引論：我們?yōu)槟砹?篇企業(yè)模具人才培養(yǎng)的新型學(xué)徒制探索范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

1.引言

近十年我國制造業(yè)發(fā)展快速，規(guī)模大幅提升，已成為世界制造業(yè)及時大國。目前，國內(nèi)模具制造業(yè)高速成長，我國模具業(yè)規(guī)模位居世界前列，但大多集中在中低檔領(lǐng)域，技術(shù)水平和附加值偏低。模具專業(yè)高技術(shù)服務(wù)人才缺口非常大。職業(yè)院校模具專業(yè)采用新型學(xué)徒制培養(yǎng)基地模式應(yīng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際情況來制定，選擇是采用工學(xué)結(jié)合、以理實相結(jié)合的工作任務(wù)為主線來進(jìn)行的新型學(xué)徒制模式。培養(yǎng)模具產(chǎn)業(yè)所急需的既精通模具生產(chǎn)加工技術(shù)又懂得配套模具生產(chǎn)服務(wù)的復(fù)合型模具高技能技師人才，從而對接生產(chǎn)企業(yè)人才保障的品質(zhì)高效性。

2.研究模具專業(yè)新型學(xué)徒制模式的重要意義

2.1有利于模具學(xué)科體系的發(fā)展

職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)抓住模具轉(zhuǎn)型的歷史發(fā)展機(jī)遇，在現(xiàn)有模具專業(yè)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上復(fù)合模具專業(yè)新型學(xué)徒相關(guān)課程，建立傳統(tǒng)模具知識和技能體系與模具專業(yè)新型學(xué)徒相復(fù)合的新型模具人才培養(yǎng)體系。職業(yè)院校開展模具方面新的培養(yǎng)模式，不但有利于模具學(xué)科體系的跨越式發(fā)展，而且有利于模具技術(shù)專業(yè)實現(xiàn)“彎道超車”，完成由弱勢向強(qiáng)勢的轉(zhuǎn)變。

2.2有利于復(fù)合型模具高技能人才的培養(yǎng)

職業(yè)院校在傳統(tǒng)模具專業(yè)教育體系中復(fù)合新型模具課程，有助于模具專業(yè)學(xué)員綜合知識與技能體系的提升，有利于培養(yǎng)既能掌握傳統(tǒng)模具知識與技能又能開展模具相關(guān)工作的一專多能式復(fù)合型模具高技能人才。職業(yè)院校培養(yǎng)綜合型模具高技能人才，不僅能滿足傳統(tǒng)模具行業(yè)的需要，還能應(yīng)對新型模具帶來的挑戰(zhàn)，可以滿足企業(yè)對綜合型模具高技能人才的需求。

2.3有利于緩解企業(yè)對模具技能人才的需求

模具行業(yè)需要職業(yè)院校為其培養(yǎng)模具高技能人才，以適應(yīng)模具向高技術(shù)集成化的轉(zhuǎn)變，提高企業(yè)核心競爭力。由于模具的設(shè)計、加工、裝配、調(diào)試等技術(shù)含量較高，傳統(tǒng)模具從業(yè)人員無法完成精密加工任務(wù)，模具企業(yè)急需一大批專業(yè)的模具技術(shù)服務(wù)人員。職業(yè)院校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要承擔(dān)起模具技術(shù)傳播者的新角色，培養(yǎng)模具高技能人才，緩解社會對模具技能人才的巨大需求。

3.構(gòu)建模具專業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)基地目標(biāo)

3.1總體目標(biāo)

