中公版 2018天津市教師招聘考試輔導(dǎo)教材：中公名師密押卷教育綜合知識(shí)(中小學(xué)通用)
當(dāng)當(dāng)自營·天津教師招聘考試用書2018·5套預(yù)測(cè)試卷+800分鐘考點(diǎn)精講
《中公版 2018天津市教師招聘考試輔導(dǎo)教材：中公名師密押卷教育綜合知識(shí)(中小學(xué)通用)》是中公教育天津教師招聘考試研究院圖書研發(fā)人員在深入研究考試要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合天津市歷年教師招聘考試真題、命題特點(diǎn)對(duì)教育綜合知識(shí)的命題趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，編輯了本套試卷。
本試卷包括5套密押試題和800分鐘考點(diǎn)精講，每道試題后均有詳細(xì)的解題思路，幫助考生了解天津市教師招聘考試教育綜合知識(shí)的題型題量、考難點(diǎn)、命題特點(diǎn)與趨勢(shì)。登錄中公網(wǎng)校網(wǎng)站，按要求注冊(cè)、激活可觀看重要考點(diǎn)精講視頻，在線學(xué)習(xí)。通過本試卷我們切實(shí)希望能夠幫助大家從整體上認(rèn)識(shí)天津市教師招聘考試的特點(diǎn)，科學(xué)備考，提升學(xué)習(xí)效率。
因印刷批次不同，圖書封面可能與實(shí)際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會(huì)有所不同，以讀者收到實(shí)物為準(zhǔn)。
《中公版 2018天津市教師招聘考試輔導(dǎo)教材：中公名師密押卷教育綜合知識(shí)(中小學(xué)通用)》有以下特色：
(一)5套預(yù)測(cè)試卷——高度仿真，考前模擬
內(nèi)含5套預(yù)測(cè)試卷，從形式到內(nèi)容，嚴(yán)格依據(jù)真題命制。考生應(yīng)按照考試時(shí)間，進(jìn)行定時(shí)練習(xí)，掌握答題技巧，進(jìn)入臨考狀態(tài)。
(二)800分鐘考點(diǎn)精講——夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)提高
針對(duì)天津教師招聘考試中的重點(diǎn)模塊，我們配有相應(yīng)的考點(diǎn)精講視頻，幫助考生了解考試重點(diǎn)難點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)步提升。
購書享有移動(dòng)自習(xí)室配套多方位服務(wù)——核心考點(diǎn)輕松學(xué) 在線題庫任意練 考友圈答疑解惑 視頻直播免費(fèi)看。
5套預(yù)測(cè)試卷
天津市教師招聘考試教育綜合知識(shí)
中公名師密押卷(一)
一、單項(xiàng)選擇題(共45題，每題0.8分，共36分。每題只有一個(gè)正確答案)
1.教育學(xué)史上及時(shí)個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是教育的( )。
A.神話起源說 B.心理起源說
C.生物起源說 D.勞動(dòng)起源說
2.及時(shí)次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科提出的著作是( )。
A.《大教學(xué)論》
B.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》
C.《論教育學(xué)》
D.《普通教育學(xué)》
3.學(xué)校產(chǎn)生于( )。
A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)
4.及時(shí)次提出了“教育性教學(xué)”概念的是( )。
A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛齊
C.杜威 D.赫爾巴特
5.下列不屬于教育目的確立的主要依據(jù)的是( )。
A.社會(huì)關(guān)系 B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.其他國家經(jīng)驗(yàn) D.人的身心發(fā)展規(guī)律
6.我國教育史上及時(shí)個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是( )。
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制
7.我國現(xiàn)行的學(xué)制是( )。
A.單軌學(xué)制 B.雙軌學(xué)制
C.分支型學(xué)制 D.混合型學(xué)制
8.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都是( )。
A.分科課程 B.活動(dòng)課程
C.校本課程 D.選修課程
9.新課程改革的著眼點(diǎn)是( )。
A.學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) B.學(xué)生需要
C.學(xué)生的發(fā)展 D.最近發(fā)展區(qū)
10.新課程評(píng)價(jià)淡化甄別與選拔，而重視學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)了其實(shí)現(xiàn)( )的變革。
A.評(píng)價(jià)主體 B.評(píng)價(jià)指標(biāo)
C.評(píng)價(jià)功能 D.評(píng)價(jià)方法
11.教師組織學(xué)生創(chuàng)辦墻報(bào)，布置教室，設(shè)計(jì)班徽，以獨(dú)特的班級(jí)文化來影響學(xué)生，這種德育方法是( )。
A.榜樣示范法 B.陶冶教育法
C.說服教育法 D.品德評(píng)價(jià)法
12.教師分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，判斷學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)新知的條件。這種評(píng)價(jià)方式是( )。
A.形成性評(píng)價(jià) B.差異性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià) D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
13.我國政府通過在國外設(shè)立孔子學(xué)堂，讓更多的外國民眾學(xué)習(xí)漢語，了解中國，喜歡中國，這說明教育可以( )。
A.創(chuàng)造更新文化 B.傳播交流文化
C.選擇提升文化 D.篩選保存文化
14.教育相對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有相對(duì)獨(dú)立性，下列關(guān)于教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的論述正確的是( )。
