引論：我們?yōu)槟砹?篇服裝設(shè)計(jì)專業(yè)能力論文3篇范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
在目前國內(nèi)、國際籃球發(fā)展的新形勢(shì)下,培養(yǎng)一批具有優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生籃球裁判對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有非常重要的意義[1]。所以各大高校應(yīng)重視非體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判員能力培養(yǎng)，下面將以陜西服裝工程學(xué)院為例，進(jìn)入陜西服裝工程學(xué)院,通過對(duì)本校非體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行籃球裁判員培養(yǎng)方面的調(diào)查了解,其目的是能夠全面了解本校非體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員相關(guān)理論知識(shí)的掌握情況、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行裁判的實(shí)操情況、參加相關(guān)培訓(xùn)交流的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而對(duì)裁判員能力培養(yǎng)教學(xué)上提出具有針對(duì)性的建議,同時(shí)為非體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員制定因人而異的培養(yǎng)方案。
一、問題的提出
籃球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)技能力,籃球裁判員執(zhí)裁能力的高低直接影響這種競(jìng)技能力的表現(xiàn)程度，是籃球賽事必不可缺的部分。籃球裁判員執(zhí)裁的能力高低,可直接影響籃球運(yùn)動(dòng)能否良好的發(fā)展,其作用巨大。然而目前,我國的籃球裁判員不管是在執(zhí)裁能力方面還是人員配置數(shù)量方面都出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象,尤其是專業(yè)的裁判員較為短缺,非專業(yè)裁判員專業(yè)力度不夠，這樣的現(xiàn)狀已經(jīng)無法滿足籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求,可以說在一定程度上對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)形成了制約,直接影響到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)向更高水平發(fā)展和在我國大眾人群的普及度。研究意義。本文以陜西服裝工程學(xué)院為研究對(duì)象,對(duì)該校非體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力進(jìn)行研究,將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)之間的差異進(jìn)行對(duì)比分析,之后對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改善創(chuàng)新,將理論知識(shí)和實(shí)操執(zhí)裁能力有機(jī)的結(jié)合起來,加強(qiáng)裁判基本功的訓(xùn)練,使其成為實(shí)操執(zhí)裁的良好基礎(chǔ),更是今后賽事組織能力的必要積累。與此同時(shí)，也通過對(duì)籃球裁判員進(jìn)行合理有效的培養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)者提供更多的借鑒參考。
二、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象研究對(duì)象為陜西服裝工程學(xué)院非體育專業(yè)籃球裁判員,人數(shù)為20人。
（二）研究方法研究方法有文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法、實(shí)踐法。
三、結(jié)果與分析
（一）現(xiàn)有培養(yǎng)模式中存在的一些問題1.常規(guī)的培養(yǎng)教學(xué)中,籃球相關(guān)規(guī)則的學(xué)習(xí)課程較少有關(guān)教學(xué)大綱規(guī)定,籃球相關(guān)規(guī)則學(xué)習(xí)課程,應(yīng)被納入到籃球教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)具備初步的籃球裁判能力。然而從現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃來看,課時(shí)量在裁判能力培養(yǎng)方面的分布程度較少,籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是籃球裁判能力能夠得到提升的基礎(chǔ),只有在規(guī)則和裁判法相對(duì)精通的情況下,才能在實(shí)操比賽中保持積極穩(wěn)定的情緒,將比賽公正、有序地進(jìn)行下去。規(guī)則和裁判法的理解不清就會(huì)有錯(cuò)判、漏判甚至誤判的情況發(fā)生,比賽也將陷入比較尷尬的境地,甚至無法進(jìn)行下去。與此同時(shí),記錄臺(tái)的工作人員也需要能夠精通規(guī)則和裁判法,這樣才能使比賽的流暢進(jìn)行得到保障。非體育專業(yè)學(xué)生獲取理論知識(shí)的方式具有局限性,籃球輔修課程上的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足提升裁判能力的需要,并且規(guī)則和裁判法的知識(shí)掌握是一個(gè)不斷積累的過程,需要細(xì)心分析并結(jié)合實(shí)踐,這樣才能舉一反三,活學(xué)活用。在籃球規(guī)則和裁判法教學(xué)中,基本功方面的教學(xué)也存在不足,籃球裁判需要掌握的基本功有很多,包括交流方面的手功、觀察方面的眼功、移動(dòng)方面的腳功、宣判方面的嘴功。手功作為裁判與記錄臺(tái)之間溝通的媒介,可以體現(xiàn)出裁判員的具體氣質(zhì),手勢(shì)講究規(guī)范利落,這樣能夠給人極強(qiáng)的信服感,加強(qiáng)裁判員的權(quán)威;眼功體現(xiàn)在裁判的觀察能力和視角轉(zhuǎn)換能力方面,在球場(chǎng)的不同位置上裁判員的觀察視角是不同的,觀察的位置和區(qū)域就應(yīng)該做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;腳功就是指裁判員移動(dòng)方面的能力,專業(yè)的裁判員可以靈活的采用正確的步伐,移動(dòng)到更有利于裁判的位置,進(jìn)而做出準(zhǔn)確的裁判。嘴功簡(jiǎn)單來說就是鳴哨,籃球裁判員的需要時(shí)刻做好宣判鳴哨的準(zhǔn)備,這就需要運(yùn)用丹田之氣,及時(shí)對(duì)違規(guī)情況進(jìn)行宣判。非體育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球裁判課程中,需要不斷地練習(xí)基本功,基本功的牢固學(xué)習(xí)對(duì)籃球裁判能力的提高是非常有利的。
