引論：我們?yōu)槟砹?3篇高中化學(xué)校本研修總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、給予教師自，激發(fā)教師的主動(dòng)性
高中化學(xué)校本研修的目的是提高高中化學(xué)教師的自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在高中化學(xué)的校本研修活動(dòng)中，教師是主體，學(xué)校要給予教師充分的自，根據(jù)自身學(xué)科的教學(xué)實(shí)際確定研修的內(nèi)容，自主制訂自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，加強(qiáng)本學(xué)科的研修規(guī)劃。如，在校本研修課題《高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新的探討》的研討過(guò)程中，學(xué)校要給予教師更多的自，讓教師總結(jié)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中所遇到的問(wèn)題，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。在研討過(guò)程中，教師可以針對(duì)教材中各演示實(shí)驗(yàn)的試劑研究、儀器研究以及操作方案的改進(jìn)和創(chuàng)新研究，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充研究，更要在研討過(guò)程中針對(duì)各演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。在整個(gè)研修過(guò)程中，從內(nèi)容選定、研修方式、時(shí)間、人員確定等方面，學(xué)校都要給予充分的自，激發(fā)各化學(xué)教師的積極性和主動(dòng)性，從而提高研修效率。
二、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)同伴互助
在高中化學(xué)校本研修中，要促進(jìn)化學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的新課改進(jìn)展，只靠單個(gè)化學(xué)老師“閉門(mén)造車(chē)”是萬(wàn)萬(wàn)不行的。這就需要建立化學(xué)教研組，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)同伴互助，通過(guò)對(duì)話、溝通、協(xié)作、幫助等方式共同探究問(wèn)題，切實(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。因此，學(xué)校或者化學(xué)教研組可以定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討會(huì)。如，在研究《多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》這一主題中，首先化學(xué)組教師可先互相聽(tīng)課，注意多媒體在教學(xué)過(guò)程中使用是否得當(dāng)，是否有過(guò)度依賴(lài)多媒體等現(xiàn)象。然后再組織各教師進(jìn)行研討，在研討中大膽提出自己的意見(jiàn)，尤其是專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的老師一定要幫助新教師，使各位教師明確多媒體只是教學(xué)的一種輔助工具，使用得當(dāng)可以提高教學(xué)效率；但忽視教學(xué)實(shí)際，使用不當(dāng)或過(guò)度濫用多媒體必將帶來(lái)更多的負(fù)面效果，例如：多媒體信息量太大，學(xué)生接受能力有限，學(xué)生不能真正吸收、消化教學(xué)內(nèi)容。同伴互助是校本研修中最難實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。教研組長(zhǎng)要起到帶頭作用，使各化學(xué)教師之間能夠真正做到通力合作，從而實(shí)現(xiàn)研修效果的最大化。
三、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師的積極參與性
健全的評(píng)價(jià)機(jī)制，有助于提高教師的積極參與性。在高中化學(xué)的校本研修中，學(xué)校、教研組要制訂健全的評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)真正為本學(xué)科的開(kāi)發(fā)研修做出貢獻(xiàn)的老師，激勵(lì)適應(yīng)磨合期的教學(xué)新手積極參與到學(xué)科教研中，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。在研修活動(dòng)中，不能把有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和剛上崗的新教師放在一個(gè)評(píng)價(jià)起點(diǎn)。再者就是建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，使教師在研修中的表現(xiàn)與其職稱(chēng)評(píng)定等實(shí)際需求掛鉤，使認(rèn)真學(xué)習(xí)研修的老師在精神和物質(zhì)上都得到肯定，明確研與不研是不一樣的，提高各位教師的積極參與性，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
篇2
經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
1.課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
3．通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握
高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中化學(xué)新課程。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中化學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中化學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
4．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中化學(xué)課堂教學(xué)
篇3
經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
1.課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
3．通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法
整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中化學(xué)新課程。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中化學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中化學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
4．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中化學(xué)課堂教學(xué)
篇4
二、課堂教學(xué)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐智慧
教學(xué)課堂是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐的場(chǎng)所。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，教師需要努力踐行新課改教學(xué)理念，以學(xué)生為本、因材施教，認(rèn)真分析課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案，做好備課、教授與評(píng)價(jià)。重視第二課堂的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程，不斷地在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中提升自身教學(xué)技能、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)新方法。高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐需要重視教學(xué)中與其他學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，注意數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、信息技術(shù)等知識(shí)的融合。如物理課程中勻速運(yùn)動(dòng)距離和時(shí)間之間可以建立一次函數(shù)關(guān)系，勻加速運(yùn)動(dòng)與數(shù)學(xué)中的二次函數(shù)圖象相關(guān)聯(lián)。極限思想在高中化學(xué)有機(jī)物成分推斷中的應(yīng)用，借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)空間幾何等相關(guān)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師要具有學(xué)科融合的思想，引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通，開(kāi)闊學(xué)生視野。為了獲得高質(zhì)高量的教學(xué)效果，教師需要重視教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，并且需要重視這幾個(gè)方面：對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確理解；對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確把握；合理設(shè)計(jì)與運(yùn)用教學(xué)策略；對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與實(shí)施；正確反饋、評(píng)價(jià)與分析教學(xué)效果等。在課堂中讓自己的專(zhuān)業(yè)不斷得到發(fā)展，在實(shí)踐中獲得真知灼見(jiàn)，增加智慧。
三、校本研修，提高教學(xué)研究水平
