引論：我們?yōu)槟砹?篇市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人模式分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
一、地方本科院校人才培養(yǎng)過(guò)程中引入校企協(xié)同育人機(jī)制的必要性
深化產(chǎn)教融合、校企合作是地方本科院校提高高等教育質(zhì)量的必由之路，也是地方本科院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。在2013年1月全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出，要“扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合，完善行業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作體系”；2013年11月，《中共中央關(guān)于深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中也明確提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）中指出，“采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育……堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)……適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)機(jī)制。”黨的對(duì)我國(guó)高校在新時(shí)代的深化教育改革和加快教育現(xiàn)代化提出了更高要求，在黨的報(bào)告中指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育……完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快大學(xué)和學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”
二、地方本科院校校企協(xié)同育人的常見(jiàn)模式
目前地方本科院校校企協(xié)同育人的常見(jiàn)模式包括：師資共建、課程共建、定向培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)共建、科研協(xié)同等。
（一）師資共建
1.校方派出教師到企業(yè)掛職鍛煉高校指派骨干教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，掌握行業(yè)近期技術(shù)動(dòng)態(tài)，將教師的教學(xué)和企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)發(fā)展相結(jié)合，避免教師脫離市場(chǎng)需求的“閉門(mén)造車(chē)”式教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)地將企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展和日常的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)融入到學(xué)校的教學(xué)中去。
2.引進(jìn)企業(yè)專(zhuān)家充實(shí)高校師資隊(duì)伍以講座、短期聘用、長(zhǎng)期兼職等形式引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家充實(shí)高校師資隊(duì)伍，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，特別是行業(yè)實(shí)踐能力[6]，讓學(xué)生掌握“最接地氣”的行業(yè)知識(shí)、技術(shù)。
（二）課程共建
由校企雙方組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同確定課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、考核方式，聯(lián)合對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及師資知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)合理安排校方教師與企業(yè)講師的授課學(xué)時(shí)，校方教師一般側(cè)重于理論知識(shí)的講授、學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升，企業(yè)講師一般側(cè)重于實(shí)操能力的培養(yǎng)。
（三）定向培養(yǎng)
基于某個(gè)或某類(lèi)企業(yè)的崗位需求，組建為企業(yè)定向輸送人才的“訂單班”，是最為常見(jiàn)的一種校企協(xié)同育人模式。這種合作方式的動(dòng)力來(lái)自于行業(yè)需求，能夠滿足企業(yè)在短期內(nèi)的人才需求，對(duì)高校提升畢業(yè)生的就業(yè)能力有積極意義。定向培養(yǎng)模式要求企業(yè)與學(xué)校之間深入?yún)f(xié)作，將企業(yè)崗位能力需求與課程設(shè)置進(jìn)行對(duì)接，并為進(jìn)入“訂單班”的學(xué)生提供必要激勵(lì)，如開(kāi)通學(xué)生職業(yè)上升通道、富有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇等。
（四）專(zhuān)業(yè)共建
通過(guò)組建行業(yè)、企業(yè)人員深度參與的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，校企雙方協(xié)同商定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系安排及課程教學(xué)大綱，確保企業(yè)在人才培養(yǎng)方案制訂、修訂過(guò)程中的話語(yǔ)權(quán)，并在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中提升行業(yè)企業(yè)的參與程度，主要專(zhuān)業(yè)課程做到校企共建，聯(lián)合評(píng)定專(zhuān)業(yè)課程成績(jī)及人才培養(yǎng)效果，建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。
（五）科研協(xié)同
高校與企業(yè)（或產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟）聯(lián)合共建產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、產(chǎn)業(yè)科技園、協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺(tái)載體，通過(guò)合作研發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化等方式，協(xié)同開(kāi)展行業(yè)共性技術(shù)開(kāi)發(fā)。在技術(shù)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，將科研成果與人才培養(yǎng)相結(jié)合，校企雙方的科研場(chǎng)地、大型儀器設(shè)備共享，將先進(jìn)技術(shù)融入到課程體系中，形成寓教于研的培養(yǎng)模式。
三、廣東白云學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人模式的構(gòu)建
作為廣東白云學(xué)院校企協(xié)同育人示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)秉承“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，與阿里巴巴國(guó)際事業(yè)部華南大區(qū)、廣東省營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)、廣東省微商協(xié)會(huì)、白云區(qū)電子商務(wù)協(xié)會(huì)、廣東尚高科技有限公司、廣州寧氏皮革制品有限公司、深圳泰利聯(lián)合貿(mào)易有限公司、香港綠之印貿(mào)易有限公司、廣東菁橙匯電子商務(wù)有限公司、上海敏學(xué)信息技術(shù)有限公司等20多個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)及知名企業(yè)深度合作，組建行業(yè)、企業(yè)人員過(guò)半的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，協(xié)同制訂人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)過(guò)程中引入合作企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)導(dǎo)師與校方教師協(xié)同授課，讓行業(yè)、企業(yè)多方位參與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)過(guò)程。