2.輔助教學(xué)中媒體輔助設(shè)備較為短缺高校籃球裁判員的培養(yǎng)教學(xué)過程中,體育專業(yè)和非體育專業(yè)學(xué)生的裁判員培養(yǎng),共同缺點(diǎn)就是缺少現(xiàn)代化輔助設(shè)備的輔助。在教學(xué)中,依然是延續(xù)以資歷、經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的講解,以及平時(shí)學(xué)生們對(duì)裁判相關(guān)書籍閱讀分析,這已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)裁判工作的感性認(rèn)識(shí)的提高和豐富。
（二）實(shí)操執(zhí)裁出現(xiàn)的問題1.籃球比賽中裁判人員掌控能力差籃球比賽精彩程度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較多,流暢性評(píng)價(jià)是較為重要的一個(gè),這就要求裁判員準(zhǔn)確的控制好比賽的時(shí)間,在比賽中對(duì)控制和流暢之間進(jìn)行合理平衡的管理,保持比賽能夠連貫進(jìn)行下去,要做到追究、判決適度,使得比賽的情景能夠嚴(yán)肅認(rèn)真，同時(shí)又活潑愉快。2.判罰標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一,存在爭(zhēng)議在籃球比賽前,組織方都應(yīng)對(duì)裁判員們進(jìn)行培訓(xùn),統(tǒng)一判罰尺度。一旦判罰尺度沒有統(tǒng)一,比賽過程中就會(huì)出現(xiàn)無法控制的狀態(tài),這樣必然會(huì)在一定程度上對(duì)裁判員的信心產(chǎn)生影響,使得誤判、錯(cuò)判等一系列問題出現(xiàn)的概率加強(qiáng)。
（三）判罰失誤的主要影響因素（1）籃球規(guī)則、裁判法的掌握不全面非體育專業(yè)的學(xué)生裁判員在執(zhí)裁前,往往只是接收了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾節(jié)規(guī)則理論課的培訓(xùn),對(duì)籃球規(guī)則、裁判知識(shí)的掌握不夠全面,這不足以使他們能夠熟練運(yùn)用裁判法則。（2）在籃球比賽場(chǎng)中，實(shí)戰(zhàn)鍛煉的機(jī)會(huì)不多,經(jīng)驗(yàn)積累較為緩慢，裁判員如果實(shí)操經(jīng)驗(yàn)不足，就會(huì)在執(zhí)裁前造成過度緊張的心理負(fù)擔(dān),導(dǎo)致在接下來的執(zhí)裁工作中無法集中注意力。（3）體能持續(xù)不足在籃球比賽中，裁判員體能不足，將會(huì)導(dǎo)致執(zhí)裁水平下降,進(jìn)而在執(zhí)裁時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)判、誤判，這種現(xiàn)象十分普遍。在籃球比賽中，裁判員體能差、休息不佳、熱身不充分等原因都會(huì)將人處于疲勞狀態(tài),可以說，如果裁判員體能持續(xù)不足就無法跟上比賽節(jié)奏、注意力也不會(huì)得到集中。（4）缺乏自信心,患得患失在執(zhí)裁過程中一旦出現(xiàn)了失誤,自身馬上就會(huì)出現(xiàn)情緒緊張的情況,自亂陣腳,這直接影響到其執(zhí)裁水平的有效發(fā)揮。
四、非體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力提升對(duì)策
（一）邀請(qǐng)高水平裁判授課,擴(kuò)寬社會(huì)資源的參與程度高校應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況,聘請(qǐng)高水平裁判員到校來進(jìn)行授課。同時(shí)也可以看到,籃球規(guī)則和裁判法的發(fā)展每年都在發(fā)生新的變化,這就需要擴(kuò)寬社會(huì)資源的參與程度。在關(guān)注當(dāng)?shù)伢w育局、教育局、籃協(xié)等單位的相關(guān)籃球規(guī)則與裁判法培訓(xùn)的同時(shí),要及時(shí)對(duì)籃球裁判方面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更新,不斷了解裁判領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),將其形成常態(tài)化,這樣才能做到不與主線脫軌,在進(jìn)行執(zhí)裁時(shí)不斷采用最新的籃球規(guī)則和裁判法。
（二）研究制定因人而異的培養(yǎng)方案每位裁判員是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,其所具有的諸如溝通能力、組織能力、應(yīng)激能力等各種能力的表現(xiàn)程度是不相同的,每位裁判員的氣質(zhì)也是不同的。同時(shí),每個(gè)人進(jìn)入比賽節(jié)奏的快慢程度也是不同的,有的裁判員表現(xiàn)的容易興奮,有的裁判員表現(xiàn)的過于沉著。對(duì)于個(gè)體的不同情況,在培養(yǎng)方案的制定中就要因人而異,需要對(duì)每一個(gè)個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)方案制定,培養(yǎng)目標(biāo)和考量?jī)?nèi)容要有所不同,找出不足的同時(shí)進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。
（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)需循序漸進(jìn),切勿操之過急籃球裁判是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容較為豐富的工作。在籃球裁判培養(yǎng)學(xué)習(xí)的過程中,需要遵循循序漸進(jìn)的原則。首先要做到充分掌握籃球規(guī)則、裁判法和基本功,在此基礎(chǔ)上逐漸提高執(zhí)裁能力。非體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該從記錄臺(tái)的工作做起,在工作的過程中不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁者的優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)技能和經(jīng)驗(yàn)要一點(diǎn)一滴的積累,把技能和經(jīng)驗(yàn)形成自己的知識(shí)庫,切勿操之過急。（四）利用多媒體學(xué)習(xí)手段,不斷加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)籃球裁判是一項(xiàng)需要裁判員能夠準(zhǔn)確、迅速的做出判斷的實(shí)踐技能,所以在裁判過程中必須結(jié)合好籃球規(guī)則和裁判法的應(yīng)用,做到理論與實(shí)際相結(jié)合,裁判水平與專研規(guī)則相進(jìn)行。同時(shí),應(yīng)借助現(xiàn)代教學(xué)方式,利用好多媒體學(xué)習(xí)手段。選取經(jīng)典實(shí)例教材資料啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生找出視頻短片中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、建議與結(jié)論
