引論：我們?yōu)槟砹?3篇數(shù)控自我總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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2理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
（1）注重理論聯(lián)系實(shí)際，開展現(xiàn)場教學(xué)。數(shù)控實(shí)習(xí)過程中，需要先給學(xué)生講授基本的機(jī)床操作知識(shí)及加工理論，這樣學(xué)生才能真正駕馭機(jī)床。因此，安排適當(dāng)?shù)睦碚摻虒W(xué)課必不可少。當(dāng)然不是說單獨(dú)拿出幾節(jié)課或幾天來上理論課，而是在實(shí)習(xí)過程中將學(xué)生集合起來，現(xiàn)場講解操作、編程、加工工藝等方面的知識(shí)，講完后馬上進(jìn)行實(shí)際操作。現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生一般自學(xué)能力、知識(shí)拓展能力較差，理論課老師將他們帶入書本，他們很難在大量的內(nèi)容中整理出頭緒來，反而采取這種教學(xué)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)效果更好。筆者在帶實(shí)習(xí)的過程中明顯感到在實(shí)習(xí)過程中采用講解演示加動(dòng)手操作的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)起來明顯要輕松些。
（2）采取分小組模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。由于機(jī)床數(shù)量有限，在實(shí)習(xí)過程中我們采取分小組模式，一個(gè)小組5~6人，給他們分配一臺(tái)機(jī)床。在這一過程中有的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真接受能力強(qiáng)，學(xué)的較好，那他就可以擔(dān)任該小組的組長，充分發(fā)揮“小老師”的角色，指導(dǎo)本小組內(nèi)其他成員。同時(shí)如果小組內(nèi)有成員完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，機(jī)床可以讓給其他成員操作。而他可以進(jìn)行比如自行設(shè)計(jì)零件、編寫加工工藝及程序等。2013屆畢業(yè)生中就有好幾個(gè)同學(xué)在三年一期實(shí)習(xí)過程中利用課余時(shí)間將自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品加工了出來。這部分同學(xué)在畢業(yè)答辯的時(shí)候受到畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯老師的好評(píng)。
3促進(jìn)實(shí)習(xí)教師和學(xué)生共同提高
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現(xiàn)在想想過去的這段難忘時(shí)光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會(huì)得到。通過學(xué)習(xí)各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業(yè)名詞現(xiàn)在聽來都是那么熟悉親切!雖然我們中的大多數(shù)人將來不會(huì)從事這些工作，甚至連接觸它們的可能性都沒有，但是金工實(shí)習(xí)給我們帶來的那些經(jīng)驗(yàn)與感想，卻是對(duì)我們每一個(gè)人的工作學(xué)習(xí)生活來說都是一筆價(jià)值連城的財(cái)富。金工實(shí)習(xí)的作用與影響，就象《美國麗人》里男主人公最后說的話那樣“有些東西你可能現(xiàn)在沒有感覺到它的價(jià)值，但最后還是會(huì)的，每個(gè)人都有這樣一個(gè)過程!”
一起實(shí)習(xí)的同學(xué)也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵(lì)加油，一切分擔(dān)工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，金工實(shí)習(xí)更象是一個(gè)集體活動(dòng)，拉近我們彼此的距離，填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現(xiàn)!大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機(jī)會(huì)都很少，感謝金工實(shí)習(xí)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)值得教育部門的借鑒。
短短的2個(gè)星期時(shí)間，我們?cè)趯?shí)習(xí)中充實(shí)地度過了，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然不是很多，但通過這次讓我們明白了我們需要實(shí)際學(xué)習(xí)掌握的技能還很多、很多。如果我們不經(jīng)常參加這方面的實(shí)習(xí)，我們這些大學(xué)生將來恐怕只能是趙括“紙上談兵”。社會(huì)需要人才，社會(huì)需要的是有能力的人才。我們新世紀(jì)的大學(xué)只有多參加實(shí)踐，才能保證在未來的社會(huì)競爭中有自己的位置。真的多謝機(jī)械實(shí)習(xí)，我還想再有一次。
機(jī)械認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作自我總結(jié)范文二
畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生必修的一門課程,也是十分重要的一門人生必修課，是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn),除了基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，應(yīng)付突發(fā)故障的能力,還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于思考。另外，還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。這短短的在杭州下沙兩個(gè)月實(shí)習(xí),讓我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性，我獲益匪淺。
我所實(shí)習(xí)的杭州麗偉電腦機(jī)械有限公司，是在國內(nèi)最著名的數(shù)控機(jī)床制造商之一，它經(jīng)過20余年的成長與發(fā)展，其產(chǎn)品的技術(shù)水平一直處于行業(yè)的領(lǐng)先地位，杭州麗偉生產(chǎn)的產(chǎn)品系列有：1、V系列立式加工中心(線軌)，廣泛應(yīng)用于汽車、摩托車零部件、模具行業(yè)。2、MV-I系列立式加工中心(線軌)3、T-系列高速化精致化數(shù)控車床(線軌)和車銑復(fù)合式車削中心機(jī)等系列產(chǎn)品。
在老師的推薦下，我正式走進(jìn)麗偉開始了實(shí)習(xí)工作。由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生,本身對(duì)企業(yè)的機(jī)構(gòu)等都很陌生,公司讓以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。在我?guī)煾档臒嵝闹笇?dǎo)下，我對(duì)機(jī)床裝配有了初步的了解,并積極參與相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的管理理論知識(shí)以及所學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證大學(xué)所學(xué)確實(shí)有用。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)來適應(yīng)公司的工作,完成公司的任務(wù)。簡短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。
在公司我主要的工作是協(xié)助師父裝配一些機(jī)床，由于缺乏經(jīng)驗(yàn),我在期間還弄壞了一些工具，也走了很多彎路,給師傅及同事的工作帶來了很多麻煩,但是我們師父他沒批評(píng)我,而是讓我繼續(xù)認(rèn)真的把事情做好,我很受鼓舞,同時(shí)也很努力的去把事情做好.
實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，提高的方面很多,但對(duì)我來說最主要的是動(dòng)手能力的進(jìn)步。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)工作的能力,如何學(xué)以至用,給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書面以及實(shí)際的知識(shí),實(shí)際操作、演練的機(jī)會(huì).自走進(jìn)麗偉開始我本著積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動(dòng)的參與機(jī)床裝配，并對(duì)企業(yè)公司結(jié)構(gòu)的熟悉,讓自己以最快的速度融入公司,發(fā)揮自己特長.同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，成績良好。
實(shí)習(xí)收獲。主要有兩個(gè)個(gè)方面。一是通過直接參與機(jī)床裝配的過程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高。二是提高了實(shí)際工作能力，動(dòng)手能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
機(jī)械認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作自我總結(jié)范文三
讀了三年大學(xué),然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠,在大二期末學(xué)院為我們組織了一個(gè)月的見習(xí),但是當(dāng)時(shí)所學(xué)的知識(shí)涉及本專業(yè)不多,所看到的東西與本專業(yè)很難聯(lián)系起來,所以對(duì)本專業(yè)掌握并不是很理想。
去年暑假，學(xué)院為了使我們了解機(jī)械產(chǎn)品、設(shè)備，提高專業(yè)知識(shí)，開闊視野，了解相關(guān)技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，安排我們到機(jī)械廠操作實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握機(jī)械加工工藝方面的知識(shí)方法
2、了解切削刀具方面的知識(shí)，熟悉常用刀具的結(jié)構(gòu)選擇、用途等。
3、了解機(jī)床和數(shù)控系統(tǒng)的知識(shí)。
4、解企業(yè)生產(chǎn)管理模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理，方式方法。
實(shí)習(xí)要求：
1、遵守常規(guī)廠紀(jì)，保守廠里的機(jī)密。
2、講文明，懂禮貌,體現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)范。
3、服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，尊敬師長，努力工作。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)，虛心向工人師傅和技術(shù)人員學(xué)習(xí)。
5、堅(jiān)守工作崗位，遵守安全操作規(guī)程。
安全技術(shù)操作規(guī)程：
1、進(jìn)廠前，必須穿工作服，女生必須戴工作帽才可以進(jìn)廠實(shí)習(xí)。
2、講文明，不準(zhǔn)飲酒，不準(zhǔn)穿拖鞋、高跟鞋，不準(zhǔn)打鬧、逗笑。
3、不能用濕手觸摸電器，更不要用手觸摸空氣開關(guān)上方三根進(jìn)線。
機(jī)械電器技術(shù)操作規(guī)程：
4、銑削，不能用手摸工件表面，以免打滑受傷，更不能用嘴吹鐵屑，以免飛入眼睛受傷。
5、不要擅自使用砂輪機(jī)，如果使用，可在老師指導(dǎo)下操作，人要站在側(cè)邊，工件必須夾牢，用力不能過猛。
6、鉆孔時(shí)，嚴(yán)禁戴手套，工件必須夾牢。
廠里有三個(gè)用加工磨頭體的加工中心和幾臺(tái)數(shù)控機(jī)床，加工中心有一個(gè)刀架和多個(gè)工作臺(tái)同時(shí)對(duì)多個(gè)工作面進(jìn)行加工，不僅避免了由于基準(zhǔn)不重合產(chǎn)生的誤差，提高了加工精度而且也大大提高了加工效率，但是加工中心體積較大，價(jià)格昂貴，而且對(duì)環(huán)境要求較高，這是提高產(chǎn)品的成本，一般選擇加工經(jīng)濟(jì)性較高的零件或者精度要求高的關(guān)鍵零件。
篇4
[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）18-0139-03
數(shù)控技術(shù)和數(shù)控機(jī)床是制造工業(yè)現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，數(shù)控機(jī)床作為一種精密、高效的加工設(shè)備，越來越成為機(jī)械制造業(yè)技術(shù)的首選設(shè)備。它的廣泛應(yīng)用，給機(jī)械制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品種類和檔次及生產(chǎn)方式帶來了根本性的變革，并直接影響到一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力，關(guān)系到一個(gè)國家的戰(zhàn)略地位。21世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競爭，在某種程度上是數(shù)控技術(shù)的競爭。隨著制造設(shè)備的大規(guī)模數(shù)控化，企業(yè)急需一大批掌握數(shù)控機(jī)床應(yīng)用技術(shù)的人員。但目前數(shù)控技術(shù)人才奇缺，嚴(yán)重制約著數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用，影響了制造業(yè)的發(fā)展。加快數(shù)控人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為我國制造業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才已成為高等職業(yè)教育的重要任務(wù)之一。
職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)生產(chǎn)第一線為目的。職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，在人才培養(yǎng)過程中起著不可忽視的作用。數(shù)控技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)，能夠讓學(xué)生扎實(shí)地掌握這門技術(shù)，并能夠使用這門技術(shù)為生產(chǎn)制造服務(wù)，成為一名合格的現(xiàn)代高技能人才。職業(yè)學(xué)院的老師應(yīng)思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)既懂理論又會(huì)操作的技能型數(shù)控人員，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到技能，服務(wù)社會(huì)，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的緊迫任務(wù)。基于這種思考，本文針對(duì)目前數(shù)控技術(shù)教學(xué)中存在的教學(xué)形式呆板、學(xué)習(xí)氛圍淡薄、學(xué)生求知欲不強(qiáng)、教學(xué)效果不理想等現(xiàn)狀，結(jié)合自己在數(shù)控技術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得，在“數(shù)控車削編程”的教學(xué)過程中，我從知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化入手，傳授數(shù)控編程知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，摸索出一套適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了數(shù)控技術(shù)教學(xué)的新模式，謹(jǐn)與大家共享。
一、采用“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)法
“授之以魚，不如授之以漁”是“研究性學(xué)習(xí)”中心思想的一種體現(xiàn)。“研究性學(xué)習(xí)”與普通課堂的不同之處在于它的創(chuàng)新，它注重的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)的兼顧。相比傳統(tǒng)的老師授課、學(xué)生聽課的模式，它更注重的是學(xué)生講課、老師主導(dǎo)的模式來進(jìn)行教學(xué)，更多地讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣完成一件事情，怎樣去面對(duì)問題、解決問題，從解決問題的過程當(dāng)中學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)和感悟過程，思考結(jié)果，從本質(zhì)上提高了學(xué)生的能力以及素質(zhì)。在課堂教學(xué)中設(shè)置綜合型討論題目，通過小組討論，編好程序并加以實(shí)踐。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)造條件讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和研究成果。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教與學(xué)融為一體，使學(xué)生成為課堂的主體。
