引論：我們?yōu)槟砹?篇經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)差異下計量經(jīng)濟學(xué)論文

一、計量經(jīng)濟學(xué)課程在經(jīng)管類專業(yè)中的重要地位及其所需的教學(xué)基礎(chǔ)

從專業(yè)設(shè)置和課程銜接來看，經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)是計量經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)課程。目前，統(tǒng)計學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)主要包括線性代數(shù)、概率論和高等數(shù)學(xué)等內(nèi)容，統(tǒng)計學(xué)中的很多理論和知識點都是通過數(shù)學(xué)演繹推理而來的，而且統(tǒng)計學(xué)課程對于其他課程來說是一門重要的方法性和工具性極強的課程。這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是統(tǒng)計學(xué)課程形成的基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握統(tǒng)計學(xué)理論和方法的前提條件。更為重要的是，計量經(jīng)濟學(xué)中有很多是涉及和使用統(tǒng)計學(xué)中的理論和方法。因此，數(shù)學(xué)是統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)，統(tǒng)計學(xué)又是計量經(jīng)濟學(xué)的先導(dǎo)課程，這兩門課程共同成為計量經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)課程。簡單地說，如果學(xué)生沒有數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)好計量經(jīng)濟學(xué)是相當(dāng)困難的。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)差異下新疆高校經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)存在的問題

從新疆高校特別是綜合性高校的教學(xué)實踐看，經(jīng)管類專業(yè)對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程（主要指高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計）的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和難度因?qū)I(yè)不同而不同，更多表現(xiàn)在經(jīng)濟學(xué)專業(yè)和管理類專業(yè)的側(cè)重點不同，經(jīng)濟類專業(yè)的要求高于管理類專業(yè)。同時，受教學(xué)設(shè)施、師資隊伍等因素影響，新疆部分高校的計量經(jīng)濟學(xué)課程較多采用合班授課形式。再者，教材甄選與學(xué)生專業(yè)要求有一定差距，這就導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，致使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)存在嚴(yán)重的分化現(xiàn)象，這種情形在新疆高校的民漢合班教學(xué)中更為明顯。這些都給計量經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)增加了難度。

（一）合班教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)

受教學(xué)設(shè)施、師資隊伍等因素影響，新疆部分高校的計量經(jīng)濟學(xué)課程較多采用合班授課形式。由于民族和漢族學(xué)生的邏輯思維能力差異顯著，這就使合班教學(xué)中的學(xué)生出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)分化現(xiàn)象。最重要的問題是，合班教學(xué)時需要兼顧教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和編排、課時數(shù)量和學(xué)生實際情況等因素，這勢必增加教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的難度。一是民漢合班導(dǎo)致設(shè)計教學(xué)內(nèi)容存在一定難度。與新疆高校各專業(yè)中的民考漢學(xué)生相比，漢族學(xué)生的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)功底和理解能力要明顯好于民族學(xué)生，這就使民漢合班的學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)功底兩極分化的現(xiàn)象，這種合班授課形式導(dǎo)致教師出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容偏多或偏少、難度偏深或偏淺的問題。這就需要對計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行重新調(diào)整。二是教學(xué)過程中偏重于計量軟件實踐操作的講解，忽視了計量經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)內(nèi)容。在這種驗證式的教學(xué)過程中，側(cè)重于要求學(xué)生掌握軟件的用法，但是從理論層面上看，學(xué)生并不理解案例操作背后的原理，從理論上不能闡述操作步驟中暗含的相關(guān)計量經(jīng)濟學(xué)原理，更有甚者根本不會結(jié)合實證結(jié)果對所研究的問題給予專業(yè)的解釋。三是教學(xué)內(nèi)容不能反映新疆經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況。由于目前的計量經(jīng)濟學(xué)教材選用國內(nèi)教材，教學(xué)案例大多是摘錄國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)據(jù)，缺少反映新疆經(jīng)濟社會發(fā)展的數(shù)據(jù)，無法讓學(xué)生了解新疆經(jīng)濟發(fā)展的基本情況。

（二）教材及軟件甄選的科學(xué)性和實踐性不協(xié)調(diào)

目前，在新疆高校的此類課程教學(xué)中普遍存在教材及軟件甄選的科學(xué)性和實踐性之間的不協(xié)調(diào)性問題，主要表現(xiàn)如下：一是受師資力量的影響，同一高校的計量經(jīng)濟學(xué)教材由于教師所教授計量軟件的類別不同，再加上教材的多樣化，一般很難統(tǒng)一成一種教材。二是對于新疆高校學(xué)生來說，根據(jù)主編的學(xué)術(shù)聲望和出版社級別所甄選的教材有的內(nèi)容過多且難度較大，增加了授課難度，降低了學(xué)生的自我效能感。三是在新疆高校經(jīng)管類專業(yè)中，有的學(xué)院以計量經(jīng)濟學(xué)理論為教材甄選的主要依據(jù)，有的高校則注重某種計量軟件操作的實踐指導(dǎo)性為教材甄選原則。

（三）數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生自我效能感較低

新疆高校特別是經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生中有相當(dāng)一部分生源是民考漢的少數(shù)民族學(xué)生，與漢族學(xué)生相比，其本身語言理解能力相對較差，而且他們本身對數(shù)學(xué)和需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的統(tǒng)計學(xué)課程缺乏興趣，學(xué)習(xí)的自我效能感非常低。這與計量經(jīng)濟學(xué)的連貫性要求有差距，因為學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)必須有良好的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，而且其教學(xué)內(nèi)容具有一定的連貫性。主要表現(xiàn)在：有些學(xué)生在一些前期內(nèi)容上“卡殼”后，如得不到及時解決，會明顯影響后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；有的學(xué)生聽不懂的內(nèi)容累積到一定程度，往往會產(chǎn)生放棄本課程學(xué)習(xí)的念頭；有的學(xué)生特別是少數(shù)民族學(xué)生，對數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)這樣的課程自我效能感特別低，有的學(xué)生從開始就徹底放棄了學(xué)習(xí)此類課程。所以，在民漢學(xué)生合班的計量經(jīng)濟學(xué)授課過程中，民族學(xué)生自我效能感較低，學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度呈現(xiàn)兩級分化的狀態(tài)。

（四）新疆高校計量經(jīng)濟學(xué)課程的師資力量薄弱

教授經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟學(xué)課程的教師應(yīng)該有深厚的數(shù)學(xué)背景、經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，還要具備計量經(jīng)濟學(xué)軟件操作的應(yīng)用能力。目前，新疆高校從事計量經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)的教師具備這樣要求的明顯偏少。這就導(dǎo)致新疆高校計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中存在理論教學(xué)與經(jīng)濟模型脫離、與實際案例脫節(jié)、與相關(guān)計量軟件分離的問題。具體表現(xiàn)在：及時，有的高校講授計量經(jīng)濟學(xué)的教師是非經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科背景，教師的專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)雖然能夠講授計量經(jīng)濟學(xué)，但由于學(xué)科功底不夠深厚，使其在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生利用計量軟件分析經(jīng)濟現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系的能力較弱。第二，有的高校理論教學(xué)與軟件教學(xué)由兩個學(xué)院的教師承擔(dān)，理論教學(xué)由經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)院負(fù)責(zé)，而計量軟件由數(shù)學(xué)或計算機學(xué)院的教師負(fù)責(zé)。從學(xué)科融合角度看，導(dǎo)致計量經(jīng)濟學(xué)中的經(jīng)濟模型與實際操作之間的講授產(chǎn)生脫節(jié)，影響教學(xué)效果。第三，有的高校僅注重某種軟件的操作應(yīng)用能力，學(xué)生根本不了解經(jīng)濟計量學(xué)的基本理論，使學(xué)生缺少理論指導(dǎo)實踐的能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完該門課程后，不能結(jié)合實際情況運用所學(xué)到的知識。

（五）驗證式實驗教學(xué)方法忽視了學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)

目前，新疆高校的計量經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)模式主要是以講授、驗證式實驗教學(xué)模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學(xué)方法，但在教學(xué)實踐中，該方法仍存在一些問題：及時，“填鴨式”地向?qū)W生展示軟件操作、驗證書本內(nèi)容，使學(xué)生被動地接受相應(yīng)內(nèi)容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內(nèi)容。第二，此種教學(xué)方法和手段很少考慮學(xué)生統(tǒng)計思維和解釋數(shù)據(jù)能力及其運用計量模型解釋經(jīng)濟社會現(xiàn)象的統(tǒng)計素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)差異下新疆高校經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的改進

（一）根據(jù)學(xué)生差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

1．加強統(tǒng)計學(xué)內(nèi)容與計量經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容的銜接。統(tǒng)計學(xué)原有基本內(nèi)容應(yīng)該保留，保持知識結(jié)構(gòu)的完整性，同時也要注重概率論與數(shù)量統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容的銜接。

2．針對民漢合班教學(xué)形式，建立概率論與數(shù)量統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)課程授課教師之間教學(xué)溝通機制。注意三門課程教學(xué)的前后順序，避免內(nèi)容重復(fù)講授，而且授課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，對于涉及的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與概率論及數(shù)量統(tǒng)計部分，如有必要可適當(dāng)多分配一些課時。對一些重要但難度較大或因課時受限的內(nèi)容，應(yīng)予以簡單介紹，以滿足“吃不飽”的學(xué)生，同時要注意提高自我效能感較低的少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中應(yīng)多引用有關(guān)新疆經(jīng)濟發(fā)展的案例，這樣既可以了解新疆經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實情況，也可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生一起編制《計量經(jīng)濟學(xué)案例庫和習(xí)題庫》，使教學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合。其中，案例庫由教師負(fù)責(zé)編制，習(xí)題庫由學(xué)生的實踐調(diào)查報告和國內(nèi)近期習(xí)題組成。

（二）教材和軟件甄選應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性和實踐性的統(tǒng)一

1．在計量經(jīng)濟學(xué)教材管理方面，學(xué)校應(yīng)建立教材質(zhì)量及其使用價值的評價機制。教材應(yīng)樹立知識與能力并重的理念，不僅要注重理論和統(tǒng)計方法，注重數(shù)學(xué)推導(dǎo)，同時還要增加計量經(jīng)濟學(xué)軟件的教學(xué)課時數(shù)。

2．教材甄選應(yīng)突出“理論＋實際案例＋軟件”的特色。同時，根據(jù)長期的實踐積累，整合本校計量經(jīng)濟學(xué)師資隊伍，發(fā)揮教師的優(yōu)勢和特長，綜合各類軟件優(yōu)勢，編寫實驗教學(xué)手冊，提綱挈領(lǐng)地向?qū)W生介紹各類軟件，給出相應(yīng)的參考資料和網(wǎng)站，提升學(xué)生的實踐能力和動手能力，彌補教學(xué)軟件單一的弊端。

（三）調(diào)動自我效能感較低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1．針對不同的學(xué)生群體采用不同的教學(xué)方法。計量經(jīng)濟學(xué)章節(jié)體系內(nèi)容一般是按照“概念———前提假定———理論推導(dǎo)———統(tǒng)計檢驗推導(dǎo)———案例”的順序安排的。針對基礎(chǔ)較差且理解能力較低的學(xué)生，教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)可以從實際例題出發(fā)，調(diào)整該順序，即采取“案例———統(tǒng)計檢驗推導(dǎo)及驗證———理論推導(dǎo)———再舉例———前提假定———概念”的方式展開，結(jié)合案例來講解相應(yīng)的理論推導(dǎo)及概念內(nèi)涵，然后再通過舉例進行鞏固，使學(xué)生系統(tǒng)掌握章節(jié)的核心內(nèi)容。

2．針對民漢學(xué)生基礎(chǔ)差異分化的實際情況，加之計量經(jīng)濟學(xué)是一門方法性較強的課程，可設(shè)計PBL型的案例題，將學(xué)生置身于實際問題情境中，通過“講解＋提問”相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識、軟件操作和實證分析能力。同時，在教學(xué)中應(yīng)減少對概念、理論推導(dǎo)等內(nèi)容論證的時間，側(cè)重對計量分析方法的應(yīng)用步驟和背后暗含的理論講授，使學(xué)生掌握針對不同計量分析數(shù)據(jù)進行相應(yīng)處理的方法及實證結(jié)果與案例分析相結(jié)合的能力。

3．教師應(yīng)與學(xué)生多溝通，掌握學(xué)生基本情況，將學(xué)生分成小組開展學(xué)習(xí)活動。根據(jù)授課內(nèi)容教師可安排專題性講座，及時消除學(xué)生畏難情緒，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。通過設(shè)計案例習(xí)題，由學(xué)帶領(lǐng)組內(nèi)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和計量分析，同時組織小組對實證分析結(jié)果進行討論，并由組內(nèi)選派一名學(xué)生講解案例分析過程及相應(yīng)的結(jié)論。

（四）提升計量經(jīng)濟學(xué)課程師資的專業(yè)能力

1．注意各學(xué)科教師之間的銜接。師資隊伍中應(yīng)包括概率論和數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)的教師、統(tǒng)計學(xué)教師和計量經(jīng)濟學(xué)教師，并加強彼此間的溝通，以保障在教學(xué)實踐中，各專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)對象的專業(yè)性及學(xué)生特點及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合相關(guān)專業(yè)的教學(xué)大綱，提高教師的教學(xué)能力。

2．提高計量經(jīng)濟學(xué)專業(yè)教師的經(jīng)濟理論水平。教師只有較深的理論功底，才能帶領(lǐng)學(xué)生借助經(jīng)濟理論對所研究的經(jīng)濟現(xiàn)象和問題進行經(jīng)濟模型的構(gòu)建，運用經(jīng)濟理論知識處理數(shù)據(jù)和模型檢驗，結(jié)合實證分析結(jié)果和經(jīng)濟理論解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。這是計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)的靈魂所在。

3．加強教師專業(yè)培訓(xùn)。整合本校計量經(jīng)濟學(xué)師資隊伍，根據(jù)本校經(jīng)管類專業(yè)特點，選派教師參加主要計量經(jīng)濟學(xué)軟件與專業(yè)培訓(xùn)提高教師實際操作能力和專業(yè)水平。

（五）革新教學(xué)方法

1．在實踐教學(xué)中，教師可通過“結(jié)對子組建實驗小組”、“好幫差”等形式，引入PBL教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時，開展基于問題情境的教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計基于現(xiàn)實經(jīng)濟世界的真實問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)知識，通過分工協(xié)作、分析討論并最終解決問題的方式，逐漸培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2．基于學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)差異的情形，計量經(jīng)濟學(xué)應(yīng)采取板書和多媒體相結(jié)合，且以板書為主、多媒體為輔的教學(xué)方式，充分利用兩種教學(xué)手段的優(yōu)點，彌補其不足，從而提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目的。

3．應(yīng)采取“講授”和“考核”適度分離的考核方法。從計量經(jīng)濟學(xué)課程的講授角度來看，教師授課應(yīng)保障知識體系結(jié)構(gòu)的完整性，同時也要培養(yǎng)學(xué)生掌握計量經(jīng)濟學(xué)軟件的操作方法，更要注意培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟理論分析實證結(jié)果的應(yīng)用能力。而站在學(xué)生角度，他們當(dāng)然重視考試分?jǐn)?shù)。為此，考核的試卷設(shè)計應(yīng)根據(jù)具體專業(yè)的學(xué)生差異凸顯知識性、操作性和應(yīng)用性，綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

作者：郭輝 單位：新疆師范大學(xué)商學(xué)院

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:統(tǒng)計學(xué)與計量經(jīng)濟學(xué)論文

1計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的問題

1．1教師存在對計量經(jīng)濟學(xué)的不合理認(rèn)識

在本科計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)過程中，由于部分經(jīng)濟學(xué)教師不能熟練掌握計量經(jīng)濟學(xué)這門課程的相關(guān)理論和方法，導(dǎo)致學(xué)生對這門課的理解產(chǎn)生偏差。很多高校本科生的計量經(jīng)濟學(xué)課程，主要介紹理論方法，除了一些課后習(xí)題和文中例題外，幾乎沒有關(guān)于結(jié)合理論進行應(yīng)用的專門章節(jié)，即使有也特別老舊。有很多經(jīng)典著名的國外教材也是如此設(shè)計。然而國內(nèi)的很多高校教師仍然是不加修改的照搬國外的經(jīng)典教材。此外，這些教材中很多例子適用于歐美的經(jīng)濟情況，很多教師上課的時候不能結(jié)合我國的實際情況加以修改和補充。而且計量經(jīng)濟學(xué)作為一門孤立的課程，看不到它與經(jīng)濟學(xué)其他課程之間的聯(lián)系，就更加難以理解它在整個經(jīng)濟學(xué)課程體系中的地位，甚至?xí)X得它是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)類課程，這種想法無形中會影響到學(xué)生，致使部分學(xué)生反感這門課程。由于計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，很多教師在教學(xué)過程中過度強調(diào)數(shù)學(xué)推理，使得學(xué)生將計量經(jīng)濟學(xué)當(dāng)作一門數(shù)學(xué)課進行學(xué)習(xí)，因此達不到這門課程應(yīng)有的效果和目的，無法使學(xué)生認(rèn)識到計量經(jīng)濟學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的作用和地位。過多的強調(diào)理論公式的推導(dǎo)，使得計量經(jīng)濟學(xué)很難被經(jīng)濟學(xué)類的學(xué)生接受，陷入理論推導(dǎo)的怪圈，降低了經(jīng)濟現(xiàn)象方面想象能力和求知欲望。另一方面，計量經(jīng)濟學(xué)的理論部分的理解又需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而目前我國大部分需要學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生屬于經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)，此專業(yè)中的絕大多數(shù)的學(xué)生是文科生。而對于文科生而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會稍微差一些，對數(shù)學(xué)敏感性較差，邏輯分析和定量分析的能力也較低。因此，當(dāng)接觸到計量經(jīng)濟學(xué)這門學(xué)科時，若得不到教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生不難很難理解到理論計量的精髓而且也很難將計量經(jīng)濟學(xué)理論應(yīng)用于實證研究。大部分學(xué)生就會認(rèn)為計量經(jīng)濟學(xué)就是統(tǒng)計學(xué)或者數(shù)學(xué)，對其自身經(jīng)濟學(xué)科而言是不需要的。這種負(fù)面思想也會影響到下屆學(xué)生。

1．2教學(xué)安排不合理

一般情況下，計量經(jīng)濟學(xué)每學(xué)期54學(xué)時，因為課時有限，教師在教學(xué)過程中只能著重理論課程方法的介紹，而并著重培養(yǎng)學(xué)生解決實際經(jīng)濟問題的能力。當(dāng)前，我校計量經(jīng)濟學(xué)在授課過程中以基礎(chǔ)課程為主，而對于處理實際經(jīng)濟問題涉及較少。原因總結(jié)為以下兩個方面：及時，在教學(xué)過程中使用的教材主要是介紹理論及其推導(dǎo)；第二，如果講授計量經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用，則需要如下過程：首先建立或選擇需要的模型；然后收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)；其次對模型進行檢驗并進行異方差、多重共線性和自相關(guān)等計量經(jīng)濟學(xué)檢驗，然后使用學(xué)到的計量經(jīng)濟學(xué)理論估計模型中的待估參數(shù)；估計參數(shù)后，利用模型的估計結(jié)果進行實際問題的分析，例如，經(jīng)濟現(xiàn)象的分析，政策建議，經(jīng)濟預(yù)測等。而計量經(jīng)濟學(xué)設(shè)定的課程學(xué)時較少，課時有限，故不能完成此種程度的教學(xué)任務(wù)。Eviews等相關(guān)計量經(jīng)濟學(xué)軟件是在實際應(yīng)用分析常用的統(tǒng)計軟件，在計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中，由于課時有限，學(xué)生上機進行實際軟件操作的機會少，訓(xùn)練不足，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)理論方法后出現(xiàn)不會應(yīng)用的問題。實驗環(huán)節(jié)在高校培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力最重要的部分，經(jīng)濟管理類的實驗環(huán)節(jié)比理工類要薄弱很多。另外，為了滿足社會進步的需要，近年各高校經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)方法和手段上不斷地提高和改善。絕大多數(shù)高校已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體教學(xué)應(yīng)用。由于多媒體的廣泛應(yīng)用，計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中以多媒體為主，板書為副，這雖然加快了教學(xué)進度，但無形中加大了學(xué)生的思考負(fù)擔(dān)和思維強度，使得學(xué)生對必要的需要數(shù)理推導(dǎo)的理論部分無法理解深刻。

1．3教材內(nèi)容分布不合理

現(xiàn)階段計量經(jīng)濟學(xué)教材的內(nèi)容主要側(cè)重于計量經(jīng)濟學(xué)方法和理論知識的介紹，對實際問題的分析研究介紹的較少。學(xué)生在剛接觸計量經(jīng)濟學(xué)時，就會看到大量的公式和數(shù)學(xué)符號，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了較大的困難。在學(xué)完計量經(jīng)濟學(xué)后，學(xué)生不知道如何運用計量經(jīng)濟學(xué)方法去解決實際問題。另外，大量的計量經(jīng)濟學(xué)教材的符號并沒有統(tǒng)一，同一術(shù)語不同的教材用不同的符號，使學(xué)生眼花繚亂，不知從何入手。

2計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的問題

如何解決計量經(jīng)濟學(xué)是一門方法論的學(xué)科，具有應(yīng)用性較強的課程。計量經(jīng)濟學(xué)強調(diào)理論、案例和實驗三者的有機結(jié)合。為了加強學(xué)生對計量經(jīng)濟學(xué)的了解，知道計量經(jīng)濟學(xué)在經(jīng)濟學(xué)科中的地位和作用，使得該課程的教學(xué)達到預(yù)定的效果，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，筆者根據(jù)自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗，有下面幾點建議。

2．1教師應(yīng)正確理解

計量經(jīng)濟學(xué)在整個經(jīng)濟學(xué)課程體系中的地位，并且在教學(xué)過程中注意理論與應(yīng)用并重首先教師應(yīng)該正確的認(rèn)識計量經(jīng)濟學(xué)這門課程的位置及重要性。挪威的經(jīng)濟學(xué)家RagnarFrisch作為首屆諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者，1933年曾經(jīng)在計量經(jīng)濟學(xué)雜志中對于經(jīng)濟學(xué)數(shù)量方面的研究進行了評述：即使部分經(jīng)濟理論有數(shù)量特征的，但經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、一般的經(jīng)濟理論和計量經(jīng)濟學(xué)是不可以混為一談的。也不能將計量經(jīng)濟學(xué)簡單地看作是數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)上的應(yīng)用。只有真正的清楚經(jīng)濟問題的數(shù)量關(guān)系并將其結(jié)合著理解，我們才能理解計量經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)涵及本質(zhì)。計量經(jīng)濟學(xué)是一門由統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和數(shù)學(xué)相互結(jié)合的交叉學(xué)科，但是我們不能簡單的將計量經(jīng)濟學(xué)看作是經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、或者應(yīng)用數(shù)學(xué)在經(jīng)濟學(xué)上的一種應(yīng)用，而應(yīng)將其看作一門在經(jīng)濟學(xué)科中占舉足輕重地位的綜合性邊緣學(xué)科。其次，計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論與應(yīng)用并重。計量經(jīng)濟學(xué)籠統(tǒng)的可以分為理論和應(yīng)用計量經(jīng)濟學(xué)兩部分。理論計量是以計量經(jīng)濟學(xué)的方法為主，以數(shù)學(xué)推理為基礎(chǔ)，強調(diào)理論的數(shù)學(xué)證明與推導(dǎo)；應(yīng)用計量側(cè)重理論的應(yīng)用，以經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)而對實際問題進行處理。在這方面的教學(xué)中，尤其應(yīng)側(cè)重結(jié)合我國國情，設(shè)計相關(guān)的實例分析教學(xué)，使得學(xué)生能夠結(jié)合應(yīng)用模型，加深對計量經(jīng)濟學(xué)理論的應(yīng)用理解和訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)將計量經(jīng)濟學(xué)這門課程作為經(jīng)濟學(xué)人才所需掌握的基本方法論來設(shè)計。如果學(xué)生能夠掌握這些基本的方法論原理，就具備了解決經(jīng)濟學(xué)中的相關(guān)問題的能力。因此，在本科計量經(jīng)濟學(xué)的課程內(nèi)容的設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)堅持應(yīng)用和理論并重，著重讓學(xué)生通過解決實際案例，加深對計量理論的理解程度。再次，對于計量經(jīng)濟學(xué)的理論方法，思路是優(yōu)于數(shù)學(xué)過程而更加需要重視的部分。描述計量經(jīng)濟學(xué)理論方法離不開抽象的數(shù)學(xué)語言敘述過程，但讓本科生在有限的時間內(nèi)掌握這些數(shù)學(xué)過程，一方面是具有難度的，另一方面，也是不必要的。學(xué)生可以通過自學(xué)從而掌握詳盡的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程。而有限的時間內(nèi)，更為重要的是讓學(xué)生能夠理解整個學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，也就是我們通常所說的需要學(xué)生建立計量經(jīng)濟學(xué)的理論框架和思路。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種思路。例如，某一種計量經(jīng)濟學(xué)理論方法，其思路的關(guān)鍵是什么？計量經(jīng)濟學(xué)是一門不斷發(fā)展壯大的學(xué)科。在冗繁的模型和方法中，能夠建立整體的框架和思路尤為重要。是學(xué)生能夠提綱挈領(lǐng)的感受到淘汰舊的理論方法的原因以及發(fā)展新的理論方法的驅(qū)動力，這需要教師的引導(dǎo)和灌輸。比如新產(chǎn)生的方法怎樣突破舊的理論框架，解決了原來沒有考慮或者無法解決的問題？我們的教學(xué)目的也是為了讓學(xué)生能夠掌握這些框架和思路，因為思路不僅反映了方法論產(chǎn)生的原因和發(fā)展的動力更主要的是學(xué)生如果能夠深刻理解這些，才可能在原有理論基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新。所以，在整個的計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中，教師始終應(yīng)該秉承這一思想，給學(xué)生介紹整個計量經(jīng)濟學(xué)體系的脈絡(luò)。掌握好這個總的脈絡(luò)，就能夠提綱挈領(lǐng)，提高對計量經(jīng)濟學(xué)的整體認(rèn)識。

