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及時章 帶著什么呱呱墜地

嗨，別緊張，他們是可愛的baby // 4

被小生命感動，漸漸適應(yīng)“母親”角色//4

愛吃又愛睡的“哭鼻子大王”//5

“

小不點”也會煩躁，給予他們最溫暖的懷抱//6

感受孩子生命之初的積極力量//7

“就這樣抓住你的手永遠不放開”//7 抬抬頭鍛煉小肌肉，找到“我們的”獨特方

式//8 多跟孩子說說話，做個“話癆媽媽”也無妨//9每個孩子都是“霧里看花

”，他們需要更多的視覺刺激//10哭是孩子發(fā)出的溝通信號，你聽懂了沒//12利

用孩子醒著的時間，做他的及時位“老師”//14

想想孩子需要什么，不能用我們的需求替代孩子的需求//16

營養(yǎng)豐富的奶水永遠排在及時位//16穿衣要舒適，別像玩具一樣打扮孩子//17

給孩子創(chuàng)造足夠安全的生活空間//17 別總拿孩子和“別人家的”比較//18

第二章 一步一步往上爬

1 每天“72變”，小屁孩越變越聰明//21

1 歲，探索欲爆棚，想要抓住全世界//212 歲，了不起的年齡，變聰明的關(guān)鍵期/

/243 歲“貓狗都嫌”，卻讓我們變得更好//28

2 運動技能“突飛猛進”//35

“小搗蛋鬼”每天都有大不同//35多點耐心，鞏固孩子的每一次進步//36“搞破

壞”是對探索世界的積極參與//37

3 游戲，才是這階段孩子要做的正經(jīng)事兒//38

請允許孩子充分感知自我//38參與到孩子的“假裝”游戲中//39用游戲的方式傳

遞價值觀//40

4 孩子雖然小，但也有情緒//41

用心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的各種“小情緒”//41增加積極情緒的互動，讓孩子有更多微

笑//42接納孩子的情緒，給予他們情感的認同//43

第三章 安全感的獲得

1 分步走安全感獲得模式//47

第1 步：母乳喂養(yǎng)，建立最初的安全感//47第2 步：陪伴，是孩子成長的好能量

//50第3 步：關(guān)注需求，包容孩子“笨拙”的表達//52第4 步：認識自己和世界

，邁出“獨立”的腳步//53

2 這樣做，是在剝奪孩子的安全感//58

長期遠離父母//58突然接觸陌生人//58哭泣時沒人搭理//59父母大聲地吵架/

/60喜愛的東西被奪走//60強迫孩子做不愿意做的事//61

3 提高社交能力，也能讓孩子感到安全//62

固定的玩伴很重要，給孩子找個哥哥姐姐//62找朋友的過程中，我給孩子定標(biāo)準(zhǔn)/

/63

第四章 孩子氣≠大脾氣

1 讓孩子充分地感知自己的情緒//67

情緒沒有對錯之分，喜怒哀樂都要體驗//67激發(fā)孩子快樂的情緒//68小屁孩也有

“眼力見兒”了//69

2 當(dāng)孩子會處理情緒了，他們才能坦然面對問題//71

保持情緒同步，帶孩子騎“雙人車”//71用積極的情緒互動贏得孩子的信任//73

給孩子正面的情緒處理參照//74

3 根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)進行情緒引導(dǎo)//77

你知道自己的孩子是哪種氣質(zhì)嗎//77黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)，要“激活”//78膽汁質(zhì)、

多血質(zhì)，要“收斂”//80

4 “會說話”也能培養(yǎng)孩子情緒管理的能力//82

案例1：孩子不能將積木堆出可愛的造型時//83案例2：孩子弄壞玩具或貴重物品時

//84

第五章 合作意識的啟蒙

1 通過讀故事讓孩子理解合作的內(nèi)涵//89

經(jīng)典故事1：《三個和尚》//89經(jīng)典故事2：《三只小豬》//90

2 設(shè)置團隊任務(wù)激發(fā)孩子的合作意識//91

給任務(wù)設(shè)置一定的難度和標(biāo)準(zhǔn)//91每一次挑戰(zhàn)成功都需要被肯定//93面對失敗，

做出補救并鼓勵再來一次//94

3 學(xué)會合作就是要不斷地體驗//95

合作，從對生活的參與開始//95讓孩子嘗嘗合作和分享的“甜頭”//96建立“朋

友圈”意義非凡//99

4 “膽小”——合作道路上的絆腳石//102

多從家庭教育上找找原因//103改變膽小，需要將所有方法都用上//104慢慢來，

不要強迫孩子迎合成人//107

第六章

早教訓(xùn)練，讓小腦袋“棒棒噠”

