引論：我們?yōu)槟砹?3篇輔導(dǎo)員工作匯報范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

對于輔導(dǎo)員的工作，我覺著我們帶班的目標很簡單：我的學(xué)生，政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)上要過得硬；第二、集體生活要過得團結(jié)幸福快樂；第三、要注重年級和班級學(xué)風(fēng)方面的培養(yǎng)和營造。最后是要用專業(yè)學(xué)習(xí)和自己的各種才藝能力為自己、為集體增光添彩。下面我就簡單地從這四方面介紹一下取得的一些成績和經(jīng)驗教訓(xùn)。

一、身為思想政治輔導(dǎo)員，我們必須培養(yǎng)有著良好道德品質(zhì)和高度社會責(zé)任感的大學(xué)生。去年我?guī)У挠嬎銠C和影像系年級最高的是級，基本上都屬于九零后的范圍，他們身上所表現(xiàn)出來的思想開放、接受新事物較快、多才多藝、自信、張揚個性給人印象深刻，帶有鮮明的時代印記。但是，實話講，如同大部分老師遇到的問題一樣，很多同學(xué)缺乏社會責(zé)任感和團隊集體意識、缺少積極的理想信念和強烈的反叛意識在他們身上也同樣突出。大學(xué)四年，或許很難完全改變一個人的秉性，但我們可以適時的引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思考問題的方式，創(chuàng)造親身體驗社會責(zé)任的機會，從而能在畢業(yè)的時候成長為一個對社會有用的人。

過去一年，我們最大程度的發(fā)揮團總支的導(dǎo)向和示范作用。組織了學(xué)習(xí)十七大、文明禮儀知識競賽、“凈化校園死角，改善生活環(huán)境”、萬忠墓掃墓、心系兒童村、學(xué)習(xí)郭明義、東京審判等一系列弘揚主旋律的活動；另外，我們還像提漁網(wǎng)一樣，抓住學(xué)生黨員和各級學(xué)生干部的梯隊建設(shè)，指導(dǎo)各支部定期必須開展“誠信、責(zé)任擔(dān)當、有抱負”等的主題班會，鼓勵他們在大學(xué)期間，先學(xué)做人，再做學(xué)問；鼓勵他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚正氣。我特別喜歡開班會，覺得二三十個同學(xué)參加效果好而且針對性強。一個班一個學(xué)期至少舉行三次班會，每次我也都是做好充分得準備與學(xué)生交流。同時我們也非常注重紀念日和利用黨校培訓(xùn)這樣大好的機會對他們進行教育，在學(xué)生干部例會上展開一些討論以引導(dǎo)他們的思想。并且取得了很不錯的效果。形成了一種優(yōu)秀學(xué)生干部帶動普通同學(xué)，普通同學(xué)監(jiān)督學(xué)生干部越來越好的良性循環(huán)。最后，就是注重社會實踐。兩個假期，我們分別進行了以“情系社會，電腦醫(yī)生小分隊”和“影像設(shè)備與診斷”調(diào)查為主題的社會實踐，贏得了一定的社會贊譽。

二、在集體生活上，每年新生入學(xué)和新學(xué)年開始，我們一直在學(xué)生會例會和班委會上強調(diào)班級建設(shè)和幸福指數(shù)。尤其注重兩個方面，班級和諧的凝聚力和人人要求進步、人盡其才。本科生活的意義在于，它既是專業(yè)的學(xué)習(xí)，更是人際交往的平臺。每一個人都應(yīng)該利用班級這個平臺打好奠基的第一步，把家庭內(nèi)部兄弟姐妹的關(guān)系處理好。人盡其才，是為了拓展活動空間。班級這個平臺太小，能人太多，我們所能提供的班干部職位有限。如果每個同學(xué)不主動走出去，不在班級以外的地方尋求發(fā)展，老是盯著班級這一小塊地方，那就容易起內(nèi)訌，造成內(nèi)耗。為此，我們系十分注重學(xué)生會和班委會的建設(shè)，分別成立了計算機系和醫(yī)學(xué)影像系第一屆學(xué)生會，并完善班級內(nèi)部制度，積極發(fā)揮出各部門和班委會的作用，定期的召開會議和班級主題活動。共同商討本部門和本班級的各項事務(wù)，比如昨天我們10級1班的班委會內(nèi)容就是怎么幫助他們班的兩個寢室在系的寢室文化大賽中脫穎而出。會議上，幾個班委一起商量關(guān)于怎么想好標語、組織班級同學(xué)參與，這樣就逐漸形成了班級的凝聚力，整個班風(fēng)才會團結(jié)向上、積極健康。另外在人盡其才方面，我們盡可能鼓勵有能力的同學(xué)要在系學(xué)生會、院學(xué)生會和社聯(lián)范圍內(nèi)求發(fā)展，我也極力的總向團委楊璐老師推薦，所以也沒少麻煩楊璐老師。可以說，在整個年級、系的精神狀態(tài)上，我們付出了很多的努力，也取得了十分明顯的效果。

三、人的成才離不開良好的環(huán)境和氛圍，所以我們了確立一綱（學(xué)風(fēng)）在手、統(tǒng)領(lǐng)全局的工作理念。在做好四六級、新生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、舉辦專業(yè)知識競賽、加強第二晚自習(xí)等常規(guī)工作的同時，我們進行了一系列的專業(yè)主題教育。邀請中軟國際集團進行IT產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)今后發(fā)展趨勢的講座；參加大連第九屆中國國際軟交會以“綠色IT、智能應(yīng)用”為主題的盛會；邀請附屬第二醫(yī)院田曉峰副院長、計算機中心馬志暉主任為同學(xué)們做以“醫(yī)院數(shù)字化，我們的現(xiàn)在和未來”為主題的報告；組織同學(xué)實地參觀了附屬二院的信息化和數(shù)字化建設(shè)成就。另外，也感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和影像系王紹武主任的關(guān)心，積極的與學(xué)生進行座談，打消了學(xué)生的諸多顧慮，鞏固了專業(yè)思想。

四、最后，用專業(yè)學(xué)習(xí)和自己的各種才藝能力為自己、為集體增光添彩。我們系作為人數(shù)最少的系，但他們是一群有朝氣和沖勁的學(xué)生。在許多學(xué)院和兄弟院系組織的各種活動中，建黨九十周年書畫作品展、舞蹈大賽、模特大賽、十佳歌手、雙新晚會等都取得了不錯的成績。其中奪得了空間杯辯論賽冠軍、新生籃球賽冠軍、足球賽季軍。另外，我們自己也廣泛開展了諸如中秋晚會、趣味運動會等喜聞樂見的文體活動。

三份體會

第一份體會就是做好輔導(dǎo)員工作，一定要有一套明確的治兵思路和治班理念。第二，就是體會到輔導(dǎo)員工作的辛苦和責(zé)任；第三就是體會到與優(yōu)秀輔導(dǎo)員之間的差距。所以作為我本人來講，這一年也一直在努力，以縮短這個差距。撰寫的《企業(yè)文化理論下高校專業(yè)思想的強化》、《新公共管理視野下的高校輔導(dǎo)員工作》、《貧困大學(xué)生思想政治工作的思考》分別獲得獨立學(xué)院年會論文一二等獎。另外一年來，努力的向老輔導(dǎo)員同事進行請教和學(xué)習(xí)，還閱讀了近十本書籍，充實自己的知識儲備，以求滿足工作的需要。

兩種感動

第一種感動就是感動于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們對于我們這個集體和我自己的支持與關(guān)心；第二種感動就是來自于學(xué)生們那份真誠相待。我也希望能夠贏得學(xué)生的真心喜愛，真心擁護，真心認同和真心尊重。

一個問題

回顧了這幾年的輔導(dǎo)員生活，我一直在考慮一個問題：如何才能做一個成功的醫(yī)學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)員？今天，各位同事分別從他們的角度給了我這個問題的答案。

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二、夯實基礎(chǔ)，抓好“十個好習(xí)慣”常規(guī)教育

少先隊工作是一項必須從細節(jié)上去抓牢抓實的工作，因此，必須要落實到平時的各項常規(guī)工作中去。在日常工作中，我牢牢抓住學(xué)校的“十個好習(xí)慣”，做好操，強身健體，促進學(xué)生的身體健康成長；行好禮，教育學(xué)生做一個懂禮貌，知禮儀的文明小學(xué)生；吃好飯，引導(dǎo)學(xué)生愛惜糧食，不挑食不浪費，踐行光盤行動；寫好字，規(guī)范學(xué)生良好的書寫習(xí)慣......將每一個好習(xí)慣細化到學(xué)生的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣中，讓孩子們在達成了每一個小習(xí)慣的目標之后體驗文明規(guī)范和禮儀操守帶來的幸福體驗，并通過這樣的幸福教育去為孩子們的幸福人生奠基。

三、深化主題活動，促進隊員成長

少先隊活動是少先隊組織領(lǐng)導(dǎo)的，以隊員為主題的活動。在平時工作中，我通過開展豐富多彩的少先隊活動來懟隊員們加強教育。比如在世界地球日來臨時開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”少先隊活動，教育學(xué)生保護環(huán)境，愛護地球家園；在5.12紀念日來臨之際開展“防震減災(zāi)”少先隊活動，教育學(xué)生把安全放在第一位，掌握防震減災(zāi)基本常識，珍愛生命；在國慶節(jié)來臨之際開展“我愛祖國”少先隊活動，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的祖國，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，用好的成績回報祖國媽媽......在多種多樣的少先隊活動中，學(xué)生不僅學(xué)到了許多知識，也開闊了視野，更提升了學(xué)生的素質(zhì)，促進了學(xué)生的成長。

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10月22日至25日，團省委書記唐源到扶貧聯(lián)系點昌寧縣大田壩鎮(zhèn)開展“轉(zhuǎn)走訪”活動，與干部群眾座談交流，到幫扶貧困戶家中走訪，并調(diào)研保山共青團工作。

22日至23日，團省委在昌寧縣大田壩鎮(zhèn)召開座談會，與縣、鎮(zhèn)、村干部代表以及團省委駐村扶貧工作隊員座談，深入了解全縣、全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展狀況以及脫貧攻堅工作情況，聽取了團省委駐村扶貧工作隊工作情況匯報。調(diào)研災(zāi)后重建的文滄希望小學(xué)，了解校舍建設(shè)情況和少先隊工作情況。一行人先后到文滄村團省委掛鉤聯(lián)系的建檔立卡貧困戶家中走訪，仔細詢問他們的生產(chǎn)生活情況，詳細了解他們的烤煙種植、畜牧養(yǎng)殖、糧食耕種、經(jīng)濟林收入、老人贍養(yǎng)和子女就業(yè)就學(xué)等問題，共同探討脫貧的有效措施和辦法，并對脫貧攻堅工作中的困難和問題進行收集，為下一步查缺補漏、增添措施、補充短板，推動如期完成脫貧目標任務(wù)打好基礎(chǔ)。