2．2教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理改革

教師應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合實驗軟件，積極挖掘?qū)W創(chuàng)造力和主觀能動性。教師應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)從而安排相應(yīng)的結(jié)合其專業(yè)的案例和實驗教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在掌握計量經(jīng)濟學(xué)原理的同時，能夠很好的將計量理論應(yīng)用于解決本專業(yè)的實際問題中去，同時在解決實際問題的過程中，加深對理論計量的理解和認(rèn)識。為了使學(xué)生能夠有時間在課堂上建立計量經(jīng)濟模型，并且切身體會到計量經(jīng)濟學(xué)在其相應(yīng)專業(yè)的應(yīng)用價值和意義，學(xué)校應(yīng)該在原54課時的基礎(chǔ)上增加課時，增加的課時用于是學(xué)生掌握必要的經(jīng)濟和統(tǒng)計學(xué)軟件的使用。使得同學(xué)不僅學(xué)完統(tǒng)計檢驗、參數(shù)估計等理論基礎(chǔ)知識，而且能夠在掌握這些理論知識的同時，可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識解決與自身專業(yè)相關(guān)的實際應(yīng)用問題。由于當(dāng)前的計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)是計量經(jīng)濟學(xué)理論方法與實際的經(jīng)濟例子、軟件操作，經(jīng)濟理論分離，因此，筆者認(rèn)為，教師在授課時應(yīng)選用一種軟件，比如Eviews，在講授完基本的計量經(jīng)濟學(xué)理論后，結(jié)合具體的經(jīng)濟實例，首先教學(xué)生如何使用軟件來實現(xiàn)相應(yīng)的理論結(jié)果，不需要解釋為什么使用軟件，只是讓同學(xué)知道軟件是解決問題的一種簡單的工具。比如，在學(xué)完前幾章的參數(shù)估計和檢驗后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的實際問題，然后使用Eviews軟件完成參數(shù)的估計和檢驗，讓學(xué)生對所得到的估計和檢驗結(jié)果做合理的解釋，這樣不僅使學(xué)生深刻掌握了所學(xué)習(xí)的計量經(jīng)濟學(xué)理論和方法，而且也提高了對實際問題的解決和分析能力。

2．3教材內(nèi)容存在問題的合理改善

首先市面上不同的教材應(yīng)該進行符號和內(nèi)容統(tǒng)一，對于一些內(nèi)容不同的理解應(yīng)該給于詳盡的解釋。；其次，教材的編寫應(yīng)該按照不同的層次進行區(qū)分，對于本科生使用的教材，建議刪除計量經(jīng)濟學(xué)理論方法結(jié)論所需要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，主要側(cè)重于學(xué)生對計量經(jīng)濟學(xué)方法的應(yīng)用；而對于研究生教材，不僅要著重詳盡數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，也要注重對計量經(jīng)濟學(xué)理論方法和內(nèi)涵的理解，同時也不能放棄理論方法與實際相結(jié)合。，無論本科生教材，還是研究生教材都要引進最前沿的研究問題、研究方法和研究思路，這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3結(jié)語

總之，計量經(jīng)濟學(xué)是一門將經(jīng)濟學(xué)理論、統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，也是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才必須掌握的一門重要的經(jīng)濟學(xué)課程。隨著理論計量方法論的不斷發(fā)展和壯大，計量經(jīng)濟學(xué)這門新興的學(xué)科早已成為定量分析和解決實際經(jīng)濟問題的必不可少的分析工具。在未來這門學(xué)科仍然快速的吸收他學(xué)科的產(chǎn)生的新理論而迅速的結(jié)合經(jīng)濟學(xué)原理，產(chǎn)生自己的新的方法論，因此，計量經(jīng)濟學(xué)對從事該門課程教學(xué)的教師提出了非常高的要求。作為這門課程的教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、思考和改進計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)手段。將輸入式教育改成雙向互動的教育方式，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時發(fā)生死記硬背的現(xiàn)象。在實際教學(xué)過程中要將計量經(jīng)學(xué)理論方法與實際經(jīng)濟案例，統(tǒng)計軟件相結(jié)合，讓同學(xué)更好地體會計量經(jīng)濟學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的地位和作用。

作者：許艷單位：東北財經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)量經(jīng)濟學(xué)院

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:統(tǒng)計學(xué)經(jīng)濟建設(shè)論文

一、經(jīng)濟統(tǒng)計在我國經(jīng)濟建設(shè)中的應(yīng)用事項

1.經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展歷程

統(tǒng)計實際上屬于一種社會調(diào)查活動，凡是涉及到數(shù)量信息和數(shù)字問題內(nèi)容的均涵蓋在統(tǒng)計學(xué)研究領(lǐng)域中。經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是在國民收入統(tǒng)計基礎(chǔ)上而研究起來的。隨著不斷的努力，經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)逐漸得到完善。

2.統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟研究中的作用

統(tǒng)計學(xué)是經(jīng)濟研究中不可少的重要手段，具體作用有：首先，數(shù)據(jù)收集中少不了統(tǒng)計，所以其能夠為經(jīng)濟研究中相關(guān)數(shù)據(jù)的收集提供科學(xué)合理的方法。通過定性分析的方式促進經(jīng)濟學(xué)的有效研究，而為了保障定性研究的正常進行應(yīng)具備完整的數(shù)據(jù)庫，這就需要在統(tǒng)計的幫助下實現(xiàn)。其次，為總結(jié)和提煉客觀經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量變動規(guī)律提供方法。因為對經(jīng)濟發(fā)展造成影響的因素眾多，且存在各種不同的現(xiàn)象，為了有針對性的分析數(shù)據(jù)，以便從偶然中發(fā)現(xiàn)必然。另外，為檢驗經(jīng)濟學(xué)理論的真實性和完善程度提供保障；所有新得出來的理論均屬于相對理論，唯有在一番嚴(yán)格的驗證后方可變?yōu)檎胬怼Ｋ詰?yīng)通過經(jīng)濟數(shù)據(jù)對經(jīng)濟學(xué)理論進行檢驗，以明確其性。經(jīng)濟學(xué)與數(shù)據(jù)間是緊密相關(guān)的，但統(tǒng)計發(fā)揮著收集數(shù)據(jù)的作用，可見，統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中所占的重要地位。

3.經(jīng)濟統(tǒng)計的應(yīng)用的意義

經(jīng)濟涉及到的領(lǐng)域與信息較多，因此使得經(jīng)濟的研究困難重重。眾所周知，數(shù)據(jù)是信息最重要的表現(xiàn)形式，經(jīng)濟問題也同樣需要利用數(shù)據(jù)進行分析，在龐大的信息量下，只有運用統(tǒng)計學(xué)內(nèi)有效合理的方法深入細(xì)致的調(diào)查整理，方能對以后的研究工作奠定堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)濟的研究始終離不開數(shù)據(jù)的支撐，所以經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)意義重大。若缺乏統(tǒng)計學(xué)的支持，經(jīng)濟的研究將停滯不前。由于統(tǒng)計學(xué)分析研究工作少不了數(shù)據(jù)這一關(guān)鍵因素以及統(tǒng)計在數(shù)據(jù)收集中的作用，可見加強經(jīng)濟統(tǒng)計的應(yīng)用至關(guān)重要。只要經(jīng)濟統(tǒng)計得到充分應(yīng)用，就能夠推動我國經(jīng)濟快速發(fā)展。

二、結(jié)論

綜上所述可知，當(dāng)前，在社會主義市場經(jīng)濟體制下，關(guān)于經(jīng)濟的研究事項還甚少，要想對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展形勢更深入的分析研究，就必須獲取相關(guān)數(shù)據(jù)的支持，而數(shù)據(jù)的基本來源通常都在統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)上而完成，因此經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是經(jīng)濟中的核心手段。雖然我國目前關(guān)于經(jīng)濟統(tǒng)計的應(yīng)用研究力度還不足，但有關(guān)學(xué)者與人員已經(jīng)充分的認(rèn)識到了該方面的重要性，相信隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟統(tǒng)計一定得到有效應(yīng)用，加快推動國民經(jīng)濟快速發(fā)展。

作者：劉瑞妮 單位：太原經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:對經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)模式探討

引言

統(tǒng)計學(xué)是研究如何有效地收集、整理和分析數(shù)據(jù),并對所研究的問題作出預(yù)測或推斷,直至為決策提供依據(jù)的一門方法論學(xué)科。而統(tǒng)計工作應(yīng)該是當(dāng)今工商領(lǐng)域最有用的工具之一,但對于現(xiàn)有的經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計課程的教學(xué)存在脫離實際應(yīng)用,培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足現(xiàn)實需要的問題。比如,解決不了產(chǎn)品質(zhì)量調(diào)查、市場調(diào)查與分析等實際問題、使用統(tǒng)計軟件處理分析數(shù)據(jù)的能力較差,難于適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟對一個復(fù)合型人才的要求。

經(jīng)濟管理類專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)采取何種模式?教學(xué)環(huán)節(jié)又要注意什么問題?本文將作初步的探討。

二、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式

隨著社會主義市場經(jīng)濟制度的不斷完善,科技信息化的不斷發(fā)展,社會各界對經(jīng)濟數(shù)據(jù)的需求量與日俱增,作為一門整理、分析和解釋數(shù)據(jù)的方法論的學(xué)科,統(tǒng)計的應(yīng)用范圍已經(jīng)越來越廣。然而,受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及計劃經(jīng)濟體制的長期影響,中國現(xiàn)階段經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計教學(xué)過程中還存在諸多問題。及時,教材內(nèi)容偏重理論,與社會經(jīng)濟發(fā)展的要求不適應(yīng)。過多地偏重于理論研究對統(tǒng)計指標(biāo)體系建立的討論,沉溺于概念的翻新和創(chuàng)新,使過時的觀點和陳舊的例子在反復(fù)重復(fù)著,缺乏新鮮感和實用性,失去了應(yīng)用學(xué)科的特色。第二,教學(xué)方式死板,學(xué)生能理解的內(nèi)容少。上課仍然是教師講和寫,學(xué)生聽和記,學(xué)生真正理解的內(nèi)容不多,應(yīng)用更談不上。例如“假設(shè)檢驗”,學(xué)生知道使用過程和步驟,但并沒有掌握“小概率事件就是不可能事件”。再如“正態(tài)分布”讓學(xué)生記住曲線的形狀和數(shù)字特征,但很少有學(xué)生能夠理解其深刻的內(nèi)涵和普遍存在性,更談不上用來分析社會財富結(jié)構(gòu)、個人條件等現(xiàn)實問題。第三,教學(xué)手段結(jié)合計算機的應(yīng)用和培養(yǎng)能力不夠。主要針對SAS、SPSS等大型專業(yè)軟件,學(xué)生接觸的往往只是其中一部分功能。WORD、EXCEL等軟件的統(tǒng)計運算功能,統(tǒng)計課幾乎不介紹,不少學(xué)生不會使用甚至根本不知道大多數(shù)普通函數(shù)計算器都具備的求和、平均、方差和標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)系數(shù)等統(tǒng)計功能鍵。第四,理論與實踐嚴(yán)重脫離,學(xué)生動手能力差。很多學(xué)生不會運用統(tǒng)計學(xué)的思維和方法去看待和解決實際問題,決策時,只考慮到某種情況的可能性,不知道根據(jù)期望收益去作出判斷;在進行調(diào)查時,不會選用正確的調(diào)查方法獲取資料。第五,考核方式內(nèi)容單一。學(xué)生往往機械性的記憶一些抽象的統(tǒng)計名詞以及煩瑣的計算公式,而隨著考試通過,那些死記硬背的知識也蕩然無存,違背了統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)目的。

二、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式

由于經(jīng)濟管理專業(yè)的特色,學(xué)生對統(tǒng)計專業(yè)的知識接受較弱,為了加強實際教學(xué)效果,必須建立全新的教學(xué)模式,如圖1所示。從教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后各個環(huán)節(jié)做好充足的工作,如教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面的兼顧,統(tǒng)計教學(xué)的效果才能達到好。

(一)教學(xué)前

1.教材的選取。經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生普遍數(shù)學(xué)能力較差,僅僅是把統(tǒng)計當(dāng)成一種工具,不需要作深入的研究。所以,針對此專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)教程應(yīng)妥善處理理論的比重,不應(yīng)過于注重理論,同時選取的例子也應(yīng)結(jié)合他們的實際需求來設(shè)計。

在計算機統(tǒng)計軟件方面,由于SPSS等大型專業(yè)軟件往往只是其中一部分功能才適用,與之相比,選擇EXCEL適用性更強,已基本滿足經(jīng)管類學(xué)生的需要。如賈俊平的《統(tǒng)計學(xué)》編排較合理,比較適應(yīng)管理類學(xué)生。

2.教學(xué)內(nèi)容的安排。為了提高教學(xué)效果,必須做好充分的準(zhǔn)備工作,即備課。而備課環(huán)節(jié)考慮的首要問題就是教學(xué)內(nèi)容的取舍,“什么都講,等于什么都沒講”,應(yīng)注意重點突出。

在教學(xué)內(nèi)容上,注重培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析能力,使學(xué)生不僅能尋找和獲取數(shù)據(jù)以及選擇正確的檢驗與推斷方法,而且會考慮數(shù)據(jù)的重要性、有效性和可得性;重點講授如何將理論運用到實踐中;拓寬教學(xué)范圍,增加國家統(tǒng)計機構(gòu)的組成及政府統(tǒng)計的性質(zhì)等內(nèi)容。

(二)教學(xué)中

1.教學(xué)方法的選擇。結(jié)合采取案例教學(xué)方法、提問式教學(xué)方法和模擬教學(xué)法。

案例教學(xué):可選取一些緊密結(jié)合實際,并具有一定代表性且生動有趣的實際案例進行剖析,闡述統(tǒng)計方法運用的條件、背景及其分析研究過程。其目的是訓(xùn)練學(xué)生思維能力,提高教學(xué)效率,增強教學(xué)效果。

實施提問式教學(xué),運用啟發(fā)式教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)問題進行思考和探究。提問的形式可以靈活多樣,既可以采用在課堂上提問、由學(xué)生即席回答的傳統(tǒng)形式,也可以采用把問題布置下去,由學(xué)生經(jīng)過獨立思考和分組討論后,再以書面結(jié)果回答的形式。

模擬教學(xué):組織一些模擬式的統(tǒng)計調(diào)查活動,展開課堂討論,教師就由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的指導(dǎo)者,而學(xué)生則由知識的被動接受者轉(zhuǎn)為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。

2.教學(xué)手段的運用。可把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合,利用校園網(wǎng),制作課件和網(wǎng)頁,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生有機會把課堂上沒有掌握的知識,再從網(wǎng)上加以復(fù)習(xí)和鞏固。通過計算機對大量實際數(shù)據(jù)的計算,有時可以在課堂上進行討論,學(xué)生不僅理解了統(tǒng)計思想和方法,而且鍛煉和培養(yǎng)了研究和解決問題的能力。筆者在教學(xué)中,一貫注重學(xué)生的統(tǒng)計實踐活動,讓他們對自己的生活支出連續(xù)調(diào)查一個月,并對自己的支出情況進行整理分析,寫出統(tǒng)計分析報告,收到了很好的教學(xué)效果。

(三)教學(xué)后

1.加強實踐教學(xué)。如果說案例教學(xué)主要是以教師講授為主, 則實踐教學(xué)更多的需要學(xué)生自己動手動腦。實踐教學(xué)包括兩個部分,即課內(nèi)實驗課教學(xué)和課外項目教學(xué)。

課內(nèi)實驗課的訓(xùn)練,要求學(xué)生達到完成一個以學(xué)生有關(guān)問題調(diào)查問卷的設(shè)計并進行問卷調(diào)查。掌握Excel軟件的實際操作,對采集的信息錄入、整理、分析(包括 綜合指標(biāo)分析、時間序列分析、指數(shù)分析、量表分析、相關(guān)與回歸分析)以及統(tǒng)計圖表的繪制。

項目教學(xué)法就是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。在統(tǒng)計教學(xué)中實施項目教學(xué)法是由任課教師有計劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生獨立地去做一個項目, 并讓學(xué)生親自感受一個項目是如何進行調(diào)查研究的全過程。

2.考試、考核的安排。與非統(tǒng)計專業(yè)的教學(xué)目的相適應(yīng),制定考試目的時,不應(yīng)再局限于考察學(xué)生對理論的記憶及理解,而應(yīng)著重考察學(xué)生對所學(xué)統(tǒng)計知識的應(yīng)用能力,考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此,考試方式不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的課堂閉卷考試模式,而應(yīng)采用綜合考核的形式,即既要考察學(xué)生的理論知識,也要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。對于理論知識的考察可以采用閉卷考試形式,但對于綜合應(yīng)用能力的考察可以采用多種方式,例如,撰寫調(diào)查報告、案例分析和計算機操作。

結(jié)語

總之,統(tǒng)計學(xué)作為經(jīng)濟管理類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,其重要性不言而喻。為了進一步將統(tǒng)計學(xué)的基本理論和基本方法應(yīng)用于各專業(yè)的實際工作中,必須使更多非統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生接受統(tǒng)計意識教育、掌握基本統(tǒng)計方法。為此,統(tǒng)計教育者必須從統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、自身素質(zhì)等方面進行改革和創(chuàng)新,為統(tǒng)計教育增加新的活力。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:對高校經(jīng)濟管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)策略研究

統(tǒng)計學(xué)是一門方法論科學(xué),是我們認(rèn)識客觀世界的重要手段。它提供了關(guān)于搜集、整理、匯總、描述和分析數(shù)據(jù)資料的方法和過程,并在此基礎(chǔ)上進行推斷和決策,具有很強的實踐性和應(yīng)用性。它不僅是高校經(jīng)濟管理類的核心課程,而且也是此類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。由于統(tǒng)計學(xué)本身具有概念多、復(fù)雜難記、公式多,難以理解、容易用錯、實際應(yīng)用比較靈活等突出特點,所以統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)引起教學(xué)者的注意。

一、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計理念

統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計理念。學(xué)生應(yīng)能看懂大部分統(tǒng)計學(xué)課程教材的內(nèi)容,不需要教師照本宣科。統(tǒng)計學(xué)是經(jīng)濟管理類專業(yè)通開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,不僅要教授學(xué)生統(tǒng)計學(xué)知識,更主要的是提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生具備一種統(tǒng)計理念,養(yǎng)成定量思維的習(xí)慣和掌握定量思維的基本方法。我國的大部分經(jīng)濟理論研究偏重于演繹推理,較少用數(shù)字說話,有時由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學(xué)性,大大降低了說服力。為了避免此種情況,在教學(xué)中就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣,學(xué)會搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能,通過調(diào)查或試驗,搜集某方面研究的數(shù)據(jù),采用科學(xué)的方法進行整理和分析,并將定性分析和定量分析相結(jié)合,由數(shù)據(jù)到結(jié)論,才能得到對此項研究的正確認(rèn)識。即在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)中,教師應(yīng)將講授課程作為手段,更重要的是向?qū)W生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

統(tǒng)計學(xué)教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于學(xué)生對知識的“消化”。針對不同特點的學(xué)生,采取不同的教學(xué)方法,才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

(一) 在教學(xué)過程中找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

教師應(yīng)先簡明直觀地介紹基本內(nèi)容,并突出重點、講清難點,力求學(xué)生容易理解和接受,在此基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)實生活中的真實案例,理論聯(lián)系實際進行分析,既可以加深學(xué)生對基本內(nèi)容、基本知識、基本原理的理解,又可以使學(xué)生體會理論與實際相結(jié)合的應(yīng)用,及時總結(jié)基本內(nèi)容,一個知識點應(yīng)有一個小結(jié),全部的內(nèi)容應(yīng)有一個總結(jié),小結(jié)和總結(jié)是對基本知識點的強調(diào)和歸納。

(二) 在教態(tài)上運用各種教學(xué)方法,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用適當(dāng)?shù)慕處熡谜Z,來提高學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。在本課程的教學(xué)中,教師應(yīng)注重語言表達的生動性和豐富性,如對基本知識介紹時,教師用語的使用必須、嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏平緩,以期達到學(xué)生能夠無誤地理解。作案例分析時,教師的語言則應(yīng)輕松、活潑、幽默,節(jié)奏富于變化,以活躍課堂氣氛,但對基本內(nèi)容總結(jié)時,教師用語則應(yīng)簡潔精練、濃縮概括,節(jié)奏稍慢一些,這樣有利于學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.通過對知識加工,增加知識的應(yīng)用性和趣味性。統(tǒng)計學(xué)是一門夾雜數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)科,大部分學(xué)生都很畏懼繁瑣的公式,所以在講授統(tǒng)計學(xué)時,教師必須消除學(xué)生的畏難情緒,教師應(yīng)盡量列舉統(tǒng)計與社會、統(tǒng)計與經(jīng)濟、統(tǒng)計與日常生活相關(guān)聯(lián)的事物,引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)計的眼光認(rèn)識世界。在搜集案例時教師要為學(xué)生提供搜集資料的途徑, 如國家公布的國民經(jīng)濟各種統(tǒng)計資料或各類媒體報道中的統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù),以及在實際調(diào)查中得到的各種資料和生活中學(xué)生認(rèn)為有意義的案例等,如用本班的出勤率、團員所占百分比來講解“結(jié)構(gòu)相對數(shù)”。

(三)在統(tǒng)計學(xué)考試試卷安排上來說,可以借鑒西方經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)考試的方法,把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。

事實上,這與強調(diào)學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)重在能使用統(tǒng)計方法處理具體統(tǒng)計數(shù)據(jù)的要求是一致的,對公式的推導(dǎo)證明是統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生要掌握的東西,而非統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生只要能熟練使用統(tǒng)計公式,能注意到不同公式的特定應(yīng)用條件就可以了,這種將統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)公式給出的做法,在國內(nèi)統(tǒng)計學(xué)考試中幾乎沒有出現(xiàn)過,而在西方的相應(yīng)課程考試中則是普遍現(xiàn)象,如英國的一些課程的考試就是如此。

(四)案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法在經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)普遍采用的,統(tǒng)計學(xué)也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計學(xué)教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過對案例情況的熟悉,運用所學(xué)的統(tǒng)計理論和統(tǒng)計方法對案例中待解決問題進行思考、分析、研究和辯論,并選擇若干統(tǒng)計方法進行實際計算和分析,對計算過程和計算結(jié)果進行討論、分析、比較和評價,從而選擇一個比較優(yōu)良的解決方案的過程。

三、提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)

教師水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。在新形勢下,教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識,還要具有足夠的經(jīng)濟管理知識,能在實踐訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。要做到這些,教師的培訓(xùn)就顯得尤為重要。統(tǒng)計教師迫切需要提升自身綜合知識,加強各個方面技能的培訓(xùn)。

