l 《西奧迪尼社會心理學(xué)(原書第5版)》是一本人們了解自身、了解社會、了解自己與社會關(guān)系的指南書。它代表了社會心理學(xué)研究的新范式：不再單純解釋現(xiàn)象，而是試圖探索社會現(xiàn)象背后、以人類目標(biāo)需求為基礎(chǔ)的行為機制。是從解釋心理學(xué)邁向預(yù)測心理學(xué)的轉(zhuǎn)型之作。這種大案例教學(xué)的方式也必將成為社會心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)的趨勢。
l 本書有三大特點：
1.大案例：14個章節(jié)深度剖析歷具影響力的人物和歷史事件，用哈佛經(jīng)典案例式的大案例分析方法，將社會心理學(xué)的方法和應(yīng)用融入故事。既可以激發(fā)讀者興趣，又能保留學(xué)習(xí)的過程。
2.新視野：全篇圍繞兩大問題"行為背后的目的到底是什么""目的背后的人和環(huán)境發(fā)揮了怎樣的作用"，詳解社會心理學(xué)核心的12個主題：個人與情境、社會認(rèn)知、自我、態(tài)度、順從、友誼、愛情、親社會行為、攻擊行為、偏見、群體、沖突與合作。
3.新趨勢：從解釋心理學(xué)邁向預(yù)測心理學(xué)的轉(zhuǎn)型之作。不同于以解釋社會現(xiàn)象為導(dǎo)向的傳統(tǒng)社會心理學(xué)，更注重探索社會現(xiàn)象背后以目的為基礎(chǔ)的行為機制，代表了社會心理學(xué)未來的趨勢。
l《影響力》作者西奧迪尼領(lǐng)銜主講，用14堂課深度剖析史上具有影響力的人物與事件，教你徹底了解社會群體行為背后的動機與目的。全美5大社會心理學(xué)強校聯(lián)合采用。l 行為背后的目的到底是什么？目的背后的人和環(huán)境發(fā)揮了怎樣的作用？群體與社會如何影響自我？本書圍繞兩大問題，詳解社會心理學(xué)的12個核心主題，揭開自我、環(huán)境、群體之間看不見的影響力。l 上百幅實驗圖片配上詳細(xì)解析，讓你在輕松閱讀中了解心理學(xué)知識，洞悉人類行為背后的心理秘密。清華大學(xué)心理學(xué)系主任彭凱平、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院知名教授侯玉波鼎力推薦。l湛廬文化出品
羅伯特·西奧迪尼
l 亞利桑那州立大學(xué)的終身校董事講席教授(Regents Professor)，也是研究生 特聘教授。他在威斯康辛大學(xué)獲得了學(xué)士學(xué)位，在北卡羅來納大學(xué)取得了研究生學(xué)位。他曾任美國人格與社會心理學(xué)協(xié)會的主席，并獲得了協(xié)會頒發(fā)的突出科 學(xué)貢獻獎。他的研究發(fā)表在許多雜志上，包括《社會心理學(xué)手冊》(Handbookof Social Psychology)、《個性與社會心理學(xué)雜志》(Journal of Personality and Social Psychology)等。他的著作《影響力》已被翻譯成30種語言，在全球售出了300萬冊。
道格拉斯·肯里克
l 亞利桑那州立大學(xué)的一位教授。他在道林學(xué)院獲得了學(xué)士學(xué)位，在亞利桑那州立大學(xué)取得了博士學(xué)位。在回到亞利桑那州立大學(xué)任教前，他曾在蒙大拿州立大學(xué)執(zhí)教四年。他的研究發(fā)表在許多雜志上，包括《心理學(xué)評論》(PsychologicalReview)、《美國心理學(xué)家》(AmericanPsychologist)等。1994 年，他和約翰 · 西蒙 (John Seamon)共同執(zhí)筆了《心理》(Psychology)一書。現(xiàn)在，他教授教學(xué)心理學(xué)的研究生課程，也非常享受為本科生們開設(shè)的社會心理學(xué)課程，而后者為他贏 得了多項教學(xué)獎。
史蒂文·紐伯格
