勞拉·金普通心理學：積極心理學新視角
《勞拉·金普通心理學》是國際積極心理學界一本以積極心理學視角解讀普通心理學的入門書籍。本書涵蓋了心理學入門讀物中應有的所有基本知識點，符合教學及入門學習的需要。向大眾展示心理之美，關乎普通人...
《勞拉·金普通心理學》是國際積極心理學界一本以積極心理學視角解讀普通心理學的入門書籍。本書涵蓋了心理學入門讀物中應有的所有基本知識點，符合教學及入門學習的需要。向大眾展示心理之美，關乎普通人的幸福與愛、感恩與利他，以及對生命意義的感受。
與市面上的其他心理學入門書籍不同，本書引入了更新的6大視角，為心理學賦予了更加積極正向的基調：
新視角1：心理學是積極正向的科學
新視角2：心理學是一門多領域整合的科學
新視角3：心理學關乎人類的健康與幸福
新視角4：關注正常生活才更重要
新視角5：心理學與積極的工作環境，如何快樂工作？
新視角6：與時俱進的新觀點，對引用文獻做出了的時代化更新。
大量豐富的案例貫穿全書，特色專欄"心理學與交叉學科""心理學與生活""核心爭議"，讓讀者在學習心理學基礎知識的同時，更深入了解心理學學科的發展趨勢以及核心話題。通過閱讀本書，讀者能夠解決生活中遇到的各種問題，從生理到心理，從生活到工作，真正認識自己、認識他們，活出幸福與喜悅的人生。
趨勢的心理學解讀：從積極心理學的角度首度全新詮釋。本書以積極心理學者的視角，用科學家好奇、開放、熱情的眼睛和頭腦解決了廣義的人類行為，強調了心理學對普通人的意義。 為普通心理學課程樹立新標準：重視心理學在健康和幸福中的整合作用。本書強調心理學學習的首要原則是整合。全書融匯了與心理學相關的16門交叉學科。 與時代的脈搏共振：運用、實用的案例與研究成果。作者將的研究進展與經典研究成果交織在一起，強調心理學與社會現實的聯系，注重心理學在日常生活中的價值。 更多好書盡在湛廬文化
勞拉· 金(Laura A. King)
從語言學到心理學
勞拉·金在美國凱尼恩學院接受本科教育，主修英語專業。在大學三年級的第二個學期她選修了心理學作為第二專業。1986年，她以優異的成績和榮譽獲得英文學士學位，并以出色的成績獲得心理學學士學位。隨后，勞拉在密歇根州立大學和加州大學戴維斯分校攻讀研究生課程，并于1991年獲得人格心理學的博士學位。
勞拉最初就職于達拉斯的南衛理公會大學，2001年轉入密蘇里大學哥倫比亞分校，現任教授。她除了開設性格發展研討課、社會心理學和人格心理學研討課，也教授本科課程，包括心理學導論、人格心理學和社會心理學導論。在密蘇里大學，她獲得6項教學獎，包括1999年的持續優異獎；2004 年由于杰出研究和創造性活動她獲得大學校長獎。
關注幸福與正常生活的新銳學者
在研究方面，她獲得美國國家心理健康研究所的研究基金，主要關注與幸福生活相關的研究主題。她從事過的研究包括目標、生活故事、幸福、安適滿意度和人生意義。總之，她的研究反映出她對那些對人們有益的和健康的內容表現出了持續的興趣。2001年，她的研究成果獲得了積極心理學的坦普頓獎(TempletonPrize)。勞拉的研究(通常是與本科生和研究生的合作)曾發表在《人格與社會心理學》雜志、《人格與社會心理學》期刊、《認知、情緒與人格》雜志以及其他刊物上。一篇關于后悔對成熟的作用的新論文即將在《美國心理學家》雜志上發表。勞拉現在是《人格研究》雜志的主編，同時也是《人格與社會心理學》期刊和《人格與社會心理學》雜志以及眾多研究基金會的副主編。
在現實生活中，勞拉擅長廚藝、喜歡聽音樂(主要聽爵士樂歌手和創作歌手的作品)、種花，還常常和三歲的兒子共享快樂時光。
作者介紹
第1章 心理學是什么
1.1 心理學的定義
1.2 心理學的起源與早期的科學方法
1.3 當代心理學研究方法
1.4 心理學的專業領域與職業
1.5 心理學與健康
[核心爭議]人真的可以無私嗎
[心理學與交叉學科]跨文化心理學和情緒：真的存在更快樂的文化嗎
[心理學與生活]心理學就是你的職業未來嗎
第2章 心理學的科學方法
2.1 心理學的科學方法
2.2 研究環境和研究類型
2.3 分析和解釋數據
2.4 實施和評價心理學研究的挑戰
2.5 科學研究方法與健康和幸福
[心理學與生活]誰是最健康的人
[心理學與交叉學科]人類學與社會心理學：暗示死亡會影響政治效忠嗎
[核心爭議]真人秀電視節目是"真"的嗎
第3章 行為的生物基礎
3.1 神經系統
3.2 神經元
3.3 大腦的結構和功能
3.4 內分泌系統
3.5 腦損傷、可塑性和恢復
3.6 遺傳學和行為
3.7 心理的生物基礎、健康和保健
[核心爭議]人類大腦存在識別面孔的特定區域嗎
[心理學與交叉學科]情緒和神經科學：興趣與幸福腦
[心理學與生活]人類基因組工程與你的基因未來
