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男孩，要克服懦弱

男孩的膽小，

有的是具體的物體，例如怕蟲；

或是某種情境，例如怕黑；

還有遇事畏難，被困難嚇跑。

有人說膽量大小是天生的，

其實(shí)并不是這樣，

膽量大小是可以培養(yǎng)出來的。

男孩為什么害怕？

男孩常讓人聯(lián)想起熱血、莽撞、膽大等詞語(yǔ)。但實(shí)際上，許多男孩卻與膽怯、退縮、依賴等詞語(yǔ)的關(guān)系更加緊密。為什么本應(yīng)該血?dú)夥絼偂⒂赂要?dú)立的男孩們會(huì)害怕呢？

男孩身上有許多標(biāo)簽——勇敢、獨(dú)立、熱血、智慧、理性等，這些實(shí)際上就與責(zé)任、成功、榮譽(yù)緊密關(guān)聯(lián)。男孩們害怕受傷，習(xí)慣依賴家長(zhǎng)，沒有獨(dú)立自主的能力，遇事就退縮，不愿意承擔(dān)失敗后的責(zé)任，更討厭因失敗而丟臉，被人譏笑諷刺。其實(shí)這些都與家庭教育密不可分。“種瓜得瓜，種豆得豆”，家庭提供什么樣的教育環(huán)境，男孩就會(huì)養(yǎng)成什么樣的性格。

男孩害怕受傷、失敗而不敢嘗試，這與家長(zhǎng)的過度保護(hù)、包辦一切有很大關(guān)系。我們都聽家長(zhǎng)說過這樣的話：“不要?jiǎng)樱瑫?huì)摔倒。”“不要碰，會(huì)燙到。”“不要拿，媽媽幫你。”在可能出現(xiàn)危險(xiǎn)之前，家長(zhǎng)會(huì)制止孩子嘗試，這是基于對(duì)孩子的保護(hù)，但是也在無形中扼殺了男孩嘗試的好奇心，讓他們習(xí)慣了依賴家長(zhǎng)，一切都等著家長(zhǎng)替他們準(zhǔn)備好。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)男孩多去嘗試，前提是絕不包辦一切，而是做好相應(yīng)的保護(hù)措施，提前與孩子說明可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，教會(huì)孩子如何規(guī)避危險(xiǎn)。正確的引導(dǎo)和適度的幫助、可控制的風(fēng)險(xiǎn)，能幫助孩子在嘗試中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，享受嘗試的過程，增強(qiáng)接觸新鮮事物的信心。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，家中最常見的插座，因?yàn)橛杏|電的可能，許多家長(zhǎng)是不讓孩子去亂碰的。然而這是一項(xiàng)生活必備的小技能，不能因?yàn)閾?dān)心觸電而永遠(yuǎn)不去碰。因此，家長(zhǎng)要向孩子說明用電的危險(xiǎn)，教孩子插座的正確使用方法，鼓勵(lì)孩子去嘗試，并且親自指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)操作。當(dāng)孩子掌握了正確的方法，危險(xiǎn)也就降低了。家長(zhǎng)還可以藉此機(jī)會(huì)向孩子講解電的原理，以小試驗(yàn)來說明電的產(chǎn)生、干電池中的電為什么會(huì)分正負(fù)極等，讓孩子在試驗(yàn)中體驗(yàn)有趣的新事物。

膽怯的男孩畏懼承擔(dān)責(zé)任，常常擔(dān)心受到責(zé)罵，家長(zhǎng)期望過高，也會(huì)造成孩子壓力過大，以至于選擇逃避。

“花瓶到底是誰(shuí)打碎的？”這個(gè)老生常談的故事，那個(gè)打碎花瓶的小男孩之所以會(huì)撒謊說是小貓闖的禍，就是不敢承擔(dān)責(zé)任，怕被父母責(zé)罵的表現(xiàn)。因?yàn)楹ε路噶隋e(cuò)被責(zé)打，孩子必定畏懼承擔(dān)責(zé)任，寧愿撒謊也不承認(rèn)。又或者因?yàn)楦改?ldquo;望子成龍”的心態(tài)極其嚴(yán)重，讓孩子壓力倍增，男孩首先想的不是如何解決，而是如何逃避，原因就是不希望被父母數(shù)落。