在走訪座談中，唐源指出，共青團是黨的助手和后備軍，青年是參與社會建設(shè)發(fā)展的有生力量，共青團組織要把工作與黨政中心工作結(jié)合起來，要與當前的脫貧攻堅工作結(jié)合起來，廣泛開展農(nóng)村剩余勞動力技能培訓(xùn)，有效組織青年外出務(wù)工，積極培養(yǎng)一批農(nóng)村青年致富帶頭人，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年投身到脫貧攻堅工作中來。

唐源要求，團省委扶貧工作隊隊員一是要樹立良好形象，在工作、生活和守紀律上體現(xiàn)優(yōu)良作風(fēng)；二是要提升幫扶效果，持之以恒的執(zhí)行脫貧政策和落實幫扶措施；三是要加強學(xué)習(xí)交流，對照脫貧攻堅的工作要求，查缺補漏，提升能力水平；四是要加強匯報溝通，積極主動向當?shù)攸h委政府匯報工作情況，爭取支持幫助。

23日至25日，唐源一行到保山市隆陽區(qū)、昌寧縣調(diào)研共青團工作。先后到昌寧縣田園鎮(zhèn)龍泉社^青年之家、昌寧縣青年電商實訓(xùn)基地與基層團干部和創(chuàng)業(yè)青年進行面對面交流；到德馨易地扶貧搬遷安置點、右甸河核心段綜合治理項目、城市綜合展館參觀調(diào)研；到保山市青少年宮調(diào)研了解運營情況；到保山市四葉草青年社會事務(wù)服務(wù)中心調(diào)研交流社工組織承接政府購買服務(wù)職能情況；在滇西電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園調(diào)研了青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地暨保山市創(chuàng)客團委，并與保山市、縣兩級團委主要負責(zé)人、創(chuàng)業(yè)青年代表和團干部代表進行座談，詳細了解青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作開展情況，認真聽取基層團組織在開展工作中存在的困難和問題，最后，對做好共青團工作提出了明確指示和要求。

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高職高專類院校的學(xué)生宿舍管理，是所有同等院校學(xué)生管理的難點，所以各類專科類院校也是想盡各種各樣的方法來進行學(xué)生的宿舍管理。下面我們就來探討一下什么是常態(tài)化管理

1.常態(tài)化管理初識：

1.1“常”字要求“常”是經(jīng)常，是習(xí)慣，是要求。

就是要建立有效的常態(tài)化運行制度，按照凡事有制度可依據(jù)、凡事有人負責(zé)、凡事有人檢查落實、凡事違紀必罰的原則，教育學(xué)生始終以宿舍為我家，家中有規(guī)矩，家中有人管，犯錯有人罰，從而讓所有宿舍成員明白自己應(yīng)該做什么、怎樣做、何時做，從而做到事事有人管，人人有事做，有效地消除宿舍管理的隨意性等消極現(xiàn)象，使整個宿舍管理流程常態(tài)化。

1.2“態(tài)”字功夫“態(tài)”就是學(xué)生的態(tài)度問題，就是要堅持“以人為本”的態(tài)度。

在處理宿舍事務(wù)時始終以“以人為本”。所謂在“態(tài)”字上下功夫，就是要不斷提高輔導(dǎo)員、宿舍管理人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，使每一位都具備一定的修養(yǎng)和道德觀念；就是要樹立所有輔導(dǎo)員、宿舍管理人員愛崗敬業(yè)的觀念，激發(fā)每個成員的高度責(zé)任感，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這個大局，服從命令，聽從指揮，團結(jié)同志，勤懇工作的職業(yè)道德服務(wù)理念。

1.3“化”字文章“化”就是管理目標具體化、責(zé)任明確化、資料規(guī)范化、服務(wù)人性化，它是常態(tài)化管理的過程控制，是衡量常態(tài)化管理工作的標準。

所謂在“化”字上做文章，就是創(chuàng)造一個管理環(huán)境或平臺，并設(shè)置相應(yīng)的職位，規(guī)定明確的目標及標準、運行程序和考核獎懲等。通^常態(tài)化管理對人的行為過程和行為結(jié)果的記錄和反映，實現(xiàn)“管人”與“管事”的有機結(jié)合。總之，常態(tài)化管理只有始終堅持以人為核心，增強執(zhí)行力，明確目標，責(zé)任到人，控制過程，規(guī)范管理，才能起到推動宿舍穩(wěn)定發(fā)展的先行作用，真正做到“無需揚鞭自奮蹄”的效果。

2.如何實現(xiàn)宿舍常態(tài)化管理：

2.1組建學(xué)生會宿管部

2.1.1挑選宿管部成員：從原學(xué)生會成員中挑選出得力學(xué)生，重新組成宿管部。對所有宿管部成員進行為期兩周的實習(xí)考核，然后再決定其是否轉(zhuǎn)為正式成員，待其轉(zhuǎn)為正式成員后，再進行職務(wù)自薦，凡通過職務(wù)考核目標的，對其進行職務(wù)聘用，不能按時通過的仍是普通成員。

2.1.2制定相關(guān)制度：制定宿管部會議制度、考核制度、檢查衛(wèi)生標準制度、定期培訓(xùn)制度、獎懲制度。

2.1.2.1會議制度：宿管會每周召開一次部長級會議以及每兩周召開一次全體成員會議；會議上以適當?shù)男问介_展批評與自我批評、融洽干部之間關(guān)系，增強團隊精神、集體榮譽感；到會人員必須對其通訊工具進行靜音或關(guān)機處理，不得影響會議正常進行；緊急會議則由副部長直接向各成員傳達；開會時任何人不得無故缺席，遲到、早退，副部長每次都要做好會議出勤情況記錄，請假要事先找部長請假，并說明原因，三次無故遲到者，對其作自動離職處理；嚴肅會場紀律，開會時不得做與會議無關(guān)的事情，各部成員都要有相應(yīng)的會議記錄；開會時實行民主集中制，全體與會成員都有發(fā)言權(quán)、表決權(quán)。

2.1.2.2考核制度：宿管會各部長對各部門的日常工作進行監(jiān)督，部長每月查各項管理記錄，對宿管會人員的工作情況進行評估，并將評估結(jié)果交輔導(dǎo)員工作站討論處理；副部長將對各部門的工作情況進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)反映到部長處，提出改進意見；各部長將在學(xué)年度進行對干部集中考核和評選。對工作成績表現(xiàn)突出的干部給予表彰，對工作不稱職的干部通報批評；各部長對工作態(tài)度散漫，工作不負責(zé)任的宿管會成員進行記錄，并在每次例會上通報。

2.1.2.3定期培訓(xùn)制度：每學(xué)期開學(xué)時一周內(nèi)進行一次全體宿管部成員培訓(xùn)會議；每四周進行一次本學(xué)期全體宿管部成員培訓(xùn)會議；每兩周進行一次部長級培訓(xùn)會議；每學(xué)期期終進行一次本學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)。

2.1.3宿管部培訓(xùn)內(nèi)容：對所有宿管部成員進行各項制度的培訓(xùn)、衛(wèi)生標準的培訓(xùn)、衛(wèi)生不合格宿舍的相關(guān)處理措施培訓(xùn)、宿舍樓公共衛(wèi)生的安排監(jiān)督培訓(xùn)。

2.1.4職務(wù)工作分配：部長1名、副部長2名、成員：10名。

部長職責(zé)：負責(zé)宿管會全面工作；討論與制定學(xué)期工作計劃和工作重點；聽取各工作組的工作匯報，總結(jié)工作經(jīng)驗，樹立典型，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；主動向輔導(dǎo)員工作站匯報工作情況和申請工作的指示；負責(zé)做好宿舍文明建設(shè)的相關(guān)工作；對學(xué)生宿舍管理委員會成員進行工作考核、管理；

副部長職責(zé)：協(xié)助部長開展工作，做好宿管會財務(wù)登記工作；做好分管工作任務(wù)；協(xié)調(diào)、監(jiān)督宿管會各小組的工作開展；制定、實施各項規(guī)章制度，通過各種渠道做好學(xué)生信息反饋工作；主持和召開小組工作會議；協(xié)調(diào)、處理宿管會工作中的突發(fā)問題；負責(zé)向輔導(dǎo)員工作站及上級領(lǐng)導(dǎo)匯報各項工作、活動的進展；對學(xué)生宿舍管理委員會成員進行工作考核、管理；廣泛收集各方面的信息，及時將信息真實、準確、有效地反饋給輔導(dǎo)員工作站；檢查宿管會成員值班到位情況；負責(zé)學(xué)生宿舍沖突和矛盾及突發(fā)事件的及時匯報；完成部長交辦的各項工作和配合其它小組開展活動。

2.1.5綜合考核：對所有宿管部成員進行階段性考核、期終考核并進行相應(yīng)的獎勵，對于不合格、不能完成任務(wù)的成員進行辭退。具體包括：宿管部的優(yōu)秀成員和積極分子，給予三大優(yōu)惠政策：1）優(yōu)先考慮獎學(xué)金、助學(xué)金等。2）優(yōu)先享受各項評優(yōu)評先。3）優(yōu)先推薦工作就業(yè)；每學(xué)期委員會將評出部分在委員會內(nèi)工作積極，表現(xiàn)出色，對委員會有突出貢獻的積極分子予以表揚并頒發(fā)證書及獎品；對未能遵守各項規(guī)章制度，損害本宿管部聲譽的成員，視情節(jié)輕重給予內(nèi)部批評、內(nèi)部警告和取消成員資格的處分；對成員的獎勵和處分，將和學(xué)期的評優(yōu)工作掛鉤，直接影響評優(yōu)成績。

參考文獻

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1、有利于促進新生適應(yīng)新環(huán)境

在教育背景、文化差異等多方面因素的影響下，大學(xué)新生入校后會出現(xiàn)多種心理矛盾，從而使得適應(yīng)環(huán)境成為他們進入大學(xué)所面臨的第一個挑戰(zhàn)。剛剛進入大學(xué)，對大學(xué)的感覺更多是興奮和好奇，由于經(jīng)驗缺乏和心理準備不足，他們在適應(yīng)新環(huán)境的過程中還是出現(xiàn)了許多問題。高年級學(xué)長的及時介入，能有效的減輕入學(xué)新生的焦慮、緊張等不良心理影響。

2、有利于高校輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師等學(xué)生管理隊伍開展工作

根據(jù)國家教育部公布的最新數(shù)據(jù)，中國高等教育的毛入學(xué)率2009年已達23.2％，很多高校學(xué)生輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例達到1：400，嚴重超出了國家教育部要求的1：200。當前90后的學(xué)生絕大部分是第一次離開父母獨立生活，無論從心理上，還是從生活技能上來說都缺乏指導(dǎo)和幫助。“學(xué)長輔導(dǎo)員”制度的實施使得高年級學(xué)長在老師和學(xué)生之間架起了一座橋梁。