高校經(jīng)濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué),雖然對學(xué)生不需要講授過多復(fù)雜、高深的統(tǒng)計理論和方法,但是這并不意味著降低了對統(tǒng)計學(xué)授課教師的要求,相反,對教師的知識結(jié)構(gòu)和知識更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計學(xué)教師應(yīng)做到以下幾點:

(一)對統(tǒng)計學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的把握。

在統(tǒng)計學(xué)學(xué)科上要達到一定的積累,及時更新和完善知識框架,不但需要掌握統(tǒng)計學(xué)原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計及相關(guān)的統(tǒng)計知識,還要掌握計算機的基本知識和相關(guān)的統(tǒng)計軟件,如Excel、Eviews、SPSS等,了解統(tǒng)計學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。

(二)掌握一定的教育理論和教學(xué)技能。

教師在上崗前必須經(jīng)過教學(xué)理論的培訓(xùn),對學(xué)生的心理進行 剖析,結(jié)合學(xué)科的特點,針對學(xué)生的屬性,采取不同的教學(xué)技能,必須能熟練運用各種教學(xué)手段組織教學(xué),達到較好的教學(xué)效果。

(三) 對任課班級的專業(yè)相關(guān)課程的了解。

教師應(yīng)對所授班級的專業(yè)核心課程有所了解,盡量利用學(xué)生熟悉的專業(yè)實例來講解統(tǒng)計理論方法,在介紹近期統(tǒng)計知識時能與學(xué)生熟悉的專業(yè)應(yīng)用相聯(lián)系。這樣,不但使學(xué)生將知識貫穿起來,應(yīng)用自如,而且還可以加深師生間的感情,更便于與學(xué)生溝通,進而得到更好的教學(xué)效果。

(四)提高與統(tǒng)計學(xué)課程相關(guān)的實踐活動能力。

統(tǒng)計學(xué)教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺的,他們長期從事教學(xué)活動而缺乏統(tǒng)計實踐活動的鍛煉。因此對企業(yè)經(jīng)營的規(guī)劃、預(yù)測和管理的統(tǒng)計工作,教師的實踐經(jīng)驗明顯不足。這樣統(tǒng)計課程就無法和經(jīng)濟管理類專業(yè)的實際聯(lián)系起來,教師的講課無法給管理的專業(yè)實踐提供幫助,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然很難得到提高,這恰恰是一些統(tǒng)計學(xué)教師需要提高的方面。

學(xué)習(xí)理論是在課堂,檢驗是否掌握了知識理論一般是在解決實際問題的實踐活動中,這就需要教師注重理論與實際之間的關(guān)系。運用案例教學(xué)法時,可以把案例設(shè)計成問題,讓學(xué)生利用已有知識嘗試解決問題,把學(xué)生的各種解決方案與實際解決方案進行比較并開展評價,使學(xué)生在解決問題的同時鞏固專業(yè)知識,提高判斷能力。

四、注重理論聯(lián)系實際

理論來源于實際,又高于實際,在實際中完善理論,反過來理論還應(yīng)應(yīng)用于實踐中,指導(dǎo)實踐。在統(tǒng)計學(xué)課堂上,傳授理論的同時,還要注重統(tǒng)計學(xué)理論與現(xiàn)實的實際生活緊密聯(lián)系起來。

(一)課前準(zhǔn)備方面,在每章結(jié)束的時間,安排學(xué)生對下一章預(yù)習(xí),除了對新知識有一定的了解外,更重要的是找到該章在現(xiàn)實中的應(yīng)用體現(xiàn),為自己和他人提出相關(guān)的問題,引起大家的思考。

(二)課程安排方面,在統(tǒng)計調(diào)查、抽樣調(diào)查等章節(jié)的教學(xué)中,安排學(xué)生以組為單位,對周圍的企業(yè)單位或社會進行問卷調(diào)查。每一小組通過設(shè)計調(diào)查問卷的問題、確定調(diào)查方式等,整理調(diào)查問卷數(shù)據(jù),歸納調(diào)查結(jié)論,為企業(yè)和社會提供有價值的建議和意見,促進企業(yè)或社會在某方面的發(fā)展。

(三)教材設(shè)計方面,設(shè)立附錄收集一些從政府部門的統(tǒng)計信息,及報刊雜志中有關(guān)企業(yè)管理等方面的資料,說明如何利用統(tǒng)計知識解決經(jīng)濟管理專業(yè)方面的實際問題;還可列出典型案例,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55 239人,后期統(tǒng)計捐款總數(shù)為441億元;受美國次貸危機帶來的影響,我國共持有美國國債5 187億美元,較6月份大幅增持149億美元,中國仍是美國國債第二大持有國;世界上每4個新生嬰兒中有一個中國人等。

五、結(jié)論

在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中,針對學(xué)生的特點,教師需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重理論與實際相結(jié)合,還需要不斷的提高統(tǒng)計學(xué)教師自身的專業(yè)水平和知識素質(zhì),進而使統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)得到進一步發(fā)展。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:對經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)熱點問題的研究與思考

一、我國經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的基本階段

我國的經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)有六十年的發(fā)展史,特別是自從改革開放以來是經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的黃金時期,在學(xué)術(shù)以及實際應(yīng)用領(lǐng)域都取得了巨大的進步。我國經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展與我國的社會經(jīng)濟發(fā)展一樣飛速前進,數(shù)理統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)兩個分支分別或得了良好的發(fā)展,并且出現(xiàn)了兩者對立發(fā)展的局面。我國經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的基本階段一般概括為四部分:

及時階段是新中國成立之前,這一時期的經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)發(fā)展相對來說比較滯緩,涉及領(lǐng)域范圍較小,集中在國民收入和國民所得的統(tǒng)計與計算分析。

第二階段是新中國成立到20世紀(jì)80年代,這一階段是我國現(xiàn)代經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的起步階段。該階段的研究核心問題是統(tǒng)計學(xué)的基本原理以及經(jīng)濟統(tǒng)計分析兩大部分。

第三階段是改革開放到20世紀(jì)末,這一階段是我國經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的高速發(fā)展期,掀起了學(xué)術(shù)界和實際部門對于國民經(jīng)濟核算體系的理論與應(yīng)用研究熱潮,經(jīng)濟統(tǒng)計的核心內(nèi)容有了明確的界定,為推動我國經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展起到了決定性的作用。

第四個階段是國民經(jīng)濟核算體系的全球一體化發(fā)展階段,這是我國經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的完善階段,也是我國國民經(jīng)濟核算系統(tǒng)以及經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)走向成熟的標(biāo)志。

二、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的熱點分析及應(yīng)用

1.統(tǒng)計學(xué)的生命力就在于應(yīng)用,應(yīng)用為統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展賦予活力

“十五”期間異方差性時間序列問題研究、離散多元統(tǒng)計分析研究、數(shù)據(jù)挖掘理論研究、異常數(shù)據(jù)診斷的研究、非參數(shù)理論與方法的研究、抽樣與非抽樣誤差理論的研究等將是統(tǒng)計理論研究的熱點。知識經(jīng)濟、新經(jīng)濟對統(tǒng)計理論與方法提出更高要求,如何適應(yīng)電子商務(wù)時代統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集,空間遙感技術(shù)的運用等都為統(tǒng)計理論提出新挑戰(zhàn),統(tǒng)計工作者必須創(chuàng)新出適合各種復(fù)雜類型數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法才能適應(yīng)實踐的需求。

2.國家經(jīng)濟安全與金融、保險領(lǐng)域

國家的經(jīng)濟安全及其金融危機的防范問題是中國改革開放中必須高度重視的問題。國家經(jīng)濟安全、金融危機的預(yù)警系統(tǒng)的研究是與統(tǒng)計學(xué)方法緊密聯(lián)系的研究熱點,投資項目的風(fēng)險管理研究也將依賴統(tǒng)計學(xué)者去研究解決。保險產(chǎn)品的精算理論與實踐在“九五”期間得到一定的進展,為這一領(lǐng)域的深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ),如何將發(fā)達國家保險精算的理論與中國保險業(yè)實際相結(jié)合值得深入研究,尤其是保險精算方法向社會保障領(lǐng)域延伸的研究是中國國情賦予給這個領(lǐng)域的迫切任務(wù)。

3.統(tǒng)計學(xué)在社會、人口、教育、環(huán)境等領(lǐng)域

社會的發(fā)展、人口的控制、教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整與發(fā)展、環(huán)境的保護等領(lǐng)域存在著大量急待研究的問題,統(tǒng)計學(xué)方法是定性與定量研究的有力工具。統(tǒng)計學(xué)方法在這些領(lǐng)域?qū)袕V闊的應(yīng)用前景。

三、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的重大事件分析

1.對經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科性質(zhì)的討論

對經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)界定的討論交點主要可以概括為兩個方面,一個是將經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)當(dāng)作是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟生活領(lǐng)域的產(chǎn)物,另一個則是將經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)當(dāng)作是社會經(jīng)濟學(xué)的一個分支。兩種解釋分別將經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)定義為數(shù)理統(tǒng)計學(xué)和社會學(xué)科,兩者在應(yīng)用領(lǐng)域、存在形式以及發(fā)展前沿方面都存在著一定的差異,也就是說將經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)劃歸到兩個領(lǐng)域,都會引起一系列的變化。

2.對經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科改革的討論

統(tǒng)計改革對于推動我國經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科建設(shè)預(yù)計統(tǒng)計理論的完善具有重要的意義,對經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的研究內(nèi)容進行了新的界定,統(tǒng)一了研究方向。在統(tǒng)計改革的推動下,具有明顯中國特色的國民經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)體系基本建立,建立了現(xiàn)代化的統(tǒng)計調(diào)查體制與研究方法。而對學(xué)科改革的討論主要是對學(xué)科發(fā)展前景的討論,從另一方面來說,經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展需要在現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新。中國統(tǒng)計體制的改革需要的不僅僅是統(tǒng)計理論的支持,還需要與之相適應(yīng)的創(chuàng)新研究,這也為進一步擴展我國的經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)理論奠定了基礎(chǔ)。

3.對經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科建設(shè)機制的討論

國家統(tǒng)計局主導(dǎo)建立的學(xué)科建設(shè)機制將對以后的學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生重大的促進作用。相對寬松的學(xué)術(shù)氛圍以及國家的相關(guān)鼓勵支持政策將會為學(xué)術(shù)自由發(fā)展提供良好的氛圍,百家爭鳴、百花齊放的學(xué)術(shù)環(huán)境下,專家學(xué)者對于統(tǒng)計學(xué)理論與實際應(yīng)用的研究熱情會進一步提升。對經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科建設(shè)的討論主要集中在學(xué)科交叉問題上,因為經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)涉及到的領(lǐng)域相對較廣,而且各部分之間沒有明顯的主次之分。統(tǒng)計學(xué)、概率、高等數(shù)學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)常識,這些都是經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)存在和發(fā)展的基礎(chǔ),也就是說在學(xué)科建設(shè)過程中難免會出現(xiàn)學(xué)科交叉的現(xiàn)象。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)自產(chǎn)生出現(xiàn)到快速的發(fā)展再到成熟完善,靠的不是單方面的努力,需要社會各界、政府以及相關(guān)學(xué)術(shù)研究機構(gòu)的大力支持與配合。相關(guān)研究人員更加應(yīng)該積極探索、開拓思路,深化經(jīng)濟統(tǒng)計改革,完善理論實踐研究。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:對統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟與管理領(lǐng)域的應(yīng)用探討

統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支,是通過建立數(shù)學(xué)模型,針對特定系統(tǒng)收集資料,進行整理、分析,并對該系統(tǒng)未來的發(fā)展趨勢進行的推測,為決策的提供參考和依據(jù)。統(tǒng)計是為對特定對象進行調(diào)查研究的活動,是統(tǒng)計學(xué)在生產(chǎn)實踐中的一個應(yīng)用。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要,如何做好國民經(jīng)濟的管理,如何保障社會主義市場經(jīng)濟健康穩(wěn)定的發(fā)展,如何提高企業(yè)單位的經(jīng)濟效益,已經(jīng)成為擺在我們面前的頭等大事。首先依靠的就是科學(xué)的管理方法,而統(tǒng)計作為管理的重要環(huán)節(jié),同等重要。事實證明,統(tǒng)計是管理國家、經(jīng)濟和企業(yè)的重要工具,人們只有有效的運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識,才能提高對市場經(jīng)濟的認(rèn)識,把握經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律,為政策的制定,提供依據(jù)。

一、統(tǒng)計在經(jīng)濟管理領(lǐng)域的重要性

統(tǒng)計是人們透過現(xiàn)象,認(rèn)識事物本質(zhì)的有效工具,也是我們制定各項經(jīng)濟計劃的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。統(tǒng)計的根本任務(wù)就是對國民經(jīng)濟發(fā)展進行的情況進行調(diào)研、整理、分析,提供統(tǒng)計數(shù)據(jù),進行統(tǒng)計監(jiān)督或預(yù)測。加快統(tǒng)計學(xué)理論應(yīng)用于實踐,是社會主義經(jīng)濟發(fā)展的一項基礎(chǔ)工作。統(tǒng)計在經(jīng)濟與管理領(lǐng)域的作用,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是能夠反映社會發(fā)展的基本狀況,通常反映的是國家或地區(qū)的資源狀況、發(fā)展階段、主要的經(jīng)濟成果等等指標(biāo);二是揭示了社會和經(jīng)濟發(fā)展的性質(zhì),通過分配關(guān)系和所有制關(guān)系的統(tǒng)計資料來說明;三是反映社會、經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律,比如兩個現(xiàn)象間的依存關(guān)系、比例關(guān)系、結(jié)構(gòu)變化以及因果關(guān)系。統(tǒng)計信息的充分利用,不僅能對事物本身進行定量和定性的分析,還可以針對不同事物之間的聯(lián)系進行比較的分析,無論從縱向還是橫向,統(tǒng)計學(xué)都有用武之地。

二、國民經(jīng)濟在統(tǒng)計過程中所存在的問題

1、統(tǒng)計管理體制落后

統(tǒng)計有外向性的特征,因此影響著統(tǒng)計工作的建設(shè)與發(fā)展。國家所設(shè)定的宏觀報表和各企事業(yè)單位內(nèi)部管理所需要的統(tǒng)計數(shù)據(jù)不相匹配,因而導(dǎo)致企事業(yè)單位的統(tǒng)計部門,做的工作僅僅是完成主管部門布置的統(tǒng)計任務(wù)而已。現(xiàn)階段企事業(yè)單位花費大量的人力和物力,來完成主管部門的許多報表,服務(wù)的對象也是政府工作部門,對自身的生產(chǎn)運營作用,并沒有占主要地位。統(tǒng)計工作并不是為自身決策和管理來服務(wù)的。這種外向性從某個角度反映了統(tǒng)計工作的單一性和機械性。

2、投入不足,人員流失嚴(yán)重,基礎(chǔ)薄弱

目前,企事業(yè)單位的統(tǒng)計工作,已經(jīng)很難適應(yīng)信息化發(fā)展的要求。許多企事業(yè)的統(tǒng)計部門被撤消,或者與其它部門合并,大批統(tǒng)計人員下崗或者分流,這樣就無法完成對基本數(shù)據(jù)的收集、整理、加工。還有獲取信息的渠道閉塞,不規(guī)范、失真的數(shù)據(jù)信息,使得統(tǒng)計結(jié)果毫無利用價值。各單位的領(lǐng)導(dǎo)者,也不愿意花時間在沒有短期的利用價值,而長期又不可或缺的工作上,由于領(lǐng)導(dǎo)者的不重視,投入少,很多統(tǒng)計部門實際上名存實亡。

3、對統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析的深度不夠,無法挖掘有價值信息

雖然市場經(jīng)濟體制在不斷發(fā)展,但很多統(tǒng)計工作還沒有長足的發(fā)展,還習(xí)慣于對數(shù)字的簡單羅列,缺少深層次的總結(jié)分析;多數(shù)統(tǒng)計人員已經(jīng)習(xí)慣了確定性的結(jié)果分析,缺少不確定性的分析。統(tǒng)計人員的大部分工作仍是面對各種各樣的統(tǒng)計報表,統(tǒng)計分析工作做不到深入挖掘,所以不能滿足現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。加上信息量小,精度低,預(yù)測能力低,又對事物缺少動態(tài)的評價,根本無法滿足在競爭環(huán)境下的需求。

三、如何加強統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟與管理領(lǐng)域的應(yīng)用

1、完善統(tǒng)計體系

在相當(dāng)長的時間內(nèi),企業(yè)的統(tǒng)計職能都是由計劃部門來完成的,信息的傳遞方向是由下向上單向運行,經(jīng)計劃部門匯總后上報給領(lǐng)導(dǎo),并負(fù)責(zé)對外報出。這種運行機制存在著很多的弊端,必須要進行徹底改革。一是單位要從管理的角度來考慮自身所需要的信息,有針對性的搜集、整理;二是對收集的信息進行歸類、建檔,并進行深入的分析,提高信息的價值含量;三是加快單位內(nèi)部各部門信息的傳遞速度,讓信息的利用范圍擴大。

2、提高對統(tǒng)計人員的重視程度

系統(tǒng)、完善的統(tǒng)計工作,需要有專業(yè)技術(shù)的統(tǒng)計人員來完成。對于統(tǒng)計人員的專業(yè)水平要嚴(yán)格審核,保障質(zhì)量。要定期舉行員工的培訓(xùn),確保統(tǒng)計人員要具有扎實的統(tǒng)計理論和豐富的業(yè)務(wù)知識。單位領(lǐng)導(dǎo)要注意給統(tǒng)計人員創(chuàng)造機會,組織學(xué)習(xí)與統(tǒng)計相關(guān)的業(yè)務(wù)知識、法律法規(guī)和計算機知識,鼓勵統(tǒng)計人員參加相關(guān)的職稱考試,獲取更多的技能。

3、利用先進的科學(xué)技術(shù),提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)的利用程度

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,企事業(yè)單位要把握好機會,充分利用信息技術(shù)的強大優(yōu)勢,建立符合企事業(yè)單位自身需求的數(shù)據(jù)庫,以達到多方位的收集信息,加快信息的處理和傳遞,提高數(shù)據(jù)質(zhì)量,從而為企事業(yè)單位的決策提供、的數(shù)據(jù)支持,提高管理水平。

總結(jié):

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,統(tǒng)計學(xué)將會在經(jīng)濟與管理方面發(fā)揮著十分重要的作用。無論是國民經(jīng)濟管理,還是企業(yè)管理以至于個人的生產(chǎn)、經(jīng)營和決策,都要依賴于統(tǒng)計分析的應(yīng)用。它在推理和預(yù)測方面所展現(xiàn)的巨大優(yōu)勢,必然會受到越來越多企事業(yè)單位的關(guān)注。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:對經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方法思考

在知識經(jīng)濟的今天,科技的飛速發(fā)展,帶來了社會的日新月異。統(tǒng)計學(xué)作為一門收集、整理和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù),通過探索數(shù)量的規(guī)律性來認(rèn)識社會的方法科學(xué),在各行各業(yè)、尤其是在經(jīng)濟管理領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。

一、培養(yǎng)統(tǒng)計思維,提高學(xué)習(xí)興趣

由于統(tǒng)計學(xué)與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,往往在沒學(xué)統(tǒng)計之前,學(xué)生已經(jīng)用自己的思維定式認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)是一門與數(shù)字打交道的課程,既枯燥又抽象。在這種思想指導(dǎo)下,對于經(jīng)濟、管理專業(yè)這樣文理兼收的學(xué)生來說,首先是“怕”字當(dāng)頭,從而提不起學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)起來自然吃力。因此,培養(yǎng)統(tǒng)計思維,提高學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好、用好統(tǒng)計學(xué)的首要條件。

1、消除怕字,拉近與統(tǒng)計學(xué)的距離。要打破學(xué)生所認(rèn)為的統(tǒng)計學(xué)即是一門數(shù)學(xué)課的思維定式,在緒論中把數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別講清楚是非常有必要的。尤其是兩者的區(qū)別:數(shù)學(xué)研究的是抽象的數(shù)量規(guī)律,而統(tǒng)計學(xué)研究的是實際現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律;數(shù)學(xué)家可以坐在屋里研究數(shù)字規(guī)律。而統(tǒng)計工作者則必須深入實際收集數(shù)據(jù),并與具體的問題相結(jié)合,通過大量的歸納才能得出結(jié)論。比如,經(jīng)濟、管理專業(yè)都關(guān)心的市場,要想了解市場,必須進行市場調(diào)查,對市場調(diào)查取得的數(shù)據(jù)進行整理、分析,認(rèn)識市場,從而做出正確的判斷與決策。教師還可以在講完緒論后,讓學(xué)生自由發(fā)言:找找生活中或你理解的統(tǒng)計,既可以活躍課堂氣氛,又可以拉近學(xué)生與統(tǒng)計學(xué)的距離,消除學(xué)生怕學(xué)統(tǒng)計學(xué)的心理。

2、培養(yǎng)統(tǒng)計思維,強調(diào)定量分析與定性分析相結(jié)合。統(tǒng)計學(xué)是一門通過現(xiàn)象的數(shù)量方面認(rèn)識現(xiàn)象本質(zhì)的學(xué)科,要與數(shù)字、計算打交道,學(xué)生覺得枯燥和乏味是難免的。在教學(xué)的全過程中傳輸定性分析與定量分析相結(jié)合的統(tǒng)計理念,不但有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中正確使用統(tǒng)計工具打下了很好的基礎(chǔ)。統(tǒng)計對事物的認(rèn)識,不是憑主觀臆斷,不是想當(dāng)然,而是建立在對事物所表現(xiàn)出來的數(shù)量進行觀察和分析,重視數(shù)量的研究,運用定量分析的方法,可以增強認(rèn)識事物的客觀性和科學(xué)性,使決策的正確性大大提高。反之,統(tǒng)計數(shù)據(jù)來自于實踐,因此在定量分析的同時不能脫離定性分析,只有兩者相結(jié)合才能得出正確的結(jié)論。滲透這些理念,學(xué)生學(xué)到的不僅僅是如何去做對某一道題,而是學(xué)會了如何思考、如何正確認(rèn)識問題和解決問題。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,考慮統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用背景。對于經(jīng)濟管理類專業(yè)來說,開設(shè)統(tǒng)計學(xué)課程的目的,是為了讓學(xué)生掌握一種正確地認(rèn)識社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律的理論、方法,解決的是經(jīng)濟、管理方面的問題。因此,要求教師明確培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的專業(yè)及應(yīng)用背景組織教學(xué),要時刻關(guān)注社會經(jīng)濟生活中的實際問題、熱點問題,善于使用統(tǒng)計方法分析這些問題。對于概念公式的掌握,強調(diào)理解和應(yīng)用,有的放矢,學(xué)以致用,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生專業(yè)的適應(yīng)性和應(yīng)用性。

二、改進教學(xué)方法,合理采用先進教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的教與學(xué)中,基本形成了教師講,學(xué)生聽的“填鴨式”的模式,導(dǎo)致了學(xué)生的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣:習(xí)慣于死記概念,硬套公式,學(xué)生掌握的知識只局限于應(yīng)付考試,并沒有真正理解消化,加之所學(xué)的課程之間缺乏銜接,往往在實際問題面前茫然不知所措。因此,統(tǒng)計教學(xué)的改革應(yīng)立足于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。高校經(jīng)濟、管理類專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)考慮其專業(yè)特點,把握社會經(jīng)濟動態(tài)及實際應(yīng)用組織教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法,合理采用先進的教學(xué)手段,與時俱進,緊跟時代脈搏,培養(yǎng)具備一定統(tǒng)計理論知識、技能,能在社會發(fā)展變化中活學(xué)活用、不斷創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。

1、注重教與學(xué)的交流,拓展學(xué)生的知識面和思維空間。在教學(xué)過程中,要注重教與學(xué)的交流,將嚴(yán)肅的“講授式”與生動活潑的“啟發(fā)式”、“討論式”、“參與式”教學(xué)方法結(jié)合使用。教師講授基本知識時,要強調(diào)在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生積極思考,多問幾個為什么,引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度結(jié)合自己的專業(yè)去思考,發(fā)表獨特的見解,展開討論,教師進行指導(dǎo)并解疑。教學(xué)相長,教師要及時了解、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。促進教學(xué)中的信息交流與溝通,開闊學(xué)生的思維空間。此外,統(tǒng)計學(xué)作為經(jīng)濟管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課,教學(xué)中還要考慮到整個學(xué)科知識鏈的銜接,起到承上啟下的作用,注意與基礎(chǔ)課、專業(yè)課的滲透與過渡,對于有重復(fù)內(nèi)容的課程,各科教師之間要一起討論,對重復(fù)的內(nèi)容整體協(xié)調(diào),強調(diào)知識的整體優(yōu)化,使整個知識鏈節(jié)奏明快,節(jié)省時間,學(xué)生了解了學(xué)科之間的交叉與過渡,才能將所學(xué)到的知識融會貫通,增強專業(yè)綜合能力。