膽怯的男孩分不清“尊嚴(yán)”與“面子”，害怕失敗其實(shí)是害怕丟面子。“面子”在中華民族文化傳統(tǒng)中占據(jù)相當(dāng)重要位置，尤其是男人，什么都可以丟，就是面子不能丟。做任何事情之前，一定要先考慮到面子問題，寧愿“打腫臉充胖子”，也不要失了顏面，其實(shí)這是將“尊嚴(yán)”與“面子”混為一談的錯(cuò)誤認(rèn)知。

尊嚴(yán)是以獨(dú)立人格為基礎(chǔ)的精神需求，意義廣泛，表現(xiàn)在可以獨(dú)立自主地決定個(gè)人的精神與生活。而面子則是一種表象，以他人的評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，為受他人言論所左右的意識(shí)形態(tài)。過度在意面子的得失，實(shí)際上是喪失了獨(dú)立人格。真正有尊嚴(yán)的人，從來不怕承認(rèn)錯(cuò)誤，反而因此得到他人的尊重。家長(zhǎng)在教育男孩的過程中，一定要將兩者的區(qū)別說明清楚，更重要的是自身要做到“維護(hù)尊嚴(yán)，不怕丟面子”。只有以身作則，樹立正確的榜樣，孩子才不會(huì)再害怕“丟面子”，才懂得擁有尊嚴(yán)是能力的表現(xiàn)，是勇敢力量的來源。

解開了孩子害怕的原因，孩子不愿嘗試，依賴他人的情況也就迎刃而解了。請(qǐng)相信每個(gè)孩子都有一顆好奇心，巧妙地激發(fā)孩子的興趣，鼓起他的勇氣，適度地指導(dǎo)和保護(hù)，讓膽怯的男孩都變得強(qiáng)大起來吧！

打敗較大的敵人——自己

宇炫是學(xué)校的“校草”，成績(jī)更是穩(wěn)居及時(shí)，數(shù)學(xué)尤其是他的強(qiáng)項(xiàng)。“炫”風(fēng)橫掃了小學(xué)、初中，直到高中，可以說宇炫若是“第二”，就沒有人敢自稱是“及時(shí)”。宇炫從來沒想過，有24小時(shí)自己會(huì)落到“第八”，而且是在“全區(qū)高三模擬考試”的時(shí)候。他的情緒在成績(jī)公布的那一刻便跌落到了谷底，他將自己反鎖在房間中，任誰(shuí)叫也不理。

宇炫的媽媽下班回來后，聽到奶奶焦慮地描述，并沒有急著和宇炫溝通，而是分析了在“全區(qū)高三模擬考試”中每個(gè)科目都名列前茅的同學(xué)的成績(jī)表現(xiàn)，宇炫媽媽都一一列了出來。經(jīng)過比較后，宇炫媽媽心中便了解了狀況，這才去找宇炫談話。

當(dāng)媽媽敲門時(shí)，宇炫隔著門說：“不要和我提考試的事，我不想聽。”

宇炫的情緒低落，拒絕討論，不想面對(duì)這個(gè)結(jié)果。習(xí)慣了成功的宇炫嘗到了前所未有的挫敗感，這種壓力讓他畏懼，寧愿躲起來不要面對(duì)。

媽媽欣喜地說：“兒子，媽媽是來恭喜你的，很高興能看到你這個(gè)成績(jī)。”

宇炫煩躁地說：“媽，你不要諷刺我了。”

“媽媽說的是真心話。媽媽高興你終于有對(duì)手了。”

“他們不過是一時(shí)僥幸超過了我，怎么能算是我的對(duì)手？”宇炫不服氣地拉開門說。

宇炫媽媽卻說：“你的對(duì)手可不是那些同學(xué)。”

“那是誰(shuí)啊？”宇炫果然好奇了起來。

“宇炫最喜歡看偵探小說了，這一次你當(dāng)小偵探，看看你能找到你的對(duì)手嗎？請(qǐng)媽媽進(jìn)去好不好？”媽媽說。

宇炫請(qǐng)媽媽進(jìn)了房間，媽媽說：“要找你的對(duì)手，先要聽聽你看到這次成績(jī)的感受。”

說到成績(jī)，宇炫的精神又低落下去：“非常難受。”

媽媽笑笑，撫著他的頭說：“你從小到現(xiàn)在一直都是及時(shí)名，這樣的成績(jī)也挺無趣的，感受一次其他名次，體驗(yàn)一下挫折是很難得的機(jī)會(huì)。”

