引論：我們?yōu)槟砹?3篇高考政治答題技巧范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
考生在解答選擇題時(shí)，應(yīng)在考試中頭腦最冷靜和最清晰的時(shí)候仔細(xì)完成，切忌在答題過程中隨意改動(dòng)選擇題答案，不少同學(xué)都曾吃過虧，改動(dòng)了答案的題幾乎全改錯(cuò)的，所以改動(dòng)要慎重。
二、非選擇題的解答技巧
非選擇題即文字題，包括簡(jiǎn)答、分析說明和論述題。簡(jiǎn)答題包括時(shí)政簡(jiǎn)答題和理論聯(lián)系實(shí)際的簡(jiǎn)答題，考生在解答簡(jiǎn)答題時(shí)要注意以下技巧：認(rèn)真讀題，弄清題意，弄清設(shè)問的方向和答題要求；理出答題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并安排好答題順序；遇到題目中有開放性小題，答題既要有基礎(chǔ)理論的依據(jù)又要有創(chuàng)意，切忌隨意性。
分析說明題又分材料分析題和圖表分析題。材料分析題中幾則文字材料，有時(shí)是同一主題，有時(shí)幾個(gè)主題并列，考生在答題時(shí)要仔細(xì)審讀材料，理出層次；找準(zhǔn)相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)；相關(guān)原理的闡述要準(zhǔn)確全面。
圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干文字組成，圖表或文字間可以存在內(nèi)在聯(lián)系。考生在答題時(shí)要注意閱讀圖表，做到標(biāo)題、時(shí)間、欄目、內(nèi)容、注解“五讀俱全”；在運(yùn)用相關(guān)的基本原理對(duì)圖表中的問題作理論分析時(shí)，要根據(jù)題目指令，提出解決問題的措施或辦法，言之有理且可以具體操作。
三、其他注意事項(xiàng)
目前，絕大部分試卷都是采取電腦閱卷，閱卷老師整天面對(duì)閃爍的電腦屏幕批閱試卷十分辛苦，因此考生更要注意答題技巧。
“第一印象”至關(guān)重要。要想獲得閱卷老師的高分，那么給老師的“第一印象”就至關(guān)重要了，因?yàn)槔蠋煹谝谎劭吹降氖菚鴮懚皇谴鸢福吹焦ふ臅鴮懀那槭鏁常R上會(huì)相應(yīng)給出一個(gè)大致分?jǐn)?shù)（其中就包含良好的印象分），然后仔細(xì)閱讀，調(diào)整分?jǐn)?shù)。
重視“第一印象”要注意：①字跡要端正；②卷面要整潔，層次分明，使閱卷老師一目了然。因此，下筆前要在頭腦中梳理出答題要點(diǎn)，提高答題的準(zhǔn)確性；③修改要合乎規(guī)范，有章法，不能亂涂改。
篇2
歷年高考政治學(xué)科的命題都力求“穩(wěn)中有變，變中求新”。今年高考政治試題也一樣。總體來說，與前兩年相比在難度上基本持平，主觀題整體難度比去年要略微難一些，格局略有變化，難易適中。題量與去年一致，分值的分布總體也比較穩(wěn)定。題型穩(wěn)中有變，選擇題仍然以因果關(guān)系類、體現(xiàn)類、引言類為主，只是試卷格局略有變化。四選二的組合選擇題由去年的7道增加為今年的10道。另外，今年沒有出現(xiàn)近幾年必考的計(jì)算類選擇題，不少數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生應(yīng)該略感欣慰，非選擇題仍以原因分析類和措施類為主，更加突出學(xué)生的探究能力和解決實(shí)際問題的能力。主觀題同時(shí)出現(xiàn)兩問：38題第1問和39題第3問都是讓學(xué)生針對(duì)相關(guān)問題提出自己的建議，這就明顯充滿探究性和體驗(yàn)性，符合新課改理念，考查了學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和全面性，這對(duì)學(xué)生探究和解決實(shí)際問題的能力都提出了一定的要求。
二、高考命題怎么設(shè)問：題目在書外、答案在書中――注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，突出能力立意
高考命題點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是社會(huì)熱點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)的結(jié)合，不能結(jié)合教材重點(diǎn)的純粹熱點(diǎn)、新聞是不便于考察或沒有意義的。可以說，素材的選取是“別有用心”的，必定圍繞學(xué)科的主干知識(shí)進(jìn)行設(shè)問。因此，扣緊教材觀點(diǎn)去組織答案，落實(shí)到卷面上的必須是教材上的知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)政觀點(diǎn)。既然設(shè)問是立足課本的主干知識(shí)，所以在分析材料時(shí)就不要被相對(duì)陌生的材料嚇倒，要相信其答案我們肯定學(xué)習(xí)過，這也特別要求我們對(duì)教材知識(shí)一定要熟悉，否則材料看了半天你都聯(lián)系不到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)去。今年的試題所考查的基本上都是考綱和教材中的重點(diǎn)主干知識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)，比如主觀題所考查的經(jīng)濟(jì)生活的“收入與分配”、哲學(xué)生活的“辯證否定觀”等。同時(shí)注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及人文、科學(xué)素養(yǎng)，突出能力立意。
三、高考命題怎么選材：宏觀視角，微觀切口――關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、突出時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和人文性
政治問答題通常不回避熱點(diǎn)，且選取的材料大都具有時(shí)代實(shí)效性、突出當(dāng)前國內(nèi)外熱點(diǎn)（國內(nèi)熱點(diǎn)為主）、突出區(qū)域特色等特點(diǎn)，考察學(xué)生對(duì)當(dāng)前黨和國家政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活中重大方針、路線、政策的理解運(yùn)用，可以說選材的視角是很寬泛的。今年的試題選取了國際金融危機(jī)、海外并購、反傾銷反補(bǔ)貼等社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題作為背景材料，體現(xiàn)出政治學(xué)科鮮明的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)。
選擇題是高考政治試題中較穩(wěn)定的一種重要題型。因其具有角度多、跨度大、迷惑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，能有效地考查考生獲取和解讀信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，在試卷中的比重很大，分值一般占到總卷面的一半左右。可以說，選擇題答題情況的好壞，直接影響到總得分的高低。當(dāng)然做選擇題也是有一定技巧的，我在平時(shí)的教學(xué)過程中注意了選擇題的解法研究，同時(shí)參閱了一些資料，概括出了在選擇題解答過程中要掌握解題的基本要求和解題思路和“九排除”的解題方法，并在實(shí)踐運(yùn)用中取得了較好的效果。
四、解題的基本思路
解答政治選擇題應(yīng)遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。所謂審題，就是透徹地理解、弄懂題目的含義，找出題目的意向性的過程。這是解題的前提條件，它包括審題干和審題肢兩個(gè)方面的內(nèi)容。要做到三審。
審題干（審查題干，確定題干的規(guī)定性）：讀懂題干，這是前提，也是常識(shí)，但有的同學(xué)最容易被忽略這一步。通常表現(xiàn)在對(duì)題干粗略一看，還一知半解時(shí)，就開始看題肢，一旦對(duì)選項(xiàng)拿不準(zhǔn)時(shí)，再回頭看題干。不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還會(huì)造成越分析越糊涂。
1.在審題干過程中，要明確以下三點(diǎn)：
（1）}干的選擇方向，是正向還是反向選擇。
（2）題干的命題類型，是概念、原理（或觀點(diǎn)）的理解、判斷型，還是比較、事實(shí)的分析、綜合型。
（3）題干的規(guī)定性，包括要求選擇的范圍、角度、層次等。這三個(gè)方面的內(nèi)容相互聯(lián)系，表現(xiàn)不同題干時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。在審題過程中，要特別注意題干的主題詞、中心詞和限制詞，體現(xiàn)命題的意圖。
明確立意。每道選擇題都有一個(gè)立意，即一個(gè)中心思想。要把握這一中心，對(duì)長題干要短讀，概括大意；對(duì)短題干要長讀，理解其深刻寓意。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對(duì)復(fù)雜單句，主謂賓即為材料中心；對(duì)復(fù)句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思。這些都要求考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力。
抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞語是題目的“題眼”，它確定了題干內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)。
扣引導(dǎo)語。引導(dǎo)語作為材料與題肢的聯(lián)結(jié)詞，規(guī)定了選擇的方向。不同的引導(dǎo)語有不同的具體含義和要求。如表示思維方向的引導(dǎo)語：正確的、不正確的；表示知識(shí)范圍的引導(dǎo)語：體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)生活道理、哲學(xué)生活道理、政治生活道理。文化生活道理等；表示內(nèi)容的引導(dǎo)語：措施、制度等；表示程度的引導(dǎo)語：根本、主要等。
篇3
例如，題目要求用經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識(shí)來回答，有些學(xué)生卻用政治生活甚至哲學(xué)生活的知識(shí)來回答。
2.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，概念界定不清
這在哲學(xué)試題中表現(xiàn)得比較突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理，后面卻用具體問題具體分析的方法論與其相對(duì)應(yīng);前面用矛盾的特殊性原理，后面卻用一切從實(shí)際出發(fā)的方法論與其相對(duì)應(yīng)。
3.知識(shí)應(yīng)用不準(zhǔn)確、不全面
例如：有些學(xué)生在回答通貨膨脹時(shí)不是說國家發(fā)行的紙幣量多了而是說國家把錢發(fā)多了，物質(zhì)決定意識(shí)說成物質(zhì)決定想法，人民民主寫成人民民主專制等，導(dǎo)致學(xué)生失分過多。
4.答案缺乏新意，沒有創(chuàng)新
高考試題答案的編制，雖然源于教材，但又高于教材。如果答案只是囿于教材的基本觀點(diǎn)和相關(guān)分析，缺乏必要的拓展和延伸，缺乏新意，這種答案也不符合高考試題的答題要求，從而失去提高分。
5.答題模式陳舊，答案條理不清楚
許多考生組織答案時(shí)仍然沿用傳統(tǒng)的答題模式，比如第一自然段全是原理、第二自然段全是對(duì)材料本身的概括或描述、第三自然段來一個(gè)總結(jié)這種“三段式”，使材料與觀點(diǎn)出現(xiàn)“兩張皮”，事理分離。這在主觀性試題答案編制中是十分忌諱的。
二、試題的解題方法和技巧
針對(duì)學(xué)生答主觀題存在的這些問題，我認(rèn)為要準(zhǔn)確解答政治主觀題離不開以下六個(gè)步驟：