2、注重理論聯(lián)系實際,提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力。統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計技能、實踐能力是統(tǒng)計教育的目的,統(tǒng)計工作是一項群體活動,組織工作復(fù)雜,學(xué)生的組織能力將在日后工作中接受考驗。但因在高校教學(xué)計劃調(diào)整中整體課時縮減,統(tǒng)計學(xué)課時也一減再減,課時少,學(xué)生多,組織難成為在教學(xué)中鍛煉學(xué)生組織能力、實踐能力的障礙。教師面對客觀現(xiàn)實,靈活改進教學(xué)方式、方法,就可以取得事半功倍的效果。

在統(tǒng)計教學(xué)中通過采用案例教學(xué)及加強實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力,已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可,并在教學(xué)工作中逐步落實。實施案例教學(xué),是對實踐活動的真實模擬,可以營造實踐的條件和環(huán)境。案例的搜集好選擇統(tǒng)計在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用實例,每個統(tǒng)計應(yīng)用實例都應(yīng)簡要地描述公司背景及該統(tǒng)計方法應(yīng)用的情況,真實的案例可以幫助學(xué)生直觀地將所學(xué)知識與經(jīng)濟現(xiàn)象聯(lián)系起來。針對課時少、學(xué)生多的問題,可以充分利用課余時間及認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié),發(fā)動學(xué)生,積極參與:教師可以將案例及有關(guān)資料事先發(fā)給學(xué)生,學(xué)生自組團隊,利用課余時間針對案例提出的問題進行思考、討論,分析,教師上課時,安排每一個團隊派一個代表在固定時間內(nèi)講述自己團隊的分析過程及結(jié)果,團隊成員可以做補充發(fā)言,教師做 總結(jié)分析,同時針對各團隊的發(fā)言情況,結(jié)合團隊成員的參與程度,給每一位同學(xué)打出平時成績。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎眠@種方法,不但可以使學(xué)生對案例有一個熟悉消化的過程,節(jié)省了課堂上的時間,大大豐富了學(xué)生的信息量,還鍛煉了學(xué)生的組織能力,增強了團隊精神,使其創(chuàng)造力在這個過程中得到了發(fā)揮,使素質(zhì)教育不再成為空談。此外,教師還可以利用各專業(yè)知識實習(xí)的環(huán)節(jié),進行一次統(tǒng)計實踐活動,讓學(xué)生體會用統(tǒng)計方法認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的過程,為學(xué)習(xí)專業(yè)知識做鋪墊,也為在以后的工作實踐中正確使用統(tǒng)計方法打下扎實的基礎(chǔ)。

3、注重現(xiàn)代先進技術(shù)的合理使用,提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。科技的發(fā)展為統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)和應(yīng)用帶來了快捷和方便,主要體現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)手段和統(tǒng)計軟件的應(yīng)用,在統(tǒng)計教學(xué)中引入多媒體教學(xué),可以使抽象的概念、公式、枯燥的數(shù)字變得直觀生動,可以在課堂上使用統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)資料,可以展示復(fù)雜的圖表,將圖表的制作過程演示給學(xué)生,加深了學(xué)生的感官認(rèn)識,也節(jié)省了板書時間;采用多媒體教學(xué)手段,通過使用文字、圖表、色彩、聲音、動畫等形式傳輸教學(xué)內(nèi)容,不但可以創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。但是,在教學(xué)實踐中,多媒體的使用要考慮到其合理性:若課件制作得太花哨,可能會誤導(dǎo)學(xué)生的注意力,過于關(guān)注圖像的豐富多彩;而課件制作得文字太多,過于呆板,則又成了變相的“填鴨式”,學(xué)生只顧記筆記,缺乏思考理解。因此,教師制作多媒體課件時要注意把握尺度,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況,充分利用每一節(jié)課的時間,合理編排講課內(nèi)容,做到嚴(yán)肅活潑、有主有次,形成交流互動,才能取得好的教學(xué)效果。

統(tǒng)計軟件有許多,如Excel、SAS、SPSS等,并已經(jīng)在實踐中得到了廣泛應(yīng)用,因此在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng),掌握統(tǒng)計軟件,使數(shù)據(jù)處理變得快速簡單,提高了工作質(zhì)量和效率。對于非統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生來說,掌握Excel統(tǒng)計軟件是最基本的要求,結(jié)合案例教學(xué)學(xué)會用Excel創(chuàng)建表格,制作圖表,可以學(xué)習(xí)到解決現(xiàn)實問題的有效方法。同時,通過學(xué)生上機環(huán)節(jié)的練習(xí),提高學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。

三、追求教學(xué)的藝術(shù)性,提高教師的素質(zhì)和修養(yǎng)

統(tǒng)計學(xué)課程要取得好的教學(xué)效果,教師起著主導(dǎo)作用。統(tǒng)計學(xué)是經(jīng)濟管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課,面對經(jīng)濟管理專業(yè)的專業(yè)特點,需要統(tǒng)計學(xué)教師不斷拓展和豐富自己的知識結(jié)構(gòu),既要精通統(tǒng)計學(xué)的原理和方法,又要具備經(jīng)濟管理學(xué)知識,注重理論水平提高的同時,也要關(guān)注實踐,投身實踐;關(guān)注國內(nèi)外統(tǒng)計學(xué)學(xué)術(shù)動態(tài),將新的知識及時地融入到教學(xué)當(dāng)中,與時俱進,在教學(xué)內(nèi)容和方法上不斷創(chuàng)新。“學(xué)博者為師”,教師高深的學(xué)術(shù)造詣、敏捷的思維方式、廣博的知識面、勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的精神直接影響著學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力,對學(xué)生的創(chuàng)造能力也有著深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)是一門藝術(shù),要想取得理想的教學(xué)效果,教師作為知識的傳播者,要不斷提高自己的講課技巧:一方面要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)方面的知識,注意教與學(xué)的交流和反饋,要善于捕捉學(xué)生在課堂上流露的疑惑信息,抓住機會,引發(fā)討論,啟發(fā)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言,把握課堂節(jié)奏,營造輕松、開放的課堂氣氛;其次,教師還要注重語言藝術(shù)的學(xué)習(xí)和運用,語言的簡練,語氣語調(diào)的抑揚頓挫、輕重緩急,有充分準(zhǔn)備,還有即興發(fā)揮,以及教師的神情語言、行為語言等無不對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開啟他們的智慧之門產(chǎn)生影響。此外,教師自身的品德修養(yǎng),人生觀、價值觀、風(fēng)度氣質(zhì)、自身形象、甚至穿著打扮等都會給學(xué)生留下印象。“德高者為范”,教師只有努力提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng),才能更好地將素質(zhì)教育貫穿在言傳身教中。

總之,經(jīng)濟管理專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)要取得好的教學(xué)效果,教師作為組織者,應(yīng)注意其應(yīng)用背景,涉及的領(lǐng)域,教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)等方面的整體優(yōu)化,發(fā)揮主導(dǎo)作用,勤于學(xué)習(xí),勇于探索,大膽實踐,開拓創(chuàng)新,為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。轉(zhuǎn)貼于論文

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:談經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新

統(tǒng)計是一門通用的基礎(chǔ)課程,現(xiàn)已成為眾多管理類學(xué)科不可缺少的實用型課程,是經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。本文就統(tǒng)計創(chuàng)新談經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計教育亟待改革的幾個問題。

一、統(tǒng)計學(xué)教材體系的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計教學(xué)質(zhì)量的根本

(一)統(tǒng)計學(xué)教材應(yīng)更加注重新統(tǒng)計方法的介紹以及統(tǒng)計應(yīng)用

作為經(jīng)濟管理類的各個專業(yè),開設(shè)統(tǒng)計學(xué)主要目的是為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,提供數(shù)量分析的理論和方法。對經(jīng)濟管理專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教材的創(chuàng)新,應(yīng)以統(tǒng)計思想為主線,以統(tǒng)計案例為依托,以介紹方法應(yīng)用為目的,以應(yīng)用統(tǒng)計軟件技術(shù)為手段,突出教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實用性。同時不要忽視統(tǒng)計概念的性及統(tǒng)計術(shù)語的標(biāo)準(zhǔn)性,注意處理好統(tǒng)計學(xué)與其他課程內(nèi)容相重復(fù)的問題。

(二)統(tǒng)計學(xué)教材內(nèi)容應(yīng)與統(tǒng)計軟件有機結(jié)合

統(tǒng)計軟件的應(yīng)用使分析從繁雜的計算中解脫出來,它不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、而且使統(tǒng),計教學(xué)由繁瑣、抽象變得相對簡單輕松、由枯燥變得趣味盎然。統(tǒng)計學(xué)教材中適當(dāng)?shù)亟榻B一些統(tǒng)計軟件的應(yīng)用是相當(dāng)必要的,在講解立體或案例過程中同時應(yīng)用,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和利用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力,在EXCEL基礎(chǔ)上進一步介紹SPSS統(tǒng)計分析軟件。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

統(tǒng)計學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生統(tǒng)計分析能力的培養(yǎng),教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。

(一)教師有機合專業(yè)知識講授統(tǒng)計分析方法

目前統(tǒng)計教學(xué)存在著統(tǒng)計教學(xué)與相關(guān)專業(yè)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)的問題。統(tǒng)計學(xué)教師在講授統(tǒng)計理論、統(tǒng)計思想與方法時缺乏針對性,脫離實際的設(shè)例教學(xué)模式,沒有結(jié)合專業(yè)實際的案例教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計課程之后,在遇到專業(yè)問題時不知如何選擇正確的統(tǒng)計分析方法解決問題,不會利用統(tǒng)計學(xué)的方法與技術(shù)結(jié)合自己的專業(yè)知識對所研究的問題做出推斷與預(yù)測。這種狀況與統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)目的相悖。

(二)教師有機結(jié)合統(tǒng)計軟件與統(tǒng)計學(xué)教學(xué)

為了推動統(tǒng)計教學(xué)方式、方法改革,應(yīng)強化統(tǒng)計軟件在統(tǒng)計教學(xué)中的應(yīng)用。現(xiàn)在的教學(xué)安排中統(tǒng)計學(xué)沒有上機操作的要求,有些統(tǒng)計學(xué)老師不能有針對性地對學(xué)生進行統(tǒng)計軟件的操作方法的傳授,還有些老師由于發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)對掌握統(tǒng)計軟件有一定難度,學(xué)習(xí)統(tǒng)計軟件有畏難情緒,就不介紹統(tǒng)計軟件,使得統(tǒng)計軟件的應(yīng)用成為統(tǒng)計教學(xué)中的瓶頸問題。這種現(xiàn)狀與市場對統(tǒng)計的需求相悖。

(三)教師應(yīng)注重教學(xué)手段的多樣性

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,講授統(tǒng)計方法時應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識,注重統(tǒng)計方法在其他各個專業(yè)學(xué)科中的應(yīng)用,這對老師提出更高的要求:

1.啟發(fā)式教學(xué),學(xué)會按照個體與總體、具體與抽象、動態(tài)與靜態(tài)、與相對、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問題和解決問題。

2.雙向互動式教學(xué),通過案例分析與情景教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生形象、快捷地接受知識,發(fā)揮獨立思考與創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

3.構(gòu)建多元化的立體教育教學(xué)體系。多元化的立體教育教學(xué)體系是以課堂、實驗室和社會實踐為元素的教學(xué)體系。利用傳授和學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的一定知識基礎(chǔ),加強實踐能力鍛煉,提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。只有找到統(tǒng)計學(xué)的方法和實際的結(jié)合點,才能使統(tǒng)計學(xué)獲得強大的生命力。

三、通過考核方式的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

統(tǒng)計學(xué)的考核應(yīng)圍繞理論知識和綜合應(yīng)用這兩部分內(nèi)容而展開。

(一)通過筆試進行理論知識的考核

統(tǒng)計學(xué)的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點、原則和程序等,要注意把理論知識盡量轉(zhuǎn)化實際問題去測試,考查學(xué)生對理論的理解程度。

(二)重視綜合應(yīng)用能力的考核

綜合應(yīng)用能力的考核形式是多種多樣的,可以根據(jù)不同的專業(yè)進行設(shè)置,考核的方式可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分階段進行。

1.撰寫調(diào)查報告

統(tǒng)計調(diào)查是經(jīng)常性工作,它可以反映事物的真實情況。在經(jīng)濟管理類專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中,應(yīng)安排學(xué)生結(jié)合本專業(yè)開展一定的調(diào)查研究,讓他們親身感受調(diào)查工作,以調(diào)查報告的形式去考核他們,這樣會比單純說教方式更好。

2.案例分析

在教學(xué)中可通過具體案例,讓學(xué)生以分析報告的形式表明自己的觀點。案例分析主要考核學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計方法分析和解決本專業(yè)實際問題的能力。

3.計算機操作

統(tǒng)計學(xué)教學(xué)還要求學(xué)生會利用現(xiàn)代化信息工具開展統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析。在教學(xué)中,教師應(yīng)加強統(tǒng)計電算化教學(xué),課堂教學(xué)通過計算機演示,結(jié)合每一階段的特點適時安排學(xué)生上機操作,如繪制統(tǒng)計圖表、計算統(tǒng)計指標(biāo)、統(tǒng)計軟件的使用等,并把它作為檢驗學(xué)生統(tǒng)計應(yīng)用能力的重要方面納入綜合考核中。隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立,市場對人才的素質(zhì)要求不斷提高。綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的應(yīng)用型、復(fù)合型人才越來越受到市場的青睞,這就對經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求。這就要求我們的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)要不斷地改進教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教師素質(zhì),以達到統(tǒng)計教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:對計量經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方式探索

教育部批準(zhǔn)的經(jīng)濟學(xué)類各專業(yè)的核心課程共8門,其中計量經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué),這兩門課都涉及到大量的數(shù)學(xué)知識.筆者在講課的過程中對教學(xué)方法進行了探索,根據(jù)學(xué)生的反饋意見,普遍認(rèn)為筆者教學(xué)方法比較有效.因此,在此以計量經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué)為例,對經(jīng)濟類偏數(shù)理課程的教學(xué)方法進行探討,以求使該教學(xué)方法更加明晰和科學(xué).

1課程和教學(xué)對象特點分析

1.1計量經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的課程特點

1.1.1實用性和基礎(chǔ)性強對于經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生來說,統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)都是教育部指定的本科階段核心課程.事實上,這兩門課程在碩士研究生階段和博士研究生階段其重要性顯得更加突出,本科階段學(xué)習(xí)好這兩門課程可以為進一步深造創(chuàng)造條件.統(tǒng)計學(xué)的重要性源于其實用性,因為統(tǒng)計學(xué)在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域甚至是日常生活中都可以廣泛的應(yīng)用,因此現(xiàn)在不少非經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生都會學(xué)習(xí)一定的統(tǒng)計學(xué)知識.2010年2月,聯(lián)合國統(tǒng)計委員會審議了聯(lián)合國秘書長提交的關(guān)于世界統(tǒng)計日的報告,決定將2010年10月20日定為世界統(tǒng)計日,并請各國政府支持開展世界統(tǒng)計日的慶祝活動.報告通過后,聯(lián)合國將每年的10月20日定位世界統(tǒng)計日,這無疑提高了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)(包括統(tǒng)計學(xué))的地位.統(tǒng)計學(xué)中的相關(guān)知識幾乎是經(jīng)濟類碩士研究生和博士研究生寫作論文必不可少的工具.計量經(jīng)濟學(xué)的重要性也源于其實用性,雖然經(jīng)濟學(xué)理論邏輯對于現(xiàn)實中的經(jīng)濟現(xiàn)象進行了很好的解釋,但要想對這些理論進行驗證或?qū)ξ磥淼慕?jīng)濟走勢進行數(shù)量預(yù)測還需要借助計量經(jīng)濟學(xué).國內(nèi)知名的高校不但開了計量經(jīng)濟學(xué)課程,而且往往會在本科生階段開初級計量經(jīng)濟學(xué),碩士階段開中級計量經(jīng)濟學(xué),博士階段開高級計量經(jīng)濟學(xué).

1.1.2所需基礎(chǔ)知識多難度較大無論是統(tǒng)計學(xué)還是計量經(jīng)濟學(xué),教授的對象都需要掌握一些其他課程知識,比如統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程和EXCEL的基本應(yīng)用,這些知識的掌握有利于學(xué)生對授課內(nèi)容的理解和實踐.計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)則要求以微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ).如果沒有較好的掌握這些知識,則會對統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)效果產(chǎn)生影響.

1.1.3邏輯性強,表達無論是統(tǒng)計學(xué)還是計量經(jīng)濟學(xué)課程內(nèi)容的邏輯性都很強.其邏輯性的及時個表現(xiàn)是教授的內(nèi)容一般都是從簡單的開始,然后逐步深入.不同章節(jié)的內(nèi)容往往相互連貫,有些情況下前一章的內(nèi)容是學(xué)習(xí)下一章的基礎(chǔ),有些情況下前一章的內(nèi)容是后幾章學(xué)習(xí)內(nèi)容的共同基礎(chǔ).邏輯性強的另一個表現(xiàn)反映的是其表達數(shù)學(xué)化、化.數(shù)學(xué)是統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)表達的重要工具,其理論上的結(jié)論都是通過嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明得到的,表達式中的每一個字母和符號都有其真實的含義,如果有一個字母或符號錯誤或忽略往往會導(dǎo)致結(jié)果的很大差異.統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)都有其特有的計算機軟件比如SPSS和EVIEWS,這些軟件要求數(shù)據(jù)的單位、大小都要無誤,一個小小的差錯有可能導(dǎo)致結(jié)果不.

1.2教學(xué)對象的特點

1.2.1數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢筆者所在的高校是師范類二本院校,報考經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生大部分在高中階段是文科生,在這些學(xué)生的潛意識中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為與理科生相比他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差.有個別學(xué)生甚至認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)成績差是正常的,成績好了反而不正常.這樣在他們的心理上就形成了一種對數(shù)學(xué)的恐懼感,在學(xué)習(xí)數(shù)理課程時有一種厭煩情緒,雖然這些課程的內(nèi)容并沒有他們想的那么難,但一些同學(xué)放棄學(xué)習(xí)的態(tài)度已經(jīng)形成.這樣不少同學(xué)在大學(xué)低年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的時候就沒有形成扎實的基礎(chǔ).另外,很多同學(xué)將學(xué)習(xí)的目的定位為應(yīng)付考試,考試通過之后,學(xué)過的內(nèi)容基本上忘記的差不多了,在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)的過程中,見到學(xué)習(xí)過的內(nèi)容往往回憶不起來.需要重新演示推導(dǎo)過程或進行一定的提示才能夠明白,有的甚至要在課下將以前學(xué)過的內(nèi)容再復(fù)習(xí)之后才能夠弄明白.

1.2.2學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,動力不足近年來,社會就業(yè)的大環(huán)境發(fā)生了很大的變化,快速的大學(xué)擴招致使人才市場上大學(xué)生供給量增長較快,大學(xué)畢業(yè)生中能夠得到高質(zhì)量就業(yè)崗位的人數(shù)有限.很多大學(xué)生對自己的前途感到迷茫,甚至有的學(xué)生開始懷疑上大學(xué)的重要性.這導(dǎo)致一些大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,放松對學(xué)習(xí)的要求,具體表現(xiàn)為上課遲到和曠課,對上什么課都沒有太大興趣,不關(guān)心學(xué)習(xí)的是哪門課,也不關(guān)心學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容.對于布置的課后作業(yè)不認(rèn)真完成,甚至有的同學(xué)直接復(fù)制別人做好的作業(yè).這說明一些學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重 要性,往往認(rèn)為近期有用的就是值得學(xué)習(xí)的,近期用不上的就沒有用.由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,因此也就沒有學(xué)習(xí)動力.

1.2.3學(xué)習(xí)方法缺乏針對性大學(xué)每個專業(yè)的課程性質(zhì)不同,有的是公共基礎(chǔ)課,有的是專業(yè)必修課,有的是專業(yè)選修課,課程的內(nèi)容也有難易之分,這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)不同課程時采用不同的學(xué)習(xí)方法.學(xué)生們在大學(xué)比較普遍的學(xué)習(xí)方法是習(xí)慣于上課聽老師講課,課前和課后很少做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí).這種學(xué)習(xí)方法對于內(nèi)容比較簡單的課程來說可以的,而對于偏數(shù)理課程的學(xué)習(xí)就不是好方法.學(xué)生要想較好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容要做到課前預(yù)習(xí),課中認(rèn)真聽講,課后按時認(rèn)真完成作業(yè)并學(xué)會使用計算機軟件練習(xí)上機習(xí)題,這樣才能夠達到較好的效果.因此學(xué)習(xí)偏數(shù)理類課程時,要采用這種針對性的學(xué)習(xí)方法,不能和其他課程的學(xué)習(xí)方法一樣.

2教學(xué)方法、教學(xué)手段選擇

理清課程和教學(xué)對象特點是選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段的依據(jù),而教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇也要在這些特點分析的基礎(chǔ)上明確針對性.

2.1教學(xué)方法

2.1.1安排好一學(xué)期中的理論課和實踐課課時由于統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)是理論性和實踐性都很強的課程,并且理論課和實踐課的學(xué)習(xí)又具有相互促進的作用,因此理論教學(xué)和實踐教學(xué)需要并重.尤其對于需要進一步深造的學(xué)生,缺少哪一方面的能力都不能適應(yīng)將來學(xué)習(xí)的需要.但是考慮到授課對象是本科階段的學(xué)生,需要首先理解基本理論,因此將學(xué)習(xí)的側(cè)重點放在理論上.一般情況下,將2/3的授課時間安排為理論課,將1/3的授課時間安排為實踐課是合理的.在上課的過程中,好將理論教學(xué)和實踐教學(xué)穿插進行.使學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識馬上能夠通過計算機進行演練,可以得到很好的效果.