宇炫媽媽幫著兒子分析。人生不是一條直線，不可能一帆風(fēng)順，唯有不斷的經(jīng)歷起伏才能從中成長(zhǎng)。沒有下降，就無法感受到上升的快樂，沒有失敗，也就沒有成功帶來的成就感，沒有對(duì)手，又怎么會(huì)有身為強(qiáng)者的快樂？

“我寧愿是一條直線。”宇炫的口氣中有著強(qiáng)烈的不甘心。

“我們都想要一條直線，永遠(yuǎn)保持著最強(qiáng)勢(shì)的成績(jī)。可是宇炫，你自己非常清楚，平時(shí)也會(huì)有失誤的時(shí)候，即使是在自己做練習(xí)的時(shí)候也有錯(cuò)誤。如果不在平時(shí)就發(fā)現(xiàn)了自己不足的地方，加倍練習(xí)，那么在考試的時(shí)候就可能出現(xiàn)失誤。想一想，你的直線是什么呢？你所期望的直線往往只是一種結(jié)果，而這之前的所有辛苦付出，才是真正支撐這個(gè)結(jié)果的力量。而這些辛苦，從來不是一條直線。”

媽媽的話讓宇炫頗有感觸。小學(xué)時(shí)，宇炫的語(yǔ)感不是很強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)總在扯后腿。于是他在假期時(shí)放棄了玩樂時(shí)間，埋頭苦讀，多做練習(xí)，很快把語(yǔ)感提升起來。這些是其他同學(xué)不知道的，他們只看到強(qiáng)勢(shì)的宇炫不再有薄弱的科目。

“既然我們的成績(jī)不只是簡(jiǎn)單的直線，那么當(dāng)有24小時(shí)這個(gè)結(jié)果也出現(xiàn)了起伏，又代表什么呢？”媽媽將之前分析的結(jié)果拿出來，“媽媽幫你做了比較和分析。這是排名在你前面的同學(xué)，他們各科的成績(jī)與你成績(jī)的比較。從這里可以看出，你與他們的差距就只有幾分，并不大。這是縱向比較，再看橫向比較。這幾位同學(xué)之所以超過你，有個(gè)共同點(diǎn)，每個(gè)人都有一門強(qiáng)勢(shì)的科目，幾乎是拿了滿分。而你每個(gè)學(xué)科都有被扣分，累積起來就拉開了距離。從這里可以看出，你這次答題的精準(zhǔn)度比他們略差了一些。”

宇炫并不服氣：“這些題目我都會(huì)，只是不小心錯(cuò)了。”

“這一點(diǎn)媽媽從來不懷疑，我們家宇炫并不是因?yàn)椴粫?huì)而寫錯(cuò)，只是計(jì)算失誤或看題目時(shí)馬虎，這是考試狀態(tài)的問題，導(dǎo)致你的答題技巧沒有發(fā)揮到。媽媽知道，這學(xué)期由于學(xué)校調(diào)整老師，班主任、數(shù)學(xué)老師都換了，你還不太習(xí)慣這兩位新老師。而且你參加演講比賽，也分散了一些注意力。這些客觀因素都對(duì)你有影響，所以狀態(tài)沒有調(diào)整到好。正如你所說的，這些題目你都會(huì)寫，只是考試的時(shí)候沒有表現(xiàn)出的水準(zhǔn)，結(jié)果讓你自己也嚇了一跳。可見，考及時(shí)名的能力包括兩個(gè)部分：一是掌握相關(guān)的知識(shí)，充分學(xué)習(xí)；二是在考試時(shí)有絕佳的狀態(tài)，將你的表現(xiàn)出來。這兩者缺一不可，試題不會(huì)，肯定考不好，狀態(tài)不佳，成績(jī)也會(huì)差強(qiáng)人意。能相信自己的能力是很棒的，但是唯有說到做到，才能讓人信服，現(xiàn)在你要做的是控制好自己，戰(zhàn)勝自己的自滿、放松、粗心等問題，將好的一面拿出來。”

經(jīng)過媽媽的分析，宇炫的情緒放松了許多，心情也平靜了下來。畢竟，媽媽肯定了他的能力，至于狀態(tài)的調(diào)整，宇炫也有自信能做好。

“兒子，現(xiàn)在明白你的對(duì)手是誰(shuí)了嗎？”媽媽問。

宇炫想了想說：“我自己。”