校本研修是學(xué)校組織與規(guī)劃，以學(xué)校教師發(fā)展為目標(biāo)，圍繞教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，以提升教師教研能力、教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)研究形式，為數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了重要保障。校本研修是良好的活動(dòng)平臺(tái)，活動(dòng)形式有課例研究、教育敘事研究、課題研究、教研活動(dòng)等。（1）完善和豐富教材內(nèi)容，編寫(xiě)校本教材或校本教案。教研組是具有數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)型組織，結(jié)合了“教學(xué)”與“研究”，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，展開(kāi)校本教材或校本教案的編寫(xiě)，探尋適合本校學(xué)生水平與特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)研究。為提升教師的教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，展開(kāi)以診斷、計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思為流程的教學(xué)行動(dòng)研究，得出研究結(jié)論并記錄研究報(bào)告。如“空間幾何”中點(diǎn)線面之間的關(guān)系、判定以及證明中，由線面平行延伸推出面面平行。通過(guò)階梯式的證明方式，以提升學(xué)生空間想象能力、推理能力為目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)行動(dòng)研究，展開(kāi)研究課題。（3）數(shù)學(xué)教育敘事研究。通過(guò)對(duì)教學(xué)事件與行為進(jìn)行描述分析，研究、反思與評(píng)價(jià)教學(xué)意外、沖突等。如對(duì)“數(shù)列”知識(shí)的講述，關(guān)于等差數(shù)列、等比數(shù)列以及數(shù)列在九連環(huán)、購(gòu)房中的實(shí)際應(yīng)用等展開(kāi)敘事研究，對(duì)教學(xué)中學(xué)生行為、學(xué)習(xí)效果、領(lǐng)悟成果展開(kāi)研究與反思，做好科學(xué)評(píng)價(jià)。由校本研究展開(kāi)組織教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師在專(zhuān)業(yè)上有規(guī)劃地發(fā)展。
四、內(nèi)外交流，發(fā)展專(zhuān)業(yè)水平
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，需要專(zhuān)家的理論和實(shí)踐指導(dǎo)與幫助。這里的專(zhuān)家指數(shù)學(xué)科研院所或高等[dYlw.Net專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作和的服務(wù)，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]師范院校專(zhuān)家，或者是校內(nèi)外的一線專(zhuān)家教師。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)其實(shí)就是專(zhuān)家學(xué)者與一線教師關(guān)于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的對(duì)話，其主要形式有學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、理論輔導(dǎo)、合作研究等。教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)專(zhuān)家與教師一起備課、聽(tīng)課與評(píng)課，并進(jìn)行反思與總結(jié)，通過(guò)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、反思，（下轉(zhuǎn)第25頁(yè)）（上接第23頁(yè)）制訂出優(yōu)化的解決方案。加強(qiáng)高中學(xué)校與高校、科研機(jī)構(gòu)的交流與合作，通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)基地、科研場(chǎng)所等，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的分析、指導(dǎo)和研究。同時(shí)還需要發(fā)揮高中本校骨干教師的帶頭作用，組織對(duì)青年數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師向著專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程邁步，逐漸培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教師成為專(zhuān)家型教師。
篇5
1.名師工作室團(tuán)隊(duì)的組建
首先在本校本學(xué)科教研組會(huì)議上宣傳名師工作室的優(yōu)勢(shì)、工作室團(tuán)隊(duì)成員的權(quán)利與義務(wù)，然后采取自愿報(bào)名參加的原則，最后擇優(yōu)選擇8―10人為本工作室的團(tuán)隊(duì)成員。如果本校本學(xué)科教師比較少，或者報(bào)名參加工作室團(tuán)隊(duì)的人數(shù)比較少，可以面向全省召集工作室團(tuán)隊(duì)成員，然后擇優(yōu)選擇優(yōu)秀教師成為本工作室團(tuán)隊(duì)成員。
2.名師工作室團(tuán)隊(duì)的管理
首先，在名師工作室團(tuán)隊(duì)的管理中，工作室負(fù)責(zé)人一定要以身作則，分工明確，這樣才能使得團(tuán)隊(duì)成員服從負(fù)責(zé)人的安排，才能使得工作室團(tuán)隊(duì)成員有事可做。其次，工作室負(fù)責(zé)人要經(jīng)常組織工作室團(tuán)隊(duì)成員召開(kāi)工作室會(huì)議，相互了解團(tuán)隊(duì)成員在工作室建設(shè)中的工作進(jìn)展情況，如果是面向全省召集的工作室團(tuán)隊(duì)成員，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)召開(kāi)集體視頻或音頻會(huì)議。
二、名師工作室資源的建設(shè)
1.工作室的資源應(yīng)盡量做到豐富、系統(tǒng)、原創(chuàng)
工作室的資源需要非常豐富、系統(tǒng)，所以可以設(shè)置以下一些欄目：名師教案、快樂(lè)學(xué)案、精品課件、試卷中心、論文中心、視頻中心，在這些欄目中添加相應(yīng)的優(yōu)秀資源。工作室的資源要盡量多的原創(chuàng)，因?yàn)槲覀兪敲麕煿ぷ魇遥菆F(tuán)隊(duì)成員以外的教師希望看到別的網(wǎng)站上沒(méi)有的資源，這樣才能夠保持工作室的長(zhǎng)效性，才配得上名師工作室的稱(chēng)號(hào)。
2.工作室的欄目設(shè)計(jì)應(yīng)美觀、大方
除了系統(tǒng)自帶的欄目（圖片新聞、團(tuán)隊(duì)介紹、成果展示、研修日志、學(xué)習(xí)資源、學(xué)術(shù)交流、工作簡(jiǎn)報(bào)），我們可以根據(jù)本學(xué)科的特色適當(dāng)?shù)卦黾庸ぷ魇业臋谀浚谠黾庸ぷ魇业臋谀繒r(shí)一定要注意版面設(shè)計(jì)應(yīng)以美觀、大方為原則。
三、名師工作室的資源應(yīng)經(jīng)常更新
名師工作室負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員可以通過(guò)經(jīng)常上傳本校本學(xué)科各年級(jí)的試卷（包括月考、期中、期末考試），還可以經(jīng)常在工作室內(nèi)平時(shí)教學(xué)的教學(xué)反思、優(yōu)質(zhì)課或示范課資源（包括教案、學(xué)案、課件）、評(píng)課、微課等來(lái)更新工作室。
1.名師工作室的應(yīng)用――網(wǎng)絡(luò)研修
名師工作室除了可以展示自我，結(jié)識(shí)全省乃至全國(guó)的教師精英，提供一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)和服務(wù)本學(xué)科的教學(xué)之外，名師工作室的一個(gè)非常重要的應(yīng)用就是網(wǎng)絡(luò)研修。網(wǎng)絡(luò)研修以主題研修為主線，以自主與合作、對(duì)話與交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升為形式，依托學(xué)員群體智慧，通過(guò)名師工作室的平臺(tái)，形成教學(xué)相長(zhǎng)、互促共贏的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)共同體，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。
2.網(wǎng)路研修可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)
篇6
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研工作，各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會(huì)員，也應(yīng)根據(jù)各自的情況，積極創(chuàng)造條件（如創(chuàng)建專(zhuān)題網(wǎng)站、創(chuàng)建專(zhuān)題博客、創(chuàng)建專(zhuān)題qq群等），從而做到有序組織、人人參與、確保實(shí)效等。
三．繼續(xù)推進(jìn)“三項(xiàng)工程”，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育品牌
建設(shè)三個(gè)工程是學(xué)會(huì)在上一屆年會(huì)工作計(jì)劃中提出來(lái)的。根據(jù)新一屆學(xué)會(huì)理事會(huì)工作思路，配合國(guó)家、省、市工作規(guī)劃，將用五年的時(shí)間，積極探索三個(gè)工程的實(shí)施策略，并努力使三個(gè)工程的建設(shè)取得初步呈現(xiàn)。在過(guò)去的一年里，我會(huì)在三個(gè)工程建設(shè)中開(kāi)展了實(shí)踐和探索，并取得初步成效。新的一年里，學(xué)會(huì)的工作安排有如下幾個(gè)方面。
1.對(duì)于“名師培養(yǎng)”工程，我會(huì)一方面將繼續(xù)結(jié)合市教育局“紅土?xí)恪逼放疲珜?dǎo)名師進(jìn)一步開(kāi)展“讀教育名著、學(xué)教學(xué)理論”系列活動(dòng)，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)和教研論文；另一方面，結(jié)合教育主管部門(mén)工作計(jì)劃，為名師爭(zhēng)取更多的外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬名師的視野；再一方面，積極推薦我市優(yōu)秀會(huì)員參在各級(jí)各部門(mén)組的專(zhuān)題會(huì)議上開(kāi)展學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座。
2.對(duì)于“引領(lǐng)幫扶”工程，學(xué)會(huì)將結(jié)合市教育局、普教室等部門(mén)的工作安排，通過(guò)名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)題講座、教學(xué)觀摩、課題研究等系列幫扶活動(dòng)，促進(jìn)年輕教師教學(xué)、科研能力的提升；進(jìn)一步和我市高中、初中化學(xué)名師工作室合作，通過(guò)名師工作室會(huì)議，為工作室中的青年老師提供更多的展示、交流的機(jī)會(huì)；此外，通過(guò)組織年輕教師參與更多的教學(xué)比賽活動(dòng)，通過(guò)參與過(guò)程的指導(dǎo)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)，給予專(zhuān)業(yè)上的幫扶。
3．在“資源建設(shè)”工程方面，一方面我會(huì)將根據(jù)相關(guān)部門(mén)的教研活動(dòng)（如教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件征集、教學(xué)論文與課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等），鼓勵(lì)廣大會(huì)員積極參與，共同搞好課程資源的開(kāi)展與建設(shè)；另一方面，鼓勵(lì)會(huì)員在各教育網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)教育博客，刊載教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；第三，進(jìn)一步辦好普教室化學(xué)組《龍巖中學(xué)化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)刊發(fā)調(diào)研心得、教研文章、教學(xué)素材等。年里，學(xué)會(huì)將以新課程背景下教研文化創(chuàng)建為抓手、突出教研課題研究和教研機(jī)制創(chuàng)新兩個(gè)工作重點(diǎn)、進(jìn)一步推進(jìn)“名師培養(yǎng)”、“引領(lǐng)幫扶”、“資源建設(shè)”三項(xiàng)工程，努力提升會(huì)員的教學(xué)與教研水平，推進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)、科研水平上一個(gè)新臺(tái)階。
