為人父母者，都期待孩子積極學(xué)習(xí)、成龍成鳳，但孩子是不能催熟的，尤其從大腦實(shí)驗(yàn)上就可以看出每個(gè)孩子的天賦各有不同，應(yīng)該順著天性幫助孩子成長(zhǎng)。
在新世紀(jì)，有好奇心、執(zhí)行力和毅力才符合新時(shí)代要求的“聰明”人，過(guò)分強(qiáng)調(diào)智育、“背多分”是19世紀(jì)過(guò)時(shí)的學(xué)習(xí)方法。
讀偉人傳記可以啟發(fā)孩子的志向與信心，知道這世上的事都事出有因，而且因會(huì)帶來(lái)果，因此人要謹(jǐn)言慎行，不要傷到別人。
父母應(yīng)該在乎的不是孩子在學(xué)?？级嗌俜?、考第幾名，而是能不能把一件困難的事處理好，讓每個(gè)孩子都能自動(dòng)自發(fā)地學(xué)著解決問(wèn)題，為自己的學(xué)習(xí)、未來(lái)負(fù)責(zé)。
尹建莉老師對(duì)洪蘭老師是這么評(píng)價(jià)的：“她就像一位淵博的向?qū)?，以她的?zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)大家避開(kāi)陷井，安全地踏上教大道。洪蘭教授是一位正直勇敢的學(xué)者，她努力向公眾傳播有關(guān)大腦的知識(shí)，把科學(xué)教育思想傳播給公眾。”
“在臺(tái)灣，走進(jìn)任何一家書(shū)店，都可以看到洪蘭教授的書(shū)陳列在書(shū)店醒目的地方，他們通俗易懂，集科學(xué)性和實(shí)用性于一體，翻閱常有珠玉晶瑩、翠華生香之感，正確的價(jià)值觀總是相通的，而一種價(jià)值觀在得到科學(xué)的支撐時(shí)，更具有說(shuō)服力。”
“教育科學(xué)也是一樣，只有科學(xué)的東西才是美的，才是有力的。”
洪教授的長(zhǎng)處在使得科學(xué)變得可親，她的文章就像一座座橋梁，將求真講理的腦科學(xué)知識(shí)延伸至每個(gè)學(xué)校、每個(gè)家庭。
----曾志朗 臺(tái)灣中央研究院院士
大家可能知道，洪蘭教授是世界著名大腦科學(xué)家和教育家，當(dāng)我深度接觸洪蘭教授，得知她更是一位好母親、好妻子，還是一個(gè)謙虛、真實(shí)、直率的好朋友！她所翻譯的書(shū)和自己的著作四十余部我都拜讀了，再一次期待這一格能幫助孩子的《自主學(xué)習(xí)，決定未來(lái)》。
----山東顏淑琴園長(zhǎng)
臺(tái)灣金石堂書(shū)店年度教育出版風(fēng)云人物、《遠(yuǎn)見(jiàn)》雜志華人企業(yè)領(lǐng)袖高峰會(huì)終身成就獎(jiǎng)。
加州大學(xué)腦科學(xué)家洪蘭教授，告訴焦慮的父母：如何把孩子放對(duì)位置，讓他盡情展現(xiàn)天賦。
眾多兩岸父母師長(zhǎng)共同選擇的科學(xué)教養(yǎng)守則。
臺(tái)灣著名教育家、親子教育專(zhuān)家洪蘭教授在上千所中小學(xué)演講精萃。
好品德來(lái)自好習(xí)慣：成功的人生不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)！
決定孩子未來(lái)成就和高度的，不是高分、排名，而是無(wú)論在哪里，都能自主學(xué)習(xí)的能力！
洪蘭 加州大學(xué)河濱校區(qū)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)博士、腦科學(xué)家，曾在加州大學(xué)爾灣醫(yī)學(xué)院作博士后研究，于圣地亞哥沙克生物研究所任研究員，并于加州大學(xué)擔(dān)任研究教授。
1992年回臺(tái)灣，先后在中正大學(xué)、陽(yáng)明大學(xué)任教?，F(xiàn)為中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所教授。近年來(lái)，有感于教育是國(guó)家的根本，而閱讀是教育的根本，前后到上千所的中小學(xué)作推廣閱讀的演講。
十多年來(lái)致力于翻譯心理學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域的書(shū)籍，已翻譯超過(guò)50本的著作，并于各大報(bào)刊、雜志發(fā)表文章，受到廣大家長(zhǎng)和老師們的喜愛(ài)和歡迎！
