引論：我們?yōu)槟砹?篇淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學教學管理范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

計算機和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使當代學生的學習方式和輔助學習工具產(chǎn)生了翻天覆地的變化。所以，利用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建一套現(xiàn)代化的初中數(shù)學課堂教學模式，是每一位數(shù)學教師應(yīng)該關(guān)注的問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)學教師應(yīng)利用好網(wǎng)上的學習資源，提高學生學習數(shù)學的熱情和信心，打造高效的數(shù)學課堂。

一、研究背景

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國的教育教學中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實現(xiàn)資源共享、資源交互，它的開放性和強大的數(shù)據(jù)儲備能力也給教育帶來了更廣闊的發(fā)展空間。學生在學習時不會受到資源的限制，遇到問題可以隨時查找答案，教師利用多媒體技術(shù)也可以探索出更靈活多變的教學方式，而不再僅僅拘泥于課本和課堂。教師會通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育，或者通過網(wǎng)絡(luò)與學生進行實時的交流互動，及時地掌握他們的學習狀況。尤其是可以讓學生自由地安排自己的學習時間，根據(jù)自己的學習狀況安排好自己的階段學習目標，實現(xiàn)個性化學習。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學生學習帶來了巨大的變化，同時也讓學生陷入了一個資源更加混雜的時代。初中生還處在心理、生理快速發(fā)展的階段，心智尚不成熟，對很多事物可能還沒有明確的判斷能力，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可能也會給他們帶來不良的影響。在當前不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高學生學習的有效性是十分必要的。

二、研究目的

教師首先要讓學生提高對數(shù)學學習的興趣，讓他們在愛上數(shù)學學習之后，再提高學習效率，做到有效學習。有效學習就是為了讓學生在更短的時間內(nèi)學習到更多有用的知識，掌握正確的學習方法，能運用所學知識解決在實際生活中遇到的數(shù)學問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有效學習和學習管理被賦予了更多的含義，學生不管在課堂上還是在課外，學習方式都有了很大的變化。將數(shù)學學習與網(wǎng)絡(luò)信息化相結(jié)合，可以對學生的有效學習做出更、更精準的幫助與指導(dǎo)，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學相結(jié)合，探索出更高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習方法。教師還可以合理選取一些軟件來輔助教學，打造出適合初中生學習的環(huán)境。根據(jù)每個人不同的學習狀況可以制訂不同的學習計劃，利用網(wǎng)絡(luò)對每節(jié)課的教學目標、教學成果、教學評價等都進行分類管理，讓每一個學生都能得到相應(yīng)的發(fā)展，形成在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下獨特的數(shù)學學習管理方法。

三、研究成果

通過不斷研究，筆者探索出了一些合理的將信息技術(shù)與數(shù)學學習相結(jié)合的方法，這些方法不僅合理利用了網(wǎng)絡(luò)資源，而且提高了初中數(shù)學學習的有效性。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學設(shè)計

教師要利用網(wǎng)絡(luò)上的教學資源，結(jié)合自己班級的教學進度和學生的理解能力，制作出符合自己班級的教案，達到更好的教學效果。例如在教學“豐富的圖形世界”時，課本上只有一些非常簡單的圖片，對于學生的學習遠遠不夠，學生不能很好地理解，教師講課也缺少輔助，于是教師在網(wǎng)上找了很多這一節(jié)的教案，其中有一份教案提出第四章是“基本平面圖形”，平面圖是立體圖的基礎(chǔ)，因此這位教師把這兩章相結(jié)合。教師借鑒了這份教案，再加入了一些自己的想法：及時章要讓學生了解立體圖，從幾個不同的方向看立體圖，第四章則是看平面圖形，讓學生認識線段、射線、直線、角、多邊形和圓。把這兩章結(jié)合，讓學生先認識平面圖，再看立體圖，然后再看立體圖展開之后的平面圖，同時利用多媒體技術(shù)把一些圖片做成動畫，展示立體圖是怎么展開成平面圖、平面圖又是怎么形成立體圖的，這樣可以讓學生加強對這兩種圖形的理解，讓他們明白這兩者之間的關(guān)系，提高學生學習興趣的同時，也讓他們對圖形有了更深的認識。在課堂上教師利用好網(wǎng)絡(luò)資源做好教案的同時，還應(yīng)注意利用網(wǎng)絡(luò)開展同課異構(gòu)。每學期開學時學校要求課題組的成員要落實好同課異構(gòu)活動，開展多樣化、差異化教學，雖然教師上的是一樣的課，但是要想讓自己的課上得別具一格，教師就要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，多找一些課例，多看一些教師的教學設(shè)計，設(shè)計出獨特的教學方案，提高自己的教學水平。