（一）建議理論知識(shí)和實(shí)際操作要有機(jī)結(jié)合,要做到執(zhí)裁規(guī)則到位、靈活應(yīng)用、實(shí)際解決。初學(xué)者學(xué)習(xí)的重中之重就是基本功的掌握,并且勤學(xué)苦練。要將專業(yè)的籃球教學(xué)和輔導(dǎo)培訓(xùn)形成常態(tài)化,并邀請(qǐng)高水平裁判授課。
（二）結(jié)論籃球規(guī)則和裁判法需要清楚的理解、裁判基本功需要扎實(shí)的掌握,其好差程度直接影響執(zhí)裁過程中的判斷。理論知識(shí)與實(shí)踐操作的結(jié)合要緊密,使得執(zhí)裁能夠隨機(jī)應(yīng)變地處理比賽的突發(fā)情況,同時(shí)教學(xué)手段要呈現(xiàn)出多樣化,使學(xué)生對(duì)裁判員的職業(yè)產(chǎn)生必要的感性認(rèn)識(shí)。并且，近年來,我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,國力不斷增強(qiáng),群眾性的體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展,籃球運(yùn)動(dòng)作為廣大群眾喜愛項(xiàng)目之一,已經(jīng)成為我國體育運(yùn)動(dòng)體系的重要組成部分[2]。所以，籃球裁判員培養(yǎng)各大高校要引起重視，采取相應(yīng)教學(xué)措施，以適應(yīng)
作者:岳曉丹 張陽 單位:陜西服裝工程學(xué)院
陜西服裝工程學(xué)院2
在目前國內(nèi)、國際籃球發(fā)展的新形勢(shì)下，培養(yǎng)一批具有優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生籃球裁判對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有非常重要的意義[1]。所以各大高校應(yīng)重視非體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判員能力培養(yǎng)，下面將以陜西服裝工程學(xué)院為例，進(jìn)入陜西服裝工程學(xué)院，通過對(duì)本校非體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行籃球裁判員培養(yǎng)方面的調(diào)查了解，其目的是能夠全面了解本校非體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員相關(guān)理論知識(shí)的掌握情況、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行裁判的實(shí)操情況、參加相關(guān)培訓(xùn)交流的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)裁判員能力培養(yǎng)教學(xué)上提出具有針對(duì)性的建議，同時(shí)為非體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員制定因人而異的培養(yǎng)方案。一、問題的提出籃球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)技能力，籃球裁判員執(zhí)裁能力的高低直接影響這種競(jìng)技能力的表現(xiàn)程度，是籃球賽事必不可缺的部分。籃球裁判員執(zhí)裁的能力高低，可直接影響籃球運(yùn)動(dòng)能否良好的發(fā)展，其作用巨大。然而目前，我國的籃球裁判員不管是在執(zhí)裁能力方面還是人員配置數(shù)量方面都出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，尤其是專業(yè)的裁判員較為短缺，非專業(yè)裁判員專業(yè)力度不夠，這樣的現(xiàn)狀已經(jīng)無法滿足籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求，可以說在一定程度上對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)形成了制約，直接影響到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)向更高水平發(fā)展和在我國大眾人群的普及度。研究意義：本文以陜西服裝工程學(xué)院為研究地點(diǎn)，對(duì)該校非體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力進(jìn)行研究，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)之間的差異進(jìn)行對(duì)比分析，之后對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改善創(chuàng)新，將理論知識(shí)和實(shí)操執(zhí)裁能力有機(jī)的結(jié)合起來，加強(qiáng)裁判基本功的訓(xùn)練，使其成為實(shí)操執(zhí)裁的良好基礎(chǔ)，更是今后賽事組織能力的必要積累。與此同時(shí)，也通過對(duì)籃球裁判員進(jìn)行合理有效的培養(yǎng)為今后的學(xué)習(xí)者提供更多的借鑒參考。
二、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象研究對(duì)象為陜西服裝工程學(xué)院非體育專業(yè)籃球裁判員，人數(shù)為20人。
（二）研究方法研究方法有文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法、實(shí)踐法。
三、結(jié)果與分析
（一）現(xiàn)有培養(yǎng)模式中存在的一些問題1.常規(guī)的培養(yǎng)教學(xué)中，籃球相關(guān)規(guī)則的學(xué)習(xí)課程較少有關(guān)教學(xué)大綱規(guī)定，籃球相關(guān)規(guī)則學(xué)習(xí)課程，應(yīng)被納入到籃球教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)具備初步的籃球裁判能力。然而從現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃來看，課時(shí)量在裁判能力培養(yǎng)方面的分布程度較少，籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是籃球裁判能力能夠得到提升的基礎(chǔ)，只有在規(guī)則和裁判法相對(duì)精通的情況下，才能在實(shí)操比賽中保持積極穩(wěn)定的情緒，將比賽公正、有序地進(jìn)行下去。規(guī)則和裁判法的理解不清就會(huì)有錯(cuò)判、漏判甚至誤判的情況發(fā)生，比賽也將陷入比較尷尬的境地，甚至無法進(jìn)行下去。與此同時(shí)，記錄臺(tái)的工作人員也需要能夠精通規(guī)則和裁判法，這樣才能使比賽的流暢進(jìn)行得到保障。非體育專業(yè)學(xué)生獲取理論知識(shí)的方式具有局限性，籃球輔修課程上的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足提升裁判能力的需要，并且規(guī)則和裁判法的知識(shí)掌握是一個(gè)不斷積累的過程，需要細(xì)心分析并結(jié)合實(shí)踐，這樣才能舉一反三，活學(xué)活用。