及時(shí)部 當(dāng)我的期待，遇上你的選擇001
01/ 多點(diǎn)尊重，少點(diǎn)比較002
02/ 讀很多書(shū)好，還是反復(fù)讀一本書(shū)好？006
03/ 用平常心看待孩子的愛(ài)好010
04/ 別著急塞知識(shí)給孩子013
05/ 男女天生大不同018
06/ 不是每個(gè)孩子都想成為音樂(lè)家021
07/ 愈大聲愈聽(tīng)不懂？024
08/ 多陪孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)028
09/ 早教是為了孩子好？032
10/ 別把孩子訓(xùn)練成一樣036
11/ 都替孩子做，孩子愈不會(huì)做040
12/ 當(dāng)及時(shí)選擇落空045
13/ 給孩子空間高飛049
14/ 切換學(xué)習(xí)，效果升級(jí)052
15/ 不縱容、不寵愛(ài)，還要舍得放手055
第二部 品格是學(xué)習(xí)的基石059
16/ 好品德來(lái)自好習(xí)慣060
17/ 沒(méi)有紀(jì)律的孩子不能學(xué)習(xí)065
18/ 不是孩子愛(ài)說(shuō)謊070
19/ 沒(méi)有笨問(wèn)題073
20/ 一定要給孩子“不可以”的理由076
21/體會(huì)分享的快樂(lè)079
22/ 如何學(xué)會(huì)謹(jǐn)言慎行？083
23/ 沉默的危機(jī)086
24/ 創(chuàng)造力與抄襲不可混為一談089
25/ 這樣做，和別人就是不一樣！093
第三部 生活與學(xué)習(xí)的結(jié)合097
26/ 真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，帶來(lái)真實(shí)的感動(dòng)098
27/ 從游戲中學(xué)習(xí)102
28/ 想象力是創(chuàng)造的根本107
29/ 營(yíng)造“安全做自己”的學(xué)習(xí)環(huán)境112
30/ 別以為孩子聽(tīng)不懂116
31/ 誤把固執(zhí)當(dāng)堅(jiān)持119
32/ 講故事的魔力122
33/ 大自然處處是美126
34/ 零用錢(qián)怎么花？129
35/ 成績(jī)不是一切132
36/ 我來(lái)到這個(gè)世界是為了什么？136
37/ 在苦中不覺(jué)得苦140
38/ 就業(yè)還是經(jīng)營(yíng)事業(yè)？143
39/ 打開(kāi)自己的視野146
第四部 新時(shí)代的教養(yǎng)態(tài)度151
40/ 少背一點(diǎn)，多想一些152
41/ 別給孩子太多刺激157
42/ 使用網(wǎng)絡(luò)的新課題161
43/ 關(guān)掉電視，一起看書(shū)吧165
44/ 和孩子同甘苦，共患難169
自主學(xué)習(xí)，決定未來(lái) 004
45/ 重點(diǎn)畫(huà)再多，大腦不動(dòng)也沒(méi)用173
46/ 無(wú)電生活的啟示177
47 你還在聽(tīng)“有人說(shuō)”嗎？181
48/ 練字的好處185
49/ 孩子需要的是典范188
50/ 考不出思考能力的考試192
別著急塞知識(shí)給孩子
某日下課走路回家，忽然聽(tīng)到有人呼喚我“洪阿姨”，我四處張望，找不到人，抬頭看，原來(lái)是朋友的兒子小強(qiáng)，正在樹(shù)上一臉得意地咯咯笑。
我不禁笑他：“你這個(gè)摔不怕的小強(qiáng)，上次摔斷手的痛，怎么這么快就忘了？”他從樹(shù)上跳下來(lái)抗議：“不要叫我小強(qiáng)，我不是蟑螂。”隨后又自豪地說(shuō)：“我比蟑螂還厲害，我是打不死的××強(qiáng)。”不知怎的，我馬上想起元朝關(guān)漢卿，說(shuō)他自己是個(gè)“蒸不爛、煮不熟、搥不扁、炒不爆，響一粒銅豌豆”那句話(huà)。
男孩真的就像顆銅豌豆，不但蒸不爛、煮不熟，還講不聽(tīng)；你叫他不要爬樹(shù)，警告掉下來(lái)會(huì)摔斷脖子，話(huà)沒(méi)說(shuō)完，他又上樹(shù)去了。他們愛(ài)冒險(xiǎn)，正因?yàn)槊半U(xiǎn)是件危險(xiǎn)的事。