“沒錯(cuò)。我就知道你是最聰明的偵探，這個(gè)問題難不倒你。”

媽媽再進(jìn)一步追問：“說說看，為什么你的對(duì)手是自己呢？”

“該會(huì)的我都會(huì)了，卻沒有把自己好的一面表現(xiàn)出來，這問題出在我自身。除了外在影響，也因?yàn)樽约簺]調(diào)整好。如果我能不受外界影響，控制好自己的狀態(tài)，不管什么樣的考試或比賽，都能保持在狀態(tài)。”

宇炫是個(gè)非常理性的孩子，簡(jiǎn)單幾句話就點(diǎn)出問題的關(guān)鍵。

“說得非常好。”媽媽抱住宇炫在臉上親了一口說：“加油，兒子！”

宇炫遇到的事情是許多孩子都可能遇到的情況，不只是讀書，在其他事情中也一樣。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，男孩總有一些方面是突出的，但是當(dāng)他們這些“驕傲點(diǎn)”慘遭“滑鐵盧”，打擊會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他方面的失敗。更重要的是，這會(huì)直接打擊了自信心，甚至讓他們對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。這種情況下，孩子的敵人往往只有一個(gè)，那就是自己。只有重新建立孩子的自信，才能在下一次競(jìng)爭(zhēng)中勝出。

宇炫媽媽的做法非常好，不直接從成績(jī)表現(xiàn)去批評(píng)兒子，而是做了整體的分析。縱向比較成績(jī)差距，橫向分析各科的分?jǐn)?shù)，讓宇炫清楚看出成績(jī)的距離并非像名次那么遠(yuǎn)，要拉近這個(gè)距離并不難，媽媽從根本上肯定了宇炫的能力，增強(qiáng)了他的自信。然后，宇炫媽媽點(diǎn)出了宇炫失誤的關(guān)鍵——狀態(tài)不佳。這里有客觀因素，也有自身原因，但后者是關(guān)鍵。由于狀態(tài)不是，才導(dǎo)致成績(jī)不佳。媽媽找到了宇炫考試成績(jī)下滑的根本原因，宇炫也明白了問題的關(guān)鍵所在：只有戰(zhàn)勝自己，才能擁有表現(xiàn)。

對(duì)于小小年紀(jì)的男孩而言，困難、失敗、挫折，這些都是人生中必然會(huì)遇到的波折，他們能看到結(jié)果，卻很難理性地分析。家長(zhǎng)要做的就是及時(shí)安撫，客觀分析，理性指導(dǎo)，幫孩子重新建立自信，堅(jiān)信可以戰(zhàn)勝自己，以成功來證明自己的能力。

較大的敵人是自己，要戰(zhàn)勝自己絕非易事，對(duì)成長(zhǎng)中的男孩而言，這一點(diǎn)尤其重要。家長(zhǎng)一定要與孩子站在同一陣線，幫他打敗自己，戰(zhàn)勝自己的畏懼、自卑、自負(fù)等各種問題，成為真正的強(qiáng)者，迎戰(zhàn)未來的一切風(fēng)雨。

男孩的膽量來自于培養(yǎng)

亞杰在幼兒園的空地上玩耍時(shí)，突然大叫了一聲，原來是看到了一只毛毛蟲。老師沒被蟲子嚇到，反倒被亞杰夸張的反應(yīng)嚇得不輕。老師把這個(gè)問題反應(yīng)給家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能多訓(xùn)練亞杰的膽量。亞杰6歲了，膽子卻一直很小。媽媽擔(dān)心這男孩比女孩還膽小，也想過訓(xùn)練他，可是越訓(xùn)練越適得其反，亞杰對(duì)他害怕的東西更加抗拒了。因?yàn)榕潞冢^去亞杰晚上去廁所會(huì)將所有的燈打開，現(xiàn)在卻必須還有大人陪著才行，不然寧愿憋著也不去，這可怎么辦呢？

