引論：我們?yōu)槟砹?3篇通信工程實習(xí)工作報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
實習(xí)單位及心得體會
xx移動（xx分公司）
一、公司概況
中國移動通信企業(yè)文化的核心內(nèi)涵是“責(zé)任”和“卓越”，即要以“正身之德”而“厚民之生”，做兼濟(jì)天下、善盡責(zé)任、不斷進(jìn)步的優(yōu)秀企業(yè)公民。
根據(jù)國家電信體制改革的要求，xx移動通信有限責(zé)任公司xx分公司（簡稱“xx移動”）于1999年7月19日正式成立，負(fù)責(zé)中國移動通信網(wǎng)在xx地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)、發(fā)展與運營管理，經(jīng)營范圍為移動電話業(yè)務(wù)、移動數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)以及移動話音、數(shù)據(jù)、ip電話和多媒體業(yè)務(wù)，除提供基本話音業(yè)務(wù)外，還推出了多種話音增值業(yè)務(wù)和無線數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。目前，公司擁有“全球通”、“神州行”、“動感地帶”三大客戶品牌，客戶號碼段包括“139、138、137、136、135、134（0至8號段）”、“150”、“158”和“159”。公司下轄10個職能部門、11個生產(chǎn)部門、4個縣市營業(yè)部，共有移動員工457人，平均年齡35歲。XX年7月，公司完成注資重組、改制上市，成為中國移動（香港）有限公司全資擁有的外商獨資企業(yè)。
xx移動通信始于1992年，至今已建成功能完善、質(zhì)量優(yōu)良、覆蓋全區(qū)的gsm數(shù)字移動通信網(wǎng)。到XX年4月27日，全市移動通信網(wǎng)上通話客戶總數(shù)已達(dá)159萬戶。除提供移動電話話音通信業(yè)務(wù)外，先后推出了點對點短消息、移動手機支付、移動交費卡、移動彩鈴、企信通等新業(yè)務(wù)，開辟了移動通信服務(wù)新領(lǐng)域，更大范圍、更高程度地方便了廣大客戶使用移動電話業(yè)務(wù)。
公司成立以來，緊緊圍繞爭做世界一流通信企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，始終追求高水平的運營和管理，著力推進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。目前，已建成一個覆蓋范圍廣、通信質(zhì)量高、業(yè)務(wù)品種豐富、服務(wù)水平一流的移動通信網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋到了全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，主要交通干線實現(xiàn)了連續(xù)覆蓋，城市內(nèi)重點地區(qū)、小區(qū)和主要酒店、賓館等實現(xiàn)了室內(nèi)覆蓋；網(wǎng)絡(luò)已漫游通達(dá)216個國家和地區(qū)。陸續(xù)推出了短消息、移動夢網(wǎng)、飛信、手機郵箱、移動秘書、移動全球呼、gprs、隨e行、彩信、無線局域網(wǎng)、手機支付等多種移動新業(yè)務(wù)、新功能。公司向廣大客戶提供10086服務(wù)熱線24小時服務(wù)，增加了營業(yè)網(wǎng)點數(shù)量和服務(wù)功能，推出了多種交費方式，推行全球通大客戶經(jīng)理服務(wù)，實施客戶積分獎勵計劃，開展“收費誤差雙倍返還”服務(wù)承諾活動，推廣集團(tuán)客戶信息化解決方案，為廣大中國移動客戶提供專家級的移動通信服務(wù)，促進(jìn)了社會和企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展，并較好的維護(hù)了客戶的合法權(quán)益。xx移動的客戶數(shù)量以每年超過100萬戶的速度增長，目前已超過1000萬戶。面向未來，xx移動xx分公司將始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，時刻秉承“追求客戶滿意服務(wù)”的經(jīng)營理念，全面提升公司在通信行業(yè)的領(lǐng)先優(yōu)勢，推進(jìn)企業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、通信基礎(chǔ)知識
1.數(shù)字移動通信
數(shù)字通信包括gsm、cdma等。第三代移動通信（3g）目前主要有兩種主流的技術(shù)方向。其中一種是從第二代cdmaone演進(jìn)而來的cdmaXX技術(shù)，cdmaone移動通訊網(wǎng)絡(luò)在北美、南韓和香港等地區(qū)得到了廣泛的應(yīng)用。XX年5月中國聯(lián)通采用了增強型的cdmaone的技術(shù)在中國全面建設(shè)移動通信網(wǎng)。cdmaXX與cdmaone的空中信道具有相同的碼片速率,向后兼容cdmaone的系統(tǒng)，可以由cdmaone平滑升級而來。其演進(jìn)的路線是cdmaone--cdmaXX1x--cdmaXX1xev。另一種主流的第三代通信技術(shù)是由第二代gsm標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展而來的wcdma技術(shù)，由于gsm采用的是tdma（時分多址）調(diào)制方式，而wcdma采用了cdma（碼分多址）的調(diào)制方式，其空中信道無法兼容，采用機站積疊和使用多模手機的方式向后兼容gsm系統(tǒng)，其演進(jìn)的路線是gsm--gprs--edge--wcdma。在制式上則有時分多址（tdma）（如歐洲的gsm系統(tǒng)）和碼分多址（cdma）兩種。二者均能夠?qū)崿F(xiàn)高速分組的3g數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，但從空中信道調(diào)制、核心接入網(wǎng)絡(luò)和終端用戶等多個方面比較，兩者之間存在著根本的區(qū)別。
-gsm是世界上第一個對數(shù)字調(diào)制、網(wǎng)絡(luò)層結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)作了規(guī)定的蜂窩系統(tǒng)。gsm是為了解決歐洲第一代蜂窩系統(tǒng)四分五裂的狀態(tài)而發(fā)展起來的。