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:論統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的管理應(yīng)用

論統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的管理應(yīng)用

1.統(tǒng)計學(xué)與管理的作用

統(tǒng)計在經(jīng)濟與管理領(lǐng)域的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是能夠反映社會發(fā)展的基本狀況，通常反映的是國家或地區(qū)的資源狀況、發(fā)展階段、主要的經(jīng)濟成果等等指標(biāo)；二是揭示了社會和經(jīng)濟發(fā)展的性質(zhì)，通過分配關(guān)系和所有制關(guān)系的統(tǒng)計資料來說明；三是反映社會、經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，比如兩個現(xiàn)象間的依存關(guān)系、比例關(guān)系、結(jié)構(gòu)變化以及因果關(guān)系。統(tǒng)計信息的充分利用，不僅能對事物本身進行定量和定性的分析，還可以針對不同事物之間的聯(lián)系進行比較的分析，無論從縱向還是橫向，統(tǒng)計學(xué)都有用武之地。

這些企業(yè)的營銷管理中無處不滲透這統(tǒng)計學(xué)的知識。統(tǒng)計學(xué)作為收集信息、處理信息的一門科學(xué)，恰能在市場營銷中的市場策劃階段的各個方面發(fā)揮科學(xué)決策的關(guān)鍵作用。

在市場營銷活動中，要想做到策劃，必須要廣泛的收集信息，科學(xué)的處理信息，以便結(jié)果、決策科學(xué)。統(tǒng)計學(xué)作為一門收集信息、處理信息的科學(xué)，無論是在收集信息階段的市場調(diào)查之調(diào)查問卷設(shè)計與調(diào)查樣本的確定，還是在處理信息階段的數(shù)據(jù)甄別和數(shù)據(jù)分析，都可起到十分重要的作用。在市場分析實際操作中，主要包括統(tǒng)計整理與統(tǒng)計分析。

2.統(tǒng)計分析

"統(tǒng)計分析"是將統(tǒng)計調(diào)查和統(tǒng)計整理的結(jié)果通過各種對比，通過動態(tài)數(shù)列，指數(shù)指標(biāo)分析等方法進行深入的總結(jié)，分析。形象的顯露事物變化的規(guī)律。從質(zhì)的角度剖析事物數(shù)量的變動方向和變動程度。通過分析，與既定的指標(biāo)指數(shù)相對照，從而得出內(nèi)在聯(lián)系或結(jié)論。以此為依據(jù)進行工作調(diào)整，達到統(tǒng)計的最終目的。在市場本文由論文聯(lián)盟//收集整理營銷之市場策劃活動中，要想做到策劃，必須要廣泛的收集信息，科學(xué)的處理信息，以便結(jié)果、決策科學(xué)。統(tǒng)計學(xué)作為一門收集信息、處理信息的科學(xué)，無論是在收集信息階段的市場調(diào)查之調(diào)查問卷設(shè)計與調(diào)查樣本的確定，還是在處理信息階段的數(shù)據(jù)甄別和數(shù)據(jù)分析，都可起到十分重要的作用。

3.當(dāng)今的經(jīng)濟管理發(fā)展

當(dāng)代的經(jīng)濟管理中，提倡以人為本的導(dǎo)向使管理方法進一步由定性向定量方向發(fā)展，而這一切都離不開統(tǒng)計方法的使用。根據(jù)我國的實際情況調(diào)查，我國稅制的綠色化程度近年來是后退的，這就需要國家加大對生態(tài)經(jīng)濟的投入、對環(huán)境的保護也要加強。一個國家的經(jīng)濟發(fā)展和管理是件龐大的事情，國家也不可能把全部的調(diào)查報告放在一起查看，那么如何更清晰、直觀的表達出很長一段時間內(nèi)的經(jīng)濟情況，就需要統(tǒng)計學(xué)的加入。經(jīng)濟管理不是單一程序，這個過程中需要很多不同的因素來共同完成，統(tǒng)計經(jīng)濟學(xué)可以簡潔、清楚的表達出經(jīng)濟的現(xiàn)況，統(tǒng)計分析也是統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟中的一個很大作用。然而統(tǒng)計科學(xué)就它的實質(zhì)來說，應(yīng)該是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支，并且可以認(rèn)為是被應(yīng)用于觀察資料上的數(shù)學(xué)。同一公式可以同樣地適用于不同類型的具體對象，這是統(tǒng)計學(xué)的一個特征。經(jīng)濟應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系，必然要利用數(shù)學(xué)方法。

在經(jīng)濟管理中，經(jīng)濟現(xiàn)狀的分析、隨即現(xiàn)象的概率、每個變量 總體的影響等都與數(shù)學(xué)不可分割。把數(shù)學(xué)中特有的、嚴(yán)密性的特性結(jié)合到統(tǒng)計中，為經(jīng)濟管理提供論證和計量方法。運用好數(shù)學(xué)知識，在一定條件下，對大量事物的觀察數(shù)據(jù)加以綜合匯總、計算各種綜合指標(biāo)，從而較好的反映出現(xiàn)象的規(guī)律性，可以把管理工作做的更好。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)將會在經(jīng)濟與管理方面發(fā)揮著十分重要的作用。無論是國民經(jīng)濟管理，還是企業(yè)管理以至于個人的生產(chǎn)、經(jīng)營和決策，都要依賴于統(tǒng)計分析的應(yīng)用。經(jīng)濟、管理類在現(xiàn)實中更注重于實際應(yīng)用能力。在工作中通過列表、圖示和加減乘除等初等方法對數(shù)據(jù)進行分析，可以對數(shù)據(jù)表達的總體有直觀的了解，幫助人們解決問題。根據(jù)不同的位置，需要統(tǒng)計的事物也并不相同，所以我們也要靈活的運用統(tǒng)計學(xué)。

4.統(tǒng)計學(xué)的基本三方面

統(tǒng)計學(xué)在管理中面臨最多的，基本有三個方面：營銷中的統(tǒng)計。管理營銷常常要統(tǒng)計一個階段或一部分單位的銷售情況、顧客的滿意情況、市場的需求情況等，通過這些統(tǒng)計，分析出各個環(huán)節(jié)的正常與否，針對問題具體解決。例如通過統(tǒng)計圖表，顧客不滿意或供過于求時，那么企業(yè)收益會減少；人力資源管理中的統(tǒng)計。眾所周知，人力資源對經(jīng)濟發(fā)展可以起到巨大的作用，企業(yè)中對于人力資源的把握也是很重要的一件事情。員工對企業(yè)的滿意程度、對現(xiàn)在工作的意見以及對企業(yè)管理者的建議等都是企業(yè)統(tǒng)計的一個重點。如何更完善的做好人力資源培養(yǎng)和調(diào)度，使企業(yè)發(fā)展中的消極因素減到低，也是統(tǒng)計學(xué)在管理應(yīng)用中的一個重要方面；審計實務(wù)中的統(tǒng)計。審計抽樣的分層及其樣本的確定。在審計抽樣中，每一個樣本的單位的重要性都是不同的，這就要求在抽樣過程中，對于不同重要程度的單位應(yīng)有不同的抽中概率，利用好數(shù)理統(tǒng)計學(xué)在審計實務(wù)統(tǒng)計中，采用分層及樣本容量分配，可以大幅度的提高估計的度。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)體系探究

一、研究杜會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系的重要性

隨著理論與實踐的發(fā)展，社會‘經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)日趨枝繁葉茂，科學(xué)構(gòu)筑社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系的框架，對于社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的健康發(fā)展，對于統(tǒng)計工作更好地為社會主義市場經(jīng)濟服務(wù)有重要意義。

構(gòu)筑社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系，決不是簡單地將社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的許多分支任意增減排列，而是探索社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)各rl科學(xué)之間科學(xué)的有機構(gòu)成。研究社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系，在某種意義上就是社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科體系分類研究。分類本身就是科學(xué)研究中的一項重要工作，許多學(xué)科本身就是分類學(xué)，分類是這些學(xué)科的主要目標(biāo)，如動物分類學(xué)，植物分類學(xué)等。大多數(shù)學(xué)科，在某個層次上完成分也是一項重要的成果或突破，如作為19世紀(jì)化學(xué)較大成就的元素(或原子)的分類及晶體的分類，20世紀(jì)基本粒子的分類等。在三結(jié)‘構(gòu)數(shù)學(xué)中，主要目標(biāo)也是分類，例如，1981年有限單群分類的完成是抽象代數(shù)的較大成就之一。

社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個門類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的知識系統(tǒng)，在這個知:識系統(tǒng)中，學(xué)科之間、知識單元之間、方法之間將呈現(xiàn)一種結(jié)構(gòu)關(guān)系，形成不同層次的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，具有不同的功能。對這種復(fù)雜的知識系統(tǒng)進行科學(xué)的歸類，無論在理論上還是實踐上都是必要的。

二、研究杜會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科休系的原則

本課題研究社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系的原則是:

1.整體性。建立的學(xué)科體系以“研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的統(tǒng)計方法”這一屬性為r標(biāo)準(zhǔn)劃定的全部對象為總體范圍。

2.層次性。社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是多層次的交叉學(xué)科，劃分層次使得社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)作為方法論滿足不同層次的需要，為課程設(shè)置提供依據(jù)。

3.統(tǒng)一性。社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是一門完整的科學(xué)，有別于一門科學(xué)或兩t1科學(xué)的觀點。

4。排斤性和吸納性。社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系既能明確劃分各學(xué)科的差異，又能融合各學(xué)科的共性。

三、杜會經(jīng)濟統(tǒng)計科學(xué)與學(xué)科、學(xué)派三者之間的關(guān)系。

1.社會經(jīng)濟統(tǒng)計科學(xué)。社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的矛盾的特殊性本p其研究對象、性質(zhì)等是長期發(fā)展確定的，形成對數(shù)量特征進行觀察研究的方法論科學(xué)。

2.社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科。社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科也有兩層涵義:及時是長期的發(fā)展中形成的社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的分支，這是通常意義上的社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科觀，第二是指圍繞某一培養(yǎng)目標(biāo)形成的統(tǒng)計課程，如工業(yè)統(tǒng)計學(xué)，農(nóng)業(yè)統(tǒng)計學(xué)等。所謂體系則是由若干有關(guān)事物互相聯(lián)系，互相制約而構(gòu)成的一個整體，相應(yīng)的，社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科體系是社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科分支體系和課程體系的共同體，兩者之間也有互柑制約和聯(lián)系。

3.社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)派。學(xué)派是指一門學(xué)間中由于師承不同而形成的派別:學(xué)派對科學(xué)的發(fā)展起著積極的推動作用。統(tǒng)計歷史上政治算術(shù)學(xué)派與國勢學(xué)派之間的學(xué)術(shù)爭論確立了統(tǒng)計學(xué)的科學(xué)命名和統(tǒng)計學(xué)是關(guān)于現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系的內(nèi)涵規(guī)定。同時，統(tǒng)計學(xué)派的學(xué)術(shù)爭論使得統(tǒng)計學(xué)科不斷地發(fā)生分立和合并。社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)派與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)派、社會統(tǒng)計學(xué)派是現(xiàn)代稱化統(tǒng)計時期的三大派別。

社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科體系的建立和完善是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。其內(nèi)因是統(tǒng)計科學(xué)的自身發(fā)展規(guī)律和不同學(xué)派的爭論，其外因是統(tǒng)計活動包括統(tǒng)計工作和統(tǒng)計教學(xué)，它們?yōu)榻y(tǒng)計學(xué)科的發(fā)展提出客觀要求，推動學(xué)科的分立與合并。為了科學(xué)建立我國社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科體系，有必要回顧國外統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系和我國統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系的發(fā)展。

四、國外統(tǒng)計學(xué)科體系的演進

統(tǒng)計實踐活動在奴隸社會和封建社會早己存在，而統(tǒng)計科學(xué)和學(xué)科體系的創(chuàng)立則始于資本主義社會。十七世紀(jì)中葉，資本主義在歐洲主要國家有所發(fā)展，對統(tǒng)計工作提誰出了新要求。一些學(xué)者紛紛著書立說對此進行研究，進而形成不同的學(xué)派。統(tǒng)計實踐的發(fā)展和統(tǒng)計學(xué)派之間的爭論，推動了統(tǒng)計學(xué)科體系的逐步建立。按照發(fā)展階段不同，我們將統(tǒng)計學(xué)分為古典統(tǒng)計學(xué)、近代統(tǒng)計學(xué)和現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)，在每個階段，由于研究的對象和方法各異，統(tǒng)計學(xué)由不同的學(xué)科體系構(gòu)成。

1.古典統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系

古典統(tǒng)計學(xué)，系指十七世紀(jì)中葉至十八世紀(jì)中葉的統(tǒng)計學(xué)，是統(tǒng)計學(xué)的初創(chuàng)階段，由于它尚未從一些實質(zhì)性科學(xué)(如政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人口學(xué)等)獨立出來，因此它在內(nèi)容體系和啟研究方法上不甚完善。其學(xué)科體系由不完善的古典經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、古典人口統(tǒng)計學(xué)和國勢學(xué)等學(xué)科所構(gòu)成。

古典經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)由政治算未派中的經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)派所創(chuàng)立，主要人物為英國的配第、金氏和達芬南，并以配第的《政治算術(shù)》為代表作。在此書中，配第提出采用數(shù)字、重量和尺度來分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象及其相關(guān)關(guān)系，同時還提出了兒乎與現(xiàn)代統(tǒng)計相同的計量方法、分組方法和推算方法。但這部著作把對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的抽象分析和從數(shù)量上的實證研究交織在一起，是政治經(jīng)濟與統(tǒng)計學(xué)尚未分化前的狀態(tài)，因此，《政治算術(shù)》還不能視為一部完整意義的經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)著作。受配第的影響，金氏進一步研究了分組法和估計法，編制了英國各社會集團的收入平衡表，達芬特提出了根據(jù)社會經(jīng)濟現(xiàn)象的相似性和內(nèi)在聯(lián)系進行估計和推斷的思想，這些為古典統(tǒng)計學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。

古典人口統(tǒng)計學(xué)為政治算術(shù)學(xué)派中的人口統(tǒng)計學(xué)派所建立，代表人物格朗特、哈利和蘇斯密爾希。格朗特在《關(guān)于死亡表的自然與政治觀察》一書中，提出了至今仍有重要影響的有關(guān)人口統(tǒng)計的概念、分組方法、估計方法等，證實了出生、死亡、男女性比例等現(xiàn)象的變動存有一定的規(guī)律性，編制了及時張生命統(tǒng)計表。受格朗特的影響，哈利編制了著名的“哈利生命統(tǒng)計表”，用以人口推算人壽保險金。蘇斯密爾希首次提出了大量觀察法在社會經(jīng)濟研究中的應(yīng)用，證實了大數(shù)定律的存在。這些人口統(tǒng)計理論與方法，構(gòu)成了古典人口統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容。

國勢學(xué)為十七世紀(jì)中葉的德國國勢學(xué)派所創(chuàng)建。早期的國勢學(xué)派(記述學(xué)派)代表人物有康令、阿亨瓦爾、施廖采爾等，‘他們的國勢學(xué)，僅采用記述的方式，羅列各國的重要社會經(jīng)濟情況，不具有現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)的特點，他們的貢獻，僅在于阿亨瓦爾將國勢學(xué)改名為統(tǒng)計學(xué)，確定統(tǒng)計學(xué)這門科學(xué)的名稱。后期的國勢學(xué)派(表式學(xué)派)代表人物，有安杰生、克羅姆、海伯納等人，他們的國勢學(xué)從政治算術(shù)中吸取營養(yǎng)，以計量為主，采用數(shù)列或圖表表示國家的顯著事項。顯示了國勢學(xué)派與政治算術(shù)學(xué)派的綜合，并成為各國政府統(tǒng)計的代表。

綜上所述，.古典統(tǒng)計學(xué)實際上是萌芽階段的社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)，或者說，統(tǒng)計學(xué)產(chǎn)生是以社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的面目出現(xiàn)的。它從數(shù)量方面研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象，學(xué)科發(fā)展以合為主，學(xué)科體系層次簡單。

2.近代統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系

近代統(tǒng)計學(xué)，系指十八世紀(jì)中葉至十九世紀(jì)中葉的統(tǒng)計學(xué)。在這一時期，資產(chǎn)階級政府統(tǒng)計機關(guān)和民間調(diào)查機構(gòu)紛紛建立，定期公布統(tǒng)計數(shù)字，統(tǒng)計工作從一般的政治管理擴展到社會經(jīng)濟活動各個領(lǐng)域，出現(xiàn)了各-種專業(yè)統(tǒng)計，統(tǒng)計學(xué)派的爭論和統(tǒng)計刊物的出版，共同促使了統(tǒng)計學(xué)科發(fā)生分化。近代統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系由近代經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、近代人口統(tǒng)計學(xué)和道德統(tǒng)計學(xué)科構(gòu)成，學(xué)科發(fā)展以分化為主要特征。

近代經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是沿著配及時達芬特開拓的道路發(fā)展起來的，由于研究范圍的擴大和研究問題的專門化，使經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)發(fā)生分化。十九世紀(jì)末，重農(nóng)主義思潮的興起，對農(nóng)業(yè)的高度重視，使農(nóng)業(yè)統(tǒng)計得以建立，拉瓦錫的《農(nóng)產(chǎn)量統(tǒng)計》就是其代表作。十九世紀(jì)初，資本主義工商業(yè)迅速發(fā)展，為解決工商業(yè)中出現(xiàn)的間題，需要收集資料從數(shù)量方面加以研究，工商業(yè)統(tǒng)計也應(yīng)運而生。同時航運業(yè)和國際貿(mào)易的發(fā)展、工人運動的興起使得航運統(tǒng)計、貿(mào)易統(tǒng)計和勞工統(tǒng)計有不同程度的發(fā)展。一十招九世紀(jì)以后，人們對物價的變動甚為關(guān)心，一些學(xué)者不僅編制出各種物價指數(shù)，而對物價指數(shù)的計算方法進行了深入研究，創(chuàng)立了物價統(tǒng)計。

近代人口統(tǒng)計學(xué)是沿著格朗特一哈利開拓的道路發(fā)展起來的，并由最初的生命統(tǒng)計向保險統(tǒng)計、衛(wèi)生統(tǒng)計或醫(yī)療統(tǒng)計方向發(fā)展。隨著人壽保險事業(yè).的發(fā)展，對科學(xué)的生命表的需要日益迫切，哈利生命表雖為當(dāng)時保險機構(gòu)所惜重，但仍存在許多缺點，引起了一些學(xué)者對生命統(tǒng)計和保險統(tǒng)計原理的進一步研究，貢獻較大者首推英國的米爾思，他著《論年金和人壽保險價值及生存者》，編出了著名的生命的統(tǒng)計表一一“卡萊爾表”，奠定了保險統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)。由于生命的長短與醫(yī)療或衛(wèi)生有一定的關(guān)系，所以生命統(tǒng)計向衛(wèi)生或醫(yī)療統(tǒng)計發(fā)展是合乎邏輯的。路易斯、格里芬、維勒米和蓋伊等人對此作出了顯著貢獻。隨著研究問題的深入和新的統(tǒng)計方法的出現(xiàn)，人口統(tǒng)計學(xué)在分化的同時，一也由靜態(tài)向動態(tài)方向發(fā)展，凱特勒就通過靜態(tài)的研究，揭示了“人的出生、發(fā)展和死亡是服從一定規(guī)律的”(統(tǒng)計規(guī)律)從而使人口統(tǒng)計學(xué)趨于完整。“道德統(tǒng)計”和“道德統(tǒng)計學(xué)”之名最早由法國的格雷提出并使用，但在此間題上最有成就的當(dāng)數(shù)比利時的凱特勒。他在《犯罪傾向》、《社會物理學(xué)》等著作中，研究犯罪統(tǒng)計、犯罪動態(tài)及其原因并認(rèn)為犯罪現(xiàn)象同人口現(xiàn)象一樣，存在著某種規(guī)律性(統(tǒng)計規(guī)律性)，馬克思對他的成就曾予以肯定。

需要指出的是，在凱特勒之前，無論是人口統(tǒng)計還是經(jīng)濟統(tǒng)計，嚴(yán)格意義上講，還不能算為“學(xué)”。凱特勒把概率論廣泛地引入社會經(jīng)濟研究之中，實現(xiàn)了政治算術(shù)學(xué)意義的統(tǒng)計學(xué)和國勢學(xué)中表式學(xué)派的統(tǒng)計思想與概率論的綜合，才使統(tǒng)計學(xué)真正成為科學(xué)意義上的統(tǒng)計學(xué)。凱特勒被視為“近代統(tǒng)計學(xué)之父”。

3。現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系

現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)，是指十九世紀(jì)中葉至二十世紀(jì)中葉的統(tǒng)計學(xué)，由于概率論的引入，使統(tǒng)計學(xué)發(fā)展進入一個新階段，統(tǒng)計學(xué)科進一步分化與綜合、學(xué)科體系日益健全和完善，現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)已成為一種多門類、多層次的科學(xué)。

(1)數(shù)理統(tǒng)計學(xué)及其分支學(xué)科體系。自凱特勒將概率論正式引入統(tǒng)計學(xué)以后，一些學(xué)者遵循他的《論數(shù)學(xué)與統(tǒng)計的關(guān)系》和《社會物理學(xué)》等著作的觀點，側(cè)重吸收他的研究方法，使概率論在自然和社會現(xiàn)象研究中得到進一步應(yīng)用，并發(fā)展為一門通用方法論學(xué)科，即數(shù)理統(tǒng)計學(xué)，這門學(xué)科的命名最早由威梯斯坦確定并推廣使用。十九世紀(jì)末至二十世紀(jì)二十年代，數(shù)理統(tǒng)計表現(xiàn)為描述統(tǒng)計學(xué)，由舊數(shù)理統(tǒng)計學(xué)派所創(chuàng)建。本世紀(jì)二十年代至四十年代的數(shù)理統(tǒng)計表現(xiàn)為推斷統(tǒng)計學(xué)，由新數(shù)理統(tǒng)計學(xué)派所創(chuàng)建。需要指出的是，新數(shù)理統(tǒng)計學(xué)派，不承認(rèn)社會統(tǒng)計學(xué)是一門現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)科，認(rèn)為社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是政府統(tǒng)計工作的總結(jié)或者說數(shù)理統(tǒng)計學(xué)在社會經(jīng)濟研究中的應(yīng)用，同時他們“計量不計質(zhì)”觀點，也是今天“通用方論法”的來源之一，成為研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的一大弊端。

(2)西方社會統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系。十九世紀(jì)中葉至本世紀(jì)二十年代的西方社會統(tǒng)計學(xué)(簡稱社會統(tǒng)計學(xué))由舊社會統(tǒng)計學(xué)派所創(chuàng)建，代表人物有克尼斯、恩格爾、梅爾等人。這門學(xué)科的產(chǎn)生先于數(shù)理統(tǒng)計學(xué)，而正式命名則遲于后者。因為早期的統(tǒng)計學(xué)都是研究社會現(xiàn)象的，沒有必要在“統(tǒng)計學(xué)”前面冠以“社會”字樣，正是由于數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的出現(xiàn)，為了以示區(qū)別，才給原有各統(tǒng)計學(xué)科加上一個概括性的名稱一一“社會統(tǒng)計學(xué)”。這一名詞由納普提出，由凱爾作為專用書名使用。社會統(tǒng)計學(xué)的的研究對象為國家、社會動靜集團現(xiàn)象的數(shù)量方面，研究法限于大量觀察法，研究的目的在于通過數(shù)量關(guān)系探索國家、社會動靜集團現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性，包括狀態(tài)規(guī)律、頻率規(guī)律、發(fā)展規(guī)律和相關(guān)規(guī)律等，研究范圍包括政治統(tǒng)計、經(jīng)濟統(tǒng)計、人口統(tǒng)計、道德統(tǒng)計、消費統(tǒng)計等，實現(xiàn)對近代統(tǒng)計學(xué)各學(xué)科的綜合，在本世紀(jì)二十年代以前，與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)相比，社會統(tǒng)計學(xué)在統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系中居優(yōu)勢地位。

(3)社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系。社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)是十月革命勝利以后，在馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟學(xué)指導(dǎo)下，經(jīng)過列寧和斯大林對國家的統(tǒng)計組織和統(tǒng)計實踐作出重大變革后，在對社會統(tǒng)計學(xué)(舊社會統(tǒng)計學(xué)派的統(tǒng)計學(xué))批判地繼承基礎(chǔ)上，逐步建立和發(fā)展起來的，其性質(zhì)為一門“獨立的社會科學(xué)”，其研究對象為在質(zhì)與量的辨證統(tǒng)一中研究大量社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量方面，研究方法除繼承社會統(tǒng)計學(xué)的大量觀察法外，還提出了分組法和綜合指標(biāo)法，并認(rèn)為在某些特殊情況下，還可以有效地運用數(shù)理統(tǒng)計方法。作為國家管理和對社會經(jīng)濟生活進行有效服務(wù)和監(jiān)督的重要手段，以及用以制定和檢查計劃的基礎(chǔ)。統(tǒng)計工作在前蘇聯(lián)受到空前的重視，社會經(jīng)濟也有較大發(fā)展，已成為門類齊義、系統(tǒng)完整的現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)科，并與數(shù)理統(tǒng)計相對立。

五、我國統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系探索軌跡

建國以來，我國對統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系的認(rèn)識，大致可歸納為如下四個方面。

1。“數(shù)理型”統(tǒng)計學(xué)科體系

持這種觀點的人認(rèn)為，現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)是以概率論為基礎(chǔ)的數(shù)理統(tǒng)計學(xué)，是以分析客觀大量現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系與變化、研究客觀大量現(xiàn)象中受概率論支配的客觀規(guī)律性，’其在學(xué)科歸屬上，應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)學(xué)科體系的一個分支，屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科體系范疇，在學(xué)科性質(zhì)上應(yīng)是一門的、可用于社會與自然等各個領(lǐng)域的通用的統(tǒng)計學(xué)。這種人還認(rèn)為，隨著數(shù)理統(tǒng)計方法在社會、經(jīng)濟、生物、化學(xué)等各種領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，并按各領(lǐng)域分別加以分析與總結(jié)，從而形成了按具體領(lǐng)域分類的應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計學(xué)，即社會統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)等;同時指出，應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計方法所形成社會統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)等，與在蘇聯(lián)統(tǒng)計理論指導(dǎo)下所建立的“經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)”、“社會統(tǒng)計學(xué)”等兩回事，前者是為社會與經(jīng)濟研究用的數(shù)理統(tǒng)計方法，而不是指標(biāo)解釋與經(jīng)驗總結(jié)，而后者僅僅是指標(biāo)羅列、指標(biāo)解釋與經(jīng)驗總結(jié)等。

