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2016年7月17日云南省昭通市

中小學、幼兒園招聘教師考試試題

一、填空題(本大題共12小題，每空1分，共20分)

1.教育制度的發展經歷了從()到制度化教育，再到()的過程。

2.按課程設置的要求，課程可分為()和()。

3.義務教育的重點和難點在()。

4.小學課外活動主體是()。

5.根據課程制定者的不同，課程可分為()()()。

6.德育過程是由教育者、受教育者、()和()四個相互制約的要素構成。

7.教學環境包括()和()兩個方面。

8.學習動機與學習效果的關系并不是直接的，它們之間往往以()為中介。

9.我國教育心理學提出了心智技能形成三階段論，三個階段分別是()、原型操作、原型內化。

10.群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的()和不成文的()。

11.有效自編測驗的特征包括()、()和區分度。

12.教師的期望或明或暗地傳送給學生，學生會按照老師所期望的方向來塑造自己的行為。這種期望效應稱為()效應。

二、單項選擇題(本大題20題，每小題1分，共20分)

13.在影響人的身心發展的諸因素中，起主導作用的是()。

A.遺傳B.環境C.教育D.個體的主觀能動性

14.在一節課內完成兩種或兩種以上教學任務的課屬于()。

A.單一課B.選修課C.綜合課D.活動課

15.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了()。這是近代最早的一部教育學著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度，論證了班級授課制度，規定了廣泛的教學內容，論述了教學原則，高度地評價了教師的職業，強調了教師的作用。

A.《大教學論》B.《學記》C.《普通教育學》D.《教育論》

16.學校和教師按照確定的教育教學內容和課程的設置開展的是()。

A.教育活動B.教育教學活動C.教學活動D.課外活動

17.制定我國教育目的的理論基礎()。

A.個體本位論B.社會本位論C.資本主義制度D.馬克思關于人的學說

18.小學學校體育的基本組織形式是()。

A.體育與健康課B.課外體育活動C.課外運動訓練D.體育競賽

19.班集體形成的條件和前進的動力是()。

A.共同的奮斗目標B.班主任的要求

C.班級內部的矛盾斗爭D.共同的活動

20.某小學少先隊圍繞"學雷鋒"主題開展一系列少先隊活動，體現了()是少先隊活動的首要原則。

A.教育性B.自主性C.趣味性D.實踐性

21.課外活動的主體部分是()。

A.科技活動B.學科活動C.體育活動D.社會活動

22.某班在"每月一星"的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在"明星墻"上以示獎勵，這樣的方法是()。

A.說服教育B.品德評價C.指導實踐D.陶冶教育

23.根據埃里克森的人格發展階段理論，6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。

A.自主感對羞恥感B.主動感對內疚感

C.勤奮感對自卑感D.自我同一性對角色混亂

24.大約從()開始，兒童不再無條件地服從信任教師。

A.二年級B.三年級C.四年級D.五年級

25.閱讀技能和寫作技能的遷移屬于()。

A.橫向遷移B.縱向遷移C.正遷移D.負遷移

26.班主任崔老師想要了解本班學生所有學科的學習情況，負責安排此項工作的學校職能部門是()。

A.年級組B.教務處C.教研室D.總務處

27.創造性思維的核心是()。

A.發散思維B.聚合思維C.形象思維D.抽象思維

28.皮亞杰認為兒童自律道德的形成是在()。

A.五六歲以前B.六七歲以前C.十歲以后D.十一二歲以前

29.依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平進行分類診斷的過程稱為()。

A.心理測驗B.心理咨詢C.心理輔導D.心理評估

30.從教學評價的功能看，可將教學評價分為()。

A.正式評價與非正式評價

B.相對評價、評價和個體內差異評價

C.診斷性評價、形成性評價與總結性評價

D.常模參照評價與標準參照評價

31.通過對學生的家庭作業或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為()。

A.個案研究B.觀察分析C.案卷分析D.事務記錄

32.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注()。

A.生存B.情景C.教材D.學生

三、簡答題(本大題共6小題，每小題4分，共24分)

33.小學教育在義務教務中的地位。

34.當前教師應該具備哪些教育能力？

35.學生操行評定的一般步驟有哪些？

36.影響小學生態度與品德學習的外部條件是什么？

37.元認知控制過程常用策略有哪些？

38.影響課堂管理的因素有哪些？

四、案例分析題(本大題共2個小題，每小題8分，共16分)

39.單元檢測后，照例是一節講評課。上課不到十分鐘，趙磊同學又在翻來覆去弄卷子，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個"殺一儆百"了。"趙磊！"我大聲喝道："你在干什么？"他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子："我不想聽!"我聽了氣不打一處來，"你……"竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內心的憤懣。"你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!"我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。

當個別學生不愿意聽課，作為老師該怎么辦？這時老師如何做才能協調師生關系？

40.不少學生老是不能的理解，記住生字。教學生識字有很多技巧，例如：王老師告訴學生如何區別"買賣"兩個字時說："多了就賣，少了就買。"學生很快記住了這兩個字。還有的學生把"干燥"寫成"干躁"，把"急躁"寫成"急燥"，老師就教學生記住："干燥防失火，急躁必跺足。"從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據？請分析王老師所用教學的心理學依據。

五、論述題(本大題2個小題，每小題10分，共20分)

41.試論述素質教育的特點。

42.試論述提高知識直觀效果的措施。

2016年7月17日云南省昭通市中小學、幼兒園招聘教師考試試題

參考答案及解析

一、填空題

1.[答案]前制度化教育，非制度化。解析：教育制度的發展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

2.[答案]必修課程，選修課程。解析：根據課程設置的要求把課程分為必修課程和選修課程。

3.[答案]農村。解析：義務教育的重點和難點在農村。

4.[答案]學生。解析：學生是小學課外活動的主體。

5.[答案]國家課程，地方課程，校本課程。解析：根據課程制定者或者管理層次的不同，課程可分為國家課程、地方課程、校本課程。

6.[答案]德育內容，德育方法。解析：德育過程包括四個要素，即教育者、受教育者、德育內容和德育方法。

7.[答案]物理環境，社會環境。解析：教學環境包括物理環境(課堂自然條件、教學設施及空間布置)和社會環境(課堂紀律、同學關系、校風、社會文化等)。

8.[答案]學習行為。解析：學習動機與學習效果的關系往往以學習行為為中介。

9.[答案]原型定向。解析：心智技能由原型定向、原型操作、原型內化三個階段組成。

10.[答案]正式規范，非正式規范。解析：群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的正式規范和不成文的非正式規范。

11.[答案]信度，效度。解析：有效自編測驗的主要特征為：信度、效度和區分度。

12.[答案]教師期望(羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應)。解析：教師期望效應(羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應)是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。