引論：我們?yōu)槟砹?篇淺談美術教學中的現(xiàn)代教育技術范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
淺談美術教學中的現(xiàn)代教育技術:[電教論文]現(xiàn)代教育技術在美術教學中的作用
摘要：
由于電子計算機等現(xiàn)代技術的廣泛應用，使教學資料的收集，教學過程的形成，學生領悟知識的方法都發(fā)生了很大的變化，特別是在美術教學領域，學生可以利用計算機直接進行繪畫、設計，使創(chuàng)造力發(fā)揮得到普遍進步，進而為促進學生的發(fā)展起到了積極的作用。因此，認識美術教學中運用現(xiàn)代教育技術的重要意義，并運用現(xiàn)代教育技術進行美術教學，是促進美術教學向化，高水平發(fā)展的關鍵所在。本文通過自己的教學實踐來論述現(xiàn)代教育技術在美術教學中所起的作用。
正文：
在科學技術發(fā)展的今天，集聲、光、電等 為一體的多媒體技術，以其高效、快捷、傳授知識，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，極大促進了整個教學的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術教學最為收益。因為多媒體技術真實地多角度地表現(xiàn)美術的形象性、直觀性和可塑性。另外，計算機的使用，可 以培養(yǎng)學生的興趣和成就感，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使美術教學從教授傳統(tǒng)繪畫技法轉變?yōu)槎喾轿坏闹橇﹂_發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛意識的開發(fā)起到了獨特的作用。
一、現(xiàn)代教育技術方便了教學資源的收集。
美術是一門造型藝術或叫做視覺藝術，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質量。在備課階段，我利用光盤和網(wǎng)絡查找了大量教輔的資料，我還用計算機將課內讓學生欣賞的圖片復制下來，在實地考察時用照相機、攝象機進行資料收集，經(jīng)掃描進入電腦存放，配上音樂，解說詞和畫面文字提示，做成的課件可長期存放在電腦內，隨用隨取，既豐富了教師講課內容，又提高了教學質量，教學效果十分明顯。例如：在鄉(xiāng)土教材 《戲馬臺》一課中，我自制了課件。首先，我安排了戲馬臺具代表的人物項羽的雕像作為課件的序曲，課題的書寫也由計算機處理，這樣既表達了本課的主題，又使人感到親切。接著我選擇了戲馬臺中具有代表性的建筑物和雕塑讓學生進行瀏覽，伴隨著古琴曲的背景音樂和我配上的解說詞，使學生有一種身臨其境的感覺。，我就戲馬臺的起源，戲馬臺的建筑特色及人物事件組織課堂討論。在設計課件時，我將學生討論中可能提到的建筑物或事件場景縮小后放在屏幕一角，在討論中學生提到時，我就用放大程序及時進行全屏顯示，形象清晰，人機配合，協(xié)調自然。本節(jié)課，由于課前教學資料準備得充分，操作簡便，畫面、文字、音樂、話外音等配合得渾然一體。教師上課時情緒好，師生互相呼應，課后同學們對這一新的上課形式反響強烈，很多學生表示："用計算機上課使我們的課堂變得無限寬廣。"
二、現(xiàn)代教育技術促進了師生互補開放式教學模式的形成。
現(xiàn)代社會倡導生態(tài)式教育：教與被教的關系被看成配合式對話式的關系，既在教學中吸取生態(tài)學的原理，順其自然，尊重自然，人工控制，又促進師生互動，以順應學生的發(fā)展，有序地開發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識結構、學習方法、心理、生理等方面存在很多差異，一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學生的發(fā)展，教師本身也存在知識老化的問題。我們要改變因襲的習俗，倡導多元文化，因為只有不同的思想碰撞才會產生新的東西，才會有創(chuàng)造、有發(fā)展。許多學生對計算機這種現(xiàn)代教育技術十分感興趣，掌握得快，于是我將新課中的重點、難點先布置學生去準備，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，學生可多方尋找資料進行研究。上課時，我請學生介紹他們的調查、研究成果，師生共同討論。這種開放式教學模式的形成，改變了過去教師備課、授課，學生被動聽課的傳統(tǒng)方式，將備課授課過程變?yōu)閹熒餐瑢W習的過程。學生也變被動學習為主動學習，進而拓寬學生的知識面，提高了學習質量。這種師生互補的開放式教學模式是教學改革中所積極倡導的，現(xiàn)代教育技術的運用為這種新的教學模式找到了一個很好的切入口，也為美術教育闖出了一條新的路子。
