《中公版 教師招聘考試輔導(dǎo)教材:歷年真題與考點(diǎn)特訓(xùn)心理學(xué)+教育心理學(xué)(第1版)》在依據(jù)教師招聘考試要求的基礎(chǔ)上,以心理學(xué)和教育心理學(xué)兩個(gè)部分架構(gòu)起了《教師招聘考試輔導(dǎo)教材 歷年真題與考點(diǎn)特訓(xùn) 心理學(xué) 教育心理學(xué)》的核心考點(diǎn)。心理學(xué)部分包含四章內(nèi)容,即心理學(xué)概述;認(rèn)知;情緒、情感與意志和個(gè)性心理。教育心理學(xué)部分包含五章內(nèi)容,即教育心理學(xué)概述;心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理。每一章內(nèi)容都按照“思維導(dǎo)圖 高頻考點(diǎn) 拓展練習(xí)”的架構(gòu)編寫??忌稍诙虝r(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)點(diǎn)。
思維導(dǎo)圖:便于考生把握知識(shí)結(jié)構(gòu),從整體上了解考情。讓考生明確知曉復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。
高頻考點(diǎn):詳細(xì)講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容,幫助考生掌握知識(shí)要點(diǎn)。
拓展練習(xí):呈現(xiàn)歷年各省份真題,幫助考生實(shí)現(xiàn)自我測(cè)驗(yàn),終掌握考點(diǎn),夯實(shí)教育理論基礎(chǔ)。
《中公版 教師招聘考試輔導(dǎo)教材:歷年真題與考點(diǎn)特訓(xùn)心理學(xué)+教育心理學(xué)(第1版)》以教師招聘考試要求為依據(jù),涵蓋了心理學(xué)和教育心理學(xué)中各省份教師招聘考試中??嫉降母哳l考點(diǎn)。本書從基本、重要的考點(diǎn)入手,深入淺出地講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),幫助考生程度上把握考點(diǎn)。本書具有以下特色:
本書特色一;緊扣考情 梳理考點(diǎn)
本書在深入研究各地歷年考試真題、分析總結(jié)歷年真題的命題特點(diǎn)、高頻考點(diǎn)和命題趨勢(shì),并精選了近年來教師招聘考試真題的典型例題,精心編寫,直觀呈現(xiàn)給考生真題的考點(diǎn)、難度和趨勢(shì)。
本書特色二:精選真題 夯實(shí)基礎(chǔ)
在每個(gè)專題高頻考點(diǎn)下,本書都設(shè)有“考題再現(xiàn)”,呈現(xiàn)了歷年各省市的考試真題,通過精講精練,總結(jié)命題規(guī)律,幫助考生在理解的基礎(chǔ)上掌握每一個(gè)考點(diǎn),夯實(shí)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)
本書特色三:拓展試題 專項(xiàng)特訓(xùn)
本書精選教師招聘考試各省份的歷年真題,以考點(diǎn)為線,力求通過高質(zhì)量的專項(xiàng)考點(diǎn)的特訓(xùn),讓考生掌握作答技巧,提升答題能力。
目前,全國各地教師招聘考試形式不一,有省統(tǒng)一考試、市統(tǒng)一考試或各縣自主命題考試等,但總的趨勢(shì)是各地正在逐步完善統(tǒng)一,向統(tǒng)考邁進(jìn),考查的標(biāo)準(zhǔn)也呈現(xiàn)出規(guī)范化和專業(yè)化趨勢(shì)。因此,考生進(jìn)行教師招聘考試備考時(shí),需要選擇符合教師考試要求、結(jié)構(gòu)安排合理、緊扣考情的輔導(dǎo)用書。相信考生在本圖書的幫助下,可以提升答題能力,輕松備考。
及時(shí)部分心理學(xué)及時(shí)章心理學(xué)概述思維導(dǎo)圖專題一心理學(xué)的研究對(duì)象和意義專題二心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展專題三心理的實(shí)質(zhì)拓展練習(xí)第二章認(rèn)知思維導(dǎo)圖專題一感覺專題二知覺專題三意識(shí)與注意專題四記憶專題五想象專題六言語與思維拓展練習(xí)第三章情緒、情感與意志思維導(dǎo)圖專題一情緒與情感專題二意志拓展練習(xí)第四章個(gè)性心理思維導(dǎo)圖專題一需要與興趣專題二能力專題三人格拓展練習(xí)第二部分教育心理學(xué)及時(shí)章教育心理學(xué)概述思維導(dǎo)圖專題一教育心理學(xué)的學(xué)科概況專題二教育心理學(xué)的發(fā)展概況拓展練習(xí)第二章心理發(fā)展與教育思維導(dǎo)圖專題一心理發(fā)展概述專題二個(gè)別差異與因材施教拓展練習(xí)第三章學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論思維導(dǎo)圖專題一學(xué)習(xí)概述專題二行為主義學(xué)習(xí)理論專題三認(rèn)知學(xué)習(xí)理論專題四建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論專題五人本主義學(xué)習(xí)理論拓展練習(xí)第四章學(xué)習(xí)心理思維導(dǎo)圖專題一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)專題二學(xué)習(xí)策略專題三學(xué)習(xí)遷移專題四知識(shí)的學(xué)習(xí)專題五技能的學(xué)習(xí)專題六問題解決與創(chuàng)造性思維專題七態(tài)度與品德的形成拓展練習(xí)第五章教學(xué)心理思維導(dǎo)圖專題一教學(xué)設(shè)計(jì)專題二課堂管理拓展練習(xí)第六章心理健康與教師心理思維導(dǎo)圖專題一心理健康概論專題二學(xué)生心理輔導(dǎo)專題三教師心理拓展練習(xí)教師招聘考試輔導(dǎo)課程體系筆試課程教師招聘考試輔導(dǎo)課程體系面試課程中公教育 全國分部一覽表
及時(shí)部分心理學(xué)
專題一心理學(xué)的研究對(duì)象和意義
[2014 河南新鄉(xiāng) 單選]下列選項(xiàng)中()完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象。