A.教育的思想和內(nèi)容與生產(chǎn)力的發(fā)展水平無關(guān)
B.教育具有自身規(guī)律，不會(huì)受政治制度的影響
C.教育不受生產(chǎn)關(guān)系的制約
D.教育要先行，可以超前于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
15.下列表述中屬于社會(huì)本位論的是( )。
A.個(gè)人的一切發(fā)展都有賴于社會(huì) B.個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值
C.社會(huì)要求會(huì)阻礙個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展 D.教育目的應(yīng)根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要制定
16.學(xué)校教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的根本區(qū)別在于( )。
A.是否有目的地培養(yǎng)人 B.是否有活動(dòng)場(chǎng)地
C.是否有具體活動(dòng)內(nèi)容 D.是否有活動(dòng)工具
17.“昔孟母，擇鄰處”；“蓬生麻中，不扶自直”。這兩句話所指的影響身心發(fā)展的因素是( )。
A.遺傳 B.環(huán)境
C.學(xué)校教育 D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
18.馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這句話反映出的德育原則是( )。
A.知行統(tǒng)一原則
B.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則
C.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則
D.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則
19.教師舉辦一次“走進(jìn)自然”的活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅城市有霧霾，農(nóng)村地區(qū)也有霧霾。在這次活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，有幾位同學(xué)要求家長(zhǎng)不要用汽車接送他們上學(xué)，而是換成公共交通工具，教師運(yùn)用的德育方法是( )。
A.說服法 B.情感陶冶法
C.實(shí)踐鍛煉法 D.自我教育法
20.學(xué)校心理輔導(dǎo)的高級(jí)目標(biāo)是( )。
A.學(xué)會(huì)調(diào)適 B.尋求發(fā)展
C.進(jìn)行診斷 D.進(jìn)行治療
21.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。
A.感覺登記 B.注意
C.組塊 D.復(fù)述
22.“體會(huì)詩意，神游長(zhǎng)城”體現(xiàn)的是( )。
A.幻想 B.再造想象
C.創(chuàng)造想象 D.理想
23.醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情，運(yùn)用的思維特性是( )。
A.直接性 B.間接性
C.廣闊性 D.創(chuàng)造性
24.認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是( )的觀點(diǎn)。
A.托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)論 B.布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論
C.斯金納的行為主義學(xué)習(xí)論 D.巴班斯基的化學(xué)習(xí)理論
25.有些兒童在幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)，這種認(rèn)知方式被稱為( )。
A.沖動(dòng)型 B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型 D.場(chǎng)依存型
26.孩子哭鬧著要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是( )。
A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰 D.消退
27.個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)是( )。
A.學(xué)習(xí)需要 B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)遷移 D.學(xué)習(xí)期待
28.畫線是閱讀時(shí)常用的一種( )。
A.精加工策略 B.復(fù)述策略
C.組織策略 D.資源管理策略
29.為了得到老師的稱贊而努力學(xué)習(xí)，奧蘇伯爾稱該動(dòng)機(jī)為( )。
A.自我提高內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D.主導(dǎo)內(nèi)驅(qū)力
30.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是( )。
A.圖式 B.認(rèn)知地圖
C.學(xué)科基本結(jié)構(gòu) D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
31.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是( )。
A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.機(jī)械的發(fā)展學(xué)習(xí)
C.有意義的接受學(xué)習(xí) D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
32.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)教師的角色是( )。
A.知識(shí)的灌輸者 B.父母的代言人
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 D.學(xué)生生活的照看人
33.某學(xué)生對(duì)于某門課程的學(xué)習(xí)毫無興趣，但是為了第二天的考試能夠及格而熬夜學(xué)習(xí)，此時(shí)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。