3、有利于高年級學(xué)生增強自我教育、自我服務(wù)、自我提高的能力

學(xué)長自己本身也是學(xué)生，也會遇到和低年級同學(xué)相同的問題，通過指導(dǎo)和幫助低年級同學(xué)，老生能夠提高自己分析問題和解決問題的能力，“學(xué)長輔導(dǎo)員”制度的實施，豐富了老生的經(jīng)歷，開拓了視野。另一方面，高年級學(xué)生在當了學(xué)長后，往往更加注重自身形象，為了提高自身的威信，能夠更加嚴于律己。

4、有利于高校學(xué)生管理工作體制的改革和創(chuàng)新

“學(xué)長輔導(dǎo)員”制度有效緩解了高校擴招后高校師資力量短缺、老師和學(xué)生的比率嚴重失調(diào)的矛盾，成為目前高校思想政治教育工作的良好補充。高年級學(xué)生在第一線和第一時間幫助教師解決問題，還加強了師生間的互動和溝通，成為二者之間的橋梁。學(xué)長的工作有的放矢，極大地提高了學(xué)生工作的針對性。

5、有利于推進就業(yè)工作

相對于傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)宣講會等方式，高年級學(xué)長的就業(yè)指導(dǎo)對低年級學(xué)生對自己將來的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)具有更現(xiàn)實的作用。在就業(yè)經(jīng)驗及認識方面，他們有一定的發(fā)言權(quán)和權(quán)威性，在日常的交流中，不經(jīng)意間對就業(yè)的看法對學(xué)弟、學(xué)妹們時時敲響就業(yè)競爭的警鐘。

二、“學(xué)長輔導(dǎo)員”制度目前存在的問題

1、對學(xué)長輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)及工作支持不夠

學(xué)長輔導(dǎo)員制的選拔制度不夠完善，還沒有建立起一個完整的選拔體制。且學(xué)長在上任之前的培訓(xùn)不到位，缺乏積極的培訓(xùn)和引導(dǎo)；部分輔導(dǎo)員認為學(xué)長輔導(dǎo)員是高年級的優(yōu)秀學(xué)生，輔導(dǎo)員和班主任放心讓他們放手去獨立開展工作，而忽略了指點、鼓勵和鞭策。沒有及時跟學(xué)長溝通，缺乏對學(xué)長的鼓勵和鞭策，容易使學(xué)長感到工作動力不足。

2、部分學(xué)長對學(xué)弟、學(xué)妹的幫扶不深入，呈現(xiàn)表面化傾向

由于學(xué)長都是高年級同學(xué)，學(xué)習(xí)、工作任務(wù)繁重，有很多時候無暇顧及所幫扶的學(xué)弟、學(xué)妹，甚至出現(xiàn)在引導(dǎo)新生的時候可能會產(chǎn)生不良的效果，這樣學(xué)長制就會向相反的方向運作；這樣就使得學(xué)長制建立的意義得不到實現(xiàn)。

3、學(xué)長在匯報工作中只報喜不報憂

學(xué)長有職責(zé)定期向輔導(dǎo)員、班主任如實匯報低年級學(xué)生的生活狀況、思想問題、學(xué)習(xí)狀況等，有利于更有針對性地解決問題。但因?qū)W長的工作考評等因素，學(xué)長在匯報工作時往往只報喜不報憂。使得輔導(dǎo)員不能獲得一手的資料，長而久之造成了問題和矛盾的積壓。

三、“學(xué)長輔導(dǎo)員”制度實施建議

1、加強對學(xué)長輔導(dǎo)員工作的跟進力度，明確工作職責(zé)

少數(shù)學(xué)長由于自身原因，工作上虎頭蛇尾，由積極變消極，而由于學(xué)長人數(shù)較多，學(xué)院對其工作的跟進力度不能面面俱到，不能及時掌握學(xué)長工作的情況。學(xué)院應(yīng)定期召開學(xué)長輔導(dǎo)員工作會，學(xué)長們可以交流在工作中經(jīng)驗，不斷的豐富工作內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗好教訓(xùn)。

2、完善學(xué)長的選拔與聘任機制

學(xué)長的素質(zhì)直接關(guān)系到此項工作能否良好、順利的開展。所以在選拔的過程中要堅持寧缺毋濫的原則，聘任對象為思想覺悟高，成績優(yōu)秀，作風(fēng)正派，有較強的責(zé)任感和工作能力，有親和力的高年級學(xué)長。在每年新生入校前，通常每年的4-6月，從即將升入三年級的學(xué)生中進行選拔優(yōu)秀的學(xué)長，進行聘任，聘期為兩個學(xué)期。

3、建立健全學(xué)長的培訓(xùn)機制

由于學(xué)長制工作涉及到生活、學(xué)習(xí)、心理等方方面面的內(nèi)容，被選上的學(xué)長必須參加相應(yīng)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，對學(xué)長工作的意義、基本的交流技巧，人際交往等給予指導(dǎo)，解答學(xué)長的以對項工作的疑惑，也可搜集歷年新生反映多的問題進行培訓(xùn)，使新生更快更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，更快適應(yīng)新的環(huán)境、更早確定自身職業(yè)生涯規(guī)劃，為今后的學(xué)生生活打下堅實的基礎(chǔ)。

4、加強對學(xué)長工作的監(jiān)督和考核

在學(xué)長制的實施過程中．規(guī)定學(xué)長必須定期向輔導(dǎo)員和班主任匯報新生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，每學(xué)期向?qū)W院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份工作總結(jié)報告。學(xué)院學(xué)生工作小組需定期召集例會，聽取學(xué)長的工作匯報和新生的反饋信息，再根據(jù)兩方面信息對學(xué)長進行考核。例如，可采用3：3：4的比例考核，即按照所帶班級的成績占30%，出勤30%，低年級學(xué)生的評價40%進行考核。對于考核合格的學(xué)長，給予一定的獎勵，對于不稱職的學(xué)長給予批評或撤換。

四、總結(jié)

學(xué)長輔導(dǎo)員制度的實行對于學(xué)校管理、老生新生的健康成長及發(fā)展都具有積極的現(xiàn)實意義，此項創(chuàng)新不僅緩解了目前高校輔導(dǎo)員與學(xué)生比例嚴重失調(diào)的情況。充分發(fā)揮了學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的作用，也提高的學(xué)生管理工作的效率。但由于學(xué)長制管理模式還處在初步探索的時期，實踐中也出現(xiàn)了問題，各方面需要一起努力，加大對學(xué)長制的支持力度。并健全管理監(jiān)督機制，使其更加的完善。

參考文獻：

篇7

目前，絕大多數(shù)高校學(xué)生管理工作中均存在著輔導(dǎo)員人數(shù)少、管理班級多等特點。而在日常工作中，輔導(dǎo)員由于所帶學(xué)生情況多樣、班級各項事務(wù)繁多、學(xué)生住宿分布場所不集中等原因，造成工作量大、學(xué)生管理困難。另外，學(xué)生管理涉及方面也逐漸增多，早已從單純的思想政治教育和日常教育管理向?qū)W生心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等多方面拓展，這就進一步加大了輔導(dǎo)員工作的分量和責(zé)任。為了能更加有效地做好班級建設(shè)工作，就迫切需要培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過硬、工作能力突出、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的班干部隊伍作為輔導(dǎo)員工作的得力助手，以提升輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作的效率。

2 班干部的定義及范圍

一般廣義的概念，各大高校中的班干部是指：班長、學(xué)習(xí)委員、團支書等，在班級中還存在黨支部成員、團支部成員、學(xué)生會成員等，這些學(xué)生干部統(tǒng)一均為班干部，但結(jié)合輔導(dǎo)員的實際學(xué)生管理工作，工作中心仍需以班長為主。因為班長作為一個學(xué)生班級中的核心人物主要負責(zé)配合輔導(dǎo)員的日常管理工作，協(xié)助輔導(dǎo)員處理班級各項事務(wù)性工作。團支書或?qū)W習(xí)委員作為班長的得力助手，也在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要作用，因此，班干部的選擇主要是涉及到班長、團支書、學(xué)習(xí)委員的選擇。

3 班干部的選擇標準

優(yōu)秀的班干部決定著一個班級的生命力，所以輔導(dǎo)員要有計劃、有步驟地篩選合格的學(xué)生干部。先要確定擇才標準，然后通過全面細致地觀察、與學(xué)生互動交流等了解學(xué)生對班干部的評價。

班干部的選擇標準主要有如下八點：①過硬的政治素質(zhì)；②表里如一的行為方式；③良好的專業(yè)成績；④高度的責(zé)任心；⑤團隊精神；⑥必要的工作經(jīng)驗；⑦可預(yù)見的發(fā)展?jié)摿Γ虎嗲〉胶锰幍膭?chuàng)新精神。

有了以上這些主要的擇才標準，輔導(dǎo)員再通過“聽其言、觀其行、察其所能”最終確定班委。而責(zé)任心強、班級管理能力強、執(zhí)行效率高、能切實按照輔導(dǎo)員的要求執(zhí)行各項任務(wù)、學(xué)習(xí)良好、能及時將同學(xué)中存在的各種問題反饋給輔導(dǎo)員等等綜合素質(zhì)的同學(xué)，可重點列入主要班干部考察對象。

4 班干部隊伍的組建

一般地，班干部隊伍的組建主要有兩種方式，分別是由輔導(dǎo)員指定和班級學(xué)生民主選舉。不同的組建方式有其各自不同的特點，運用時應(yīng)注意隨著管理對象的實際情況而靈活運用，以達到揚長避短的優(yōu)化效果。

第一種組建方式：由輔導(dǎo)員指定。一般適用于新生剛剛?cè)雽W(xué)，所有班干部由輔導(dǎo)員指定產(chǎn)生。優(yōu)點是指定班干部基本可以保證班委的質(zhì)量，而且有利于貫徹輔導(dǎo)員的工作思路。缺點是群眾認同度較低，不利于競爭，工作可能惟上不惟實，班干部之間不一定和諧。對策是強化群眾對班委工作效果的考評，盡可能增加班委工作透明度。

第二種組建方式是民主選舉。班干部由學(xué)生選舉產(chǎn)生。優(yōu)點：比較能夠代表民意，群眾認同度高。缺點是選舉質(zhì)量不一定有保障，班干部不一定能貫徹輔導(dǎo)員的工作。對策是輔導(dǎo)員事先動員一部分合適的同學(xué)參加選舉，例如輔導(dǎo)員盡可能發(fā)掘班級內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)、工作負責(zé)踏實、威望高的同學(xué)擔(dān)任班干部，通過不斷教育和激勵使其成為輔導(dǎo)員的得力幫手，從而幫助這些同學(xué)提高群眾的認同度。