A.心理過程及其規(guī)律
B.情緒人格及其規(guī)律
C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律
D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律
[答案]D。解析:心理學(xué)是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或邊緣學(xué)科。心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象及其規(guī)律。
[2015 重慶開縣 判斷]心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。()
[答案]√。解析:心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。
[2014 吉林延邊 判斷]心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。()
[答案]×。解析:心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
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[2014 河南新鄉(xiāng) 多選]以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是()。
A.需要B.氣質(zhì)C.性格D.能力
[答案]BCD。解析:個(gè)性心理包括個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征。個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。需要屬于個(gè)性心理傾向性。
[2015 山西運(yùn)城 判斷]心理現(xiàn)象又稱為心理活動(dòng)。()
[答案]√。解析:心理現(xiàn)象又稱為心理活動(dòng),它包括心理過程和個(gè)性心理。
[2014 江蘇揚(yáng)州 判斷]個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。()
[答案]×。解析:個(gè)性心理特征包括能力和人格(性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng))。知覺屬于認(rèn)知過程。
[2015 江蘇海門 填空]個(gè)性心理特征主要包括能力、_______、_______。
[答案]性格、氣質(zhì)。解析:個(gè)性心理特征包括能力與人格。人格包括性格、氣質(zhì)、自我調(diào)控系統(tǒng)等。
專題二心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
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[2015 江蘇海門 單選]心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué),誕生于()年。
A.1879B.1897C.1789D.1798
[答案]A。解析:馮特于1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界上及時(shí)個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。
[2015 江蘇南通/2014 吉林延邊 單選]()在德國的萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上及時(shí)個(gè)研究心理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)室,使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
A.費(fèi)希納B.馮特C.韋伯D.弗洛伊德
[答案]B。解析:1879年馮特在德國的萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上及時(shí)個(gè)研究心理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)室,使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
[2014 山西孝義 單選]心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。
A.桑代克B.斯金納C.布魯納D.馮特
[答案]D。解析:1879年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了及時(shí)個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,用實(shí)驗(yàn)的手段來研究心理現(xiàn)象,這被公認(rèn)為是心理科學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志,馮特也因此被稱為“心理學(xué)之父”。
[2015 江蘇南通 填空]心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科,其標(biāo)志是1879年德國學(xué)者_(dá)______在萊比錫大學(xué)建立及時(shí)個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。
[答案]馮特
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[2015 遼寧錦州 單選]行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。
A.華生B.鐵欽納C.詹姆斯D.羅杰斯
[答案]A。解析:華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。馮特與鐵欽納是構(gòu)造主義的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉爾等屬于機(jī)能主義心理學(xué)的代表人物。羅杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物。
