《1-2年級(jí)，塑造孩子一生的關(guān)鍵(經(jīng)典暢銷(xiāo)珍藏版)》從1-2年級(jí)孩子的特點(diǎn)及成長(zhǎng)階段入手，深入為家長(zhǎng)們解析了孩子的內(nèi)心世界、成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到的那些問(wèn)題。告訴家長(zhǎng)：孩子快樂(lè)及時(shí)，成績(jī)第二；興趣培養(yǎng)及時(shí)，名次第二——教會(huì)廣大家長(zhǎng)朋友，如何正確引導(dǎo)孩子順利如果幼兒園升小學(xué)的過(guò)渡，并成功引領(lǐng)孩子順利進(jìn)入小學(xué)生涯，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)?？傮w來(lái)說(shuō)，1－2年級(jí)，是充滿動(dòng)蕩的"幼小銜接期"，是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、好性格的時(shí)期，是孩子自我意識(shí)的重要萌發(fā)期，是開(kāi)發(fā)孩子智力的"黃金期"，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，是孩子學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
方舟，從事教育工作多年，現(xiàn)主要從事中小學(xué)生的教育研究工作，對(duì)中小學(xué)生心理及家校合作、家庭教育等問(wèn)題多有著述。曾出版的暢銷(xiāo)作品有《1—2年級(jí)，塑造孩子一生的關(guān)鍵》《4年級(jí)，決定孩子一生的關(guān)鍵》《7—8年級(jí)，改變孩子一生的關(guān)鍵》《小學(xué)6年，從一年級(jí)到六年級(jí)全知道》《初中3年，從初一到初三全知道》等，廣受全國(guó)各省市重點(diǎn)中小學(xué)教師、家長(zhǎng)朋友的熱烈推崇，在教育界產(chǎn)生了巨大的轟動(dòng)。
寫(xiě)在本書(shū)前面從幼兒園大班說(shuō)起及時(shí)章 1-2年級(jí).塑造孩子一生的關(guān)踺 1年級(jí).家長(zhǎng)要幫孩子順利走過(guò)"幼小銜接期" 方法一：讓孩子在情感上接受小學(xué) 方法二：讓孩子了解，"沒(méi)有洋娃娃的課堂"同樣有趣 方法三：讓孩子自信地"翱翔"在小學(xué)世界里 2年級(jí)，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、好性格的時(shí)期 方法一：教孩子認(rèn)識(shí)自己——讓孩子滿懷信心地改掉 壞習(xí)慣 方法二：運(yùn)用"加減法"來(lái)促使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣 方法三：重視老師對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的積極影響 1-2年級(jí).孩子自我意識(shí)的重要萌發(fā)期 方法一：面對(duì)消極、自卑——引導(dǎo)孩子深入地了解、認(rèn)識(shí)自己 方法二：面對(duì)推卸責(zé)任、悲觀——培養(yǎng)孩子積極的"自我歸因" 能力 方法三：面對(duì)以自我為中心——不妨讓孩子吃點(diǎn)"虧" 1-2年級(jí).開(kāi)發(fā)孩子智力的黃金期 方法一：引導(dǎo)孩子"玩"出名堂——培養(yǎng)孩子的好奇心 方法二：引導(dǎo)孩子科學(xué)用腦——開(kāi)發(fā)孩子的左右腦 方法三：動(dòng)手VS智力發(fā)展——勤動(dòng)手，智力好第二章 做1-2年級(jí)孩子的家長(zhǎng)， 父母應(yīng)扮演好自己的角色 做一位有"先知``意識(shí)的父母 方法一：面對(duì)自卑——培養(yǎng)孩子正確的自我認(rèn)同感 方法二：面對(duì)偷竊——引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己的欲望 方法三：面對(duì)敏感——給孩子創(chuàng)造充滿安全感的家庭環(huán)境 方法四：針對(duì)孩子性別意識(shí)的發(fā)展——向孩子灌輸正確的 性別意識(shí) 做一位心平氣和的家長(zhǎng) 方法一：從改變自己的觀念開(kāi)始 方法二：為孩子的錯(cuò)誤而感到慶幸 方法三：讓孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育而擁有一種積極的思維 母親教育——給孩子最科學(xué)的愛(ài) 方法一：在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，不要忘記向孩子"索求"愛(ài) 方法二：不要因?yàn)閻?ài)而忽視原則 方法三：從母親教育的誤區(qū)中走出來(lái) 父親教育——孩子的性別不同.父親要扮演不同的角色 方法一：面對(duì)兒子——父親要做陽(yáng)剛的榜樣 方法二：面對(duì)女兒——父親要培養(yǎng)女兒的自信心第三章 1-2年級(jí).