有人說膽量大小是天生的，其實(shí)不然，膽量大小是可以培養(yǎng)出來的。

培養(yǎng)男孩的膽量，要從孩子膽小的原因來分析。

亞杰害怕蟲是受到媽媽的影響。在亞杰還很小的時(shí)候，有一次看到一只小蟲，好奇的他就將小蟲抓到手里。然而當(dāng)媽媽看到的時(shí)候，發(fā)出了一聲尖叫，看到媽媽驚悚的樣子，亞杰一下子就把小蟲扔掉了。從此“小蟲”就和“害怕”畫上了等號(hào)。而亞杰怕黑，是因?yàn)閬喗芡砩喜缓煤眯菹ⅲ５搅怂X時(shí)間還在玩。奶奶就告訴他熄燈了以后不可以亂動(dòng)，不然就會(huì)有妖怪出來抓走他。對(duì)于小小年紀(jì)的亞杰而言，妖怪當(dāng)然可怕，他以后也就不敢在黑暗處活動(dòng)了。

和亞杰同一個(gè)幼兒園的秀林不怕小蟲，老師知道秀林的父親是位昆蟲愛好者，常帶秀林到野外觀察各類昆蟲。在秀林的認(rèn)識(shí)中，小蟲是蝴蝶的幼年期，小蟲吐絲成蛹，變成蝴蝶飛走。這樣的小蟲怎么會(huì)可怕呢？

了解了亞杰與秀林的情況后，老師舉行了“奇妙的昆蟲世界”主題活動(dòng)，讓秀林為大家講解各種奇妙的昆蟲知識(shí)，秀林的爸爸為大家準(zhǔn)備了許多昆蟲圖片，還制作了影片。在那里，大家看到毛毛蟲羽化成蝶的過程，還看到了世界各地許多神奇的昆蟲。亞杰像是突然被打開了一扇窗，發(fā)現(xiàn)原來毛毛蟲是這么的可愛，因此他再也不怕小蟲了，還把這些知識(shí)講給媽媽聽呢！

由此可見，家長(zhǎng)灌輸孩子什么樣的認(rèn)識(shí)，孩子就會(huì)有什么樣的膽量，只要透過正確的培養(yǎng)，男孩的膽量是能訓(xùn)練的。而家長(zhǎng)也不要為了讓孩子“聽話”，用夸張、虛構(gòu)的訊息來嚇唬孩子，先入為主地讓孩子對(duì)某些信息產(chǎn)生畏懼。

害怕具體的東西比較容易克服，只要提供正確的引導(dǎo)，孩子的畏懼就會(huì)消退，膽量自然會(huì)變大，但做事畏難，就需要家長(zhǎng)更多的幫助了。

奇奇在客廳里哭了起來，爸爸發(fā)現(xiàn)是他的電動(dòng)玩具車不能動(dòng)了。

爸爸說：“電動(dòng)車只是沒電，換個(gè)電池就好了。”

“可是奶奶說電不能碰，觸電會(huì)死翹翹。”奇奇害怕地說。

“電動(dòng)車上裝的是干電池，不會(huì)電到人的。”

“爸爸騙人，我在電視上看過觸電事故，好可怕！”奇奇很害怕地說。

“觸電事故都是這樣的電。”爸爸指一下插座：“這種電力大，一觸碰會(huì)對(duì)人體造成傷害，所以爸爸一直告誡你不可以亂動(dòng)插座。但是干電池電力小，不會(huì)電到人。”爸爸把電池拿起來，示范給兒子看：“你看，爸爸沒有被電到吧！”

“好像是。”奇奇見爸爸真的沒事，松了一口氣。

爸爸握著兒子的手，小心地放到電池上：“怎么樣，你感覺到有電嗎？”

“沒有！”奇奇驚奇地說道。

爸爸說：“電力分為許多種，有些會(huì)傷人，而有些則不會(huì)。你以后就會(huì)學(xué)到許多知識(shí)，不了解的地方可以向爸爸、媽媽、老師請(qǐng)教。害怕不能解決問題，遇到問題要想辦法，明白了嗎？”

“嗯，明白了。”小孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那現(xiàn)在你還會(huì)害怕電池有電嗎？”

“不會(huì)了。”

“來，爸爸教你認(rèn)識(shí)電池、安裝電池吧！”

父子倆從分辨電池的正負(fù)極開始，逐一將電池安裝起來。奇奇按了電源開關(guān)，電動(dòng)車飛快地跑了起來，“哦！跑起來了，跑起來了！”奇奇高興得又跳又叫。

奇奇爸爸對(duì)兒子的教育，是用事實(shí)證明干電池的電力不足以傷人，讓孩子對(duì)電有正確的認(rèn)知，也告訴了孩子不必一味地害怕電。這樣既讓孩子學(xué)到了電力的知識(shí)，也讓孩子明白遇事不能害怕，而應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，尋求幫助，最終解決問題。

