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是鼓勵(lì)出來的

從何而來？要我說，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生；所以讓差生變好其實(shí)很簡單，就是反其道而行之，即讓學(xué)生反復(fù)感受到成功的喜悅，差生就變成了優(yōu)生。

讓學(xué)生感到自己重要

我先說說自己的例子。上高中的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)最不喜歡的就是化學(xué)，因?yàn)槲矣X得化學(xué)靠背，就是一個(gè)記憶性的學(xué)科。對我來講，耍點(diǎn)小聰明還行，要是硬背就是不感興趣。所以化學(xué)學(xué)得也不怎么樣。

那時(shí)候因?yàn)榧垙埦o張，書不是一個(gè)人一本，而是兩個(gè)人共用一套書。有一次在教室里做作業(yè)，化學(xué)老師看到我和同桌兩人看一本書，就把她上課用的那本書給了我，說：“你先看，上課時(shí)再還給我。”

上課了，我用顫抖的雙手把書還給老師，說：“老師謝謝你。”

以后，老師不用書的時(shí)候，就把書給我用。我就想：這個(gè)化學(xué)老師對我這么好！都是一個(gè)班里的學(xué)生，為什么她就給我看，而不給別人呢？看來，老師還是很看重我的！

我對這個(gè)老師產(chǎn)生了一種感激，就想一定要學(xué)好化學(xué)。一學(xué)下來，我突然發(fā)現(xiàn)化學(xué)原來是所有學(xué)科中好學(xué)的。

后來，我的化學(xué)越來越好。每當(dāng)考化學(xué)時(shí)，我總是希望那個(gè)化學(xué)老師能站在我旁邊。一般來說，學(xué)生總是怕老師站在跟前，心里發(fā)慌，而我覺得，如果化學(xué)老師站在跟前，我的底氣就特別足。

我的化學(xué)成績急劇提高，后來高考，化學(xué)考了99分(滿分100分)。

這么大的轉(zhuǎn)變出于什么原因？就是因?yàn)槟莻€(gè)化學(xué)老師的這么一個(gè)小小的動(dòng)作。

每個(gè)人都希望別人看重自己，尊重自己。如果能讓學(xué)生認(rèn)識到自身的價(jià)值，那么學(xué)生煥發(fā)出來的那種學(xué)習(xí)積極性，其潛力將是巨大的。

一句話的力量

我剛調(diào)到青島二中的時(shí)候，接了高一一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這個(gè)班有個(gè)男孩，長得很單純，很可愛，老是笑瞇瞇的，但是學(xué)習(xí)就是不行。

不過，在寒假前的期末考試中，他的數(shù)學(xué)成績有所提高。

盡管不是班主任，我還是在每一個(gè)學(xué)生的期末試卷上，寫下了一段評語。這個(gè)評語看似不重要，但是，當(dāng)學(xué)生喜歡你這個(gè)老師的時(shí)候，這一句評語，就會(huì)影響學(xué)生在寒假中的學(xué)習(xí)心態(tài)。

通常，我給學(xué)生寫的每一個(gè)評語，都要考慮這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的性格，仔細(xì)琢磨寫什么樣的話最容易打動(dòng)他。

因?yàn)檫@位學(xué)生的期末考試與平日水平相比，有很大的提高。于是，我在他的試卷上寫了這樣一句話：“我在青島的及時(shí)個(gè)春節(jié)，因?yàn)槟氵@次期末考試的成功而快樂。” 就這么一句話。

學(xué)生看到這個(gè)卷子后，對他父母說：“這個(gè)老師對我太好了。他剛調(diào)到青島，及時(shí)次在青島過年，因?yàn)槲疫@次考得非常好，他就覺得這個(gè)年過得很愉快，我一定要把數(shù)學(xué)學(xué)好！”

整個(gè)寒假，學(xué)生帶著感恩的心理用功學(xué)習(xí)，寒假過得很充實(shí)。快開學(xué)的時(shí)候，他父母來到我的辦公室，他們說：“王老師，真是難以想像，你寫這么一句話，竟然能在孩子的心理上產(chǎn)生這么大的沖擊。”

后來，這位同學(xué)學(xué)習(xí)成績有了大幅度提高，最終考入山東一所本科高校。那時(shí)候考本科不容易，整個(gè)青島的升學(xué)率還不到30％。現(xiàn)在，該同學(xué)擔(dān)任了青島一個(gè)外貿(mào)公司的總經(jīng)理。

方法出效率

光看看中學(xué)生書包中的課本，就可以知道，中學(xué)生要學(xué)的東西有多少！如果沒有一個(gè)好的方法，學(xué)習(xí)沒有效率，怎么可能在短短的幾年里，將那么多的知識牢牢掌握，從而應(yīng)對高考呢？

