引論：我們?yōu)槟砹?3篇通信工程師論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在專業(yè)方面，通信工程專業(yè)常規(guī)課程主要有電路電子理論與應(yīng)用課程：電路原理、模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)、EDA等；通信專業(yè)基礎(chǔ)課系列：信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、信息論與編碼、通信電子線路等；通信專業(yè)課：移動通信、光纖通信、現(xiàn)代交換原理、微波技術(shù)與天線等。從工程化思路分析，我們提出以下改革措施。

1）精簡基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)。

從工程化角度考慮，學(xué)生沒有必要去過分關(guān)注基礎(chǔ)細(xì)節(jié)，一些教材中的內(nèi)容也早已過時，所以這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以精簡。比如在電路電子理論與應(yīng)用課程系列中，完全可以進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)調(diào)整；對電路與模電課程中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，可以適當(dāng)壓縮，甚至可以將兩門課程的實(shí)驗(yàn)整合成一門實(shí)驗(yàn)課程。

2）突出課程群概念，加強(qiáng)跨課程實(shí)驗(yàn)。

在課程群中，不同課程之間存在著很強(qiáng)的相關(guān)性。只有將不同課程的知識綜合運(yùn)用，才能夠深刻理解理論與實(shí)踐之間的結(jié)合。所以，可以借助于跨課程綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對相關(guān)課程的串聯(lián)，這樣才能真正讓學(xué)生從系統(tǒng)和宏觀的角度去了解所學(xué)的理論知識，這是實(shí)現(xiàn)知識融會貫通的捷徑。針對該問題，我們提出3個綜合課程群實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：①電子電路綜合實(shí)驗(yàn)：嘗試將模擬與數(shù)字、低頻與高頻、弱電與強(qiáng)電這些概念的界限打破，用一系列具有應(yīng)用背景的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容吸引學(xué)生。遵循從簡單到復(fù)雜的理念，一步步引導(dǎo)學(xué)生基于所學(xué)電工電子理論，設(shè)計實(shí)現(xiàn)有應(yīng)用意義的模塊系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。②信號處理綜合實(shí)驗(yàn)：在完成信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理這些課程學(xué)習(xí)后，可以設(shè)置該綜合實(shí)驗(yàn)。例如要求學(xué)生完成一個語音信號采集處理分析系統(tǒng)，既可以基于MATLAB、SystemVue等軟件實(shí)現(xiàn)仿真，也可以基于單片機(jī)或者EDA進(jìn)行硬件實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生真正將所學(xué)的信號采集、數(shù)字化、編碼、濾波、頻譜分析的內(nèi)容學(xué)以致用，而不是記憶一堆復(fù)雜機(jī)械的公式。③通信系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)：在完成電子電路課程、通信原理、通信電子線路等課程后，可以設(shè)置一個讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)完整語音無線通信系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，包括信號發(fā)射和接收模塊，將振蕩器、變?nèi)荻O管調(diào)頻、振幅調(diào)制、高頻功率放大、小信號調(diào)諧放大、混頻、鎖相頻率合成、中放、二次混頻與鑒頻，包絡(luò)檢波等通信理論融會貫通。

3）加大設(shè)計性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

類似“連連看”游戲的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在很大程度上挫傷了學(xué)生的參與熱情，其實(shí)驗(yàn)效果甚至還不如基于計算機(jī)軟件的仿真實(shí)驗(yàn)。地方本科院校在經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備和師資條件上受到限制，如何在有限條件下，盡可能廣泛開展設(shè)計性實(shí)驗(yàn)是一直以來的難題。我們從以下幾個方面積極拓展條件：①以電子設(shè)計大賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請為契機(jī)，廣拓經(jīng)費(fèi)渠道。從國家到地方，甚至學(xué)校層面都提供了以學(xué)生為主體的學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過這些途徑，既可以申請經(jīng)費(fèi)支持，又能吸引有興趣的學(xué)生主動參與。這些項(xiàng)目本身都具有綜合設(shè)計性，是對實(shí)驗(yàn)開展的有力補(bǔ)充。②充分利用各類仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在有各種各樣的專業(yè)軟件可以進(jìn)行電路設(shè)計、信號處理和通信仿真。以電路設(shè)計為例，即便沒有硬件環(huán)境，也可以在前期進(jìn)行相關(guān)仿真實(shí)驗(yàn)，達(dá)到設(shè)計性實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＂蹚暮唵蔚綇?fù)雜，吸引學(xué)生積極參與設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。目前一些硬件平臺的復(fù)雜性也使一部分學(xué)生面對工程設(shè)計性實(shí)驗(yàn)望而卻步，比如單片機(jī)和EDA技術(shù)往往需要一定的基礎(chǔ)。現(xiàn)在出現(xiàn)了一些門檻較低的硬件平臺，比如較為熱門的Arduino，它是一個開放原代碼的軟硬件平臺，使用類似Java和C語言的開發(fā)環(huán)境，能利用各種各樣的傳感器來感知環(huán)境，通過控制燈光、馬達(dá)和其他的裝置來反饋、影響環(huán)境。該平臺價格便宜而且入門簡單，很適合用于學(xué)生進(jìn)行設(shè)計性實(shí)驗(yàn)開發(fā)。

3形式改革

目前高校通信工程專業(yè)的傳統(tǒng)實(shí)踐形式包括：課堂實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、電子實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。在教學(xué)實(shí)踐中存在諸多問題。

1）開放性實(shí)驗(yàn)形同虛設(shè)。

開放性實(shí)驗(yàn)的概念早已存在，它是承載設(shè)計性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要形式，但是在實(shí)際執(zhí)行過程中，由于地方本科院校的各方面條件限制，其實(shí)并沒有真正廣泛開展起來。學(xué)生沒有興趣或者有興趣無場地?zé)o經(jīng)費(fèi)，教師參與熱情不高。要解決該問題可以采取以下措施：考慮設(shè)置開放性實(shí)驗(yàn)學(xué)分，將開放實(shí)驗(yàn)與公共選修課相融合。之前也有人嘗試過開放性實(shí)驗(yàn)計學(xué)分，但是實(shí)際中無法操作，并且缺乏監(jiān)管，出現(xiàn)了很多問題。那么將開放實(shí)驗(yàn)與選修課接軌、教師以開設(shè)選修課的形式進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)課程申報就可以在很大程度上解決這些問題。有專門教師負(fù)責(zé)，責(zé)任到人；以選修課模式實(shí)施，教務(wù)處管理有據(jù)可依，并且可以依托現(xiàn)有選修課管理系統(tǒng)，減少管理成本；教師通過開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)也能獲得選修課教學(xué)的工作量，調(diào)動了教師積極性。

2）課程設(shè)計與課堂實(shí)驗(yàn)功能重疊。

目前的課程設(shè)計往往是以面向單獨(dú)的某一門課程設(shè)置，在課程結(jié)束后進(jìn)行，其原本目的是希望通過該形式將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融合拓展，達(dá)到綜合設(shè)計的目的。這種獨(dú)立設(shè)置忽略了課程之間的聯(lián)系，加上監(jiān)管不力，很容易演變成對課程實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，喪失了其原本存在的意義。因此不妨將課程設(shè)計的功能轉(zhuǎn)向課程群，提出“綜合課程設(shè)計”的概念，正好可以承載前面提到過的跨課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)缺乏與專業(yè)課程聯(lián)系。

目前通信工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)一般都開設(shè)有電子實(shí)習(xí)，但是承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)的往往是實(shí)驗(yàn)中心或者工程中心，缺乏與專業(yè)任課教師的交流和溝通。以電子實(shí)習(xí)為例，比較通常的做法是訓(xùn)練學(xué)生對基本電子元件的認(rèn)知、練習(xí)電路圖的設(shè)計和焊接工藝。其實(shí)在這個環(huán)節(jié)，可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識，將實(shí)習(xí)與專業(yè)課程銜接，在實(shí)習(xí)中從工程角度去設(shè)計實(shí)現(xiàn)一個課程中所學(xué)到的電子系統(tǒng)。實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)課程交叉滲透，相互關(guān)聯(lián)，一舉兩得。

4）生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果不佳。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)本來是面向工程化實(shí)踐的重要形式，校企聯(lián)合培養(yǎng)的概念也由來已久，但是在操作上有許多障礙，比如目前學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)踐的脫節(jié)，導(dǎo)致一線企業(yè)不愿意接收學(xué)生參加實(shí)習(xí)，即便接收也往往以參觀為主，很難參與實(shí)際操作。要解決該問題那就不妨把企業(yè)人員請進(jìn)來，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)前的一個學(xué)期，以開設(shè)選修課或者講座形式請一線工程師走進(jìn)校園，進(jìn)行崗前培訓(xùn)；另外在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上也可以考慮和企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)驗(yàn)室工程化，學(xué)生不出校門就能得到工程實(shí)踐訓(xùn)練。

5）畢業(yè)設(shè)計流于形式。

畢業(yè)設(shè)計本來是本科生實(shí)踐環(huán)節(jié)極其重要的一環(huán)，修完學(xué)分的學(xué)生最后將專業(yè)知識綜合形成一個相對完整的系統(tǒng)設(shè)計。但是由于就業(yè)或者考研壓力，大四下學(xué)期的學(xué)生很多都忙于工作、實(shí)習(xí)或者研究生復(fù)試，無心進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。多年來這種矛盾一直存在，一味加強(qiáng)管理、控制學(xué)生不準(zhǔn)外出似乎也很難奏效。面對這個問題，不如“堵疏結(jié)合”。針對找到實(shí)習(xí)單位的同學(xué)，不妨在實(shí)習(xí)單位、家庭和學(xué)校三方簽約的前提下，鼓勵學(xué)生在實(shí)習(xí)單位結(jié)合實(shí)習(xí)工作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。針對考研學(xué)生則引導(dǎo)其選擇與復(fù)試內(nèi)容相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計課題，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容會成為其復(fù)試內(nèi)容的儲備，不但避免矛盾，還能互補(bǔ)有無。總之，面對學(xué)生的合理需求，不能一味堵截，而是要順勢引導(dǎo)。

篇2

1.2選擇施工隊(duì)伍

選擇施工隊(duì)伍非常關(guān)鍵，合適的施工隊(duì)伍是項(xiàng)目部做好施工安全、進(jìn)度、質(zhì)量、成本控制的基礎(chǔ)。同時，選擇施工隊(duì)伍時，應(yīng)避免關(guān)于非法轉(zhuǎn)包、違法分包和掛靠。轉(zhuǎn)包：是指施工單位將其承包的全部工程轉(zhuǎn)給其他單位或個人施工的；施工總承包單位或?qū)I(yè)承包單位未在施工現(xiàn)場設(shè)立項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)或未派駐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量管理負(fù)責(zé)人、安全管理負(fù)責(zé)人等主要管理人員，不履行管理義務(wù)，未對該工程的施工活動進(jìn)行組織管理的。違法分包：是指施工單位將工程分包給不具備相應(yīng)資質(zhì)或安全生產(chǎn)許可的單位的；施工合同中沒有約定，又未經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可，施工單位將其承包的部分工程交由其他單位施工的。掛靠：是指單位或個人以其他有資質(zhì)的施工單位的名義，承攬工程的行為。

1.3施工組織設(shè)計

按照業(yè)主的管理流程，施工單位先是要提交施工單位的相關(guān)資質(zhì)、付款信息、和施工組織設(shè)計、項(xiàng)目部的人員組成及聯(lián)系方式、簽署安全生產(chǎn)承諾書、簽署施工框架合同。

2工程施工階段

2.1設(shè)計查勘

施工階段首先是業(yè)主組織勘測設(shè)計，在此強(qiáng)烈建議項(xiàng)目部在設(shè)計階段就直接介入工程，按照業(yè)主的流程設(shè)計階段項(xiàng)目部本不該介入，但這一過程非常直接的影響施工單位的施工進(jìn)度，假如施工單位不介入工程設(shè)計等拿到設(shè)計可能完全無法施工，相應(yīng)的材料、設(shè)計方案、路由方案、協(xié)調(diào)、上端資源等不合理，任何一個方面的不可行就會導(dǎo)致不能正常施工，或需要做變更，工程施工就會變得非常不流暢，就會進(jìn)入一個不合理的不良循環(huán)，這是做工程要極力避免的。

