這本書由美國加州大學(xué)洛杉磯分校教育學(xué)博士杰恩 梅杰撰寫而成，是一套經(jīng)美國上萬家長親證有效的養(yǎng)育方法，核心在于突破傳統(tǒng)的性和嬌縱型養(yǎng)育方式，提出一套建立在愛、尊重和規(guī)則之上的養(yǎng)育理念；同時，相比較目前市面上其他育兒類書籍，本書的內(nèi)容更為現(xiàn)代、系統(tǒng)和，它特別強(qiáng)調(diào)“育兒先育己”，強(qiáng)調(diào)父母需要把養(yǎng)育的注意力從孩子轉(zhuǎn)向自身，唯有改變自己、豐富自己、提升自己，以充滿愛、價值感、尊重人際界限、擁抱改變的積極狀態(tài)，才能幫助孩子健康成長；本書由作者結(jié)合自己25年服務(wù)超過15000個家庭的教育培訓(xùn)和咨詢經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作而成，案例豐富、思想方法深刻，是一套面向未來的前沿育兒方法論。
與其他養(yǎng)育類書籍相比，《雙向養(yǎng)育》突出的一點(diǎn)是：它的養(yǎng)育不僅僅指向孩子，更指向自己；它的每個章節(jié)都不是以“孩子”作為開頭，而是以“人”作為開頭，它融合了心理咨詢、家庭治療、孩童養(yǎng)育、人類學(xué)和哲學(xué)，那些關(guān)于愛、自尊、價值感、責(zé)任感、自我實(shí)現(xiàn)的章節(jié)，都同樣適用于我們這些大人——這也是為什么它的中文版被命名為《雙向養(yǎng)育》。
從內(nèi)容上來講它所講述的“養(yǎng)育”既適用于2歲的幼兒，也適用于12歲的少年，甚至也適用于16歲的青春期孩子，或者26歲甚至36歲的大人。它本質(zhì)上是關(guān)于“人”的家庭關(guān)系，而不僅僅是孩子。從這個意義上講，它是以一套一致、貫通的思想，幫助我們面對0～16歲的孩子，幫助我們營造和諧、平等的家庭氛圍，因而免除了我們?yōu)閱我荒挲g段尋找育兒書的焦慮。
作者
杰恩 梅杰(Jayne A. Major)
1937-2012
加州大學(xué)洛杉磯分校教育學(xué)博士
加州州立大學(xué)教授
非營利機(jī)構(gòu)Parent Connection創(chuàng)始人
譯者
歐陽暉 作者
杰恩 梅杰(Jayne A. Major)
1937-2012
加州大學(xué)洛杉磯分校教育學(xué)博士
加州州立大學(xué)教授
非營利機(jī)構(gòu)Parent Connection創(chuàng)始人
譯者
歐陽暉
美國Breakthrough親子課程中國認(rèn)證導(dǎo)師(CBPI)
在國內(nèi)有超過10年知名IT企業(yè)、國有大型通信公司、互聯(lián)網(wǎng)公司、管理咨詢公司的高級管理崗位經(jīng)驗(yàn)，在人力資源管理、管理咨詢、培訓(xùn)等方面有豐富經(jīng)驗(yàn)
雙向養(yǎng)育》中文版序
前
假如......
Chapter 01 三種養(yǎng)育方式
Chapter 02 勇敢做出改變
Chapter 03 理解行為背后的原因
Chapter 04 教孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任
Chapter 05 幫助孩子樹立健康的自尊
Chapter 06 有效溝通
Chapter 07 正向影響孩子
Chapter 08 懲罰的弊端
Chapter 09 用愛管教
Chapter 10 孩子如何思考
Chapter 11 學(xué)會去愛 《雙向養(yǎng)育》中文版序
前
假如......
Chapter 01 三種養(yǎng)育方式
Chapter 02 勇敢做出改變
Chapter 03 理解行為背后的原因
Chapter 04 教孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任
Chapter 05 幫助孩子樹立健康的自尊
Chapter 06 有效溝通
Chapter 07 正向影響孩子
Chapter 08 懲罰的弊端
Chapter 09 用愛管教
Chapter 10 孩子如何思考
Chapter 11 學(xué)會去愛
Chapter 12 緩解家庭壓力
Chapter 13 解決家庭沖突
Chapter 14 溝通敏感話題
Chapter 15 自我實(shí)現(xiàn)的人生
致謝
雙向養(yǎng)育實(shí)踐宣
《雙向養(yǎng)育》譯后記
前
穿過講演大廳時,我注意到有個漂亮的嬰兒正安靜地睡在爸爸懷里。她戴著一頂漂亮的 白色花邊小軟帽,表情那么安寧。多可愛的寶寶啊!我停下來,仔細(xì)端詳她。這時,她的小手指微微動了一下,看得出每個指甲都被精心 修剪過。一旁的媽媽對我報(bào)以微笑。“孩子多大了?”我問。“5 周大。”“叫什么名字?”“莎 倫 雷內(nèi) 萊莉。”聽到自己的名字時,她伸了伸身子,眨了眨眼睛。
看得出來,這對夫婦很以女兒為榮。像所有父母一樣,他們對女兒充滿濃濃的愛意,決心讓她過上好的人生。毫無疑問,他們對扮演好父母這個角色非常認(rèn)真,專程來聽我的講座“突破養(yǎng)育:讓家庭從沖突走向和諧”。現(xiàn)在, 雖然他們還沒有和女兒有任何沖突,但他們明白,沖突遲早會來。 我走上講臺準(zhǔn)備開始講演,莎倫雖然還在安睡,但她遲早會長成一個小斗士。她會用各種花招讓父母明白——“我是一個獨(dú)立的人”,
并終將發(fā)出這樣的吶喊:“不要對我的生活指手畫腳!”