5 班干部的培養(yǎng)和激勵

輔導(dǎo)員能準確、順利地做好每項學(xué)校、學(xué)院的各種規(guī)定和政策的上傳下達，都離不開班干部的協(xié)助完成。輔導(dǎo)員對班干部的培養(yǎng)和激勵，主要在于培養(yǎng)其堅定的政治信仰，增強集體榮譽感，明確自身的責(zé)任和義務(wù)，勇于承擔(dān)班級管理的主要職責(zé)，通過日常班級管理不斷提升決策、執(zhí)行、協(xié)調(diào)等綜合能力，在同學(xué)當中樹立良好典范。具體可以通過形式多樣的方法來培養(yǎng)班干部，例如：定期開設(shè)干部培訓(xùn)班，詳細講解在實際工作中的方法、常用辦公室軟件的操作應(yīng)用、遇到問題的處理方法、樹立自身的學(xué)習(xí)目標等等；可針對個別能力較弱的班干部實施課外輔導(dǎo)、多給予機會讓其通過實踐快速進步；還可通過在輔導(dǎo)員和班干部之間開展學(xué)生管理方法研討班來共同創(chuàng)新工作方法。

對班干部的激勵，在于輔導(dǎo)員充分了解班干部的所需，以給予其適度獎勵。在大學(xué)校園中，絕大多數(shù)學(xué)生愿意積極參選班干部主要是渴求班干部的榮譽感和所能獲得的鍛煉機會，因為作為班干部將有利于提升學(xué)生對自己能力的認同度和提高其在學(xué)校環(huán)境中的“地位”。輔導(dǎo)員對于班干部的激勵，可以考慮對班干部予以肯定和公開表揚；對于品德正直、工作有激情且能力強、學(xué)習(xí)成績好的班干部，在評定獎學(xué)金、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生時予以適度加分等措施。但激勵措施應(yīng)做到公開、公正、公平。

6 管理班干部參與學(xué)生管理的方式

6.1 明確學(xué)生干部的工作目標 首先，應(yīng)明確學(xué)生干部的工作職責(zé)和學(xué)生干部中應(yīng)有明確的職責(zé)分工。班長作為班級管理中的核心，應(yīng)承擔(dān)對班級管理的主要責(zé)任，同時團支書和學(xué)習(xí)委員等其他班干部應(yīng)充分明確自身的工作職責(zé)和主要范疇，并鼎力協(xié)助班長的工作。特殊地，在班長工作不便時，其他班委應(yīng)該及時履行班長的職責(zé)。另外考慮到班干部工作的義務(wù)性和無償性，輔導(dǎo)員在允許的情況下適度減少班干部的工作強度。

其次，應(yīng)明確班干部工作的標準和質(zhì)量。只有輔導(dǎo)員明確工作要求時，班干部才會按照輔導(dǎo)員的標準執(zhí)行。對于個別執(zhí)行效率不高的班干部，如果通過批評和教育等方法仍收效甚微時，經(jīng)過培養(yǎng)和觀察確實不符合班干部的標準可及時組織班級重新確定。

6.2 加強學(xué)生干部工作監(jiān)督 由于班干部仍為學(xué)生，受年齡、家庭背景、個人經(jīng)歷、心智成熟度等原因影響，其思想認識可能受到限制。輔導(dǎo)員在分配給班干部工作后仍需加強對其的工作監(jiān)督，可以要求班干部對所分配工作及時匯報，例如工作的進展程度、遇到的困難等等；或者從廣大學(xué)生中多了解情況，以加強輔導(dǎo)員對學(xué)生干部工作的具體指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助其更好地完成工作。

6.3 提升班干部的溝通能力 提升班干部的溝通能力是輔導(dǎo)員工作的重心，班干部的溝通能力一方面是向輔導(dǎo)員工作匯報的溝通能力；另一方面是和同學(xué)之間的溝通能力。在日常生活中，當班干部對上要面臨著輔導(dǎo)員、對下是較為復(fù)雜的服務(wù)對象，甚至是個別同學(xué)的不理解，班干部承擔(dān)的壓力要高出普通同學(xué)許多，所以輔導(dǎo)員應(yīng)主動培養(yǎng)班干部的主動匯報意識，并經(jīng)常關(guān)懷班干部，和班干部深入溝通了解情況，準確掌握其心理動向。

綜上所述，班干部管理工作是輔導(dǎo)員大學(xué)生日常教育管理工作當中必要的非常重要的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員可以通過重點培養(yǎng)和激勵班干部，充分調(diào)動起其在工作中的積極性，通過對班干部優(yōu)化管理帶動對所有學(xué)生的管理，從而有效提高輔導(dǎo)員對學(xué)生管理工作的成效。

參考文獻

篇8

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-09-0278-2

1 “學(xué)長輔導(dǎo)員”的現(xiàn)實意義

“學(xué)長輔導(dǎo)員”制度是從在讀高年級學(xué)生中，通過聘任政治覺悟高、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗的高年級學(xué)生擔(dān)任學(xué)長輔導(dǎo)員，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下參與新生的教育管理工作，結(jié)合新生的實際情況，為不同班級分派不同的高年級學(xué)長進行管理，他們以朋友的身份深入新生當中，被聘任的學(xué)長在課余時間深入新生大學(xué)生活的各個環(huán)節(jié)，協(xié)助輔導(dǎo)員做好日常事務(wù)管理工作；并結(jié)合自身的大學(xué)學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)驗，幫助新生規(guī)劃總體和各學(xué)年段的奮斗目標，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。同新生交流，為新生答疑解惑，并在專業(yè)學(xué)習(xí)，班級工作和日常生活中為學(xué)弟學(xué)妹提出建議，幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。通過這項制度實施，不僅使新生更快的適應(yīng)大學(xué)生活，而且使得高年級的同學(xué)在實踐中也得到了鍛煉，提高了學(xué)習(xí)的積極性，提升了工作能力。

1.1 “學(xué)長輔導(dǎo)員”極大地提高了學(xué)生工作的針對性

進入大學(xué)后，學(xué)生的自主意識普遍較強，許多學(xué)生遇到困難不愿意找老師交流，反倒愿意和自己年齡相仿的學(xué)長溝通。學(xué)長輔導(dǎo)員來源于學(xué)生，經(jīng)歷過大學(xué)每一階段不同的生活和學(xué)習(xí)，有著自己深刻的體會、經(jīng)驗，甚至教訓(xùn)。在對低年級學(xué)生進行輔導(dǎo)的過程中，他們扮演著不同的角色，或是兄弟姐妹，或是咨詢顧問，或是信息提供者，或是家庭教師，或是簡單的朋友，或只是一個陪伴者。學(xué)長輔導(dǎo)員了解低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、情感上的各種問題和困惑，可以盡自己的所能給他們針對性的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)身說法，更容易獲得他們的信任。

1.2 協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生接待工作、軍訓(xùn)工作、入學(xué)教育等

在新生接待工作中，學(xué)長輔導(dǎo)員是整個新生工作中的主力軍，協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生報到工作，接待家長與新生，并且主動向他們介紹校園、學(xué)院概況及本專業(yè)的基本情況；及時將新生的各種問題向輔導(dǎo)員反映。學(xué)長輔導(dǎo)員在新生接待中發(fā)揮了主力軍的作用，學(xué)長輔導(dǎo)員在烈日中陪同他們完成了整個軍訓(xùn)，對新生無微不至的關(guān)心與照顧；新生通過助理輔導(dǎo)員了解了更多的校園環(huán)境、各項管理制度等，學(xué)長輔導(dǎo)員在整個新生接待及軍訓(xùn)工作中發(fā)揮了積極作用。

2 “學(xué)長輔導(dǎo)員”的主要職責(zé)

2.1 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

2.1.1 幫助輔導(dǎo)員進行專業(yè)思想教育，引導(dǎo)低年級學(xué)生了解專業(yè)背景和未來研究方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標，了解專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。

2.1.2 針對新生進行大學(xué)學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)性指導(dǎo)，指導(dǎo)低年級學(xué)生制定行之有效的學(xué)習(xí)計劃和發(fā)展目標，確定學(xué)習(xí)進程，指導(dǎo)其選課。

2.1.3 針對學(xué)習(xí)過程中存在的具體問題開展咨詢服務(wù)，幫助其克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。

2.2 生活輔導(dǎo)

2.2.1 幫助低年級學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，端正生活態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀。

2.2.2 指導(dǎo)低年級學(xué)生制訂科學(xué)合理的作息時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.2.3 關(guān)注低年級學(xué)生的思想動態(tài)，幫助其在思想上健康的成長。

2.2.4 鼓勵并指導(dǎo)低年級學(xué)生積極參加各類文體活動和社會實踐活動。

2.3 日常工作

2.3.1 協(xié)助輔導(dǎo)員完成迎新、軍訓(xùn)、社會實踐等工作的組織、監(jiān)管、處理突發(fā)事件等。

2.3.2 幫助輔導(dǎo)員建立班委會、學(xué)生會等，并給予相關(guān)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，提高其工作藝術(shù)水平和工作效能。

2.3.3 幫助輔導(dǎo)員進行班級出勤情況、早晚自習(xí)紀律、宿舍管理等日常工作。

2.3.4 幫助輔導(dǎo)員開好班會，做好信息傳達工作和部署工作，保證信息傳遞的及時、暢通。

3 “學(xué)長輔導(dǎo)員制”的實施方法

3.1 嚴格挑選

“學(xué)長輔導(dǎo)員”首先必須堅持四項基本原則，有堅定的政治方向，有高度的責(zé)任心，有擔(dān)任學(xué)生干部的工作經(jīng)驗，優(yōu)秀黨員、預(yù)備黨員或入黨積極分子優(yōu)先考慮；其次一定要非常了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標，熟悉本專業(yè)人才培養(yǎng)計劃以及各教學(xué)環(huán)節(jié)。

每年9月初，各院系本著“本人自愿申請、輔導(dǎo)員推薦、院系審核、公示后聘任”的原則和流程對本學(xué)年的“學(xué)長輔導(dǎo)員”進行選拔，原則上每個新生自然班配備一名。“學(xué)長輔導(dǎo)員”實行院系內(nèi)的聘任制，任聘期為1～2個學(xué)期。

3.2 精心培訓(xùn)、加強管理

由于學(xué)長輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容涉及到生活、學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)等，工作面廣，涉及一些比較專業(yè)的知識和技巧，因此要進行相應(yīng)的思想和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。輔導(dǎo)員要利用自身優(yōu)勢和知識儲備給予學(xué)長輔導(dǎo)員在人際交往藝術(shù)、職業(yè)生涯規(guī)劃、角色轉(zhuǎn)換處理、工作技巧等方面的講座或座談會，幫助他們做好對低年級學(xué)生的指導(dǎo)、幫助等工作；院系也可以每月召開學(xué)長輔導(dǎo)員工作例會，院系學(xué)生工作負責(zé)人、輔導(dǎo)員與學(xué)長輔導(dǎo)員借此平臺相互溝通交流，也可以就一些共性的問題進行探討，對日后工作提出改進建議。