目前國際電聯(lián)接受的3g標(biāo)準(zhǔn)主要有以下三種：wcdma、cdmaXX與td-scdma。cdma是code division multiple access（碼分多址）的縮寫，是第三代移動通信系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)。第一代移動通信系統(tǒng)采用頻分多址（fdma）的模擬調(diào)制方式，這種系統(tǒng)的主要缺點是頻譜利用率低，信令干擾話音業(yè)務(wù)。第二代移動通信系統(tǒng)主要采用時分多址（tdma）的數(shù)字調(diào)制方式，提高了系統(tǒng)容量，并采用獨立信道傳送信令，使系統(tǒng)性能大為改善，但tdma的系統(tǒng)容量仍然有限，越區(qū)切換性能仍不完善。cdma系統(tǒng)以其頻率規(guī)劃簡單、系統(tǒng)容量大、頻率復(fù)用系數(shù)高、抗多徑能力強、通信質(zhì)量好、軟容量、軟切換等特點顯示出巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
（1）、wcdma全稱為wideband`cdma，這是基于gsm網(wǎng)發(fā)展出來的3g技術(shù)規(guī)范，是歐洲提出的寬帶cdma技術(shù)，它與日本提出的寬帶cdma技術(shù)基本相同，目前正在進(jìn)一步融合。該標(biāo)準(zhǔn)提出了gsm（2g）—gprs—edge—wcdma（3g）的演進(jìn)策略。gprs是general packet radio service（通用分組無線業(yè)務(wù)）的簡稱，edge是enhanced data rate for gsmevolution（增強數(shù)據(jù)速率的gsm演進(jìn)）的簡稱，這兩種技術(shù)被稱為2.5代移動通信技術(shù)。目前中國移動正在采用這一方案向3g過渡，并已將原有的gsm網(wǎng)絡(luò)升級為gprs網(wǎng)絡(luò)。
（2）、cdmaXX是由窄帶cdma（cdmais95）技術(shù)發(fā)展而來的寬帶cdma技術(shù)，由美國主推，該標(biāo)準(zhǔn)提出了從cdma`is95（2g）—cdmaXX1x—cdmaXX3x（3g）的演進(jìn)策略。cdmaXX1x被稱為2.5代移動通信技術(shù)。cdmaXX3x與cdmaXX1x的主要區(qū)別在于應(yīng)用了多路載波技術(shù)，通過采用三載波使帶寬提高。目前中國聯(lián)通正在采用這一方案向3g過渡，并已建成了cdmais95網(wǎng)絡(luò)。
（3）、td-scdma全稱為timedivision-synchronous`cdma（時分同步cdma），是由我國大唐電信公司提出的3g標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)提出不經(jīng)過2.5代的中間環(huán)節(jié)，直接向3g過渡，非常適用于gsm系統(tǒng)向3g升級。但目前大唐電信公司還沒有基于這一標(biāo)準(zhǔn)的可供商用的產(chǎn)品推出。
2.光纖通信
利用透明的光纖傳輸光波。效率速度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于有線電通信。同步數(shù)字體系（sdh）是一種光纖通信系統(tǒng)中的數(shù)字通信體系。它是一套新的國際標(biāo)準(zhǔn)。sdh既是一個組網(wǎng)原則，又是一套復(fù)用的方法。sdh是為了克服pdh的缺點而產(chǎn)生的，是有一個明確的目標(biāo)再定規(guī)范然后研制設(shè)備。這樣就可以按最完善的方式設(shè)定未來通信網(wǎng)要求的系統(tǒng)和設(shè)備。sdh是國際電信聯(lián)盟ccitt于1988年正式推薦的，并稱為同步數(shù)字體系。sdh是一個十分重要的標(biāo)準(zhǔn)，它不僅適用于光纖通信，原則上也適用于微波和衛(wèi)星通信。被譽為”光纖通信之父“的高錕（英籍華人），在光電話的研究中作出了重大貢獻(xiàn)，在減少介質(zhì)雜質(zhì)方面，馬瑞，卡譜隆，凱克在1070年將噪音減少到20分貝/千米，更令人興奮的是在解決光電話產(chǎn)生的2個根本問題上發(fā)明了能夠產(chǎn)生理想光源的半導(dǎo)體激光器。1974年光雜質(zhì)噪音減至1分貝/千米。1979年降低到0.2分貝/千米。1977年美國芝加哥和圣塔磨尼卡之間首次建成商用光纖通信系統(tǒng)，頭發(fā)絲粗細(xì)的玻璃絲能同時開通8000路電話。到1990年光纖通信的發(fā)展取得重大進(jìn)展：1由多模光纖過度到單模（只傳一種模式，沒有色散，傳輸?shù)念l帶寬，能載送的信息量比多模光纖大的多）2由短波長（0。85微米）過度到長波長（1.31微米）。90年代光纖傳輸?shù)牡乃俾蔬_(dá)10000兆比特/秒。相當(dāng)于1/10的頭發(fā)絲的光纖里可以同時開通1250000部電話。光通信每隔幾十千米，增設(shè)一個“再生中繼器”（光——電——光）以增大傳輸?shù)男盘枺?985年“摻洱光纖放大器”誕生。光瓠子通信：使光脈沖變寬，變窄的兩種效應(yīng)相互抵消，就成了一個保持不變的光瓠子。我國光纖的發(fā)展：1977年第一根波長（0.85微米）階躍型適應(yīng)光纖問世，長度為17米，衰減為300db/km。1978年減少到5db/km。80-81年研制出激光器和pin探測器。84年在武漢，天津建立多模光纖通信。1986年動態(tài)單縱模激光器誕生。
3.移動基站收發(fā)信機和基礎(chǔ)設(shè)施
gsm基站在gsm網(wǎng)絡(luò)中起著重要的作用，直接影響著gsm網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量。gsm基站是一種技術(shù)要求較高的產(chǎn)品，最初的基站設(shè)備基本都是一些國外的產(chǎn)品。隨著我國一些高科技電信企業(yè)在移動通信領(lǐng)域的不斷深入，一些國內(nèi)的電信企業(yè)如大唐、廣州金鵬等公司也生產(chǎn)出多種型號的基站。
gsm賦予基站的無線組網(wǎng)特性使基站的實現(xiàn)形式可以多種多樣--宏蜂窩、微蜂窩、微微蜂窩及室內(nèi)、室外型基站，無線頻率資源的限制又使人們更充分地發(fā)展著基站的不同應(yīng)用形式來增強覆蓋，吸收話務(wù)--遠(yuǎn)端trx、分布天線系統(tǒng)、光纖分路系統(tǒng)、直放站。
基站發(fā)信臺（bts）：受控于基站控制器(bsc)，屬于基站子系統(tǒng)(bss)的無線部分，服務(wù)于某小區(qū)的無線收發(fā)信設(shè)備，實現(xiàn)bts與移動臺(ms)空中接口的功能。bts主要分為基帶單元、載頻單元和控制單元三部分。基帶單元主要用于話音和數(shù)據(jù)速率適配以及信道編碼等；載頻單元主要用于調(diào)制/解調(diào)與發(fā)射機/接收機間的耦合；控制單元則用于bts的操作與維護(hù)。bts中存儲編碼算法a5和密鑰kc，用于解密接收到的密文形式的用戶數(shù)據(jù)和信令數(shù)據(jù)（包括解密）。