第一步：審設(shè)問。
1.首先要弄清回答該題所依據(jù)的知識(shí)范圍。政治學(xué)科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)部分，生活與哲學(xué)又包括唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法、歷史唯物主義四個(gè)部分。
2.要明確設(shè)問角度是“是什么”（內(nèi)容）、“為什么”（原因）、“怎么樣”（結(jié)果，意義，作用，影響），還是“如何做”（對(duì)策，措施，方法，建議）。
3.明確設(shè)問主體。主體不同，答案則不同。經(jīng)濟(jì)生活主體通常有國家（政府）、企業(yè)（經(jīng)營者）、消費(fèi)者，哲學(xué)生活主體通常是具體的哲學(xué)觀點(diǎn)，政治生活主體通常是國家（國家機(jī)關(guān)）、黨、公民、國際組織等。
第二步：審材料。
1.讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。從材料中提取與設(shè)問有關(guān)的重要信息，找出材料的中心思想和與設(shè)問有關(guān)系的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子，從中提煉出材料所體現(xiàn)的原理，然后明確答題的方向。
2.如果是表格材料，要全面解讀表格的題目、材料、數(shù)據(jù)、尾注等，任何地方都不要遺漏。
3.回歸教材。讀題時(shí)必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容，這樣就縮小了思考的范圍。
第三步：調(diào)用知識(shí)。
1.依據(jù)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子直接調(diào)用。政治學(xué)科中的關(guān)鍵詞本身是學(xué)科的基本概念，可以直接調(diào)用。
2.把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)關(guān)鍵詞，通過演繹、推導(dǎo)，找到課本中有用的知識(shí)點(diǎn)。
3.概括材料中的具體信息，歸納調(diào)用。關(guān)鍵詞比較具體，與學(xué)科理論不能直接對(duì)應(yīng)的，就先歸納然后再調(diào)用。
4.依據(jù)設(shè)問，有效調(diào)用。知識(shí)調(diào)用要根據(jù)設(shè)問的要求進(jìn)行取舍、重組，反對(duì)盲目堆砌和過度引申。
第四步：確定答題思路。
1.確定大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)、要點(diǎn)之間如何排列。
2.確定小邏輯：要點(diǎn)自身的邏輯，包括要點(diǎn)如何展開、有幾個(gè)關(guān)鍵詞、如何排列等。
3.確定答案要點(diǎn)：根據(jù)分值確定答案的詳略程度，一般來說分值能提醒我們答案要點(diǎn)的多少，分值高意味著要點(diǎn)多。
第五步：組織答案。
高考中答案書寫一定要整潔，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，層次要清楚。要用學(xué)科術(shù)語，標(biāo)清序號(hào)，達(dá)到規(guī)范化、段落化、序號(hào)化、層次化。同時(shí)要確定采用演繹式（從原理入手結(jié)合材料說明）還是采用歸納式（從材料分析到概括原理）的答題方法。一般回答時(shí)堅(jiān)持先原理、后材料的答題順序。
篇4
近年來，高考政治試題不僅僅考查學(xué)生基本知識(shí)的掌握情況，更多的是考查學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決社會(huì)實(shí)際的能力。因此，對(duì)于高中政治教師來說，在教學(xué)過程中，要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)：一方面，彌補(bǔ)自身在平時(shí)教學(xué)中的不足之處和薄弱之處，有效提升自身的教學(xué)能力和水平；另一方面，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使其將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，增強(qiáng)高考信心，最終取得滿意的成績(jī)。
以下五個(gè)方面對(duì)高考政治復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧進(jìn)行分析
一、定位教材，注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系
基礎(chǔ)知識(shí)是一切考試最為根本的依據(jù)。不管是什么類型的考試，在整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中，都必須以基礎(chǔ)知識(shí)為第一位，高考政治也是這樣的。高三政治教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的過程中，最為重要的是要立足和定位于教科書，以高三政治《考試說明》和《考試大綱》為依托，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為根本來構(gòu)建知識(shí)體系。縱觀整個(gè)高三政治試卷，可以發(fā)現(xiàn)所涉及的考點(diǎn)，都來源于教科書，都要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握。
基礎(chǔ)知識(shí)是理解、分析和解決問題最重要的工具，因此不可以忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高答題速度和技巧都離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握、理解和記憶。那么，高三政治教師就要以一種探究式、創(chuàng)新式的教學(xué)和復(fù)習(xí)模式，改變以往題海戰(zhàn)的教學(xué)和復(fù)習(xí)方式，在整個(gè)教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)研究教科書，研究本年的最新高考政治《考試說明》和《考試大綱》，系統(tǒng)熟悉本年度高考政治考點(diǎn)；定位教材，以教材為本，抓基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要非常熟悉，做到胸有成竹。同時(shí)，在日常的教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生立足教材，系統(tǒng)把握基礎(chǔ)知識(shí)，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建出一個(gè)完整科學(xué)的知識(shí)體系。
高三政治教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握高中政治中的核心知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，掌握整個(gè)知識(shí)框架和脈絡(luò)。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，明晰知識(shí)之間的脈絡(luò)關(guān)系，可以借助圖形、曲線、音頻、視頻等多媒體，以生動(dòng)形象的教學(xué)方式，提升學(xué)生的記憶能力和分析能力，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，在整個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)過程中把所學(xué)到的理論知識(shí)整合成一個(gè)全面系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系。
二、抓住考試重、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性
在整個(gè)高考政治教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)梳理和系統(tǒng)記憶，還要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，抓住考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑點(diǎn)，并有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行分析，吃透重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)、補(bǔ)缺疑點(diǎn)。
對(duì)于知識(shí)的把握和問題的理解要做到心中有數(shù)，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，為高考政治考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生可以專門準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，把在平時(shí)復(fù)習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤試題以及沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)全部記錄下來，并做好定期復(fù)習(xí)，避免在下次考試中再犯同樣錯(cuò)誤，最終做到對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、正視和改進(jìn)自身不足，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，最終在高考中取得理想的分?jǐn)?shù)。
三、認(rèn)真審題，掌握命題方向
由于高中政治學(xué)科密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，因此，高三政治教師在整個(gè)高考政治教學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，要采取一種探究式的教學(xué)方法，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，靈活變通教材內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)鍛煉思維想象空間的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生的審題能力。
通過分析近幾年的高考政治試題，不難看出，試題中涉及的社會(huì)材料來源廣泛，大部分是來源于我們的社會(huì)生活實(shí)際。高三政治教師在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些材料的時(shí)候，就必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，將高考政治的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合起來對(duì)材料進(jìn)行分析和論證。因此，教師在高考教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)材料的理解以及從社會(huì)材料中提取知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)理解和掌握知識(shí)，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，高三政治教師在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，還要教導(dǎo)學(xué)生掌握出題者的意圖，洞察試題所蘊(yùn)含的信息，以便正確理解題意。
四、密切關(guān)注時(shí)事政治，提升理論聯(lián)系實(shí)際能力
