引論：我們?yōu)槟砹?篇淺談5G+健康教育應(yīng)用場景的革新范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

隨著經(jīng)濟(jì)和科技不斷發(fā)展，第五代移動通信技術(shù)（5G）成為當(dāng)下熱議的話題。2019年6月6日，工業(yè)和信息化部5G商用牌照，標(biāo)志著我國“5G商用元年”正式到來[1]。5G的高速率、低時(shí)延、大容量三大優(yōu)勢成為巨大亮點(diǎn)呈現(xiàn)在世界面前，這三大特點(diǎn)保障了資源快速獲取、縮短響應(yīng)等待時(shí)間、滿足超高連接密度[2]。國際電信聯(lián)盟定義了5G的三大應(yīng)用場景：增強(qiáng)移動寬帶、超高可靠低時(shí)延通信和海量機(jī)器類通信，5G將全面支撐新模式、新業(yè)態(tài)的創(chuàng)新發(fā)展[1]。5G是4G之后的延伸[3]，5G技術(shù)最大的特點(diǎn)是通信行業(yè)與各個(gè)領(lǐng)域的深度融合，其中超高速、低時(shí)延通信被廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程醫(yī)療、8K高清視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）和自動駕駛等新服務(wù)領(lǐng)域。在5G架構(gòu)下，這些方案具有完全不同的無線接入網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)和無線前端性能要求，比如延遲、移動性、用戶數(shù)和數(shù)據(jù)速率[4]。5G的誕生，將改變?nèi)祟惖纳睿S富網(wǎng)絡(luò)連接內(nèi)涵[5]，依托5G加快構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)體系，不僅僅給我們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來便利[6]，更豐富了健康教育的應(yīng)用場景，推動健康教育信息化發(fā)展。在寧德市委、市政府和屏南縣委、縣政府的支持下，福建省醫(yī)學(xué)科學(xué)研究院和福建省立醫(yī)院在國內(nèi)率先應(yīng)用中國聯(lián)通5G網(wǎng)絡(luò)對屏南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生、家長和學(xué)校所屬社區(qū)干部開展健康教育活動，探索“5g+健康教育”應(yīng)用場景的融合創(chuàng)新，為5G推動健康教育新模式提供參考，為健康中國添磚加瓦。

1、健康教育概述

1.1研究背景

中共中央國務(wù)院于2016年10月26日印發(fā)并實(shí)施《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）[7]，《綱要》第四章加強(qiáng)健康教育第一節(jié)提出“提高全民健康素養(yǎng)，建立健全健康促進(jìn)與教育體系，提高健康教育服務(wù)能力，從小抓起，普及健康科學(xué)知識。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，發(fā)展健康文化，移風(fēng)易俗，培育良好的生活習(xí)慣。各級各類媒體加大健康科學(xué)知識宣傳力度，積極建設(shè)和規(guī)范各類廣播電視等健康欄目，利用新媒體拓展健康教育；第四章加強(qiáng)健康教育第二節(jié)提出“加大學(xué)校健康教育力度，將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以中小學(xué)為重點(diǎn)，建立學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制。構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)與教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。培養(yǎng)健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓(xùn)內(nèi)容。