基站控制器(bsc):具有對一個或多個bts進(jìn)行控制以及相應(yīng)呼叫控制的功能，bsc以及相應(yīng)的bts組成了bss(基站子系統(tǒng))。bss系統(tǒng)是在一定的無線覆蓋區(qū)中由msc控制，與ms進(jìn)行通信的系統(tǒng)設(shè)備，它主要負(fù)責(zé)完成無線發(fā)送接收和無線資源管理等功能。功能實體可分為基站控制器（bsc）和基站收發(fā)信臺（bts）。
bsc：具有對一個或多個bts進(jìn)行控制的功能，要負(fù)責(zé)無線網(wǎng)路資源的管理、小區(qū)配置數(shù)據(jù)管理、功率控制、定位和切換等，是一個很強的業(yè)務(wù)控制點。
bts：無線接口設(shè)備，它完全由bsc控制，主要負(fù)責(zé)無線傳輸，完成無線與有線的轉(zhuǎn)換、無線分集、無線信道加密、跳頻等功能。
自我感受
通過本次認(rèn)識實習(xí)，自己了解了通信專業(yè)的基礎(chǔ)知識，開闊了眼界，增加了見聞，明白了一些通信設(shè)備的簡單原理，也明白了目前該行業(yè)的最新發(fā)展，把平時書本的知識應(yīng)用在了實踐中，同時也得到了很多寶貴的知識財富，另一面自己也看見了自己的不足，還需要努力學(xué)習(xí)，了解更多相關(guān)知識，豐富自己的閱歷，多請教老師，和有關(guān)人員，通過各個渠道學(xué)習(xí)和了解通信工程的有關(guān)知識。
通過實習(xí)，我們才有了機會去面對著專業(yè)性人員，聽著他們對專業(yè)性的講解以及親自看到了許多的大型通信設(shè)備，這些都很有助于我們對知識的理解以及與實際相聯(lián)系，這些都很益于我們在以后的工作。通過實習(xí)，讓我體會通信在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的地位和所起的作用，加深對通信工程在生產(chǎn)生活中的感性認(rèn)識，了解這些企業(yè)生產(chǎn)和運營的規(guī)律，學(xué)習(xí)這些企業(yè)組織和管理知識，鞏固了所學(xué)理論，培養(yǎng)了初步的實際工作能力和專業(yè)技術(shù)能力，增強了我在電子信息方面的學(xué)業(yè)背景和對本專業(yè)的熱愛。
社會需求及專業(yè)發(fā)展、自我定位
目前，通信工程專業(yè)的社會需求主要集中在以下幾個方向：
（1）通信技術(shù)研發(fā)人員。其職業(yè)通路為研發(fā)員研發(fā)工程師高層市場或管理人員；
篇2
[基金項目]本文系2008年江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點資助課題“理工科大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究”、2010年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“以就業(yè)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)研究”（項目編號：2010SJB880026）、2011年南京郵電大學(xué)思想政治教育校級規(guī)劃項目“物聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想行為影響的調(diào)查研究”（項目編號：XC211021）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0103-02
一、研究背景
1999年在美國召開的移動計算和網(wǎng)絡(luò)國際會議首先提出物聯(lián)網(wǎng)概念，自此物聯(lián)網(wǎng)概念正式進(jìn)入人們的視野。物聯(lián)網(wǎng)的英文名是 Internet of Things，也稱為Web of Things，是一個基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象實現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)，具有普通對象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化三個重要特征。2009年8月同志在視察中科院無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究所時，對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提出了一些看法和要求，自提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一并寫入“政府工作報告”，物聯(lián)網(wǎng)受到了中國全社會極大的關(guān)注。每個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)。當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)時代，對物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)勢在必行。物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)有著重要的聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)和傳感網(wǎng)的人才培養(yǎng)早已開始，但物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)還處在初始階段，因此我國更應(yīng)該加快物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。
二、物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
