《中公版 2018江西省教師招聘考試專用教材:學(xué)科專業(yè)知識小學(xué)語文》設(shè)置為學(xué)科教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐能力知識兩大部分。詳細(xì)地講述了江西省教師招聘考試大綱中所提及的高頻考點(diǎn)。設(shè)計精美、重點(diǎn)突出、邊學(xué)邊練,讓購買本書的考生能夠通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后掌握教育綜合基礎(chǔ)知識的主要內(nèi)容。內(nèi)容講述后附有“牛刀小試”,以便及時檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。本書致力于求讓考生能在較短時間內(nèi)拓展知識并強(qiáng)化知識,助力考生在考試中取得好成績。
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《中公版 2018江西省教師招聘考試專用教材:學(xué)科專業(yè)知識小學(xué)語文》是中公教育江西教師招聘考試研究院圖書研發(fā)人員依據(jù)江西省教師招聘考試大綱的要求編寫而成,結(jié)合了江西省教師招聘的考情,以及對近幾年考試真題特點(diǎn)進(jìn)行的綜合分析。本教材經(jīng)改版后主要具有如下特點(diǎn):
(一)有針對性
教師招聘考試從教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、教育技能等方面對應(yīng)試者進(jìn)行考核,擇優(yōu)錄取。語文學(xué)科理論基礎(chǔ)繁多,因此要抓住重點(diǎn),記住核心知識。本書編者以考試大綱和近年的考試真題為依據(jù),確定了本書內(nèi)容。
(二)具實(shí)用性
本書通過對考試真題的統(tǒng)計與分析,歸類總結(jié),終確定了每一部分的核心考點(diǎn)。并在每一個知識板塊內(nèi)容前設(shè)置了知識框架圖,明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。知識點(diǎn)下面配有真題和知識拓展,以強(qiáng)化理解并補(bǔ)充知識。章節(jié)結(jié)束都附有“牛刀小試”,真正讓考生能夠邊學(xué)邊練、查漏補(bǔ)缺。
及時章現(xiàn)代漢語
及時節(jié)現(xiàn)代漢語概述
第二節(jié)漢語拼音
第三節(jié)漢字
第四節(jié)詞語
第五節(jié)句子
第六節(jié)常見病句
第七節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號
第八節(jié)常用修辭格
牛刀小試
第二章古代漢語
及時節(jié)古代漢語概述
第二節(jié)古代漢語基本原理
第三節(jié)古代漢語的修辭表達(dá)方式
第四節(jié)古詩詞曲知識
牛刀小試
第三章閱讀
及時節(jié)古詩文閱讀
第二節(jié)文言文閱讀
第三節(jié)現(xiàn)代文閱讀
牛刀小試
第四章寫作
及時節(jié)寫作基礎(chǔ)知識
第二節(jié)常用寫作體裁分析
第五章學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能
及時節(jié)中國古代文學(xué)
第二節(jié)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)
第三節(jié)外國文學(xué)
第四節(jié)文學(xué)理論
第五節(jié)兒童文學(xué)
牛刀小試
及時章《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)內(nèi)容
牛刀小試
第二章學(xué)科教材分析能力
及時節(jié)語文教材的基本問題
第二節(jié)科學(xué)使用語文教材
牛刀小試
第三章學(xué)科教學(xué)設(shè)計能力
及時節(jié)學(xué)科教學(xué)設(shè)計概述
第二節(jié)小學(xué)語文常見的教學(xué)方法
第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計及教學(xué)重難點(diǎn)的把握
第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容的安排及課堂教學(xué)技藝
第五節(jié)教學(xué)過程設(shè)計
第六節(jié)板書設(shè)計
第七節(jié)教案寫作
牛刀小試
第四章學(xué)科教學(xué)組織與實(shí)施能力
及時節(jié)漢語拼音教學(xué)
第二節(jié)識字、寫字教學(xué)
第三節(jié)閱讀教學(xué)
第四節(jié)寫作教學(xué)
第五節(jié)口語交際教學(xué)
第六節(jié)綜合性學(xué)習(xí)
牛刀小試
第五章學(xué)科教學(xué)評價