縱觀歷年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，在試卷中總能出現(xiàn)反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的一些熱點(diǎn)問題，這也體現(xiàn)了高考政治緊跟時(shí)代步伐的時(shí)代性和前沿性。這些熱點(diǎn)問題多涉及政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技等多個(gè)方面，但是以政治和經(jīng)濟(jì)方面為最多。把握熱點(diǎn)問題，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，是高考政治教學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不可忽視。
因此，高三政治教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考全面復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中，應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，不斷更新知識(shí)，密切注意該年所發(fā)生的國內(nèi)外時(shí)事政治的重大熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要引導(dǎo)學(xué)生從這些經(jīng)典社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的事例中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，提升綜合分析的能力，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力，善于運(yùn)用思考能力，理清思路，發(fā)現(xiàn)和歸納這些問題的解答方法和規(guī)律，不斷提高答題的速度和準(zhǔn)確率。
五、歸納總結(jié)真題，探索應(yīng)試技巧
在整個(gè)高考政治復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要做改革創(chuàng)新的引導(dǎo)者，要遵循教育和教學(xué)規(guī)律，不斷探索教學(xué)新思路和新方法，將培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧貫穿于高考復(fù)習(xí)和考試的整個(gè)過程。
因此，高中政治教要引導(dǎo)高三學(xué)生認(rèn)真研究歷年高考政治試題，并且系統(tǒng)地將近十年的高考政治真題認(rèn)真做一遍，學(xué)生在做這些試題的過程中，能夠親身體驗(yàn)到高考的感覺。在做完歷年高考政治試題之后，學(xué)生可以對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，檢查自己所做答案是否正確，答題思路是否清晰和規(guī)范。同時(shí)，教師也要結(jié)合本年高考政治的《考試說明》和《考試大綱》，正確引導(dǎo)學(xué)生在做完每一套試卷之后進(jìn)行總結(jié)和歸納，找出試卷的出題規(guī)律及角度，掌握答題的思路、方法以及技巧。
同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，查找自身的缺陷和不足，注意揚(yáng)長避短，不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在答題的過程中要注意答題的思路，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把課本語言和材料語言相結(jié)合，書寫工整和規(guī)范，答題要全面具體思路清晰，要不斷增強(qiáng)答題的科學(xué)性和規(guī)范性，最終在高考政治中取得滿意分?jǐn)?shù)。
參考文獻(xiàn)：
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篇5
在每年高考大軍中有一類特殊群體，即術(shù)科生，他們既要參加省的專業(yè)聯(lián)考、高校單獨(dú)組織的專業(yè)考試，又要參加普通文化高考。在目前的高考體制下，術(shù)科生在高三階段往往先全力沖刺專業(yè)考試，然后全力沖刺文化課考試。術(shù)科生的備考策略使文化科高考復(fù)習(xí)備考僅三個(gè)月左右。給術(shù)科生制定獨(dú)特的高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高復(fù)習(xí)效率，對(duì)提高政治成績(jī)至關(guān)重要。結(jié)合近幾年的從教經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勑g(shù)科生高考政治高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計(jì)。
一、術(shù)科生高考政治高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則和要求
1.基礎(chǔ)性原則。高考政治的復(fù)習(xí)中仍然要注重基礎(chǔ)知識(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)，只有打好基礎(chǔ)才能提高綜合能力。術(shù)科生因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)投入大量時(shí)間和精力，平時(shí)學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，所以，在術(shù)科生復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固，掌握教材的基本觀點(diǎn)、基本原理。我在術(shù)科班導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中以知識(shí)點(diǎn)為單位，要求進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的填寫。一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生回歸、落實(shí)課本，鞏固基礎(chǔ)，另一方面，填寫完成后，也是術(shù)科生記憶的依據(jù)，一舉兩得，留下空白區(qū)域，讓學(xué)生完成思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
2.核心性原則。目前全國高考考查范圍涉及四個(gè)必修模塊共計(jì)260多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)歷年的高考真題，分析、梳理出常考點(diǎn)、必考點(diǎn)，以這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為核心和重點(diǎn)，不必面面俱到，要敢于大膽取舍。因此，高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持核心性原則。重點(diǎn)復(fù)習(xí)高考中的常考點(diǎn)、必考點(diǎn)。如政治生活中公民、政府、黨、國際社會(huì)是常考的，把相關(guān)知識(shí)脈絡(luò)給學(xué)生梳理清楚。同時(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，大膽猜測(cè)，有所側(cè)重。
3.精簡(jiǎn)性原則。術(shù)科生復(fù)習(xí)備考時(shí)間雖短，但高考錄取分?jǐn)?shù)較低，一般只要達(dá)到同批次的錄取分?jǐn)?shù)線的70%～80%即可，不必如普通文科生那樣每一個(gè)知識(shí)都深入細(xì)致、面面俱到。習(xí)題要堅(jiān)持精簡(jiǎn)性原則，做到少而精。在復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案習(xí)題編制中，一個(gè)專題，選擇題精選、編創(chuàng)20道左右，材料題2道約4小問，要求他們限時(shí)完成，提高答題速度和能力，以免高考時(shí)出現(xiàn)因做不完題而無謂的失分。
4.綜合性原則。新高考模式下的文科綜合政治高考試題，以問題為中心，以現(xiàn)實(shí)或重大的社會(huì)問題為素材，重思維，重遷移，對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高。由于術(shù)科生不可能進(jìn)行一輪、二輪復(fù)習(xí)，在術(shù)科生導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，在全面準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要打破課本知識(shí)框架，對(duì)課本前后相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維能力。以《公民的政治生活》為例，不僅要全面復(fù)習(xí)本單元基礎(chǔ)知識(shí)我國國體、公民的政治權(quán)利與義務(wù)，公民的政治參與內(nèi)容及公民政治參與的原則、要求，而且要引導(dǎo)學(xué)生拓展歸納公民與政府、人大、人大代表、黨之間的關(guān)系，形成對(duì)公民知識(shí)的立體認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維、知識(shí)遷移能力。
5.方法化原則。高考政治試題設(shè)題巧妙靈活，綜合能力強(qiáng)，但都有一定的套路和技巧。在復(fù)習(xí)時(shí)間有限的情況下，要迅速提高術(shù)科生的高考成績(jī)，讓術(shù)科生掌握一些審題、解題、答題技巧和方法。因此，術(shù)科生導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，要注重方法性指導(dǎo)，做到事半功倍。
首先是審題技巧。審題的方法一般為先審設(shè)問的指向與要求，然后帶著問題審材料提供的信息。審題要全面，不能斷章取義；要準(zhǔn)確，不能似是而非；要到位，不能淺嘗輒止。
其次是解題技巧和方法。文科綜合政治試題設(shè)問從邏輯角度看，分欏笆鞘裁礎(chǔ)薄“為什么”和“怎么做”三大類。在實(shí)際考試中表現(xiàn)為（漫畫、圖表）體現(xiàn)、說明類、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)類、原因意義類、措施啟示類等。這些題型都有常規(guī)的解題套路和技巧，將這些常規(guī)的解題套路和技巧全面整理出來，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用，對(duì)短期提高政治成績(jī)有非常重要的作用。
最后是答題的技巧和方法。文科綜合政治試題有些問題答案知識(shí)要點(diǎn)基本是固定的，要根據(jù)設(shè)問材料的內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍。對(duì)此類問題要在術(shù)科生學(xué)案的知識(shí)復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸納總結(jié)，讓術(shù)科生掌握這些基本的套路，從而可以得到一定的分?jǐn)?shù)。如經(jīng)濟(jì)生活如何提高消費(fèi)水平（刺激消費(fèi)）、企業(yè)為什么這么做？怎么做？政治生活中公民、政府、人大、人大代表、黨、政協(xié)為什么這么做？怎么做？等等，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在考試中靈活運(yùn)用，對(duì)基礎(chǔ)薄弱、能力整體差的術(shù)科生來說，這是提高政治成績(jī)比較行之有效的方法。
二、術(shù)科生高考政治高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計(jì)的主要構(gòu)成內(nèi)容
根據(jù)上述原則，術(shù)科生高考政治復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案精心設(shè)計(jì)以下七個(gè)環(huán)節(jié)：