1.2健康教育的目的和意義

2018年8月21日《中共中央國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)三年行動的指導(dǎo)意見》正式（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）[8]，《指導(dǎo)意見》指出：“到2020年，鞏固脫貧成果，通過發(fā)展生產(chǎn)脫貧一批，易地搬遷脫貧一批，生態(tài)補(bǔ)償脫貧一批，發(fā)展教育脫貧一批，社會保障兜底一批，因地制宜綜合施策，確保現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，消除絕對貧困；確保貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。”中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席于2019年3月10日兩會期間在參加福建代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：要做好革命老區(qū)、中央蘇區(qū)脫貧奔小康工作。2020年是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵一年，扶貧應(yīng)該與扶志、扶智結(jié)合起來，防止貧困代際相傳。健康教育應(yīng)該進(jìn)革命老區(qū)和貧困地區(qū)的小學(xué)和中學(xué)，在青少年生長發(fā)育階段灌輸健康理念，防止“健康知識的貧困”代際傳遞。兒童時(shí)期是生長發(fā)育的重要階段，也是行為和生活方式形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段培養(yǎng)兒童健康的行為和生活方式對肥胖和其他慢性病的預(yù)防至關(guān)重要。此次健康教育的主題是以預(yù)防兒童肥胖為主，旨在推廣兒童肥胖預(yù)防措施和建議，遏制我國兒童青少年肥胖的上升趨勢，在生命早期為“健康中國2030”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。2017年5月11日《中國兒童肥胖報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》）由北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院和聯(lián)合國兒童基金會聯(lián)合，《報(bào)告》指出，自20世紀(jì)90年代以來，我國兒童的超重和肥胖率不斷攀升[9]。1985—2005年，我國主要大城市0～7歲兒童肥胖檢出率由0.9%增長至3.2%，肥胖人數(shù)也由141萬人增至404萬人；估測該群體目前肥胖兒童數(shù)約476萬人，肥胖率約為4.3%。1985—2014年，我國7歲以上學(xué)齡兒童超重率也由2.1%增至12.2%，肥胖率則由0.5%增至7.3%，相應(yīng)超重、肥胖人數(shù)也由615萬人增至3496萬人。如果不采取有效的干預(yù)措施，至2030年，0～7歲兒童肥胖檢出率將達(dá)到6.0%，肥胖兒童數(shù)將增至664萬人；7歲及以上學(xué)齡兒童超重及肥胖檢出率將達(dá)到28.0%，超重肥胖的兒童數(shù)將增至4948萬人。兒童期肥胖不僅會對其當(dāng)前的身體發(fā)育造成嚴(yán)重影響，還將增加成年后肥胖相關(guān)慢性病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。超重、肥胖兒童發(fā)生高血壓的風(fēng)險(xiǎn)分別是正常體重兒童的3.3倍、3.9倍；發(fā)生高甘油三酯的風(fēng)險(xiǎn)分別是正常體重兒童的2.6倍和4.4倍；發(fā)生高密度脂蛋白膽固醇偏低的風(fēng)險(xiǎn)分別是正常體重兒童的3.2倍和5.8倍。肥胖兒童成年后發(fā)生糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)是正常體重兒童的2.7倍，兒童期至成年期持續(xù)肥胖的人群發(fā)生糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)是體重持續(xù)正常人群的4.3倍。兒童代謝綜合征患病率也呈現(xiàn)正常兒童、超重兒童及肥胖兒童逐漸升高，兒童期至成年期持續(xù)肥胖的人群發(fā)生代謝綜合征的風(fēng)險(xiǎn)是體重持續(xù)正常人群的9.5倍。除此以外，肥胖還會影響兒童青春期發(fā)育，危害呼吸系統(tǒng)及骨骼，對心理、行為、認(rèn)知及智力產(chǎn)生不良影響，并誘發(fā)非酒精性脂肪性肝病、癌癥等。《報(bào)告》指出，肥胖不僅嚴(yán)重威脅人群的健康水平、影響民族素質(zhì)的提高，還會給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大負(fù)擔(dān)。2002年，我國成人超重及肥胖率達(dá)到29.9%時(shí)，直接經(jīng)濟(jì)花費(fèi)為211.1億元。據(jù)此推算，至2030年，每年由超重及肥胖所導(dǎo)致成人肥胖相關(guān)慢性病直接經(jīng)濟(jì)花費(fèi)也將增至490億元。肥胖是糖尿病、心血管疾病、癌癥等慢性非傳染性疾病的上游危險(xiǎn)因素，因此肥胖在貧困地區(qū)是因病致貧、因病返貧的重要慢性非傳染性疾病。

2、5G技術(shù)推動健康教育新模式

2.1互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康教育

2018年4月25日國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》指出要加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)學(xué)教育和科普服務(wù)[10]，利用互聯(lián)網(wǎng)提供健康科普知識精準(zhǔn)教育，普及健康生活方式，提高居民自我健康管理能力和健康素養(yǎng)。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)在健康扶貧中也發(fā)揮很重要的作用。福建早在2000年12月23日就成立了"數(shù)字福建"領(lǐng)導(dǎo)小組，在國內(nèi)率先進(jìn)行信息化建設(shè)，福州被中國聯(lián)通列入第一批5G試點(diǎn)城市，2019年商用5G時(shí)代正式到來。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2018年的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億[11]，龐大的網(wǎng)絡(luò)用戶基數(shù)在5G時(shí)代將成為潛在公眾健康教育對象。在5G時(shí)代，信息傳播的速度將更加快速、更加便捷，得益于5G的優(yōu)勢，未來通過5G網(wǎng)絡(luò)開展公眾健康教育將更加普遍，形式也將更加多樣。

