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中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

從各省市及地區(qū)歷年教師招聘考試真題及考試大綱分析來(lái)看，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)在每年考試中都占有很大的比重，且這部分知識(shí)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是要求每一個(gè)從事語(yǔ)文教育教學(xué)工作的人都必須要學(xué)習(xí)和掌握的。這一部分內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)雜，可考查范圍廣，考查形式靈活多樣，涉及考生的識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)鑒、創(chuàng)新等方面的能力，這就大大增加了考生復(fù)習(xí)的難度。故考生在復(fù)習(xí)這一部分知識(shí)的時(shí)候，要認(rèn)真吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。考生只有完成這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)并且達(dá)到較高水平，才能具備從事語(yǔ)文教學(xué)的基本知識(shí)素養(yǎng)。

從各省市及地區(qū)歷年考試真題來(lái)看，教師招聘考試對(duì)這一部分知識(shí)的考查形式主要有單項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題及簡(jiǎn)答題，所占分值比重相對(duì)較高。

這一部分內(nèi)容共分四章來(lái)進(jìn)行講解。及時(shí)、二章現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)的基本知識(shí)，重點(diǎn)介紹教師招聘考試中涉及的有關(guān)概念、原理，考生在重點(diǎn)掌握這兩章涉及的概念的基礎(chǔ)上，要結(jié)合第三章閱讀的相關(guān)內(nèi)容對(duì)其原理進(jìn)行深入理解，并能學(xué)會(huì)應(yīng)用。第三章閱讀，考生要重點(diǎn)掌握閱讀分析的要義，將其靈活運(yùn)用于具體的閱讀分析、鑒賞試題中。第四章寫作，作為語(yǔ)文教師的必備素養(yǎng)，考生要掌握幾種最基本的寫作文體的寫作要領(lǐng)和特點(diǎn)，能寫賞析性的文章，從而應(yīng)考教師招聘各類寫作考題。

及時(shí)章現(xiàn)代漢語(yǔ)

及時(shí)節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)概述

一、現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義

漢語(yǔ)是漢民族的語(yǔ)言，現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族所使用的語(yǔ)言。

現(xiàn)代漢語(yǔ)通常有廣義與狹義之分。廣義的現(xiàn)代漢語(yǔ)是指現(xiàn)當(dāng)代以來(lái)漢民族所使用的語(yǔ)言，包括方言和民族共同語(yǔ)；而狹義的現(xiàn)代漢語(yǔ)則是指現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，即以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式

現(xiàn)代漢語(yǔ)有口語(yǔ)和書面語(yǔ)兩種不同形式。口語(yǔ)是人們口頭上應(yīng)用的語(yǔ)言，具有簡(jiǎn)短、疏放、有較多省略的特點(diǎn)。形成這一風(fēng)格特點(diǎn)，是由于口語(yǔ)常呈現(xiàn)為當(dāng)面交談，有特定語(yǔ)境、交談雙方身勢(shì)語(yǔ)及語(yǔ)音變化的襯托、輔助與支持。口語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短有效、易于理解，但口語(yǔ)的聲音一發(fā)即逝，難于流傳久遠(yuǎn)。為了克服口語(yǔ)所受到的時(shí)間和空間的限制，古人創(chuàng)造出文字來(lái)記錄口語(yǔ)。從而，在可聽(tīng)的口語(yǔ)之后，又產(chǎn)生了可見(jiàn)的書面語(yǔ)。書面語(yǔ)是用文字寫下來(lái)的語(yǔ)言，以口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成，具有與口語(yǔ)不同的風(fēng)格。書面語(yǔ)趨于周密、嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)構(gòu)完整，長(zhǎng)句較多。這種風(fēng)格的形成，往往是由于書面語(yǔ)缺少不同語(yǔ)境下當(dāng)面會(huì)話所具備的種種輔助信息，不得不要求語(yǔ)句自身嚴(yán)謹(jǐn)與完備。