父母和子女之間的問題天然存在,誰都無法逃避。古希臘哲學(xué)家 柏拉圖在 2500 年前就認(rèn)識到了這一點(diǎn)。他講到,人類生活在一個充滿觀念的世界,每個人都希望看到的圖景或者自認(rèn)為的事物, 如的椅子、的房屋、的工作、的配偶、的父母、 的孩子......然而在現(xiàn)實(shí)中并不存在。只要我們固執(zhí)地追求,失望就不可避免。
隨著莎倫漸漸長大,她的父母一定會時常驚訝于她的變化。這對漂亮的夫婦參加了關(guān)于沖突的講座,一定能意識到女兒的未來自己不可能預(yù)設(shè)。事實(shí)上,他們不可能知道她會成為什么樣的人。
大部分父母都承認(rèn)孩子的成長不可能預(yù)設(shè)。很多父母能輕松接受 這一點(diǎn),但另外一些父母則需要一些幫助才能接受這個事實(shí):孩子是 獨(dú)立的人,有自己的思想和人生,別人或許難以理解、更無法控制。 莎倫即將起程,開始這個美妙的人生探險。像我們每個人一樣,她也 肩負(fù)使命、要回答那個深奧的問題:“我是誰?”而通向答案的途徑,就是深刻探索自己的心靈。
在人生之路上,一定會有許多人告訴她她是誰,她的父母就會首 先這么做。她一生中將扮演許多不同角色,學(xué)生、妻子、母親、員工...... 很多時候,她會照別人說的做,但無論怎樣,莎倫終將接受或拒絕別人的指點(diǎn),并對 “我是誰?”給出自己的答案。父母將給她提供幫助并告訴她,“你很特別,你跟別人都不一樣,你。”她可以與別人分享人生感受,但沒有任何人能替她體驗(yàn)生活。是的,這是她自己的人生,最終只有她能決定如何度過。 前
穿過講演大廳時,我注意到有個漂亮的嬰兒正安靜地睡在爸爸懷里。她戴著一頂漂亮的 白色花邊小軟帽,表情那么安寧。多可愛的寶寶啊!我停下來,仔細(xì)端詳她。這時,她的小手指微微動了一下,看得出每個指甲都被精心 修剪過。一旁的媽媽對我報(bào)以微笑。“孩子多大了?”我問。“5 周大。”“叫什么名字?”“莎 倫 雷內(nèi) 萊莉。”聽到自己的名字時,她伸了伸身子,眨了眨眼睛。
看得出來,這對夫婦很以女兒為榮。像所有父母一樣,他們對女兒充滿濃濃的愛意,決心讓她過上好的人生。毫無疑問,他們對扮演好父母這個角色非常認(rèn)真,專程來聽我的講座“突破養(yǎng)育:讓家庭從沖突走向和諧”。現(xiàn)在, 雖然他們還沒有和女兒有任何沖突,但他們明白,沖突遲早會來。 我走上講臺準(zhǔn)備開始講演,莎倫雖然還在安睡,但她遲早會長成一個小斗士。她會用各種花招讓父母明白——“我是一個獨(dú)立的人”,
并終將發(fā)出這樣的吶喊:“不要對我的生活指手畫腳!”