（一）校企協(xié)作制訂
“3+1”人才培養(yǎng)方案廣東白云學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)從合作企業(yè)中聘請(qǐng)了多位行業(yè)專(zhuān)家與校方人員共同組成專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案編制指導(dǎo)與審議、課程體系設(shè)置。廣東白云學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)施行“3+1”人才培養(yǎng)模式，即本科4年學(xué)制分為在校3年的全日制學(xué)習(xí)和在企業(yè)1年的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)。“3+1”人才培養(yǎng)方案由校企協(xié)同制訂，雙方簽訂校企合作協(xié)議，并利用校企雙方的環(huán)境和資源優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，學(xué)生前三年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第四年到企業(yè)實(shí)踐，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。校企協(xié)同制訂人才培養(yǎng)方案，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與規(guī)格要求更加貼合社會(huì)需求，專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容更加科學(xué)、合理，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（二）校企合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程及開(kāi)展課程教學(xué)
1.專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論
本課程為廣東白云學(xué)院市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)的先導(dǎo)課程，教學(xué)目標(biāo)是使大一新生了解本專(zhuān)業(yè)的課程體系、學(xué)習(xí)方法、專(zhuān)業(yè)前景，為大學(xué)學(xué)習(xí)生涯做好準(zhǔn)備。在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課上，至少聘請(qǐng)3位行業(yè)專(zhuān)家及多位骨干教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專(zhuān)題講座，講授近期行業(yè)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)前沿，安排學(xué)生到標(biāo)桿企業(yè)參觀、交流，開(kāi)展企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)知實(shí)踐。
2.專(zhuān)業(yè)主干課程
廣東白云學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、廣告學(xué)、電子商務(wù)概論、市場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售管理、物流與供應(yīng)鏈管理、商務(wù)談判、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)等課程作為專(zhuān)業(yè)主干課程，其中，由校企合作共建的重點(diǎn)課程有《廣告學(xué)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》、《網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)》等。專(zhuān)業(yè)主干課程校企共建的做法是，學(xué)生以廣東菁橙匯電子商務(wù)有限公司、廈門(mén)思奔信息科技有限公司（蘇小糖）、香港綠之印貿(mào)易有限公司、廣州寧氏皮革制品有限公司、廣州美其道具陳列有限公司、深圳泰利聯(lián)合貿(mào)易有限公司等合作企業(yè)真實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)策劃項(xiàng)目、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、跨境電商項(xiàng)目為依托，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師與校方教師一起聯(lián)合授課，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課程，校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)日常業(yè)務(wù)運(yùn)作（如網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)客服、營(yíng)銷(xiāo)推廣、跨境電子商務(wù)），并要求學(xué)生取得實(shí)際業(yè)績(jī)（如網(wǎng)店出訂單、企業(yè)網(wǎng)站點(diǎn)擊量提升、網(wǎng)絡(luò)推文吸引一定規(guī)模的用戶閱讀、公眾號(hào)粉絲增加等明顯效果），完善課程的教學(xué)資源，包括協(xié)同制定教學(xué)大綱及進(jìn)度安排、教學(xué)視頻錄制（涵蓋重要知識(shí)點(diǎn)）、案例素材庫(kù)、題庫(kù)建設(shè)、校企聯(lián)合課程考核評(píng)價(jià)方案等。
3.企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
廣東白云學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大四一年在企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為行業(yè)調(diào)研、職業(yè)能力拓展課程、職業(yè)品德教育、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文6個(gè)環(huán)節(jié)，校企雙方協(xié)同為每位學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師、思政導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師。企業(yè)導(dǎo)師一般由學(xué)生所在實(shí)習(xí)單位的直接上級(jí)擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)從業(yè)務(wù)上指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)工作、畢業(yè)論文工作；思政導(dǎo)師由輔導(dǎo)員擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐教學(xué)期間的思想品德、職業(yè)道德教育；專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師由本專(zhuān)業(yè)任課教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)在企業(yè)實(shí)踐教學(xué)期間對(duì)學(xué)生提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)工作狀態(tài)監(jiān)控、畢業(yè)論文指導(dǎo)；職業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)接洽合作企業(yè)、開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)崗位，并安排學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括：
（1）行業(yè)調(diào)研
行業(yè)調(diào)研是學(xué)生調(diào)查并分析企業(yè)所在行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)類(lèi)型、產(chǎn)業(yè)鏈組成、行業(yè)細(xì)分、市場(chǎng)規(guī)模、目標(biāo)客戶特征、本行業(yè)主要廠商行為等行業(yè)環(huán)境的過(guò)程。行業(yè)調(diào)研的目的是為了收集足夠的、真實(shí)的和有效的行業(yè)環(huán)境信息為企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略服務(wù)。