l 史蒂文·紐伯格在康奈爾大學(xué)獲得了學(xué)士學(xué)位，在卡內(nèi)基梅隆大學(xué)取得了研究生學(xué)位。他在加拿大滑鐵盧大學(xué)做了一年博士后研究，然后便一直在亞利桑那州立大學(xué)執(zhí)教。紐伯格的研究也發(fā)表在許多雜志上，包括《實驗社會心理學(xué)進展》 (Advances in Experimental SocialPsychology)、《心理科學(xué)》(PsychologicalScience) 等。他的研究曾獲得美國國家精神衛(wèi)生研究所(National Institute of Mental Health)和美國國家科學(xué)基金會(National ScienceFoundation)的資助。他也獲得了多項教 學(xué)獎，包括他所在大學(xué)的"杰出教學(xué)獎"以及"突出榮譽教師獎"。
[目錄]
第1章.導(dǎo)論
本章案例：《三杯茶》的人生
1.1.什么是社會心理學(xué)
1.2.社會心理學(xué)的主要理論視角
1.3.社會行為的基本準(zhǔn)則
1.4.心理學(xué)家是如何研究社會行為的
1.5 社會心理學(xué)與其他知識領(lǐng)域的聯(lián)系
第2章.個人與情境
本章案例：馬丁?路德?金——從平凡到非凡
2.1.個人
2.2.情境
2.3.個人與情境的交互作用
第3章.社會認(rèn)知：了解我們自己和他人
本章案例：希拉里?克林頓的"畫像"
3.1.社會思考者
3.2.努力地保存
3.3.管理自我形象
3.4.尋求的理解
第4章.呈現(xiàn)自我
本章案例：弗雷德?德馬拉的傳奇人生
4.1.什么是自我呈現(xiàn)
4.2.表現(xiàn)得討人喜歡
4.3.表現(xiàn)能力出色
4.4.傳達地位和權(quán)力
第5章.態(tài)度和說服
本章案例：彼得?賴?yán)耐懽?/p>
5.1.態(tài)度的本質(zhì)
5.2.什么是說服
5.3.對世界有一個的認(rèn)識
5.4.維持態(tài)度和行為的一致性
5.5.獲得社會認(rèn)同
第6章.社會影響：從眾、順從和服從
本章案例：史蒂夫?哈桑的兩次驚人轉(zhuǎn)變
6.1.社會影響的分類：從眾、順從和服從
6.2.正確選擇：向屈服
6.3.贏得社會認(rèn)可：向被喜歡屈服
6.4.管理自我形象：向一致性屈服
第7章.歸屬與友誼
本章案例：兩位囚犯的友誼
7.1.什么是朋友
7.2 獲得社會支持
7.3.獲得信息
7.4.獲得地位
7.5.物質(zhì)利益的交換
第8章.愛情與浪漫關(guān)系
本章案例："大象與鴿子"的風(fēng)流韻事
8.1.愛情與浪漫吸引的定義
8.2.獲得性滿足
8.3.建立家庭聯(lián)系
8.4.獲得資源和社會地位
8.5.分手還是在一起
第9章.親社會行為
本章案例：杉原千畝的救人之舉
9.1.親社會行為的目標(biāo)
9.2.提高我們基本的福利：獲得基因與物質(zhì)的收益
9.3.獲得社會地位與認(rèn)同
9.4.自我形象管理
9.5.管理我們的情緒與心境
9.6.純粹利他主義存在嗎
第10章.攻擊行為
本章案例：一場無意義的暴力行為
10.1.什么是攻擊
10.2.應(yīng)對憤怒的情緒
10.3.獲得物質(zhì)和社會獎賞
10.4 獲得或維持社會地位
10.5 保護自己或他人
10.6.減少暴力性行為
第11章.偏見、刻板印象和歧視
本章案例：安?奧特沃特和埃利斯的不可能之路
11.1. 浩如繁星的偏見
11.2.支持和保護自己的群體
11.3.尋求社會贊許
11.4.自我形象管理
11.5.尋求心理效率
11.6.減少偏見、刻板印象與歧視
第12章.群體
本章案例：揭露隱藏的群體病變
12.1.群體的實質(zhì)
12.2.完成任務(wù)
12.3.做出正確的決策
12.4.獲得領(lǐng)導(dǎo)地位
第13章.社會困境：是合作還是沖突
本章案例：兩種截然不同的未來世界
13.1.定義社會困境
13.2.獲得立即滿足
13.3. 捍衛(wèi)自己以及自己重視的人
第14章.整合社會心理學(xué)
本章案例：奧巴馬的登頂之路
14.1.我們已經(jīng)取得了什么樣的進展
14.2.社會心理學(xué)的主要理論視角
14.3.結(jié)合不同的觀點
14.4.研究方法為什么重要
14.5.社會心理學(xué)是怎樣嵌入知識網(wǎng)絡(luò)的
14.6.社會心理學(xué)的未來
術(shù)語表 / 375
譯后記 / 383
參考文獻