（二）利用信息技術(shù)提高課堂效率

將信息技術(shù)運用到課堂上，可以使教學更加生動有趣，從而提高學生的學習興趣。只有真的熱愛數(shù)學學習，走進數(shù)學，才能把數(shù)學學好。因此，提高學生的學習興趣，把學生的思想聚焦到數(shù)學課堂上來，是教師開展有效教學的前提。多媒體技術(shù)下的教學模式不僅節(jié)省教學時間，而且可以讓教師把一些板書無法實現(xiàn)的操作利用多媒體引入到課堂中來。數(shù)學課堂離不開圖形，板書能傳達的知識有限，而利用多媒體就可以有更多的資源。例如在教學“生活中的軸對稱”時，書上只有一些簡單的軸對稱圖形，難以讓學生深入理解。但是運用多媒體技術(shù)，教師不僅可以給學生看到更多的軸對稱圖形，而且可以給這些圖形加一些動畫效果和圖形演變過程，讓學生能更深入地理解軸對稱圖形。很多教師不怕講課，怕板書，因為數(shù)學中的應(yīng)用題題干很長，幾何題要畫很多圖形，很浪費時間。但是如果運用多媒體課件就能很好地解決這個問題。例如在教學“三角形”和“頻率與概率”時，就有很多的圖形。“三角形”一課包含的圖形有全等三角形，還要利用三角形全等測距離；“頻率與概率”中有直方圖、折線圖等。如果在課堂上教師一個個地畫圖，那么會花費很多時間，利用多媒體教師可以直接讓學生觀察、講解、提問，節(jié)省了不少教學時間。

（三）利用信息技術(shù)解決學生課后遇到的問題

初中數(shù)學相對小學數(shù)學來說難度已經(jīng)提升了很多，因此一些學生在學習上可能會遇到困難，家長可能也因長時間沒有接觸這些知識而無法指導(dǎo)孩子。這時現(xiàn)代信息技術(shù)的作用就體現(xiàn)出來了，學生可以用微信、QQ等社交軟件向教師求助，還可以直接在網(wǎng)上尋找答案。學生還可以到網(wǎng)上找一些相關(guān)的課程視頻，結(jié)合教師的指導(dǎo)，很快就會解決困難。課后的復(fù)習鞏固對學生來說很重要，如果課后不把知識鞏固一遍，很容易造成知識的遺忘，也不容易找出自己在本節(jié)課的學習中還有那些地方?jīng)]有徹底理解，課后可以運用微信、QQ與教師及時溝通和解決自己遇到的困難。

（四）利用信息技術(shù)提高學生自主學習能力

數(shù)學學習一方面是要教師教，另一方面更重要的是學生自己探索研究。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方便快捷，給學生的學習提供了很好的幫助，因此學生可以在網(wǎng)絡(luò)的輔助下提高自主學習能力。教師應(yīng)該循序漸進地引導(dǎo)學生搜集整理網(wǎng)上的信息，并消化成自己的知識。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生的學習更加自由，學生可以對網(wǎng)上的信息進行吸收、消化、理解，豐富的網(wǎng)上學習資源也為學生的學習提供了一個更廣闊的平臺。學校學習可以讓學生掌握更多的知識，但對于學生的終身發(fā)展而言，更需要培養(yǎng)的是他們的學習能力，即使離開了學校，也可以自學新知識，加強自身綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)在學生完成從被動學習到主動學習的過程就起到了很大的作用。教師需要培養(yǎng)學生的自學能力，在逐漸掌握了一些技巧之后，教師再布置任務(wù)，學生就會自主尋找學習資源，而網(wǎng)絡(luò)無疑是好的選擇。

隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在飛速發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，教學方式也發(fā)生了很大的變化，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教育教學活動是社會發(fā)展的必然趨勢。數(shù)學教師需要不斷完善和豐富網(wǎng)絡(luò)教學，利用好網(wǎng)絡(luò)教學工具，設(shè)計好課堂教案，提高學生的學習興趣和自主學習能力，從而提高數(shù)學課堂的高效性。