研究發(fā)現(xiàn)，男生和女生對(duì)危險(xiǎn)的反應(yīng)不同，女生在被警告這是件危險(xiǎn)的事后，會(huì)馬上縮回手不敢去碰；男生不警告還好，一旦知道那是個(gè)危險(xiǎn)的事，就會(huì)千方百計(jì)去做。
千百年來(lái)父母都不解，一樣是自己生的，自己帶的，男生女生為何有這么大性格上的差別？后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這是大腦的關(guān)系。
大腦發(fā)展女快男慢？只是順序不同
在胚胎初期，大腦大量生長(zhǎng)細(xì)胞時(shí)，男生大腦中的Y染色體，會(huì)使神經(jīng)細(xì)胞大量往掌管攻擊性(aggression)和性(sex)的大腦區(qū)域生長(zhǎng)，同時(shí)減少語(yǔ)言區(qū)域神經(jīng)細(xì)胞的生長(zhǎng)；若是沒(méi)有Y 染色體的話(huà)，這個(gè)胚胎是個(gè)女生，顳葉語(yǔ)言區(qū)的細(xì)胞會(huì)比較多。大腦這部分的差異，在胎兒時(shí)期就可以看到。
出生后，女生跟男生不只大腦的結(jié)構(gòu)不一樣，連成熟的順序都不同：在掌管語(yǔ)言和精細(xì)動(dòng)作部分的大腦，女生比男生早熟6 年，這正是為什么幼兒園的女生，已經(jīng)可以口齒伶俐向老師告男生的狀了，而男生卻連話(huà)都還講不清楚。在小的時(shí)候，1 年的差別就很大，何況6 年！
不過(guò)，男生的大腦也不是一無(wú)是處。男生大腦中掌管空間記憶和目標(biāo)的部分，比女生早熟4 年。他們對(duì)地點(diǎn)的描述不是很在行，卻清楚記得空間的位置。男生最喜歡說(shuō)的一句話(huà)就是：“我?guī)闳ァ?rdquo;他們可以七彎八拐，把你帶到你要去的地方，卻無(wú)法像女生一樣說(shuō)：“你看到××小學(xué)就右轉(zhuǎn)，那是我的學(xué)校，然后看到××時(shí)要左轉(zhuǎn)……”這些差別都是天生的。
還有個(gè)實(shí)驗(yàn)，是讓4 歲左右幼兒園的小朋友，站在一個(gè)粉筆畫(huà)的圓圈外面，把球投進(jìn)圓圈中央的籃子里。結(jié)果，幾乎所有男生都投得比女生準(zhǔn)。他們才4 歲，不太可能是后天練習(xí)的關(guān)系，所以研究者認(rèn)為男生先天在這方面的能力比女生強(qiáng)。
他們下結(jié)論說(shuō)：“男女生大腦中，語(yǔ)言、空間記憶、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)及與別人相處能力的發(fā)展是不同順序，不同時(shí)間，不同進(jìn)度的。”打破了過(guò)去我們認(rèn)為“男生與女生的發(fā)展一樣，只是慢一點(diǎn)而已”的觀念。
孩子準(zhǔn)備好開(kāi)始學(xué)習(xí)了嗎？
這些大腦發(fā)展方面的研究帶出一個(gè)重要的問(wèn)題，就是幼兒園究竟應(yīng)該教些什么？在我小時(shí)候，幼兒園是去玩、去吃點(diǎn)心的地方，我們不必坐在椅子上寫(xiě)字，因?yàn)槟鞘且荒昙?jí)才學(xué)的事。假如家中兄弟姐妹很多，父母會(huì)覺(jué)得不上幼兒園也沒(méi)關(guān)系，反正去上學(xué)只是去學(xué)如何跟別的小朋友相處。想學(xué)習(xí)如何相處的能力，自己家中的兄弟姐妹就可以提供了。
那時(shí)上幼兒園的目的，是讓孩子學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)生活，為將來(lái)進(jìn)小學(xué)作準(zhǔn)備。但是現(xiàn)在不一樣了，現(xiàn)在的幼兒園在做一年級(jí)的事——教孩子認(rèn)字和數(shù)數(shù)。這種提早教學(xué)對(duì)男生不利，因?yàn)樗麄儗?xiě)字所需的小肌肉還未發(fā)展，在精細(xì)動(dòng)作上不及女生，會(huì)被嘲笑。太早學(xué)，讓上學(xué)變成一件痛苦的事，孩子會(huì)因此不愛(ài)學(xué)習(xí)。如果他不愛(ài)學(xué)習(xí)，怎么會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？