3.3 定期考核

學(xué)長輔導(dǎo)員是老生中的優(yōu)秀代表，大部分都能認真地完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面給予低年級學(xué)生指導(dǎo)和幫助，但也不排除少數(shù)學(xué)長輔導(dǎo)員工作中虎頭蛇尾，遇到挫折后由積極變消極。院系應(yīng)加強對學(xué)長輔導(dǎo)員工作開展情況的管理和監(jiān)督，并在學(xué)期末進行總結(jié)和考核。考核包括自我評價、學(xué)生評議、輔導(dǎo)員評議、院系意見，考核等級可分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。考核合格的，將在學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)測評時按考核等級加分；考核優(yōu)秀的給予物質(zhì)和精神雙重的獎勵，在評優(yōu)評獎和推優(yōu)入黨方面給予優(yōu)先；對于不負責(zé)任、不積極開展工作或有其他違反工作道德和紀律要求的，考核等級為不合格，要給予及時批評教育并解聘，也可采取末位淘汰制定期更換學(xué)長輔導(dǎo)員。

4 “學(xué)長輔導(dǎo)員制”實施過程中待改善的問題

4.1 加強對“學(xué)長輔導(dǎo)員制”的支持力度

近年來，“學(xué)長輔導(dǎo)員制”工作模式在學(xué)生教育管理方面取得了一定成效，但廣大輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作者對學(xué)長們的工作不夠重視，主要表現(xiàn)在：對學(xué)長“重使用輕培養(yǎng)”，在培訓(xùn)和引導(dǎo)工作上實效性和可持續(xù)性做得不夠；缺乏跟學(xué)長的溝通、對學(xué)長的鼓勵和鞭策，使學(xué)長感到工作動力不足，信心不夠；缺乏對學(xué)長進行有效的監(jiān)督和管理。因此，必須加強對學(xué)長輔導(dǎo)員制工作的重視并給予積極的支持和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師都應(yīng)參與到對學(xué)長的培訓(xùn)上來，利用自身優(yōu)勢和知識儲備舉辦有關(guān)人際交往藝術(shù)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、角色轉(zhuǎn)換處理及學(xué)長工作技巧等方面的講座或交流會，幫助他們做好對新生的指導(dǎo)、幫扶工作。此外，輔導(dǎo)員、班主任需加強與學(xué)長的溝通和管理，成為學(xué)長的堅強后盾。

4.2 加強對“學(xué)長輔導(dǎo)員”工作的跟進力度

學(xué)長輔導(dǎo)員大多是老生的優(yōu)秀代表，大部分都能積極地完成任務(wù)，與新生建立起融洽、親密、互相信任的關(guān)系，得到新生認可，并在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面指導(dǎo)、幫扶新生，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、確立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃目標。但少數(shù)學(xué)長由于自身原因，工作上虎頭蛇尾，由積極變消極，而由于學(xué)長人數(shù)較多，學(xué)院對其工作的跟進力度不能面面俱到，不能及時掌握學(xué)長情況。因此，學(xué)院（系）應(yīng)加強對各階段工作開展情況的管理和監(jiān)督，學(xué)長負責(zé)人要定期檢查和跟進“學(xué)長”工作。此外，在每月的學(xué)長工作交流會上，學(xué)院學(xué)生工作小組與學(xué)長應(yīng)加強相互溝通交流，了解每個“學(xué)長”的工作頻率、個人風(fēng)格、工作方式，也可共同探討問題，對日后工作提出改進建議，并在學(xué)期末考核結(jié)束后，針對新生具體問題及工作中遇到的普遍問題，召開總結(jié)會議，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

4.3 加強對學(xué)長工作的監(jiān)督和考核

在“學(xué)長輔導(dǎo)員制”的實施過程中，少部分學(xué)長對學(xué)弟、學(xué)妹的幫助和引導(dǎo)不夠深入，呈現(xiàn)表面化傾向。由于學(xué)長都是高年級學(xué)生，在兼顧學(xué)長工作的同時，必須先完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)長本身就是黨員或?qū)W生干部，學(xué)生工作較多，因此有時候無暇顧及所幫扶的新生，無法主動與低年級學(xué)生深入交談、幫助他們解決實際問題。有的學(xué)長由于顧及到自身工作考評等因素，在向輔導(dǎo)員班主任匯報工作時存在報喜不報憂的情況。因此，必須加強對學(xué)長工作的監(jiān)督和考核，規(guī)定學(xué)長必須定期向輔導(dǎo)員和班主任匯報新生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，每學(xué)期向?qū)W院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份工作總結(jié)報告，學(xué)院學(xué)生工作小組需定期召集例會，聽取學(xué)長的工作匯報和新生的反饋信息，再根據(jù)兩方面信息對學(xué)長進行考核。對于工作出色、所帶班級成效顯著的學(xué)長給予物質(zhì)精神雙重獎勵，對不負責(zé)任、不積極開展工作或有其他違反學(xué)長道德和紀律要求的，及時批評教育并解聘，也可采取末位淘汰制定期更換學(xué)長。

4.4 避免“學(xué)長輔導(dǎo)員制”與團總支、學(xué)生會等學(xué)生組織在工作中“兩條線”

“學(xué)長輔導(dǎo)員制”作為學(xué)生管理的輔助辦法，其實施應(yīng)有助于學(xué)校以團總支、學(xué)生會等學(xué)生組織為主線進行學(xué)生工作，而不是另砌爐灶。作為學(xué)生管理工作的一個平臺，“學(xué)長輔導(dǎo)員制”和“團總支、學(xué)生會”之間不應(yīng)該互相矛盾或沖突，應(yīng)避免“兩條線”的情況出現(xiàn)。因此，可以把學(xué)長輔導(dǎo)員制的管理機構(gòu)直接納入團總支、學(xué)生會，作為團總支、學(xué)生會的一個部門，有利于學(xué)長工作的上傳下達、監(jiān)督考核，推動學(xué)長工作的有效進行。“學(xué)長輔導(dǎo)員制”的實行對于學(xué)校管理、老生新生的健康成長及發(fā)展都具有積極的現(xiàn)實意義，該模式整合了高年級優(yōu)秀學(xué)長資源，充分發(fā)揮了學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的作用，取得了一定成效。但由于學(xué)長輔導(dǎo)員制管理模式還處在初步探索的時期，實踐中也出現(xiàn)了一些問題，各方面需要一起努力，加大對學(xué)長輔導(dǎo)員制的支持力度，并健全管理監(jiān)督機制，使其不斷完善，為和諧校園的建設(shè)添磚加瓦。

建立完善的學(xué)長輔導(dǎo)員工作制度，并形成長效機制，通過培養(yǎng)一支政治素質(zhì)硬、理論水平高、學(xué)習(xí)成績優(yōu)、工作能力強的學(xué)長輔導(dǎo)員隊伍，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)、思想、生活、職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助大一新生迅速適應(yīng)大學(xué)生活，樹立正確的人生觀和價值觀，創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，明確未來發(fā)展的方向和目標，在完成學(xué)業(yè)的同時妥善處理好各種關(guān)系，成為素質(zhì)高、能力強、心理健康、全面發(fā)展的人才。

總之，“學(xué)長輔導(dǎo)員制”整合了高年級優(yōu)秀學(xué)長資源，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的作用，不但增強了高年級學(xué)生的責(zé)任意識，而且使得剛?cè)雽W(xué)的新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活。在高年級學(xué)長們的幫助與指導(dǎo)下，新生們更加明確了未來發(fā)展的方向和目標，跨出了大學(xué)生涯堅實的一步。同時，“學(xué)長輔導(dǎo)員制”更是增進了同學(xué)間的了解，凝聚了班級、學(xué)院的向心力，使學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上得到了提高，還從中學(xué)會了感恩，有效地促進了和諧校園的建設(shè)。

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篇9

學(xué)校聘任了一批政治覺悟高、有責(zé)任感、有事業(yè)心、工作能力強，在學(xué)生中享有較高威信的優(yōu)秀學(xué)生干部作為新生班級的助理輔導(dǎo)員，聘期為一年，主要協(xié)助輔導(dǎo)員新生接待、宿舍管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、獎助貸、心理健康、思想教育等學(xué)生管理教育工作。助理輔導(dǎo)員聘任后，學(xué)生工作處要進行崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)主要包括：助理輔導(dǎo)員軍訓(xùn)工作實務(wù)、學(xué)生電子檔案實務(wù)、班級管理知識、與學(xué)生談話的原則和技巧等學(xué)生工作業(yè)務(wù)知識。輔導(dǎo)員指導(dǎo)助理輔導(dǎo)員開展日常管理工作、培訓(xùn)與交流活動等。每學(xué)年學(xué)生工作處都會針對助理輔導(dǎo)員的表現(xiàn)進行量化考核，考核成績由工作述職、輔導(dǎo)員評分、學(xué)生評分、學(xué)工處評分，并選出優(yōu)秀助理輔導(dǎo)員進行表彰。學(xué)生工作處還對優(yōu)秀助理輔導(dǎo)員的典型事跡、工作案例匯編成冊，作為下一屆助理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)教材。

二、實施助理輔導(dǎo)員的工作成效

1.實行助理輔導(dǎo)員制有利于輔導(dǎo)員開展工作

高校專職輔導(dǎo)員是學(xué)生的“大管家”、“保姆”，擔(dān)負著思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、黨務(wù)等繁重的工作，尤其現(xiàn)在“80末”、“90后”的大學(xué)生都非常有個性，大都處于“不服管”的階段，這給專職輔導(dǎo)員帶來了很大的工作量與壓力。在這種背景下，實行助理輔導(dǎo)員制后，輔導(dǎo)員更能有的放矢的做好學(xué)生管理教育工作。

（1）協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生接待工作、軍訓(xùn)工作、入學(xué)教育等。在新生接待工作中，助理輔導(dǎo)員是整個新生工作中的主力軍，協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生報到工作，接待家長與新生，并且主動向他們介紹校園、學(xué)院概況及本專業(yè)的基本情況；及時將新生的各種問題向輔導(dǎo)員反映。95%的被訪輔導(dǎo)員認為助理輔導(dǎo)員在新生接待工作中的作用“非常大”，4%的被訪輔導(dǎo)員認為助理輔導(dǎo)員在新生接待工作中的作用“比較大”，只有1%的人認為“作用不大”。可見，助理輔導(dǎo)員在新生接待中發(fā)揮了主力軍的作用。在對“助理輔導(dǎo)員給您最大的感觸是什么”的問題調(diào)查中，80%的新生的答案是助理輔導(dǎo)員在烈日中陪同他們完成了整個軍訓(xùn)，對新生無微不至的關(guān)心與照顧。有95%的新生認為通過助理輔導(dǎo)員了解了更多的校園環(huán)境、各項管理制度等。通過這些數(shù)據(jù)可以看出，助理輔導(dǎo)員在整個新生接待及軍訓(xùn)工作中發(fā)揮了積極作用。

