作者是一位家長，也是一位老師。她理解天下父母的拳拳之心，更懂得把孩子放到群體坐標系中考量的重要性——從橫向比中看長短，從縱向比中求發展，才能收獲更多的鍛煉機會。
教育是一項系統工程，光靠精彩的理論是不夠的，能解決實際問題才是關鍵。孩子提早上學要做哪些準備、為什么努力卻得不到好成績、怎么輔導考前復習、做作業“磨洋工”治不治得好……針對這些令家長頭疼的學習問題，作者總結十余年教學經驗，對癥下藥，提出了科學有效的方法，幫助廣大家長走出“心有余而力不足”的輔導困境。
同一個孩子，在家長眼中和在老師眼中是不一樣的。
作為一位老師，更懂得把孩子放到群體坐標系中考量的重要性——從橫向比中看長短，從縱向比中求發展，才能收獲更多的鍛煉機會?；嗌珵闈庥?，真誠分享只有老師才知道的小學教育的關鍵點，我們相信，在科學有效的家校配合下，每個孩子都能走對小學的每一步。
李紅延，清華大學附屬小學高級教師。工作25年來，曾榮獲北京市“紫禁杯”班主任特等獎；當選北京市海淀區及時屆“十佳班主任”；所教班級榮獲“北京市班集體”光榮稱號。1995年至今一直致力于家庭教育研究，先后在《父母必讀》《中國教育報》《光明日報》《現代教育報》等部級核心刊物上發表教育論文、隨筆近80篇。2000年出版家庭教育專著，并在中國教育電視臺主講“小學生家庭教育20問”，現被北京市教育委員會聘請為“北京市網上家長學校”課程團隊主講嘉賓。2010年提出“樸素教育”。2013年被東北師范大學聘請為碩士研究生導師。
及時章 讓孩子慢慢成長，做他自己
1.哪有什么“全能冠軍”
2.性格沒有好壞之分
3.告別簡單粗暴的“家長制”
4.知識不是書本上才有
5.夢是前進的內在動力
第二章 上學不必太焦慮
1.提早上學要早做準備
2.做好心理準備，培養行為習慣
3.入學后的兩次生病高峰
4.轉學是新的開始
第三章 學會交往是件大事及時章 讓孩子慢慢成長，做他自己
1.哪有什么“全能冠軍”
2.性格沒有好壞之分
3.告別簡單粗暴的“家長制”
4.知識不是書本上才有
5.夢是前進的內在動力
第二章 上學不必太焦慮
1.提早上學要早做準備
2.做好心理準備，培養行為習慣
3.入學后的兩次生病高峰
4.轉學是新的開始
第三章 學會交往是件大事
1.同學關系處不好，老是受欺負
哪有什么“全能冠軍”我聽一位老師講，他們學校在招收一年級新生時發現了一個“神童”。那孩子才七歲，琴棋書畫樣樣精通，入學考試時，先用英語背了首詩；然后拿起《人民日報》，不帶磕巴地讀了篇社論；放下報紙，又拿起小提琴，有聲有色地演奏了一段《梁?！?。據說，他還很擅長電腦，漢字輸入的水平可以和打字員較量。聽完了介紹，我將信將疑地問：“那孩子真的打算上一年級？”這位老師自豪地說：“當然，而且分在了我的班。”我不禁替這位老師捏了把汗：這么全能的孩子，要是和其他孩子一樣教，難度該有多大??！過了一學期，當再遇到這位老師時，我迫不及待地問她：“你那個神童弟子怎么樣了？”沒想到，她很平淡地回答：“學習成績還是可以的。”我好奇地問：“難道他還有什么不可以的嗎？”老師說：“那孩子確實聰明，主要是家長教育得好。說實在的，真的很少見到這么執著的家長。他媽媽想要把孩子培養成‘全能冠軍’，她的目標是：只要孩子參加學習的科目，就得是，而且要拿及時名。她說只有從小這么培養，長大才能無論遇到什么競爭都穩操勝券，還說現在孩子年齡小，可塑性強，做的事情也簡單，這樣高標準嚴要求是科學的。” “孩子受得了嗎？”我有些擔心地問。 “還行吧，我想是習慣了。但我總覺得他身上缺少像其他孩子那樣的朝氣。” 大約又過了一個月，我去學校辦事的時候，恰好見到了這個“全能冠軍”——他規規矩矩地站在老師旁邊，眼里噙著淚水。原來，這孩子因為不會跳繩，怕體育測驗，所以撒謊說肚子痛，躲在廁所里不去上課，這已經是第二次了。老師嘆了口氣：“世界上哪有什么‘全能冠軍’?。∵@孩子的身體素質不是特別好，自然有比不過別人的地方，但又怕家長責怪，所以只好撒謊了。” 俗話說，十個手指各有長短。我們每個人因為先天條件和后天培養的不同，都有所能，有所不能。對孩子嚴格要求是正確的，但也要講實際。家長望子成龍的心情可以理解，但拔苗助長的做法卻不科學。曾聽過一位媽媽責備女兒：“你彈琴總比不過薇薇。”小姑娘理直氣壯地反駁：“我畫畫比她強。”這就是家長的期望與孩子實際情況的差異。在孩子還小的時候，家長讓他做什么，他不會正面抵抗，但如果是力所不能及的事情，他就會用自己的方法解決。比如像前面講到的躲在廁所里逃課，這個方法在大人看來很可笑，但卻是孩子在自己能力范圍內能想到的方案。所以，不要再去要求孩子當什么“全能冠軍”了，與其設定一個家長想要的目標，不如選擇一個符合孩子實際的努力方向。人都是在不斷學習中成長的，有些事情孩子現在做不到，以后通過努力可以做到；也有些事情，或許努力一輩子仍舊做不到，但那又有什么關系呢？誰的成長過程不是這樣？
這是一本基于當前我國小學校園真實生活情狀而寫作的教育類書籍。李紅延老師身在校園，每天與孩子們親密接觸，對新世紀以來的中國小學生的言行和心理狀態有著切身的感受，對家長們的期盼與憂心、困惑與惶恐有著深刻的認識。閱讀這本書，你會覺得自己是在與一位知心朋友拉家常，更是在與一位充滿智慧的教育家討論如何幫孩子們構建美好未來。——第六屆魯迅文學獎評委、博士生導師 郎偉 及時次見李老師是她到我家家訪，那時她剛調到清華附小做我女兒的班主任。然后，我就看到她跟女兒的同學們結下了亦師、亦母、亦友的關系，十多年感情一直濃厚。書中寫的那些故事，正是李老師用心做老師的結晶，許多就是我女兒經歷且受益的，相信更多的家庭會從中學習，更好地培養孩子！——家庭教育專家、“陪伴教育”系列圖書作者 劉稱蓮