2.2設(shè)計會審

當(dāng)設(shè)計完成以后，正式出版前業(yè)主會按照階段工程的實(shí)施組織相關(guān)單位進(jìn)行工程設(shè)計會審，主要是會審施工方案、材料、還有工程預(yù)算。對工程預(yù)算的審核非常重要，具體要對工程數(shù)量進(jìn)行審核，核查有沒有漏掉的工程量預(yù)算。當(dāng)會審?fù)ㄟ^以后業(yè)主就會報上級主管部門批復(fù)通過，相當(dāng)于這個工程的投資費(fèi)用就確定，最終就會影響到結(jié)算費(fèi)用。

2.3材料領(lǐng)取和安全技術(shù)交底

組織工程材料進(jìn)行工程施工，開工前先報領(lǐng)材料并收取和審核材料的完好性。在業(yè)主質(zhì)檢平臺上建立項(xiàng)目并報開工（按要求上報相關(guān)相片），當(dāng)平臺上沒有此項(xiàng)目時就要通知監(jiān)理在平臺上建立此項(xiàng)目。實(shí)際施工時要通知監(jiān)理某某項(xiàng)目什么時候開始施工，并提交紙質(zhì)的開工報告。

2.4施工過程控制

安全控制：①施工人員的安全意識和安全配合意是最重要的，項(xiàng)目部要時時強(qiáng)調(diào)安全，增加施工隊(duì)伍的安全意思。每次開會時，要給施工隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)安全的重要性，剖析發(fā)生安全事故的后果特別是各項(xiàng)損失。②加強(qiáng)安全教育，定期召開安全會議，強(qiáng)調(diào)安全，學(xué)習(xí)安全，讓施工人員知曉施工中的安全隱患。建議項(xiàng)目部講解一些通俗的安全案例，讓施工人員易學(xué)易懂。③加強(qiáng)安全檢查，對施工現(xiàn)場檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)作業(yè)及時糾正，并配合相應(yīng)的考核措施。進(jìn)度控制：①工程設(shè)計的好壞對我們的進(jìn)度影響非常大（需要項(xiàng)目部和施工隊(duì)參與前期施工勘測）；②施工隊(duì)伍在當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)能力也是影響很大（需要選擇合適的施工隊(duì)伍）；③項(xiàng)目部要合理組織及科學(xué)調(diào)配，積極與建設(shè)單位協(xié)調(diào)，積極配合施工隊(duì)伍。質(zhì)量控制：①施工現(xiàn)場工藝的美觀、規(guī)范、工作到位；②工程的各項(xiàng)參數(shù)合格達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確、資料和現(xiàn)場相符。在工程開展的過程中肯定會出現(xiàn)不可預(yù)知的問題和現(xiàn)象，還有就是建設(shè)單位的要求和標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，這就要靠各個項(xiàng)目部的組織、應(yīng)變、協(xié)調(diào)、處理能力。工程收尾：工程完工后應(yīng)對工余料（拆舊料）進(jìn)行清點(diǎn)、整理并向業(yè)主辦理移交。移交時應(yīng)由雙方共同進(jìn)行清點(diǎn)，雙方代表要在交接單上簽字并加蓋業(yè)主方公章。包工不包料的工程，可按原領(lǐng)取材料數(shù)量減去實(shí)際用量及合理損耗后來確定工余料的數(shù)量。

2.5施工過程文件收集和整理

施工期間應(yīng)注意做好工程技術(shù)資料的收集和整理工作，為編制竣工技術(shù)文件打下基礎(chǔ)。竣工技術(shù)文件的編制必須符合部頒各專業(yè)“竣工技術(shù)文件編制辦法”的要求及規(guī)格，做到整齊、完整、準(zhǔn)確、及時。

3工程驗(yàn)收階段

3.1竣工驗(yàn)收

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)參與并積極配合業(yè)主做好完工驗(yàn)收工作。驗(yàn)收時如發(fā)現(xiàn)由施工方造成的質(zhì)量問題，應(yīng)責(zé)成相關(guān)施工人員進(jìn)行修復(fù)。修復(fù)好的項(xiàng)目，需由雙方代表共同進(jìn)行檢查，確認(rèn)合格后簽字認(rèn)可。工程初步驗(yàn)收后要在規(guī)定時間內(nèi)解決初驗(yàn)提出的問題，做好終驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。工程項(xiàng)目竣工后應(yīng)做好工程移交工作，確保工程工完料清、工完賬清，既交工程又交資料，使工程項(xiàng)目做到善始善終。

3.2結(jié)算審計

工程審計階段需提交和準(zhǔn)備表格，工程審計主要是審計物料、文檔的時間邏輯（必須是在合同涵蓋的時間范圍內(nèi)的）。結(jié)算資料上反映的工作量必須與竣工資料、圖紙上的工作量一致。結(jié)算的定額的套取要以設(shè)計為準(zhǔn)、不能重復(fù)套取定額。審計材料最為總要，所以工程材料管理絕對是一個項(xiàng)目部最重要的工作之一，必須及時準(zhǔn)確把握好材料的流向及相關(guān)的記錄統(tǒng)計工作。

篇3

1.2實(shí)踐教學(xué)硬件條件不足。

學(xué)校由于自身發(fā)展?fàn)顩r不同，各個學(xué)校之間的實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施存在較大的差異。資金條件較好的學(xué)校，可以安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程、參加企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)學(xué)習(xí)等；而資金較差的學(xué)校僅能安排單一的實(shí)驗(yàn)課程，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施的差異性，造成了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也是不同的，實(shí)踐教學(xué)條件好的學(xué)校，其培養(yǎng)的學(xué)生在工作期間的適應(yīng)能力更快，為學(xué)生的就業(yè)可提高學(xué)校的社會影響力起到積極的推動作用。反之，則影響了學(xué)校的社會效應(yīng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)通信專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，讓實(shí)踐教學(xué)與通信技術(shù)、智能控制技術(shù)、生物信息技術(shù)以及材料信息技術(shù)緊密結(jié)合，保障通信專業(yè)教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)用性。

1.3實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新性不夠。

通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)多以炎癥性、演示性課程為主，缺乏足夠的創(chuàng)新性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滿足不了電子技術(shù)企業(yè)對專業(yè)人才的要求。實(shí)踐教學(xué)與社會時代需要嚴(yán)重脫節(jié)，不僅影響學(xué)生的就業(yè)情況，還將影響學(xué)校的未來發(fā)展以及該專業(yè)的發(fā)展速度。提高實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)理念上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，以此建立適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需求的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.4師資力量薄弱。

學(xué)校教師對于專業(yè)理論知識、基礎(chǔ)性內(nèi)容、前沿內(nèi)容掌握較好，但在技術(shù)應(yīng)用方面缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時，多以演示實(shí)驗(yàn)和講解實(shí)驗(yàn)為主，無法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平落后一部分是由于學(xué)校等外部因素決定，還有一部分是教師自身原因。若教師不加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)，將無法滿足社會發(fā)展對于專業(yè)人才的需求，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)僅限于理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這不僅有損于學(xué)校的發(fā)展，同樣也不利于教師自身的發(fā)展。

2加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

2.1提升實(shí)踐教學(xué)的地位。

提升實(shí)踐教學(xué)的地位，就是要在學(xué)校、教師、學(xué)生之間加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)重要性及必要性的宣傳，制定合理的人才培養(yǎng)方案。在制定培養(yǎng)方案時，充分發(fā)揮評價機(jī)制的導(dǎo)向作用，對于一些重要的實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)采取單列的教學(xué)模式，防止教師及學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，只注重理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)；對于一些考察課程，可以采取課程實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等多種形式進(jìn)行教學(xué)。將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容劃分為實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)課程兩部分后，可針對教學(xué)內(nèi)容的重要性進(jìn)行分類教學(xué)，既可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能節(jié)約教學(xué)資源，減少成本支出。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的層次性和遞進(jìn)性。

通信工程專業(yè)是一門較為綜合的應(yīng)用型課程，需要采用實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容較多，但若所有課程均采取實(shí)踐教學(xué)模式，雖然可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造力，但其產(chǎn)生的成本卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校的承受范圍。將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行層次劃分、采用遞進(jìn)的模式進(jìn)行教學(xué)，很有必要。學(xué)校可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐內(nèi)容劃分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，根據(jù)不同內(nèi)容，提出不同的教學(xué)要求，從而全方位、多層次的提升學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題能力。

2.3采用雙師型教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

雙師型教學(xué)模式是指校內(nèi)專職教師和企業(yè)工程師共同擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)課程，校內(nèi)教室可負(fù)責(zé)專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論部分及核心部分，企業(yè)工程師負(fù)責(zé)專業(yè)方向課及實(shí)訓(xùn)課程。校內(nèi)專職教師擅長知識性、理論性內(nèi)容講解，但對企業(yè)一線的技術(shù)動態(tài)掌握不準(zhǔn)，采用雙師型教學(xué)模式，不僅有利于學(xué)校實(shí)踐教學(xué)水平的提高，還能加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)，解決學(xué)校通信工程專業(yè)師資力量薄弱的環(huán)節(jié)。

2.4加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模，推進(jìn)校企合作辦學(xué)。

多數(shù)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建立在校外企業(yè)內(nèi)，但企業(yè)的目的是盈利，若學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地難以給企業(yè)帶來利益，將很難被接納。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時，不僅不能給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，還可能對人員安全、設(shè)備管理、生產(chǎn)活動帶來諸多不便，嚴(yán)重影響了校企聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校可加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，通過提高內(nèi)部的建設(shè)，促進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

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通信工程建設(shè)過程中，影響施工質(zhì)量的因素主要是人的因素、物的因素。因此，需要針對兩種情況進(jìn)行適時控制。結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)得出，要想做好項(xiàng)目的質(zhì)量控制，必須做好以下工作：第一，加強(qiáng)人的控制。建設(shè)活動的開展需要的人員眾多、人員水平參差不齊、崗位眾多、成分復(fù)雜，因此，必須加強(qiáng)施工現(xiàn)場的人員管理。必須結(jié)合施工項(xiàng)目的具體情況與特點(diǎn)，積極設(shè)立項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)以及管理人員，盡可能選擇綜合素質(zhì)高、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的人才。充分發(fā)揮人的積極性與主動性，“人盡其才”，更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第二，全面熟悉和掌握材料費(fèi)用的市場信息。一方面需要嚴(yán)格監(jiān)督材料的選擇，一方面還需要加強(qiáng)對材料的管理、分類以及材料供應(yīng)。做好物資管理，重要的是做好輸入與輸出量的大環(huán)節(jié)，并做好材料的使用、監(jiān)督情況，保障材料的物盡其用，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。

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1.2影響因素

通信工程具有系統(tǒng)性，施工階段各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量都會對整體質(zhì)量造成影響，所以影響工程質(zhì)量的因素存在于施工生產(chǎn)的全過程，影響因素主要包括以下幾點(diǎn)：①人為因素。主要包括設(shè)計人員、施工人員、現(xiàn)場監(jiān)理及管理人員等參建人員。在整個工程項(xiàng)目建設(shè)中，人是直接參與通信工程施工活動的主體，其意識、技能水平、能力、素養(yǎng)等方面，都會對工程質(zhì)量造成影響。②原材料及設(shè)備。材料及設(shè)備屬于物質(zhì)條件，也是確保通信工程質(zhì)量的基礎(chǔ)之一。一旦材料存在質(zhì)量問題，那么將會直接影響到工程整體質(zhì)量。光纜是通信工程中應(yīng)用范圍最廣的材料，該材料較為柔韌的材料且規(guī)格較多，如果選擇不當(dāng)或質(zhì)量不高，那么將會對工程施工質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。除此之外，儀器儀表也是必不可少的設(shè)備之一，由于通信工程具有一定的特殊性，因而在實(shí)際施工中還需使用一些特殊的儀器，這類儀器的先進(jìn)性、性能、精度及可操作性等都會對施工質(zhì)量造成不同程度的影響。③施工工藝及方法。這是確保通信工程施工質(zhì)量的重要因素之一，通常情況下，通信工程項(xiàng)目的施工工藝和方法是固定不變的。隨著我國科技水平的不斷提高，新材料、新技術(shù)及新設(shè)備等不斷涌現(xiàn)并在通信工程建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用，這就需要不斷創(chuàng)新施工工藝以適應(yīng)發(fā)展需求，而所選用的施工工藝及方法的合理直接決定工程的施工質(zhì)量及進(jìn)度。④環(huán)境因素。環(huán)境是影響施工質(zhì)量的外在因素，通信工程施工周期長、涉及范圍廣，因而受自然因素的影響較大。環(huán)境因素不但會影響施工進(jìn)度，還會對施工質(zhì)量造成一定影響，所以在實(shí)際施工過程中，必須要對環(huán)境因素提高重視。