兩個(gè)小時(shí)提高20分

學(xué)習(xí)是有技巧的。不信，聽我“忽悠”你一把。

我外出講座，跟家長同學(xué)講：高考前，我給同學(xué)輔導(dǎo)兩個(gè)小時(shí)，多數(shù)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績能提高20分！我說這話你信不信？是不是覺得我在忽悠你？

我告訴你怎么做。首先，我要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來談。我先把上年高考題擺在這個(gè)學(xué)生跟前，一道一道跟他過，然后搞清楚他哪些題是有把握的？哪些題是可以通過努力有把握的？哪些是根本沒有把握的？然后，先把那些根本沒有把握的題目砍掉，告訴他這是防不勝防的題目，要放棄掉。然后，專項(xiàng)去攻那些通過努力可以拿分的題。我跟他這樣一講，他就覺得問題很簡單了，數(shù)學(xué)也很簡單了。

這樣在考前，他方向一明確，思路一清晰，再集中優(yōu)勢力量突擊一下，成績提高20分，是神話嗎？是忽悠嗎？不是的。

當(dāng)然，你問我，你在高考前，跟學(xué)生講兩個(gè)小時(shí)能提高20分，那么你講四個(gè)小時(shí)就能提高40分嗎？這次我不忽悠你了，因?yàn)檫@不可能。我試過，20分是一個(gè)可提高的空間，而可提高的空間是有限度的。

知道你的孩子需要什么嗎

“你給我……”“你聽著……”“我希望……”這是家長對于孩子常用的語氣。對于孩子，我們做父母的有的只是要求。我們有沒有想過，孩子需要的是什么？我們有沒有與孩子站在同一角度上，來傾聽一下孩子的需求？如果沒有，我們又憑什么來教育孩子呢？

換位思考

有一回在大連講座后，有一個(gè)家長找到我，說：“王老師，今天聽了你的報(bào)告，我覺得特別難受。”

我當(dāng)時(shí)挺納悶，我的報(bào)告怎么讓她難受了呢？我就聽她講，家長沒開口就掏出手絹來擦眼淚，我說：“你有什么事兒能不能跟我說一說，需要我?guī)湍銌幔?rdquo;

她說，她的孩子是住校生，在學(xué)校學(xué)了一周，回到家是星期六的晚上。第二天星期日，孩子還要參加學(xué)校一個(gè)英語測試，英語測試從上午九點(diǎn)開始，她家離學(xué)校并不遠(yuǎn)。星期日孩子早晨還在睡覺，還不到七點(diǎn)，她媽就把她叫醒了，這個(gè)孩子沒睡夠，起床以后就不樂意。這個(gè)家長就說：你看看你，學(xué)習(xí)那么差，考試成績那么差，馬上就要高考了，你還在那兒睡懶覺，你真不要臉！

這個(gè)學(xué)生本來就不樂意，一聽她媽這么說，就說了：我在學(xué)校從星期一學(xué)到星期六，我24小時(shí)睡幾個(gè)小時(shí)你知道嗎？我每天被作業(yè)壓的，晚上睡得很少，好不容易利用周末的時(shí)間來補(bǔ)一補(bǔ)覺，星期天多睡一會(huì)兒，有什么罪過？再說上午是九點(diǎn)才考試，你為什么罵我不要臉？

這個(gè)孩子說的是內(nèi)心的一種痛苦、一種呼喊了。結(jié)果這個(gè)當(dāng)媽的一聽她孩子那樣說，更惱火了，說：你考不好你還來理了，有本事你下一次把成績考上來，你怎么睡我都不管！這個(gè)孩子一看她媽這么講，痛不欲生，恨不得跳樓。她媽一看孩子這樣，也不想理這孩子，提起包來就走，就來聽我的講座了。聽完我的講座以后，這位母親頓時(shí)就特難受，感覺到確實(shí)太對不起她的孩子了，就含淚把過程說了一下。

我說：“你這個(gè)當(dāng)媽的，不是方法不當(dāng)，簡直是近乎殘忍。你想一想，孩子從周一到周五累成那個(gè)樣子，好不容易利用周末回家多睡一會(huì)，這是多么難得的機(jī)會(huì)呀。她睡足了這一覺，這一周她都會(huì)輕松的。你看著熟睡的孩子，怎么忍心把她叫醒？再說離考試還有兩個(gè)小時(shí)，你就不能讓她多睡一會(huì)兒？你把她叫醒不說，還罵她不要臉。你想，她還對你有什么感情？她以后還愿意跟你溝通嗎？

我說：我對我的學(xué)生要求，包括我的孩子，星期天只要回家，睡覺能睡到幾點(diǎn)就睡到幾點(diǎn)。你之所以能睡著，說明你需要，生理上需要。本來，學(xué)習(xí)之道，一張一馳。如果讓孩子周六周日，還像周一到周五一樣，每天高度緊張，早晨5、6點(diǎn)鐘就起床，晚上12點(diǎn)睡覺，長期這樣，哪個(gè)孩子能受得了？從孩子情況出發(fā)，利用周末回家補(bǔ)一覺，是必要的。