遵循“校企合作、理實一體”的建設(shè)思路，發(fā)揮學(xué)院、企業(yè)各自優(yōu)勢，依托學(xué)院雄厚師資與教學(xué)經(jīng)驗和企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備與生產(chǎn)流程，建設(shè)既具生產(chǎn)能力又有教學(xué)功能的實訓(xùn)基地，構(gòu)建生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)實踐教學(xué)資源和社會服務(wù)能力建設(shè)。通過兩年建設(shè)，把本基地建成一個與模具產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、社會服務(wù)功能強(qiáng)、管理體制機(jī)制完善、實訓(xùn)師資隊伍水平高，集生產(chǎn)、教學(xué)、項目研發(fā)、培訓(xùn)于一體，具有教學(xué)載體產(chǎn)品化、教學(xué)環(huán)境真實化、教學(xué)人員工作化、教學(xué)管理企業(yè)化和考核模式多維化特征的模具設(shè)計與制造的生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，以此為依托，重點培養(yǎng)真正符合企業(yè)要求的、熟練掌握模具設(shè)計制造技術(shù)的高素質(zhì)技能人才，把本專業(yè)打造成“專業(yè)特色鮮明、區(qū)域市場有地位、行業(yè)市場有影響”的品牌示范專業(yè)。

3.2具體目標(biāo)

（1）體制機(jī)制建設(shè)目標(biāo)。建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善運行管理機(jī)制。成立校企合作工作辦公室，逐步建立校企合作的長效運行機(jī)制，探索校企共建實訓(xùn)基地、學(xué)生入企實訓(xùn)和企業(yè)員工提升培訓(xùn)、校企合作共育高技能人才的新模式。

（2）硬件環(huán)境建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，進(jìn)行實訓(xùn)場地及設(shè)備設(shè)施建設(shè)，能滿足本專業(yè)領(lǐng)域50名在校生或企業(yè)職工同時實訓(xùn)的要求，按照標(biāo)準(zhǔn)廠房要求進(jìn)行建設(shè)。企業(yè)和院校共同出資購置相關(guān)設(shè)備，共同打造硬件環(huán)境的教學(xué)實訓(xùn)基地，同時，基地提供能容納50名學(xué)員住宿和就餐的場地。

（3）模具專業(yè)能力目標(biāo)。基地應(yīng)根據(jù)企業(yè)對模具高端技能型人才的需求為主線，培養(yǎng)學(xué)員對模具原理、設(shè)計、加工、安裝、調(diào)試、維修服務(wù)等相關(guān)技術(shù)能力為目標(biāo)。

（4）師資隊伍建設(shè)目標(biāo)。以一體化師資隊伍建設(shè)為核心，按照“一體化素質(zhì)與一體化結(jié)構(gòu)并舉、技能水平與素質(zhì)提升并重”的原則，培養(yǎng)一批集理論水平、實踐能力于一身，具有創(chuàng)新精神、德技雙馨的骨干教師；通過合作企業(yè)選派具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)能手來校兼職，形成一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。最終打造一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合、校企合一的專業(yè)師資隊伍。模具新型學(xué)徒教學(xué)的開展應(yīng)優(yōu)先建設(shè)雙師型模具專業(yè)新型的師資隊伍，必須把師資隊伍建設(shè)放在專業(yè)建設(shè)最重要的位置。只有具備的師資隊伍，才能開展高效的企業(yè)新型學(xué)徒制教學(xué)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型模具人才。院校應(yīng)努力創(chuàng)造條件將傳統(tǒng)模具教師培訓(xùn)成為雙師型模具專業(yè)新型學(xué)徒師資以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。

（5）社會服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo)。建成功能齊全的“產(chǎn)學(xué)合作中心”，服務(wù)本院高級工及技師學(xué)生實習(xí)教學(xué)及區(qū)域內(nèi)社會培訓(xùn)實踐教學(xué)。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，形成立體式、多元化的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，服務(wù)區(qū)域內(nèi)相關(guān)社會職業(yè)培訓(xùn)。面向各企業(yè)開展應(yīng)用技術(shù)開發(fā)與服務(wù)。

4.模具專業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

圍繞職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，盡可能建設(shè)成與生產(chǎn)、管理、服務(wù)及時線工作現(xiàn)場相一致的真實的職業(yè)環(huán)境，使實訓(xùn)基地成為：

（1）培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)及時線需要的高技能人才的實訓(xùn)基地。

（2）職業(yè)技能的培訓(xùn)、考核、鑒定基地。

（3）區(qū)域性的新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用、推廣基地。·模具專業(yè)教學(xué)與實踐·