2通信工程施工中質(zhì)量控制的有效方法

2.1施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制

通信工程施工準(zhǔn)備階段也就是施工前期階段，是確保施工質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，因此，必須要提高重視，可以從以下幾個方面來加強(qiáng)控制：①技術(shù)準(zhǔn)備。a.需要仔細(xì)研究通信工程的整體設(shè)計圖，認(rèn)真核對設(shè)計工程量，在確認(rèn)無誤的基層上，編制施工指導(dǎo)書及備料計劃；b.需要做好各項(xiàng)施工技術(shù)準(zhǔn)備工作，例如施工規(guī)范、質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等，然后制定出科學(xué)可行的施工組織計劃及質(zhì)量控制方案；c.需要核對施工所需的各種儀器及設(shè)備，如果有遺漏則需要及時補(bǔ)齊。②光纜單盤測試。只有確保光纜技術(shù)性能完好的情況下，才能開展光纜施工。a.需要利用光時域反射儀來對光纜進(jìn)行單盤測試，從而保障光纜的指標(biāo)均符合設(shè)計要求；b.檢查光纜的型號、規(guī)格及盤長等參數(shù)，確保其與訂貨合同、設(shè)計要求相符合。與此同時，還需認(rèn)真檢查光纜的外觀質(zhì)量，例如表面有無損壞、包裝是否嚴(yán)密、纜身有無損壞、端頭封裝是否完好等等。如果發(fā)現(xiàn)光纜包裝破損或表皮損壞的，必須做好記錄工作，在相關(guān)指標(biāo)測試時，需要重點(diǎn)檢查記錄的部分；還需要檢查光纜的合格證書及測試記錄，用光時域反射儀來測試其衰弱常數(shù)，以確保光纖性能良好。③光纜配盤。在光纜配盤過程中，需要參考復(fù)測路由的結(jié)果來計算光纜敷設(shè)的總長度，然后再根據(jù)光纖傳輸質(zhì)量的具體要求來選配單盤光纜。具體要求如下：靠設(shè)備側(cè)的光纖應(yīng)該選擇物理參數(shù)偏差較小且一致性較好，盡可能減少光纜的接頭數(shù)量，以便后期維護(hù)與檢修。

2.2施工階段的質(zhì)量控制

通信工程施工階段的質(zhì)量控制是最重要的環(huán)節(jié)，想要保障通信工程的整體質(zhì)量，就必須采取有效的措施來加強(qiáng)控制。①光纜架設(shè)。a.最小彎曲半徑。在架設(shè)光纜線路時，需要減少光纜線路的移動，因?yàn)闇囟取L(fēng)力及光纜自重等會造成光纜移動，導(dǎo)致機(jī)械損傷對傳輸性能造成影響，這就需要確保光纜最小彎曲半徑符合要求；b.跨越障礙物的最小距離。光纜線路在架設(shè)過程中需要跨越鐵路、河道等，為了防止光纜出現(xiàn)下垂或擺動，需要選用比常規(guī)強(qiáng)度高的鋼絞線，對于特殊地形，還需要做好三方或四方拉線處理以確保光纜與地面的垂直度符合相關(guān)要求；c.預(yù)留出足夠的U形彎。在施工過程中，需要每隔幾根桿的光纜預(yù)留出一定的U形彎，這樣能夠適應(yīng)光纜變化而引起的伸縮；d.均勻盤纜。光纜上掛鉤前需要整理好光纜，并將余纜均勻地盤在一個余留的盤架內(nèi)，不得單獨(dú)在某處盤一個圈而不上余留盤架，或者只用掛鉤掛在吊線上，因?yàn)檫@樣會導(dǎo)致這一圈光纜打成死結(jié)而造成光纜損傷。②光纜接續(xù)。a.制備光纖端面。剝除光纜外護(hù)套需要由專業(yè)人員完成，這樣能夠控制好下刀深度避免造成纖芯損壞；b.剝除光纖涂覆層。作業(yè)人員需要熟練掌握剝纖法，以確保光纖完好；c.切割。在切割光纖時，動作需要盡可能保持自然、平穩(wěn)，這樣能夠避免斷纖、毛刺等不良端面的出現(xiàn)；d.光纖熔接。在熔接過程中，需要確保光纖在熔接室或?qū)Р壑蟹胖玫奈恢脺?zhǔn)確，這樣有利于儀器校準(zhǔn)調(diào)節(jié)，仔細(xì)觀察是否存在過粗、過細(xì)、分離等不良情況，如果存在，必須要立即查明原因并采取措施加以解決。③測試。在熔接過程中，需要跟蹤監(jiān)測每根光纖并做好例檢，從而確定盤纖造成的損耗，確保全部光纖檢測合格后方可進(jìn)行封盒。

2.3竣工驗(yàn)收階段的質(zhì)量控制

①需要將竣工驗(yàn)收資料準(zhǔn)備齊全，然后組織最終檢驗(yàn)及初步驗(yàn)收。在終檢時，需要參照相關(guān)的質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)來全面檢查工程質(zhì)量；②在完成質(zhì)量評定后，驗(yàn)收小組需要做好竣工技術(shù)資料的審查復(fù)核工作，并移交至維護(hù)使用單位；③需要對隱蔽工程進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收，并認(rèn)真做好記錄以供后期維護(hù)管理工作參考。

2.4加強(qiáng)對影響因素的控制

①需要加強(qiáng)人員的管控，減少各種失誤，確保工程整體質(zhì)量。可以通過教育培訓(xùn)活動來使其樹立起質(zhì)量第一的觀念，提高專業(yè)技術(shù)水平及綜合素質(zhì)；然后通過激勵機(jī)制來激發(fā)其工作積極性與主動性。②強(qiáng)化材料及機(jī)械的質(zhì)量控制。a.需要嚴(yán)把材料質(zhì)量關(guān)，做好入場檢查工作，嚴(yán)禁使用質(zhì)量不合格的材料施工；b.需要認(rèn)真檢查機(jī)械設(shè)備并做好養(yǎng)護(hù)工作，確保設(shè)備都處于最佳的工作狀態(tài)。③施工方法的控制。項(xiàng)目經(jīng)理需要確保施工方案及施工組織計劃的科學(xué)合理性，從而有效解決施工中出現(xiàn)的難題，最終提高工程進(jìn)度及質(zhì)量、降低工程成本。④控制好環(huán)境因素。在工程施工過程中，需要綜合考慮周圍環(huán)境特點(diǎn)，采取有效措施來降低環(huán)境因素對施工質(zhì)量的影響，為施工安全及質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。

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1.2施工準(zhǔn)備

工程施工前，施工單位需要與通信工程部門開展一系列的會議，重點(diǎn)分析工程施工的具體部署工作，確保施工活動正常進(jìn)行。施工前準(zhǔn)備主要包括兩方面，第一是技術(shù)準(zhǔn)備，施工技術(shù)直接關(guān)系到施工隊(duì)伍的生命健康，稍有不慎都會導(dǎo)致安全事故或質(zhì)量事故的出現(xiàn)，因此做好技術(shù)準(zhǔn)備工作十分重要。通信工程技術(shù)人員和管理人員必須熟知圖紙，并嚴(yán)格審查圖紙與設(shè)計的規(guī)范性，以防后期施工中帶來安全隱患；同時認(rèn)真審查相關(guān)人員所具備的能力，確保工程按時按質(zhì)完成。第二是對原始資料進(jìn)行分析，全面掌握相關(guān)擬建工程的資料，如施工單位技術(shù)、資金情況，施工現(xiàn)場地形地貌，可利用的材料等，以此建立科學(xué)合理的通信工程施工組織設(shè)計。

1.3制訂相對應(yīng)的施工措施與計劃目標(biāo)

為確保通信工程施工活動順利進(jìn)行，施工單位需要在全面了解施工實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，完善相關(guān)技術(shù)性措施，采用先進(jìn)的技術(shù)手段、設(shè)備器材等，避免出現(xiàn)施工事故，有效地提高施工效率。另外通信工程施工復(fù)雜程度高，需要安全、質(zhì)量雙手抓，根據(jù)不同施工方法制訂計劃目標(biāo)，進(jìn)一步確保工程施工質(zhì)量安全與施工進(jìn)度。

1.4施工各項(xiàng)原材料的審核計劃

施工單位采購部門根據(jù)通信工程實(shí)際情況，采購實(shí)際所需材料及資源，并進(jìn)行組織設(shè)計的編制。施工審核內(nèi)容包括用人需求、工程車輛、施工材料、器材設(shè)備等。由于通信工程施工需要大量的人員，施工單位應(yīng)做好施工人員企劃工作，根據(jù)工程實(shí)際情況進(jìn)行制定，避免人員閑散或缺乏等情況的出現(xiàn)。

2通信工程施工方案設(shè)計

2.1在特殊地點(diǎn)施工

在通信工程施工過程中，除了要做好工程施工各項(xiàng)工作外，還應(yīng)該做好當(dāng)?shù)鼐用竦膮f(xié)調(diào)工作，避免產(chǎn)生一系列不必要的民事糾紛，影響工程施工進(jìn)度。在交越電力線和附掛電力桿施工中，施工單位應(yīng)事前征得相關(guān)部門的同意，并請求電力公司配合操作，禁止在電力線交叉處拖拉鋼絞線和光纜，以防發(fā)生電力安全事故。

2.2做好光纜單盤檢驗(yàn)與配盤工作

在光纜單盤檢驗(yàn)工作中，應(yīng)根據(jù)屯放點(diǎn)自動編寫盤號，測試時采用OTDR測試光纖纖長與衰竭，并仔細(xì)核對出廠隨盤資料。在測試時應(yīng)做好詳細(xì)的數(shù)據(jù)記錄，并將出廠資料與檢測記錄資料合并存檔。光纜配盤需要根據(jù)復(fù)測路由和光纜到貨的實(shí)際盤長，科學(xué)合理地配盤，盡可能做到整盤配放。

2.3通信線纜的敷設(shè)

針對管道、埋式通信線纜的敷設(shè)工作，需要嚴(yán)格按照線纜敷設(shè)的操作步驟，確保通信線纜敷設(shè)的合理性。首先進(jìn)行管孔的清理工作，做好接續(xù)、成端、測試等工序，并詳細(xì)地記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，為后期工程試驗(yàn)檢測提供參考依據(jù)。在通信工程施工中，應(yīng)及時安排和調(diào)整施工工期與進(jìn)度，嚴(yán)格按照施工規(guī)范與審查設(shè)計要求，并做好工程變更相關(guān)手續(xù)。

2.4設(shè)備的安裝

在安裝設(shè)備時，需要事先檢查施工現(xiàn)場，確保符合安裝條件后開箱檢驗(yàn)設(shè)備，對設(shè)備的生產(chǎn)日期、技術(shù)說明、操作步驟、用途等進(jìn)行充分了解。在安裝時嚴(yán)格按照安裝步驟與操作規(guī)范，如高度、水平、機(jī)架的加固、子架的安裝、接插件、垂直偏差等。在安裝執(zhí)行過程中應(yīng)認(rèn)真填寫相關(guān)記錄表和驗(yàn)收表等，避免因安裝不當(dāng)造成故障隱患。