澈發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期 學(xué)習(xí)興趣——幫孩子順利度過(guò)三年級(jí)這個(gè)"坎兒" 方法一：讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣 方法二：從孩子本身的興趣出發(fā) 方法三：用童趣去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)態(tài)度——讓孩子體會(huì)到，學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事l 方法一：讓孩子時(shí)刻對(duì)學(xué)習(xí)保持新鮮感 方法二：給孩子創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)"輿論環(huán)境" 方法三：讓孩子明白，學(xué)習(xí)是一種途徑.而不是目的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——讓孩子明白，他為什么學(xué)習(xí) 方法一：精神鼓勵(lì)增加，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)減少 方法二：讓孩子明白，他在為誰(shuí)學(xué)習(xí) 方法三：根據(jù)孩子的歸因方式激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第四章 1-2年級(jí)，孩子學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期 學(xué)習(xí)習(xí)慣——讓孩子打好漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯的"地基" 方法一：在孩子壞行為出現(xiàn)的"萌芽狀態(tài)"多下工夫 方法二：在糾正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中注入情感和欣賞 方法三：家長(zhǎng)教育意見(jiàn)統(tǒng)一，是孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的前提 學(xué)習(xí)方法——讓孩子擁有正確的學(xué)習(xí)方法 方法一：學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)計(jì)劃——讓孩子輕松地面對(duì)學(xué)習(xí) 方法二：向拖沓"宣戰(zhàn)"——快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率 方法三：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)——讓孩子的學(xué)習(xí)一路"綠燈" 方法四：從容應(yīng)對(duì)考試——巧妙提高孩子的學(xué)習(xí)自信心 學(xué)習(xí)模式——學(xué)習(xí)模式不同.家長(zhǎng)的教育方法亦不同 方法一：具體有序型——用具體有序的規(guī)則讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí) 方法二：抽象有序型——為孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)加上光榮的外衣 方法三：抽象隨意型——引導(dǎo)孩子正確看待人際關(guān)系 方法四：具體隨意型——讓孩子參與到規(guī)則的制定中來(lái)第五章 1-2年級(jí).孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 孩子寫(xiě)作業(yè)總是希望家長(zhǎng)陪怎么辦? 孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦? 孩子上課時(shí)注意力總是不集中怎么辦? 孩子不喜歡閱讀怎么辦? 孩子意志力薄弱怎么辦? 家長(zhǎng)應(yīng)如何看待孩子的分?jǐn)?shù)? 如何教孩子面對(duì)生活中的"痛"?后記 寫(xiě)在本書(shū)前面從幼兒園大班說(shuō)起 及時(shí)章 1-2年級(jí).塑造孩子一生的關(guān)踺 1年級(jí).家長(zhǎng)要幫孩子順利走過(guò)"幼小銜接期" 方法一：讓孩子在情感上接受小學(xué) 方法二：讓孩子了解，"沒(méi)有洋娃娃的課堂"同樣有趣 方法三：讓孩子自信地"翱翔"在小學(xué)世界里 2年級(jí)，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、好性格的時(shí)期 方法一：教孩子認(rèn)識(shí)自己——讓孩子滿懷信心地改掉 壞習(xí)慣 方法二：運(yùn)用"加減法"來(lái)促使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣 方法三：重視老師對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的積極影響 1-2年級(jí).孩子自我意識(shí)的重要萌發(fā)期 方法一：面對(duì)消極、自卑——引導(dǎo)孩子深入地了解、認(rèn)識(shí)自己 方法二：面對(duì)推卸責(zé)任、悲觀——培養(yǎng)孩子積極的"自我歸因" 能力 方法三：面對(duì)以自我為中心——不妨讓孩子吃點(diǎn)"虧" 1-2年級(jí).