在籃球規(guī)則和裁判法教學(xué)中，基本功方面的教學(xué)也存在不足，籃球裁判需要掌握的基本功有很多，包括交流方面的手功、觀察方面的眼功、移動(dòng)方面的腳功、宣判方面的嘴功。手功作為裁判與記錄臺(tái)之間溝通的媒介，可以體現(xiàn)出裁判員的具體氣質(zhì)，手勢(shì)講究規(guī)范利落，這樣能夠給人極強(qiáng)的信服感，加強(qiáng)裁判員的權(quán)威;眼功體現(xiàn)在裁判的觀察能力和視角轉(zhuǎn)換能力方面，在球場(chǎng)的不同位置上裁判員的觀察視角是不同的，觀察的位置和區(qū)域就應(yīng)該做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;腳功就是指裁判員移動(dòng)方面的能力，專業(yè)的裁判員可以靈活的采用正確的步伐，移動(dòng)到更有利于裁判的位置，進(jìn)而做出準(zhǔn)確的裁判。嘴功簡(jiǎn)單來說就是鳴哨，籃球裁判員的需要時(shí)刻做好宣判鳴哨的準(zhǔn)備，這就需要運(yùn)用丹田之氣，及時(shí)對(duì)違規(guī)情況進(jìn)行宣判。非體育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球裁判課程中，需要不斷地練習(xí)基本功，基本功的牢固學(xué)習(xí)對(duì)籃球裁判能力的提高是非常有利的。2.輔助教學(xué)中媒體輔助設(shè)備較為短缺高校籃球裁判員的培養(yǎng)教學(xué)過程中，體育專業(yè)和非體育專業(yè)學(xué)生的裁判員培養(yǎng)，共同缺點(diǎn)就是缺少現(xiàn)代化輔助設(shè)備的輔助。在教學(xué)中，依然是延續(xù)以資歷、經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的講解，以及平時(shí)學(xué)生們對(duì)裁判相關(guān)書籍閱讀分析，這已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)裁判工作的感性認(rèn)識(shí)的提高和豐富。
（二）實(shí)操執(zhí)裁出現(xiàn)的問題。1.籃球比賽中裁判人員掌控能力差籃球比賽精彩程度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較多，流暢性評(píng)價(jià)是較為重要的一個(gè)，這就要求裁判員準(zhǔn)確的控制好比賽的時(shí)間，在比賽中對(duì)控制和流暢之間進(jìn)行合理平衡的管理，保持比賽能夠連貫進(jìn)行下去，要做到追究、判決適度，使得比賽的情景能夠嚴(yán)肅認(rèn)真，同時(shí)又活潑愉快。2.判罰標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，存在爭(zhēng)議在籃球比賽前，組織方都應(yīng)對(duì)裁判員們進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一判罰尺度。一旦判罰尺度沒有統(tǒng)一，比賽過程中就會(huì)出出無法控制的狀態(tài)，這樣必然會(huì)在一定程度上對(duì)裁判員的信心產(chǎn)生影響，使得誤判、錯(cuò)判等一系列問題出現(xiàn)的概率增加。
（三）判罰失誤的主要影響因素。1.籃球規(guī)則、裁判法的掌握不全面非體育專業(yè)的學(xué)生裁判員在執(zhí)裁前，往往只是接受了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾節(jié)規(guī)則理論課的培 訓(xùn)，對(duì)籃球規(guī)則、裁判知識(shí)的掌握不夠全面，這不足以使他們能夠熟練運(yùn)用裁判法則。2.在籃球比賽場(chǎng)中，實(shí)戰(zhàn)鍛煉的機(jī)會(huì)不多，經(jīng)驗(yàn)積累較為緩慢裁判員如果實(shí)操經(jīng)驗(yàn)不足，就會(huì)在執(zhí)裁前造成過度緊張的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致在接下來的執(zhí)裁工作中無法集中注意力。3.體能持續(xù)不足在籃球比賽中，裁判員體能不足，將會(huì)導(dǎo)致執(zhí)裁水平下降，進(jìn)而在執(zhí)裁時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)判、誤判，這種現(xiàn)象十分普遍。在籃球比賽中，裁判員體能差、休息不佳、熱身不充分等原因都會(huì)將人處于疲勞狀態(tài)，可以說，如果裁判員體能持續(xù)不足就無法跟上比賽節(jié)奏、注意力也不會(huì)得到集中。4.缺乏自信心，患得患失在執(zhí)裁過程中一旦出現(xiàn)了失誤，自身馬上就會(huì)出現(xiàn)情緒緊張的情況，自亂陣腳，這直接影響到其執(zhí)裁水平的有效發(fā)揮。
四、非體育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力提升對(duì)策
（一）邀請(qǐng)高水平裁判授課，擴(kuò)寬社會(huì)資源的參與程度高校應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況，聘請(qǐng)高水平裁判員到校來進(jìn)行授課。同時(shí)也可以看到，籃球規(guī)則和裁判法的發(fā)展每年都在發(fā)生新的變化，這就需要擴(kuò)寬社會(huì)資源的參與程度。在關(guān)注當(dāng)?shù)伢w育局、教育局、籃協(xié)等單位的相關(guān)籃球規(guī)則與裁判法培訓(xùn)的同時(shí)，要及時(shí)對(duì)籃球裁判方面的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更新，不斷了解裁判領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，將其形成常態(tài)化，這樣才能做到不與主線脫軌，在進(jìn)行執(zhí)裁時(shí)不斷采用最新的籃球規(guī)則和裁判法。
（二）研究制定因人而異的培養(yǎng)方案每位裁判員是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其所具有的諸如溝通能力、組織能力、應(yīng)激能力等各種能力的表現(xiàn)程度是不相同的，每位裁判員的氣質(zhì)也是不同的。同時(shí)，每個(gè)人進(jìn)入比賽節(jié)奏的快慢程度也是不同的，有的裁判員表現(xiàn)的容易興奮，有的裁判員表現(xiàn)的過于沉著。對(duì)于個(gè)體的不同情況，在培養(yǎng)方案的制定中就要因人而異，需要對(duì)每一個(gè)個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)方案制定，培養(yǎng)目標(biāo)和考量?jī)?nèi)容要有所不同，找出不足的同時(shí)進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。