1.考綱要求。每年教育部考試中心都會(huì)編制普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（思想政治），明確規(guī)定了考核目標(biāo)和考試范圍，考試大綱成為高考備考的重要依據(jù)。導(dǎo)學(xué)案的考綱要求環(huán)節(jié)列舉出本專題中考試大綱的考試范圍，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)。
2.常考點(diǎn)、必考點(diǎn)。根據(jù)近五年的考試真題，歸納總結(jié)出哪些知識(shí)點(diǎn)是高考中經(jīng)常考的，哪些知識(shí)點(diǎn)是每年基本上都考，哪些知識(shí)點(diǎn)是偶爾考到的。通過分類列舉，讓學(xué)生對(duì)常考、必考的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)掌握，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。
3.基礎(chǔ)知識(shí)梳理。根據(jù)考試大綱要求，結(jié)合常考點(diǎn)、必考點(diǎn)，理出本專題的知識(shí)點(diǎn)，以填空的形式，讓學(xué)生根據(jù)課本完成基礎(chǔ)知識(shí)梳理，既讓他們熟悉了課本，又歸納、整理了基本知識(shí)點(diǎn)。這些基本知識(shí)填寫完成后，成為學(xué)生必背的基本知識(shí)點(diǎn)。這樣，既回歸了課本，又完成了基礎(chǔ)知識(shí)的整理、記憶，做到了一舉多得，從而大大提高了復(fù)習(xí)效率。
4.易混易錯(cuò)對(duì)比。術(shù)科生一般基礎(chǔ)薄弱，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)偏重于專業(yè)的學(xué)習(xí)，文化課學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少，對(duì)知識(shí)的理解不是很全面與到位，很容易與相近、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)混淆。因此，把易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)列舉出來，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更有效果，特別是對(duì)選擇題的解題是非常有意義的。
5.答題模板和基本套路。新高考模式下的文科綜合政治試題，綜合能力強(qiáng)，設(shè)題巧妙靈活，但都有一定的套路和技巧。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)間有限的情況下，要在短時(shí)間內(nèi)提高術(shù)科生的高考成績(jī)，讓術(shù)科生掌握一些的審題、解題、答題技巧和方法。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，列舉出本專題中常用答題模板和基本套路，可以達(dá)到事半功倍之效。
6.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。這是一片留白區(qū)域。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個(gè)專題知識(shí)后，自主構(gòu)建知識(shí)的思維導(dǎo)圖，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的歸納整理、理解運(yùn)用和知識(shí)遷移。
7.限時(shí)訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練題，既能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生解題能力，又能讓老師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。通過訓(xùn)練規(guī)范學(xué)生答題，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范化答題，在作答、卷面、布局、層次術(shù)語表達(dá)等方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)性的規(guī)定，并注重檢查落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向規(guī)范要分?jǐn)?shù)。訓(xùn)練題型以高考題型為準(zhǔn)，題量適當(dāng)，精選、精編。選擇題20題左右，材料題4小問題左右，難易度適中，并要學(xué)生限時(shí)完成，避免高考時(shí)因答題速度慢做不完題而失分。選題范圍依據(jù)近幾年高考真題和各地的高考模擬試題，并結(jié)合年度內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)，精心編創(chuàng)新題，直擊高考核心，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率。
面對(duì)術(shù)科生這類特殊群體，編制獨(dú)特的高效復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，提高高考復(fù)習(xí)效率和高考成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)他們的藝術(shù)夢(mèng)想助一臂之力。
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篇6
高考文科綜合始終以測(cè)查學(xué)生能力為主，這就要求在高考復(fù)習(xí)中教師不斷提高自身的復(fù)習(xí)思路，抓好常考點(diǎn)及熱點(diǎn)考試趨勢(shì)，以求全面提高學(xué)生的素質(zhì)能力。然而試圖全面掌握政治知識(shí)點(diǎn)就可以在高考政治中取得高分的做法，無疑在一定程度上是“只見樹木不見森林”。一方面，在政治各部分的復(fù)習(xí)中要知其“點(diǎn)-面”的內(nèi)在聯(lián)系；一方面，探討高考失分規(guī)律，總結(jié)避免失分措施，也已成為教師在短期內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率的必然。究其方法，筆者概括以下幾個(gè)方面。
1 高考政治失分原因
其一，知識(shí)點(diǎn)記憶模糊。高考政治在文科綜合中地位舉足輕重，若學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，既是短期中收效明顯的科目。然而，對(duì)于政治理論的學(xué)習(xí)多半學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，尤其在高考臨近的日子里，會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間緊張，這就為系統(tǒng)學(xué)習(xí)帶來諸多不便。作為政治老師，擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是傳到、授業(yè)、解惑的師者，在課堂上更加扮演著演員的角色，掌控課堂的氛圍，通過聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生角度出發(fā)采取更為學(xué)生接受的例證的教學(xué)方式將模糊、易混知識(shí)點(diǎn)區(qū)別開來，“深入淺出”將難點(diǎn)、熱點(diǎn)趣味化，內(nèi)化學(xué)生知識(shí)體系加強(qiáng)舉例的記憶則是幫助學(xué)生減壓提分的途徑。1
其二，答題不知考試重點(diǎn)為何。高考政治中考察單一考點(diǎn)的比率有所下降，考點(diǎn)之間的聯(lián)系是近年來考察的重點(diǎn)。故在客觀題和主觀題的解答中，審題則是重中之重，讀懂題干、審清題中熱點(diǎn)中的所屬重點(diǎn)，則是日常復(fù)習(xí)訓(xùn)練的關(guān)鍵。
其三，答題不規(guī)范。答題是高考復(fù)習(xí)教師教學(xué)的組成部分，很多教師在臨考階段為鼓勵(lì)學(xué)生在高考分?jǐn)?shù)上有所“改善”，不免誤導(dǎo)學(xué)生在答題字?jǐn)?shù)上要“多多益善、想到什么寫什么”，而沒有明確答題思路，造成學(xué)生答題思路不明，邏輯混亂不堪，不僅答題思路不規(guī)范而且語言表述過于直白不專業(yè)造成語言表述異不規(guī)范。
2 復(fù)習(xí)邏輯對(duì)學(xué)生主體知識(shí)的內(nèi)化
其一，專題復(fù)習(xí)“冷”“熱”點(diǎn)區(qū)分。課堂教學(xué)應(yīng)該以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，與國內(nèi)外時(shí)事要點(diǎn)相結(jié)合，保證課堂的生動(dòng)性與針對(duì)性、時(shí)代性。這就需要教師對(duì)當(dāng)年關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行有效的梳理，判斷熱點(diǎn)對(duì)我國及世界有無重大影響、與我國的政治、經(jīng)濟(jì)生活有無重大關(guān)聯(lián)。熱點(diǎn)有政策性、靈活性等特點(diǎn)，例如像國際恐怖事件、中東問題等國際問題，是關(guān)系國際政治的熱點(diǎn)話題，但至今尚未解決，故在復(fù)習(xí)是宜從“冷”處理；而諸如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境問題、科學(xué)發(fā)展等問題，這些問題關(guān)系國計(jì)民生、影響國家的可持續(xù)發(fā)展，是故從“熱”處理。而無論是“冷”是“熱”通常所用到的原理知識(shí)點(diǎn)大多有類似，這就需要教師在做專題復(fù)習(xí)時(shí)系統(tǒng)整理，課堂上做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)強(qiáng)化。
其二，知識(shí)體系的框架化。學(xué)生能力的體現(xiàn)，是在建構(gòu)知識(shí)體系靈活運(yùn)用的過程。多角度的歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，分析解決問題思路，從而建構(gòu)知識(shí)體系。歸類的內(nèi)容很多，可按考點(diǎn)歸類，按能力要求歸類，按解題思路方法歸類，按高考題型歸類，按錯(cuò)題、錯(cuò)因歸類等。[2]例如，經(jīng)濟(jì)生活主要圍繞著生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)的三個(gè)大的問題以及涉及到在什么樣的舞臺(tái)什么樣的背景下生產(chǎn)的問題。將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化，在具體的考試中考生才不會(huì)因緊張而在考試中迷失。框架是學(xué)生學(xué)習(xí)的指向標(biāo)。
其三，專題特訓(xùn)，勢(shì)在必行。在短時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，與之配合加強(qiáng)知識(shí)體系鞏固的就是專題特訓(xùn)。專題訓(xùn)練要立足于教材基礎(chǔ)知識(shí)的加深鞏固，因?yàn)榭碱}無疑是教材知識(shí)點(diǎn)的具體化、豐富化，通過專題訓(xùn)練既達(dá)到學(xué)生了解高考試題風(fēng)格的目的，同時(shí)又做到了對(duì)知識(shí)點(diǎn)體系的鞏固。有助于教師對(duì)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行評(píng)估。在講解專題師，教師對(duì)專題多角度剖析，拓展知識(shí)領(lǐng)域、精益求精，是高考復(fù)習(xí)階段教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。
3 高考政治答題技巧