這種教學(xué)模式首先是給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，特別是對(duì)于那些性格比較內(nèi)向平時(shí)不愛講話，沒有機(jī)會(huì)上前發(fā)言的同學(xué)。只要你能走上講臺(tái)開口說話，我覺得這就是一個(gè)進(jìn)步。其次學(xué)生給學(xué)生講課，他們課前的準(zhǔn)備特別充分，其他同學(xué)聽的也很認(rèn)真，因?yàn)槊總€(gè)組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，都希望自己的組有個(gè)好成績。一個(gè)人講的不全面，其他團(tuán)員都很著急，主動(dòng)到前面進(jìn)行補(bǔ)充，極大地增加了同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第三，學(xué)生們通過預(yù)習(xí)、講述、編程、上機(jī)操作實(shí)踐這四個(gè)過程，對(duì)知識(shí)內(nèi)容記憶就很牢固。第四，學(xué)生在講課過程中互動(dòng)性特別好，經(jīng)常出現(xiàn)同一小組或不同組之間的問答式探討。第五，學(xué)生在學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)及意識(shí)到自身的不足，更大程度地提升自己的能力。這樣的課堂教學(xué)效果好，學(xué)生非常喜歡，課堂氣氛也特別輕松、活躍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。這種教學(xué)模式將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”統(tǒng)一到“探究知識(shí)以興趣至學(xué)”的同一個(gè)平臺(tái)上，教師的作用是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極“探究”，在“探究與娛樂”中學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)在實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變中的重要意義。研究性學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)個(gè)體與學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)活動(dòng)相互結(jié)合的一種學(xué)習(xí)方式，是教學(xué)主體與教學(xué)客體相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，共同完成以激活創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)模式。這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式將帶給課堂一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，將帶給學(xué)生一種蓬勃向上的學(xué)習(xí)精神和愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，并將迅速、全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，為學(xué)生今后走上社會(huì)，終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、項(xiàng)目教學(xué)法
采用“項(xiàng)目化”教學(xué)。一方面采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，通過邊講邊做、講練結(jié)合的方式，將理論與操作有機(jī)結(jié)合到每一堂課的教學(xué)全過程。另一方面采用“項(xiàng)目化”結(jié)構(gòu)，以實(shí)際項(xiàng)目的分析、研究、設(shè)計(jì)、操作等來達(dá)到教學(xué)目的。每個(gè)項(xiàng)目采用“模塊化”設(shè)計(jì)，即在每個(gè)項(xiàng)目內(nèi)部設(shè)置多個(gè)模塊，并形成“漸進(jìn)式”教學(xué)實(shí)施過程。在教學(xué)中以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體，采用工作任務(wù)訓(xùn)練方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。
首先是圍繞職業(yè)能力目標(biāo)來形成典型工作任務(wù)，組織課程訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行教、學(xué)、做相結(jié)合，并按照工作過程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的排序和設(shè)計(jì)，清晰體現(xiàn)職業(yè)工作過程。其次是以一個(gè)個(gè)項(xiàng)目作為主線來展開訓(xùn)練，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能要點(diǎn)融入項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)項(xiàng)目。通過對(duì)問題的深化或功能擴(kuò)充，來拓展知識(shí)的廣度和深度，直至得到一個(gè)完整的項(xiàng)目解決方案，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。最后是以學(xué)生為主體的訓(xùn)練方式。在各項(xiàng)目的訓(xùn)練過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師的角色從原來的知識(shí)講授者變?yōu)轫?xiàng)目的指導(dǎo)者和引導(dǎo)人。
以階梯軸加工為例講述項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程：
1.項(xiàng)目名稱：階梯軸零件數(shù)控編程及加工。能力及知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握軸的工藝分析、編程、數(shù)控加工、檢測、安全生產(chǎn)規(guī)程等技能。（2）明確工藝分析、數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備、技術(shù)測量及成本核算等有關(guān)知識(shí)。
2.“階梯軸零件數(shù)控編程及加工”教學(xué)中的能力設(shè)計(jì)及訓(xùn)練。（1）專題研討與資訊：能正確地分析階梯軸零件的加工信息。形成資訊任務(wù)工單。（2）擬定加工方案：能正確確定加工路線與工藝方案。形成計(jì)劃任務(wù)工單。（3）專項(xiàng)訓(xùn)練與實(shí)施：能編寫數(shù)控加工程序，并實(shí)施數(shù)控加工的仿真、實(shí)操與監(jiān)控。形成訓(xùn)練任務(wù)工單，并完成零件加工。（4）檢查驗(yàn)收與核算：能使用測量工具對(duì)零件進(jìn)行檢驗(yàn)，并進(jìn)行成本核算。形成檢驗(yàn)任務(wù)工單，并進(jìn)行檢驗(yàn)、分析。
3.成績考核。將學(xué)生上交的資料及加工零件等納入考核，客觀、辯證、全面評(píng)定學(xué)生成績，并記載歸檔。
4.工作過程項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施。（1）確定項(xiàng)目任務(wù)（資訊）：第一，工藝分析；第二，準(zhǔn)備資料；第三，教師指導(dǎo)。（2）制訂計(jì)劃：首先分組，每組人數(shù)一般在6人左右，注意統(tǒng)籌兼顧，選好組長，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作。然后根據(jù)任務(wù)設(shè)想出工作行動(dòng)的內(nèi)容，并按要求制定項(xiàng)目工作計(jì)劃草案。（3）作出決策：這一階段，學(xué)生應(yīng)從計(jì)劃階段列出的多種可能性之中確定一套最佳行動(dòng)方案。（4）任務(wù)實(shí)施：首先確定小組成員的分工及合作形式，再按已確定的步驟和程序完成加工任務(wù)。（5）檢查控制：項(xiàng)目小組應(yīng)對(duì)最終形成的產(chǎn)品按照工序檢驗(yàn)單中的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐項(xiàng)檢測，做好記錄，分析誤差原因，提出改進(jìn)措施，并填寫任務(wù)工單，最后進(jìn)行成本核算。（6）評(píng)估反饋：小組匯報(bào)；互相交流；教師點(diǎn)評(píng)；成績?cè)u(píng)定；作出結(jié)論。
項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐經(jīng)驗(yàn)為中心，極大激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。毋庸置疑，項(xiàng)目教學(xué)法符合教學(xué)規(guī)律，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為教育目標(biāo)，以提高學(xué)生專業(yè)技能水平為主線，以適應(yīng)市場需求為導(dǎo)向的教學(xué)方法、教學(xué)手段。隨著教學(xué)理念的不斷更新，項(xiàng)目教學(xué)法會(huì)不斷發(fā)展、完善為貫穿整個(gè)教學(xué)的一種教學(xué)體系。
三、案例教學(xué)法
案例教學(xué)是為學(xué)生提供一種模仿、借鑒和引申的范例。案例教學(xué)法始終貫穿于授課的全過程，每一個(gè)任務(wù)都以一個(gè)典型零件為具體加工實(shí)例。在每個(gè)教學(xué)的工作任務(wù)提出后，首先利用仿真軟件加工出來，學(xué)生在有感性認(rèn)識(shí)的前提下，學(xué)習(xí)數(shù)控工藝和數(shù)控編程的理論知識(shí)，再利用所學(xué)的理論知識(shí)在黑板上寫出該零件的數(shù)控程序，然后輸入到數(shù)控仿真軟件完成程序的輸入和完成加工，并對(duì)加工后的零件進(jìn)行質(zhì)量檢測和講解，讓同學(xué)在消化所學(xué)的理論知識(shí)的同時(shí)，有效地促進(jìn)實(shí)踐知識(shí)的理解和掌握，最后在數(shù)控機(jī)床上加工出工作任務(wù)的典型零件，為學(xué)生完整講授加工技術(shù)的過程。這種方式給了學(xué)生一種可以模仿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生快速進(jìn)入實(shí)踐狀態(tài)，快速吸收前人留下的經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效率。通過熟悉數(shù)控加工全過程，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課程的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以一個(gè)典型產(chǎn)品的數(shù)控加工為案例，通過多媒體的演示和到企業(yè)參觀了解該產(chǎn)品的數(shù)控加工全過程，使廣大學(xué)生明確了學(xué)習(xí)本課程的目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)本課程的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，接受知識(shí)快。使用這種方式時(shí)應(yīng)特別注意的是分析，只有分析到位，學(xué)生才能充分理解，才能進(jìn)行理論升華，才能適應(yīng)生產(chǎn)一線的千變?nèi)f化。
四、形象比喻教學(xué)法
針對(duì)數(shù)控機(jī)床原理性知識(shí)比較枯燥、難以理解的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用形象比喻教學(xué)法。如在講解數(shù)控機(jī)床CNC系統(tǒng)時(shí)，將其比喻為人的大腦，將伺服系統(tǒng)比喻為人的四肢，二者之間的動(dòng)作關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槿说拇竽X支配四肢進(jìn)行動(dòng)作。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和想象力，加深了對(duì)原理性知識(shí)的理解，有利于學(xué)生有效地掌握新知識(shí)，記憶也更加深刻。
五、分層教學(xué)法
使不同層次的學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都學(xué)有所得；學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇第二課堂的學(xué)習(xí)；根據(jù)高職學(xué)生不同的知識(shí)、能力起點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向，設(shè)計(jì)多層的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；使各層次學(xué)生都學(xué)有所獲，為就業(yè)拓寬了道路。
六、引導(dǎo)教學(xué)法
“會(huì)跟著做”和“會(huì)做”是兩回事，讓學(xué)生跟著做只能鍛煉他們的模仿能力，而想讓他們真正掌握做的方法，必須讓他們學(xué)會(huì)判斷和分析。在課程中，特別強(qiáng)調(diào)采用引導(dǎo)教學(xué)法，在每一個(gè)項(xiàng)目和工作任務(wù)的實(shí)施過程中，都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我判斷、自我分析、自我得出結(jié)論和自我總結(jié)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)鍛煉獨(dú)立分析思考和做事的能力
七、頭腦風(fēng)暴法
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就工件的編程方式和加工參數(shù)等問題各抒己見，甚至進(jìn)行激烈的討論。這種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與和思考，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
在教學(xué)手段上充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，摒棄落伍的技術(shù)內(nèi)容，廣泛搜集國內(nèi)外素材、資料，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理和整合，制作圖文并茂、有聲有色的多媒體課件。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等貫穿于教學(xué)全過程。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)可以將比較抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得直觀，可以化繁為簡，化難為易，大幅提高課堂教學(xué)效率。將多媒體教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合在一起，優(yōu)化教學(xué)過程。一方面通過形象靈活的教學(xué)，一方面通過真槍實(shí)練的動(dòng)手操作，更快地使學(xué)生掌握相關(guān)技能，達(dá)到事半功倍的效果。如在講解數(shù)控機(jī)床對(duì)刀操作時(shí)，可將傳統(tǒng)的掛圖制作為生動(dòng)靈活的多媒體演示課件，直觀演示了數(shù)控機(jī)床對(duì)刀操作的操作過程，既有趣又生動(dòng)，非常容易接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)于對(duì)刀操作的理解，為后續(xù)課程的開展打下良好的基礎(chǔ)。在講授主軸加工過程時(shí)，采用FANUC系統(tǒng)數(shù)控加工仿真軟件進(jìn)行仿真加工，軟件具有對(duì)學(xué)生編制的數(shù)控程序進(jìn)行自動(dòng)檢測并指出錯(cuò)誤原因的功能，還具有在真實(shí)設(shè)備上無法實(shí)現(xiàn)的三維功能。這種教學(xué)模式改變了以往教師和學(xué)生在黑板上開機(jī)床的教學(xué)形式，使教學(xué)更加具體和生動(dòng)。“仿真軟件”也可以讓初次接觸數(shù)控機(jī)床的學(xué)生在安全的狀態(tài)下和模擬的環(huán)境中，先熟練操作步驟和操作方法，然后再上真正的機(jī)床訓(xùn)練。這樣不但可以大大提高安全保障性，降低教學(xué)難度，而且可以加深學(xué)生的印象，提高教學(xué)效率，為提高學(xué)生的實(shí)際操作能力奠定基礎(chǔ)。