一、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，提高教研組工作效能
學(xué)科教研組是基層的教研組織，學(xué)科教研組工作效能如何直接決定著學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，創(chuàng)新教研機(jī)制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化，將成為學(xué)校教研工作管理的一項(xiàng)中心工作。但從基礎(chǔ)調(diào)研情況來(lái)看，教研組工作存在工作效能不高、管理機(jī)制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學(xué)會(huì)工作將以教研組建設(shè)為抓手、以教研機(jī)制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實(shí)提高教研組工作效能。
1.認(rèn)真開(kāi)展《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動(dòng)指南，做好教研組工作長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，同時(shí)對(duì)教研組存在的問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的整改活動(dòng)。
2.加強(qiáng)教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會(huì)將根據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門(mén)的安排，組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高教研組長(zhǎng)的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平，從而為教研機(jī)制創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的保障。
3.引領(lǐng)教研組長(zhǎng)開(kāi)展教研機(jī)制創(chuàng)新的探索與實(shí)踐。新的一年里，將根據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行反思與研討，探索新課程背景下的教學(xué)、教研管理機(jī)制，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提煉與推廣。
二、突出兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，積極探索實(shí)踐
根據(jù)教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的工作要求，本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng)新教研機(jī)制”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，深入學(xué)習(xí)、積極研究、先行先試，確保取得階段性成果。
（一）深入課題研究
課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，對(duì)推動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升研究水平、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當(dāng)重要的作用，而且課題研究將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來(lái)長(zhǎng)期的教學(xué)、教研效益。為此，學(xué)會(huì)本學(xué)年度將深入課題研究作為工作重點(diǎn)之一來(lái)抓。
1．進(jìn)一步開(kāi)展市級(jí)重點(diǎn)課題“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”學(xué)科子課題“高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練之研究”。該課題從屬于課堂教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新研究的一項(xiàng)內(nèi)容，課題研究的目的旨在引導(dǎo)老師建立起基于學(xué)習(xí)取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，組織會(huì)員深入學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，領(lǐng)悟課題實(shí)施目標(biāo)及意義。同時(shí)，引導(dǎo)我會(huì)會(huì)員基于高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐中如何開(kāi)展學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練的探索。本著邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升的課題實(shí)施原則，引領(lǐng)參與課題實(shí)驗(yàn)的會(huì)員在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中提升，深化對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)、把握學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)訓(xùn)練方法，最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏目標(biāo)。
2．繼續(xù)開(kāi)展“九年級(jí)化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題研究。“單元整體教學(xué)”從屬于教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）研究和課堂教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)范疇，試圖解決如何開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、如何從整體性的角度開(kāi)展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九年級(jí)“低效耗時(shí)、效率不高”的教學(xué)現(xiàn)狀提出的，本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關(guān)系，從而為一線教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供支撐。該課題擬用一半左右的時(shí)間來(lái)完成。為使本課題研究得到較好的落實(shí)，本學(xué)年將結(jié)合相關(guān)工作的開(kāi)展，進(jìn)行“單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)”、“單元整體教學(xué)的初步實(shí)踐”、“單元整體教學(xué)階段總結(jié)”三次專(zhuān)題研究會(huì)議，分別進(jìn)行理論研討、實(shí)踐嘗試、階段小結(jié)等相關(guān)工作。
篇7
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，1.認(rèn)真開(kāi)展《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)。明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動(dòng)指南，做好教研組工作長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，同時(shí)對(duì)教研組存在問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的整改活動(dòng)。
組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動(dòng)，2.加強(qiáng)教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會(huì)將根據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門(mén)的安排。切實(shí)提高教研組長(zhǎng)的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平，從而為教研機(jī)制創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性的保障。
將根據(jù)新一輪課程改革的需求，3.引領(lǐng)教研組長(zhǎng)開(kāi)展教研機(jī)制創(chuàng)新的探索與實(shí)踐。新的一年里。組織教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行反思與研討，探索新課程背景下的教學(xué)、教研管理機(jī)制，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提煉與推廣。
二、突出兩項(xiàng)重點(diǎn)工作。
本年度將“深入課題研究”創(chuàng)新教研機(jī)制”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，根據(jù)教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的工作要求。深入學(xué)習(xí)、積極研究、先行先試，確保取得階段性成果。
一）深入課題研究
對(duì)推動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升研究水平、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當(dāng)重要的作用，課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)。而且課題研究將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來(lái)長(zhǎng)期的教學(xué)、教研效益。為此，學(xué)會(huì)本學(xué)年度將深入課題研究作為工作重點(diǎn)之一來(lái)抓。