（4）相關(guān)科研成果的孵化和轉(zhuǎn)化基地。為此，需要從以下幾方面加強(qiáng)基地建設(shè):

（1）體制機(jī)制建設(shè)。進(jìn)一步創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的運行機(jī)制。基地以“校企共建”為建設(shè)模式，用于教學(xué)時是實習(xí)實訓(xùn)場所，用于產(chǎn)品生產(chǎn)時，是生產(chǎn)車間，功能轉(zhuǎn)換便捷；以“生產(chǎn)共抓，育人同擔(dān)”運行機(jī)制運行，實現(xiàn)校企環(huán)境融合，校企文化融合；構(gòu)建“企業(yè)化管理，市場化運作”的管理模式，實現(xiàn)對外培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。制定和完善管理體系，制定相關(guān)的激勵政策和辦法，形成鼓勵學(xué)院和合作企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才和合作企業(yè)優(yōu)先錄用人才的制度和環(huán)境，確保基地建設(shè)有序進(jìn)行。校企雙方共同確定實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，共同開發(fā)實訓(xùn)基地建設(shè)項目，實訓(xùn)室按企業(yè)車間形式建造，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理；建立“生產(chǎn)共抓，育人同擔(dān)”的運行機(jī)制和“企業(yè)化管理，市場化運作”的管理模式。建立實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)監(jiān)控與評估體系。

（2）硬件環(huán)境建設(shè)。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，進(jìn)行實訓(xùn)場地及設(shè)備設(shè)施建設(shè)，能滿足本專業(yè)領(lǐng)域50名在校生或企業(yè)職工同時實訓(xùn)的要求。實訓(xùn)場地按照標(biāo)準(zhǔn)廠房要求進(jìn)行建設(shè)，形成真實的職業(yè)環(huán)境，建成模具設(shè)計區(qū)、模具數(shù)控加工實訓(xùn)區(qū)、模具電加工實訓(xùn)區(qū)、模具裝配試模實訓(xùn)區(qū)和模具精密檢測實訓(xùn)區(qū)。建立和完善學(xué)生公寓設(shè)施，能夠滿足院校實習(xí)學(xué)生及社會培訓(xùn)學(xué)員的生活要求。

（3）師資隊伍建設(shè)。以一體化師資隊伍建設(shè)為核心，打造一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合、校企合一的專業(yè)師資隊伍。具體建設(shè)內(nèi)容：①學(xué)院聘請企業(yè)提供的企業(yè)、行業(yè)專家和專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師、專業(yè)帶頭人、專家委員會成員；②安排專業(yè)教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人參加企業(yè)提供的相應(yīng)師資培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、企業(yè)實踐等工作；③企業(yè)派出高級技術(shù)人員，通過實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)，教改項目合作，參與指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)院的專業(yè)帶頭人和骨干教師；④企業(yè)與學(xué)院共建“理實一體化”教學(xué)團(tuán)隊，合作開展教學(xué)改革，專項技術(shù)研發(fā)，生產(chǎn)性、服務(wù)性實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)；⑤通過開展培訓(xùn)、引進(jìn)、輪訓(xùn)、評聘等形式，使所有實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)老師具有企業(yè)工作經(jīng)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或高級職業(yè)資格），全部為一體化教師；⑥制訂實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師與培訓(xùn)師管理制度，強(qiáng)化對實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師與培訓(xùn)師的管理。