筆者在2010～2011年的教學(xué)評(píng)價(jià)測評(píng)結(jié)果（全部是通過網(wǎng)上評(píng)價(jià)獲得）如表所示，可以看到筆者在過去的一年中取得的成績。一分付出一分收獲，付出辛苦的同時(shí)也收獲了學(xué)生們的認(rèn)同。這份認(rèn)同既是對(duì)我過去教學(xué)工作的肯定也是未來探討新的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。隨著機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展和更多新技術(shù)的出現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校的老師必然面臨著更多的考驗(yàn)，如何讓學(xué)生掌握實(shí)用技術(shù)、技能，更高效地提高教學(xué)效率，是我們永恒探討的主題。
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篇5
1.評(píng)價(jià)過程重終端，沒有有效反映學(xué)生過程學(xué)習(xí)
目前，數(shù)控車實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)仍然采用期中、期末統(tǒng)一測試，教師通過組織理論和技能測試，然后給出學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)成績，看上去似乎很完整，但這一形式歸于“去過程化”的評(píng)價(jià)方式。數(shù)控車實(shí)訓(xùn)是一門過程重于結(jié)果的學(xué)科，這種評(píng)價(jià)考核只是對(duì)最后操作的檢測，并沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的過程學(xué)習(xí)，所得的數(shù)據(jù)并不能全面反映學(xué)生的綜合能力。
2.評(píng)價(jià)內(nèi)容狹隘，沒有全面考核學(xué)生職業(yè)能力
數(shù)控車實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容就是學(xué)生完成的零件質(zhì)量，如此，不能全面反映學(xué)生的能力水平。數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程是一門綜合性的課程，既然是基于工作過程的教學(xué)模式，就必須反映學(xué)生全面的職業(yè)能力。數(shù)控加工是一個(gè)過程，學(xué)生的識(shí)讀零件圖的能力、制定數(shù)控加工工藝過程的能力、數(shù)學(xué)處理能力、程序編制能力、質(zhì)量檢測能力以及職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)交往、開拓創(chuàng)新等多方面能力都是檢測評(píng)價(jià)的內(nèi)容，只有通過多方面的評(píng)價(jià)才能反映學(xué)生的綜合能力。
3.評(píng)價(jià)主體單一，沒有體現(xiàn)全員評(píng)價(jià)、全程評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)實(shí)施主體仍然是指導(dǎo)老師，學(xué)生只是作為被評(píng)對(duì)象，消極參與。在這樣的形式下，一是教師評(píng)判依據(jù)相對(duì)主觀，二是不能綜合反映學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，三是缺少來自學(xué)生之間的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、社會(huì)交往等評(píng)價(jià)。總之，整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，好像沒學(xué)生什么事情，一切都是老師獨(dú)立完成，這樣的考核顯然是不全面的、不合理的。
二、數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
數(shù)控專業(yè)課程改革目的就是要改變?cè)小爸乩碚摻虒W(xué)、重終端教學(xué)、重學(xué)科體系”的弊端，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生崗位能力、職業(yè)道德、生產(chǎn)規(guī)范、社會(huì)交往、協(xié)作意識(shí)、開拓創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而為企業(yè)和社會(huì)輸送大量技能型人才和復(fù)合型人才。所以，我們必須重新制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)改革。
1.構(gòu)建“教師、學(xué)生”全員化評(píng)價(jià)隊(duì)伍
在過程性評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)隊(duì)伍的建設(shè)是評(píng)價(jià)體系建立的基礎(chǔ)，注重教師評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的全員化評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)。教師的評(píng)價(jià)處于評(píng)價(jià)的主導(dǎo)地位，起著評(píng)價(jià)引領(lǐng)的作用，客觀反映學(xué)生的真實(shí)情況。組內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)是提升學(xué)生自我分析、自我總結(jié)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。三者有機(jī)結(jié)合的評(píng)價(jià)隊(duì)伍強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的客觀性。
2.構(gòu)建“專業(yè)技能、道德規(guī)范、社會(huì)能力”立體化評(píng)價(jià)內(nèi)容
數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)典型職業(yè)工作進(jìn)行高度歸納后確立的，每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都按照工作過程展開教學(xué)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容包含專業(yè)技能、道德規(guī)范和社會(huì)能力三方面，全方位立體化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使得我們的評(píng)價(jià)能“有據(jù)可循”。
（1）專業(yè)技能是評(píng)價(jià)的主體內(nèi)容，是反映學(xué)生職業(yè)技能的直接表現(xiàn)。其評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)、操作方法、操作規(guī)范、完成作品的質(zhì)量以及專業(yè)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力等多方面。
（2）道德規(guī)范作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，越來越被重視。職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、文明禮儀、紀(jì)律履行、職業(yè)誠信等，都應(yīng)納入到評(píng)價(jià)的內(nèi)容中。
（3）在校的社會(huì)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)生將來都要走上工作崗位，面向社會(huì)。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中還需要對(duì)學(xué)生在校的社會(huì)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，譬如實(shí)訓(xùn)工作過程中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、人際關(guān)系、溝通能力、工作協(xié)作、對(duì)實(shí)訓(xùn)過程的適應(yīng)能力、在小組及班級(jí)內(nèi)的組織及號(hào)召力等等。
3.構(gòu)建“項(xiàng)目過關(guān)測試、綜合素養(yǎng)考核”過程化評(píng)價(jià)方法
在科學(xué)的評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)方法不再是一次兩次的階段性測試形式了，而是基于實(shí)訓(xùn)課程的過程，將每個(gè)項(xiàng)目納入評(píng)價(jià)，結(jié)合綜合素養(yǎng)進(jìn)行過程化的評(píng)價(jià)。
（1）以項(xiàng)目、子項(xiàng)目考核為載體，化終端評(píng)價(jià)為過程考核。數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程是教學(xué)通過每個(gè)項(xiàng)目及其任務(wù)展開教學(xué)，依托各項(xiàng)目、子項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，將評(píng)價(jià)內(nèi)容滲入到過程性的考核中，減小階段性測試評(píng)價(jià)的權(quán)重，化終端評(píng)價(jià)為過程評(píng)價(jià)。
在各項(xiàng)目中，有些是能用具體的數(shù)值來進(jìn)行量化考核的，但大多數(shù)的項(xiàng)目的評(píng)價(jià)還是模糊的。因此教師對(duì)不能量化的考核項(xiàng)目，更多地需要平時(shí)積累，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容在項(xiàng)目中的權(quán)重加以平衡。
對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)85、70、55三個(gè)分值。最后教師結(jié)合階段性測試評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)來評(píng)定綜合評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。另外由于數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課程的復(fù)雜性，不能簡單地以定量和定性來評(píng)價(jià)，還需要將定量和定性結(jié)合起來共同評(píng)價(jià)，只有這樣評(píng)價(jià)的結(jié)果才具備科學(xué)性。
（2）在評(píng)價(jià)過程中以成長記錄冊(cè)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求學(xué)生從以下幾個(gè)方面充實(shí)成長記錄冊(cè)：聽課筆記、課堂作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)小結(jié)、資料整理、參觀心得等，主要檢驗(yàn)學(xué)生接受能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
成長記錄冊(cè)的整理是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，是獨(dú)立地獲取新知識(shí)、新技能的能力以及獨(dú)立地完成復(fù)雜工作任務(wù)的能力。中職學(xué)生在方法能力上比較欠缺，需要在老師的引領(lǐng)下開展。由于課改新教材的使用，基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域下工作過程化的教材與原有的學(xué)科體系下有很大區(qū)別，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的整理無從下手。教師可以通過課堂授課的方式讓學(xué)生接受，也可通過視頻動(dòng)畫、學(xué)習(xí)資料的下發(fā)、學(xué)生企業(yè)參觀等多方面進(jìn)行延伸，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽專業(yè)網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。
三、新型評(píng)價(jià)體系有序運(yùn)轉(zhuǎn)的客觀保障
1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)目標(biāo)上，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)體差異。每個(gè)項(xiàng)目都需要思考專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)目標(biāo)以及達(dá)到的程度，正確處理好知識(shí)、能力和情感三個(gè)目標(biāo)的關(guān)系，這是每次課進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的前提條件。在教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，我們還需要結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)和周圍社會(huì)的需求，使教學(xué)項(xiàng)目生活化、情景化，有助于學(xué)生自主探索與合作交流，還有利于學(xué)生的崗位訓(xùn)練。
2.教學(xué)評(píng)價(jià)的即時(shí)性
教學(xué)過程中，教師必須隨時(shí)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題如規(guī)范性、安全性等問題進(jìn)行即時(shí)記錄，并對(duì)其進(jìn)行指正。同樣，在進(jìn)行小組內(nèi)評(píng)價(jià)時(shí)也需要體現(xiàn)即時(shí)性。即時(shí)的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生能當(dāng)場發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正，提高學(xué)習(xí)效率，也利于評(píng)價(jià)順利進(jìn)行，有的放矢。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)的公正性
整個(gè)評(píng)價(jià)中的對(duì)象是學(xué)生，只有學(xué)生接受這個(gè)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)才有其意義。所以在評(píng)價(jià)過程中我們要特別注意摒除主觀臆斷，所有的評(píng)價(jià)都應(yīng)該是有源可循的，充分體現(xiàn)公正性、透明性。
總之，數(shù)控專業(yè)的新課改的實(shí)施，對(duì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)評(píng)價(jià)提出了更高的要求，需要專業(yè)教師在工作中不斷探索，逐步完善評(píng)價(jià)體系，才能更好地為教學(xué)服務(wù)，才能培養(yǎng)具備更優(yōu)秀綜合素質(zhì)的技術(shù)型人才。
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篇6
1教學(xué)改革內(nèi)容的確定
緊扣地區(qū)中小企業(yè)對(duì)電氣控制設(shè)計(jì)及設(shè)備維護(hù)等崗位的工作要求和維修電工（中）、數(shù)控機(jī)床維修工（中）和可編程序系統(tǒng)設(shè)計(jì)師（四級(jí)）的職業(yè)資格要求，通過對(duì)地區(qū)核心企業(yè)（南通科技集團(tuán)、南通淄博柴油機(jī)廠、南通天成機(jī)械廠等幾十家企業(yè)）的調(diào)研，分析其機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)控設(shè)備維護(hù)等崗位對(duì)PLC技能的需求情況，經(jīng)課程專家的引領(lǐng)、企業(yè)專家與專業(yè)教師研討與歸納，結(jié)合我院機(jī)電、機(jī)制和數(shù)控等專業(yè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，確定本課程的項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，如PLC改造C650車床控制電路，數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)PLC控制分析等項(xiàng)目。這樣的項(xiàng)目不但典型，而且難易程度適當(dāng)，可操作性強(qiáng)，適用專業(yè)范圍廣，突出教學(xué)的真實(shí)性和實(shí)踐性。
課程內(nèi)容還可與我院后續(xù)課程《數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修》的學(xué)習(xí)內(nèi)容互補(bǔ)，形成技能對(duì)接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提升，體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)思路。為培養(yǎng)機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)控設(shè)備保養(yǎng)和維護(hù)等專業(yè)應(yīng)用型高技能人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容需完全體現(xiàn)PLC課程的教學(xué)特色：