2010年2月25日，《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知》指出：當(dāng)前國家決定大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等關(guān)系到未來環(huán)境和人類生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。為了加大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的力度，支持和鼓勵有條件的高等學(xué)校從本科教育入手，加速教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運行機制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求，經(jīng)研究，決定在2010年4月前完成一次戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的申報和審批工作。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)涉及的領(lǐng)域包括：（1）新能源產(chǎn)業(yè)。（2）信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)。如傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。（3）新材料產(chǎn)業(yè)。（4）農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。（5）空間、海洋和地球探索與資源開發(fā)利用。可見，教育部已經(jīng)認(rèn)識到物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的重要性，并希望各高校能夠增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的專業(yè)人才。各高校積極申報，教育部快速反應(yīng)，在《教育部關(guān)于公布同意設(shè)置的高等學(xué)校新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)名單的通知》中獲得批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)30所、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)5所、智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)2所。2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》中，新增批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所。盡管高校開辦物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的熱情高漲，但有一個現(xiàn)實不容回避，即目前許多高校的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科課程未形成體系，實訓(xùn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)問題有待進(jìn)一步規(guī)范。面對這一現(xiàn)狀，高校需要及時跟蹤物聯(lián)網(wǎng)可能發(fā)展的就業(yè)空間，找準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)動向，以就業(yè)為導(dǎo)向制訂物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求分析
1.物聯(lián)網(wǎng)人才需求及就業(yè)崗位分析。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要多種技術(shù)人才，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四層架構(gòu)，可對應(yīng)為四類技術(shù)人才。電子設(shè)備開發(fā)人員和傳感器設(shè)計與制造人員；移動通信和計算機網(wǎng)絡(luò)人員；軟件設(shè)計人員，特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)人員；嵌入式軟件設(shè)計與開發(fā)人員。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)人才需求分析，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)必備的理論知識和專業(yè)技能，有較強的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)操作能力、一定的系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)硬件系統(tǒng)安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理及嵌入式軟件開發(fā)的高技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。根據(jù)對物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的調(diào)研，其面向的職業(yè)崗位主要有感知設(shè)備設(shè)計與安裝、系統(tǒng)集成與調(diào)試、嵌入式軟件設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)管理與應(yīng)用。
2.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)方向和能力需求分析。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個綜合性學(xué)科，涉及電子技術(shù)、計算機技術(shù)和軟件技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，所以人才培養(yǎng)可根據(jù)不同的崗位目標(biāo)分為四個方向，即感知設(shè)備設(shè)計與安裝方向、傳輸與網(wǎng)絡(luò)方向、嵌入式應(yīng)用軟件方向和物聯(lián)網(wǎng)管理方向。四個培養(yǎng)方向?qū)W(xué)生的能力要求有所不同。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)基本理論，具備構(gòu)建、調(diào)試、運行和管理物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的能力，具備開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端軟件的基本能力，具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)故障排除能力，了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展動態(tài)等。