開(kāi)發(fā)孩子智力的黃金期 方法一：引導(dǎo)孩子"玩"出名堂——培養(yǎng)孩子的好奇心 方法二：引導(dǎo)孩子科學(xué)用腦——開(kāi)發(fā)孩子的左右腦 方法三：動(dòng)手VS智力發(fā)展——勤動(dòng)手，智力好 第二章 做1-2年級(jí)孩子的家長(zhǎng)， 父母應(yīng)扮演好自己的角色 做一位有"先知``意識(shí)的父母 方法一：面對(duì)自卑——培養(yǎng)孩子正確的自我認(rèn)同感 方法二：面對(duì)偷竊——引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己的欲望 方法三：面對(duì)敏感——給孩子創(chuàng)造充滿安全感的家庭環(huán)境 方法四：針對(duì)孩子性別意識(shí)的發(fā)展——向孩子灌輸正確的 性別意識(shí) 做一位心平氣和的家長(zhǎng) 方法一：從改變自己的觀念開(kāi)始 方法二：為孩子的錯(cuò)誤而感到慶幸 方法三：讓孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育而擁有一種積極的思維 母親教育——給孩子最科學(xué)的愛(ài) 方法一：在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，不要忘記向孩子"索求"愛(ài) 方法二：不要因?yàn)閻?ài)而忽視原則 方法三：從母親教育的誤區(qū)中走出來(lái) 父親教育——孩子的性別不同.父親要扮演不同的角色 方法一：面對(duì)兒子——父親要做陽(yáng)剛的榜樣 方法二：面對(duì)女兒——父親要培養(yǎng)女兒的自信心 第三章 1-2年級(jí).澈發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期 學(xué)習(xí)興趣——幫孩子順利度過(guò)三年級(jí)這個(gè)"坎兒" 方法一：讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣 方法二：從孩子本身的興趣出發(fā) 方法三：用童趣去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)態(tài)度——讓孩子體會(huì)到，學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事l 方法一：讓孩子時(shí)刻對(duì)學(xué)習(xí)保持新鮮感 方法二：給孩子創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)"輿論環(huán)境" 方法三：讓孩子明白，學(xué)習(xí)是一種途徑.而不是目的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——讓孩子明白，他為什么學(xué)習(xí) 方法一：精神鼓勵(lì)增加，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)減少 方法二：讓孩子明白，他在為誰(shuí)學(xué)習(xí) 方法三：根據(jù)孩子的歸因方式激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 第四章 1-2年級(jí)，孩子學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期 學(xué)習(xí)習(xí)慣——讓孩子打好漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯的"地基" 方法一：在孩子壞行為出現(xiàn)的"萌芽狀態(tài)"多下工夫 方法二：在糾正孩子壞習(xí)慣的過(guò)程中注入情感和欣賞 方法三：家長(zhǎng)教育意見(jiàn)統(tǒng)一，是孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的前提 學(xué)習(xí)方法——讓孩子擁有正確的學(xué)習(xí)方法 方法一：學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)計(jì)劃——讓孩子輕松地面對(duì)學(xué)習(xí) 方法二：向拖沓"宣戰(zhàn)"——快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率 方法三：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)——讓孩子的學(xué)習(xí)一路"綠燈" 方法四：從容應(yīng)對(duì)考試——巧妙提高孩子的學(xué)習(xí)自信心 學(xué)習(xí)模式——學(xué)習(xí)模式不同.家長(zhǎng)的教育方法亦不同 方法一：具體有序型——用具體有序的規(guī)則讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí) 方法二：抽象有序型——為孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)加上光榮的外衣 方法三：抽象隨意型——引導(dǎo)孩子正確看待人際關(guān)系 方法四：具體隨意型——讓孩子參與到規(guī)則的制定中來(lái) 第五章 1-2年級(jí).孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 孩子寫(xiě)作業(yè)總是希望家長(zhǎng)陪怎么辦? 孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦? 孩子上課時(shí)注意力總是不集中怎么辦? 孩子不喜歡閱讀怎么辦? 孩子意志力薄弱怎么辦? 家長(zhǎng)應(yīng)如何看待孩子的分?jǐn)?shù)? 如何教孩子面對(duì)生活中的"痛"? 后記
