中國女孩丁麗晴，2011年先后獲得哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和加州理工學(xué)院的本科錄取通知書。最終，立志攻讀商科的丁麗晴選擇入讀哈佛大學(xué)。
1996年春，不到4歲的麗晴隨父母到加拿大，在加拿大生活不到兩年，麗晴的父親因?yàn)樯庠蛴只氐搅吮本Ｗ源酥螅惽缇腿缂召惻⒛菢拥教幱螌W(xué)。她去過12個(gè)國家，在15所學(xué)校上過課。幸運(yùn)的是，頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)并沒有影晌到她，反而增加了她的見識(shí)。在她的字典里，學(xué)習(xí)是快樂的。
秋野玉茜，旅英歸來，專業(yè)從事國際教育交流工作多年，現(xiàn)任啟航教育集團(tuán)總經(jīng)理，英國Passion Ohi na駐中國首席代表等職。
及時(shí)章 "放養(yǎng)的女孩上哈佛"引發(fā)東西方教育論戰(zhàn)
教育理念的終極對(duì)決 ——虎媽"圈養(yǎng)式"PK丁家"放養(yǎng)式."
誰才是當(dāng)下中國教育的真實(shí)寫照?誰才該被當(dāng)今世界奉為教育圣經(jīng)?
只有民族的才是世界的，文化沒必要_昧與國際接軌
專訪丁麗晴：如何打開美國名校之路
騰訊采訪實(shí)錄：陽光女孩丁麗晴被哈佛等五所名校同時(shí)錄取
第二章 放養(yǎng)教育的超級(jí)方法
孩子的未來是父母規(guī)劃出來的么?
教育無需太過刻意
刻苦學(xué)習(xí)≠考試好成績(jī)≠名校錄取≠有"錢途"的工作≠幸福的生活
……
第三章 放養(yǎng)教育的核心理念
第四章 美國常春藤名校暢談放養(yǎng)教育
第五章 放養(yǎng)的孩子上哈佛全程揭秘
附錄 美國TOP10名校揭秘招生規(guī)則
1《放養(yǎng)的女孩上哈佛》相關(guān)資料
作者簡(jiǎn)介
內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄
書評(píng)："放養(yǎng)教育"的深度揭秘
書評(píng)：上名校，不需要以犧牲童年...
推薦序：放養(yǎng)黑天鵝
自序：放養(yǎng)的女孩上哈佛
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(1)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(2)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(3)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(4)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(5)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(6)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(7)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(8)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(9)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(10)
放養(yǎng)教育的超級(jí)方法(11)1《放養(yǎng)的女孩上哈佛》相關(guān)資料 放養(yǎng)教育的丁麗晴被美國五大頂尖名校(哈佛、斯坦福、沃頓、哥大、加州理工)錄取。丁麗晴在SAT1考試中獲得滿分，2400分!獨(dú)家披露丁麗晴申請(qǐng)五大名校的全套文書。常春藤名校、英國Top 10院校招生官揭秘招生規(guī)則！
留學(xué)服務(wù)行業(yè)會(huì)長(zhǎng)桑鵬：
研究丁麗晴的案例，很多人都會(huì)注意到她的成績(jī)非常：SATl考了滿分2400分。即便是美國本土學(xué)生，如此優(yōu)異的成績(jī)也是少見的。有的家長(zhǎng)和學(xué)生或許就此認(rèn)為像哈佛大學(xué)這樣的美國名校也是唯分?jǐn)?shù)論。其實(shí)并非如此。事實(shí)上，每年我們都能發(fā)現(xiàn)一些SAT滿分這樣的所謂"優(yōu)等生"被美國名校拒錄的案例。
國際教育研究專家、中國與全球化研究中心主任王輝耀：
具體分析這個(gè)案例，無論是"虎媽"還是老丁夫婦，采取的家庭教育模式都剛好彌補(bǔ)了孩子學(xué)習(xí)中的不足，達(dá)到了"寬嚴(yán)相濟(jì)"的效果，取得了一定的成功。
教育學(xué)者熊丙奇：
學(xué)校不能干校一面，家庭教育更不能干家一面，每個(gè)孩子的個(gè)性、興趣不同，家庭的環(huán)境不同，適合自己的才是好的，不能簡(jiǎn)單地模仿他人的教育方法。
《參考消息》主編楊國營(yíng)：
其實(shí)無論是"放養(yǎng)"還是"圈養(yǎng)"，家長(zhǎng)的目標(biāo)都一樣：望子成龍。家長(zhǎng)的心情可
以理解，但不能損害孩子的身心健康。在這一前提下，家長(zhǎng)可以從自己孩子的實(shí)際情況出發(fā)，選擇合適的教育方式。就大多數(shù)孩子而言，寬嚴(yán)相濟(jì)應(yīng)該是合適的。個(gè)中分寸，需要家長(zhǎng)自己把握。
中國傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院副教授張龍：
我個(gè)人認(rèn)為，孩子并非牛羊，單純的"圈養(yǎng)"或"放養(yǎng)"都不能滿足孩子的發(fā)展需求，我們也不能簡(jiǎn)單地通過一兩個(gè)案例就找到教育的普世價(jià)值。不過歸結(jié)起來：孩字成長(zhǎng)教育需要的重要元素包括引領(lǐng)與糾偏、鼓勵(lì)與贊賞、責(zé)任感與獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)。