四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
1.課程設(shè)置。應(yīng)從現(xiàn)有支撐物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)著手，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況做出實時調(diào)整。本文根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四個方向，結(jié)合目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)設(shè)計的四大核心學(xué)科——微電子、無線傳感、通信傳輸、計算機及其網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程兩個專業(yè)方向來討論物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程，重點是課程設(shè)置。
一是網(wǎng)絡(luò)工程。人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強，具有創(chuàng)新精神、較高思想道德、良好的科學(xué)文化素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會責(zé)任感，擁有扎實的通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理等方面的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)專業(yè)知識，能在物聯(lián)網(wǎng)與傳感網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等工作的高級專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)核心課程：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概論、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機組成原理、信息與系統(tǒng)、通信原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、編譯原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)實驗等。 專業(yè)方向：面向信息網(wǎng)絡(luò)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)滿足企事業(yè)單位需求，著重網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)、運營支撐以及技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二是物聯(lián)網(wǎng)工程。人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新意識和實踐能力強，具有較高的思想道德和良好的科學(xué)文化素質(zhì)以及敬業(yè)精神和社會責(zé)任感，擁有扎實的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)方法，能在信息網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計等方面工作的高級跨專業(yè)型人才。專業(yè)核心課程：高級語言程序設(shè)計、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機組成原理、通信原理、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)及其應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、軟件工程、通信軟件設(shè)計基礎(chǔ)等。專業(yè)方向：面向信息網(wǎng)絡(luò)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)滿足企事業(yè)單位需求的物聯(lián)網(wǎng)工程的專業(yè)技術(shù)人才，著重在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)、運營支撐以及技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.實踐體系。以“智慧校園”為背景，搭建集傳感層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，以智能家居、智能安防、智能門禁、智能教學(xué)、廣域信息等為應(yīng)用背景的綜合系統(tǒng)，堅持開放性和應(yīng)用為導(dǎo)向的原則，以實訓(xùn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目的，見下圖。
3.師資建設(shè)。首先，物聯(lián)網(wǎng)是一個多學(xué)科領(lǐng)域，除計算機學(xué)科外，還需要引進(jìn)通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程等專業(yè)具有高職稱或高學(xué)歷的講師，同時在企業(yè)聘請具有豐富項目開發(fā)和管理經(jīng)驗的工程師參與教學(xué)與實訓(xùn)共建，打造一支專兼結(jié)合的教師隊伍，形成企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业礁咝：透咝＝處煹狡髽I(yè)的雙向互動的機制和模式。其次，整合現(xiàn)有人才資源，將計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程和通信工程等專業(yè)的教師資源整合起來，實現(xiàn)軟件資源共享。最后，走出去進(jìn)修或請進(jìn)來培訓(xùn)，對于有些未開設(shè)過的課程，可以選派教師到國內(nèi)外相關(guān)機構(gòu)進(jìn)修，或聘請教師對校內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高師資水平。