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北京市通信公司網(wǎng)通綜合業(yè)務(wù)樓工程位于宣武區(qū)新改造的騾馬市大街與菜市口大街十字路口東北部。本建筑為高層辦公樓。總建筑面積約6萬平米，地下3層，主要為車庫、設(shè)備用房等，約1.8萬平米；地上南樓為15層，北樓為8層，建筑總高度60米，主要為辦公室、餐廳、多功能廳、會議室等，約4.2萬平方米。本工程建設(shè)單位為中國網(wǎng)通(集團(tuán))有限公司北京分公司：設(shè)計單位為北京東方筑中建設(shè)規(guī)劃設(shè)計有限公司：監(jiān)理單位為北京帕克國際工程咨詢公司：總包為中鐵建設(shè)集團(tuán)有限公司第24項(xiàng)目經(jīng)理部：公共部分精裝單位為裝飾分公司。工程開工時間為2004年9月23日，工程竣工時間為2006年9月30日，本工程榮獲國優(yōu)魯班獎。

我公司有幸作為其中的精裝修參建單位承擔(dān)了本工程全部的公共部分精裝修。主要涉及到的精裝部位有公共電梯廳、公共走道、主要過廳等。主要精裝修工作內(nèi)容有墻、地面石材工程、紙面石膏板造型頂棚工程、頂棚復(fù)合鋁板工程、墻面木質(zhì)裝飾掛板等。

概況

北京市通信公司綜合業(yè)務(wù)樓(以下簡稱業(yè)務(wù)樓)公共部分精裝工程作為大廈精裝的主要組成部分，遵照總包單位的統(tǒng)一要求，公司項(xiàng)目部于2006年3月份進(jìn)場施工，于2006年9月初順利驗(yàn)收，前后歷時近六個半月。公共部分的精裝深化設(shè)計及施工是業(yè)務(wù)樓接體裝飾裝修設(shè)計與施工的重要組成部分，項(xiàng)目部秉承業(yè)務(wù)樓整體的裝飾設(shè)計風(fēng)格，努力延續(xù)著總包單位的施工管理及施工質(zhì)量控制體系。工程施工嚴(yán)格遵循著單項(xiàng)工程的100％合格率、98％優(yōu)良率，為爭創(chuàng)魯班金獎創(chuàng)造積極的條件。此工程施工完畢后獲得了甲方的認(rèn)可，同時讓總包單位滿意。

業(yè)務(wù)樓屬于公共設(shè)施建筑，此項(xiàng)目被定位為智能寫字樓，室內(nèi)空間的設(shè)計風(fēng)格因循大樓整體建筑設(shè)計特點(diǎn)。電梯廳在室內(nèi)空間中占有重要的地位，因此電梯廳的設(shè)計施工更凸顯其重要性。時今，業(yè)內(nèi)中有相當(dāng)在施的公共建筑，其中不泛需要進(jìn)行類似規(guī)模的裝修作業(yè)，筆者認(rèn)為進(jìn)行這方面的經(jīng)驗(yàn)交流是一件有意義的事。

設(shè)計理念及裝飾效果

我公司項(xiàng)目部在進(jìn)行業(yè)務(wù)樓公共部分精裝深化設(shè)計階段就緊密跟蹤原有的建筑設(shè)計理念，與原設(shè)計單位東方筑中公司的建筑設(shè)計師密切探討，深刻領(lǐng)會原有建筑設(shè)計簡潔、明快、“整體對位”設(shè)計風(fēng)格，將深化設(shè)計思想定位為“線條融回”、“面與線的穿插”，為后期裝飾效果的出彩奠定了基礎(chǔ)。

業(yè)務(wù)樓公共部分設(shè)計方案的主導(dǎo)思想為不同空間之間的“整體對位”，電梯廳的石材墻面與地面石材的對位、墻面與頂棚的整體對位、頂棚與地面的對位。“面”是電梯廳整個空間的主體地位。石材墻面與復(fù)合鋁板頂棚在空間上是位于不同的兩個面，但在方位空間上是延伸、是貫通、是映襯，承垂直對位態(tài)勢，這樣又將兩個不同空間的面友“情”地呼應(yīng)起來。

電梯廳的復(fù)合鋁板頂棚與灰麻石材地面的深化方案同樣是圍繞著在其空間上如何進(jìn)行整體對位展開，頂棚與地面從空間表現(xiàn)形式上來說，是不屬于在同一視覺范疇內(nèi)的空間概念。常規(guī)看，這兩個“空間面”的設(shè)計有著相互的獨(dú)立性，為什么偏偏在此要如此強(qiáng)調(diào)兩個互不牽連的“空間面”呢?說到底還是為了在深化設(shè)計完成，施工結(jié)束后讓感觀它的人們能夠品出“味道”，感覺它的“品位”。這就是“線條融回”、“面與線的穿插”概念的由來。也就是我們網(wǎng)通裝修中的簡單數(shù)字“1050”。何來這個“1050”呢，就是將墻面石材的豎向分割間距設(shè)置為1050，同時把地面石材也依據(jù)1050來進(jìn)行分割，讓墻面石材的縫“線”與地面石材的縫“線”貫通起來。在墻地對位后將頂棚的分割設(shè)定為2100(含150mm寬軟膜燈帶)，這是基于頂棚進(jìn)口復(fù)合鋁板的規(guī)格而設(shè)定(該部分復(fù)合鋁板為原產(chǎn)于德國的進(jìn)口商品，寬度為1200mm、2400mm，長度可不限)，從施工成本控制角度來說這是損耗最小的分割方式。此時的電梯廳頂面與地面之間對位呈現(xiàn)于我們的眼前，墻、頂、地的線融回在整個空間中，墻、地的“細(xì)線”與頂棚燈帶的“寬線”既是對比又是回合貫通的有機(jī)體。這樣的電梯廳將給自電梯進(jìn)入這個空間的人們有著諸多看點(diǎn)，也是施工單位在原來設(shè)計理念上的延伸與擴(kuò)展的體現(xiàn)。

現(xiàn)在回頭來看，這個深化設(shè)計指導(dǎo)思想在施工完畢所呈現(xiàn)的效果也是得到充分體現(xiàn)。唯一不足的是北樓電梯廳的光線比較南樓略顯暗淡，這應(yīng)該可以作為對以后設(shè)計施工上的一種有益教訓(xùn)。

施工選材

公共電梯廳及過廳的施工選材主要集中在墻面米黃洞石、頂棚4mm厚進(jìn)口復(fù)合鋁板、墻面木質(zhì)裝飾掛板以及地面灰麻石材等。從材質(zhì)屬性上可以劃分為石材類、木制品類、金屬類，可謂“有硬有軟”、“有冷有暖”。對于一個交匯共享的空間來說，周圍已有的裝飾尺度衡量點(diǎn)不會影響它自身的尺量感，如何定位這樣一個交匯共享空間的尺量度來說相對容易些，但也必須把握好，否則會影響其裝飾效果。此外電梯廳電梯門套口材質(zhì)為拉絲不銹鋼，這與電梯門面的材質(zhì)一樣，沒有在材質(zhì)上引起沖突，對空間的材料顯性面上是一致的。利于裝飾效果的表達(dá)。這樣業(yè)務(wù)樓電梯廳的裝修材料基本定位完畢，形成了以石材、金屬鋁板、木質(zhì)裝飾掛板、拉絲不銹鋼占主體的表面肌理間的強(qiáng)烈對比但又不失協(xié)調(diào)而理性的共享空間。

施工工藝

篇8

2.實(shí)踐教學(xué)的老師對于這門課程不夠重視

與老師熟知的理論教學(xué)相比較，實(shí)踐教學(xué)操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學(xué)的老師難以適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，他們就會選擇逃避，沒有將實(shí)踐教學(xué)真正地開展起來，學(xué)生只是進(jìn)行一些簡單的操作，無法學(xué)到真正的知識，沒有獲得實(shí)際的動手能力和創(chuàng)新能力。有些學(xué)生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認(rèn)為該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可有可無，沒有十分重要的存在意義。

3.提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)單位較少

有些學(xué)校處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)貨]有大型的通信企業(yè)，城市的經(jīng)濟(jì)相對較為落后，只有一些移動、聯(lián)通、電信的服務(wù)型營業(yè)廳，沒有從事通信工程方面的產(chǎn)品生產(chǎn)的大型公司，所以學(xué)生很少有機(jī)會進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果到深圳、廣州等通信產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的城市進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學(xué)生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學(xué)生講解一些實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)供學(xué)生參考，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.集中式的實(shí)踐教學(xué)多是形式主義

在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中大多采取的是集中式的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在這個時間段學(xué)生要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)生在時間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時間寫自己的畢業(yè)論文，往往就在網(wǎng)絡(luò)上下載一些資料，選擇一些沒有創(chuàng)新意義的主題，抄襲問題不可避免。學(xué)生專業(yè)工程實(shí)踐的時間和畢業(yè)論文的時間沖突，學(xué)生為了順利畢業(yè)，把很多時間用在寫畢業(yè)論文上面，集中實(shí)踐的效果從而受到影響，這樣就導(dǎo)致集中式的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式化，沒有達(dá)到想要的效果。

二、通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)改革的主要方式

1.加強(qiáng)通信工程專業(yè)課程體系的建設(shè)

通信工程專業(yè)的課程設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生的能力，科學(xué)合理地構(gòu)造該專業(yè)的課程模體系和專業(yè)模塊，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學(xué)的基本要素和基本內(nèi)容與學(xué)生能力密切聯(lián)系。

（1）通信基礎(chǔ)課程。學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程有信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時候注重培養(yǎng)學(xué)生的信息分析處理能力，為以后的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對通信系統(tǒng)有一定的分析和設(shè)計能力。

（2）通信技術(shù)課程。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程有移動通信、光纖通信、計算機(jī)通信網(wǎng)、交換技術(shù)等等，主要讓學(xué)生能夠圍繞著通信技術(shù)進(jìn)行其中的理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的通信技術(shù)，將其應(yīng)用到通信行業(yè)，促進(jìn)通信行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)新產(chǎn)品的開發(fā)。

（3）專業(yè)任選課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程有電子測量技術(shù)、數(shù)字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業(yè)務(wù)開發(fā)等等，這些課程主要是根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)的專業(yè)方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)

通信工程專業(yè)課程基本體系的建設(shè)要以實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，其設(shè)計性、科學(xué)性、創(chuàng)新性要全面地體現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生在實(shí)踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問題、解決問題，對于課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計重點(diǎn)管理和監(jiān)督，學(xué)生在實(shí)踐中有明確的目標(biāo)，各自有明確的任務(wù)和分工，全面構(gòu)造通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生在未來的就業(yè)競爭中提供有效保障。

3.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

在通信工程專業(yè)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生的主要實(shí)踐地點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的更新，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理的管理，加大資金的投入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件，同時實(shí)驗(yàn)室也要制定相應(yīng)的管理制度，損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賠償一定的費(fèi)用，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后要打掃衛(wèi)生，保障實(shí)驗(yàn)室的良好環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)長期對學(xué)生開放，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件。

4.加強(qiáng)校企協(xié)作，在校外投資實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生總是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)無法學(xué)到真正的工作經(jīng)驗(yàn)，只有將學(xué)生帶到通信工程的企業(yè)，讓他們在其中進(jìn)行實(shí)際的動手操作，他們才會學(xué)到實(shí)際有用的東西。因此，學(xué)校就必須與校外通信企業(yè)進(jìn)行良好的溝通，學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)合進(jìn)行人才的培養(yǎng)，共同制定實(shí)習(xí)方案，讓學(xué)生參與到實(shí)際的測試、開發(fā)、設(shè)計中，增加學(xué)生的興趣，畢業(yè)后學(xué)校為該企業(yè)提供專業(yè)型人才，保持與該企業(yè)的良好聯(lián)系。如果條件允許，學(xué)校可以在校外投入資金建設(shè)校企，這樣就更加方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

篇9

監(jiān)理人員應(yīng)該在信息系統(tǒng)的整個過程中發(fā)揮本來的功能。主要包括對系統(tǒng)的初級和中期階段進(jìn)行控制：運(yùn)用自身的工程管理技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)的硬件設(shè)備進(jìn)行有效的安裝管理，并開發(fā)和監(jiān)督軟件系統(tǒng)的工作；有效控制投資、質(zhì)量和進(jìn)度，爭取提供優(yōu)質(zhì)的監(jiān)理服務(wù)。具體而言，信息系統(tǒng)工程監(jiān)理主要構(gòu)成包括以下幾方面。