1）工學(xué)結(jié)合特色，完全采用工程實(shí)例，項(xiàng)目載體即是現(xiàn)場工程項(xiàng)目，做到了理論聯(lián)系實(shí)際；
2）開放性教學(xué)特色，在項(xiàng)目完成過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開放的環(huán)境，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性；
3）將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)，PLC應(yīng)用技能不僅是維修高級(jí)電工考證的一個(gè)子項(xiàng)目，還是企業(yè)維修電工技師考證的必備技能。
精選企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品或項(xiàng)目作為控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)載體進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，將電機(jī)拖動(dòng)、普通機(jī)床電氣控制、PLC硬件裝置、PLC工作原理、PLC基本邏輯控制、順序控制、功能控制和通訊連接等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，按照學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律設(shè)計(jì)若干主要情境，在每個(gè)主要情境中從簡單到復(fù)雜，從局部到整體，從單一技能到綜合技能再設(shè)置若干學(xué)習(xí)子情境，每個(gè)教學(xué)子情景又可分為項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目分析、相關(guān)知識(shí)、實(shí)施步驟和知識(shí)擴(kuò)展等幾部分，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性、遞進(jìn)性和實(shí)踐性。本課程項(xiàng)目化教學(xué)改革內(nèi)容設(shè)計(jì)方法，如圖1。
除此之外，相繼開發(fā)了項(xiàng)目化教學(xué)教材對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、情境實(shí)施指導(dǎo)書、教案、課件，考核標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立了網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái)。通過該平臺(tái)，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)，教師分層指導(dǎo)、共同討論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。
3項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施步驟
《機(jī)電傳動(dòng)與PLC技術(shù)》課程項(xiàng)目化教學(xué)，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中教師起引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和幫助者的作用，利用設(shè)計(jì)的情境、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在本課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施中，每個(gè)教學(xué)子情境可以按資訊、決策與計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評(píng)估、總結(jié)歸納等“五步教學(xué)法”[2]來完成，具體闡述如下：
1）資訊。經(jīng)典電機(jī)控制電路的分析，常用電器元件的工作原理及選用原則、電器原理圖的繪制方法和讀圖方法、PLC硬件結(jié)構(gòu)知識(shí)、各種編程指令的熟悉。主要借助于多媒體、產(chǎn)品實(shí)物、錄像等常用教學(xué)手段及方法。
2）決策與計(jì)劃。根據(jù)控制要求確定控制方案，選用合適的電氣元件、PLC主機(jī)和擴(kuò)展模塊，分配PLCI/O口。主要采用多媒體講授、案例教學(xué)法、企業(yè)產(chǎn)品任務(wù)教學(xué)法和小組討論法等。
3）實(shí)施計(jì)劃。編程軟件的熟悉與使用，程序輸入仿真調(diào)試，聯(lián)機(jī)調(diào)試等。主要采用現(xiàn)場教學(xué)法、示范教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、仿真演示教學(xué)法等。
4）檢查評(píng)估。先由學(xué)生自己進(jìn)行項(xiàng)目的成果展示、自我評(píng)估，再由教師對(duì)項(xiàng)目工作成績進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決處理的方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。通過對(duì)比師生的評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因。主要采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師總體評(píng)價(jià)的方法。
5）總結(jié)歸納。當(dāng)教師引領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目后，對(duì)于在完成項(xiàng)目任務(wù)中所用到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，分類總結(jié)具有一定價(jià)值的知識(shí)和信息，并整理操作要領(lǐng)、能力要素、項(xiàng)目開發(fā)要點(diǎn)等，使實(shí)際操作與理論知識(shí)緊密結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。主要采用的是學(xué)生自我總結(jié)和教師總結(jié)的方法。
4實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
實(shí)訓(xùn)基地是項(xiàng)目化教學(xué)的重要場所[3]，校內(nèi)有機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心，提供了平時(shí)練習(xí)的兩套PLC技術(shù)自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備，可以進(jìn)行單個(gè)工作站接線、編程和通訊等，一套自動(dòng)化生產(chǎn)線考核裝置及組態(tài)控制設(shè)計(jì)成套設(shè)備等。與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，共建布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)工程環(huán)境的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能夠更好地滿足學(xué)生了解企業(yè)產(chǎn)品制造過程、工藝過程驗(yàn)證、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。校外實(shí)習(xí)基地主要有南通科技集團(tuán)投資有限公司、馬可迅（南通）車輪有限公司、南通淄博柴油機(jī)廠、南通天成機(jī)械廠、南通東豪數(shù)控機(jī)床股份有限公司、南通寶鋼鋼鐵有限公司等。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為本課程的“工學(xué)結(jié)合”提供了條件，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中，接受生產(chǎn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，提高了就業(yè)競爭力，縮短了他們的工作適應(yīng)期。除此之外，校企雙方利用各自優(yōu)勢，在項(xiàng)目開發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)、人才培養(yǎng)方案和互派員工培訓(xùn)、教學(xué)等方面建立了長期有效的校企合作機(jī)制，為項(xiàng)目化教學(xué)改革提供了更多的資源及保障。
5課程改革初步成果
篇7
1什么是理論實(shí)習(xí)一體化
理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)法簡稱理實(shí)一體化，主要在職業(yè)學(xué)校有實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中展開實(shí)施，克服了傳統(tǒng)老套的單純理論教學(xué)和單一實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)不連貫問題，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，比較集中。教師主導(dǎo)，通過布置教學(xué)任務(wù)，在理論和實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)過程中，讓老師和學(xué)生邊教邊學(xué)邊動(dòng)手操作中順利完成，豐富了教學(xué)活動(dòng)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
2理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)模式教學(xué)改革的必要性
伴隨著九年義務(wù)教育普及和高等教育大眾化，就讀技工院校的學(xué)生越來越少，生源學(xué)習(xí)質(zhì)量的下滑讓教學(xué)過程變得困難，如果一味堅(jiān)持單一的教學(xué)方法，已很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)了。為改善這種教學(xué)處境，針對(duì)學(xué)生年齡普遍較小，善于動(dòng)手的特點(diǎn)，學(xué)校推行了理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)方法。教學(xué)過程主要以任課教師的主要引導(dǎo)和學(xué)生的自我動(dòng)手能力為主。
3正確合理的實(shí)施理論實(shí)習(xí)一體化需要的教學(xué)方法以及相關(guān)的教學(xué)理念
3.1理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)的教學(xué)過程實(shí)行這種教學(xué)方法不適用于所有課程，比較適用于理論課較抽象、理論性強(qiáng)，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)又不太好理解的課程,但是要想進(jìn)行理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)需要做好充分的資源保障：在課程安排方面需要理論與實(shí)踐教學(xué)相互穿插相互交替；教學(xué)場地方面要求具備實(shí)訓(xùn)場所，能同時(shí)進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)；教學(xué)用設(shè)備或者實(shí)驗(yàn)設(shè)施種類、數(shù)量以及對(duì)應(yīng)工具量要充足；任課教師要能勝任理論課講解也能夠熟練操作機(jī)械設(shè)備、熟悉工藝過程，管理能力還要好；選擇以教學(xué)任務(wù)為主線的比較專業(yè)的技術(shù)類書目做教材。3.2理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)常常采取的授課方法理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)常常采取的授課方法常常采用項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法。在過去的教學(xué)過程中，為了加強(qiáng)教學(xué)效果，采用過很多不同的教學(xué)方法，現(xiàn)將幾種比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法列舉如下：（1）講授法：首先布置教學(xué)任務(wù)，課題展開，并通過機(jī)床演示多媒體演示等相關(guān)環(huán)節(jié)介紹講解相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)發(fā)現(xiàn)并引出一些重要的概念性的、原理性的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教材，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)部分有初步的認(rèn)識(shí)，講解過程要有系統(tǒng)、有條理、重難點(diǎn)突出地引導(dǎo)學(xué)生掌握，包括提出問題、分析問題原因、發(fā)現(xiàn)問題重點(diǎn)、講解問題、最后解決問題幾個(gè)過程。（2）示范性演示法：任課教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)中，通過教師做示范性操作或者做比較示范性實(shí)驗(yàn)等教學(xué)策略讓學(xué)生通過觀察大腦形成定論從而獲得知識(shí)的一種非常有效的授課方法。（3）學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)法：主要是指在進(jìn)行完理論教學(xué)環(huán)節(jié)后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的操作練習(xí)，從操作練習(xí)過程中掌握技能技巧的教學(xué)方法，在練習(xí)過程中把前期學(xué)過的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更系統(tǒng)更全面又快速的掌握知識(shí)的一種方法。3.3理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)過程的教學(xué)能力評(píng)估在這一教學(xué)評(píng)估過程中，要從學(xué)生的情商、智商、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等全方位的進(jìn)行評(píng)定。我們學(xué)校成立了教學(xué)評(píng)估小組，對(duì)學(xué)生以及任課教師進(jìn)行比較客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)。
4理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)改革的取得的效果
此種教學(xué)模式的探究與應(yīng)用主要為解決理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)習(xí)教學(xué)過程不連貫現(xiàn)狀，使兩者相互交融為一體，一是大大提高理論教師實(shí)際動(dòng)手操作能力，也大大改善實(shí)習(xí)教師講授理論不夠系統(tǒng)全面的缺點(diǎn)，為我校培養(yǎng)了一支高素質(zhì)高級(jí)能的真正的雙師型教師隊(duì)伍；二是任課教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把相關(guān)理論知識(shí)融合到實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作機(jī)床，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做的高效率學(xué)習(xí)方法，拉近了老師和學(xué)生距離，充分提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)樂趣與學(xué)生自我動(dòng)手操作能力。
5理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)改革的教學(xué)反思
在教改實(shí)施過程中，對(duì)任課教師以及對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)建設(shè)提出了很高要求，要求任課教師有專業(yè)理論知識(shí)和熟練操作技能，要對(duì)多個(gè)專業(yè)多個(gè)技能知識(shí)全面掌握，才能勝任。只要有充足的教學(xué)能源，任課教師能夠系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)更新的授課理念，才可能實(shí)現(xiàn)理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)模式改革想達(dá)到的理想教學(xué)效果。
6結(jié)束語
通過上述闡述理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)模式的探究，為我學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)效果，但是我們還存在很多困難和問題。很多教師對(duì)教改認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，不能自主學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)量多，教學(xué)設(shè)備不足，適應(yīng)教材較少，校本教材開發(fā)相對(duì)較慢等諸多問題，這些都有待我們不斷探索、不斷克服、不斷完善的。