4.校企合作。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域需要的人才每年都在百萬人的量級。物聯(lián)網(wǎng)高技能人才將作為商家和企業(yè)的寶貴財富，在促進(jìn)企業(yè)提高效益、實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和增強企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)實力方面具有不可替代的重要作用。校企合作是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才的途徑。對學(xué)校而言，要選擇管理比較規(guī)范、經(jīng)濟(jì)效益比較好的企業(yè)作為校外實習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實習(xí)小組，由學(xué)校確定組長，負(fù)責(zé)學(xué)生上班和業(yè)余時間的管理，確保實習(xí)正常進(jìn)行；同時聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對接進(jìn)行評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，學(xué)生實習(xí)前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面要簽訂相關(guān)協(xié)議。對企業(yè)而言，可以挑選人才，降低用人方面的成本和風(fēng)險。當(dāng)前校企合作的模式有四種：學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式，實踐和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替模式，校企互動式模式，“訂單”式合作模式。其中，“訂單”式合作模式使學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)即就業(yè)，實現(xiàn)了招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)性強，就業(yè)率高。
5.學(xué)術(shù)交流。高校教學(xué)和課程相對獨立和封閉，缺乏全國范圍內(nèi)教與學(xué)溝通的平臺，阻礙了新學(xué)科的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)本著開放性的態(tài)度，建立教學(xué)交流的開放平臺，便于學(xué)生、教師、專家、學(xué)者進(jìn)行交流。交流的具體功能如下：教學(xué)交流，教師可討論、交流、共享，促進(jìn)課程的標(biāo)準(zhǔn)化、完善化，形成精品課程；學(xué)生學(xué)習(xí)交流，可按不同的知識點分版塊、課程交流和學(xué)生項目交流；以學(xué)科競賽促進(jìn)交流；業(yè)界廠家新技術(shù)交流、人才需求；標(biāo)準(zhǔn)課程的再推廣，包括師資培訓(xùn)、社會人才培訓(xùn)和高校課程的再植入。
物聯(lián)網(wǎng)作為一個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，涉及領(lǐng)域很廣，不僅需要學(xué)校培養(yǎng)人才，也需要社會幫助培育。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場所，應(yīng)結(jié)合實際，以就業(yè)為導(dǎo)向，為未來龐大的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送人才，為我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
[參考文獻(xiàn)]
篇3
一、引言
物聯(lián)網(wǎng)作為國家確定的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，近年來得到了不斷的發(fā)展。國家“十三五”規(guī)劃提出要積極地推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的開環(huán)應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)正與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、家居、交通、電網(wǎng)、醫(yī)療等行業(yè)深度融合，成為新的經(jīng)濟(jì)增長點。高職院校也通過開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，并開展物聯(lián)網(wǎng)方向的校企合作，培養(yǎng)大批直接從事生產(chǎn)一線的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)技能型和應(yīng)用型人才，推動物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”正深度滲透到各行各業(yè)，也給教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展思路，同時也是踐行創(chuàng)新發(fā)展理念的重要方向。本文探討通過“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)高職院校和企業(yè)更廣泛、深入地進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的共建和合作，促進(jìn)資源的配置優(yōu)化，優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)。
