研的快速發(fā)展。
一、自發(fā)組織科研模式對(duì)高校科研發(fā)展的重要性
1.自發(fā)組織科研模式對(duì)申請(qǐng)各級(jí)各類科研項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。自發(fā)組織科研行為對(duì)將來申報(bào)立項(xiàng)項(xiàng)目起到積極的指導(dǎo)作用。縱觀科學(xué)發(fā)展的歷史,幾乎每一個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目里都包含了許多原來的自發(fā)組織科研模式因素。課題組在申請(qǐng)各級(jí)各類項(xiàng)目時(shí),該項(xiàng)目的課題組成員已經(jīng)進(jìn)行了大量的自發(fā)科研行為,如進(jìn)行大量的文獻(xiàn)資料查閱、科學(xué)實(shí)驗(yàn)或調(diào)研工作,了解國內(nèi)外該研究領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)趨勢(shì)及存在的問題,并認(rèn)真加以分析,審時(shí)度勢(shì)地找到適合自己研究方向的突破口。并且根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確定研究的方向和目標(biāo)。在長(zhǎng)期的自發(fā)組織科研活動(dòng)中,課題組成員互相學(xué)習(xí),共同提高科研水平,從而富有創(chuàng)造性地提出研究課題和主攻方向。在自發(fā)組織科研模式中,科研團(tuán)隊(duì)在反復(fù)摸索中不斷地積累知識(shí)與理論,或以其他領(lǐng)域的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為契機(jī),從而有所新發(fā)現(xiàn),提出新的理論。這些自發(fā)科研行為產(chǎn)生的成果都可以作為科研基礎(chǔ)來申報(bào)各級(jí)各類項(xiàng)目,以便于更好地完成相關(guān)科學(xué)研究。
2.自發(fā)組織科研模式提高團(tuán)隊(duì)科研建設(shè)能力。自發(fā)組織科研模式中的科研行為需要有一個(gè)科研團(tuán)隊(duì),通過自發(fā)組織科研行為可以使科研團(tuán)隊(duì)成員具備完成目標(biāo)所必需的科研能力,尤其對(duì)一些新加入的成員比如新入校的教師或研究生,可以通過一段時(shí)間的科學(xué)研究及團(tuán)隊(duì)交流后具備必需的科研技能。對(duì)于自發(fā)組織科研模式而講,一個(gè)團(tuán)隊(duì)通常就是一個(gè)課題組,團(tuán)隊(duì)成員各具特色,各有所長(zhǎng),不同專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),這樣的課題組可以做出更綜合的工作,課題組成員之間也可以在工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果大家都是一個(gè)專業(yè),強(qiáng)項(xiàng)大家都一樣,弱項(xiàng)也一樣,那么就失去了團(tuán)隊(duì)本身應(yīng)有的意義。自發(fā)組織科研行為中,科研團(tuán)隊(duì)有明確的研究目標(biāo)和穩(wěn)定的研究方向,通過創(chuàng)新性研究、討論交流,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部互相建議和互相幫助,團(tuán)隊(duì)有了良好的溝通,同時(shí)科研團(tuán)隊(duì)定期召開團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的討論會(huì),為大家的交流提供一個(gè)理想的平臺(tái),調(diào)動(dòng)了科研工作者的積極性和激發(fā)了科研工作者的創(chuàng)造性,從而大大提高了團(tuán)隊(duì)科研建設(shè)能力。
二、如何增強(qiáng)自發(fā)組織科研模式的創(chuàng)新性成分
1.充分發(fā)揮自發(fā)組織科研項(xiàng)目的靈活性。中國目前的科研總體水平有待提高,而且大多大型科研項(xiàng)目是政府機(jī)構(gòu)為了達(dá)到一定的目的組織進(jìn)行的,由基層科研人員自發(fā)的原創(chuàng)性科研項(xiàng)目較少。而往往在自發(fā)的科學(xué)研究也會(huì)誕生一些有思想、有創(chuàng)意的成果或關(guān)鍵技術(shù)。很多人認(rèn)為,科研應(yīng)該是一個(gè)非常嚴(yán)肅的話題,任何科研一定要有一個(gè)非常清晰的線索。并且通過科學(xué)研究后一定要有成果的產(chǎn)出。筆者認(rèn)為,對(duì)于有些項(xiàng)目來說的確是這樣,比如政府或是大型企業(yè)資助的項(xiàng)目。一是耗資巨大,花費(fèi)大量納稅人的錢,因此責(zé)任重大。二是立項(xiàng)時(shí)目標(biāo)就已經(jīng)很明確。然而對(duì)于自發(fā)組織科研模式來說,比如一個(gè)學(xué)術(shù)問題的提出,一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),這些都更多的需要?jiǎng)?chuàng)新性的想法,如果思想包袱沉重,想贏怕輸,這樣恐怕是很難有什么新奇的想法。要想有新奇的想法,思想就一定要沒有包袱,以一種輕松的心態(tài)來進(jìn)行科研。這樣才能做到天馬行空的想象力與腳踏實(shí)地的工作相結(jié)合。因?yàn)樗^創(chuàng)新,就是指的前人沒有做過的東西。那么成敗應(yīng)該是一個(gè)未知數(shù),因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)的進(jìn)行中或理論的推演中會(huì)遇到很多原來預(yù)想不到的結(jié)果,從而導(dǎo)致既定路線的改變。而如果項(xiàng)目規(guī)定的太嚴(yán)格的話,反而抑制了科研的創(chuàng)新行為,自發(fā)組織科研模式本身的靈活性正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。所以,對(duì)于一些自發(fā)組織科研模式項(xiàng)目,從績(jī)效的方面來考慮,對(duì)于需要腦力很多的勞動(dòng),績(jī)效是隨著壓力成反比的,從事自發(fā)組織科研模式的工作人員本身壓力相對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目壓力較小,更容易在從事科學(xué)研究的過程中進(jìn)行創(chuàng)新,同時(shí)由于科研人員出于自身奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要,自己就會(huì)奮進(jìn),同樣可以取得令人矚目的成就。