第一，題型的應(yīng)答方法。選擇題，不要因題設(shè)過于簡(jiǎn)單就掉以輕心，靜下心找到老師課堂反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，抓“關(guān)鍵詞”，并通過排除法排除選項(xiàng)中的“陷阱”或與題干不符的選項(xiàng)，客觀題是高考中學(xué)生考試分?jǐn)?shù)拉開檔次的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該掌握對(duì)錯(cuò)誤的“識(shí)記”。辨析題，認(rèn)真讀材料總結(jié)每段材料分析的要點(diǎn)，在有便有評(píng)的材料中，分析其合理成分，運(yùn)用所學(xué)的原理加以闡述并對(duì)不合理的部分或遺漏部分補(bǔ)充說明。論述題，要根據(jù)已有知識(shí)對(duì)問題論述的過程，學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)對(duì)答題步驟的體會(huì)，先回答“是什么”，再回答“為什么”。就是先對(duì)原理概念及考查到概念之間關(guān)系加以詮釋，再根據(jù)實(shí)際情況分析。
第二，其他技巧。考試時(shí)我往往因?yàn)榫o張遺漏考題的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就需要平時(shí)對(duì)考試卷子的結(jié)構(gòu)有了解，掌握做題節(jié)奏，有的放矢從容考試。同時(shí)，考生答題時(shí)應(yīng)該注意書面整潔，用書面語、標(biāo)準(zhǔn)的政治原理規(guī)范答題，以給閱卷老師留下良好的印象。
篇7
【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0073-02
目前來看，高三的政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪梳理基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪歸納專題、構(gòu)建體系，第三輪強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。從實(shí)踐來看，這是一套較為行之有效的復(fù)習(xí)方法。二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是知識(shí)多、跨度大，時(shí)間緊、任務(wù)重，二輪需要重點(diǎn)解決的問題是立足教材基礎(chǔ)，整合主干知識(shí)；針對(duì)問題施教，提升解題能力；強(qiáng)化限時(shí)意識(shí)，訓(xùn)練規(guī)范答題；充分挖掘潛力，綜合運(yùn)用提升。因此專題復(fù)習(xí)課就要做到：系統(tǒng)性、綜合性、基礎(chǔ)性、重點(diǎn)性、發(fā)展性與啟迪性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高三二輪的專題復(fù)習(xí)課提出自己的幾點(diǎn)思考：
一、充分的課前準(zhǔn)備
1.了解考情，明確考點(diǎn)
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”二輪復(fù)習(xí)時(shí)，一般當(dāng)年的考試說明已經(jīng)出來，這時(shí)我們要仔細(xì)研究考試說明，明確考點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，同時(shí)，研究每一專題近五年的高考題，把握高考動(dòng)向，做到有的放矢。
2.集體備課，學(xué)案導(dǎo)學(xué)
集體的力量是無窮的，我們充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)每一位老師的積極性，群策群力，出主意，想辦法，每一專題都編制有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案包括課前預(yù)習(xí)案、課堂探究案、課后拓展案，預(yù)習(xí)案提前下發(fā)，讓學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，提出疑問。
二、高效的課堂教學(xué)
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
高考命題的基本思路是“題目在書外，但題根在書中”。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，砸牢知識(shí)點(diǎn)是提高各種能力的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)就沒有能力。基礎(chǔ)知識(shí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，這也是我們答題的根基，所以二輪復(fù)習(xí)仍然不可小視，但是二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，我們把重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固留給學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課主要是檢查提問，強(qiáng)化落實(shí)。
合理的知識(shí)體系能夠幫助學(xué)生全面把握課本基礎(chǔ)知識(shí)，做到胸有成竹，融會(huì)貫通。二輪知識(shí)體系的構(gòu)建不是對(duì)一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而是要突出重點(diǎn)，把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，更應(yīng)注重橫向知識(shí)的整合和聯(lián)系，即按考點(diǎn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。如經(jīng)濟(jì)生活“消費(fèi)”這一考點(diǎn)，我們就可以根據(jù)價(jià)格與消費(fèi)（一單元）、生產(chǎn)與消費(fèi)（二單元）、收入與消費(fèi)（三單元）、消費(fèi)與擴(kuò)大內(nèi)需，轉(zhuǎn)方式（四單元）這種橫向的知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建起消費(fèi)在整個(gè)模塊內(nèi)的體系。當(dāng)學(xué)生能夠構(gòu)建一個(gè)合理的完整的知識(shí)體系時(shí)，他不僅掌握了本專題內(nèi)容，并且具備了一定的綜合分析能力。同時(shí)，高考的選擇題在設(shè)計(jì)上往往會(huì)有很多的易混易錯(cuò)點(diǎn)，這也是學(xué)生比較容易丟分的地方，所以在這一環(huán)節(jié)我們還幫助學(xué)生澄清疑點(diǎn)，讓學(xué)生不僅知其然還知其所以然。
2.突出重點(diǎn)，關(guān)注盲點(diǎn)
政治高考命題總是以熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題為背景，借助課本所學(xué)知識(shí)考查學(xué)生綜合分析問題的能力，使試題根植于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，既有明顯的時(shí)代特征，又使考生有話可說。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住時(shí)政熱點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，突出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。同時(shí)要關(guān)注知識(shí)盲點(diǎn)，以防命題出其不意，做到游刃有余的應(yīng)考。對(duì)盲點(diǎn)的查找，首先要依據(jù)考試說明找到平時(shí)沒有復(fù)習(xí)或復(fù)習(xí)不重視的考點(diǎn)，然后研究近幾年的高考題找到未考過的考點(diǎn)，然后通過各種方式進(jìn)行針對(duì)性的有效訓(xùn)練。
3.聯(lián)系熱點(diǎn)，提升能力
時(shí)政性是政治學(xué)科的特點(diǎn)，所以政治試題總是以最新的時(shí)政材料做背景，考查學(xué)生提取和解讀信息的能力，運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，每個(gè)專題都結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)計(jì)兩三個(gè)探究題目，要求學(xué)生先獨(dú)立思考，后合作探究，找出答題思路，然后交流展示，老師精講點(diǎn)撥，做必要的補(bǔ)充。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅了解了時(shí)政熱點(diǎn)，還提升了答題能力，老師在講解中幫助學(xué)生歸納各種題型的答題技巧。
4.限時(shí)訓(xùn)練，鞏固提升
考試總是有時(shí)間限制的，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們每節(jié)課都要有十分鐘的限時(shí)訓(xùn)練，一般五個(gè)選擇題，一個(gè)非選擇題，并且非選擇題給學(xué)生畫上方框，給其空間限制。這樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，以高考的狀態(tài)模擬訓(xùn)練，有利于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力、應(yīng)試技巧等方面存在的問題，很好的提高學(xué)生的答題效率和答題能力。
5.狠抓規(guī)范，落實(shí)非智力因素
規(guī)范是永恒的主題，要貫徹在平日每節(jié)課的訓(xùn)練中，貫徹在每次考試中，貫徹在每個(gè)練習(xí)中。有資料顯示，學(xué)生高考失分的原因主要表現(xiàn)在六個(gè)方面：①審題不仔細(xì)；②書寫不規(guī)范；③思維不靈活；④表達(dá)不清楚；⑤基礎(chǔ)不扎實(shí)；⑥答題抓不住要點(diǎn)，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語。上述六大失分原因，非智力因素占了很大比重，因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，教育學(xué)生首先要書寫規(guī)范，卷面整潔，做到序號(hào)化、段落化、要點(diǎn)化；其次正確使用政治術(shù)語答題，盡量用教材上的基本原理，答題時(shí)要簡(jiǎn)潔，突出關(guān)鍵詞句；再次要認(rèn)真審題，明確答題要求，思路清晰，合乎邏輯。
篇8
2、抓住核心概念，突出重點(diǎn)知識(shí)
高三政治二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，知識(shí)點(diǎn)講解不可能像一輪復(fù)習(xí)一樣，面面俱到。因此在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要抓住核心概念，突出重點(diǎn)知識(shí)。綜觀近三年廣東高考試題，《經(jīng)濟(jì)生活》主要涉及價(jià)格、消費(fèi)、財(cái)政、收入分配公平、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控、國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀等考點(diǎn)。《政治生活》關(guān)于公民、政府、人大、黨等行為主體的考查。《文化生活》涉及文化的作用、文化的特點(diǎn)、文化交流、文化創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、中華文化等知識(shí)。《哲學(xué)生活》覆蓋了哲學(xué)的四大部分，即唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法和歷史唯物主義。其中，近三年廣東高考出現(xiàn)頻率較高的是《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元，《政治生活》第二單元，《文化生活》第二單元，《哲學(xué)生活》第二、第三單元。（見下表）