（2）協(xié)助輔導(dǎo)員抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級管理。在大一新生中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，對大學(xué)生的健康成長是十分必要的。助理輔導(dǎo)員要參與班級的管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)班委干部，指導(dǎo)班級學(xué)生建立諸如早讀、晨練、上課考勤等班級學(xué)習(xí)和生活制度，定期組織學(xué)生基本技能訓(xùn)練等。

在“您（輔導(dǎo)員）對助理輔導(dǎo)員的班級管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的作用評價”這一問題的調(diào)查中，有20%的輔導(dǎo)員認為作用“非常大”，35%的輔導(dǎo)員認為作用“比較大”，認為“一般”的有45%，沒有人選擇“作用不大”。雖然選擇作用“非常大”的比例不大，主要是因為助理輔導(dǎo)員畢竟是學(xué)生，對于學(xué)生事務(wù)管理處于摸索階段，并不能完全取代輔導(dǎo)員，但不可否認他們對輔導(dǎo)員工作的幫助。

（3）協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想教育工作。助理輔導(dǎo)員與學(xué)生年齡相仿，學(xué)習(xí)、生活閱歷與新生比較相近，容易取得新生的信任，與新生容易溝通；并且他們與新生都住在學(xué)生宿舍，更能深入地了解學(xué)生情況，對學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)。在新生調(diào)查中，在對“如果有困惑、難題，你是求助于輔導(dǎo)員還是助理輔導(dǎo)員，或其他”這一問題調(diào)查中，有75%的新生選擇了助理輔導(dǎo)員，15%的新生選擇輔導(dǎo)員，10%的新生選擇其他人。在對“助理輔導(dǎo)員找你（學(xué)生）個別談話的次數(shù)是多少次”的問題問答中，選擇“0”次的人數(shù)比例僅為10%，選擇“1次”的占20%，選擇“2次”的占60%，選擇“3次”以上的有10%，可見至少有九成的學(xué)生曾至少一次與助理輔導(dǎo)員進行過個別談話。因此，助理輔導(dǎo)員更容易取得新生的信賴，協(xié)助輔導(dǎo)員思想教育工作的開展，減少校園危機事件發(fā)生。

2.實行助理輔導(dǎo)員制有利于提高助理輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力

助理輔導(dǎo)員的角色是學(xué)長，還是新生的“小老師”，亦師亦友，既是教育者又是受教育者，是一個特殊的群體，他們在工作中產(chǎn)生并實現(xiàn)了強烈的自我教育、自我服務(wù)和自我管理的意識，實現(xiàn)了教育主體和客體的有機結(jié)合。

（1）有利于提高助理輔導(dǎo)員的協(xié)調(diào)、組織、管理溝通等能力。學(xué)生管理工作是個大學(xué)問，不但要有工作熱情，還要有工作方法、技巧。助理輔導(dǎo)員要協(xié)助輔導(dǎo)員完成學(xué)校下達的各項工作任務(wù)，要組織黨團活動、培養(yǎng)班干部，指導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)技能競賽，使助理輔導(dǎo)員的協(xié)調(diào)、組織、管理能力得到大大的提高。

在對“從事助理輔導(dǎo)員工作使你的哪些能力得到了提高”的問題回答中，有六項能力讓助理輔導(dǎo)員由高到低選擇三項，所得的結(jié)果是：A.組織管理能力（38%）；B.人際關(guān)系能力（30%）；C.溝通表達能力（28%）；D.思想教育能力（20%）；E.觀察思考分析能力（19%）；F.自我控制能力（18%）。其中，選擇組織管理能力得到提高的助理輔導(dǎo)員最多。另外，據(jù)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量反饋統(tǒng)計，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年擔(dān)任助理輔導(dǎo)員（原稱作“學(xué)長”）的優(yōu)秀畢業(yè)生，在步入工作崗位后，在為人處世、領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流、辦事能力方面都得到用人單位的高度好評，很多師范生在中小學(xué)中更是擔(dān)任了少先隊輔導(dǎo)員、團委書記等學(xué)生工作的中層骨干干部。

（2）有利于助理輔導(dǎo)員培養(yǎng)榜樣意識與敬業(yè)奉獻精神。助理輔導(dǎo)員是新生的“小老師”，他們要在新生中樹立榜樣作用。助理輔導(dǎo)員要求師弟師妹做到的，自己就必須先做到，在工作、學(xué)習(xí)和生活中嚴格要求自己，成為新生的表率。在對“從事助理輔導(dǎo)員工作以后，你對言傳身教的認識”問題中，有65%的助理輔導(dǎo)員選擇了“比以往更加深刻”，35%的助理輔導(dǎo)員選擇了“比以往有所深化”。

助理輔導(dǎo)員在指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)、生活，幫助新生處理各類難題的過程中認識到了自己身上肩負的重任，在工作過程中激發(fā)了他們工作的熱情與奉獻精神。同時，助理輔導(dǎo)員的身份是學(xué)生，完成輔導(dǎo)員布置的工作任務(wù)需要花費他們大量的業(yè)余時間，并且是沒有任何工作報酬的，這就需要助理輔導(dǎo)員有高度的敬業(yè)、奉獻精神。在回答“從事助理輔導(dǎo)員，對你培養(yǎng)敬業(yè)與奉獻精神的幫助有多大”這一問題時，有65%的助理輔導(dǎo)員選擇了“非常大的幫助”，只有3%的學(xué)生選擇“有一點點幫助”。

3.實行助理輔導(dǎo)員制有利于新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活

眾所周知，新生在剛?cè)胄r由于不熟悉新環(huán)境，往往很難快速改變其在高中應(yīng)試教育體制下形成的封閉型、自我型心理狀態(tài)。而且，這些“80末”、“90后”的獨生子女，離開了父母、親人的管教與照顧后，很難快速適應(yīng)獨立的大學(xué)生活，且可能會對自己放松要求；隨著大學(xué)生活的開始，他們對大學(xué)的新鮮感和考上大學(xué)的興奮感也在逐漸消失；有的新生來到陌生的環(huán)境，在與同學(xué)相處中有很多的困惑；有的新生參加了多個社團，無法正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系；有的新生對專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)感到迷惘；新生事物的層出不窮，使新生不知所措。這些都需要助理輔導(dǎo)員的悉心引導(dǎo)與幫助，使新生盡快完成從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，融入大學(xué)生活。有80%的新生認為助理輔導(dǎo)員在幫助他們專業(yè)學(xué)習(xí)、熟悉大學(xué)校園生活中起到很大的幫助作用。

三、對助理輔導(dǎo)員制的幾點思考

1.助理輔導(dǎo)員的選拔機制

助理輔導(dǎo)員是“優(yōu)秀學(xué)生”的代名詞，很多高年級的學(xué)生對擔(dān)任助理輔導(dǎo)員職位有著很大的積極性，因此，可以通過公開招聘或者個人申請加輔導(dǎo)員推薦的形式選拔助理輔導(dǎo)員。筆者認為通過個人申請加輔導(dǎo)員推薦的形式聘任助理輔導(dǎo)員比較理想，從高年級品學(xué)兼優(yōu)、能力強、政治思想過硬的學(xué)生中挑選出合適的人選，經(jīng)過輔導(dǎo)員的推薦，并通過在軍訓(xùn)期間考察和試用的助理輔導(dǎo)員才能擔(dān)任正式的助理輔導(dǎo)員。

部分輔導(dǎo)員認為：助理輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)任務(wù)重，每個班應(yīng)該配備2～3個助理輔導(dǎo)員。筆者認為每個班配備一個助理輔導(dǎo)員是比較合適的，如果班級助理輔導(dǎo)員過多，容易在管理班級時出現(xiàn)意見不統(tǒng)一等問題，不利于班級管理。

2.助理輔導(dǎo)員的管理機制

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20世紀末期，“學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員”一詞出現(xiàn)在我國大陸高等學(xué)校。現(xiàn)在已經(jīng)有很多高校在學(xué)生心理健康教育中開展學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和開展工作，取得了一些成績。朋輩輔導(dǎo)員成為了一支高校不容忽視的助人隊伍，在充分了解其特點及意義之后，深入研究其運行機制，對培養(yǎng)與恰當發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員隊伍的作用顯得很有必要。

二朋輩輔導(dǎo)及運行機制

（一）朋輩輔導(dǎo)的概念及特點

朋輩輔導(dǎo)或朋輩心理咨詢（Peer Counseling）是一種特殊的心理輔導(dǎo)形式。朋輩包含了“朋友”和“同輩”的雙重含義。“朋友”是指有過交往的并且值得信賴的人。而“同輩”是指同年齡或年齡相當者，他們通常會有較為接近的價值觀念、經(jīng)驗，共同的生活方式、生活理念，具有年齡接近、性別相同或者所關(guān)注的問題相同等特點。

蘇珊（Sussan，1973）認為，朋輩心理咨詢是指受訓(xùn)和督導(dǎo)過的學(xué)生向前來尋求幫助的學(xué)生以言語或非言語的方式，盡量少或者不給建議，提供傾聽、支持及其他幫助的過程。格雷和霆多爾（Grey & Tindall，1978）對朋輩咨詢定義為：“非專業(yè)工作者作為幫助者所采取的人際間的幫助行為。”包括一對一的幫助關(guān)系、小組領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、討論領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、勸學(xué)、教學(xué)，以及人際間的幫助活動。

加拿大的朋輩輔導(dǎo)中心認為：“對于某些當事人以及他們所關(guān)心的問題的某些方面而言，由受過訓(xùn)練、掌握了積極傾聽技巧的同伴志愿者所提供的幫助是最為有效的。”

高職朋輩心理輔導(dǎo)是高職心理健康教育職能部門通過培訓(xùn)和督導(dǎo)一批志愿者從事心理援助工作，在心理輔導(dǎo)基本原則的指導(dǎo)下，對周圍需要心理幫助的同學(xué)給予心理開導(dǎo)、安慰和支持，提供一種具有心理輔導(dǎo)功能的服務(wù)。與專業(yè)心理輔導(dǎo)相比，朋輩心理輔導(dǎo)具有自發(fā)性、義務(wù)性、簡便有效性、直接干預(yù)性等特點，是高職專業(yè)心理咨詢的重要補充。

（二）高職學(xué)生朋輩輔導(dǎo)的運行機制

機制，通常指制度機制，機制是從屬于制度的。機制通過制度系統(tǒng)內(nèi)部組成要素按照一定方式的相互作用實現(xiàn)其特定的功能。制度機制運行規(guī)則具有強烈的社會性。結(jié)合我院心理健康教育工作的實際，高職朋輩輔導(dǎo)的運行機制可涵蓋以下幾個方面：朋輩輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)與管理制度；朋輩輔導(dǎo)員心理健康素質(zhì)測評與個人成長制度；朋輩輔導(dǎo)員工作運行、成效評估與督導(dǎo)制度；各系心理成長部（含系心理成長干部、班級心理委員、寢室心理信息員）工作長效機制的研究。