2.積極鼓勵(lì)自發(fā)組織科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)科交叉和學(xué)術(shù)交流。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)是向著多學(xué)科、多領(lǐng)域聯(lián)合的方向發(fā)展的,科技創(chuàng)新往往出現(xiàn)在多學(xué)科交叉領(lǐng)域。目前國內(nèi)的不同學(xué)科間的合作開展的還比較少,這不符合當(dāng)今科研發(fā)展的潮流。鼓勵(lì)自發(fā)組織的科研團(tuán)隊(duì)突破已有的學(xué)科壁壘,通過“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”形成團(tuán)隊(duì)群,將不同的學(xué)科理論、方法或思維有機(jī)地融為一體,實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的滲透和融合,在學(xué)科交叉的前沿領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新思想,產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新成果,達(dá)到在科學(xué)研究方面的創(chuàng)新。同時(shí)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員開展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流,營造自由探索、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的良好學(xué)術(shù)氛圍。單個(gè)科技人員的知識(shí)、時(shí)間、精力是有限的,學(xué)術(shù)是誕生在自由的學(xué)術(shù)交流基礎(chǔ)上的。學(xué)術(shù)交流是學(xué)者們互相交流探討,產(chǎn)生新思想新思路的最好方式之一。通過各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng),特別是參加學(xué)術(shù)性、專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)術(shù)會(huì)議,盡可能的接觸到國際主流的學(xué)術(shù)圈,使科技人員能夠與各國的專家教授溝通交流,了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和科技信息,同時(shí)增加科技人員與其他兄弟院校的科技人員相互交流,相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),把握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。學(xué)術(shù)交流有利于各學(xué)科之間的互動(dòng)與促進(jìn),有利于科技人員拓展視野、活躍思想,激發(fā)科研熱情,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)科學(xué)研究水平的提升和發(fā)展。
3.正確把握自發(fā)組織科研模式中的研究熱點(diǎn)及前沿問題。自發(fā)組織科研模式經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些熱點(diǎn)研究問題,如何對(duì)待這些熱點(diǎn)問題,是應(yīng)該立刻跟風(fēng)還是應(yīng)該獨(dú)樹一幟。筆者的觀點(diǎn)是如果自己對(duì)新出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題非常地感興趣又在相關(guān)領(lǐng)域有一定的研究基礎(chǔ),當(dāng)然可以進(jìn)行熱點(diǎn)的跟蹤。如果只是為了出成果,丟掉已有的研究基礎(chǔ)去跟蹤一些熱點(diǎn)課題,并不可取。每個(gè)學(xué)科都有它的前沿,進(jìn)入一個(gè)學(xué)科,并開展自己的研究,一定要站在這個(gè)學(xué)科的前沿,做別人沒有做過,或者沒有做好的事情,國內(nèi)很多學(xué)者經(jīng)常有時(shí)候作了很久才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題別人很早就已經(jīng)研究過了,這樣既浪費(fèi)了時(shí)間也浪費(fèi)了精力。如果一味地重復(fù)別人的工作,是做不好科研的。一個(gè)好的科學(xué)團(tuán)隊(duì)要通過經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流,經(jīng)常查看最新的高水平文獻(xiàn),經(jīng)常性的思考來實(shí)現(xiàn)始終站在國際最前沿進(jìn)行科學(xué)研究。在選擇研究方向時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮已有研究的優(yōu)勢(shì),全面了解研究領(lǐng)域國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)及國家經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的重點(diǎn),瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),使團(tuán)隊(duì)的科研工作始終處于本學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。
三、自發(fā)組織科研模式目前存在的一些問題和發(fā)展前景
目前在國內(nèi),自發(fā)組織科研模式的總體實(shí)力較弱,現(xiàn)有的一些自發(fā)組織科研模式項(xiàng)目創(chuàng)新性的成分也比較少,大多數(shù)是在國外已有研究的基礎(chǔ)上改進(jìn),或者在相關(guān)的領(lǐng)域內(nèi)拓展,真正獨(dú)立的原創(chuàng)性自發(fā)組織科研行為較少。而且從事自發(fā)組織科研行為的團(tuán)隊(duì)建設(shè)也不夠成熟,團(tuán)隊(duì)之間仍然缺乏交流和合作,要想真正的利用自發(fā)組織科研模式的優(yōu)勢(shì)為國民經(jīng)濟(jì)服務(wù),還有很長(zhǎng)的路要走。自發(fā)組織科研模式的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)也是個(gè)很重要的問題。一些科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)還不夠完善,許多本該享有的權(quán)利在無意中失去了。許多自發(fā)組織科研行為產(chǎn)生的成果可以申請(qǐng)專利,保護(hù)科研人員的勞動(dòng)成果。自發(fā)組織科研行為的團(tuán)隊(duì)也可以多和一些公司和企業(yè)單位交流,結(jié)合生產(chǎn)中的一些常見的問題,提出一些既有應(yīng)用背景,同時(shí)又具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的研究題目。自發(fā)組織科研模式還面臨著一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題即資金短缺的問題,高校在這一方面應(yīng)當(dāng)對(duì)有發(fā)展前景的一些自發(fā)科研行為給予一定的資金、設(shè)備、人員方面的支持,來幫助完成并取得一定的效益。同時(shí),自發(fā)組織科研的團(tuán)隊(duì)也可在有一定研究成果的基礎(chǔ)上,申報(bào)一些有資金資助的項(xiàng)目來繼續(xù)完成選定的科研項(xiàng)目,以達(dá)到預(yù)期的科研目標(biāo)。