三、現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
《新美術課程標準》中指出："現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，較大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。"按照常規(guī)，學生要進行設計實踐必須學習過基礎造型，否則學生有了好的創(chuàng)意是沒法將其表現(xiàn)出來的。現(xiàn)在有了現(xiàn)代教育技術的幫助，電腦繪畫在很大程度上彌補 了繪畫表現(xiàn)技巧的不足。在教學中，我結合教材內容或者讓學生用電腦設計《夢中的家》 他們將自己的創(chuàng)意通過鼠標操作，命令輸入，資料復制等手段正確表現(xiàn)出來，并且快速地、不留痕跡地進行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有技巧，取得了很大的進步。用電腦設計的方法減輕了學生的負擔，創(chuàng)設了寬松的學習環(huán)境，有利于學生勤于觀察思考, 善于創(chuàng)新和勇于實踐的心理品質。 教育部長陳至力同志強調指出 ："要深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的重要性和緊迫性，充分認識應用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學的技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革發(fā)展的需求。"結合我校現(xiàn)代教學技術的實際情況，我們進行探索，受益非淺，同時，我們也看到現(xiàn)代教學技術的實踐中還存在許多問題：利用現(xiàn)代教育技術進行備課，做課件時間長，對計算機軟件的操作不熟練，收集資料的工作量也很大。解決方法：盡快建立綜合教材配套資料庫，建立個人資料庫，教師要熟練地操作，使用現(xiàn)代教育技 術。 現(xiàn)代教育技術在美術教學中的運用還有著很大的潛力，我們要充分合理有效地運用計算機多媒體教學輔助系統(tǒng)， 大力開發(fā)美術教育軟件。 在美術教育中，鼓勵學生運用計算機來接受更多、更新的美術信息，提高美術欣賞能力; 倡導學生運用計算機進行美術表現(xiàn)與設計，使現(xiàn)代教育技術在視覺藝術教育領域更能大展宏圖！
淺談美術教學中的現(xiàn)代教育技術:現(xiàn)代教育技術在中學美術教學中的運用
現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,對傳統(tǒng)的教育觀念、教育結構、教育內容、教育手段、教育方法、教育形式進行了改革。多媒體課件進入課堂,將現(xiàn)代教育技術帶人了嶄新階段。筆者就運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化美術課堂教學的實踐,談幾點體會。
一、激發(fā)學生自主學習
自主學習就是指學生能自己確定學習目標,自己制定學習進度,參與設計評價指標,積極發(fā)展各種思考策略和學習策略,自發(fā)思考解決問題的途徑,在解決問題中學習;自動投入到學習任務當中,在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控,作出相應的調適,并能獲得良好的高品質的學習效果和情感上的滿足體驗。對于美術教學來說,正確充分地利用多媒體能較大限度地促進教與學方式的改變。
當學生對學習的對象產生濃厚的興趣和好奇,認識到學習任務的意義時,他會積極主動地進入學習活動。而多媒體教學手段則在教學中大展身手,使教學具體、生動、形象,彌補了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息,特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象;使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美,即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美、充分表現(xiàn)出來。同時,刺激學生的生理感觀,激發(fā)學生的各種積極心理因素,調動審美主體的心理功能活動,從而產生強烈的美感效應,進而大大提高學生的學習興趣,使學生真正愛學、樂學。如:《美術世界中遨游》一課,準備給學生提供一個較為地認識美術世界的機會,增加對美術不同種類的了解。但書上圖片不多,又沒有與教材配套的掛圖,欣賞實景更是不可能,這時候多媒體就是好的輔助工具。我將各處搜來的圖片掃描進電腦,并精心分類。上課時,學生在優(yōu)美的音樂聲中,一邊欣賞,一邊贊嘆,很快產生了愉悅的學習氛圍。與此同時,引導學生回憶欣賞過的圖片,進行美術作品制作材料的分析,增強了學生的審美意識。