三朋輩輔導(dǎo)研究的目標與原則

（一）研究目標

一是朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)目標。探索出朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機制、培訓(xùn)課程與培訓(xùn)新方式。培訓(xùn)一批批心理健康意識強、自助能力強、有助人意愿與能力的學(xué)生成為朋輩輔導(dǎo)員，發(fā)揮學(xué)生自身在心理健康教育工作中的主體性和橋梁、紐帶作用；

二是朋輩輔導(dǎo)工作運行目標。探索出朋輩輔導(dǎo)員有效開展工作的原則、方式，應(yīng)對各種問題的方式方法，以及對朋輩輔導(dǎo)工作評估與督導(dǎo)機制的研究。

三是學(xué)生心理輔導(dǎo)與危機干預(yù)、快速反應(yīng)與聯(lián)動目標。努力做到班班有朋輩輔導(dǎo)員活動，個個寢室有助人者的身影，學(xué)生能得到便捷、及時、有效的心理輔導(dǎo)。讓朋輩輔導(dǎo)員成為學(xué)生成長的守護者，一般心理問題能疏導(dǎo)、嚴重心理問題能識別與轉(zhuǎn)介、心理危機能及時發(fā)現(xiàn)與零距離報告。

四是完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系目標。形成專業(yè)與非專業(yè)、專職教師與學(xué)生輔導(dǎo)隊伍、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。

五是整體提升學(xué)生的歸屬感與心理素質(zhì)目標。通過營造富有人文關(guān)懷和同輩支持的校園文化氛圍，增強學(xué)生對學(xué)院的歸屬感、生活的適應(yīng)力、學(xué)業(yè)的滿意度，整體提升學(xué)生心理素質(zhì)。

（二）研究原則

一是科學(xué)原則。心理咨詢是專業(yè)性與操作性要求較高的行業(yè)，朋輩輔導(dǎo)有別于人們的日常聊天與開導(dǎo)。教師應(yīng)本著科學(xué)態(tài)度，遵循心理咨詢的規(guī)律來指導(dǎo)與培訓(xùn)朋輩輔導(dǎo)員。

二是以人為本、助人自助的原則。在選拔、培訓(xùn)、開展工作與督導(dǎo)中既要尊重朋輩輔導(dǎo)員，同時也要尊重被助者。在助人中要秉承自助原則，要始終將幫助朋輩輔導(dǎo)員個人成長放在首位，朋輩輔導(dǎo)員個人的困擾與問題的解決是助人的前提和基礎(chǔ)。

三是雙向負責(zé)原則。朋輩輔導(dǎo)員既要對自己負責(zé)，同時也要對被助者負責(zé)；督導(dǎo)老師既要對朋輩輔導(dǎo)員負責(zé)，也要對被助者負責(zé)。

四初步研究成果

第一，通過系部，在全院選拔與培訓(xùn)朋輩輔導(dǎo)員，先對入選人員進行心理健康狀況測查。如SCL-90、人格測查，經(jīng)過三個月的專題培訓(xùn)后，再進行測查，前后對比后確定合格朋輩輔導(dǎo)員，并頒發(fā)聘書。

第二，對合格朋輩輔導(dǎo)員進行心理輔導(dǎo)的實踐培訓(xùn)。主要是針對本班與本寢室同學(xué)開展工作，熟悉工作流程、體會工作方法、定期匯報工作案例，心理健康教育中心通過案例分析、回訪輔導(dǎo)對象等方式，評估朋輩輔導(dǎo)工作并促進朋輩輔導(dǎo)員進一步成長。

第三，前期重點以人文系和花藝系為試點，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)個人成長較快、助人技能掌握較好的朋輩輔導(dǎo)員，推動本寢室、本班、本系部朋輩輔導(dǎo)工作的落實，并在全院召開優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流會，推動朋輩輔導(dǎo)工作有效運行機制的形成，成功后再根據(jù)各系具體情況進行推廣。

第四，在朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)中，除進行相關(guān)心理學(xué)知識的普及外，更注重解決學(xué)員成長中遇到的各種問題，幫助學(xué)員去體悟、去化解、去提升，并完成個人成長分析報告。

第五，在朋輩輔導(dǎo)工作的督導(dǎo)中，我們采用周一會診制，每個心理咨詢師分管一個系，分頭搞好各系的會診，就具體案例聽取朋輩輔導(dǎo)的感受與個工作匯報。心理咨詢師進行督導(dǎo)，并引導(dǎo)本系朋輩輔導(dǎo)員繼續(xù)了解學(xué)生中凸顯的某類問題，在認知、疏導(dǎo)方法等上面得到提升。然后，專兼咨詢師一起對本周會診交流感受和意見，讓朋輩輔導(dǎo)工作有章可循，有師在導(dǎo)，真正讓朋輩輔導(dǎo)員在助人中提升了自我，在自我提升中有更多能力去幫助同學(xué)，并在學(xué)期期末召開一次成功案例交流會。

第六，我院通過心理健康教育中心網(wǎng)絡(luò)與朋輩輔導(dǎo)QQ群，連接心理健康教育中心與朋輩輔導(dǎo)員，注重平時交流，為朋輩輔導(dǎo)員自身健康保駕護航，為朋輩輔導(dǎo)員提供心理學(xué)理論與工作技能支持。

第七，培訓(xùn)朋輩輔導(dǎo)員策劃與主持班級心理主題班會與團體訓(xùn)練，這對心理健康知識的宣傳與推動心理主題活動的常態(tài)化起到非常重要的作用，有很強的可行性。我院以前只有4位老師可以給學(xué)生開設(shè)心理講座，只1位老師能組織團體輔導(dǎo)與訓(xùn)練，這對于七八千在校生、60多個班集體，需要面對與解決的問題而言，是無法滿足的。于是，我們對朋輩輔導(dǎo)員中一部分組織與主持能力強的學(xué)生培訓(xùn)其策劃與主持心理主題活動，如心理主題班會、寢室心理沙龍、團體訓(xùn)練，讓他們組織寢室、班級甚至院級心理主題活動。通過1年多的努力，各個系部、班級涌現(xiàn)了一批能策劃與組織心理活動的朋輩輔導(dǎo)員，開展心理主題活動89場。心理主題活動要求達到“三有”：活動前有策劃方案，活動中有輔導(dǎo)員與院級朋輩輔導(dǎo)員觀摩，活動后有總結(jié)提升。同時心理健康教育中心將每年的5月與10月定為各系心理主題班會觀摩評比月，心理健康教育中心有專人負責(zé)方案的指導(dǎo)與現(xiàn)場評比。

總之，只要遵循心理咨詢的基本規(guī)律，嚴格篩選與培訓(xùn)，科學(xué)管理與督導(dǎo)，高職朋輩輔導(dǎo)員不僅能提升自身的心理素質(zhì)，還能幫助學(xué)生解決一般心理問題，為朋友、同輩的心理健康護航。

參考文獻

[1]陳國海，劉勇.心理傾聽———朋輩心理咨詢[M].暨南大學(xué)出版社，2001.

篇11

1、衛(wèi)生檢查各系部分系每周全查一次，抽查一次，時間自定。每周檢查結(jié)果一式三份，校宿管部、各系辦公室、各系宿管部各留一份備案。

2、查寢各系部分系需每周查寢，次數(shù)自定(不少于一次)。查寢記錄一式二份，校宿管部、系宿管部各留一份。

3、考核各系部長對干事、樓層長的考核結(jié)果一月上交兩次，一式二份，校宿管部、系宿管部各留一份。要求詳細記錄。此為干事，樓層長出勤、表彰、推薦優(yōu)秀人員的憑證之一。

4、大功率檢查各系部分系每月不定時不定樓層的搜查大功率用電器二次（開學(xué)可增多），統(tǒng)計結(jié)果一式三份，宿管科、各系辦公室、系宿管部各留一份。

5、通報5.1衛(wèi)生檢查、查勤記錄以紅白榜形式公布在宣傳欄上，月評優(yōu)秀者在《橘井家園》專欄表彰，并向該班輔導(dǎo)員報喜。

5.2大功率用電器統(tǒng)計結(jié)果以白榜形式公布在宣傳欄。一班一月超過二個及以上寢室的班級，班級宿管部干事、班長、宿管委應(yīng)說明情況，提出整改意見，書面匯報到宿管科。

5.3每個系、每棟樓、每層樓月評衛(wèi)生、大功率結(jié)果居首位的系部長、樓棟長、樓層長書面說明情況，提出整改措施交宿管科。

6、《橘井家園》設(shè)一專欄為宿管部發(fā)表獎勵和其他本部的內(nèi)容。（待定：為心聯(lián)部設(shè)一專欄講大家關(guān)心的心理問題）

以下為各月的其他安排：

9月宣傳制花名冊制表

1.1新生入學(xué)，各系部按照學(xué)校的安排做好迎新的工作。

新生軍訓(xùn)期間

1.2出一期《橘井家園》專刊，主要內(nèi)容為宣傳宿舍方面的基本規(guī)范和紀律，防盜防騙的技巧方法，對新生生活做一些指導(dǎo)。

1.3各系部長應(yīng)在此期間晚上去本系各個寢室看一看，向各個寢室宣傳一下本部，為新生做一些生活指導(dǎo)，同時向各寢室發(fā)一份《橘井家園》專刊。創(chuàng)造本部的良好形象。

1.4各系部長在此期間應(yīng)將本系各寢室成員名單向各班統(tǒng)計后交到宿管科，并協(xié)助制好花名冊。

1.5各系部出一張展板，內(nèi)容包括寢室的安全、衛(wèi)生、紀律等。同時擬定一份招賢榜。

1.6各系部按照本部要求出一份招賢榜，再一次宣傳招新事宜。

1.7各系部長去班上宣傳。

新生軍訓(xùn)結(jié)束

1.8以各系部為單位開始招新干事、樓層長，建議新干事最好為班級宿管委，新樓層長最好為班級宿管委或者女生委。招一些有書法繪畫設(shè)計方面特長的。

1.9對外公布新干事、樓層長名單。

1.10各系部聯(lián)系屆干事、樓層長熟悉日常工作。

1.11各部長可在周末組織本部門新招干事樓層長一起外出活動一次，帶領(lǐng)他們熟悉了解一下荊州的歷史、文化，旅游景點、風(fēng)土民情，注意安全

10月：開始工作分享交流

2.1新干事，新樓層長，新樓棟長在9月份的工作熟悉后開始獨立、正式地工作。

2.2各部長將各寢室衛(wèi)生檢查結(jié)果統(tǒng)計表和干事、宿管員工作考勤上交作09月的工作匯總。

2.3部長組織本系召開一次例會，主要內(nèi)容為干事、樓層長分享工作中的心得、體會、經(jīng)驗交流，組織大家共同解決存在的問題，部長給予意見、指導(dǎo)。