搞自發(fā)組織科研模式一定要有自己課題組的特色,在選定科研課題之前可以多嘗試一些新的方法、新的材料、新的工藝。但是不能更換課題過于頻繁,東一榔頭西一棒槌也是做不好科研的,要做到創(chuàng)意與連續(xù)性、系統(tǒng)性并存,一旦選定一個(gè)課題,一定要堅(jiān)持做下去,堅(jiān)持走自己的特色道路,最終會(huì)走出一條成功的科研之路。
參考文獻(xiàn):
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篇13
一、體驗(yàn)式教學(xué)的基本模式
（一）創(chuàng)設(shè)情景式。情境創(chuàng)設(shè)式體驗(yàn)教學(xué)是指：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)情境，通過教師的引導(dǎo)促使學(xué)習(xí)者在真實(shí)情境體驗(yàn)中產(chǎn)生問題意識(shí)，在過程中不斷發(fā)現(xiàn)、提出問題并掌握解決該問題的適當(dāng)方法。
（二）角色扮演式。為了使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，可以設(shè)計(jì)“角色扮演”式的體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)——即先創(chuàng)造具體、生動(dòng)的教學(xué)情境，再通過角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒從而促進(jìn)學(xué)生能力、知識(shí)、素質(zhì)的和諧發(fā)展。
（三）教學(xué)比賽式。模擬比賽式體驗(yàn)教學(xué)是指：改變現(xiàn)有的練習(xí)環(huán)境，模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)的氣氛進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的教學(xué)比賽，從而鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高課堂的練習(xí)強(qiáng)度與競(jìng)賽性，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，并使學(xué)生對(duì)足球的比賽具有直觀、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
（四）啟發(fā)引導(dǎo)式。啟發(fā)引導(dǎo)式是通過教師有目的的設(shè)計(jì)利于技術(shù)正遷移的引導(dǎo)性活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過個(gè)人在活動(dòng)中的充分參與和體驗(yàn)，獲得直接認(rèn)知，然后在團(tuán)隊(duì)成員的相互交流和分享討論中，在教師的積極性鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，提升認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高實(shí)踐能力的一種教學(xué)模式。
二、實(shí)驗(yàn)
（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。從安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院10級(jí)學(xué)生，隨機(jī)抽取自己教授的4個(gè)自然班進(jìn)行前測(cè)，選出兩個(gè)前測(cè)情況基本一致的班級(jí)作為研究對(duì)象，然后再隨機(jī)確定一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班采用體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)照班采用傳統(tǒng)體育教學(xué)法采用兩組前測(cè)和后測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。研究時(shí)間：2012年4月—2012年6月，8周時(shí)間。教學(xué)場(chǎng)地設(shè)在安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院足球場(chǎng)地。
（二）實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)針對(duì)高校足球課體育教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。教學(xué)內(nèi)容是足球相關(guān)技術(shù)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采用體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法，每名學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。8周的足球技能課的學(xué)習(xí)完成后，即進(jìn)行技評(píng)和達(dá)標(biāo)測(cè)試，待技評(píng)和達(dá)標(biāo)結(jié)束后，對(duì)照班對(duì)實(shí)驗(yàn)班和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。技評(píng)和達(dá)標(biāo)的測(cè)試，要求兩班學(xué)生在同一片場(chǎng)地同一天內(nèi)完成，主考由兩名非參與本實(shí)驗(yàn)的足球教師擔(dān)任。評(píng)價(jià)方式主要采用自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)的評(píng)價(jià)方式。