我經(jīng)常跟家長講：好多孩子有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學(xué)生手里，而是敗在家長手里。望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長不懈追求的目標(biāo)。但是好多家長又不注意方法，往往是以望子成龍、望女成鳳的急切心態(tài)，摧殘孩子的心靈，毀壞孩子的前程。所以，家長與孩子需要換位思考。

我看到有不少家長，很容易就看到孩子身上的缺點(diǎn)，很注意孩子的弱項(xiàng)，總覺得孩子這也不行，那也不行，而且越看越不順眼，越不順眼，就越反感，就越強(qiáng)行去扳。他們把孩子當(dāng)成了木桶，整天盯著那塊最短的木板，結(jié)果怎么樣？結(jié)果常常是把孩子搞得沒有了強(qiáng)項(xiàng)，沒有了自信，甚至是破罐子破摔了。差生是怎么產(chǎn)生的？當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊時(shí)，便會(huì)淪為差生。

傾聽孩子的心聲

有一次，我在呼和浩特給家長講座。講座結(jié)束后，一些家長領(lǐng)著孩子，跟我咨詢和討論教育孩子的方法。一般來說，當(dāng)著眾人的面，家長提的問題都比較照顧到孩子的自尊。可是，這次有位父親，就當(dāng)著自己孩子和眾人的面，說自己孩子多么多么差，甚至還說孩子偷偷摸摸。

聽他說到一半，我就開口說：“請你打住吧！”

有句老話說：“人前教子，人后教妻”，但我不這樣認(rèn)為。我覺得，不管在什么場合，尤其是當(dāng)著眾人的面，就更應(yīng)該給孩子留一點(diǎn)兒尊嚴(yán)。當(dāng)著那么多家長，那么多學(xué)生，那個(gè)家長竟然把他的孩子說的一無是處，滿身缺點(diǎn)。

我說：“你知道你孩子的缺點(diǎn)，你能不能說出孩子的優(yōu)點(diǎn)？”

他想了半天，才說：“孩子挺聰明的，可就是不愛學(xué)習(xí)。”

我說：“我想我們好也來聽聽孩子對你家長的看法。”

那孩子已是五年級學(xué)生了，他就朝他父親說開了：“及時(shí)，你好喝酒，喝完酒以后，你經(jīng)常回家發(fā)酒瘋，有時(shí)候把我嚇得心驚膽戰(zhàn)，我都不敢在家里學(xué)習(xí)，但又沒有地方去，我坐在房間里面老是有一種恐懼感。你還經(jīng)常地打我，而且你打我的理由不分青紅皂白，就是因?yàn)槟愫榷嗔司疲憔湍梦宜＞漂偂Ｄ氵€逼著我隨著你的思路來，但是我是有主見的，我不隨著你的思路來，你就看我不順眼，就揍我。第二，你還說謊。有一年你答應(yīng)我考到哪個(gè)名次，就給我買個(gè)好禮物，結(jié)果我達(dá)到這個(gè)名次了，你卻不兌現(xiàn)。”

孩子說：“你跟我的關(guān)系，就是一個(gè)貓和老鼠的關(guān)系，你是貓，我是老鼠，你從來不聽我的意見。好多事情，我在家里想要和你溝通，可你總是劈頭蓋臉地怎么怎么著，根本沒有我說話的權(quán)利，所以后來我就不聽你的了。你說話我是坐在旁邊聽，但是我內(nèi)心是一直抵抗的，我就跟你沒有共同語言。”

我說：“好了，你當(dāng)家長的，覺得孩子說的是不是事實(shí)？”

那位父親低下頭，說：“我孩子說的是事實(shí)。”

我說：“我們大人不也是有許多缺點(diǎn)嗎？孩子更不可能沒有缺點(diǎn)，孩子有缺點(diǎn)是再正常不過的事情，所以他們才需要教育，才需要成長。而我們是成人，我們要先從自身做起，給孩子一個(gè)榜樣，對不對？”

這位父親就開始跟孩子道歉，說：“孩子我確實(shí)對不起你，你說的我原先都不知道，原來我對你造成這么多的傷害。好，我保障，及時(shí)，咱們今后是朋友。第二，我今后不喝酒了。第三，我今后保準(zhǔn)不再打你。第四，我今后對你的保障我一定要兌現(xiàn)。”

家長很誠懇地跟孩子賠禮道歉，那個(gè)孩子也很感動(dòng)，說：“爸爸，其實(shí)你優(yōu)點(diǎn)挺多的，你也挺不容易的，你工作很累，很能吃苦，咱家之所以能夠有今天，與你的吃苦是分不開的。”孩子還說了爸爸的很多優(yōu)點(diǎn)。

那天，父子之間得以溝通，孩子的自尊心也得以撫慰。