1 孩子需要被訓(xùn)練，才能更聰明//112

聰明是什么？其實有跡可循//112不要錯過訓(xùn)練大腦的時期//114孩子的哪些

能力需要被“訓(xùn)練”//117

2 語言表達能力的訓(xùn)練，抓住3 個關(guān)鍵階段//119

10~13 個月，積累素材階段//1191~2 歲，詞匯量爆發(fā)階段//1212~3 歲，理解和

表達階段//122

3 數(shù)學(xué)思維的啟蒙，用生活實例激起孩子的興趣//124

數(shù)量分清：百試不爽的蘋果//124對應(yīng)關(guān)系：襪子怎么能穿手上//125比較概念：

爬爬樓梯就能學(xué)會//126分類學(xué)習(xí)：逛超市時也能練習(xí)//127閱讀理解：學(xué)好數(shù)學(xué)

的前提//128

4 其他綜合能力的培養(yǎng)對孩子來說同樣重要//130

記憶力，在游戲中訓(xùn)練//130洞察力，解決問題的鑰匙//132藝術(shù)，發(fā)掘創(chuàng)造力的

潛能//133

第七章 帶著父母影子的“小可愛”

1 家庭成員的關(guān)系影響著孩子的早期成長//139

爸爸，請給媽媽更多的理解和愛//139媽媽，收起喋喋不休的抱怨好嗎//140親子

互動有可能瞬間改變孩子//141

2 讓孩子從榜樣的身上汲取成長的力量//144

父母需要持續(xù)性的學(xué)習(xí)//144生活中為孩子樹立榜樣//146為了孩子，收起那些壞

習(xí)慣//148“崇拜”也是一種成長動力//149

3 作為父母，要學(xué)會表揚孩子值得稱贊的行為//152

表揚不是貼上“聰明”標(biāo)簽//152理性的表揚讓孩子更關(guān)注過程//153表揚給予孩

子直面困難的勇氣//154

第八章 我是男孩，我是女孩

1 尊重男孩、女孩的不同，是性別啟蒙的開始//159

你知道男孩、女孩在成長中的差異嗎//159對待男孩、女孩要有不同的教養(yǎng)方式/

/160不要盲目地比較男孩、女孩的優(yōu)弱勢//162

2 3 歲之前幫助孩子建立正確健康的性別意識//163

“性萌芽”的兩個經(jīng)典問題//163女孩勿當(dāng)男孩養(yǎng)，反之亦然//166允許孩子認識

并探索身體//167學(xué)會保護身體的隱私部位//168讓孩子從固定角色中解放出來/

/169父親的陪伴教會孩子勇敢獨立//170父母是性別角色的榜樣//171

第九章 這些棘手的問題，你遇到過嗎

1 孩子喜歡吃手、摔東西怎么辦//175

典型表現(xiàn)：持續(xù)性啃手、吃手；愛摔東西，一拿到東西就摔地上。

2 孩子摔倒了，要不要抱起來//176

典型表現(xiàn)：立馬把孩子抱起來；任孩子大哭大鬧直到自己站起來。

怎樣才能讓孩子學(xué)會分享//177

典型表現(xiàn)：獨占欲強，玩具、零食不愿意分享，分不清你的、我的、他的。

4 如何培養(yǎng)孩子的耐心和持久力//179

典型表現(xiàn)：無法耐心地完成事情，比如看書、游戲，注意力難以集中。

5 如何選擇早教中心并給孩子找準(zhǔn)定位//181

典型表現(xiàn)：家長盲目跟風(fēng)、攀比；認為早教是為了讓孩子更聰明。

6 孩子總那么任性，要怎么辦//183

典型表現(xiàn)：以自我為中心，不達目的不依不饒。

7 當(dāng)孩子情緒失控時應(yīng)如何處理//185

典型表現(xiàn)：對大人發(fā)脾氣，哭鬧不止，甚至有暴力傾向。

8 孩子這么小怎么就開始逆反了//187

典型表現(xiàn)：愛“搗蛋”，跟父母對著干，說東偏向西，喜歡逞強。

附錄

挫折教育不等于和孩子對著干//189如果我不，你還會愛我嗎//192