2.1控制進(jìn)度、質(zhì)量和成本

進(jìn)度控制就是指根據(jù)已定開發(fā)計劃開發(fā)軟件產(chǎn)品，而監(jiān)理人員的工作則是有效管理軟件開發(fā)的進(jìn)度，最終確保工程符合招標(biāo)合同的進(jìn)度計劃，并且順利完成。質(zhì)量控制就是通過開發(fā)優(yōu)良性能的軟件，最終確保軟件質(zhì)量。在開發(fā)軟件時，并需對合同有一個正確而又全面的認(rèn)識，并監(jiān)督控制好軟件開發(fā)的各階段，確保工程質(zhì)量符合客戶的要求，并很好的運(yùn)行，做好軟件產(chǎn)品事前、事中及事后的評估。成本控制的出現(xiàn)是因?yàn)檐浖_發(fā)需耗費(fèi)大量的人力物力，并且因?yàn)檫@些投入很難控制，所以，監(jiān)理人員必須控制好軟件開發(fā)工程的成本。具體而言，就是控制好信息系統(tǒng)工程軟硬件的購買成本，對工程中的實(shí)際人員配置和工程進(jìn)程成本進(jìn)行控制，確保開發(fā)造價在預(yù)計成本范圍內(nèi)。監(jiān)理人員要做好成本控制必須控制好設(shè)計階段和施工階段的成本投入。

2.2組織協(xié)調(diào)

在工程的建設(shè)過程中，對承建單位、業(yè)主單位和相關(guān)單位進(jìn)行關(guān)系協(xié)調(diào)，以便確保工程的順利實(shí)施。組織協(xié)調(diào)的主要的工作內(nèi)容有：協(xié)調(diào)施工單位與建設(shè)單位之間的工作，并且測試修改后的結(jié)果，在進(jìn)行匯總后上報給建設(shè)單位；做好與建設(shè)單位的溝通，妥善處理工程施工過程中各種突發(fā)事件，并及時向投資方匯報系統(tǒng)測試的進(jìn)度和事故的處理結(jié)果、過程。

2.3合同和信息管理

2.3.1合同管理

監(jiān)理人員協(xié)調(diào)業(yè)主和相關(guān)開發(fā)人員的關(guān)系，并且有效調(diào)解合同中存在爭議的地方，本著以客觀事實(shí)為依據(jù)的心態(tài)，保護(hù)參建各方的利益，確保工程的順利開展。

2.3.2信息管理

科學(xué)記錄工程的整個過程，并且切實(shí)確保工程文檔的完整性。有效管理相關(guān)的信息開發(fā)，以便為工程的后期檢查和竣工后的維護(hù)提供參考依據(jù)。

3完善信息系統(tǒng)工程監(jiān)理的對策

3.1做好咨詢、監(jiān)督和控制

監(jiān)理工作最重要的一步就是管理并規(guī)范相關(guān)流程，首先是要做好咨詢工作，并在此基礎(chǔ)上做好施工管理。在具體的監(jiān)理工作中，可以同時使用咨詢與監(jiān)督。咨詢工作做的越好，越具體，就越能為監(jiān)督工作打好基礎(chǔ)。并且在做好咨詢工作基礎(chǔ)上，讓監(jiān)督工作更加協(xié)調(diào)和健康的發(fā)展。由于咨詢工作必須重視執(zhí)行基本工作，其中也涉及到熟練掌握和理解工程技術(shù)。總結(jié)并對施工方的需求、業(yè)主的需求、設(shè)計的概要內(nèi)容和詳細(xì)內(nèi)容等文件做好整理歸類，為以后工作的順利開展打下基礎(chǔ)。監(jiān)理人員可以在利用這些文檔的時候，就了解業(yè)主的具體需求和工程的實(shí)際情況，并在咨詢相關(guān)文檔內(nèi)容的同時，能夠制定出有效的監(jiān)理報告，并把相關(guān)報告交給業(yè)主和施工方。一個工程項(xiàng)目總會存在一些這樣或者那樣的風(fēng)險，只是風(fēng)險的程度存在差異。從參與的第三方來說，這種風(fēng)險就是一個挑戰(zhàn)，要有效避免風(fēng)險需要三方的協(xié)調(diào)配合，在工程項(xiàng)目的初始階段就應(yīng)預(yù)測導(dǎo)致風(fēng)險的相關(guān)因素，以便在工程的實(shí)際進(jìn)行過程中做到有針對性的規(guī)避。監(jiān)理人員在工程的施工過程中一定要做好監(jiān)理工作，并隨時結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況和那個時候的外部因素，預(yù)測和綜合分析工程項(xiàng)目進(jìn)行中評可能存在的風(fēng)險，以便有效控制風(fēng)險，并強(qiáng)化整個工程對抗風(fēng)險的能力。

3.2確定三方工作流程

由于軟件開發(fā)工程的獨(dú)特性，并且軟件系統(tǒng)的建立時間不長，監(jiān)理人員往往容易忽視工程細(xì)節(jié)。但是，細(xì)節(jié)在軟件開發(fā)工程中，是一個會直接關(guān)系到工程質(zhì)量的重要部分，所以，需要第三方在其中做好監(jiān)督控制工作，并仔細(xì)審核軟件開發(fā)中的細(xì)節(jié)問題，做好監(jiān)理工作。在具體實(shí)施時，應(yīng)該制定三方工作的流程規(guī)范，形成穩(wěn)定的工作監(jiān)理，并且規(guī)范必須得到業(yè)主的許可。

3.3實(shí)施過程中的監(jiān)理

軟件的開發(fā)過程包括很多個流程，需要將各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合好，在進(jìn)行軟件開發(fā)時，需要各種技術(shù)人員和多種工序的密切配合，最終使得產(chǎn)品能滿足相關(guān)要求。

3.4系統(tǒng)初步檢驗(yàn)

軟件系統(tǒng)的初驗(yàn)是為了在最短的時間里有效地使得用戶適應(yīng)軟件系統(tǒng)，強(qiáng)化軟件的生命力。這是開發(fā)軟件中對于測試管理的較早形態(tài)，在初驗(yàn)后可以對軟件的質(zhì)量和性能進(jìn)行有效了解，繼而做到優(yōu)化處理相關(guān)軟件。初驗(yàn)必須嚴(yán)格遵循基本流程，才能真正彰顯初驗(yàn)在監(jiān)理中的功能。在進(jìn)行初驗(yàn)時必須符合下列條件：必須是在集成方開發(fā)結(jié)束后；在監(jiān)理人員完成了二次針對性的檢驗(yàn)后；子系統(tǒng)已經(jīng)處于上線試運(yùn)行的過程中，并且已上線一個月的時間。

3.5以合同管理作為核心

監(jiān)理方要做到管理合同的科學(xué)性，確保工程能按期完成。在簽訂合同前，監(jiān)理方應(yīng)該協(xié)助業(yè)主方制定合同，最大限度的避免承建方對合同的異議和疑問；監(jiān)理人員還應(yīng)協(xié)助業(yè)主方對合同內(nèi)容進(jìn)行審核，認(rèn)真研讀每一個條款，防止歧義和糾紛的出現(xiàn)。在具體執(zhí)行合同時，監(jiān)理方必須立場公正、堅(jiān)定，有條不紊的對施工中出現(xiàn)的糾紛進(jìn)行處理。一旦雙方存在爭端，監(jiān)理方就應(yīng)該在協(xié)商的基礎(chǔ)上，盡量早日解決，盡量不要延誤合同的履行時間。

3.6質(zhì)量保證機(jī)制的構(gòu)建

建設(shè)信息系統(tǒng)工程跟制造產(chǎn)品的道理一樣，都是為了最終獲得一個高質(zhì)量的信息系統(tǒng)工程。為了做到對工程質(zhì)量和結(jié)果的有效衡量，監(jiān)理方一定要在結(jié)合業(yè)主方的要求的基礎(chǔ)上，搭建一個質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，再在這個的基礎(chǔ)上構(gòu)建一套完善的質(zhì)量保障評價機(jī)制，以便確保產(chǎn)品的質(zhì)量。

篇10

3.實(shí)踐教學(xué)要有可操作性。在進(jìn)行通信工程的實(shí)踐教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是要保障實(shí)踐過程的質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能從中收益，所以學(xué)校必須對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督考察，并且建立適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)制度體系，在實(shí)踐教學(xué)中形成自己的操作程序和操作規(guī)范，學(xué)生和老師從中積累經(jīng)驗(yàn)，讓實(shí)際教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)具有很強(qiáng)的可操作性。

二、通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)室條件和環(huán)境較差。由于大部分學(xué)校都在進(jìn)行學(xué)生的擴(kuò)招和學(xué)校的擴(kuò)建，通信專業(yè)的人數(shù)也會大幅度地增加，學(xué)校在擴(kuò)建過程中會存在資金問題，導(dǎo)致對于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的資金投入不足，設(shè)備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)到的知識也是幾年前的，已經(jīng)過時。同時在擴(kuò)招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的場地緊缺，存在多人共用一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的情況，這就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不是很理想。

2.實(shí)踐教學(xué)的老師對于這門課程不夠重視。與老師熟知的理論教學(xué)相比較，實(shí)踐教學(xué)操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學(xué)的老師難以適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，他們就會選擇逃避，沒有將實(shí)踐教學(xué)真正地開展起來，學(xué)生只是進(jìn)行一些簡單的操作，無法學(xué)到真正的知識，沒有獲得實(shí)際的動手能力和創(chuàng)新能力。有些學(xué)生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認(rèn)為該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可有可無，沒有十分重要的存在意義。

3.提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)單位較少。有些學(xué)校處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，當(dāng)?shù)貨]有大型的通信企業(yè)，城市的經(jīng)濟(jì)相對較為落后，只有一些移動、聯(lián)通、電信的服務(wù)型營業(yè)廳，沒有從事通信工程方面的產(chǎn)品生產(chǎn)的大型公司，所以學(xué)生很少有機(jī)會進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果到深圳、廣州等通信產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的城市進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學(xué)生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學(xué)生講解一些實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)供學(xué)生參考，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.集中式的實(shí)踐教學(xué)多是形式主義。在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中大多采取的是集中式的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在這個時間段學(xué)生要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)生在時間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時間寫自己的畢業(yè)論文，往往就在網(wǎng)絡(luò)上下載一些資料，選擇一些沒有創(chuàng)新意義的主題，抄襲問題不可避免。學(xué)生專業(yè)工程實(shí)踐的時間和畢業(yè)論文的時間沖突，學(xué)生為了順利畢業(yè)，把很多時間用在寫畢業(yè)論文上面，集中實(shí)踐的效果從而受到影響，這樣就導(dǎo)致集中式的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式化，沒有達(dá)到想要的效果。

三、通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)改革的主要方式

1.加強(qiáng)通信工程專業(yè)課程體系的建設(shè)。通信工程專業(yè)的課程設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生的能力，科學(xué)合理地構(gòu)造該專業(yè)的課程模體系和專業(yè)模塊，根據(jù)不同學(xué)生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學(xué)的基本要素和基本內(nèi)容與學(xué)生能力密切聯(lián)系。（1）通信基礎(chǔ)課程。學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程有信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時候注重培養(yǎng)學(xué)生的信息分析處理能力，為以后的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生對通信系統(tǒng)有一定的分析和設(shè)計能力。（2）通信技術(shù)課程。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程有移動通信、光纖通信、計算機(jī)通信網(wǎng)、交換技術(shù)等等，主要讓學(xué)生能夠圍繞著通信技術(shù)進(jìn)行其中的理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代的通信技術(shù)，將其應(yīng)用到通信行業(yè)，促進(jìn)通信行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)新產(chǎn)品的開發(fā)。（3）專業(yè)任選課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程有電子測量技術(shù)、數(shù)字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業(yè)務(wù)開發(fā)等等，這些課程主要是根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)的專業(yè)方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣學(xué)習(xí)專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。通信工程專業(yè)課程基本體系的建設(shè)要以實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，在通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，其設(shè)計性、科學(xué)性、創(chuàng)新性要全面地體現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生在實(shí)踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析問題、解決問題，對于課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計重點(diǎn)管理和監(jiān)督，學(xué)生在實(shí)踐中有明確的目標(biāo)，各自有明確的任務(wù)和分工，全面構(gòu)造通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生在未來的就業(yè)競爭中提供有效保障。

