引論：我們?yōu)槟砹?篇淺析大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新方法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

一、引言

作為大學(xué)教育實(shí)踐中的重要組成部分，大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育并推動(dòng)新課程改革有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，為了保障大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性化成長與發(fā)展，我國高校需要立足信息化時(shí)代的現(xiàn)實(shí)條件，通過對(duì)各種思想主義浪潮的深入分析和研究，有效避免外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想觀念的負(fù)面影響和沖擊，不斷實(shí)現(xiàn)教育方法和教育模式的有效突破和革新，保障學(xué)生在一個(gè)更加良好的校園氛圍中實(shí)現(xiàn)自身綜合實(shí)力的穩(wěn)定提升。

二、新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的重要性

（一）符合時(shí)展的要求

在促進(jìn)教育實(shí)踐方法創(chuàng)新的過程中，許多教師明確強(qiáng)調(diào)各種創(chuàng)造性教學(xué)方法的應(yīng)用不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生主動(dòng)地接受教師的引導(dǎo)，真正調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性。在全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，社會(huì)出現(xiàn)了許多不良思潮，比如個(gè)人主義、享樂主義以及拜金主義，嚴(yán)重影響了學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的有效樹立，為了真正突破這一難題，許多教師開始采取創(chuàng)造性的思想政治教育方法，大部分方法能與時(shí)展保持同步，更好地符合新時(shí)期社會(huì)環(huán)境發(fā)展的實(shí)際要求。

（二）增強(qiáng)思想政治教育效果

在落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革的過程中，學(xué)校以及教師開始對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行深入的分析，以思想政治教育方法的有效性為切入點(diǎn)，不斷突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，結(jié)合教育資源的實(shí)際使用情況，將思想政治教育方法與理論創(chuàng)新相結(jié)合，以更好地促進(jìn)教育質(zhì)量和水平的提升。另外，大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新還能夠有效增強(qiáng)思想政治教育效果，給予學(xué)生更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，更好地促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德意識(shí)。思想上的引導(dǎo)和教育是一個(gè)長期性工作，除了要付出時(shí)間和精力外，還要講究方式方法和技巧，否則即使花再多的時(shí)間和精力也無濟(jì)于事。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)時(shí)，思想政治教育課是關(guān)鍵，教師和學(xué)校需要了解這一主陣地的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、考試成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)進(jìn)行協(xié)調(diào)和安排，從整體上促進(jìn)思想政治教育效果的提升。教師與學(xué)生之間的緊密互動(dòng)尤為關(guān)鍵，大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，不會(huì)像中小學(xué)生那樣依賴教師，并且長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致師生之間存在較大的隔閡和鴻溝，極少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)和教師聯(lián)系、溝通，將自己的心里話說給教師聽，師生無法實(shí)現(xiàn)心靈上的互動(dòng)，的思想教育和引導(dǎo)效果不容樂觀。對(duì)此，教師需要“主動(dòng)出擊”，分析影響教學(xué)效果的各類因素和環(huán)節(jié)，積極建立完善的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理情況，從而對(duì)后期的思想教育活動(dòng)及內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，保障教育和引導(dǎo)的針對(duì)性、有效性。

三、新時(shí)期下，大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新路徑

（一）教育模式的創(chuàng)新

在思想教育引導(dǎo)的過程中，教師必須了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的主體需求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各類不足，并對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，更好地體現(xiàn)思想政治教育的重要性和價(jià)值。從目前來看，與其他群體相比，大學(xué)生的個(gè)性非常鮮明，同時(shí)已經(jīng)形成了相對(duì)比較完善的思想認(rèn)知體系，在與他人交往和實(shí)踐的過程中，非常注重自主性和自我性。而傳統(tǒng)的教育模式只關(guān)注簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，學(xué)生處于被動(dòng)地位，難以很好地調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也無法真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展和成長。對(duì)此，在新的時(shí)代背景下，高校在思想政治教育實(shí)踐的過程中需要以教育模式的有效創(chuàng)新為依據(jù)，真正地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的緊密互動(dòng)，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，分析學(xué)生的主體需求以及學(xué)習(xí)興趣，保障教學(xué)內(nèi)容的安排合理，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知，以此在教學(xué)實(shí)踐和主動(dòng)參與的過程中樹立良好的思想觀念。另外，教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)教師提出了較高的要求，教師需要以學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和進(jìn)步為切入點(diǎn)，保障學(xué)生能夠在實(shí)踐和參與的過程中，通過主動(dòng)研究和與教師之間的互動(dòng)，更好地發(fā)揮雙向溝通的作用和價(jià)值。教育模式的創(chuàng)新還應(yīng)該以理念的革新為基礎(chǔ)，教師只有轉(zhuǎn)變了個(gè)人的教育理念，專注于新時(shí)期學(xué)生思想政治教育的核心，才能在海量的教育模式中選擇最適合學(xué)生和目前教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，真正地讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐，體現(xiàn)有效性教學(xué)和針對(duì)化教學(xué)。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還需要更加主動(dòng)一點(diǎn)，隨時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)，分析學(xué)生的反饋意見，從而對(duì)后期的思想政治教育工作進(jìn)行調(diào)整。