參考文獻(xiàn)：
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三周實(shí)習(xí)完之后，認(rèn)識(shí)了供應(yīng)室的每一個(gè)人，很感謝你們給我的指導(dǎo)，特別是津津老師那么耐心地教導(dǎo)我，讓我認(rèn)識(shí)供應(yīng)室的工作是多么的重要，只要留心觀察，就能學(xué)到很多。首先，崗前培訓(xùn)時(shí)，劉護(hù)長就給我們講解了供應(yīng)室的功能作用及任務(wù)。來到供應(yīng)室上班第一天，張老師先告訴我們，供應(yīng)室分工作區(qū)、生活區(qū)、輔助區(qū);工作區(qū)包括去污區(qū)、檢查包裝區(qū)、無菌物品存放區(qū)，輔助區(qū)是值班室，生活區(qū)是??你們把這三個(gè)區(qū)域搞清楚了，工作流程就清晰了。劉護(hù)
長的講課時(shí)還告訴我們：四分開-工作間與生活間分開，污染物品與清潔物品分開，敷料檢查打包與器械檢查打包分開，未滅菌物品與滅菌物品分開。 工藝布局由污到凈：四區(qū)嚴(yán)格劃3道屏障-去污區(qū)與包裝滅菌區(qū)之間-雙扉全自動(dòng)消毒器、傳遞窗，包裝滅菌區(qū)與無菌物品存放區(qū)之間-雙扉脈動(dòng)真空滅菌器，區(qū)域間物品傳遞設(shè)物品傳遞窗(雙門互鎖)、人員進(jìn)入每個(gè)區(qū)域出入口設(shè)緩沖間。四分開-人流由潔到污(更衣、換鞋、緩沖間)，物流由污到潔、潔污分流 ， 氣流-潔凈空氣，由潔到污 。
接著，張老師在空閑時(shí)，給我們介紹了供應(yīng)室的工作流程使用-回收、分類、清洗、包裝、滅菌、貯存、發(fā)放如此循環(huán)。1、去污間有污物分類臺(tái)、浸泡池、手工清洗池、各類酶洗滌劑，四槽式數(shù)控超聲波清洗槽(含酶洗、漂洗、沖洗、煮沸上油)干燥柜、密封回收車、全自動(dòng)噴淋清洗消毒機(jī)、高壓水槍、氣槍、水處理設(shè)備。器械清洗消毒標(biāo)準(zhǔn)化流程：擦洗-初步?jīng)_洗-沖洗-四槽式數(shù)控超聲波清洗。功能：負(fù)責(zé)全院污染的重復(fù)使用醫(yī)療器械及用品的回收、分類、清洗、消毒、干燥。2、檢查包裝滅菌區(qū)分設(shè)器械包裝間、敷料包裝間、低溫滅菌間，有器械包裝臺(tái)(帶光源、放大鏡)、敷料包裝臺(tái)、3M環(huán)氧乙烷滅菌柜1臺(tái)、3M290、290G快速生物監(jiān)測閱讀器各1臺(tái)、脈動(dòng)真空滅菌器2臺(tái)、電蒸汽發(fā)生器2臺(tái)。功能：器械清洗質(zhì)量檢查、器械功能檢查、器械組合包裝、敷料檢查及包裝后，根據(jù)物品所能耐受的溫度及其他特性，選擇不同的滅菌方式。3、無菌物品存放區(qū)功能：儲(chǔ)存-用于存放無菌物品和無外包裝的一次性無菌物品。發(fā)放-根據(jù)科室需求進(jìn)行發(fā)放各類無菌物品。我們的庫房存放平常提前購買回來的物品。
然而，除了掌握工作流程之外，說一說我實(shí)習(xí)三周的體會(huì)。我認(rèn)為我對(duì)于供應(yīng)室的工作已經(jīng)掌握了不少，在張老師的細(xì)心教導(dǎo)之下，我也學(xué)會(huì)了如何回收、清洗各類器械;學(xué)會(huì)了對(duì)包布進(jìn)行分類整理、折疊，包裝換藥包、吸痰包、拆線包、縫合包、毛巾、持物筒、霧化瓶、霧化伸縮管、霧化裝置，對(duì)于氣切包、開顱包、美國頭架、氣鉛包等手術(shù)器械包的包裝也有一定的熟悉;學(xué)會(huì)了如何下送物品;理解了高壓蒸汽滅菌和環(huán)氧乙烷低溫滅菌的原理和效果監(jiān)測，熟悉纖支鏡的正確拿取方法，掌握了七步洗手、各類化學(xué)生物指示卡、消毒劑的使用方法、無菌物品分類存放方法、超聲清洗方法。雖然在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這些工作的過程中，我常常出錯(cuò)誤，用帶著手套的手去按電梯、進(jìn)入污物間忘記帶口罩、進(jìn)入清潔區(qū)忘記脫掉外出服、包裝時(shí)漏放治療碗或包裹不夠嚴(yán)密、把高溫滅菌指示卡錯(cuò)放于低溫滅菌物品內(nèi)、室外鞋放于室內(nèi)鞋存放柜內(nèi)??但是每次都被老師發(fā)現(xiàn)，然后及時(shí)告訴我改正，沒有造成不良后果。自我總結(jié)如下:我這三周都準(zhǔn)時(shí)上下班，工作認(rèn)真就是欠仔細(xì)，學(xué)得慢一點(diǎn)，但是至少遇到我不會(huì)做的操作，我會(huì)不耐煩地練習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止，忘記的知識(shí)點(diǎn)，我也會(huì)記錄下來，下班之后整理筆記，重新翻書查漏補(bǔ)缺。
作為一名醫(yī)護(hù)人員在醫(yī)院中怎么做到想方設(shè)法為病人著想，我從老師的一言一行當(dāng)中有所體會(huì)。記得，有一次在等電梯回收或下送的時(shí)候，老師注意到旁邊有一個(gè)被家屬扶著的病人手腳在震顫，老師上前說，你好!要不要給病人找一張椅子，讓她坐著，家屬回答說，不用了，電梯快到了，電梯到時(shí)，老師先幫忙扶病人進(jìn)電梯，因?yàn)槌兀€叫了里面的人能走先去的就讓一個(gè)位子出來，我們只能等下一趟。與站立在電梯里面的一對(duì)情侶，男的對(duì)著自覺走出來讓位的女大聲說，出去干嘛，進(jìn)來的這種行為相比瞬間覺得老師特別細(xì)心周到，為病人著想。這就是我們作為一個(gè)醫(yī)護(hù)人員的職責(zé)。有時(shí)和護(hù)長一起上班，我也察覺到，護(hù)長做事也是特別細(xì)心有耐心，我不懂的，她都會(huì)很詳細(xì)地解釋給我聽;發(fā)現(xiàn)我們亂放鞋子，忘關(guān)清潔區(qū)的門都會(huì)批評(píng)提醒。
篇9
工件的檢測是一件費(fèi)力而不易見效的工作，傳統(tǒng)工件的檢測是學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)教師講授要點(diǎn)和加工演示，在按照要求加工完工件后，由教師完成的。教師花費(fèi)大量的時(shí)間、精力對(duì)工件仔細(xì)測量，像“愚公移山”一樣，一個(gè)接一個(gè)檢測大量的工件，常常累得腰酸背痛、頭昏眼花。可是學(xué)生對(duì)教師的檢測結(jié)果只是一瞥而過，只是看一看成績，即便了事。因?yàn)檫@種“學(xué)生做，教師檢，檢完即甩”的工件檢測方式把真正的檢測主角“學(xué)生”當(dāng)成了待在“冷板凳”上的“觀眾”，因此他們對(duì)教師的工件檢測工作不重視，也是可以理解的。
近年來，筆者學(xué)校推廣運(yùn)用“師生共改”的方式，建立了師與生、生與生之間的多向互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生在工件檢測上樹立“我們糾錯(cuò)，我們測優(yōu)”的“主角”意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成自主、自信的能力，真正把“師本教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧窘逃薄Ｔ诠ぜz測過程中，教師讓學(xué)生充當(dāng)“小教員”“檢驗(yàn)員”“小組長”“評(píng)委”“反思者”等多種角色，可以收到良好的教學(xué)效果，筆者結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法如下。
一、明確標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢
教師要多方面收集與授課內(nèi)容相關(guān)的資料，使上課內(nèi)容準(zhǔn)確翔實(shí)。在上課前，教師要多聽取實(shí)習(xí)教師及班主任的反饋意見，充分了解學(xué)生，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合課程大綱標(biāo)準(zhǔn)和該工種對(duì)操作者的要求，精心挑選實(shí)習(xí)加工課題，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，編制符合技校學(xué)生識(shí)圖習(xí)慣的加工圖樣，并且教師要不斷強(qiáng)化自身實(shí)踐操作水平，按照?qǐng)D樣要求，在實(shí)習(xí)車間加工出滿意成品，給學(xué)生展示合理的加工工藝、規(guī)范的操作流程、直觀的加工印象和嫻熟的加工操作水平，把加工完的成品工件讓學(xué)生進(jìn)行測量，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“小教員”的感覺。成品工件應(yīng)予以保留，讓學(xué)生以后與自己加工的工件進(jìn)行測量比對(duì)。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，人人爭當(dāng)“檢驗(yàn)員”
以往的學(xué)生在完成工件加工后只對(duì)自己的工件進(jìn)行檢驗(yàn)，工件測量完成后就萬事大吉，而新的工件檢測模式賦予學(xué)生嶄新的角色，讓他們充當(dāng)車間的“檢驗(yàn)員”，他們不僅要檢驗(yàn)自己加工的工件，還要檢驗(yàn)其他“工人”加工的“產(chǎn)品”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：強(qiáng)化了參與扮演“檢驗(yàn)員”的“主人翁”意識(shí)，量化了個(gè)人的責(zé)任任務(wù)，促進(jìn)了整個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的工作積極性，加大了個(gè)人測量的責(zé)任心，能實(shí)現(xiàn)測量基本功由量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。但這種方式也有不足之處：它的應(yīng)用范圍不廣，擔(dān)任“檢驗(yàn)員”工作需要具備嫻熟的測量基本功，對(duì)測量不熟練的學(xué)生來說任務(wù)量偏重，所以學(xué)生在開始實(shí)施時(shí)積極性高，但隨著實(shí)施時(shí)間的推移，加之測量數(shù)據(jù)有時(shí)出錯(cuò)，以及其他同學(xué)對(duì)“檢驗(yàn)員”工作的不認(rèn)同，都會(huì)增加“檢驗(yàn)員”產(chǎn)生對(duì)工作的厭倦感，甚至影響以后的工作信心。
三、合理分組，增設(shè)“小組長”
學(xué)生當(dāng)“檢驗(yàn)員”出現(xiàn)弊端的原因就是過于追求“量”，因此對(duì)于自信心不強(qiáng)、檢驗(yàn)水平不高的學(xué)生，我們就要尋找更好的解決方法，我們既要減小個(gè)別學(xué)生測量的工作量，又要平衡學(xué)生之間的檢驗(yàn)水平。為此，經(jīng)過探索，我們發(fā)現(xiàn)可以利用“一個(gè)好漢三個(gè)幫”的辦法，進(jìn)行合理分組，優(yōu)劣互補(bǔ)。在實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師分好小組并選出“小組長”，讓小組內(nèi)的成員互相檢測，例如小組有4個(gè)人，這樣每個(gè)成員只需要測量4個(gè)工件。在操作時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生簽上測量人的姓名，這樣每個(gè)工件就有4套可以比對(duì)的測量結(jié)果，然后各組帶著這些測量結(jié)果由“大組長”進(jìn)行比對(duì)，最后再由教師檢測比對(duì)，并記錄每個(gè)成員的測量誤差。
四、全員評(píng)價(jià)，增強(qiáng)“評(píng)委”的作用
在學(xué)習(xí)鉆頭刃磨的課題時(shí)，學(xué)生對(duì)鉆頭的刃磨要求理解模糊，空間想象能力不強(qiáng)，實(shí)際動(dòng)手操作難以定型，所以該課題的教學(xué)效果總是不太理想。于是我們經(jīng)過多方面的分析，并與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、技能水平高的師傅交流，同時(shí)吸取網(wǎng)絡(luò)論壇中眾多的方法，通過篩選、優(yōu)化和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成了一個(gè)新的教學(xué)思路，即當(dāng)個(gè)人出現(xiàn)問題時(shí)，我們請(qǐng)大家當(dāng)“評(píng)委”，把問題拿到桌面上和大家一起研究討論，這樣問題就很容易解決了。我們還在班級(jí)中舉辦鉆頭刃磨競賽，并盡量擴(kuò)大學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)方法、在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)區(qū)分、在區(qū)分時(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。具體操作方法是：先讓每個(gè)學(xué)生刃磨一把鉆頭；然后編上號(hào)碼，放在展示桌上，讓全班（或全校）的同學(xué)當(dāng)“評(píng)委”，評(píng)選最優(yōu)秀的鉆頭；最后由教師評(píng)選。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以及時(shí)掌握“評(píng)委”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的群體交流活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的方法。
五、評(píng)價(jià)反思，加快“反思者”的成長
篇10
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）17-0058-01
機(jī)械裝備制造業(yè)是為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國防建設(shè)提供技術(shù)裝備的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，對(duì)我國推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，擴(kuò)大國內(nèi)需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略至關(guān)重要。
“制造裝備及自動(dòng)化”是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的一門主要專業(yè)課，它以機(jī)械制造裝備為研究對(duì)象，重點(diǎn)介紹機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)相關(guān)理論和技術(shù)，較為全面、系統(tǒng)地講述機(jī)械制造裝備的設(shè)計(jì)原理和方法。[1]本課程應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和技術(shù)，具備機(jī)械制造裝備總體設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力，從中可以看出該課程教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng)、知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)。
然而近年來，隨著高校教學(xué)改革的深入，該課程學(xué)時(shí)壓縮至32個(gè)學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)課時(shí)只有26課時(shí)，實(shí)驗(yàn)只有6課時(shí)。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足教學(xué)的需要。另外，隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略調(diào)整，產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，對(duì)工程應(yīng)用型人才的需求也不斷增大。因此，怎樣有效地講好這門課，讓學(xué)生了解國內(nèi)外裝備制造業(yè)的技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，掌握機(jī)械制造裝備先進(jìn)的設(shè)計(jì)原理和方法，并具備一定的機(jī)械制造裝備總體設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力，是一個(gè)值得思考的問題。
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，將專業(yè)基礎(chǔ)課中相關(guān)知識(shí)有效地串起來