課題研究的目的旨在引導(dǎo)老師建立起基于學(xué)習(xí)取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，1．進(jìn)一步開(kāi)展市級(jí)重點(diǎn)課題“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”學(xué)科子課題“高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練之研究”該課題從屬于課堂教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新研究的一項(xiàng)內(nèi)容。組織會(huì)員深入學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，領(lǐng)悟課題實(shí)施目標(biāo)及意義。同時(shí)，引導(dǎo)我會(huì)會(huì)員基于高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐中如何開(kāi)展學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練的探索。本著邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升的課題實(shí)施原則，引領(lǐng)參與課題實(shí)驗(yàn)的會(huì)員在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中提升，深化對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)、把握學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)訓(xùn)練方法，最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏目標(biāo)。
試圖解決如何開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、如何從整體性的角度開(kāi)展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九年級(jí)“低效耗時(shí)、效率不高”教學(xué)現(xiàn)狀提出的本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關(guān)系，2．繼續(xù)開(kāi)展“九年級(jí)化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題研究。單元整體教學(xué)”從屬于教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）研究和課堂教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)范疇。從而為一線教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供支撐。該課題擬用一半左右的時(shí)間來(lái)完成。為使本課題研究得到較好的落實(shí)，本學(xué)年將結(jié)合相關(guān)工作的開(kāi)展，進(jìn)行“單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)”單元整體教學(xué)的初步實(shí)踐”單元整體教學(xué)階段總結(jié)”三次專(zhuān)題研究會(huì)議，分別進(jìn)行理論研討、實(shí)踐嘗試、階段小結(jié)等相關(guān)工作。
也應(yīng)根據(jù)各自的計(jì)劃，各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會(huì)員。結(jié)合“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題，深入開(kāi)展課題研究相關(guān)工作，從而為創(chuàng)建符合課程改革需求、符合教育改革方向的教研常規(guī)與教研機(jī)制。
二）創(chuàng)新教研機(jī)制
從目前學(xué)校教研來(lái)看，教研機(jī)制的創(chuàng)新是提高教研效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的又一重要措施。然而。存在手段落后、模式守舊、效益不高”等特點(diǎn)，甚至有些學(xué)校的化學(xué)教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導(dǎo)、活動(dòng)效益很低。基于此，學(xué)會(huì)也將創(chuàng)新教研機(jī)制作為本學(xué)年的另一項(xiàng)工作重點(diǎn)。
將以“課堂教學(xué)中師生行為”為研究對(duì)象、以“課堂觀察”為手段、以發(fā)揮“講學(xué)評(píng)價(jià)的傳導(dǎo)作用”為著力點(diǎn)，1．積極探索構(gòu)建“說(shuō)課—聽(tīng)課—評(píng)課”三位一體的教研新機(jī)制。對(duì)于三位一體教研機(jī)制創(chuàng)建的實(shí)踐探索。努力提高學(xué)校本教研的效果。由于此項(xiàng)工作處于探索階段，本年度將主要開(kāi)展如下三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作：1課堂觀察的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；2基于“說(shuō)課—聽(tīng)課—評(píng)課”三位一體教研機(jī)制的初步探討；3基于上述教研活動(dòng)機(jī)制的活動(dòng)實(shí)踐。本年度擬開(kāi)展四次的教研活動(dòng)，探索活動(dòng)機(jī)制、收集活動(dòng)案例，并在此基礎(chǔ)上提升。
繼續(xù)開(kāi)展基于課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)技能比賽等方面情況的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，2．基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)教研的最大優(yōu)勢(shì)在于克服時(shí)空限制、人人平等參與的優(yōu)點(diǎn)。本年度擬繼續(xù)通過(guò)“中學(xué)化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。探討如何有效開(kāi)展教學(xué)、如何提高教學(xué)技能等方面內(nèi)容；另一方面，將利用“中學(xué)化學(xué)群”初中化學(xué)名師教研群”等qq群，擬將開(kāi)展6-8此的專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在市還處于起始階段，許多方面的工作還有待進(jìn)一步探索，這將要求會(huì)員積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，確實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的貢獻(xiàn)，發(fā)揮其在推進(jìn)區(qū)域教研中的應(yīng)用作用。
各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會(huì)員，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研工作。也應(yīng)根據(jù)各自的情況，積極創(chuàng)造條件（如創(chuàng)建專(zhuān)題網(wǎng)站、創(chuàng)建專(zhuān)題博客、創(chuàng)建專(zhuān)題qq群等）從而做到有序組織、人人參與、確保實(shí)效等。
三．繼續(xù)推進(jìn)“三項(xiàng)工程”創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育品牌
配合國(guó)家、省、市工作規(guī)劃，建設(shè)三個(gè)工程是學(xué)會(huì)在上一屆年會(huì)工作計(jì)劃中提出來(lái)的根據(jù)新一屆學(xué)會(huì)理事會(huì)工作思路。將用五年的時(shí)間，積極探索三個(gè)工程的實(shí)施策略，并努力使三個(gè)工程的建設(shè)取得初步呈現(xiàn)。過(guò)去的一年里，會(huì)在三個(gè)工程建設(shè)中開(kāi)展了實(shí)踐和探索，并取得初步成效。新的一年里，學(xué)會(huì)的工作安排有如下幾個(gè)方面。
會(huì)一方面將繼續(xù)結(jié)合市教育局“紅土?xí)恪逼放疲?.對(duì)于“名師培養(yǎng)”工程。倡導(dǎo)名師進(jìn)一步開(kāi)展“讀教育名著、學(xué)教學(xué)理論”系列活動(dòng)，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)
篇8
（一）厚重的文化底蘊(yùn)形塑教師氣質(zhì)
我們第五中學(xué)地處遼源東部，龍山遼水滋養(yǎng)了一批學(xué)子從這里走向全國(guó)各地成就事業(yè)。我們?cè)趥鞒械赜蛭幕蛡鹘y(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，衍生出“培養(yǎng)學(xué)生人性與靈性，為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，培育出“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索、追求卓越”的五中精神。這種精神浸透在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，深深根植在每位教師心中，成為教師成長(zhǎng)與發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，感染和熏陶教師不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)人文情感，提升儒雅風(fēng)范、高雅氣質(zhì)。
（二）多元的文化氛圍浸潤(rùn)教師心靈
校園文化是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的顯性標(biāo)志，對(duì)師生心理和行為產(chǎn)生巨大的吸引力、感染力和影響力。景點(diǎn)、雕塑、校訓(xùn)等文化元素是學(xué)校發(fā)展歷程中不可或缺的精神財(cái)富，印證著五中幾代教師奮斗成長(zhǎng)的足跡。為營(yíng)造向上、向善、高雅的校園文化氛圍，我們精心構(gòu)思了“四美”的校園文化格局：即校園建設(shè)營(yíng)造整體美，綠色植物營(yíng)造環(huán)境美，名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美，人際和諧營(yíng)造文明美。教學(xué)樓、宿舍樓、體育館、游泳館、食堂和塑膠操場(chǎng)，融綠化、美化、凈化、亮化于一體，校門(mén)鐫刻的“學(xué)問(wèn)提升氣質(zhì)，知識(shí)滋養(yǎng)人生”和“德智兼修”的校訓(xùn)基石，使教師在綠化與文化、美化和詩(shī)化的氛圍中永葆陽(yáng)光心態(tài)，開(kāi)啟充盈的教育人生。
（三）積極的人文精神豐富教師人格
教師是學(xué)校發(fā)展的靈魂，文化立校的關(guān)鍵在于激勵(lì)和喚醒教師的人文精神追求，而校長(zhǎng)的思想引領(lǐng)是關(guān)鍵。我們著眼于培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和人格魅力，積極構(gòu)建校園禮儀文化和書(shū)香文化。將禮儀文化作為教師職業(yè)道德教育的切入點(diǎn)，校長(zhǎng)堅(jiān)持經(jīng)常為教師作《禮儀知識(shí)講座》、《師德講座》，并制定《五中教師師德十不準(zhǔn)公約》、《文明公約》，通過(guò)“軟約束”規(guī)范教師的言行舉止，實(shí)現(xiàn)外在形象與內(nèi)在修養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。為鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師做“智慧型教師”，我校啟動(dòng)了“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，向教師推薦優(yōu)秀書(shū)籍，引導(dǎo)教師每學(xué)期讀一本名著，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，通過(guò)讀書(shū)、反思、交流，不斷豐富教師的精神世界，完善教師的人格魅力，并潛移默化地教育和影響學(xué)生。