（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)需循序漸進(jìn)，切勿操之過急籃球裁判是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相結(jié)合、內(nèi)容較為豐富的工作。在籃球裁判培養(yǎng)學(xué)習(xí)的過程中，需要遵循循序漸進(jìn)的原則。首先要做到充分掌握籃球規(guī)則、裁判法和基本功，在此基礎(chǔ)上逐漸提高執(zhí)裁能力。非體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該從記錄臺(tái)的工作做起，在工作的過程中不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁者的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)去短。對(duì)技能和經(jīng)驗(yàn)要一點(diǎn)一滴的積累，把技能和經(jīng)驗(yàn)形成自己的知識(shí)庫，切勿操之過急。
（四）利用多媒體學(xué)習(xí)手段，不斷加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)籃球裁判是一項(xiàng)需要裁判員能夠準(zhǔn)確、迅速的做出判斷的實(shí)踐技能，所以在裁判過程中必須結(jié)合好籃球規(guī)則和裁判法的應(yīng)用，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，裁判水平與專研規(guī)則相進(jìn)行。同時(shí)，應(yīng)借助現(xiàn)代教學(xué)方式，利用好多媒體學(xué)習(xí)手段。選取經(jīng)典實(shí)例教材資料啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生找出視頻短片中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、建議與結(jié)論
（一）建議理論知識(shí)和實(shí)際操作要有機(jī)結(jié)合，要做到執(zhí)裁規(guī)則到位、靈活應(yīng)用、實(shí)際解決。初學(xué)者學(xué)習(xí)的重中之重就是基本功的掌握，并且勤學(xué)苦練。要將專業(yè)的籃球教學(xué)和輔導(dǎo)培訓(xùn)形成常態(tài)化，并邀請(qǐng)高水平裁判授課。
（二）結(jié)論籃球規(guī)則和裁判法需要清楚的理解、裁判基本功需要扎實(shí)的掌握，其好差程度直接影響執(zhí)裁過程中的判斷。理論知識(shí)與實(shí)踐操作的結(jié)合要緊密，使得執(zhí)裁能夠隨機(jī)應(yīng)變地處理比賽的突發(fā)情況，同時(shí)教學(xué)手段要呈現(xiàn)出多樣化，使學(xué)生對(duì)裁判員的職業(yè)產(chǎn)生必要的感性認(rèn)識(shí)。并且，近年來，我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，國力不斷增強(qiáng)，群眾性的體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)作為廣大群眾喜愛項(xiàng)目之一，已經(jīng)成為我國體育運(yùn)動(dòng)體系的重要組成部分[2]。所以，籃球裁判員培養(yǎng)各大高校要引起重視，采取相應(yīng)教學(xué)措施，以適應(yīng)新時(shí)代籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
作者:岳曉丹 張陽 單位:陜西服裝工程學(xué)院
陜西服裝工程學(xué)院3
職業(yè)技能大賽相當(dāng)于普通教育當(dāng)中的高考。技能大賽對(duì)于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)具有引領(lǐng)作用、創(chuàng)新作用和激勵(lì)作用，因此，正確合理地開展職業(yè)技能大賽是我國教育當(dāng)中的一件關(guān)乎教育改革的大事，只有依托大形勢(shì)的環(huán)境，職業(yè)學(xué)校才能夠以大賽為平臺(tái)，更長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展職業(yè)教育，讓更多的學(xué)生能夠參與到服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中，切實(shí)有效地提升當(dāng)前教師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化當(dāng)前教學(xué)的模式。從現(xiàn)有的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)來看，不同院校的教學(xué)水平參差不齊，為了能夠?qū)崿F(xiàn)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，就需要教育部門設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更好更快地開展教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)的理解能力，把專業(yè)技能落實(shí)到實(shí)踐行動(dòng)當(dāng)中，更好地開展課堂教學(xué)，增強(qiáng)現(xiàn)有教學(xué)的活力。
1開展技能大賽的重要意義教學(xué)中找出學(xué)生之間的差距，有目的有方向地開展職業(yè)比賽，不僅可以切實(shí)地提高當(dāng)前教學(xué)的效率，檢測(cè)教學(xué)的成果，還能夠給學(xué)生提供更加開放的創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生思維的開拓發(fā)展。
1.1開展專業(yè)技術(shù)競(jìng)賽是幫助學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性化發(fā)展的重要途徑在開展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的過程中，既要讓學(xué)生適應(yīng)了工作的需求，幫助學(xué)生養(yǎng)成工作應(yīng)當(dāng)具有的品格，也能夠切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的承受挫折的能力，更好地進(jìn)行課堂教學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知能力。評(píng)判職業(yè)學(xué)校的具體教學(xué)情況，可以通過學(xué)生的專業(yè)技能水平進(jìn)行體現(xiàn)。為了能夠更好地開展技能訓(xùn)練，教師需要通過一系列的教學(xué)措施，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，讓他們能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的專業(yè)有高度的自信心，更好地開展訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生快速地融入到專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，拓寬現(xiàn)有的教學(xué)途徑。服裝設(shè)計(jì)來源于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷和對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，為了能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知能力，教師需要通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)活力，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更好地開展實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