現(xiàn)代漢語(yǔ)有發(fā)達(dá)的文學(xué)語(yǔ)言。文學(xué)語(yǔ)言的形成和發(fā)展，以書面語(yǔ)的產(chǎn)生與演進(jìn)為先決條件。在書面語(yǔ)的基礎(chǔ)上，更有利于對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，并把它的成果定型和保存下來(lái)。但是文學(xué)語(yǔ)言比一般書面語(yǔ)更豐富、更具有表達(dá)力。并且，文學(xué)語(yǔ)言不局限于書面語(yǔ)。文學(xué)語(yǔ)言既有書面形式，也有口語(yǔ)形式。如：科學(xué)報(bào)告、新聞廣播、口頭聲明、答記者問(wèn)、文藝作品朗誦、戲劇和電影的臺(tái)詞、相聲和說(shuō)書等，凡合乎文學(xué)語(yǔ)言規(guī)范的都屬于口語(yǔ)形式的文學(xué)語(yǔ)言。文學(xué)語(yǔ)言主要在書面上，也在口頭上服務(wù)于漢民族文化生活和社會(huì)活動(dòng)各個(gè)方面。作為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，文學(xué)語(yǔ)言正是以其典范性特征區(qū)別于一般的書面語(yǔ)與口語(yǔ)，對(duì)于現(xiàn)代漢民族語(yǔ)言的健康發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。

三、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)

1.語(yǔ)音方面

沒(méi)有復(fù)輔音；元音占優(yōu)勢(shì)；有聲調(diào)。

2.詞匯方面

漢語(yǔ)語(yǔ)素以單音節(jié)為基本形式；廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞；雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。

3.語(yǔ)法方面

語(yǔ)序和虛詞是表達(dá)語(yǔ)法意義的主要手段；詞法和句法結(jié)構(gòu)基本一致；詞的多功能性；量詞十分豐富，有語(yǔ)氣詞。

四、現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化和推廣普通話

(一)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化

現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范化就是要使現(xiàn)代漢字實(shí)現(xiàn)定量、定形、定音、定序，使?jié)h字在字量、字形、字音和字序方面有明確統(tǒng)一的規(guī)范。

定量是指確定現(xiàn)代漢字的規(guī)范字量，要把漢字的字?jǐn)?shù)由不定改變?yōu)樽謹(jǐn)?shù)有定，并在此基礎(chǔ)上逐步限制和減少漢字的字?jǐn)?shù)。定量是四定的基礎(chǔ)。在漢字的定量方面，1988年，國(guó)家頒布了《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》3500字和《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》7000字。

定形就是確定現(xiàn)代漢字的規(guī)范字形，要把一字多形，多形隨意使用改為一字一形，消除異體字。關(guān)于建立并推行字形規(guī)范的工作就叫正字法。漢字正字法首先要區(qū)分規(guī)范漢字和不規(guī)范漢字。基本要求是要用規(guī)范字，不用不規(guī)范字，首先不要用錯(cuò)別字。

定音就是確定現(xiàn)代漢字的規(guī)范字音，要規(guī)范多音字的讀音，減少異讀，使?jié)h字的讀音明確簡(jiǎn)單，易學(xué)易用。在漢字的定音方面，1985年公布了《普通話異讀詞審音表》。

定序就是確定現(xiàn)代漢字的規(guī)范字序，把字無(wú)定序改為字有定序。漢語(yǔ)拼音字序法已經(jīng)成為漢字字序的主流。

(二)推廣普通話

1986年，國(guó)家把推廣普通話列為新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的首要任務(wù)；1992年，確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”；2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定普通話是國(guó)家通用語(yǔ)言。

普通話是在同一民族內(nèi)部通過(guò)長(zhǎng)期相互交往，在方言的基礎(chǔ)上從清朝末年開(kāi)始逐步形成的。推廣普通話不僅有利于我國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，符合先進(jìn)文化的發(fā)展需要，更符合全國(guó)各族人民的根本利益。