二、質(zhì)量興校，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“要樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。”作為省示范性高中，教學(xué)質(zhì)量的全面提升是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心，也是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。
（一）科研教研兩翼共振
“科研先導(dǎo)，教研先行”始終是我校多年來(lái)一貫堅(jiān)持和倡導(dǎo)的發(fā)展理念，我們以課題研究為抓手，以有效教學(xué)為核心，讓課題走進(jìn)課堂，在教學(xué)中研究課題。科研教研同頻共振，由點(diǎn)到面，增強(qiáng)了實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)踐中，我們主張?zhí)岣呓虒W(xué)質(zhì)量，拒絕拼時(shí)間、拼精力、隨意延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間、實(shí)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，尊重教育規(guī)律、尊重個(gè)體差異、尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，追求既面向全體，又因材施教，既讓學(xué)生有合理負(fù)擔(dān)，又不讓他們過(guò)度焦慮。以促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹c(diǎn)，以“學(xué)生有效自學(xué)、教師高效導(dǎo)學(xué)”為基本思路，以“師生聯(lián)動(dòng)、導(dǎo)學(xué)共進(jìn)”為基本策略，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索、總結(jié)提煉、反復(fù)打磨，確立了“三環(huán)并舉”（精心備課、嚴(yán)把備課關(guān)；嚴(yán)謹(jǐn)授課、嚴(yán)把紀(jì)律關(guān)；求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)）、“五度”衡量（以學(xué)生的參與度、教師的親和度、課堂的整合度、教學(xué)的練習(xí)度、知識(shí)的延展度作為衡量教學(xué)實(shí)效的主要標(biāo)準(zhǔn)）和“啟發(fā)、互動(dòng)、留白”的“六字“教學(xué)模式。把讀的時(shí)間留給學(xué)生，把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)教給學(xué)生，變傳統(tǒng)的“教師單一講”為“多形式的師生合作互導(dǎo)”。
（二）校本研修合作共享
校本研修是一種學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的教學(xué)行動(dòng)，其核心要素包括“教學(xué)反思”、“同伴互助”、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。我校積極建構(gòu)了“教研組學(xué)習(xí)共同體”開(kāi)展行動(dòng)研究，探索出“前瞻性學(xué)課――集智式備課――相互間說(shuō)課――執(zhí)教人上課――沙龍式議課”的集備教研模式。通過(guò)集體備課、集體聽(tīng)課、集體討論等，讓教師在共同的話語(yǔ)空間里進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在這個(gè)學(xué)習(xí)共同體，教師們開(kāi)展了經(jīng)驗(yàn)分享、案例分析、模擬練習(xí)、問(wèn)題研討、合作探究等系列活動(dòng)，突出參與性、操作性和體驗(yàn)性。比如：每年一次以“分析高考試題，進(jìn)行教學(xué)反思”為內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)前，教師自答高考試題，審視教學(xué)中存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)學(xué)科改進(jìn)的方向；培訓(xùn)中，結(jié)合試題走向，研究教改方向；培訓(xùn)后，寫(xiě)出教學(xué)反思，教研組內(nèi)交流研討，實(shí)現(xiàn)合作共享、資源共享。
（三）專(zhuān)業(yè)自主提升境界
實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)自主是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最高境界。一是自主選擇。鼓勵(lì)教師敢于突破教材，根據(jù)學(xué)生發(fā)展實(shí)際，自主篩選新的課程資源，既讓學(xué)生“吃得飽”又讓學(xué)生“吃得好”；二是自主設(shè)計(jì)。如：高二化學(xué)組針對(duì)高中化學(xué)課堂存在的學(xué)生注意力不集中、興趣不高等問(wèn)題，開(kāi)展小課題研究，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；三是自主評(píng)價(jià)。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題輔導(dǎo)、討論等有計(jì)劃、分層次地指導(dǎo)教師進(jìn)行技術(shù)性、實(shí)踐性、解放性反思，引導(dǎo)教師科學(xué)調(diào)控教學(xué)技能，有效檢測(cè)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
三、管理強(qiáng)校，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
學(xué)習(xí)型組織管理理論倡導(dǎo)：增強(qiáng)組織學(xué)員的學(xué)習(xí)力，使他們體驗(yàn)到工作的意義，提高群體智商，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力。它一改過(guò)去“制度+控制”使人更勤奮的工作管理思想，取而代之的是“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”，使人不僅勤奮積極，而且更聰明地工作的嶄新理念。以學(xué)習(xí)型組織管理理論作支撐，是我校建構(gòu)新型管理文化的有益探索。
（一）建立美好愿景
遼源市《教育改革創(chuàng)新三年行動(dòng)計(jì)劃》提出了高中教育要“育精英、上品牌、提品位”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我們第五中學(xué)的目標(biāo)定位是“實(shí)現(xiàn)與國(guó)際接軌、具有全國(guó)影響力的示范性高中”，我們的價(jià)值觀是用成功的教育成果示范地方、影響全國(guó)，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教育資源，為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。圍繞著“如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展”、“五中教師應(yīng)樹(shù)立怎樣的人生觀價(jià)值觀？”等問(wèn)題，我們組織了全校教師的大反思、大討論，邀請(qǐng)?jiān)瓏?guó)家副總督學(xué)王文湛、北京教研員肖宇赫教授和吉林省教育學(xué)院王鵬偉教授先后來(lái)校講學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我們提出了“實(shí)施精細(xì)化、科學(xué)化管理，提升學(xué)校文化品位，走內(nèi)涵發(fā)展之路，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范性高中”的辦學(xué)目標(biāo)，歸結(jié)出名校的基本內(nèi)涵――著眼于人的發(fā)展，關(guān)注生命意義，培養(yǎng)未來(lái)人才。它凝聚著全體教師的智慧、熱情和理想，許多教師根據(jù)共同愿景構(gòu)筑了自己的小愿景，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，這是教師不斷增值的寶貴財(cái)富，是學(xué)校發(fā)展的穩(wěn)固基石。
（二）實(shí)施高效管理
學(xué)校管理最重要的是用心，把工作做到師生心里去，才會(huì)孕育出愛(ài)的智慧，才能以“用心”的管理達(dá)到“管心”的境界，這樣的管理才能高效。作為學(xué)校管理者，首要任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧民主的組織管理氛圍，為教師參與管理提供心理情感層面的支持。比如：對(duì)涉及教師利益、學(xué)校發(fā)展的重要決策、重要事件、大額資金使用等，我們都要廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)。在學(xué)校管理中，不僅采取制度管理，使各項(xiàng)工作有章可依、有章可循，還倡導(dǎo)“扁平化管理”，讓管理重心下移，賦予副校長(zhǎng)、教務(wù)（政教）主任、集備組長(zhǎng)、班主任的管理權(quán)利，強(qiáng)化對(duì)各年級(jí)教學(xué)工作的科學(xué)調(diào)控和微觀指導(dǎo)，激發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)為學(xué)校的愿景而勵(lì)精圖治，使校長(zhǎng)的管理思想得到貫徹落實(shí)。
篇9
一、全縣教育發(fā)展現(xiàn)狀
全縣現(xiàn)有小學(xué)校（點(diǎn)）471所（個(gè)），在校生259636人，中學(xué)61所，初中在校生81490人，高中在校生13721人；小學(xué)入學(xué)率達(dá)99.12%，初中適齡少年入學(xué)率達(dá)62% ；有幼兒園4所（民辦3所），在園幼兒5103人，有特殊教育學(xué)校1所，在校生105人；現(xiàn)有小學(xué)專(zhuān)任教師9968名，學(xué)歷合格率為97.2%，初中專(zhuān)任教師3659名，學(xué)歷合格率為98.7%；現(xiàn)有小學(xué)校舍面積650621平方米，生均2.51平方米，初中校舍面積325960平方米，生均4平方米，高中校舍面積90624平方米，生均8.5平方米；小學(xué)圖書(shū)2199569冊(cè)，生均8.5冊(cè)，儀器468套，初中圖書(shū)1536872冊(cè)，生均18.9冊(cè)，儀器69套；88所學(xué)校開(kāi)通了寬帶，遠(yuǎn)程教育模式ii學(xué)校379所，模式iii學(xué)校38所，49所學(xué)校裝備了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室。
二、2011年工作開(kāi)展情況
(一）全力推進(jìn)“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”驗(yàn)收工作