（4）生產(chǎn)化實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)。以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為根本出發(fā)點，構(gòu)建課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)復(fù)合化的、工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)化實訓(xùn)教學(xué)體系，力爭經(jīng)過兩年的建設(shè)與探索，逐步形成具有特色的校企合作培養(yǎng)高技能人才的新模式。具體建設(shè)內(nèi)容：a.工學(xué)結(jié)合的模塊化實習(xí)實訓(xùn)與培訓(xùn)實施方案：經(jīng)過反復(fù)調(diào)研，與行業(yè)企業(yè)專家、教育專家共同制定工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)原來課程建立模塊化、生產(chǎn)化實訓(xùn)課程體系，開發(fā)校本培訓(xùn)教材。b.考核制度和評價體系：經(jīng)過調(diào)研、與企業(yè)共同開發(fā)各階段實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)與評價體系，與現(xiàn)場緊密結(jié)合，確保不同層次、不同階段、不同就業(yè)需要的實訓(xùn)要求。同時建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，充分發(fā)揮考核評價體系的激勵作用。c.豐富生產(chǎn)化實訓(xùn)教學(xué)組織與管理內(nèi)涵：①采用師傅帶徒弟的實訓(xùn)模式，主要教學(xué)活動在企業(yè)里進(jìn)行，就學(xué)者既是企業(yè)的員工，又是職業(yè)院校的學(xué)生。指導(dǎo)老師須是具有15年以上豐富實踐經(jīng)驗的公司技術(shù)骨干；②根據(jù)實訓(xùn)要求，將單元作業(yè)分成若干訓(xùn)練課題，每個課題合格后方可進(jìn)入下一課題，由教師考核；③學(xué)生在基地實習(xí)訓(xùn)練考核合格，獲得技師學(xué)院和方正汽車模具公司共同印制的模具制造工程師上崗合格證書，取得證書的學(xué)生，可以參與制造1米以下的汽車塑料精密模具；④邀請德國專家(德國大眾,寶馬公司)常駐方正公司的外國工程師為實訓(xùn)基地學(xué)生、老師講解國外模具發(fā)展情況、模具結(jié)構(gòu)及設(shè)計理念等世界先進(jìn)模具技術(shù)。

（5）社會服務(wù)能力建設(shè)。完善社會服務(wù)能力的機(jī)制建設(shè)。建成功能齊全的“產(chǎn)學(xué)合作中心”。提供品質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)：利用專業(yè)設(shè)備先進(jìn)、技能人才優(yōu)勢，服務(wù)本院及社會培訓(xùn)的實踐教學(xué)；進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式，形成立體式、多元化的模具技能人才培訓(xùn)體系，服務(wù)相關(guān)社會職業(yè)培訓(xùn)。具體建設(shè)內(nèi)容：①服務(wù)社會激勵機(jī)制：建立考核指標(biāo)，實施獎懲激勵等措施；②產(chǎn)學(xué)合作中心：以“產(chǎn)學(xué)合作”為模式，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)做”一體化的平臺，提升專業(yè)領(lǐng)域的社會培訓(xùn)、科技研發(fā)、信息服務(wù)等社會功能；③教育培訓(xùn)服務(wù)：年接納本校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)與師資培訓(xùn)100人次，為社會年培訓(xùn)200人次以上。·模具專業(yè)教學(xué)與實踐·

5.結(jié)束語

模具專業(yè)新型學(xué)徒型模具人才培養(yǎng)體系有助于模具專業(yè)學(xué)員綜合知識與技能體系的提升，有利于培養(yǎng)既能掌握傳統(tǒng)模具知識與技能又能開展模具相關(guān)工作的一專多能式復(fù)合型模具高技能人才。經(jīng)過多年的探索和積累，我院在與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模具專業(yè)的學(xué)生上對高級能人才培養(yǎng)上已經(jīng)驗豐富一步，學(xué)員連續(xù)參加第四十二屆，四十三屆，四十四屆世界技能大賽全國選拔賽，并一直保持第二到第五名的成績，同時模具專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生全部都被企業(yè)提前預(yù)定。只有堅持職業(yè)教育的優(yōu)先發(fā)展，才能實現(xiàn)高技能人才的真正崛起。在探索職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新之路上愿和各界有識之士攜手共進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李岷.基于對現(xiàn)代學(xué)徒制再認(rèn)識下體制機(jī)制構(gòu)建的思考與探究D].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018，（10）[2]王蘭.高職機(jī)電類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].價值工程，2018，（02）[3]楊勁靜.智能制造背景下高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，（02）及時作者簡介：奚云赫，男，1977年9月生，2007年至今在寧波技師學(xué)院應(yīng)用設(shè)計系模具組擔(dān)任教師。