1.2開展專業(yè)技術(shù)競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神的重要方式在進(jìn)行技能競(jìng)賽的過程中，學(xué)生若想得到較好的成績(jī)，就需要自己經(jīng)過艱苦的奮斗并具有不屈不撓的拼搏精神。通過長(zhǎng)時(shí)間的努力，鍛煉自己的學(xué)習(xí)毅力，更好地開展課堂學(xué)習(xí)，擁有對(duì)服裝設(shè)計(jì)敏銳的第六感，即使是在未來遇到任何挑戰(zhàn)，也會(huì)迎難而上，擁有較大的勇氣。通過開展專業(yè)技能競(jìng)賽，可以讓企業(yè)招聘到技能型、創(chuàng)新型人才，給予學(xué)生更多的選擇，更好地提高學(xué)院的就業(yè)率，使企業(yè)與學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏。服裝設(shè)計(jì)不僅需要個(gè)人的天賦，而且還需要學(xué)生擁有吃苦耐勞的精神，通過不斷地提升自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，提高學(xué)校的教學(xué)效率，更好地開展課堂創(chuàng)新，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的自信心[1]。1.3開展專業(yè)技能競(jìng)賽是凸顯職業(yè)教育的展示平臺(tái)職業(yè)教育的本質(zhì)是讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手能力，滿足職業(yè)發(fā)展的要求。只有通過開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，才能夠讓學(xué)生對(duì)服裝有更多的認(rèn)知。通過一次一次的練習(xí)，讓學(xué)生可以更好地熟悉服裝設(shè)計(jì)，了解職業(yè)教育的基本原則，不斷地提高自己的服裝設(shè)計(jì)能力。學(xué)生的技能與技術(shù)掌握過程要緊密結(jié)合，通過必要的練習(xí)，才能更好地掌握。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門社會(huì)熱門專業(yè)，而培養(yǎng)學(xué)生的服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，教師的教學(xué)能給學(xué)生建立一個(gè)正確的美學(xué)基礎(chǔ)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)校教師悉心地開展專業(yè)內(nèi)容教學(xué)。通過一系列的技能大賽，能夠拓寬服裝設(shè)計(jì)的視野，磨練學(xué)生的意志，創(chuàng)新教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積累他們的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。
2專業(yè)技能大賽對(duì)體現(xiàn)專業(yè)特色的具體效用
職校的技能大賽具有創(chuàng)新和新穎的屬性，滿足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新的發(fā)展需求，可讓企業(yè)招聘到更多的可塑的專業(yè)人才，使企業(yè)增強(qiáng)活力。也可以激發(fā)學(xué)生展開專業(yè)化學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，讓企業(yè)選拔更多的“信得過、干得好”的優(yōu)秀人才。技能大賽營造了良好的學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)全社會(huì)積極參與到技能人才大賽中去，為企業(yè)推選出更多服裝專業(yè)的設(shè)計(jì)師。技能大賽也具有良好的推動(dòng)作用，可以促進(jìn)社會(huì)改變重理論輕技能的思想，提高高等職業(yè)院校的綜合人才培養(yǎng)能力，為新型培養(yǎng)方式奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)技能大賽的可持續(xù)健康發(fā)展。
2.1技能大賽對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有引領(lǐng)作用技能大賽明確了當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，提供了相應(yīng)的參考依據(jù)。通過電子信息設(shè)計(jì)服裝樣式，可以進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于服裝美學(xué)的認(rèn)知以及對(duì)于服裝內(nèi)容的了解。通過技能大賽，可以審核每一個(gè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平，明確當(dāng)前教育應(yīng)當(dāng)改革和創(chuàng)新的方向，進(jìn)一步落實(shí)了當(dāng)前創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念。通過組織參加技能大賽，參賽的學(xué)生對(duì)于職業(yè)操作會(huì)更加規(guī)范，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有更加深刻的了解，不僅可以提高自身的操作水平，而且還可以檢測(cè)自己與合格的高技能員工之間所存在的差距。技能大賽的形式是多種多樣的，每一個(gè)參賽的學(xué)生通過拓寬自己的視野，可以更好地了解到技能大賽等相關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)自己不斷地勇往直前，擁有更高的服裝設(shè)計(jì)能力[2]。