今年10月份，我縣接受地區(qū)復(fù)查評(píng)估團(tuán)對(duì)“兩基”工作的復(fù)查及“普實(shí)”驗(yàn)收。11月份，接受省人民政府的復(fù)查驗(yàn)收。時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。為確保順利通過(guò)驗(yàn)收，我局緊緊抓住提高普及程度、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)校管理水平、改善辦學(xué)條件等方面，扎實(shí)推進(jìn)“兩基”復(fù)查及“普實(shí)”驗(yàn)收各項(xiàng)工作。一是為確保省、地“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”驗(yàn)收，全縣啟動(dòng)實(shí)施2011年學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目132個(gè)，建筑面積15.1027萬(wàn)平方米。同時(shí)，2011年第一、二、三批校安工程332個(gè)項(xiàng)目學(xué)校工程建設(shè)按上級(jí)要求相繼啟動(dòng)，新建校舍面積13.6875萬(wàn)平方米，維修加固面積36.3992萬(wàn)平方米；二是先期投入經(jīng)費(fèi)2499.6萬(wàn)元，建成小學(xué)實(shí)驗(yàn)室326間，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室198間，多媒體教室146間，購(gòu)置儀器柜1580個(gè)；三是填平補(bǔ)齊小學(xué)成套儀器476套，初中成套儀器69套，小學(xué)音體美器械482套，初中音體美器械61套；四是投入大量經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充圖書(shū)1151126冊(cè)，使小學(xué)圖書(shū)達(dá)2199669冊(cè)，生均8.5冊(cè)，初中圖書(shū)1536872冊(cè)，生均18.9冊(cè)，高中圖書(shū)472599冊(cè)，生均33冊(cè)；五是職業(yè)教育穩(wěn)步提升，教育基礎(chǔ)得到夯實(shí)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，通過(guò)積極的宣傳和開(kāi)展工作，職校現(xiàn)有在冊(cè)學(xué)生1513人，有“同心智力工程”招生學(xué)生461名，學(xué)校還開(kāi)辦電大教育，現(xiàn)有在讀本專(zhuān)科學(xué)員1600余人；六是信息技術(shù)教育工作得到全面開(kāi)展，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育覆蓋率達(dá)92.96%。以上各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，為省地對(duì)我縣的“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”驗(yàn)收工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。11月29日至12月3日，省人民政府組團(tuán)對(duì)我縣“兩基”及“普實(shí)”工作進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)收達(dá)雙合格，并評(píng)出了七所省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校（威寧四中、羊街中學(xué)、哲覺(jué)中學(xué)、金鐘中學(xué)、玉龍中學(xué)、威寧一小、白馬小學(xué)）。2011年12月中旬，云南省昭通市大關(guān)縣分管教育的副縣長(zhǎng)率教育局班子成員到威寧考察學(xué)習(xí)。
（二）全縣教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階
一年以來(lái)，全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校不斷強(qiáng)化教學(xué)教研常規(guī)管理工作，優(yōu)化教師隊(duì)伍，使全縣教育普及程度不斷提高，教育結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，辦學(xué)效益日趨明顯，基礎(chǔ)教育特別是初高中教育成績(jī)喜人。今年，全縣參加普通高考3858人，一本上線212人，二本上線1132人，三本上線1240人，本科共計(jì)上線2572人，上線率66.67%，專(zhuān)科上線1184人，本專(zhuān)科共計(jì)上線3768人，上線率97.67%，高考成績(jī)綜合評(píng)比居全區(qū)第一。中考全區(qū)700分以上4人，4人均在威寧，全縣660分以上考生除畢節(jié)外居全區(qū)第一。
（三）學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善
在國(guó)家、省、地的大力支持下，在縣委、政府的高度重視下，在各級(jí)各部門(mén)的通力協(xié)作下，多方籌集資金，全面實(shí)施薄改工程、大班額改造工程、校安工程等各類(lèi)教育工程，大量新建和改造中小學(xué)校舍，使全縣中小學(xué)校舍總面積達(dá)105萬(wàn)平方米，最大限度地改善了學(xué)校辦學(xué)的需求。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)培訓(xùn)合格師資
通過(guò)不斷整頓，補(bǔ)充、招考、培訓(xùn)、擴(kuò)大了教師隊(duì)伍，提高了教師素質(zhì)，教師專(zhuān)業(yè)化水平大大提高。今年，新招錄特崗教師1789名（其中國(guó)家級(jí)特崗895名，縣級(jí)特崗894名），高中教師110名，配合人事部門(mén)組織完成了360名小學(xué)教師的招考工作，全縣師資力量得到了極大充實(shí)。同時(shí)，加大中小學(xué)校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)力度。一年來(lái)，共培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)、站長(zhǎng)1500余人次，通過(guò)各種形式培訓(xùn)教師16000人次。“國(guó)培計(jì)劃”全縣3227名教師參加培訓(xùn)，參培率、合格率、有效學(xué)時(shí)率均達(dá)100%，優(yōu)秀人數(shù)3189人，優(yōu)秀率達(dá)98.82%，名次居全區(qū)第一。積極開(kāi)展決戰(zhàn)課堂、新教材過(guò)關(guān)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大練兵活動(dòng)。通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，大幅度提高站校長(zhǎng)、教師綜合素質(zhì)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得突出成績(jī)。全縣“十一五”中小學(xué)繼續(xù)教育工作11月份順利通過(guò)省教育廳驗(yàn)收，并受到省地專(zhuān)家組的高度贊譽(yù)。
（五）站校管理工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)
加強(qiáng)站校管理，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好學(xué)校的關(guān)鍵，是教育工作的核心內(nèi)容。我局嚴(yán)格執(zhí)行《威寧縣站校管理實(shí)施細(xì)則》、《威寧縣中小學(xué)幼兒園教職工考核辦法》等一系列文件精神，制定各種工作措施，使站校管理工作不斷加強(qiáng)，教師從教行為不斷規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平不斷提高。
（六）認(rèn)真貫徹落實(shí)義務(wù)教育保障新機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的管理使用，使各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理使用逐步走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道
一是出臺(tái)了《威寧縣關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)管理意見(jiàn)》、《威寧縣教育局關(guān)于學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)暫行規(guī)定》等管理制度，校財(cái)局管工作效果明顯，受到省教育廳計(jì)財(cái)處組織的專(zhuān)家組的一致好評(píng)，在地區(qū)的反饋會(huì)上，作典型經(jīng)驗(yàn)向全區(qū)推；二是認(rèn)真配合縣財(cái)政局繼續(xù)做好中小學(xué)教師工資、生均公用經(jīng)費(fèi)、貧困生寄宿生生活補(bǔ)助等經(jīng)費(fèi)按時(shí)足額發(fā)放工作；三是指導(dǎo)督促各級(jí)各類(lèi)學(xué)校做好編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算工作，管好用好經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)禁用公用經(jīng)費(fèi)發(fā)放教師津補(bǔ)貼，嚴(yán)禁私設(shè)小金庫(kù)，嚴(yán)禁學(xué)校亂收費(fèi)；四是配合縣財(cái)政局按省教育廳在5月份對(duì)我縣義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行審計(jì)時(shí)提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真整改，并取得了明顯成效。
（七）、建立長(zhǎng)效機(jī)制，重抓師德師風(fēng)建設(shè)
為了抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作，教育局和各站（校）都成立了以局長(zhǎng)、站（校）長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定《威寧縣教育局關(guān)于建立中小學(xué)教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，將師德師風(fēng)建設(shè)工作與年終考評(píng)和績(jī)效工資掛鉤，把任務(wù)層層分解，全面落實(shí)，責(zé)任到人。同時(shí)，印發(fā)了威教字[2011]41號(hào)、42號(hào)、51號(hào)文件，大力開(kāi)展以“增強(qiáng)生命感和責(zé)任感”、“十個(gè)不”的承諾為主題的師德師風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)和“六風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)。由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的高度重視，各站（校）師德師風(fēng)建設(shè)工作有序開(kāi)展，辦學(xué)行為和教師從教行為進(jìn)一步規(guī)范，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到根本轉(zhuǎn)變。
（八）、進(jìn)一步抓好各項(xiàng)綜合工作
1、以“五心”教育活動(dòng)為載體，認(rèn)真抓好德育工作。根據(jù)省、地對(duì)中小學(xué)生德育工作的要求，認(rèn)真落實(shí)全員育人職責(zé)，努力形成良好的德育環(huán)境，積極開(kāi)展文明禮儀教育，法制教育、理想信念教育、民族精神教育、節(jié)儉教育、感恩教育、妥協(xié)教育等活動(dòng)，認(rèn)真組織好“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”詩(shī)文大賽、“頌歌獻(xiàn)給實(shí)驗(yàn)區(qū)”演講比賽等各種活動(dòng),引導(dǎo)廣大師生，增強(qiáng)胸懷祖國(guó)、心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母、自信自強(qiáng)、增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母的責(zé)任感和自豪感。通過(guò)狠抓德育工作，師生良好行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成，文明程度得到較快提高。