3.加強(qiáng)通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在通信工程專業(yè)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生的主要實(shí)踐地點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的更新，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理的管理，加大資金的投入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件，同時實(shí)驗(yàn)室也要制定相應(yīng)的管理制度，損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賠償一定的費(fèi)用，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后要打掃衛(wèi)生，保障實(shí)驗(yàn)室的良好環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)長期對學(xué)生開放，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件。

4.加強(qiáng)校企協(xié)作，在校外投資實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生總是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)無法學(xué)到真正的工作經(jīng)驗(yàn)，只有將學(xué)生帶到通信工程的企業(yè)，讓他們在其中進(jìn)行實(shí)際的動手操作，他們才會學(xué)到實(shí)際有用的東西。因此，學(xué)校就必須與校外通信企業(yè)進(jìn)行良好的溝通，學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)合進(jìn)行人才的培養(yǎng)，共同制定實(shí)習(xí)方案，讓學(xué)生參與到實(shí)際的測試、開發(fā)、設(shè)計中，增加學(xué)生的興趣，畢業(yè)后學(xué)校為該企業(yè)提供專業(yè)型人才，保持與該企業(yè)的良好聯(lián)系。如果條件允許，學(xué)校可以在校外投入資金建設(shè)校企，這樣就更加方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

篇11

作為一所民辦本科院校，武昌工學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“知識結(jié)構(gòu)合理、動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的應(yīng)用型人才。通信工程專業(yè)是武昌工學(xué)院的重要工科專業(yè)之一。根據(jù)市場對專業(yè)人才多層次和多規(guī)格的需求，以及通信技術(shù)的發(fā)展趨勢和湖北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，該校通信工程專業(yè)以電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)平臺，以現(xiàn)代通信技術(shù)為方向，以現(xiàn)代電子設(shè)計、應(yīng)用為基礎(chǔ)，以計算機(jī)為重要工具，將“通信技術(shù)及應(yīng)用、通信系統(tǒng)集成技術(shù)” 兩個方向相結(jié)合，培養(yǎng)具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的集成、應(yīng)用、安裝、調(diào)測和工程應(yīng)用基本能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。

通信技術(shù)發(fā)展迅速，該專業(yè)課程內(nèi)容更新快，專業(yè)性強(qiáng)，對學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)多，對專業(yè)教師的工程經(jīng)歷和實(shí)踐動手能力要求高。因此，建設(shè)一支質(zhì)量和數(shù)量能夠滿足通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1 通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍目前存在的問題

工學(xué)專業(yè)自身的特點(diǎn)決定了通信工程是一個集理論與實(shí)踐于一體的專業(yè)，不僅要求學(xué)生具有理論知識，還需要有動手能力。為了培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的技能，要求該專業(yè)的教師既擁有扎實(shí)的理論知識，又掌握通信技術(shù)的最新發(fā)展，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。從我校通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀來看，主要存在如下問題。

1.1 缺乏有影響力的學(xué)科帶頭人，不利于專業(yè)建設(shè)整體規(guī)劃和具體實(shí)施

學(xué)科帶頭人對一個專業(yè)的發(fā)展起著非常重要的作用，直接影響著師資隊(duì)伍整體建設(shè)水平。然而，同大多數(shù)三本院校一樣，該校通信工程專業(yè)的專任教師絕大多數(shù)為年輕教師，能力和素質(zhì)還不足以承擔(dān)學(xué)科帶頭人的重任；由于各種原因，從一本、二本公辦高校聘任學(xué)科帶頭人也有相當(dāng)難度。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了三本院校的專業(yè)建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.2 師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不夠合理

目前，該專業(yè)教師數(shù)量基本能滿足正常教學(xué)需要，但師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，絕大部分都是30多歲的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師占比太小。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，幾乎清一色的碩士學(xué)歷，博士學(xué)歷的專職教師幾乎沒有。從職稱結(jié)構(gòu)來看，雖然這幾年部分年輕教師陸續(xù)評上副教授職稱，但絕大部分專任教師仍是講師職稱，專任教師中教授數(shù)量幾乎為零。由于專任教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都不夠合理，因此難以形成合理的教師梯隊(duì)，不利于專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.3 青年教師整體欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既精通該專業(yè)理論又具有本專業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師太少

同其它三本院校一樣，該校電子通信類專業(yè)的教師大部分比較年輕，基本上都是剛碩士畢業(yè)就直接到學(xué)校任教，沒有行業(yè)經(jīng)歷及背景，對新的技術(shù)和設(shè)備不熟悉，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，動手能力不強(qiáng)，因此難以做到將理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用密切聯(lián)系，在一定程度上影響了教學(xué)的效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.4 資隊(duì)伍流動性較大，影響師資隊(duì)伍的穩(wěn)定

作為民辦本科院校，該校教師屬于聘用性質(zhì)，由于沒有事業(yè)編制以及待遇不高等問題，教師缺少歸屬感和安全感，學(xué)校主人翁的意識不強(qiáng)，如果有合適的機(jī)會，往往會跳槽到具有固定事業(yè)編制的公辦學(xué)校。例如，該院近幾年在職讀博的幾名教師，無一例外地在拿到博士學(xué)位后跳槽到公辦學(xué)校。這種現(xiàn)象對保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，持續(xù)提高教師的教學(xué)水平、教科研能力都有較大影響。

因此，有必要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和該校的實(shí)際情況，對通信工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行改革與實(shí)踐。

2 師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與原則

為實(shí)現(xiàn)該校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。為適應(yīng)社會需求和通信技術(shù)的發(fā)展，結(jié)合該校的具體情況，該校通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)為：以社會需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本，通過產(chǎn)教融合，校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，打造一支質(zhì)量和數(shù)量能夠滿足通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要的“雙師型”師資隊(duì)伍，為該校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供有力保證，同時也為三本院校解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問題開辟一條新途徑。

師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

（1）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成梯隊(duì)。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，要形成優(yōu)勝劣汰的機(jī)制。既要重視學(xué)科帶頭人、骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，也要逐步淘汰那些專業(yè)水平一般，不思進(jìn)取的教師，從而形成一種互相競爭、積極向上的良好氛圍。通過幾年的努力，形成一支由學(xué)科帶頭人、骨干教師、一般教師構(gòu)成的，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都較為合理的師資隊(duì)伍。

（2）校企合作共建“雙師型”師資隊(duì)伍。建立和完善校企合作機(jī)制，搭建校企合作平臺。通過校企合作，一方面可以讓教師參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，從企業(yè)獲得最新的技術(shù)、知識、工藝，提高專業(yè)教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐動手能力；另一方面通過校企合作平臺可以聘請企業(yè)的技術(shù)骨干、專家擔(dān)任兼職教師，保證教學(xué)（特別是實(shí)踐教學(xué)）的質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，要摒棄那種教師單打獨(dú)斗、互不來往交流的觀念，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)積極構(gòu)建若干教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓每一名教師都選擇并且融入相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓教師與團(tuán)隊(duì)同進(jìn)步、共成長。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要始終追蹤市場變化和技術(shù)更新，保持同企業(yè)的不間斷聯(lián)系，在校企合作辦學(xué)中保持團(tuán)隊(duì)建設(shè)的朝氣，使師資隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)和工程實(shí)踐能力得到不斷更新。

3 通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

該校通信工程專業(yè)2012年被批準(zhǔn)為“湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項(xiàng)目”。為了加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及更好地完成這一項(xiàng)目，近幾年來，該校與烽火集團(tuán)武漢虹信技術(shù)服務(wù)有限責(zé)任公司、南京嘉環(huán)科技有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行合作，開展了基于校企合作的通信工程專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，在多個方面進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成效。除積極從一本、二本高校引進(jìn)學(xué)科帶頭人外，師資隊(duì)伍建設(shè)的改革主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）校企合作共同制定通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項(xiàng)目的支持下，該校與上述企業(yè)的專家和技術(shù)人員一起，結(jié)合通信行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)及對人才培養(yǎng)的需求，共同探討我校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與方案，經(jīng)過多次調(diào)研、交流、探討，校企合作修訂了通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在方案的制定過程中，該校專任教師對通信技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，對該校通信工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)有了更為清醒的認(rèn)識。另外，從企業(yè)聘請有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)計劃的制定。

（2）校企合作，將通信工程實(shí)踐中所需要的幾門綜合實(shí)踐性課程《通信技術(shù)》《移動通信》《光纖通信》等安排到專業(yè)教學(xué)計劃中，由企業(yè)工程師與我校專職教師按照教學(xué)大綱要求共同完成。并結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，教師和企業(yè)技術(shù)人員共同編寫與工程實(shí)際針對性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教材。

（3）在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，特別增加了16學(xué)時由企業(yè)專家講授的專家專題講座環(huán)節(jié)。在學(xué)校聘請的42位特聘教授中，就有通信工程專業(yè)聘請的五位大中型企業(yè)的專家、高級技術(shù)人員，定期為學(xué)生作專題報告。

（4）結(jié)合應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校政策支持下，通信工程相關(guān)專業(yè)先后有6名年輕教師，通過該校與武漢虹信技術(shù)服務(wù)有限責(zé)任公司等相關(guān)企業(yè)的合作平臺，通過教師下企業(yè)掛職鍛煉、與企業(yè)技術(shù)人員的項(xiàng)目合作等方式，跟蹤通信領(lǐng)域最新的技術(shù)，了解該領(lǐng)域發(fā)展前沿，通過參與企業(yè)的實(shí)踐活動豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)科研能力素質(zhì)顯著提升。目前該校通信工程專業(yè)的教師中，“雙師型”教師人數(shù)已達(dá)到教師總?cè)藬?shù)的三分之一。同時選聘企業(yè)中實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。

（5）結(jié)合實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，實(shí)行畢業(yè)設(shè)計（論文）“雙導(dǎo)師”制。在與武漢虹信技術(shù)服務(wù)有限責(zé)任公司共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地過程中，經(jīng)學(xué)校和企業(yè)共同商定，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的開展，把學(xué)生的畢業(yè)（設(shè)計）論文納入實(shí)習(xí)過程中完成。企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和工程中的實(shí)際問題，擬定課題，供學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題選擇，同時企業(yè)根據(jù)學(xué)生選定具體課題委派有相關(guān)研究專長的企業(yè)工程師作為畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，兩年來，共有16人次的企業(yè)工程師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師。同時，學(xué)校也委派相關(guān)專業(yè)專職教師，與企業(yè)指導(dǎo)老師一起共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)（設(shè)計）論文，實(shí)行畢業(yè)（設(shè)計）論文“雙導(dǎo)師”制。

經(jīng)過幾年來的探索和實(shí)踐，依托校企合作辦學(xué)，該校通信工程專業(yè)已基本構(gòu)建了一支專兼結(jié)合，具有較高教學(xué)水平、較強(qiáng)實(shí)踐能力、相對穩(wěn)定的，質(zhì)量和數(shù)量都能滿足通信工程專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需要的“雙師型”師資隊(duì)伍，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了有力保證。同時也為其他三本院校解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問題開辟了一條新途徑。

參考文獻(xiàn)

篇12

2.加強(qiáng)考核體系。

加強(qiáng)對學(xué)生的考核力度，細(xì)化考核指標(biāo)。考核學(xué)生的工作態(tài)度，基本理論掌握情況，實(shí)際操作技能，專業(yè)實(shí)踐成果，綜合能力素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。做到“做了，就有所收獲”。基礎(chǔ)課程的考核，可分為平時主觀能動性的表現(xiàn)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績，期末試卷成績，總評得到總分?jǐn)?shù)。課程設(shè)計的考核，考核設(shè)計內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完善性、課程設(shè)計論文的規(guī)范性。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的考核，考核基本操作技能，考核對相關(guān)知識掌握的程度，考核理論指導(dǎo)實(shí)踐、應(yīng)用于實(shí)踐的能力。畢業(yè)設(shè)計的考核，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，考核設(shè)計內(nèi)容的正確性、實(shí)踐性和可行性，分析設(shè)計成果的經(jīng)濟(jì)效益。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新活動。