培養(yǎng)膽量，最重要的是讓男孩有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)未知的事物多加了解，對(duì)已知的事物要懂得判斷。家長(zhǎng)不要用故意歪曲事實(shí)的做法，而是要積極鼓勵(lì)孩子去嘗試、了解，同時(shí)孩子的膽量也就得到了培養(yǎng)。

男孩是勇敢的代名詞，只要有正確的培養(yǎng)方式，他們都會(huì)擁有一顆勇敢的心。

內(nèi)心強(qiáng)大才是真的強(qiáng)大

男孩成長(zhǎng)的路上遇到挫折、遭遇失敗、承受壓力，這些都是必經(jīng)的磨難，也是他們變得成熟和強(qiáng)大的必然歷程。然而，在面對(duì)這些時(shí)，他們常常會(huì)畏懼退縮，害怕面對(duì)，這是因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心還不夠強(qiáng)大。

前面提過宇炫考試得了第八名的例子，當(dāng)時(shí)雖然經(jīng)過媽媽的分析和安撫，宇炫明白了自己成績(jī)下滑的原因，但是他馬上又提出了新問題：“我不想在公布成績(jī)那天到學(xué)校去。”

按照慣例，放假前學(xué)校統(tǒng)一公布成績(jī)，并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。這一次按宇炫的成績(jī)，是得不到獎(jiǎng)勵(lì)的，但宇炫在意的不只是獎(jiǎng)勵(lì)，還有同學(xué)們的議論。

宇炫媽媽很明白，即使是在成人的世界里，如果你遇到不幸的事情，總會(huì)有一些人幸災(zāi)樂禍，打擊嘲諷，甚至有些不可能趕上你的人，一直期待著你和他們一樣滑落到后面，這些遠(yuǎn)比失去獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)宇炫的刺激更大。這一點(diǎn)需要有充分的心理準(zhǔn)備，有足夠強(qiáng)大的心理素質(zhì)才能面對(duì)。

媽媽這一次沒有溫和地安撫，而是嚴(yán)肅地說：“宇炫，你必須去學(xué)校，去拿成績(jī)，去看其他同學(xué)領(lǐng)獎(jiǎng)。”

宇炫叫起來：“我不要！”

媽媽放緩了聲音：“這次你沒有考到理想成績(jī)，你很難過，媽媽能理解。但是為什么媽媽說這次的成績(jī)很好？不只是因?yàn)槟阃ㄟ^這樣的成績(jī)了解到了沒有充分的準(zhǔn)備和良好的狀態(tài)就不可能取得好成績(jī)，還因?yàn)檫@次還得到了一次難得的人生體驗(yàn)，遠(yuǎn)比取得及時(shí)名的榮譽(yù)更加寶貴。你不愿意去學(xué)校，是因?yàn)椴辉敢饪吹絼e人得獎(jiǎng)而自己沒有，不愿意看到自己不理想的成績(jī)，更不愿意聽到同學(xué)可能對(duì)你的奚落、嘲諷甚至打擊。然而，這些你必須去體會(huì)。在所有的榮譽(yù)與成功的后面，是由真正強(qiáng)大的內(nèi)心來支撐的。只有內(nèi)心強(qiáng)大，才是真正的強(qiáng)大。唯有坦然面對(duì)一切失敗挫折，才能讓內(nèi)心真正強(qiáng)大。”

媽媽告訴宇炫，內(nèi)心強(qiáng)大的男孩，面對(duì)失敗會(huì)是什么樣的表現(xiàn)。

所有的戰(zhàn)斗都不只是表面上看到的爭(zhēng)斗而已，而是心靈的戰(zhàn)斗。不論結(jié)局成敗而仍能保持自信心，才是真正擁有實(shí)力的男孩。內(nèi)心強(qiáng)大的人，不會(huì)因?yàn)橐淮问《窇置鎸?duì)，更不會(huì)因?yàn)橐淮尾蝗缫舛杏X羞恥。內(nèi)心強(qiáng)大的男孩會(huì)以這樣的經(jīng)歷為教訓(xùn)，勇敢面對(duì)，認(rèn)真檢討。這次成績(jī)不理想，宇炫難受，必定不愿意再次體會(huì)這種感覺。這就告誡自己，加倍的努力，不要讓失敗重演。