二、職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)校企合作。在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級的大背景下，對技能型人才的需求巨大，高職人才的培養(yǎng)進(jìn)入了機遇期。由于物聯(lián)網(wǎng)是集電子技術(shù)、通信工程、計算機科學(xué)、軟件工程等多個學(xué)科綜合、交叉的技術(shù)，其專業(yè)涵蓋面廣、輻射行業(yè)多，所以高職院校在培養(yǎng)人才的過程中須結(jié)合企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才的需求來明確物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)建設(shè)方向，設(shè)置相關(guān)的實訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)調(diào)研，高職院校的畢業(yè)生所從事的相關(guān)崗位主要有：產(chǎn)品檢測工程師、軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)管理、硬件工程師、售前/售后工程師、銷售人員等。核心的知識點包括電路基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、軟件測試、RFID技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用、傳感器安裝與應(yīng)用等。物聯(lián)網(wǎng)是新興專業(yè)，高校在專業(yè)的建設(shè)上缺乏經(jīng)驗，在課程的安排上存在師資緊張、實訓(xùn)課程缺乏的實際案例。校企合作人才培養(yǎng)是一種被普遍認(rèn)可的職業(yè)教育方式，它依托行業(yè)背景，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，培養(yǎng)滿足社會要求和企業(yè)生產(chǎn)實際需要的物聯(lián)網(wǎng)人才。校企合作的意義主要表現(xiàn)為以下幾點：①實時把握市場動態(tài)，針對需要培養(yǎng)人才。物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)更新快，只有隨時了解企業(yè)需求，把握人才需求動態(tài)，才能使培養(yǎng)出的學(xué)生不與人才市場脫節(jié)。企業(yè)還可根據(jù)自身需求提出培養(yǎng)辦法，加強人才培養(yǎng)的針對性和實用性，為企業(yè)定向培養(yǎng)所需人才。②加強實踐環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)具有較強的工程實踐性，學(xué)生在學(xué)會理論知識后，還要有實際的工程項目經(jīng)驗。加強校企合作，可促進(jìn)企業(yè)和高校的優(yōu)勢互補，將工程實踐融入到職業(yè)教育教學(xué)與實訓(xùn)當(dāng)中，達(dá)到產(chǎn)學(xué)結(jié)合的目的。③融入實際工作環(huán)境。高校的實訓(xùn)基地為學(xué)生培養(yǎng)實踐動手能力提供了良好的條件，但實際項目開發(fā)和案例相對較少。為了使畢業(yè)生能夠融入到真實的工作場景，與實際工作相適應(yīng)。校企合作可提供給學(xué)生機會到企業(yè)生產(chǎn)的一線當(dāng)中進(jìn)行實習(xí)，提升學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。
2.校企合作所遇到的問題。盡管校企合作在高職院校的發(fā)展中有著重要的促進(jìn)作用，但目前從具體的實施過程來看，受經(jīng)濟(jì)成本和人力資源等因素的限制，還存在一些問題，表現(xiàn)為：①當(dāng)前校企合作大多表現(xiàn)為以學(xué)校為主導(dǎo)、企業(yè)相對被動的淺層次合作。企業(yè)所投入的人力、物力少，指導(dǎo)學(xué)生的時間少，并且很難長期維持；②校企雙方“雙師”素質(zhì)需提高。企業(yè)人員缺乏教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，學(xué)校教師缺乏實踐經(jīng)驗。在教學(xué)過程中缺乏交流，沒有形成合力，達(dá)不到預(yù)期效果；③企業(yè)實習(xí)機會少：由于受企業(yè)（尤其是中小型企業(yè)）的規(guī)模和日常運行的客觀影響，企業(yè)無法安排所有學(xué)生都進(jìn)入一線實習(xí)，這與學(xué)生大量的實習(xí)需求形成了矛盾。綜上所述，進(jìn)一步提升校企合作的效率、健全合作體系是亟待解決的問題。
三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)校企合作
在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等科技不斷發(fā)展的背景下，人們思考怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)與其他產(chǎn)業(yè)深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”一詞也在政府的工作報告中多次提及，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來進(jìn)一步深化改革，推動創(chuàng)新。將“互聯(lián)網(wǎng)+”與校企培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才相融合，將是一種全新的思考方式。如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的快速、分享、透明的特質(zhì)，有效地解決目前校企合作所存在的問題，幫助提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)多方共贏的局面，是值得深入探究與思考的問題。基于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點和上述提到的校企合作所遇到的問題，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，提出如下解決方案：
1.搭建教育資源遠(yuǎn)程共享。教學(xué)模式創(chuàng)新的重要途徑之一是教學(xué)資源的共享。作為信息技術(shù)大類的專業(yè)之一，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識面廣、更新快，需要不斷地學(xué)習(xí)新知識，不斷地更新知識積累。因此，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校需要通過與社會企業(yè)緊密聯(lián)系，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，開發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)服務(wù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。具體來說，學(xué)校和企業(yè)根據(jù)自身狀況，側(cè)重點不同。學(xué)校偏重理論知識的講授以及教學(xué)材料的編寫，建設(shè)精品課程資源和教學(xué)視頻。企業(yè)可根據(jù)實際項目分享經(jīng)典案例的操作與工程問題分析等，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置，不同的課程可建立各自的學(xué)習(xí)資源庫。學(xué)校和企業(yè)形成優(yōu)勢互補，通過微課程、慕課等網(wǎng)上課堂的形式提供給學(xué)生。如此，學(xué)生打破了時間和空間的限制，可很方便地使用電腦、手機、平板等移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種新的教學(xué)資源獲取模式有效地避免了學(xué)校和企業(yè)的人力和時間等資源的浪費，是對傳統(tǒng)授課方式的有益補充。