“制造裝備及自動(dòng)化”這門課中很多相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)在其他課程都有介紹，比如機(jī)床設(shè)計(jì)時(shí)涉及軸所受的力及軸承的選擇等。老師需要了解學(xué)生的先修課程及知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在合適的時(shí)期及時(shí)復(fù)習(xí)在專業(yè)基礎(chǔ)課程中所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。例如講主軸軸承的選用時(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中所學(xué)的能承受軸向力的軸承都有哪些，一般有角接觸球軸承，圓錐滾子軸承，推力軸承等；軸是通過什么方式將所受的軸向力傳遞到箱體機(jī)體上的，一般來說軸向力的傳遞順序是軸肩軸承內(nèi)圈滾子軸承外圈端蓋螺釘機(jī)體；斜齒輪如何傳遞軸向力，一般來說，主動(dòng)齒輪的軸向力Fa方向根據(jù)左右手定則確定、從動(dòng)齒輪的軸向力Fa根據(jù)各個(gè)分力之間的關(guān)系確定。主動(dòng)齒輪的左右手定則：主動(dòng)齒輪是左旋就用左手，主動(dòng)齒輪是右旋就用右手；將手掌展開，使拇指與四指垂直；使四指的指向與主動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)向一致，并環(huán)繞軸線；拇指的指向就是軸向力的方向。諸如此類的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在講到相對(duì)應(yīng)的知識(shí)時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真地串一串，或者事先讓學(xué)生復(fù)習(xí)其他課程所講的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。古人云“溫故而知新”，這樣學(xué)生不但容易聽明白，而且還感興趣、記得牢，不至于學(xué)一科，考一科，忘一科。
二、改革課堂組織形式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
中國的課堂教學(xué)中大多是老師講授，學(xué)生坐著聽，偶爾記一下筆記，課堂上師生很少交流討論。經(jīng)過幾年甚至十幾年這樣的被動(dòng)接受式的教育，學(xué)生逐漸習(xí)慣于老師講什么就聽什么，從來不問為什么。以至到大學(xué)課堂有時(shí)老師課堂上提問，學(xué)生不管是會(huì)還是不會(huì)都不回答，老師教得累，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，不愿意學(xué)，課堂教學(xué)缺乏活力。
教學(xué)過程應(yīng)該是師生互動(dòng)的過程，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，需要學(xué)生的積極參與，有時(shí)甚至學(xué)生才應(yīng)該是教學(xué)的主體。因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目的來認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容，采取合適的課堂組織形式。一般來說可以采用的方法有多種，如課堂提問、分組討論、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考、讓學(xué)生走上講臺(tái)等多種形式。
課堂提問即采用問題模式教學(xué)，以學(xué)生為中心，老師提出各種導(dǎo)引性的問題，讓學(xué)生積極參與，探索問題的答案并提出新的問題，師生共同解答；或者是以小組討論或課堂測試的形式來組織課堂教學(xué)，使學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在講新課前可以利用幾分鐘時(shí)間就上一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、回憶，這樣既能幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固，又能較好地引入新課，使新舊知識(shí)良好銜接。例如在講完普通機(jī)床的主傳動(dòng)設(shè)計(jì)之后講數(shù)控機(jī)床的主傳動(dòng)設(shè)計(jì)之前，可以提出相關(guān)問題：普通機(jī)床的主傳動(dòng)設(shè)計(jì)中公比的取值范圍為多少？為什么？大家知道，普通機(jī)床的主傳動(dòng)設(shè)計(jì)中公比大于1小于等于2，后一要求是受最大相對(duì)轉(zhuǎn)速損失率限制而得出來的。而數(shù)控機(jī)床沒有這一限制，串聯(lián)的機(jī)械分級(jí)變速裝置的公比可以取得大些。[2]此時(shí)公比的值怎么選取？傳動(dòng)比怎么分配？齒輪齒數(shù)又該怎么確定呢？這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，并在課堂中間也應(yīng)適時(shí)地提問，使學(xué)生處于積極的心理和思維狀態(tài)，通過多次實(shí)踐就能使學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)答變成自覺回答。
分組討論可以在布置大作業(yè)之后進(jìn)行。因?yàn)椤爸圃煅b備及自動(dòng)化”課程實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)，除了傳統(tǒng)的作業(yè)外，還布置一些與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系的題目作為項(xiàng)目研究和小組討論。另外，裝備設(shè)計(jì)有一定的靈活性、可變性，答案不止一個(gè)。學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，可安排一些大作業(yè)，學(xué)生分組在課堂討論，各抒己見，提出各種方案，教師最后匯總，分析各種方案的優(yōu)點(diǎn)，集思廣益，開闊學(xué)生思路。如設(shè)計(jì)一臺(tái)中型數(shù)控車床的主傳動(dòng)系統(tǒng)，要求利用分級(jí)變速機(jī)構(gòu)擴(kuò)大主軸恒功率范圍，并要求完成主傳動(dòng)箱及其主軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并由此展開討論。在討論的過程中，教師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況提出一些問題。通過一系列問題的引導(dǎo)以及這種綜合性大作業(yè)，不但促進(jìn)學(xué)生牢固掌握好基本概念并能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，更重要的是有效地培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力以及分析問題和解決問題的能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考”是指可在一些重要知識(shí)點(diǎn)的課堂上加小測驗(yàn)，時(shí)間允許的話可以每次課都加小測驗(yàn)。在實(shí)施學(xué)分制以前，大學(xué)生是“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”，實(shí)施學(xué)分制以后學(xué)生比以前對(duì)考試成績要在乎一些，但仍然是考前突擊，平時(shí)很少看課本，更不說看課外參考書。“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考”的前提是嚴(yán)格考核制度，在上第一次課的時(shí)候就把考核方式告知學(xué)生。強(qiáng)調(diào)不是期末一次考試決定勝負(fù)，而是將平時(shí)的小測驗(yàn)成績、期末閉卷考試成績、大作業(yè)，甚至專業(yè)論文等的多項(xiàng)分?jǐn)?shù)，按照一定比例換算成標(biāo)準(zhǔn)分，累加的總分作為本課程的學(xué)業(yè)成績。這樣，從第一堂課開始，就讓學(xué)生打消缺課、逃課的想法，打消課堂上睡覺、玩手機(jī)、混文憑的念頭。教師嚴(yán)格把關(guān)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況。在平時(shí)的課堂教學(xué)、討論發(fā)言、小組學(xué)習(xí)，階段小結(jié)中，隨機(jī)安排一些小檢查，形式可以是口試，如回答問題，答辯等，也可以是筆試，如小測驗(yàn)，及時(shí)給出學(xué)生成績，有利于激發(fā)他們的上進(jìn)心。如果有的學(xué)生某個(gè)階段由于某些原因?qū)W習(xí)落后了，小測驗(yàn)可以讓他們及早醒悟，奮起拼搏，在下一個(gè)階段努力趕上去。
“讓學(xué)生走上講臺(tái)”是指組織學(xué)生課堂，讓學(xué)生上講臺(tái)講授相關(guān)知識(shí)。對(duì)一些理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的內(nèi)容，老師可以預(yù)先給學(xué)生布置下去，讓學(xué)生來備課，講課。課堂上，請(qǐng)幾位學(xué)生來講授該內(nèi)容，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的講解情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并讓學(xué)生互評(píng)，最后讓每個(gè)講課學(xué)生做自我總結(jié)。學(xué)生在備課中要弄清楚好多相關(guān)知識(shí)，講課過程中又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，從而加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)老師角色，而且又有意識(shí)地鍛煉了他們的口才，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了自學(xué)能力，增加了自信心。
三、結(jié)論
實(shí)踐證明，通過認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，采用課堂提問、分組討論、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考、讓學(xué)生走上講臺(tái)等多種形式改革課堂組織方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)生機(jī)械裝備設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用的技能，取得了較好的教學(xué)效果。
篇11
第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位著名外語教學(xué)專家說，情感對(duì)外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要些。因此，在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。然而相當(dāng)一部分教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課堂上講得太多；加之教學(xué)方法陳舊、呆板，講解抽象、枯燥，課堂氣氛沉悶。本來技校學(xué)生的英語基礎(chǔ)就不太好，久而久之，學(xué)生不但失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，更別說學(xué)好英語了。有的教師還在課堂上對(duì)回答不出問題的學(xué)生進(jìn)行指責(zé)和諷刺、挖苦，這不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，從而使這些學(xué)生漸漸放棄了英語這一門重要的學(xué)科。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，技校生的學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動(dòng)力以及對(duì)他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。我們要抱有“耐心，愛心，恒心”的態(tài)度去對(duì)待每一位技校生，去見證他們重新恢復(fù)對(duì)英語的熱愛，英語水平的提高。
第二、創(chuàng)造課堂英語教學(xué)的安全感。我校大部分技校生來自于周邊縣區(qū)農(nóng)村，英語底子薄，英語口語又常常帶有口音；大部分學(xué)生十六七歲，處于一個(gè)敏感脆弱的年齡，怕說英語出錯(cuò)，怕被老師同學(xué)嘲笑，因此很多學(xué)生在課堂上不愿意開口說英語，這也是很多技校英語老師比較頭疼的一個(gè)問題。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，我的方法是在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。在課堂上我毫不吝嗇我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生們的心理需要。
第三、對(duì)剛剛進(jìn)入技校的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)。首先， 針對(duì)技校學(xué)生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀， 我在上新課前， 先給學(xué)生重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)， 如音標(biāo)的正確發(fā)音及英語單詞的拼讀規(guī)則、名詞的單復(fù)數(shù)形式、時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)等。“磨刀不誤砍柴功”，在經(jīng)過一個(gè)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后， 學(xué)生就不再覺得英語學(xué)習(xí)一無所知了， 不少學(xué)生還表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
第四、適當(dāng)遷移學(xué)生的興趣，重新激發(fā)對(duì)英語的熱愛。我校學(xué)生多為90后，性格活潑、開朗、大膽，他們個(gè)性張揚(yáng)，有時(shí)行動(dòng)叛逆。我校的專業(yè)又以機(jī)械、數(shù)控、電工電子等專業(yè)為主，因此男生居多。這些90后男生大都喜歡上網(wǎng)玩游戲、聽歌、看電影、打籃球，甚至某些學(xué)生逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。我利用課下時(shí)間了解到這些學(xué)生喜歡玩“穿越火線（CF）”，“英雄聯(lián)盟（LOL）”， “地下城與勇士（DFO）”。在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們，告訴他們CF的全稱為cross fire， LOL的全稱League of Legends， DFO的全稱為 Dungeon Fighter Online，為他們講解每個(gè)單詞的意思。為他們翻譯玩游戲過程中可能出現(xiàn)的英文指示。對(duì)喜歡打籃球，看NBA的學(xué)生，告訴他們一些球星的英文名讀法，比如KOBE BRYANT（科比?布萊恩特），LEBRON JAMES（勒布朗?詹姆斯），TRACY MCGRADY（麥迪），教會(huì)他們一些英語籃球術(shù)語，像dunk（灌籃）、layup（帶球上籃）、jump shot（跳投）、set shot（立定跳投）、three-point shot（三分球）等等。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常逃課上網(wǎng)的學(xué)生又重新回到了課堂。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。可見，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。
第五、充分利用多媒體教學(xué)手段。90后學(xué)生好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)新事物新信息很渴望。如果還是按照傳統(tǒng)英語教學(xué)方式，按部就班的教書上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)不高。而利用多媒體手段，再者根據(jù)學(xué)生喜歡音樂，喜歡娛樂的特點(diǎn)，在每堂英語課開始或結(jié)束時(shí)，為學(xué)生播放一首精心挑選的簡單的英語歌曲或歌曲視頻，讓學(xué)生用課下時(shí)間找到此歌曲的歌詞，有能力的學(xué)生可以用中文翻譯下來。或者根據(jù)學(xué)生的興趣和課文內(nèi)容，把詞匯和語法教學(xué)做成各種多媒體課件，老師教學(xué)與聲光視頻文件穿插在一起，學(xué)生們表現(xiàn)出很大的興趣。我把每周的一晚上定為“MOVIE NIGHT”（電影之夜），組織學(xué)生聚集在一起觀看英語原聲電影，電影的選擇也很很重要，一般選擇簡單快樂的英語動(dòng)畫片電影，如 Shrek（怪物史萊克）、Up（飛屋環(huán)游記）、Mulan（花木蘭）。
第六、英語教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。我校的英語課程一般有機(jī)械英語，汽修英語，日常英語三門課程。其中機(jī)械英語，汽修英語專業(yè)性較強(qiáng)。作為授課老師，備好課很重要。在備課時(shí)，需要查閱中文汽修，機(jī)械專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)掌握軸承、數(shù)控機(jī)床、發(fā)動(dòng)機(jī)、活塞等專業(yè)術(shù)語。就地取材，我校的實(shí)習(xí)車間具有完善的實(shí)習(xí)設(shè)備，其中的零部件可以拆卸下來，我把輕重量的零部件帶到課堂，這樣使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)效果，提高了學(xué)生對(duì)英語的興趣。
篇12
在今年月底，也就是咱們第三展廳辦公的第一天，我正式加入了安都這個(gè)大家庭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到年末了，我也從一個(gè)開始只負(fù)責(zé)出納工作的財(cái)務(wù)人員提升到了負(fù)責(zé)整個(gè)財(cái)務(wù)工作的部門主管，在這里非常感謝董事長和王經(jīng)理給我這次機(jī)會(huì)，謝謝他們的信任和鼓勵(lì)，也謝謝各位同事對(duì)我工作的理解和支持，謝謝大家!