2.25G+健康教育場景要素變革

貫徹預(yù)防為主方針、提高公眾健康素養(yǎng)、加大學(xué)校健康教育力度在脫貧工作中發(fā)揮重要作用。目前，我國很多地區(qū)都存在著教育資源分布不均衡的情況，尤其對于貧困地區(qū)，教育資源的匱乏，僅靠加大經(jīng)費(fèi)的投入無法在短時(shí)間內(nèi)將優(yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)行有力補(bǔ)充；而由于青少年健康教育的特殊性，單獨(dú)對青少年進(jìn)行健康宣教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要同時(shí)針對家長、教師和學(xué)校所屬社區(qū)干部進(jìn)行健康教育，由家長、教師共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，由學(xué)校所屬社區(qū)干部幫助建立健康社區(qū)環(huán)境，幫助貧困地區(qū)改善教育條件，讓貧困地區(qū)的青少年率先通過先進(jìn)的5G技術(shù)身臨其境地享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高他們的健康素養(yǎng)，在少年階段養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為青少年創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，減少疾病的發(fā)生，阻斷因健康教育知識的缺乏導(dǎo)致的因病致貧、因病返貧。

2.3媒體融合發(fā)展創(chuàng)新性應(yīng)用及前景

在就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“四全”媒體[12]，即全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用。如今的全媒體不單是跨媒介的融合，而是跨時(shí)空、跨功能等更深層次的融合，為更好的開展健康教育宣傳工作打造有利的傳播環(huán)境。筆者所在單位運(yùn)用“5G+健康教育”應(yīng)用場景，利用新媒體拓展健康教育，打破地域化限制，讓屏南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們“走”進(jìn)福建省立醫(yī)院直播間，與福建省醫(yī)學(xué)科學(xué)研究院黨委書記、福建省立醫(yī)院內(nèi)分泌科主任醫(yī)師、國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家陳剛教授和福建省立醫(yī)院內(nèi)分泌科主任醫(yī)師、福建省衛(wèi)生系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)中青年專家溫俊平教授一起體驗(yàn)5G為健康教育帶來的新鮮與奇妙。兩位教授以兒童喜聞樂見的動畫視頻為教學(xué)素材，通過通俗易懂的科普語言，分別為革命老區(qū)屏南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們生動講解如何預(yù)防兒童肥胖和青少年生長發(fā)育，陳剛教授結(jié)合自身長期從事糖尿病流行病調(diào)查研究與診療工作的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)牢固樹立預(yù)防為主的理念，并緊緊圍繞兒童肥胖癥，展開對“治未病”，臨床醫(yī)學(xué)和5G的整合教學(xué)的探討，以期轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)健康教育模式和城鎮(zhèn)公共衛(wèi)生服務(wù)方式，推動新媒體融合發(fā)展。雙向?qū)崟r(shí)高清、流暢的畫面的傳送為現(xiàn)場聽眾提供了可同步互動、如同面對面交流般的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、結(jié)語

全媒體時(shí)代，5G技術(shù)使萬物互聯(lián)成為可能。恰如此次數(shù)字中國建設(shè)峰會主題所寄望——“以信息化培育新動能，用新動能推動新發(fā)展，以新發(fā)展創(chuàng)造新輝煌”。此次“5G+健康教育”直播方式借助5G高速率、低時(shí)延、大容量的特點(diǎn)，推動“5G+健康教育”應(yīng)用場景融合，利用先進(jìn)的技術(shù)手段助力現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新，開啟健康教育新模式，以充分應(yīng)對5G健康教育信息化的發(fā)展要求，為健康教育與新媒體技術(shù)融合提供新思路。

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