2。t’4旨標(biāo)型”統(tǒng)計學(xué)科體系

持這種觀點的人主要受1954年3月前蘇聯(lián)科學(xué)院、中央統(tǒng)計局和教育局聯(lián)合通過的決議影響，并在思想不開放的年代教條式的接受了決議中的有關(guān)精神。決議中認(rèn)為:“統(tǒng)計學(xué)是一門社會科學(xué)，它研究大量社會現(xiàn)象的數(shù)量方法。……統(tǒng)計學(xué)的理論基礎(chǔ)是歷史唯物主義和馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)。”(《蘇聯(lián)百科辭典》“統(tǒng)計學(xué)”詞條)還認(rèn)為數(shù)理統(tǒng)計學(xué)只屬于數(shù)學(xué)學(xué)科體系，即只承認(rèn)社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)才是的統(tǒng)計學(xué)。

3.“指標(biāo)加數(shù)理應(yīng)用型”統(tǒng)計學(xué)科體系

持這種觀點的同志認(rèn)為，統(tǒng)計學(xué)是一門橫向的、方法論科學(xué)，而不是單純的社會科學(xué)，認(rèn)為“統(tǒng)計學(xué)本米就是同數(shù)學(xué)、計算分不開的，根本就不存在無數(shù)學(xué)和不計算的統(tǒng)計學(xué)。‘?dāng)?shù)理伙‘?dāng)?shù)學(xué)’在外文中本是一個字，從嚴(yán)格的邏輯意義說，根本不應(yīng)該在統(tǒng)計學(xué)上冠之以‘?dāng)?shù)理，一詞。”從而認(rèn)為，單純的數(shù)理統(tǒng)計學(xué)只是數(shù)學(xué)的分支，但隨著數(shù)學(xué)(包括數(shù)理統(tǒng)計學(xué))在工程技術(shù)、生物科學(xué)、化學(xué)、物理等領(lǐng)域中應(yīng)用所形成的工程技術(shù)統(tǒng)計學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)等，已不再是數(shù)學(xué)的分支，而是以工程、生物現(xiàn)象等具體數(shù)量方法為研究對象的方法科學(xué)，屬于統(tǒng)計學(xué)范疇。于是，新的統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系便由“指標(biāo)型”的社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)往各具體領(lǐng)域中應(yīng)用形成的生物統(tǒng)計學(xué)等所構(gòu)成。我們稱這種體系為“指標(biāo)加數(shù)理應(yīng)用型”統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系，以區(qū)黝于“指標(biāo)型”體系和“數(shù)理型”體系。

4.“綜合型”統(tǒng)計學(xué)科體系

持這種觀點的人認(rèn)為，僅僅把數(shù)理統(tǒng)計看作是數(shù)學(xué)學(xué)科體系的一部分而不是統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系的一部分是錯誤的，僅僅把社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)看作是的統(tǒng)計學(xué)也是錯誤的，而把統(tǒng)計學(xué)說成是兩門也是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模y(tǒng)計學(xué)只有一門，它既包括社會科學(xué)中的統(tǒng)計學(xué)，又包括自然科學(xué)中的統(tǒng)計學(xué)，既包括社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)，又包括數(shù)理統(tǒng)計學(xué)及其應(yīng)用李科，即統(tǒng)計學(xué)的研究對象特征應(yīng)包括:思維科學(xué)一一數(shù)理統(tǒng)計學(xué)及其分支學(xué)科，社會科學(xué)一一社會統(tǒng)計學(xué)及其分支學(xué)科，自然科學(xué)一一生物、氣象、物理、天文及環(huán)境統(tǒng)計學(xué)等。在這種思想指導(dǎo)下，認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系是由若干個層次或級別的多種統(tǒng)計學(xué)科所構(gòu)成的“綜合型”一學(xué)科體系。

六、杜會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系框架

本課題構(gòu)筑社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系時，除遵循基本原則外，還著重考慮如下因素。

及時，努力構(gòu)筑具有中國特色的社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系。本課題研究的目的是力圖建立具有中國特色的社會主義經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系，體現(xiàn)我國統(tǒng)計活動的實踐，體現(xiàn)我國統(tǒng)計專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)計，反映近年來我國統(tǒng)計科學(xué)研究的成果，使社會經(jīng)濟統(tǒng)計更好地為建設(shè)有中國特色的社會主義服務(wù)。

第二，構(gòu)筑的社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科體系應(yīng)體現(xiàn)我國市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。統(tǒng)計部門柞為信息生產(chǎn)部門，具有與其它物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)相一致的方面。統(tǒng)計活動就統(tǒng)計的生產(chǎn)方式而言，它包括統(tǒng)計的設(shè)計、摘查、整理、分析和資料的應(yīng)用等過程。在市場經(jīng)濟條件下，觀念需要來一個巨大的轉(zhuǎn)變，即統(tǒng)計部門應(yīng)該面對市場，統(tǒng)計信息也應(yīng)逐步由單一的“產(chǎn)品”向“商品”私過渡，相應(yīng)地，統(tǒng)計人員也應(yīng)盡早樹立市場經(jīng)濟的觀念，統(tǒng)計人才的培養(yǎng)和統(tǒng)計李科體系的構(gòu)筑也應(yīng)體現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟的要求。本課題的設(shè)想是，社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科體系應(yīng)該有一整套體現(xiàn)統(tǒng)計信息產(chǎn)業(yè)市場特色的學(xué)科分支。

第三，既考慮傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)科分類，又兼顧我國三次行業(yè)劃分的標(biāo)準(zhǔn)。以往的統(tǒng)計學(xué)科分類有一些合理的成份，但有許多重復(fù)和交叉，體系上也不完整。我們在構(gòu)筑新的社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)科體系時，充分考慮傳統(tǒng)分類的合理成份，既要利于分析我國社會、經(jīng)濟、科技統(tǒng)計學(xué)科各自的發(fā)展趨勢，又便于按三次產(chǎn)業(yè)劃分充實發(fā)展社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)，尤其是第三產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計學(xué)學(xué)科體系的建立，使第三產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計更明確化，為建立健全第三產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計以及加強第三產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計工作提供理論依據(jù)。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:統(tǒng)計學(xué)在市場經(jīng)濟管理的影響

摘要：統(tǒng)計學(xué)是一門研究獲取、處理、分析數(shù)據(jù)的科學(xué)方法的科學(xué)，常被應(yīng)用于企業(yè)市場營銷、人力資源管理與資產(chǎn)評估領(lǐng)域。新時期，隨著國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展，經(jīng)濟學(xué)也相應(yīng)地得到了一定的發(fā)展，尤其是其相關(guān)的內(nèi)容與形式變革，越發(fā)趨向于完善。換言之，從企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的角度來看，要想在當(dāng)代經(jīng)濟管理中取得更好的發(fā)展，必須要運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識。然而，從20世紀(jì)末期到目前為止，國內(nèi)關(guān)于此方面的研究卻微乎其微。基于此，著重探討統(tǒng)計學(xué)在企業(yè)經(jīng)濟管理中的應(yīng)用，例如在營銷管理、人資管理、審計實務(wù)等運營環(huán)節(jié)的推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；經(jīng)濟管理；應(yīng)用

一、問題的提出

現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟的發(fā)展已然進入到了新常態(tài)階段，簡單一點來概述，就是指從高速發(fā)展的階段逐步向以注重經(jīng)濟質(zhì)量為主的可持續(xù)、平穩(wěn)方向發(fā)展。在這一時期，各行業(yè)企業(yè)也正處在關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型發(fā)展時期。從大的方面來看，國民經(jīng)濟、社會各項事業(yè)的發(fā)展也均處于較好的態(tài)勢。但是，其中突出存在的一些問題也應(yīng)當(dāng)值得我們注意，例如在市場經(jīng)濟管理方面。由于各種各樣的原因，以某些關(guān)于經(jīng)濟管理的問題存在很大的不確定性，尤其是對于中小型企業(yè)來說，經(jīng)濟管理質(zhì)量的好壞與優(yōu)劣，直接關(guān)乎著企業(yè)未來的生存與發(fā)展。因此，對于各行業(yè)企業(yè)來說，特別是中小規(guī)模型的民營企業(yè)，在市場經(jīng)濟管理各項實踐活動中，非常有必要運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)概念來對其進行相關(guān)的指導(dǎo)。如此一來，便可督促人們更為深入地了解到經(jīng)濟管理，最終有助于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理者制定科學(xué)的決策，做出正確的判斷。

二、相關(guān)概念界定

（一）統(tǒng)計學(xué)

統(tǒng)計學(xué)是一門綜合性社會學(xué)科，具有非常強的社會實踐性。基于統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)社會實踐應(yīng)用中，它主要是通過采取一系列必要的手段方法，來獲取數(shù)據(jù)，并對獲取到的數(shù)據(jù)資料進行綜合分析，包括數(shù)據(jù)的整理、資料信息的搜索等。在此基礎(chǔ)上來進行數(shù)據(jù)分析，所要實現(xiàn)達成的目的是對對象做出的預(yù)測和判斷。關(guān)于統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展，距今已經(jīng)有一個多世紀(jì)的演變歷程。進入到20世紀(jì)以來，統(tǒng)計學(xué)在西方資本主義國家地區(qū)得到了充分的發(fā)展，一些新統(tǒng)計方法也相繼出現(xiàn)。特別是進入到20世紀(jì)八九十年代，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，對于統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展演變更是起到了劃時代的意義，統(tǒng)計方法運算效率大大提高。發(fā)展到今天，大量的研究一再向人們表明，統(tǒng)計學(xué)在現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟和企業(yè)管理中，扮演著不可替代的重要作用。新時期，隨著我國各項事業(yè)的快速發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)對于市場各層級的管理作用越發(fā)顯著，尤其是企業(yè)的生產(chǎn)運營，幾乎每一個環(huán)節(jié)都需要統(tǒng)計學(xué)來支撐。

（二）市場經(jīng)濟管理

關(guān)于市場經(jīng)濟管理，顧名思義，主要是由經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)構(gòu)成。所以，關(guān)于經(jīng)濟管理的研究，應(yīng)當(dāng)從這兩個方面來綜合切入。首先來看經(jīng)濟學(xué)，經(jīng)濟學(xué)主要是研究價值在各個環(huán)節(jié)的規(guī)律的相關(guān)理論概念。具體就是指，在整個行業(yè)市場或者企業(yè)經(jīng)濟運行過程中，每一個環(huán)節(jié)都能夠產(chǎn)生一定的價值，這是必然規(guī)律，以此來實現(xiàn)相應(yīng)的價值間的轉(zhuǎn)換，最終來滿足人們生產(chǎn)生活的實際需求。再來看管理學(xué)，管理學(xué)則是一門綜合性的社會大學(xué)科，在應(yīng)用領(lǐng)域，它主要用來研究各類管理活動，而市場經(jīng)濟運行中各類管理活動屬于其中的一部分內(nèi)容。以經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域來說，在經(jīng)濟管理中，主要目的是在現(xiàn)有的一切條件下，通過一系列的手段對管理活動的各個元素進行有效的組合配置，最終有助于實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的大幅提高。

三、經(jīng)濟學(xué)在市場經(jīng)濟管理中的影響機制

（一）統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理中的作用

上述簡要概述了統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟管理的相關(guān)概念，從中認(rèn)識到了統(tǒng)計學(xué)是一門綜合性比較強的科學(xué)。特別是進入21世紀(jì)以來，伴隨著計算機信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)這門學(xué)科在市場經(jīng)濟管理中的功能作用越發(fā)顯著。筆者結(jié)合當(dāng)下實際，在這里將其歸納為以下兩大方面：及時，將統(tǒng)計學(xué)運用到市場經(jīng)濟管理中，可以很好地解決在經(jīng)濟管理中的收入報酬問題。20世紀(jì)80年代，我國全國實行改革開放政策，其中較大的體制變革就是倡導(dǎo)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。也正是從這一時期開始，市場各經(jīng)濟活動主體，更多地關(guān)心自己的個人利益。社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立與大力發(fā)展，對于國民經(jīng)濟取得的巨大成就是功不可沒。然而，其中存在的問題也比較突出，即市場經(jīng)濟活動的參與者的薪酬問題。在現(xiàn)階段，現(xiàn)代經(jīng)濟管理領(lǐng)域，市場上的每一個主體都可以作為經(jīng)濟的參與者，無論是國有企業(yè)、事業(yè)機關(guān)、民營老板、普通的工作者，在自身勞動過程中產(chǎn)生的價值以及所獲得薪金的多少，必然會引起每個人的關(guān)注。因此，創(chuàng)設(shè)搭建一個公共、公正的大眾環(huán)境和平臺非常有必要。基于此，就必須得有一個合理的分配指標(biāo)，以此來保障市場每一個經(jīng)濟主體的利益都不受到損害，或者是將這種損害降到低。在統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用中，企業(yè)通常采取數(shù)學(xué)統(tǒng)計公式，來對職工的薪酬進行計算，嚴(yán)格遵循定量計算準(zhǔn)則。第二，通過統(tǒng)計學(xué)方法的引入，有助于更加充分地對市場經(jīng)濟管理活動進行規(guī)劃，尤其是充分應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。除了上述提到的職工的薪酬分配問題之外，對于整個社會、行業(yè)、市場經(jīng)濟運行的管理，統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識理論在其中也扮演著極為關(guān)鍵的角色。以現(xiàn)階段為例，經(jīng)濟新常態(tài)背景下，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，所需要的統(tǒng)計信息也逐漸增加。因此，對于統(tǒng)計學(xué)運用的方法和手段也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。所以，在這一時期我們也看到了，統(tǒng)計手段呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展演變趨勢，以此來滿足社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下不同政策下、不同部門、不同行業(yè)企業(yè)的具體要求。企事業(yè)單位在進行經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和制定戰(zhàn)略目標(biāo)時，也都離不開統(tǒng)計學(xué)的有關(guān)知識，需要建立一定的指標(biāo)和變量。此外，通過運用統(tǒng)計學(xué)有關(guān)知識，可以更好地促進經(jīng)濟管理活動中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用實效性。因為數(shù)學(xué)也是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，簡單一點來形容，即“一就是一，二就是二，容不得半點虛假”。所以，運用統(tǒng)計學(xué)知識及分析軟件，就可以很好地達到這一目的。

（二）統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用

關(guān)于統(tǒng)計學(xué)在市場經(jīng)濟管理活動中所起到的重要作用和自身優(yōu)勢，上述也提到了，它可以很好地解決現(xiàn)實中的一些實際性問題。比如企業(yè)在財務(wù)分析、報表設(shè)計、薪酬計算、人資管理等活動中，運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)理論和計算方法，可以更原本模糊、籠統(tǒng)的數(shù)據(jù)變得更為直接、直觀，有助于工作管理人員和部門領(lǐng)導(dǎo)更加清楚實際情況。在這里，筆者結(jié)合著自身的一些經(jīng)驗認(rèn)識，從三個方面（營銷管理、人資管理、審計實務(wù)）簡要分析。及時，統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識理論在企業(yè)市場營銷活動中的應(yīng)用。在該領(lǐng)域，主要表現(xiàn)為收集、處理信息，目的就是為企業(yè)進行市場營銷全過程中的每一個環(huán)節(jié)，提供強有力、可行性的指示作用。例如，運用統(tǒng)計學(xué)知識可以更為深入地分析市場客戶的滿意度和忠誠度。在具體實施上，普遍采用的方法形式就是問卷調(diào)查，通過統(tǒng)計分析得到客戶滿意度和忠誠度的數(shù)值。從中發(fā)掘出問題，分析出原因，以便采取更加有針對性的改進方略。再如，運用統(tǒng)計學(xué)知識可以對市場進行細(xì)分。常采用的統(tǒng)計分析方法有因子模型、聚類分析等，按照一定的基數(shù)和變化，可以更有策略性地將市場按照企業(yè)營銷群體的不同來進行細(xì)分。如此一來，便可以讓企業(yè)營銷部門深入了解到不同消費群體的各種不同特點，進而實行不同的營銷方案，即差異化戰(zhàn)略營銷。第二，統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識理論在企業(yè)人資管理中的應(yīng)用。毫無疑問，在當(dāng)前日益激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)行業(yè)間的競爭，歸根結(jié)底就是人才和科技實力的競爭。換言之，人力資源管理對于企業(yè)的正常運行起到著不可替代的作用。因為企業(yè)無論是在內(nèi)部生產(chǎn)、運營，還是在外部市場活動等領(lǐng)域，所有的實踐活動與經(jīng)濟管理均是圍繞著“人”來進行的。因此，在企業(yè)日常的人資管理中，通過對各種人力資源進行良好的調(diào)配，對于企業(yè)的正常運行以及規(guī)避不良問題的發(fā)生，無疑是一大有力保障。當(dāng)然，要想實現(xiàn)這些，對于統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用是不可或缺的。對于企事業(yè)單位來說，在運用統(tǒng)計學(xué)進行人資管理時，必須立足于整體來強化多方位分析策略，兼顧各部門、各生產(chǎn)運營環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)度，才能督促著企業(yè)朝著更好、更快的方向去發(fā)展。第三，統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識理論在企事業(yè)單位審計實務(wù)中的應(yīng)用。就目前而言，隨著社會經(jīng)濟新常態(tài)大背景環(huán)境的到來，統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展已然進入到了一個全新的時代。在這一時期，計算機技術(shù)的應(yīng)用、新計算方法的衍生，以及大量新計算模型的使用和推廣，不斷豐富著統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容。換言之，現(xiàn)階段，社會經(jīng)濟的各部門要想實現(xiàn)良好的發(fā)展，都離不開統(tǒng)計學(xué)。例如，企事業(yè)單位在運用統(tǒng)計學(xué)來分析審計實務(wù)，就是一項比較的監(jiān)督約束機制，很好地規(guī)范著整個行業(yè)市場的秩序。在審計實務(wù)分析過程中，一般都需要采用抽樣的方法來進行，由于每一個樣本所反映的實際情況都不盡相同。因此，為了確保抽樣數(shù)據(jù)的完整性以及統(tǒng)計計算后結(jié)果的性，必須充分利用和強化統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，制定一套靈活的分析方法。

四、結(jié)語

本文基于統(tǒng)計學(xué)在市場經(jīng)濟管理中的影響研究，著重探討統(tǒng)計學(xué)在企業(yè)經(jīng)濟管理中的應(yīng)用，主要分析了營銷管理、人資管理、審計實務(wù)等環(huán)節(jié)的推廣應(yīng)用。正如文中所言，將統(tǒng)計學(xué)運用到市場經(jīng)濟管理中，可以很好地解決在經(jīng)濟管理中的收入報酬問題，有助于更加充分地對市場經(jīng)濟管理活動進行規(guī)劃。

作者:徐文瑞 單位:陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:經(jīng)濟管理中統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用影響

摘要:不管是微觀層面還是宏觀層面，信息社會都離不開對信息的收集、整理和利用，統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理中的地位更不容小視。接下來，本文將結(jié)合統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理領(lǐng)域中的作用探討統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:統(tǒng)計學(xué);經(jīng)濟管理;作用;應(yīng)用

一、引言

統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的分支，通過建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，針對系統(tǒng)進行資料的收集與整理，通過這個系統(tǒng)為以后的發(fā)展來進行預(yù)測，從而為以后的決策提供參考標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用不僅很好地解決經(jīng)濟管理中的薪酬問題，且利用統(tǒng)計學(xué)可以實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的合理桂發(fā)，最重要的是，其能夠真實地反映出目前我國經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀。由此可見，探討當(dāng)代經(jīng)濟管理中統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用的重要意義。

二、統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理領(lǐng)域中的作用

(一)解決經(jīng)濟管理中的薪酬問題

薪酬是每一個員工最在意的問題，薪酬體系的構(gòu)建既是為了回報員工的辛苦工作而付出的酬勞，同時對于員工來說，良好的薪酬水平的設(shè)立也可以對員工起到一種促進作用，由此可見薪酬管理的重要性。傳統(tǒng)的工作環(huán)境下，薪酬的計算以及設(shè)立都是建立在人工的基礎(chǔ)上完成的，這樣雖然也可以實現(xiàn)薪酬的建立，但是是否薪酬合理卻成為大家重點關(guān)注的一個問題。如今在統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用下，我們可以利用統(tǒng)計學(xué)中的一些計算方法以及變量計算公式來實現(xiàn)對于薪酬的簡歷，這樣既簡化了財務(wù)部門的工作，又保障了薪酬的合理性，很好地解決了經(jīng)濟管理領(lǐng)域一直存在的薪酬問題。

(二)實現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃

近幾年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及提升，經(jīng)濟已經(jīng)成為目前社會發(fā)展中大家最為關(guān)注的問題，而與此同時，需要統(tǒng)計的經(jīng)濟信息也越來越多，在統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用以及幫助下，經(jīng)濟信息統(tǒng)計工作變得越來越信息化，工作人員不必再花費大量的時間進行計算以及統(tǒng)計，而是可以利用相應(yīng)的統(tǒng)計學(xué)知識以及統(tǒng)計學(xué)公式進行信息的計算，既提升了工作效率，又可以實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃，可謂一舉多得。

(三)真實地反映出我國經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r

作為人們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的有效工具，統(tǒng)計是制定一些經(jīng)濟計劃的重要依據(jù)，也是重要的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。利用統(tǒng)計學(xué)進行經(jīng)濟信息的處理，不僅可以提升工作效率，實現(xiàn)經(jīng)濟管理的有效規(guī)劃，最重要的是，可以真實的反映出目前我國的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)睿饕尸F(xiàn)在三個方面:一，能夠地反映出整個國家的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r以及具體某一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。二，通過統(tǒng)計分配關(guān)系以及所有者關(guān)系的資料可以的展現(xiàn)出各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系;三，充分的利用統(tǒng)計資料，能夠?qū)κ挛锏谋旧磉M行分析，還能比較不同事物之間的聯(lián)系，在社會經(jīng)濟發(fā)展中具有重要的作用。由此可見，統(tǒng)計學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟管理中的重要作用與意義。

三、統(tǒng)計學(xué)在當(dāng)代經(jīng)濟管理中的應(yīng)

(一)在營銷管理中的應(yīng)用

眾所周知，所謂的營銷管理統(tǒng)計，主要指的是要統(tǒng)計一部分或者是一個階段時間內(nèi)，顧客對于所銷售的商品的滿意程度，且還要統(tǒng)計商品本身的銷售數(shù)量以及市場對于商品的需求量。通過這些統(tǒng)計，可以了解到顧客對于商品的滿意程度以及商品自身的競爭力情況，傳統(tǒng)的工作環(huán)境下，這些統(tǒng)計工作大都是依賴于人工操作的基礎(chǔ)上完成的，既具有一定的難度，又很容易出現(xiàn)錯誤，無論是工作質(zhì)量還是工作效率都比較低。如今在統(tǒng)計學(xué)的幫助下，這些問題迎刃而解，以前需要一個星期才能完成的任務(wù)，如今只需要一至三天的時間就可以解決，且統(tǒng)計出來的結(jié)果的率也比較高，大大提升了營銷工作的質(zhì)量以及效率，實現(xiàn)對于商品的分析，提升企業(yè)的經(jīng)濟效益。

(二)在人力資源管理中的應(yīng)用

人力資源管理也屬于經(jīng)濟管理范疇之一，眾所周知人力資源管理對于企業(yè)的發(fā)展的重要性，良好的人力資源管理不僅可以實現(xiàn)人才的招聘以及保留，更重要的是可以為企業(yè)節(jié)約人力資源成本，進而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的提升。如今利用統(tǒng)計學(xué)，我們可以實現(xiàn)人力資源信息的統(tǒng)一、總結(jié)，進而對企業(yè)的員工有一個系統(tǒng)的了解，并且可以根據(jù)員工的基本情況實現(xiàn)員工的正確調(diào)度，既可以為企業(yè)挽留住的人才，又可以減輕企業(yè)員工的流動性，實現(xiàn)人力資源管理的完善化。工作中的統(tǒng)計。眾所周知，人力資源的把握在企業(yè)中是很重要的一件事情。員工對企業(yè)現(xiàn)在工作的意見、企業(yè)管理者的建議以及滿意程度等都是企業(yè)統(tǒng)計的一個重點。人力資源培養(yǎng)和調(diào)度如何更完善的做好，就會很好地減少企業(yè)發(fā)展中消極的因素，也是統(tǒng)計學(xué)在管理應(yīng)用中的一個重要方面。