二、培葬學生的欣賞能力
美術欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術教育教學的難點。把藝術作品不同元素間的相互關系在大腦中形成反射,調動學生的多種感覺器官,利用知識經(jīng)驗進行綜合加工,是形成審美情感和審美理解的過程。使用計算機,可以容易地將多種媒體融合在一起,并方便地展示給學生,突破美術欣賞能力的培養(yǎng)教學中的難點問題。在計算機輔助的美術欣賞課中,把音樂和美術、電影與美術有機地結合起來,可以圖文并茂、聲色俱全地表現(xiàn)深刻主題,能充分有效地培養(yǎng)學生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞《格爾尼卡》時,如果只看課本中的小幅圖片,學生會因為對作品內容及產生背景缺乏一定的認識,而印象不深,難以產生共鳴,影響了學生對美術作品的審美欣賞。計算機輔助教學可以將畫子投影到大屏幕上,用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內容,通過鼠標指針,指點畫中細節(jié),引導學生觀察,同時播放合適的背景音樂……這時學生就開始自覺地“設身處地”,進入某種情景,產生審美同情。學生受到欣賞對象的潛移默化的影響,接受其審美思想的啟示,展開想象,使自身的情感融入畫面。當學生進入聯(lián)想境界后,計算機播放的背景音樂重新響起,以配合著教師的解說:“是誰在畫面上呻吟?這呻吟聲像是一支沉痛的歌曲,是人民在痛苦地扭曲。”這時學生們原先模糊的、朦朧的審美享受就會變得清晰,學生將獲得對藝術作品深層意蘊的更深領悟,從而提高了審美能力。
三、增強學生的審美創(chuàng)造
充分開發(fā)利用信息資源,進行多媒體輔助教學,不僅是教師操作,更多地是讓學生自己動手操作,信息技術可以把學生豐富的想象力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗蟮漠嬅妗＿€可以使教師的板書更加清晰并具有整體性和系統(tǒng)性,可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較、研究,目的是通過設計實踐,幫助學生提高審美創(chuàng)造和實踐能力。
如教學《我為校園添色彩》,要求學生用照相機、手機等多種工具去記錄生活中的美,拍攝后,讓學生用計算機處理拍攝的圖片,截取其中有趣的畫面,用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來,再將自己美術實踐活動的成果在班級展示,極大地提高了學生美術實踐的能力。這既是學生自己動手進行美術實踐的結果,也是學生發(fā)展美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動過程展現(xiàn),再結合課堂內容要求,學生就能更好地形成動手創(chuàng)造的潛能,為終身學習奠定基礎。
四、突破教學難點在工藝與設計課的教學中,有關工藝制作的程序、步驟和方法復雜、嚴謹,技法的要點、難點較多,教師要做大量的示范。教師要想利用課堂時間演示一個完整制作過程,不是一件容易的事,如繪制“簡單圖案”教學,僅其中的上色環(huán)節(jié),就不是一遍兩遍能完成的,非常耽誤時間,而且沒有辦法讓全班學生都能看清楚。在傳統(tǒng)教學中,很多教師往往只好口頭教授,稍作演示,這樣的教學,學生往往不能掌握技法上的難點。利用計算機輔助教學,我們可以將圖案制作的完整程序制作成圖文并茂的幻燈片進行放映,從繪制草圖、拷貝、涂色,到調整、修改,色彩轉換,都非常方便、快捷,整個過程展示清晰明了又獨特,學生邊看放映邊學習,印象深刻,教學難點輕松解決。
淺談美術教學中的現(xiàn)代教育技術:淺談美術教學中的現(xiàn)代教育技術
19世紀末至今，電子信息技術的迅速發(fā)展，一系列現(xiàn)代教育教學手段和工具的發(fā)明，使教育走上了多元化、現(xiàn)代化的道路，學生有了較為豐富的學習資源與信息的獲取方式，被稱為第4次教育革命。人們習慣上把第4次教育革命以來逐步發(fā)展起來的教育技術稱為現(xiàn)代教育技術。隨著現(xiàn)代電子技術的發(fā)展和普及，“一支粉筆一張嘴，上課從頭講到尾”的傳統(tǒng)教學模式已難以適應教育發(fā)展的新形勢，取而代之的是現(xiàn)代教育技術在教學中的廣泛應用。國家教育部于20__年9月頒布了《美術課程標準》，進行美術教育改革。新的美術課程對美術教學提出了新的要求，現(xiàn)代教育技術越來越成為美術教學的必由之路。