我們過(guò)去都有錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為愈早教，愈能增強(qiáng)孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，其實(shí)不一定，要看這孩子是否“準(zhǔn)備好了”(ready)。若還未準(zhǔn)備好，早教反而會(huì)害了他，使他以后厭惡學(xué)習(xí)。
人生路很長(zhǎng)，不著急在小時(shí)候把所有知識(shí)塞給孩子，尤其有些孩子開(kāi)竅晚，這種每天都覺(jué)得自己不如人家的感覺(jué)，是很痛苦的。
其實(shí)男生晚一年入學(xué)沒(méi)有關(guān)系，等到他60 歲時(shí)，他是22 歲大學(xué)畢業(yè)或是23 歲大學(xué)畢業(yè)，早已沒(méi)有任何差別。
但是從小覺(jué)得自己不如別人的自卑感，卻足以影響孩子的一生。男生、女生的大腦發(fā)展不同，我們要正視這個(gè)差異，接受它，并用適合他的方式來(lái)培養(yǎng)他，不要再拿他們比來(lái)比去。
常感謝教授的認(rèn)真解讀, 讓爸媽更加了解自己的孩子。 孩子是需要保護(hù)和激勵(lì)的。 非常高興。 放飛孩子的理想需要爸媽的用心支持。
書(shū)本的內(nèi)容并不是無(wú)中生有，而都是有一定的科學(xué)依據(jù)，還有很多新的觀念，不過(guò)聽(tīng)洪老師的現(xiàn)場(chǎng)的講座感覺(jué)更好，她特別會(huì)演講。
萬(wàn)丈高樓平地起，孩子只要肯看書(shū)，在學(xué)習(xí)，快或慢都沒(méi)關(guān)系，就像高速公路塞車(chē)，只要有在移動(dòng)，都能到達(dá)目的地，不必強(qiáng)求特定的方法。
給我們提供了教育孩子理論基礎(chǔ)，讓我對(duì)自己教孩子更有信心了。說(shuō)得客觀 非常值得推薦，臺(tái)灣的傳統(tǒng)文化傳承得很好，值得我們學(xué)習(xí)。
書(shū)中的內(nèi)容都有似曾相識(shí)的感覺(jué)，其實(shí)就是發(fā)生在目前很多家長(zhǎng)中的事，書(shū)中科學(xué)、客觀的提出了作者的觀點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)教育孩子很有幫助。
從科學(xué)的角度分析孩子不良習(xí)慣的內(nèi)因，令人心悅誠(chéng)服！引發(fā)父母的深度思考及自省，已經(jīng)推薦給很多朋友！改變世界，從科學(xué)地教育下一代開(kāi)始！
里面的信息量很大，比一般的育兒書(shū)好了很多，糾正了很多平時(shí)以為是科學(xué)的教育觀念，同時(shí)也談到了如何糾正孩子的不良習(xí)慣，有理論有實(shí)例。
拿到就迫不及待的，一天就把它看完了，受益匪淺，現(xiàn)在對(duì)小孩也盡量尊重，不是特別危險(xiǎn)的東西或事情也就不阻止了，他們本來(lái)天生好奇，喜歡探索。
洪蘭女士以腦神經(jīng)方面的實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知，加上愛(ài)孩子的熱心腸，輔以當(dāng)代臺(tái)灣社會(huì)兒童教育的種種例子，粗看過(guò)后感覺(jué)文筆簡(jiǎn)練，適合淺閱讀并有大收獲。
內(nèi)容真的好，每篇幅內(nèi)容不多，問(wèn)題卻說(shuō)得很明白。人不看書(shū)就不明事理，多看了，道理就自然明白了，“種瓜得瓜”，家長(zhǎng)懂得教育，孩子這棵小樹(shù)自然會(huì)長(zhǎng)得好。
解釋了好多大家心目中的疑問(wèn) 但可讀性感覺(jué)沒(méi)有好媽媽細(xì)致和耐人尋味 也許兩人側(cè)重點(diǎn)不同吧 這本更側(cè)重從科學(xué)的角度闡釋觀點(diǎn)和大家的疑惑。
“我們最?？吹降那闆r是孩子聽(tīng)不進(jìn)去，叫他不要做他偏要做。這時(shí)，父母不妨蹲下來(lái)，從孩子的角度去看一下他為什么這么著迷，知道了原因，你就不會(huì)生氣了?！?