卓越通信工程師的培養(yǎng)，一方面要保證學(xué)校及外部環(huán)境對學(xué)生提供的良好的教育環(huán)境，高的教育水平。同時另一方面也離不開學(xué)生自己主觀能動性的積極發(fā)揮。只有將所學(xué)的知識，前人的經(jīng)驗(yàn)歷練成自己所得，才能再創(chuàng)造出新的成果，新的事物才會誕生，科技才會進(jìn)步。正因如此，通信工程專業(yè)組建了“青蘋果創(chuàng)新樂園”。學(xué)生在這里可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行通信系統(tǒng)的小設(shè)計，小制作和小發(fā)明。多年來，我校通信工程專業(yè)學(xué)生都積極參與校，省乃至全國的一些競賽，如全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽，全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”設(shè)計大賽，及全國“藍(lán)橋杯”軟硬件設(shè)計大賽等，并多次獲得較好成績。所以鼓勵更多的學(xué)生參與到各類創(chuàng)新活動中來，充分發(fā)揮每個學(xué)生潛能，鍛煉每個學(xué)生能力，培養(yǎng)個性發(fā)展，無疑是卓越通信工程師培養(yǎng)的可靠保證。

二、卓越通信工程師校外企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新

高等學(xué)校要培養(yǎng)卓越通信工程師，一定要建立與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的新模式，依靠企業(yè)工程師和學(xué)校指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)、聯(lián)合培養(yǎng)，為學(xué)生計劃培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)定出切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，同時共同組織實(shí)施培養(yǎng)過程。在校外企業(yè)培養(yǎng)過程中，依托企業(yè)生產(chǎn)平臺，使學(xué)生深入到生產(chǎn)實(shí)踐中去，進(jìn)入到行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行諸如通信工程建設(shè)的勘測、設(shè)計、施工、運(yùn)營、管理、設(shè)備維護(hù)，通信產(chǎn)品的設(shè)計、研發(fā)、調(diào)試等。累計半年到一年的時間，完成工程實(shí)踐學(xué)習(xí)。

1.認(rèn)識實(shí)習(xí)階段

學(xué)生在這階段要調(diào)查通信行業(yè)情況，技術(shù)發(fā)展需求，感受企業(yè)文化和工作，形成工程概念，培養(yǎng)初步的工程師素質(zhì)。

2.專業(yè)實(shí)習(xí)階段

：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)工程師和學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生的方式。學(xué)生在通信相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，課程與內(nèi)容著力發(fā)揮企業(yè)的技術(shù)和設(shè)施優(yōu)勢，讓學(xué)生參與產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計、研制和生產(chǎn)。或經(jīng)歷現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)的開通、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)和工程建設(shè)的系統(tǒng)化、工程化訓(xùn)練，使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的工程實(shí)踐基礎(chǔ)，具有設(shè)計開發(fā)或解決實(shí)際問題的能力。

3.畢業(yè)設(shè)計

以企業(yè)中技術(shù)難題為畢業(yè)設(shè)計題目，利用企業(yè)實(shí)習(xí)基地，學(xué)校企業(yè)雙方負(fù)責(zé)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。

三、卓越通信工程師人才培養(yǎng)平臺的建設(shè)

卓越通信工程師人才培養(yǎng)離不開培養(yǎng)平臺的建設(shè)。信息學(xué)院依托學(xué)校的支持，為通信工程專業(yè)卓越通信工程師人才培養(yǎng)提供了電路基礎(chǔ)理論課程系列實(shí)驗(yàn)室，如模擬電路實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室、通信電子線路實(shí)驗(yàn)室。計算機(jī)系列課程機(jī)房，可進(jìn)行C語言程序設(shè)計開發(fā)、JAVA語言程序設(shè)計開發(fā)、VC++語言程序設(shè)計開發(fā)。嵌入式技術(shù)系列開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，嵌入式開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，單片機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，EDA技術(shù)開發(fā)實(shí)驗(yàn)室。信號處理技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)室，如圖像處理實(shí)驗(yàn)室，DSP技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，如光纖通信實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)代交換實(shí)驗(yàn)室，綜合網(wǎng)絡(luò)平臺。還提供了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提供了通信電子產(chǎn)品研發(fā)所需的各種儀器儀表。通過這些實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺，學(xué)生可以沿著某一技術(shù)方向進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，深入的研究，開展創(chuàng)新活動。正因?yàn)槿绱耍ㄐ殴こ虒I(yè)的學(xué)生多次在省、全國電子設(shè)計大賽，挑戰(zhàn)杯大賽，全國信息技術(shù)大賽中取得了優(yōu)異的成績。

1.通信綜合平臺的建設(shè)給卓越通信工程師人才培養(yǎng)提供了有力的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計開發(fā)平臺。

通信綜合平臺是采用電信級的設(shè)備組建成綜合的通信網(wǎng)絡(luò)，其中包括了數(shù)字電話交換設(shè)備，SDH光網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，IP數(shù)據(jù)通信設(shè)備，VOIP軟交換設(shè)備，寬帶接入DSLAM設(shè)備。通過此綜合通信平臺，可進(jìn)行相關(guān)通信知識教學(xué)、開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，新業(yè)務(wù)開發(fā)、新信號傳輸模式研究等。數(shù)字電話交換設(shè)備,可進(jìn)行交換機(jī)的物理配置、局?jǐn)?shù)據(jù)配置、交換局開局、設(shè)備安裝調(diào)試等系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。SDH光網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，可進(jìn)行光纖損耗、色散的測量，SDH光電口參數(shù)的測試。工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)如：業(yè)務(wù)配置（時隙配置），通道保護(hù)配置，復(fù)用段保護(hù)配置。ADM站的組網(wǎng)設(shè)計。IP數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，可以完成局域網(wǎng)創(chuàng)建，路由網(wǎng)絡(luò)的OSPF配置，廣域網(wǎng)互聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)交換和路由設(shè)計實(shí)訓(xùn)，IPv6基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)等。VoIP網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)語音網(wǎng)關(guān)基本應(yīng)用、撥號策略配置、語音服務(wù)器配置，實(shí)現(xiàn)端到端的VoIP電話網(wǎng)絡(luò)。寬帶接入技術(shù)可以完成寬帶接入技術(shù)開發(fā)及組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)。由于此平臺涵括了電信的基本業(yè)務(wù)，實(shí)施范圍廣，為卓越通信工程師人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新開發(fā)提供了很好的應(yīng)用平臺。

2.企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

我校通信工程專業(yè)先后與中國移動錦州分公司、中國聯(lián)通錦州分公司、中國電信錦州分公司分別建立了校企合作教學(xué)基地，為卓越通信工程師人才培養(yǎng)創(chuàng)造了工程實(shí)踐、實(shí)習(xí)的有利環(huán)境。我們已經(jīng)連續(xù)多年帶領(lǐng)通信工程專業(yè)高年級學(xué)生到錦州移動、錦州聯(lián)通，錦州電信實(shí)習(xí)。聆聽企業(yè)總經(jīng)理關(guān)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略報告，移動全網(wǎng)（CMNET網(wǎng)絡(luò)、WLAN網(wǎng)絡(luò)、GPON網(wǎng)絡(luò)、IMS網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)講座，移動全業(yè)務(wù)（集團(tuán)專線業(yè)務(wù)，家客業(yè)務(wù)，車務(wù)通業(yè)務(wù)）講座，通信工程建設(shè)規(guī)范及監(jiān)理系列講座。TD-SCDMA無線網(wǎng)絡(luò)路測實(shí)習(xí)，掌握了無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的方法和經(jīng)驗(yàn)，將校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。TD-SCDMA交換機(jī)房實(shí)習(xí)，掌握了移動交換的基本原理。聯(lián)通WCDMA設(shè)備機(jī)房實(shí)習(xí)，通過網(wǎng)管主要數(shù)據(jù)配置學(xué)習(xí)，明確了目前3GWCDMAR4版本的技術(shù)，同時了解了4GR5版本的關(guān)鍵技術(shù)。固話NGN通信網(wǎng)機(jī)房設(shè)備參觀，網(wǎng)管數(shù)據(jù)配置練習(xí)，掌握了程控數(shù)字電話機(jī)與NGN軟交換技術(shù)的異同。了解了電信城域光網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)了IPoverSDH，IPoverDWDM技術(shù)。通過企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，啟用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，對卓越通信工程師的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐。

四、卓越通信工程師人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)現(xiàn)卓越通信工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)后切實(shí)達(dá)到國家通用標(biāo)準(zhǔn)和通信行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，卓越通信工程師人才培養(yǎng)離不開一支高素質(zhì)，高水平，高能力的師資隊(duì)伍。由校內(nèi)工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師擔(dān)任主要專業(yè)課程，由科研能力強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)課程設(shè)計，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，通信綜合設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)。或直接聘請通信科研院所，行業(yè)企業(yè)工程師作為兼職教師到學(xué)校授課。并分期分批地選派青年教師參與企業(yè)工作，獲取企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，建立工程教育中“教師—工程師”有機(jī)結(jié)合的新機(jī)制，建立“雙師型”師資隊(duì)伍。我校本科教學(xué)為實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)模式，不斷提高整體師資水平，以具有多年豐富科研經(jīng)驗(yàn)的老教師為核心，建立科研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)中、青年教師、學(xué)生參與科研活動。以年輕博士、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師為主，組建大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽，全國大學(xué)生信息技術(shù)大賽，“挑戰(zhàn)杯”技術(shù)大賽等。派送教師參加遼寧省高教委組織的“卓越工程師”系列技術(shù)培訓(xùn)。派送缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)，如電信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商錦州聯(lián)通、錦州移動等，參與實(shí)際電信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營、維護(hù)及工程建設(shè)，掌握現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)知識，提高工程實(shí)踐能力，跟蹤通信前沿技術(shù)。鼓勵教師廣泛開展橫向科研，與企業(yè)合作，參與企業(yè)生產(chǎn)活動，拓寬技術(shù)視野，提高自身科研能力。要想火車跑得快，全靠車頭帶。打鐵還需自身硬。一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍無疑是卓越工程師培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾和可靠保證。卓越通信工程師的培養(yǎng)，依靠學(xué)院強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，依靠學(xué)校給予的財力、物力支持，依靠行業(yè)企業(yè)提供的工程實(shí)踐、生產(chǎn)平臺，定會收到豐碩的成果。

篇13

當(dāng)前我國在高等工程教育人才培養(yǎng)數(shù)量上居世界前列，但教育創(chuàng)新、培養(yǎng)質(zhì)量等指標(biāo)仍與世界發(fā)達(dá)國家存在差距。對于高等工程教育質(zhì)量，業(yè)界的共同反映是畢業(yè)生工程實(shí)踐能力較弱，崗位適應(yīng)慢，缺乏團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新精神。[1]

針對高等工程教育培養(yǎng)現(xiàn)狀，2010年6月國家啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），提出了高等工程教育的改革方向：[2]一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。從國家發(fā)展策略上可以看出，重視高等工程教育，提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量是我國高等教育的重要工作，而其中的核心就是工程實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力貫穿于整個本科階段。

中北大學(xué)通信工程專業(yè)于2012年2月獲批成為第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)（教高廳函[2012]7號），作為中北大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，在學(xué)科建設(shè)和本科教育方面積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的人才培養(yǎng)特色。但不可否認(rèn)，在工程教育方面還有所欠缺，特別是在實(shí)踐教學(xué)方面還存在一些不足，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。因此，將以此次“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實(shí)施為契機(jī)，以實(shí)踐教學(xué)改革為工作核心，對適應(yīng)“卓越計劃”要求下的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行研究探索，改革和創(chuàng)新通信工程人才教育理念，培養(yǎng)一批工程技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、能夠快速適應(yīng)社會需求的高等工程技術(shù)人才。

