引論：我們?yōu)槟砹?3篇體育專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、早操工作
在開學初重點抓了廣播操，因為學生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
篇2
1、技工院校教師職稱申報評審工作執(zhí)行《關(guān)于印發(fā)〈**省高等學校教授資格條件(試行)>等138個條件的通知〉（蘇職稱[2003]2號）文，以及《關(guān)于當前職稱工作中若干政策問題的通知》（蘇人發(fā)[2004]24號）文精神。技校教師高級職稱任職資格評審工作于7月下旬進行，申報對象為技師學院、技工學校、就業(yè)培訓中心和其他職業(yè)培訓、教研機構(gòu)中從事教育教學工作人員，請各市將送審材料于5月25日前報送省技校職稱辦（以市或廳局為單位、逾期10日不再受理）。請各單位申報人員嚴格按照統(tǒng)一要求（見附件一）報送材料,并按省物價、財政核準的收費標準，每人繳納評審費400元（申報正高及破格申報者500元）。申報材料不足或手續(xù)不全的作無效材料處理，材料未按清單要求整理將予以退回。
2、各市以學校為單位，按照結(jié)構(gòu)比例，對申報人員行篩選，通過組織考核、群眾公示等辦法確保讓表現(xiàn)好先的人員申報，表現(xiàn)差的人員延緩申報。教授級高級講師申報側(cè)重為一線教師和長線專業(yè)（兼顧其他人員和專業(yè)），具有突出貢獻和突出業(yè)績的學科帶頭人、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者優(yōu)先申報，同時各市須在限定申報名額內(nèi)申報（見附件二）。教授級高級講師申報情況需在本單位公示，評審時應(yīng)按規(guī)定參加論文答辯（答辯期間食宿費用自理）。
3、凡破格申報者任期內(nèi)年度考核須合格，并具有一次單位（同級）以上表彰（先進）（提供為優(yōu)的年度考核表或先進表彰證書），同時填寫破格證明（說明符合破格申報及評審條件的哪幾條，單位蓋章確認）。破格人員申報情況需在本單位公示，評審時應(yīng)按規(guī)定參加論文答辯（答辯期間食宿費用自理）。
4、凡經(jīng)省技校高評委會評審?fù)ㄟ^、省人事廳職稱辦確認，具備技工學校高級職稱任職資格者，由市勞動保障局職稱辦統(tǒng)一到
二、申報評審的條件和規(guī)定
1、申報專業(yè)須與申報者從事專業(yè)相同或相近，并按要求歸類（具體歸類見附件三）。外語和計算機必須有人事部門頒發(fā)的合格證書或有免試證明（有關(guān)文件規(guī)定免試者），除此之外嚴格要求（50周歲以上的老教師、獲國家省部級表彰的優(yōu)秀教師或其他特殊情況者可適當從寬填業(yè)務(wù)骨干審批表）。單位學科帶頭人請?zhí)顚憳I(yè)務(wù)骨干（學科帶頭人）審批表（見附件四）。
2、后學歷須相同或相近專業(yè)，且滿1年以上方可正常申報評審。
3、取得國家職業(yè)資格證書一級（高級技師）、年齡45周歲（含）以上者，可作為符合破格申報及評審條件之一。
4、確實在學校工作各方面表現(xiàn)突出優(yōu)秀人員如在評審時未評上，學校可暫根據(jù)實際情況低職高聘。
三、申報評審的材料要求
1、各市隨申報人員簡歷表集中交申報者1寸免冠彩照一張備用（照片后寫姓名，以信封裝）。
2、技工學校教師年度考核表由各市依據(jù)省規(guī)定格式自行印制，任期考核表到市職稱辦申領(lǐng)或依人事部門規(guī)定格式自行印制。
3、申報材料中需有“**省申報高級專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡介表”（市職稱辦申領(lǐng)），一式5份。
4、凡是發(fā)表的論文均提供復(fù)印件不提供原件，但需單位加蓋公章確認發(fā)表，同時復(fù)印期刊雜志的封面與目錄（不需要提供整本刊物）。
5、申報材料檔案袋須整潔牢固，每人一個檔案袋（至多不超兩袋）。
6、申報以市勞動保障局（或廳局）職稱辦為單位，集中填報《**省技工學校教師申報高級職稱人員簡歷表》一份（見附
五，不開委托函，請市人事局職稱辦在簡歷表上加蓋公章，并簽署同意幾人申報的意見）。
7、各市填表人需對照申報人評審表認真填寫簡歷表的有關(guān)內(nèi)容，防止出錯。
附：
1、**省技工院校教師申報高級職稱（含正高）材料清單
2、**省技工院校教師申報教授級高級講師專業(yè)技術(shù)職稱名額分配表
3、**省技工院校教師申報高級專業(yè)技術(shù)職稱申報專業(yè)歸類對照單