2.4系部長和樓棟長例會二次。第一次為對干事，樓層長培訓(xùn)

第二次為經(jīng)驗交流，所得成果及工作匯報。

2.5召集宿管委會議一次

2.6各個系組織一些活動，活動各系自己策劃準備，要盡量讓大部分人都可以參加。為11月活動周積累經(jīng)驗。

2.7《橘井家園》內(nèi)容專欄以國慶為主要內(nèi)容。

11月:宿舍文化活動周

3.1各系部出一份活動策劃書。

3.2系部長、樓棟長開會，共同討論活動方案。

3.3與女生部部長、青協(xié)負責(zé)人會面，共同商討，征求意見，邀請老師參加。

3.4宿舍文化活動周開始，各系部按活動方案密切配合，共同辦好此次活動。

3.5活動結(jié)束，對活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的干事、樓層長進行表彰，讓受表彰者發(fā)表心得演講。全校宿管部成員參加會議。各系部對活動的方式、經(jīng)驗、不足以及獲得的效果進行總結(jié)。

3.6《橘井家園》為本次活動宣傳一次，活動結(jié)束后對活動進行一次專刊，通報活動中的優(yōu)秀班級、寢室、個人。

3.7活動前各系出一份宣傳海報。活動后出一份活動成果展的展板。各系部長向獲獎班輔導(dǎo)員報喜。

3.8活動期間日常工作照常開展。

12月：工作質(zhì)量工作成績

4.1各系部要在肯定前端時期工作努力、成績優(yōu)秀的前提下，提出新的更高一層次的工作要求，提升本部的工作質(zhì)量，增進本部的工作形象

4.2干事工作時應(yīng)提醒大家注意防寒保暖。

4.3干事、樓層長匯報本年度工作總結(jié)。

4.4各系根據(jù)平時的考核評選優(yōu)秀干事、樓層長、宿管委，學(xué)校評定優(yōu)秀樓棟長。

4.5開表彰會，邀請老師參加，頒發(fā)榮譽證書給獲獎?wù)摺Ｏ蛩鶎侔嗉壍妮o導(dǎo)員報喜。

4.6《橘井家園》對獲獎?wù)邔诒碚茫麄鳈谝约t白榜對外宣傳表彰。

2011年01月:放假事宜

5.1臨近放假，各系部長應(yīng)強調(diào)干事、樓層長認真復(fù)習(xí)備考。

5.2查寢強調(diào)安全工作，《橘井家園》專欄溫馨提示，寢室樓小黑板提示。

5.3工作減量或者暫停。

5.4各系部新年祝福板報一張。

2011年02月：報到

6.1干事、樓層長報道會一次，彼此見面、暢談，增進感情。全校參加。

6.2《橘井家園》專欄宣傳財物安全。

6.3宣傳欄換歡迎返校的畫報。

2011年03月：培養(yǎng)干事

7.1各系開始將工作中的大部分任務(wù)交給干事、樓層長負責(zé)，培養(yǎng)其能力，部長給予指導(dǎo)和建議

7.2各系部開始從干事、樓層長中觀察優(yōu)秀人員。

7.3《橘井家園》以3.15為題作一些簡介，宣傳欄作一張宣傳畫報。發(fā)出征稿通知。

7.4各系部召集宿管委開會一次宣傳本學(xué)期工作安排。

7.5各系準備活動。

2011年04月：擇優(yōu)

8.1各系部長找各個干事、樓層長交談，了解他們的想法。初步擬定優(yōu)秀人員名單（不對外公布）。

8.2《橘井家園》向?qū)W生征稿，選出優(yōu)秀的刊登。宣傳、表揚！

2011年05月：重點培養(yǎng)

9.1各系部重點培養(yǎng)優(yōu)秀人員。放開部分工作讓他們獨立完成。

9.2《橘井家園》專刊以五四為內(nèi)容進行學(xué)習(xí)號召。

2011年06月：競選交接

10.1有意競選下一屆的干事、樓層長競選演講，三個系一起，從中擇優(yōu)。

10.2選中的人進行工作的展望與論述。

篇12

    第四條  被保險人按照國家和本市的規(guī)定參加社會保險，繳納各項社會保險費。其原在黨和國家機關(guān)、事業(yè)單位的工作年限，視同繳費年限。

    第五條  被保險人參加醫(yī)療、工傷、失業(yè)保險按照本市有關(guān)規(guī)定辦理；參加基本養(yǎng)老保險按以下規(guī)定辦理：

    （一）建立基本養(yǎng)老保險個人帳戶。被保險人原在黨和國家機關(guān)、事業(yè)單位工作期間，歷年個人應(yīng)補繳的部分由原單位負責(zé)補繳。

    （二）個人帳戶補繳辦法。凡1992年9月30日以前參加工作的被保險人，按本市規(guī)定的繳費基數(shù)和個人繳費比例，自1992年10月起補繳基本養(yǎng)老保險費；1992年10月1日以后參加工作的被保險人，按本市規(guī)定的繳費基數(shù)和個人繳費比例，自本人參加工作之日起補繳基本養(yǎng)老保險費；被保險人自1998年7月1日以后應(yīng)按11％的規(guī)定標準建立個人帳戶，個人實際繳費不足規(guī)定標準的差額部分一并補繳。

    （三）被保險人符合按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金條件時，由企業(yè)為其辦理相應(yīng)的養(yǎng)老手續(xù)。基本養(yǎng)老金計發(fā)辦法及有關(guān)基本養(yǎng)老保險的其他問題，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

篇13

1、搞好輔導(dǎo)員的專職培訓(xùn)，促進其素質(zhì)的不斷增強與提高是前提。

輔導(dǎo)員是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶和校德育工作的骨干力量。因此，抓好輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，既是加強教育管理的重要組成部分，也是加強教育管理的重要前提。為此，應(yīng)作好輔導(dǎo)員的專職培訓(xùn)，不斷促進其素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。首先，傳道之人，必須聞道在先;塑造他人靈魂的人，自己首先要有高尚的靈魂;為師者，必須不斷加強自身的道德修養(yǎng)。輔導(dǎo)員工作示范性的特點決定了輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)和言行舉止對學(xué)生具有很強的導(dǎo)向性和感召性。"正己而后可以正物，自治而后可以治人。"輔導(dǎo)員工作成敗與否，在一定程度上取決于班主任自我形象的塑造及人格魅力的完善。自身素養(yǎng)的提高，除了班主任進行自我認識、自我激勵、自我斗爭、自我完善外，外部培養(yǎng)同樣重要。學(xué)校應(yīng)采取多層次、多形式、多渠道的方式定期加強對輔導(dǎo)員的專職培訓(xùn)，并努力形成科學(xué)的培訓(xùn)體系，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作家有關(guān)思想政治教育的論著和以來高校黨建會議的重要文獻，增強班輔導(dǎo)員的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德感，幫助班輔導(dǎo)員樹立率先垂范、嚴于律己、愛崗敬業(yè)、忠于職守、為人師表、作風(fēng)正派、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的高尚情操。其次，輔導(dǎo)員只有了解班集體管理的要素、任務(wù)和內(nèi)容，掌握班集體管理的原則、方法與規(guī)律，才能正確地選擇班級管理的內(nèi)容和方法，進行最佳班級管理方案的設(shè)計，增強班集體管理的技巧性，減少工作的盲目性。因而，要注重對輔導(dǎo)員工作手段和工作方法的培訓(xùn)。組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、青年學(xué)、行為學(xué)、信息論、系統(tǒng)論等現(xiàn)代科學(xué)中的有關(guān)方法，提高輔導(dǎo)員的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而使輔導(dǎo)員在進行班集體管理時方法更加豐富多彩、靈活多樣，富有吸引力。

2、統(tǒng)籌兼顧，合理安排，建立科學(xué)的輔導(dǎo)員會議制度和目標考核機制是基礎(chǔ)。

建設(shè)良好班集體要按照高校的培養(yǎng)目標和學(xué)校對班集體建設(shè)與管理的普遍性要求來進行，但大學(xué)各年級、各班級對管理方面又體現(xiàn)出階段性和漸進性的特點。各年級、各班級學(xué)生的政治條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專業(yè)特點各不相同，因而要加強校、系領(lǐng)導(dǎo)對輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧、布置合理;既要重視新生，又要全校一盤棋，在力量配備上要有全局觀念和長遠打算。在輔導(dǎo)員的配備與選拔上，既要認真挑選具有淵博學(xué)識和教書育人經(jīng)驗、責(zé)任心強的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，同時又要重視對青年教師的培養(yǎng);注意老、中、青的搭配，形成階梯型的輔導(dǎo)員隊伍。對輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)上要知人善用、因班派人、大膽信任、放權(quán)放責(zé)，根據(jù)其本人不同的特點和管理經(jīng)驗，適當分配在不同的年級，以發(fā)揮每個輔導(dǎo)員的長處。堅持科學(xué)性和統(tǒng)一性的原則，建立輔導(dǎo)員會議制度、工作成效考核機制和激勵機制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門應(yīng)當定期舉行輔導(dǎo)員會議，以便聽取輔導(dǎo)員的工作匯報，研究和部署下一階段工作，并做到每次會議都要有重點地解決一些具體問題和困難，適時推廣和交流經(jīng)驗。

3、加強學(xué)生干部的管理，充分發(fā)揮學(xué)生干部的配合協(xié)調(diào)作用是關(guān)鍵學(xué)生是教育目標的載體。

學(xué)校教育在調(diào)動教育者積極性的同時，還必須調(diào)動受教育者的積極性。優(yōu)秀班集體能否形成，形成之后能否鞏固，班組織機構(gòu)能否健全，班組織成員能否嚴格要求自己，關(guān)鍵在于能否組建一支積極進取、團結(jié)向上的學(xué)生干部隊伍。為此，應(yīng)首先選拔具有吃苦耐勞精神、踏實肯干、銳意進取、責(zé)任心強、綜合素質(zhì)全面的，能為大多數(shù)學(xué)生所信服的學(xué)生擔(dān)任干部。其次，應(yīng)加強對班級干部的有效管理，提高班級管理工作的實效。在班委和團支委組建后，要進行組織管理分工，對班干部進行組織管理。班集體"兩委會"進行組織管理分工后，應(yīng)對他們進行職責(zé)管理。同時還要建立班干部例會制度，對班干部進行制度管理。再次，通過舉辦內(nèi)容豐富、新穎，方式靈活多樣的培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)小組，建立學(xué)生干部隊伍培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全方位對學(xué)生干部進行有針對性的培養(yǎng)。此外，要組織學(xué)生干部積極參加社會實踐。

4、堅持科學(xué)性、全面性、靈活性與可行性的原則，寓班集體建設(shè)于目標管理之中是核心管理目標規(guī)定著班級管理的方向，制約著班級管理的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。