2、黨風(fēng)廉政建設(shè)和治理教育亂收費(fèi)工作。教育系統(tǒng)層層簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，落實(shí)了目標(biāo)責(zé)任。全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)設(shè)廉潔教育課，取得了較好的效果。同時(shí)縣教育局會(huì)同紀(jì)檢、監(jiān)察、財(cái)政、物價(jià)等部門(mén)，加大治理教育亂收費(fèi)力度，建立健全學(xué)校收費(fèi)巡查制度。組織人員對(duì)35個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔站和縣直中小學(xué)收費(fèi)情況進(jìn)行重點(diǎn)督查。黨風(fēng)廉政建設(shè)和治理教育亂收費(fèi)工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。
3、教育人事工作。積極配合組織部，成功推薦副科級(jí)以上干部11名；積極創(chuàng)新人才管理機(jī)制，除公開(kāi)、公平、民主推薦選拔任用所缺站校長(zhǎng)外，積極探索創(chuàng)新人才管理機(jī)制。為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)潛在人才，公開(kāi)組織教師進(jìn)行筆試、面試，建立“站校長(zhǎng)后備干部人才庫(kù)”，使一批掌握一定管理理論和有一定管理經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)入人才庫(kù)，并對(duì)進(jìn)入人才庫(kù)的人員進(jìn)行跟蹤考核培養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的站校長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；組織完成1324人教師資格的認(rèn)定工作；按照事業(yè)單位聘任要求，完成教育系統(tǒng)事業(yè)單位的崗位設(shè)置及聘任工作；完成初級(jí)2420人，中級(jí)385人，高級(jí)59人專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘及推薦工作；籌備了第二十六個(gè)教師節(jié)慶典活動(dòng)，表彰優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師200名。
4、維穩(wěn)工作。堅(jiān)持從源頭治理的原則，做好全縣教育系統(tǒng)不穩(wěn)定因素的排查工作。認(rèn)真查找分析不穩(wěn)定因素的起因，積極排查化解，把矛盾消化在基層。今年共受理舉報(bào)件75件，其中縣委宣傳部網(wǎng)絡(luò)輿情信息轉(zhuǎn)辦3件，互聯(lián)網(wǎng)信息3件，縣“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)接訪轉(zhuǎn)辦3件，地區(qū)局交辦4件，縣委局轉(zhuǎn)辦8件，縣人大室轉(zhuǎn)辦3件，縣紀(jì)委室轉(zhuǎn)辦6件，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽轉(zhuǎn)督辦信件7件，當(dāng)事人親自送達(dá)和通過(guò)郵寄方式來(lái)信38件次，舉報(bào)電話5件次。現(xiàn)已辦結(jié)73件，其余2件正在辦理中。四是對(duì)來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校、社會(huì)各界人士反映的問(wèn)題逐個(gè)加以分析研究，積極調(diào)查處理，對(duì)重點(diǎn)舉報(bào)單位進(jìn)行督辦，對(duì)重點(diǎn)人進(jìn)行幫助和教育，均做到件件有著落，事事有回音。
同時(shí)，全面完成了1999年整頓在冊(cè)的1800名代課人員的調(diào)查清理核實(shí)工作。并以威教字［2011］185、186、187號(hào)文件對(duì)959名原代課人員作辭退處理，對(duì)58名原代課人員作一次性補(bǔ)償處理，繼續(xù)聘用了404名代課人員。最終為縣委、政府解決代課人員待遇問(wèn)題提供了決策依據(jù)，基本穩(wěn)定了代課教師隊(duì)伍，為有序有效開(kāi)展教育教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
5、招生考試工作。以嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)制度建設(shè)，完善工作措施，以人為本，依法治考，全面加強(qiáng)教育考試環(huán)境的綜合治理。今年有效組織適齡兒童入學(xué)，完成初中招生32796人，基本完成普通高中招生和職高招生任務(wù)。認(rèn)真組織完成1462人參加成人高等教育統(tǒng)一考試工作。
6、學(xué)生資助管理工作。全面開(kāi)展生源地信用助學(xué)貸款工作，做到“應(yīng)貸盡貸”。受理生源地信用助學(xué)貸款2828人次，辦理貸款1275.8萬(wàn)元。同時(shí)，辦理“招商局集團(tuán)助學(xué)助教基金”，資助貧困大學(xué)生45名，資助貧困優(yōu)秀高中生150名；辦理“深圳---貴州助學(xué)金”，資助貧困優(yōu)秀學(xué)生60名；發(fā)放寄宿生生活補(bǔ)助17494人次，金額1309萬(wàn)元。
7、教研教改工作。教研教改工作始終堅(jiān)持以“提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，以強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、校本教研、素質(zhì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)等為重點(diǎn)，促使全縣教育教學(xué)強(qiáng)根固本，提質(zhì)增效。今年以來(lái)，認(rèn)真組織開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及研討交流，初高中政治、初高中化學(xué)、高中生物等優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及研討交流活動(dòng)，共評(píng)出一二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)共393人給予表彰。高度重視優(yōu)秀教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，推薦上報(bào)優(yōu)質(zhì)課23節(jié)，評(píng)選上報(bào)優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文省級(jí)353件（篇），地級(jí)25件（篇），教育教學(xué)資源得到全面開(kāi)發(fā)。2011年3月2日，赫章分管教育的副縣長(zhǎng)率教育局班子成員到威寧交流學(xué)習(xí)。
8、校園安全管理工作。為確保師生安全，我局進(jìn)一步完善機(jī)構(gòu)，健全制度，明確責(zé)任，強(qiáng)化防控措施，切實(shí)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合治理的工作力度。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。我局高度重視學(xué)校安全工作，多次召開(kāi)工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的安全、穩(wěn)定。二是明確職責(zé)，加大學(xué)校安全管理力度。局機(jī)關(guān)各職能股室各司其職，相互配合，齊抓共管，公安、交通、衛(wèi)生、消防各部門(mén)通力協(xié)作，形成了網(wǎng)絡(luò)式安全防范體系，消除各種安全隱患，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定；三是從講政治，保穩(wěn)定，促發(fā)展的高度出發(fā)，把學(xué)校綜治、安全工作納入重要議事日程，作為教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓緊、抓好，切實(shí)維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，保證了學(xué)校的安全、穩(wěn)定，初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與綜治、安全工作的良好局面；四是各站校始終堅(jiān)持學(xué)校教育“安全第一”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)了學(xué)校安全教育和安全管理，消除各種安全隱患，嚴(yán)防事故尤其是重特大安全事故的發(fā)生。同時(shí)，局機(jī)關(guān)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校建立安全應(yīng)急管理體系，大力開(kāi)展安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，從整體上提升學(xué)校安全防控水平。
9、工會(huì)工作。認(rèn)真抓好基層工會(huì)組織建設(shè)，切實(shí)履行工會(huì)職能，依法維護(hù)教職工合法利益，積極為教職工辦實(shí)事、辦好事；堅(jiān)持以教代會(huì)為載體，抓好學(xué)校民主管理指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益；認(rèn)真抓好未成年人思想建設(shè)工作，健全完善工委留守兒童組織機(jī)構(gòu)，認(rèn)真開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作。
10、教育督導(dǎo)工作。遵循“督政為主、督學(xué)為重”的原則，認(rèn)真履行工作職責(zé)，加大督促指導(dǎo)力度，加強(qiáng)對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校工作的督導(dǎo)檢查，切實(shí)幫助學(xué)校指出問(wèn)題，幫助學(xué)校認(rèn)真整改，促使其提高辦學(xué)水平；認(rèn)真督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好迎“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”驗(yàn)收各項(xiàng)工作；積極督促各學(xué)校認(rèn)真抓好“整臟治亂”及學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理等工作，穩(wěn)定學(xué)校教育教學(xué)秩序。
11、結(jié)合威寧教育發(fā)展的實(shí)際情況，認(rèn)真編制《威寧縣2011---2020年教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、《威寧縣“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃》、《貴州省威寧喀斯特地區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)綜合治理試點(diǎn)教育規(guī)劃》，明確了威寧教育發(fā)展的中長(zhǎng)期和近期發(fā)展目標(biāo)。并編制了《威寧自治縣“兩年提速”發(fā)展教育規(guī)劃》、《民辦教育實(shí)施意見(jiàn)》等。
12、積極推動(dòng)威寧民族中學(xué)西校區(qū)建設(shè)和威寧民族中學(xué)“申辦省級(jí)示范性重點(diǎn)中學(xué)”相關(guān)工作。通過(guò)開(kāi)展扎實(shí)有效的工作，11月22日，威寧民族中學(xué)“申示”已通過(guò)初評(píng)；積極和省教育廳對(duì)接，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)，推進(jìn)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)、幼兒園建設(shè)、威寧縣示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)等相關(guān)工作。