2.2技能大賽對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有創(chuàng)新作用技能大賽的舉辦頻率大多數(shù)都是一年一次，或者幾年一次，對(duì)于每一個(gè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，技能大賽尤為珍貴，需要每一個(gè)參賽選手認(rèn)真準(zhǔn)備。在我國，職業(yè)教育的技術(shù)大賽與普通高中教育的升學(xué)考試相比，各有特點(diǎn)，已經(jīng)納入我國的教育改革當(dāng)中。作為一種創(chuàng)新性的制度方案，是對(duì)職業(yè)教育的一種評(píng)價(jià)，對(duì)于培養(yǎng)人才來說，是一種有效途徑，也成為了更多專業(yè)學(xué)生開展服裝研究的一大動(dòng)力。將職業(yè)技能大賽當(dāng)做激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)以及未來發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)，可以進(jìn)一步地檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平和技能，從而方便企業(yè)優(yōu)先選擇適合自身未來發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，將育人樹德的教育機(jī)制與企業(yè)用人需求進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)建立起良效的溝通機(jī)制。通過大賽更好地彰顯專業(yè)學(xué)習(xí)的生命力，把中國特色的高等職業(yè)教育特點(diǎn)顯現(xiàn)出來。學(xué)校通過開展創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，增強(qiáng)服裝教學(xué)活力，幫助學(xué)生熟練掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地開展課堂創(chuàng)新，豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。
2.3技能大賽對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有激勵(lì)作用要實(shí)現(xiàn)有效的教育，首先，需要培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿懷信心地參加技能大賽，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，充分地發(fā)揮好激勵(lì)作用。尤其是在競(jìng)賽環(huán)節(jié)中，一般選擇課外創(chuàng)新活動(dòng)的比賽，學(xué)生都渴求在競(jìng)賽當(dāng)中取得良好的成績(jī)，因而自主投入到相關(guān)專業(yè)知識(shí)的查詢以及學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自己的專業(yè)水平；或者是詢問教師，查漏補(bǔ)缺，從而達(dá)到規(guī)范操作的目的。也就是說，技能大賽能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與的欲望，提高學(xué)生對(duì)于職業(yè)技能比賽的認(rèn)知，從而會(huì)出現(xiàn)組織和舉辦者意想不到的良好效果，彰顯出職業(yè)教育的成功。每一個(gè)學(xué)生都希望通過技能大賽更好地證明自己是行的，即使自己的專業(yè)水平還不夠，沒能拿到獎(jiǎng)牌，但是通過大賽，也可以增加“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，更好地為未來的人生做規(guī)劃。每一個(gè)學(xué)生在開展準(zhǔn)備參賽活動(dòng)的時(shí)候，都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手能力，而且可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用基本的理論解決實(shí)際問題的能力，對(duì)日后畢業(yè)論文的完成有更多的幫助。技能大賽也可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更具科學(xué)性、有效性和綜合性。
3服裝設(shè)計(jì)專業(yè)通過參與技能大賽的有效實(shí)踐
3.1借助職業(yè)大賽探索專業(yè)課程的改革方向職業(yè)教育早在我國20世紀(jì)90年代便已經(jīng)實(shí)行了，到如今也有幾十年的發(fā)展歷史。職業(yè)教育是當(dāng)前教育的重要組成部分，也是服裝教育研究和改革的主攻內(nèi)容。為了能夠更好地開展職業(yè)技術(shù)教學(xué)，各個(gè)職業(yè)學(xué)校的教師需要深度研析服裝的類別，深入到多個(gè)服裝企業(yè)當(dāng)中，切實(shí)地了解和感受服裝專業(yè)生產(chǎn)的過程以及企業(yè)對(duì)于人才技能的需求。從而準(zhǔn)確地確定教學(xué)方向，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)際學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更好地開展技能學(xué)習(xí)。根據(jù)各個(gè)企業(yè)的具體要求，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以通過共同探索，加快課程的改革進(jìn)程。從現(xiàn)有的服裝市場(chǎng)來看，服裝企業(yè)對(duì)于服裝創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)的人員具有較高的素質(zhì)要求，需要在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，多方面、多角度地進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們相應(yīng)的素質(zhì)。教師需要針對(duì)這些情況，有方向、有條理、有目標(biāo)地去改進(jìn)自身教學(xué)的內(nèi)容，要對(duì)教學(xué)當(dāng)中的資料、場(chǎng)地、教學(xué)課時(shí)和教學(xué)理念等，做好準(zhǔn)備并具體安排，在更好地開展職業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)的過程當(dāng)中，吸納與融入當(dāng)前職業(yè)前沿的服裝創(chuàng)新技術(shù)，在激發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)，拓寬學(xué)生的視野。3.2創(chuàng)新專業(yè)技能教學(xué)方式以推動(dòng)職業(yè)大賽的有序開展我國職業(yè)教育的發(fā)展過程中，專業(yè)類別和專業(yè)內(nèi)容的發(fā)展都較慢，其中還受到了一些因素的影響，致使很多教師輕實(shí)踐教學(xué)，多注重理論教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)不到更多實(shí)際工作中需要的實(shí)質(zhì)性知識(shí)。因此，通過開展技能大賽，可以促進(jìn)學(xué)校教師對(duì)傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行改變，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在開展新的教學(xué)模式的時(shí)候，教師可以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)技能素養(yǎng)。行為導(dǎo)向教育法可以為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，為世界各國職業(yè)教育與培養(yǎng)界人才所推崇，也成為了改革職業(yè)教育的發(fā)展方向。總體來說，教師需要通過多元化的教學(xué)方法，不斷加大技能大賽訓(xùn)練的強(qiáng)度以及豐富競(jìng)爭(zhēng)大賽訓(xùn)練的內(nèi)容，同時(shí)也要同步地提高學(xué)生進(jìn)行大賽練習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠發(fā)散自身的思維，以創(chuàng)新的眼光看待大賽服裝設(shè)計(jì)的問題。有效地開展教學(xué)，使技能大賽可以有序地開展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