3、整合模塊知識(shí)、關(guān)注知識(shí)滲透
近三年廣東高考試題的主觀題均有兩道大題，每道題目涉及兩個(gè)必修模塊知識(shí)。2010年高考和2011年高考中，第一道大題考查《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》知識(shí)。第二道大題考查《文化生活》和《哲學(xué)生活》知識(shí)。并且是經(jīng)濟(jì)部分的材料用《政治生活》知識(shí)分析，文化部分的材料用《哲學(xué)生活》知識(shí)分析。2012年高考實(shí)行《經(jīng)濟(jì)生活》與《哲學(xué)生活》組合，《政治生活》與《文化生活》組合。經(jīng)濟(jì)部分的材料用《哲學(xué)生活》分析，文化部分的材料用《政治生活》分析。可見模塊之間的知識(shí)滲透與整合非常重要。
在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要整合模塊知識(shí)，關(guān)注知識(shí)滲透。《經(jīng)濟(jì)生活》中國家加強(qiáng)宏觀調(diào)控，發(fā)揮財(cái)政作用，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等，在《政治生活》中就是政府履行職能，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則和為人民服務(wù)的宗旨。《經(jīng)濟(jì)生活》中完善基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度，在《哲學(xué)生活》中就是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。《政治生活》中完善四大政治制度，在《哲學(xué)生活》中就是調(diào)整上層建筑以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。《文化生活》中發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化，在《政治生活》中就是政府組織社會(huì)主義文化建設(shè)。《文化生活》中社會(huì)實(shí)踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系，在《哲學(xué)生活》中就是實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。《政治生活》中政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)，為人民服務(wù)，黨以人為本，在《哲學(xué)生活》中就是人民群眾的觀點(diǎn)，價(jià)值判斷價(jià)值選擇應(yīng)站在人民群眾的根本立場(chǎng)上。
篇9
一、規(guī)范填涂考生信息
在監(jiān)考人員分發(fā)試卷后，考生首先應(yīng)按照試卷和答題卡的要求，及時(shí)在指定位置填涂相應(yīng)的考生信息，包括縣區(qū)、學(xué)校、班級(jí)、姓名、考生號(hào)、座號(hào)；答題卡中的姓名、考號(hào)、學(xué)科等；在此特別注意：“一個(gè)易忘的”（座號(hào)）和“兩個(gè)易混淆的”（考生號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)），一定要先看后填涂，看清后再填涂。如果還不清楚，完全可以舉手向監(jiān)考教師請(qǐng)教。
二、規(guī)范核查試卷信息
一般地，在考生填涂完相應(yīng)信息欄目后，離正式答卷還有一點(diǎn)時(shí)間。我們的考生要充分利用這一段時(shí)間來快速地瀏覽整個(gè)試卷。瀏覽的目的一是檢查試卷是否印刷清楚、是否有漏頁，如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)報(bào)告；二是要看清試卷共有幾頁，有多少試題，憑感覺來感受一下本試卷中選擇題與非選擇題的難易程度，從而做到心中有數(shù)，大體上確定答題時(shí)間，把握答題節(jié)奏。這樣，考生在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，做到心中有數(shù)，才會(huì)有的放矢，從容答題。
三、規(guī)范作答選擇題
規(guī)范作答一道選擇題，筆者在多年的思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，得出了一條方法和技巧，歸納為“四審五號(hào)六排”法。
“四審”，即審題型、審題干、審題肢及審題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系。（1）審題型：即弄清是單項(xiàng)選擇題，組合式選擇題，還是不定項(xiàng)選擇題，特別要注意在不定項(xiàng)選擇題中的單項(xiàng)選擇題。還要明確究竟是正向選擇題，還是逆向選擇題。（2）審題干：即弄清題意，明確題干的規(guī)定性，這是做好選擇題的關(guān)鍵。審題干的要領(lǐng)有兩點(diǎn)：①要明確題意。②準(zhǔn)確判斷題干的內(nèi)容，把握“題眼”，即關(guān)鍵詞語，明確題干提出的問題在范圍、層次、角度、條件等方面規(guī)定的限制性。這是審題別重要的環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)。（3）審題肢：即弄清哪些是符合題干規(guī)定性要求的題肢；哪些是存在明顯知識(shí)性錯(cuò)誤的題肢；哪些是題肢本身的知識(shí)內(nèi)容正確，但與題干規(guī)定性的要求不符；哪些是一級(jí)引申題肢，哪些是二級(jí)引申或多級(jí)引申題肢。在此我們還應(yīng)弄清四個(gè)選肢之間的關(guān)系，它們是并列關(guān)系、排斥關(guān)系、從屬關(guān)系還是沒有關(guān)系，弄清這些關(guān)系不僅有助于思維分析，而對(duì)多選題確定選擇的個(gè)數(shù)意義更重大。（4）審題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系：即把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干間的內(nèi)在聯(lián)系，也就是題肢是否符合題干的要求和規(guī)定。分析尋找題干與題肢之間的最佳聯(lián)系，即題肢與題干規(guī)定性的一致性，進(jìn)而做到肢干相連，上下結(jié)構(gòu)相通，只有這樣才能提高答題的正確率
“五號(hào)”，即做政治選擇題時(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范使用選題符號(hào)的習(xí)慣，最常用的符號(hào)有“”“”“×”“√”“？”五種。“”是用來劃掉所排出選項(xiàng)的，“”是用來圈定選題角度和關(guān)鍵詞的，“×”打在明顯錯(cuò)誤的字詞或話語上，用來表示錯(cuò)誤的選項(xiàng)，“√”勾在肯定正確的選項(xiàng)或字詞上面，用來表示正確的選項(xiàng)，“？”打在有懷疑或尚不肯定的選項(xiàng)或字詞上面，用來表示不能確定或不理解的選項(xiàng)，以便后面復(fù)查。養(yǎng)成用規(guī)范的符號(hào)解答選擇題的習(xí)慣，對(duì)于提高答題速度和正答率有直接的意義，同時(shí)，有利于在檢查試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤。
“六排”，即排錯(cuò)誤、排重復(fù)、排無關(guān)、排顛倒、排絕對(duì)及排大于或小于。（1）排錯(cuò)誤：即題肢的觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤或包含著部分錯(cuò)誤的要排除，但逆向選擇題除外。（2）排重復(fù)：即題肢的觀點(diǎn)不在于說明題干的規(guī)定性，而是對(duì)題干規(guī)定性的變相的重復(fù)，須加以排除。（3）排無關(guān)：即題肢的觀點(diǎn)雖然正確，但與題干的規(guī)定性無關(guān)，這樣的選項(xiàng)應(yīng)排除。（4）排顛倒：即排除與題干因果關(guān)系顛倒的題肢。（5）排絕對(duì)：即在一些選擇題中一些說法太絕對(duì)，如“一定”、“只”、“都”等字眼，這樣的說法往往是錯(cuò)誤的。（6）排大于或小于：即題肢的知識(shí)內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求，這樣的選項(xiàng)也應(yīng)排除。
此外，作為高考，還有一個(gè)正確涂卡與核查的環(huán)節(jié)。要注意正確標(biāo)記選定的選項(xiàng)，要保持試卷整潔，不要亂涂亂畫，防止自己最終也搞不清楚究竟選擇哪個(gè)答案；選擇題做完后，要及時(shí)涂卡，并進(jìn)行仔細(xì)核查；核查無誤后，再做非選擇題。
四、規(guī)范作答非選擇題
非選擇題的作答，一般分三步：先審題，后構(gòu)思，最后作答。 (1)審題。審題分為審設(shè)問和審材料，因?yàn)樽罱鼛啄甑母呖荚囶}多以材料型主觀題的形式出現(xiàn)。審設(shè)問，即定位試題限制的知識(shí)范圍并明確答題總指向，需要回答的是什么問題。審材料，即從材料中提取有效信息，看清主體，弄清題目要求回答的中心問題究竟是什么，以免走題，造成答非所問的失誤。(2)構(gòu)思。要通過構(gòu)思來理清答題思路，要搞清用什么原理以及如何運(yùn)用該原理進(jìn)行表達(dá);要找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)；可以采取在心中打草稿的方式來理清答題思路。(3)作答。規(guī)范組織答案的要領(lǐng)有六點(diǎn)，可以歸納為“三性三化”。①要有針對(duì)性，即答題思路要正確，要針對(duì)題目的設(shè)問作答，從緊扣題目中的關(guān)鍵詞、限制詞入手，揭示出題眼，不要答非所問。要理論聯(lián)系實(shí)際，切忌堆積羅列原理，與材料脫離。②要有邏輯性，即先答什么，后答什么；先說那句話，后說那句話。③要有層次性，要層層分析，大的層次包含哪些小的層次。④要點(diǎn)化，即一定要用阿拉伯?dāng)?shù)字清楚地表明答題要點(diǎn)，使人對(duì)你的答案能夠一目了然。⑤全面化，答題要點(diǎn)要全面，不要遺漏答題要點(diǎn)。⑥規(guī)范化，包括書寫規(guī)范和語言表達(dá)規(guī)范。書寫規(guī)范主要是指書寫認(rèn)真工整，清楚明白；用語規(guī)范是指要正確運(yùn)用學(xué)科語言、學(xué)科術(shù)語來答題。我們要準(zhǔn)確使用政治術(shù)語（課本中的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)）答題，禁止使用自己創(chuàng)造的或社會(huì)上的語言；語言要簡(jiǎn)潔明了準(zhǔn)確。
五、規(guī)范檢查答卷
在高考中，一定要注意安排時(shí)間檢查答卷，這是保證考試成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它是防漏補(bǔ)遺，去偽存真的過程。尤其對(duì)采用靈活答題順序的考生，更應(yīng)該加強(qiáng)最后檢查這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槟闾S式往返答題過程中很可能遺漏題，通過檢查可彌補(bǔ)這種答題策略的漏洞。
總而言之，在高考復(fù)習(xí)備考中要講求策略，加強(qiáng)學(xué)生答卷能力的培養(yǎng)，通過模擬高考和典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯(cuò)誤的分類分析，提高考生的答卷能力，從而使考生潛在的能力能夠得到順利地外現(xiàn)，促進(jìn)考試成績(jī)的提高。
參考文獻(xiàn)：
篇10
一、高考?xì)v史“材料分析題”失分原因舉隅
1.材料審題不仔細(xì)。審題不仔細(xì)是任何考試中每場(chǎng)考試學(xué)生失分的重要原因之一。在高考考場(chǎng)，部分考生在分析題目時(shí)沒有理清題目的意思或者題目沒有全部看完就開始作答，如“根本原因”“基本原因”“主要原因”等。