2.“線上指導(dǎo)+線下實踐”的校企合作。基于線上的教學(xué)資源整合，在線下校企雙方還可以利用互聯(lián)網(wǎng)工具，加大溝通程度和合作力度。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，在進(jìn)行技能實訓(xùn)期間，將理論知識運用到真實的工作生產(chǎn)中，做到學(xué)中做、做中學(xué)，通過完成工作中所分配的任務(wù)，掌握專業(yè)技能，提高職業(yè)能力。另外，線上進(jìn)行與生產(chǎn)實習(xí)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和補充，可通過在網(wǎng)上建立實訓(xùn)論壇方式，將線下實訓(xùn)的技術(shù)資源共享在論壇上，也可將遇到的棘手問題提出來，共同探討與解決。互聯(lián)網(wǎng)平臺提供了最為廣泛的交流平臺，不僅拓寬了學(xué)生尋求資源的渠道，而且提升了自主解決問題的能力。學(xué)生待生產(chǎn)實習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校，還可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺跟進(jìn)項目的進(jìn)度，繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外，除了面對面的教學(xué)外，企業(yè)和學(xué)校雙方也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生遇到的問題給予幫助，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的助推，校企雙方在實踐中進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效果，學(xué)生在真實的工作環(huán)境中以項目導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)，能大大提高實戰(zhàn)能力和崗位適應(yīng)能力。
3.三方互動模式。教學(xué)由傳統(tǒng)的一對多的交流形式，向一對一、多對多進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生可以個性化地制訂自己的學(xué)習(xí)安排，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式請教問題、提交作業(yè)、查看自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校和企業(yè)可網(wǎng)上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，查看教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，收集學(xué)生的反饋信息。同時，學(xué)校和企業(yè)形成教育共同體，參與人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)共同制定的人才評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生的評價考核，包括課程知識學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實踐方面的綜合評分，這樣更注重學(xué)生的多方位考察，使培養(yǎng)出來的學(xué)生更符合行業(yè)所需。
4.共建人才培養(yǎng)計劃，共享人才資源庫。在人才培養(yǎng)計劃的制定中，為緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需充分調(diào)研市場對人才的需求。通過網(wǎng)上征集企業(yè)的人才需求，獲得更多的意見和建議，來優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)課程。更為重要的是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，搭建物聯(lián)網(wǎng)人才資源庫，企業(yè)可從中挑選適合的人才。這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，也能為企業(yè)有針對性地選拔人才提供便利，有利于實現(xiàn)共贏。
四、結(jié)論
作為實踐能力要求強、技術(shù)知識更新快的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，采用校企多元化合作是為了能培養(yǎng)出滿足企業(yè)專業(yè)水平要求、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)于社會的新一代高職人才。而通過“互聯(lián)網(wǎng)+”高職教育，加強了校企交流和互補，整合了校企優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，拓展了合作的模式，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，也為企業(yè)有針對性地選拔人才提供了便利，推動了物聯(lián)網(wǎng)高職教育事業(yè)的創(chuàng)新改革和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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The Cooperation between School and Enterprise for the Internet of Things in Personnel Training Based on "Internet+"
ZOU Cheng-jun，LI Xue，XIE Zhong-min，XIANG Mo-jun