第4章 人的發展
4.1 探索人類發展
4.2 兒童發展
4.3 青少年期
4.4 成人發展與衰老
4.5 發展心理學與健康和幸福
[核心爭議]父母是重要的人際關系嗎
[心理學與交叉學科]發展心理學和社會心理學：為什么要交朋友
[心理學與生活]發展積極的自我認同
第5章 感覺和知覺
5.1 我們如何感覺與知覺世界
5.2 視覺系統
5.3 聽覺系統
5.4 其他感覺
5.5 感覺、知覺和健康與幸福
[心理學與交叉學科]知覺與社會心理學：那是槍還是手機
[心理學與生活]iPod會傷害你的耳朵嗎
[核心爭議]耳蝸移植是否是對耳聾的"治療"
第6章 意識的狀態
6.1 意識的本質
6.2 睡眠和夢
6.3 催眠
6.4 精神性藥物
6.5 意識與健康和幸福
[心理學與交叉學科]意識和發展心理學：我們如何發展感受他人內心的能力
[心理學與生活]你有足夠的睡眠嗎
[核心爭議]如果用于醫療用途，精神活性藥物應該合法化嗎
第7章 學習
7.1 學習的類型
7.2 經典條件反射
7.3 操作性條件反射
7.4 觀察學習
7.5 學習的認知因素
7.6 學習的生物、文化和心理因素
7.7 學習與健康和幸福
[心理學與生活]智力游戲
[核心爭議]孩子不打不成器嗎
[心理學與交叉學科]行為主義和神經科學：感覺良好是一種強化嗎
第8章 記憶
8.1 記憶的本質
8.2 記憶的編碼
8.3 記憶的儲存
8.4 記憶的檢索
8.5 遺忘
8.6 記憶科學提出的學習技巧
8.7 記憶與健康和幸福
[心理學與生活]善用啟動效應的威力
[心理學與交叉學科]記憶和知覺：為什么氣味和記憶存在特殊的關系
[核心爭議]記憶：被恢復的、被發明的，還是假的
第9章 思維、智力和語言
9.1 心理學的認知革命
9.2 思維
9.3 智力
9.4 語言
9.5 思考、問題解決與健康和幸福
[心理學與交叉學科]情緒和認知：你今天感覺怎樣，在想什么
[心理學與生活]過一種更加有創造性的生活
[核心爭議]雙語教育真的好嗎
第10章 動機和情緒
10.1 動機理論
10.2 饑餓
10.3 性
10.4 超越饑餓和性：日常生活中的動機理論
10.5 情緒
10.6 情緒與健康和幸福
[核心爭議]外在動機會損害內在動機嗎
[心理學與交叉學科]動機和認知：我們如何抵御誘惑
[心理學與生活]你是一個目標導向的人嗎
第11章 人格
11.1 心理動力學觀點
11.2 人本主義觀點
11.3 特質觀點
11.4 個性與生活故事觀點
11.5 社會認知觀點
11.6 人格測驗
11.7 人格與健康和幸福
[核心爭議]人格是否會改變
[心理學與交叉學科]人格與情緒：有些人是否比別人更快樂
[心理學與生活]你是一個好人嗎
第12章 社會心理學
12.1 社會認知
12.2 社會行為
12.3 社會影響
12.4 群際關系
12.5 親密關系
12.6 社會心理學與健康和幸福
[心理學與交叉學科]社會心理學與發展心理學：自尊能否預測攻擊行為
[核心爭議]暴力型電子游戲是否會導致暴力
[心理學與生活]掌控寫作的治愈力量
第13章 工業和組織心理學
13.1 工業與組織心理學的起源
13.2 工業心理學
13.3 組織心理學
13.4 組織文化
13.5 工業與組織心理學與健康和幸福
[核心爭議]快樂的員工是否也是高效的員工
[心理學與交叉學科]工業和組織心理學與人格：誰是負責人
[心理學與生活]應對性騷擾
第14章 心理疾病
14.1 定義并解釋變態行為
14.2 焦慮性障礙
14.3 心境障礙
14.4 分離性障礙
14.5 精神分裂癥
14.6 人格障礙
14.7 心理疾病與健康和幸福
[心理學與生活]測測對精神病患的態度
[核心爭議]心理疾病是虛構的嗎
[心理學與交叉學科]臨床和發展心理學：新的研究發現能否為抑郁兒童帶來曙光
第15章 心理治療
15.1 生物療法
15.2 心理治療
15.3 社會文化方法和治療中的問題
15.4 心理治療的有效性
15.5 治療與健康和幸福
[核心爭議]應該對孩子使用抗抑郁藥物治療嗎
[心理學與交叉學科]臨床心理學和神經科學：治療方法能改變大腦嗎
[心理學與生活]找到那個最適合你的治療師
第16章 健康心理學
16.1 了解健康心理學
16.2 積極改變生活
16.3 如何有效地改變生活
16.4 培養良好的習慣
16.5 心理學與健康和幸福相結合
[心理學與交叉學科]健康心理學與動機：不該做的事為什么我們還要做
[核心爭議]你能在肥胖的同時保持良好的身體素質嗎
[心理學與生活]你對避孕套知識的了解有多少
譯者后記
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