（三）實(shí)驗(yàn)控制。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班教師都由研究者本人擔(dān)任。兩班學(xué)生在人數(shù)（實(shí)驗(yàn)班44人，對(duì)照班45人）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)和場(chǎng)地器材均保持一致。受試者均不知道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，以增加實(shí)驗(yàn)的效度。實(shí)驗(yàn)的前測(cè)和后測(cè)安排在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開始前和結(jié)束后的2天內(nèi)進(jìn)行，以防止因間隔時(shí)間過長(zhǎng)造成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度降低。
三、“體驗(yàn)式”教學(xué)法應(yīng)用后的相關(guān)研究
（一）運(yùn)動(dòng)參與效果分析。學(xué)生在5個(gè)指標(biāo)體系中除了體育鍛煉意識(shí)之外都有明顯的提高，這說明體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)過程中得到了學(xué)生的充分認(rèn)可。學(xué)生的上課的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣都有明顯的提升。體育鍛煉意識(shí)這個(gè)指標(biāo)體系需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的積累才能養(yǎng)成，不是短短幾周的體育課就能解決的事實(shí)，所有這個(gè)指標(biāo)體系沒有明顯的差異。
（二）學(xué)生身體素質(zhì)效果分析。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有顯著性差異，這是因?yàn)閷W(xué)生身體素質(zhì)的提高不是短時(shí)間或者單純的體育課上的練習(xí)就能提高的。“體驗(yàn)式教學(xué)”這一教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力及其自身能力的提高作為培養(yǎng)的最終目標(biāo)，重心不在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的改善，而是通過體驗(yàn)式的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)愛上項(xiàng)目，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不論是體驗(yàn)式體育教學(xué)還是傳統(tǒng)體育教學(xué)均需要學(xué)生承受一定的練習(xí)強(qiáng)度和負(fù)荷，所以經(jīng)過16個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組身體素質(zhì)都無明顯幅度的提高，并且兩個(gè)組別不具有顯著性差異。
（三）運(yùn)動(dòng)技能效果分析。經(jīng)過一段時(shí)間足球課的學(xué)習(xí)，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)班和采用傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)照班，在最后足球考試的得分上有十分顯著性差異p≤0.01，分析其原因如下：首先，合作式學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)，教師在體育教學(xué)過程中的主動(dòng)的去引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生的注意力完全集中到課堂中來。其次，教師還要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生樹立意識(shí)、積極參與，教師通過發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性促使學(xué)生共同參與到自己創(chuàng)設(shè)的情境中來，并且要在必要的階段進(jìn)行指導(dǎo)，使一節(jié)體育課的塑造符合學(xué)生的心理需求與情感上的預(yù)期效果，以此來最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（四）實(shí)驗(yàn)后教學(xué)效果分析。在學(xué)生問卷中設(shè)置了五道有關(guān)學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)情況的題目（分別是關(guān)于教學(xué)組織形式、教師的上課態(tài)度、是否能掌握所學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法是否合適和是否喜歡這種形式的上課）以此了解在整個(gè)教學(xué)過程結(jié)束后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的教學(xué)效果及學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋信息。結(jié)果可以看出實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)教學(xué)中各種問題持肯定態(tài)度的人數(shù)都高于對(duì)照班。在體驗(yàn)式教學(xué)法中，教師是情境創(chuàng)造者和鼓勵(lì)者，整個(gè)教學(xué)過各是在友愛、平等、民主的教學(xué)氣氛進(jìn)行的；同時(shí)，教師是即學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定者，也是教學(xué)過程設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，學(xué)生在分步驟地進(jìn)行小組合作、探究學(xué)習(xí)的過程中通過師生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，會(huì)使學(xué)生不僅在接受幫助的時(shí)候獲得主體地位上得到尊重，也會(huì)感受到幫助別人給自己帶來的快樂體驗(yàn)。在小組成員相互交往的過程中，練習(xí)者和評(píng)價(jià)者的學(xué)習(xí)能力都會(huì)有所提高，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出自尊心的提高和自信心的增強(qiáng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到提高學(xué)習(xí)技能的效果。
參考文獻(xiàn)：