父母和子女之間的問題天然存在,誰都無法逃避。古希臘哲學(xué)家 柏拉圖在 2500 年前就認(rèn)識到了這一點(diǎn)。他講到,人類生活在一個充滿觀念的世界,每個人都希望看到的圖景或者自認(rèn)為的事物, 如的椅子、的房屋、的工作、的配偶、的父母、 的孩子......然而在現(xiàn)實(shí)中并不存在。只要我們固執(zhí)地追求,失望就不可避免。
隨著莎倫漸漸長大,她的父母一定會時常驚訝于她的變化。這對漂亮的夫婦參加了關(guān)于沖突的講座,一定能意識到女兒的未來自己不可能預(yù)設(shè)。事實(shí)上,他們不可能知道她會成為什么樣的人。
大部分父母都承認(rèn)孩子的成長不可能預(yù)設(shè)。很多父母能輕松接受 這一點(diǎn),但另外一些父母則需要一些幫助才能接受這個事實(shí):孩子是 獨(dú)立的人,有自己的思想和人生,別人或許難以理解、更無法控制。 莎倫即將起程,開始這個美妙的人生探險。像我們每個人一樣,她也 肩負(fù)使命、要回答那個深奧的問題:“我是誰?”而通向答案的途徑,就是深刻探索自己的心靈。
在人生之路上,一定會有許多人告訴她她是誰,她的父母就會首 先這么做。她一生中將扮演許多不同角色,學(xué)生、妻子、母親、員工...... 很多時候,她會照別人說的做,但無論怎樣,莎倫終將接受或拒絕別人的指點(diǎn),并對 “我是誰?”給出自己的答案。父母將給她提供幫助并告訴她,“你很特別,你跟別人都不一樣,你。”她可以與別人分享人生感受,但沒有任何人能替她體驗(yàn)生活。是的,這是她自己的人生,最終只有她能決定如何度過。
她會獨(dú)自戰(zhàn)斗,畢竟世上只有一個自己。即使感到能力不濟(jì),她也要繼續(xù)戰(zhàn)斗。漫漫前路難以看清,她或許會感到恐懼,但仍要做出選擇。她會找出各種辦法、攢出足夠勇氣做出艱難抉擇。如果結(jié)果并非所愿,她也可能會諉過他人。當(dāng)開始人生之路時,她需要有責(zé)任心和愛心的父母,還需要關(guān)心她的老師。未來她會獲得許多幫助,甚至不知道誰曾伸出援手,但她會對這些人心懷感恩。
莎倫和她的父輩不同,他們之間起碼有 20 年的距離。跟一代代前人一樣,她和同齡人將選擇不同的生活方式,創(chuàng)造自己的文化, 使用不同的語言,欣賞不同的音樂,喜歡不同的服飾和裝扮,烙上自己這一代的印記。并且,她和父母還可能在價值觀上發(fā)生沖突。
我們只能猜測她這一代人的未來。未來尚未到來,很難做出準(zhǔn)備。
我們只能相信,未來會有它自己的方式,這一點(diǎn)從無例外。
柏拉圖是對的。我們根據(jù)一個預(yù)設(shè)觀點(diǎn)想象的事物,但現(xiàn)實(shí)往往并非如此。我們能做的就是學(xué)會接受。我們必須學(xué)會接受我們無法改變的,改變我們能改變的,并祈禱擁有分辨二者的智慧。
很快,莎倫就將踏上人生的旅程。但是此刻,她又靜靜睡去,她已經(jīng)學(xué)會了如何享受當(dāng)下。
“雙向養(yǎng)育將父母從過時的育兒方式中解放出來，孩子不再只是一個需要長大的身體，更是一個需要呵護(hù)的心靈。每個孩子都有權(quán)利讓自己的心靈美麗綻放。梅杰博士提倡的養(yǎng)育方法能夠讓孩子和父母彼此幫助，也使我們這個星球變得更加美好。”
——邁克爾 貝克維斯博士，阿加佩國際中心(Agape International Center)創(chuàng)始人
加利福尼亞
“《雙向養(yǎng)育》的品質(zhì)和價值超過我曾經(jīng)參與過的其它所有心理學(xué)和咨詢類課程。它融合了心理咨詢、家庭治療、兒童教育、人類學(xué)和哲學(xué)，而呈現(xiàn)的養(yǎng)育體系卻易于理解、適于各類人群接受。”
—— 吉拉
社會工作者，洛杉磯 “雙向養(yǎng)育將父母從過時的育兒方式中解放出來，孩子不再只是一個需要長大的身體，更是一個需要呵護(hù)的心靈。每個孩子都有權(quán)利讓自己的心靈美麗綻放。梅杰博士提倡的養(yǎng)育方法能夠讓孩子和父母彼此幫助，也使我們這個星球變得更加美好。”
——邁克爾 貝克維斯博士，阿加佩國際中心(Agape International Center)創(chuàng)始人
加利福尼亞
“《雙向養(yǎng)育》的品質(zhì)和價值超過我曾經(jīng)參與過的其它所有心理學(xué)和咨詢類課程。它融合了心理咨詢、家庭治療、兒童教育、人類學(xué)和哲學(xué)，而呈現(xiàn)的養(yǎng)育體系卻易于理解、適于各類人群接受。”
—— 吉拉
社會工作者，洛杉磯
“我們都深愛自己的孩子。但是讀了《雙向養(yǎng)育》這本書，我們除了愛自己的孩子，還能幫助他們成為有思想、有愛心、有力量、有責(zé)任感的獨(dú)立的人。”
——拉里和凱莉，
5個孩子的父母，亞利桑那
挺枯燥的一本書，有相應(yīng)的課程，有空了一邊聽課一邊看書。
剛拿到手還沒看，放購物車很久了，看評論說很好，喜歡這種理念，養(yǎng)孩子本來就是一個家長再學(xué)習(xí)的過程！期待內(nèi)容很實(shí)用！