A.內(nèi)在動(dòng)機(jī) B.正確動(dòng)機(jī)
C.近景的直接動(dòng)機(jī) D.一般動(dòng)機(jī)
34.兒童的道德價(jià)值以服從為導(dǎo)向，他們服從社會(huì)規(guī)范，遵從公共秩序，尊重法律，以法制觀念判斷是非，如若違反，就會(huì)感覺內(nèi)疚和不安，這一道德階段屬于( )。
A.懲罰和服從定向階段
B.相對(duì)功利主義階段
C.維護(hù)或秩序的道德定向階段
D.社會(huì)契約道德定向階段
35.社會(huì)規(guī)范形成的較高階段是( )。
A.依從 B.認(rèn)同
C.內(nèi)化 D.同化
36.由于刺激物的持續(xù)作用而使得感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是( )。
A.感覺對(duì)比 B.感覺的相互作用
C.感覺適應(yīng) D.聯(lián)覺
37.教師講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫，并配以手勢(shì)，這種方式引起的無意注意是由于( )。
A.刺激的強(qiáng)度 B.刺激的合理組織
C.刺激的活動(dòng)變化 D.刺激的經(jīng)驗(yàn)
38.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為( )。
A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
39.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成( )。
A.創(chuàng)新型社會(huì) B.和諧型社會(huì)
C.學(xué)習(xí)型社會(huì) D.發(fā)展型社會(huì)
40.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育階段適齡兒童、少年( )。
A.繳費(fèi)入學(xué) B.考核入學(xué)
C.注冊(cè)入學(xué) D.免試入學(xué)
41.《中華人民共和國義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是( )。
A.收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi) B.不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
C.不收書本費(fèi)、雜費(fèi) D.收書本費(fèi)、雜費(fèi)
42.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學(xué)校與教師簽訂聘任合同，應(yīng)當(dāng)遵循的原則是( )。
A.公平合理 B.誠實(shí)信用
C.權(quán)利義務(wù)對(duì)等 D.雙方地位平等
43.教師職業(yè)道德不僅在教育過程中有重大作用，而且可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明教師職業(yè)道德具有( )。
A.奉獻(xiàn)性 B.導(dǎo)向性
C.全局性 D.發(fā)展性
44.教師職業(yè)公正性是教師職業(yè)道德水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，核心是對(duì)( )。
A.學(xué)校公正 B.學(xué)生公正
C.家長(zhǎng)公正 D.同事公正
45.這學(xué)期樂樂沒有參加劉老師親戚辦的校外補(bǔ)習(xí)班，劉老師便經(jīng)常找樂樂的茬，上周還把他調(diào)到教室一排坐，樂樂感覺劉老師不如以前那樣喜歡自己了。這個(gè)材料表明劉老師沒有做到( )。
A.公平待生 B.言行一致
C.嚴(yán)慈相濟(jì) D.以身立教
二、多項(xiàng)選擇題(共15題，每題0.8分，共12分。每題均有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分)
1.關(guān)于教育的概念，下列說法中正確的有( )。
A.教育是有意識(shí)地影響人的身心發(fā)展的活動(dòng)
B.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)
C.教育是人類社會(huì)所獨(dú)有的
D.教育是社會(huì)發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的
2.下列選項(xiàng)體現(xiàn)啟發(fā)性原則的是( )。
A.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)
B.學(xué)不躐等
C.不憤不啟，不悱不發(fā)
D.授人以魚不如授人以漁
3.下列( )屬于非智力因素。
A.興趣 B.記憶力
C.意志 D.情緒
4.以下選項(xiàng)中，屬于教學(xué)任務(wù)的是( )。
A.引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
C.培養(yǎng)學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣
D.培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)
5.教育法調(diào)整的基本法律關(guān)系主要有( )。
A.學(xué)校與政府的關(guān)系 B.學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系
C.學(xué)校與教師、學(xué)生的關(guān)系 D.學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系
6.教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有( )。
A.學(xué)習(xí)目的和任務(wù) B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)
C.每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) D.學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)
7.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括( )。
A.家庭教養(yǎng)方式 B.同伴群體
C.社會(huì)風(fēng)氣 D.態(tài)度定勢(shì)
8.影響人的身心發(fā)展的因素有( )。
A.遺傳 B.環(huán)境
C.人的主觀能動(dòng)性 D.學(xué)校教育
9.下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是( )。
A.畫線 B.記筆記
C.列提綱