4、業(yè)務(wù)骨干（學科帶頭人）審批表
5、**省技工院校教師申報高級職稱人員簡歷表
二00七年四月九日
附件一
**省技工院校教師申報高級職稱（含正高）材料清單
第一部分（3份評審表不裝訂）
一、專業(yè)技術(shù)職稱任職資格評審表，一式3份。
1、外語考核合格證（省人事廳印發(fā)）復(fù)印件或免試證明（相關(guān)文件規(guī)定免試者）。
2、職稱計算機應(yīng)用能力考核合格證（省人事廳印發(fā)）復(fù)印件。
3、破格申報者應(yīng)提供破格證明（說明符合職稱評審條件之破格評審條件中的哪兩條，單位蓋章確認）。
[注：外語、計算機合格證均提供單位蓋章證明的復(fù)印件（破格申報者和破格證明一起），裝訂在其中一份評審表的第2頁上。]
二、**省申報高級專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡介表（市職稱辦申領(lǐng)）一式5份。
第二部分（分三分冊裝訂）
第一分冊：
1、專業(yè)技術(shù)人員任期綜合考評表（即省、市職稱辦印發(fā)的專業(yè)技術(shù)人員任期內(nèi)5個年度的綜合考核表，反映教學工作量情況和專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)等）1份；
2、任職期內(nèi)年度考核表1份（即各市按省勞動和社會保障廳規(guī)定格式印制的技工學校教師年度考核表，破格申報者2個年份以上）；
3、學歷證明材料（或?qū)W歷證書復(fù)印件）；
4、現(xiàn)任（中級或高級）專業(yè)技術(shù)職稱評審表（或資格證書復(fù)印件）；
5、反映本人實際動手操作水平的技術(shù)等級證書；
6、繼續(xù)教育證書（復(fù)印件）；
7、其它能反映本人業(yè)績的獎勵證書、榮譽證書（含所教學生獲獎證明等）；
8、教師上崗資格證書（或教師資格證書）；
9、班主任證明；
10、公開課、課題組織、教研活動證明；
11、幫教證明（申報副高對講師、一級實習指導(dǎo)教師，申報正高對高級講師、高級實習指導(dǎo)教師）；
12、身份證復(fù)印件；
13、業(yè)務(wù)骨干（學科帶頭人）審批表（申報正高、破格申報者及其他相關(guān)人員填寫）。
第二分冊
能體現(xiàn)本人業(yè)務(wù)水平的、任職期內(nèi)使用的二門課程各2章教案（政治、語文、數(shù)學、體育、英語等課程可提供不同類型或課型的教案）。
第三分冊（申報正高側(cè)重此類材料）
1、主編或參編的教參、教材及論文（正規(guī)刊物發(fā)表）專著等。
2、其它能反映本人業(yè)績和成果的材料。
說明：
1、復(fù)印件如公章不清晰請加蓋單位公章確認。
2、正式發(fā)表的論文請?zhí)峁?fù)印件，同時復(fù)印期刊雜志的封面和目錄，以判明刊物級別。
3、未正式發(fā)表的論文，應(yīng)由兩位非同一單位工作的專家提供書面鑒定意見，應(yīng)加蓋專家所在單位的公章（證明其專家身份）。
篇3
鹽城市第一小學是一所歷史悠久的百年名校。全面推進教育信息化進程、全力打造數(shù)字化校園、全面提升學校的教育品質(zhì)已成為鹽城一小發(fā)展的目標。近年來，鹽城市第一小學始終堅持以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學習環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心，努力發(fā)揮教育信息化的支撐和引領(lǐng)作用，持續(xù)推進教育信息化進程，有力地保障和促進了學校教育品質(zhì)和辦學水平的不斷提升。
一、多方投入，打造智能化教學環(huán)境
2013年，是鹽城市第一小學信息化環(huán)境建設(shè)飛速發(fā)展的一年。在上級部門的支持下，學校對校園網(wǎng)絡(luò)前端進行了改造升級。本次升級對學校網(wǎng)絡(luò)中心改造，部署了一臺高性能核心交換機，加裝了防火墻板卡作為整網(wǎng)的出口，保證了全校出口的安全性和出口的帶寬保證。無線網(wǎng)則主要通過加裝無線控制器板卡配合支持11N的無線FIT AP方式。其次，學校還對部分校區(qū)進行了無線網(wǎng)絡(luò)改造，師生們可以在這些區(qū)域隨時隨地、無拘束的連接到網(wǎng)絡(luò)，依托無線完成各項辦公事務(wù)。新的無線網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、認證管理、安全防御等方面與有線網(wǎng)絡(luò)進行了良好的兼容和互補，同時也為學校下屬實驗小學東校區(qū)、聚亨路校區(qū)、鹽瀆校區(qū)的無線網(wǎng)絡(luò)改造預(yù)留接口。