13、積極組織教輔站和縣直中小學(xué)人員，對(duì)全縣教師檔案進(jìn)行整理歸檔，通過(guò)艱苦細(xì)致的工作，省委組織部于10月23日組織專(zhuān)家驗(yàn)收，達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。黔西縣教育局2011年2月27日至28日到我縣考察學(xué)習(xí)。
14、抓好教學(xué)常規(guī)管理、校園文化建設(shè)工作。校園文化建設(shè)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段，以教學(xué)育人，環(huán)境育人為原則，使學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育之間處于一種協(xié)調(diào)平衡狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分發(fā)展。一年來(lái)，認(rèn)真抓好校園物質(zhì)文化建設(shè)，精神文化建設(shè)、學(xué)校制度化建設(shè)，以培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力將“尊師、愛(ài)生、文明、守紀(jì)”的校風(fēng)和“勤奮、踏實(shí)、認(rèn)真”的學(xué)風(fēng)鑄就成校園精神，促進(jìn)了學(xué)校精神文化、形象文化、制度文化的建設(shè)工作，通過(guò)多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造有利于學(xué)生思想道德和文化素質(zhì)提高的文明育人的環(huán)境。
這些成績(jī)的取得，是縣委政府高度重視，人大、政協(xié)有力支持和監(jiān)督的結(jié)果，是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府及各涉教部門(mén)通力協(xié)作的成果，是全縣廣大教育工作者艱苦努力的結(jié)果，總結(jié)成績(jī)的目的是增強(qiáng)信心，振奮精神，更好地抓好以后的工作。
三、存在的主要問(wèn)題和不足
（一）雖然近年我縣教育從各個(gè)方面發(fā)展較快，但各項(xiàng)指標(biāo)與全國(guó)、全省、全區(qū)的平均水平存在差距，甚至差距較大，按我縣提出“兩年提速”發(fā)展要求，問(wèn)題多，困難大。
（二）教育結(jié)構(gòu)不均衡。學(xué)前教育、職業(yè)教育、高中階段教育發(fā)展相對(duì)滯后。全縣只有一所公辦幼兒園，學(xué)前一年幼兒入園率只達(dá)16%，高中階段毛入學(xué)率只接近42%。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件較差，生源不足，職業(yè)教育發(fā)展緩慢。
（三）部分站校的管理，部分教師的素質(zhì)還不適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，不適應(yīng)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。
（四）我縣城鎮(zhèn)、農(nóng)村初、高中學(xué)生住宿問(wèn)題亟待解決。我縣地域廣闊，校點(diǎn)分散，初高中學(xué)生入住率需達(dá)80%以上。全縣現(xiàn)有學(xué)生宿舍10余萬(wàn)平方米。到2012年，初中在校生大幅度增加，現(xiàn)有住宿條件不能滿足學(xué)生住宿需要。按生均2平方米計(jì)算，還需新建宿舍面積10.43萬(wàn)平方米，需建設(shè)資金12516萬(wàn)元，由此產(chǎn)生大量的資金缺口。
（五）我縣地域廣闊，校點(diǎn)多且分散，師生數(shù)量大，基礎(chǔ)差，歷史遺留問(wèn)題多，安全、、維穩(wěn)問(wèn)題是教育系統(tǒng)需要長(zhǎng)期重視的問(wèn)題。
（六）普通高中改擴(kuò)建、學(xué)前教育工程建設(shè)、職教基地建設(shè)、青少年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)等工程建設(shè)的力度有待加強(qiáng)。威中西校區(qū)建設(shè)協(xié)調(diào)工作難度大，進(jìn)展緩慢，很多工作亟待推進(jìn)。
（七）、特崗教師接轉(zhuǎn)后工資財(cái)政壓力過(guò)大、威寧民族中學(xué)“申示”等仍還有許多問(wèn)題需要解決。
四、二0一一年工作安排
（一）按照縣委提出的“四五六七”的工作思路和“三個(gè)建設(shè)年”、“四幫四促”活動(dòng)的要求，進(jìn)一步完善工作措施，落實(shí)好各項(xiàng)制度，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)各項(xiàng)工作，確保實(shí)現(xiàn)威寧教育的又好又快、更好更快發(fā)展。
（二）積極配合好相關(guān)部門(mén)，認(rèn)真組織實(shí)施好學(xué)前教育、義務(wù)教育、特殊教育、高中階段教育（包括職高）等各類(lèi)教育工程建設(shè)項(xiàng)目，并加大督查力度，推進(jìn)工程建設(shè)，確保工程質(zhì)量，使工程盡早投入使用。
（三）加強(qiáng)教育改革和發(fā)展步伐，全面推進(jìn)“威寧喀斯特地區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)綜合治理試點(diǎn)”教育教學(xué)各項(xiàng)工作。強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理，加強(qiáng)教師考核管理。積極開(kāi)展校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)、教師的管理能力和業(yè)務(wù)水平，積極配合省教育廳，按照“義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估試點(diǎn)縣”、“校本研修基地縣”教改和培訓(xùn)工作的要求，大力提高教育科研水平，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展提供人才保障。
（四）加大高中（特別是職高）考試及招生宣傳工作，確保完成2011年高中招生任務(wù)。加強(qiáng)教育科研課題的研究工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善方案，大幅度提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量。
（五）深化以“五心”教育活動(dòng)為載體的師德師風(fēng)建設(shè)和德育工作，編寫(xiě)好以“五心”教育為載體的鄉(xiāng)土德育教材，唱好“五心”歌。按照“六風(fēng)”建設(shè)的具體要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)思想解放；進(jìn)一步提高教學(xué)能力，健全管理機(jī)制，形成良好氛圍。力爭(zhēng)使辦事效率明顯提高、履行職責(zé)能力明顯增強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高、廣大教育工作者和教職工的思想觀念、文化素質(zhì)、生活方式、行為習(xí)慣明顯改變，學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明程度明顯提升。
（六）加快職業(yè)教育發(fā)展步伐，拓展以威寧職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)為龍頭的職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模。抓好現(xiàn)有職校及“同心工程”建設(shè)，積極探索“農(nóng)、科、教”統(tǒng)籌發(fā)展的路子，搭建“職業(yè)教育綜合發(fā)展平臺(tái)”，優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制，增加職教投入，大力實(shí)施新型農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)工程和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培養(yǎng)培訓(xùn)工程。
（七）繼續(xù)補(bǔ)充整合高中教育資源，進(jìn)一步完善威寧民族中學(xué)“申示”相關(guān)工作，全力推進(jìn)威中西校區(qū)建設(shè)，確保二評(píng)順利通過(guò)，擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)學(xué)校之間相互交流，共同發(fā)展。
（八）抓好教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)科研興校，加大教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)力度，逐步在威中、二中、三中、四中建立遠(yuǎn)程教研系統(tǒng)，建立一支適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的教育科研隊(duì)伍。
(九）努力提升學(xué)校精細(xì)化管理水平，把學(xué)校管理與“整臟治亂”、校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，打造新型農(nóng)村中小學(xué)精品校園。
（十）加大教師隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)完善教師補(bǔ)充和培訓(xùn)計(jì)劃，合理配置教師資源，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)，努力建設(shè)一支能滿足新時(shí)期教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
（十一）認(rèn)真做好大學(xué)生貸款和貧困生資助工作。進(jìn)一步建立健全貧困生檔案，拓寬資金來(lái)源渠道和貧困生資助面，構(gòu)建和諧教育發(fā)展格局。
（十二）加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境整治，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全和教育環(huán)境秩序的和諧穩(wěn)定，解決好代課人員的穩(wěn)定問(wèn)題。
（十三）加大教育科研和信息化建設(shè)工作，抓好各類(lèi)科研課題的研究、實(shí)驗(yàn)工作，統(tǒng)一組織全縣性的優(yōu)質(zhì)課、示范課、研究課活動(dòng)。積極向省、地各級(jí)推薦優(yōu)秀課件和優(yōu)秀選手，加大交流力度。繼續(xù)加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，充分依托已建成的教育綜合信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，推進(jìn)教育信息化發(fā)展進(jìn)程。
（十四）加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)的管理。加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)教育經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管工作，進(jìn)一步完善“校財(cái)局管”財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，規(guī)范使用生均公用經(jīng)費(fèi)以及其它教育經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮好資金使用效益。