2.教材內(nèi)容不熟悉。教材內(nèi)容不熟悉也是學(xué)生失分的重要原因之一。正所謂：“巧婦難為無米之炊。”考生肚子中沒有熟悉的教材內(nèi)容在高考文綜考試中注定會(huì)慘敗。例如，“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的主要原因是當(dāng)時(shí)國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治、無產(chǎn)階級(jí)的壯大、十月革命等因素，直接原因是巴黎和會(huì)上中國外交失敗。
3.材料歸納信息不全。高考?xì)v史材料分析題是由歷史文獻(xiàn)資料、表格圖形數(shù)據(jù)、歷史地圖等組成的綜合題目。這些綜合信息讓一個(gè)涉世未深的高中生去分析、整理確實(shí)有一定的難度。因?yàn)檫@類材料分析題綜合了語言邏輯知識(shí)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)知識(shí)、識(shí)圖讀圖知識(shí)等，多數(shù)考生在分析這些題目時(shí)會(huì)顧此失彼、因小失大，造成歷史內(nèi)容的誤判，從而影響最終的答案。
4.答題不規(guī)范。近年來隨著高考閱卷的規(guī)范化，考生的答題也具有一定的規(guī)范性。由于考生在答題時(shí)著急下筆，經(jīng)常出現(xiàn)“牛頭不對(duì)馬嘴”的答案或者語病百出的答案；還有部分考生答題錯(cuò)項(xiàng)或?qū)懺诜谴痤}區(qū)域，后來考生發(fā)現(xiàn)也已經(jīng)晚了，出現(xiàn)打箭頭或者涂涂改改的卷面。
二、高考?xì)v史“材料分析題”考查學(xué)生什么能力
高考?xì)v史材料分析題到底考查學(xué)生什么能力？筆者以2013年高考文綜第48題材料題為例進(jìn)行說明。
材料一：中國古代有功臣配享制度，即一個(gè)皇帝逝去后，要在已故臣僚中選取功勛卓著的大臣陪祀饗宴挺。功臣配享皇帝，是朝廷對(duì)該大臣的最高評(píng)價(jià)。北宋神宗時(shí)，王安石“變風(fēng)俗，立法度”，主導(dǎo)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。哲宗紹圣初年，詔“王安石配享神宗皇帝挺”。南宋建炎處，有人提出“自紹圣以來，學(xué)術(shù)政事敗壞殘酷，致禍好社稷，起源實(shí)出安石”。于是，“擺安石陪饗神宗廟挺”。
――摘編自白壽彝主編《中國通史》
材料二：《宋史》記熙豐（宋神宗年號(hào)熙寧、元豐）事實(shí)者，成于南渡以后史官之手，而元人因而襲之，皆反對(duì)黨之言，不可征信。今于其污蔑荊公（王安石）處，皆意義詳辯之……荊公不僅為中國大政治家，亦為中國大文學(xué)家。
――摘自梁?jiǎn)⒊锻跚G公》（1908年）
就上題兩則材料而言，試卷出題人無非就想考查考生以下能力。
1.教材知識(shí)把握能力。材料分析題的考查首先不能脫離教材的知識(shí)。作為備考復(fù)習(xí)的考生，一定要重視教材知識(shí)把握能力，把高一到高三的所有教材知識(shí)融會(huì)貫通，利用時(shí)間軸、專題式等方式記憶知識(shí)。
2.信息接收整合能力。由于考試的選拔功能性，在高考出題時(shí)要考慮到難易度。為此，命題人會(huì)利用各種錯(cuò)綜復(fù)雜的各類歷史信息來混淆考生，讓考生在錯(cuò)綜復(fù)雜的各類信息中找出考試需要的信息。高考文綜歷史就是考查考生的信息接收整合能力，要多從多種歷史學(xué)觀、多重歷史學(xué)領(lǐng)域去分析整合，有些歷史問題不能偏激地理解，需要用辯證唯物主義思想去分析，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)符合最終的答題要點(diǎn)。
3.整體綜合思維能力。在高考文綜歷史考試中，考生在分析與答題中還要具備一種整體綜合思維能力。考生具備了上面兩個(gè)能力后，具體落到實(shí)處的還是在答題如何規(guī)范、答題分點(diǎn)如何細(xì)化、答題要點(diǎn)如何不遺漏、答題字體如何工整等這些能力。
三、高考?xì)v史“材料分析題”高分策略
1.回歸教材知識(shí)。教材是根本，高考?xì)v史考試離不開教材。教師在平時(shí)教學(xué)與高考復(fù)習(xí)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生回歸課本，“萬變不離其宗”，所有考題在教材中都能體現(xiàn)。
2.理清材料內(nèi)涵。對(duì)高考?xì)v史材料分析題一定要理清各類材料的內(nèi)涵，理解材料與材料之間的關(guān)系，了解各類材料的信息，掌握一定的數(shù)據(jù)分析能力、語言分析邏輯能力。因?yàn)椴牧戏治稣_與否會(huì)影響對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的判定，從而影響答題的方向。
篇11
政治學(xué)科在高考文綜中占有非常重要的地位，如何較快地提高政治成績(jī)成為教師和學(xué)生的迫切期望。較快地提高政治成績(jī)有兩個(gè)秘訣，即“背” 和“練”。
一、強(qiáng)化記憶，即“背”
從高考的能力目標(biāo)上看。高考考查學(xué)生的四種能力，即獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力。每一種能力的提升都需要學(xué)生有較好的記憶能力。背下教材的基礎(chǔ)知識(shí)才能擁有一雙慧眼來獲取和解讀信息，才能調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，才能規(guī)范準(zhǔn)確地描述和闡釋事物，才能較快地提升論證和探究問題的能力。
從學(xué)生存在的現(xiàn)實(shí)問題上看，學(xué)生存在答題答不到點(diǎn)上、答題不規(guī)范、答題不準(zhǔn)確等問題。這其中一些問題是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)引起的，所以必須狠抓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。
那么，學(xué)生需要背些什么呢？
背知識(shí)體系，包括宏觀的體系、中觀的體系、微觀的體系。宏觀的體系有經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)模塊的體系；中觀的體系有每個(gè)單元的體系、每一課的體系或綜合性內(nèi)容，例如矛盾分析法、唯物論等；微觀的有框題，例如有國家財(cái)政、財(cái)政作用等。
背具體的知識(shí)點(diǎn)，即考點(diǎn)細(xì)化和展開。例如須記憶財(cái)政促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行、政府經(jīng)濟(jì)職能、真理的客觀性等。
背典型的解題模式。政治有一些典型的解題模式，比如意義類、措施類、辨析類等題型的解題模式，背下這些有助于學(xué)生較快地形成答題的思路。
背時(shí)政術(shù)語和典型詞句，這有助于提高學(xué)生的得分率。
怎么背呢？上述這些重要的東西必須背下來，但不要死記硬背，要遵循記憶的規(guī)律和技巧。可以采用以下方法和技巧。
比較記憶。例如學(xué)習(xí)政治生活時(shí)要將公民民主決策與民主監(jiān)督區(qū)分開來。
邏輯記憶。理清所背內(nèi)容的邏輯關(guān)系有助于快速地記憶。例如背民主決策的途徑就可以聯(lián)想決策的先后順序。
諧音記憶。例如經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)是生產(chǎn)國際化、市場(chǎng)國際化、資金國際化、科技開發(fā)與應(yīng)用國際化、信息傳播國際化。背時(shí)可以諧音記憶為“生柿子可信”。
二、加強(qiáng)練習(xí)，即“練”
背只是學(xué)好政治的第一步，多次大量科學(xué)的練習(xí)也是必不可少的。只背不練或只練不背都不能學(xué)好政治。因?yàn)橹挥性诰氈形覀儾拍茏龅剑红柟讨R(shí)、應(yīng)用知識(shí)、提升能力、掌握方法、查漏補(bǔ)缺。
那么需要練什么呢？
練速度。文綜政治的閱讀量和書寫量都比較大，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完才能取得較高的分?jǐn)?shù)，這就需要較快的速度。
練規(guī)范。包括答題區(qū)域的規(guī)范、解題秩序的規(guī)范（要求做到兩審、一聯(lián)、一列、一做答）、表達(dá)的規(guī)范（要求使用專業(yè)術(shù)語，語言簡(jiǎn)潔、流暢，層次清晰，邏輯關(guān)系正確）等等。
練準(zhǔn)確。只有做對(duì)才能得分，選擇題要提高準(zhǔn)確率；非選擇題要答到點(diǎn)上。
練心態(tài)。心態(tài)是一個(gè)非常重要的非智力因素，許多學(xué)生因?yàn)樾膽B(tài)不好而影響了高考成績(jī)，所以教師平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生良好心態(tài)的訓(xùn)練。
練書寫。要做到字跡工整，卷面整潔。在寫答案時(shí)要做到四化：要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化、層次化。
那么應(yīng)該怎么練呢？根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)要做好以下幾個(gè)方面的工作。
1.限時(shí)練。要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。
2.變式練。將做過的重要題目或題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生具體問題具體分析的能力。例如可以變換材料、變換知識(shí)或變換設(shè)問等。
3.比較練。要求同中求異，異中求同。即相同的題目找不同點(diǎn)，不同的題目找相同點(diǎn)。
4.練中思。在練的過程中要思考，要總結(jié)規(guī)律、提升能力。
5練中改。在練的過程中要改正自己的答案，改正自己不良的做題習(xí)慣，改正自己的知識(shí)錯(cuò)誤等。
篇12
一、常見失分原因
1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
高考既重視對(duì)知識(shí)的考查，又重視對(duì)能力的考查，能力的提高必須以扎實(shí)的知識(shí)為基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)與否，是決定高考成敗的關(guān)鍵因素，越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義，基礎(chǔ)不牢是學(xué)生失分的第一原因。
如：2013屆福建省第一次質(zhì)量檢查卷第39題考查“矛盾的同一性和矛盾的斗爭(zhēng)性的關(guān)系”，很多學(xué)生對(duì)這一知識(shí)很陌生，答不出二者的含義和關(guān)系，甚至用“矛盾的普遍性”、“矛盾的特殊性”代替，這都體現(xiàn)了學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的問題。
2.理論聯(lián)系實(shí)際的能力弱。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這是教與學(xué)的目的和歸宿，也是學(xué)生考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵條件。高考政治試題的特點(diǎn)是運(yùn)用書本知識(shí)對(duì)時(shí)政材料進(jìn)行解析，重視考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教師雖然在教學(xué)中重視在解析高考考點(diǎn)時(shí)結(jié)合近一年的時(shí)政熱點(diǎn)，盡量做到理論聯(lián)系實(shí)際，但要提高學(xué)生的能力還需要學(xué)生主動(dòng)感悟。在考查中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生是“背多分”，只重記憶不重理解，導(dǎo)致答題時(shí)無從下手。