(三)在審計管理中的應(yīng)用

除了營銷管理以及審計管理以外，統(tǒng)計學(xué)還被應(yīng)用在審計管理中。審計管理開始之前，首先會進行抽樣工作，在審計抽樣中，每一個樣本的單位的重要性都是不同的，這就在抽樣要求的過程中，在進行不同的抽中概率下要有不同重要程度的單位來取決，這時，我們就可以充分發(fā)揮統(tǒng)計學(xué)的重要作用，利用統(tǒng)計學(xué)進行計算，進而實現(xiàn)樣本的分配，這樣一來，審計的結(jié)果將更加理想。由此可見，統(tǒng)計學(xué)在當(dāng)代經(jīng)濟管理中具有極其廣泛的作用。

四、結(jié)論

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)代經(jīng)濟管理中應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，對于現(xiàn)代經(jīng)濟管理的發(fā)展具有十分重要的作用以及意義，統(tǒng)計學(xué)可以被廣泛應(yīng)用于營銷管理、人力資源管理以及審計管理等多個方面，但我們相信，統(tǒng)計學(xué)在當(dāng)代經(jīng)濟管理中的作用不止于此，希望隨著我們的探究的深入，可以發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)的更多廣泛的應(yīng)用，進而為我國當(dāng)代經(jīng)濟的發(fā)展做出一定的貢獻。

作者:彭璐瑋 單位:沈陽師范大學(xué)

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:獨立院校經(jīng)濟類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)探索

摘要：本文主要分析了獨立院校經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)時存在的主要問題，并針對這些存在的問題提出一些解決措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)；獨立院校；經(jīng)濟類

一、獨立院校經(jīng)濟類學(xué)生的特征

1．獨立院校經(jīng)濟類學(xué)生的基礎(chǔ)

獨立院校高考分?jǐn)?shù)線普遍介于普通二本和大專錄取線之間，學(xué)生的基礎(chǔ)沒有一本和普通二本的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，但是很多獨立院校的學(xué)生存在的主要問題是偏科，偏科也是導(dǎo)致很多被獨立院校錄取的學(xué)生沒能考上更好的大學(xué)的主要原因之一。獨立院校經(jīng)濟類學(xué)生普遍存在理科學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、文科學(xué)科基礎(chǔ)較好的特點，特別是大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、數(shù)學(xué)思維不理想、邏輯思維較差。

2．獨立院校經(jīng)濟類學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大多數(shù)獨立院校經(jīng)濟類學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，很少有學(xué)生能夠做到課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生善于背誦，不善于理解邏輯較強的理論和較為抽象的公式。另外，不少學(xué)生養(yǎng)成了平時不認(rèn)真聽課、考前進行突擊的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。獨立院校的收費較高，選擇獨立院校的學(xué)生的家庭普遍較為富裕，所以不少學(xué)生沒有刻苦學(xué)習(xí)的鉆研精神。

二、獨立院校經(jīng)濟類學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的困難

1．應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的特點

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)主要運用概率論建立模型，收集數(shù)據(jù)，進行量化的分析、總結(jié)，并進而進行推斷和預(yù)測，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)分為描述性統(tǒng)計學(xué)和推斷性統(tǒng)計學(xué)，描述性統(tǒng)計學(xué)主要是收集數(shù)據(jù)并進行整理得出數(shù)據(jù)的一些特征，推斷性統(tǒng)計學(xué)主要是運用樣本數(shù)據(jù)對總體特征進行推斷，推斷性統(tǒng)計學(xué)的主要內(nèi)容包括參數(shù)估計和假設(shè)檢驗，推斷性統(tǒng)計學(xué)是統(tǒng)計學(xué)的重難點。應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，特別是在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用非常普遍，所以大多數(shù)高校都把應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)列為經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生的必修課。應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)用到了很多的數(shù)學(xué)及其它相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，不少理論較為抽象，不少公式較為復(fù)雜，要想弄懂這些理論公式的來龍去脈有時是很困難的。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，計算機應(yīng)用到了很多學(xué)科，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開計算機，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)主要是運用計算機軟件例如EXCEL、SPSS等進行數(shù)據(jù)處理。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的難處

在上文我們已經(jīng)分析了獨立院校經(jīng)濟類學(xué)生的特征以及應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的特點，由此可以知道學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)時存在的問題主要有：（1）畏懼心理：不少學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)之前就對這門課抱有畏懼心理甚至“敵意”。（2）基礎(chǔ)薄弱：首先不少學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、邏輯思維較弱；其次，不少獨立院校經(jīng)濟類專業(yè)并沒有開設(shè)概率論這門課程，而應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)是建立在概率論的基礎(chǔ)上的一門學(xué)科。（3）無用論：不少經(jīng)濟類的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)主要是數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生該學(xué)的課程，他們會覺得應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)這門課對他們以后的工作和生活沒有什么幫助。（4）缺乏興趣：應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)這門課程相對于大多數(shù)經(jīng)濟類課程來講，會更加枯燥，再加上這門課較為抽象，所以不少經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

三、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的效率

1．雖然應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)這門課程存在理論抽象、公式復(fù)雜等特點，但是學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的主要目的是為了能夠應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的知識去解決現(xiàn)實中的一些相關(guān)問題，特別是對于獨立院校的學(xué)生來講，能夠?qū)碚撨M行運用勝過對理論的理解。所以對于一些特別抽象的理論和特別復(fù)雜的公式，在教學(xué)的過程中可以告訴學(xué)生先不用花太多時間和精力去理解，可以要求學(xué)生先記住公式和定理的結(jié)論，并教會學(xué)生如何運用這些公式定理去解決問題。這樣不僅可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的畏懼心理，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的興趣。

2．對于一些較為復(fù)雜或者抽象的知識點，可以在講授這些知識點之前給學(xué)生鞏固或者補充一些較為基礎(chǔ)的知識，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生去理解較為復(fù)雜或者抽象的知識點。例如大學(xué)的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)教材在介紹概率密度函數(shù)曲線的時候，大都是直接給出概率密度函數(shù)曲線的定義，而這個定義對于大多數(shù)經(jīng)濟類的學(xué)生來講會比較抽象，要想讓學(xué)生比較輕松的理解概率密度函數(shù)曲線這個抽象的知識點，可以先給學(xué)生復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的頻率分布直方圖和折線圖，然后再給學(xué)生介紹概率密度函數(shù)曲線與頻率分布折線圖之間的聯(lián)系，通過這樣一種循序漸進的方式引導(dǎo)學(xué)生，會使得大多數(shù)的學(xué)生比較輕松的掌握概率密度函數(shù)曲線這個較為抽象的概念。

3．由于應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)是一門理科性質(zhì)的學(xué)科，學(xué)生在聽課的過程中，往往存在聽的懂不會做的情況，所以在教學(xué)的過程中好要講練結(jié)合，講完一定數(shù)量的例題之后要及時給出相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生在課程中練習(xí)，學(xué)生可以通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己是否真的掌握了對知識的運用，教師也可以通過觀察學(xué)生的練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難點在哪里，從而及時的給學(xué)生總結(jié)出難點和易錯點。

4．在授課的過程中多舉一些運用應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)解決與人們生活息息相關(guān)的一些問題的例子，并告訴學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)是一門非常實用的學(xué)科。

5．適當(dāng)布置一些作業(yè)，由于獨立院校學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性普遍不高，所以很少學(xué)生會課后主動去復(fù)習(xí)，通過布置課后作業(yè)可以迫使大部分學(xué)生去進行課后復(fù)習(xí)；條件允許的話還可以布置一些更加有趣味性的課后作業(yè)，比如要求學(xué)生親自去做問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生用所學(xué)的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)知識去處理自己收集的數(shù)據(jù)，這樣既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的興趣，還可以讓學(xué)生覺得應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)是一門有用的學(xué)科。

作者:姚興財 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:利用經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)提高企業(yè)經(jīng)濟效益的對策

摘要：統(tǒng)計學(xué)是企業(yè)建立長期生產(chǎn)和運營目標(biāo)的基礎(chǔ)。統(tǒng)計學(xué)理論告訴我們，企業(yè)經(jīng)濟效益的獲得受到多種因素的影響，要使企業(yè)的經(jīng)濟管理活動順利開展，應(yīng)將統(tǒng)計信息作為重要的管理手段，發(fā)揮其在信息查找、問題分析中的作用，使企業(yè)處于正確的決策下。信息統(tǒng)計是經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計的核心內(nèi)容，文章結(jié)合影響企業(yè)經(jīng)濟效益的因素，結(jié)合統(tǒng)計學(xué)理論對其經(jīng)濟效益的提高進行了分析。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)；信息統(tǒng)計；經(jīng)濟效益

企業(yè)的經(jīng)濟效益發(fā)生變化有多種體現(xiàn)形式，其中以其財務(wù)指標(biāo)變化和環(huán)境造成的經(jīng)濟影響為主。財務(wù)指標(biāo)通常以某個階段為對象，對企業(yè)這一階段的財政收入進行統(tǒng)計，以為下一階段的發(fā)展策略制定提供條件。同時，企業(yè)的發(fā)展受到內(nèi)外環(huán)境的影響，經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的研究對象就是企業(yè)外部影響因素，它以信息統(tǒng)計為核心，將企業(yè)效益的影響因素進行統(tǒng)計量化，優(yōu)化企業(yè)運營決策，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1企業(yè)經(jīng)濟效益獲得的影響因素

企業(yè)經(jīng)濟效益受到多種因素影響，需要企業(yè)從自身經(jīng)營現(xiàn)狀和市場發(fā)展前景角度對其進行綜合性分析。現(xiàn)將影響企業(yè)的經(jīng)濟效益主要因素分析如下，以便于下文應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計理論對其進行分析，提出改善策略。

1.1客觀經(jīng)濟環(huán)境：主要取決于整體經(jīng)濟形勢，如金融危機時期會使企業(yè)的利潤下滑。客觀經(jīng)濟因素?zé)o法避免，需要企業(yè)管理者具有一定的超前思維，對經(jīng)濟形勢做出正確的判斷，對企業(yè)經(jīng)營方向和策略進行調(diào)整。

1.2發(fā)展階段：企業(yè)在發(fā)展初期和快速發(fā)展期，其經(jīng)營目標(biāo)應(yīng)有所不同。因此對于企業(yè)發(fā)展來說，應(yīng)利用經(jīng)濟學(xué)原理制定不同階段的發(fā)展目標(biāo)，正確評估其經(jīng)濟效益獲得。

1.3財務(wù)指標(biāo)：財務(wù)指標(biāo)是企業(yè)經(jīng)濟效益評定的核心，其與市場無關(guān)。財務(wù)指標(biāo)反映的是企業(yè)內(nèi)部情況，要建立有效的財務(wù)目標(biāo)，使企業(yè)經(jīng)濟活動具有基礎(chǔ)。

1.4人為因素：人力資源也是企業(yè)經(jīng)濟效益的主要影響因素之一，通過企業(yè)運營效率和管理效率來影響經(jīng)濟效益獲得。根據(jù)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)原理，應(yīng)對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響因素做正確的分析。

2經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)視域下統(tǒng)計信息的特點

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)視域下，統(tǒng)計信息具有間接性、矛盾性特點。經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計是對企業(yè)運營事實進行量化的過程，因此是對事實間接的反應(yīng)。統(tǒng)計數(shù)據(jù)必然具有大量的信息，是對經(jīng)濟效益的多種影響因素進行分析的過程，因此它同樣具有數(shù)值性特點。另外，經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)具有矛盾性特點。這是由于企業(yè)只能對以往的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，反應(yīng)的是企業(yè)前一段時間的運營狀況，而無法顯示企業(yè)當(dāng)下的運營狀況。但可以通過管理人員的分析而做出正確的判斷，因此無論如何經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計對于企業(yè)決策和經(jīng)濟效益的獲得具有積極作用。

3信息統(tǒng)計在企業(yè)效益獲得中的應(yīng)用

3.1信息統(tǒng)計有助于增強企業(yè)的財務(wù)核算能力

財務(wù)核算能力是企業(yè)獲得效益的關(guān)鍵，信息統(tǒng)計的應(yīng)用幫助企業(yè)財務(wù)人員以先進的手段了解市場信息，對企業(yè)運營狀況進行完整的、正確的核算。企業(yè)運營必然要對其成本支出、利潤獲得等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，以數(shù)據(jù)來顯示經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，這也是企業(yè)發(fā)展的必然途徑之一。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計而進行查缺補漏，制定企業(yè)階段性的發(fā)展策略，有效降低運營成本。

3.2有利于企業(yè)管理決策

經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計通過企業(yè)運營狀況的提供為管理者的決策提供的依據(jù)。尤其是現(xiàn)代社會，市場經(jīng)濟的發(fā)展和變革比較迅速，只有了解近期的市場信息才能使企業(yè)立于不敗之地。統(tǒng)計學(xué)幫助企業(yè)實現(xiàn)了資源整合，對于企業(yè)的經(jīng)濟效益現(xiàn)狀分析較為透徹。也有助于合理安排員工職責(zé)，促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。

3.3有助于促進企業(yè)改革

企業(yè)改革依賴于管理者對于其經(jīng)營狀況，與市場的適應(yīng)程度的了解，而經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計的基本任務(wù)正是幫助企業(yè)分析其運營狀況，得到真實的企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)，從而間接的促進了企業(yè)管理者的決策合理性。尤其是金融危機等特殊的經(jīng)濟形勢下，企業(yè)盲目擴張和內(nèi)部結(jié)構(gòu)不完善都將使其面臨巨大的運營危機。當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展還受到多種因素的影響，如快速發(fā)展的經(jīng)濟形勢使企業(yè)革新速度變慢。風(fēng)險無處不在，如果缺乏必要的風(fēng)險分析手段則造成企業(yè)經(jīng)營不善。因此，企業(yè)的改革要以經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計所得的結(jié)果相吻合。

4結(jié)語

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)以企業(yè)的運營狀況為前提和基礎(chǔ)，對其近期的運營數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，從而得到企業(yè)最近一段時期的運營狀況。這對于企業(yè)的經(jīng)濟效益提高來說具有積極作用。通過分析、發(fā)現(xiàn)問題，使企業(yè)管理者做出相應(yīng)的應(yīng)對策略。信息統(tǒng)計是企業(yè)的重要資源，在社會信息領(lǐng)域中同樣占據(jù)著重要位置，對于企業(yè)管理層來說，其經(jīng)濟決策依賴于數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。目前，我國企業(yè)發(fā)展中依然存在忽視統(tǒng)計學(xué)原理的現(xiàn)象，對于企業(yè)短期內(nèi)利潤的獲得投入過多的精力，而缺乏對自身運營的階段性總結(jié)和統(tǒng)計，需要管理者改變其傳統(tǒng)的觀念，承認(rèn)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)理論的重要作用，并充分發(fā)揮其積極作用。

作者:張杰 單位:海南師范大學(xué)

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展和進步，統(tǒng)計工作在人們的具體工作和生活中顯得日益重要，逐漸成為人類認(rèn)識事物的重要手段。因此，統(tǒng)計學(xué)是一門實用性和應(yīng)用性非常強的學(xué)科，也是高校經(jīng)濟管理類學(xué)科中的重要組成部分。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，目前高校的經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系出現(xiàn)了一些問題，已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需要，因此，學(xué)校必須做好教學(xué)體系的改革工作，為社會培養(yǎng)更多的經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)人才。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟管理類；統(tǒng)計學(xué)專業(yè)；教學(xué)體系；改革創(chuàng)新

一、經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新的必要性

眾所周知，在1998年教育部對分屬數(shù)學(xué)下和經(jīng)濟學(xué)下的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)進行合并，并統(tǒng)一放理學(xué)下，同時又對該專業(yè)可授的學(xué)位進行了規(guī)定，理學(xué)學(xué)位和經(jīng)濟學(xué)學(xué)位均可。在這一新的發(fā)展形勢下，原來設(shè)在財經(jīng)院校的經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)是否開展，如何開展，對這一專業(yè)培養(yǎng)的人才目標(biāo)是否有變化，課程教學(xué)體系如何設(shè)置這些問題都需要高校急需解決。根據(jù)研究對象的不同，統(tǒng)計學(xué)可以為分為理論統(tǒng)計學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)。理論統(tǒng)計學(xué)的主要研究對象是抽象的隨機變量，主要從事對一般的數(shù)據(jù)進行收集、整理和分析方法的歸類和總結(jié)；而應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的研究對象主要是各個不同領(lǐng)域的具體數(shù)量，主要服務(wù)于各個領(lǐng)域進行定量分析。所謂統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用性包括一般統(tǒng)計方法的應(yīng)用和各自領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)性科學(xué)理論知識的應(yīng)用，而經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)只是它應(yīng)用性的一個領(lǐng)域。對于經(jīng)濟管理類的統(tǒng)計學(xué)來說，應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟管理類學(xué)科的特點去設(shè)置課程教學(xué)體系和社會人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而滿足社會發(fā)展需求。對于社會發(fā)展來說，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅要具備豐富的理論知識，還要熟練掌握理論方法和現(xiàn)代計算手段，只有這樣，才能更好地為社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。因此，實現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新勢在必行，順應(yīng)時展的潮流。

二、經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中存在的問題和不足

在當(dāng)前的經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)中普遍存在一些問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)的人才無法滿足社會發(fā)展需求。我們主要從以下幾個方面對經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題進行具體闡述。

（一）學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的重視程度不夠，畏難情緒較強

由于統(tǒng)計學(xué)課程理論性太強，涉及到的概念、含義、公示比較繁多復(fù)雜，如果學(xué)生不做足夠的課外練習(xí)很難真正的理解和掌握。在具體的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生覺得統(tǒng)計學(xué)理論太多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、從心理上害怕，再加上經(jīng)濟管理類文科學(xué)生較多，數(shù)學(xué)功底比較差，對學(xué)好統(tǒng)計學(xué)缺乏足夠的信心。還有很多學(xué)生從思想上不重視統(tǒng)計學(xué)，加上課堂上理論知識比較枯燥，這些都是導(dǎo)致統(tǒng)計學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不高的直接原因。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，成績考核方式不合理

從1998年教育部對分屬數(shù)學(xué)下和經(jīng)濟學(xué)下的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)進行合并以后，大多數(shù)老師在具體的教學(xué)過程中，除了保留社會經(jīng)濟學(xué)的原理，還增加了部分統(tǒng)計推斷的內(nèi)容，并增加了經(jīng)濟管理類相關(guān)具體應(yīng)用的實際案例。這一變化使得統(tǒng)計學(xué)內(nèi)容的實用性更強，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)習(xí)壓力也越來越大。經(jīng)濟管理類統(tǒng)計學(xué)課程的考核方式多采取閉卷考試，學(xué)生的最終成績主要由平時成績和期末考試成績組成。平時成績主要包括學(xué)生出勤率、課堂提問問題和課堂作業(yè)和階段測試，而期末考試內(nèi)容更加注重對基本知識點的測試，卻忽視了考查統(tǒng)計方法和實際應(yīng)用能力。這種考核方式缺乏科學(xué)性和合理性。

（三）對實踐和實驗缺乏評估，與其他學(xué)科之間的聯(lián)系系統(tǒng)性不夠

統(tǒng)計學(xué)科中實踐、實驗在整個教學(xué)中是必不可少的組成部分，它是考核學(xué)生掌握理論知識和技能的重要手段。各高校根據(jù)專業(yè)的不同特點，建立了各自的專業(yè)實踐和實驗教學(xué)平臺，雖然一定程度上滿足了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的需要，但是這類教學(xué)模式的評估和考核不太完善。在統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)過程中，教師會進行實際應(yīng)用舉例，很多案例和相關(guān)專業(yè)的結(jié)合度不夠，相互課程之間的滲透能力比較薄弱，聯(lián)系系統(tǒng)性不夠，不能讓學(xué)生真正體會到統(tǒng)計學(xué)在各自專業(yè)中的實際應(yīng)用。

三、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)體系進行改革和創(chuàng)新的具體措施

由上文可知，經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)體系中存在一些問題和不足，為了滿足社會發(fā)展的需求，必須進行改革和創(chuàng)新。我們主要從以下幾個方面進行具體介紹。

（一）教師可以采用案例式教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性

教師通過采取案例引入開展理論知識的學(xué)習(xí)，簡化統(tǒng)計學(xué)的數(shù)學(xué)模型，更加方便學(xué)生理解；同時，教師通過實例讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更可以加強學(xué)生對辦公軟件的應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)到的知識能夠?qū)W有所用。教師也還可以采取啟發(fā)式教學(xué)、雙向互動式教學(xué)，實現(xiàn)教育教學(xué)體系的立體化和多元化，以課堂理論方法為基礎(chǔ)，加強實踐能力的訓(xùn)練，畝提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（二）完善統(tǒng)計學(xué)教材，提高考核方式的合理性

教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該不斷完善統(tǒng)計學(xué)教材，更加注重對統(tǒng)計方法的介紹和實際應(yīng)用，以理論知識為基礎(chǔ)，突出教材的科學(xué)性和實用性，同時，適當(dāng)?shù)亟榻B一些統(tǒng)計常用到的一些軟件，讓學(xué)生動手搜集資料，讓學(xué)生體會做教師的心理，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力。考核方式應(yīng)該更加重視對統(tǒng)計方法和實際應(yīng)用能力的考核，可以采用多層級綜合評價學(xué)生成績的方式。不僅要通過閉卷考試考核課本的理論知識，還可以通過討論、答辯、撰寫調(diào)查報告的方式考核學(xué)生的實際應(yīng)用能力和技術(shù)能力。

（三）加強對實踐試驗的評估，在其他學(xué)科中融入經(jīng)濟管理數(shù)學(xué)模型思想

教師應(yīng)該不斷建立和完善一套實踐試驗教學(xué)評估體系，可以采取督促、評比和獎罰的方法深入落實實踐教學(xué)體系的改革措施。相關(guān)的教師必須嚴(yán)格執(zhí)行實踐試驗教學(xué)大綱，并注意加大監(jiān)督強度，更好地提高教學(xué)水平。同時，從學(xué)生的專業(yè)特色和課程數(shù)量出發(fā)，在教學(xué)過程中實現(xiàn)專業(yè)課程和統(tǒng)計學(xué)的經(jīng)濟管理模型思想的有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，統(tǒng)計學(xué)教師只有不斷的改進教學(xué)方法，更新教學(xué)方式，才能更好地完成統(tǒng)計教學(xué)對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更好地促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:探究統(tǒng)計學(xué)在當(dāng)代經(jīng)濟管理中的影響

摘 要：統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理評估、經(jīng)濟管理預(yù)測、經(jīng)濟管理分類、經(jīng)濟管理標(biāo)準(zhǔn)制定，以及經(jīng)濟管理科學(xué)研究中都存在廣闊的應(yīng)用空間。統(tǒng)計學(xué)與當(dāng)代經(jīng)濟管理交互影響、相互推動，統(tǒng)計學(xué)方法有助于推動經(jīng)濟管理科學(xué)化目標(biāo)的實現(xiàn)。同時統(tǒng)計軟件的廣泛應(yīng)用，提高了統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟管理的便利性；經(jīng)濟管理中的小樣本以及大數(shù)據(jù)等問題的出現(xiàn)，對統(tǒng)計學(xué)的技術(shù)發(fā)展提出了新的需求。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；經(jīng)濟管理；應(yīng)用研究；影響分析

統(tǒng)計是認(rèn)識客觀世界數(shù)量規(guī)律的有力工具，無論是進行宏觀的國民經(jīng)濟管理，還是進行微觀的企業(yè)經(jīng)營決策，都需要地把握有關(guān)經(jīng)濟運行的各類數(shù)量信息。根據(jù)具體應(yīng)用領(lǐng)域的不同，先后形成了生物統(tǒng)計學(xué)、檔案統(tǒng)計學(xué)、管理統(tǒng)計學(xué)、信息統(tǒng)計學(xué)等統(tǒng)計學(xué)的不同學(xué)科。統(tǒng)計學(xué)方法在經(jīng)濟管理中有廣泛的應(yīng)用，經(jīng)濟管理評估、經(jīng)濟管理預(yù)測、經(jīng)濟管理分類、經(jīng)濟管理標(biāo)準(zhǔn)制定等領(lǐng)域統(tǒng)計學(xué)的思想和方法均發(fā)揮重要作用。同時，在經(jīng)濟管理工作的具體實踐中，也對統(tǒng)計調(diào)查的方法、統(tǒng)計分析工具甚至統(tǒng)計信息化工具提出了諸多新的需求，推動統(tǒng)計科學(xué)的不斷發(fā)展和完善。因此，深入探討統(tǒng)計學(xué)在當(dāng)代經(jīng)濟管理工作中的影響，對于推動統(tǒng)計科學(xué)和經(jīng)濟管理科學(xué)的發(fā)展具有重要的理論意義和實踐意義。