媽媽問宇炫：“有自信在下一次的考試中贏得戰(zhàn)斗嗎？”宇炫肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

內(nèi)心強(qiáng)大的孩子會(huì)理性分析，懂得比結(jié)果更寶貴的是汲取經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果是一時(shí)的表現(xiàn)，漫長(zhǎng)的經(jīng)歷是累積經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)歷程。什么樣的結(jié)果是理想的，是考了及時(shí)名？還是在學(xué)習(xí)中努力的過程？當(dāng)然是后者。所謂的理想，不是以考試成績(jī)來證明，不是以排名來證明，而是以自己的努力付出來證明。只要認(rèn)真，全力以赴，那么無論結(jié)果是什么，都不會(huì)留下遺憾。真正令人失望的結(jié)果是虛度光陰、平時(shí)不努力造成的。先前宇炫媽媽的分析表示，宇炫平時(shí)就很努力，只是需要更加努力，宇炫可以做到。

內(nèi)心強(qiáng)大的男孩，不會(huì)畏懼別人的強(qiáng)大，反而會(huì)加倍尊重優(yōu)于自己的競(jìng)爭(zhēng)者。在處于優(yōu)勢(shì)時(shí)，不會(huì)輕視對(duì)手，在處于劣勢(shì)時(shí)，不會(huì)畏懼強(qiáng)者。不論什么時(shí)候，都以真正的實(shí)力去競(jìng)爭(zhēng)，不走邪門歪道。尊重競(jìng)爭(zhēng)者，才是尊重自己。

球王比利從小就是足球天才，在同伴中技術(shù)。有一次，比利的爸爸發(fā)現(xiàn)，比利以低劣的絆人手段使對(duì)手摔倒失球，雖然比利進(jìn)了球，比利的爸爸卻沖到賽場(chǎng)上將比利狠狠責(zé)打了一頓。所有人都驚呆了，比利也不明白為什么贏了球反而要挨打。比利的爸爸嚴(yán)肅地警告他：“你要想真正贏球，就練好你的技術(shù)，而不是以這種卑鄙的方式。不尊重你的對(duì)手，就是對(duì)自己的侮辱。”從此，比利不管是在贏球的時(shí)候還是被對(duì)手惡意鏟倒時(shí)，都不會(huì)忘記“尊重對(duì)手”。他應(yīng)對(duì)的方法是：“再進(jìn)一球。”

宇炫要到學(xué)校，去為其他得獎(jiǎng)的同學(xué)鼓掌，為勝過自己的同學(xué)祝賀，這就是尊重對(duì)手的表現(xiàn)，也是一個(gè)男孩內(nèi)心強(qiáng)大的表現(xiàn)。

內(nèi)心強(qiáng)大的男孩不僅不畏懼挫敗，還會(huì)在挫敗中尋求成功的方法，能夠坦然面對(duì)失利，認(rèn)真檢討，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，將弱勢(shì)變?yōu)閺?qiáng)勢(shì)。

每位家長(zhǎng)都應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的路上成為他最理性的導(dǎo)師，心靈最溫暖的港灣，在這里可以感受溫暖，體驗(yàn)幸福，更重要的是汲取力量，校正方向。擁有家長(zhǎng)的理解和支持，內(nèi)心強(qiáng)大的男孩們都能夠用穩(wěn)健的腳步，踏踏實(shí)實(shí)地走出屬于他們的精采人生。

TIPS

男孩的膽量是能夠訓(xùn)練的。培養(yǎng)男孩的膽量，要從孩子膽小的原因分析起。所有的戰(zhàn)斗都不只是表面上看到的爭(zhēng)斗而已，而是心靈的戰(zhàn)斗。不論結(jié)局成敗而仍能保持自信心，才是真正擁有實(shí)力的男孩。內(nèi)心強(qiáng)大的孩子會(huì)理性分析，懂得比結(jié)果更寶貴的是汲取經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)心強(qiáng)大的男孩，不會(huì)畏懼別人的強(qiáng)大，反而會(huì)加倍尊重優(yōu)于自己的競(jìng)爭(zhēng)者。在處于優(yōu)勢(shì)時(shí)，不會(huì)輕視對(duì)手，在處于劣勢(shì)時(shí)，不會(huì)畏懼強(qiáng)者。