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PART了解孩子性格，先了解孩子情緒

做幼兒教育工作者這么多年，接觸了很多孩子和家長。家長每每在反映孩子的問題時，總會涉及孩子的情緒問題。家長經常提到“我的孩子脾氣大”“我的孩子特別愛哭”“我孩子總是怕這個怕那個的”，對于這些情緒問題，他們似乎有些傷腦筋，不知道該怎么去應對。父母的愛對一個孩子意味著什么？英國心理學家鮑比爾研究發現，該年齡段的孩子正處于親子依戀形成期。依戀是指嬰兒和其照顧者(一般為母親)之間存在的一種特殊的感情關系，它產生在嬰兒與父母的互動中。依戀不僅能提高嬰兒的生存能力，而且決定其一生的適應性發展。如果孩子在早期的關系中體驗到愛和信任，他就會覺得自己是可愛的、值得依賴的；如果他認為父母或者親人不愛自己，他就會認為自己一定不是個好孩子。在第二種孩子的內心深處，他會覺得自己是一個不值得別人愛的人，會變得自卑、沒有安全感，可能需要用一生的時間不斷地讓自己變好，以求得到父母和周圍人的肯定，讓他們愛自己。但是，在這個過程中，他很難找到自信和真正的快樂。與之相反的是，有些覺得父母不愛自己的孩子認為錯出在父母身上，這樣的孩子對他人是沒有信任感的，他會充滿憤怒的情緒，用各種各樣的“壞行為”來懲罰父母和周圍的人。同時，他也會覺得自己很委屈，全世界的人都不是好人，都對不起他，這樣成長起來的人怎么可能幸福和快樂呢？聽了這樣的解釋，多數家長都會長出一口氣：“放心了。我們都很愛孩子，全家人都很愛他！”可我想說的是，家長愛不愛孩子是一回事，孩子覺沒覺得被愛是另外一回事。父母都是愛孩子的，但是孩子卻很難感受到父母的愛。下面這幾個問題，所有為人父母者都應該思考一下，看看自己的回答是什么。

在孩子3歲之前努力學習控制大小便階段，他出現失誤，你能不催促他、指責他、恐嚇他、羞辱他嗎？ 在孩子周歲學步階段，他喜歡走來走去，尤其喜歡走坑坑洼洼、有水有泥的地方，你能不限制他，不強行把他抱走，不雙手緊緊地抓住他，讓他趕快停止嗎？ 在孩子2歲左右發展秩序感階段，他喜歡大的、好的、看起來無缺的東西。因為你無意間掰開了他的蘋果，他大哭大鬧時，你能給他道歉，并給他換個完整的蘋果嗎？ 孩子希望你能陪他一起玩，希望你能擁抱他、陪伴他時，你能盡量滿足孩子而不是一拖再拖，先做自己的工作嗎？

以上4個問題，你可以做到幾個？如果都可以做到，那證明你確實是愛孩子的，你的孩子也能感受到來自父母的愛，你和孩子都是幸運的。如果無法全部做到，建議你仔細讀讀這本書。因為你需要了解嬰幼兒心理發展的特點，因為每個孩子需要的愛是不一樣的，而一個孩子在每個階段需要的愛也是不一樣的。你還該學一學教養、溝通方面的技巧，因為要把你的愛表達出來，并讓孩子感受到，不是一件容易的事情。這些內容都可以在本書中找到。

1了解孩子的心理發展特點及要求

孩子處在幼兒發展的不同時期，思維方式、心理發展特點是不同的，其性格發展具體表象也不一樣。美國著名發展心理學家埃里克森認為，人的心理發展要經歷8個階段：

嬰兒期(0～1歲半)：基本的信任感與不信任的心理沖突； 學步期(1歲半～3歲)：自主意識與害羞(或懷疑)感的心理沖突。 兒童早期(3～5歲)：主動意識與內疚感的心理沖突。 小學期(6～12歲)：勤奮感與自卑感的心理沖突。 青少年期(12～18歲)：自我同一性(自我認同)與角色混亂的心理沖突。 成年早期(18～25歲)：親密感與孤獨感的心理沖突。 成年期(25～65歲)：繁衍意識與停滯感的心理沖突。 老年期(65歲以上)：自我調整與絕望感的心理沖突。

其中，前3個階段都處于幼兒期。孩子處在不同階段，心理發展需求不一樣，引起孩子成長問題的原因也不一樣。 及時個階段(0～1歲半)0～1歲半幼兒心理發展的重點是信任關系。如果家長在這個階段的帶養方式得當，幼兒會發展出良好的信任關系，建立堅實的安全感。0～1歲半幼兒的生理和心理特點是：