今年的財(cái)務(wù)部有了一個(gè)全新的開始，人員結(jié)構(gòu)有較大的調(diào)整，基本上都是新人、新崗位，帶隊(duì)的任務(wù)落在我的肩上。我們都感到擔(dān)子重了、壓力大了，但是我們沒有畏縮，在領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和各部門的大力支持下，憑著責(zé)任心和敬業(yè)精神，我們逐步成熟起來。為了進(jìn)一步的發(fā)展和提高，我對(duì)這半年多的工作做一下簡單的總結(jié):
首先，在客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的原則下，截止到某某年12月底，審核各類單據(jù)19000余份，制作憑證2800余份，編制各類報(bào)表百余份，準(zhǔn)確率均達(dá)到99%以上。
其次，在公司的支持下，財(cái)務(wù)部與外部建立并保持了良好的聯(lián)系，友好妥善地處理了各單位的往來款項(xiàng)的收支，同時(shí)與銀行建立了優(yōu)良的銀企關(guān)系，與稅務(wù)機(jī)構(gòu)建立了良好的稅企關(guān)系，并圓滿完成了對(duì)統(tǒng)計(jì)、工商等各部門有關(guān)資料的申報(bào)工作，為公司下一步更好的完成財(cái)務(wù)工作，打下了良好的基礎(chǔ)。
尤其今年完成了幾項(xiàng)重要的工作:
第一，開通了基本賬戶的網(wǎng)上銀行，因?yàn)樵蹅兊幕举~戶在平谷，距離比較遠(yuǎn)，開通網(wǎng)銀之后，大大方便了各種業(yè)務(wù)的收付以及賬戶的查詢和管理工作，挺高了工作效率，減少了成本費(fèi)用
第二，安都數(shù)控正式成為一般納稅人，增值稅專用發(fā)票限額由1萬元增至10萬元，為數(shù)控公司以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)
第三，在王經(jīng)理的大力支持下，財(cái)務(wù)部幫全體正式員工辦理的社保手續(xù)，讓大家得到了實(shí)惠，以后的生活也得到了保障，工作起來無后顧之憂
在新的年度中，財(cái)務(wù)部的工作還有很多地方有待改進(jìn)，財(cái)務(wù)制度要逐步完善，執(zhí)行力度要更加強(qiáng)大。
助理會(huì)計(jì)師年度個(gè)人工作總結(jié)及計(jì)劃范文模板(二)
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已踏出了校園，那個(gè)青澀懵懂的我開始學(xué)著慢慢的成長。時(shí)間將我一點(diǎn)一滴的推向成熟，我尋找了屬于自己的第一份工作。
找工作，面試就像大海撈針。經(jīng)過不斷地嘗試與努力，很榮幸我能成為深圳市中康福藥業(yè)的一份子，在這里讓我收獲了知識(shí)，收獲了友情，收獲了經(jīng)驗(yàn)，收獲了快樂!一個(gè)月來的工作，我總結(jié)了在這期間所做的每一項(xiàng)事情，完成的每一項(xiàng)任務(wù)。以至于更好的完善自己。
我的工作總結(jié)有以下幾點(diǎn):
一、學(xué)習(xí)打單
1.熟悉打單流程，打單的注意事項(xiàng)。主要針對(duì)藥品出庫填寫單據(jù)，如:藥品的供應(yīng)商、業(yè)務(wù)員、藥品的名稱、規(guī)格、價(jià)格、數(shù)量、批號(hào)等。
在這個(gè)過程中，我深刻地體會(huì)到做每一件事都要細(xì)心、專心、用心，不然就容易出現(xiàn)差錯(cuò)。這個(gè)崗位，雖然所做的工作比較簡單，但我卻學(xué)習(xí)了很多東西。工作的每一個(gè)步驟，每一個(gè)流程都有它的順序性與必然性，漏掉了其中的一個(gè)都會(huì)對(duì)結(jié)果造成影響。這樣的錯(cuò)誤我也犯過，例如把產(chǎn)品的批號(hào)打錯(cuò)，最后又重新刪了重做一遍。當(dāng)然，每個(gè)人都會(huì)犯一些小小的錯(cuò)誤，我將這次所犯的錯(cuò)誤謹(jǐn)記在心，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。
二、學(xué)習(xí)打款、做銀行日記賬、填寫收據(jù)
1.了解并熟悉運(yùn)用打款的步驟，對(duì)客戶所要付的款項(xiàng)進(jìn)行網(wǎng)上操作。首先，每筆付款都要填寫付款申請(qǐng)書，付款申請(qǐng)書主要是將收款日期、單位、賬號(hào)、開戶行、金額以及經(jīng)手人按照正確的形式填寫。
2.銀行日記賬，是每天都必須完成與核對(duì)的賬目。按照網(wǎng)銀上的明細(xì)進(jìn)行做日記賬，例如收付方的名稱、金額都要準(zhǔn)去無誤的填入日記賬中，最后得出的余額與銀行的余額校對(duì)，看是否一致，不一致就要找出原因。
3.收據(jù)，是每天公司收到的款項(xiàng)。大概每月都做一次，在收款收據(jù)里填寫公司每一筆收款。主要內(nèi)容有收款日期、公司名稱、經(jīng)手人、金額這幾點(diǎn)。
這些工作對(duì)于我來說并不會(huì)很難，確實(shí)對(duì)細(xì)心的一種考驗(yàn)，因?yàn)檫@每一項(xiàng)都涉及到金錢的往來，每一筆交易都要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待。粗心會(huì)對(duì)此造成很大的麻煩，例如金額寫錯(cuò)，就要對(duì)這筆交易重新在做一遍，影響工作效率。
這是一個(gè)月來我所做的工作總結(jié)，我知道自己還有很多的不足之處，有時(shí)工作比較粗心，但我會(huì)將每一次的挫折當(dāng)做一種考驗(yàn)激勵(lì)自己，在今后的工作努力
做得更好，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，充實(shí)自己，也將更好地展現(xiàn)自己。
這個(gè)月，我還要感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)心與教導(dǎo)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來鍛煉自己，希望能繼續(xù)與您們并肩同行，學(xué)習(xí)更多，豐富自己，展望未來。
人事行政助理年度個(gè)人工作總結(jié)及計(jì)劃范文模板(三)
歲末臨近，新春將至，不知不覺2019年的工作即將告一段落。對(duì)于每一個(gè)追求進(jìn)步的人來說，免不了會(huì)在年終歲未對(duì)自己進(jìn)行一番“盤點(diǎn)”，也是對(duì)自己的一種鞭策。過去的近一年是忙碌而充實(shí)的一年，也是我加入公司從陌生到熟悉的一年。這一年中工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我不斷地學(xué)習(xí)、成長著。回顧一年來的工作，我在公司總經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)、各部門的積極配合以及各位同事的支持協(xié)助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司要求，較好地發(fā)揮了行政部服務(wù)基層、以文輔政的工作職能，完成了自己的本職工作。雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。
一、工作回顧
1.辦公室的日常管理工作:行政工作對(duì)我而言是一個(gè)相對(duì)熟悉的工作領(lǐng)域。作為行政部的主管，我自己清醒地認(rèn)識(shí)到，行政部正是一個(gè)公司承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四方的樞紐，是推動(dòng)各項(xiàng)工作朝既定目標(biāo)前進(jìn)的中心。細(xì)數(shù)行政的工作，可說是千頭萬緒，有文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會(huì)議及活動(dòng)安排等等。面對(duì)繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，我努力強(qiáng)化自我工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜處理各項(xiàng)事務(wù)，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)。行政工作緊密圍繞年初制定的工作重點(diǎn)，充分結(jié)合具體工作實(shí)際，不斷開拓工作思路，創(chuàng)新工作方法。通過近一年的工作、學(xué)習(xí)，在工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將去年的工作情況總結(jié)如下:
1)行政統(tǒng)籌工作的關(guān)鍵事物控制和內(nèi)部管理。行政事務(wù)性工作的內(nèi)部分工、前臺(tái)文員的管理、辦公室保潔、資料的分配整理等工作以及物流和售后、維修等的監(jiān)管。
2)切實(shí)抓好公司的福利、企業(yè)管理的日常工作。按照預(yù)算審批制度，組織落實(shí)公司辦公設(shè)施、辦公用品、勞保福利等商品的采購、調(diào)配和實(shí)物管理工作;聯(lián)系辦公設(shè)備的維修保養(yǎng)合作單位;與飲用水公司洽談優(yōu)惠條件及贈(zèng)品;對(duì)比辦公用品等的采購渠道，尋找高性價(jià)比供應(yīng)商。
3)愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格要求自己，擺正工作位置。以“謙虛”“謹(jǐn)慎”“律己”的態(tài)度開展每項(xiàng)工作，認(rèn)真地履行了自己的崗位職責(zé)。
4)做好協(xié)調(diào)工作。行政作為后勤服務(wù)和辦公協(xié)調(diào)的核心部門，在理順各部門關(guān)系，提高管理效率，保證上傳下達(dá)等方面具有樞紐作用。過去的這一年，行政部以溝通協(xié)調(diào)作為開展工作的切入點(diǎn)，在做好辦文、辦會(huì)工作的同時(shí)，更注重與各部門的協(xié)作配合。
5)認(rèn)真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報(bào)告等文字工作，負(fù)責(zé)辦公會(huì)議的記錄、整理和會(huì)議概要及重點(diǎn)的提煉，并負(fù)責(zé)對(duì)會(huì)議有關(guān)決議的實(shí)施;認(rèn)真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、分遞和督辦工作;及時(shí)傳達(dá)貫徹公司有關(guān)會(huì)議、文件、批示的精神;公司的重要文件資料、批文等整理歸檔，做好資料的歸檔管理工作。
6)制度建設(shè)。配合總經(jīng)理在原制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，包括行政人事類、財(cái)務(wù)類、售后類、業(yè)務(wù)類等等，以及根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀，制定新的規(guī)章制度以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。
7)落實(shí)公司人事、勞資管理工作。組織落實(shí)公司的勞動(dòng)、人事和員工的考勤控制監(jiān)督工作，根據(jù)人事相關(guān)規(guī)定規(guī)范勞動(dòng)合同管理，做好勞動(dòng)合同的簽訂、解除及勞動(dòng)合同檔案管理等工作。依法到勞動(dòng)管理部門辦好錄用、繳納社保(養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn))的各項(xiàng)手續(xù)。體現(xiàn)公司的規(guī)范性，解決員工的后顧之憂。
8)做好公司主管會(huì)議及其他各部門會(huì)議的組織和后勤服務(wù)工作。落實(shí)各類會(huì)議的會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)議資料搜集等以及會(huì)后的會(huì)議記錄、整理及重點(diǎn)提煉匯總等工作。
2.憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，傳授方法，協(xié)助銷售部逐步建立、健全客戶檔案，并強(qiáng)化管理。