暑假期間，學校還在實小校區(qū)新建了一個自動錄播教室，該錄播教室配備了兩臺高清攝像機和三個高清攝像頭，可實現(xiàn)全程無干預(yù)高清攝像并進行網(wǎng)絡(luò)直播。該系統(tǒng)可以智能拍攝教師的多種景別，如全景、近景、板書等，能夠自動實時對正在發(fā)言的學生進行定位并采用特寫拍攝。課上完后，任課教師就可以觀看該課的完整視頻。該系統(tǒng)已成為學校教師試教或上微型課的好助手。
為了做好數(shù)字化學習工作，在平板電腦未到位的情況下，學校還利用已淘汰的教師用筆記本電腦組建了一個數(shù)字化學習教室，搭建了開源的網(wǎng)絡(luò)學習平臺eFront，保證了兩個校區(qū)三個實驗班級的數(shù)字化學習工作。
二、共建共享，加速網(wǎng)絡(luò)化資源建設(shè)
數(shù)字化學習資源，是信息技術(shù)發(fā)展前提下學習資源在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸。鹽城市第一小學立足于學校網(wǎng)站，建設(shè)數(shù)字化學習資源中心，有效整合多方教育資源，推進優(yōu)質(zhì)資源的開放與共享，為師生網(wǎng)絡(luò)教育和終身學習提供資源支持。
鹽城市第一小學網(wǎng)站為“全國中小學優(yōu)秀網(wǎng)站”，從2004年起便蟬聯(lián)全市“窗口學校”網(wǎng)站評比一等獎和“江蘇省中小學網(wǎng)站評比”一等獎。如今網(wǎng)站訪問量已達420多萬次。其中，精彩紛呈而又富有品味的系列專題網(wǎng)站的建設(shè)，使學校網(wǎng)站的資源更加豐富。
《四季青語文網(wǎng)》如今已不但是一個關(guān)注閱讀和寫作的純粹的語文學習網(wǎng)站，而且是一個涵蓋理論研究、集體備課、課題指導(dǎo)的語文綜合網(wǎng)站，同時還是鹽城市語文名師工作室的基地。
《智慧樹小數(shù)網(wǎng)》包括“數(shù)學故事”“數(shù)學擂臺”“在線輔導(dǎo)”等欄目，教師定期為學生“趣味小數(shù)題”并在線為學生“答疑解難”。以此為重要載體，學校已組織七屆萬名學生共同參與的“數(shù)學節(jié)”活動，讓數(shù)學的世界在兒童心目中變得更有情趣和魅力。
特色網(wǎng)站――《家庭實驗室網(wǎng)站》在2013年開展了第四期網(wǎng)絡(luò)投稿活動，共錄用學生實驗稿件700多篇，評出科學之星43人，特色班級三個。依托該網(wǎng)站申報的江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度重點資助課題《小學“家庭實驗室”項目的開發(fā)與實踐研究》于12月26日通過了省規(guī)劃辦組織的中期檢查。
目前，鹽城市第一小學校園網(wǎng)現(xiàn)已開通各類專題網(wǎng)站30多個，丹頂鶴文學社、鹿鳴足球俱樂部等“學習園地”更是如雨后春筍，茁壯成長。此外，學校還將內(nèi)部的期刊全部數(shù)字化并在校園網(wǎng)上，這些電子期刊模擬紙質(zhì)讀本，圖文并茂，無需下載就可在線閱讀，很受師生與家長歡迎。除自建資源以外，學校還通過購買的方式增加教學資源。新增數(shù)字資源700多G。
鹽城市第一小學注重發(fā)揮“長三角網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼學校”的橋梁作用。近年來，學校經(jīng)省有關(guān)部門牽線搭橋與上海嘉定區(qū)城中路小學、杭州市求是教育集團兩所聯(lián)誼校在教學、教研、學校管理等方面進行全面合作，在數(shù)字資源方面互通有無，努力發(fā)揮各學校的特色和優(yōu)勢，實現(xiàn)校際聯(lián)動發(fā)展。
鹽城一小還積極參與省精品課程庫的建設(shè)工作，2013年，學校完成了多節(jié)省“教學新時空”的攝制和全省直播工作，內(nèi)容涵蓋語、數(shù)、外、體育等多個學科，為全省完成錄制任務(wù)最多的基地之一。
三、積極探索，增強數(shù)字化學習實效
學校教育信息化的大力開展也為教師搭建了專業(yè)成長和發(fā)展的嶄新平臺，在校內(nèi)營造了教育科研的濃厚氛圍。