（二）教育手段創(chuàng)新

作為思想政治教育方法創(chuàng)新中的重要組成部分，教育手段的創(chuàng)新應(yīng)用備受社會(huì)各界的關(guān)注，在信息時(shí)代，各種信息技術(shù)手段與不同的行業(yè)和領(lǐng)域之間具有較為緊密的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)人們的生活實(shí)踐也產(chǎn)生了巨大的影響。處于信息環(huán)境中的大學(xué)生，其思想以及行為模式產(chǎn)生了較大的變化，大部分學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐時(shí)會(huì)以信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用為切入點(diǎn)和核心，對(duì)此，為了更好地保障思想政治教育工作符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，使學(xué)生有效地應(yīng)對(duì)信息環(huán)境帶來的各種沖擊，學(xué)校需要關(guān)注信息技術(shù)手段的有效應(yīng)用，以體現(xiàn)教育模式的直觀化、簡(jiǎn)單化為切入點(diǎn)，采取現(xiàn)代化手段，更好地呈現(xiàn)不同的教育信息，讓學(xué)生形成良好的印象，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)有思想理念的認(rèn)知。教師還需要積極地將及時(shí)課堂與第二課堂相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化，不斷拓展現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生能夠在個(gè)人興趣的引導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)與教師的互動(dòng)。在選擇不同的教學(xué)手段時(shí)，教師需要以合理性和靈活性為依據(jù)，保障學(xué)生能夠及時(shí)地關(guān)注思想政治教育工作對(duì)個(gè)人的重要性和價(jià)值，在與教師互動(dòng)和實(shí)踐的過程中，及時(shí)關(guān)注與思想政治學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，積極提高個(gè)人的思想政治素養(yǎng)。教育手段的創(chuàng)新對(duì)教師提出了較高的要求，教師需要在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)與學(xué)校的互動(dòng)和配合，及時(shí)掌握思想政治教育的近期動(dòng)態(tài)和人才培養(yǎng)機(jī)制，將創(chuàng)造性的教學(xué)手段和學(xué)生的思想培養(yǎng)及引導(dǎo)相結(jié)合，注重對(duì)教學(xué)手段、形式和內(nèi)容和優(yōu)化調(diào)整及安排。與中小學(xué)生相比，大學(xué)生已經(jīng)積累了一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自主分析能力及邏輯判斷能力有了極大的提升，不會(huì)將教師的說教作為個(gè)人的行動(dòng)指南，只是簡(jiǎn)單地借鑒和參考，個(gè)人的主觀意愿在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。對(duì)此，教師除了需要意識(shí)到這一變化外，還應(yīng)該積極抓住各種教育機(jī)會(huì)，其中創(chuàng)造性的教學(xué)手段就顯得尤為重要，教師需要多了解學(xué)生比較關(guān)注的社會(huì)話題，經(jīng)常瀏覽一些學(xué)生注冊(cè)量比較高的應(yīng)用軟件和社交平臺(tái)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和交往、實(shí)踐方式，以此作為教學(xué)手段的選擇依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，真正踐行因材施教和以人為本的教育理念，保障教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性、有效的思想政治教育及引導(dǎo)。

（三）考核方式創(chuàng)新

考核方式創(chuàng)新是大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我國高校思想政治教師需要立足于大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)考核模式的不足。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)的過程中，許多學(xué)校直接采取考試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，這種傳統(tǒng)的實(shí)踐考核能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，但是無法多方位地了解學(xué)生的思想政治面貌。為了有效彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校需要在教育實(shí)踐過程中將理論分析與實(shí)證研究相結(jié)合，積極采取有效的創(chuàng)新策略和創(chuàng)新手段，將現(xiàn)代化的考核方式融入現(xiàn)有的思想政治教育環(huán)境中，以小組活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽為切入點(diǎn)，不斷豐富現(xiàn)有的考核模式，多方位地呈現(xiàn)學(xué)生的思想政治教育情況，加深學(xué)生對(duì)目前思想政治教育工作的理解和認(rèn)知，促進(jìn)教學(xué)公平的有效呈現(xiàn)。教師則需要以學(xué)生目前的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況為切入點(diǎn)，積極制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、考核方式、考核模式進(jìn)行有效的改進(jìn)，將開卷考試和閉卷考試相結(jié)合，合理調(diào)節(jié)判斷題、選擇題的比例，關(guān)注學(xué)生個(gè)人的主觀陳述和開放式論述，以此來更好地加深學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)內(nèi)容的理解，保障學(xué)生能夠?qū)€(gè)人所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)融入生活實(shí)踐，積極地提高其后期的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。另外，教師還需要關(guān)注考核方式的有效實(shí)踐，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，保障學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人最終的考核結(jié)果對(duì)后期的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的調(diào)整，以加深學(xué)生對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及社會(huì)運(yùn)作狀況的理解，形成良好的社會(huì)責(zé)任感。

四、結(jié)語

新時(shí)期下的大學(xué)生思想政治教育工作所涉及的內(nèi)容和形式越來越復(fù)雜，學(xué)校以及教師除了要立足于素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)條件不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏外，還需要將理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和考核方法創(chuàng)新相結(jié)合，積極地為學(xué)生營造良好的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行分析和思考。