一、現(xiàn)代教育技術是培養(yǎng)和提高學生美術素養(yǎng)的必然選擇。
在培養(yǎng)與提高學生美術素養(yǎng)的過程中，讓學生接觸大量的高水平的美術作品，熟悉一些美術作品表現(xiàn)形式，是豐富學生形象積累的重要途徑。當大量的形象積累與典范的美術作品相互碰撞、磨擦、印證時，才能形成學生的審美體驗。審美體驗的積累逐漸產生審美傾向，從而使審美素養(yǎng)逐漸形成并不斷提升。在這個過程中，需要有一定量的審美對象對學生的感官形成刺激,形成大腦中美的形象貯存,僅憑教材提供的圖片是不能解決問題的。這表現(xiàn)為：教材中的圖片相對集中，具有代表性，但是數(shù)量較少，容易使學生的審美體驗拘泥于少量的審美形象之中，難以拓展審美眼界；教材中的圖片具有一定的針對性，但是由于地域、文化和風俗習慣的差異，它不能廣泛地適用于所有地區(qū)和學校的學生情況，相當一些圖片不能與當?shù)貙W生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，需要必要的補充和替代。網(wǎng)絡信息技術打破了時空的隔閡,為我們提供了豐富的圖片資源。運用現(xiàn)代教育技術，通過網(wǎng)絡下載、圖片編輯、投影放大等形式，可以把豐富的網(wǎng)絡圖片信息轉化為教學資源，既能豐富學生的視覺感受，又能與學生的生活經(jīng)驗和需要聯(lián)系起來，成為學生喜聞樂見的教學手段，也能提高學生的美術素質。
二、現(xiàn)代教育技術從學生興趣出發(fā)，提高學習效率。
隨著信息技術的不斷進步，現(xiàn)代教學媒體在教學中的作用越來越大。它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，有利于知識的獲取。實驗心理學家赤瑞特拉曾做過兩個著名的心理實驗。一個是關于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過那些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取信息的83來自視覺，11來自聽覺，這兩項合起來就有94，還有3.5來自嗅覺，1.5來自觸覺，1來自味覺。多媒體既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課要強得多。他還做了一個實驗，是關于知識保持，即記憶持久性的實驗，結果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內容的10，自己聽到內容的20，自己看到內容的30，自己聽到和看到內容的50，在交流過程中自己所說內容的30。因此，多媒體計算機等現(xiàn)代教育技術應用于美術課教學，不僅非常有利于學生知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。運用多媒體教學，能夠突破視覺的限制，使一些在教學中學生無法觀察到的現(xiàn)象直觀、形象、生動地顯示出來。使一些抽象難懂的概念具體化、形象化、圖文聲像并茂，從而加深學生的印象，提高學習的效率。
三、美術教學方法越來越依賴現(xiàn)代教育技術。
美術教學方法是由一系列活動構成，它是教師和學生為了完成各類型美術課業(yè)的教學任務而特別組合在一起的教和學的活動的成套化、系列化、結構化的總稱。新的美術課程打破了單一的知識結構框架，必須配適新的教學方法。經(jīng)過實驗區(qū)廣大教師幾年的摸索，基本形成一種“在活動中學”的教學模式，其過程通常包括：創(chuàng)設情境、激發(fā)思維、探究合作、評價交流等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，現(xiàn)代教育技術憑借本身強大的信息搜集和處理功能，逐漸形成教學中不可或缺的組成部分。
首先，現(xiàn)代教育技術為創(chuàng)設良好的教學情境提供了直觀、形象的視聽感受。
情境創(chuàng)設如果不能對學生的視聽感官形成刺激，引導學生由無意注意轉向有意注意，就很難使學生保持持久的興趣，全身心地投入到教學情境中來。以談話、講故事的方式創(chuàng)設情境，猶如畫餅充饑，難以調動學生的學習興趣。因而還需要必要的輔助手段引導學生的注意力。多媒體課件演示容易引起學生的獵奇心理，是一種行之有效的教學方法。它通過連續(xù)的畫面、聲音、文字等對視聽感官的刺激，給人身臨其境的感覺，為學生理解新知識提供了直觀的認識中介，拓寬了視野空間，再現(xiàn)了復雜情節(jié)，變抽象為具象，引起學生的共鳴，激發(fā)了學生的求知欲望，使有限的課堂得到了無限的延伸。