一、高等本科院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前我國高等本科院校通信工程專業(yè)普遍存在“培養(yǎng)目標(biāo)不太明確，重理論輕實(shí)踐”等問題。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：[3-5]第一，相對于“卓越計劃”的培養(yǎng)目標(biāo)，工程教育偏離工程實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與工程實(shí)際脫節(jié)，教學(xué)過程重視理論知識學(xué)習(xí)，卻忽視了對學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生分析、解決實(shí)際工程問題的能力較差，創(chuàng)新意識薄弱。第二，實(shí)踐教學(xué)大綱陳舊，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，設(shè)計型實(shí)驗(yàn)與多學(xué)科知識綜合性實(shí)驗(yàn)相對較少，各類實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相對固定，留給學(xué)生的動手與思考空間有限，無法有效調(diào)動學(xué)生的積極性，難以適應(yīng)卓越工程師對工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。同時，由于對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，學(xué)生存在不動腦思考、僅是按實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械進(jìn)行、抄襲實(shí)驗(yàn)報告等現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果不理想。第三，由于高等學(xué)校與企業(yè)之間沒有國家層面的學(xué)生實(shí)習(xí)制度的規(guī)范與保障，也沒有相關(guān)的鼓勵政策，使得生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式。第四，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)效果較差。由于指導(dǎo)教師缺少工程經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)設(shè)計場所和投入經(jīng)費(fèi)的不足，選題受到諸多限制，并且大多與工程實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。同時，由于復(fù)習(xí)考研、各類資格考試、找工作等原因，很多學(xué)生無法投入足夠精力完成畢業(yè)論文，論文質(zhì)量較差。

因此，如何解決上述問題，將對學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)造成巨大影響。本文將以中北大學(xué)通信工程專業(yè)為對象，研究探索適合于通信工程“卓越工程師”人才培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

二、“卓越計劃”模式下通信工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索

1.建立適應(yīng)“卓越計劃”要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建要為學(xué)生創(chuàng)新意識、工程能力的培養(yǎng)提供保障。根據(jù)“卓越計劃”工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，將實(shí)踐能力培養(yǎng)劃分為三個層次：基本技能層、綜合應(yīng)用能力層、工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力層。

（1）基本技能層。該階段主要是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及學(xué)生對各種電子儀器與性能參數(shù)的測量方法和實(shí)驗(yàn)技能。主要包括以下兩個方面：一是大學(xué)物理、工程制圖、電路分析、數(shù)模電子技術(shù)、程序設(shè)計語言C++、MATLAB基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、專有集成電路設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計等通識教育與專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)；二是認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)發(fā)展科普講座、電子工藝實(shí)習(xí)等。

（2）綜合應(yīng)用能力層。主要為專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計與專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，目的是強(qiáng)化學(xué)生的系統(tǒng)思維方法和提高學(xué)生的綜合設(shè)計應(yīng)用能力。主要包括以下四個方面：一是信號與系統(tǒng)、通信原理、電磁場與微波、高頻電子線路、計算機(jī)通信網(wǎng)、現(xiàn)代交換技術(shù)、光纖通信、移動通信等；二是電子線路與系統(tǒng)設(shè)計、軟件設(shè)計實(shí)踐、通信系統(tǒng)仿真及大型實(shí)驗(yàn)、VHDL項(xiàng)目設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計等；三是專業(yè)綜合實(shí)踐周；四是計算機(jī)通信網(wǎng)技術(shù)工程實(shí)訓(xùn)、程控、傳輸通信綜合技術(shù)工程實(shí)訓(xùn)。

（3）工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力層。主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識等。主要包括以下兩個方面：一是課外科技創(chuàng)新活動（大學(xué)生電子設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計大賽等）；二是“3+1”培養(yǎng)模式的實(shí)施（包括頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目訓(xùn)練等）。

按照上述三個層次，實(shí)踐教學(xué)由簡單到復(fù)雜，能力培養(yǎng)由弱到強(qiáng)的方式實(shí)施，同時圍繞工程教育理念，進(jìn)一步突出“卓越工程師”人才培養(yǎng)特色。融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體；融人文精神、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體；融教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐為一體。

2.更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容上，融入工程教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識為核心，結(jié)合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練重點(diǎn)，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)踐動手環(huán)節(jié)；同時，加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，使學(xué)生結(jié)合自己興趣自主選題實(shí)驗(yàn)，全面優(yōu)化提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

在實(shí)踐教學(xué)方法上，改變傳統(tǒng)的“知識灌輸型”教學(xué)模式，引入先進(jìn)的教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)、動畫設(shè)計等），增加互動環(huán)節(jié)，提高授課的感染力；同時，采取必修實(shí)驗(yàn)與選修實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的操作模式，減少必修實(shí)驗(yàn)，增加選作實(shí)驗(yàn)的綜合性與工程性，并逐步向創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；此外，積極吸引學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，在科研項(xiàng)目中提煉轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性與學(xué)生參與的積極性。總之，要以工程教育理念為主線，以學(xué)生興趣為動力，通過多種實(shí)踐教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

3.整合校內(nèi)實(shí)踐資源，加強(qiáng)校企合作，逐步完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)上，通過整合校內(nèi)實(shí)踐資源，充分發(fā)揮校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場所的作用，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。中北大學(xué)通信工程專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)以國家級電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、工程訓(xùn)練中心為支撐，不斷完善工程實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，加大工程訓(xùn)練與企業(yè)的結(jié)合力度，逐步形成了多層次、分階段、模塊化的工程訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)了將工程訓(xùn)練貫穿于整個培養(yǎng)過程中。同時，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地由專職教師負(fù)責(zé)管理，實(shí)施全天12小時開放管理模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間網(wǎng)上預(yù)約實(shí)習(xí)，以此提高學(xué)生主動實(shí)習(xí)鍛煉的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力提供了保障。

在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)上，多方拓展渠道與企業(yè)建立合作關(guān)系，形成了一批產(chǎn)學(xué)實(shí)踐基地，并與企業(yè)技術(shù)專家共同組建了產(chǎn)學(xué)合作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，吸引了產(chǎn)業(yè)資深技術(shù)人員全面參與實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式改革工作。采取的措施包括以下幾個方面：一是設(shè)立新生校內(nèi)本科生“導(dǎo)師制”，從入學(xué)開始就對學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理制定實(shí)習(xí)訓(xùn)練計劃，指導(dǎo)學(xué)生開展工程科研訓(xùn)練；二是為每位學(xué)生配備校內(nèi)與校外導(dǎo)師，對學(xué)生全程跟蹤與學(xué)業(yè)規(guī)劃，形成“雙導(dǎo)師”制，依托實(shí)習(xí)基地現(xiàn)有條件開展畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等工作；三是充分利用校友、科研合作單位等多種資源，積極走出去與知名通信企業(yè)進(jìn)行合作洽談；四是組織學(xué)生定期進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)，開展技術(shù)交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

此外，在應(yīng)對“生產(chǎn)實(shí)習(xí)時間過短，企業(yè)不愿接納，學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式”等問題上，也進(jìn)行了深入研究，認(rèn)為通過一系列行之有效的措施可以改善上述情況。首先，教育部已經(jīng)聯(lián)合多個有關(guān)部門研究制訂了實(shí)習(xí)安全與保險政策、聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的財稅政策等，提高了企業(yè)參與“卓越計劃”的積極性。[6]在國家政策不斷完善下，校方層面應(yīng)該出臺關(guān)于“卓越計劃”下的校企合作相關(guān)激勵與保障政策，包括成立專門的“卓越計劃”領(lǐng)導(dǎo)工作小組，制訂校內(nèi)教師參與卓越計劃的職稱評定與績效考核激勵政策，并積極聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師作為校外指導(dǎo)教師，提供教學(xué)、實(shí)踐、科研場所和設(shè)備以及可能的參與實(shí)踐的機(jī)會，安排好學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)生活、實(shí)踐場所，并提供充足的安全和勞動保護(hù)等。[7，8]其次，學(xué)生在實(shí)習(xí)之前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)實(shí)習(xí)計劃認(rèn)真查閱相關(guān)資料，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，以保證實(shí)習(xí)效果。最后，為解決企業(yè)無法接納大量學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，可以采用集中學(xué)習(xí)、分散跟崗的模式。“集中學(xué)習(xí)”主要是指集中培訓(xùn)與實(shí)習(xí)相關(guān)的理論知識和生產(chǎn)流程、操作注意事項(xiàng)等共性內(nèi)容。“分散跟崗”主要是指將實(shí)習(xí)學(xué)生分成多個小組，每組配備1～2名企業(yè)技術(shù)人員，這樣可以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

4.優(yōu)化課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高培養(yǎng)質(zhì)量

課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計要融入CDIO（構(gòu)思―設(shè)計―實(shí)施―運(yùn)行）工程教育理念，[9]讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)品研發(fā)的全過程，從產(chǎn)品需求分析、方案論證到系統(tǒng)設(shè)計實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行測試等的全程參與可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，掌握工程思維與研發(fā)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識應(yīng)用能力和解決工程實(shí)際問題的能力。在時間安排與組織管理上，可以通過在學(xué)期初布置設(shè)計任務(wù)、在學(xué)期中定期檢查與指導(dǎo)、在期末驗(yàn)收互評的方式進(jìn)行，給學(xué)生充足的時間認(rèn)真審核設(shè)計方案與不斷完善系統(tǒng)功能，使學(xué)生深入體會整個設(shè)計過程，建立自信心，不斷發(fā)揮他們的潛能。同時，鼓勵學(xué)生自擬題目，通過多人共同參與的方式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，將以實(shí)施“卓越計劃”為契機(jī)，遴選教師到企業(yè)工程鍛煉，形成一支“雙師型”的指導(dǎo)隊(duì)伍，與企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。在選題方面，要選取學(xué)生在企業(yè)中參與完成的工程項(xiàng)目作為選題內(nèi)容，讓學(xué)生能夠真正結(jié)合實(shí)際工程問題完成課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。[10]

5.積極開展學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，積極開展學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐活動，盡最大努力為廣大學(xué)生提供科技創(chuàng)新平臺。具體措施主要包括以下幾個方面：一是投入專項(xiàng)資金，成立學(xué)生電子通信技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新基地，配備相關(guān)儀器設(shè)備，由學(xué)生自主管理，為學(xué)生開展實(shí)踐創(chuàng)新活動提供了良好的場所。同時，建立學(xué)生課外科技成果陳列室，營造濃郁的實(shí)踐創(chuàng)新氛圍。二是借助學(xué)校相關(guān)政策對學(xué)生立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行資助，設(shè)立學(xué)生科研基金，支持學(xué)生設(shè)計研發(fā)；配備一支指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富、樂于奉獻(xiàn)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍參與學(xué)生課外科技活動的指導(dǎo)工作。三是建立完整的學(xué)生科技創(chuàng)新組織管理辦法，并制訂《課外能力學(xué)分制度》、《科技標(biāo)兵評選辦法》等制度和相關(guān)獎勵政策，定期舉辦電腦節(jié)、電子設(shè)計競賽等活動，并組織學(xué)生參加國內(nèi)外舉辦的包括“挑戰(zhàn)杯”、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等在內(nèi)的各類科技競賽等。四是通過校企合作與教師科研項(xiàng)目開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，吸引學(xué)生參與教師科研與校企合作項(xiàng)目，并在經(jīng)費(fèi)上予以保障，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。五是鼓勵學(xué)生成立各種學(xué)生社團(tuán)，如“科技創(chuàng)新協(xié)會”、“電子技術(shù)愛好者協(xié)會”、“Android軟件開發(fā)協(xié)會”等大學(xué)生創(chuàng)新組織，由教師及高年級會員定期培訓(xùn)與技術(shù)交流，發(fā)揮學(xué)生的傳幫帶作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

基于“卓越計劃”的通信工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的科學(xué)構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高通信工程技術(shù)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

本文對“卓越計劃”背景下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系科學(xué)構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)方法改革、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面的內(nèi)容進(jìn)行了積極探索實(shí)踐，相關(guān)方法措施在其他專業(yè)實(shí)施卓越計劃的過程中具有很好的指引作用和借鑒價值。總之，“卓越計劃”的有效實(shí)施是一個長期的過程，只有全體專業(yè)教師積極探索與思考，不斷實(shí)施教學(xué)改革與創(chuàng)新教育思路，才能全面完成“卓越計劃”提出的人才培養(yǎng)要求，提高我國工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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