（2）職業(yè)能力拓展課
學(xué)生根據(jù)工作崗位實(shí)際在學(xué)校推薦的課程目錄中選修1—2門(mén)職業(yè)能力拓展課程（計(jì)2學(xué)分）。選職業(yè)能力拓展課程的學(xué)生在任課教師指導(dǎo)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。通過(guò)本環(huán)節(jié)課程學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生職業(yè)能力，進(jìn)一步完善學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。
（3）職業(yè)品德教育
學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，逐步了解相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度，成為具有良好職業(yè)品質(zhì)和道德的職業(yè)人。根據(jù)職業(yè)品德教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將大學(xué)生大德育教育貫穿企業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)全程，實(shí)現(xiàn)職業(yè)品德教育教學(xué)目標(biāo)。
（4）專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)
通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)崗位的一般業(yè)務(wù)手段和方法，為畢業(yè)后勝任營(yíng)銷(xiāo)工作打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)敏感性及從市場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握企業(yè)主要銷(xiāo)售業(yè)務(wù)部門(mén)的工作程序與方法，將所學(xué)知識(shí)與技能在實(shí)際工作中靈活應(yīng)用，并培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)精神，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（5）畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的在于使學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究和親身體驗(yàn)，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理特別是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作，或者通過(guò)了解某個(gè)產(chǎn)品、服務(wù)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)、特征、競(jìng)爭(zhēng)狀況等，理解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的觀念、理論和方法，并為畢業(yè)論文搜集基礎(chǔ)資料，為完成畢業(yè)論文作好充分準(zhǔn)備。
（6）畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的綜合性能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決企業(yè)實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的能力。廣東白云學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生的畢業(yè)論文“真題真做”，即學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)的崗位工作內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的分析與處理，形成論文主體內(nèi)容。畢業(yè)論文從選題、論文寫(xiě)作、論文答辯、論文成績(jī)?cè)u(píng)定各環(huán)節(jié)由專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)。
（三）校企協(xié)同的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在全系推行“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念，其中《消費(fèi)者行為學(xué)》、《市場(chǎng)調(diào)查》、《客戶關(guān)系管理》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》、《電子商務(wù)概論》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》、《廣告學(xué)》、《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《商務(wù)策劃原理》等課程獲得學(xué)
校課程建設(shè)校級(jí)質(zhì)量工程立項(xiàng)，按“以學(xué)生為中心”理念進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)不再“一考定成績(jī)”，而是通過(guò)設(shè)置若干貼近企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)的形成性考核項(xiàng)目，屬于校企共建的課程，考核項(xiàng)目還需由校企雙方共同評(píng)分。課程的考核重點(diǎn)不再是對(duì)知識(shí)的熟練記憶，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)和過(guò)程監(jiān)控，力求做到學(xué)以致用。
（四）校企共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)
地方本科院校主要定位是為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，必然首先要求教師具有職業(yè)精神、熟練掌握職業(yè)技能。廣東白云學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系十分注重加強(qiáng)師資培訓(xùn)，校企共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉、到知名院校訪問(wèn)交流。完善校企互聘互用制度，鼓勵(lì)引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家充實(shí)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，開(kāi)設(shè)講座或作為專(zhuān)業(yè)課程兼課教師、論文指導(dǎo)老師，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，特別是行業(yè)實(shí)踐能力，為本科層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供人力資源保障。
（五）校企協(xié)同完善實(shí)踐教學(xué)條件
廣東白云學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)整合合作企業(yè)資源，完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件，建成了營(yíng)銷(xiāo)決策實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、跨境電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，校企雙方協(xié)同指導(dǎo)廣東白云學(xué)院營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)開(kāi)展創(chuàng)客集市、頂級(jí)營(yíng)銷(xiāo)大賽等第二課堂活動(dòng)，搭建校企協(xié)作育人平臺(tái)，孵化創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)、部級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)；積極開(kāi)發(fā)“3+1”實(shí)踐教學(xué)基地，落實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)生導(dǎo)師制，多方位完善校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)條件。