本書主要介紹積極心理健康教育近的發展是如何進入鼎盛期，進而走向世界的。 本書圍繞"塑造積極心理，奠基幸福人生"的主題，聚焦積極心理品質和幸福教育兩大維度。本書系統介紹了積極心理健康教育的理論和實踐體系在小學、初中、高中、大學、職業教育、特殊教育以及學前教育領域的理論研究和實踐探索方面的成果薈萃、經驗總結，及發展趨勢預測和對策建議。本書的主要特點是：既注重面上的進展，又聚焦案例的深度剖析；既有理論，又有實踐。
孟萬金，博士，教授，博士生導師，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員；中國教育科學研究院學術委員會委員，德育與心理特教研究所所長，學習科學與創新實驗室主任；美國佛羅里達州立大學客座教授；積極心理健康教育創始人。曾主持國家社科基金及聯合國教科文組織課題十余項，出版著作十余部，在國內外學術刊物百余篇。
開篇協同國際專家發表國際成果喜獲國際榮譽走向國際舞臺
及時章在世界積極心理學運動中彰顯中國智慧
一、世界興起積極心理學運動 /
二、積極心理健康教育入編美國心理學會《積極心理學國際手冊：
積極生存科學的國際視角》 /
第二章只有民族的才是世界的
一、從"正心"到"平天下"：積極心理健康教育走向世界的初心 /
二、從"獨善其身"到"兼濟天下"：
積極心理健康教育走向世界的人性基石 /
三、從中醫"正氣"到西醫"免疫力"：
積極心理健康教育中西合璧助其走向世界 /
四、從文化自信到理論自信：積極心理健康教育走向世界的底氣和骨氣 /
五、從思辨到實證：積極心理健康教育走向世界的話語自主權 /
第三章只有被世界認可的才是民族的
一、兒童學習困難的誘因與診治 /
二、對學習困難大學生的教育和關注及啟示 /
三、國外關于問題解決與教育的研究 /
四、學校心理學發展的國際現狀及其啟示 /
第四章中體西用，和而不同
一、中體西用：中美合作研發積極心理健康教育測評工具 /
二、和而不同：積極心理健康教育走向世界過程中的中西方心理對話 /
第五章語言是溝通世界的橋梁
一、服務"一帶一路"建設的外語教育創新 /
二、"5-I"(我愛)科學識字法在香港大學國際大會上的介紹 /
三、中國英語研究成果在越南教科院介紹 /
四、"雙腦全能"外語教學法列入聯合國教科文組織課題 /
第六章幸福是人類的共同追求、最終追求
一、構建中國特色、世界視野的馬克思主義幸福教育觀 /
二、創建幸福學校是時代的需要 /
三、幸福學校的基本標準與核心評價指標 /
四、發起成立幸福學校國際聯盟 /
第七章中韓幸福早教論壇成功舉辦
一、中韓幸福早教論壇在成都順利召開 /
二、國際幸福早教宣言 /
三、幸福早教計劃：開啟和奠基孩子的終身幸福 /
四、幸福早教新理念：讓所有孩子的天才潛質得到發揮 /
五、幸福早教從開發兒童早期語言天賦抓起 /
第八章積極心理健康教育實驗校獲國際發明金獎
一、幸福教育從西部走向世界 /
二、積極心理健康教育為學校指明幸福路 /
三、"天臺寶貝"幸福成長 /
四、構建"幸福教育臺階課堂"理論與實踐 /
五、以"科學課"帶動創造力的培養 /
第九章積極心理健康教育實驗校登上聯合國總部網站
一、幸福中國，先讓教育幸福起來 /
二、為孩子幸福人生奠基,讓積極心理健康教育走向世界
——十九中的先進經驗 /
第十章積極心理健康教育登上世界學術殿堂
一、從承辦國際會議分論壇到自主舉辦國際論壇 /
二、系列論文在多家國際著名刊物發表 /
附錄
結語
參考文獻