如《生活與哲學(xué)》模塊的典型題型：上述材料體現(xiàn)了什么（唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論……）哲學(xué)道理？學(xué)生在答題時(shí)容易出現(xiàn)以下常見錯(cuò)誤：一是知識(shí)范圍沒界定，這是審題問題；二是哲理和方法論不對(duì)應(yīng)，這是基礎(chǔ)知識(shí)問題；三是材料和哲理不相對(duì)應(yīng)，這是理論聯(lián)系實(shí)際問題。理論聯(lián)系實(shí)際的能力問題貫穿于所有的政治試題中，只有提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，才能在高考中取勝。
3.心理因素導(dǎo)致的審題不清，做題馬虎草率。
心理因素影響學(xué)生考試的狀態(tài)和發(fā)揮。常見的心理干擾因素有：緊張、自以為是、擔(dān)憂等。因考試時(shí)間有限而緊張，因知識(shí)準(zhǔn)備不足而缺乏自信，因常見題型而喜于忘形，因陌生題型而緊張害怕……多種情況導(dǎo)致學(xué)生在考試時(shí)，可能因?yàn)閷忣}不清方向錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分。
如：“結(jié)合材料二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識(shí)，說明政府應(yīng)如何著力解決新生代農(nóng)民工的問題？”這一題很多學(xué)生回答“政府的職能”。這種因?yàn)閷忣}不慎導(dǎo)致的結(jié)果在高考中是致命性的。
4.考試時(shí)間有限、試題難度大等客觀因素。
在兩個(gè)半小時(shí)里，完成一份有一定題量、一定難度、一定閱讀量的文綜試卷，需要做好充分準(zhǔn)備。在文綜訓(xùn)練剛開始階段，學(xué)生普遍存在時(shí)間不夠的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分題目放空白而丟分；當(dāng)試卷中出現(xiàn)一些未曾見過的題型題目，學(xué)生就容易慌了手腳，無從下手。
如廈門一中高考前熱身試卷客觀題中出現(xiàn)的“洛芬曲線”，這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說很陌生，學(xué)生答案正確率不到10%。要克服類似客觀因素的制約，師生需要共同努力，找到答題技巧。
二、積極尋找對(duì)策，提高文綜考試水平
1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各個(gè)考點(diǎn)。
在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這一環(huán)節(jié)上，師生要緊扣當(dāng)年高考考點(diǎn)要求。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要重視對(duì)考點(diǎn)及其相關(guān)知識(shí)逐個(gè)解析，并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固，注重知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，形成系統(tǒng)化知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，重知識(shí)的應(yīng)用，注意把當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)和書本知識(shí)結(jié)合起來，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。高考臨考前，要改變題海戰(zhàn)術(shù)，注重回歸課本，回歸教材。
2.提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。
學(xué)生要著重提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教師必須正確處理好書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的關(guān)系，要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，把“實(shí)際”引入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用書本知識(shí)解釋“實(shí)際”、解決“實(shí)際”。學(xué)生要增強(qiáng)主動(dòng)創(chuàng)造性，對(duì)書本知識(shí)不是死記硬背，而要思考，思考知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際的連接點(diǎn)。同時(shí)，要關(guān)注國家大事，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注身邊實(shí)際。
3.善于調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。
其一，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)：考前，做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)工作，明確自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，做到“有備而來”；考試過程中，要沉著冷靜，易題不出錯(cuò)，難題不灰心；考后，不因考好而過于欣喜，不因考差而喪失信心。其二，充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用，定期開展心理健康講座和學(xué)生個(gè)別心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解壓力。
4.引導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧。
結(jié)合多次的文綜考試，我們總結(jié)了答題技巧：考試前5分鐘，要把試卷瀏覽一遍，做到心中有數(shù)。
篇13
1 “抓綱”與“務(wù)本”相結(jié)合，構(gòu)建知識(shí)體系。“抓綱”，即“吃透”課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，全面掌握考點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)），不留死角。“務(wù)本”，即依托課本實(shí)現(xiàn)“三觀”復(fù)習(xí)。宏觀上就是要抓住各單元的主題和核心知識(shí)，構(gòu)建單元知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建整個(gè)模塊的知識(shí)體系。中觀層面對(duì)于高考答題更為直接而有效，考生要格外重視。可以以主題的形式，將分散在各單元、各框目中的最重要的主干知識(shí)綜合起來，形成本主題的知識(shí)集成塊。微觀落實(shí)就是要按考試大綱規(guī)定的考試內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)落實(shí)四點(diǎn)，即高頻考點(diǎn)、熱門考點(diǎn)、新增考點(diǎn)、調(diào)整考點(diǎn)。尤其在后期更應(yīng)回歸課本，在大綱的指導(dǎo)下，把基本知識(shí)點(diǎn)按順序、結(jié)構(gòu)進(jìn)行再整理、再落實(shí)。
2 時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)相結(jié)合，提升運(yùn)用能力。以國內(nèi)外重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)問題為背景材料，要求考生運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行分析闡述，是常用的考查題型。因此，政治復(fù)習(xí)要堅(jiān)持知識(shí)與時(shí)政的結(jié)合，要能在課本中為熱點(diǎn)問題“尋根”，運(yùn)用課本理論知識(shí)去分析說明熱點(diǎn)問題。為此要圍繞新問題、新情境重新整合課本知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，優(yōu)化教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合熱點(diǎn)專題開展“立體式”的復(fù)習(xí)。
二、提升綜合能力，“技巧備考”給力高效復(fù)習(xí)
1 強(qiáng)化高效訓(xùn)練，著力提升成績(jī)。高考試題是對(duì)考生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合檢驗(yàn)。在復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主選題、命題和答題，培養(yǎng)其從不同角度分析和解決問題的能力，在解題訓(xùn)練時(shí)注意培養(yǎng)科學(xué)有效答題的習(xí)慣。可采用幾種有效方法：錯(cuò)題成集、對(duì)題再做、舊題新做、專項(xiàng)突破。
2 重視學(xué)法指導(dǎo)，提高綜合能力。注重學(xué)法滲透。教學(xué)中要注重學(xué)法滲透，做到“潤物細(xì)無聲”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升綜合素質(zhì)。學(xué)會(huì)立足學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科基本功；注重學(xué)科間聯(lián)系，提高綜合思維能力；關(guān)注熱點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力。
三、注重狀態(tài)調(diào)適，“科學(xué)備考”給力高效復(fù)習(xí)
1 堅(jiān)持周考制度，培養(yǎng)應(yīng)試狀態(tài)。周考可以讓學(xué)生盡早適應(yīng)高考，進(jìn)入狀態(tài)。（1）周考系列化。整理糾錯(cuò)本“回顧型”訓(xùn)練，各類題型“針對(duì)型”訓(xùn)練，專題檢測(cè)“綜合型”訓(xùn)練，模擬測(cè)試“強(qiáng)化型”訓(xùn)練，選做真題“仿真型”訓(xùn)練，保持狀態(tài)“調(diào)節(jié)型”訓(xùn)練。（2）試題精選化。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注重訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性。（3）測(cè)試規(guī)范化。積極關(guān)注最新高考動(dòng)態(tài)，訓(xùn)練答題技巧與規(guī)范，要求審題準(zhǔn)確、書寫工整、答案規(guī)范。真題訓(xùn)練與高考時(shí)間同步，生物鐘調(diào)節(jié)與高考一致。（4）考評(píng)數(shù)據(jù)化。考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)張貼在辦公室和教室，以此自加壓力，激勵(lì)師生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。
2 注重考前指導(dǎo)，調(diào)整心理狀態(tài)。做好考前心理調(diào)適和輔導(dǎo)非常必要。文科生心理尤其脆弱，稍有不慎，就功虧一簣。作為政治教師，即使不是班主任，也要肩負(fù)思想教育和心理按摩的職責(zé)，努力提高學(xué)生應(yīng)試的綜合能力。通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)減壓，優(yōu)化心態(tài)，樹立正確的考試觀，以平常心迎接高考、享受高考，把高考當(dāng)作“月考”，當(dāng)作人生必經(jīng)的一個(gè)階段、一處風(fēng)景。
四、追求高度對(duì)口，“捆綁備考”給力高效復(fù)習(xí)