[2014 遼寧營(yíng)口 判斷]行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家華生。()
[答案]√。
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[2015 江蘇南通 單選]屬于人本主義心理學(xué)家的是()。
A.班杜拉B.馬斯洛C.華生D.馮特
[答案]B。解析:人本主義心理學(xué)家主要包括羅杰斯、馬斯洛等;班杜拉屬于社會(huì)主義心理學(xué)家;華生屬于行為主義心理學(xué)家;馮特屬于構(gòu)造主義心理學(xué)家。
[2015 貴州錦屏 判斷]提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí),情感教育、真實(shí)性評(píng)定等主張的是人本主義理論。()
[答案]√。解析:在人本主義心理學(xué)家看來,人的發(fā)展的基本概念是存在或者自我。人本主義理論提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí),情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張。
專題三心理的實(shí)質(zhì)
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[2016 福建 單選]“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特”表明人的心理具有()。
A.客觀性B.主觀性
C.目的性D.社會(huì)性
[答案]B。解析:心理的實(shí)質(zhì)是在社會(huì)實(shí)踐中人腦對(duì)客觀世界的主觀的能動(dòng)的反映。主觀性即面對(duì)同一事物,不同的人有不同的看法與評(píng)價(jià)。“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特”表明人的心理具有主觀性。
[2015 江蘇南通 多選]下列說法中正確的是()。
A.腦是心理的器官B.心理是腦的機(jī)能
C.心理具有主觀能動(dòng)性D.心理反應(yīng)總是正確的
[答案]ABC。解析:心理是腦的機(jī)能,腦是心理的器官,心理具有主觀能動(dòng)性。
[2014 吉林延邊 多選]人的心理是()。
A.一種客觀存在的現(xiàn)象B.腦的機(jī)能
C.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映D.大腦活動(dòng)的物質(zhì)產(chǎn)品
[答案]BC。解析:心理是大腦對(duì)客觀事物的主觀反映,客觀事物是心理的源泉,心理是腦的機(jī)能,腦是心理的器官。
[2014 山西大同 判斷]心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí),就會(huì)產(chǎn)生人的心理。()
[答案]×。解析:心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,是以活動(dòng)的形式存在的。
[2016 福建 填空]科學(xué)心理觀認(rèn)為,心理是的機(jī)能。
[答案]腦
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[2014 山西大同 單選]腦內(nèi)神經(jīng)元信號(hào)傳遞的主要方式是()。
A.靜息電位
B.以化學(xué)物質(zhì)為媒介的突觸傳遞
C.動(dòng)作電位
D.服從全或無法則的電傳導(dǎo)
[答案]B。解析:以化學(xué)物質(zhì)為媒介的突觸傳遞是腦內(nèi)神經(jīng)元信號(hào)傳遞的主要方式。
[2014 山西大同 單選]神經(jīng)元由胞體、樹突和軸突組成,下面正確的說法是()。
A.軸突較長(zhǎng),分枝多,負(fù)責(zé)接收刺激
B.樹突較短,分叉多,負(fù)責(zé)接收刺激
C.軸突較短,只有一根,負(fù)責(zé)傳出神經(jīng)沖動(dòng)
D.樹突較長(zhǎng),只有一根,負(fù)責(zé)傳出神經(jīng)沖動(dòng)
[答案]B。解析:神經(jīng)元是由胞體、樹突和軸突組成。樹突較短,分叉多,負(fù)責(zé)接收刺激。每個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)軸突,一般自細(xì)胞體發(fā)出,與一個(gè)或多個(gè)目標(biāo)神經(jīng)元發(fā)生連接。
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單項(xiàng)選擇題
1.[2014 山西大同]認(rèn)知過程是個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)信息加工的過程,認(rèn)知心理學(xué)將認(rèn)知過程看成由一系列連續(xù)的認(rèn)知操作階段組成的按一定程序進(jìn)行信息加工的系統(tǒng)。下列不是認(rèn)知操作的是()。
A.獲得B.編碼
C.選擇D.提取和使用
2.[2014 河南洛陽]主張心理學(xué)的研究對(duì)象是具有適應(yīng)性的心理活動(dòng),強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)在人類的需要與環(huán)境之間起重要的中介作用的心理學(xué)流派是()。
A.構(gòu)造主義學(xué)派B.機(jī)能主義學(xué)派
C.精神分析學(xué)派D.人本主義學(xué)派
3.[2014 山西大同]感應(yīng)性是生命的標(biāo)志,物體具有感應(yīng)性只表明其有生命,還不能確定其有心理。心理發(fā)生的標(biāo)志是有()。
A.物質(zhì)反映形式B.刺激感應(yīng)性
C.信號(hào)性反應(yīng)D.生物反映形式
4.[2014 遼寧鞍山]屬于個(gè)性心理特征的是()。
A.性格B.興趣
C.理想D.世界觀
5.[2014 山東濟(jì)寧]弗洛伊德是()心理學(xué)的代表人物。
A.構(gòu)造主義B.機(jī)能主義
C.精神分析D.人本主義
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