3.3建設(shè)技能型教師隊(duì)伍為了能夠進(jìn)一步加強(qiáng)技能教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校可以通過四個(gè)方面提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。第一，學(xué)校可以通過制定相關(guān)的制度開展“雙導(dǎo)師”制，也就是為每一個(gè)學(xué)生配備兩個(gè)教師，幫助教師制定相關(guān)的技能發(fā)展計(jì)劃，讓教師之間相互合作，督促學(xué)生更好地開展專業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，開展教師培訓(xùn)工作。為了讓教師有效地開展創(chuàng)新教學(xué)，教師需要通過參加省級(jí)、國家級(jí)、專業(yè)骨干教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，與社會(huì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)的交流，進(jìn)而在教學(xué)中拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，更新知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于自身技術(shù)水平的自信心，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自身所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。第三，建立專業(yè)的教師實(shí)踐制度。學(xué)校需要根據(jù)相關(guān)的文件要求和意見，投入一定的資金，支持產(chǎn)業(yè)校園模式的培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，及時(shí)了解當(dāng)前企業(yè)的需求以及企業(yè)用人的方向，指導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。第四，引入企業(yè)技能人員到學(xué)校展開定期的培訓(xùn)，熟悉學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)與習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)的過程當(dāng)中，實(shí)地觀察企業(yè)服裝的生產(chǎn)與設(shè)計(jì)過程。聘請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員到校兼職，為學(xué)生進(jìn)行授課，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知，更好地開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生快速地融入到專業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中。
3.4成立競(jìng)賽智囊團(tuán)以加快技能教學(xué)步伐為了能夠更好地開展教學(xué)，教師要在每次的技能大賽后分析學(xué)生在大賽過程中的得失，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，采取有針對(duì)性的措施，建立起技能競(jìng)賽的智能團(tuán)，認(rèn)真仔細(xì)地制定比賽相關(guān)的規(guī)則以及評(píng)判技能技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。不斷地升級(jí)與革新現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，尋找與其他技能大賽優(yōu)勝者所存在的差距，查缺補(bǔ)漏，更好地明確下一步的教學(xué)與參賽目標(biāo)。在集訓(xùn)期間，學(xué)校也可以邀請(qǐng)相關(guān)的服裝技能大賽專業(yè)評(píng)委到校開展專題講座，不斷地優(yōu)化技能教學(xué)，對(duì)每一個(gè)選手所存在的問題進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)，為比賽開展進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，并建立長(zhǎng)效的應(yīng)對(duì)競(jìng)賽機(jī)制；制定相關(guān)的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生在平常的訓(xùn)練中樹立目標(biāo)。在成立競(jìng)賽智囊團(tuán)的同時(shí)，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，提高動(dòng)手創(chuàng)造的能力，結(jié)合服裝時(shí)尚的流行情況，緊跟服裝設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級(jí)趨勢(shì)，營造良好的教學(xué)氛圍。
4結(jié)語
技能大賽的情況一定程度上反映了一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的綜合能力。為了能夠更好地開展技能大賽，廣大師生需積極地參與到大賽中去，技能大賽也應(yīng)當(dāng)成為為更多的學(xué)生提供展現(xiàn)本領(lǐng)、切磋技藝的平臺(tái)。通過服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生互相借鑒、互相學(xué)習(xí)和互相促進(jìn)，能夠營造出學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)要求上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。教師要突出技能大賽的導(dǎo)學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提高服裝設(shè)計(jì)的技能水平，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平不斷地提升。
參考文獻(xiàn)
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作者:程金濤 單位:江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校