其次，現(xiàn)代教育技術為教學演示提供了直觀的操作平臺。
美術教學中的技法僅用語言講是不夠的，必須進行演示，使學生直觀地獲得體驗，在一目了然的情境中接受新知識、新技法。教師的現(xiàn)場演示具有示范性、鼓舞性和直觀性、真實性，但在演示時，總有一部分學生被教師身體遮擋住視線而看不見，或者演示制作小作品時后排的學生看不清楚，影響教學效果。教學中應用實物反射幻燈機進行演示，既保持了真實性，又能使全體學生看得清楚、看得明白。
再次，虛擬的教學環(huán)境在一定程度上替代了參觀教學。
只有在自然界和社會生活中進行觀察和研究實際事物，才能加深形象感受與記憶、驗證和鞏固已學過的知識，獲得新知識、新啟發(fā)。比如參觀美術展覽、觀察街景、觀察動物、植物、觀察社會生活的變化等，對于提高學生審美能力和表現(xiàn)力都有很大的幫助。這個過程在40分鐘的課堂內是無法實現(xiàn)的。虛擬的教學環(huán)境容納了美術館、街景、動物園、自然景物、社會生活等現(xiàn)實客體，通過攝錄、編輯、制作，從廣闊的空間中萃取典型的、貼近生活的素材，呈現(xiàn)給學生，實現(xiàn)了情境再現(xiàn)，并且具有一定的審美導向性，使學生對美的認識更具體，感受更確切，對美的探究目標更明確，更容易在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
現(xiàn)代教育技術在美術教學中的運用，能給學生創(chuàng)設一個輕松愉悅、激情高漲的學習情境。學生能夠以過去無法實現(xiàn)的交互方式進行學習。能更充分地挖掘和利用各種資源，充實美術教學之中，有利于陶冶學生的情操，提高審美能力，引導學生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，形成創(chuàng)新精神，使學生得到發(fā)展。因此，從一定意義上講，現(xiàn)代教育技術是美術教學的必由之路。
淺談美術教學中的現(xiàn)代教育技術:現(xiàn)代教育技術在美術教學中的作用
摘要：
由于電子計算機等現(xiàn)代技術的廣泛應用，使教學資料的收集，教學過程的形成，學生領悟知識的方法都發(fā)生了很大的變化，特別是在美術教學領域，學生可以利用計算機直接進行繪畫、設計，使創(chuàng)造力發(fā)揮得到普遍進步，進而為促進學生的發(fā)展起到了積極的作用。因此，認識美術教學中運用現(xiàn)代教育技術的重要意義，并運用現(xiàn)代教育技術進行美術教學，是促進美術教學向化，高水平發(fā)展的關鍵所在。本文通過自己的教學實踐來論述現(xiàn)代教育技術在美術教學中所起的作用。
正文：
在科學技術發(fā)展的今天，集聲、光、電等 為一體的多媒體技術，以其高效、快捷、傳授知識，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，極大促進了整個教學的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術教學最為收益。因為多媒體技術真實地多角度地表現(xiàn)美術的形象性、直觀性和可塑性。另外，計算機的使用，可 以培養(yǎng)學生的興趣和成就感，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使美術教學從教授傳統(tǒng)繪畫技法轉變?yōu)槎喾轿坏闹橇﹂_發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛意識的開發(fā)起到了獨特的作用。
一、現(xiàn)代教育技術方便了教學資源的收集。
美術是一門造型藝術或叫做視覺藝術，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質量。在備課階段，我利用光盤和網(wǎng)絡查找了大量教輔的資料，我還用計算機將課內讓學生欣賞的圖片復制下來，在實地考察時用照相機、攝象機進行資料收集，經(jīng)掃描進入電腦存放，配上音樂，解說詞和畫面文字提示，做成的課件可長期存放在電腦內，隨用隨取，既豐富了教師講課內容，又提高了教學質量，教學效果十分明顯。例如：在鄉(xiāng)土教材 《戲馬臺》一課中，我自制了課件。首先，我安排了戲馬臺具代表的人物項羽的雕像作為課件的序曲，課題的書寫也由計算機處理，這樣既表達了本課的主題，又使人感到親切。接著我選擇了戲馬臺中具有代表性的建筑物和雕塑讓學生進行瀏覽，伴隨著古琴曲的背景音樂和我配上的解說詞，使學生有一種身臨其境的感覺。，我就戲馬臺的起源，戲馬臺的建筑特色及人物事件組織課堂討論。在設計課件時，我將學生討論中可能提到的建筑物或事件場景縮小后放在屏幕一角，在討論中學生提到時，我就用放大程序及時進行全屏顯示，形象清晰，人機配合，協(xié)調自然。本節(jié)課，由于課前教學資料準備得充分，操作簡便，畫面、文字、音樂、話外音等配合得渾然一體。教師上課時情緒好，師生互相呼應，課后同學們對這一新的上課形式反響強烈，很多學生表示："用計算機上課使我們的課堂變得無限寬廣。"