在生活中，我常常聽(tīng)到很多1年級(jí)孩子的家長(zhǎng)這樣抱怨："我家孩子都上1年級(jí)了，整天就知道玩，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的意識(shí)都沒(méi)有!" 作為從教多年的小學(xué)老師，我知道，伴隨著孩子進(jìn)入1年級(jí)，家長(zhǎng)們的抱怨并不僅限于"孩子不懂得學(xué)習(xí)"，他們還會(huì)抱怨，孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)、注意力集中時(shí)間短、沒(méi)有時(shí)間觀念……伴隨著這些抱怨，家長(zhǎng)們幾乎每時(shí)每刻都在為孩子擔(dān)心。于是，在這種情況下，很多家長(zhǎng)就作出了這樣一個(gè)總結(jié)：孩子越大，家長(zhǎng)就越累心。 其實(shí)，這些家長(zhǎng)之所以會(huì)得出這樣的結(jié)論，是因?yàn)樗麄兏静涣私?年級(jí)孩子的特點(diǎn)。事實(shí)上，對(duì)于1年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄冋幵谝粋€(gè)特殊的時(shí)期——"幼小銜接期"，所以我們也可以這樣說(shuō)：大多數(shù)處在"幼小銜接期"的孩子，必然會(huì)出現(xiàn)上述家長(zhǎng)們所抱怨的缺點(diǎn)。 所謂"幼小銜接期"，是指孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)這一段時(shí)期的統(tǒng)稱，時(shí)間跨度大致為從幼兒園大班到小學(xué)1年級(jí)這段時(shí)期。因?yàn)橛變簣@和小學(xué)在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)體系上存在著很大的不同，所以，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，便不可避免地會(huì)產(chǎn)生很多不適應(yīng)的狀態(tài)。例如，就像上述家長(zhǎng)們所抱怨的那樣，很多孩子不適應(yīng)小學(xué)那種天天學(xué)習(xí)的模式，仍然把"玩"當(dāng)做自己的主要任務(wù)。在這里，我們不妨把1年級(jí)孩子們的這種不適應(yīng)表現(xiàn)，稱做"幼小銜接期現(xiàn)象"。 在多年的從教生涯中，我對(duì)1年級(jí)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的這種"幼小銜接期現(xiàn)象"也進(jìn)行過(guò)一定的研究。我發(fā)現(xiàn)，在"幼小銜接期"，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.愛(ài)玩。 在教學(xué)過(guò)程中，我遇到過(guò)這樣一種情況： 在1年級(jí)的孩子中，不管是女生還是男生，他們偶爾都會(huì)出現(xiàn)尿褲子的情況。我經(jīng)常會(huì)關(guān)切地詢問(wèn)這些孩子："你心中有害怕的事情嗎?"因?yàn)槲矣X(jué)得恐懼心理很容易使孩子小便失禁?；蛘哌@樣問(wèn)他們： "你是不是不知道廁所在哪里?" 但在我的詢問(wèn)下，這些尿褲子的孩子給我的基本都是相同的答案，而這個(gè)答案幾乎令我跌破眼鏡。這些孩子不好意思地這樣對(duì)我說(shuō)： "老師，我太忙了，有好多有意思的游戲等著我去玩，所以，我忙得連上廁所的時(shí)間都沒(méi)了，實(shí)在憋不住就尿褲子了。" 聽(tīng)到這樣的理由，家長(zhǎng)朋友一定會(huì)以為孩子在跟我開(kāi)玩笑，但我要告訴家長(zhǎng)朋友的是，這些孩子說(shuō)的都是實(shí)話，而且是心里話。 1年級(jí)的孩子的確愛(ài)玩，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有擺脫那種幼兒園心態(tài)。所以他們?nèi)匀话?玩"當(dāng)做他們的主要任務(wù)。 另外，這些1年級(jí)的孩子之所以這樣愛(ài)玩，與他們所處的年齡段也有很大的關(guān)系。1年級(jí)的孩子幾乎都處在六七歲這一階段，對(duì)于這一階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，他們已經(jīng)意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并且感覺(jué)到了他們的周?chē)錆M了新鮮的事物。所以，在這一階段，孩子會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望，而這種探索欲望的主要表現(xiàn)就是——時(shí)刻都想著去探索他們周?chē)氖澜纾约巴婺切┪寤ò碎T(mén)的游戲。 所以，就像上述事例中那些孩子們所說(shuō)的，他們真的很忙，各種各樣的新鮮事物和游戲，使他們幾乎都沒(méi)有了上廁所的時(shí)間。 在我所教過(guò)的學(xué)生中，不乏一些做出一定成績(jī)的者。我曾請(qǐng)他們回憶在1年級(jí)時(shí)發(fā)生的一些事情。但他們所回憶出的內(nèi)容幾乎都大同小異："我好像不記得自己在1年級(jí)學(xué)習(xí)和聽(tīng)課的一些細(xì)節(jié)了，但我對(duì)那時(shí)候所玩的游戲卻記憶猶新。" P5-6