2012年，省教育廳在全省啟動基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學習（即“e學習”）試點工作。作為全省首批數(shù)字化學習試點學校，鹽城一小立足于語文、數(shù)學、品德等重點研究學科，在教材、教學、評價等領(lǐng)域上進行數(shù)字化學習的研究。
實小校區(qū)依托省重點課題《多元構(gòu)建小學數(shù)學學生自主學習共同體的實踐研究》，開展“‘e學習’環(huán)境下學生數(shù)學學習共同體的建構(gòu)與共生效應(yīng)結(jié)合”的研究。在校內(nèi)研討會上，郜中華老師在“e學習”環(huán)境下為大家執(zhí)教了《條形統(tǒng)計圖》一課，得到了與會專家的一致好評，肯定了執(zhí)教老師做到了“心中有本、眼中有生、腦中有譜”，讓網(wǎng)絡(luò)成為有力的學習支撐。在由江蘇省教育廳主辦的2012年江蘇省“領(lǐng)航杯”信息化教學能手競賽活動中，實小吳洲老師獲小學數(shù)學組一等獎，獲得省內(nèi)同行的極高評價。
聚亨路校區(qū)則在現(xiàn)有條件下，自主搭建平臺，開展數(shù)字化學習的研究。劉慧老師通過數(shù)字化學習平臺，與學生一起學習《恐龍》一課。他們讀課文、查資料，現(xiàn)場就通過問卷的形式進行讀書成果反饋。隨后，學生又通過自主選擇文字、圖片、視頻等資料的形式，了解了更多類別的恐龍。在數(shù)字化平臺上，劉老師隨機抽取學生上臺介紹自己喜歡的恐龍，其他同學在聆聽、評價之后，還通過平臺進行了現(xiàn)場投票，選出表現(xiàn)最佳的介紹者。最后，劉老師還從同學們感興趣的話題中選出了三個熱點話題，布置同學們通過猜想、調(diào)查等形式進行自主延伸學習，并把學習成果發(fā)表在“博士論壇”上。整節(jié)課，學生學得興趣盎然，師生互動流暢高效，體現(xiàn)了e學習的特有優(yōu)勢。部分班級還利用班級網(wǎng)站開展無紙化作文教學，學生在網(wǎng)上發(fā)表、互閱、互評、互批作文，老師進行終評并定期組織班級作文評比，取得了良好的教學效果。
2013年10月31日至11月1日，2013年江蘇省小學數(shù)字化學習現(xiàn)場觀摩研討活動在常州舉行，鹽城一小的論文《且行且思――數(shù)字化學習項目實踐及反思活動》入選此次觀摩研討活動的發(fā)言論文并入編論文集。周旺純主任作為鹽城市唯一的代表在大會上作交流發(fā)言，在全省產(chǎn)生影響。
2013年5月起，鹽城一小還與鹽城清語信息科技有限公司合作，啟動了“人人通”試點項目。目前已有6000多名學生利用智能英語學習系統(tǒng)進行在線英語學習，效果很好。
在信息化的支撐下，鹽城一小教育科研的領(lǐng)域與方法得到了促進、支持、擴展和延伸，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。兩年來，在各類正規(guī)課堂教學比賽中，學校老師獲全國一等獎1項、省級特等獎2項、各類一等獎近20項，有64項“十二五”省市課題成功開題并向縱深推進。在2013年江蘇省教學成果獎評選中，榮獲特等獎一項、一等獎二項、二等獎三項，獲獎數(shù)量與獲獎層次在全省領(lǐng)先。
四、專家引領(lǐng)，凝聚信息化建設(shè)人力資源
1.有序組織“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓”
2013年，學校部分校區(qū)增設(shè)了電子白板。為了讓老師們能盡快應(yīng)用，各校區(qū)綜合部及時組織了現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備培訓工作。規(guī)定好培訓時間，由專業(yè)技術(shù)教師分學科對教師們進行培訓。培訓中做到講練結(jié)合，過程中有跟蹤，結(jié)束后有考核。此舉有效提高了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在課堂中的使用效率。
2.有效推動課堂教學研究