及時節(jié)語文課堂教學(xué)評價的種類
第二節(jié)語文課堂教學(xué)評價的原則
第三節(jié)語文課堂教學(xué)評價的方法
第四節(jié)語文課堂教學(xué)評價的功能
牛刀小試
附錄
江西省教師招聘考試輔導(dǎo)課程體系
中公教育 全國分部一覽表(404)
及時部分
學(xué)科教育教學(xué)基礎(chǔ)知識
及時節(jié)現(xiàn)代漢語概述
一、現(xiàn)代漢語的含義
漢語是漢民族的語言,現(xiàn)代漢語既有多種方言,也有民族共同語。現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言。通常有廣義與狹義兩種解釋。廣義的現(xiàn)代漢語指現(xiàn)當(dāng)代以來漢民族使用的語言,包括民族共同語——普通話和方言;狹義的現(xiàn)代漢語則僅指普通話。
普通話又稱為現(xiàn)代漢民族共同語,它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范,是漢族人民在相互交往中普遍使用的一種通用語言。它是全體漢族人民間以及漢族和兄弟民族間,中國人和外國人之間的交際用語,是在同一民族內(nèi)部通過長期相互交往,在方言的基礎(chǔ)上逐漸自然形成的。
二、現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)
1.語音方面
沒有復(fù)輔音,元音占優(yōu)勢,有聲調(diào)。
2.詞匯方面
漢語語素以單音節(jié)為基本形式;廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞;雙音節(jié)詞占優(yōu)勢,同音語素多。
3.語法方面
語序和虛詞是表達(dá)語法意義的主要手段;詞法和句法結(jié)構(gòu)基本一致;詞、短語和句子的結(jié)構(gòu)原則基本一致;量詞十分豐富,有語氣詞。
三、現(xiàn)代漢語語音概說
(一)語音的性質(zhì)
語音是人類說話的聲音,是有意義內(nèi)容的語言成分的外部形式,或者說是語言的物質(zhì)外殼。語音具有物理屬性、生理屬性和社會屬性,其中社會屬性是其根本屬性。
1.物理屬性
語音具有四種要素,分別是音高、音強(qiáng)、音長、音色。
音高指聲音的高低,它取決于發(fā)音體振動的快慢。發(fā)音體振動越快,發(fā)出的聲音越高,反之聲音則越低。
音強(qiáng)是指聲音的強(qiáng)弱,它取決于發(fā)音體振動幅度的大小。
音長指聲音的長短,也就是聲波延續(xù)的時間長度,它取決于發(fā)音體振動持續(xù)的時間。
音質(zhì)又叫音色,是一個聲音能區(qū)別于其他聲音的本質(zhì)特點(diǎn)。造成音色不同的條件有三種:一是發(fā)音體不同;二是發(fā)音方法不同;三是共鳴器的形狀不同。
2.生理屬性
語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的,因而具有生理性質(zhì)。人的發(fā)音器官由三個大的部分組成:肺和氣管;喉頭和聲帶;口腔和鼻腔。
3.社會屬性
語音是一種社會現(xiàn)象,具備社會性質(zhì)。語音的社會屬性表現(xiàn)在兩方面:
及時,突出地表現(xiàn)在語音和語義的聯(lián)系上。以什么語音表示什么意義,其間并沒有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系,不是由個人決定的,而是一定范圍內(nèi)的社會成員在長期的社會生活中約定俗成的。
第二,語音的社會屬性還表現(xiàn)在語音的系統(tǒng)性上。各語種或方言都有自身獨(dú)特的語音系統(tǒng),即使從物理屬性和生理屬性上看一致的語音單位,在不同語種或方言中也可有不同的地位或作用,因而形成不同的語音體系。
(二)語音的單位
1.音素
音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段。它是從音色的角度劃分出來的。一個音節(jié),如果按音色的不同進(jìn)一步劃分,就會得到一個最小的各有特色的單位,這就是音素。例如,“爸”(bà)從音色的角度可以劃分出“b”和“ɑ”兩個不同的音素。“刊”(kān)可以劃分出“k、ɑ、n”三個音素。
2.音節(jié)
音節(jié)是語音的基本結(jié)構(gòu)單位,是自然感到的最小語音單位,發(fā)音時發(fā)音器官肌肉緊張一次就形成一個音節(jié)。一般有兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)、自成音節(jié)四種。音節(jié)由一個或幾個音素組成。一般來說,一個漢字的讀音就是一個音節(jié)。漢語中有些比較復(fù)雜的音節(jié)的韻母包含韻頭(又叫介音)、韻腹(又叫主要元音)和韻尾三個部分。
3.聲母、韻母、聲調(diào)
按照漢語音韻學(xué)傳統(tǒng)的字音分析方法,把及時個字音(音節(jié))分成前后兩段,即分析成聲和韻兩段,前段稱為聲母,后段稱為韻母,把貫通整個音節(jié)的音高變化叫聲調(diào)。