二、現(xiàn)代教育技術促進了師生互補開放式教學模式的形成。
現(xiàn)代社會倡導生態(tài)式教育：教與被教的關系被看成配合式對話式的關系，既在教學中吸取生態(tài)學的原理，順其自然，尊重自然，人工控制，又促進師生互動，以順應學生的發(fā)展，有序地開發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識結構、學習方法、心理、生理等方面存在很多差異，一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學生的發(fā)展，教師本身也存在知識老化的問題。我們要改變因襲的習俗，倡導多元文化，因為只有不同的思想碰撞才會產生新的東西，才會有創(chuàng)造、有發(fā)展。許多學生對計算機這種現(xiàn)代教育技術十分感興趣，掌握得快，于是我將新課中的重點、難點先布置學生去準備，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，學生可多方尋找資料進行研究。上課時，我請學生介紹他們的調查、研究成果，師生共同討論。這種開放式教學模式的形成，改變了過去教師備課、授課，學生被動聽課的傳統(tǒng)方式，將備課授課過程變?yōu)閹熒餐瑢W習的過程。學生也變被動學習為主動學習，進而拓寬學生的知識面，提高了學習質量。這種師生互補的開放式教學模式是教學改革中所積極倡導的，現(xiàn)代教育技術的運用為這種新的教學模式找到了一個很好的切入口，也為美術教育闖出了一條新的路子。
三、現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
《新美術課程標準》中指出："現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，較大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。"按照常規(guī)，學生要進行設計實踐必須學習過基礎造型，否則學生有了好的創(chuàng)意是沒法將其表現(xiàn)出來的。現(xiàn)在有了現(xiàn)代教育技術的幫助，電腦繪畫在很大程度上彌補 了繪畫表現(xiàn)技巧的不足。在教學中，我結合教材內容或者讓學生用電腦設計《夢中的家》 他們將自己的創(chuàng)意通過鼠標操作，命令輸入，資料復制等手段正確表現(xiàn)出來，并且快速地、不留痕跡地進行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有技巧，取得了很大的進步。用電腦設計的方法減輕了學生的負擔，創(chuàng)設了寬松的學習環(huán)境，有利于學生勤于觀察思考, 善于創(chuàng)新和勇于實踐的心理品質。 教育部長陳至力同志強調指出 ："要深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的重要性和緊迫性，充分認識應用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學的技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革發(fā)展的需求。"結合我校現(xiàn)代教學技術的實際情況，我們進行探索，受益非淺，同時，我們也看到現(xiàn)代教學技術的實踐中還存在許多問題：利用現(xiàn)代教育技術進行備課，做課件時間長，對計算機軟件的操作不熟練，收集資料的工作量也很大。解決方法：盡快建立綜合教材配套資料庫，建立個人資料庫，教師要熟練地操作，使用現(xiàn)代教育技 術。 現(xiàn)代教育技術在美術教學中的運用還有著很大的潛力，我們要充分合理有效地運用計算機多媒體教學輔助系統(tǒng)， 大力開發(fā)美術教育軟件。 在美術教育中，鼓勵學生運用計算機來接受更多、更新的美術信息，提高美術欣賞能力; 倡導學生運用計算機進行美術表現(xiàn)與設計，使現(xiàn)代教育技術在視覺藝術教育領域更能大展宏圖！