一、統(tǒng)計學(xué)的基本理論和價值觀

統(tǒng)計理論是數(shù)學(xué)的一門分支學(xué)科。它以概率論為基礎(chǔ)運用統(tǒng)計學(xué)的方法對數(shù)據(jù)進行分析、研究導(dǎo)出其概念規(guī)律性（即統(tǒng)計規(guī)律）。它主要研究隨機現(xiàn)象中局部（字樣）與整體（母體）之間，以及各有關(guān)因素之間相互聯(lián)系的規(guī)律性。它主要是利用樣本的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)誤、變異系數(shù)率、均方、檢驗推斷、相關(guān)回歸、聚類分析、判別分析、主成分分析、正交試驗、模糊數(shù)學(xué)和灰色系統(tǒng)理論等有關(guān)統(tǒng)計量的計算來對實驗所取得的數(shù)據(jù)和測量、調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進行有關(guān)分析研究得到所需結(jié)果的一種科學(xué)方法。

統(tǒng)計學(xué)的價值觀主要體現(xiàn)在以下方面：及時，真實可信。統(tǒng)計資料的真實性是保障統(tǒng)計結(jié)論可行度的基礎(chǔ)，統(tǒng)計資料的真實性不僅包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)本身的真實性，也包括統(tǒng)計過程的真實性，統(tǒng)計工作者只有堅持真實的價值觀，才能發(fā)揮統(tǒng)計在了解國情國力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用。第二，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。就是要提高統(tǒng)計的科學(xué)性，堅持統(tǒng)計調(diào)查工作的規(guī)范統(tǒng)一，健全完善制度，夯實基層基礎(chǔ)，實現(xiàn)統(tǒng)計方法、手段的現(xiàn)代化，推動統(tǒng)計能力、數(shù)據(jù)質(zhì)量、政府統(tǒng)計公信力的提高，努力爭創(chuàng)的工作業(yè)績。第三，創(chuàng)新進取。就是在進行統(tǒng)計實踐工作和統(tǒng)計研究的過程中不斷以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)新統(tǒng)計工作方法、創(chuàng)新統(tǒng)計技術(shù)，促使統(tǒng)計工作更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

二、統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用

實踐中，統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理評估、經(jīng)濟管理預(yù)測、經(jīng)濟管理分類、經(jīng)濟管理標(biāo)準(zhǔn)制定以及經(jīng)濟管理科學(xué)研究中都存在廣闊的應(yīng)用空間。

1.統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理評估中的應(yīng)用。通過評價工作為評估對象進行排序并進行擇優(yōu)是經(jīng)濟管理工作的重要職能，在評估的過程中通常包括指標(biāo)權(quán)重計算、指標(biāo)體系優(yōu)化等工作。在指標(biāo)權(quán)重計算方面，統(tǒng)計學(xué)中的主成分分析法、因子分析法、粗糙集方法，它不需征求專家的意見，切斷了權(quán)重系數(shù)主觀的來源，使權(quán)重系數(shù)具有的客觀性，可以克服主觀因素的不利影響，同時減輕計算工作量；在指標(biāo)體系優(yōu)化方面，多元統(tǒng)計分析中的主成分分析法利用降維的思想，將多個指標(biāo)轉(zhuǎn)化為幾個綜合指標(biāo)的多元統(tǒng)計方法，主成分保留了原始變量絕大多數(shù)信息，且各個主成分之間互不相關(guān)，從而達到指標(biāo)優(yōu)化的目標(biāo)。

2.統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理預(yù)測中的應(yīng)用。在經(jīng)濟管理工作中，需要根據(jù)歷史數(shù)據(jù)對未來的發(fā)展趨勢做出判斷，例如根據(jù)歷史銷售量預(yù)測未來時間點的銷售情況，又如新古典增長模型中重點研究的區(qū)域經(jīng)濟如何實現(xiàn)均衡增長的經(jīng)濟學(xué)問題需要對經(jīng)濟增長的收斂性即初期的靜態(tài)指標(biāo)（人均或勞均產(chǎn)出）和經(jīng)濟增長速度之間的負(fù)相關(guān)關(guān)系進行研究和檢驗。為了解決上述問題，多元統(tǒng)計分析中的線性回歸以及通過對數(shù)化處理的擬線性回歸模型能夠有效解決經(jīng)濟發(fā)展的預(yù)測問題，又如統(tǒng)計學(xué)中開發(fā)出的收斂、收斂、條件收斂等方法能夠?qū)?jīng)濟系統(tǒng)的收斂性問題進行判斷和分析。

3.統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理分類中的應(yīng)用。在經(jīng)濟管理的過程中，通常需要將具有一定共性因素的管理對象進行結(jié)合，在分類的基礎(chǔ)上，以類別為基礎(chǔ)提供差異化的管理，例如經(jīng)濟管理中的客戶關(guān)系管理就需要建立在客戶分類工作的基礎(chǔ)上。聚類分析屬于一種沒有先驗知識的統(tǒng)計分析方法，在經(jīng)濟管理中進行分類的基礎(chǔ)，首先在于建立分類對象的特征指標(biāo)，然后根據(jù)特征指標(biāo)收集數(shù)據(jù)，通過“距離”測量的方式建立將“距離”最近的對象歸為一類。系統(tǒng)聚類是一種重要的聚類方法，其基本思想是，首先將個樣本各自看成一類，這是各類之間的距離等于各樣品之間的距離，然后選擇距離最近的兩類合并成一個新的類，計算新的類與其他類之間的距離，再⒕嗬胱罱的兩類合并，這樣每一縮小一類，直至所有的樣品規(guī)程一類為止。系統(tǒng)聚類法的聚合過程可以通過聚類圖的形式表示出來，這種圖不僅使聚合的過程一目了然，而且便于確定分多少類以及如何分類。

4.統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用。在經(jīng)濟管理活動中，經(jīng)常遇到標(biāo)準(zhǔn)制定的問題，例如，在工程經(jīng)濟管理領(lǐng)域，在相關(guān)元器件出廠檢驗時就需要對元器件是否合格以及合格的元器件能夠應(yīng)用的具體場合做出判斷，這就需要進行標(biāo)準(zhǔn)制定。實踐中，統(tǒng)計學(xué)中的統(tǒng)計抽樣和統(tǒng)計檢驗方法能夠有效服務(wù)于標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的思想，可以在大樣本抽樣的基礎(chǔ)上獲得大量不具有相關(guān)性的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進而以統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對元器件壽命的分布函數(shù)予以假設(shè)和檢驗，獲得具有統(tǒng)計顯著性的元器件壽命分布函數(shù)，并根據(jù)分布函數(shù)的特征制定元器件合格與否以及不同應(yīng)用場合的標(biāo)準(zhǔn)。

5.統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理研究中的應(yīng)用。研究方法問題是經(jīng)濟管理研究中的重要問題，研究方法的性直接決定了研究結(jié)論的可信度。在經(jīng)濟管理領(lǐng)域中，實證研究方法是非常重要的研究方法論，在社會科學(xué)以及經(jīng)濟、市場、管理等研究領(lǐng)域，有時需處理多個原因、多個結(jié)果的關(guān)系，或者會碰到不可直接觀測的變量（即潛變量），為了解決這類對象問題的研究方法論問題，統(tǒng)計學(xué)的中結(jié)構(gòu)方程模型因為能夠同時處理多個因變量、容許自變量和因變量存在統(tǒng)計誤差、能夠同時估計因子結(jié)構(gòu)和因子關(guān)系以及能夠有效估計整個模型的擬合程度等優(yōu)勢，成為經(jīng)濟管理實證研究中的重要研究方法和工具。

三、統(tǒng)計學(xué)與當(dāng)代經(jīng)濟管理的交互影響分析

統(tǒng)計學(xué)與當(dāng)代經(jīng)濟管理的交互影響可以從統(tǒng)計學(xué)對經(jīng)濟管理工作的推動作用和經(jīng)濟管理工作對統(tǒng)計學(xué)的推動作用兩個層面理解：

1.統(tǒng)計學(xué)對經(jīng)濟管理工作的推動作用。一方面，統(tǒng)計學(xué)方法推動經(jīng)濟管理科學(xué)化。在泰勒的科學(xué)管理體系中，通過科學(xué)的觀察、記錄和分析，致力于“時間動作研究”，探討提高勞動生產(chǎn)率的方法，制定出合理的日工作量，其中孕育著通過定量化提高管理的性和科學(xué)性的思想，統(tǒng)計學(xué)方法本身作為應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要分支，是實現(xiàn)經(jīng)濟管理科學(xué)化重要工具，有助于推動經(jīng)濟管理科學(xué)化目標(biāo)的實現(xiàn)。另一方面，近年來，各種統(tǒng)計分析軟件高速發(fā)展，Statistics Procedure for Social Science（SPSS）、SAS等統(tǒng)計學(xué)軟件的出現(xiàn)極大提高了統(tǒng)計學(xué)方法在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用程度，也極大地規(guī)范了經(jīng)濟管理研究工作的科學(xué)性和規(guī)范性。對于操作者而言，只要能夠在科學(xué)收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上正確掌握上述軟件的操作步驟，甚至無須精通各種統(tǒng)計模型冗余的推導(dǎo)過程都可以得出研究結(jié)論。

2.經(jīng)濟管理工作對統(tǒng)計學(xué)的推動作用。經(jīng)濟管理的過程本身也推動了統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展，例如，經(jīng)濟管理中經(jīng)常面臨樣本數(shù)量不足的統(tǒng)計推斷問題，如在樣本數(shù)量低于30個的情況下如何通過統(tǒng)計推斷形成關(guān)于樣本整體特征的描述，這就推動了統(tǒng)計學(xué)中小樣本參數(shù)估計、小樣本假設(shè)檢驗等相關(guān)統(tǒng)計學(xué)技術(shù)的發(fā)展；又如，大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)量快速增大，數(shù)據(jù)增長速度的加快，以及數(shù)據(jù)的多樣性，即數(shù)據(jù)的來源、種類不斷增加。在大數(shù)據(jù)時代，許多傳統(tǒng)統(tǒng)計方法用到大數(shù)據(jù)上，巨大計算量和存儲量往往使其難以承受；對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、來源多樣的數(shù)據(jù)，如何建立有效的統(tǒng)計學(xué)模型也需要新的探索和嘗試。因此，經(jīng)濟管理對象復(fù)雜性的不斷提高也推動了統(tǒng)計學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善。

綜上可見，統(tǒng)計學(xué)方法與經(jīng)濟管理之間相互聯(lián)系，統(tǒng)計學(xué)方法為經(jīng)濟管理研究和經(jīng)濟管理工作提供方法論指導(dǎo)，經(jīng)濟管理研究和實踐工作為統(tǒng)計學(xué)的提供實踐土壤，而且隨著經(jīng)濟管理對象復(fù)雜性的提高，不斷為統(tǒng)計技術(shù)的發(fā)展提出諸多新的需求。因此，統(tǒng)計學(xué)方法與經(jīng)濟管理之間并非相互割裂關(guān)系，而是二者相互影響、相互推動、協(xié)同發(fā)展。

四、結(jié)語

統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理評估、經(jīng)濟管理預(yù)測、經(jīng)濟管理分類、經(jīng)濟管理標(biāo)準(zhǔn)制定以及經(jīng)濟管理科學(xué)研究中都存在廣闊的應(yīng)用空間。統(tǒng)計學(xué)與當(dāng)代經(jīng)濟管理交互影響、相互推動，統(tǒng)計學(xué)方法有助于推動經(jīng)濟管理科學(xué)化目標(biāo)的實現(xiàn)，統(tǒng)計軟件的廣泛應(yīng)用提高了統(tǒng)計方法應(yīng)用于經(jīng)濟管理的便利性；經(jīng)濟管理中小樣本以及大數(shù)據(jù)等問題的出現(xiàn)對統(tǒng)計學(xué)的技術(shù)發(fā)展提出了新的需求。

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)論文:基于統(tǒng)計學(xué)在市場經(jīng)濟管理中的影響研究

摘 要：統(tǒng)計學(xué)是一門研究獲取、處理、分析數(shù)據(jù)的科學(xué)方法的科學(xué)，常被應(yīng)用于企業(yè)市場營銷、人力資源管理與資產(chǎn)評估領(lǐng)域。新時期，隨著國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展，經(jīng)濟學(xué)也相應(yīng)地得到了一定的發(fā)展，尤其是其相關(guān)的內(nèi)容與形式變革，越發(fā)趨向于完善。換言之，從企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的角度來看，要想在當(dāng)代經(jīng)濟管理中取得更好的發(fā)展，必須要運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識。然而，從20世紀(jì)末期到目前為止，國內(nèi)關(guān)于此方面的研究卻微乎其微。基于此，著重探討統(tǒng)計學(xué)在企業(yè)經(jīng)濟管理中的應(yīng)用，例如在營銷管理、人資管理、審計實務(wù)等運營環(huán)節(jié)的推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；經(jīng)濟管理；應(yīng)用

一、問題的提出

F階段我國社會經(jīng)濟的發(fā)展已然進入到了新常態(tài)階段，簡單一點來概述，就是指從高速發(fā)展的階段逐步向以注重經(jīng)濟質(zhì)量為主的可持續(xù)、平穩(wěn)方向發(fā)展。在這一時期，各行業(yè)企業(yè)也正處在關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型發(fā)展時期。從大的方面來看，國民經(jīng)濟、社會各項事業(yè)的發(fā)展也均處于較好的態(tài)勢。但是，其中突出存在的一些問題也應(yīng)當(dāng)值得我們注意，例如在市場經(jīng)濟管理方面。由于各種各樣的原因，以某些關(guān)于經(jīng)濟管理的問題存在很大的不確定性，尤其是對于中小型企業(yè)來說，經(jīng)濟管理質(zhì)量的好壞與優(yōu)劣，直接關(guān)乎著企業(yè)未來的生存與發(fā)展。因此，對于各行業(yè)企業(yè)來說，特別是中小規(guī)模型的民營企業(yè)，在市場經(jīng)濟管理各項實踐活動中，非常有必要運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)概念來對其進行相關(guān)的指導(dǎo)。如此一來，便可督促人們更為深入地了解到經(jīng)濟管理，最終有助于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理者制定科學(xué)的決策，做出正確的判斷。

二、相關(guān)概念界定

（一）統(tǒng)計學(xué)

統(tǒng)計學(xué)是一門綜合性社會學(xué)科，具有非常強的社會實踐性。基于統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)社會實踐應(yīng)用中，它主要是通過采取一系列必要的手段方法，來獲取數(shù)據(jù)，并對獲取到的數(shù)據(jù)資料進行綜合分析，包括數(shù)據(jù)的整理、資料信息的搜索等。在此基礎(chǔ)上來進行數(shù)據(jù)分析，所要實現(xiàn)達成的目的是對對象做出的預(yù)測和判斷。

關(guān)于統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展，距今已經(jīng)有一個多世紀(jì)的演變歷程。進入到20世紀(jì)以來，統(tǒng)計學(xué)在西方資本主義國家地區(qū)得到了充分的發(fā)展，一些新統(tǒng)計方法也相繼出現(xiàn)。特別是進入到20世紀(jì)八九十年代，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，對于統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展演變更是起到了劃時代的意義，統(tǒng)計方法運算效率大大提高。發(fā)展到今天，大量的研究一再向人們表明，統(tǒng)計學(xué)在現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟和企業(yè)管理中，扮演著不可替代的重要作用。新時期，隨著我國各項事業(yè)的快速發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)對于市場各層級的管理作用越發(fā)顯著，尤其是企業(yè)的生產(chǎn)運營，幾乎每一個環(huán)節(jié)都需要統(tǒng)計學(xué)來支撐。

（二）市場經(jīng)濟管理

關(guān)于市場經(jīng)濟管理，顧名思義，主要是由經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)構(gòu)成。所以，關(guān)于經(jīng)濟管理的研究，應(yīng)當(dāng)從這兩個方面來綜合切入。首先來看經(jīng)濟學(xué)，經(jīng)濟學(xué)主要是研究價值在各個環(huán)節(jié)的規(guī)律的相關(guān)理論概念。具體就是指，在整個行業(yè)市場或者企業(yè)經(jīng)濟運行過程中，每一個環(huán)節(jié)都能夠產(chǎn)生一定的價值，這是必然規(guī)律，以此來實現(xiàn)相應(yīng)的價值間的轉(zhuǎn)換，最終來滿足人們生產(chǎn)生活的實際需求。再來看管理學(xué)，管理學(xué)則是一門綜合性的社會大學(xué)科，在應(yīng)用領(lǐng)域，它主要用來研究各類管理活動，而市場經(jīng)濟運行中各類管理活動屬于其中的一部分內(nèi)容。以經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域來說，在經(jīng)濟管理中，主要目的是在現(xiàn)有的一切條件下，通過一系列的手段對管理活動的各個元素進行有效的組合配置，最終有助于實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的大幅提高。

三、經(jīng)濟學(xué)在市場經(jīng)濟管理中的影響機制

（一）統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理中的作用

上述簡要概述了統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟管理的相關(guān)概念，從中認(rèn)識到了統(tǒng)計學(xué)是一門綜合性比較強的科學(xué)。特別是進入21世紀(jì)以來，伴隨著計算機信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，統(tǒng)計學(xué)這門學(xué)科在市場經(jīng)濟管理中的功能作用越發(fā)顯著。筆者結(jié)合當(dāng)下實際，在這里將其歸納為以下兩大方面：

及時，將統(tǒng)計學(xué)運用到市場經(jīng)濟管理中，可以很好地解決在經(jīng)濟管理中的收入報酬問題。20世紀(jì)80年代，我國全國實行改革開放政策，其中較大的體制變革就是倡導(dǎo)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。也正是從這一時期開始，市場各經(jīng)濟活動主體，更多地關(guān)心自己的個人利益。社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立與大力發(fā)展，對于國民經(jīng)濟取得的巨大成就是功不可沒。然而，其中存在的問題也比較突出，即市場經(jīng)濟活動的參與者的薪酬問題。在現(xiàn)階段，現(xiàn)代經(jīng)濟管理領(lǐng)域，市場上的每一個主體都可以作為經(jīng)濟的參與者，無論是國有企業(yè)、事業(yè)機關(guān)、民營老板、普通的工作者，在自身勞動過程中產(chǎn)生的價值以及所獲得薪金的多少，必然會引起每個人的關(guān)注。因此，創(chuàng)設(shè)搭建一個公共、公正的大眾環(huán)境和平臺非常有必要。基于此，就必須得有一個合理的分配指標(biāo)，以此來保障市場每一個經(jīng)濟主體的利益都不受到損害，或者是將這種損害降到低。在統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用中，企業(yè)通常采取數(shù)學(xué)統(tǒng)計公式，來對職工的薪酬進行計算，嚴(yán)格遵循定量計算準(zhǔn)則。

第二，通過統(tǒng)計學(xué)方法的引入，有助于更加充分地對市場經(jīng)濟管理活動進行規(guī)劃，尤其是充分應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。除了上述提到的職工的薪酬分配問題之外，對于整個社會、行業(yè)、市場經(jīng)濟運行的管理，統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識理論在其中也扮演著極為關(guān)鍵的角色。以現(xiàn)階段為例，經(jīng)濟新常態(tài)背景下，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，所需要的統(tǒng)計信息也逐漸增加。因此，對于統(tǒng)計學(xué)運用的方法和手段也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。所以，在這一時期我們也看到了，統(tǒng)計手段呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展演變趨勢，以此來滿足社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下不同政策下、不同部門、不同行業(yè)企業(yè)的具體要求。企事業(yè)單位在進行經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和制定戰(zhàn)略目標(biāo)時，也都離不開統(tǒng)計學(xué)的有關(guān)知識，需要建立一定的指標(biāo)和變量。此外，通過運用統(tǒng)計學(xué)有關(guān)知識，可以更好地促進經(jīng)濟管理活動中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用實效性。因為數(shù)學(xué)也是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，簡單一點來形容，即“一就是一，二就是二，容不得半點虛假”。所以，運用統(tǒng)計學(xué)知識及分析軟件，就可以很好地達到這一目的。

（二）統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用

關(guān)于統(tǒng)計學(xué)在市場經(jīng)濟管理活動中所起到的重要作用和自身優(yōu)勢，上述也提到了，它可以很好地解決現(xiàn)實中的一些實際性問題。比如企業(yè)在財務(wù)分析、報表設(shè)計、薪酬計算、人資管理等活動中，運用統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)理論和計算方法，可以更原本模糊、籠統(tǒng)的數(shù)據(jù)變得更為直接、直觀，有助于工作管理人員和部門領(lǐng)導(dǎo)更加清楚實際情況。在這里，筆者結(jié)合著自身的一些經(jīng)驗認(rèn)識，從三個方面（營銷管理、人資管理、審計實務(wù)）簡要分析。

及時，統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識理論在企業(yè)市場營銷活動中的應(yīng)用。在該領(lǐng)域，主要表現(xiàn)為收集、處理信息，目的就是為企業(yè)進行市場營銷全過程中的每一個環(huán)節(jié)，提供強有力、可行性的指示作用。例如，運用統(tǒng)計學(xué)知識可以更為深入地分析市場客戶的滿意度和忠誠度。在具體實施上，普遍采用的方法形式就是問卷調(diào)查，通過統(tǒng)計分析得到客戶滿意度和忠誠度的數(shù)值。從中發(fā)掘出問題，分析出原因，以便采取更加有針對性的改進方略。再如，運用統(tǒng)計學(xué)知識可以對市場進行細(xì)分。常采用的統(tǒng)計分析方法有因子模型、聚類分析等，按照一定的基數(shù)和變化，可以更有策略性地將市場按照企業(yè)營銷群體的不同來進行細(xì)分。如此一來，便可以讓企業(yè)營銷部門深入了解到不同消費群體的各種不同特點，進而實行不同的營銷方案，即差異化戰(zhàn)略營銷。

第二，統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識理論在企業(yè)人資管理中的應(yīng)用。毫無疑問，在當(dāng)前日益激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)行業(yè)間的競爭，歸根結(jié)底就是人才和科技實力的競爭。換言之，人力資源管理對于企業(yè)的正常運行起到著不可替代的作用。因為企業(yè)無論是在內(nèi)部生產(chǎn)、運營，還是在外部市場活動等領(lǐng)域，所有的實踐活動與經(jīng)濟管理均是圍繞著“人”來進行的。因此，在企業(yè)日常的人資管理中，通過對各種人力資源進行良好的調(diào)配，對于企業(yè)的正常運行以及規(guī)避不良問題的發(fā)生，無疑是一大有力保障。當(dāng)然，要想實現(xiàn)這些，對于統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用是不可或缺的。對于企事I單位來說，在運用統(tǒng)計學(xué)進行人資管理時，必須立足于整體來強化多方位分析策略，兼顧各部門、各生產(chǎn)運營環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)度，才能督促著企業(yè)朝著更好、更快的方向去發(fā)展。

第三，統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識理論在企事業(yè)單位審計實務(wù)中的應(yīng)用。就目前而言，隨著社會經(jīng)濟新常態(tài)大背景環(huán)境的到來，統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展已然進入到了一個全新的時代。在這一時期，計算機技術(shù)的應(yīng)用、新計算方法的衍生，以及大量新計算模型的使用和推廣，不斷豐富著統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容。換言之，現(xiàn)階段，社會經(jīng)濟的各部門要想實現(xiàn)良好的發(fā)展，都離不開統(tǒng)計學(xué)。例如，企事業(yè)單位在運用統(tǒng)計學(xué)來分析審計實務(wù)，就是一項比較的監(jiān)督約束機制，很好地規(guī)范著整個行業(yè)市場的秩序。在審計實務(wù)分析過程中，一般都需要采用抽樣的方法來進行，由于每一個樣本所反映的實際情況都不盡相同。因此，為了確保抽樣數(shù)據(jù)的完整性以及統(tǒng)計計算后結(jié)果的性，必須充分利用和強化統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，制定一套靈活的分析方法。

四、結(jié)語

本文基于統(tǒng)計學(xué)在市場經(jīng)濟管理中的影響研究，著重探討統(tǒng)計學(xué)在企業(yè)經(jīng)濟管理中的應(yīng)用，主要分析了營銷管理、人資管理、審計實務(wù)等環(huán)節(jié)的推廣應(yīng)用。正如文中所言，將統(tǒng)計學(xué)運用到市場經(jīng)濟管理中，可以很好地解決在經(jīng)濟管理中的收入報酬問題，有助于更加充分地對市場經(jīng)濟管理活動進行規(guī)劃。