洪蘭老師經(jīng)常在國(guó)內(nèi)外各幼兒園、大中小學(xué)講課，有非常高的知名度，我也曾有幸聽(tīng)過(guò)她的課，跟一般的老師不一樣，能深深感受到她的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才學(xué)非凡。
模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來(lái)在外面也會(huì)大聲吼別人，這會(huì)使他沒(méi)有人緣，交不到好朋友，以后人生的路會(huì)很孤寂，而且你吼他，他以后也會(huì)去吼你的孫子。
這本書(shū)非常好，有價(jià)值，有參考，有借鑒，有深度。一本好書(shū)可以影響人的思想，可以影響一個(gè)民族！是一本不可多得的育兒，親子教育，科學(xué)，人生方面知識(shí)的好書(shū)。值得推薦！
字面書(shū)上的這談教育，是空乏的，但是學(xué)過(guò)理解過(guò)，自己再結(jié)合實(shí)際去教育孩子，總比什么功課都不做強(qiáng)一百倍?，F(xiàn)在的孩子都多為獨(dú)生子女，所以應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)！
內(nèi)容很真實(shí)、豐富，看了書(shū)會(huì)受啟發(fā)，作為媽媽愿意經(jīng)常翻一翻、看一看。讓初為人母的我改變很多，學(xué)習(xí)了很多，這本書(shū)看過(guò)一本分，寫(xiě)了很多實(shí)際中的問(wèn)題，真的不錯(cuò)。
大人覺(jué)得既然閱讀對(duì)孩子有益，幫助他大腦發(fā)育（文盲和識(shí)字者的大腦在結(jié)構(gòu)上有所不同），就應(yīng)該盡量多讀幾本故事書(shū)給他聽(tīng)，讓孩子接觸到愈多的生字、愈多的刺激愈好。如果孩子愿意，這么做當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，但是一種米養(yǎng)百種人，每個(gè)孩子不同，有的孩子要把一本書(shū)讀得滾瓜爛熟，才會(huì)換另一本，這種方式也沒(méi)有錯(cuò)。
不僅教授了育兒方法還能讓我煩躁的心得到平靜安寧。因?yàn)樾『⒍际呛苷{(diào)皮搗蛋的，我的情緒難免失控，耐心也被耗盡，可是一看這本書(shū)又讓我充滿(mǎn)“電”。對(duì)孩子也理解包容得更多。
人的性格、能力等各方面因素有多少比例是天生的，又有都少是可以改變的，這本書(shū)從大腦、基因的角度回答了我心存已久的疑問(wèn)。在孩子的教育方面可以起到很好的借鑒作用。
讀了專(zhuān)家的書(shū) 感慨頗多 要不是有此好書(shū) 我也許一直困頓著 迷茫著 望子成龍心切的家長(zhǎng)們 也有了方向 感謝教授的一片苦心 點(diǎn)亮家長(zhǎng)心中的燈 找到了心勁 有著力的點(diǎn) 我要繼續(xù)努力。
拿到手第一時(shí)間便開(kāi)始閱讀，實(shí)用性蠻強(qiáng)，很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題都有闡述，并且結(jié)合心理學(xué)神經(jīng)學(xué)原理進(jìn)行分析，有理有據(jù)，通俗易懂，讓新手父母認(rèn)識(shí)許多誤區(qū)，挺有幫助的。對(duì)于當(dāng)下家長(zhǎng)很迷茫的事情，都給出了答案。
大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草踩扁了，路自然走出來(lái)了；而舊路許久不走，草長(zhǎng)出來(lái)，就看不見(jiàn)了。好習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。
這本書(shū)修正了我的很多育兒觀念，例如針對(duì)兒子學(xué)英語(yǔ)問(wèn)題，可以緩緩了。當(dāng)當(dāng)?shù)挠齼簳充N(xiāo)書(shū)幾乎都買(mǎi)了，還是尹建莉老師的最好，有效緩解了我的育兒焦慮，提升了我的自身素質(zhì)！書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中還有育兒寶。
周?chē)募议L(zhǎng)們拼命的為孩子報(bào)這樣那樣的班，我也給孩子報(bào)了不少，可能我們的心思都是比較功利的，為了升學(xué)，為了讓孩子在同齡人中出類(lèi)拔萃。但其實(shí)，這不是藝術(shù)傳達(dá)出來(lái)的核心。舞蹈和音樂(lè)應(yīng)該是給孩子以力量，以欣賞美的能力，有了這些就夠了。
在朋友家里看到的，內(nèi)容很好，回來(lái)就上網(wǎng)買(mǎi)上了，比書(shū)城便宜很多哦！在眾多教育叢書(shū)里，是值得細(xì)讀的，幫我們重新審視對(duì)兒童教育的認(rèn)識(shí)與理解，糾正了一些認(rèn)識(shí)，建議大家看看。
作者是一個(gè)很負(fù)責(zé)任、不虛的人，她的教育理念顛覆了我以前的想法，但是很有道理，現(xiàn)在我正在實(shí)踐，也見(jiàn)到了成效，很感謝她。她教會(huì)我尊重孩子的個(gè)性、人格，父母是孩子的朋友、啟蒙者，是孩子的榜樣，教育孩子也要做好自己。
