積極道德教育是積極心理學研究成果在道德教育中的拓展和運用，也是針對傳統和現實社會中消極德育的問題和弊端而提出的道德教育的創新理念與實踐策略。《積極道德教育--積極心理學視域中的道德教育》倡導從受教育者的積極道德品質、道德發展愿望與潛能出發，采用以肯定、鼓勵、欣賞、強化等積極、正面為主的道德教育方法，營造充滿尊重、真誠、理解、關愛、信任、公正的道德的教育關系，以增進學生的積極情緒體驗為教育契機與途徑，激發受教育者道德發展的愿望和潛能，促成受教育者積極道德品質的培養，并在積極道德品質形成過程中消除不良的道德品質，預防惡習的萌芽與產生。
周圍教授在這本《積極道德教育--積極心理學視域中的道德教育》中以很多鮮明、感人的實例闡述了人類內心深處的積極道德品質，從很多平凡個體的典型案例中使我們感受到社會中蘊藏著的積極道德力量，給人帶來深刻的思想感悟。面對社會中的消極問題，周圍教授不僅以其鋒利的筆觸鞭撻了這些負面的社會現實，也從積極心理學視角提出了進行積極道德教育的對策建議，很多觀點發人深省。
積極道德教育是積極心理學研究成果在道德教育中的拓展和運用，也是針對傳統和現實社會中消極德育的問題和弊端而提出的道德教育的創新理念與實踐策略。《積極道德教育--積極心理學視域中的道德教育》倡導從受教育者的積極道德品質、道德發展愿望與潛能出發，采用以肯定、鼓勵、欣賞、強化等積極、正面為主的道德教育方法，營造充滿尊重、真誠、理解、關愛、信任、公正的道德的教育關系，以增進學生的積極情緒體驗為教育契機與途徑，激發受教育者道德發展的愿望和潛能，促成受教育者積極道德品質的培養，并在積極道德品質形成過程中消除不良的道德品質，預防惡習的萌芽與產生。
引言 一、選題緣由 二、核心概念與基本思路 三、研究目的與研究內容 四、前沿動態 五、研究方法 六、創新之處與存在問題 及時章 積極道德教育的哲學基礎 一、積極道德教育的社會建構主義意蘊 二、積極道德教育的現象學視角 三、積極道德教育的美德倫理學思考 第二章 積極道德教育的心理學淵源 一、積極道德教育的人本主義心理學鋪墊 二、積極道德教育的積極心理學導引 三、積極道德教育的積極心理治療滲透 第三章 積極道德教育的德育學背景 一、消極取向的教育與道德教育 二、西方積極取向的道德教育研究 三、當代中國積極取向道德教育的理論與實踐 第四章 積極道德教育的內涵與特征 一、積極與消極：一種觀念的顛覆 二、積極道德教育的基本內涵與核心思想 三、積極道德教育的本質特征 第五章 積極道德教育的基本理念 一、向善與趨惡：論積極道德教育的人性預設 二、揚善與抑惡：論積極道德教育的根本目標 三、增加與刪除：論積極道德教育的實現方式 第六章 積極品德培養的要素機制 一、積極體驗：積極品德培養的實現途徑 二、積極認知：積極品德培養的中介環節 三、積極行為：積極品德的最終目標 第七章 積極品德培養的動力機制 一、道德需要：積極品德培養的動力源泉 二、內在動機：積極品德培養的直接推動 三、自我效能：積極品德培養的調控機制 第八章 積極道德教育的主體與關系 一、積極道德教育中的教育者 二、積極道德教育中的受教育者 三、積極道德教育的教育關系 第九章 積極道德教育的方法應用 一、建立積極道德教育關系的方法 二、促成教育者人格完善的方法 三、促進受教育者美德形成的方法 四、積極道德教育中語言藝術的運用 五、積極道德教育對懲罰的理解和應用 結語 積極道德教育研究的反思與展望 一、總結與反思：積極道德教育研究的自我評價 二、展望與設想：積極道德教育研究的未來預測 參考文獻 后記
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道德教育是當下的重要難點之一
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觀念很好但落實途徑缺乏。
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道德教育本來就應該是積極的，幫助人們塑造積極的人生。值得一讀。