4.音位
音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位,也就是按語音的辨義作用歸納出的音類。
四、詞匯的發(fā)展變化
詞匯的發(fā)展變化主要表現(xiàn)在新詞不斷地產(chǎn)生,舊詞逐漸地消亡;同時,詞的語義內(nèi)容和詞的語音形式也不斷地發(fā)生變化。
1.新詞的產(chǎn)生
社會不斷地發(fā)展,新事物不斷地涌現(xiàn),人們需要認(rèn)識指稱這些新事物,就要給它命名,以滿足交際的需要,于是產(chǎn)生了新詞。同時社會的發(fā)展變化,提高了人們的認(rèn)識能力,人們對已知的事物加深了認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了前人所未知的新特點(diǎn),為了記錄和指稱這些新認(rèn)識,也要創(chuàng)造新詞,如“火箭、衛(wèi)星、電視機(jī)、計算機(jī)、軟件、遙感、質(zhì)子、中子、電子、離子、凝聚力、力度、透明度”等。此外,在現(xiàn)代漢語中,由于詞的雙音化的發(fā)展趨勢的要求,單音節(jié)詞或多音節(jié)短語在交際中取得了新的雙音節(jié)形式,也為語言增加了新詞。
2.舊詞的逐漸消失和變化
隨著社會的發(fā)展變化,一些標(biāo)志舊事物、舊觀念的詞語,有的逐漸在語言中消失了,有的逐漸縮小使用范圍。例如:丫環(huán)、童養(yǎng)媳、變工隊、鋤奸隊、堡壘戶、堡壘村等。
但有的舊詞詞義增多了,這是由于人們利用舊詞指稱新事物、新認(rèn)識的緣故。例如:“產(chǎn)前、產(chǎn)后”兩個詞,近年來就分別增加了“產(chǎn)品生產(chǎn)前、產(chǎn)出后”的意義。
隨著人們觀念的變化和人際關(guān)系及體制的變化,一些一度退出人們?nèi)粘=浑H活動的詞語,又重新出現(xiàn)了。如“太太、小姐、夫人、先生、鄉(xiāng)長、村長、當(dāng)鋪、紅包”等。
3.詞義的演變
詞義演變的途徑,有下列幾種:
(1)詞義的擴(kuò)大:擴(kuò)大舊詞所概括的對象的范圍。
(2)詞義的縮小:縮小舊詞所概括的對象的范圍。
(3)詞義的轉(zhuǎn)移:表示甲類對象的詞轉(zhuǎn)用指稱與之有關(guān)的乙類對象。
此外,還有詞的感情色彩的轉(zhuǎn)移,褒義轉(zhuǎn)為貶義或貶義轉(zhuǎn)為褒義,或轉(zhuǎn)移為原義的反面。如稱小孩子為“小鬼”表示親昵,把不聽話的孩子或嬌生慣養(yǎng)、脾氣很壞的孩子叫“小祖宗”。
五、現(xiàn)代漢語方言
方言雖在一定的區(qū)域內(nèi)流行,但本身也有一套完整的系統(tǒng)。方言都具有語音結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)和語法結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。漢語方言的差異表現(xiàn)在語音、詞匯、語法等各個方面,其中語音的差異較大,詞匯的差異次之,語法方面的差異最小。
我國方言比較復(fù)雜,漢語方言可以分為七大方言區(qū):北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言和粵方言。
第二節(jié)漢語拼音
一、字母
《漢語拼音方案》是用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話語音的方案。1958年2月11日由及時屆全國人民代表大會第五次會議批準(zhǔn)頒布。它包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號和隔音符號五項內(nèi)容。其中,字母一共是26個,詳見下表:
二、聲母
聲母,是使用在韻母前面的輔音,跟韻母一起構(gòu)成一個完整的音節(jié)。漢語拼音方案中一共有21個聲母,詳見下表:
(一)聲母的分類
1.按發(fā)音部位分類(發(fā)音部位:發(fā)音時發(fā)音器官構(gòu)成阻礙的部位)
①雙唇音:bpm(3個)
②唇齒音:f(1個)
③舌尖前音:zcs(3個)
④舌尖中音:dtnl(4個)
⑤舌尖后音:zhchshr(4個)
⑥舌面音:jqx(3個)
⑦舌根音(舌面后音):gkh(3個)
2.按發(fā)音方法分類(發(fā)音方法:發(fā)音時喉頭、口腔和鼻腔節(jié)制氣流的方式和狀況)
包括三個方面:
(1)阻礙方式
①塞音:bpdtgk(6個)
②塞擦音:zczhchjq(6個)
③擦音:fhsshrx(6個)
④鼻音:mn(2個)
⑤邊音:l(1個)
(2)聲帶是否顫動
①清音(不顫動):bpfd……(17個)
②濁音(顫動):mnlr(4個)
(3)氣流的強(qiáng)弱
①送氣音:ptkcchq(6個)
②不送氣音:bdgzzhj(6個)
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雖然沒有高校版的,中公版的也不錯,留著備用