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教育公共基礎(chǔ)知識全真模擬預(yù)測試卷(一)

一、判斷題(共27道小題，每小題1分，下列各題中，你認為正確的請選“√”，錯誤的選“×”；全部選“√”或全部選“×”，均記為0分)

1.教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。( )

2.學(xué)校教育是指增進人們的知識和技能，影響人們思想觀念的活動。( )

3.教師讓學(xué)生用所學(xué)知識進行情景演繹，來判斷學(xué)生的掌握程度這種評價方法稱之為甄別性評價。( )

4.從課程論的角度來看，合理安排教室座位，布置優(yōu)美的教室內(nèi)環(huán)境屬于隱性課程。( )

5.班主任了解學(xué)生的最基本方法是談話法。( )

6.能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。( )

7.接受學(xué)習(xí)是機械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有意義學(xué)習(xí)。( )

8.消退是一種強化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。( )

9.上位學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)中都可能發(fā)生垂直遷移。( )

10.美國著名心理學(xué)家斯金納提出的理論是經(jīng)典條件反射理論。( )

11.陶行知的“生活教育理論”的核心觀點是“社會即學(xué)校”。( )

12.良好班集體形成的重要標志是有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心。( )

13.最早從理論上論述班級授課制的教育家是赫爾巴特。( )

14.現(xiàn)代教學(xué)論認為，從某種意義上說，教師的教就是為了不教。( )

15.人發(fā)展的順序性要求教育根據(jù)人發(fā)展的成熟機制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，以促進其發(fā)展。( )

16.田老師在的時候，學(xué)生都很聽話，田老師一走開，班級紀律就渙散，田老師可能采用的領(lǐng)導(dǎo)方法是放任型。( )

17.學(xué)生成績的評定必須堅持公正、公開、客觀的原則，嚴格遵循評定標準，明確體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。( )

18.教學(xué)永遠具有教育性，脫離教育性的教學(xué)是不存在的。( )

19.按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞，如“這個學(xué)生的成績處在中等水平”“他考了及時名”，此類型的測驗為常模參照性測驗。( )

20.強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，同時又必須承認學(xué)生的主體作用，二者不可偏頗。( )

21.教學(xué)的基本組織形式是班級授課制，個別教學(xué)是其特殊形式。( )

22.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育發(fā)展水平高低，教育的發(fā)展水平是對生產(chǎn)力發(fā)展的反映。( )

23.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。( )

24.學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生。( )

25.學(xué)生上課時，時而看教材，時而看教師，時而看黑板，這是注意穩(wěn)定性的表現(xiàn)。( )

26.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認知水平處于前運算階段。( )

27.學(xué)生學(xué)習(xí)了角之后，再學(xué)習(xí)銳角、直角和鈍角，這種教學(xué)利用的遷移是水平遷移。( )

二、單項選擇題(共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個選項是正確的，選擇你認為正確的答案)

1.《學(xué)記》提出“教者也，長善而救其失者也”，這句話體現(xiàn)的德育原則是( )。

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素 B.教育的一致性與連貫性原則

C.疏導(dǎo)原則 D.導(dǎo)向性原則

2.試圖把大班、小班和個人三種形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是( )。

A.道爾頓制 B.個別教學(xué)制

C.特朗普制 D.班級授課制

3.提出“把一切事物交給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進學(xué)校”的歐洲近代教育家是( )。

A.夸美紐斯 B.盧梭

C.福祿貝爾 D.裴斯泰洛齊

4.下面屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的是( )。

A.范例教學(xué)模式 B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

C.支架式教學(xué)模式 D.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

5.校本課程開發(fā)的主要力量是( )。

A.校長 B.學(xué)生

C.社區(qū)人員 D.教師

6.教育與人類社會共始終，說明教育具有( )。

A.繼承性 B.歷史性

C.永恒性 D.相對獨立性

7.我國及時個體現(xiàn)女子享有與男子平等的法定教育權(quán)的學(xué)制是( )。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

8.某校通過開展多年的讀書節(jié)活動，讓師生們充分享受到讀書的快樂，營造書香校園，該校著重建設(shè)的是( )。

A.物質(zhì)文化 B.精神文化

C.制度文化 D.習(xí)俗文化

9.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定。”這一觀點出自( )。

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.洛克的《教育漫話》

C.盧梭的《愛彌兒》 D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

10.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是( )。

A.懲前毖后 B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無則加勉 D.桃李不言，下自成蹊

11.“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會的教育具有的特點是( )。

A.崇尚書本，呆讀死記 B.學(xué)校教育脫離生產(chǎn)勞動

C.等級性 D.階級性

12.在課外活動中，教師處于( )地位。

A.啟發(fā)指導(dǎo) B.領(lǐng)導(dǎo)

C.主體 D.主導(dǎo)

13.某學(xué)校舉行講課比賽，青年教師小張認真研讀教材，依據(jù)新的教育思想與教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)課件，為參加比賽做好準備。在講課時，評委提問小張對教學(xué)知識點前沿研究趨勢的認識。依據(jù)平時的積累，小張迅速做出恰當(dāng)、合理的回答，贏得評委贊賞。這主要反映了教師工作的( )。

A.示范性與榜樣性 B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

C.性與細致性 D.主體性與長期性

14.( )是教科書編寫的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標準。

A.課程資源 B.課程目標

C.課程標準 D.課程計劃

15.認為教育目的是由社會需要決定的代表人物是( )。

A.孟子 B.盧梭

C.涂爾干 D.洛克

16.下列不屬于貫徹啟發(fā)原則的基本要求的是( )。

A.發(fā)揚教學(xué)民主 B.重視組織各種復(fù)習(xí)

C.啟發(fā)學(xué)生獨立思考 D.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

17.教學(xué)過程中教育性主要體現(xiàn)在下列哪一條基本教學(xué)規(guī)律中？( )

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

18.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死，反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死。”這一思想體現(xiàn)( )德育原則。

A.導(dǎo)向性 B.知行統(tǒng)一 C.因材施教 D.一致性

19.在協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、任課教師的關(guān)系中，班主任起到( )。

A.領(lǐng)導(dǎo)作用 B.決定作用

C.核心作用 D.紐帶作用

20.綜合實踐活動是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)的課程領(lǐng)域，它體現(xiàn)了( )管理制度的特征和功能，因而是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。

A.一級課程 B.二級課程

C.三級課程 D.國家課程

21.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式。這種直觀的手段是( )。

A.實物直觀 B.模象直觀

C.虛擬直觀 D.語言直觀

22.強調(diào)課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的社會問題來組織，幫助學(xué)生在社會方面發(fā)展，這種課程理論是( )。

A.經(jīng)驗主義課程論 B.學(xué)科中心主義課程論

C.社會改造主義課程論 D.存在主義課程論