自動錄播系統(tǒng)是集數(shù)字化校園電視臺、數(shù)字化教學錄播系統(tǒng)于一體的新型數(shù)字教研系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)的建設(shè)與運用，一方面實現(xiàn)了校內(nèi)研究課、展示課等精品校本課程的自動錄播、網(wǎng)絡(luò)直播工作點播等功能，便于開展以學科組、備課組為單位的教師自主化研課、磨課活動；另一方面，又突破了時空限制，使學校成為大市云教育教研視頻基地，充分展示學校辦學特色，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用。在自動錄播教室的使用過程中，教師們及時反思，逐步開發(fā)、豐富并完善其在學校教學系統(tǒng)中作用，努力打造信息化精品課程體系。2013年，周雪梅老師運用自動錄播系統(tǒng)備課，其所執(zhí)教的課先后獲得市、省思品學科教學比賽第一名，參加全國比賽獲得一等獎。現(xiàn)在，錄播教室等校園信息化系統(tǒng)已經(jīng)成為學校提高教師教學能力的強有力的陣地。
3.有力推進“教師閱讀工程”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”為了提高教師們的知識儲備，各校區(qū)紛紛成立了教師“研讀”書社，開展“周四開講”、“教師論壇”和“相約星期六”等網(wǎng)上沙龍活動。
不久前，學校在實小校區(qū)隆重舉行了教師閱讀主題活動暨“半畝方塘”網(wǎng)站開通儀式并邀請了市內(nèi)專家蒞臨指導(dǎo)。網(wǎng)站設(shè)置“好書微醺”“美文邂逅”“生活品茗”“文卷載冊”“風景在線”“圍塘夜話”和“佳音傳送”七個欄目，均為論壇格式，每個板塊均可互動交流。各版塊以讀書會成員和各學科閱讀組組長為版主，引領(lǐng)全校教師共同關(guān)注、發(fā)表文章、互動交流。
以上舉措，使學校各學科教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平得到了顯著提高，促進了教師隊伍的建設(shè)。2012年起，鹽城一小有10多名教師獲市級教師基本功競賽一等獎，有4名教師獲省基本功競賽一等獎，1名教師獲全國基本功競賽特等獎。目前，學校在崗特級教師已達20名，在全省同類學校遙遙領(lǐng)先。
五、注重整合，提高教育管理信息化水平
為全面加強學校教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推進相關(guān)部門的分工與整合。2010年，鹽城成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擔負著學校各類信息化應(yīng)用的建設(shè)、管理、服務(wù)、維護的職能。學校成立網(wǎng)絡(luò)管理中心，各校區(qū)也配置了網(wǎng)管部門和專職人員。2011年，學校還制定出臺了《教育信息化工作“十二五”規(guī)劃》，保證了學校教育信息化工作快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
鹽城一小還注重以管理信息化促進教育信息化。2013年，學校正式啟用數(shù)字校園軟件系統(tǒng)，將原先分散的校園網(wǎng)站應(yīng)用模塊進行整合，統(tǒng)一認證，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫。包括數(shù)據(jù)云共享中心、信息中心、教務(wù)管理中心、教研管理中心、公共服務(wù)中心、成果輸出中心等六大中心，涵蓋資源教學、智能備課、網(wǎng)絡(luò)測試、教材管理、教師檔案、學生成績、校產(chǎn)管理、電子閱覽、校友名人等應(yīng)用模塊。
新學期，學校還啟用了電子文檔管理系統(tǒng)，要求各校區(qū)、各部門及時上傳各類文檔，如《教學計劃》，便于教務(wù)工作人員隨時作出教學決策；《工作總結(jié)》，便于各部門互相借鑒，取長補短；《練習匯總》，便于老師們及時調(diào)整授課重點，提高教學效率。
為了進一步適應(yīng)集團化管理的模式，減少公文流轉(zhuǎn)的時間，及時對事務(wù)進行監(jiān)督，加強管理人員之間的及時通訊。2013年，鹽城一小還部署了《協(xié)同辦公軟件系統(tǒng)》，從上級來文的接收或集團擬稿，到文件的流轉(zhuǎn)和執(zhí)行，再到執(zhí)行結(jié)果的反饋及歸檔，全部實現(xiàn)無紙化。管理人員通過筆記本電腦、平板，甚至是智能手機，就可以進入辦公系統(tǒng)，隨時查看公文的執(zhí)行情況。此外，學校還在部分校區(qū)之間開通了視頻會議系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)中心安裝的視頻會議軟件，老師們只要利用手頭的筆記本電腦，就可以主持或參與會議，避免了車馬勞頓，節(jié)約了工作時間，減少了管理工作對日常教學秩序的沖擊。