3.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平:作為行政部的主管，自身素質(zhì)和工作能力是決定辦公室是否能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，是發(fā)揮“承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四方”作用的關(guān)鍵，對(duì)推動(dòng)各項(xiàng)工作起著決定性因素。隨著時(shí)展和新形勢的需要，我越發(fā)感到自己身上的擔(dān)子很重，而自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷與公司的要求及想要達(dá)到的工作效果還有一定的距離，所以不敢掉以輕心，也正在持續(xù)學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)、向總經(jīng)理及其他部門主管學(xué)習(xí)，向周圍的同事學(xué)習(xí)。總體感覺自己近一年來還是有了一定的進(jìn)步。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和積累，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力等方面都有了一定程度的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)并努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取工作的主動(dòng)性，并且具備較強(qiáng)的專業(yè)心，責(zé)任心，積極努力提高工作效率和工作質(zhì)量。
二、工作中存在的問題
自我任職以來，深切的體會(huì)到:地位來自成績、創(chuàng)新提高效率、學(xué)習(xí)提升效能、比較縮小差距。回顧行政部過去的工作，雖在工作開展上有一定的創(chuàng)新，也取得了一些成績，但同樣存在一些問題和不足。主要表現(xiàn)在:
1)公司是我身處的一個(gè)全新的環(huán)境，其原有的制度包括同事們的做事方式方法，對(duì)我而言都需要一個(gè)了解的過程，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來不能游刃有余，工作效率有待進(jìn)一步提高。
2)有時(shí)對(duì)一些日常事務(wù)的缺失瑕疵熟視無睹，不夠細(xì)心，不夠敏感，有些工作的協(xié)調(diào)不是十分到位，在往后的工作中，考慮問題應(yīng)該更周到詳盡。
3)自己的管理水平離公司的高效要求還有一定距離。對(duì)部門人員的管理不夠細(xì)致具體。以后在努力提高自身管理水平的同時(shí)更多注重對(duì)下屬的培養(yǎng)和管理上的進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、工作計(jì)劃
1.充滿希望的2020年到來了，也帶來了新的挑戰(zhàn)。在新的一年里，我決心不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真提高工作水平，為公司的經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展充分貢獻(xiàn)自己的力量，努力做到:
1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)常識(shí)。加強(qiáng)對(duì)行業(yè)發(fā)展的了解，加強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境和同行業(yè)的了解、學(xué)習(xí)。要對(duì)公司的統(tǒng)籌規(guī)劃、當(dāng)前情況做到心中有數(shù)。為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供一定的依據(jù)和參考。
2)本著實(shí)事求是的原則，做到上情下達(dá)、下情上報(bào)。及時(shí)了解員工思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，了解各人的工作進(jìn)度和問題反饋給總經(jīng)理，以便公司各主管及總經(jīng)理在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步安排交付工作，真正做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。
人事行政助理年度個(gè)人工作總結(jié)及計(jì)劃范文模板(四)
從入職到現(xiàn)在，回顧將近一年的工作，有進(jìn)步也有不足，下面我從三部分來對(duì)我的工作進(jìn)行匯報(bào)。
在過去一年的工作中由于我的努力取得了很大的進(jìn)步。
一、個(gè)人品行
在剛?cè)肼殨r(shí)，作為一名新員工，對(duì)學(xué)院的很多情況都不了解，為了適應(yīng)新的工作環(huán)境，我以歸零的心態(tài)來接收這里的每一項(xiàng)工作，每一位同事，學(xué)院的每一個(gè)制度。為了盡快了解學(xué)院情況，我搜集了很多學(xué)院的資料來學(xué)習(xí)，遇到不懂的或不清楚的地方，及時(shí)向同事請(qǐng)教，這樣，我用最短的時(shí)間掌握了學(xué)院的情況，為高招時(shí)的工作打下了基礎(chǔ)。由于我的努力和出色的表現(xiàn)，在9月份被提升為行政與人事部見習(xí)經(jīng)理。
在任行政與人事部經(jīng)理期間，我兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持原則，做好每一項(xiàng)工作。為人正直，原則性強(qiáng)，這也是從事人力資源工作必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，行政人事部本身就是調(diào)節(jié)企業(yè)和員工利益的平衡杠桿，為人正直，正是確保了處理事務(wù)的公平、公正。例如:在做員工考勤考核時(shí)堅(jiān)持考核制度，不因任何人的個(gè)人原因而放寬條件;在組織召開會(huì)議，參加培訓(xùn)等方面嚴(yán)格遵守學(xué)院制度，以此作為標(biāo)桿，在員工行為不符合制度要求時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行制度所規(guī)定的行為，對(duì)其違規(guī)行為進(jìn)行處罰。
二、管理思維
我欣賞王石在“全球通”廣告宣傳里的一句話:“每個(gè)人，都是一座山，世界上最難攀越的山其實(shí)是自已。努力向上，即便前進(jìn)一小步也有新高度”。按我的理解，高度不同，視野就不同，思考問題的角度也不同，那么就要求自己站在領(lǐng)導(dǎo)的位置、學(xué)院的角度上去思考問題，掌握全局觀念，只有這樣，我們提供的方案和建議才是全面的、具有價(jià)值的;才能將工作當(dāng)做自己的事情來做，把學(xué)院利益、學(xué)生的利益放在首位，才能真正為領(lǐng)導(dǎo)分憂、減壓，為學(xué)員成長貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
三、積極組織員工活動(dòng)與員工培訓(xùn)
篇13
了解了航空機(jī)械有限責(zé)任公司各部門職責(zé)、職能，牢固樹立國防建設(shè)事業(yè)的信念。
在實(shí)習(xí)工作崗位的日子里，在指導(dǎo)老師耐心幫助下對(duì)我不懂之處一一細(xì)心講解，并且將他們多年的工作經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給我。我感覺到質(zhì)檢部門是一項(xiàng)綜合技能工作，了解到產(chǎn)品從投產(chǎn)到實(shí)現(xiàn)的全部過程，每一道工序，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都需要嚴(yán)格把關(guān)，因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，他們工廠始終堅(jiān)持“質(zhì)量第一，用戶至上”的方向和原則，求生存，求發(fā)展，求效益。這其中不僅需要有很強(qiáng)的責(zé)任心，同時(shí)需要勤與思考、善于總結(jié)、不斷創(chuàng)新。航空企業(yè)是一個(gè)特殊的工廠，在各方面要求極為嚴(yán)格，很多建廠時(shí)深入三線工作的員工，為了祖國的航空事業(yè)默默的奉獻(xiàn)，為了國防建設(shè)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。可以說第一階段效果明顯，對(duì)航空機(jī)械有限責(zé)任公司有了初步了解。
理論知識(shí)水平得到顯著提高。
如果說第一階段的學(xué)習(xí)起到了拋磚引玉的作用，那么第二階段的理論知識(shí)學(xué)習(xí)才是真正的考驗(yàn)。以前從沒有接觸過飛機(jī)附件生產(chǎn)過程，對(duì)于我來說有一定難度，因此這次在工廠實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)分外難得。首先學(xué)習(xí)了飛機(jī)在研制、生產(chǎn)過程中的質(zhì)量監(jiān)督，了解了影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素，形成質(zhì)量體系的概念。通過指導(dǎo)老師的授課我學(xué)習(xí)了產(chǎn)品質(zhì)量驗(yàn)收，產(chǎn)品售后服務(wù)等知識(shí)，通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了飛機(jī)的制造過程是一個(gè)復(fù)雜而又龐大的體系，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。另外指導(dǎo)老師用自己的工作經(jīng)歷告訴我工作中要注意積累，由于工作中所要處理的問題繁多，技術(shù)性很強(qiáng)，涉及的范圍廣，因此要做好學(xué)習(xí)、工作筆記非常重要。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題、情況及時(shí)記錄，即使沒有，對(duì)自己工作列一個(gè)計(jì)劃、做一下總結(jié)同樣也是非常有好處的。這樣的例子使我懂得要做好工作，首先要學(xué)會(huì)做一名有心人，懂得了善于總結(jié)也就學(xué)到了一種最行之有效的工作方法。
深入現(xiàn)場，工作能力得到提高。
在隨后的實(shí)際工作中，我來到車間跟著工人師傅學(xué)習(xí)，看到工人師傅按照設(shè)計(jì)圖紙要求從每一個(gè)零件投料開始加工，他們嚴(yán)格按照國軍標(biāo)，按照工藝要求來生產(chǎn)制造出飛機(jī)上所需要的各種型號(hào)的產(chǎn)品，然后進(jìn)行產(chǎn)品試驗(yàn)，每一道工序都有著嚴(yán)格的監(jiān)控手段和交接手續(xù)，產(chǎn)品各項(xiàng)性能指標(biāo)達(dá)到工藝要求合格后同意出廠裝機(jī)使用。這其中我對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、原理有了一定的了解，對(duì)產(chǎn)品加工工藝、生產(chǎn)流程有了一定的掌握，同時(shí)也了解了一些現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)飛機(jī)的制造是依靠模線、樣板制造出來的，尺寸的傳遞同樣有許多也是依靠實(shí)物，可以說這里的許多知識(shí)都是我以前沒有接觸到的。在這里我學(xué)習(xí)了飛機(jī)研制應(yīng)用系統(tǒng)工程，標(biāo)準(zhǔn)工藝質(zhì)量監(jiān)控，飛機(jī)制造業(yè)中的機(jī)械加工，飛機(jī)系統(tǒng)中的電氣工程與自控系統(tǒng)等知識(shí)，并及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，由機(jī)的產(chǎn)品制造過程較為復(fù)雜，我總是抓緊每一個(gè)難的的機(jī)會(huì)細(xì)心詢問，求教。通過與師傅的交流與溝通，解決了我心中的疑惑，這種我在現(xiàn)場結(jié)合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方法起到了事半功倍的效果。親自參與生產(chǎn)過程，參與產(chǎn)品驗(yàn)收大大提高了我今后走向工作崗位的能力。
高新技術(shù)的不斷應(yīng)用，豐富了自我的知識(shí)水平。