不具有主動行為能力，很多需求都是被動得到滿足的； 生活重點在吃喝拉撒睡等日常事件中。

但是，如果家長和成人認為這個時期的孩子只要吃飽不餓就行，那就大錯特錯了，因為這個階段的孩子與成人相比較，只是語言表達能力尚未發育成熟，其他的需求和情感、情緒與成人是一樣的。如果家長只重視孩子生理需求的滿足，忽視心理需求，當孩子有需求、哭鬧時，父母不能及時出現并給予安撫，必然影響孩子建立信任感。孩子最初對父母形成的信任感會影響其他一切信任感的形成，因為孩子如果不信任父母，就很難信任周圍的人。具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，對未來充滿了信心；反之則不敢希望，時時擔憂自己的需要得不到滿足，自己生活在一個非常不安全的世界，沒有可以信賴的人。信任感帶來“希望”，起著增強自我的作用。埃里克森把“希望”定義為“對自己愿望的可實現性的持久信念，反抗黑暗勢力、標志生命誕生的怒吼”。可見這一時期的心理發展對幼兒終身的心理品質及人格發展具有重要影響。這個時期帶養孩子最重要的原則就是及時、、恰當、一致地滿足孩子的需求。及時回應當幼兒有需求、出現哭鬧等問題的時候，家長要及時時間發現并給予幫助，幼兒內心深處就會對家長充滿信任。否則，對于0～1歲半階段的幼兒來說，片刻的等待都會讓其焦慮不已，這種焦慮的感受會導致幼兒在將來不能接受片刻的等待。有些新手媽媽不夠敏感，非要孩子哭得很厲害了，才對孩子有回應；也有些幫忙帶孩子的老人認為，孩子一哭就抱，將來就放不下了，就讓他哭一會兒沒有關系的。這種不及時反饋孩子的行為，會使幼兒性格發展受到不良影響，導致其脾氣暴躁。回應幼兒哭了，可能是因為餓了、渴了、不舒服了、煩躁了、寂寞了，家長能夠辨識孩子的需求，就做到了回應，幼兒對家長的信任會更進一步。有一些媽媽雖做到了“及時”，但是面對孩子的需求，不知所措，不知道孩子到底要干什么，在一次次揣測孩子需求的過程中，把孩子的壞情緒給逼出來了。所以，媽媽該多觀察、多總結，理解孩子的需求。恰當滿足當幼兒有了需求時，家長應該恰當地滿足他。過度滿足或者不滿足都不是恰當的做法，會影響幼兒對家長的信任感。恰當是一個動態的過程，對1歲孩子恰當的事情，不意味著對3歲孩子還是恰當的。1歲的孩子哭鬧著要媽媽抱，抱他是恰當的；3歲的孩子哭鬧著要媽媽抱，媽媽過來就抱起孩子，就變成不恰當了。這時，媽媽應讓孩子用語言表達自己的需求，不表達出來就不抱。態度一致當幼兒出現某種需求時，家長要以一致的態度滿足幼兒，這包括所有看護者的行為和態度的一致，也包括一個人前后行為和態度的一致。對于孩子的需求，不能因為家長心情好就滿足，家長心情不好就不滿足。從始至終，家長以一致的態度對待幼兒，會增加幼兒對家長的信任感。幼兒養育中，如果家長的態度不是因為幼兒的行為做出的反應，而是因為家長自己的心情和狀態，就會讓幼兒很焦慮，不知所措，嚴重影響幼兒及其成年之后的積極性格和穩定情緒。

測一測 你的孩子是否有安全感如果你及時、、恰當、一致地回應了0～1歲半孩子的需求，那么孩子就有安全感，否則就會影響孩子安全感的建立。回答下面3個問題，測測孩子是否具有安全感(適用于8個月～24個月幼兒)。

測試項目：1.當家長帶孩子到一個陌生的環境(封閉但是安全的環境)時，家長在，孩子能放心地探索環境和玩耍。2.如果家長要離開，讓孩子獨自待一會兒或玩一會兒，孩子會哭鬧，不希望家長離開，表現出分離傷心。3.如果2～3分鐘之后，家長回來，孩子會非常開心，希望家長抱一抱、親一親，尋求親密。

如果孩子的表現全部符合上面3種情況，那么就說明孩子的安全感發展良好。如果孩子的表現不符合上面某一項或者某幾項的情況，那么就說明孩子有可能缺乏安全感，需要家長予以關注。